我想走近你

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【范文精选】我想走近你

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【专家解析】我想走近你

【优秀范文】我想走近你

范文一:省靖中,我想走近你。

追求你,是我的执念

呵,那是多么令我向往的地方——省靖中。

省靖中,承载了多少莘莘学子的梦想。是啊,能进省靖中的,都是很优秀的学生。所以我也无时无刻不在为了走进省靖中而努力。

要做一名合格的省靖中人,面对浩瀚的知识,我觉得首先要调整好自己的心态,要有一种正确的学习态度,明白学习不是为家长学的,也不是为老师学的,而是为自己学的。为了自己有一个好的前途,为了为国家能贡献更多的力量。其次,学习并不是一件很困难的事,只要上课专心听讲,课后认真完成作业,找到适合自己的学习方法,学习起来就比较容易。当你真正投入到学习中,你会觉得学习像一幅五彩缤纷的画卷,充满着阳光,充满着生机,充满着幸福和快乐。谁说学习枯燥无味?通过学习,作文稿纸里,同学们可以洋洋洒洒地尽情抒怀,让童真的思绪放飞蓝天;数学竞赛中,同学们加减乘除,应用自如,让智慧的灵气自由挥洒;英语课堂里,ABCD单词句型,同学们可以背得滚瓜烂熟;物理实验室里,各种实验能被完成,难道我们就不感到心花怒放?

要做一名合格的省靖中人,不但要学好文化科学知识,还必须珍惜时间。

要做一名合格的省靖中人,不但要学好文化科学知识,还必须有刻苦自学的精神。

我感谢省靖中,虽然我现在还算不上那的一份子,但我就是要感谢它,它让我学会了努力,让我学会了坚持,学会了很多很多。

范文二:思想汇报-当我走近你

入党积极分子思想汇报:当我走近你

尊敬的党组织:

你是历史长河积淀下来的一颗璀璨的明珠,用你耀眼的光芒划破了东方的黑暗,带领着中国人民走向了独立和富强。你是中国人民心目中永远不落的太阳——中国共产党。

满怀虔诚和崇敬我递交了入党申请书,满怀激动和喜悦我走进了党校的课堂,第一节党课讲的是“共产党人的人生价值观”。我们再次回顾了“5、12大地震”中那一幕幕感人的场面,奋不顾身的教师、沉着冷静的指挥者、舍己为人的救援者,记不清他们的名字了,但是他们有着同样的身份——中国共产党。因为有着这样一个身份,所以他们坚持“人民利益高于一切”;因为有着这样一个身份,所以他们吃苦受累在先;因为有了这样一种身份,所以在最为难的时候他们“舍小家,顾大家”。不仅仅是非常时期,我们还看到了支教农村的青年共产党员、高风亮节的优秀共产党员,他们的行为让我由衷的钦佩和赞赏,同时他们的行为也让我更深入的了解了党员的含义。

以前对于中国共产党我仅仅是一种崇拜,因为是他们将中国人民从水深火热这种中拯救出来,带着我们一路走来,使中国从备受歧视的“东亚病夫”变成了万人瞩目的东方巨龙。而现在我不仅仅使崇拜更希望自己也能早日成为他们中的一员,为祖国和人民贡献自己的一份力量。能够将中国共产党的优良作风继续传承下去。

我知道现在的我还不够成熟,还有很多需要学习的地方,所以我要借助这次党校培训的机会,好好提升自己,认真的学习关于党的一

切。努力拼搏,争取能够早日达到一个党员应该具备的素质。

当我走近你时,我更坚信我的选择是对的,当我走近你时,我就知道你将成为我的信仰、我的追求,我要为你而奋斗。

汇报人:××× 20××年××月××日

范文三:我多想走近你[散文欣赏]

氤氲的雾气已弥漫了大地.此时,我多想走近你—— 灵性江南.

江南有其独特的美丽,美在她的婉约,美在她的娇羞,美在她的含蓄.

江南的水,是澄澈的,温柔的,多情的.来到江南小镇,第一印象便是江南的水美."小桥,流水,人家",果然如此!一块块青石板铺成一座座小桥,偶见桥头探出几棵青翠的蕨,真有番"独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣"的情致和雅趣.傍晚时分,渔歌唱晚,船橹划过河水,发出动人的声音,伴着渔民那悠长的歌声,缓缓飘散在雾霭中,将人们的思绪引向到了万千.

多情的江南,我多想走近你!

诚然,江南的雨也同样是美丽的,温驯的,妩媚的,它没有北方雨的张扬,泼辣,任意,只是带着柔情,轻轻地来,之后又轻轻地走.民间有句话"春雨贵如油,"我想它用在江南雨上,是再恰当不过的了.江南的雨,滋润万物,为人间带来了祥和,丰收.

一方水土养一方人,江南的水土也养育了世代的江南儿女.

江南儿女完全不像江南的水那么婉约,不像江南的雨那样温驯,相反,江南儿女个个铮铮铁骨,个个赤胆忠心."人生自古谁无死,留取丹心照汗青,''这是文天祥的誓言;"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛',''这是鲁迅的精神;"关河梦断何处?尘暗旧貂裘,''这是陆游的忧思.

江南的水,江南的雨,江南的儿女,都透射着一个闪光的"灵"字!

范文四:那时,我好想走近你

人生苦短,花开花谢间,总是欲语又无言,若即若离的情感,总是徘徊在梦的边缘。你可知那摇曳在红尘中思念?你可知那日日夜夜沉重的期盼?

——题记

那时,我好想真实地走近你;那时,我好想把你的肩膀轻轻地依;那时,我好想近距离地感受你的一切;那时,我好想和你在一起……

于是,就在那时,我曾化作满天的云雨驻足你的上空,为你洒落我千年似水的柔情,可是你呀,为什么撑起那把油纸伞只顾独自在雨巷中前行?

于是,就在那时,我曾轻舞着斑斓的翅膀,寻着阳光的明媚,悄悄停落在你的窗前,轻扣你的心扉,呢喃的心语,却无法将你从梦中唤醒。转身时,云雾茫茫,日落深处,我已不知归途,你可知我万千的失落在秋风中?

人生苦短,花开花谢间,总是欲语又无言,若即若离的情感,总是徘徊在梦的边缘。你可知那摇曳在红尘中思念?你可知那日日夜夜沉重的期盼?

爱,却总如风筝断了线,凄风历雨中的踽踽独行,伞下没有你,我会失去前行的勇气。

只怕:错过了风,错过了雨,错过了最后的花期;只怕:芳菲散尽,花落蝶去。

人生短,花正艳,思君盼君到窗前;蝶无踪,蝶无影,花飞花谢对愁眠;天涯客,心寒彻,一阕离歌云雨落;夕阳尽,星辰暗,悠悠往事随风散;想彼岸,盼彼岸,开败的红颜有谁怜?梨花雨,槐花雪,过眼云烟谁的错?爱之深,恨之切,红尘万丈擦肩过。昨夜星辰昨夜落,今宵酒醒又如何?千帆已尽皆过客,只因缘起又缘落!

黯然转身,忘却世间的忧伤与缠绵;悄然离去,冰封曾经心醉又心碎的情感;美丽擦肩,寂寞心空升起瘦月一弯;蓦然回首,日落深处已是沧海桑田。好想牵你的手,怎奈天黑路远;好想依你的肩,却是雪大风寒。苍白的心事,瘦弱的相思,怎堪负我沉重的期许?举目望月却无语,无奈地转身,悄然地离去,从此天涯独行,唯有月明星稀。

与你,多少个日日夜夜,那心与心的相伴,情与情的缠绵,浅吟轻唱间,梦里梦外总是人面桃花相对笑开颜。

梦醒时分:却叹情遥路远,世事难全,缘聚缘散,花正好时月总难圆!

——清新百合

范文五:有时我也想走近你

滴不尽相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨黄昏后,忘不了新愁与旧愁;喝不完金波玉液噎满喉,望不见菱花镜里形容瘦,展不开的眉头,捱不明的更漏,恰便似遮不住的青山隐隐,流不断的绿水幽幽……

红楼梦至第几层

无意徘徊于杨柳荫里葬花卿客的“依今葬花人笑痴,他年葬我侬知谁?”,有心眷顾那栊翠庵里孤清的木鱼的低吟;无意吮那蘅芬清芬,看那金锁生辉,有心听那秋爽斋内冷雨敲窗,抚那芭蕉凝翠。不爱那黛玉宝钗,只钟情于你们:槛外人妙玉与焦下客探春。妙玉,有时,我也想走近你,却害怕你驱我回那花花世界,槛外之人岂独卿?你甘愿把青春随风卷入木鱼的一下下敲击里,却没有留意背后警幻仙子深深的叹息,你青目加于钗黛二人,却才知道自己的孤独。呜呼哉!连你也逃脱不了红颜薄命的预言,美玉陷泥!我只能像宝玉一样做个槛外人,任泪水肆意奔腾在你的命运里。

生性的刚强令我相惜,你乃宝玉之妹,自不流连于儿女情长,睛明强干让我佩服。我也想走近你,却害怕你玫瑰花刺扎伤了我也扎伤了自己,迎风滴泪,家乡一河相隔,伤感你的同时也伤感自己,你知不知道,有时我也想走进你,却又却步,只能让泪化作雨,等候灵性的你的感知。

怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇,抬望眼,仰长长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月,莫等闲,白了少年头,空悲切。

满江夕照相映红

曾几何时,忘却了江南香径的独徘徊,迷恋于金戈铁马和甲光向日的壮烈,也是在那个时候,我见到了一张沧桑的脸,一颗赤血的心,那便是你,岳武穆,我有时也想走近你,但你脸庞过于刚毅的线条令我惶恐,你是英雄,我不敢对你说一句话,因为我太平凡了。你也会伤心,“知音少,弦断有谁听?”

孤寂的心境源自你的命运——生于洪浪,死于“风波”,还我河山的怒喊已经褪色至苍白,只有风波亭还在见证你的忠心。我又一次潸然泪下,为你。

有时,我也想走近你们,但历史轻轻推开我,我又能作为一个局外人,窥视这你们的悲欢离合,可是,你们对我说:“你已经走近我们了”。

范文六:走近你我他

走近你我他

——初中生人际交往训练

李娜琴 中山市东凤镇第三中学

主题:走近你我他——人际交往心理健康课

教育对象:七年级学生

心理分析:随着年龄增长,青少年与父母相处的时间逐渐减少,而与朋友相处的时间却愈来愈多。人际交往适应是否良好,影响了青少年未来人格的发展。因此,人际关系与沟通对青少年而言,相对变得非常重要。良好的人际关系会令他们心情舒畅,获得安全感和自信心,从而促进身心健康发展。如果人际交往不良,可能导致各种心理及行为问题。

上本节课之前,我对本校初一学生267人(男生141人,女生126人)进行了测验,共发放问卷267份,收回有效问卷253份,占94.7%。本次调查采用的是人际交往和谐度自我测量问卷和自编的调查问卷。通过分析本次调查的结果,我得出以下四点结论。

1、80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。而人际交往良好的初一学生仅占4.46%。

2、8.04%的初一学生明确表示:他们交往朋友“很困难”。

3、占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。

4、约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友,但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。

针对上述测试结果,我认为要从以下方面加强学生的人际交往锻炼:

l、积极的自我暗示。

如在心里默默地对自己说:“我是一个受欢迎的人”、“我能行”,在头脑中把自己想像成一个良好的交际者。这样的心态会使人以开放的方式走向人群,轻松坦然。

2、尊重他人。

尊重他人,能为建立良好的人际关系打下坚实的基础。

3、喜欢对方、赞美他人。

学会真心地喜欢他人,然后才能被他人所喜欢,学会赞美他人,从而建立良好的人际交往。 教育目的:1、引导学生认识人际交往的重要意义,营造积极的人际氛围。

2、了解人际交往的一些原则。习得有效的人际沟通技巧,增强交际能力。

3、了解自身的不足,增强自我调整心态。

4、认识到优化个性特征也是增进人际吸引的重要因素。

教学重点:1、引导学生了解人际交往的原则。

2、教会学生有效的人际沟通技巧,增强交际能力。

教学难点:引导学生了解人际交往的原则。

教学形式:团体心理辅导

教学时间:40分钟

教学年级:初一学生

一、导入:

教师:老师先问大家一个很简单的问题,请问人类的“人”字怎么写?这个“人”字虽然简单,但它都有着深刻的含义。如果把它解释为我们与朋友之间的关系,那么,这一撇就是我们自己,这一捺就是我们的朋友。如果没有这一捺,这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑,没有朋友的支持、帮助,这个“人”就很难站得稳。可见朋友在人的一生中的重要性。出示校的调查结果(1.80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。而人际交往良好的初一学生仅占4.46%。2、8.04%的初一学生明确表示:他们交往朋友“很困难”。)这是为什么呢?我们一起来找找原因。

二、心理游戏:“友谊圈”

通过活动认识到人际交往中的“黄金法则”——要想别人怎样对待自己,就要先怎样对待别人。让学生认识到个人的品质特征对建立良好的人际关系的重要性。

1、让一半的同学先围成一个圆圈,另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后,形成一个稍大的圆圈。

2、播放音乐。叫里圈的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则:“当我说‘剪刀石头布’时大家来做:如果你与对方都伸“石头”,表明你们互为陌生,不愿认识;如果你们伸“剪刀”,表明你们愿意相识,互相击一个掌;如果你们伸出“布”,表明愿意与对方交朋友,伸出你的双手热情地与对方击掌。如果你与对面的同学伸的手指不一样,就不需要做动作。”

3、叫外圈的同学向左跨一步,再次进行活动„„重复活动,直到向左走了半圈。

4、游戏的最后,让同学们一起做同一动作,一起伸“石头”,然后一起伸“剪刀”,最后一起伸“布”,体验不同的感受。

5、请同学谈活动感受:1)总伸石头的同学想想:为什么我们难以交到更多的朋友?

2)当我们主动都伸出“剪刀”和“布”时,我们感受怎样?我们交了多少朋友?

6、教师举例、小结:心理学家曾做过这样一个实验:让两组人员分别给一位女士打电话。告诉第一组的人说,对方是一个冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人;告诉第二组的人说,对方是一个热情、活泼、开朗、有趣的人。结果发现:第二组的人与那位女士的交谈非常投机,通话时间也比较长;而第一组的参加者却很难与那位女士顺利地交谈下去,颇有点“话不投机半句多”的味道。这究竟是为什么呢?原来是第二组的参加者把那位女士想象成一个“天使”,并以同样的态度与之交往,而前一组则完全相反,所以得出了截然对立的结论。这就告诉我们:你怎样看待别人,别人也怎样看待你。我们总是在抱怨自己得到的太少,可是我们又付出了多少呢?大家回头看一看,有多少人就因为你的舍不得付出而与你擦肩而过,也许等到你愿意付出时,已经没有机会了!人际关系就是这样一种互动关系:你敬人一尺,人敬你一丈。“要想别人怎么对待你,你就要怎样对待别人”是我们在人际交往中的“黄金法则”。

三、认识人际交往中的“三宝”:微笑、赞美、聆听

通过活动教会学生人际沟通中最重要、最有效的技巧,增强交际能力。

教师导入:关于人际交往的技巧有很多,是我们人际交往中的法宝,由于时间原因我们不能一一道来,这里就送给大家“两宝”。

第一宝——“微笑”

1、观看两组陌生人的图片,一组为表情冷漠的,一组为面带微笑,问学生更愿意与谁交朋友。直观感受,引入“微笑”。

2、让学生用真诚的微笑向周围的同学打招呼。

第二宝——“赞美”

1、一分钟之内,让学生写出坐在前面(或后面)的那位同学的优点或值得赞美的地方。然后把卡片赠送给赞美的那位同学。

2、学生谈谈得到赞美的感受。

3、教师小结:渴望被人赏识是人最基本的天性。不要以为赞美别人是一种付出,不会赞美别人的人,往往也失去了激励自我的机会。让我们从现在开始,不要吝惜自己的赞美之语,真诚地赞美别人,让赞美具体化。把赞美别人当成一种积极的生活态度去享受吧!

第三宝——“聆听”

1、做一个小实验,让学生推举一位班上演讲能力强的同学做关于人际交往的即兴演讲。教师先让这演讲者到室外去准备,然后要求全体学生都要装出一副漫不经心的模样,或看窗外,或看天花板,或与同桌聊天。教师、学生观察演讲者的情绪变化,突出聆听技巧的重要性。

2、教师把演讲学生带到室外,鼓励她再来一次演讲,同时到室内告诉全班同学要:注视说话者,身子稍稍前倾,面部保持自然的微笑,表情随对方谈话内容有相应的变化,恰如其分地频频点头。

3、及时对刚才演讲的学生说清楚刚才活动的真相,及时进行心理调节,同时请学生谈谈自己的感受,让同学们在知道聆听方法的同时,进一步理解到人际交往中的关键是自己的态度和行动。

四、活动:我能交到更多的朋友。

给学生一分钟,让学生在班内结交新朋友,新旧朋友手牵手,鼓励学生在人际交往中积极行动。(学生在周华健的《朋友》中手牵手结束课程)

范文七:让我走近你

花儿纵然缤纷绚丽,与你相比却变得黯然失色;大海纵然广阔无边,与你相比却变得渺小;星空纵然神秘,与你相比却变得普通,让我走近你――书。

古往今来,多少学子将青春奉献与你,他们得到的,便是那无穷的知识。你总是以那独特的魅力吸引着人们。很小的时候,我便与你熟识,当一句句美妙的诗句从我口中吟出时,我便自信地认为我已走近了你,已经拥有了你。随着年龄的增长,所听说的书目成几何倍数上升时,我知道你浩如烟海,读你,我感到力不从心,与你越来越远,我感到难过。所幸,在老师的指导下,我慢慢地走近了你。

读着你,我得以与诗仙李白进行心灵交流,体会了他“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情;读着你,诗圣杜甫也仿佛出现在我的眼前,正满面愁容地为国事而忧,轻声叹道:“国破山河在,城春草木深。”读着你,我耳旁仿佛传来了文天祥壮烈的话语:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”读着你,我似乎看到了鲁迅先生慈祥的面容,觉得他正缓缓而道:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”你让我认识到性格迥异的文化名人,触摸到了他们的气息,领略到他们的风采。 ’越是靠近你,我便越能感受到你的气息,越发地着迷于你。你带着我游遍了祖国的锦秀河山;你带着我认识到从远古走来的人类历史;你让我接近了那奥妙无限的宇宙世界;你让我学到了鲁智深的疾恶如仇,鲁宾逊的勇敢坚韧,保尔的顽强拼搏……

“书山有路勤为径。学海无涯苦作舟”,如今的我早已被你深深吸引,我要用努力来证明你的博大精深。

让我走近你,你将成为我最好的朋友。

结构点评

习作开头用一组排比句引出了博大精深的你――书,开篇点题。接着用自己对书的认识贯穿全文:小时候认识浅薄,以为读懂了几句诗歌,便走近了书;随着年龄的增长,知识的增多,才知道自己的无知,感到难过。后来在老师的指导下,慢慢地走近了书,从中认识了一系列的文化名人,领略了书的精髓,灵魂得到了熏陶,最后表达自己的决心。整篇文章思路清晰,结构严谨,首尾圆合,收束自然。

选材点评

这是一篇命题作文,一般学生都是写入记事,突出人物的精神风貌。小作者另辟蹊径,选择了书作为倾诉的对象,写出了自己对书的认识过程,文中引用的大量诗句,既紧扣“书”这一题材,又彰显了小作者的文学功底,一箭双雕,收到较好的表达效果。

范文八:让我走近你

让我走近你

我承认,对于学困生,我一向怀有偏见。在我看来——他们都是一群难缠奸猾之辈,是扶不起来的阿斗,烂泥巴贴不上墙。他们多是脏话满口,坏水满腹,撒起谎来,脸不变色心不跳的家伙。补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”——面对他们,我通常是小心谨慎,硬着头皮“迎接挑战”。然而他——一个木讷的小男孩却让我第一次心存想走近他的感觉和想法。

高华伟,一个今年新转入的学困生,他话不多却有股东北人的犟劲,驴脾气一上来就不管三七二十一,经常做出大脑缺氧的事(班级同学对他的调侃话)。他性格比较内向,朋友比较少,喜欢独来独往,男同学不和他亲近,女同学怕和他说话,而作为班主任的我,又从心里排斥他。因此,种种原因使他变得更忧郁、冷漠。也促使我将他列为重点盯防对象——“下马威”外加“追穷寇”,一通狠治。学生嘛,学坏容易学好难,防微杜渐——我可不敢任由这股“驴气”在班级蔓延开来。几周之后,在我的强压政策下,他的表现好了很多。我对他的态度也开始拨云换日。

星期一的早上,值日班长气喘吁吁的跑来报告:“高华伟和高原打起来了!”

“什么?把人打坏了吗?”

“没有,但两人都挂彩了。”

“你回去,叫他两人跑步前进,立刻到我办公室来。”

一分钟不到,两个人都来了。

“说说吧,你俩为什么打架?”

“老师,是高华伟先动手的。”高原抢先回答道。

“高华伟,你为什么要打人?什么事不能好好说,非要动粗来解决?太不讲团结和道义了,看看你现在的德行,衣服裂了,头发乱了,手上还被抓的一条条的,哪还有学生样?……”经过我半小时的河东狮吼,高华伟一直低着头不做声,但我分明看到了他握紧拳头的手,已由白变紫。

“清楚班级的班规吗?”

“清楚:犯了错误要接受劳动奖励;拒不承认,加倍奖励。”

“冤不冤枉?”

“不冤枉。”

范文九:让我走近你

广东省惠州市南雁小学五(5)班黄丽元

指导老师:张寿泉

你,有着丰富的知识;你,包罗万象。无奇不有;你。有着一个个感人的故事;你有着特异的本能,让我爱不惜手;你虽然不张口,但却让我走近了你。

你,让我着迷,让我如痴如醉的看着你。有一次,我正聚精会神的看着你,你把你的故事,毫无保留的告诉了我,你说:“卖火柴的小女孩在寒冷的冬天里,满大街的买这火柴,因为没有鞋子穿,脚冻的通红。在第二天早晨,至于没忍住,被冻死了。”看到这,我眼睛湿润了,这小孩多么可怜呀,与自己相比,自己现在的生活是多么的好呀!这时,你让我明白,原来你想告诉我,要珍惜现在,能有这么好的环境,要好好的读书,长大为祖国奉献。

为什么说你知识丰富呢?因为你让我学到了许许多多的知识。如:“为什么含羞草一碰就会合上了呢?为什么也草少了还会长呢……你都会为我一一解答,还不厌其烦的告诉我其他的自然现象,让我懂得了更多的知识,了解了更多。

说你能给我讲大道理,你的确也是,你给我讲过《两只小绵羊过河》的故事,让我懂得了,做什么事都不能斤斤计较。你还给我讲了《丑小鸭》的故事,让我知道了。什么事经过努力就会成功。一篇篇故事,你让我懂得了人世间的真谛。

让我走近那吧——书,你是我们的良师益友,更是我人生中不可缺少的伴侣!

五年级:黄丽元

范文十:让你我走近

让你我走近

世界上最遥远的距离不是生与死,而是我听到你的声音却不能将你救起;世界上最遥远的长度不是天与地 ,而是你躺在我的面前,我却不能将你唤醒。

——题记

人间因爱而色彩斑斓,人间因爱而人人幸福。“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉……只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”每当听到这熟悉的旋律时,我总感慨万千!

记得我在网上看到这样一篇日志:一位收破烂的老人不小心从一位妇身边走过,三轮车上的铁丝把他的衣服挂破了,此妇人要求该老人赔偿50元,看到这里,我本来还没有那么生气,可是我往下看去,竟然震撼了!老人手里只有一角一角攒起来的零钱,用双手就可以数的清的8元4分钱。可妇人并不罢休,老人痛苦,最后无奈之下,给这位妇人跪了下来。可妇人的心好似石头做的,毫不罢休!

群众都纷纷捐出钱来帮助这个老人。“一元、两元、十元……”递给老人,老人再次下跪!妇人拿到钱后,离开了,而老人在感谢群众……

听了故事的人,此时心中不免有一些愤怒与怜惜。愤怒那位妇人,为何不能宽容呢?怜惜老人的自尊!

我们应该怀有一颗充满爱心的心!爱心似春天中一束清香四溢的花,爱心似夏中一泓甘之如饴的泉,爱心似深秋中一片浓情似火的枫叶,爱心似寒冬中一份冰清玉洁的问候。

我们应该向围观群众一样,见到需要帮助的人时,我们要去雪中送炭。爱,不是开空头支票的,一旦需要,绝不吝啬。我们应该对别人付出自己的爱心,虽然不能救人于水火之中,却真挚感人。

这个世界,有两种人,一种就是幸运的人,另一种就是不幸运的人。这两种人组成了这个世界。