幼儿园是我的家教案

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范文一:幼儿园教案:我爱我家

*活动目标:

1、道家庭的主要成员。

2、会拥抱的感觉,热爱自己的家人,爱护自己的家。

3、在游戏中感知数量1——5。

*活动准备:

1、布置如图:△ 〇 □ ◇ ☆

2、画家具若干

3、我爱我家的音乐磁带

*活动过程:

一、了解家庭成员情况

1、教师与幼儿打招呼,请幼儿说说自己的姓名,家里有哪些人?(爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶……)

2、教师自我介绍:姓名、年龄、家庭主要成员。

二、在游戏中感知数量1——5,体验爱家人的感情。

1.观看房子上的数字,知道数字是几就住几个人。

2.手拉手游戏三次,感知数量1——5。

(1)敲门,检查住的人数对不对。

(2)引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。(拥抱

搭肩、头靠头、脚对脚------)

(3)说说一家人在一起感觉怎么样?(快乐、开心)

三、装饰自己的房子,爱护自己的家。

1.出示幼儿画好的家具:“这是什么?”

2.请幼儿把家具贴在新房子里。(播放音乐我爱我家)

3.参观我们的新家。

*活动目标:

1、道家庭的主要成员。

2、会拥抱的感觉,热爱自己的家人,爱护自己的家。

3、在游戏中感知数量1——5。

*活动准备:

1、布置如图:△ 〇 □ ◇ ☆

2、画家具若干

3、我爱我家的音乐磁带

*活动过程:

一、了解家庭成员情况

1、教师与幼儿打招呼,请幼儿说说自己的姓名,家里有哪些人?(爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶……)

2、教师自我介绍:姓名、年龄、家庭主要成员。

二、在游戏中感知数量1——5,体验爱家人的感情。

1.观看房子上的数字,知道数字是几就住几个人。

2.手拉手游戏三次,感知数量1——5。

(1)敲门,检查住的人数对不对。

(2)引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。(拥抱

搭肩、头靠头、脚对脚------)

(3)说说一家人在一起感觉怎么样?(快乐、开心)

三、装饰自己的房子,爱护自己的家。

1.出示幼儿画好的家具:“这是什么?”

2.请幼儿把家具贴在新房子里。(播放音乐我爱我家)

3.参观我们的新家。

范文二:儿歌《幼儿园也是我的家》教案

活动目标:

1.在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。

2.爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。

活动准备:

图片6张,录音机1台,磁带1盘。

活动过程:

一、设置悬念,引出课题。

1、提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜

他还有个家是什么地方?看了下面几张照片,你一定能猜到答案!

2、教师依次出示照片,幼儿说说照片上有哪些人?在干什么?

揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌,学念儿歌。

1.教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问:你觉得儿歌里的哪一句最好听?

(指名幼儿说一说,幼儿每说出一句,便让其他小朋友也跟着念一念)

2.集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

三、活动延伸

小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事,还可以玩什么?我们都可以把它编进儿

歌里回家念给爸爸妈妈听。最后,让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌,好

吗?

(附) 儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸,

亲亲妈妈,

高高兴兴离开家。

做做游戏,

听听故事,

幼儿园也是我的家。

活动反思:在儿歌的朗读中在某些地方教师可以加重读音从而加深幼儿对儿歌的印象,教师也可以做接龙的游戏,幼儿说一句教师说一句,使幼儿更好地学习儿歌

范文三:幼儿园家教

幼儿家庭教育的几点做法

一、营造良好的家庭氛围

家庭是幼儿成长的主要环境,环境的质量怎样对孩子的发展有着重要的影响。一个和谐的家庭,对孩子的健康成长很有帮助。尤其是幼儿父母能够互敬互爱、生活协调,不仅有利于个性的陶冶,而且由于父母能够相互支持配合,对幼儿教育会事半功倍。反之,紧张的家庭关系,经常吵闹的父母,不仅直接影响孩子的心心理健康,更会对子女教育造成不良后果。

二、理解和尊重孩子

理解和尊重,是沟通家长与子女情感的桥梁,也是实施家庭教育的前提和基础,许多家长常常以为孩子是自己的,当然十分了解自己的孩子。其实不然,比如:鲁迅先生在教子时,曾经说到:“孩子的世界,与成人的截然不同,倘不能先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发展。”因此,家长应以平等的态度去理解孩子,把孩子看成是一个有着独立思想的和自己平等的人。

三、帮助孩子树立信心

幼儿期的孩子还没有形成一种内在的力量来推动他们坚持一些需要克服困难的活动。这时的家庭教育应为孩子设立一些外在的因素,如鼓励和表扬,得到鼓励的孩子往往在做事的时候会提高工作效率或增强战胜困难的勇气。

四、父母应成为孩子的好楷模

幼儿喜欢模仿别人的动作行为,幼儿很多行为习惯的养成,性格的发展其实几乎都来源于模仿学习。作为孩子的第一任教师——父母,不仅是孩子的偶像,也是孩子模仿和学习的榜样。所以希望孩子好,首先自己要起到模范作用。父母的日常言行,对孩子的人格有很强的说服力。如果家长思想修养高,作风民主,孩子就容易养成独立、直爽、开朗、协作、善于交际等良好的性格特征。如果家长专制严厉,思想陈旧,趣味低级,孩子就容易养成顺从、消极、依赖、固执、冷酷、残忍等不良性格特征。

如何让幼儿变开朗

情绪是与一个人的需要联系在一起的。一般来说,需要满足了,会产生愉快的情绪,反之,需要没有满足,往往产生消极的情绪。孩子的情绪与成人相比具

有不稳定、易变、易受环境因素影响等特点。愉快的情绪对孩子的健康和个性的发展都是十分有利的。培养孩子愉快的情绪可以从以下几方面入手。

首先,要为孩子提供一个愉快、宽松的成长环境。父母或其他教养者的情绪愉快稳定,在日常生活中会感染孩子,孩子的情绪也会处于愉快的状态。父母要根据孩子的年龄特点给予所需要的爱,这种爱既能培养孩子的愉快情绪,也是人格建构中不可缺少的组成部分。父母若按照成人的是非判断标准来要求孩子,必然会对孩子限制过多,这是不利于孩子愉快情绪培养的。

其次,满足孩子合理的要求。这样会促进孩子保持愉快的情绪。对孩子百依百顺,盲目满足孩子所有的要求,或者不管孩子的要求是否合理,均以冷漠对待,都不利于孩子合理情绪的培养。

再者,帮助孩子释放不愉快的情绪。在日常生活中,不可能完全避免不愉快情绪产生,也是没有必要的,关键是要帮助孩子通过适当的途径来释放它。大多数孩子在与小伙伴玩时会感到愉快和欢乐,因此父母就可以多为孩子创造这样的机会,帮助孩子释放不愉快情绪的时候,也可设法转移孩子不愉快的情绪,避免长时间持续这种情绪。

当孩子遇到成功或挫折时

家长对于孩子的成功与挫折,有积极和消极的两种反应。这两种不同的反应,将直接影响孩子的性格和其它心理品质的趋向。

成功,可使孩子心情振奋,信心倍增,从而乐于探索;但也可能使孩子沾沾自喜,忘乎所以,高傲自大,不思进取。所以,当孩子在生活在取得成功的时候,家长应注意以下几点:

1.给以适度的表扬或奖励。孩子有这样一个明显的心理特点,即他们追求成功的动机在于取悦家长和教师。

2.防止高傲自大的心理。家长应该经常注意观察和研究孩子成功后的心理和表现,掌握其思想动向,发现不好的苗头,应及时采取巧妙的艺术方法进行教育。

3.提出新的希望和更高的要求。应在孩子已有成绩的基础上提出新的希望和要求,使他产生更大成功的动机和外在行动。否则,孩子会安于现状,不思进取,不利于孩子良好个性品质的形成。

挫折会给孩子正常的心理发展带来严重的障碍,影响性格、意志等非智力因素的的发展趋向。因此教育和引导孩子正视挫折,战胜困难,也成为家长一项不容忽视的工作。在孩子遭到挫折时,家长应注意以下几点:

1.不埋怨、不流露无可奈何的情绪。在孩子的挫折面前,家长应保持冷静,不能埋怨,禁止用“笨蛋”之类的言词辱骂,也不能摇头叹息。因为这样会使孩子变得抑郁消极。

2.帮助孩子渡过难关。帮助绝不是包办代替,而是注重启发他的灵性,锻炼他的韧性,引导他自己动脑查找受挫的原因,使他在挫折中有所发现,学会应付的办法,靠自己的智慧和意志渡过难关。

3.激励孩子从挫折中奋起,勇敢地往前闯。家长应以期待的目光、激励的话语,让孩子坚信,最后一定会成功。

幼儿倾听能力的培养

一、倾听习惯的重要性

幼儿学习语言,首先要学会倾听,因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式,掌握与人交流的技巧。

“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的,而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。

二、指导家长如何培养幼儿倾听能力。

1.家长可以从以下几点培养幼儿的倾听能力。

首先,兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时,幼儿才能投入到倾听活动中去。

小班幼儿喜欢倾听故事,但由于他们的语言表达能力不强,注意力不稳定,易分散,有的幼儿不能理解语义内容,从而影响了倾听。

其次,可利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式,幼儿也正是在游戏中得到发展的。特别是年龄小的幼儿,游戏时很投入,以游戏的口吻和幼儿说话,幼儿也容易接受,因此在阅读活动中我们老师经常采用游戏的方法。

第三,要及时发现孩子的点滴进步,并给予充分的肯定与积极的鼓励。

2.幼儿园主要通过以下几方面来培养幼儿的倾听能力。

(1)积极创设良好的语言环境,是培养幼儿倾听习惯于的关键。

(2)多和幼儿交谈,是培养幼儿倾听习惯的基础。

(3)以身作则,成为幼儿倾听习惯养成的榜样 。

范文四:幼儿园小班家庭教育幼儿园真好教案

小班家庭教育教案

一.教学内容《幼儿园真好》

二.教学过程:1.让家长正确帮助孩子了解幼儿园新环境

2.让家长明确责任,认真对待孩子入园的各种情况。

3.家长能帮助孩子实现由家庭向幼儿园生活的自然衔接和平稳过渡。

三.教学过程

1.案例导入:见教材p5

案例中,贝贝刚上幼儿园大哭不止,胆小,不敢说话,不认识厕所,不认识自己的水杯,可以感受到孩子的焦虑心情,他所做的行为和语言,都是由陌生的幼儿园,老师,其余小朋友造成的。

2.造成孩子上幼儿园大哭的原因?

(1)全新的环境,导致孩子焦虑失去安全感,孩子来到幼儿园面对完全陌生的的环境,尤其是当他的需要一次次得不到满足时,他感受到的是陌生,焦虑,不安全,于是只能是被迫选择等待与哭泣。

(2)家长的入园准备不足,家长可能没有一个正确的入园准备观念,不知道入园怎样准备会让孩子更容易接受。

(3)家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流,不了解幼儿园,很难结合孩子的日常生活向孩子介绍幼儿园,介绍老师,不能帮助孩子了解幼儿园,喜欢幼儿园。

(4)孩子入园前到幼儿园活动少,孩子入园前到幼儿园活动的时间与次数直接影响孩子对幼儿园环境的适应。

3.互动活动:家长填写幼儿园调查表p8,了解孩子对幼儿园的熟悉程度

4.如何帮助孩子了解幼儿园新环境,要从以下几点入手:

(1)正确认识孩子的入园准备,每一位家长都要知道,适应幼儿园是孩子自己的事情,但是他们需要我们的帮助。

(2)正确认识孩子入园准备过程中家长的责任与作用,每一个家长都肩负着别人不能替代的重要责任,因为家长一直是孩子依赖的对象。

(3)了解孩子入园准备的内容。

(4)运用恰当的方式,帮助孩子了解幼儿园的新环境。多与孩子谈谈幼儿园,多让孩子到幼儿园走一走,看一看,玩一玩。多与孩子参加幼儿园组织的入园前亲子互动活动。认真对待老师的家访工作。

5.日常生活教育:家长填写大作业p12p13p14p15p16p17

范文五:家长助教幼儿园教案

做个爱动脑、讲卫生的好孩子

教学目标:1、通过小实验激发小朋友学习科学的兴趣,引导小朋友自己和父母一起动手做

实验。

2、通过《老虎拔牙》的故事,引导小朋友养成爱刷牙的好习惯。

教学工具:玻璃杯,水槽,一张硬纸片

教学过程:

(一)小实验

教师:小朋友你们爱看魔术吗 ?老师给你们变个魔术好不好?(与小朋友们互动,引起他们极大的兴趣)

教师演示:覆杯实验

实验过程中,为了增加小朋友的好奇心,将装水的杯子倒下,看到水流下来,再将硬纸片放在杯口,纸片自动落下,做了铺垫后,将一满杯水装好后,将硬纸片覆盖上后倒放,观察硬纸片和水都没有落下。(在做实验时,注意与小朋友互动,一边操作一边提问,小朋友的想象力是无穷的,尽可能激励他们开动脑筋)

教师总结:托住水的是空气,小朋友知道空气在哪里吗/?(为了感受空气,让小朋友把自己的嘴巴和鼻子捂住,感受不能呼吸的感觉)我们周围的空气对我们非常重要,这个实验小朋友们也可以回家和爸爸妈妈一起再做一遍。

(二)唐诗背诵

教师:小朋友们会背唐诗吗?让我们一起来背几首唐诗好吗?(从小朋友中迫不及待的答案中,选择大多数小朋友都会背的唐诗大家一起背诵。)

(三)“老虎拔牙”的故事

教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?(针对此阶段的孩子都喜欢听动物的故事的特点,引发小朋友的兴趣。)接下来老师给小朋友讲一个有关老虎的故事好不好?(在小朋友的一片期盼声中开始讲有关老虎拔牙的故事,在讲故事的过程中,尽可能的提一些小朋友感兴趣而又能回答的问题,激发他们的兴趣)

教师:听完故事后,小朋友们有什么想说的吗?(给孩子自由发挥的空间,相信他们都能找到故事的关键点)我们以后该怎么做呢?

小朋友基本上都能回答;以后要少吃糖,吃完东西要刷牙。

课堂小结:小朋友们,这节课我们学了什么呢?(让小朋友举手回答,简单地回顾课堂内容)

范文六:幼儿园字宝宝教案—家

《家》活动目标:

1、幼儿能有感情的朗读儿歌,理解诗歌的内容。

2、幼儿熟练掌握汉字:珊瑚、石油、森林、蘑菇 字宝宝 活动准备:

诗歌大范例

活动过程:

一、请幼儿介绍自己的家。

“小朋友你们喜欢自己的家吗?谁想说一说你的家在哪里?家里都有谁?”引导幼儿说话,学习表达。

二、诗歌学习

1、教师出示诗歌图片,请幼儿看一看。 提问:图片上有什么?

珊瑚的家在哪里?(依次提问:大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?) 2认读汉字。

教师出示字卡,教幼儿认读。再和幼儿一起看诗歌大范例,听磁带大声的朗读“变变毛毛虫”的全部课文。重点朗读本课,朗读到“珊瑚”时,请幼儿快速找出字卡中“珊瑚”一词,其他汉字也是一样。

三、幼儿学习诗歌。

1、教师同幼儿一起指字读书。

2、在书中用笔把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他们的家连一连。 活动建议:

让幼儿自己用“......是......的家”说一句话,组成一首新的诗歌。 活动延伸:

引导幼儿做练习,添画“小蘑菇”。在田字格里写画,是幼儿学习感受汉字间架结构的第一步,一定要提示幼儿注意位置。《家》活动目标:

1、幼儿能有感情的朗读儿歌,理解诗歌的内容。

2、幼儿熟练掌握汉字:珊瑚、石油、森林、蘑菇 字宝宝 活动准备:

诗歌大范例

活动过程:

一、请幼儿介绍自己的家。

“小朋友你们喜欢自己的家吗?谁想说一说你的家在哪里?家里都有谁?”引导幼儿说话,学习表达。

二、诗歌学习

1、教师出示诗歌图片,请幼儿看一看。 提问:图片上有什么?

珊瑚的家在哪里?(依次提问:大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?) 2认读汉字。

教师出示字卡,教幼儿认读。再和幼儿一起看诗歌大范例,听磁带大声的朗读“变变毛毛虫”的全部课文。重点朗读本课,朗读到“珊瑚”时,请幼儿快速找出字卡中“珊瑚”一词,其他汉字也是一样。

三、幼儿学习诗歌。

1、教师同幼儿一起指字读书。

2、在书中用笔把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他们的家连一连。 活动建议:

让幼儿自己用“......是......的家”说一句话,组成一首新的诗歌。 活动延伸:

引导幼儿做练习,添画“小蘑菇”。在田字格里写画,是幼儿学习感受汉字间架结构的第一步,一定要提示幼儿注意位置。

范文七:幼儿园大班美术教案:我的家

活动目标:

1、学习用各种线条的方法装饰房子。

2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造装饰房子。

活动准备:幼儿用书,勾线笔。

活动过程:

1、出示一座房子,引起幼儿的兴趣。

(1)今天老师带来了一座房子,我们一起来看看漂亮吗?

(2)你们觉得这座房子漂亮吗?

(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。

2、教师示范装饰房子。

(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线,启发幼儿想想:你想怎样装饰房子呢?

(2)让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在黑板上装饰房子。

3、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察欣赏各种各样的房子,进一步了解线描装饰房子的基本方法。

4、幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用各种线条装饰房子,在幼儿创作过程中,教师给予指导。

5、活动评价。

请幼儿介绍自己的作品,说说你用了哪些线条来装饰房子的,并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

幼儿绘画活动时表现的非常认真,细心,大部分幼儿完成的作品较好。

活动反思:

线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。

范文八:幼儿园大班语言教案:家

活动目标:

1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2、借助教师提供的图片,学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。

3、积极参与纺编活动,体验纺编后的成功感。

活动准备:

诗歌内容图片 抒情乐曲

活动过程:

一、初步感知理解作品

1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们是谁的家?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

二、学习作品

1、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。

2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。

三、幼儿表现、创作

1、表演游戏

教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

2、引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”

蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。

范文九:幼儿园小班社会教案:我的一家

幼儿园小班社会教案:我的一家 二、活动目标 1、在观察的基础上,愿意用语言说说家人,感受活动的快乐2、体验一家人相亲相爱在一起的快乐。三、活动准备 平面房子 、家人图片

四、活动设计

(一)引发兴趣1、猜猜这是谁的家?你怎么知道的?家里住的会是谁? 老师:屋子里住着娃娃快乐的一家:有爸爸,有妈妈,有爷爷,有奶奶,还有娃娃2、我们把他们找出来好吗?(好)(敲敲门有礼貌的请)(我们一起来试试)3、你们想请谁先出来(幼儿自由说)好,那我们请他们一起出来,好吗?

(二)开始辨认1、出示全家福,让孩子辨认家人,并根据观察说说其特征的不同老师总结:爸爸,爸爸真神气,宝宝好爱你          妈妈,妈妈真漂亮,宝宝喜欢你          奶奶,奶奶真能干,宝宝亲亲你          爷爷,爷爷年纪大,宝宝关心你

(三)游戏:找家人把家人的图片藏起来,让孩子来找找,并说说方位词,找到后亲亲家人。

范文十:幼儿园大班美术教案:我的家

活动目标:   1、学习用各种线条的方法装饰房子。   2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造装饰房子。

活动准备:幼儿用书,勾线笔。

活动过程:   1、出示一座房子,引起幼儿的兴趣。   (1)今天老师带来了一座房子,我们一起来看看漂亮吗?   (2)你们觉得这座房子漂亮吗?   (3)他和我们平时看见的房子有什么不同。

2、教师示范装饰房子。   (1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线,启发幼儿想想:你想怎样装饰房子呢?   (2)让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在黑板上装饰房子。

3、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察欣赏各种各样的房子,进一步了解线描装饰房子的基本方法。   4、幼儿绘画装饰活动。   教师提醒幼儿用各种线条装饰房子,在幼儿创作过程中,教师给予指导。   5、活动评价。   请幼儿介绍自己的作品,说说你用了哪些线条来装饰房子的,并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。         幼儿绘画活动时表现的非常认真,细心,大部分幼儿完成的作品较好。   活动反思:

线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。