小班教育教学总结

小班教育教学总结

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【优秀范文】小班教育教学总结

范文一:小班上教育教学总结

小三班上教育教学总结

宋建芳 2012-9----2013-1

一、健康领域:

通过一学期的教学,幼儿已逐步适应幼儿园的集体生活,情绪稳定,愉快。生活卫生习惯好,学会了照顾自己,也有了自我保护意识。还非常喜欢参加体育活动及体能训练,动作灵活协调,受到领导和家长的好评。在接受健康检查时积极配合,勇敢坚强,不哭不闹。在有关安全方面的知识学习中,能听从成人有关安全和卫生的提示,学到了许多关于自我保护、交通安全、用电安全、消防安全等知识。喜欢并愿意跟随老师参加体育活动,早操活动天天两次,达到了很好的锻炼效果。

二、语言领域:

幼儿在本领域进步相当大,在学期末的各种活动中,显示了不凡的进步,在各类课上亦有良好的表现。平时的生活和各项活动都能听懂老师的要求,愿意在集体面前大声发言,积极表现自己。喜欢参加各类语言活动,故事、儿歌、表演、讲述等都有进步,学习习惯、常规都很出色。表演的诗歌发音准确,句子流畅,声音洪亮,全用动作语言表演。平时能用清楚的语言表达自己的喜好与需求,还特喜欢看图书。

三、艺术领域:

通过一学期的音乐艺术方面的特色训练,幼儿在本领域取得了骄人的成绩。幼儿喜欢听悦耳的音乐,愿意看色彩鲜艳的画面和物品,

并能产生愉悦的情绪。喜欢跟老师唱歌、舞蹈。本学期通过培养幼儿唱歌的兴趣,已有多数幼儿喜欢唱歌,同时,老师由浅入深地从发声练习开始,进行发声的基本训练,然后进行律动练习、节奏训练,再进行歌舞表演,既有趣又易记。平时,幼儿只要听到音乐响立即有了表演,唱歌和舞蹈水平都得到了很好发展,对音乐的兴趣更加浓厚。丰富多彩的音乐活动,感染了许多孩子,使他们更加喜欢唱歌,声音宏亮,更加喜欢音乐活动,并且表演有激情。如《小猪睡觉》、《动一动》、《宝宝的小手》、《走路》、《猪八戒吃西瓜》、《小花猫上学校》《合拢放开》《好朋友》《小星星》《小小白兔跳跳跳》《小老鼠上灯台》《好妈妈》《小猫学本领》《拍手游戏》《找朋友》《十个好朋友》《我爱我的小动物》《丢手绢》《大了一岁》《我们都是好朋友》《片片飞来像蝴蝶》《小雪花》《袋鼠妈妈》等受到孩子们的喜欢和家长的高度赞扬。

教 三育班 教 上 学 期 学 总 结

宋建芳

2012-9----2013-1

小三班上教育教学总结

宋建芳 2012-9----2013-1

一、健康领域:

通过一学期的教学,幼儿已逐步适应幼儿园的集体生活,情绪稳定,愉快。生活卫生习惯好,学会了照顾自己,也有了自我保护意识。还非常喜欢参加体育活动及体能训练,动作灵活协调,受到领导和家长的好评。在接受健康检查时积极配合,勇敢坚强,不哭不闹。在有关安全方面的知识学习中,能听从成人有关安全和卫生的提示,学到了许多关于自我保护、交通安全、用电安全、消防安全等知识。喜欢并愿意跟随老师参加体育活动,早操活动天天两次,达到了很好的锻炼效果。

二、语言领域:

幼儿在本领域进步相当大,在学期末的各种活动中,显示了不凡的进步,在各类课上亦有良好的表现。平时的生活和各项活动都能听懂老师的要求,愿意在集体面前大声发言,积极表现自己。喜欢参加各类语言活动,故事、儿歌、表演、讲述等都有进步,学习习惯、常规都很出色。表演的诗歌发音准确,句子流畅,声音洪亮,全用动作语言表演。平时能用清楚的语言表达自己的喜好与需求,还特喜欢看图书。

三、艺术领域:

通过一学期的音乐艺术方面的特色训练,幼儿在本领域取得了骄人的成绩。幼儿喜欢听悦耳的音乐,愿意看色彩鲜艳的画面和物品,

并能产生愉悦的情绪。喜欢跟老师唱歌、舞蹈。本学期通过培养幼儿唱歌的兴趣,已有多数幼儿喜欢唱歌,同时,老师由浅入深地从发声练习开始,进行发声的基本训练,然后进行律动练习、节奏训练,再进行歌舞表演,既有趣又易记。平时,幼儿只要听到音乐响立即有了表演,唱歌和舞蹈水平都得到了很好发展,对音乐的兴趣更加浓厚。丰富多彩的音乐活动,感染了许多孩子,使他们更加喜欢唱歌,声音宏亮,更加喜欢音乐活动,并且表演有激情。如《小猪睡觉》、《动一动》、《宝宝的小手》、《走路》、《猪八戒吃西瓜》、《小花猫上学校》《合拢放开》《好朋友》《小星星》《小小白兔跳跳跳》《小老鼠上灯台》《好妈妈》《小猫学本领》《拍手游戏》《找朋友》《十个好朋友》《我爱我的小动物》《丢手绢》《大了一岁》《我们都是好朋友》《片片飞来像蝴蝶》《小雪花》《袋鼠妈妈》等受到孩子们的喜欢和家长的高度赞扬。

教 三育班 教 上 学 期 学 总 结

宋建芳

2012-9----2013-1

范文二:小班的教育教学工作总结

给每一个孩子有充分展示自己的机会,注意给胆小的孩子多一些爱护,给注意力易分散的孩子多一些鼓励,给体质弱的孩子多一些照料,给能干的孩子多一些挑战。

2、德育方面

幼儿时期是儿童个性形成的重要时期,具有很大的模仿性和可塑性,最容易受外界的影响。我们把德育工作放在首位,使幼儿一入园向老师问好开始,教育幼儿尊老爱幼,团结同伴、谦让有礼,爱父母、爱老师、爱幼儿园、爱祖国。也是从这时起一点点的改掉幼儿自私、无理,霸道的个性。让他们一点点的融入幼儿园的大家庭,让他们知道爱身边的每一个人,同时也知道谅解他人。但是,由于现在的幼儿都是独生子女,家长比较比较溺爱孩子,这给德育工作带来了一定的难度,因此要家园合作,共同教育,提高幼儿的各方面的素质。

3、语言领域方面

首先,培养幼儿的听话能力,在老师讲话时,幼儿能安静的听,并能听清楚老师的简单指示并照着去做。然后,培养幼儿说话能力,在课上回答问题时,对于胆小的幼儿让其大胆点、声音大点,并及时给予鼓励表扬。

4 社会领域方面

培养儿童同情责任等社会性情感,发展儿童的交往、合作能力;每个孩子的个性不同,生长环境和文化背景也不一样,特别是父母的教育观念不同。研究每一个孩子心理活动、细心观察每一个

孩子,发现他们的潜质和闪光点,发挥出各自的特点,我们努力在做,也会继续这样做。一学期后很多孩子有了很大进步,每天都能开心的上幼儿园、积极的参加活动了;能大方的在全体小朋友面前说话,回答问题了,通过游戏、教学活动小朋友学会了友好相处、互相帮助。

5、艺术领域方面

首先培养幼儿对音乐的学习兴趣,激发幼儿参加音乐活动的兴趣,学习了各种歌曲,学习了简单的音乐表演。在美术中,培养了幼儿对美术活动的兴趣,学会了画简单图形、线条,学习了简单的粘贴技能。

6、认真填写周计划、区域观察记录表、班级情况表及各种表格。

三、保育工作

对于我们小班幼儿,在保育方面的工作是放在首要的,家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我们老师很注重观察全体幼儿从几方面入手:

1、加强幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。

范文三:小班教育教学工作总结

教育教学工作总结

小一班 李莹

不知不觉我们陪伴着小一班的孩子们走过了秋天天,来到冬天天,结束了这个学期。在哭哭闹闹到欢声笑语间,我们小一班的孩子们逐渐适应了幼儿园的生活,学会了许多。这一学期中,我们惊喜的发现,每一点一滴的付出,所得到的回报也是令自己骄傲的。现在我将对本学期的工作作一总结:

一、 班级工作方面

作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的人生观。在这班年中我认真参加每次的业务学习。今年我担任了小一班的教育教学工作,我们班有28名幼儿,因为是小班的幼儿,所以在各方面都要从新的东西开始学,一学期下来,孩子们的进步都很大,看到他们的进步,作为老师的我们心里也很开心。

二、教育教学工作

1、在日常工作中,我能认真的完成各项工作任务,课前认真备好课,准备好丰富有趣的教育活动,上课时平等对待每一个孩子,给每一个孩子有充分展示自己的机会,注意给胆小的孩子多一些爱护,给注意力易分散的孩子多一些鼓励,给体质弱的孩子多一些照料,给能干的孩子多一些挑战。课后不断反思,不断总结,每月撰写教育随笔,以此提高自身能力与写作能力。

2、在教育教学活动中,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的

操作材料。在一日活动中,注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。

3、认真填写周计划、区域观察记录表、班级情况表及各种表格。

三、保育工作

对于我们小班幼儿,在保育方面的工作是放在首要的,家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我们老师很注重观察全体幼儿从几方面入手:

1、加强幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。

3、加强幼儿午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯,不吵闹,尽快入睡,会整理床铺,衣服折叠整齐放好。

四、安全工作

安全工作是工作中的重点之重,保障每一位幼儿的人身安全,是每一位教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。我们在活动前会排除安全隐患,活动时提醒幼儿注意安全,看到小朋友坐椅子时不正确提醒幼儿。使用餐具时不把勺子的把手部分放入嘴中。午睡时不再床上乱跑。

五、家长工作

经过班级教师的共同配合,幼儿的身体及健康都得到很好的发展 。并在此基础上同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

六、区域设置

最初计划创设环境中有很多不足,因此在实施过程中,进行了多次整改和调整,

1、娃娃家的布局因为材料和家具不足从原来的两个区域缩小到一个区域,2、原来娃娃家里提供的操作玩具较少,幼儿经验也不足,游戏无法进行。

2、美工区原来材料较少,后来增加了图图美发,做荷包鸡蛋,做面条,印染衣服,材料越来越丰富幼儿的游戏行为也越来越有意义。幼儿的成品展示在自由墙上,用以装饰教室环境。

3、建构区除了成品玩具外结合了了教学主题,增加了喂食和颜色穿起来和软软的小球,同时又增加了各种自制玩具,建构区环境较为丰富了。

八、认识不足,努力进步。

回顾这半年中的点点滴滴,忙碌而又快乐着!我觉得在班级的管理方面还有待加强,管理应该更规范,更具体。尤其在家长工作方面处事有时会有些急躁,因为想把工作做的更完善,有时还是会有疏忽的地方,缺乏经验的累积,在接下来的工作中,我将努力改正自己的不足,向更高的支点迈步。

范文四:小班的教育教学工作总结

小班的教育教学工作总结

文章来源:未知 文章作者:阳光下的爱 推荐给朋友 收藏本页

时间过地好快呀,随着四季的不断变化,转眼间,我和孩子们又一起走

过了一学期。这一学期中,我们都不得不慨叹岁月流逝的疾速,同时我们也惊喜的发现,每一点一滴的付出,所得到的回报也是令自己骄傲的。现在我将对本学期的工作作一总结:

一、 班级工作方面

作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的人生观。在这一年中我认真参加每次的业务学习。今年我担任了小三班的教育教学工作,我们班有33名幼儿,因为是小班的幼儿,所以在各方面都要从新的东西开始学,一学期下来,孩子们的进步都很大,看到他们的进步,作为老师的我们心里也很开心。根据期初的班务计划,我们开展了很多的活动,有“小班组自理能力比赛”、“冬季运动会”等活动,活动的开展锻炼了孩子们各方面的发展,同时也增进了和家长之间的情感。在平时的各项教学活动中,我们对进步的幼儿给予及时的表扬,对能力较弱的幼儿给予鼓励;针对性地对个别幼儿进行鼓励教育,一学期下来我们班的孩子在各方面的表现都有很大的进步。还记得刚入园的那会儿,孩子们哭成一片,哭着嚷着找妈妈,而现在跟我们老师亲密无间,相信通过本学期的培养,孩子们在下学期中一定会有更大的进步!

二、教育教学工作

1、在日常工作中,我能认真的完成各项工作任务,课前认真备好课,准备好丰富有趣的教育活动,上课时平等对待每一个孩子,给每一个孩子有充分展示自己的机会,注意给胆小的孩子多一些爱护,给注意力易分散的孩子多一些鼓励,给体质弱的孩子多一些照料,给能干的孩子多一些挑战。课后不断反思,不断总结,每月撰写教育随笔,并上传于教育博客,以此提高自身能力与写作能力。

2、在教育教学活动中,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料。在一日活动中,注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。

3、认真填写周计划、区域观察记录表、班级情况表及各种表格。

三、保育工作

对于我们小班幼儿,在保育方面的工作是放在首要的,家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我们老师很注重观察全体幼儿从几方面入手:

1、加强幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。

3、加强幼儿午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯,不吵闹,尽快入睡,会整理床铺,衣服折叠整齐放好。

四、安全工作

安全工作是工作中的重点之重,保障每一位幼儿的人身安全,是每一位教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。幼儿园开设了《安全教育》这门课程我觉得非常适合幼儿园的孩子们,让他们增强自我保护意识,活动的设计十分贴近幼儿的日常生活。

五、家长工作

经过班级教师的共同配合,幼儿的身体及健康都得到很好的发展 。并在此基础上同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

六、认识不足,努力进步。

回顾这一年中的点点滴滴,忙碌而又快乐着!我觉得在班级的管理方面还有待加强,管理应该更规范,更具体。尤其在家长工作方面处事有时会有些急躁,因为想把工作做的更完善,有时还是会有疏忽的地方,缺乏经验的累积,在接下来的工作中,我将努力改正自己的不足,向更高的支点迈步!

范文五:小学班级安全教育总结

安全教育总结

孩子是祖国的未来,让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责,在教给他们科学文化知识的同时,安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此对一个学期以来的安全工作作简单总结:

一、教育内容:

1、校内活动安全:

(1)带学生熟悉校园环境告诉学生哪些地方有危险,如:围墙、花园。

(2)告诉学生应避免哪些危险游戏,如:不爬树,不玩刀、玩具枪等危险玩具,不在学校围墙钻进钻出,不玩室内插座,上下课讲秩序不推挤,同学间玩耍讲分寸不飞快追赶,不在教室追赶,不打架等。

(3)训练学生放学时路队秩序,课间无特殊情况不可走出校园。

2、校外活动安全:

(1)防溺水,不到深水处玩耍。

(2)防火,不玩火,不参与救火,教给火灾逃生基本常识。

(3)不攀爬。

3、交通安全:

(1)行路安全,靠边靠右走,过马路要做到“一停、二看、三通过”。不在马路上玩耍游戏。

(2)乘车安全,不坐“三无”车辆,上下车等车停稳,不在车厢内玩耍,不把头手伸出窗外,下车后应从车后过马路。

4、出行安全:

(1)放学先回家后外出,外出时要告知家长去处。

(2)出远门需有家长陪同。

5、饮食安全:

(1)不喝生水。

(2)不吃过期变质食品,教给识别食品保质期常识。

(3)讲究个人卫生。

6、儿童常见疾病预防知识:

如:沙眼、腮腺炎、水痘、季节流行病的预防措施。

二、具体措施:

1、充分利用队会、班会时间对学生进行安全教育,做到安全教育经常化。

2、结合有关学科知识,开展安全教育主题班会,向学生宣传必要的安全常识,提高学生的安全防范意识。

3、实行班级安全监督制度,安全监督员负责监督本班学生的日常行为,并鼓励同学间互相监督,做到安全监督处处化,规范学生的日常行为,提高学生自我约束的自觉性和主动性,防范安全事故的发生。

4、实行学生安全评比制度,强化学生安全意识。

5、与家长联系,监督学生安全。

三、取得成效:

1、学生安全意识增强,知道了什么是安全的,什么是不安全的,什么可以做,什么不可以做。

2、学生掌握了一定的安全常识和自护常识。

3、本学期全班同学平平安安,未发生安全事故。

2012.5.9

范文六:小班化体育教学总结

小班化体育教学总结

体育教学中小班化教育的理念在于:促进每一个学生全面而富有个性的发展。让学生充分分享各种体育教育资源和信息,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多的机会处于教学的中心地位。有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,增加优质教育的机会等。

1、小班化体育教学有助于实施分层教学:

在小班里,备课时教师可以充分考虑到每个学生的不同素质和要求,制定出不同的学习计划。在上课时,教师可以根据学生的身体素质进行分层教学,对每个小组提出不同的发展目标。比如,在五年级的上篮球课时,内容是打小比赛。我把学生分成四层:第一层学生要求投进篮圈得一分;第二层学生只要球碰到篮圈就得一分;第三层学生只要碰到篮板就得一分;第四层学生,我没有用到篮架,在地上画一个圆圈,让一个同学站在圈里,自己队的同学力争把球传给圈内的同学,接住了就得一分。通过这样的分层,每个学生都非常有兴趣,玩得兴高采烈。因为篮球对于他们来说不再是高不可攀,特别是对女同学来说更是如此。并且每个同学都得到了成功的喜悦,从而对培养学生对篮球运动的兴趣打下了基础。因为人数较少,我能比较充分的了解学生,从而比较准确地对学生进行分层;在教学过程中,我有充分的时间对每个小组进行指导和评价,甚至我自己也可以主动参与到活动当中。这样的分层教学应该说达到了比较好的效果。

2、小班化体育教学充分发挥小干部作用:

要提高小班课堂教学效率,小干部的作用不可忽视。小干部不仅仅是教师搬运器材、布置场地的助手,更应该参与管理和评价。例如,在进行小组竞赛时,教师可要求小干部维持好本组的纪律,安排参赛选手的次序;分组训练时,可让小干部带领本组成员到指定地点组织练习,之后报告本组的练习情况;在进行学习评价时,让小干部对本组内其他成员的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。

3、小班化体育教学有助于课堂调控和管理:

自然小班化的形成使我们和学生有较近距离地接触,在一个庞大的班级中上课,教师要用很大的一部分精力来维持课堂的纪律,教师的站位也有一部分原因是基于这方面的考虑。体育课比其他的课来说更难组织,因为课堂的空间较大,而且活动频繁。所以大班级的体育课教师感觉组织是最大的难题(特别是纪律的控制)。而且有关资料研究表明:教师的视野范围一般不超过25人。教师的教学影响好比磁场和电场一样,人数越多、班额越大,教师

的影响力就越弱,课堂控制力度也越差。而且小规模的班级比大规模的班级内部更加团结,原因是小规模班级更容易提供较多的发展师生关系和生生关系的机会:规模大的班级学生间的情感联系会减弱,相互间的关系变得淡漠,这样建立集体规范会相对困难。给教师提出了更大的管理难题,使教师要花费很多的时间和精力来管理课堂。在城关学校上课,我都为维持纪律而伤神,而在农村小学近几年上课,就能更好的设计教学环节,去关注每个学生的个性差异,对不同的学生提出不同的要求,让每个学生和谐发展。就好象说是没有了后顾之忧,把所有的精力都花在教学上就可以了。所以“小班化”体育教学能够提高教学效果那是不言而喻的。

小班化体育教学作为一种教学形式的转变,教学资源的生化,相对于传统的大班教育来讲,既有量的变化,又有质的区别,它保留了班级授课制的优点,仍以班级作为基本教学组织形式,同时又打破传统的编班和教学活动方式,使小班教育能更适应教育发展的要求,体现了当代教育的理念。

崇明县实验小学

体育组

2009年6月小班化体育教学总结

体育教学中小班化教育的理念在于:促进每一个学生全面而富有个性的发展。让学生充分分享各种体育教育资源和信息,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多的机会处于教学的中心地位。有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,增加优质教育的机会等。

1、小班化体育教学有助于实施分层教学:

在小班里,备课时教师可以充分考虑到每个学生的不同素质和要求,制定出不同的学习计划。在上课时,教师可以根据学生的身体素质进行分层教学,对每个小组提出不同的发展目标。比如,在五年级的上篮球课时,内容是打小比赛。我把学生分成四层:第一层学生要求投进篮圈得一分;第二层学生只要球碰到篮圈就得一分;第三层学生只要碰到篮板就得一分;第四层学生,我没有用到篮架,在地上画一个圆圈,让一个同学站在圈里,自己队的同学力争把球传给圈内的同学,接住了就得一分。通过这样的分层,每个学生都非常有兴趣,玩得兴高采烈。因为篮球对于他们来说不再是高不可攀,特别是对女同学来说更是如此。并且每个同学都得到了成功的喜悦,从而对培养学生对篮球运动的兴趣打下了基础。因为人数较少,我能比较充分的了解学生,从而比较准确地对学生进行分层;在教学过程中,我有充分的时间对每个小组进行指导和评价,甚至我自己也可以主动参与到活动当中。这样的分层教学应该说达到了比较好的效果。

2、小班化体育教学充分发挥小干部作用:

要提高小班课堂教学效率,小干部的作用不可忽视。小干部不仅仅是教师搬运器材、布置场地的助手,更应该参与管理和评价。例如,在进行小组竞赛时,教师可要求小干部维持好本组的纪律,安排参赛选手的次序;分组训练时,可让小干部带领本组成员到指定地点组织练习,之后报告本组的练习情况;在进行学习评价时,让小干部对本组内其他成员的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。

3、小班化体育教学有助于课堂调控和管理:

自然小班化的形成使我们和学生有较近距离地接触,在一个庞大的班级中上课,教师要用很大的一部分精力来维持课堂的纪律,教师的站位也有一部分原因是基于这方面的考虑。体育课比其他的课来说更难组织,因为课堂的空间较大,而且活动频繁。所以大班级的体育课教师感觉组织是最大的难题(特别是纪律的控制)。而且有关资料研究表明:教师的视野范围一般不超过25人。教师的教学影响好比磁场和电场一样,人数越多、班额越大,教师

的影响力就越弱,课堂控制力度也越差。而且小规模的班级比大规模的班级内部更加团结,原因是小规模班级更容易提供较多的发展师生关系和生生关系的机会:规模大的班级学生间的情感联系会减弱,相互间的关系变得淡漠,这样建立集体规范会相对困难。给教师提出了更大的管理难题,使教师要花费很多的时间和精力来管理课堂。在城关学校上课,我都为维持纪律而伤神,而在农村小学近几年上课,就能更好的设计教学环节,去关注每个学生的个性差异,对不同的学生提出不同的要求,让每个学生和谐发展。就好象说是没有了后顾之忧,把所有的精力都花在教学上就可以了。所以“小班化”体育教学能够提高教学效果那是不言而喻的。

小班化体育教学作为一种教学形式的转变,教学资源的生化,相对于传统的大班教育来讲,既有量的变化,又有质的区别,它保留了班级授课制的优点,仍以班级作为基本教学组织形式,同时又打破传统的编班和教学活动方式,使小班教育能更适应教育发展的要求,体现了当代教育的理念。

崇明县实验小学

体育组

2009年6月

范文七:小学班级安全教育总结

XX小学X年级X班2011-2012学年度上学期

安全教育总结

孩子是祖国的未来,让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责,在教给他们科学文化知识的同时,安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此对一个学期以来的安全工作作简单总结:

一、教育内容:

1、校内活动安全:

(1)带学生熟悉校园环境告诉学生哪些地方有危险,如:厨房、竹林。

(2)告诉学生应避免哪些危险游戏,如:不爬树,不玩刀、箭、剑、棍、枪等危险玩具,不在学校围墙钻进钻出,不玩室内插座,上下课讲秩序不推挤,同学间玩耍讲分寸不飞快追赶,不在教室追赶,不打架等。

(3)训练学生放学时路队秩序,课间无特殊情况不可走出校园。

2、校外活动安全:

(1)防溺水,不到深水处玩耍。

(2)防火,不玩火,不参与救火,教给火灾逃生基本常识。

(3)不攀爬。

3、交通安全:

(1)行路安全,靠边靠右走,过马路要做到“一停、二看、三通过”。不在马路上玩耍游戏。

(2)乘车安全,不坐“三无”车辆,上下车等车停稳,不在车厢内玩耍,不把头手伸出窗外,下车后应从车后过马路。

4、出行安全:

(1)放学先回家后外出,外出时要告知家长去处。

(2)出远门需有家长陪同。

5、饮食安全:

(1)不喝生水。

(2)不吃过期变质食品,教给识别食品保质期常识。

(3)讲究个人卫生。

6、儿童常见疾病预防知识:

如:沙眼、腮腺炎、水痘、季节流行病的预防措施。

二、具体措施:

1充分利用晨会时间对学生进行安全教育,做到安全教育经常化。

2结合有关学科知识,开展安全教育主题班会,向学生宣传必要的安全常识,提高学生的安全防范意识。

3实行班级安全监督制度,安全监督员负责监督本班学生的日常行为,并鼓励同学间互相监督,做到安全监督处处化,规范学生的日常行为,提高学生自我约束的自觉性和主动性,防范安全事故的发生。

4实行学生安全评比制度,给知安全重安全学生加星,强化学生安全意识。

5与家长联系,监督学生安全。

6坚持做好晨检工作。

三、取得成效:

1学生安全意识增强,知道了什么是安全的,什么是不安全的,什么可以做,什么不可以做。

2学生掌握了一定的安全常识和自护常识。

3本学期全班同学平平安安,未发生安全事故。

范文八:小班化体育教学总结

小班化体育教学总结

体育教学中小班化教育的理念在于:促进每一个学生全面而富有个性的发展。让学生充分分享各种体育教育资源和信息,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多的机会处于教学的中心地位。有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,增加优质教育的机会等。

1、小班化体育教学有助于实施分层教学:

在小班里,备课时教师可以充分考虑到每个学生的不同素质和要求,制定出不同的学习计划。在上课时,教师可以根据学生的身体素质进行分层教学,对每个小组提出不同的发展目标。比如,在上篮球课时,内容是打小比赛。我把学生分成四层:第一层学生要求投进篮圈得一分;第二层学生只要球碰到篮圈就得一分;第三层学生只要碰到篮板就得一分;第四层学生,我没有用到篮架,在地上画一个圆圈,让一个同学站在圈里,自己队的同学力争把球传给圈内的同学,接住了就得一分。通过这样的分层,每个学生都非常有兴趣,玩得兴高采烈。因为篮球对于他们来说不再是高不可攀,特别是对女同学来说更是如此。并且每个同学都得到了成功的喜悦,从而对培养学生对篮球运动的兴趣打下了基础。因为人数较少,我能比较充分的了解学生,从而比较准确地对学生进行分层;在教学过程中,我有充分的时间对每个小组进行指导和评价,甚至我自己也可以主动参与到活动当中。这样的分层教学应该说达到了比较好的效果。

2、小班化体育教学充分发挥小干部作用:

要提高小班课堂教学效率,小干部的作用不可忽视。小干部不仅仅是教师搬运器材、布置场地的助手,更应该参与管理和评价。例如,在进行小组竞赛时,教师可要求小干部维持好本组的纪律,安排参赛选手的次序;分组训练时,可让小干部带领本组成员到指定地点组织练习,之后报告本组的练习情况;在进行学习评价时,让小干部对本组内其他成员的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。

3、小班化体育教学有助于课堂调控和管理:

自然小班化的形成使我们和学生有较近距离地接触,在一个庞大的班级中上课,教师要用很大的一部分精力来维持课堂的纪律,教师的站位也有一部分原因是基于这方面的考虑。体育课比其他的课来说更难组织,因为课堂的空间较大,而且活动频繁。所以大班级的体育课教师感觉组织是最大的难题(特别是纪律的控制)。而且有关资料研究表明:教师的视野范围一般不超过25人。教师的教学影响好比磁场和电场一样,人数越多、班额越大,教师

的影响力就越弱,课堂控制力度也越差。而且小规模的班级比大规模的班级内部更加团结,原因是小规模班级更容易提供较多的发展师生关系和生生关系的机会:规模大的班级学生间的情感联系会减弱,相互间的关系变得淡漠,这样建立集体规范会相对困难。给教师提出了更大的管理难题,使教师要花费很多的时间和精力来管理课堂。在城关学校上课,我都为维持纪律而伤神,而在农村小学近几年上课,就能更好的设计教学环节,去关注每个学生的个性差异,对不同的学生提出不同的要求,让每个学生和谐发展。就好象说是没有了后顾之忧,把所有的精力都花在教学上就可以了。所以“小班化”体育教学能够提高教学效果那是不言而喻的。

小班化体育教学作为一种教学形式的转变,教学资源的生化,相对于传统的大班教育来讲,既有量的变化,又有质的区别,它保留了班级授课制的优点,仍以班级作为基本教学组织形式,同时又打破传统的编班和教学活动方式,使小班教育能更适应教育发展的要求,体现了当代教育的理念。

范文九:小班下学期教育教学工作总结总结

小班下学期教育教学工作总结总结 在园长、区教研室的指导、引领支持下,以加强教育教学研究、教学常规管理、促进保教质量为重点,全面提高教师的整体素质,取得了一定的成绩。现总结如下:

一、 加强师资队伍建设,提高教师专业水平。

1、加强师德修养,树立良好形象。 以“加强师德师风建设、提升师德修养、做人民满意的教师”为主题,以提高教师思想政治素质,职业理想和职业水平为重点,着力解决教师队伍师德师风建设中存在的问题,尤其是家长反映强烈的突出问题,组织教师学习《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》,通过学习先进典型事迹,并联系实际进行宣讲。如爱在每时每刻,关注幼儿的寻常时刻:从起床后教幼儿把内衣束到裤腰里,以防孩子小肚皮受冻,为尿床、大小便在身上的孩子换洗等生活上的关心,到与家长的短讯沟通,到教育上随时随地随人的启发教育,体现教师重德为师、爱岗敬业、热爱幼儿,努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜欢、家长放心、领导满意的高素质的幼儿教师队伍。

2、营造学习氛围,加强教学研究 充分发挥教师的主观能动性,认真学习《纲要》,深入领会《纲要》精神,认真钻研《幼儿园探究式主题课程》,分析、领悟教材内涵,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现,逐步培养驾驭教材的能力。积极营造良好的学习氛围,每周按时开展业务学习,遵循互动式原则,鼓励教师主动参与学习活动,提前布置学习任务,由旁听式学习变为互动式学习,教师结合自己的实际工作,就讨论的主题充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识。

3、加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动,室内外游戏活动加强管理,依据《纲要》中各领域的教学目标,扎实落实保教常规。各班根据幼儿的年龄特点,创设丰富的区域活动环境,给孩子以自由选择活动的机会与空间,与孩子一起设计布置活动环境、制订活动规则。通过建立与幼儿学习直接联系的活动区域,改变幼儿被动学习、教师统一教授的单一教学模式,使教师课程观念和教育实践更顺应幼儿的活动特点和发展规律。

4、开展主题教育活动观摩评选,参加省、市幼儿园主题教育活动评优。首先现场观摩教师组织的一节集中教育活动,然后结合教学实施效果,进行教学反思和评析。其次进行主题活动纪实资料评选,纪实性资料包括能够体现主题活动成果及主题活动过程,幼儿学习过程的纪实材料,如调查表、统计表、环境创设的照片,幼儿活动的图片,主题反思、教学评析等。最后选拔教师参加省、市、区幼儿园主题教育活动评优。教育活动观摩和评优,为教师创建了互相学习,研讨与交流的平台,在和平区教学评优活动中,6名教师分别获得一、二等奖,1名教师获省、市教学评优活动优秀奖。

二、加强师资培训,提高教师素质

1、更新观念树立先进的幼儿教育理念。通过集体教研、集中培训、头脑风暴等形式进行学习。教师团训《爱让世界更美》、《经典示范课讲评》、《管理讲座》等,使教师们真正体会《新纲要》的实质,树立新的理念,运用新的教育方法去组织活动和正确的评价幼儿的发展。

2、通过观摩课、评优课、公开课等具体活动来提高教师的教学水平和业务能力。在沈阳市幼儿园主题教育活动评优交流会上,连倩老师做了科学领域公开课,充分体现先进教育观念,得到省市领导的认可和同行的好评。幼儿园被评为和平区学前教育研究会先进集体,2名教师被评为区学前教育研究会优秀会员, 2名教师评为区先进,2名教师评为区教育系统先进,18名教师在区幼教年会论文评选中分别获得一、二等奖。

3、教师《奥尔夫音乐》《安全教育》《幼儿视界》《荟乐美术》《奇宝贝创意美术》课程培训,积极为每一位教师创造各种培训的机会, 本学期南宁实验幼儿园、省委幼儿园、朝鲜族幼儿园、沈阳军区后勤一幼等先进园所的观摩学习、听课、对话;骨干教师南京《全国幼儿园艺术教育课堂教学的教育策略研修班》、上海《走进游戏、走近幼儿”观摩研讨,《沈阳市教师十一五继续教育培训》,系列培训学习使教师拓展眼界受益匪浅,吸收新的理念,学习了先进教学经验,对教师专业水平的发展起到了促进作用。

三、抓好特色教育,促办园声誉提高

1、 以创新孩子思维、激发孩子灵性,陶冶孩子情操为目的,让孩子在艺术活动中展现自我,体验成功,享受过程,从而推进素质教育的进程。“迎新年联欢会”,亲子趣味运动会,六一艺术节、绘画大赛,毕业典礼等活动为幼儿提供锻炼展示的舞台,以学年组为单位创编幼儿韵律操《猴操》、《想一想》《水果拳》和亲子舞《恰恰恰》《七月火把节》《挤奶舞》,提高师生、家长的艺术表现力。

2、 创设温馨、艺术的特色环境,熏陶幼儿的艺术情趣。对每位幼儿的作品,教师都用心和创新的展示,由平面到立体的设计与创设,不仅为幼儿提供动态发展的学习环境,还使幼儿在环境布置中充分与其共鸣和交流。通过我和名画做游戏、巧手工作坊等形式,有意识的向幼儿介绍名画,处处独具匠心的展示幼儿作品,让幼儿在潜移默化中感受美,激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。

3、开展丰富多彩的主题活动,发展幼儿的能力。三八节、中秋节、劳动节、感恩节、圣诞节等节日主题活动,让孩子们领悟节日的内涵,感受不同文化背景的庆祝活动,更重要的是让孩子拥有一颗感恩的心,将感恩的种子播撒在孩子心里,为亲人洗脚、制作感恩链,手语表演“感恩的心”,用稚嫩的话语表达自己的感激之情。丰富有意义的活动,加强了幼儿园与家庭的联系,增加幼儿园工作的透明度,架起了一道家园共育的桥梁。

四、做好家长工作,增强社会效应

努力提高家长工作的质量,增强良好社会效应。定期召开形式多样的家长会,新生家长会、亲子半日活动、亲子运动会、亲子户外游、家庭教育讲座、兴趣班成果展示等活动,让家长了解幼儿园的教育理念、教育形式与方法,向家长介绍、汇报孩子在园的成长过程及先进的育儿经验。新生入园前对每个幼儿进行一次电话家访,托班安排一个月的适应月活动,减少孩子的分离焦虑综合反应; 改善与家长交流的方法,通过手机短讯、日教育内容汇报,让家长了解幼儿园的活动动向、孩子的表现、点滴进步;

1、组织亲子户外游活动。拓宽孩子的学习活动空间:与大自然亲密接触,让孩子在活动中建立与大自然的亲密关系;围绕“亲近自然、热爱自然、体验亲情、友爱同伴”的主题,开展了《沈阳冰川动物乐园》、《沈阳国家森林公园》亲子春

游和秋游,带领幼儿走进大自然、亲近大自然,让孩子们充分感受大自然的美,并用自己喜欢的方式与同伴共同描绘,他们学到了许多在课堂上学不到的知识。体现了家园互动、亲子互动,增进了感情,开拓了视野,促进了家园沟通,提高了教师的服务意识,实现了家园教育的互补。

2、开展“家长助教”活动。本着尊重、平等、自愿的原则,请家长进课堂,直接参与教育活动,争取家长的理解、支持。家长的职业、阅历、专业知识技能和特长,是一笔丰富的教育资源,家长助教活动丰富了幼儿园教育教学活动内容,扩展了幼儿视野,培养幼儿多方面能力和兴趣,弥补幼儿园教育中存在的局限,搭建了互相交流、学习的平台,更好地促进了幼儿全面发展。

3、召开“家庭教育讲座”。 为帮助家长提高家庭教育水平,努力为孩子的健康成长营造良好和谐的家庭氛围,同时更好的进行家园合作,幼儿园举办了“带您走出家庭教育的误区”、“帮助孩子迈好入学第一步”家庭教育讲座。家教专家宋冬梅、辽海讲坛专家周永梅老师精辟的理论和生动事例,细致分析家教中的问题和成因,提出具体解决方法和指导策略。让家长走出家庭教育的误区,懂得了送给孩子最宝贵的礼物是什么、教育的核心是培养孩子健康、自信的人格,讲座非常精彩,赢得家长的好评,科学的教育观念,有效地解决方案,较强的操作性,满足了家长科学育儿的愿望和需要。

范文十:小学小班化教育教学经验总结

小班化教育教学经验总结

小班化教学核心的教育效益观应该是:让每个适龄学生享受到高质量的义务教育,让每一个适龄学生的素质得到全面而富有个性地发展。所以,我校的小班化教育教学明确提出要:

①关注每位师生的生命状态。 ②美化每位师生的心灵。

③提升每位师生的精神品质。 ④张扬每位师生的个性风采。 ⑤促进每位师生的持续发展。

要达到上述理想目标,我们必须对课堂作 “大”建设的理念思考: ① 优化课程设置,寻求全视野、开放性,发展性的教育资源。 ② 增加师生间互动、交流的时空,给每个学生更多的注意,更多的指导、更多的关爱,最大限度地实现教育均等。

③ 教育活动方式的多样化,特别是实践、动手操作和探索活动的增多。 ④ 沟通课内课外,让课堂走出教室,走进社区,走进社会。

一、文:(诚实、勤勉„„)

诚实:对于教师而言,诚实就是对自己的工作诚实,不图花架子,工作踏踏实实。尤其在小班化的教学中,教师更加能够清楚地看到所有学生的真实情况,因材施教。为此,我校对教师的教学行为提出了以下的要求:

备课求“实”:能够根据《课程标准》的要求,结合班级学生的实际情况,进行有针对性的备课。特别在教学手段、合作学习、学法指导、信息技术方面做到早思考、重实效。

教学求“真”:关注每个学生的发展,使课堂不留死角;加强书本知识与学生生活、经验的沟通;恰当地使用信息化技术;给学生切实有效的帮助,努力提高课堂效率。

作业求“精”:布置作业分层次,具有弹性、有质量、有反馈、有补救。 批改求“细”:在小班化教育形式下,由于班级人数少,非常适宜教师面批,使教师能够在一对一的交流中及时发现学生的问题,能够对学生及时地做出有效的评价。

辅导求“全”:辅导作到全面性、针对性、因人而异,方法多样,使每个学生都能得到发展和提高。

勤勉:“小班化教育”绝不仅仅是班额人数的减少,而是教育思想的转变和教育观念的更新,这就要求我们的教师需要不断地提升自我的专业水平,不断地

提高自己的业务能力。为此,加强教师培训,便成了教师队伍建设的重要一环。

(1)自我充电

(2)专家引领

(3)外出取经

二、雅:(谦和、亲爱„„)

1、环境是一种重要的资源,是能够对学生进行潜移默化影响的文化。以建设和谐的校园和温馨的班级文化为起点,营造师生发展的良好氛围。通过教育资源、环境、课程的配置,为学生提供优良的人文教育环境与个性化学习环境。作为具有艺术特色的学校,我校的环境设计突出了“雅”字:小班教室外的艺术长廊集中体现了中外艺术家的艺术成就,艺术大师的风采无时不感染着学生;走廊上的名人名言、规范要求,楼梯上的温馨提示无不启迪着学生;午间和运动课后播放的少儿歌曲,其优美的旋律、蓬勃的朝气无时不感召着学生。

我校在小班教室的设计与布置上,突破教室设计常规,不仅着力体现出现代化、功能化、情趣化的特点,而且注重温馨、开放的心理氛围的营造,成为师生共同学习的家。小班教室的设施先进,多媒体的教学使学生学习兴趣浓厚,充分调动学生所有感官,参与到教师所创设的情境中;生活柜的设置,使学生能够在公共的空间中有属于个体的私人空间,从而有了家的温馨;小班教室的讲台移到了一边,教师的办公桌进入了教室,拉近了师生之间的距离;不同的科目、不同的教学内容会出现不同的座次设计,有利于师生间的讨论、交流、合作,方便了彼此的沟通;特色文化区中的生物角,让孩子们亲近自然、培养爱心,而读书俱乐部的成立,使每个班级都成为“书香班级”。

2、小班化教学使教师能够更加关注学生,教师的“言传身教”的效果也更为突出。我校要求教师用规范的言行影响学生,用充满爱意和智慧的行为感化学生。特别是对于一年级刚刚入学的学生来说,教师的言行尤为重要,为此,学校对教师提出了这样六个需要注意的细节:

弯下腰和孩子说话、每天摸摸孩子的头、每天给孩子一个微笑、每天给孩子一句鼓励的话、主动和孩子问好、作业本上的勾大些、叉小些;

3、作为杰出的校友——原北影厂的厂长汪洋先生,给大家“印象最深的首先是他的整齐的衣着”“即使在战争年代,他穿衣也从不马虎”,“汪洋在这所学校里经受的教育是严格的,从而奠定了他对事业的孜孜以求,对人生的乐观豁

达,对别人的宽宏大度。”(选自苏叔阳《燃烧的汪洋》)这就是润商学校教育在汪洋留下的烙印。而现在,学校传承着润商学校对学生的礼仪要求,并通过小班的形式进行传播,我们相信,当这批孩子毕业的时候,一定也会具有独特的宝小学子印记。

三、序:(自制、精细„„)

结合现在学生实际,提出了以下的养成教育目标:养成整洁卫生的习惯、养成节俭劳动的习惯、养成遵守纪律的习惯、养成积极思考、细致认真的习惯。例如“课堂纪律要求”我们规定:“交谈轻声细语、学习尽心尽力”(认真听讲、参与课堂讨论、完成布置的任务、递交干净整洁的作业和合理利用时间)、“待人彬彬有礼、热心帮助他人”(当教室和别的同学演讲时安静聆听,在小组学习时与同学合作,共用资料用品和尊重别人的意见)

在养成教育中,我们秉承学校的优良传统,坚持这样的原则:积极的指导、以鼓励代替指责、教师以身作则、反复的训练、奖励优良,使得养成教育扎实有效。我们将学生的行为细化,制定出《育才小学学生在校一日常规要求》;结合班队实际,由各班自行制定出队员自律;将雏鹰争章和“七彩星”评选有效结合;坚持放学举牌路队制、两操示范制、师生共同劳动制;坚持开展“好习惯积分卡”活动。

良好行为习惯的养成,难就难在其反复性和巩固性上,而小班的设置,恰恰弥补通常大班在养成教育上的先天不足,加强了教师的关注度、降低了训练的难度、增强了训练的目的、强化了学生的巩固效果、增加了学生间的互动学习,因而我们的养成训练能以“周”为单位,真正做到周周有目标、周周有检查、周周有反馈、周周能进步。

四、活:(快乐、进取„„)

1、小班化教学由于资源上的优势,在很大一个层面上为课程的设置提供了广泛的空间。针对我校实际,我们在小班大胆开设了具有本校特色的校本课程,收效明显。

我们的课程设置主要包括三个层次:基础学科课程:着眼于学生的基础知识和基本的学习能力,包括语文、数学等;综合能力课程:培养学生具有适应当前和今后学习、工作和交际所必须的综合能力,包括语文阅读课、数学兴趣课、中队活动课等;兴趣特长课程:着眼于学生个性的发展。兴趣特长课程有:

2、小班化教育的精神实质就是要为每一个学生提供发展的最大空间,更多地满足学生个性化发展的需求,这就需要教师在小班化教育的课堂教学中,有全视野、开放性的教学资源观念,在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程中根据班级实际、学生个体实际,灵活处理。

(1)一切都是教育的资源

教育的外延等于生活的外延。课标告诉我们,教材不仅仅是一本教科书,需要发挥教师——课程开发者的智慧。在小班化的教学中,教师有了更多的精力思考如何有效地组织学习资源,增加学习内容的深度和广度,实现1+1>2的效果。我校在此方面做了大量的动作;语文教学实施大语文观,阅读先行,通过课外阅读活动等方式推动学生阅读面的增加;数学教学将生活引入课堂,注重培养学生解决实际问题的能力等。

(2)丰富教育教学的活动方式

课堂的模式不是固定的,它需要随着教学内容的变化而变化,因而呈现出丰富多彩的形式,使学生对教学内容始终兴趣盎然,以极大的热情投入到学习中。新授的时候,我们常常采用“秧田式”的组织样式,以集中学生的注意力;需要合作的时候,我们就采用“马蹄式”的组织样式,方便学生交流、讨论„„

(3)灵活转换教师的角色

教师的角色在小班化的教学时,可以呈现出多样性:可根据教学需要,时而是教师,时而是学生,时而是学生的知心伙伴,时而变成家庭亲人,时而是学生学习的拐杖,时而又是教学过程的第三者。

3、学生的生活离不开活动:在运动中强健、在游历中增知、在体验中收获、在交往中促能。

小班化的活动,与通常的大班相比,优势明显:方便教师组织、突现了全员参与性、增强了活动的趣味性、降低了活动的安全风险。我校的活动分为以下几个层次:

班级常规活动:课外活动课、班队活动课都是孩子们施展才华、尽情游戏的时间。小班的教师充分参与,形成了师生互动的良好局面,增强了学生动手实践的能力、增强了学生的集体荣誉感。

学校活动课程:学校安排了课外活动课时间,每个孩子都能够在操场上自由地玩耍。学校每天设立了“快乐运动三十分”,让学生和老师们一起进行慢跑,放松心情、增强体格。

学校文化节:学校一年共有四个特色文化节——艺术节、读书节、科技节、体育节,小班的学生人人能参与、人人能展示,在活动中树立自信、分享成功。

学校特色活动:我校从2005年开始着力建设“难忘教育”的系列活动,通过规范程序、创新设计,净化学生心灵,增强学生爱国主义情感。

五、和:(互助、爱群„„)

在全社会大力建设和谐社会的时候,我们学校也在努力建设和谐校园。和谐校园不仅是校园环境的整洁、校园文化的精巧,更重要的是人际关系的融洽、师生身心的愉悦。

我们营造出浓郁的班队文化氛围,所有的小班,班班有班队名、班风、奋斗目标、座右铭、班规,加强了学生对集体的认同感和归属感。

小班化教育使教学、活动的空间大为增加,学生间的交流和互动的频率与密度随之增大,有了更多交往、合作的时间和机会,使学生在集体中不再感觉到孤单。

在小班化教育教学过程中,我们强调教师要充分依靠教研组建设,共同研究制定本学科的小班化课堂教学策略。一年多来,所有小班学科均实现真正意义上的集体备课、资源共享,小班教师之间相互交流学习已成制度,如语文课的“口语交际”教学,英语课的“情境交际教学法”、艺术课校本课程的研究等已经初步显示其独特的教学魅力,受到学生的欢迎,在提升教育教学质量上也发挥着明显的作用。

教育需要教师与家长的共同努力,没有家长参与的教育是不完整的教育。促进家校协同是学校教育的重要职责,也是提高教育教学质量的有效捷径。我校在许多方面都做了大胆的尝试,起到了显著的效果,得到了家长的肯定: