幼儿园育儿宝典

幼儿园育儿宝典

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【优秀范文】幼儿园育儿宝典

范文一:幼儿园中班育儿宝典

幼儿园中班育儿宝典

1、最耐心和最诚实地回答孩子提出的所有问题。

2、让孩子做力所能及的事情。

3、不要当众批评嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。

4、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

5、孩子在场,不要吵架。

6、从来不说孩子比别的孩子差。

7、让孩子独立思考问题。

8、让孩子从小养成读书的习惯。

9、夸奖孩子编故事,去幻想。

10、不因孩子犯错误而戏弄他。

11、鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。

12、对孩子的爱要稳定,不要动不动就发脾气。

13、让孩子有机会真正自己作决定,相信孩子的理智。

14、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

15、不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子养成好逸恶劳的性格。

16、不要贿赂孩子。以免孩子养成“一切向钱看”的不良习惯。

17、不要欺骗孩子。以免父母在孩子面前失去威信。

18、不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。

范文二:幼儿园中班幼儿育儿宝典

幼儿园中班幼儿育儿宝典

针对中班幼儿的年龄特点,家长应该怎么做?

幼儿园中班的孩子特点一:活泼好动。 家长育儿知识方法:多陪孩子参加户外活动,做一些亲子游戏。不要因为工作忙,而忽略孩子心理上的需求,双休日多陪孩子出去玩玩看看,有助于孩子的性格发展。

幼儿园中班的孩子特点二:喜欢提问,十万个为什么? 家长育儿知识方法:一定不要扼杀孩子的好奇心,家长要有耐心。和孩子一起去探讨问题,让孩子多多思考问题。

幼儿园中班的孩子特点三:口语发展迅速。

家长育儿知识方法:在孩子年龄较小的时候,家长会对孩子说“喝水水”等叠词,对于这个年龄的孩子,不能再使用这些词,不利于孩子口语的正确发音。

幼儿园中班的孩子特点三:辨别是非力增强。 家长育儿知识方法:家长必须做好表率,因为自己的一言一行,孩子都能够判断是否正确。家长是孩子的镜子,要树立正确的道德榜样。 于此同时家长要和老师做好沟通,这样才能更加全面充分的了解孩子。

中一班

范文三:育儿宝典之幼儿园教师如何批评孩子

幼儿园教师如何批评孩子

孩子做错了事情,恰当的批评是必要的。但实际上,许多老师有这样的体会,和孩子好好地说、讲道理不管用,批评也不管用。那么,作为幼儿园教师,该如何批评孩子呢?让我们一起来看看吧!

“人非圣贤,孰能无过”?更何况是孩子呢?当孩子犯错时,恰当的批评是必要的。因为,批评作为一种教育手段,目的就是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正,希望孩子更茁壮的成长!以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子?”,供您参考!

一、翻老账的批评方式要不得

孩子调皮捣蛋,总少不了挨老师的批评,有的老师还把“旧账”逐一翻出来,想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的,并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为,翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。

1、不符合孩子的年龄特点

孩子的思维是具体、形象的,看到什么,就会想到什么。看到凌乱的娃娃家,听到老师的批评,他会马上想到是因为“没收拾好玩具,不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿,只要大人指出正确的方法,他就会去做。都说孩子记性好,其实,短时记忆比

长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事,一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来,也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐,其初衷是想引起孩子的重视,让孩子意识到这些事情的严重后果,督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗,孩子可能还记得一点;老师说上次把小朋友弄哭了,孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此,当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时,孩子却怎么也想不起大人说的事情,认错的深刻程度自然也大打折扣。

2、会削弱教育效果

没有收好玩具是游戏规则的问题;忘记给植物浇水是任务意识的问题;弄哭小朋友是人际交往的问题,中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题,老师一古脑地倒在孩子面前,年幼的孩子既不能清楚想起这些事情,又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着,只知道大人很生气,自己做错了许多事,但为什么会做错这些事,原因何在,他还是不明白。可想而知,孩子承认错误只在口头,而不在心里。这样的批评也就起不到举一反三、防微杜渐的作用,倒不如不批评来得自然。

批评孩子时劈头盖脑翻老帐,往往会造成情绪激动,气不打一处来,出现过激的评议和行为,无意中伤害孩子;如果两个大人在

场,还会由于意见不统一,发生争执,甚至相互指责,把接受批评的孩子放在一边,忘记了批评的真正目的,批评的效果也无从谈起。

3、会造成对孩子的二次伤害

批评孩子,我们总是希望以小见大,一针见血,但往往会夸大事情的危害性,对孩子的定性也过于宽泛。从前面那位老师的表现可以看出,她本意是想培养孩子收放玩具的良好习惯,结果却罗列了一大堆问题,最后竟将孩子定性为“一无是处,无人喜爱”。这种结果可能是孩子最怕得到的。因为它意味着“老师不喜欢我了,爸爸妈妈不喜欢我了,小朋友不喜欢我了,大家都不喜欢我”。性格内向的孩子会因此背上沉重的包袱,沉浸在被抛弃的感觉中,会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩子的提醒,而过分的表情、动作和措辞,对孩子的二次伤害会比做错事本身更严重。

如果把赞扬比作阳光,那么批评就是濛濛细雨,滋润着孩子的心田。雨点不大,但恰到好处;倾盆大雨,虽然来得迅猛,却把好的坏的一古脑冲走,什么也没留下。要让我们的批评“随风潜入夜,润物细无声”。

二、批评的目的要明确,语言要具体形象

1、让孩子明确知道你的想法:从当时发生的具体小事人手,有条理地进行分析,指出原因,帮助孩子认识自己行为的严重性,并以诚恳的态度告诉孩子:老师在帮助你,爸爸、妈妈在帮助你。

2、抓住时机说话:批评孩子的时候,要保持冷静,随时观察孩子的情绪变化。在孩子想听、肯听、愿意听的时候进行教育,胜过十倍的唠叨,效果也最明显。

3、提出具体的改进措:批评的目的是不断修正孩子的行为,努力向好的方向发展。大人给出的建议要具体,有针对性,便于孩子理解和实施,起到积极鼓励的作用。

三、多管齐下,注重效果

1、告诉他你的经验:在孩子眼中,大人是不会犯错误的,大人们所做的一切都是对的。可以将你小时候犯的错告诉他,把你的淘气、闯祸告诉他,把你害怕别人告状的心情告诉他。孩子会觉得大人也和自己一样,也有一样顽皮的童年。放下心里的负担,你的话孩子一定会听,因为他觉得你很可亲、可爱。

2、告诉他你的担心:大人总喜欢在孩子面前藏起一切,装出一副凶巴巴的样子,似乎这样就有了威严。其实,把你心里的忧虑、

担心告诉孩子,让他知道自己的表现是多么地让老师担心、失望。体验到大人的感受,孩子会对自己的表现产生愧疚,因为没有孩子想让老师失望。

3、善用你的沉默:喋喋不休不仅费时费力,而且容易使言行激化,削弱教育效果。往往是你说累了,孩子也烦了。短时的沉默,可以留给自己思考的时间,也可以留出孩子反省的时间。在惊诧于大人不说话的同时,孩子会想,“我的表现真得很伤大人心,看来,我是做错了。”

四、倾听孩子,理解孩子

1、耐心地听一听孩子的心声:孩子做错的每一件事,都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具,而实际上可能与老师提供的游戏时间、游戏材料有关。时间短,孩子没尽兴,自然忘了收;玩具太多,玩不过来,自然摆一地。如果仅仅归为是孩子执行游戏规则的问题,那就太冤枉孩子了。在批评之前,听一听孩子的解释,他的话会帮助你处理好这件事。

2、重视孩子的辩解:批评孩子时,我们总是希望孩子认真听,不插话,不辩解,认为这样就是承认错误、接受批评的好态度。我们不妨给孩子说话的机会,让孩子说一说他的想法,吐一吐他的怨气,了解他对错误的认识程度。“你为什么抢小明的玩具?”“小刚先

抢的,我后抢的。”“今天老师说你把金鱼缸的水弄洒了。”“不是的,我想给金鱼换水,丽丽碰了我一下,就洒了。”原来,在孩子的眼里,事情并不象大人想得这么简单,他们更注重过程,更看重自己的感受,更看重别人在这里面的作用。如果不听听孩子的抱怨,我们也许会忽略许多真实的东西。

3、给孩子思考的时间:批评孩子是为了减少类似事情的发生,尽可能少地再次批评,让孩子学会调整自己的行为,学会自己解决问题。不要把你的建议马上告诉孩子,让他想一想,错在哪儿,该怎么办,类似事件如何预防,让他学会自己的事情自己处理。

五、肯定进步,建立自信

1、多肯定孩子的进步:只要我们细心,总会在孩子一团糟的行为中,找出一个微小的闪光点。比如“今天你学会叠被子了”,但可能弄乱了床单、枕头;“你帮助小朋友捡回了球力,可能原本就是他踢出去的;“你把玩具分给小朋友”,可能是他已经玩厌的。不要总是盯着孩子的短处不放,只要你把他真正当成一个小孩子,就能原谅他成长中的所有过失,就会为他的点滴进步高兴。

2、目标不要太高:批评过后,大人总会提出希望。希望不能太高,否则当希望不能实现时,孩子容易失去努力的动力。不要用

不当的批评打垮孩子的自信,自信的大堤一旦崩溃,自卑、怯懦就会泛滥。

附:“艺术”地批评孩子

一般来说,在批评孩子的时候,应针对孩子的错误进行批评,重责其事、轻责其人,使孩子真正了解自己错在哪里,从而进一步检讨自己的错误。“循循善诱,充分的说理,是家长教育孩子的重要手段。”在批评孩子的时候,跟孩子说理不仅需要有耐心,还应结合少年儿童的心理特征,选择恰当的方法和技巧。一些美国老师的成功经验是:

1、要让孩子了解你的感受

a、要让孩子感受自己的不悦:使孩子由老师的神情与沉默的气氛中,感受到老师的情绪,能够促进孩子对自己的过失进行反思。

b、在批评孩子时,应该使孩子感受到:爸妈讨厌我的缺点,但却非常喜欢我这个人。这样,孩子才能乐意听取批评,勇于改正错误。

2、让孩子明白所犯的过失与后果间的联系:这样做的目的在于:让孩子清楚地知道他的行为会带来什么样的后果,从而学会对自己的行为负责。例如,当孩子不好好吃饭时,老师往往由他去,等

到他饿了再吃东西时,告诉他不好好吃饭与挨饿的联系。许多老师抱怨孩子吃饭的同时,又给他们零食吃,孩子们感觉不到不吃饱饭挨饿的后果,老师的批评也是徒劳的。

3、在批评的同时,要充分肯定孩子的长处:我国有句古语:“数子十过,不如奖子一长。”美国人也认为,跟孩子讲道理,应充分肯定孩子的长处,对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励,在此基础上再对孩子的错予以纠正,这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子,责怪孩子这也不是那也不对,只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。

4、所讲的道理要“合理”:老师与孩子讲的道理应合情合理,不能信口胡说,也不能苛求孩子,因为大人信口胡说,孩子是不会服气的,大人的要求过分苛刻,孩子也是办不到的,比如生活中有的老师自己喜欢吃零食,却对孩子大讲吃零食的坏处,如此,孩子是不会听从的。

5、要给孩子申辩的机会:跟孩子说理时,孩子可能会对自己的言行进行辩解,大人应给予孩子申辩的机会,让孩子把事情讲清楚讲明白。给孩子申辩的机会,孩子才会更加理解老师所讲的道理,批评教育收到良好的效果。

6、批评要把握好时候,了解孩子的情绪状况:孩子和大人一样,情绪好时比较容易接受不同的意见,不高兴时则容易发拗。因此,老师在跟孩子讲理时,要充分了解孩子的情绪状况,在他情绪较好时,进行教育,若在孩子情绪低落时跟他说理,是不会奏效的。

结语:批评就象武士手中的利剑,不到情非得已时,不要拔剑相向。一把好剑,只有在懂得它性情的人手中,才能发挥它极致的功力。

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范文四:育儿宝典之幼儿园毕业诗大全

幼儿园毕业诗大全

三年的幼儿园生活,给孩子们留下了美好的印象,师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。在这毕业之际,不妨通过幼儿园毕业诗,让幼儿了解三年来的成长变化,感受自己已经长大,体验毕业离园时的惜别之情,萌发做小学生的愿望。

随着期末临近,大班幼儿也面临着毕业,即将踏入小学校门,开始新的学习生活。为了欢送大班幼儿,给幼儿留下幼儿园最美好的印象,很多幼儿园都会为大班幼儿举办丰富多样的欢送会,其中,毕业诗就是一个重要的题材之一。为此,小编整理了“幼儿园毕业诗大全”,供您参考。

1、毕业诗

今天,是我最后一次站在这里,(Today,it's the last time I stand here)

和老师、小朋友在一起,我是多么欢喜。(how joyful am I with teachers and friends)

再过几天,我就要进小学,(I will enter elementary school in an coules of days)

做个一年级小学生,(to be a pupil in grade one)

坐在明亮的教室里,读书写字,多么神气!(how perky to read and write in a bright classroom!)

亲爱的老师,(dear teacher)

我有许多话想说给您:(I have a lot of words to say:)

三年前我第一次到这里,( when I first came here three years ago)

玩具扔满地,还要发脾气; (I threw toys away and blew my stack)

今天,站在这里的还是我自己,(today, I am still myself but ) 脸上再也没有泥,(face is never diety and )

手套袜子自己洗,(washing the gloves and socks myself ) 还会唱歌、跳舞、画画、讲故事,( besides, I can singing,dancing,drawing and telling storys)

懂得了很多道理。(understood many truths)

亲爱的老师, (dear teacher)

我从心底感谢您!( I am so grateful for u)

再见吧,老师, (goodbay,my teacher)

以后我一定来看您, ( I will come back to see you) 向您报告我的学习成绩。(tell u my study)

2、幼儿园大班毕业诗

对老师说:

亲爱的老师,我想对你们说――

三年来,您给了我许多关爱,

生病时,您对我问寒问暖,

睡觉时,您陪伴在旁边,还讲故事给我们听,

上课时,您教给我们许多知识和本领。

从前,我是一个什么也不懂的小娃娃,

现在,我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。 亲爱的老师,我从心里感谢您!

对爸爸、妈妈说:

亲爱的爸爸、妈妈,我想对你们说――

谢谢你们对我的培养,让我健康快乐地成长。

3、幼儿园毕业诗

老师,今天我们要毕业了,但是我们真舍不得离开, 三年的快乐时光时时让我们回想。

春天,我们一起去种小花、喂小兔、放飞风筝,

夏天,我们一起看彩虹,找蝴蝶,尽情地嬉戏,

秋天,我们一起拾落叶,闻桂花与树叶共舞,

冬天,我们堆雪人,打雪仗,任雪花打湿了鞋子四年的点点滴滴,是我们最美好的回忆。

再见了亲爱的老师!

带着您们的期盼和祝福,我们自信地走进小学,迈上了一个新的阶梯,

等我们戴上了红领巾,一定还来幼儿园看你,向您们报告我

们的学习成绩!

4、幼儿园毕业诗

今天,是我们最后一次站在这里,和老师、小朋友们在一起。 再过几天,我们就要走进小学,成为一年级的学生, 坐在明亮的教室里,读书写字多么神气!

几年前,我们第一次把你送进幼儿园,这里的小朋友真友好,这里的老师真亲切。

几年来,你们在幼儿园学到了好多本领,你们学会了心脑算,你们会说英语了,

你们能自己诵读故事,你们画的画贴满了幼儿园,你们的操做得很有力,

你们的舞跳得越来越美,你们大合唱的歌声很响很亮。

亲爱的老师,您爱我们,教育我们,照顾我们,您知道吗?我们真想叫您一声——妈妈!

亲爱的爸爸妈妈,您爱我,教育我,照顾我,您知道吗?我一直想对您说一声——谢谢!

亲爱的小伙伴,我们一块游戏,一块淘气,我们一起长大,我想跟你说:我们的友谊地久天长!

再过几天,你们就要走进小学,成为一年级的学生,坐在明亮的教室里,读书写字多么神气!

是鱼儿就要游到大海,是小鸟就要飞到蓝天,

再见了,老师,再见了,小伙伴,再见了,**幼儿园!

5、幼儿园毕业诗

生:老师,今天,我们要毕业了,

我们,舍不得你。

还记得我们在一起的快乐时光吗?

春天,我们在一起在植物角栽树苗,种豆子,

夏天,我们在雨后,一起看彩虹,找蜗牛,尽情地嬉戏, 秋天,我们在欢乐的歌声中捡拾落叶,与树叶共舞,

冬天,我们在院子里堆雪人,打雪仗,任雪花打湿了鞋子。

我第一次上幼儿园,是您把我紧紧搂在怀里,对我说:“孩子,老师爱你!”

我尿床了,着急又害怕,是您在我耳边说:“没事,老师这么大的时候,也尿床!”

我打预防针怕总疼,是您轻轻捂住我的眼睛,对我说:“别怕,老师在这儿!”

我生病了,妈妈的电话打不通,是您为我买来退烧药,一口一口,喂进我嘴里……

三年的幼儿园生活,不仅让我学会了知道,也学会了怎样做人,怎样做事。

我们在一起的点点滴滴,也是我们最美丽的回忆。

师: 孩子们,今天,你们要毕业了,

老师,舍不得你。

还记得我们在一起的快乐时光吗?

春天,我们在一起在植物角栽树苗,种豆子,

夏天,我们在雨后,一起看彩虹,找蜗牛,尽情地嬉戏, 秋天,我们在欢乐的歌声中捡拾落叶,与树叶共舞,

冬天,我们在院子里堆雪人,打雪仗,任雪花打湿了鞋子。

还记得吗?你对我说:“老师,我爱你!”

还记得吗?你说:“老师,我长大了,也上幼儿园,天天和你在一起!”

还记得吗?你折了纸飞机,说长大要开飞机,带我去周游世界。

还记得吗?你曾在饭店吃饭时悄悄为老师带回两颗花生米

老师不会忘记,和你们在一起的点点滴滴,

你们带给我的快乐,是我最珍贵的记忆。

师:再见了,孩子们,

带上我们的期盼和祝福,

自信地走进小学,迈上一个新的阶梯。

生:再见了老师,

谢谢您的教导,

等我们戴上了红领巾,

一定还来幼儿园看你!

6、老师,您辛苦了

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——

把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了!老师! 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意!

您辛苦了,老师!

7、再见了,老师妈妈

老师,老师,我的好老师,让我和您说句悄悄话—— 我盼着长大又怕长大,长大了就要离开幼儿园这个家。 我怕长大还是长大了,我,就要毕业离园啦。

老师,老师,我的好老师,让我轻轻叫一声老师--妈妈。 我是您搀扶着长大的“丑小鸭”,我是您梦中开放的“七色花”。

您用泪花送走您淘气的娃娃,我用小手做一个娃娃给您留下。 它和我一样的眉毛,一样的嘴巴,每天都陪着老师妈妈说句悄悄话。

再见了,我的老师妈妈,也许,我会走得很远很远,远在天涯,也忘不了幼儿园的家。

放心吧,我的老师妈妈,将来,我会长得很高很大,再高再大,也是您培育的娃娃。

每年每年的夏天,我都要回来,搂着老师妈妈的脖子,说上许多许多的悄悄话——

8、幼儿园大班毕业诗

老师:

亲爱的孩子们,你们就要从幼儿园毕业了,

你们就要进入一个新的环境,走进小学的大门,

三年来,老师和你们朝夕相处,

三年来,老师看着你们一天天长大 懂事,

三年来,老师和你们一起唱歌、跳舞、玩游戏, 三年来,老师和你们一起识字、画画、讲故事,

你们聪明、活泼、阳光、可爱,你们是老师眼中的好学生, 幼儿园就要毕业了,其实老师很舍不得你们。

三年的时光好快呀 光阴如流水,

亲爱的孩子 ,三年的时光里有多少美好的记忆,

记住我们曾经表演过奥特曼,记住我们曾经表演过阿凡提,记住我们的环保时装秀,

记住我们一遍又一遍地排练《洗乐乐》(说幼儿名字) 亲爱的孩子,记住你们相处的快乐时光吧,记住你们彼此的名字。

老师也会记得你们花朵般的笑脸,你们像阳光下一棵一棵的小树,

你们的生活才刚刚开始,未来的日子会更加丰富,

老师相信,你们都是优秀的孩子,到了小学会学到更多的知识和道理,

希望你们顺利、健康、快乐地成长,无论何时,老师都要为你们伸出大拇指。

亲爱的孩子,老师爱你们,

分别的时刻,老师送给你们深深的祝福,祝女孩子们越长越漂亮,

男孩子们越长越帅气,祝你们好好学习,天天向上,

祝你们健康、快乐、茁壮成长,祝你们在将来的学习中都能取得好成绩,

老师会永远为你们加油、喝彩,为你们欢喜!

孩子:

亲爱的老师,我们就要从幼儿园毕业了,

我们就要进入一个新的环境,走进小学的大门, 三年来,老师和我们在一起,

三年来,老师看着我们一天天长大、懂事,

三年来,老师和我们一起唱歌、跳舞、玩游戏, 三年来,老师和我们一起识字、画画、讲故事,

老师夸我们聪明、活泼、可爱,我们是老师的好学生 也是老师的孩子,

幼儿园就要毕业了,亲爱的老师,我们舍不得您!

三年的时光好快呀,

亲爱的老师 ,三年的时光里有很多美好的记忆,

记得我们曾经表演过奥特曼,记得我们曾经表演过阿凡提,记得我们的环保时装秀,

记得我们一遍又一遍地排练《洗乐乐》(说幼儿名字), 亲爱的小朋友们,记住我们相处的快乐时光吧,记住你的、我的、他的名字,

也让我们一起记住我们亲爱的老师(**老师、**老师……)。

亲爱的老师 ,我们也会记得您和气的笑脸,

记得您为我们唱歌、讲故事、打饭的样子,

我们的生活才刚刚开始,未来的日子会更加丰富, 老师,我们都会成为优秀的孩子,

到小学去学习更多的知识和道理,我们会顺利、健康、快乐地成长,

无论何时,亲爱的老师,您都会为我们伸出大拇指。

亲爱的老师,我们爱您,分别的时刻,我想向您深深的敬礼(鞠躬),

亲爱的老师,请您放心,

我们会好好学习,天天向上,我们会健康、快乐、茁壮成长, 我们会在将来的学习中努力取得好成绩,

亲爱的老师,请等着我们给您报喜!

家长:

尊敬的老师,我们的孩子就要从幼儿园毕业了,

他们就要进入一个新的环境,走进小学的大门,

三年来,老师和孩子们在一起,

三年来,老师看着这些孩子一天天长大、懂事,

三年来,老师和他们一起唱歌、跳舞、玩游戏,

三年来,老师和他们一起识字、画画、讲故事,

教给他们知识,让他们懂得了很多道理,

他们是我们的孩子 也是老师的孩子,孩子们就要从幼儿园毕业了,

老师们,谢谢您!让我们向您道一声辛苦!

三年的时光好快呀,

亲爱的孩子 ,三年的时光里有多少美好的记忆,

老师领你们排练过那么多优美的舞蹈、体操,领你们排演过那么可爱的童话剧,

我们家长是你们热心的观众,你们的快乐就是我们的欣喜, 你们是一棵棵青枝绿叶的小树苗,老师们每天播洒着阳光雨露,

亲爱的孩子,记住这些快乐的时光吧,一起记住你们亲爱的老师。

孩子们的生活才刚刚开始,未来的日子会更加精彩和丰富, 我们相信,你们都会成为优秀的孩子,到小学去学习更多的知识和道理,

愿你们顺利、健康、快乐地成长,无论何时,爸爸、妈妈和老师都会为你们伸出大拇指。

尊敬的老师,再一次感谢您,感谢您努力的付出, 三年来,您给了孩子们许许多多的关爱,

牵着他们的小手,把他们领进了一个彩色的天地, 把点点滴滴的知识播撒在他们心田,

把幼小的他们培养成一个个健康活泼、有礼大方的好孩子。

亲爱的孩子们,我想对你们说――

**幼儿园是你们成长的乐园,

记住你们敬爱的老师,美丽的校园,可爱的小伙伴,记住这个充满关爱的大家庭,

以后我们还是最好的朋友,有空让我们常联系,

再见吧,尊敬的老师,可爱的孩子,亲爱的朋友们, 愿你们的生活永远幸福、快乐、充满诗意!

9、老师我们会回来看您

打碎了碗 (群朗诵)

挂倒了椅

走到门口还摔了个大筋斗

老师戳着我们的头, 说:

你们这些疯孩子什么时候才变乖

老师 老师我是孙悟空(男孩甲说)

老师 老师我是二郎神(男孩乙说)

老师 老师我变来变去还是个小小孩(齐声说)

踮起脚尖 (女孩说)

走进熟悉的幼儿园

我把一棵紫丁香载在老师的窗前

让它绿色的枝叶儿伸进教室的窗口

看着您上课

您看,您看,紫丁香就是我们一张张可爱的笑脸

运动场上我们在大喊 (群朗诵)

何老师,王老师加油!加油!

VCD出现我们的老师

我禁不住亲吻屏幕上的您 叭 叭 叭!

何老师我爱您! 冯老师我爱您!

老师看看我们的个子吧! (男孩说)

尽管肩还不宽 胸还不厚

可毕竟日日升高 天天长大

象春天的笋子

一日三拔

而我们的眼睛 (群朗诵)

闪亮 闪亮的睦子

充满情 充满爱 充满生机

我们带着老师的爱 同学的爱

向前 向上跨进小学的校园

亲爱的老师当我们带上红领巾一定会回来看您!

10、小蝴蝶的秘密

三年前,我是一条小小的毛毛虫,

什么都不懂,什么都不会,还总是爱撒娇,发发小脾气。 有一天,我挺着圆滚滚的小屁屁,一扭一扭地来到这里。 啊,这里有亲爱的老师,还有笑眯眯的阿姨。

她们的本领好大呀,把好多好多的东西,都塞到了我的肚肚里。

呀,我长大了,学会了唱歌、跳舞、画画,也爱上了做游戏。 瞧,我有了翅膀,不再是一条毛毛虫,我成了一只美丽的小蝴蝶。

亲爱的老师,让我亲亲你;亲爱的阿姨,让我抱抱你。

我要飞向一年级的校园了,和许许多多的小伙伴一起, 学知识、练本领,让自己越来越了不起。

我会跳着最美丽的蝴蝶舞,再飞到这里,

亲亲老师,抱抱阿姨,向你们说一声:我爱你!

嘘,别告诉大家,这是小蝴蝶心里最美最美的小秘密!

11、再见了,我们的幼儿园

剪下一行泪光,将成长之旅点亮。

当花骨朵还没吐露芬芳,当我还是婴孩模样,

**幼儿园,您已在我心中飘荡。

我每天盼呀盼,想呀想,终于可以离开家,在您的天空里翱翔。

翘首回望,点点滴滴怎能忘?

清晨,亲爱的老师驻足远望,小小的心从此不再慌 在这里,我们学会了同伴交往,学会了礼貌谦让

在这里,我们开始游向知识的海洋,

迈进生活的殿堂,在这里,老师如园丁,辛勤浇灌, 厨房叔叔阿姨让我们来把营养美味尝,

清洁阿姨更使我们世界亮堂堂,

默默如他们,甘心来把绿叶当,我们像红花美丽绽放!

而今天过后,我将不能依偎在您身旁

我们将成为一名光荣的小学生

而老师会赠更多的弟弟妹妹以书香

大厨会提供他们营养饭汤

幼儿园还会留给他们快乐时光

来把更多更多的幼苗供养。。。

让我们怀着感恩之情,轻轻梵唱

祝愿幼儿园的明天更加辉煌

老师永远漂亮、安康

再见了,幼儿园,我成长的摇篮,梦开始的地方!

12、送别

当离别的钟声刚刚敲响,

我们迎来了,迎来了欢乐的歌声,迎来了灿烂的笑声,迎来了一声声祝福,

“老师,再见了!幼儿园,再见了……”

三年前,我们走进了黎里中心幼儿园,

因为我们,小草变绿了,花儿更艳了,天空更蓝了,阳光更灿了……

今天,我们就要毕业了,真的有太多的不舍。

忘不了刚入园时的哭哭闹闹,忘不了游戏时的欢声笑语,忘

不了老师们和蔼、可亲的目光……

这里是我们成长的摇篮,这里是我们探寻美的起点; 这里有我们可亲可敬的老师,这里有我们最纯真的友谊, 这里曾留下了我们美好的童年!

明天,我们就要成为一名小学生了。

在欢聚之后,我们迎来得是——离散,

此刻,我们才发现,我们的双眸早已湿润。

同学们,阿姨们,老师们,不要难过,记住我们最开心的时刻;

我们一定要学会坚强,做一个快乐,勇敢、自信的人!

再见吧!亲爱的弟弟妹妹!

再见吧!亲爱的老师!

再见吧!亲爱的幼儿园……

13、幼儿园大班毕业诗歌:师生情

幼儿:

老师,老师,我的好老师, 让我和您说句悄悄话—— 我盼着长大又怕长大, 长大了就要离开幼儿园这个家。 我怕长大还是长大了, 我就要毕业离园啦。

教师:

今天,我心情凝重,因为,与我朝夕相伴的孩子们就要离开。 今天,我倍感欣慰,因为,孩子们将飞向广阔的蓝天。 晨光中,我面带微笑,迎接每个孩子到来;

暮色里,我掩饰着疲惫,目送每个孩子离去。

幼儿:

老师,老师,我的好老师,让我轻轻叫一声老师:妈妈。 我是您搀扶着长大的“丑小鸭”,我是您梦中开放的“七色花”。

您用泪花送走您淘气的娃娃,我用小手做一个娃娃给您留下。 它和我一样的眉毛,一样的嘴巴,每天都陪着老师妈妈说句悄悄话。

教师:

孩子们,你们是一群可爱的小精灵,三年来,我们相依相伴。 看惯了,每个傍晚灿烂的笑脸。听惯了,每个早晨的声声问候。

幼儿:

再见了,我的老师妈妈,也许,我会走得很远很远,远在天

涯,也忘不了幼儿园的家。

教师:

多么希望,在你们纯真的心灵里,播下智慧的种子; 多么希望,在你们幼小的心田上,撒满爱的芬芳。

幼儿:

放心吧,我的老师妈妈,将来,我会长得很高很大, 再高再大,也是您培育的娃娃。

每年每年的夏天,我都要回来,搂着老师妈妈的脖子,说上许多许多的悄悄话……

教师:

再见了,我亲爱的孩子,老师会从心底里,永远关爱着你们; 再见了,我亲爱的孩子们,欢迎你们常回家看看。

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范文五:_育儿宝典

我后悔看晚了啊!即将有孩子的和刚有孩子的好好看看

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我在美国生了两个孩子,生育前后都有培训班,家庭医生每次洗脑让我受益匪浅,我的两个宝宝在婴儿时期乖巧得好像家里没有小婴儿,我甚至疑心她们会不会哭?如今外婆常拿这句傻话笑我。回国后看到朋友或邻居们被小祖宗折磨得精疲力竭,想着将妈妈经写下来,或许可以帮到被小祖宗弄得手忙脚乱、身心疲惫的年轻爸爸妈妈。再次感谢南加州著名的儿科医生JANE GU,这几年在她的指导下学到很多一辈子都受益的育儿宝典。

绝招一

如何让小宝宝不哭

爱哭的BABY都是爸妈教出来的。才出生的小BABY听不懂话,他们靠条件反射来做判断。中国的家长一听到孩子哭就抱起来。JANE GU医生反复告诫我:孩子一哭就放下来,不哭才抱起来,正好反过来。这样一来,再小的孩子都能明白,不哭的时候才有得抱,这招极灵。放下爱哭的孩子开始训练,看着时钟,不要抱让她哭,准备等10分钟再抱。第一次可以设定5分钟,以后一次比一次时间拉长,我的妞妞第一次就没有熬到5分钟,大约3分半的时候就停了,我已经心疼得肝肠寸断自己都快哭了,一定要忍住了。让孩子知道哭声是叫不来妈妈的。训练“不哭的孩子”要排除4个哭的其他原因:尿了、病了、饿了,困了。上帝保佑,我家两个孩子都不会无理由哭,偶尔哭一下当作运动也是极少数,妞妞和妙妙100%是快乐的宝宝,躺在床上都咯咯笑出声的孩子。

绝招二

如何让刚出生的小宝宝一觉睡到天亮

美国医生再三批评我:你不是好妈妈,隔壁的孩子一睡到天亮,隔壁的妈妈是好妈妈,你不是!每次去看家庭医生我都挨批评,原因是我晚上要喂奶1-2次,抱怨养孩子很累很辛苦。医生告诉我一个观念:人类晚上不需要进食!我傻乎乎问,为什么呢?医生没办法,只好大声说:因为我们是人类!我印象极深,妞爸早就笑弯腰了。很显然,我担心BABY晚上会饿根本是多余的,10-12小时的连续睡眠,对孩子来说比吃奶重要100倍!我们被老大妞妞折磨很惨,晚上吃一顿奶的坏习惯一直延续到快2岁。养老二的时候按照医生说的,彻底让我和老公解脱出来,从刚出生到一个礼拜我家妙妙被训练距离5个小时才吃奶,2个礼拜之后,孩子就能睡天亮了。晚上不需要吃奶!!!(三个感叹号是请妈妈们切记的意思)

绝招三

如何让宝宝自己静静入睡,不要摇晃

医生说,一个快乐的BABY会睡在床上唱歌的(不是真唱,是婴儿咿咿呀呀)!婴儿的大部分时光都需要在床上度过,这里请爸爸妈妈们记住,床是不会动的!所以,抱起婴儿的时候不要摇晃,不要来回走动,更不要这样哄孩子睡觉,轻轻放在床上让他自己睡就好。再说一次,床是不会动的。爸爸妈妈你们没有权利剥夺孩子躺在床上享受快乐的权利。还有更重要的就是,兴奋的家长不要用力和孩子“疯闹”,孩子的大脑在婴儿时期还是胶状的果冻状态,很容易受伤。

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绝招四

趴着睡养美女

个人经验,孩子趴着睡觉比仰着睡得安稳,才出生的孩子心脏朝下,几乎不会一惊一惊的状态,模仿子宫被包裹的状态。另一个最大的好处是改变亚洲人的大饼脸,5天之内的婴儿需要1个小时帮忙翻脸,5天之后,我家妞就会自己左右转向自如了。妞是标准的小脸,和生出来的时候大方脸好像变了一个孩子,呵呵,得意。老二妙妙的脸没有刻意这样做,那时候妞妞需要人照顾,没有精力1个小时翻头的精力了,很可惜。这个机会只有在出生到3个月之内有效,大了就没用了。

绝招五

宝宝的抵抗力比你强十倍

爸爸妈妈穿2件,宝宝绝不能穿2件半,只能比你穿的少,不能比你穿的多。我家两个孩子都十分强壮,冷热其实很好控制,偶尔看到儿童医院发烧的孩子被花被子棉袄裹着一层一层的,可怜啊,孩子不会说话,都是家长害的。

绝招六

拒绝抗生素!

感冒发烧是孩子成长的过程,是增强抵抗力的过程。我家宝宝发烧了最常用的就是用冰敷,用有拉链的保鲜袋装冰块,用干净毛巾裹了冰敷在全身,30分钟一定退烧。烧厉害了配点美林或泰诺。如果是着凉了感冒没有发烧,就让孩子吊着鼻涕没有事,几天就好。不要相信任何药能治疗感冒。到目前为止,除了去年的手足口被医院骗进去那一次之外,我家2个孩子从来没有挂过盐水和注射过抗生素。在美国,是那种要死的病才注射抗生素的,在中国注射室的景观,吓坏了妞妞的爸爸,那个景象让人发毛他说。一排一排的吊针,打手打头打脚的小孩子们在妈妈爸爸爷爷奶奶的陪护下挂盐水。集中营莫过如此,很恐怖。花钱不说,更可怕的是体内的细菌大战存留的各种毒越来越多,周期性的需要挂盐水来压下去,常常听到妈妈们说,有一点症状马上挂水压下去,十分得意。我为她们的无知十分惋惜。我的孩子越来越健壮,从不生病,病了也几天自己好,基本不治疗。邻居的孩子半夜跑医院,累的人仰马翻乐此不疲,从这点看我是好妈妈。

绝招七

天天洗澡,用清水,少用沐浴露

我的2个宝宝健康的另外一个原因是天天洗澡,天天洗澡是必要的。记得我生完孩子出来,准备听我妈妈的教诲躺着不动,打算熬到第二天才洗澡,护士惊讶地拉我起来洗澡“不管你什么传统,把汗水和细菌都洗掉才会健康”。我被误会成个脏妈妈被拖去洗澡,当然要说明的是我生两个都是顺产。产妇如此,何况小孩子?孩子每天运动量大,臭汗奶腥味便便尿尿什么味道都有,一定要洗澡,不能隔天才洗。这也是健康不生病的重要原因,他们不会着凉的,抵抗力比成人强十倍。医生交代:宝宝洗澡尽量用清水,再名牌的婴儿产品都不如清水好,不要用任何沐浴露、洗发水,清水最最好!医生说尽量不用,一定要用的话一个星期用一次沐浴露就好,我家是三天用一次(我觉得一周太长了,心理作用)。

绝招八

没有奶不够吃的妈妈,只有不想喂奶的妈妈

能吃到2岁半是天下最幸福的宝宝。JANE GU医生说,没有奶不够吃的妈妈,只有不想喂奶的妈妈,孩子的食量多大,妈妈的奶就有多少,生双胞胎的妈妈的奶同样够两个孩子吃。这一点我很失败,尽管GU医生用笔画了一个圆圈,她告诉我,你的孩子吃多少,你就能生 2

产多少,你觉得奶不够,加奶粉进去,奶就会真的不够,最后就没了,事实证明我后来真的越来越少直到没了。孩子不会说话,她吃饱没有很难知道,妈妈觉得奶少了就放弃母奶,就补奶粉,其实是告诉自己的身体,我只能生产这么多了。要相信自己能当头称职的奶牛。如果再生一个,一定要证明一下。生完小孩第三天就去医院参加“喂奶班”,几个妈妈带婴儿围成一圈,有黑妈妈白妈妈和亚洲妈妈,喂奶课用的是那种很舒服的沙发,脚下有垫脚的专用凳子。医生们将孩子脱光,包括尿布,然后称BABY的重量精确到小数点后面2位数。然后让我们抱孩子喂奶,不准穿衣服只穿尿布。医生一对一教妈妈们如何让孩子一口就咬准奶头,如何保护奶头,一次一次训练,期间有别的妈妈来用免费提供的吸奶机下奶,用塑料袋装回家。我刚开始的害羞和尴尬慢慢没有了,呵呵,我在家完全不知道妞妞吃了多少,这下好了,一堂课下来,马上称孩子份量,我妞妞吃了不少,好像是那天的第二名,前后数据证明,我有奶。

绝招九

宝宝吃奶睡着怎么办?

BABY被妈妈抱着舒服又安全,没吃饱就睡着了,醒了又吃两口,折磨妈妈,宝宝也吃不饱睡不好,害人害己。训练班里学到最有用的一招,如何弄醒孩子让他们专心吃奶,就是脱衣服!脱得就剩尿布,医生告诉我,放心吧,你抱着她有妈妈的体温,这体温能保证婴儿不会着凉,温度刚刚好,BABY有一点凉意,他们会用心进餐(她说的真是进餐,呵呵)。放心吧,这些看起来弱不禁风的小东西,从妈妈母体带出来的抵抗力比成人强10倍,喂奶的产妇也不容易病,这就是繁殖的力量。(当然室内的温度是有一定温暖的,国内无空调寒冷地区的人不要对照模仿误会)

绝招十

母奶是最好的“抗生素”

妞妞大概10来天的时候,一只眼睛发炎化脓了,我和妞爸吓得抱到医院,还是急诊,儿科的男医生问,你喂奶还是奶粉,我说母奶。他说挤点出来放进孩子眼睛,BABY就会好。What? 我排队等急诊老半天就这么打发我回家了。于是如法炮制,母奶当药,几天后妞妞果然见好,是否母奶的原因还是不清不楚,美国医生忽悠得或许有点道理吧。总之母奶是好东西。

绝招十一

你会换尿布吗?

废话,养孩子的谁不会换尿布呢?不一定哦。你是否有被孩子喷到尿或臭便便的时候呢?一天洗5次床单是我的最高记录。换尿布的时候,每次来的新阿姨都要重新教一遍,窍门就是把干净尿布放在臭尿布下面,再打开尿布,擦干净抽出来,这样即使孩子正好那时候又便又尿,你的床单保住了。习惯这么做以后,永远没有意外发生。

绝招十二

你会拍嗝吗?

姿势一,趴在肩膀上轻拍孩子后背,这种是传统姿势,很多时候不太容易拍出来嗝。

姿势二:让孩子侧坐在腿上,左手托着孩子的脖子,撑起下巴,右手拍后背,这样效率极高,通常十几下就拍出嗝了。临睡的最后一顿奶,一定要喂饱足了,拍完嗝继续喂,我家妙妙2礼拜就睡整晚就是用这招,拍完嗝还可以再喂2-3次,直到她真的不吃了,小嘴巴往外推奶瓶的状态,妙妙就能睡到天亮。

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绝招十三

早点吃五谷杂粮

4个月吃米粉再大点跟大人一起吃东西,孩子长大不太会偏食,早点吃和成人一样的食物对孩子有好处。6颗牙的时候,JANE GU医生说,她已经可以用这几颗牙齿吃很多东西了,什么都可以喂,没有不能吃的。

绝招十四

别破坏宝宝的专注力

再小的宝宝玩玩具或看电视或看图画书的时候,请家里的阿姨或者任何人都别打断她们。即使是吃饭的时间到了,晚一点也没有关系。培养孩子的专注力就等于培养她们长大了能注意力集中做任何事情。我家妞妞专注力很好,她喜欢的事,比如拼图,一个下午几个钟头不抬头,没有人叫她,除了尿尿之外。最怕那种大呼小叫逗孩子的长辈们,自以为聪明,边看电视边问问题。闭嘴,请安静。给孩子一个专注的环境吧。

绝招十五

慢慢走路,小声说话

身体力行很重要,大人怎样的孩子都会学。难得遇到上海一位陆老师,教孩子慢慢走路,轻声说话,人家听得到就好了,别那么大声。回了家乡,小区的幼儿园老师教孩子们扯起嗓门唱歌,我在一旁看,心想完了,培养了半天的小淑女被汉派文化同化了,哈哈,如今的妞妞热干面一样的个性十足,整个儿一辣妹。大环境很厉害,几乎没有不被同化的可能。

绝招十六

只要没有生命危险,鼓励宝宝试试看,摸摸看

中国父母礼节有余,胆子太小。“别动,危险,站起来地上脏,别摸,会刺到。。。。不许这样,不许那样”美国父母最常说的却是“Try it! ”试试看,摸摸看。鼓励宝宝,只要没有生命危险,不要阻止孩子用他们的小手尝试和认识世界。大不了衣服弄脏,地上滚来滚去的宝宝时光很短,饭粒菜汤翻了一地,大不了扫一下他们会早学会吃饭甚至用筷子,玩水大不了感冒,玩沙子大不了进鞋子难受难清洁。总之有很多阻碍孩子快乐的条条框框,促使我们的小天使们越来越快地变成成人,变成听话和懂事的孩子。快乐第一重要,衣服脏了不重要,只要没有生命危险,不要阻止我的孩子。

绝招十七

也是最重要的一招,一天只能批评两次!

父母也不可以随便批评宝宝,一天只能批评两次,两次用完了就等明天的配额吧。美国老师这么慎重交代的。于是,宝宝外婆说:“你的孩子一天10次都不够,2次的话我10分钟就用完了,这太难了。我大笑。在婴儿的时期,批评有用吗?拉个便便也被阿姨批评“宝宝又干坏事了”我会反问阿姨,你有哪天不拉屎吗?

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范文六:恩典宝贝幼儿园章程

恩典宝贝幼儿园章程(草案)

第一章 总 则

第一条 为全面贯彻国家教育方针,积极推进素质教育,全面提高保教质量和办园效益,主动适应社会主义市场经济,坚持依法办园、依法治教,确保幼儿园持续、稳定、健康发展。依据《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《学前教育管理条例》等有关法律、法规制定本章程。

第二条 学校名称:恩典宝贝幼儿园

学校地址:常村镇养丰沟村中街变压器对面

第三条 本园隶属于常村镇教育局,是一所民办幼儿园。招收二至六岁学前儿童,以日托为主,设立托、小、中、大不同年龄阶段的班级。

第四条 办学宗旨:幼儿园以“一切为了孩子”为办园宗旨,以“优质+规范+特色”为办园目标,围绕“育人为本,服务为先,树形象;提高素质,培养个性,提质量;科研领路,特色创新,谋发展”中心任务,注重激发幼儿兴趣,开发幼儿潜在能力,培养幼儿良好习惯。

第五条 师资力量构成:本园有正式幼师 3 名,中专幼师毕业;大专生2 名 ,保育员1名,健康员1名。

第六条 招生对象:(1.8-6岁适龄儿童) 小小班:1.8-3岁小班:3-4岁 中班:4-5岁大班:5-6岁。

第七条 幼儿园园训:“爱”;园风“爱岗、敬业、创造、奉献”;教风“严谨、勤奋、求真、务实”;班风“团结合作、文明守纪、和谐育人”;学风“学会生存、学会做人、学会创造”;实幼精神“健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越”。

第二章、管理体制

第九条 幼儿园常村镇教育局主管。幼儿园领导班子由常村镇教育局按照干部管理权限任免。

第十条幼儿园在区教育局的主管下实行园长负责制,建立以此为核心的园所行政决策机制。园所建立了各职能部门,党支部发挥政治核心和保证监督作用,教职工代表大会民主参与幼儿园管理和监督工作,同时发挥工会、园务委员会、家长委员会的作用。 第十一条 幼儿园园长是幼儿园行政负责人,是幼儿园法人代表,园长应具备国家规定的任职资格,依法对幼儿园实施行政管理。

第十二条 园长的主要职责。(参照工作规范)

(一)贯彻执行国家的有关法律、法规、方针政策和上级主管部门的规定;

(二)领导教育、卫生保健、安全保卫工作;

(三)负责建立并组织执行各种规章制度;

(四)负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员,并给予奖惩;

(五)负责工作人员的思想工作、组织文化、业务学习,并为他们的政治和文化业务进修创造必要的条件,关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件、维护他们的合法权益;

(六)组织管理园舍、设备和经费;

(七)组织和指导家长工作;

(八)负责与社区的联系和合作;

(九)自觉接受上级主管部门的领导,指导和监督。 第十三条 园长工作的权利

(一)决策权。负责主持园长会和园务会议,对幼儿园教育教学和其他行政管理中的重要问题进行决策。

(二)人事权。有权提名或推荐班子成员,依据规定结合实际实行教职工聘任制及考核奖惩制和职称动态管理制。

(三)财务权。依照国家财务规定,负责对幼儿园的财务收支计划的统筹和安排,合理使用幼儿园经费。

第十四条 副园长或主任可以由园长提名,也可以通过一定的聘用程序,经过组织考察,由上级主管部门任命或聘用,副园长或主任对园长负责,协助园长分管具体工作。

第十五条 党支部在幼儿园管理中发挥政治核心作用和保证监督作用,对幼儿园发展规划、工作计划、重大改革方案和涉及幼儿园全局性的重大问题参与决策,负责幼儿园党政领导班子和园党组织的思想作风建设,发挥共青团、工会等其它组织在幼儿园工作中的作用。

第十六条 园务委员会是幼儿园工作的顾问、参谋、咨询机构,在园长领导下工作。

(一)园务委员会由园长、幼儿园党支部、行政职能部门负责人、工会、团支部和教师代表组成,园长任主任委员。

(二)园长定期召开园务委员会议,对幼儿园重要工作的方案,幼儿园发展的长远规划以及学年度工作,人员奖惩,财务预决算的方案,规章制度的建立与修改以及涉及全园的工作进行研究和审议。

第十七条 教职工代表大会由园领导班子成员及园内教师、保育、后勤等教职工代表组成,是幼儿园依靠教职工民主管理的基本制度的基本形式,其主要职权是:

(一)制定修改幼儿园章程草案。

(二)审议园长工作报告,幼儿园工作计划、发展规划、教育改革方案财务预决算、教职工队伍建设、重要规章制度及园内其他重大问题,并做出相应决定。

(三)讨论教职工的奖惩方法、奖金分配方案以及教职工福利实施方案等有关教职工切身利益的重大事项。

(四)参与民主评议考核园内领导班子。

(五)讨论并送交各种提案,向园长及教职工代表推出合理化建议。

(六)教职工代表大会每年召开1-2次,讨论审议全园重大工作。根据需要还可随时召开。

第十八条幼儿园工会委员会由全园教职工选举产生,负责全园教职工福利待遇的提议和落实工作,负责幼儿园内教职工各项文体活动的筹备和组织,在教职工大会闭会期间由工会行使教职工代表大会职权,处理教职工日常事务。

第十九条 幼儿园家长委员会由各班教师推荐2名家长组成,班级家委会由本班教师及家长推荐聘用,幼儿园接受社会、家长的舆论、监督,定期听取他们的意见,其主要职权是:

(一)在园长指导下定期召开,对园所办园宗旨、教育目标、教学特色、重大决策有知情权和参与民主管理权。

(二)参与幼儿园各大型活动的策划、组织、实施及总结,交流家教经验。

(三)及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议,为幼儿园提供资源信息。

第二十条 幼儿园伙委会由幼儿园长参加,后勤主管、保健医、伙管员、财会、保育员、家长代表组成,其主要职权是:

(一)负责制定幼儿一周食谱,参与监督和管理,推出意见和建议,不断调整和改进。

(二)保证膳食专款专用,每月向家长公布伙食帐目。

(三)为幼儿园提供最新营养和健康资讯,协助幼儿园做好宣传工作。

第二十一条幼儿园接受上级教育行政部门及政府有关部门的检查、监督和评估,听取他们的意见,争取上级教育部门对幼儿园工作的具体指导,争取社会各界对各幼儿园建设与发展的重视与支持。

第三章 保育教育管理

第二十二条 幼儿园依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》进行保育教育管理。

第二十三条 幼儿园实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美等全面发展的教育,为幼儿一生发展打好基础。 第二十四条 幼儿园教育教学应遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿的年龄,特点,注重个体差异,因人施教,充分发挥幼儿的主体性、创造性、促进其生动活泼、主动地发展。

第二十五条 幼儿园日常生活组织,要从实际出发建立必要合理的常规,坚持一惯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活能力。

第二十六条 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们各方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。并充分利用园所优势,定期向社区和家长开放,参与社区文化、卫生、精神文明等共建活动。

第二十七条 幼儿园注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的相互渗透、有机结合,努力完善并逐步形成富有特色的园本体系。

第二十八条 本园以教科研为先导,重视课程的实践性和有效性,努力构健“以园为本,专家引路,教研参与,家园共育”的幼儿园教学模式。

第二十九条 幼儿园实行对家长开放日制度、家园联系制度,采取多种途径和形式,实现“一车两轮,家园共育”。

第四章 教师管理

第三十条 幼儿园教师必须遵守宪法、法律和职业道德,自觉遵守本园的章程和规章制度,维护幼儿园的荣誉和利益,做到不惩罚和体罚幼儿,不擅自收费,不向幼儿园推销商品,不接受家长的馈赠,不参与黄、赌、毒及一切封建迷信活动。

第三十一条 幼儿园教师享有《教师法》及有关法律、法规规定的权利,履行《教师法》及有关法律、法规规定的义务。 第三十二条 幼儿园教师应严格履行

第三十三条幼儿园教师应严格履行岗位职责,自觉遵守教师行为规范,自觉遵守以师德为核心的园风园纪;师德良一道德优良,忠于职守;师德严一遵章守纪,严于律己;师表端,仪表端庄,举止文明;师学勤,勤奋学习,不断进取;师业精,熟悉技能,精益求精;师德慈,热爱孩子,诲人不倦。

第三十四条 幼儿园执行国家教师资格制度及教师专业技术职务评定制度,实行全员聘任制,教师必须履行聘约,执行规定的各项工作计划,完成教育教学和各项工作任务。

第三十五条 幼儿园鼓励教师开展教育、教学改革和实验,鼓励和支持教师进行教育科学研究、学术交流,鼓动教师在职进修及其它方面的培训。

第三十六条 幼儿园每年定期对教职工进行考核、评价、奖惩,对有突出贡献的教职工报请上级教育部门表彰奖励,对在教科研等方面取得优秀成绩的教职工,由幼儿园予以表彰奖励。 第三十七条 幼儿园保障教职工享有国家法律政策规定的待遇,按国家要求为教职工交纳社会保险,并逐步改善教职工福利待遇,

第三十八条 幼儿园维护离退休教职工的合法权益,关心离退休老同志的生活,为他们排忧解难,努力办好事、办实事。

第五章 后勤管理

第三十九条 后勤工作必须树立为教学服务,为教育科研服务,为师幼服务的观念,严格工作规范,廉洁自律、克已奉公、讲求效率。

第四十条 幼儿园为全额拨款的事业单位。严格执行上级教育、物价、财政部门确定的收费标准,依法向幼儿收取管理费、保教费、保健费、伙食等费用。

第四十一条 有计划地进行幼儿园基本建设和办园条件的改善,在建设中体现幼儿教育特点、注重文化品位,提倡勤俭办园。

第四十二条 坚持节俭、规范的原则,加强园舍、园产管理,严防公物流失和浪费,建立建全园产管理制度。加强财务管理,提高经费使用效益。

第四十三条 加强门卫管理、严格节假日值班和交接班制度。 第四十四条 加强食堂管理,规范操作程序。严格执行幼儿伙食费专款专用,实行购入的食品及原料索证登记手续,实行幼儿每周食品更换制,实行食品公示制,家长参与监督制。

第四十五条 积极创造条件加快教育现代化建设的步伐,充分发挥互联网、校园网的作用,使用多媒体教学并建有本园的网站,为实施信息化教育创造必要条件。

第六章 卫生保健管理

第四十六条 幼儿园依据卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》,以及其它有关卫生保健的法律、规章和制度,必须切实做好幼儿生理和心理学卫生保健工作。

第四十七条 幼儿园建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案,经县级以上妇幼机构体检合格方可入园。在园幼儿每季度测体重一次,每半年测身高、视力一次,每年全面体检一次,并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。应注意幼儿的口腔卫生、保护视力。

第四十八条 幼儿园建立合理的膳食制度,为幼儿提供科学的膳食、编制营养均衡的幼儿带量食谱,定期计算和分析幼儿的进食基和营养摄取量。

第四十九条 幼儿园建立房屋、设备、消防、交通等管理制度和幼儿接送制度,健全各项安全和卫生制度,有突发事故处理的应急预案及保证措施,确保师幼生命安全。

第五十条 严格卫生消毒制度。预防传染病的发生,及时做好传染病的管理,隔离及疫情报告。

第五十一条 创建“安全、健康、文明、和谐”的育人环境,营造健康向上的浓郁的书香校园文化氛围,积极开展丰富多彩的校园文化活动。

第五十二条 建立和谐的人际关系和团结向上,文明协调的工作和生活环境,强特色,树品牌,聚人心,促和谐,真诚地赏识每一位教师和幼儿,健康快乐幸福每一天。

第五十三条 加强校园安全管理,切实加强保卫工作,防火、防讯、防电、防震、防盗、防毒,经常检查校舍设备和设施,及时排除隐患,确保幼儿园安全无事故。

第八章 附则

第五十四条 本章程可根据实际需要进行修订,修订需经幼儿园教职工大会讨论通过后,上报上级主管部门批准,修改后的章程不得与法律法规及有关政策相抵触。

第五十五条 本园的其他规章制度应依据本章程进行制定,原订规章制度与本章程有抵触的,应予修订。

第五十六条 本章程解释权属恩典宝贝幼儿园。

恩典宝贝幼儿园

章程

2014年9月

范文七:幼儿园区域设置宝典

解读幼儿园的活动区创设

活动区作为幼儿园的一种教育载体,它与集体教学活动相比,具有更大的优势。通过开展活动区教育活动,向幼儿展现一个丰富多样的、多功能的、多层次的自由选择活动环境,通过游戏满足幼儿交往的需要,丰富生活经验,让幼儿勇于尝试和探索,培养幼儿的积极态度,促进幼儿的创造性和个性的发展。

一、活动区教育的内涵

幼儿园活动区教育,是教师根据幼儿的兴趣和内在发展的需要,为幼儿创设活动与表现的良好环境,有目的促进幼儿各方面能力的发展。

首先,区域设计一定是幼儿感兴趣的,在这个空间,孩子的心理需求可以得到满足的,并且可以自主选择,能按照自己的意愿去操作。

其次,区域的设计要能发展和调动幼儿内部驱动力的,幼儿是一个独立的个体,既然是个体,他的个性品质就会各不相同,发现问题、解决问题的能力,以及接受问题,分析问题的能力都有很大的差异,孩子的求满足心理是相同的,区域活动恰恰可以满足孩子的这种心理,他们在区域活动中,可以按照自己的方式去探索、学习、发展。

活动区具有这样几个特点:

①活动区的活动多为幼儿的自选活动,这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会,满足幼儿的个别化的需要。

②活动区活动是幼儿的自主活动,他们在没有压力的环境中玩玩做做,生动、活泼、主动、愉快地学习。

③活动区活动多为小组教育活动,这就为幼儿提供了更多的自由交往和自我表现的机会,增进同伴之间的相互理解,尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。

④活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境及相应的活动中的。幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接、自然的经验。

二、活动区教育的功能

1、为幼儿创设互动的学习环境

幼儿的学习是一种互动的、以某种社会关系为基础的社会建构过程。在孩子的生活中,最基本的社会关系就是伙伴、教师和家长。幼儿可以从与同伴和成人的交流中获得认同和归属感。活动区课程恰恰为幼儿创设了更多的交流机会和开放的空间,提供了有利于游戏和社交的场所。同伴之间相互观摩、学习、启发和及另是经常性的,也是活动取教育模式的一种必然。活动区教育中,教师将教育目标融入其中,老师的指导与幼儿的主动学、与同伴的交往一气呵成,幼儿在多方的互动中,调动其学习内驱力。

2、为幼儿提供个别化的学习机会

由于遗传、环境、生活和教育条件的不同,幼儿的气质、性格、体能、智力等方面都有显著的个别差异。活动区教育基于他的开放性、灵活性的特点,在区域设置和材料投放上不仅需要考虑幼儿的群体共性,更在考虑幼儿的个别差异上有它的优势。在活动区中,幼儿可以根据自己的兴趣、喜好、能力来选择适合自己的活动。在活动中,幼

儿的自我能力、自我情感也能真实的流露出来,这是集中教育活动所不能承重的。活动区的活动为幼儿进行自主选择提供了循序渐进的“最近发展区”。活动区为幼儿提供的材料,能够引发孩子对事物思考“为什么”和“怎么样”,促进幼儿不断探索的欲望。

3、为幼儿提供静态和动态相平衡的课程

活动区活动与幼儿园的集体体教育活动在幼儿的发展中各自具有不同的、不可替代的优势。集体教育活动具有可以在较短的时间内进行较大范围的信息传递和集体智慧的相碰撞与交流的优势,它稳定性强,可以称之为静态课程;而区域活动则可以满足孩子自主个性化发展的需要,给与孩子更加充分、自主、愉悦的学习与游戏空间,其课程内容变化性较强,可以称之为动态课程。这两种课程应该是相辅相成的,而不是偏重于哪一个方面,集体教育活动的目标应该与活动区活动目标相融合,活动区应该是集体活动的补充与辅助,延伸和拓展的一种教育形式。集体与区域课程在幼儿园整个课程实施过程中的相互转化与灵活运用成为幼儿园课程发展的的趋势。

关于幼儿园动态性课程和静态性课程的比例多少最为适宜,难以作统一的量化。但是我们可以直观感觉到,这与幼儿的年龄阶段有着直接的关系。年龄越小,幼儿园课程中的动态性内容就应该越多,所占比例也就越大。随着年龄的增长,到了大班,动态性课程所占比例可以向对于静态课程减少,但是课程的目标一定要结合甚密,充分发挥静态课程的功能。

三、区域创设的原则

1、要与幼儿身心发展相适应,内容丰富,形式多样

活动区的设置要遵循幼儿身心发展规律和特点,所包含的内容和所选的材料一定要是丰富且具有一定的挑战性的,以此来激发孩子对区域活动的兴趣、激发幼儿探索、创造的欲望,尽可能地扩展幼儿的知识范围,满足他们的好奇心和求知欲。环境的创设要适合幼儿的个性特点,要充分考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力水平、性格特点等,使每个幼儿都能感受到环境中有令他着迷的事物,能引起孩子的好奇心、求知欲,调动起孩子的积极性和主动性。

小班活动区创设要结构简单、色彩鲜艳、美观、形象生动活泼,经济实用,例如,设置温馨娃娃家,营造一种儿童化、家庭化的气氛,缓解幼儿入园的焦虑和不安。可以设置:娃娃家 ---手偶、娃娃等, 建构区---积木、拼插玩具,手工区---折纸、橡皮泥等,益智区---益智玩具等。

中班幼儿极为活泼好动,教师应为幼儿提供突出操作性特点的环境,可以创设角色游戏区、图书区、自然角、美工区、积木区、玩水玩沙区。

大班幼儿的好奇心和求知欲比小中班幼儿更加强烈,他们渴望新知识、新技巧的学习,喜欢多种动脑筋的智力活动,所提供的环境、操作材料要着重突出探索性和实验材料的丰富性,有利于支持、引发幼儿的探究活动,可设置益智区、语言区、分享阅读区、科学发现区、美术创意区、益智操作区、建构区、表演区等。

2、活动区应是动态的、随时根据需要而调整

活动区作为集体教育活动的延伸和补充,活动区教育目标的变化也应根据幼儿的需求和主题教育活动的目标进行随机的调整。目标的产生一是根据主题教育活动,另一个来源就是幼儿在区域活动中自主生成的。比如说,教育活动中《磁铁》这一主题,老师在科学区域中投放了各种各样磁铁,不同材质的物质,目的是感知磁铁能吸铁,孩子在操作的过程中,有的幼儿就用磁铁和磁铁对吸,那么这可能就生成新的教育目标,你的目标就应该立即调整,磁铁同极相吸,会产生什么现象。这一目标就是孩子在操作中,自然生成的。

3、区域设置要温馨、和谐、富有童趣

活动区设置除了要结合幼儿园的实际情况,去考虑区域设置大小、形状、结构等,更主要的是在视觉上就能刺激幼儿参与活动的兴趣,每个区域设计要与区域的作用相适宜,换言之,就是区域的外观特征一定要明显。有的幼儿园,建构区,几年不变的3盒插片,送走了一批又一批的孩子,大家想想,这样的区域活动能吸引孩子吗?所以也就造成了,孩子在区域活动中的攻击性行为。还有的图书区,图书已经是有头无尾,破破烂烂的几本书放在价上,孩子进到这样的区域也纯属无奈。

1、区域设置要卫生、安全、科学有序

这一点尤其对小班幼儿,老师要格外注意,因为小孩子喜欢将东西放到嘴里,所以我们提倡的是年龄越小,物件越大。科学区、美工区的材料,老师都应该考虑。而且,区域要天天擦试之外,所操作的物品要定期暴晒或消毒清洗,紫外线等杀毒等,注意孩子的安全卫生。

2、 区域设置要符合实际,富有特色

每个幼儿园结构面积不同,那我们再给幼儿创设区域活动时,应该考虑到这些方面,不能盲目的照搬,根据具体情况具体实施。但是应该形成幼儿园自己的课程研究特色,比如,幼儿园在科学方面倾向,那么从你的科学区域中,能看到研究的深度和广度,幼儿园研究多元智能,能从你的区域活动中,看出你的主题教育。区域的种类与范围或多或少,或大或小,并无定论,但应以“全人教育”为原则,满足幼儿任职、语言、大小肌肉、情绪与社会性发展需求。

四、如何组织开展区域活动

(一)幼儿园区域活动有哪些?(种类)

活动区的划分,到目前为止,还没有一个固定的模式,就是必须是哪几个区域。根据我们幼儿园五大领域划分,幼儿园活动区大致有社会体验区、分享阅读区、科学发现区、美术创意区、益智操作区、建构区、表演区。区域的选择

1、可以根据幼儿园的具体空间去创设;如:有的幼儿园很小,在班级可能很难建立这些活动区,可以在幼儿园可利用的空间建立工作坊,或几个大型的活动区,每个班级的幼儿可以分时段进行活动。

2、根据当月的主题活动随时删减或关闭开放相关的区域。本周主题与科学相关的内容比较少,科学区域一周就关闭。

(二)各区域创设的特点及材料的投放

1、社会体验区

特点:

·生活性:区域中有生活化的游戏环境和真实的或替代性的操作材料 ·虚构性:幼儿在整个游戏过程中始终处于假想状态,模拟着他们所了解的生活中的角色与情节,或者是他们假想出来的甚至在现实生活中不可能发生的情节

·性别差异性:男、女孩子根据性别的差异各自选择自己喜欢的角色 ·转换性:幼儿往往根据自己所扮演的角色,自觉不自觉地与其他姓关区域之间产生主动联系与交往,并可能在此基础上,打破班级界限,充分利用和分享不同的游戏资源

·自主性和创造性:幼儿在游戏中能按自己的意愿选择和扮演角色自主活动,并充分发挥想象力进行创造

·交往性:幼儿在各种社会情境中与其他幼儿互相交往,激发社会行为

材料投放:

我们在设置社会体验区时,首先要明确这个区域可以涵盖那些内容,根据这些内容投放相应的材料,社会体验区包含着娃娃家、商店(超市)医院、餐厅、理发店、银行。根据相应的区域和幼儿的年龄段投放适宜材料。如:

娃娃家材料:

1、大小不同娃娃2、家具: 3、衣物: 4、餐具: 5、炊具: 6、洗涤: 7、食物8、自制的小家电、电话、等

餐厅材料:

1、:碗、盘、筷子、勺2、食品模型3、食品汉字名称、价格标签等

4、同角色的服饰

5、钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等

医院材料:

1、不同角色的服饰、便签等2、玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、绷带等3、笔、纸、本等,可供幼儿自制病历使用

理发店的材料:

1、洗发、烫发用品 2、理发用具3、理发室的服装、围裙、橡胶手套等4、镜子、各种发式图片等

超市材料:

1、水果、蔬菜、点心模型,饮料、小食品等包装盒和包装袋2、小汽车、娃娃、球等3、各种儿童服装、鞋帽、饰品等4、洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等5、各种笔、本、书包、文具盒等6、购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型等

银行材料:

1、:不同面值的钱币代用券2、银行职员服饰、名签等3、小计算器、验钞机模型、电脑模型、装钱袋等

2、分享阅读区

特点:

1、封闭性:一般来说是一个相对封闭的区域,也比较安静

2、转换性:与表演区有一定的转换型。如在讲故事的过程中,幼儿往往通过道具等进行角色表演

3、阅读区应尽量设置在广线比较好的明亮的地方

材料投放:

图书角材料:

1、单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书;交通工具类、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书、故事类图书

2、生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片,形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等

3、废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等 辅助工具材料:

修补工具:胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等

3、科学发现区

特点:

1、操作性:幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世界的认知或提升科学经验的

2、转换性:与益智区转换的频率较大

3、认知性:幼儿通过操作探索往往能够获得一些认知方面的知识与能力

材料投放:

1、室外动物饲养角、室内活动区可投放动物模型、图片、简单拼图等昆虫类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片、饲养角中的胎生、卵生动物,一些动物,一些动物,如恐龙的标本、模型和图片、拼图等

2、树叶、花、草、水果、种子等,植物图片、简单拼图、树叶、松果、树皮、花、草、干果、

3、生活物品及工具类:各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、罐及其他材料记录纸、记录笔、颜色、天平、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、镊子、喷壶实验操作类:放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等,颜色、天平、滤网、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子、喷壶等,温度计、有关磁铁、水、沙子、力、空气、光、影子的材料等,记录纸、记录笔、围裙

4、环保方面的材料:有关生态平衡、保护色、大气污染等方面的图书、图片

户外:沙、土、石子等等

4、美术创意区

特点:

1、创造性:在美术创意区,幼儿可以选择多种美术表现方式及多样化的美术工具材料,进行各种艺术表现和创造

2、综合性:由于美术创意区的材料,内容和形式是多样的,因而,美术创意区中,无论是材料、内容还是表现形式都呈现出多元化、综合性的特点

3、转换性:经常与分享阅读区、表演区进行转换

材料投放:

工具类:

1、笔杆簇、易抓物的油画棒、粗芯的水彩笔(红、黄、蓝、绿、黑等4~6种常见颜色)、海绵棒笔、棉签、颜料(加入糨糊等拌成乳脂样)油画棒、彩色铅笔、颜料或涂料橡皮泥和面泥、泥工板。毛笔、刷子、剪刀、尺子、各种胶剂

2、利用各种废旧材料刻制的印章(如动物、植物印章)、印油、橡皮泥、泥工板、胶水或胶棒。

3、各种废旧材料,如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等

纸张类:

4、大的图画纸、彩色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等

5、画有各种图案的纸样:如动物、水果、交通工具等。

5、益智操作区

特点:

1、挑战性:由于益智区的内容往往与动脑、动手解决问题有关,在能力与思维发展上对于孩子有一定的挑战性,小班以动手操作为主,如,穿线板、系扣子等,中、大班则在培养幼儿积极观察、记忆、思考,提高初步的推理和判断能力方面增加难度。

2、性别差异性:表现为小班的女孩比男孩更喜欢玩动手操作类的益智游戏,到了中、大班,男孩则更喜欢玩具有挑战性和竞赛性的,比如:棋类益智游戏。

3、竞赛性:有的游戏需要幼儿两两结对进行,而且往往要分出输赢。

4、转换性:很容易同科学去进行转换。(数学学科)

材料投放:(感知类、逻辑与对比关系类)

1、简单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的整体图形嵌板的拼图,2~4块的组合拼图。

2、简单的迷宫图案、迷宫模型。

3、5以内数字点数的物品。

4、穿孔类材料:镶嵌类材料:拼拆类材料:平面拼图:迷宫类玩具:套式玩具:棋类玩具:掷股子棋、轮盘棋、分类盒:排序推理玩具配对、接龙玩具

6、建构区

特点:

1、互动性:幼儿常于同伴进行协商、合作与分享。

2、创造性:幼儿可以创造出各种各样的设施、建筑等。

3、性别差异性:男孩几乎都以喜欢玩建构游戏,而女孩喜欢的就相对少些。

4、相对吵闹:由于活动中玩具很容易倒塌或碰撞,因而,区域中噪音相对较大,并容易干扰其他区域的活动。

5、延展性:每次活动后,幼儿园已将自己的作品隐藏或保留,并往往在下次活动时还继续完成上次的作品。

材料投放:

1、积木: 2、积塑: 3、板材:硬纸板、木板、塑料板等。

4、工具: 5、模型玩具: 6、废旧材料: 7、户外:沙、水玩具等

8、户外:沙、水工具、贝壳

7、表演区

特点:

1、娱乐性:幼儿的表演往往是比较随意的、自娱自乐的。

2、互动性:幼儿常唱结伴一起合作表演,同伴间体现出较强的互动性,尤其是中大班幼儿,他们可以分工合作制作服装、道具等进行化妆表演。

3、性别差异性:绝大多数的女孩都比较喜欢玩表演区的游戏,而男孩喜欢的较少;喜欢到此区活动的幼儿相对固定,表现为每次入区总是那些幼儿,而有些幼儿,可能从来都不或极少到表演区活动。 材料投放:

1、各种风格的短小歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、故事表演磁带、空白磁带、各种风格的歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌等。铃鼓、撞钟、舞板、双向筒等简单的打击乐器。盆、各种废旧的杯子、瓶子、盒子等不易破碎的生活用品。铃鼓、撞钟、舞板、双向筒、三角铁、小鼓、大鼓、沙锤等。

自制乐器:利用废旧材料,如易拉罐等自制沙锤、串铃、笛子、响板等乐器。

偶类材料:常见人物、动物的手偶、指偶、掌偶、铲偶、勺偶等。 头饰类:与表演内容相对应的常见人物、动物、自然现象的头饰。装饰品头花、发卡、皮套、头套、纱巾、帽子、眼镜、金银贴等。

道具材料:各种颜色的纱巾、彩纸条、帽子、服装等。

2、、提供辅助材料:各种颜色的彩纸、挂历纸、各色布块、线、绳、塑料花、树叶、穿衣镜、小镜子、各种胶带、剪刀等。

3、民族服装:蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、藏族、汉族等的服装、饰品,手绢、扇子、哈达、腰鼓、手鼓、竹竿、铃鼓等。

4、京剧表演所需材料:京剧脸谱、面具、纱巾、披风、粗料剑、饰品、彩绘笔、京剧音乐光盘与磁带。

(三)如何组织开展区域活动

教师对活动区的活动的积极关注、悉心指导,才能使其教育功能充分地发挥出来。从创设活动区到完全开放活动区,使幼儿达到自由选择、自主活动、自我教育的水平有一个过程。

这个过程大体分为三个阶段:

1、介绍和引导(开始部分)

对于刚进入活动区的幼儿来说,活动区是一个新鲜刺激,他们很愿意进入活动区活动,但往往不清楚该怎样做。于是,容易出现到处乱跑的现象。所以,教师一开始就要向幼儿介绍各活动区的内容、材料和使用方法,帮助他们建立起活动规则,促使他们自觉遵守这些规则。

介绍活动区时,通常可以采用以下做法:

①先介绍,后开放。介绍一个区,开放一个区,以提高活动区的功效,增强有序性。

②开始最好以小组教育活动的方式进行,以保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。

③每天每组只介绍一个活动区。这样循序渐进地进行,有助于幼儿很好的领会和掌握。

④介绍的同时,就可以给幼儿提供实际练习的机会。

(2)自主活动(基本部分)

这一阶段,幼儿不再按组进入活动区,而是按各自意愿有序地进入活动区。此时,教师的角色、工作重点、指导方法都必须作出相应的改变。

教师的主要任务:一是评估各活动区的使用频率。了解目前的设置是否符合孩子的兴趣和需要,并及时调整,还要评估活动材料的数量和难易程度,教师以此来考虑材料的投放或变换问题。二是观察了解幼儿活动状况,有针对性地进行指导。

对活动区的观察与评估包括:

① 各个活动区的使用频率;

② 活动材料的数量和难易程度;

对幼儿的观察与评估包括:

①幼儿间的冲突与环境的关系;

②事故与环境的关系。

③幼儿的兴趣;

④活动参与情况;

⑤社会交往水平;

⑥认知发展水平;

⑦遵守规则情况。

活动指导

活动区活动的指导的一般性的策略:

①要随时发现幼儿的兴趣,及时调整活动内容,以满足幼儿的需要。教师要观察、记录、评估幼儿的表现,要关注而不要干预;

②要尽量让幼儿自己去探索、发现、思考,不要急于提供答案。 ③要注意发挥幼儿之间的相互影响作用。

④要注意进行个别指导。

⑤要善于利用社会资源来弥补幼儿园条件之不足。

⑥要坚持必要的教育管理。

⑦要时刻注意幼儿的活动安全。

⑧要进行师生之间的积极互动,以创造一种良好的学习气氛。 ⑨要善于适时介入。发现孩子遇到困难了,和孩子一起玩,要间接的参与活动 ,教师的指导一定要慎重,你的一句话,一个暗示可能是发展了孩子的能力,同样也可能扼杀了孩子的潜能。(当孩子不能游戏时、当孩子遇到困难时、当游戏要中断时)

整理阶段(结束部分)

1、帮助孩子梳理、归纳、总结经验。

2、针对在活动区中幼儿生成的问题进行讨论,引发幼儿再次游戏的兴趣等等。

3、指导幼儿按要求整理活动区。

活动区活动的指导是一种灵活、极富创造性的工作。具体活动中的指导,要根据自己本班的情况,根据不同活动区的情况,根据孩子在玩的情况变化,是一种情境性的指导。

(四)设计和开展区域活动应该注意的问题

(1)应该既不能过度放任,让孩子绝对的自由,又不能高度控制,而应该在两者之间寻找一种平衡。潜规则教育非常重要。

(2)材料的投放问题

在选择投放的材料时,考虑的应是材料对孩子的学习的价值,而不应盲目攀比,追求高档化、逼真化、成品化,而应给孩子相对原始而基本的半成品材料。因为这样的材料对孩子学习的意义和价值更大。

材料的投放要体现生活化、特色化,能够结合当地的自然资源充分挖掘和利用

通过对幼儿园教育活动的几种类型进行分析,可发现:

(3)区域与课程目标融合的问题

区域活动计划要与幼儿园整体课程计划同步制定和执行,课程目标与区域目标是统一的。有的活动是需要集体进行,有的活动是可以在区域中进行,当然,在目前幼儿园孩子数量多、活动场地小的情况下,区域活动创设有些难度,但是区域与主题活动相结合的导向是正确的,是适合幼儿发展的。区域课程目标隐含的、多元的,也是开放的;区域课程的内容实全面的、多层次的;区域课程的组织形式也是

集体、小组和个别交互进行的;区域活动的评价是真实、客观、全面地。

活动区的创设与指导是一个迫在眉睫而又是一个长期的工程。我们应该把活动区创设与主题教学活动紧密结合,把开展区角活动和组织集体教学放在同等重要的位置,充分发挥活动区的效益,让幼儿在快乐的自主性的游戏中健康、富有个性地成长!

范文八:育儿宝典之0-3岁幼儿园五一劳动节活动方案

幼儿园五一劳动节活动方案

“五一”劳动节是教育幼儿热爱劳动的最好时机,为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动,激发幼儿的劳动激情,培养幼儿的劳动意识和劳动能力。我们在五月将开展“幼儿园五一劳动节活动方案”的一系列活动,使幼儿懂得劳动最光荣的道理。

随着“五一劳动节”的临近,各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”,通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道,来教育影响幼儿,使幼儿养成爱劳动的好习惯,懂得劳动最光荣的道理,促进幼儿的全面发展。

活动目的:

为了让幼儿在活动中培养劳动意识,学习劳动技能,体验劳动生活,幼儿园将结合每月一事,根据体验教育、创新教育的要求,以劳动最光荣为题,开展系列劳动教育活动。

活动对象:全园幼儿。

活动时间:5月1日--5月31日。

活动主要负责:各班正、副班主任、保育员。

活动口号:十个手指动动动,什么活儿都会干!

活动过程:

一、且歌且吟——故事讲述篇

1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴,进行宣传。

2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲,在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传,达到家园共育的教育目的。

二、小鬼当家——劳动实践篇

(一)小班——自己的事情自己做

开展 “我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动,让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理,逐步培养他们的劳动意识。

1、各班以“劳动最光荣”为主题,围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。

2、每个人选自己认为做得好的一种劳动,参加班级组织的比赛,各班根据比赛结果,评选各种“劳动之星”。

(二)中班——我是快乐小帮手

1、各班以“劳动最光荣”为主题,选择适合本班幼儿的活动并开展。

2、各班利用晨间谈话,给孩子讲解几种劳动技能。(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜)

3、各班每天选出班级小值日,帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)

4、各班每周评选出本周的“值日之星”。

(三)大班——劳动最光荣

1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情,利用晨间谈话进行交流,谈谈感受,让大家体会父母的辛苦,激发幼儿为父母分担家务劳动的激情。

2、通过调查,了解父母艰辛之后,想一想,如何去做,并与家长共同商量,定好家务劳动计划。

3、让幼儿根据自己订制的家务劳动计划,开展“家务劳动小能手!”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动,家长把孩子当天所做的家务记录下来。(发记录表)

4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。(在记录表上进行评价)

5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”,实现家园共育。

三、我能行 ——活动展示篇

“我能行”劳动技能大比武:(分年级组进行比赛、每班男女各10人)

小班:穿衣服比赛。

中班:剥毛豆比赛。

大班:上学准备。(整理书包)

四、我真棒——活动总结篇

各班在每周评选出的劳动之星中推选2-3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评选,“劳动小能手”获得者发予劳动奖章进行鼓励。

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范文九:育儿宝典之0-3岁幼儿园六一节目单大全

幼儿园六一节目单大全

伴着六月的钟声,我们又迎来了一年一度的六一儿童节。各大幼儿园都会以各种各样的方式的庆祝六一,其中,“开展庆六一文艺汇演”最为常见,以下为您奉上“幼儿园六一节目单”,供您参考。

随着一年一度的“六一儿童节”的临近,幼儿园开始忙起了“庆六一文艺演出”的筹备工作,幼师们也为安排六一节目而冥思苦想。为了方便幼师安排出更有意义的六一节目,小编整理了以下“幼儿园六一节目单”,希望对您有所帮助。

结语:六一是大家一年中最最开心,最最盼望的日子!让我们欢聚一堂,欢庆“六一”儿童节,用我们最快乐的方式,向小朋友们表示节日的祝贺!

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范文十:幼儿园大班育儿宝典家长惩罚孩子的十大智慧

幼儿园大班育儿宝典家长惩罚孩子的十大智慧

惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化,惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪,轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则,既不能轻描淡写,又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说:“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候,非等完全达到目的之后,不可中止;而且还要逐渐加重”,其中的道理耐人寻味。

幼儿园大班育儿宝典家长惩罚孩子的十大智慧,家长应和孩子协商制定一个奖惩规则,让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样,孩子平日就会有所注意,从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后,家长应注意调整自己的情绪,不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误,也应该按规则进行和以前相同的惩罚,这样家长才能在孩子心中树立威信。

惩罚孩子不能半途而废,应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确,跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准,否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯,家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具;使其明白必须要做好,否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”,孩子改错就没有目标,效果就不明显。

家长教育孩子要相互配合,态度一致,赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖,让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断,让其知道自己错之所在。只有这样,才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后,家长中的一方认为孩子受了委屈,随即又来安慰他,这将会使惩罚失去作用。实践证明:惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差,错误地将犯错和受奖联系起来,从而使惩罚归于失败。

幼儿园大班育儿宝典6、及时惩罚莫迟疑

惩罚的效果部分来自条件反射,而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错,只要情况许可就应立即予以相应的惩罚;如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应,事后则应及时地创造条件,尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去,家长和孩子一起回顾和总结当时的言行,使他意识到当时的错误行为,并明确要求他改正。

7、最忌讳讽刺挖苦

家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦,更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明,讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围,将会刺伤孩子的自尊心。因此,家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误,决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时,自己也“出口成脏”,这就使得训教效果大打折扣,甚至失去说服力。

有些家长训教孩子喜欢没完没了,而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有?”孩子慑于家长的威严,为了免受皮肉之苦,只能别无选择地说“听见了”,其实他可能什么都没听进去,甚至左耳听了右耳出,根本就没听。孩子之所以说知道了,只是顺着家长的意思,为了早点结束训斥。于是,当孩子下次再犯同样的错误时,家长便感到“痛心疾首”,随即说孩子“不把我的话当回事”,当成了“耳边风”,说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了,令孩子分不清主次,不知道听哪一句为好;再者,经常性的唠叨多了,也会导致孩子“失聪”,对家长的话产生教育心理学中的“0反应”,无动于衷,使训教失去效果。因此,家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病,凡事点到为止。

从受罚者的角度来讲,孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”,一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理,训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连,说出孩子的种种不是,甚至将孩子说得一无是处,直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢?反正自己没有一处是对的,http://www.eeebbb.com,以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到,自感自己天生是挨训该罚的料,对改错失去了信心,也就破罐破摔、我行我素,这样的教育效果可想而知。所以,家长训教惩罚孩子务必要一事一议,就事论事,切勿搞牵连、翻陈账。 家长和孩子之间存在着教与被教的关系,但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的,因此,惩罚之后必须要及时与孩子说理,否则,孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以,家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因,讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激,其效能是短时的,不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理,并不能保证他下次不会再犯。因此,让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键,说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。

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惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化,惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪,轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则,既不能轻描淡写,又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说:“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候,非等完全达到目的之后,不可中止;而且还要逐渐加重”,其中的道理耐人寻味。