提高写作水平的方法

提高写作水平的方法

【范文精选】提高写作水平的方法

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【专家解析】提高写作水平的方法

【优秀范文】提高写作水平的方法

范文一:Essay写作水平提高的方法下

Essay写作水平提高的方法下

上篇文章中小编已经为大家介绍了Essay写作水平提高的几种方法了,而本篇文章将继续上篇文章未提及的部分继续写作,希望能够对大家有所帮助。

1.比起平日,你需读更多的东西

假如你平常只喜欢读一些科幻,爱情,穿越等等题材的中文小说,那么,你现在需要走出这些你日常阅读的小圈子,尝试着去读一些不同的英文作品。扩展你的视野,开阔你的思维,同时也对你英语的提高有所帮助,你会发现这对延伸你的写作技巧很有帮助。

2.评论你喜欢的英语博客文章

挑战一下自己,深度的评论一下你喜欢的博客文章,而不是只是回复“Great post”之类的浅话。这既不会使博主注意到你,也对你写作的提高无益。尝试着用英语回复一个像样内容的评论吧。

3. 试着加入一个致力于提高英文写作水平的团体

不要羞于分享你的文章,提高自己写作水平的一个最好方法就是加入这么一个团体,并且接受那些有价值的反馈,比如如何使用这个词,如何开发字符,关于某个话题或者某个片段怎样写会更好等等。

4.如果可能的话,参加一个写作研讨会

对于想要提高写作水平的你这是一个好的地方。同时,这也是一个会给你提供很多机会的地方。当你野心勃勃,希望融入到本地人的圈子,逐渐成为一名成功人士时,就试着参加这样一个研讨会吧,不仅有助于提高你的写作,同时可以扩展你的社交圈,与他们交流,你将有可能获得机会。

5. 动笔写吧

每天或者每隔一天写至少1000字的文章对你会很有帮助。多写是最好的帮助你提高的办法。你需要一周有五天都是在写的,如果没有这样多的时间,你也需要尽量奉献更多的时间给你的写作。

综上所述是上篇文章中未提及的提高Essay写作水平的几种方法,希望能够对广大留学生提供帮助。

范文二:提高学生写作水平的方法

  [摘 要]写作在小学语文教学中始终是一个难以突破的难题。教师在写作教学中应教导学生恰当运用修辞手法,适当引用诗文以及注入情感,使学生写作更深有体会、得心应手。

  [关键词]修辞;想象力;感染力

  作文语言的魅力,不可小视。古人云:“言之不文,行而未远。”毛泽东也说:“语言无味,面目可憎,拒人于千里之外。”就是说好的内容拥有恰当的表述是关键,要能做到用语言把读者深深地吸引住。语言不佳,就如让读者走在一条肮脏的小道上,即使两边的风景如画也无心欣赏,甚至避之不及。因此,我们平常写作文要注意从自己所积累的好词好句中选择适合表现内容的“宝石”,以此来装点文章的主题,让它散发魅力,让读者被深深吸引。

  一、恰当运用修辞手法,丰富语言想象力

  所谓的修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。小学生已经初步掌握了拟人、比喻、排比、夸张、反问、设问等修辞的手法。写作时,教师应引导学生恰当地使用修辞手法,能提高语言的表达效果,使之充满想象力,从而让作文内容拥有张力,给人深刻的印象。

  在课文中,有很多名家运用修辞手法的优美语句,著名作家尹黎的《槐乡的孩子》描写天热:鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在枝上不停地叫着“知了知了”。拟人的手法让夏天闷热的情形在作者笔下跃然纸上,声情并茂,让人如闻其声、如见其样。在学习这些使用修辞手法的名家语句时,先指导学生赏析其妙处,再模仿其手法,继而结合自己写作的需要进行创作。如:我们学校的桂花开了,很香。我们就可以引导学生运用拟人、夸张的手法改成:我们学校的桂花争先恐后的站满枝头,香飘十里。这样,不但写出了桂花开的状态及香味,而且让读者产生无限遐想。

  二、适当引用经典诗文,提升语言表现力

  优美的语言,来自于文化底蕴的积淀。平时课文中的那么多文质兼美、风格多样的名篇佳作时就应该巧妙运用,展现丰厚的知识储备。所谓“佳作妙语,总是千古精粹”。适当引用经典诗文,不但能让读者觉得言而有据,还能提升了语言的表现力。如:我爬到了山顶,看到了山下所有的东西,感觉好小。教师适时地点拨引用经典诗文,改成:我爬到了山顶,看到了山下所有的东西,不禁感叹“会当凌绝顶,一览众山小”。这样,不仅写出了作者爬到山顶上的自豪感,还赋予了语言一定的哲理,使读者产生共鸣。所以,名言诗句在作文中引用的妙处是不可忽视的。

  三、适时注入情感,增强语言的感染力

  法国浪漫主义作家缪塞说:“最美丽的诗歌是绝望的诗歌,有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。”言由心发,文自情生。真情实感是好文章的灵魂所在,小学生的作文是写自己身边的人和事,以及自己情感的表达,作文中自然离不开生活中的情。如:《妈妈,你在哪里》中的一段文字:妈妈,你在哪里,每次赶集时我都会到处找你,可都没看见你。了解到孩子因妈妈突然离开而内心充满恐惧与思念时,教师可引导孩子注入自己的情感,让自己的心在作文中放松。改为:妈妈,您在哪里?我无时无刻不想着你。每次赶集时,我都会情不自禁地在人海中寻找您的身影,尽管我知道您已经离我远去,但我还是不能控制自己。妈妈,您到底在哪里?快回来吧,女儿好想好想您!这样,同样平实的语言,却因为注入了内心的真情,大大增强了语言的感染力,让读者不禁为之动容。

  吕叔湘先生说:“语言是一种技能、一种习惯。”只要教师平时注意引导学生多读多练,语言就会越来越精彩,让自己的作文因语言而光彩照人。

  责任编辑 晴 天

范文三:员工提高写作水平的方法

员工提高写作水平的方法

办文是办公室工作的重要任务,只有文字水平提高了,文字工作做好了,办公室的参谋助手、政务服务等职能才能更好的得到发挥,才能确保机关的政令畅通、运转高效。但是要真正提高文字工作水平并不是一件容易的事。它需要文字工作人员有广博的文化知识,深邃的道德素养,高度的敬业精神和娴熟的写作技巧。俗话说:聚沙成塔,水滴石穿。办公室文字人员如何才能熟能生巧、落笔成章,全面提高文字工作能力,我认为主要有以下几个方面,与大家探讨。

一是要做到敏而好学。古人曰:“敏而好学,不耻下问。”学习是我们日常生活中的大事。一般来说,大多数从办公室出来的文字材料都是起点较高、政策性较强,具有相当的广度和深度;加上有的材料还是临时交办,要求几天甚至几小时就得交稿。这时,如果办公室文字人员没有一定的笔才和练达的素材,将难以满足工作需要。古人有云“不学无以广才,不学无以成才”。学习是办公室文字人员提高工作水平的基础和保障。因此,办公室文字人员要十分注重敏学。首先,要勇于发扬“钉子”精神,善于挤时间学习。克服办公室岗位特殊、工作繁重、平时难以集中时间系统学习的实际困难,保持应有的韧劲、拼劲和钻劲,时刻把学习挂在心上,

挤时间看书看报、上网阅读,把学习巧妙地寓于工作之中,在学习中干好工作。其次,要拓宽学习知识面,不断丰富学习内容。“书到用时方恨少”。对于办公室文字人员来说,没有什么知识是无用的,没有什么是不可学的。古今中外、天文地理、科教文化、民俗谚语、正反事例等等,无所不容,无所不包。只有学得多、看得多,想问题才会全面,看问题才会深刻,写材料才有深度。第三,要避重就轻,讲究学习方法。每个人的时间和精力都是有限的。文字工作要求我们成为一个博学多才的“杂家”。结合办公室工作实践,通过通读、摘读、精读相结合,博览多学,兼收并蓄,不断提高自身的文字表达能力、政策理论水平和专业知识,从而不断增强写作的预见性和创造性。

二是要做到博采众长。也就是说办公室文字人员平时要十分注重广泛收集,点滴积累写作素材。正所谓“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。办公室文字工作人员只有平时大量积累素材、吸收素材,才能做到丰富词汇量、拓宽知识面、突出新颖性,起草的材料才会文笔生动、言之有物,不至于单调枯燥、陈旧老套。第一,要有层面性。重点做好路线、方针、政策等理论知识的积累,广泛收集政治理论书刊、党报党刊发表的理论文章和领导讲话等,掌握政策依据,把握政治路线,有针对性的为我所用,避免出现写材料凭感觉、讲错话的现象。第二,要有灵活性。收集素材

是一项非常繁琐的工作,要想收集到全面、有价值的素材,必须灵活运用多种方法,多渠道、多角度、多形式的吸收、归纳和整理。对报刊、杂志上看到的名篇佳句、名言警句、新颖观点,可以复印或剪贴下来,列出条目、标注出处,以备参考。第三,要注重针对性。尤其要细心留意,仔细观察各行业的发展情况、重大决策和重大事项的信息动态,从而把握事件的前因后果、来龙去脉。要做日常工作的有心人,利用各种机会、各种场合,留意收集领导的讲话、指示,紧跟领导思路,把握领导意图,了解领导用语风格,从而总结提炼出对全局工作有指导意义的观点和看法。

三是要做到善于思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”。思考的过程本身就是学习过程的继续和深化,也是提高文字工作水平的重要途径。勤于思考、善于思考有助于我们把平时所听、所看、所学转化为知识和能力,促进文字功底的升华。第一,要学会换位思考,提高思维层次。善于对接领导思路,吃透上情,掌握下情,有的放矢,融会贯通,把握方向;善于逆向思维、多向思维,对眼前发生的每一件事情,多想几个为什么,不主观武断,不人云亦云;善于多角度观察,从共性中找出个性,从个性中把握规律。只有站的高,想的问题多,写的文章材料才能磅礴大气、见解独到。第二,要学会比较借鉴。有比较才见差距,有借鉴才有进步。提高办公室文字工作水平必须善于总结,善于自己和自己比较。

要经常对自己写作的过程进行分析评价,经常对文稿起草工作认真回顾、分析和总结,尤其要反复揣摸、思考领导修改过的稿件,从而准确把握领导的思路和语言风格。只有通过横向和纵向对比,才能发现问题,找出差距,悟出道理。要敢于学习借鉴他人的好经验,好笔法,这也可以说是一种立体的比较。他山之石,可以攻玉。通过立体对比,仔细揣摩,心得和体会自然会加深,对文字材料的把握也将会从感性认识上升到理性认识。

四是要做到勤于实践。办公室工作部分是服务性的,文字工作也一样。古人说得好:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。要提高办公室文字人员的以文辅政水平,还必须深入基层,深入实践,调查研究,详尽地掌握第一手资料。首先,要突出重点,要结合本单位的工作热点、难点和疑点、盲点、亮点问题有的放矢进行调研。其次,要做到深入,真正“沉”下去。深入基层,与不同岗位的干部群众多沟通、多交流,倾听他们的呼声,采集他们的建议,从中挖掘出有价值的东西,汲取营养,丰富自己。第三,要实事求是。办公室文字人员搞调研的目的是为领导决策服务的,这就要求调研的结果必须准确、真实、全面。在调研过程中,我们决不能以主观想象为准,要腿勤、嘴勤、手勤,多听、多问、多思,深入细致的探讨,全面辩证地分析,以客观事实为根据,去粗取精,去伪存真,洞察事物的本质,把握事物的内在联系。

五是要深耕。“常看胸中有本,常写笔下生花”。文字写作能力的提高,不是一日之功,也没什么捷径可走,关键在于勤学多练,不断地积累写作经验,探索写作技巧。首先要用心。思想是行动的先导,文字材料的写作是一种创造性的脑力劳动,其本身就是能力不断积累提高的过程。因此,对于各种写作任务,无论是草拟公文、讲话报告、汇报材料,还是通讯报道、信息稿件,都要把它当成一次练笔的良机,专心致志,一丝不苟,尽可能写出有份量、有价值的文稿。其次要精心。按照主题突出、层次分明、结构严谨、立意新颖、文字简练的要求,精心组织,斟字酌句。要注意把突出主题摆在撰写材料的首位,围绕材料的目的和用途,分清重点。主题明确了,文章材料就等于写好了一半。要注意讲究结构,做到层次分明。好的结构对突出文章的主题内容起着关键的作用。写完材料后,要尽可能地反复读几篇,看是否文通字顺,是否重复累赘;对拿捏不准的词语,要反复推敲,看是否有更好的词语可以替代。最后还要做到细心。一方面留意各种材料的文种、结构和格式,既领会其“神”,又留意其“形”;另一方面也要对写完的公文、材料进行细心的校对,找出笔误或纰漏。时刻牢记办公室无小事。

范文四:提高学生写作水平的方法

浅谈提高学生写作水平的方法

【摘 要】

作文是中学阶段语文教学的重点,又是令教师、学生普遍感到头

疼的问题。许多学生脑海中空空如也,没有技巧方法,甚至没有内

容可写,绞尽脑汁也写不出像样的作文,这就需要教师对学生加以

引导。

【关键词】

技巧方法 真情实感 打造亮点 反馈 激励

一、广泛涉猎 大量积累

学生写不出文章,一是确实没有什么内容可写,由于自身社会阅

历少,生活经验不丰富,每逢作文,搜肠刮肚也写不出像样的文章;

二是缺乏观察能力,他们对身边发生的事总是视而不见,充耳不闻,

致使自己能抓写的东西从身边悄悄溜走,临到作文,咬断笔杆、苦

思冥想的现象变得非常普遍。针对于以上病症,教师在作文教学过

程中,应引导学生广泛涉猎,拓宽学生的视野,加强学生的知识积

累。叶圣陶说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉水丰盈而不

枯竭,溪水自然活泼地流不歇。”这些泉源就是平时的听读说写。

听,就是要求学生听新闻、听广播等时事消息,让学生广泛关注

社会,处处留心皆学问。即使是跟别人谈话,也要做个有心人,体

会别人的语言、思想和情感,精彩之处,不防写在日记里,以备他

日之用。

读,就是鼓励学生进行广泛地阅读。不仅读课本,还要阅读大量

的课外书籍,正所谓“得法于课内,得益于课外”。阅读哲学书籍

可以提高学生的思辨能力;阅读文学名著可以提高文学的综合能

力;阅读报纸和杂志,可以使我们和时代同步,与时俱进。

说,就是说话。教师可以利用每一节课的前5分钟,让学生说话。

方法有二:一是事先把说话题目告诉学生,使其积极准备,然后在

课堂上说话;二是课前5分钟当场出题目,让学生即兴演说。这样,

既锻炼了学生的思维能力、应变能力,又锻炼了其说话能力,提高

了说话水平,“以吾手写吾口”,写文章就是自然而然的事了。

写,就是让学生坚持写日记。日记的内容多种多样,可以是观察

记录,可以是读书心得,也可以是名言警句、精彩片段。内容广泛,

贴近生活,贴近学生,学生易于写、乐于写,天长日久便能具备写

作的基本功。

二、端正态度 积极投入

(一)要引导学生积极练字,力求书写工整美观,还要注意纠正

字词句、标点和作文格式方面的错误。

(二)要引导学生大胆运用前人的名言警句,在此基础上,力求

创新,使一篇文章有精彩段、闪光点。如果一篇文章没有闪光点,

那么文章就会黯然失色,无法成为优秀之作。要鼓励学生大胆“拿

来”,大胆吸收,学会运用人类创造的文明成果,为自己的作文服

务。比如,在题目中就可以设置亮点,套用化用名人名言、歌词诗

句等,推陈出新,题目自然亮丽。如“迷人的笑容你有没有”“怎

一个烦字了得”“将爱心进行到底”。错位造成新奇,如“真实的谎

言”“种瓜得豆”“有风格的小偷”;运用修辞手法,如“流行是恶

俗的通行证”等。

(三)要引导学生表达自己的真情实感,调动学生的积极性。作

家叶文玲在《我的长生果》中这样写道:“又一次命题作文写《一

件不愉快的往事》,我的情绪分外激动„„于是,我悟出来一个道

理,作文,要写真情实感;作文练习离不开借鉴和模仿,但是真正

打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。”这段话告诉我们,

作文要写有真情实感的东西。

三、写好评语 沟通情感

初中学生的思想、情感、意志正处于发展阶段,可塑性强,一方

面,他们有成人感、自信心;另一方面,又具有虚荣心,喜欢老师

的正面引导。如果教师沿用传统的评语方法或浮泛地写一些无关痛

痒的话,很难引起学生思想上的共振;如果教师采用直言的批评或

者讽刺,很有可能造成学生的反感。这就需要教师注重投入感情,

用春风般的话语唤醒学生。一般说,富有抒情的书信对话形式学生

最乐于接受。请看我给学生写的几则评语:

(一)你的文中说:“脑海中怎么也抹不去他的身影,他已悄悄地

叩开了我的心扉。”这话很动人。可是,你得注意哟,过早地采摘

不成熟的果实,那味道可能是酸涩的。希望你把心中的花开在心里,

把爱心奉献给你的父母和周围的朋友。相信你能够妥善地处理好这

个问题。

(二)我很羡慕你,假期过得这么愉快,可惜,那几个错别字却

像调皮鬼,扰乱你的安宁,你有决心打发掉这几个调皮鬼吗?

(三)你的文章写得很好,看到它,就像看到春天 刚破土的嫩芽,

尽管稚嫩,但却有生命力!我坚信,这株嫩芽一定会长成参天大树。

„„

通过谈心似的、平等的、充满爱心的对话,和学生交流思想,既

达到了客观评价学生作文的目的,又能给学生以启迪,使学生如沐

春风。

四、及时反馈 激励进步

教师在学生作文完成之后应及时批改、反馈信息、给予相应激励,

这对调动学生积极性具有重要的意义。学生的作文也应这样处理,

如优秀作文,可以让全班学生共同欣赏,并抄写在自办的板报上,

肯定他们的劳动成果,使他们品尝到收获的喜悦,从而激发他们写

作的积极性。对有进步的学生予以表扬,让他们产生自信心。有代

表性错误的作文,可以让大家集体修改,在修改的过程中共同进步,

共同提高。

综上所述,作文水平是一个学生语文素质的综合体现,并非短时

间内突击完成,“冰冻三尺非一日之寒”,要求我们必须持之以恒地

坚持。

【参考文献】

【1】《叶圣陶论创作》,上海文艺出版社,1982

【2】黄艳涛,“得法于课内 得益于课外”,《广西教育》2008(z5)

【3】叶文玲.“我的长生果”,人教版新教材五年级《语文》上册

作者简介:王琳,女,(1968年3月——),河南省许昌县艾庄乡

中学教师,从事语文教学工作,潜心于作文教学研究。

范文五:提高你写作水平的15种方法

提高你写作水平的15种方法

想成为下一个海明威吗,当然,库特‧冯内果或者是约翰·格里森姆什么的,也不赖。或许只是想在校刊有自己的豆腐块或是博客上有更美的文字...anyway,你需要先把自己的文笔犀利起来。

不过,说实话,成为一位优秀的作家并不是那么容易的一件事情。这需要艰苦卓绝的努力,但是这些努力是值得的。也许看上去这是一件不可能完成任务,但是只要你从今天做起,从一点一滴开始,你一定可以走上成为优秀作家的正路。

就我个人而言,我已经写了17年了,各式各样的文体出版物都写过:小说,报刊杂志,博客等等,但我现在还在努力着,让自己写得更好。是的,对于任何作家都是一样:没有最好,只有更好。回顾我近二十年的写作生涯,有过痛苦的经历,也有成长的喜悦,下面和大家分享一些体会,我想,无论你现在是什么水平,这些建议(至少第12条)对你而言,应该有所启迪,共勉吧。

1、读优秀作家的作品

这是显而易见的,但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品,你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始,接着开始模仿,最后超越他们,形成自己的风格。尽可能的多读著作吧,再看内容的时候,更要留意文章的问题和写作的技巧。

2、尽可能多的写

每天都写,如果可能话,每天写几次。你写得多了,也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的,熟能生巧。写写你自己,写写博客,向出版社投稿。只是写,全情投入的写,练得越多,你的写作水平就提升得越快。

3、随时随地记下你的灵感

随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片),当你对你的构思小说,文章,或是小说里的人物有什么灵感的时候,马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时,看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时,都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的,你及时的记录下来,可以成为你写作的素材。我的习惯是,为我的博客要写的文章列一个清单,不断的补充它。

4、专门的写作时间

每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间,让这成为习惯。对我而言,清晨的时间是最佳的,午饭,傍晚,或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的,把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时,当然有一个小时更好。如果你跟我一样,是一个全职的作家,你需要写更多的小时,请你不要担心,这只会让你写得更好。

5、随便涂鸦

面对整张的白纸,整版的白屏,无从开始,肯定恐怖。你会想:我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生,千万别这样。马上开始写,马上打字,你写什么没有关系,只是让我听到你敲键盘的声音吧。但,只要你开始写了,什么都好办了。像我的话,我喜欢先敲上我的名字和文章的标题,这应该不难吧,然后再慢慢的展开情节,全身心地融入进去...关键是:只是随便写写,随便涂鸦,但马上开始写

6、集中精神

写作是一件一心一意的事情,在嘈杂的环境或是同时干别的事情,是不可能写的好。写作需要一个安静的环境,需要一点点柔和的背景音乐。那怕是最低要求,你需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下,使用WriteRoom, DarkRoom,Writer这些写作软件,不受打扰的写作。关掉邮箱,关点MSN和Gtalk,关掉电话和手机,关掉电视,清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念,现在就是写作的时间,好像把自己放进一个盒子一样,没有任何打扰地进入写作状态。

7、先计划,再写

这好像和“随便涂鸦”有些矛盾,实际上不是这样。在坐下来正式写之前,先做个计划或是脑子里先预演一下清洁,这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西,或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来,做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了,可以很快的展开,因为思路和想法都有了。这里,有一个构思小说的三部曲,可以参考这个:Snowflake Method.

8、创新

你需要模仿名家,并不意味你你要跟他们写的一模一样,你可以试试新的写法,从这里学一点,从那里学一点,渐渐地,你就会有了自己的风格,自己的文体,自己的思路。试试一些不一样的表达,创造一些与众不同的表达方式,每一方法你都可以尝试尝试,看它到底怎么样,不好就不用呗。

9、修改

你开始构思你的文字,然后试着写,让故事情节展开,最后你需要回过头在看看你都写了什么。这点很重要,很多写手一旦写好就不想修改,已经费时费力地写好了,还要再花时间修改,实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好,你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的,这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东,不仅仅是那些拼写和语法错误,还有那些无意义的词,混乱的结构,和让人搞不懂的句子。修改的目标是:更清晰,更直接,更鲜活。

10、简明扼要

这是你在修改的过程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力,大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得:简单就是力量。

11、富于感染力的句子

在短句中使用富有感染力的动词,当然,并没有要求每一句都是这样,你需要变化。但是,多试试能够吸引人的句子。而且,你没有必要等到你要修改的时候再用,你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

12、获取别人的反馈

闭门造车不会有任何进步,让别人读读你的文章给你回馈,最好有经验的作家和编辑。他们见多识广,会给你很中肯和有见地的建议。认真的听,即使是一些批评,接受它,忠言逆耳,这样让你写得更好。

13、是骡子是马拉出来溜溜

就你而言,你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的,所有的人都读你的文章。你要出版你自己的书,发表你的短篇小说和诗歌,给出版社供稿,如果你已经开始写博客了,恭喜你,这是一个好的开始。但是现在还没有人浏览过,你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去,让读者给你留言,给你提出建议。所有的人都会看你写东西,---也许刚开始是件伤脑筋的事情,但是每一位作家成长的必由之路,马上发表你的文字吧。

14、采用对话式的文体

很多人写的很正式,但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅,更通俗。这样一来,读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易,你需要坚持这么做。也许,会带来另一个问题,为了读起来更口语化,你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法,会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因,不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么,为什么这样做。

15、好开头和结尾

开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始吸引读者,他们很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间考虑怎么写好开头,读者一旦对你开头感兴趣,他们会想知道得更多...写好开头后,再弄一个精彩的结尾,这会让读者更加期待你的下一篇佳作

范文六:GMAT写作水平提高方法

360教育集团说,如何能够提升GMAT作文的写作水平,是考生们一直关注的问题。GMAT写作不仅要求考生的基础知识要扎实,还要有较强的逻辑推理能力。下面小编就来推荐一些GMAT考试中提升GMAT写作水平的备考经验,以供参考。

首先认为:说每篇文章的提纲都要背,要熟悉,我觉得实在没有必要,一来根本记不住,二来工作量太大。如果时间实在富有得不行还差不多。这些时间放在别的地方效果更好。

一、自己只是仔细归纳一下近三个月作文考到的题。我认为:与其将所有的作文题过一遍,不如将这些近期考过的题过三遍。我很细心的总结了我考前三个月的作文题,越到后来重复率越大,没有出过这个范围。所以我索性别的题看都没看。(我总结的作文题在八月初的机经里已经贴出来了,对现在的考生可能用处不大)

二、不用背提纲,但要做到:1)见到题目,能立即反应出大概从哪三点切入;2)三个论点的例子是什么,包括:人名、地名、公司名、名言的正确表述;没有例子的,一定要在考前充实一些例子。例子一写,字数一下就上去了3)一定要举一返三。有很多作文题题目不同,但实际上说的都是一个问题,把类似的放在一起复习,复习了一个等于复习了好几个。我记得的就有两个作文题提到了“道德标准”。还有什么“从建筑物可以了解到社会”这个和“从广告可以了解到社会”大同小异。没什么好害怕的。

三、考前五天总结出三个模板,arguement一个,issue两个,包括:一个两方对立式(on the one hand, on the other hand),一个一种观点式(agree or disagree)。没必要太早总结出模板来。我在模板总结出来后,半个小时内issue轻松搞定400字,argue500字。在考试过程中都多出十分钟检查。在剩下的五天里别忘了每天把模板默写一篇,再熟悉也一定要*自己写在纸上。在心中回想和在纸上写效果是不一样的。

四、把机经里的题目比较难写的看看范文(好些的范文都不用看。反正你看了也记不住),把实在难写的找出来,实际练习一下(我只各练了五篇,还考中一篇写过的)。这个任务并不难,因为反正你最后几天要做模考的,把这几篇算作模考的题目好了。

五、如果有时间,最好将所有作文题的题目看一遍,确认一下理解题意,没有不认识的生词。这不花多少时间,其实意义不大,但万一实在运气太背,不至于太心慌。

六、真正考试的时候先写开头,再写论点的头两点,再写结论。如果时间有多,再把论点的第三点补充一下。决窍在于:时间要不够,这还是一篇完整的作文。不会出现作文没有完成的情况。即使真的没有时间再去写论点的第三点,其实也够了。因为通常两点就已经能把问题说得很清楚了。还有,千万别在一个论点上流连,这样可能导致你没有时间写别的内容。

提醒:如果平时根本没有练习过写作的最好还是多花点时间。我平时工作中写英语写得比较多。所以写作没有太大问题。至于真正的GMAT作文,除了考前正正经经地验过八篇外,上新东方之前好玩似的没有章法的练过二十多篇issue,觉得不好写,言之无物,后来便放圣诞节了。我觉得这种练习没用,有效果的还是在模板出来以后。

以上就是提升GAMT作文的一些备考经验,考生可以据此进行针对性的练习,逐步提升GMAT作文的写作技巧,从而在GMAT考试中取得更好的成绩。

范文七:提高你写作水平的15种方法

提高你写作水平的15种方法

1、读优秀作家的作品

这是显而易见的,但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品,你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始,接着开始模仿,最后超越他们,形成自己的风格。尽可能的多读著作吧,再看内容的时候,更要留意文章的问题和写作的技巧。

2、尽可能多的写

每天都写,如果可能话,每天写几次。你写得多了,也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的,熟能生巧。写写你自己,写写博客,向出版社投稿。只是写,全情投入的写,练得越多,你的写作水平就提升得越快。

3、随时随地记下你的灵感

随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片),当你对你的构思小说,文章,或是小说里的人物有什么灵感的时候,马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时,看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时,都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的,你及时的记录下来,可以成为你写作的素材。我的习惯是,为我的博客要写的文章列一个清单,不断的补充它。

4、专门的写作时间

每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间,让这成为习惯。对我而言,清晨的时间是最佳的,午饭,傍晚,或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的,把写作当作每天必须完成的任务去做。

每天至少写半个小时,当然有一个小时更好。如果你跟我一样,是一个全职的作家,你需要写更多的小时,请你不要担心,这只会让你写得更好。

5、随便涂鸦

面对整张的白纸,整版的白屏,无从开始,肯定恐怖。你会想:我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生,千万别这样。马上开始写,马上打字,你写什么没有关系,只是让我听到你敲键盘的声音吧。但,只要你开始写了,什么都好办了。像我的话,我喜欢先敲上我的名字和文章的标题,这应该不难吧,然后再慢慢的展开情节,全身心地融入进去...关键是:只是随便写写,随便涂鸦,但马上开始写

6、集中精神

写作是一件一心一意的事情,在嘈杂的环境或是同时干别的事情,是不可能写的好。写作需要一个安静的环境,需要一点点柔和的背景音乐。那怕是最低要求,你需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下,使用WriteRoom, DarkRoom,Writer这些写作软件,不受打扰的写作。关掉邮箱,关点MSN和Gtalk,关掉电话和手机,关掉电视,清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念,现在就是写作的时间,好像把自己放进一个盒子一样,没有任何打扰地进入写作状态。

7、先计划,再写

这好像和“随便涂鸦”有些矛盾,实际上不是这样。在坐下来正式写之前,先做个计划或是脑子里先预演一下清洁,这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西,或是散步的时间来个头脑风暴;然后把

想到的记下来,做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了,可以很快的展开,因为思路和想法都有了。 8、创新

你需要模仿名家,并不意味你你要跟他们写的

一模一样,你可以试试新的写法,从这里学一点,

从那里学一点,渐渐地,你就会有了自己的风格,

自己的文体,自己的思路。试试一些不一样的表

达,创造一些与众不同的表达方式,每一方法你

都可以尝试尝试,看它到底怎么样,不好就不用

呗。

9、修改

你开始构思你的文字,然后试着写,让故事情

节展开,最后你需要回过头在看看你都写了什

么。这点很重要,很多写手一旦写好就不想修改,

已经费时费力地写好了,还要再花时间修改,实

在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更

好,你就要学会如何修改。好的作品是经过反复

的推敲和修改而成的,这会让你的作品从平庸中

脱颖而出。看看你写的东东,不仅仅是那些拼写

和语法错误,还有那些无意义的词,混乱的结构,

和让人搞不懂的句子。修改的目标是:更清晰,

更直接,更鲜活。

10、简明扼要

这是你在修改的过程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力,大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得:简单就是力量。

11、富于感染力的句子

在短句中使用富有感染力的动词,当然,并没有要求每一句都是这样,你需要变化。但是,多试试能够吸引人的句子。而且,你没有必要等到你要修改的时候再用,你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

12、获取别人的反馈

闭门造车不会有任何进步,让别人读读你的文章给你回馈,最好有经验的作家和编辑。他们见多识广,会给你很中肯和有见地的建议。认真的听,即使是一些批评,接受它,忠言逆耳,这样让你写得更好。

13、是骡子是马拉出来溜溜

就你而言,你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的,所有的人都读你的文章。你要出版你自己的书,发表你的短篇小说

和诗歌,给出版社供稿,如果你已经开始写博客了,恭喜你,这是一个好的开始。但是现在还没有人浏览过,你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去,让读者给你留言,给你提出建议。所有的人都会看你写东西,---也许刚开始是件伤脑筋的事情,但是每一位作家成长的必由之路,马上发表你的文字吧。

14、采用对话式的文体

很多人写的很正式,但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅,更通俗。这样一来,读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易,你需要坚持这么做。也许,会带来另一个问题,为了读起来更口语化,你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法,会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因,不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么,为什么这样做。

15、好开头和结尾

开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始吸引读者,他们很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间考虑怎么写好开头,读者一旦对你开头感兴趣,他们会想

知道得更多...写好开头后,再弄一个精彩的结尾,这会让读者更加期待你的下一篇佳作

范文八:提高学生写作水平的方法

  [摘 要] 作文是运用语言文字来表达感知和交流思想的重要形式,是认知世界、体现自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在现实生活中,教师怕教作文、学生怕写作文的现象较为普遍。如何有效提高孩子的写作能力呢?近年来,我在作文教学过程中不断思考与探究。   [关键词] 提高;小学生;作文水平;方法   作文是运用语言文字来表达感知和交流思想的重要形式,是认知世界、体现自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在现实生活中,教师怕教作文、学生怕写作文的现象较为普遍。究其原因,大致如下:一是千篇一律,没有个性;二是没有养成写作习惯;三是脱离生活,观察事物不够细致;四是语言匮乏,积累不够;五是缺乏想象。针对上述问题,如何有效提高孩子的写作能力呢?近年来,我在作文教学过程中不断思考与探究,总结出五步法,与大家分享:   一、先写后导,尊重个性   我们平常进行作文教学多数会“先指导,再作文”,这样突出了教师的主导作用,却忽视了学生的主体作用。在低年级看图写话教学中,我指导学生按照一定的观察顺序写清楚图意,结果学生写出的文章用 “千篇一律”来形容一点也不过分。这让我感到很困惑,怎么样才能让学生们写出不一样的作文呢?为此,我做过这样一个实验:先出示一幅图,(图中画着一个太阳、两只小鸟、两个小朋友在植树),只简单交代了一些必要的注意事项后,让学生去凭自己的感觉去写。那次尝试就让我看到了很多不一样的作文:有的学生把太阳写在了开头,用太阳的出现写出当天的天气很好;有的学生则把太阳放在了作文的结尾,借助太阳之口来夸奖两个植树小朋友;等等。学生们的写法不同,却达到了我预设好的教学目标。   虽然,这次写出来的作文,在语句上不是很通顺,在结构上不是很完美,也许少了精巧的结构,优美的词语,深刻的思想,但却多了很多清新自然,触动你灵魂的东西。而这正是教师要去呵护、培养的东西。   二、培养习惯,激发兴趣   写日记是培养学生写作习惯,激发写作兴趣的有效途径。写日记时学生可以自主地选择内容和形式,真实地反应自己的真情实感,写出自己的个性。为了培养学生写日记的习惯,我经常传授一些如何从生活中寻找写作素材,记录自己喜怒哀乐的方法。   张欣是我们班比较内向、缺乏自信的女孩,自从上了三年级每天坚持写日记后,作文成绩明显提高了。在她的日记中,我结识了她残疾而又坚强的妈妈,明白了为什么她上课经常迟到,知道了我的一个鼓励对她来说是多么的重要!她日记中的故事让我多次动容,也多次被我选作范文读给同学们听。她的一篇《最美味的早餐鸡蛋饼》不仅写出了爸爸对女儿的关爱,还写出了自己对鸡蛋饼向往已久的心情及吃完后的快乐,语言流畅、俏皮,展示给我们一幅快乐父女生活画面。我把这篇文章推荐给学校红领巾广播站,当她的日记通过校园广播回荡在校园时,她笑了。正是这种肯定,让她对自己充满了信心,从而变得自信开朗起来。   三、贴近生活,创新求真   由于小学生的生活经历和社会阅历都比较肤浅,对写作素材的选择和确定有局限性。特别对低年级学生而言,关键是贴近他的生活。为了解决这个问题,我发明了一份神奇的“说明书”:   刚开学那阵子,每天打小报告的人不断,让我一听就火冒三丈。对于孩子的这些“过错”,原先我总是以训斥为主,效果并不理想。用什么办法效果最佳呢?结合作文教学,我发明了一份神奇的“说明书”: 一天,班长揪着杨俊杰和杨昆对我说,他们俩打架了让我断案。看着他们一脸怒气,我深吸了一口气对他俩说:“上一节课,我们讲述了‘一件有趣的小事’的写作方法和写作技巧,你们俩回到座位上,按照上节课的写作要求,把你们打架的时间、地点、经过、结果和现在的想法写给我看!”课后,他俩一起把写好的“说明书”送给我看。我一看乐了,这俩孩子平时写作文常常是写几句话就没词了,根本谈不上什么层次和条理,更谈不上叙事完整了。可是,这次写的说明书却语句通顺、叙述准确,前因后果写得一清二楚。两份“说明书” 一对比,发现写的都是大实话。我让他俩把“说明书”换着看,看完之后,他们都低下头了。我趁热打铁,叫他们把“说明书”拿回去,再补充看过对方“说明书”后的感想及打算,以后再发生类似事件该怎么做。杨昆写的是:“我错了,我不小心碰到杨俊杰后应该主动道歉,而不是跟他争吵,甚至还动起来手,这真是错上加错啊!以后,我再也不这么冲动了,希望杨俊杰能原谅我。”;杨俊杰写的是:“看了杨昆的说明书,我知道了他不是故意的,我不应该动手打他。哎,他是我的同学啊,又不是我的敌人,我怎么会用拳头对付他呢?我真是不应该呀!以后,千万不能再这么冲动了。”从那以后,只要孩子“犯错”,我就先让他们写一份“说明书”,然后再处理谁是谁非。   我发现,写“说明书”是一个不错的锻炼平台,既能提高孩子的写作水平,又能让孩子自我反省,认识到自己的过错,从而增进理解,达到自我评判是非曲直的目的。   四、广泛阅读 丰富语感   毫无疑问,学生进行大量的课外阅读,可以丰富他们的语言,培养他们良好的语感。   我们班有个叫史天然的孩子,聪明伶俐,兴趣广泛,但作文成绩不够理想,我跟她家长谈了此事,让家长督促她每天读一小时左右的课外书。经过一年持之以恒的努力,她的作文大有长进,上学期在学校“妈妈 我爱你”征文比赛中,她获得一等奖。这里摘录片段:记得有一天晚上,天气闷热,我在床上一直热得睡不着。这时,妈妈对我说:“宝贝,睡吧!睡着了就凉快了。”在我眼中,妈妈是从来不会说假话的,于是,我就乖乖地闭上了眼睛。果然,一股凉风袭来,我舒服极了,不知不觉就睡着了。后来,不知怎么的,凉风忽然停止了,我迷迷糊糊地睁开眼睛,看见妈妈的手里拿着一把扇子,躺在我的身边睡着了。啊!我这才恍然大悟,原来那股凉风竟是妈妈扇扇子的凉风。世界上最无私的爱是什么?那就是母爱。母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。……虽然文笔看得出有模仿的痕迹,但却能感受到她的真情流露。   五、活跃思维,放飞想象   想象对于作文、对于科学创造似乎意义更为重大。想象,可以把你根本没有看到过、没有听到过的东西在你大脑里勾勒出来,变为具象的东西。对于小学生来说,让他们写想象作文,能使他们自由的天性得到最大的发挥。在一次指导学生写想象作文时,我要求学生以一种小动物的身份来给人类写一封信,介绍自己的生活环境,并说些希望。有的孩子以小鱼的身份这样写道:“以前我的家清澈见底,不管去哪里玩,都可以轻松找到回家的路,可是现在,你们在我家里放太多的东西,我一出门就找不到回家的路了,我的很多兄弟姐妹也因为环境污染严重换上了各种疾病。我多么希望回到从前呀!人类朋友,你们能帮帮我们吗?……”有的孩子以动物里猴子的身份写道:“谢谢你们来看我,每次你们来看我,我真是又高兴又害怕。高兴的是我的生活变热闹了,害怕的是你们不管我们喜不喜欢,能不能吃就丢给我们各种各样的食物,记得有一次,一个游客丢给我一支点着的香烟,把我身上的毛都给烧着了,疼死我了。……我们有自己的食物,你们来看看我们就行了,别再乱丢东西给我们了,好吗?”还有的孩子以小白兔、小鸽子、小燕子等等小动物写出了让人类还动物一个美好家园的心愿。   从这次作文以后,孩子们突然间似乎长大了许多,保护动物,爱护环境的意识增强了。经常写想象作文,尽情放飞想象的翅膀,可以让孩子们的思维得到了很好的锻炼。   参考文献:   [1]潘杏丽.小学作文教学的忧思与探究.《科学大众科学教育》,2008年11期.   [2]糟世俊.小学作文写作教学策略分析《小学语文》2011年.   作者简介:白雪梅(1978―),女,本科学历,就职于江苏省淮安市淮阴师范学院第二附属小学,小教高级,从事小学语文教学10多年,在国家、省级刊物发表教学论文数十篇,多篇论文获得国家、省市级奖。

范文九:写日记,提高写作水平的有效方法

写日记——提高作文水平有效途径

信宜市丁堡镇湾冲小学 谭森

坚持写日记,是提高作文水平的最有效途径之一。有些同学很想写日记,但不知怎样写,还有的同学写了几篇日记后就坚持不下来了,说明他们还不了解写日记的好处,没有掌握写日记的方法,没有养成写日记的习惯。有的同学写日记是为了完成老师布置的作业,老师检查时就写,不检查就不写,完全是为了完成任务,没有养成习惯。 其实在写日记中可以得到无限的乐趣。我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写了25年日记;伟大的共产主义战士雷锋也写了大量的日记,记录了他一生成长的过程。这些伟人及英雄为什么能坚持不懈地写日记呢?写日记有什么好处呢? 写日记不但能提高写作能力和提高思想认识,还可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材,同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力。

怎样写日记,或者写到什么程度才算好呢?我认为没有统一的标准,孩子有话则长,无话则短,千万不可强迫小孩写,一旦致使他们讨厌、甚至恐惧写日记,就得不偿失了。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。

一、内容

日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起,从自己记起。

1、记自己的身体发育变化的情况。如身高、体重、胸围、视力

等的变化,从中可以看到儿童身体成长的问题。

2、记自己的学习变化的情况。如当天所学知识,这样可以巩固和加深记忆,可看出自己掌握知识的变化与规律。

3、记自己生活及家庭的变化。通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化的记录,长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

4、记所见所闻。除了自己的学习、生活及家庭情况外,一天当中所见所闻很多,选择印象最深,自己认为有意义、有价值的记录下来。

5、记自己的思想和认识。夹叙夹议,就某一件事、某一个问题根据自己的看法和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。

二、要求

1.先思考后动笔。

2.内容要真实、感受要真切。

3.语言要通顺、字迹要工整。

4.书写格式要正确。

日记的第一行,要写清年、月、日,还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。

有选择地记。每天发生的许多事,不可能也不必要全部记入日记,选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。最好是当天的,不要补记。

三、方法

日记材料就在我们身边,但是不注意观察,也会视而不见。因此,平时要细心观察自己周围的事物,包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。生活中惊天动地的事情很少,大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言,每天必须做的事情,不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等,可是,当你学到了新知识,答对了一道题,学会了一种新玩法,发现了一个小秘密„„一定会很激动、很兴奋,在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗?引导学生记录下来,就是一篇好日记。

在指导学生写日记过程中我采用了如下几种方法:一、减轻课业负担,变换作业形式。学生家庭作业尽量摒弃以往“单一机械式”的抄写,而改之以向多样新颖、富有创造性、灵活性的日记倾斜。二、鼓励写特色日记:

1、兴趣日记

每个人都有自己的兴趣和爱好,有的喜欢弹琴、跳舞,有的喜欢打球、看书,有的喜欢旅游、饲养小动物„„写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。

2、插图日记。

这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想,一篇生动流畅的日记,配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物,还有灵活多变的字体标题,这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣

3、剪贴日记

将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场

券等剪贴在日记本上,在旁边或后面写上说明或简短的感想,这种作法有助于提高写日记的兴趣。

比如,同学们参观了集邮展览,便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上,并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去,然后写出自己的感受。

又如,某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片,以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上,然后再写出自己旅途中的收获与感想,抒发自己对伟大祖国的热爱之情。

4、摘抄日记

如果觉得实在没什么可记的,就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来,以备今后写作文而用。苏联的拉德任斯卡雅教授说:“训练孩子们从书本上搜集材料,从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此,一般每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”,使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。

5、读写日记

在日记教学中,我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳板’练习”。如在学习了王安石的《梅花》后,让学生在日记中与梅花进行直接对话;在学习了《燕子过海》后,让学生在日记中给经常伤害益鸟的人写封信。这一读写结合日记法的引入,使学生兴趣盎然,

感到“胸中已有一腔积蓄,临到执笔,自然轻松”。

6、两年日记

将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天,可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年,每一页可记载两年中同一天所发生的事情。

这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么,前年的今天我又在干什么,一年来或两年来自己取得了哪些进步,学生会不断前进。比如说,某同学头一年八月三日学滑冰。一开始,很害怕,还摔了几次。第二年的这一天,当他再翻到这一页时,由于他的努力与同学们的帮助,他滑得很好了,还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明年,决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外,由于每天写日记的篇幅受到限制,不允许写进许多啰嗦的话,所以,在写日记时往往要经过一番考虑,对材料进行剪裁,并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。

7、心得日记

把自己对生活的思考、对事物的看法,以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外,在读书之后,还可以写写读书心得。

8、合作日记

在日记教学中,我还经常改变那种总是让学生回家独立写日记的老做法,而不时改之以让学生集体写日记的尝试。学生在良好的环境中,在经常变换的座位模式中,进行着“合作日记”。从而创设了一

个轻松愉快的心理环境和互相学习借鉴、比试的学习氛围,极大地激发了学生写日记的兴趣,提高了学生写作的能力。

写日记作为一项经常性的练笔,不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材,同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力,是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。

范文十:写日记,提高写作水平的有效方法

写日记——提高作文水平有效途径

信宜市丁堡镇湾冲小学 谭森

坚持写日记,是提高作文水平的最有效途径之一。有些同学很想写日记,但不知怎样写,还有的同学写了几篇日记后就坚持不下来了,说明他们还不了解写日记的好处,没有掌握写日记的方法,没有养成写日记的习惯。有的同学写日记是为了完成老师布置的作业,老师检查时就写,不检查就不写,完全是为了完成任务,没有养成习惯。 其实在写日记中可以得到无限的乐趣。我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写了25年日记;伟大的共产主义战士雷锋也写了大量的日记,记录了他一生成长的过程。这些伟人及英雄为什么能坚持不懈地写日记呢?写日记有什么好处呢? 写日记不但能提高写作能力和提高思想认识,还可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材,同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力。

怎样写日记,或者写到什么程度才算好呢?我认为没有统一的标准,孩子有话则长,无话则短,千万不可强迫小孩写,一旦致使他们讨厌、甚至恐惧写日记,就得不偿失了。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。

一、内容

日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起,从自己记起。

1、记自己的身体发育变化的情况。如身高、体重、胸围、视力

等的变化,从中可以看到儿童身体成长的问题。

2、记自己的学习变化的情况。如当天所学知识,这样可以巩固和加深记忆,可看出自己掌握知识的变化与规律。

3、记自己生活及家庭的变化。通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化的记录,长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

4、记所见所闻。除了自己的学习、生活及家庭情况外,一天当中所见所闻很多,选择印象最深,自己认为有意义、有价值的记录下来。

5、记自己的思想和认识。夹叙夹议,就某一件事、某一个问题根据自己的看法和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。

二、要求

1.先思考后动笔。

2.内容要真实、感受要真切。

3.语言要通顺、字迹要工整。

4.书写格式要正确。

日记的第一行,要写清年、月、日,还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。

有选择地记。每天发生的许多事,不可能也不必要全部记入日记,选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。最好是当天的,不要补记。

三、方法

日记材料就在我们身边,但是不注意观察,也会视而不见。因此,平时要细心观察自己周围的事物,包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。生活中惊天动地的事情很少,大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言,每天必须做的事情,不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等,可是,当你学到了新知识,答对了一道题,学会了一种新玩法,发现了一个小秘密??一定会很激动、很兴奋,在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗?引导学生记录下来,就是一篇好日记。

在指导学生写日记过程中我采用了如下几种方法:一、减轻课业负担,变换作业形式。学生家庭作业尽量摒弃以往“单一机械式”的抄写,而改之以向多样新颖、富有创造性、灵活性的日记倾斜。二、鼓励写特色日记:

1、兴趣日记

每个人都有自己的兴趣和爱好,有的喜欢弹琴、跳舞,有的喜欢打球、看书,有的喜欢旅游、饲养小动物??写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。

2、插图日记。

这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想,一篇生动流畅的日记,配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物,还有灵活多变的字体标题,这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣

3、剪贴日记

将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场

券等剪贴在日记本上,在旁边或后面写上说明或简短的感想,这种作法有助于提高写日记的兴趣。

比如,同学们参观了集邮展览,便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上,并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去,然后写出自己的感受。

又如,某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片,以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上,然后再写出自己旅途中的收获与感想,抒发自己对伟大祖国的热爱之情。

4、摘抄日记

如果觉得实在没什么可记的,就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来,以备今后写作文而用。苏联的拉德任斯卡雅教授说:“训练孩子们从书本上搜集材料,从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此,一般每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”,使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。

5、读写日记

在日记教学中,我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳板’练习”。如在学习了王安石的《梅花》后,让学生在日记中与梅花进行直接对话;在学习了《燕子过海》后,让学生在日记中给经常伤害益鸟的人写封信。这一读写结合日记法的引入,使学生兴趣盎然,

感到“胸中已有一腔积蓄,临到执笔,自然轻松”。

6、两年日记

将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一

栏。到了明年这一天,可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年,每一页可记载两年中同一天所发生的事情。

这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么,前年的今天我又在干什么,一年来或两年来自己取得了哪些进步,学生会不断前进。比如说,某同学头一年八月三日学滑冰。一开始,很害怕,还摔了几次。第二年的这一天,当他再翻到这一页时,由于他的努力与同学们的帮助,他滑得很好了,还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明年,决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外,由于每天写日记的篇幅受到限制,不允许写进许多啰嗦的话,所以,在写日记时往往要经过一番考虑,对材料进行剪裁,并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。

7、心得日记

把自己对生活的思考、对事物的看法,以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外,在读书之后,还可以写写读书心得。

8、合作日记

在日记教学中,我还经常改变那种总是让学生回家独立写日记的老做法,而不时改之以让学生集体写日记的尝试。学生在良好的环境中,在经常变换的座位模式中,进行着“合作日记”。从而创设了一

个轻松愉快的心理环境和互相学习借鉴、比试的学习氛围,极大地激

发了学生写日记的兴趣,提高了学生写作的能力。

写日记作为一项经常性的练笔,不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材,同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力,是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。