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范文一:苏教版小学语文电子教材目录

苏教版小学语文电子教材目录

苏教国标本小学语文一年级(上册)

汉语拼音

第一组

培养良好的习惯(一)汉语拼音1.a o e 2.i u ü

认一认1

第二组3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x

认一认2

第三组 7.z c s 8.zh ch sh r 9.y w

认一认3

第四组 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er

认一认4

第五组13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong

认一认5

识字部分第一组

1.识字1•一去二三里

2.识字2

3.识字3

练习1•自我介绍

课文部分

第二组

1.人有两个宝2.升国旗3.江南4.我叫“神舟号”

练习2•借铅笔

第三组

5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花

练习3•打电话

第四组

识字4识字5识字6

练习4•悄悄告诉他

第五组

9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼

练习5•我们来讨论

第六组

12.怀素写字 13.小河与青草 练习6•听故事讲故事

苏教国标本小学语文一年级(下册)

第一组

培养良好的习惯(二)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.春笋 2.雨点件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨

练习2•春天来了

第三组

6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛 8.小松树和大松树

有趣的发现

练习3

第四组

9.他得的红圈圈最多 10.奶奶的白发 11.陈毅探母 12.好学的爸爸 练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

识字8

练习5

第六组

13.鲜花和星星

14.放小鸟

15.这儿真好

16.世界多美呀件

17.我叫足球

练习6

第七组

18.做什么事情最快乐

19.蚂蚁和蝈蝈

20.古诗两首(《锄禾》《悯农》)

练习7

第八组

21.司马光 22.鲁班和橹板 23.乌鸦喝水 24.咏华山 25.小松鼠找花生果 练习8

苏教国标本小学语文二年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(三)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.秋游

2.2008,北京!

3.英英学古诗

4.乡下孩子

练习2

第三组

5.送给盲婆婆的蝈蝈

6.一株紫丁香

7.动手试一试

8.有趣的发现

练习3

第四组

9.小鹰学飞

10.青蛙看海

11.狼和小羊

12.狐狸和乌鸦

练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

练习5

第六组

13.要好好学字

14.梅兰芳学艺

15.孔繁森

16.大禹治水

练习6

第七组

17.登鹳雀楼

18.青松

19.小动物过冬

20.美丽的丹顶鹤

练习7

第八组

21.水乡歌

22.云房子

23.夕阳真美

练习8

苏教国标本小学语文二年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(四)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.古诗两首(《春雨》《春晓》)

2.蚕姑娘

3.月亮湾

4.快乐的节日

练习2

第三组

5.雨后

6.谁的本领大

7.蜗牛的奖杯

8.狐假虎威

练习3

9.母亲的恩情

10.沉香救母(一)

11.沉香救母(二)

12.木兰从军

练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

识字8

练习5

第六组

13.学棋

14.“黑板”跑了

15.晚上的“太阳”

16.“闪光的金子”

练习6

第七组

17.歌唱二小放牛郎

18.鸟岛

19.台湾的蝴蝶谷

20.欢乐的泼水节

练习7

第八组

21.真想变成大大的荷叶

22.猴子种果树

23.会走路的树

24.问银河

练习8

苏教国标本小学语文三年级(上册) 第一组

1.让我们荡起双桨

2.学会查“无字词典”

3.古诗两首(《山行》《枫桥夜泊》)

4.做一片美的叶子

习作1

第二组

5.北大荒的秋天

6.西湖

7.拉萨的天空

习作2

练习2

第三组

8.蒲公英

9.三袋麦子

10.哪吒闹海

习作3

练习3

第四组

11.第八次

12.卧薪尝胆

13.世界上第一个听诊器

习作4

练习4

第五组

14.“东方之珠”

15.小露珠

16.石榴

习作5

练习5

第六组

17.石头书

18.小稻秧脱险记

19.航天飞机

20.飞驰在高速公路上

习作6

练习6

第七组

21.军神

22.掌声

23.金子

练习7

24.孟母教子

25.每逢佳节倍思亲

26.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告

练习8

苏教国标本小学语文三年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(六)

1.长城和运河

2.美丽的南沙群岛

3.庐山的云雾

习作1

练习1

第二组

4.微笑着承受一切

5.雪儿

6.花瓣飘香

习作2•为别人画张像

练习2

第三组

7.菩萨兵

8.李广射虎

9.少年王勃

10.大作家的小老师

习作3•写一种植物

练习3

第四组

11.赶海

12.荷花

13.古诗两首(《望庐山瀑布》《绝句》) 习作4

练习4

第五组

14.七颗钻石

15.我应该感到自豪才对

16.水上飞机

17.跟踪台风的卫星

习作5

练习5

第六组

18.“你必须把这条鱼放掉!”

19.狼和鹿

20.放飞蜻蜓

习作6

练习6

第七组

21.恐龙

22.槐乡五月

23.海底世界

习作7

练习7

第八组

24.寓言两则(《揠苗助长》《郑人买履》)

25.争论的故事

26.剪枝的学问

习作8

练习8

苏教国标本小学语文四年级(上册) 第一组

培养良好的习惯(七)

1.老师,您好!

2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》

4.秋天

习作1

练习1

第二组

5.天安门广场

6.徐悲鸿励志学画

7.虎门销烟

习作2•小制作

练习2

第三组

8.泉城

9.九寨沟

10.田园诗情

11.桂花雨

习作3•写一种植物

练习3

第四组

12.开天辟地

13.普罗米修斯盗火

14.一路花香

习作4

练习4

第五组

15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺

17.维生素C的故事

18.奇妙的国际互联网

习作5

练习5

第六组

19.诚实和信任

20.珍珠鸟

21.九色鹿

习作6

练习6

第七组

22.雾凇

23.春联

24.古诗两首《元日》《江雪》 习作7

练习7

苏教国标本小学语文四年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(八)

1.走,我们去植树

2.第一朵杏

3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》 习作1

练习1

第二组

5.苹果里的五角星

6.最佳路径

7.人类的“老师”

习作2

练习2

第三组

8.三顾茅庐

9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物

习作3

练习3

第四组

11.永远的白衣战士

12.“番茄太阳”

13.第一次抱母亲

14.我不是最弱小的

习作4

练习4

第五组

15.鸟语

16.天鹅的故事

17.生命的壮歌

习作5

练习5

第六组

18.特殊的葬礼

19.沙漠中的绿洲

20.古诗两首(《池上》《小儿垂钓》)习作6

练习6

第七组

22.我的菜园

23.宋庆龄故居的樟树

24.黄河的主人

习作7

练习7

苏教国标本小学语文五年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(九)

1.师恩难忘

2.陶校长的演讲

3.古诗两首(《访隐者不遇》《所见》)

习作1

练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本

5.装满昆虫的衣袋

6.变色龙

7.金蝉脱壳

习作2

练习2

第三组

8.成语故事

9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎”

12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》

习作3

练习3

第四组

13.在大海中永生

14.高尔基和他的儿子

15.艾滋病小斗士

习作4

练习4

16.鼎湖山听泉

17.黄果树瀑布

18.莫高窟

习作5

练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念

21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示

习作6

练习6

第七组

23.林冲棒打洪教头

24.少年王冕

25.黄鹤楼送别

26.清平乐•村居

习作7

练习7

学与做(1)说名道姓 语文综合性学习

苏教国标本小学语文五年级(下册)

第一组

培养良好的习惯(十)

1.春光染绿我们双脚

2.只拣儿童多处行

3.早

4.古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)

习作1

练习1

第二组

5.梦圆飞天

6.火星——地球的“孪生兄弟”

7.奇妙的克隆

习作2

练习2

8.海伦•凯勒

9.二泉映月

10.郑和远航

11.司马迁发愤写《史记》

12.精读与略读

我读书 我快乐

上下五千年

习作3

练习3

第四组

13.秦兵马俑

14.埃及的金字塔

15.音乐之都维也纳

习作4

练习4

第五组

16.爱如茉莉

17.月光启蒙

18.我和祖父的园子

19.谈礼貌

习作5

练习5

第六组

20.七律 长征

21.彭德怀和他的大黑骡子

22.大江保卫战

读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.古诗两首(《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》)

24.望月

25.灰椋鸟

26.水

习作7

苏教国标本小学语文六年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(十一)

1. 我们爱你啊,中国

2. 暖流

3. 海伦•凯勒

习作1

练习1

第二组

4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》

5.烟台的海

6.黄果树瀑布

7.别饿坏了那匹马

习作2

练习2

第三组

8.大江保卫战

9.真情的回报

10.莫泊桑拜师

11.古今贤文(志向篇)

习作3

练习3

第四组

12.孔子游春

13.早

14.彭德怀和他的大黑骡子

15.一算惊世界

习作4

练习4

第五组

16.白鹭

17.碧螺春

18.古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》

习作5

习作5

第六组

19.秦兵马俑

20.牛郎织女(一)

21.牛郎织女(二)

22.读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.给家乡孩子的信

24.印度洋上生死夜

25.明天,我们毕业

习作7

练习7

苏教国标本小学语文六年级(下册)

培养良好的习惯(十二)

第一组

1.长江之歌

2.聂将军与日本小姑娘

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首(《凉州词》《 出塞》)

习作1

练习1

第二组

5.爱因斯坦与小女孩

6.船长

7.飞向月球

习作2•风雨无阻

练习2

第三组

8.学会合作

9.海洋——21世纪的希望

10.山谷中的谜底

11.精读和泛读

习作3•苹果家族

练习3

第四组

12.埃及的金字塔

13.哲学家的最后一课

14.游天然动物园

15.明天的太阳城

习作4•描写秋天的……

练习4

第五组

16.古诗两首(《冬夜读书示子聿》《 观书有感》)

17.夹竹桃

18.灰椋鸟

19.暴风雨

习作5•菊花

练习5

第六组

20.司马迁发愤写《史记》

21.负荆请罪

22.西江月•夜行黄沙道中

读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.螳螂捕蝉

24.最大的麦穗

25.爷爷的芦笛

26.大自然的文字

习作7•一件值得写的事

练习7

苏教版小学语文电子教材目录

苏教国标本小学语文一年级(上册)

汉语拼音

第一组

培养良好的习惯(一)汉语拼音1.a o e 2.i u ü

认一认1

第二组3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x

认一认2

第三组 7.z c s 8.zh ch sh r 9.y w

认一认3

第四组 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er

认一认4

第五组13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong

认一认5

识字部分第一组

1.识字1•一去二三里

2.识字2

3.识字3

练习1•自我介绍

课文部分

第二组

1.人有两个宝2.升国旗3.江南4.我叫“神舟号”

练习2•借铅笔

第三组

5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花

练习3•打电话

第四组

识字4识字5识字6

练习4•悄悄告诉他

第五组

9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼

练习5•我们来讨论

第六组

12.怀素写字 13.小河与青草 练习6•听故事讲故事

苏教国标本小学语文一年级(下册)

第一组

培养良好的习惯(二)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.春笋 2.雨点件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨

练习2•春天来了

第三组

6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛 8.小松树和大松树

有趣的发现

练习3

第四组

9.他得的红圈圈最多 10.奶奶的白发 11.陈毅探母 12.好学的爸爸 练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

识字8

练习5

第六组

13.鲜花和星星

14.放小鸟

15.这儿真好

16.世界多美呀件

17.我叫足球

练习6

第七组

18.做什么事情最快乐

19.蚂蚁和蝈蝈

20.古诗两首(《锄禾》《悯农》)

练习7

第八组

21.司马光 22.鲁班和橹板 23.乌鸦喝水 24.咏华山 25.小松鼠找花生果 练习8

苏教国标本小学语文二年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(三)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.秋游

2.2008,北京!

3.英英学古诗

4.乡下孩子

练习2

第三组

5.送给盲婆婆的蝈蝈

6.一株紫丁香

7.动手试一试

8.有趣的发现

练习3

第四组

9.小鹰学飞

10.青蛙看海

11.狼和小羊

12.狐狸和乌鸦

练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

练习5

第六组

13.要好好学字

14.梅兰芳学艺

15.孔繁森

16.大禹治水

练习6

第七组

17.登鹳雀楼

18.青松

19.小动物过冬

20.美丽的丹顶鹤

练习7

第八组

21.水乡歌

22.云房子

23.夕阳真美

练习8

苏教国标本小学语文二年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(四)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.古诗两首(《春雨》《春晓》)

2.蚕姑娘

3.月亮湾

4.快乐的节日

练习2

第三组

5.雨后

6.谁的本领大

7.蜗牛的奖杯

8.狐假虎威

练习3

9.母亲的恩情

10.沉香救母(一)

11.沉香救母(二)

12.木兰从军

练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

识字8

练习5

第六组

13.学棋

14.“黑板”跑了

15.晚上的“太阳”

16.“闪光的金子”

练习6

第七组

17.歌唱二小放牛郎

18.鸟岛

19.台湾的蝴蝶谷

20.欢乐的泼水节

练习7

第八组

21.真想变成大大的荷叶

22.猴子种果树

23.会走路的树

24.问银河

练习8

苏教国标本小学语文三年级(上册) 第一组

1.让我们荡起双桨

2.学会查“无字词典”

3.古诗两首(《山行》《枫桥夜泊》)

4.做一片美的叶子

习作1

第二组

5.北大荒的秋天

6.西湖

7.拉萨的天空

习作2

练习2

第三组

8.蒲公英

9.三袋麦子

10.哪吒闹海

习作3

练习3

第四组

11.第八次

12.卧薪尝胆

13.世界上第一个听诊器

习作4

练习4

第五组

14.“东方之珠”

15.小露珠

16.石榴

习作5

练习5

第六组

17.石头书

18.小稻秧脱险记

19.航天飞机

20.飞驰在高速公路上

习作6

练习6

第七组

21.军神

22.掌声

23.金子

练习7

24.孟母教子

25.每逢佳节倍思亲

26.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告

练习8

苏教国标本小学语文三年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(六)

1.长城和运河

2.美丽的南沙群岛

3.庐山的云雾

习作1

练习1

第二组

4.微笑着承受一切

5.雪儿

6.花瓣飘香

习作2•为别人画张像

练习2

第三组

7.菩萨兵

8.李广射虎

9.少年王勃

10.大作家的小老师

习作3•写一种植物

练习3

第四组

11.赶海

12.荷花

13.古诗两首(《望庐山瀑布》《绝句》) 习作4

练习4

第五组

14.七颗钻石

15.我应该感到自豪才对

16.水上飞机

17.跟踪台风的卫星

习作5

练习5

第六组

18.“你必须把这条鱼放掉!”

19.狼和鹿

20.放飞蜻蜓

习作6

练习6

第七组

21.恐龙

22.槐乡五月

23.海底世界

习作7

练习7

第八组

24.寓言两则(《揠苗助长》《郑人买履》)

25.争论的故事

26.剪枝的学问

习作8

练习8

苏教国标本小学语文四年级(上册) 第一组

培养良好的习惯(七)

1.老师,您好!

2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》

4.秋天

习作1

练习1

第二组

5.天安门广场

6.徐悲鸿励志学画

7.虎门销烟

习作2•小制作

练习2

第三组

8.泉城

9.九寨沟

10.田园诗情

11.桂花雨

习作3•写一种植物

练习3

第四组

12.开天辟地

13.普罗米修斯盗火

14.一路花香

习作4

练习4

第五组

15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺

17.维生素C的故事

18.奇妙的国际互联网

习作5

练习5

第六组

19.诚实和信任

20.珍珠鸟

21.九色鹿

习作6

练习6

第七组

22.雾凇

23.春联

24.古诗两首《元日》《江雪》 习作7

练习7

苏教国标本小学语文四年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(八)

1.走,我们去植树

2.第一朵杏

3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》 习作1

练习1

第二组

5.苹果里的五角星

6.最佳路径

7.人类的“老师”

习作2

练习2

第三组

8.三顾茅庐

9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物

习作3

练习3

第四组

11.永远的白衣战士

12.“番茄太阳”

13.第一次抱母亲

14.我不是最弱小的

习作4

练习4

第五组

15.鸟语

16.天鹅的故事

17.生命的壮歌

习作5

练习5

第六组

18.特殊的葬礼

19.沙漠中的绿洲

20.古诗两首(《池上》《小儿垂钓》)习作6

练习6

第七组

22.我的菜园

23.宋庆龄故居的樟树

24.黄河的主人

习作7

练习7

苏教国标本小学语文五年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(九)

1.师恩难忘

2.陶校长的演讲

3.古诗两首(《访隐者不遇》《所见》)

习作1

练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本

5.装满昆虫的衣袋

6.变色龙

7.金蝉脱壳

习作2

练习2

第三组

8.成语故事

9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎”

12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》

习作3

练习3

第四组

13.在大海中永生

14.高尔基和他的儿子

15.艾滋病小斗士

习作4

练习4

16.鼎湖山听泉

17.黄果树瀑布

18.莫高窟

习作5

练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念

21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示

习作6

练习6

第七组

23.林冲棒打洪教头

24.少年王冕

25.黄鹤楼送别

26.清平乐•村居

习作7

练习7

学与做(1)说名道姓 语文综合性学习

苏教国标本小学语文五年级(下册)

第一组

培养良好的习惯(十)

1.春光染绿我们双脚

2.只拣儿童多处行

3.早

4.古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)

习作1

练习1

第二组

5.梦圆飞天

6.火星——地球的“孪生兄弟”

7.奇妙的克隆

习作2

练习2

8.海伦•凯勒

9.二泉映月

10.郑和远航

11.司马迁发愤写《史记》

12.精读与略读

我读书 我快乐

上下五千年

习作3

练习3

第四组

13.秦兵马俑

14.埃及的金字塔

15.音乐之都维也纳

习作4

练习4

第五组

16.爱如茉莉

17.月光启蒙

18.我和祖父的园子

19.谈礼貌

习作5

练习5

第六组

20.七律 长征

21.彭德怀和他的大黑骡子

22.大江保卫战

读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.古诗两首(《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》)

24.望月

25.灰椋鸟

26.水

习作7

苏教国标本小学语文六年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(十一)

1. 我们爱你啊,中国

2. 暖流

3. 海伦•凯勒

习作1

练习1

第二组

4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》

5.烟台的海

6.黄果树瀑布

7.别饿坏了那匹马

习作2

练习2

第三组

8.大江保卫战

9.真情的回报

10.莫泊桑拜师

11.古今贤文(志向篇)

习作3

练习3

第四组

12.孔子游春

13.早

14.彭德怀和他的大黑骡子

15.一算惊世界

习作4

练习4

第五组

16.白鹭

17.碧螺春

18.古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》

习作5

习作5

第六组

19.秦兵马俑

20.牛郎织女(一)

21.牛郎织女(二)

22.读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.给家乡孩子的信

24.印度洋上生死夜

25.明天,我们毕业

习作7

练习7

苏教国标本小学语文六年级(下册)

培养良好的习惯(十二)

第一组

1.长江之歌

2.聂将军与日本小姑娘

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首(《凉州词》《 出塞》)

习作1

练习1

第二组

5.爱因斯坦与小女孩

6.船长

7.飞向月球

习作2•风雨无阻

练习2

第三组

8.学会合作

9.海洋——21世纪的希望

10.山谷中的谜底

11.精读和泛读

习作3•苹果家族

练习3

第四组

12.埃及的金字塔

13.哲学家的最后一课

14.游天然动物园

15.明天的太阳城

习作4•描写秋天的……

练习4

第五组

16.古诗两首(《冬夜读书示子聿》《 观书有感》)

17.夹竹桃

18.灰椋鸟

19.暴风雨

习作5•菊花

练习5

第六组

20.司马迁发愤写《史记》

21.负荆请罪

22.西江月•夜行黄沙道中

读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.螳螂捕蝉

24.最大的麦穗

25.爷爷的芦笛

26.大自然的文字

习作7•一件值得写的事

练习7

范文二:人教版小学二年级语文上册电子教材1-4

目录

识字1……………………………………………………………………………………………4

1. 秋天的图画…………………………………………………………………………………5

2. 黄山奇石……………………………………………………………………………………8

3. 植物妈妈有办法……………………………………………………………………………11

4. 古诗两首……………………………………………………………………………………13 赠刘景问

山行

语文园地一…………………………………………………………………………………15

识字2……………………………………………………………………………………………17

5. 一株紫丁香…………………………………………………………………………………19

6. 我选我………………………………………………………………………………………22

7. 一分钟………………………………………………………………………………………24

8. 难忘的一天…………………………………………………………………………………28

语文园地二…………………………………………………………………………………31

识字3……………………………………………………………………………………………33

9. 欢庆…………………………………………………………………………………………36

10. 北京…………………………………………………………………………………………38

11. 我们成功了…………………………………………………………………………………40

12. 看雪…………………………………………………………………………………………43

语文园地三…………………………………………………………………………………44

识字4……………………………………………………………………………………………46

13. 坐井观天……………………………………………………………………………………49

14. 我要的是葫芦………………………………………………………………………………51

15. 小柳树和小枣树……………………………………………………………………………54

16. 风娃娃………………………………………………………………………………………58

17. 酸的和甜的…………………………………………………………………………………63

语文园地四…………………………………………………………………………………65

课后练习

第一单元

美丽的秋天

识字1

一、根据课文组词

宜( ) 实( ) 色( ) 华( ) 谷( ) 金( ) 尽( ) 层( ) 丰( ) 壮( )

二、填填记记

1、_____时节 _____宜人 _____尽染 _____流金 _____云淡 _____南飞

_____气爽 _____壮美 _____丰登 _____飘香 _____秋实 _____冬藏

2、过了______的夏天,我们走进了______的秋天。秋天的景色真美呀,就像一幅幅______的图画。(学习提示)

三、品味探究

1、下面哪些特点是秋天具有的?把序号写在横线上。

①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。

____________________________________

四、实践活动

1、收集关于秋天的词语。(一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节)

课后练习

一、根据课文组词

波( ) 浪( ) 灯( ) 作( )

字( ) 苹( ) 丽( ) 劳( )

二、填填记记

1、秋天的山野就是美丽的_______。

2、梨树起金黄的_______,苹果____出红红的_______,稻海____起金色的_______,高粱____起燃烧的_______。

3、谁使秋天这样美丽?就是勤劳的_______。

三、实践活动

1、看看树叶、草变黄了。

2、观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。

3、双休日去山上画一幅美丽的秋景图。

课后练习

一、根据课文组词

尤( ) 其( ) 区( ) 巨( )

它( ) 安( ) 块( ) 站( )

二、填填记记

1、黄山的景色___________,尤其是那些_______,有趣极了。

2、黄山的奇石有_________、___________、___________和______________。

课后练习

一、根据课文组词 已( ) 甲( ) 豆( ) 识( ) 纷( ) 经( ) 如( ) 好( ) 娃( ) 洼( )

二、填填记记

1、______为家 ______的铠甲 ______跳着 ___________的知识 ______的小朋友

2、蒲公英妈妈有办法,她给孩子们______________________。只要________________,孩子们______________________。

3、一( )石径 一( )菊花 一( )歌 一( )白云 一( )马路 一( )笔

三、品味探究

1、蒲公英传播种子的方法是什么?苍耳呢?豌豆呢?

________________________________________________________________ 2、读第一节,联系上下文理解“四海为家”的意思是

______________________________________________________________ 3、你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

________________________________________________________________ 4、下面的植物和动物旅行靠什么?帮他们用线连起来。 马 蒲公英 鸟 豌豆

翅膀 脚 太阳晒 风

课后练习

一、根据课文组词

于( ) 首( ) 枝( ) 枫( ) 记( )刘( )

二、填填记记 1、默写古诗

赠刘景文 山 行 苏 轼 杜 牧

_____________________, _____________________, _____________________。 _____________________。 _____________________, _____________________, _____________________。 _____________________。 2、选词填空:橘子 橙子 荷花 荷叶 菊花 花枝

秋末时节, 虽然______凋谢, ______枯萎; ______开败,只剩下那傲寒斗霜的______。但是,这时节却正是______金黄和______青绿的时候。 3、深秋时节,虽已百花凋零,然而______却比二月花更红,更好看!

语文园地一

1、请写出带有下列偏旁的字。

木:_______ _______ _______ _______ _______ 月:_______ _______ _______ _______ _______ 艹:_______ _______ _______ _______ _______ 宀:_______ _______ _______ _______ _______

2、棉花朵朵____,大豆粒粒____,高粱____红了脸,稻子笑____了腰。

3、枝头结______,架上挂______,________的是梨,________的是枣。

4、选词填空。 以 已

(1)孩子( )经长大,就得告别妈妈。 (2)从此( )后,孩子四海为家。 快 块

(1)飞机飞得真( )。

(2)这( )石头很像一只猴子。 娃 洼

(1)山( )里盛开着许多美丽的鲜花。 (2)我看过葫芦( )的动画片。

5、实践活动:双休日去秋游。

课后练习

一、根据课文组词

胡( ) 戏( ) 棋( ) 钢( ) 观( ) 弹( ) 琴( ) 养( )

二、填填记记

1、____书法 ____图画 ____象棋 ____钢琴 ____二胡 ____京戏 ____花草 ____鸽子 ____金鱼 ____航模 ____电脑 ____天气 2、划出一个不属于同一类的词。 围棋 下棋 跳棋 象棋 皮球 排球 地球 足球 二胡 笛子 电脑 钢琴 跑步 跳远 拔河 唱歌

3、实践活动:说说你会书上的什么活动?

4、学校生活多么__________呀!(学习提示)

课后练习

一、根据课文组词 休( ) 伸( ) 甜( ) 歌( ) 院( ) 除( ) 息( ) 您( ) 牵( ) 困( )

二、填填记记

1、老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您_______,帮您消除一天的_______。 2、老师——满树盛开的花儿,那是我们的_______,感谢您时时把我们_______。 3、老师,老师,就让它_________________,伸进_______窗口,夜夜和您_______。 4、夜深了,星星____得眨眼,老师,_______吧,让_______飘进您的梦里,那梦呀,准是______________。

第6课 我选我 一、根据课文组词

员( ) 青( ) 宁( ) 室( ) 样( ) 校( ) 切( ) 教( ) 响( ) 班( )

二、填填记记

1、教室里_______的 大家都_______了

2、王宁说他要像李小青一样____________,____________。

三、品味探究

1、“选谁呢?教室静悄悄的,大家都在想。”从这句话中的“静悄悄”你体会到什么?

________________________________________________________________ 2、突然,王宁站起来说:“我选我。”从这句话中的“突然”你体会到什么?

第7课 一分钟

一、根据课文组词

欠( ) 元( ) 包( ) 钟( ) 叹( ) 哈( ) 迟( ) 闹( )

二、填填记记

1、元元打了个______,____了个身,心想:再睡________吧,不会______的。 2、元元刚想走过十字路口,____灯亮了。他眼看就跑到车站了,车子____了。他只好走到学校,结果______了20分钟。元元非常______,他叹了口气,说:“要是__________就好了。”

3、一寸_______一寸金,寸金难买寸_______。 4、_______不努力,老大徒_______。

5、每天早上,_______都会把我从梦中叫醒。

三、品味探究

1、“丁零零”闹钟响了,你猜猜这小闹钟好像在说什么?

________________________________________________________________ 2、你觉得这一分钟重要吗?为什么?

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

(就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔;就这一分钟,带来的是一路的等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬。)

四、实践活动

1、提醒自己现在的事马上做,别拖拖拉拉。

课后练习

一、根据课文组词 及( ) 身( ) 仔( ) 细( ) 次( ) 外( ) 计( ) 怦( ) 礼( ) 加( )

二、填填记记

1、想到马上就要见到邓爷爷,我又_______又_______,心_______地跳个不停。 2、看着邓爷爷___________的样子,我_______的心情一下子就_______了下来。 3、我_______地操纵着计算机,_______地打出__________的图形来。邓爷爷_______地看了我的表演,脸上露出了_______的笑容。 4、天,仿佛_______的蓝;阳光,仿佛更加_______。

5、_______的微笑 _______地问 _______地与我握手 _______地走 (慈祥 亲切 赞许 兴奋)

二年级语文(上) 引路育人

课后练习

1、三横____ 草头____ 弓长____ 立早____ 古月____ 口天____ 双口____ 木土____ 言午____ 双人____ 耳东____ 干钩____

2、选音节。 bēi bèi 背心_______ 背书包_______ xīng xìng 高兴_______ 兴奋_______ dōu dū 首都_______ 都好_______

课后练习

一、根据课文组词

夕( ) 与( ) 川( ) 州( ) 台( ) 争( ) 民( ) 族( )

二、填填记记

1、我______,称______,______美,可______。______奔,______涌,______长,______耸。______岛,隔______,与______,是______。各______,齐______,争______,兴______。

2、人之初,_______。性相近,_______。_______不成器,_______不知义。 3、祖国是我们的_____,我们是祖国的______。我们都____伟大的祖国。(学习提示)

二年级语文(上) 引路育人

第9课 欢 庆

一、根据课文组词

亿( ) 洁( ) 欢( ) 祖( ) 旗( ) 帜( ) 庆( ) 曲( )

二、填填记记

1、田野献上金黄的______,枫林举起火红的______,蓝天飞着洁白的______,大海奏起欢乐的______。

2、____月____日是祖国妈妈的生日。

三、品味探究

1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。

2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。(涛声)

第10课 北 京

一、根据课文组词 央( ) 交( ) 市( ) 旁( ) 优( ) 阴( ) 坛( ) 城( ) 国( ) 图( )

二、填填记记

1、______的广场 ___________的柏油马路 ______的公园

2、______是我国的首都,是一座______的城市,我们爱祖国的首都。

3、________在北京城的中央,红墙、______,又庄严,又______。它前面是宽阔的______,人民英雄纪念碑就矗立在______中间。

第11课 我们成功了

一、根据课文组词 申( ) 匹( ) 互( ) 京( ) 泪( ) 洋( ) 拥( ) 抱( ) 相( ) 扬( )

二、填填记记

1、______年____月____日的夜晚,北京申办2008年________成功了。喜讯传来,人们__________地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的______。 2、天安门广场______了几十万群众。

第12课 看 雪

一、根据课文组词

讲( ) 打( ) 指( ) 接( ) 惊( ) 故( ) 候( ) 奇( )

二、填填记记 1、在台湾是很难看到_____的。过春节橱窗里那美丽的雪景,是用洁白的_______做成的。

2、北京的冬天,天上_____着雪花,地上_____着雪毯,树上_____着银装,到处一片_______。

3、北京的小朋友正_____着和_______的小朋友一起玩呢! 4、_____雪人 _____雪仗 _____雪景

课后练习

1、写出反义词。

进— 买— 快— 正— 安全— 复杂—

2、你要问我最爱什么,我最爱___________。

3、给下面的句子加上标点符号。 ①雪后的北京城真美丽啊 ②妈妈什么时候回来 ③雪后的北京城十分美观

4、写出划线字的反义词。

(1)我常常看错数字,老师说我是个“小马虎”。( ) (2)窗外的景色真美。( ) (3)18减去2等于多少?( )

识字4

一、根据课文组词

寸( ) 落( ) 补( ) 拔( ) 功( ) 助( ) 取( ) 所( )

二、填填记记

1、_____所短 _____所长 _____补短 _____益彰 _____窥豹 ____观天 _____障目 _____泰山 _____助长 _____无功 _____蒂落 _____渠成 2、古人说:“__________,__________。”所以,我们要认识自己的短处,发现别人的长处。并且__________,这样就会取得成功。

课后练习

一、根据课文组词

信( ) 沿( ) 抬( ) 际( ) 蛙( ) 错( ) 答( ) 还( )

二、填填记记

1、青蛙说天不过__________大,小鸟说天__________,大得很哪! 2、有些人看到的、知道的很少,还自以为是正确的,我们说,他就是__________。

三、品味探究

1、青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

___________________________________________________。 2、青蛙为什么会说错?

___________________________________________________。

范文三:人教版小学语文电子课本

人教版

人教版一年级语文上册电子课本

入学教育

汉语拼音

识字(一)

1 一去二三里

2 口耳目

3 在家里

4 操场上 语文园地一 有趣的游戏

课文

1 画

2 四季

3 小小竹排画中游

4 哪座房子最漂亮

5 爷爷和小树 语文园地二 我们的画

6 静夜思

7 小小的船

8 阳光

9 影子

10 比尾巴 语文园地三 这样做不好

识字(二)

1 比一比

2 自选商场

3 菜园里

4 日月明 语文园地四 我会拼图

课文

11 我多想去看看

12 雨点儿

13 平平搭积木

14 自己去吧

15 一次比一次有进步 语文园地五 该怎么办

16 小松鼠找花生

17 雪地里的小画家

18 借生日

19 雪孩子

20 小熊住山洞 语文园地六 小兔运南瓜

生字表(一)

生字表(二)

汉字笔画名称表

人教版一年级语文下册电子课本

识字1

1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首春晓 村居语文园地一

5 看电视 6 胖乎乎得小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿 语文园地二

识字3

9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽得小路 12 失物招领 语文园地三

识字4

13 古诗两首 所见 小池 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四

识字5

18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五

识字6

22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡 语文园地六

识字7

26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 语文园地七

识字8

30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈 语文园地八

生字表(一)

生字表(二)

人教版二年级语文上册电子课本

识字1

1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首 赠刘景文 山行 语文园地一

识字2

5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天 语文园地二

识字3

9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12 看雪 语文园地三

识字4

13 坐井观天 14 我要的是葫芦 15 小柳树和小枣树 16 风娃娃 17 酸的和甜的 语文园地四

识字5

18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始 语文园地五

识字6

22 窗前的气球 23 假如 25 古诗两首 回乡偶书 赠汪伦 语文园地六

识字7

26 “红领巾”真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟 语文园地七 识字8

30 我是什么 31 回声 32 太空生活趣事多 33 活化石 34 农业的变化真大 语文园地八

生字表(一)

生字表(二)

人教版二年级语文下册电子课本

1 找春天 2 古诗两首 草 宿新市徐公店 3 笋芽儿 4 小鹿的玫瑰花 语文园地一 单元2

5 泉水 6 雷锋叔叔,你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡罗尔和她的小猫 语文园地二

单元3

9 日月潭 10 葡萄沟 11 难忘的泼水节 12 北京亮起来了 语文园地三

单元4

13 动手做做看 14 邮票齿孔的故事 15 画风 16 充气雨衣 语文园地四

单元5

17 古诗两首 望庐山瀑布 绝句 18 雷雨 19 最大的“书” 20 要是你在野外迷了路 语文园地五

单元6

21 画家和牧童 22 我为你骄傲 23 三个儿子 24 玩具柜台前的孩子

单元7

25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则 揠苗助长 守株待兔 28 丑小鸭 语文园地七 单元8

29 数星星的孩子 31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八

生字表(一)

生字表(二)

人教版三年级语文上册电子课本

单元1

1 我们的民族小学 2 金色的草地 3 爬天都峰 4* 槐乡的孩子

单元2

5 灰雀 6 小摄影师 7 奇怪的石头 8* 我不能失信 语文园地二

单元3

9 古诗两首 10 风筝 11 秋天的雨 12* 听听,秋的声音 语文园地三

单元4

13 花钟 14 蜜蜂 15 玩出了名堂 16* 找骆驼 语文园地四

单元5

17 孔子拜师 18 盘古开天地 19 赵州桥 20* 一幅名扬中外的画 语文园地五

单元6

21 古诗两首 22 富饶的西沙群岛 23 美丽的小兴安岭 24* 香港,璀璨的明珠

单元7

25 矛和盾的集合 26 科利亚的木匣 27 陶罐和铁罐 28* 狮子和鹿 语文园地七 单元8

29 掌声 30 一次成功的实验 31 给予树 32* 好汉查理 1 不懂就要问 2 做风车的故事 3 五花山 4 六个矮儿子 5 神笔马良 6 字典公公家里的争吵 7 喜爱音乐的白鲸 8 信箱

生字表(一)

生字表(二)

词语表

人教版三年级语文下册电子课本

单元1

1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉 语文园地一

单元2

5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树 语文园地二

单元3

9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12* 想别人没想到的 语文园地三

单元4

13 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 语文园地四

单元5

17 可贵的沉默 18 她是我的朋友 19 七颗钻石 20 妈妈的账单 语文园地五

单元6

21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人 语文园地六

单元7

27 卖木雕的少年 28* 中国国际救援队,真棒! 语文园地七

单元8

29 古诗两首 30 西门豹 31 女娲补天 32* 夸父追日 语文园地八

生字表(一)

生字表(二)

词语表

人教版四年级语文上册电子课本

单元1

1 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 语文园地一

单元2

5 古诗两首 题西林壁 游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8* 世界地图引出的发现 语文园地二

单元3

9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 12* 小木偶的故事 语文园地三

单元4

13 白鹅 14* 白公鹅 15 猫 16* 母鸡 语文园地四

单元5

17 长城 18 颐和园 19* 秦兵马俑 语文园地五

单元6

20 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 22 跨越海峡的生命桥 24* 给予是快乐的 语文园地六

单元7

25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27* 乌塔 28* 尺有所短 寸有所长 语文园地七 单元8

29 呼风唤雨的世纪 30* 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32* 飞船上的特殊乘客 语文园地八 选读课文

1 延安,我把你追寻 2 五彩池 3 小青石 4 麻雀 5 迷人的张家界 6 一个苹果 7 真实的高度 8

人造发光植物

生字表(一)

生字表(二)

人教版四年级语文下册电子课本

单元1

1 古诗词三首 2 桂林山水 3 记金华的双龙洞 4 七月的天山 词语盘点 语文园地一

单元2

5 中彩那天 6 万年牢 7 尊严 8 将心比心 词语盘点 语文园地二

单元3

9 自然之道 10 黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达 12 大自然的启示 词语盘点 语文园地三

单元4

13 夜莺的歌声 14 小英雄雨来 15 一个中国孩子的呼声 16 和我们一样享受春天 词语盘点 语文园地四

单元5

17 长城 18 颐和园 19* 秦兵马俑 语文园地五

单元6

21 乡下人家 22 牧场之国 23 古诗词三首 24 麦哨 词语盘点 语文园地六

单元7

25 两个铁球同时着地 26 全神贯注 27 鱼游到了纸上 28 父亲的菜园 词语盘点 语文园地七 单元8

29 寓言两则 30 文成公主进藏 31 普罗米修斯 32 渔夫的故事 词语盘点 语文园地八

选读课文

1 趵突泉 2 小珊迪 3 有趣的动物共栖现象 4 黄继光 5 生命的药方 6 可爱的草塘 7 到期归还 8 武夷山和阿里山的传说

生字表(一)

生字表(二)

人教版五年级语文上册电子课本

单元1

1 窃读记 2* 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 口语交际·习作一 回顾·拓展一

单元2

5 古诗词三首 泊洲瓜洲 秋思 长相思 6 梅花魂 7* 桂花雨 8* 小桥流水人家 口语交际·习作二 回顾·拓展二

单元3

9 鲸 10* 松鼠 11 新型玻璃 12* 假如没有灰尘 口语交际·习作三 回顾·拓展三

单元4

13 钓鱼的启示 15 落花生 16* 珍珠鸟 口语交际·习作四 回顾·拓展四

单元5

综合性学习:遨游汉字王国 有趣的文字 我爱你,汉字

单元6

17 地震中的父与子 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 20* 学会看病 口语交际·习作六 回顾·拓展六

单元7

21 圆明园的毁灭 22 狼牙山五壮士 23* 难忘的一课 24* 最后一分钟 口语交际·习作七 回顾·拓展七

单元8

25 七律·长征 26 开国大典 27* 青山处处埋忠骨 28* 毛主席在花山 口语交际·习作八 回顾·拓展八

选读课文

1 黄果树听瀑 2 斗笠 3 太空“清洁工” 4 鞋匠的儿子 5 剥豆 6 你一定会听见的 7 木笛 8 百泉村(四章)

生字表(一)

生字表(二)

人教版五年级语文下册电子课本

单元1

1 草原 2* 丝绸之路 3 白杨 4* 把铁路修到拉萨去 词语盘点 口语交际·习作一 回顾·拓展一 单元2

5 古诗词三首 6 冬阳·童年·骆驼队 7* 祖父的园子 8 童年的发现 9* 儿童诗两首 词语盘点 口语交际·习作二 回顾·拓展二

单元3

10 杨氏之子 11 晏子使楚 12* 半截蜡烛 13* 打电话 词语盘点 口语交际·习作三 回顾·拓展三 单元4

14 再见了,亲人 15* 金色的鱼钩 16 桥 17* 梦想的力量 词语盘点 口语交际·习作四 回顾·拓展四

单元5

18 将相和 20* 景阳冈 21* 猴王出世 词语盘点 口语交际·习作五 回顾·拓展五

单元6

综合性学习:走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 利用信息,写简单的研究报告

单元7

22 人物描写一组 23* 刷子李 24* 金钱的魔力 词语盘点 口语交际·习作七 回顾·拓展七

单元8

25 自己的花是让别人看的 26 威尼斯的小艇 27* 与象共舞 28* 彩色的非洲 词语盘点 口语交际·习作八 回顾·拓展八

选读课文

1 拉萨古城 2 故事两则 3 一件运动衫 4 丰碑 5 电子计算机与多媒体 6 我们家的男子汉 7 孔明智退司马懿 8 维也纳生活圆舞曲

生字表(一)

生字表(二)

人教版六年级语文上册电子课本

单元1

1 山中访友 2* 山 雨 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野” 口语交际·习作一 回顾·拓展一 单元2

5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 8* 中华少年 口语交际·习作二 回顾·拓展二 单元3

9 穷人 10* 别饿坏了那匹马 11 唯一的听众 12* 用心灵去倾听 口语交际·习作三 回顾·拓展三

单元4

13 只有一个地球 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16* 青山不老 口语交际·习作四 回顾·拓展四

单元5

17 水年闰土 18 我的伯父鲁迅先生 19* 一 面 口语交际·习作五 回顾·拓展五

单元6

诗海拾贝 与诗同行

单元7

21 老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠 23 最后一头战象 24* 金色的脚印 口语交际·习作七 回顾·拓展七

单元8

25 伯牙绝弦 26 月光曲 27 蒙娜丽莎之约 28 我的舞台 口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文

1 林 海 2 祖国,我终于回来了 3 小抄写员 4 鹿和狼的故事 5 军 神 6 我们的方阵 7 军犬黑子 8 看 戏

生字表

人教版六年级语文下册电子课本

单元1

1 文言文两则 2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指 词语盘点 口语交际·习作一 回顾·拓展一

单元2

6 北京的春节 7* 藏戏 8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔 词语盘点 口语交际·习作二 回顾·拓展二

单元3

10 十六年前的回忆 11* 灯光 12 为人民服务 12 13* 一夜的工作 词语盘点 口语交际·习作三 回顾·拓展三

单元4

14 卖火柴的小女孩 15 凡卡 16* 鲁滨孙漂流记 17* 汤姆·索亚历险记 词语盘点 口语交际·习作四 回顾·拓展四

单元5

18 跨越百年的美丽 20 真理诞生于一百个问号之后 21* 我最好的老师 词语盘点 口语交际·习作五 回顾·拓展五

单元6

成长足迹 依依惜别 古诗词背诵 综合复习

生字表

范文四:人教版小学三年级英语教材电子课本

前言

小学英语教学的设计 教学目标 字母教学包括 26 个字母的读音,辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下,让学生达到 能认字母的音和形,能读准字母,能按正确的笔顺和规格书写,能按顺序背诵和默写字母,同时能初步掌握字 母在单词中的发音,为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义 语音,语法,词汇是语言的三大要素。字母是语音,词汇的基础,因而也是整个小学英语教学的基础。英语 26 个字母是记录语言的文字符号,是英语文字的最小书写单位,英语利用这 26 个字母拼写所有的词。英语 26 个 了母的名称音中包含了英语 48 个音素中的 24 个音素,占全部英语音素的一半。在小学英语教学中,字母教学 是入门阶段一项重要的教学内容,是培养学生英语素质的奠基工程。教学中,字母教学意义重大,它是英语学 习的开端,对于激发学生的学习积极性,开发智力,培养良好的听说读写的学习习惯,为学生进一步学习音标, 单词,句子,课文,提高语言能力,为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1.学习字母的读音 (1)听音 听音是模仿的第一步,是模仿的基础。先听音,后开口,听清发准,是字母教学的基本步骤,也是字母教学的 根本方法,因为听的质量直接影响模仿的效果,所以教师在教授字母的发音时,一定会示范正确,清楚,语速 掌握好。 对于一些较难发音的字母,教师会适当地讲解字母的口型舌位,发音的要领,发音的方法和技巧。 (2)模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法,是检测学生是否准确掌握的最好方法,教师在让学生模枋的时候要采用 活泼的形式,直观形象的比喻,借助手势,实物,图片,动作等帮助学生发好音。 会让学生反复大量地实践。 2.字母在单词中的发音 学生学好字母,对学习语音和音词在有帮助。在讲解字母时,教师会渗透字母在单词中的一般发音规律,自然 拼读规则,使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音,为以后拼读单词,记忆单词打下良好的基 础。 3.学习字母的书写 书写教学一开始就要严格要求, 培养学生良好的书写习惯, 教师会在讲解时会注意让学生认真观察字母的笔顺, 起笔和落笔,几笔写成,占几格,然后再让学生模仿和操练,还要注意将检查和评价相结合,检查学生的书写 是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写,字母的大小,宽窄是否协调和谐,间隔是否均匀,适 当,培养学生正确的书写习惯,包括写字的姿势,放纸的位置等。 4.字母教学活动 (1)象形

字母:教师会出示一些与字母相像的图案或实物,学生通过想象去认,看看像什么字母。

第 1 页 共 1 页

教师准备:与字母相像的图案或实物。 学生准备:将与字母相像的图案或物品带到学校,同学们相互看。 (2)不同材料的字母:让学生用绳子,珠子,石子或铁丝等物品组成各种字母。 教师和学生准备:绳子,珠子,石子或铁丝等材料。 (3)字母抽象化:看图,找出所的大小写字母,还可以让学生用大小写字母自创一副图,与同桌找字母。 (4)游戏字母:学生们用自已的身体来组成字母。例如:表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩,两个一左 一右隔着在约半米的距离并排站好,慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起,一左一右两只小手拉在一起,这样就组 成了字母“A”。 这样的教学同学们觉得非常有趣,课后,常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣,同 时也培养了学生积极动脑,主动思考问题的能力。 教学后记: 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯 和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听,说,读,写 技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神,帮助学生了解世 界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良 好的基础。

第一章:英语字母的讲解:

(一)认识:

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 13、 15、 Aa 有尖尖的顶像一座塔 Bb 有两个大肚子向右边。 Cc 弯弯的月牙 Dd 一张弓 Ee 测试眼力 Ff 像一面旗子 Gg C+7 Hh 像梯子 I i 像根木棍 Jj 像鱼钩 Kk 像一把锯子 Mm 两扇门 Oo 像西瓜 17、 18、 20、 21、 23 、 25、 26、 12、 14、 Qq 小蚯蚓吃西瓜 Rr 挺着胸脯的人 Tt 像汉字丁 Uu 像个大口 Ww 两扇门仰朝天了 Yy 像小树苗发芽 Zz 像个 2 Ll 像倒 7 Nn 一扇门

19、 Ss 像条蚯蚓

22、 Vv 小于号对天哭泣 24、 X x 考试答错了

16、 Pp 像舀奶粉的勺子

第 2 页 共 2 页

(二) 、书写

(三) 、读音

第 3 页 共 3 页

A a

[ei]

B b [bi:]

C c

[si:]

(四) 、字 母学习游 戏:

D d

[di:]

E e [i:]

F f

[ef]

1. 抢 读 字 母,教师会

G g

[d3i:]

H h [eit∫ ]

I i

[ai]

将全班分 成若干小 组,然后逐

J j

[d3ei]

K k [kei]

L l

[el]

个出示字 母卡片,学 生们举手

M m

[em]

N n [en]

O o

[əu]

抢答,教师 让最先举 手的学生

P p

[pi:]

Q q [kju:]

R r

[ɑ:]

读出该字 母,读对的 给该组记 10 分,最后

S s

[es]

T t [ti:]

U u

[ju:]

得分最多 的组为优 胜。

V v

[vi:]

W w [′ d∧ blju:]

X x

[eks]

2. 看 谁快这是 一个训练 学生听字

Y y

[wai]

Z z [zi:][zed]

母 的 游 戏,将全班 分 成 两 组,一组学

生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的 人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。

第 4 页 共 4 页

3.听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师会先把所学过的大小写字母写在卡片

上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候, 教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字 母,摘得对而快的得 2 分,对而慢的得 1 分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上 前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。 4.宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字, 将纸分成九格,然后教师会随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随便填在哪个格里都行。 学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或 对角线上成一条直线时,学生便可以边喊 卡片(如 10 个字母),让学生们认读后,教师任意 抽出一张卡片放在背后,依次让各组的学生猜,猜对的组得 10 分,然后教师再出另一张继续让学生们猜,各 组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。 8. 字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分 别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说

范文五:小学语文电子绘本教材课堂教学应用研究

摘 要 电子绘本教材作为新型教学媒介,在激发学生兴趣、提高学生学习意识,丰富教学资源、提高教学效率,开阔学生视野、提高学生学习能力上具有重要作用。要求教师转变观念,积极接受,创设情境和优化资源,以更好地为课堂教学服务。

关键词 电子绘本;小学语文;自主学习

中图分类号:G623.2 文献标识码:B

文章编号:1671-489X(2016)09-0035-02

1 前言

当今科学技术发展迅速,越来越多的电子产品吸引着人们的眼球,为人们的生活带来极大方便。在教学领域更是如此。传统的教学媒介已经远远不能满足课堂教学的需要。近两年,电子绘本教材的兴起及使用,对小学语文课堂教学效果优化起到积极作用。因此,教师要积极应用电子绘本教材,更好地为小学语文教学服务。

2 电子绘本教材引入小学语文课堂教学的价值

够激发学生兴趣,提高学习意识 对图画信息的敏感是低年级学生的共性。一般来说,学生在接受图像信息时比较迅速,而对于文字的接受比较慢,也比较不耐烦。因此,小学语文教师在教学中要注意避免过多的文字分散学生的注意力,而应该注重图像材料的使用,以便能够更好地集中学生的注意力。电子绘本以其简洁的文字叙述、丰富多彩的画面设置、形象化的事物特征很好地实现了这一功能,解决了小学生上课注意力容易分散的问题,使其能够在快乐的学习氛围中学到更多的知识并对学习产生更大的兴趣。兴趣是最好的老师。在兴趣的指引下才会有进一步学习的动力。

比如在教学《小蝌蚪找妈妈》时,教师就可以利用电子绘本导入相关画面,模拟呈现小蝌蚪一步一步地变化形象,比如身体变长、长出后腿、长出前腿、最后变成青蛙,既形象又生动,使学生能够得到更直观的视觉感受,加深记忆。

丰富教学资源,提高教学效率 传统的纸质教学媒介往往具有一定的局限性,将授课的内容限制在课本中。虽然有些教师在上课之前会进行课外知识的补充,但是补充进来的内容毕竟很少。并且如果教师在上课过程中想到某些很好的素材或者想要补充大量的知识,通过传统媒介就很难实现。电子绘本很好地弥补了这一缺陷,教师在授课过程中想到某些资料,可以随时通过电子绘本补充进来。学生也可以很快通过电子绘本获取相关知识,更加方便了教师与学生之间的教与学。

比如在教学《桂林山水》时,教师便可以通过电子绘本向学生呈现更多的关于桂林山水的图片和知识。这样不仅可以开阔学生的视野,还可以提高学生自主学习的意识。并且通过电子绘本省去了教师很多板书的时间,学生也可以直接通过电子绘本找到相关的知识,节省了教师和学生之间沟通的时间,大大提高了课堂效率。

开阔学生视野,提高学生学习能力 电子绘本教材以其丰富的资料量和便捷的资料获取方式,在开阔学生视野方面发挥着重要作用。视野的开阔有助于开发学生的思维,提高其想象力。对小学生来说,最重要的还是想象力的培养,而传统填鸭式教学方法最大的缺陷就是禁锢了学生的想象力,限制了学生创新能力的发挥。孩提时代是最容易激发想象力的阶段,因此,教师和家长应该尽其所能培养学生的创造性思维。电子绘本教材相比于传统的教学媒介,在这一方面是极大的进步。它可以有效解决传统教学媒介传播知识有限、提供思路有限的不足,使学生在广阔的知识海洋中尽情地翱翔,帮助学生从大量的知识中拓宽视野,汲取养分。如果说之前传统的学习犹如井底之蛙只见一方,那么通过电子绘本教材扩宽视野,便使学生犹如飞翔在高空的小鸟可以尽览无限风光。

另外,通过大量知识的汲取,形象化的知识记忆,也有利于提高学生的学习能力,尤其是自主学习的能力。通过电子绘本教材的配套学习,学生对教师的依赖可能会减少,这样有利于学生在课下自主学习,提升学习能力[1]。

3 电子绘本教材在小学语文课堂教学中的应用

转变观念,利用新生事物,发挥电子绘本教材作用 电子绘本教材属于新生事物,对于一些年龄比较大的教师来说接受起来可能会有些困难。并且他们已经习惯了传统教学媒介,在转换的时候可能阻力会很大。但是通过前面的分析可以看到,电子绘本教材确实具有传统教学媒介所无法比拟的优点,在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率、培养学生自主学习能力上发挥着相当大的作用,舍弃这一资源会是很大的损失。因此,教师要积极转变观念,适应新时代的教学需要,及时更新自身知识。这既是对学生负责的态度,也是对自身负责的表现。通过教学过程,不断更新自身知识,提升自身水平,保证自己不被时代所淘汰。看似接受新事物是一个漫长的过程,但是通过学习其使用方法可以大大提升课堂教学效率,明显增强教学效果,其价值远远超过了学习新事物所要花费的时间。所以在引入电子绘本教材进入课堂过程中,要鼓励教师接受新事物,以更好地发挥其作用[2]。

利用电子绘本形象化特点,创设情境提高学生学习兴趣 电子绘本教材的一个优势功能便是可以很形象化地、生动化地展示相关事物,调动学生的学习热情,从而提高学生的学习意识。因此,教师在课堂授课过程中要注重情境的创设,使学生能够获得更为清晰的感官认识,加深记忆。如在教学《曹冲称象》时,便可以利用电子绘本教材将称象过程模拟出来,帮助学生更好地理解文字内容。因为这篇课文对于小学生来说,单从文字上理解而没有图画的配套说明会有一定的困难,而用电子绘本辅以图片甚至是视频的景象,有利于学生理解这个过程,同时也能够激发学生的想象力。又如在教学《猴王出世》时,可以插入大量的图片,因为很多小学生都很喜欢这个素材,他们会对这篇文章很感兴趣。如果单纯纸质教材的文字讲解,容易抹杀学生的兴趣,而配上图片则可以收到很好的效果。

合理选取资源,防止资源的泛化而影响教学效果 电子绘本教材提供了大量的学习资源,在开阔视野、丰富知识量上发挥着重要作用。但是对于小学生来说,过量的资料如果处理不好,反而会影响教学效果。小学生的接受能力毕竟有限,如果过量地向他们输送资源,短时间里学生可能会因为新鲜和兴趣乐于接受,但是长期如此就会使他们一点点地丧失兴趣,最后失去对学习的动力。并且电子绘本教材大量的信息有时并不全是教学需要的,如果学生任意浏览,可能会搅乱原本的知识体系,使知识变得很杂,没有头绪。因此,知识拓宽需要有一限度,并且有一个方向,不能完全放任学生自由学习。教师必须注重对学生的知识引导,引导学生正确对待电子绘本上大量的知识资源,对重要的资源深入理解,对次要的资源删繁就简、粗略阅读,并且学会如何选择资源。

4 结语

电子绘本教材以其丰富的资源,生动形象的视觉效果,在激发学生兴趣、培养学生学习意识、提高课堂效率、增强课堂教学效果方面发挥着积极作用。小学语文教师应该充分利用电子绘本教材,充实课堂教学内容,活跃课堂教学氛围,使学生在快乐学习、自主学习中不断提升学习能力。

参考文献

[1]许楚屏.初探小学低年级语文绘本教学实践之路:以绘本故事《蚂蚁和西瓜》为例[J].当代教育实践与教学研究,

2015(9):107-108.

[2]薛小红.交互式电子白板优化小学语文课堂[J].基教专区,2014(4):165-166.

范文六:基于多元智能理论的小学语文电子教材开发研究

【摘要】以小学古诗词专题学习为例,用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,采用多元化的评价方式。力求解决在传统教学中存在的过多关注学生语言智能和逻辑数学智能两方面而忽略其他智能的开发和利用这一问题,学生通过对电子教材的学习可自主选择相关学习内容,发现并发展自己的智能强项进行高效学习,深刻领悟加德纳教授提出的“让每个学生在自己强项的基础上发展”的教育理念。

【关键词】多元智能理论;电子教材;教学设计

一、引入多元智能理论

随着科学技术的发展,教材融入信息技术也是必然的趋势。电子教材以其强大的优势得到了广泛的开发和应用,其目的在于提供丰富的教与学的资源,构建一种网络化学习环境,最大限度地实现和利用网络的优势。小学语文电子教材的种类繁多,资源丰富,形式多样,但是面对众多资源丰富的电子教材内容,使教师和学生能在众多电子教材中找到适合自己的资源,提高教师的教学效率和学生的学习效率必须有相应的教育理论做支持和指导,进行合理的教学设计,使教与学达到最优化。

美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出多元智能理论,对教学设计和教学资源的开发起到了深远的影响。他认为:“智力是使个体能够解决问题或产生符合特定文化背景要求的成果的一个或一组能力。”他认为人类思维和认识世界的方式是多元化的。加纳德认为人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标,他在《心智的架构》一书中将人类的智能分为八个范畴:语言智能;逻辑数学智能;空间智能;肢体运作智能;音乐智能;人际智能;内省智能以及自然探索智能。[1]加德纳教授在将多元智能理论应用于教育实践的过程中,提出了“让每个儿童在自己强项的基础上发展”的教育理念。

二、基于多元智能理论的古诗词专题网站设计思想

本文以小学古诗词专题学习网站为例,应用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,阐述在具体学习和应用中设计一个多元的学习平台,利用每个学生的强项智能进行高效学习,同时使教师的教学方式和评价标准有所改变。具体设计思想如下:

1.在内容设计上力求能充分体现多元智能的思想

每个模块下的学习内容基本相同但却分别体现了不同的智能范畴,体现不同智能下的学习资源特色,进而充分发挥学生的自主性,学生自己可以选择自己擅长的智能板块进行学习,提高学生学习的积极主动性,从而提高学习效率,认识并加强自己的优势智能。同时,学生也可以发现自己的弱势智能,并通过对相应板块学习来进行练习。教师从中也能更全面的了解学生的优势之处,并将其优势智能应用到教学中,提高教学质量。

2.以多媒体计算机及网络为核心的信息技术来营造多元智能环境

每个学生都有潜能,只有为他们提供多元化的学习环境,他们的多元智能才有可能被激发出来,获得发展并更合理的应用到今后的学习中。多媒体技术与多元智能理论的相结合为学生发展多元智营造了智能环境。视频、声音、动画、图像、虚拟现实技术等打破了传统教学中过多的关注语言智能和逻辑数学智能两方面的智能而忽略其他智能的开发和利用这一局限。对今后的教学内容的设计和教学方式的转变指明了方向。

3.采用分层教学的思想

根据一、二、三年级与四、五、六年级学生的生理与心理特征存在差异性,设计两个不同界面,前三个年级的学生年龄比较小,注意力不够集中,对文字掌握有限,所以学习内容主要以生动活泼的图片、flash动画、音视频等形式呈现,界面活泼简单,旨在吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。后三个年级的学生有一定的自主选择能力,文字掌握比较全面,所以呈现方式图、文、声、象并存,界面清新大方,另加了交流版块,尽力提供更多的自由空间,学生可以通过各种方式呈现的学习模块进行学习,选择度更大,学生还可以在交流模块中畅所欲言,分享自己的学习心得和探讨学习中遇到的问题并一起寻找解决办法,培养学生团结合作的能力和自主探究能力。

4.评价方式多元化

根据网站设计的板块内容,学生在每个相应的学习板块下学习,进而形成了相应的形成性评价,使每个板块有所侧重评价,达到评价方式的多元化呈现。教师可根据学生在相应板块的学习进行有针对性的评价,充分把握每个学生的优势之处,对学生有更全面的了解,进而达到因材施教,改变了传统的教学中单一的评价方式。使学生在不同的评价方式下,反思自己的智能差异,在学习中最大限度的利用自己的优势智能来促进学习,提高学习效率。

三、基于多元智能理论的古诗词专题网站开发过程

1.古诗词专题网站开发整体流程

根据前期对学生心理和生理特征的分析,设计调查问卷并在试点学校对各年级学生发放调查问卷,收回并整理统计数据,发现60%的学生能主动学习古诗词,但是学生在课堂上学习古诗词的形式还比较单一,所以利用合理的理论来指导电子教材的开发有一定的需求性和可行性。具体专题网站开发流程图如图1所示。

2.专题网站主要的版块内容设计

本网站采用分层教学的思想,根据学生年龄阶段存在的认知差异设计两个不同风格的界面,一、二、三年级一个界面,内容呈现方式以生动活泼为主;四、五、六年级一个界面,内容呈现方式图文并茂,另外加了交流版块。具体版块内容设计如下:

(1)快乐学堂

本版块主要围绕言语智能的特点设计内容。以Iebook电子书的形式系统呈现每首古诗词内容包括作者简介、古诗背景、词句解读、古诗朗诵、课外拓展、课后思考等内容。用Iebook软件制作并呈现学习内容,其中的词句解读、古诗朗诵等内容能有效的锻炼并检验学生的听说读写能力。

(2)诗词影院

本版块主要围绕视觉空间智能的特点设计内容。以视频画面加诗朗诵的形式呈现每首古诗词内容,旨在营造古诗意境,使学生在诗境中能更加深刻的理解当时作者的写作意图,深刻领悟作者所要表达的感情和思想真正做到诗中有画,画中有诗的效果。能很好的锻炼和检验学生对色彩、形式、空间等方面的感悟能力。

(3)音乐天地

本版块主要围绕音乐智能的特点来设计内容。以音频形式将每首古诗词改编成歌曲并配有乐谱呈现诗词内容,学生可以把每首诗唱在口头,加深记忆,感受古诗意境,还可以按照乐谱来演奏诗歌。能很好的感知音调、旋律、节奏和音色,对在音乐方面强的学生能在发展其特长的同时又提高了学习效率。

(4)书画展馆

本版块主要围绕肢体运作智能的特点来设计内容。以书法绘画的形式学习古诗词,学生通过自己对古诗的理解将古诗词以书写、绘画的形式默写描绘出来,并将每个学生的作品展现出来,同学之间可以相互欣赏和点评,吸取其优势之处并提出改进的建议,增进学生之间的交流。在提高学生空间想象能力的同时又锻炼了学生肢体协调能力。

(5)智慧乐园

本版块主要围绕自然探索和内省智能的特点来设计内容。以各种诗词游戏的形式来加深理解古诗词并检验自己的学习效果,反省自己在学习中的收获和心得体会。游戏形式有文字类、歌曲音频类、视频类、绘画类等。教师可以通过学生在不同形式游戏中的表现发现每个学生的智能强项,为今后的因材施教做铺垫。

(6)畅所欲言

在较高年级中另加了“畅所欲言”交流版块,主要围绕人际智能的特点设计。在交流版块中学生可以将学习中遇到的问题和疑惑发表留言,其他学生或老师可以进行解答。还可以把自己的学习心得和学习方法写在留言板上,学生之间可以相互借鉴学习,共同进步。通过师生、生生之间的交流沟通,在共同学习进步的同时还增进了师生、生生之间的友谊,团结合作意识。如图2所示。

四、总结和创新点

电子教材以其巨大的优势飞速发展,但是在发挥信息技术强大功能的同时,我们也不能脱离教育理论和理念的指导,电子教材的开发要树立精品意识,要对开发的电子教材进行相应的教学设计,使教学内容有鲜明的目的性和系统性,依据教学任务合理选用电子教材中的教学资源,营造一个有利于学生自主学习、协作学习和探究学习等多种学习方式开展的多元学习环境。

本文的创新之处在于:(1)利用IEbook电子杂志制作软件具有的优势创作教学、学习电子教材,与多元智能理论相结合充分发现并发展学生智能强项,为今后教师的教学和学生的学习指明了方向;(2)基于多元智能理论将相同的学习内容以不同的各具特色的方式呈现给学生,充分营造一个学生可自主选择学习内容的多元环境,提到学生的自主能力和探索能力。

参考文献

[1]霍华德·加德纳著.沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社,1999.

[2]霍华德·加德纳著.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008,2.

[3]卡罗琳·查普曼著.郅庭瑾译.在课堂上开发多元智能[M].北京:教育科学出版社,2004,9.

[4]科恩哈伯,菲埃罗斯,维尼曼著.阎力等译.学校中的多元智能[M].北京:中国轻工业出版社,2005,2.

[5]段三立.多元智能理论走进信息技术课堂[J].中国教育技术装备,2010(31).

[6][美]Marcy Hamby Towns.An Action Research Project:Student Perspectives on Small-Group learning in Chemistry[M].J.Chen.Educ,2000.

本文为2011年度河北省教育厅人文社科科研项目《多元智能理论在中小学古诗词电子教材开发中的实践研究》结项成果之一(课题编号:SZ2011309)。

作者简介:张攀峰,女,河北师范大学信息技术学院副教授,硕士生导师,主要研究方向:多媒体技术应用及整合研究、信息技术环境下资源建设与开发、教师教育技术培训等。【摘要】以小学古诗词专题学习为例,用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,采用多元化的评价方式。力求解决在传统教学中存在的过多关注学生语言智能和逻辑数学智能两方面而忽略其他智能的开发和利用这一问题,学生通过对电子教材的学习可自主选择相关学习内容,发现并发展自己的智能强项进行高效学习,深刻领悟加德纳教授提出的“让每个学生在自己强项的基础上发展”的教育理念。

【关键词】多元智能理论;电子教材;教学设计

一、引入多元智能理论

随着科学技术的发展,教材融入信息技术也是必然的趋势。电子教材以其强大的优势得到了广泛的开发和应用,其目的在于提供丰富的教与学的资源,构建一种网络化学习环境,最大限度地实现和利用网络的优势。小学语文电子教材的种类繁多,资源丰富,形式多样,但是面对众多资源丰富的电子教材内容,使教师和学生能在众多电子教材中找到适合自己的资源,提高教师的教学效率和学生的学习效率必须有相应的教育理论做支持和指导,进行合理的教学设计,使教与学达到最优化。

美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出多元智能理论,对教学设计和教学资源的开发起到了深远的影响。他认为:“智力是使个体能够解决问题或产生符合特定文化背景要求的成果的一个或一组能力。”他认为人类思维和认识世界的方式是多元化的。加纳德认为人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标,他在《心智的架构》一书中将人类的智能分为八个范畴:语言智能;逻辑数学智能;空间智能;肢体运作智能;音乐智能;人际智能;内省智能以及自然探索智能。[1]加德纳教授在将多元智能理论应用于教育实践的过程中,提出了“让每个儿童在自己强项的基础上发展”的教育理念。

二、基于多元智能理论的古诗词专题网站设计思想

本文以小学古诗词专题学习网站为例,应用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,阐述在具体学习和应用中设计一个多元的学习平台,利用每个学生的强项智能进行高效学习,同时使教师的教学方式和评价标准有所改变。具体设计思想如下:

1.在内容设计上力求能充分体现多元智能的思想

每个模块下的学习内容基本相同但却分别体现了不同的智能范畴,体现不同智能下的学习资源特色,进而充分发挥学生的自主性,学生自己可以选择自己擅长的智能板块进行学习,提高学生学习的积极主动性,从而提高学习效率,认识并加强自己的优势智能。同时,学生也可以发现自己的弱势智能,并通过对相应板块学习来进行练习。教师从中也能更全面的了解学生的优势之处,并将其优势智能应用到教学中,提高教学质量。

2.以多媒体计算机及网络为核心的信息技术来营造多元智能环境

每个学生都有潜能,只有为他们提供多元化的学习环境,他们的多元智能才有可能被激发出来,获得发展并更合理的应用到今后的学习中。多媒体技术与多元智能理论的相结合为学生发展多元智营造了智能环境。视频、声音、动画、图像、虚拟现实技术等打破了传统教学中过多的关注语言智能和逻辑数学智能两方面的智能而忽略其他智能的开发和利用这一局限。对今后的教学内容的设计和教学方式的转变指明了方向。

3.采用分层教学的思想

根据一、二、三年级与四、五、六年级学生的生理与心理特征存在差异性,设计两个不同界面,前三个年级的学生年龄比较小,注意力不够集中,对文字掌握有限,所以学习内容主要以生动活泼的图片、flash动画、音视频等形式呈现,界面活泼简单,旨在吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。后三个年级的学生有一定的自主选择能力,文字掌握比较全面,所以呈现方式图、文、声、象并存,界面清新大方,另加了交流版块,尽力提供更多的自由空间,学生可以通过各种方式呈现的学习模块进行学习,选择度更大,学生还可以在交流模块中畅所欲言,分享自己的学习心得和探讨学习中遇到的问题并一起寻找解决办法,培养学生团结合作的能力和自主探究能力。

4.评价方式多元化

根据网站设计的板块内容,学生在每个相应的学习板块下学习,进而形成了相应的形成性评价,使每个板块有所侧重评价,达到评价方式的多元化呈现。教师可根据学生在相应板块的学习进行有针对性的评价,充分把握每个学生的优势之处,对学生有更全面的了解,进而达到因材施教,改变了传统的教学中单一的评价方式。使学生在不同的评价方式下,反思自己的智能差异,在学习中最大限度的利用自己的优势智能来促进学习,提高学习效率。

三、基于多元智能理论的古诗词专题网站开发过程

1.古诗词专题网站开发整体流程

根据前期对学生心理和生理特征的分析,设计调查问卷并在试点学校对各年级学生发放调查问卷,收回并整理统计数据,发现60%的学生能主动学习古诗词,但是学生在课堂上学习古诗词的形式还比较单一,所以利用合理的理论来指导电子教材的开发有一定的需求性和可行性。具体专题网站开发流程图如图1所示。

2.专题网站主要的版块内容设计

本网站采用分层教学的思想,根据学生年龄阶段存在的认知差异设计两个不同风格的界面,一、二、三年级一个界面,内容呈现方式以生动活泼为主;四、五、六年级一个界面,内容呈现方式图文并茂,另外加了交流版块。具体版块内容设计如下:

(1)快乐学堂

本版块主要围绕言语智能的特点设计内容。以Iebook电子书的形式系统呈现每首古诗词内容包括作者简介、古诗背景、词句解读、古诗朗诵、课外拓展、课后思考等内容。用Iebook软件制作并呈现学习内容,其中的词句解读、古诗朗诵等内容能有效的锻炼并检验学生的听说读写能力。

(2)诗词影院

本版块主要围绕视觉空间智能的特点设计内容。以视频画面加诗朗诵的形式呈现每首古诗词内容,旨在营造古诗意境,使学生在诗境中能更加深刻的理解当时作者的写作意图,深刻领悟作者所要表达的感情和思想真正做到诗中有画,画中有诗的效果。能很好的锻炼和检验学生对色彩、形式、空间等方面的感悟能力。

(3)音乐天地

本版块主要围绕音乐智能的特点来设计内容。以音频形式将每首古诗词改编成歌曲并配有乐谱呈现诗词内容,学生可以把每首诗唱在口头,加深记忆,感受古诗意境,还可以按照乐谱来演奏诗歌。能很好的感知音调、旋律、节奏和音色,对在音乐方面强的学生能在发展其特长的同时又提高了学习效率。

(4)书画展馆

本版块主要围绕肢体运作智能的特点来设计内容。以书法绘画的形式学习古诗词,学生通过自己对古诗的理解将古诗词以书写、绘画的形式默写描绘出来,并将每个学生的作品展现出来,同学之间可以相互欣赏和点评,吸取其优势之处并提出改进的建议,增进学生之间的交流。在提高学生空间想象能力的同时又锻炼了学生肢体协调能力。

(5)智慧乐园

本版块主要围绕自然探索和内省智能的特点来设计内容。以各种诗词游戏的形式来加深理解古诗词并检验自己的学习效果,反省自己在学习中的收获和心得体会。游戏形式有文字类、歌曲音频类、视频类、绘画类等。教师可以通过学生在不同形式游戏中的表现发现每个学生的智能强项,为今后的因材施教做铺垫。

(6)畅所欲言

在较高年级中另加了“畅所欲言”交流版块,主要围绕人际智能的特点设计。在交流版块中学生可以将学习中遇到的问题和疑惑发表留言,其他学生或老师可以进行解答。还可以把自己的学习心得和学习方法写在留言板上,学生之间可以相互借鉴学习,共同进步。通过师生、生生之间的交流沟通,在共同学习进步的同时还增进了师生、生生之间的友谊,团结合作意识。如图2所示。

四、总结和创新点

电子教材以其巨大的优势飞速发展,但是在发挥信息技术强大功能的同时,我们也不能脱离教育理论和理念的指导,电子教材的开发要树立精品意识,要对开发的电子教材进行相应的教学设计,使教学内容有鲜明的目的性和系统性,依据教学任务合理选用电子教材中的教学资源,营造一个有利于学生自主学习、协作学习和探究学习等多种学习方式开展的多元学习环境。

本文的创新之处在于:(1)利用IEbook电子杂志制作软件具有的优势创作教学、学习电子教材,与多元智能理论相结合充分发现并发展学生智能强项,为今后教师的教学和学生的学习指明了方向;(2)基于多元智能理论将相同的学习内容以不同的各具特色的方式呈现给学生,充分营造一个学生可自主选择学习内容的多元环境,提到学生的自主能力和探索能力。

参考文献

[1]霍华德·加德纳著.沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社,1999.

[2]霍华德·加德纳著.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008,2.

[3]卡罗琳·查普曼著.郅庭瑾译.在课堂上开发多元智能[M].北京:教育科学出版社,2004,9.

[4]科恩哈伯,菲埃罗斯,维尼曼著.阎力等译.学校中的多元智能[M].北京:中国轻工业出版社,2005,2.

[5]段三立.多元智能理论走进信息技术课堂[J].中国教育技术装备,2010(31).

[6][美]Marcy Hamby Towns.An Action Research Project:Student Perspectives on Small-Group learning in Chemistry[M].J.Chen.Educ,2000.

本文为2011年度河北省教育厅人文社科科研项目《多元智能理论在中小学古诗词电子教材开发中的实践研究》结项成果之一(课题编号:SZ2011309)。

作者简介:张攀峰,女,河北师范大学信息技术学院副教授,硕士生导师,主要研究方向:多媒体技术应用及整合研究、信息技术环境下资源建设与开发、教师教育技术培训等。

范文七:基于多元智能理论的小学语文电子教材开发研究

一、引入多元智能理论

随着科学技术的发展,教材融入信息技术也是必然的趋势。电子教材以其强大的优势得到了广泛的开发和应用,其目的在于提供丰富的教与学的资源,构建一种网络化学习环境,最大限度地发挥网络的优势。小学语文电子教材的种类繁多,资源丰富,形式多样,但是面对众多资源丰富的电子教材内容,使教师和学生能在众多电子教材中找到适合自己的资源,提高教师的教学效率和学生的学习效率必须有相应的教育理论做支持和指导,进行合理的教学设计,使教与学达到最优化。

美国心理学家霍华德・加德纳于1983年提出多元智能理论,对教学设计和教学资源的开发起到了深远的影响。他认为:“智力是使个体能够解决问题或产生符合特定文化背景要求的成果的一个或一组能力。”他认为人类思维和认识世界的方式是多元化的。加德纳认为人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标,他在《心智的架构》一书中将人类的智能分为八个范畴:语言智能;逻辑数学智能;空间智能;肢体运作智能;音乐智能;人际智能;内省智能以及自然探索智能。加德纳教授在将多元智能理论应用于教育实践的过程中,提出了“让每个儿童在自己强项的基础上发展”的教育理念。

二、基于多元智能理论的古诗词专题网站设计思想

本文以小学古诗词专题学习网站为例,应用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,阐述在具体学习和应用中设计一个多元的学习平台,利用每个学生的强项智能进行高效学习,同时使教师的教学方式和评价标准有所改变。具体设计思想如下:

(一)在内容设计上力求能充分体现多元智能的思想

每个模块下的学习内容基本相同但却分别体现了不同的智能范畴,体现不同智能下的学习资源特色,进而充分发挥学生的自主性,学生可以选择擅长的智能板块进行学习,提高学生学习的积极主动性,从而提高学习效率,认识并加强自己的优势智能。同时,学生也可以发现自己的弱势智能,并通过对相应板块学习来进行练习。教师从中也能更全面地了解学生的优势,并将其优势智能应用到教学中,提高教学质量。

(二)以多媒体计算机及网络为核心的信息技术来营造多元智能环境

每个学生都有潜能,只有为他们提供多元化的学习环境,他们的多元智能才有可能被激发出来,获得发展并更合理地应用到今后的学习中。多媒体技术与多元智能理论相结合为发展学生多元智能营造了智能环境。视频、音频、动画、图像、虚拟现实技术等打破了传统教学中过多地关注语言智能和逻辑数学智能两方面的智能而忽略其他智能的开发和利用这一局限。对今后教学内容的设计和教学方式的转变指明了方向。

(三)采用分层教学的思想

根据一、二、三年级与四、五、六年级学生的生理与心理特征存在的差异性,设计两个不同界面,前三个年级的学生年龄比较小,注意力不够集中,对文字掌握有限,所以,学习内容主要以生动活泼的图片、Flash动画、音视频等形式呈现,界面活泼简单,旨在吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。后三个年级的学生有一定的自主选择能力,文字掌握比较全面,所以,呈现方式图、文、声、像并存,界面清新大方,另加了交流板块,尽力提供更多的自由空间,学生可以通过各种方式呈现的学习模块进行学习,选择度更大,学生还可以在交流模块中畅所欲言,分享自己的学习心得和探讨学习中遇到的问题并一起寻找解决办法,培养学生团结合作的能力和自主探究能力。

(四)评价方式多元化

根据网站设计的板块内容,学生在每个相应的学习板块下学习,进而形成了相应的形成性评价,使每个板块有所侧重评价,达到评价方式的多元化呈现。教师可根据学生在相应板块的学习进行有针对性的评价,充分把握每个学生的优势特点,对学生有更全面的了解,进而达到因材施教,改变传统的教学中单一的评价方式。学生在不同的评价方式下,反思自己的智能差异,最大限度地利用自己的优势智能来促进学习,提高学习效率。

三、基于多元智能理论的古诗词专题网站开发过程

(一)古诗词专题网站开发整体流程

根据前期对学生心理和生理特征的分析,设计调查问卷并在试点学校对各年级学生发放调查问卷,收回并整理统计数据,发现60%的学生能主动学习古诗词,但是学生在课堂上学习古诗词的形式还比较单一,所以,利用合理的理论来指导电子教材的开发有一定的需求性和可行性。具体专题网站开发流程如图1:

(二)专题网站主要板块内容设计

本网站采用分层教学的思想,根据学生年龄阶段存在的认知差异设计两个不同风格的界面,一、二、三年级一个界面,内容呈现方式以生动活泼为主;四、五、六年级一个界面。内容呈现方式图文并茂,另外加了交流板块。具体板块内容设计如下:

1.快乐学堂

主要围绕言语智能的特点设计内容。以lebook电子书的形式系统呈现每首古诗词内容(包括作者简介、古诗背景、词句解读、古诗朗诵、课外拓展、课后思考等内容)。用Iebook软件制作并呈现学习内容,其中的词句解读、古诗朗诵等内容能有效地锻炼并检验学生的听说读写能力。

2.诗词影院

主要围绕视觉空间智能的特点设计内容。以视频画面加诗朗诵的形式呈现每首古诗词内容,旨在营造古诗意境,使学生在诗境中能更加深刻地理解作者的写作意图,深刻领悟作者所要表达的感情和思想,真正达到诗中有画、画中有诗的效果。能很好地锻炼和检验学生对色彩、形式、空间等方面的感悟能力。

3.音乐天地

主要围绕音乐智能的特点采设计内容。以音频形式将每首古诗词改编成歌曲并配有乐谱呈现诗词内容,学生可以把每首诗唱在口头,加深记忆,感受古诗意境,还可以按照乐谱来演奏诗歌。能很好地感知音调、旋律、节奏和音色,在发展有音乐特长学生的同时,又提高了学习效率。

4.书画展馆

主要围绕肢体运作智能的特点来设计内容。以书法绘画的形式学习古诗词,学生通过对古诗的理解将古诗词以书写、绘画的形式默写描绘出来,并将每个学生的作品展现出来,同学之间可以相互欣赏和点评。吸取其长处并提出改进的建议,增进学生之间的交流。在提高学生空间想象能力的同时又锻炼了学生肢体协调能力。

5.智慧乐园

主要围绕自然探索和内省智能的特点来设计内容。以诗词游戏的形式加深理解古诗词并检验学生的学习效果,反省在学习中的收获和心得体会。游戏形式有文字类、歌曲音频类、视频类、绘画类等。教师可以通过学生在不同形式游戏中的表现发现每个学生的智能强项,为今后的因材施教做铺垫。

6.畅所欲言

在较高年级中增加了“畅所欲言”交流板块,主要围绕人际智能的特点设计。在交流板块中学生可以将学习中遇到的问题和疑惑留言,其他学生或老师可以解答。学生还可以将学习心得和学习方法写在留言板上,学生之间可以相互借鉴学习,共同进步。通过师生、生生之间的交流沟通,在共同学习进步的同时还增进了师生、生生之间的友谊及团结合作意识。

四、总结

电子教材以其巨大的优势飞速发展,但是在发挥信息技术强大功能的同时,我们也不能脱离教育理论的指导,电子教材的开发要树立精品意识,要对开发的电子教材进行相应的教学设计,使教学内容有鲜明的目的性和系统性,依据教学任务合理选用电子教材中的教学资源,营造有利于学生自主学习、协作学习和探究学习等多种学习方式开展的多元学习环境。

(1)利用IEbook电子杂志制作软件创作教学、学习电子教材,与多元智能理论相结合,充分发现并发展学生智能强项,为教师的教学和学生的学习指明了方向;(2)基于多元智能理论将相同的学习内容以不同的方式呈现给学生,充分营造一个学生可自主选择学习内容的多元环境,提高学生的自主能力和探索能力。

[编辑:于翼楠]

范文八:基于多元智能理论的小学语文电子教材开发研究

基于多元智能理论的小学语文电子教材开发研究

作者:张攀峰 宿佩 吉丽晓

来源:《电子世界》2011年第22期

【摘要】以小学古诗词专题学习为例,用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,采用多元化的评价方式。力求解决在传统教学中存在的过多关注学生语言智能和逻辑数学智能两方面而忽略其他智能的开发和利用这一问题,学生通过对电子教材的学习可自主选择相关学习内容,发现并发展自己的智能强项进行高效学习,深刻领悟加德纳教授提出的“让每个学生在自己强项的基础上发展”的教育理念。

【关键词】多元智能理论;电子教材;教学设计

一、引入多元智能理论

随着科学技术的发展,教材融入信息技术也是必然的趋势。电子教材以其强大的优势得到了广泛的开发和应用,其目的在于提供丰富的教与学的资源,构建一种网络化学习环境,最大限度地实现和利用网络的优势。小学语文电子教材的种类繁多,资源丰富,形式多样,但是面对众多资源丰富的电子教材内容,使教师和学生能在众多电子教材中找到适合自己的资源,提高教师的教学效率和学生的学习效率必须有相应的教育理论做支持和指导,进行合理的教学设计,使教与学达到最优化。

美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出多元智能理论,对教学设计和教学资源的开发起到了深远的影响。他认为:“智力是使个体能够解决问题或产生符合特定文化背景要求的成果的一个或一组能力。”他认为人类思维和认识世界的方式是多元化的。加纳德认为人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标,他在《心智的架构》一书中将人类的智能分为八个范畴:语言智能;逻辑数学智能;空间智能;肢体运作智能;音乐智能;人际智能;内省智能以及自然探索智能。[1]加德纳教授在将多元智能理论应用于教育实践的过程中,提出了“让每个儿童在自己强项的基础上发展”的教育理念。

二、基于多元智能理论的古诗词专题网站设计思想

本文以小学古诗词专题学习网站为例,应用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,阐述在具体学习和应用中设计一个多元的学习平台,利用每个学生的强项智能进行高效学习,同时使教师的教学方式和评价标准有所改变。具体设计思想如下:

1.在内容设计上力求能充分体现多元智能的思想

每个模块下的学习内容基本相同但却分别体现了不同的智能范畴,体现不同智能下的学习资源特色,进而充分发挥学生的自主性,学生自己可以选择自己擅长的智能板块进行学习,提高学生学习的积极主动性,从而提高学习效率,认识并加强自己的优势智能。同时,学生也可以发现自己的弱势智能,并通过对相应板块学习来进行练习。教师从中也能更全面的了解学生的优势之处,并将其优势智能应用到教学中,提高教学质量。

2.以多媒体计算机及网络为核心的信息技术来营造多元智能环境

每个学生都有潜能,只有为他们提供多元化的学习环境,他们的多元智能才有可能被激发出来,获得发展并更合理的应用到今后的学习中。多媒体技术与多元智能理论的相结合为学生发展多元智营造了智能环境。视频、声音、动画、图像、虚拟现实技术等打破了传统教学中过多的关注语言智能和逻辑数学智能两方面的智能而忽略其他智能的开发和利用这一局限。对今后的教学内容的设计和教学方式的转变指明了方向。

3.采用分层教学的思想

根据一、二、三年级与四、五、六年级学生的生理与心理特征存在差异性,设计两个不同界面,前三个年级的学生年龄比较小,注意力不够集中,对文字掌握有限,所以学习内容主要以生动活泼的图片、flash动画、音视频等形式呈现,界面活泼简单,旨在吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。后三个年级的学生有一定的自主选择能力,文字掌握比较全面,所以呈现方式图、文、声、象并存,界面清新大方,另加了交流版块,尽力提供更多的自由空间,学生可以通过各种方式呈现的学习模块进行学习,选择度更大,学生还可以在交流模块中畅所欲言,分享自己的学习心得和探讨学习中遇到的问题并一起寻找解决办法,培养学生团结合作的能力和自主探究能力。

4.评价方式多元化

根据网站设计的板块内容,学生在每个相应的学习板块下学习,进而形成了相应的形成性评价,使每个板块有所侧重评价,达到评价方式的多元化呈现。教师可根据学生在相应板块的学习进行有针对性的评价,充分把握每个学生的优势之处,对学生有更全面的了解,进而达到因材施教,改变了传统的教学中单一的评价方式。使学生在不同的评价方式下,反思自己的智能差异,在学习中最大限度的利用自己的优势智能来促进学习,提高学习效率。

三、基于多元智能理论的古诗词专题网站开发过程

1.古诗词专题网站开发整体流程

根据前期对学生心理和生理特征的分析,设计调查问卷并在试点学校对各年级学生发放调查问卷,收回并整理统计数据,发现60%的学生能主动学习古诗词,但是学生在课堂上学习古诗词的形式还比较单一,所以利用合理的理论来指导电子教材的开发有一定的需求性和可行性。具体专题网站开发流程图如图1所示。

2.专题网站主要的版块内容设计

本网站采用分层教学的思想,根据学生年龄阶段存在的认知差异设计两个不同风格的界面,一、二、三年级一个界面,内容呈现方式以生动活泼为主;四、五、六年级一个界面,内容呈现方式图文并茂,另外加了交流版块。具体版块内容设计如下:

(1)快乐学堂

本版块主要围绕言语智能的特点设计内容。以Iebook电子书的形式系统呈现每首古诗词内容包括作者简介、古诗背景、词句解读、古诗朗诵、课外拓展、课后思考等内容。用Iebook软件制作并呈现学习内容,其中的词句解读、古诗朗诵等内容能有效的锻炼并检验学生的听说读写能力。

(2)诗词影院

本版块主要围绕视觉空间智能的特点设计内容。以视频画面加诗朗诵的形式呈现每首古诗词内容,旨在营造古诗意境,使学生在诗境中能更加深刻的理解当时作者的写作意图,深刻领悟作者所要表达的感情和思想真正做到诗中有画,画中有诗的效果。能很好的锻炼和检验学生对色彩、形式、空间等方面的感悟能力。

(3)音乐天地

本版块主要围绕音乐智能的特点来设计内容。以音频形式将每首古诗词改编成歌曲并配有乐谱呈现诗词内容,学生可以把每首诗唱在口头,加深记忆,感受古诗意境,还可以按照乐谱来演奏诗歌。能很好的感知音调、旋律、节奏和音色,对在音乐方面强的学生能在发展其特长的同时又提高了学习效率。

(4)书画展馆

本版块主要围绕肢体运作智能的特点来设计内容。以书法绘画的形式学习古诗词,学生通过自己对古诗的理解将古诗词以书写、绘画的形式默写描绘出来,并将每个学生的作品展现出来,同学之间可以相互欣赏和点评,吸取其优势之处并提出改进的建议,增进学生之间的交流。在提高学生空间想象能力的同时又锻炼了学生肢体协调能力。

(5)智慧乐园

本版块主要围绕自然探索和内省智能的特点来设计内容。以各种诗词游戏的形式来加深理解古诗词并检验自己的学习效果,反省自己在学习中的收获和心得体会。游戏形式有文字类、歌曲音频类、视频类、绘画类等。教师可以通过学生在不同形式游戏中的表现发现每个学生的智能强项,为今后的因材施教做铺垫。

(6)畅所欲言

在较高年级中另加了“畅所欲言”交流版块,主要围绕人际智能的特点设计。在交流版块中学生可以将学习中遇到的问题和疑惑发表留言,其他学生或老师可以进行解答。还可以把自己的学习心得和学习方法写在留言板上,学生之间可以相互借鉴学习,共同进步。通过师生、生生之间的交流沟通,在共同学习进步的同时还增进了师生、生生之间的友谊,团结合作意识。如图2所示。

四、总结和创新点

电子教材以其巨大的优势飞速发展,但是在发挥信息技术强大功能的同时,我们也不能脱离教育理论和理念的指导,电子教材的开发要树立精品意识,要对开发的电子教材进行相应的教学设计,使教学内容有鲜明的目的性和系统性,依据教学任务合理选用电子教材中的教学资源,营造一个有利于学生自主学习、协作学习和探究学习等多种学习方式开展的多元学习环境。

本文的创新之处在于:(1)利用IEbook电子杂志制作软件具有的优势创作教学、学习电子教材,与多元智能理论相结合充分发现并发展学生智能强项,为今后教师的教学和学生的学习指明了方向;(2)基于多元智能理论将相同的学习内容以不同的各具特色的方式呈现给学生,充分营造一个学生可自主选择学习内容的多元环境,提到学生的自主能力和探索能力。 参考文献

[1]霍华德·加德纳著.沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社,1999.

[2]霍华德·加德纳著.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008,2.

[3]卡罗琳·查普曼著.郅庭瑾译.在课堂上开发多元智能[M].北京:教育科学出版社,2004,9.

[4]科恩哈伯,菲埃罗斯,维尼曼著.阎力等译.学校中的多元智能[M].北京:中国轻工业出版社,2005,2.

[5]段三立.多元智能理论走进信息技术课堂[J].中国教育技术装备,2010(31).

[6][美]Marcy Hamby Towns.An Action Research Project:Student Perspectives on Small-Group learning in Chemistry[M].J.Chen.Educ,2000.

本文为2011年度河北省教育厅人文社科科研项目《多元智能理论在中小学古诗词电子教材开发中的实践研究》结项成果之一(课题编号:SZ2011309)。

作者简介:张攀峰,女,河北师范大学信息技术学院副教授,硕士生导师,主要研究方向:多媒体技术应用及整合研究、信息技术环境下资源建设与开发、教师教育技术培训等。

范文九:小学语文A版和S版教材的区别

文版小学课标语文 A 版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、 李守 业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音 序排为 A 版。

语文版小学课标语文 S 版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编 委会共同编写,王均、杨曙望主编,因十二省编委会打头字母是 S,故称 S 版。

这里把全国中小学教材审定委员会专家对语文版两套课标小语教材 的审定意见和 A 版 S 版各自特点作一汇报。总的说,两套教材的编写指导 思想和编写原则都符合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要 求;都以发展学生语言和思维为主线,从儿童学习语文的特点出发、体现 了语文课程工具性和人文性的统一;在课程总目标指引下落实低段教学目 标中注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合,简 化了头绪,突出了重点,内容设计体现了语文能力的整体梯度推进。

下面概要介绍一下两套教材具体的同与不同方面:

一、汉语拼音方面: 1.不同处: A 版(史习江、李守业主编):拼音学习适当分散。意在避免大 量学拼音给学生带来的枯燥感,降低汉语拼音学习的难度。 S 版(王均、杨曙望主编):拼音集中教学。意在使学生尽早

掌握拼音工具,尽快进行语文的读和写。 2.相同处:都努力探索使拼音学习变得生动有趣,激发儿童的学 习热情;都把学拼音、识字和学习普通话有机结合起来。 3.编排特点: A 版:开篇见文,把拼音学习分三组安排到第一册的前三个单 元,体现了入学前后儿童母语学习的衔接。编排上采取了音、图、文、字 结合的办法,为每组拼音设计了有趣的情景图,并结合情景图配以富于童 趣或文化内涵的儿歌和小短文,把拼音学习置于广阔的母语阅读听说的环 境中,使拼音学习变得更加有趣。 S 版:专家认为:编者对拼音集中教学有研究,汉语拼音学习 的编排有新意: “看图说话学拼音”力求使学生在看图说话的过程中学拼音, 在学说普通话的同时也学些汉字;画面内容生动并与所学拼音有机关联, 为儿童学、用拼音提供了良好语境;通过看图、说话、学拼音,把观察、 思维、口语表达与学用拼音巧妙结合,语言与思维的发展相得益彰,降低 了拼音学习难度,引发儿童学习兴趣,有利于取得综合的学习效果;汉语 拼音的三次复习抓住了重点和难点,任务清楚,重点突出,内容丰富而不 花哨,可以看出教科书编者花了心思并于汉语拼音教学有扎实的研究基 础。

二、识字方面: 1.相同处:两套教科书低段都以识字教学为重点,同时注意培养儿 童良好的识字写字习惯、注

意识字写字方法的指导,识字写字量均接近课

标上线。 2.各自的编排特点: A 版:随文识字。专家充分肯定了随文识字,认为这是本套教材 的突出特点,体现了教材的创新。识字写字分两条线走,先认后写,多认 少写,循序渐进;既不同于先学拼音,也不同于先学汉字,而是先学课文, 把识字放到具体语言环境中,在阅读中识字,激发儿童识字兴趣;一般先 识独体字、常用字,识字量由少到多,逐渐增加;要求会写的字都是以前 认过或本课学过的字。同时在单元练习(语文乐园)“有趣的汉字”的栏目 中,还给学生介绍了多种识字方法,以巩固、扩大识字效果。 S 版:专家认为识字部分编写得很有特色,既体现了汉字规律, 又能把汉字自身特点与学生的学习领悟结合起来,如形声结合识汉字、认 识汉字多动脑。识字教学内容与形式的精巧安排是本套教材的一大特色: 编者注意吸收多种识字教学的经验,增强了识字的趣味性、实用性和开放 性;教材安排了系列让儿童在生活中识字的内容,如“观察人体识汉字”“我 在家里识字”“我在街上识字”“我读对联识字”,把现实生活情景与识字教学 结合起来,有新意;在识字起始阶段结合独体字教学,安排了汉字字体的 演变,较好地帮助学生理解了汉字,并能培养学生学习汉字的兴趣;编写 的《看画识字真有趣》 《有趣的汉字》 《合在一起成新字》 《添口歌》 《小 粗心区分“己”和“已”》等体现汉字构字及来源的课文,既读来有趣,又能帮 助学生掌握汉字的规律。

三、选文方面:

1.相同处:选文新,贴近儿童生活,有较强的时代气息;文质兼 美;注意体现民族文化特色,兼顾世界多样文化。 2.各自的特点: A 版:新选文达到 85%;新课文充满童趣,富有文学性、文化内 涵和时代气息,可读性强,如《信》《快乐银行》等等;选文反映了儿童 生活的各个方面,适合学生学习,如校园生活、课外活动、亲情友爱、动 物朋友等等;选文在注意反映多样文化的同时,着意开掘中华民族优秀传 统文化,如《剪窗花》《十二属相图》《二十四节气歌》等,既有民族特 点又有文化内涵;选文文学样式丰富,除诗歌、童话、寓言、故事、散文 等,还首次在低段安排了戏剧片断,如二下的《木兰从军》。教材配合课 文的插图精美,版面活泼清爽,适合现代儿童的审美趣味。 S 版:新选文达到 80%;选文精美,文化含量较为丰厚,符合儿 童心理特点,贴近儿童生活实际,加之一些富有启发性练习和较为精美的 插图,教科书呈现出较高的整体质量;选文题材广泛,主题积极,中外

古 今均有涉猎,适应了现代社会培养人的需要,如《阳台上的小鸟》《绿色 的金鱼》《鲁班造伞》《我能行》;不少选文贴近低年级儿童生活经验, 清新自然,意在培养儿童独立自主、热爱生活、关心他人等良好品质,如 《看书》《自己去吧》《金色的房子》《快乐的小青蛙》等;选文编排有 利于低年级学生的语言发展, 在一年级上册中的短文有较多的“词语反复”、 “句式反复”、“情节反复”,如《学校是乐园》的上下两段、《轻轻地》中的 “很轻很轻”、“轻轻地”等,读起来琅琅上口,又比较符合常用口语习惯;也 安排了戏剧片断《孟母教子》。

四、课后练习和单元练习(语文乐园、语文百花园)的编排设计都下 了很大的功夫,在探索语文学科低段建立自主、合作、探究的学习方式上, 体现出不同的编排特点 A 版:练习及活动设计注重联系学生的生活实践和探索发现,题目 贴近儿童生活,比较符合儿童认知特点和经验,如一下《春天来了》的课 后练习“春来了,请你把看到的景色说一说,画一画”,意在培养学生思考 和探究的学习习惯。《语文生活》把口语交际、综合性学习、写话(习作) 整合起来, 体现了对学生综合能力的培养, 如“面对陌生人”“吹泡泡”的设计, 把动口、动手、动脑结合起来,以全面提高学生的语文素养,颇具匠心。 单元练习栏目的设计注意趣味性、 词语积累和识字写字方法的指导, 如 《字 谜小故事》《对韵歌》等,生动、活泼、有趣,既能引发学生思考,又能 开启其智力。 S 版:练习及活动设计内容丰富,形式生动,注意帮助学生增加语 言积累,培养口语交际能力,并引导学生进行自我评价和相互评价,留有 学生自己发现的空间,体现了语文能力的整体推进,如口语交际《说说心 里话》,二下《掌声》的课后练习“你什么时候给过别人掌声?什么时候你 得到了别人的掌声?先说一说,再写下来”;再如《语文大课堂》中“我的 采集本”的设计,把语文学习的积累和运用紧密结合了起来。单元练习栏目 的设计注意字词句等基础知识的积累和练习,同音字、形近字、反义词、 形容词 ABB 等各种内容都有,编排活泼,有利于学生语文能力的培养, 如“汉字真有趣”的栏目设计。课后学习链接设计较有新意。如《星星的新

朋友》的学习链接引出我国发射第一颗人造卫星,内容贴切,线索自然, 不是生硬地加进某些科普或社会知识。

提问者评价

谢谢!

一、 什么是说课? “说课”是一种新兴的教研形式, 指执教者在特定的场合, 在精心备课的基础上,面对同行或教研人员讲

述某节课(或某单元)的教学 设想及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学 设计趋于完善的一种教研活动。说课也可以说是一种教学的艺术表现。说 课不仅要说清“怎样教”,而且要说清“为什么这样教”。这是提高教师教学素 养,增强教学能力的一种有效的教学活动,现在已经成为师资培训的一种 有效的组织形式。 二、“说课”的基本内容 说课必须站在理论的高度对备 课做出科学的分析和解释, 从而证明自己的备课是有序的, 而不是盲目的; 是理性的而不是感性的。因此,说课的内容一般包括四个方面: 1、说教 材(即分析教材) (1)说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材 系统中所处的地位及其作用。如:语文出版社的第一册语文第一单元的第 一篇是冰心的《忆读书》,为什么把这篇文章放在开始,作者是有用意的。 因为这篇文章生动地回忆了作者幼时少时读书的经历及多年来读书的经 验,而学习语文最重要的一点就是激发学生的阅读兴趣,使学生掌握好的 阅读方法。所以它在教材系统中所处的地位及其作用就是在于引导学生懂 得“读书好,多读书,读好书”的道理,从而激发学生阅读名著的兴趣,开 阔视野,丰厚文学素养。 (2)说本节课或章节内容的教学目标及确立的 依据。确定教学目标的依据有三点:一是依据教学大纲的规定,二是教材

内容的要求,三是教学对象的实际。要把这四点结合在一起通盘考虑,来 确定教学的起点和终点。另外,教学目标要全面。素质教育的教学目标有 三个层面:知识目标、能力目标、情感价值目标。根据这三维并重的教学 理念,我确定《空城记》这篇小说的教学目标是: 1、知识目标: 了解 小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。 B、学会 通过特定环境中人物的语言、动作、心理、外貌等分析把握人物性格特征。 2、能力目标: 激发学生阅读名著的兴趣,鼓励学生课外阅读中外古今的 小说佳作。 改写并表演小话剧,培养学生想象和写作能力。 3、情感价 值目标: 引导学生自己去分析课文,鼓励学生发表自己的看法,对人物 作出自己的评价。 (3)说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突 破的方法。新课标的理念是“为了一切学生,为了学生的一切”确立 重点难 点要做到两看:一看教学内容,根据目标确立重点、难点。二看学生。学 生是学习的主人,确立重点、难点一定要分析学生学生原有的基础,知识 层次,心理特征、学习中可能遇到的困难,发展方向等,有针对性的,决 不可盲目地求全求高。 《空城

计》重点:通过分析课文扣人心弦的情节, 掌握刻画人物形象的特点。 难点:掌握阅读小说的方法、以及细节描写。 突破难点的方法是:合作探究,师生互动,表演课本剧。 2、说教法(三 部曲) (1)选用什么样的教学方法 (2)使用什么样的教学手段(即录象带、 多媒体课件、教具等辅助手段,在说课过程中,可以向大家简明扼要地说 清它们使用的目的和作用。 (3)选择教学方法的理论依据 无论是你借鉴的 方法还是你正在探索实践的方法,一要介绍这种方法的操作过程,二要介 绍这种方法的理论依据。比如:我所采用的五步教学法的理论根据是教学

生做学习的主人,达到像叶圣陶先生讲的那样“教是为了不教”新课标要求 教师要从过去作为知识传授者这一角色中解放出来,作为学生学习能力的 促进者、培养者,课堂上教师不是主角,学生是主体,要充分挖掘学生的 潜力,调动学生自主学习的积极性。 但无路无论选择何种教学方法,关 键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握,无论采用什么样的方法, 都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维品质”的原则。 3、 说学法 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上,要把主要精力放在 解说如何实施学法指导上。特别在当今的新课程改革中,转变学生的学习 方式,倡导以“主动参与,乐于研究,交流与合作”为主要特征的学习方式, 是本次新课程改革的重中之重,这也将成为我们所有教师教学中的“指挥 棒”。说学法,要注重对某方法指导过程的阐述,如说明教师是通过怎样的 情景设计,学生在怎样的活动中,养成哪些良好的学习习惯,领悟出何种 科学的学习方法等。 4、说程序 即说出教学过程的整体安排。这种安排 既体现教材分析,教法设计和学法指导,又表现为可具体操作的程序:① 引进课题——(创设情境,导入新课)——看选择的内容能否让学生进入新 的课堂情景,二看提出的问题是否服务于课堂重点,能否牵动全体学生的 心——②讲授新课(根据学科知识点的教学目标、重点,难点,形成授课的 结构思路)——③课堂练习——(根据教材知识点的示例,形成灵活多变的 训练)——④内容小结(强化知识重点、概念)——⑤布置作业——⑥板书设 计。 我在教学过程的流程是:导语激趣——走近作者——走进文本—— 自主学习——合作探究——师生互动——归纳小结——达标反馈——拓 展延伸——布置作业。 探索的教法是自主学习——合作探究——师生互

动——归纳小结——达标反馈“五步教学法” 每一个步骤又有具体的教学 设计,并考虑可

能出现的情况及调控措施,要说清楚教师突破难点教学的 主要环节设计、化解教学难点的具体步骤,说清楚师生双边活动的具体安 排及学情依据,说清楚课题的板书设计和设计意图,说清楚课后作业的布 置和训练意图。 二、“说课”的基本原则 按照现代教学观和方法论,成功 的说课必须遵循如下几条原则: 1、说理精辟,突出理论性 说课不是宣 讲教案,不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理,在于说清“为什么 这样教”。 2、客观真实,具有可操作性 说课的内容必须客观真实、科学 合理,不能故弄玄虚,生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地 反映自己是怎样做的,为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想 法,也要如实地说出来,以引起听者的思考,通过相互切磋,形成共识, 进而完善说者的教学设计。说课是为课堂教学实践服务的,说课中的一招 一式,每一环节都应具有可操作性,如果说课仅仅是为说课而说,不能在 实际的教学中落实,那就成了纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”,流于形式。 3、不拘形式,富有灵活性 说课可以针对某一节课的内容进行,也可围绕 某一单元、某一章节展开;可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法 的指导、教学程序的全部内容,也可以只说其中的一项内容,还可以只说 某一概念的如何引出,或某一规律的如何得出,或某个技能的如何使用等 等。要做到说主不说次,说大不说小,说精不说粗,说难不说易;要坚持 有话则长、无话则短、不拘形式、自由研讨的原则,防止教条式的倾向。 同时,在说课中要体现教学设计的特色,展示自己的教学特长。 三、走 出误区,正确“说课” 误区之一:分清说课与上课。防止把说课变成“试教”

或“压缩式上课”。有部分教师说课过程中一直口若悬河,激动万分地给大 家“上课”。讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给学 生的东西照搬不误地讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实,如果他 们准备的内容和课程安排面对的是学生,可能会是一节很成功的示范课。 但说课绝不是上课,二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说” 教师的教学思路轨迹,“说”教学方案是如何设计出来的,设计的优胜之处 在哪里,如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标,这好比一 项工程的可行性报告,而不是施工过程的本身。 必须用简洁、清晰的语 言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来,使这些隐性的东西外 现(隐性思维转化为显性思维)。要体现出执教者的教学思想、教学

意图和 理论依据, 即思维内核。 简单地说, 它不仅要精确地说出“教”与“学”的内容, 而且重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。 误 区之二: 说教法学法太过笼统 “教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺 少的一个环节, 有些教师在这个环节中往往一言以蔽之: 我运用了启发式、 直观式……教学法,学生运用自己探究法、讨论分析法等等。至于教师如 何启发学生,怎样操作,却不见下文,或者把“学法指导”理解为:解答学 生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练等,这都是不正确的。 所以, 说课要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻;学情分 析客观、准确,符合实际;教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际; 教法设计紧扣教学目的、 符合课型特点和学科特点、 有利于发展学生智能, 可操作性强。同时,还要树立创新的意识和勇气,说出新的思路和方法, 使听者有所启示和收益。

范文十:小学英语电子课本(人教版_)

人教版小学英语电子课本

新起点英语一年级上册

unit 1 school

unit 2 body

unit 3 animals

unit 4 revision

unit 5 numbers

unit 6 colours

unit 7 fruit

unit 8 revision

词汇表一

词汇表二

新起点英语一年级下册

unit 9 classmate………………………………………………………………2

unit 10 my room………………………………………………………………10

unit 11 toys ………………………………………………………………18

unit 12 review………………………………………………………………26

unit 13 shapes………………………………………………………………34

unit 14 clothes………………………………………………………………42

unit 15 food and drink………………………………………………………………50

unit 16 review………………………………………………………………58

词汇表一………………………………………………………………66

词汇表二………………………………………………………………69

新起点英语二年级上册

unit 1 family………………………………………………………………2

unit 2 friends………………………………………………………………10

unit 3 parks ………………………………………………………………18

unit 4 review………………………………………………………………26

unit 5 streets………………………………………………………………34

unit 6 beijing………………………………………………………………42

unit 7 festivals………………………………………………………………50

unit 8 review………………………………………………………………58

词汇表一………………………………………………………………66

词汇表二………………………………………………………………69

新起点英语二年级下册

unit 10 weather………………………………………………………………10

unit 11 pe class ………………………………………………………………18

unit 12 review………………………………………………………………26

unit 13 time………………………………………………………………34

unit 14 my day………………………………………………………………42

unit 15 the days of the week………………………………………………………………50 unit 16 review………………………………………………………………58

词汇表一………………………………………………………………66

词汇表二………………………………………………………………70

新起点英语三年级上册

unit 1 myself………………………………………………………………2

unit 2 my body………………………………………………………………12

unit 3 my food ………………………………………………………………22

unit 4 revision………………………………………………………………32

unit 5 my pet………………………………………………………………42

unit 6 my clothes………………………………………………………………52

unit 7 my birthday………………………………………………………………62

unit 8 revision………………………………………………………………72

词汇表一………………………………………………………………82

词汇表二………………………………………………………………84

新起点英语三年级下册

unit 9 my school………………………………………………………………2

unit 10 my classes………………………………………………………………12

unit 11 after school activities ………………………………………………………………22 unit 12 revision………………………………………………………………32

unit 13 my home………………………………………………………………42

unit 14 my family………………………………………………………………52

unit 15 family activities………………………………………………………………62 unit 16 revision………………………………………………………………72

词汇表一………………………………………………………………82

词汇表二………………………………………………………………85

新起点英语四年级上册

unit 1 having a party………………………………………………………………2

unit 2 sports and games………………………………………………………………12 unit 3 having fun………………………………………………………………22

unit 5 safety………………………………………………………………42

unit 6 asking for hlep………………………………………………………………52 unit 7 jobs………………………………………………………………62

unit 8 revision………………………………………………………………72

词汇表一………………………………………………………………82

词汇表二………………………………………………………………85

新起点英语四年级下册

unit 9 my community………………………………………………………………2

unit 10 my city………………………………………………………………12

unit 11 peoples and countries………………………………………………………………22 unit 12 revision………………………………………………………………32

unit 13 travel plans………………………………………………………………42

unit 14 my hobby………………………………………………………………52

unit 15 communication………………………………………………………………62

unit 16 revision………………………………………………………………72

词汇表一………………………………………………………………82

词汇表二………………………………………………………………85

新起点英语五年级上册

unit 1 my classmates………………………………………………………………2

unit 2 who is taller?………………………………………………………………14

unit 3 the biggest and the best………………………………………………………………26 unit 4 revision………………………………………………………………38

unit 5 shopping………………………………………………………………48

unit 6 cooking………………………………………………………………60

unit 7 tv shows………………………………………………………………72

unit 8 revision………………………………………………………………84

词汇表一………………………………………………………………94

词汇表二………………………………………………………………97

新起点英语五年级下册

unit 9 how often do you go there………………………………………………………………2 unit 10 doing things………………………………………………………………14

unit 11 keeping fit………………………………………………………………26

unit 12 revision………………………………………………………………38

unit 13 last weekend………………………………………………………………48

unit 14 a great trip………………………………………………………………60

unit 16 revision………………………………………………………………84 词汇表一………………………………………………………………94

词汇表二………………………………………………………………97

新起点英语六年级上册

unit 1 in china………………………………………………………………2

unit 2 around the world………………………………………………………………14 unit 3 animal world………………………………………………………………26 unit 4 revision………………………………………………………………38 unit 5 feelings………………………………………………………………48

unit 6 famous people………………………………………………………………60 unit 7 future………………………………………………………………72

unit 8 revision………………………………………………………………84 词汇表一………………………………………………………………94

词汇表二………………………………………………………………97

新起点英语六年级下册

unit 9 my story………………………………………………………………2

unit 10 all around me………………………………………………………………14 unit 11 daily life………………………………………………………………26 unit 12 free time………………………………………………………………38 unit 13 nature………………………………………………………………50 unit 14 people of the world…………………………………………………62 unit 15 trips………………………………………………………………74

unit 16 yesterday,today and tomorrow……………………………………84 词汇表一………………………………………………………………98

词汇表二………………………………………………………………101