幼儿园保育

幼儿园保育

【范文精选】幼儿园保育

【范文大全】幼儿园保育

【专家解析】幼儿园保育

【优秀范文】幼儿园保育

范文一:幼儿园保育

幼儿园保育

身体-心理-社会 健康观;生理-心理-社会一体化 健康观

1)20世纪50-70

年代以来,把人类一切科学成就全面地,系统地,积极地,用

于保护和促进人们身心健康2)培养良好的生活方式,避免不良的生活方式带来的健康问题

第一次:19世纪后半叶,从欧洲开始,针对传染病和寄生虫,实施的方法:疫苗和抗生素。控制传染源、

预防接种、改善环境来控制。

第二次:20世纪中叶,预防控制板型非传染性疾病,中毒,意外创伤和精神障碍对人类健康的危害。法宝:

健康教育、健康促进和自我保健。“合理膳食,适量运动,戒烟限酒,心理平衡”是健康的四大基石。

第三次:21世纪,人人享有卫生保健。主要法宝:健康教育,教育促进,自我保健,国家政策,增强了自

我保健意识。

步骤:头面部抚触—胸部抚触—腹部抚触—四肢抚触—手足抚触—背部抚触

(填空)

抚触操的作用:(简答)

1) 抚触可以刺激宝宝的淋巴系统,增加抵抗疾病的能力

2) 能保护宝宝的皮肤,减低各种婴儿皮肤病的发生率

3) 可以改善宝宝的消化系统

4) 平复宝宝的情绪,减少哭泣

5) 加深宝宝的睡眠深度和睡眠时间

6) 能促进母婴的交流,会让宝宝感受到妈妈的爱和关怀

1)运动系统:骨与骨骼—关节—肌肉

2)呼吸系统:上呼吸道—下呼吸道—肺—呼吸运动

3)循环系统:心血管系统—淋巴系统

4)消化系统:消化管—消化腺

5)泌尿,生殖系统

6)内分泌系统:脑垂体—甲状腺

7)皮肤 8)神经系统

9)感觉器官

1) 生长发育的连续性和阶段性

2)

生长发育的程序性

3) 生长发育的不均衡性:儿童的身高体重增长的规律是波浪式的,年龄越小增长越快。在整个发育过程

中有两次高峰,身体各部分的发育也是不均衡的,各个系统的生长发育也是不均衡的,神经系统发育

得最早;肌肉、骨骼和一般内脏器官的发育趋势呈波浪式;淋巴系统的发育比较早,到10岁后退化;

生殖系统的发育只有到青春期才迅速发展。

4) 生长发育的相互关联性:身体各系统器官的发育不是孤立的,整个人体的生长发育过程在神经系统和

外界环境相互作用下进行的,各个系统的发育是彼此密切相关联的,如学前儿童进行事宜的体育锻炼,

不仅会促进儿童骨骼肌肉的发育,也促进儿童心脏和呼吸器官机能的成熟,有利于神经系统的发育,

促进儿童整个身体的健康。学前儿童身体和心理的发育是密切联系的。生理的发育是心理发育得基础,

心理发育也影响生理功能。

5) 生长发育的个体差异性

7) 维生素D缺乏性佝偻病:①日光照射不足

②生长过速

③喂养不当

④疾病的影响

8) 小儿营养性缺铁性贫血:①先天储铁不足(早产儿、双胎儿)

②铁摄入量不足(偏食)

③疾病(长期腹泻导致铁吸收障碍)

3)婴幼儿腹泻:①非感染性腹泻:可由喂养不当引起,如进食量过多

受凉,或者吃冷食过多,牛奶过敏等

②感染性腹泻:可因食物或食具等被细菌污染,或感染病毒,霉菌,原虫等病原体,

而引起肠胃炎

4) 婴幼儿肺炎:肺炎双球菌等

潜伏期-前驱期-症状明显期-恢复期(填空)

管理传染源——早发现病人,早隔离病人,对传染病的接触者进行检疫;切断传播途径——经常性预防措

施(环境卫生,空气新鲜等),传染病发生后采取的措施(彻底消毒);保护易感人群——坚持体格锻炼和

户外活动,提供合理营养,培养良好的个人卫生习惯,增强儿童体质,预防接种,提高抗感染能力。

.腮腺炎.手足口病

过敏是一种免疫反应,是人体自我保护的一种机制,如果这种机制过于灵敏,反应过于强烈,引发各种危

害健康的病态反应。

过敏迁移:儿童过敏性疾病象排队一样一个接一个,其标准的发病模式就是:婴儿期特应性皮炎,2-3岁患

支气管哮喘,4-5岁患过敏性结膜炎等

敏,一般见于2-3岁一下婴儿。症状主要为腹泻和呕吐。

与个体的人格特征和其所处的环境有关,但更多的是与个体遭受到过渡或过强的紧张刺激有关。(支气管哮

喘,便秘,腹泻,肥胖症)

终生保留但不会引起其他方面的问题。(磨牙,咬指甲,吮吸手指,口吃,等等。)

原因:语言节律障碍。干预策略:消除环境中的不良因素,消除紧张心理,树立信心,鼓励主动联系,大

胆地说,自由的呼吸,放松与说话器官相关的肌肉。对于较严重的儿童不要强迫说话,催促他们重复把话

说清楚,可以指导语言训练,用简单的对答方式一问一答,放慢语速,使他们在说话时呼吸逐渐正常,减

轻口吃现象。

吮吸手指发病原因:

干预策略:从小培养良好的习惯,定时定量进食,饥饱适度,为儿童创造良好

的心理社会,为儿童提供丰富的玩具和材料,让他们有机会和同伴以及成年人交往。

产热的:蛋白质,碳水化合物,脂肪

不产热的:无机盐,维生素,和水

无机盐又称矿物质,钙镁钾钠都是无机盐

钙磷镁是骨骼和牙齿的重要成分,硫磷是构成组织蛋白的成分。

缺钙肌肉兴奋性增高,容易引起肌肉抽搐。

钙与细胞膜中的磷脂紧密结合,控制着细胞的通透性。

盐酸对胃蛋白酶有激活作用

婴儿容易缺乏的无机盐:钙,铁,碘,锌

水溶性维生素:B族维生素,维生素C

脂溶性维生素:A.D.E.K

婴儿容易缺乏的维生素:维生素A.维生素C.维生素D以及B族维生素

是指在换乳期,除母乳外给婴儿的任何含营养素的食物或液体。主要食品是泥糊状食品,虽然乳类是能量的主要来源,但辅食是由液体食物过渡到固体食物的主要食品,是过渡的基本载体,是必须要添加的食物。辅食添加应由单一到多样,质地从稀到稠,辅食量添加由少到多,辅食制作由粗到细。

正确对待厌新,儿童必须接受新的食物,才能成功地从奶制品转变到成人食物,婴儿对新添加的辅食表示出抗拒,称为厌新,只是因为他还不熟悉食物的味道,并不代表他不喜欢。应正确对待这个问题,耐心反复的多次喂养,就会改变婴儿恐惧新事物的心理。

(简答)

始动调节:同下。常出现在每日、每周每学期活动的开始,在组织安排活动时应从易到难,逐渐增加活动的难度和强度。

动力定型:习惯,技能的获得都是动力定型

镶嵌式活动,兴奋区,抑制区,工作区,休息区相互镶嵌的活动方式。

保护性抑制大脑皮层工作超过了工作的界限就会产生保护性抑制。

活动开始时。大脑皮层的工作能力处于低水平状态以后逐渐提高这是因为神经组织具有惰性。需要时间去克服。同时神经系统对其他器官,系统的调解也需要一定的时间。

一般以儿童各器官各系统,特别是中枢神经系统机能状态的变化为依据。明显地表现在幼儿的活动和作业的效能上。而活动和作业的效能则又反映在他们从事活动和作业时的工作效果(工作的速度、准确性、持续的时间等)。

0.5-1小时时饮水对集体有益,剧烈运动后,应让儿童喝少量的盐开水,不宜马上喝大量的水,否则水会在胃部妨碍横膈膜运动,水分被吸收入血液后会增加循环量而加重心脏的负担。不可以让儿童直接饮用生水或经净水器净化后的水,必须煮沸消毒。应设专门的饮用水供应点,随时供给儿童饮用。

活动量:应注意适宜的活动量,活动量过小,达不到体育锻炼的目标,过大则可能造车儿童过度疲劳。活动量取决于活动的强度,密度和时间,这3个因素相互制约,活动量要综合考虑这3个因素。

运动伤害造成的原因和预防:

1)活动的场地,器材设备等不合乎卫生学标准,要求,或者损坏失修,或者缺少必要的防护设备。

2)体育活动的环境条件不良,例如气温过低或过高,光照不足,地表面过滑等

3)学前儿童尚未掌握体育活动所需要的动作要领,或者在活动时没做好必要的保护

4)学前儿童在活动前没有做好准备工作,发生肌肉拉伤或者关节扭伤,或者在大活动量后立即停止运动,导致脑部,脏器的缺血,缺氧,引起头晕,疲乏不适。

预防:

1)应注意体育活动场地,设备和器材的安全性能

2)在活动前,加强对学前儿童身体和心理状态的检查做好准备工作

3)在活动中,掌握适当的活动量,抓好儿童基本动作的训练,做好保护工作

注意预防呼吸系统疾病和声带疲劳,损伤。应采取保持正确的姿势,最好采取立姿,以保持胸腔和膈肌充分活动。应为儿童提供适合其年龄的歌曲,唱歌的时间不宜过长。4-5分钟为宜。

配置盥洗室,厕所,挂衣室,贮藏室,卧室

活动室使用面积不宜小于54平方米,活动室的窗应朝南,窗高不低于2.8米,窗台距地面的高度应为50-60cm,室内净高不得低于3.3米,是每个儿童得到一定的空气容积。地面应铺地板。

应保证室内空气新鲜,二氧化碳浓度不超过百分之0.1,每小时应3次开窗换气。

玻地面积比不低于1:5-1:6,室深系数不应小于1:4

照度在10-1000LX范围内,照度越大,视疲劳越小,眼分辨细小对象物的能力越强。

均匀系数指室内最低照度与最高照度的比,不应小于0.5

小伤口的出血,可以用生理盐水冲洗局部,涂红药水,盖上消毒纱布块,用绷带较紧地爆炸伤处,以不出血为度。

克。固定骨折,限制断骨的活动,对开放性骨折,在固定前应先止血,局部消毒处理,送医院治疗。 了损害离开其原来的解剖位置,正常的运动收到限制。不能随意搬动脱臼的幼儿,应止痛后送医院处理。

范文二:幼儿园保育和教育

论幼儿园保育和教育 摘要:

保育和教育的目标:促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展,增强体质,真培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基础,增进对环境的认识,培养初步的动手能力。萌发幼儿爱祖国,爱家乡,爱劳动,爱科学的情感。培养诚实,自信,好问,友爱,勇敢,爱护公物,克服困难,讲礼貌,守纪律等良好的品德,行为和习惯,以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美,欣赏美和表现美的情趣和能力。 关键词:

幼儿园保育 幼儿园教育 目标

引言:

幼儿园的主要目的就是对幼儿实施保育和教育,如何将保育和教育相结合,这是幼儿园保教的一大难题。幼儿园是教育机构,教育幼儿是它最主要任务。其它工作都是为教育工作服务的。做好卫生保健工作,是为了保证幼儿的健康,更好地接受教育;做好总务后勤工作,是为了提供更好的物质条件和良好的环境,以确保教育工作的顺利实施;建设一支高素质的师资队伍是落实教育工作的关键,没有教师来完成教育工作,教育工作只能是纸上谈兵,不能成为现实。幼儿园的教育目标是培养人才,为了实现这一目标,必须将保教了作放在中心的位置上。保教工作是培养人才最直接的工作,其它工作都是围绕保教工作而展开的,保证保教工作质量是保证幼儿全面发展目标得以实现的前提。幼儿园保教工作目标对其它工作目标具有很强的导向作用。每所幼儿园总是先确定保教目标,然后再根据保教目标确定其它工作的目标,如卫生保健工作目标、总务后勤工作目标等。可以说,其它工作目标都是围绕保教工作目标而展开的,其目的是为了保证保教工作目标的实现。

正文:

幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础,所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。幼儿园的保育是幼儿阶段独有的,是幼儿园工作的重心。保育和教育不能分开,教师在一定程度上要起到保育员的作用,而保育员在有些时候也要起到教师的作用。保育员的任务是:配合教师全面细致地照顾好孩子一日生活,根据天气冷、热变化,随时提醒或帮助孩子增减衣服,注意观察孩子的精神、饮食活动等状况,发现问题及时与家长联系。配合教师做好教育活动的各项准备工作,协助教师带领幼儿一起活动。组织好幼儿进餐、点心及喝水等环节工作,培养幼儿良好的卫生习惯,做到饭前便后流动水洗手。认真执行各项卫生保健制度,搞好个人卫生,为孩子创设一个整洁卫生的环境,做好防暑降温,防寒保暖工作。坚持正面教育,对幼儿耐心细致、态度和蔼,对幼儿一视同仁。仪表整洁,以身作则,作幼儿表率,严禁体罚和变相体罚幼儿。保管好本班设备、用品、爱护公物、厉行节约、定时清点班级财产。因此幼儿园不能只重视教育,保育占得比重甚至超过了教育。如何平衡保育和教育,那就需要将保育和教育结合起来。

“保教结合”是当前幼儿园教育工作应有的特点。长期以来,我们对“保育”的理解往往是狭隘的、消极的。在贯彻《规程》的过程中,我们对保教结合的内涵和意义有了更深的理解。幼儿教师在重视幼儿园教学活动的同时,还应重视幼儿的生理发育、卫生保健及幼儿的心理卫生。那么,保育与教育相结合的重要性具体体现在哪几方面呢?我将从以下几方面加以阐述。

一、幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学活动的顺利进行是相互影响、相互制约的。

我们要切实做好幼儿生理与心理卫生保健工作,要为孩子创造一个良好的教育环境,让孩子们的心理、生理都得到健康发展,让孩子处在轻松、愉快的环境之中受到全面教育。从这个意义上来说,保教结合有更为深刻而广泛的意义,他提出了教育因素的参与对幼儿心理、生理健康的重要作用,以及保教结合在幼儿教育中的整体性作用,因而我们在评估一所幼儿园或者一个年龄班的教育工作时,就必须全面考察其保育与教育两方面工作是否放到同等重要地位;是否注意了保育与教育工作的内在联系和整体性。也就是看其是否真正贯彻了保教结合的原则。过去不少幼教工作者忽视了这个问题,认为幼儿教育活动就是指幼儿园教学活动。有关部门在考核幼儿教师时也把教学作为唯一考评标准,似乎只要幼儿教师的课上的好就合格了。诚然,教师应该上好课,但我们只把焦点集中在教师的教学而忽视教学以外的教育手段及保育工作,这实际上及不利于幼儿获得全面健康的发展的。

二、幼儿园是整个国民教育中最初的一环,也是最关键的一环。幼儿园不同于家庭,也不同于学校,是介于家庭和小学教育之间的中间环节。所以,幼儿园的工作有其特殊性,幼儿教育必须根据幼儿的年龄特点进行,既要重视教育,又要重视保育。《规程》第二条提出:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是学校教育的预备阶段。”这就是说保育在幼儿园不是可有可无的,而是非常重要的。把保育和教育相结合作为原则在幼儿园的任务中提出来,这是对幼儿园性质的科学概括,必须引起大家的足够重视。从幼儿园一日活动的安排看,全日制幼儿园一日活动:包括来园活动,晨检,早、午、晚餐,午睡,上课,游戏,入厕,盥洗等。其中上课仅在八点半到十点进行,大部分时间是寓教育于日常生活和游戏中渡过。这就说明了幼儿园决不能忽视保育工作。从幼儿园的教育内容看,分为生活、卫生、习惯、体育活动、思想品德、语言、常识等八个方面,一是保护幼儿健康,二是教给初步的知识。原因是3~6岁幼儿年龄小,各系统器官还没有发育完善,各种心理特征、个性特征、生活习惯等还远没有形成,基本活动能力和生活自理能力还比较差,免疫功能还不成熟,需要得到保护和养育。教育者必须有意识地创设各种条件,采取各种措施积极培养幼儿的良好生活卫生习惯,提供安全措施,保护他们身心健康成长,这样,教学活动也才能顺利开展。

三、保育、教育是互相联系、有机渗透的。

如我们幼儿园小朋友每天饭后都要漱口,但没有一个小朋友把水吐在地上;因为他们知道,若将水吐在地上,不小心,别的小朋友就会摔倒,而且,还不卫生。漱口是幼儿园的每个孩子每天都要进行的,这不仅仅是保育工作,同样也是教育工作。做好保育工作有利于幼儿养成良好的习惯和美德,使他们从小就树立起关心他人的思想感情。有一次,我们班老师正在上课,做为保育员,我也像常规那样,在配合教师进行课堂活动,突然我发现有一个小朋友牙痛,表情很痛苦,眼瞅着他的行为就要影响课堂,于是,我及时地走到这个孩子面前,抚摸着他的脸,并把他抱在自己的怀里。这个孩子得到了爱抚与安慰,脸上立刻露出了笑容,在其他孩子没有察觉的情况下,我顺利地化解了一次小麻烦。同样的,执教的老

师也会受到来自保育员这种“将一切交给我”的情绪感染,是授课的情绪始终得以保持。当然,我们也常常会看到有的教师将教育和保育截然分开,在上课时,不管发生了什么事情,一味地强调问题的缘由是孩子引起的,这不仅忽视了幼儿的保育,也错失了教育的良机,甚至会在无意之中损害幼儿身心健康。

现在,我们通过学习《规程》,更加深刻地体会到了保育与教育是相互依存、密不可分的。只有在幼儿园的一日活动中,充满爱心地去保护幼儿,教育幼儿,才能使幼儿获得全面、健康的发展,也才能顺利地完成幼儿园教养工作的任务。明确保育和教育的目标:促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展,增强体质,真培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基础,增进对环境的认识,培养初步的动手能力。萌发幼儿爱祖国,爱家乡,爱劳动,爱科学的情感。培养诚实,自信,好问,友爱,勇敢,爱护公物,克服困难,讲礼貌,守纪律等良好的品德,行为和习惯,以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美,欣赏美和表现美的情趣和能力。保教结合是我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。随着人类对自身研究的不断深入,特别是对幼儿身心发展研究的益加深,遵循保教结合原则显得更为重要,其内涵也更加广泛、深刻。

保教结合是一个整体概念,

(一)教师在做好生活护 理的同时,要重视儿童心理的 护理,用一颗爱心,对孩子起 到潜移默化作用。家长与老师 感情融洽,老师与孩子感情和 谐,是创造幼儿园良好精神环 境的关键。记得有名男孩,因 父母闹离婚,经常无人接他, 一次晚8点多仍无人来接,值 班保育员老师把他送回家,见没有人又把他带回单位,陪孩子睡了一夜,孩子流着眼泪睡着了,而年轻的老师却久久不能入睡。 (二)根据婴幼儿年龄特点创设良好的物质环境 提高教师对教育环境的认识,明确如何充分利用教育环境。

样的幼儿教育带入21世纪已开始引起人们的深思。促进幼儿全面发展。培养高素质的人才是每个教育者义不容辞的责任。

在纲要中我们清楚的认识到保教的含义,同时也深切的明白保教是相依相存,保育员这位老师在自己的岗位上也发挥着重要的作用。我举一个简单的例子:孩子的午睡状况都很好,每天孩子午睡起床后,保育员都要整理床铺,叠好被子,那作为中班的孩子,保育员就要针对孩子的年龄特点,安排了生活技能技巧课—合作叠被子,利用午睡起床的一点点时间,同样可以开展生活技能技巧的教学。这就是保中有教,教中有保,保教结合,同时也要清楚的认识到保育员也是幼儿园里一位重要的老师 。

幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育,许多教师认为保育是保育员的事,而保育员则往往比教师要“低一个档次”。《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则,但在实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法,忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健,究其原因,主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展,保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。

《幼儿园工作规程》将保育和教育的目标合二为一,提出要促进幼儿身体发育,增进幼儿对环境的认识, 培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。欲实现这种目标,单独采用传统的保育或教育方法是不能奏效的,必须扩大保育的内容,将保健和教育有机结合。幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分,为此我园就尝试以幼儿健康教育为实践我园保教结合的突破口,由保健老师带领保育老师一起走进课堂、走进幼儿教育,我们充分利用幼儿餐前的10分钟时间,根据不同阶段幼儿年龄特点,从幼儿日常生活习惯教育、幼儿身体认识与保护教育、幼儿饮食营养教育、幼儿安全教育四个方面的目标选择与幼儿年龄阶段相适宜的教育内容实施健康教育。

总结:

坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。教育者的儿童观、教育观,以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则,明确指出,“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”,“促进幼儿身心和谐发展。”这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则,并将这一原则贯彻到实际工作中。这是做好保教管理工作的关键。

范文三:如何做好幼儿园保育工作

浅议如何做好幼儿园保育工作

幼儿园工作中重教轻保倾向特别突出,如何让幼儿园的保育工作达到应有的水平和高度已经成为幼教工作亟待需要思考和解决的

问题,本文从思想上提高对保育的认识、制定保育工作要求和措施、制度上规范保育行为、做好常规工作等方面提出了提高保育工作水平的策略。

保育工作教育规范一日活动 近年来,学前教育越来越多地受到全社会人们的关注,与此同时多种形式的办园体制并存,学前教育得到了快速发展,但是由于办园理念及对学前教育的认识水平不同,出现了办园质量和水平良莠不齐的现象,尤其是“重教轻保”倾向特别突出,如何做好幼儿园的保育工作,已经成为幼教工作亟待需要思考和解决的问题。

一、幼儿园保育工作的现状

1.保育队伍组成。现在的幼儿园中,保育工作基本通过两类工作人员来进行,一是直接由教师完成,许多幼儿园,班里只配备教师,不设置保育员,保育工作由教师轮流来做;二是由保育员专门来做,一般这样的幼儿园每班配备两位教师,一位保育员。无论是第一还是第二种情况,在实际工作的过程中,都存在保育质量不如人意的问题,教师做保育工作的,往往从思想上存在着“重教轻保”倾向,忽视保育工作的重要性,很少把精力放在保育上。而保育员做保育工作的人员,因为基本素质普遍较低,(学历低、年龄大、进修机会少),保育员队伍建设严重滞后,难以将保育工作真正做好,阻

范文四:幼儿园保育员的管理

作者:钱利琴

好家长·幼教天地 2011年04期

保育员是幼儿园保育工作的主要实施者,她作为幼儿教师的助手,有着极其重要的作用,所以抓好保育员这支队伍建设是至关重要的。

一、尊重保教人员,树立其工作自信心

努力创设一个轻松愉快的人文环境,以激发保育员爱幼儿、爱幼儿园、爱本职工作的情感。

1.提高认识,树立自信

首先从思想上提高认识,让保育员明白促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的,也是幼儿健康教育的目标。树立保育员的自信心也很重要,一旦她们对自我价值的评价发生了变化,就会认识到自己工作的重要性,从而直接影响到幼儿的发展和幼儿园的形象。

2.加强沟通,相互学习

一个人在愉快的环境中才能做好工作,发挥出个体的主动性。我们十分注重与保育员建立一种平等的关系,有时间就与她们交谈、沟通,发现闪光点及时表扬,发现问题及时与她们个别交流,让她们减少心理的压力。

二、加强在职培训,提高其专业技能

为了满足幼儿教育对保育员素质不断提高的要求,所有保育员都要参加市进修校的规范化培训,考核合格后拿到证书方可录用。针对教师对配班保育员的要求不断提高这一现象,我们让老师来轮流组织保育员培训,提高保教质量。

三、明确制度职责,提高其工作自觉性

1.明确职责。

“没有规矩,不成方圆。”建立相应的制度、职责是必须的。幼儿园要将保育员的一日工作细化,使保育员工作有章可循,并逐步形成规章制度。

2.制定一日工作程序。

以保育员一日工作规范为标准制定相应的程序,把各项规定认真落实在日常的行为上,让她们知道如何有效、有序地把一日工作做好、做细、做到位。

3.完善考核标准。

定期、不定期检查是幼儿园管理过程中的必要环节。保育员的工作是繁琐的,更是细致的。每天每周的消毒清洁、参与班级的管理等工作都必须落到实处。因此,幼儿园需要制定一系列相应的考核标准,规范行为,增加保育员工作的自觉性,从而促进幼儿园保育工作质量的提高。

作者介绍:钱利琴 江苏省吴江市同里中心幼儿园

范文五:幼儿园保育员心得

幼儿园保育员心得

秋往冬来,暑往冷来。一年又在孩子们欢歌笑语中度过了。又到我们为一年工作做总结的时间了。时间过得真快,我担任中四班保育工作也一个学期了。固然工作经验较少,但是我都很认真的对待每项工作;在碰到不懂的地方及时的讨教保健大夫和有丰富经验的老教师。在工作中发现不足的地方及时的纠正。把卫生工作做好的同时,做好幼儿一样平常护理工作,配合班中教师作育幼儿的一样平常生存常识。以下是我对这个学期以来在各方面工作具体的阐述。 1、脑筋工作方面: 在这个学期里,本人可以或许服从园内的各项规章制度,热爱集体,能坚守工作岗位,不迟到、不早退,无事不请假,对幼儿等量齐观,与同事相处融洽。服从向导的分配,乐传奇私服发布网意接受各项任务,并且尽力把它完成。班上出现题目,可以或许与班上的教员共同探究解决。同时创造新的好的办法传授给大荚冬积极认真的参加保育员及其他的各种学习,每次学习都认真的做好笔记,在工作中碰到有题目时,做到早发现早解决,主动听取保健大夫的意见,做到不掩蔽自己的不足和错误;经常与保健大夫交流。 二、生****郎矫妫骸 ∽龅嚼丛翱巴阜纾愫檬夷谕馕郎vせ肪掣删徽唷w龊贸考涓飨钤け腹ぷ鳌13治郎孛娓删弧⑽尬畚铩⑽藁⑶绞握唷⒒蛭蕹就粒活孪词业孛娼嗑桓稍铩⑽藁⑺丶扒奖谖尬畚铮焯烨诓粒九杳看斡猛昵逑础⑴枘谖藿菸铮活孪词业孛婕岢置?3周一次大的清刷,为保证幼儿的身心健康,减少污染没采用任何酸性物刷地,而是采用净水洗擦地面;天天放工后清洗毛巾,为毛巾消毒,保证毛巾洁黑有淡淡的消毒液味;天天清洗水杯、消毒水杯,保证水杯体外豁亮无污物、水杯内无事物残留;不把当天的活留到第二天再做;厕所保持无异味、地面干燥洁净、干净用具挂放整洁、不堆放垃圾;厕所坚持每次上完后冲洗墩地,发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干,做到天天消毒不少于三次,经常用坛喷鼻往味,做到勤冲勤刷;墩地用的墩布严禁分开使用,做到经常消毒;活动室地面洁净干燥,物品摆放整洁,教具、玩具洁净无尘土,室内空气清新无异味;幼儿被褥叠放整洁,经常凉晒;认真做好班中每个角落的卫生,把天天的都当作卫生大检查来对待;严格实行一日卫生消毒,坚持天天三餐的卫生消毒。在这学期工作过程中我自己创新的擦桌法得到园保健大夫的认可,并奉行利用到本园全部的班级中;各种资料记录清楚,时间正确,按时上交。 3、保育工作方面: 本人可以或许热爱幼儿、关心、耐心、细致、热情地对待每个幼儿。能积极搞好本班的干净卫生工作,做好幼儿用具的消毒工作,可以或许细致照顾幼儿的生存,根据天气的变化,及时为幼儿穿、***服。注重护理体弱多病的幼儿,细致观察有不适的幼儿全天的环境,及时与家长沟通。昼寝时,注重巡查,做到及时发现题目及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育,能有秩的上下楼和玩各种大、小型玩具,防止意外变乱的发生;为幼儿擦汗、擦拭鼻涕;引导知道玩累了苏息;配合教师作育幼儿的一日生存常规。 四、在帮忙教师工作上: 本人可以或许积极配合,任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划,为教员预备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参与一些简单玩具的建造。配合好教师耐心的照顾每名幼儿,做好接园、离园的工作;并做好家长工作。

金鸡报春,新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了。又到了总结过去,展望将来的好时机了,现将一学期工作总结如下: 一、健康成长,保育为先。 我班在幼儿园领导和保健老师的直接领导和指导下,卫生保健工作取得了一定的成绩。为了减少常见病、多发病的发生,每天用药物消毒外,订时对教室和寝室进行空气消毒,杜绝了传染病的流行。同时做好常见病的预防,发现问题及时报告和处理。做好班内各种物品的消毒,预防传染病的发生。如:通过小班一年的学习,我班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步,他们有礼貌,能主动学

习,会自己的事情自己做,有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。但还存在不少的问题,幼儿的行为常规还需要培养,幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。新的学期开始了,我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去,尽量做到教师开心地工作,幼儿健康地生活。:让家长放心地把孩子交给我们,让每个孩子都能在安全的环境中健康地生活,幼儿健康,老师才会快乐。能做好班级的各项消毒,以防病毒感染能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐,保持桌面、活动室的四角无杂物,以免蚊虫的滋生,让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种生活习惯,以防幼儿病从口入。在活动中能注意幼儿的安全,多关注体弱幼儿,适当增加他们的活动 量,并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服,活动前注意提醒幼儿喝水,活动时注意给幼儿抹汗等等。4、加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则,并教幼儿一些自我保护的技能。本学期还担任园内的会计工作,并能认真地处理好帐务,每月能按时地交报表和做好帐并能积极的参加区里的会计培训班.以上是本学期本班的主要工作计划,如有不恰当的地方,请指出。谢谢。浅谈保教合一关于幼儿的保教工作,论述的文章较多。本文只想根据自己在幼儿教育教学中获得的经验,谈谈怎样树立现代的、全面的保教观,使幼儿得到正常发育与健康成长。随着当代社会发展和改革开放的不断完善,保教结合也有了新的生命。保教从单纯的保育幼儿身体健康发展到全面保育幼儿生理和心理等多方面健康发展为目的;教育也从发展体、智、德、美为主,向追求人的价值与尊严,并促进幼儿自我实现而发展。目前,幼教工作者对教育的概念已有了新层次的认识,但对保育这一概念仍存在狭义的理解。例如:有人认为保育就是做好清洁工作和消毒工作,为幼儿提供丰富的膳食,为幼儿打水、盛饭--- ---这些观点的存在阻碍了保教工作的顺利进行。因此,为了更好的开展保教工作我们要有一个新的认识。一、保育工作者既要重视幼儿身体保育、又要重视幼儿的心理保育。在幼教工作中,常会有这样的现象。例如:年龄较小的幼儿午睡时会尿裤子,有的教师或保育员第一反应便是:你怎么又尿裤子了!对于教师来说这句话也许出于无意,但对于幼儿来说却严重的伤害了自尊心。再例如:在幼儿区角活动时,有的教师常会对个别淘气的幼儿在教室里大喊大叫或乱丢玩具进行批评、训斥,而忽视了幼儿心情,使幼儿不但没有改正错误,反而变的越来越调皮、任性。为了幼儿的健康成长,保育员除了保证在园幼儿一日的吃、穿,照顾幼儿的日常生活活动,帮助带班老师做一些辅助工作外,我认为保育员更要拥有良好的心理素质。对保育员工作充满热情,关心儿童、热爱本职工作;充分了解儿童心理和生理特点、生长规律、年龄特点,掌握有关知识技能;在日常工作中时刻贯彻保中有教、教中有保的原则。而作为教师也应在日常工作中充分配合保育员的工作。

二、良好的工作伙伴关系是实现保教合一的前提在社会各种压力下,许多保育员或临时人员往往贬低了自己的价值。认为自己比不上带班老师,于是和教师的关系采取回避的态度;而有的教师认为自己的地位比保育员或临时人员高,对保育员的工作采取不闻不问的态度;还有些保育员认为,我也受过专业训练,能力也不比你差,为什么让你当老师?你还不如我呢!正因为这种心理的存在,使她们在日常生活中不仅没有心思做好本职工作,更影响了班级的正常工作,影响了保教工作与自我形象,更影响了儿童社会性的发展。因此,我们作为一名幼儿教师或保育员一但发现工作不顺利时,不妨与同事沟通一下、如果进行某一活动前做好沟通,也许误会就不会那么容易产生了。如:教师在进行某一教育活动中需要保育员的帮助,应在前一天与保育员商量好,以便保育员把自己的工作时间与教师的活动相配合,而不是临时通知,仓促的准备。三、建立良好的师生关系是实现保教合一的重要条件建立良好的师生关系,不仅指教师与儿童之间的关系,还包括了保育员与儿童之间的关系。师生关系的建立是开展其他一切活动的前提。例如:许多教师因为担心幼儿户外活动时出现危险或以外,常常限制幼儿的自由活动。而当天气冷或刮风时,为防止幼儿受凉、生病,户外活动的机会会更少。但爱玩是孩子的天性,各种游戏可以满足幼儿的欲望。把他们留在教室里,一次可以、

两次可以,时间长了,幼儿不仅更加容易受凉、生病,而且对教师的这种方法产生不满,影响正常的师生关系和教学活动。如果教师对幼儿进行正确的安全教育,让幼儿有安全和自我保护意识;在气温变低时,教师和保育员为幼儿添加适量衣物,让幼儿到户外寒冷的空气中进行适量的身体锻炼,老师参与到幼儿的活动中去,和幼儿一起游戏,即锻炼了幼儿的身体,有拉近了师生之间的距离 ,何乐而不为呢?我们常说,感情是双方面的,只有付出才能得到回报,幼儿更是这样。作为幼教工作者必须具有健全的人格、良好的身体、专业的知识和技能技巧、具有爱的精神,保教结合,协调一致,才能使幼儿身心得到健康发展。

范文六:幼儿园保育计划

小班第二学期保育工作计划

小班第二学期开始了,为了让每一个孩子都获得更好的发展,能更健康、全面地成长,为了自己更好的工作,并在工作中得到成长,针对我班幼儿制定本学期计划如下:

一、提高思想政治素养

积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,树立较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排,认真完成各项工作。以教师道德规范要求自己,以身作则,细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。发挥团队精神,协助教养员做好班级工作。

二、加强幼儿保育工作,做好幼儿一日生活常规的培养

培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识,培养幼儿行为规范、生活自理能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1.在体质上,鼓励幼儿积极参加锻炼活动,注意根据天气的变化和室内外的温差,随时督促孩子添加衣服,对爱出汗的孩子特别护理,注意孩子的饮水量,提醒幼儿多喝开水,让孩子随渴随喝,减少幼儿生病机率,保持本班出勤率,真正做到让家长放心。

2.抓好孩子的常规习惯,如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯,幼儿每天不用老师再提醒,都能主动完成好。

3.教育孩子自己的事情自己做,培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜,练习整理自己的着装和床铺,学做一些力所能及的事。

4.生活卫生常识

(1)知道保护视力,看书、绘画要保持正确姿势。

(2)知道保护牙齿的一般卫生常识,用正确的方法刷牙。

(3)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识,不吃不洁净的食物。

(4)知道天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。

5.安全常识

(1)加强幼儿安全意识的培养,不玩危险游戏,不去危险地方,杜绝安全责任事故的发生,确保幼儿安全。

(2)懂得交通安全。

(3)会处理可能遇到的简单危险,培养幼儿的自我保护意识。

6.生活能力

(1)指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净,养成早晚刷牙的习惯。

(2)幼儿进餐时,教师要精力集中,注意观察,精心照顾幼儿,轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能,进餐细嚼慢咽,不挑食,不剩饭菜,学会用筷子,进餐时不大声说话,不乱扔残渣,饭后收拾干净,培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。

(3)安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜,会系鞋带,会整理床铺。

(4)保持仪表整洁,咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身,不对着别人打喷嚏。

(5)保持公共场所的卫生,不爬不踩桌椅,不乱涂墙壁。

三、认真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作

室内物品有序摆放,窗明地净,地面整洁、无死角,节约水电,并培养幼儿节约的好习惯。

幼儿园小班保育工作的好坏关系到幼儿的身心健康,只有扎扎实实地做好保育工作,才能让幼儿健康活泼地成长,让家长们放心工作。以上是我本学期工作计划,希望在大家的帮助下、自己的努力下,有所收获有所成长。

小一班:向茂玉

2016 年 3月 15

范文七:幼儿园保育员合同

幼儿园保育员聘用合同

甲方(聘用单位):

乙方(受聘人员):

为了依法维护双方权益,明确义务,根据现行法律法规和有关政策规定,本着平等自愿、协商一致的原则,经甲乙双方商议,特订立此合同,以便共同遵守。

一、聘用合同期限:

本合同为有固定期限的聘用合同,合同期从 年 月 日起至 年 月 日止。合同执行完毕,经双方协商,可续签合同,否则,合同终止。

二、 双方的权利和义务:

(一)甲方的权利和义务:

1.对乙方进行党和国家的政策、法规教育,教育教学业务培训及辅导;

2.对乙方的工作进行考核、奖惩;

3.制订严格的规章制度规范乙方;

4.根据乙方的工作表现和实绩,每月按时足额支付乙方的工资报酬;

5.根据乙方的岗位及工作要求,为乙方提供必需的工作条件;

(二)乙方的权利和义务:

1.认真学习党和国家的方针、政策、法规,不断提高政治素养;

2.遵守国家法律法规,遵守甲方依法制定的规章制度和工作纪律;

3.服从甲方工作安排,认真履行岗位职责;

4.热爱保育共工作,刻苦钻研业务,积极投入保育事业,提高为幼儿服务能力;

5.乙方发现甲方不履行合同,有权提出同甲方解除聘用合同。

三、聘用合同变更、终止、解除的条件

(一)聘用合同确需变更的,双方应协商一致,按程序变更合同。

(二)聘用合同期满或者双方约定的合同终止条件出现,聘用合同即行终止。经双方同意,可

续签聘用合同。

(三)乙方有下列情况之一的,甲方可单方面解除聘用合同:

1、聘期内严重不履行合同的。

2、乙方不服从甲方工作安排。

3、乙方严重违反教师职业道德规范、失职、违法、违纪、不遵守幼儿园规章制度。

4、乙方工作随便,不履行岗位职责,在幼儿园内外造成不良影响。

5、乙方知识能力不够,无法胜任岗位工作。

6、乙方如有上述其任意一条,甲方有权扣除乙方押金。

四、甲乙双方都应遵守本合同,不得擅自违约。如需中途终止合同,须经双方协商解决。未经协商同意,违约一方应给对方赔偿损失。如有争议,由劳动部门仲裁。

五、本合同一式两份。甲乙双方各执一份,具有同等效力。

六、本合同于从 年 月 日起生效。

七、本合同未尽的其他事项,由双方协商。

甲方: (盖章) 乙方: (签字)

年 月 日

范文八:幼儿园保育员心得

幼儿园保育员心得.txt11生命是盛开的花朵,它绽放得美丽,舒展,绚丽多资;生命是精美的小诗,清新流畅,意蕴悠长;生命是优美的乐曲,音律和谐,宛转悠扬;生命是流淌的江河,奔流不息,滚滚向前幼儿园保育员心得:我的保育心得 说起来我在幼儿园工作也已经有半年多的时间了,通过这半年多来的学习、了解以及和孩子之间的相处,使我感受很深,幼儿园孩子们的表现促使我不得把思维放的更开,保育工作做的的更细。

我一直以为孩子思维很简单,只要哄哄或是骗骗就过去了,但是有一件发生在我们班的蹊跷事情却改变了我的看法。最近我发现我班的一名叫的小朋友,在每次吃饭的时候总是喜欢把肉类食物吃完,剩下一些青菜不喜欢吃就放到别的小朋友的碗里,还主动告状说别的小朋友没有吃完青菜,用老师批评其它孩子的办法,来达到老师喜欢他的目的。刚开始我还批评其他的小朋友,可是每次看到其他孩子委屈的泪水我就认为事情总有些蹊跷,我决定把事情弄个清楚。

于是在今天中午吃饭的时候我便特别注意了他,他把肉类吃完以后,趁我给小朋友添饭的时候把自己盘子里的海米油菜倒在了旁边杨豆豆小朋友的盘子里,接着我走到了他的旁边问他:“彪彪(芮熙麟的乳名)你的青菜呢?”“我吃完了”彪彪说。我说:“我怎么刚刚看见你刚才把青菜倒在杨豆豆的碗里了?”“不是的,高老师,是杨豆豆喜欢吃青菜,我把我的送给了她。”彪彪说。“是吗?那咱们来问问豆豆吧,豆豆是彪彪说的那样的吗?”我问豆豆。豆豆很委屈地说:“不是的,高老师是彪彪不想吃了倒给我的”。哦!我很清楚的了解到事情的原由,但我并没有立即去批评彪彪,而是告诉他赶快把别的饭吃完。

我决定和他的家长谈谈,针对此件事情我利用晚上接园的时间和芮熙麟的妈妈进行了交谈。原来他在家里也是从来都不吃青菜的。

第二天来幼儿园的时候我把这件事情告诉了我班级的另外两位老师,让她们两个人来配合我改掉芮熙麟的坏毛病,芮熙麟是个思维能力很快、身手敏捷、聪明、好动、自尊心好强很爱面子的孩子,为了保护他的自信心不被其他孩子毁灭,上午的教学活动我们做了些改动,一节是语言课《谁是不挑食的孩子》,还有一节课是谈话《我在幼儿园的表现》,我们重点是以点带动面推进他的思想有所活跃。快到吃中午饭的时候,我把他拉到我的面前说:“彪彪高老师很喜欢你吃饭时很棒的样子,但是最近你的脸色不是很好黄黄的,缺少水分,可能是你的青菜吃的太少了,而且长大的时候也不象解

放军叔叔了,咱们俩今天中午比赛看谁的青菜吃的多,看谁的小脸象苹果一样,比比谁的个子高好吗?彪彪很高兴地说:“行,看谁最厉害?”中午的午饭芮熙麟果然吃的很好,而且一点也没有剩下的痕迹。

通过此件事情后,我想了很多很多:幼儿虽然年纪小,但是对事情已经具备了初步的分析和判断的能力,如果经常和孩子谈心,他们会对老师产生信任的承度更深厚的,教育还是就是把握生活中的点点滴滴,把自由快乐通通放给孩子,我希望我可以激活孩子的思维,可以让孩子独立地思考,有自己的思想。我希望师生都是“太阳”,都闪烁着思想的“光芒”。

范文九:幼儿园保育员合同

江龙镇幼儿园保育员(临时工)非全日制劳动合同书

甲方(用人单位)名称: 江龙镇幼儿园

法定代表人: 桂猛 ,所有性质: 公办幼儿园 地址: 江龙镇江龙村 联系电话: 13698516425

乙方(劳动者)姓名: ,性别: 民族: 生于: 年 月 日 文化程度:

专业技术名称: ,户籍所在地: , 现居住地址: ,身份证号码: 联系电话:

根据《中华人民共和国劳动法》的规定,甲、乙双方本着平等、自愿、协商一致,公平、诚信的原则签订本合同,建立劳动合同关系并承诺,共同遵守。

一、劳动合同期限。

本合同为有期限的劳动合同。劳动合同期从2014年9 月1日起至2015年8月31日止。

二、工作内容和工作时间。

1、工作内容:

乙方同意按照甲方工作需要,在江龙镇幼儿园承担从事幼儿保育工作,具体如下:

1、负责责任范围内教室、宿舍环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除,每

周大扫除,经常保持活动室内空气的流通,保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

2、按照消毒制度的规定,认真做好水杯、毛巾的消毒工作,认真做好水杯

架和饭前餐桌的消毒工作。

3、全面了解幼儿的饮食、睡眠情况,保持幼儿仪表整洁,精心护理幼儿生

活。

4、指导督促幼儿餐前、便后洗手等,帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯,

负责幼儿进餐时的清洁与收拾工作,根据幼儿饭量随时增添饭菜,满足幼儿的饭菜需求,饭前及时统计幼儿就餐人数。

5、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,夏天防暑降温和防蚊、蝇工作,

冬季做好防寒保暖工作,定时拆翻晒幼儿的被褥、枕套、,定期清洗,保持睡具、玩具的清洁卫生。

6、耐心细致照顾幼儿,对待幼儿要像妈妈一样,细心观察幼儿的情绪、食

欲、睡眠、大小便情况,发现病情及时报告。

7、指导幼儿洗脸、洗手、洗脚,帮助幼儿修剪指甲。

8、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具,防止霉烂、损坏、丢失。

(1)、每天在幼儿到园前对园内坝子、走廊进行彻底的清扫,垃

圾倒入幼儿园指定的地方。

(2)、每天在教师未到园时负责对幼儿进行安全照管,一直到下

午幼儿离园时才能离开。

(3)、每天上午10:30必须对幼儿餐具清洗和消毒,然后到伙

食团给幼儿提饭菜。幼儿就餐完毕,负责餐具的清洗和消毒。

(4)、每天幼儿离园后对厕所进行冲洗消毒和检查园内门锁是否

关好,方能离开幼儿园。

(5)、每天根据安排按时到睡房照看幼儿午休,负责给生活自理

能力差的幼儿脱鞋穿鞋,盖好被子。午休结束后,负责整理被子和打扫清洁卫生。

(6)、每天上午和下午给茶桶送一次水,保证幼儿有开水喝。

乙方服从甲方管理、履行岗位职责,完成以上工作任务。乙方

应积极完善并办理从事本合同约定岗位所需要的各种证件(费用自理),甲方有权调整乙方岗位,乙方须无条件服从,如乙方认为难以适应调整的岗位或不愿意服从调整,可申请解除劳动合同,或者自行辞职。

2、工作时间

乙方工作时间实行在“按工作任务包干方法”的基础上固定工

作时间制(即乙方应切实履行完毕每天的事务,同时甲方保证乙方平均每周工作时间不超过44小时)。具体工作时间从每周星期一至星期五。

三、劳动保护和工作条件。

甲乙双方都必须严格执行国家有关工作时间、劳动保护、安全

卫生等规定。甲方应为乙方提供符合规定的工作条件。

四、工作报酬。

1甲方应遵循按劳分配原则,实行同工同酬,并根据乙方的工作岗位,确定每月

工资报酬。工资为 1400 元/月。

2、甲方每月30日发放工资。不得无故克扣、拖欠乙方工资。

五、工作纪律。

1、乙方在劳动合同工作期间,应当遵守幼儿园的一切规章制度,无条件的服从甲方管理。

2、乙方应遵守甲方的劳动纪律,按时上下班,遵守幼儿园作息

时间规定。

六、劳动合同终止、解除的条件。

(一)乙方有下列情况之一的,甲方可以解除劳动合同:

1、乙方不服从幼儿园工作安排和管理,不遵守幼儿园相关制度规

定;

2、乙方因本人原因脱离或擅离工作岗位或者工作不负责,所造食

品卫生安全事故的,甲方将解除劳动合同。同时甲方将追究乙方的责任,乙方则承担相应得经济和法律责任。

3、严重失职、渎职或违法乱纪,对甲方造成重大损害的。

(二) 乙方在劳动合同期内被开除、劳动教养以及被判刑的,劳

动合同自行解除。

(三)甲方未按照劳动合同约定支付工作报酬或者提供工作条件

的;乙方可以随时提出解劳动用工合同:

(四)乙方提出解除劳动合同的,应当提前三十日以书面形式通

知甲方。

七、甲、乙双方责任

(一)甲方责任

1、甲方制定相应的工作制度、职责、并监督检查制度、职责的落实情况,给予乙方相应的评价。

2、甲方指派专人领导管理乙方、负责统筹协调安排食堂工作开展。

(二)乙方责任

1、严格遵守幼儿园的工作制度,认真履行保育员工作

职责。

2、服从园领导的工作安排,爱护幼儿园的声誉,维护

幼儿园利益。

3、每天按时上班,不迟到、早退、串岗、离岗。

4、有事必须先请假,请假要自己安排好代班人,否则,

每天扣发工资50元。

5、体罚或变相体罚幼儿的每发现一次扣5元。

6、高度重视幼儿人身安全,防止出现幼儿安全事故。

凡因乙方原因而发生的幼儿摔伤、殴伤事件,视情节轻重每起扣发当月工资100元,如发生丢失、严重摔伤、烫伤等重大事故,甲方有权终止与乙方的合同,情节严重的移交上级主管部门和司法机关查处。

7、爱护幼儿园设施和物品,积极作好园内安全保卫工

作。

8、若乙方不能胜任工作,需要辞职的,需提前一个月

告知甲方;同样,甲方不聘用乙方的,甲方提前一个月告知乙方。如违约的,各各付对方一个月的工资作为违约金。

9、安全保障

(1)同时具备下列三个条件发生的安全事故,由幼儿

园负责。一是在幼儿园发生的;二是发生在工作时间;三是由于幼儿园的安全设施造成的。以上三个条件缺一不可。

(2)发生下列安全事故的,幼儿园一概不负责。

①具备第一条的其中三个条件,但是由于自身操作不当

引发的事故。

②不同时具备第一条中所含的三个条件外发生的一切

安全事故。

10、乙方在聘期内被本园解聘或经本园允许主动辞职,

此协议自解聘之日起无效.

1、身体健康,持有健康证明,每年定期到医院体检,体检合格才能上岗(办证、体检费用自付);不得隐瞒疾病历史,若因隐瞒疾病造成的后果由乙方负责承担。

2、乙方承担幼儿园临时性布置的其他工作。

(三)其他特别约定事项

1、甲方支付乙方劳动报酬时,按工作时间不足半个月时发放半

个月的工资。超过半个月但不足一个月时发放一个月的工资。

2、双方约定劳动报酬(即工资标准)。

3、乙方在为甲方工作期间发生的病痛和意外伤、残、亡事故,均由乙方自行负责,甲方不承担任何责任。

4、甲乙双方终止劳动合同时,甲方应结清乙方的劳动报酬,乙方

应向甲方交接相关物品和工作事宜。

八、本劳动合同期满或乙方终止时,乙方放弃要求甲方给予任何经济补偿的权利。

九、本合同一式二份,双方签字盖章后立即生效,甲乙双方各执一份,具有同等的法律效力。

甲方(盖章):江龙镇幼儿园 乙 方(签字):

幼儿园法定代表人(签字): 桂猛 乙 方(拇印):

劳动合同签订时间: 年 月 日

范文十:幼儿园保育员随笔

保育员随笔参考

当凉爽的秋风徐徐吹来时,新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中,在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中,在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中,我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的老师扮演着妈妈的角色,将哭闹的孩子揽入怀中,一边替他们擦拭着眼泪,一边想尽一切办法逗他们开心,让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的伤心心情。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便,从此保育老师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活,耐心、细心,且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物,家长的放心是给老师最大的鼓励。

孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育老师的责任之重也随之提升了,照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了,她要教会孩子学会自理,教会孩子学会开心,教会孩子学会礼貌,学会关心别人,学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子会自己吃饭、小便、洗手时,当中班的孩子会穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主动和老师还有小伙伴分享快乐时,当大班的哥哥姐姐会自己整理自己的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时,那是对我们保育工作的肯定和认可。

为了延续或更进一步地升华我们的保育工作,我们将继续以学习为主,以探索精神和创新理念来加大工作的步伐,让孩子开心,让家长放心,永远是我们保育的工作宗旨。

保育员随笔参考

今年我带了两个中班,一个是我以前的班级中一班,还有一个是中二班。一开学,中二班孩子们看见我就会叫我"阿姨早”、"阿姨好”的,不知什么时候,我发觉他们跟中一班的孩子们一样,喜欢叫我"小万阿姨早”"小万阿姨好”了。这个称呼似乎有了一种亲切的感觉,也不知不觉地拉近了我和中二班孩子们之间的距离。

一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一起。

中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么,然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也特别高兴。

对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜全部吃光,而且也吃得很快。就针对这一现象,老师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习惯。

为了解决这个问题,我和老师观察了他吃饭的情况。原来,他一坐下来吃饭,就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的,喉咙口咽不下去了,就全给吐出来了。经过了解才知道,他原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃,吃慢了,还要挨批评,所以他刚来这,怕吃慢了也受到批评,因此吃得很快。找到了问题所在,每到吃饭前,我就和老师们就告诉他慢慢吃,克服他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了,也不会紧张地一口接一口吃了。

无论你今天扮演的是什么角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我觉得自己又回到了童年的时光。

保育员随笔参考

QK是个古灵精怪,脾气有点倔强的小男孩。刚来幼儿园,因为对幼儿园生活的不满,就做了几件很令人头痛的事情。起先是扔水杯,第一次水杯不见了,我只想着是不是小朋友还没有养成放好水杯的习惯,随意乱放了,我就从教室找到厕所,再找到午睡室,找了几圈都没找到,连抽屉都翻遍了也没有。后来,还是在保健室戈老师那里找到了。原来是别班老师在操场上捡到了杯子,放在了保健室。一开始,我也不确定到底是哪个孩子扔的杯子,因为刚开学,小班本来就哭闹而乱成一片。但接下来两天,QK的水杯又掉到楼下两次,我怀疑是他自己扔的,就直接问他:“QK,这只杯子是不是你自己扔到楼下去的?”QK连忙摇头:“没有,我不知道是谁扔的。”虽然他没承认,但我也能够猜出是谁扔的了。接下来一天,在喝水时,我留意着,果然,他趁老师不注意时,悄悄走到阳台上把杯子往下扔,正好被我看见了,我走到他身边就喊:“QK,是你扔了杯子,怎么可以把杯子扔下去,这不是会砸到人吗?”大概我语气凶了些,他听了很生气地朝我喊了起来:“你这个丑八怪,你这个坏蛋。”“QK,不可以这样说老师的。”我被他骂得有点懵了。当我再次跟他讲时,他已经哭开了。“我不扔被子,我再也不扔杯子了,我要爷爷、我要奶奶,我要回家。”看着他哭了起来,我也不说了,让他回到自己座位上。

接下来他被子不扔了,但他还是做一些让人意想不到的事情,经常把厕所里用的卫生纸抓上一把扔到蹲厕的水池里。还把我用来刷洗厕所污垢的长柄刷扔到小便池的下水管道里,真让我哭笑不得。有时,批评他吧,他马上就哭,说再也不干了。而且越来越讨厌我们几个老师。放学时,一看见爷爷来接了,走过老师身边,会偷偷用手快速地打一下老师,或用书包甩到老师身上,看来他是真的不喜欢我们啊!

我想QK不喜欢我们,我要主动接近他,让他解除对老师厌恶感。每次午睡前,我就故意找他说话,陪着他,但他不要我陪,一直让我走开,还说:“你滚开,你这个讨厌鬼。”我就坐在他的床边,轻轻地对他说:“嗨,小帅哥,你知不知道,陆老师可是你的亲戚好朋友啊?”他一时不懂,“你不是我的亲戚好朋友,我不喜欢你。”我又说:“你看,我们都姓陆,那肯定是好朋友了,你跟陆老师说说看,小白兔最爱吃什么?”他想了想说:“爱吃胡萝卜,我家里也有胡萝卜,还有玉米、茄子、黄瓜、桃子----这些都是农民伯伯种出来的。”接下来我问他家里有没有养小动物,他说没有养,但是很喜欢小狗,慢慢地话也多了起来。就这样,每天有机会就找他说说话,他跟我也越来越熟悉了。有机会我还请他帮我做点小事,他高兴得不得了,有时还会主动帮我把尿壶端到厕所里倒掉,真是个好孩子。

后来,我和QK成了很好的朋友,他经常过来跟我拥抱一下,认真地看着我说:“陆老师,我喜欢你,你以后来我家玩吧!”我听了心里非常感动,点着头说:“好的,下次陆老师有空就去你家玩。”

与孩子在一起虽然有时孩子会哭,会闹,但这也是孩子的一个天性。不过,更多的还是快乐,感觉和他们相处,永远都回到了童年。谢谢你们,我的孩子们,希望你们一直开开心心、快快乐乐地成长哦!