快乐的作文

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【优秀范文】快乐的作文

范文一:作文快乐的__

作文 快乐的__

要求:选具体实例表达快乐的感情,中心明确,内容具体,表达真情实感。(内容分两部分:一、小学生作文 快乐的___;二、我的快乐哲思。)

一、小学生作文 快乐的___

快乐的六一

光阴似箭,日月如梭,同学们最期盼的“六一”儿童节终于又来临了。

今天,阳光明媚。下午一点半,我身着节日的盛装,迈着欢乐的步伐朝学校走去。走到教室门口,映入眼帘的是那一条条金光闪闪的彩带,美极了! 这次活动的内容五花八门,有猜字谜,唱歌,跳舞,跳绳等。张老师走进教室,对大家说:“活动现在开始。”我和佳雯闪亮登场一起主持今天的活动。同学们拿着喷雪花和喷彩带一直往我们头上喷,顿时教室里传来一阵阵欢呼声。这时,教室里响起主持人佳雯洪亮的声音:“今天是我们的节日,祝同学们节日快乐。但我们也要感谢老师。

请听高泉为我们带来歌曲《每当走过老师的窗前》。”我

满怀深情放声歌唱,同学们报以热烈的掌声。我开心极了。 最有趣的一项活动是画眼睛。佳鸿、展域、彬彬被同学用红领巾蒙住眼睛,又转了五圈后。走到黑板前,开始画眼睛,还没有画完,就传来了震耳的笑声,他们连忙摘下红领巾,一看,原来有的把眼睛画在嘴巴里,有的把眼睛画在耳朵旁,把同学们逗得前俯后仰。 活动完以后老师开始给我们分节日礼物。我看到桌上的牛奶,面包,饼干,馋得口水都要流出来。

可是,一想到昨天的活动“放飞心中的爱”。我懂得了要学会爱别人,爱自己的亲人。我准备把这些礼物带回家和奶奶一起分享。

今年,我度过了一个愉快的“六一”。

快乐的暑假

时间过得飞快,转眼之间就要开学了。在这个暑假里,我精心制作了一张计划表,我按计划完成了暑假作业。我学会了游泳,领略到了游泳的乐趣。我画了很多张精美的画,还练了一本字贴,使我的字有了很大的进步。我的收获可多了。

今年暑假,我还去了厦门旅游,我们到海边放风筝。我还欣赏到了海边日落的神奇魅力。

激动人心的第29界奥运会在中国的首都——北京举

办,我经常注意收看电视直播,每次看到中国运动员得了冠军的时候,我都非常激动。看着我们中国鲜艳的国旗一次次冉冉地升起,听着嘹亮的国歌一次次地响起,我的心情十分喜悦,我为我国的运动员感到无比的骄傲。我要学习他们顽强拼搏的精神。

在即将到来的新学期里,我要认真学习,天天向上,争取更大的进步。

快乐的时刻

如果你问我有没有过快乐的时刻,我会回答说:“有。” 在我的印象中,我有几次,但不是很多。

对于“快乐的时刻”,我可能会这样想:只要每一时,每一刻都是开开心心,高高兴兴,这就是快乐的时刻。但是,牌价我有了真正的快乐,并非我所想象的那样。这事发生在三年级的时候。

有一次考试时,由于粗心造成没拿到满分,试卷发下

来,很后悔,由于“未来”的“未”字写成了“末”造成的。心里很不高兴。好不容易过了十分钟,该上数学了,可篇篇又是考试。于是,我吸取了上次的教训,不要粗心、马虎,争取考一个满分。那时,我还小,在试卷发下来之前,

心里很不安,害怕又考不好,嘴里不断说着:“菩萨保佑。”之类的句子。卷了一发下来,就抓紧写了起来。写完又不断检查。到了下午,老师批完了试卷,发了下来,一看,一个鲜红的100分展现在我的面前。我高兴地差点跳起来,喊起来。因为这是我这一学期第一次考100分,心里非常高兴,像一只快活的小鸟。我还以为真是菩萨保佑 了我。其实,不是这样的,这是因为自己的付出就会有收获。一句话:失败是成功之母。

从这次考试,我还想要考个100分,因为,失败是成功之母。只要有付出,就会有收获。

快乐的一天

早上,一睁开朦胧的双眼。第一缕阳光,就照在了我的身上。随后我也就听到了爸爸妈妈的议论声。

“等会儿要去孩子们的舅舅家,你快去准备,准备。”爸爸命令妈妈道。

“哦!”我听到之后欢呼起来,“太棒了,去舅舅家又可以吃酒了!”

我立刻穿好衣服,吃好早餐。准备出发了。

经过半个多小时的旅程,我们一家终于到达舅舅家了。

一到舅舅家,只见我的表弟正在放烟花呢!我们也十分

感兴趣,便加入放烟花的行列,一个个花样不同的烟花在我们的手中,真正的展现了它的美丽,一个个被燃放的烟花:有的像含苞欲放的睡莲;有的像在不停旋转着的芭蕾舞女;有的像黑夜中那美丽的星星〃〃〃〃〃〃美丽极了。

放完了鞭炮,我们又去吃饭了,鞭炮的花样很多,菜的花样也很多多:有清蒸螃蟹、有番茄大虾、有清蒸

鱼〃〃〃〃〃〃等。

今天我可真开心呀!不但看到了五彩缤纷的礼炮,也尝到了美味的

快乐的国庆节

一年一度的国庆节又来到了,我非常高兴。

那天,妈妈带我到公园去玩,我们一进大门,我就觉得节日的公园比往常热闹多了,有的地方插着彩旗,有的地方挂着气球,来游玩的人都开心地笑着,人们三五成群地簇拥着,真称得上是人山人海啊!小朋友们一个个都喜笑颜开,像小鱼儿一样在人群中穿来穿去,打打闹闹,毫不顾忌大人们的担心和呵斥。

突然,我被一首优美的歌曲给吸引住了,我偱声走过去一看,原来是打地鼠游戏机里发出来的声音。这个游戏看似很简单,但是动作要快,等到地鼠钻进洞里去就来不及了。我赶紧要妈妈投币,这些地鼠太狡猾了,打了这个,那个又溜了;击败了那只,这只又逃了。妈妈来帮忙了,我们母女俩一边打,一边笑,开心极了。

国庆节真是一个快乐的节日。我期待着下一年的国庆

节……

二、我的快乐哲思

快乐

快乐来自对所做事情的看法和认识。同样是拧重物,扛行李的人和运动健身的人感觉就是不同,扛行李的人往往认为是苦难,他们想方设法减轻重量。健身的人认为是快乐,他们会尽可能地增加负荷。爬楼梯和登山是如此。同事挑毛病和指点也是如此。观念的转变往往是快乐的来源。

快乐是做自己应该做的事。自己想做的事往往是自己应该做的事。做好这些事情,往往人能够得到很大的满足。

快乐是做好自己能做的事。这些事情的做好,就能够一点一点地充实人的信心。

连一无所有的人都可以快乐,我们为什么不能?

有太多的挂牵,就不容易领略快乐。可以说,是过多的羁绊使我们闭上了能够发现快乐的眼睛。

快乐不但是自向的,同时可以感染环境,传染给他人。快乐的人更能够得到社会的接受,也更容易建立和谐的人际关系。

很多人都误以为,名人没有烦恼。或者说成功人士快乐会多一些。

其实,快乐与否与金钱没有关系,与成功没有关系。那只取决于健康向上的心。乐观、上进、宽容。

人的快乐是时时的肯定自己。这可以通过将目标的适当分解增加任务完成的可能性,从而增加对自己的认可。这个方向的极限就是完全的快乐。

必须指出,在现实生活中,由于种种的风险不可控因素,这种极限是不存在的。虽然世界上不存在100%的快乐,但是我们能够更快乐,通过信息的完善降低风险、或者优化自身的行为更多地收获快乐。这也是我们努力的目的。

快乐,是一种感受。

我们每个人都需要快乐。

快乐的生理基础。

激素。

快乐是一种积极的情绪。

快乐来自对所做事情的看法和认识。同样是拧重物,扛行李的人和运动健身的人感觉就是不同,扛行李的人往往认为是苦难,他们想方设法减轻重量。健身的人认为是快乐,他们会尽可能地增加负荷。爬楼梯和登山是如此。同事挑毛病和指点也是如此。观念的转变往往是快乐的来源。

快乐是做自己应该做的事。自己想做的事往往是自己应该做的事。做好这些事情,往往人能够得到很大的满足。

快乐是做好自己能做的事。这些事情的做好,就能够一点一点地充实人的信心。

连一无所有的人都可以快乐,我们为什么不能?

有太多的挂牵,就不容易领略快乐。可以说,是过多的羁绊使我们闭上了能够发现快乐的眼睛。

快乐不但是自向的,同时可以感染环境,传染给他人。快乐的人更能够得到社会的接受,也更容易建立和谐的人际关系。

很多人都误以为,名人没有烦恼。或者说成功人士快乐会多一些。

其实,快乐与否与金钱没有关系,与成功没有关系。那只取决于健康向上的心。乐观、上进、宽容。

人的快乐是时时的肯定自己。这可以通过将目标的适当分解增加任务完成的可能性,从而增加对自己的认可。这个方向的极限就是完全的快乐。

必须指出,在现实生活中,由于种种的风险不可控因素,这种极限是不存在的。虽然世界上不存在100%的快乐,但是我们能够更快乐,通过信息的完善降低风险、或者优化自身的行为更多地收获快乐。这也是我们努力的目的。

有句话叫

然而,我要提到的是另一类智者。他们虽然也有着不同常人的洞悉世界的眼睛,但是更尊重别人的选择。他们往往相信因明之道,认为刻意即缘,一切的因有着相应的果,一切的果也必然存在来因。他们虽然也警示众人,但不强求别人与他一致。其实他们在境界上往往更高:他们根据资源互生法则参破了创造和毁灭的关系。一种生就是一种死,一种得就是另一种失,一种创造就是另一种毁灭。他们不再为生死得失悲欢,因此更强调的是把握当下,追求现在的和谐。

很多人都以为放纵是快乐的,放纵真的能够得到快乐吗?那不过是对空虚和厌倦的短时间忘怀而已。放纵过后,

人的空虚和失落往往会更重。因为他没有真正解决实际的问题

快乐的真谛

天空用于白云,显得格外蔚蓝;花朵拥有绿叶,显得格外美丽;大海拥有波浪,显得更有生命力……我?我拥有平凡,如果平凡也是一种拥有的话。

因为平凡,我可以不必太过追求什么,停下脚步,享受那一米阳光,坐坐,在某个放飞希望的清晨,或是满师黄花堆积的黄昏,去欣赏那飘逸的云;因为平凡,我可以不用尝那大起大落后的一蹶不振,毕竟,我没有李白梦碎后仰天大笑出门去的豪爽,也不曾有苏轼被贬后,那“日食荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”的超然;因为平凡,我拥有一棵平凡的心去体会那“心远地自偏。”的美妙。

雄鹰拥有双翅所以搏击长空;骏马拥有健蹄所以驰骋草原;鲸鱼拥有肢鳍所以畅游海洋……我?我拥有残缺,如果残缺也是一种拥有的话。

月,最美不过于一轮残月;水,最美不过于一池漪琏,冲破平静。维纳斯的最美,刻画在那残缺的手臂上,海伦〃凯勒的最美融入了她的天生残疾里,上帝夺走了本该属于他们

的最美,,我相信,上帝对每个人都是公平的,我不可能完美。因此,我拥有了残缺。应为这残缺,我失去了本该拥有的最美。但我更知道,这一点残缺,令我与众不同,因为这点残缺,我才能做真正的自己。这残缺之美,才是最有纵深价值的美,才是最美。

自然拥有四季显的格外丰富;山峰拥有陡峭显得更为高峻;霓虹拥有七彩因而格外美丽……我?我拥有清闲,如果清闲也是一种拥有的话。

人生之乐莫大于闲,因为清闲,不必未了鲜花与掌声去攀登那高山峭壁,不必有为权势勾心斗角的闲心。有时间来欣赏这美丽的世界,不经想起陶渊明的那句“采菊东篱下,悠然见南山。”的美妙生活。青山绿水,茅屋一间,雪白窗纸,微浸绿色,此时独坐其间,闲,亦快乐着。

人生是一张白纸,拥有缤纷的色彩,才有充实的人生,但在我这里,充实并不是灯红酒绿,纸醉金迷。

人生是一杯清水,拥有精致的冲剂才会清香甜美,但在我这里,清香甜美并不是排斥茶一般的平淡与苦涩。

人生是一片夜空,拥有灿烂的星光,才有辉煌有壮观,但在我这里,辉煌与壮观并不等于掌声雷动,皇冠耀目。

我并不藐视追求,也不否定完美,更不鄙视充实,我只是静静的思考,我拥有什么,并为我拥有的感到快乐。

蜜蜂拥有勤劳所以快乐的酿蜜;蚕蛹拥有坚韧所以快乐的破茧;燕子拥有巧心所以快乐的筑巢……我?我因为是我,拥有所以快乐着,那最纯粹,最快乐的爱。

快乐是什么?

曾经,有人问我:“快乐是什么?”

我想了想回答:

“快乐,是一艘航行的小船,把它撒给所有的人,快乐,是一个可爱的娃娃,让我们真切的感受到,快乐是存在的……”

小时候,家里养了一只小狗。有一天,它睡得沉甸甸的,趁着它睡觉时,我拿来一盒颜料,抓起一支笔,沾点颜料和水,在它的眉毛上画来画去。小狗被我弄醒了,本以为它会对我 “汪汪”大叫。可是谁知却在那儿乖乖的看着我画。画完后,我看着它笑了,它盯着我,和我一起笑了起来。

有这样一个寓言:一天,上帝带教士去一个房间,见许多人围着一只正在煮食的大锅坐着,他们又饿又失望。每个人都有一只汤匙,但是汤匙柄太长,所以没法把食物送到自

已嘴里。然后,上帝又带教士去另一房间,也有一大群人围着一只正在煮食的锅坐着,不同的是,这里的人看起来既饱足又快乐,而他们的汤匙跟上一房间里那群人的一样长。教士奇怪地问上帝:“为什么同样的境况,这个房间的人快乐不已,而那个房间的人愁眉苦脸呢?”上帝微笑道:“难道你没有看到,这个房间里的人都学会了喂对方吗?”

这个寓言告诉我们:一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活,都有赖于与他人互惠互存。人性中本来就包孕着利他性,而利他性又反馈于“我”,这样才构成一个良性的“人际链”。第二个房间的人及其情景,就是这个社会的缩影。你付出了爱,别人会感激你,你也会感激别人接受你的爱,这样,你永远都会生活在快乐之中。而且,你付出的爱越多,得到的快乐也越多。

如果,你要问我,快乐在哪里。我会毫不犹豫的告诉你:快乐,就在我们每个人的心间!

范文二:快乐的作文

星期五的中午,我们全家人,还有我舅舅他们全家人一起去旅游。在旅游的路上我看见外面的 树又高又大。树上面的叶子碧绿碧绿的!还有心形的叶子,这些心形的叶子,这些心形的叶子好 像绿色的爱心。左右两旁还有用石头做的动物和人物!还用白色的油漆染上了一层颜色,那上面 的白色就像墙一样白。路上风景实在是太迷人了。不久,我们到了终点站,那里实在是太美丽 了,水里还有三条大船在晃来晃去。 玩了一天,我们都累了,到了晚上我们找到了一个宾馆,然后我们在外面吃了饭,就到那 个宾馆里住下来。我们洗了个舒舒服服的澡,然后我们就躺进暖暖和和的被子里了。到了早上 我们又来到另外一个旅游的地方。我们从那里抓到了很多很多的螃蟹、小虾、小鱼、寄居蟹。 到了中午我们从酒店吃了饭,然后我们就开开心心地回家了。这是我最高兴最开心的一次旅游。

范文三:作文的快乐

作文的快乐

熊继玲

上初中后,我的作文就一直得高分,因此,我就喜欢上了写作文。

记得第一次写作文的时候,我写的是一篇关于游戏的作文,是一篇题目为《老鹰捉小鸡》的文章,虽然只有两个自然段,而且没有100字,但是这是我的第一次作文,所以,我还是很高兴。

上初中后,又是第一次写作文,我写的是《我的好朋友》,其中,我的好朋友就是月季花。那篇作文,老师对我有很高的评价。从那以后,我就好好写作文,也从那以后,我就爱上了写作文。

去年的期中考试,我的语文成绩刚好考到优秀,不过我的作文却写得不赖。满分50分的作文,老师只扣了我7分。其实那篇作文,我自认为也很好。那篇作文,可以说是我引以为傲的作文,因为它登上了校刊,供全校的人观看。我的作文从来没有享受到如此的“待遇”过。作文的进步来源于大量的阅读与积累,每当打开作文书,就有一种不知名的喜悦涌上心头。看着那一个个的文字,似乎那字里行间都跳动着快乐的音符,敲打着我的双眼;它又像一块磁铁,吸引我去看。

对作文书的诱惑,我就像小孩子经不住糖果的诱惑一样经不住它的诱惑。每读完一篇作文,我的脑海里就会浮现出那作文里所描写的事物。所以,我的脑子里就会装下许多作文。

一写作文,我就快乐,原因是我可以大展身手,潇潇洒洒一笔挥去,一篇“大作”就出现在自己的面前。

看着自己的“大作”,不论写得多烂,自己也很高兴,因为那是自己写得,它诞生在自己的笔下。它是值得收藏的,因为它是自己在作文成绩上的一大进步。

作文的好坏,源于读,唯有读,才能提高自己的作文水平。所以,读又是写的母亲。 会写作的人,必定会读书。不会读书,谈何写作?读书是教你写作的方法,读书时,一定要仔细阅读旁边的批注,每当读完要用摘录本摘一些好词好句,当写作文的时候把它翻开来看,里面有一些好句子可供参考。

作文的快乐不会在我心中消失,我会让写作伴我一生,即使现在的写作水平不好,我也会加劲练习写作,通过练习写作来提高自己的写作水平。

范文四:快乐的作文

在每个人的生活中发生过许许多多的事;有的事让我们难忘;有的事让我们后悔;有的事让我伤心;有的事让我们快乐。这一次,我亲身经历了一件“乐”的事。

那天,正是周末我正家里做着作业。妈妈突然对我说:“你表弟家今天要来我家。”我一听是表弟要来,我连忙收起作业准备了一下等待我小表弟的到来。可是等了一个多小时,小表弟还没有看到来。我等不及了跑去问妈妈:“小表弟怎么还不来啊?是不是小表弟家出什么事了?”妈妈回答我说:“没有,他们一会儿就到。”听了妈妈这话我又等了一会儿,小表弟终于来了大门外。我迫不及待地把小表弟拉进了我那精心布置好的客厅。

到了客厅,小表弟对我说:“表哥,我们这一次要去玩什么呢?”我说:“这两天泥鳅多,我们去捉泥鳅吧!”小表弟同意了,我连忙把小表弟拉到了板田旁。说干就干,我们开始捉泥鳅了。小表弟一边唱着歌一边捉泥鳅。可是没捉多久我们却玩起了泥巴来。我和小表弟用泥巴互相在板田里打起了野仗。在打斗过程中我一不小心被风吹倒了全身裹满泥巴。小表弟一看哈哈大笑了起来还说:“表哥变成泥娃娃了。”回到家妈妈他们也哈哈大笑了起来。我的脸顿时红了起来。虽然变成了泥娃娃,但我快乐看。

这让我知道了!人要快乐地活着,人生才有意义。

范文五:快乐作文的

快乐作文 的 “八步法”定下神,写作文一定行

“八步法”定下神,写作文一定行

写作文之前要思考。按照怎样的程序去思考?现在把打腹稿(也叫列提纲)“八步法”教给同学们。

(一)定范围(也叫审题)。审清此次作文要求是自由发挥还是要求写事?还是要求写景?还是要求写物品?还是写人?还是写动物?还是写植物?

(二)定主题(也叫定主基调、思想、感情、中心观点),什么是感情?就是对人事物的喜爱、讨厌、敬佩、悲伤、辛劳、愤怒、思念、快乐……什么是主题?就是母爱、父爱、环境保护、热爱科学、人生道理、互帮互助、坚强自信……。现在的你们处在学作文的启蒙阶段,也是你们身心成长的阶段,所以你们要表达你们真实的想法,真实的感情,写出真实的自我,不必要强作深刻又有意义。什么时候表达自己的感情?例如《小花猫》,开头就写“我爱我家的小花猫”,点出喜爱的感情;用叙述和小花猫有关的特征和事件中表达自己的喜爱之情;结尾再次表达自己的感情“小花猫真可爱。”。例如李雪同学在《妈妈,我想对您说》的结尾写道:“妈妈,我知道您爱我,我也爱您”。

(三)定材料(也叫选材)。利用大脑中储存的事和物的印象进行快速筛选,定下自己熟悉的、最好表达自己某种感情、最能提炼某种主题的事和物。

(四)定题目(可调到任意一步,也可多次修改)。如果已经命好题,你就按题写下去。如果是命意的作文,也就是有一定范围限制或者给你部分材料的,就自己编定一个又好又新奇的题目。题目是作文的点睛之笔,你们一定要重视。从课文中我们发现,有名词法、动词法、整句法、比喻法、拟人法、借代法、双关法、化用法、倒装法、问句法。你任选一种定题目。

1、名词法:如《秋天》、《阿里山的云雾》。

2、动词法:如《加了一句话》、《争吵》

3、整句法:如《我家跨上信息高速路》、《她是我朋友》。

4、比喻法:如《手术台就是阵地》、《青海湖,梦幻般的湖》、《沙漠里的船》。

5、拟人法:如《地球万岁》、《爬山虎的脚》。

6、双关法:如《落花生》表面上写议论花生,其实在写如花生一样的品德的人。《高粱情》表面写高粱的根,其实在写黄土地上像高粱一样的品质的人。这就叫“一语双关”。

7、问句法:《幸福在哪里》。

8、倒装句:《再见了,亲人》、《别了,中国》。

以上各种方法对照《语文》课本中的课文,能找多少找多少。

(五)定结构:整篇结构有:总—分—总、总—分、分—总,段落结构可按第四课中“观察顺序”来写。每篇文章结构只选一种结构分段、分层写,不然就会结构模糊不清,别人看不懂。

(六)定段落:初学者只要记住分三段就行(开头1-3句话为第一段,第二段中间写具体,结尾用一两句话结尾。)有一定基础方法的同学可在中间部分再分1-3层写,开头、结尾同前,大约4-5段。

(七)定开头:开头很重要,后面的课文将向你讲,开头方法有,嵌字法、时间法、视听法、呼唤法、设问法、化用法。开头要扣题,选一种就行。开头一两句话即可,看看《语文》课本中课文有多少开头只是一两句话的。

(八)定结尾:这步在打腹稿时可想好也可以不想好。到时据文章写作情况随时调整。记住结尾要扣题、点题,有嵌字法、抒情法、设问法、启示法。后面要学。

同学们,每篇作文前用上几分钟时间,按这八步程序思考,你就不会拿到作文题,就头疼得像热锅上的蚂蚁,而且坚持这样训练,你作文说话的思维都会有理、有节、有序,让你充满理性光辉,让你在随时随地的场景下作文说话都能保持镇定自若,就会把你写作的灵感有条有理地表达出来。

动一动,练一练:

1、背下“八步法”的名称,同桌检查以后默写在自备本上。

2、下面是几位同学作文提纲,你们看她(他)列得怎么样? 然后在作文格子里列几篇作文的提纲。

《荷 花》

作文提纲:

一、审题:写花类

二、感情:喜爱、赞美荷花

三、材料:池塘里的水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、岸边的柳树。荷花的形状颜色、品质、香味(打点的重点写,多写)。

四、题目:已写

五、结构:总、分、总

六、段落:四段(开头、结尾各一段、中间分水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、柳树和“荷花”两段)。

七、嵌字法开头。

八、启示法。(建小2005年四(5)班 吴静)

《游鳄鱼湖》

作文提纲:

一、审题:写动物以及园中景色

二、感情:喜爱、保护、惊奇

三、材料:门口的松林、各种其他小动物

水中的鳄鱼的形状、行动、捕食、睡觉

湖四周景色、猴山的猴子

(打点要重点写,写详细)

四、题目:已定

五、结构顺序:先分后总,中间部分分层讲。

六、段落:三段式

七、开头:时间法和嵌字法结合

八、结尾:待定

(建平中心小学四(5)班 戴想)

《校园的一角》

作文提纲:

一、审题:写一处景物

二、主题:喜爱,与小树林的植物们共同成长

三、材料:竹丛、柏树、山楂树、怪爪树、小草、野花 (打点的重点写,其它的简单写)

四、题目:校园的小树林

五、结构顺序:四季

六、段落:五段,中间分层写

七、开头、嵌字法

八、结尾:抒情法、启示法

范文六:快乐的作文

快乐的作文

快乐的作文(一)

每个人的快乐都不是盲目的快乐,而且每个人的喜好都不一样,有的人对跋山涉水感兴趣;又有的人对网上冲浪感兴趣;而我却对书情有独钟。

书乃人生的指路灯,书可以点亮我的的心灵。

饭后夜静时,我和妈妈正在喝茶休息中,可我不小心把茶碰倒在一本书上,然后我就立刻拿了起来用纸擦干,可当我打开书的时候,我就入迷了,>故事就从这开始了。

走进书中,阅读着作者感人肺腑的文字,陶醉在忘我的境界中,于是一发不可收拾,接着我就把很多都翻了出来,一本一本地看,品读范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧国之民之情义;走进“采菊东篱下,悠然见南山”的田园生活和视乎望着“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”般的情景,感受着“酒入愁肠,化作相思泪”的惆怅„„伴着书中所有人物的感情、文字,我终于得到一种满足感,感受到有双眼睛真好,让我可以看到世界上的一草一木,特别是书,让我感觉这就恰似一杯龙井,清香宜人。

妈妈看到我这么投入也不忍心去打扰我,就让我继续沉浸在书的海洋中。

可是当我看完几本书的时候,已经2点了,但我不悔,不悔与诗词打交道,正如与杨树约会了一场一样,知道杨树的付出与艰辛,得到了植物与人之间前所未有的亲切感。

因为阅读了一位“老师”后,我才踏上了“吾将上下而求索”的道路,让我的大脑放入了“心灵鸡汤”的一个个真谛,并且深深走进了郭敬明的“小时代”生活中,而且像与霍金一样在“果壳里的宇宙”那般美妙。

但同时感谢父母让我拥有了一双认知的眼睛,去感受“家书抵万金”的亲情和“一叶一菩提”的人生真谛,找到了属于自己的心灵的那片蓝天。

给快乐我一双认知的眼睛!愿这份快乐永恒,永远让我与美好的事物打交道,让我和阅读一起快乐成长!!

快乐的作文(二)

人生有许许多多快乐的事,可这件事是我与这世界打了十年交道中,最快乐的一件。

去年夏天,那是一个星期天的下午,天气很热,大地被太阳烤得像一个烧饼,只有颐和绿苑的草地上在喷水,假山上在流水,给这个炎热的夏天创造了一个即凉快又能玩水的绝好时机。我和妹妹在颐和公园玩耍,我转着贼溜溜的眼睛机灵一动,说:“我们

打水仗吧!”妹妹说:“好呀”“好呀”,于是我们买了两把水枪,装上水玩了起来。“游戏规则还没定呢”我喊着说:,于是我们又定了规则,我扮“警察”,妹妹扮“小偷”。我入戏太慢,才开始玩就被“小偷”打了一枪,好啊!看我的!妹妹正得意时我连打她两枪,妹妹满身是水鼻子都快气歪了,我大笑说:这叫加倍奉还!

再后来她可小心了,我这个水仗女警也提高了警惕。由于我跑得快,很快便捉到了她,可她突然说:“瞧天上的飞机好漂亮啊!”就在我抬头看的那一刹那,她给了我一枪,然后就溜走了,我知道上当了,又穷追不舍,终于又捉到了她。她又使用了她的“障眼法”说:“天上有架飞机”我回答:我才不会上你的当呢!她又来了一招说:瞧这儿有伍角钱,我又回答:那你去捡吧。最后她没有招了,只好束手就擒。

就这样你一枪,我一枪,不知不觉我们两个人便都成了落汤鸡,可我们仍然很高兴,因为我们度过了一个无拘无束的下午。

快乐的作文(三)

今年的那个冰灾,让我们校园变得白茫茫的一片,到处都是银装素裹,我们学校的天桥,成了我们欢快的乐园。

一下课,“螃蟹”就跑过来,对我的脑袋狠狠一敲,便逃之夭夭了,我赶紧追上去,一路上,我不停地喊着:“螃蟹,你给我站住。”可越喊,他就跑得越快,我们俩从3楼跑到1楼,又从1楼跑到3楼,对了,忘记介绍他了,他的原名是庞帅嘉,我们喊他螃蟹,他是我的“死党”。我们跑到3楼的天桥旁,眼看就要抓住他了。可他太狡猾了,抓起天桥上的一把雪往我脸上扔,快得让我来不及躲,被重重地打了一下,我连忙抓起一把雪往他身上扔,可惜手法不好,打偏了,随后,他的“同党”邓泽祥、张睿峰、李雨松等几个同学也陆续赶来,向我发起总攻,我想:三十六计,走为上策,赶紧溜走去搬救兵,我跑到班上,喊了几个好朋友谭雪姗、李聪颖、李鼎懿等人一起奔赴“战场”。一场战斗就这样拉开了序幕„„

我们刚到战场——天桥,发现男生们早有准备,地上的雪渺渺无几,他们身旁堆起了一座小雪山,情况对我们不利,看来得实施方案——抢小雪山。“冲啊!”随着一声大喊,我们冲了过去,速度之快,像一支支离弦的箭,把男生们吓呆了,当我们快冲到他们面前时,才反应过来,他们向我们丢起了雪球,我的人缘“太好”,大多数男生都朝我这边丢起了雪球,害得我这边的姐妹们都中球了,最后,只有我孤军奋战,左闪、右躲、上跳、下蹬,学过舞蹈的我灵活的躲开了,可渐渐的有许力不从心了,最终因体力不支而中球了。看来得采取终极方案——调虎离山。我们讨论谁做诱饵,大家都一致推举我当,无奈,我只好当中球的耙子了。除了我,其余女生都假装不玩了,躲了起来,男生们哈哈大笑,说:“现在你孤苦怜仃喽!”“谁怕谁。”我义无反顾地冲了出去,因为上次知道了我的厉害,他们都集中火力攻击我,无暇顾及别处,女生们趁此机会,偷偷地向前走去,丝毫没有留意她们,女生们小心前行,从后面抓住男生,把他们推下了楼梯,哦!女生胜利喽!我们快乐的笑声,充满了整个校园。

范文七:快乐同题作文——我的快乐

我的快乐

江苏省常熟市谢桥中心小学六(3)班 强东

快乐对我来说,是一种不图任何回报的奉献。

那是一个夏天,我正在一座拱桥边玩,一位骑三轮车的老爷爷正缓缓前进,三轮车里装着很多东西,显得很沉。上坡时老爷爷有些吃不消,一会儿就退了下来,差点撞在紧跟而至的小轿车上。

老爷爷这么老了还要骑三轮车爬这么高的坡,我怎么能袖手旁观呢?当老爷爷再次尝试着上坡时,我赶紧上前说:“老爷爷,我帮您推一把吧!”于是,老爷爷在前头猛蹬,我在后头用力地把车子往前送,起初,车子很沉,当我们把车子挨过最高点后就一下子轻松了许多,老爷爷笑眯眯地把我唤到前头说:“孩子,多亏您了,不然的话,过这个高坡不知要挨到什么时候。”老爷爷非要塞给我5元钱作为报酬。我坚决不收说:“老爷爷,您挣点钱也不容易,您老就留着自己用吧!”我一溜烟地跑开了。

俗话说得好“帮助别人,快乐自己。”我所追求的快乐,就是这样的快乐。我帮别人莫记心头,别人帮我终身不忘。只有这样,社会会更和谐。

范文八:[优秀作文]快乐中的快乐

快乐中的快乐

你知道快乐是什么吗?你专门寻找过快乐吗?你懂得快乐的意义吗?你知道快乐的价值吗?

其实,我也不知道,但是,我去寻找过快乐,知道了快乐的意义,由此,找到了快乐的价值„„

在某小学的教室里,老师,正在宣布同学们月考的成绩,“这次考试,同学们考得非常好,普遍都达到了九十分这个及格线,有几个同学没有达到九十分,但是,也比以前都有了进步,现在,我把卷子发下去,同学们看一

看。”„„同学们拿到卷子,个个喜笑颜开,高兴极了,老师,也发出了会心的笑。

这是一个快乐的班级。

在某小区里,有一个小孩子,在学习骑双轮自行车时,由于方向没有把握好,不小心撞到了一棵大树,小孩子摔倒了,而且,还摔得不轻,但是,他笑了,因为,他开心,他可以自己单独骑双轮自行车了,虽然摔倒了,但他又得到了“技术”,他还是开心的。

是一个快乐的孩子。

„„

大家可能都会认为,考试考好了,就快乐了;老师表扬了,就快乐了;玩儿的高兴了,就快乐了;学得开心了,就快乐了;轻松了,就快乐了„„但是,我与大家都不同的是,我认为,寻找快乐,才是真正的快乐,虽然,会耽误玩儿的时间,但是,我又发现了新的娱乐项目――寻找快乐,我是创办者,是最快乐的,是可以第一个玩儿这个游戏的,多高兴呀!寻找快乐,虽然,还会付出汗水,但是,一份耕耘,一份收获,你将找到快乐,又是一件高兴的事。 当你像我这样找到了快乐,那么,你就会发现,你也找到了快乐的价值,快乐,你买过吗?但是,我告诉你,快乐无价,你永远也卖不起,但是,快乐时时刻刻都在你身边,在我身边,在我们身边,你找它时,但是,他却像影子一样跟着你,永远不分离。

快乐的意义,现在,你也该悟透了吧,快乐,其实没有意义,但是,又是一个最完美的意义,是一个,令你、我和他度过一生的意义。

快乐中的快乐,我找到了,你呢?

范文九:《快乐作文》

《快乐作文》

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范文十:《快乐作文》

谈“快乐作文”

目前有一种倾向,总认为语文教学难,作文教学更难。在作文教学过程中,把教师怕教,学生怕写的现象统统归罪于语文教材中的每单元课文与作文训练不一致,埋怨教材在写作训练方面的安排不利于学生写作等。其实,这是认识上的一种误区,我们在教好语文教材的内容时,更应该在作文教学中贯穿快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面做更加深入细致的指导。

快乐作文的第一步是自主。

作文首先要让学生能主动去写,也就是让学生写作文的自主性和能动性得到充分发挥,让学生弄明白,是学生自己要写,而不是老师,家长要学生写。这样就能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的作文教学中,事实却恰恰相反,学生作文更多的是遵命写作,是一项必须完成的任务,是训练系列中的一个环节。教师为了升学有很强的理由,学生则有太多的无奈。他们没有选择的余地,不能自主,写出的作文也不能反映学生的真实水平和内心情感,而这样的写作也不是一种内在的需要。因此交还学生写作的自主权,让学生真正喜欢作文,自由地“以我手写我心”。这是快乐作文的第一步。

自主作文首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会让学生感到枯燥无味,甚至会产生畏惧和抵触情绪。因为每个人的写作动机都不是永恒不变的,有些知识稍纵即逝,是在特定情境中自然流露和表达,要教会学生捕捉那些不期而遇的真实感受,比如那些随笔,日记,读书笔记等应该是练习的常用形式,或洋洋晒晒,或三言两语,兴之所至,挥洒即就。这样,学生对作文的畏惧情绪就随机消退。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由,学生想写什么,不想写什么。完全是学生自己的事。教师应该了解学生,从多角度去了解生活,观察事物,切不可鼠目寸光。眼光该放得长远,不只囿于校园和家庭,鼓励学生关注社会,参加社会实践活动,全心身投入到自然的怀抱,用自己的心灵体会现实生活。强调观察,体味,思考,反对被动的,机械的模仿和重复,对现实作出真善美,假恶丑的判断。只有这样,学生才能体会到一种自由和快乐,凭借自己的天性挖掘出生活,感受周围的事物。信心十足地,表达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

自主探究和发现的写作技巧和规律要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师叫人发现真理。”学习就是依靠

发现,探究,要求学生利用教师或者教材提供的材料,主动的进行学习,强调学生自我思考,探索和发现事物,从而找出其中的规律,而不是消极地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧,他肯定不是一个好的语文老师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为,学生学习的“发现”与科学家的“发现”,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而发生的,其智力功能和发展价值是相通的。因此,写作的经验,技巧及其规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来,教师是在做学生的事情,剥夺了学生探索发现的乐趣,结果教师“喂”的津津有味,学生却饥肠辘辘。

快乐作文的助燃剂——激情。

学生作文的激情首先是源于对生活的激情。这就要求学生热爱生活,仔细体味生活。教师要让学生明白,为什么要写作。彻底打消学生为考试而写作的想法,要让他们明确写作是生活的需要。美国学者认为:“写作技能是未来公民生存的第一技能,也是每一个人必需具备的技能。”再说,我们的作文教学目的也不是为了培养少数的几个作家,而是千千万万普通的劳动者,他们所需要的并非创造文学作品的技巧,而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。叶圣陶也说过:写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而是生活本身。一般人都要认识文字,练习写作,并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔,而使自己的生活更见丰富,更见充实。既然写作是生活的一部分,教师就有责任把生活的激情引向作文教学,让学生像热爱生活一样去热爱作文。也就是说,作文的激情源于生活,生活也给自己的写作提供无穷无尽的源泉,相辅相成。初中学生大都处于青春时期,他们对生活的激情可以用大海来形容,如果生活的激情能成为他们作文的源头活水,再加上教师的正确引导,那么学生作文的快乐是可想而知的。

教师是蜡烛,心中时时燃烧着激情的熊熊烈火。有人把教师比作火把,这样并不过分。那么学生作文的激情就需要教师去点燃。教师要想教好自己的学生,首先得打铁靠本身硬。语文老师对写作要热爱,要率先垂范,在指导学生写作时,要经常“下水”作文,不能只停留在口头上。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧,多少显得有些滑稽。不亲自“下水”试试,怎么能体会得了写作的艰辛与快乐。鲁迅先生当年曾经讽刺过那些专职的“批评家”:“你这么会说,那么你倒来做一篇试试看!”如今我们不少的语文老师也只是会说而不能写,甚至因为不会写而只能空洞说教。所谓“强将手下无弱兵”一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响,也只有这种老师,才能说得出经验和技巧,而且是同学们所乐意接受的。师生之间能就写作的

具体感受进行交流,共享成功喜悦,达成心灵的撞击,共鸣,磨合与默契。试想,当一个班级及至一座校园形成了一股热爱写作,交谈写作经验,探讨写作经验的风气,谁能相信写作在这个班级或者这座校园不是一件快乐的事情呢?

快乐作文的最大奥秘——分享成功。

作文教学是师生互动,共同热爱写作,共同分享成功的一种活动。首先教师要能写,能起示范作用,学生就能容易学。教育心理学表明,生活使人面临难度不同的任务,他们必然会评估自己成功的可能性。力求成功的人,旨在获取成就,并选择能有所成就的任务。如果他们任务成功完全不可能,或者胜券在握,动机水准反而下降。所谓“跳一跳”,摘桃子,如果使劲跳了,“桃子”还是遥不可及,那再次跳起来的动力就丧失了。学生学习数理化的兴趣往往高于语文学习兴趣,解答理科习题的劲头要比写作文的劲头足,原因在于一道理科习题解答出来,学生就摘到了“桃子”,能尝到成功的甜头。而作文写出来了,只有少数同学有“摘桃子”的感觉,大多数学生换得的是老师的冷冰冰的评语,甚至是讽刺和挖苦,有太多的失败和苦水。在此,我们所有一线的语文老师,不要高悬你们的“桃子”,不要拿“思想深刻,构思精巧,风格独特,语言优美”的要求苛刻学生的作文。

对学生作文的起始状态老师要进行摸排,定位,建立档案。作文评价要重过程,看发展,不搞一刀切,不搞一言堂。而是充分发扬民主,采取学生自评,互评,师生共评等多种形式。让每一个学生都感受成功。

快乐地作文,又因作文而快乐,这是广大师生的共同追求。在新课改的形势下,一线教师要尽快解放思想,更新观念,勇于创新,与日俱进,努力调动学生作文的积极性,转变态度,培养习惯,视作文为乐事。这样作文教学才能让教师乐教,学生乐写。