教师的爱与责任

教师的爱与责任

【范文精选】教师的爱与责任

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【专家解析】教师的爱与责任

【优秀范文】教师的爱与责任

范文一:教师的爱与责任

范文一:

老师,多么崇高而伟大的称呼,有了她,再不会有心灵的沙漠;有了她,再不会有爱的荒原,正因为这是不能单纯用按劳取酬来衡量其价值的岗位,才更显其圣洁;正因为这是需要爱与责任才能支撑的职业,才更显其崇高;教师的爱与责任支撑的伟大职业正因为这是用教师的心血换取的祖国建设者的成长.才更显其伟大!师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是----每位教师的自我修养,每位教师的爱与责任!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。教师职业道德说到底就是要求每位教师要有爱与责任。作为一名光荣的人民教师,应该具备极强的使命感、责任心,应诚信立教,要做到淡薄名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心。在教书育人方面多一点博爱之心。下面简单谈谈我对爱与责任的几点体会:

一、爱心是师德素养的重要表现。在工作中我发现,教师的伟大正在于爱与责任感。托尔斯泰说,如果教师爱自己的事业的话,那他就会成为一个优秀的教师;如果教师像父母那样爱学生的话,那他就会比那些虽然读尽万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话,那他就是一个完美的教师了。爱与责任是师德的灵魂,没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。爱是师德之魂,这个命题己经为许多人认识,广大教师对此也有深刻地理解。没有爱就没有教育,教育事业是爱的事业,教师职业是爱的职业。我们的教师门是用爱推动教育事业向前发展。周济同志说;教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。百年大计,教育为本。要承担起教育的责任,完成教育的使命,教师具备爱心的同时,还必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的,是由每天点点滴滴的平凡的事情组成,没有爱是不可想像的,没有责任同样是不可想像的,是责任,促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。广大教师用爱与责任,培养出具有爱心和责任感的下一代,并以此铸就自己人生的光辉,铸就教育事业的光辉,铸就祖国的光辉。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,决不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到三心俱到,即爱心、耐心、细心,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要特别的爱给特别的你,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生的细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

二、孜孜不倦,积极进取。有句话说得好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出更高的要求。教师要抱着高度负责的精神,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。

三、以身作则,率先垂范。古语有云:德高为师,身正为范。文人们歌颂:教师是太阳底下最光辉的职业。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响。因此,教师一定要时时处处为学生做榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。高度负责,严于律己,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。确实,教师是引领学生成长的导师,有着绝对的优势地位。但是同样,教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。所谓责任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心,教师才会乐业、敬业,也才能一辈子学而不厌,诲人不倦。一个没有责任心的人不论其职位高低,是无法在其所处的岗位上敬业奉献的!

总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

我不想说我是肩负着未来、肩负着使命之类的责任,我的责任就是我的岗位,每天伴着孩子成长,让他们的生活焕发出光彩,给孩子以真心,让他们在学校的每一天吃好喝好睡好。也许在教师岗位上,我注定平凡一生,那么就让我做一颗小小的铺路石,或者让我做一只装满希望的小船吧,并让我带上我无声的诺言让爱与责任伴我远航!

范文二:

爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。

一、爱岗敬业,是对教师职业的尊重,也是对自己负责任。

首先,要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断地挑战自己,超越自己。我国著名的教育家陶行知曾说过:捧出一颗心来,不带半根草去。这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是人类幸福和自我完善结合的职业。一方面,教师立足本职岗位,认真完成教育教学任务,培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心,享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起重要推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡,淡泊名利,讲究职业良心,才能在平凡中创造出不平凡的业绩,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,就永远也不会成功与快乐。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的职业要求,是责任感的体现。

二、公平公正是对教师工作的基本要求,是对全体学生负责任。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,决不能厚此薄彼,按成绩区别对待。教师热爱学生就是热爱自己的工作对象,可说起来容易,做起来难。爱尖子生容易,爱后进生难。真正爱学生,就要更加热爱后进生。因为后进生也是社会主义百花园中待放的花朵。我们要尊重他们,不能一味地指责,当众挖苦、讽刺学生。以防挫伤了他们的自尊心。一位合格的教师,要做到三心俱到,即爱心、耐心、细心,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要特别的爱给特别的你,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生的细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

教师的爱与责任,主要体现在他对待国家,对待教育事业和教学工作,对待活动对象------

学生,对待学校,对待自己的态度之中。其中,爱国,爱国是教师对待所服务的国家,民族和社会的态度的总和,是教师一切工作的出发点和归宿,是教师最深刻的,最具有概括意义的良知,是他的一切教育教学行为的最基本准则,教师,就是要通过自己特殊的劳动,通过教育事业,为国家培养人才,为实现中华民族的伟大复兴而努力。爱教,是教师实现其社会功能的基本途径,是通过承担特殊的社会职责来体现,是对待教学活动应该遵循的规则,应该具有的态度,情感的总和。爱学生,是教师对待教育活动中最基本的关系------师生关系的最基本的规范和准则,态度和情感的总和,是教师爱与责任的最集中的体现,是教师职业道德的核心所在。爱校,其本质是对待学校中的其他关系,如与领导,同事之间关系的最基本的准则,态度和情感的总和,是教师的基本工作环境。热爱学校,与学校中的其他教师和谐相处,分工协作,共同实现培养目标,是教师有效地承担社会责任,取得实际效果的重要.

范文三:

有人说,教师的形象是蜡烛,为学生奉献所有的光芒;教师的性格是燃烧,为学生宁愿毁灭自己。其实,在教师的一生中干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师,日日在讲台上吟咏,月月在课堂上歌唱,回报的没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学,几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师,退休时青丝已变成白发,带走的除了满箱的教案,剩下的却只有两袖清风。每当这样的时候,我彷徨,我疑惑,也曾动摇:曾令我魂牵梦绕的选择是否正确?我是否真的会无怨无悔走完这一生呢?

看了那么多优秀教师的感人事迹,读了那么多教师的爱与人生,特别是大地震中教师的感人场面,让我的内心久久不能平息,是什么力量让他们这样做,是什么精神支撑着他们,我想这就是教师的爱与责任吧。

爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校,广大教师每天都是随车潜入校,润物细无声般的工作这是因为:

1、我们深知:教师的爱一种一日为师,终生为父最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子走路,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

2、我们深知:教师的爱是捧着一颗心来,不带半根草去。的一种无私的爱。教师的爱是对学

生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种吃得是草,挤的奶和血的无私的爱。

3、我们深知:教师的爱一种神圣的爱。因为疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的真情、真心、真诚六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。

教师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似平凡的工作。

如果你是一个工人,工作疏忽了一下,可能生产了次品或是废品;而老师如果对学生疏忽,不注意育人的话,那可能就培养了危险品、定时炸弹,甚至是社会主义的掘墓人。这决不是危言耸听!因此,我们教师肩负的重要责任之一是育人责任,即对学生进行健康、向上的思想教育,培养学生对祖国、社会主义、党的热爱之情,培养学生正确的人生观、价值观世界观,培养学生健全的人格。&&

教师还肩负着教学责任。原来我们老师只要教会学生知识就可以了,而现在老师应指导学生找到适合自己的学习方法而受用终身;教师应指导学生有意识地培养良好的意志、情感、兴趣等,让学生适应未来社会游刃有余。面对天真活泼的学生,我们的教师不断真情付出,支出大于收入,我们的教师为责任消得人憔悴,许多人心理年龄远大于实际年龄,然而却为学生衣带渐宽终不悔。绝大多数教师捧着一颗心来,不衔半根草去,仍兢兢业业奋战在教场里而无怨无悔。因此,我们可以理直气壮地说:我们无愧于太阳底下最光辉的职业的称号!。

汶川地震的惨状我们历历在目,教室塌了,我们老师一定要去救护我们的学生,我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗?谁去救护我们教师呢?我们想只有坚固的教学楼才能保护我们教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?谁来减少地震的灾害?谁来保护我们教师和学生?这才是汶川地震应该反思的主题!教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!教师救人这是一种人的责任,不是一种工作岗位的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是人就应当会在危难的时候去救人。因为救人是一种社会责任。

做为一个人民教师,在教学上应有强烈的责任心,对全体学生负责。新的教学理念是:一切为了学生,为了学生的一切,教师教书育人应是面对全体学生,对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的,爱能产生连锁反应,能传递,能扩大,能增值,教师对学生多的关爱,不仅能感化学生,也会感动着家庭,也会不断地感化着社会,我选择了教育,选择了清贫,但我的精神是最富有的,因为,我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体,拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师,也就选择了爱与责任这份沉甸甸的义务,我们不应、也没有理由自卑,我们应挺起胸膛说:我无愧于教师这个职业!。

范文一:

老师,多么崇高而伟大的称呼,有了她,再不会有心灵的沙漠;有了她,再不会有爱的荒原,正因为这是不能单纯用按劳取酬来衡量其价值的岗位,才更显其圣洁;正因为这是需要爱与责任才能支撑的职业,才更显其崇高;教师的爱与责任支撑的伟大职业正因为这是用教师的心血换取的祖国建设者的成长.才更显其伟大!师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是----每位教师的自我修养,每位教师的爱与责任!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。教师职业道德说到底就是要求每位教师要有爱与责任。作为一名光荣的人民教师,应该具备极强的使命感、责任心,应诚信立教,要做到淡薄名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心。在教书育人方面多一点博爱之心。下面简单谈谈我对爱与责任的几点体会:

一、爱心是师德素养的重要表现。在工作中我发现,教师的伟大正在于爱与责任感。托尔斯泰说,如果教师爱自己的事业的话,那他就会成为一个优秀的教师;如果教师像父母那样爱学生的话,那他就会比那些虽然读尽万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话,那他就是一个完美的教师了。爱与责任是师德的灵魂,没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。爱是师德之魂,这个命题己经为许多人认识,广大教师对此也有深刻地理解。没有爱就没有教育,教育事业是爱的事业,教师职业是爱的职业。我们的教师门是用爱推动教育事业向前发展。周济同志说;教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。百年大计,教育为本。要承担起教育的责任,完成教育的使命,教师具备爱心的同时,还必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的,是由每天点点滴滴的平凡的事情组成,没有爱是不可想像的,没有责任同样是不可想像的,是责任,促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。广大教师用爱与责任,培养出具有爱心和责任感的下一代,并以此铸就自己人生的光辉,铸就教育事业的光辉,铸就祖国的光辉。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,决不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到三心俱到,即爱心、耐心、细心,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要特别的爱给特别的你,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生的细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

二、孜孜不倦,积极进取。有句话说得好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出更高的要求。教师要抱着高度负责的精神,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。

三、以身作则,率先垂范。古语有云:德高为师,身正为范。文人们歌颂:教师是太阳底下最光辉的职业。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响。因此,教师一定要时时处处为学生做榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。高度负责,严于律己,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。确实,教师是引领学生成长的导师,有着绝对的优势地位。但是同样,教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。所谓责任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心,教师才会乐业、敬业,也才能一辈子学而不厌,诲人不倦。一个没有责任心的人不论其职位高低,是无法在其所处的岗位上敬业奉献的!

总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

我不想说我是肩负着未来、肩负着使命之类的责任,我的责任就是我的岗位,每天伴着孩子成长,让他们的生活焕发出光彩,给孩子以真心,让他们在学校的每一天吃好喝好睡好。也许在教师岗位上,我注定平凡一生,那么就让我做一颗小小的铺路石,或者让我做一只装满希望的小船吧,并让我带上我无声的诺言让爱与责任伴我远航!

范文二:

爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。

一、爱岗敬业,是对教师职业的尊重,也是对自己负责任。

首先,要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断地挑战自己,超越自己。我国著名的教育家陶行知曾说过:捧出一颗心来,不带半根草去。这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是人类幸福和自我完善结合的职业。一方面,教师立足本职岗位,认真完成教育教学任务,培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心,享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起重要推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡,淡泊名利,讲究职业良心,才能在平凡中创造出不平凡的业绩,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,就永远也不会成功与快乐。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的职业要求,是责任感的体现。

二、公平公正是对教师工作的基本要求,是对全体学生负责任。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,决不能厚此薄彼,按成绩区别对待。教师热爱学生就是热爱自己的工作对象,可说起来容易,做起来难。爱尖子生容易,爱后进生难。真正爱学生,就要更加热爱后进生。因为后进生也是社会主义百花园中待放的花朵。我们要尊重他们,不能一味地指责,当众挖苦、讽刺学生。以防挫伤了他们的自尊心。一位合格的教师,要做到三心俱到,即爱心、耐心、细心,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要特别的爱给特别的你,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生的细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

教师的爱与责任,主要体现在他对待国家,对待教育事业和教学工作,对待活动对象------

学生,对待学校,对待自己的态度之中。其中,爱国,爱国是教师对待所服务的国家,民族和社会的态度的总和,是教师一切工作的出发点和归宿,是教师最深刻的,最具有概括意义的良知,是他的一切教育教学行为的最基本准则,教师,就是要通过自己特殊的劳动,通过教育事业,为国家培养人才,为实现中华民族的伟大复兴而努力。爱教,是教师实现其社会功能的基本途径,是通过承担特殊的社会职责来体现,是对待教学活动应该遵循的规则,应该具有的态度,情感的总和。爱学生,是教师对待教育活动中最基本的关系------师生关系的最基本的规范和准则,态度和情感的总和,是教师爱与责任的最集中的体现,是教师职业道德的核心所在。爱校,其本质是对待学校中的其他关系,如与领导,同事之间关系的最基本的准则,态度和情感的总和,是教师的基本工作环境。热爱学校,与学校中的其他教师和谐相处,分工协作,共同实现培养目标,是教师有效地承担社会责任,取得实际效果的重要.

范文三:

有人说,教师的形象是蜡烛,为学生奉献所有的光芒;教师的性格是燃烧,为学生宁愿毁灭自己。其实,在教师的一生中干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师,日日在讲台上吟咏,月月在课堂上歌唱,回报的没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学,几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师,退休时青丝已变成白发,带走的除了满箱的教案,剩下的却只有两袖清风。每当这样的时候,我彷徨,我疑惑,也曾动摇:曾令我魂牵梦绕的选择是否正确?我是否真的会无怨无悔走完这一生呢?

看了那么多优秀教师的感人事迹,读了那么多教师的爱与人生,特别是大地震中教师的感人场面,让我的内心久久不能平息,是什么力量让他们这样做,是什么精神支撑着他们,我想这就是教师的爱与责任吧。

爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校,广大教师每天都是随车潜入校,润物细无声般的工作这是因为:

1、我们深知:教师的爱一种一日为师,终生为父最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子走路,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

2、我们深知:教师的爱是捧着一颗心来,不带半根草去。的一种无私的爱。教师的爱是对学

生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种吃得是草,挤的奶和血的无私的爱。

3、我们深知:教师的爱一种神圣的爱。因为疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的真情、真心、真诚六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。

教师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似平凡的工作。

如果你是一个工人,工作疏忽了一下,可能生产了次品或是废品;而老师如果对学生疏忽,不注意育人的话,那可能就培养了危险品、定时炸弹,甚至是社会主义的掘墓人。这决不是危言耸听!因此,我们教师肩负的重要责任之一是育人责任,即对学生进行健康、向上的思想教育,培养学生对祖国、社会主义、党的热爱之情,培养学生正确的人生观、价值观世界观,培养学生健全的人格。&&

教师还肩负着教学责任。原来我们老师只要教会学生知识就可以了,而现在老师应指导学生找到适合自己的学习方法而受用终身;教师应指导学生有意识地培养良好的意志、情感、兴趣等,让学生适应未来社会游刃有余。面对天真活泼的学生,我们的教师不断真情付出,支出大于收入,我们的教师为责任消得人憔悴,许多人心理年龄远大于实际年龄,然而却为学生衣带渐宽终不悔。绝大多数教师捧着一颗心来,不衔半根草去,仍兢兢业业奋战在教场里而无怨无悔。因此,我们可以理直气壮地说:我们无愧于太阳底下最光辉的职业的称号!。

汶川地震的惨状我们历历在目,教室塌了,我们老师一定要去救护我们的学生,我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗?谁去救护我们教师呢?我们想只有坚固的教学楼才能保护我们教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?谁来减少地震的灾害?谁来保护我们教师和学生?这才是汶川地震应该反思的主题!教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!教师救人这是一种人的责任,不是一种工作岗位的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是人就应当会在危难的时候去救人。因为救人是一种社会责任。

做为一个人民教师,在教学上应有强烈的责任心,对全体学生负责。新的教学理念是:一切为了学生,为了学生的一切,教师教书育人应是面对全体学生,对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的,爱能产生连锁反应,能传递,能扩大,能增值,教师对学生多的关爱,不仅能感化学生,也会感动着家庭,也会不断地感化着社会,我选择了教育,选择了清贫,但我的精神是最富有的,因为,我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体,拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师,也就选择了爱与责任这份沉甸甸的义务,我们不应、也没有理由自卑,我们应挺起胸膛说:我无愧于教师这个职业!。

范文二:爱教师的责任

教学随笔

爱 教师的责任

城区二十八校 陈玉峰

世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多,您也许会惊奇地问;“那是什么呢?”我会毫不迟疑的回答:“那就是爱!”

爱,不是索取。不是等价交换,而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我,我爱他。教师只有热爱孩子,才能去精心地培养孩子,只有爱的深,才能更认真,更耐心,更细心地对待孩子。

有人说:“教师是天底下最光荣的职业!”有人说:“教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中,老师是一个最亲切,最智慧,最伟大的形象。我们也曾说,作为一名教师,只有履行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的幸福。

我骄傲,我是一名人民教师!十年的教学实践,我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。

古语云:“德高为师,身正为范。”师爱是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使

命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来,不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师,在平凡的工作岗位上,伴着三尺讲台、一支粉笔,播撒着希望的种子,开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪,因为我就是这样一名教师,从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔,因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!

当我刚来二十八校小学时,面对全新的环境和学生,感到很不适应,巨大心理落差使我的信心动摇了,然而,当我看到教师们,尤其是年纪比较大的教师无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命捍卫这个职业时,我不由得反思:是什么使他们勤于奉献,默默耕耘?现在,我终于明白:是他们义无反顾地投身于教育事业,在平凡而伟大的工作中实现自己的人生价值。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果的事业是甜美的。让我们作叶的事业吧!因为叶的事业是平凡而谦虚的。”我们教师们所从事的正式这平凡而又谦虚的叶的事业!于是,我不再苦恼,不再彷徨,我要把满腔的热情奉献给这叶的事业!

作为一名青年教师,我感到无比的自豪,因为在我的周围,一个个鲜活的事例激励着我的成长,他们敬业爱岗,无私奉献,用自己的实际行动谱写着一曲曲动人的青春奉献之歌。 为了后进学生,他们牺牲了多少休息时间; 为了因材施教,他们白天上班,晚上挑灯夜

战,研究明天的教学; 正是因为有了他们的无私奉献,才有了学校教育事业的蒸蒸日上,不断发展。

如今,除了教师的身份,我也是一名学生家长。每天看着儿子点点滴滴的变化,听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的知识,心理充满了对老师的感激。我想,每天会有多少像我一样的母亲在和她的孩子分享学校带给他们的快乐?亦或是焦虑孩子的止步不前,孩子们周而复始的求学之路,牵动的是多少带着期盼的母亲的心哪。当我想敷衍时,我就想:这个孩子的母亲应该也和我一样,希望孩子的老师能够爱他,对他负责;当他受委屈时,也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头,安慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

范文三:教师的爱与责任

用爱托起明天的太阳

尊敬的各位领导、各位评委、老师们、同学们:

大家下午好!

今天我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。

时间过得真快,转眼之间,我在这个红旗小学从教已经有七

个年头了,在这七年的教育教学实践中,我深深体会到教师的幸福是用爱托起的。今天,就在这个台上,让我回首离我最近的却是最不平凡的一段爱的心灵旅程!

常常听到有人说,“你是老师啊!不错呀!一天就那么几节课,

动动嘴就行了,风吹不着,雨淋不到的,一年还有寒暑假——”。每次听到这些,我只是一笑了之,我明白,只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦和平凡。每天起早贪黑,呕心沥血,进行着大量的平凡而琐碎的工作,日复一日、年复一年,到最后落下的是一身的伤病,打针吃药、嗓子哑变成了家常便饭。

2011年之2012年对我来说既是一次挑战自我又是考验工作

实力的一次“马拉松赛跑”。六年级第一学期开学不久,我们同年级的马老师因有事休假,不得不让同年级的最优秀的班级和最差最乱的班级合班,我接受了58名学生的语文教学兼班主任工作。走进教室给他们上课的过程中,我才身临其境,真真切切地感受到他们就如一团乱麻。虽然我一再提醒自己不能灰心,但活生生的事实却让我对工作的热情徘徊在矛盾犹豫里。全班58人,男生居

多,无论我的课堂上还是其他科任老师的课上,一班的20几个学生总是喜欢惹是生非;课堂上,爱搞小动作,玩东西,一副漫不经心的样子,可是当哪位同学回答问题错了的时候,他们就会呵呵呵地笑个没完……上课铃声响了,二班的都坐得端端正正的,再看他们,不着急,慢慢吞吞地才往抽屉里找书本或是学习用品,最后,在我目光的注视下,泰然自若地坐好。下课后,我把特别调皮的几个学生叫到办公室,耐心地开导他们,指出他们的缺点,但他们的脸上没有任何表情,眼神冷漠,嘴角微微向下撇着,一言不发……就这样,六年级便成了全校师生眼中的乱班和后进生最多的班级。面对这样的一群学生,我哑巴吃黄连,有苦说不出。我曾想打退堂鼓,但我还是尽快的融入到了其中, 我及时发现问题,和他们谈心,细心督促他们更加严格要求自己,带领大家共同参与管理班级。

然而,功夫不负有心人,到了第二学期的时候,全班学生都有了可喜的实质性转变,纪律好了,自制力变强了,学习成绩也大多由原来的几分十几转变为班内进步最突出的,也因为他们都改变了以往的调皮捣蛋,因此六年级再也不是全校师生眼中的乱班和差班 了。更让我感动的是,快毕业的时候,他们在作文中写到“谢谢您,老师,是您教会了我们做人的道理,是您给了我们尊严。”还有的写道:“我们老师为了给我们上课,嗓子都破了、哑了,还坚持给我们上课,老师,您辛苦了”,此时,我的眼睛湿润了。学生送我的贺卡上写着:“老师,是你教给了我知识,是你培育了我,谢谢你,我会以优异的

成绩报答你的。”当我住进医院打针时,有些学生发短信说:“老师,您为我们操碎了心才病倒的,真对不起,您好好休息吧,我们会好好努力的”。 亲爱的老师们,当你听到这些,你难道不感到作为一个老师的欣慰和幸福吗?

现在,我又迎接了一批新的一年级学生, 面对这群孩子,我

成了大多老师眼里最心急的人,学生考试成绩不好,就心烦、爱唠叨。放下中午休息时间改作业,改卷子,下午下课了大家都想急着回家,我却还在教室里辅导学生,不知出教室。尤其是那几个上课不知翻书,写字不知拿笔,读书不知张口的学生,课堂上,我一点一滴地教他们,课下,我也很耐心地帮助他们。可是,我为他们付出了快一年的辛劳,但他们依然如故,一点成效都没有,仍在原地一动不动。为此,我每天都很苦恼,很无奈,心里像被刀割一般难受。也许有人会说,你这样做值吗?的确,做老师这行,确实是很辛苦,尤其是心累。有时候我真的很烦躁,很不想干了,但一看到孩子们天真可爱的脸庞,那一双双求知似渴的眼睛,想到他们取得一点点进步得到老师的表扬和鼓励时的开心的笑容,想到我那些已经毕业了还经常给我打电话问候、利用中午休息时间来这里看望我、跟我聊会儿天的学生的时候,我觉得我是最幸福的,因为我拥有了孩子们的理解,拥有了孩子们的惦念和牵挂,正因为拥有了这份爱,让现在的我变得坚强、变得勇敢、变得我对我的一年级学生有信心,因为他们也会给我带来幸福的。于是,我的疲惫和烦躁就消失了,又开始了一天的工作,撑起了

一天的责任,日复一日,无怨无悔。

再想一想解救了四个孩子的谭千秋老师和最美教师张丽莉的感人事迹,听一听一岁半的小雯欣的号哭声,看一看身边带病上课的胡艺霞老师和怀着九个月肚子还坚持上课的马小英老师,我还能说些什么?

此时此刻,我只想说,只要我们一如既往的用爱和责任去浇灌每一位孩子的心灵,我坚信,今天用爱与责任托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒。

我的演讲完毕,谢谢大家!

范文四:教师的爱与责任

让人尊敬的教师

作为教师,要满怀对受教育者的真心关爱,作为教师,还要有强烈的社会责任感,我们不只是教给孩子知识,更重要的是培养学生要有积极的人生态度和生存心境。时代呼唤教师必须要成为学生身心健康发展、具有积极进取的人生态度和生活状态的引领者。如何体现教师的爱与责任呢?我谈谈自己的认识。

一、衷心爱教育

教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

1、要有奉献的精神。

教师是把爱献给教育的人,用平凡的工作铸就师德之魂,把爱献给教育的人不仅有付出也有回报,当我们看到桃李满天下,用心血培育的学生成为栋梁时,付出的爱就得到回报,就会觉得很欣慰,这就是爱的教育的真谛。没有责任就不是一位好教师,“我是老师”反映了教师强烈的责任意识,家长们把“望女成凤、望子成龙”的希望寄托在教师身上,因此,教师的责任重于泰山,从小处讲,它关系到个人和家庭的前途与命运;从大处讲,它关系民族和国家的兴旺和发展,作为一名光荣的人民教师,应该具备极强的使命感、责任心,应诚信立教,做到淡薄名利,敬业爱生,不能把教师简单地当作谋生的职业,而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。

2、要博学多才。

现代教育趋势要求教师有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育经验、心理学知识、文化课程开发的能力、良好的语言表达能力、组织管理能力与教学研究能力,作为教师要为了“一杯水”去精心准备“一缸水”,这样才能把知识很好地传授给学生,才能做到真正意义上的“传道、授业、解惑”。

3、要树立新型的课程观。

新的课程观认为:在课堂教学中,教师不应仅仅是知识的“传授者”,而应是学生学习中的辅导着、促进者与合作者。学生也不再是知识的被动者,是主动的求知者。学生的学习动机、兴趣一旦被激发,学习便成为了一种乐趣,同时教学会受到一定效果,从学生的思想着手,改变惯用的教学模式,多培养学生创新精神和实践动手能力。教师不能只是一桶水,而且是应该时时补充生命的活水,不断学习教育理论,掌握新的教育、教学方法,不断接受新的教学理念,成功的教学经验,这样才不会成为抹杀人才的刽子手。

二、真诚无私地爱学生

1、尊重学生,信任学生。

在这个社会,许多教师都有同感:学生的想法和做法大大超出了老师的想象范围,做出的事往往出人意料。但无论如何,教师都应以“尊重”二字为前提,给与学生真正意义上的爱。教师尊重、信任学生,学生才有自豪感,教师才能体会到教师职业的崇高。尊重学生善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,必须学会“蹲下来看学生”。

2、要对学生宽容。

严是一种爱,宽容也是一种爱。现在的学生大多数是独生子女,受几代人,几家人的百般宠爱,难免会有一些不良的行为。人非草木,孰能无过?学生成长过程就是一个不断犯错与纠错的过程。在课堂上,在课外,多接触学生,给他们

发言的机会,耐心地倾听他们的心声,肯定学生的优点,适当地宽容和谅解他们的缺点,多体谅学生的难处与无奈。只要教师有一颗爱生如子的宽大爱心,就会对犯错的孩子多几分包容,多几分尊重、多几分理解,多几分呵护。

3、不放弃每一个学生。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,决不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生, 对于学困生,教师更有责任关心、呵护他们;有的放矢地教育他们。让学生感到教师爱的温暖,学生就会有心灵上的启迪;教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子,并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼,使他们重新振作起航,张扬个性,勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。

4、要对学生心里健康负责。

世界卫生组织明确指出:“健康不仅仅是没有躯体疾病、而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”关注学生的健康成长,更应培养孩子的美好心灵,只有教师对学生赋予满腔热情的关爱,才能教好书,育好人。老师既要做知识的传授者,还要做学生的心理咨询、治疗师,信任理解学生,这样就能建立起一种信任关系。只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流,如此才能引导学生树立正确的人生观、价值观,才能使学生变得阳光。

三、负责任地爱自己

爱自己,是体现自身价值的有力条件,教师要爱自己,对自己的一切负责,自尊、自立、自爱、自强。增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感,注重自

身全面发展,增强自身师德修养,提高自身专业知识和专业技能,实现自身价值。

1、提高自己的生活质量。

教师的职业比较复杂,因此来自各方面的压力也较大,教师也是普普通通的人,教师在教书育人中奉献自己时,也要最大限度地改善自己的生存生活环境,满足自身的需要,提高自己的生活质量,不能为了教书而教书,试想不爱自己的人能爱别人吗?没有好身体,哪有好的精力实行教育?教师应该学会在压力下解放自己,每天完成了教学任务,多看看书,锻炼身体,既获得知识,又强健了身体,每天能精力充沛、信心十足地面对工作。

2、严以律己、宽以待人。

格要求自己,做到为人师表。注意自我形象,树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。严格要求自己掌握渊博的专业知识,精湛的教学技艺,这样才能在本职工作中做到驾轻就熟,赢得学生的信任。严谨的教学态度、幽默风趣的教学语言,在课堂教学这个复杂多变的特定环境中体验丰富多采的人生,感受师生共同进步的快乐。

教师的职业道德就是对教育的崇敬和责任,是爱与责任的和谐统一,担此重任,必须保持持久的爱心与高度的责任感!师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养,每位教师的爱与责任!教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。

范文五:教师的爱与责任[1]

教 师 的 爱 与 责 任

有人说,教师的形象是蜡烛,为学生奉献所有的光芒;教师的性格是燃烧,为学生宁愿毁灭自己。其实,在教师的一生中干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师,日日在讲台上吟咏,月月在课堂上歌唱,回报的没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学,几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师,退休时青丝已变成白发,带走的除了满箱的教案,剩下的却只有两袖清风。每当这样的时候,我彷徨,我疑惑,也曾动摇:曾令我魂牵梦绕的选择是否正确?。在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作这是因为:

1、我们深知:教师的爱是一种“一日为师,终生为父” 最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

2、我们深知:教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃的是草,挤的是奶和血”的无私的爱。

3、我们深知:教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的

的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。

教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的,爱能产生连锁反应,能传递,能扩大,能增值,教师对学生多的关爱,不仅能感化学生,也会感动着家庭,也会不断地感化着社会,我选择了教育,选择了清贫,但我的精神是最富有的,因为,我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体,拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师,也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务,我们不应、也没有理由自卑,我们应挺起胸膛说:“我无愧于教师这个职业!”。

责任心,爱心,教师一生的追求

我们都知道:“以人为本”是科学发展观的核心。通过学习,我感悟出:教师正是由于坚持了科学发展观的核心“以人为本”,的理念向着更好、更快发展。一位伟人说过:“一张白纸,可以作最美最新的图画。当我第一次面对学生的时候,望着一双双疑惑而又充满期待的眼神,一种教师特有的责任感,在我心中油然而生。我叮嘱自己要以责任为使命,以爱心为指南,陪伴我的学生在童年这一页宝贵的书签上,写下美的画卷。

教师、责任,两个很熟悉很熟悉的词语加在一起,却变得异常沉甸甸。曾在一篇文章中看到过这样一段话:一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我,使我深深地体会到教师的责任之重大。所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。用毛泽东的词来说就是:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”

作为教师,我深深地懂得,这种责任和爱将超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。用爱心教会学生责任,用责任唤起教师的爱心。教师只有明确自己工作的重大职责,将责任、

压力化作教书育人的动力,才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。教师给学生的,最重要的不是数字化了的知识,而是一种能力,一种终身学习的能力,一种可持续发展的能力;是一种观念,一种做人的观念,生活的观念;是一种操守,一种对人对事的操守;是一种意识,一种爱的意识,责任的意识!

作为教师,我深知为人师表的重要。 师者,传道、授业、解惑也。我们教师教育学生的第一目的是教授做人的道理,第二才是知识技能。作为教师,我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正为范”,“桃李不言,下自成蹊。”我相信只有合格的教师才能培养出合格的学生。有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹:现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。确实,动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏,让我们的学生乐不思蜀,难道我们就束手无策了吗?其实,我们老师是有优势的,这是任何媒体都无法抗衡的,那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……

作为教师,我用无限的责任与爱心来诠释对事业的执著。因为责任,我觉得我们应该有丰富的知识,有扎实的专业理论水平,上课能够做到驾轻就熟……这就要求我们要不断地充实自己,不断地学习。因为责任,我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样,才能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和积极性,使学生的思维能力得到锻炼,从而能够自主地学习。因为责任,我们更应在实践中思索,在思索中反思,在反思中成长。而这背后的决定因素就是事业心、责任心和敬业精神。

作为教师的我们从事的是培养人、塑造人的职业。如果在我们工作中不负责任,没能使自己的学生成人、成材,这不仅仅贻害了一个人、一个家庭,更是危害了国家和社会。因此我们必须负责任地工作,用心去爱护、去培养自己的学生。有责任才会有爱,有爱才会有教育。

作为教师的我们应该把责任放在第一位带着爱心去工作。郑杰在《给教师的一百条新建议》中也曾这样写道:“所谓„负责‟就是每一名教师都为自己的工作岗位负责,每一位学生都为自己的学习负责……一所负责任的学校一定是由负责任的师生来贡献的,一所向全社会作出提供优质教育服务承诺的学校,也一定是负责任的学校。”我们学校是一所负责任的学校,也有许许多多的老师和学生在负责任地贡献着。

作为教师的我们只有心中充满爱、充满责任感,才能真正把我们的教育管理工作做细、做好、做到位,才能真正完成我们的使命。歌德说:你要欣赏自己的价值,就得给世界增加价值。尽力履行你的职责,那你就会实现你的价值。一名教师,只有尽到对学生的责任,才能是好教师。让我们加强职业道德修养,在履行责任中实现自己的人生价值!一分耕耘,一分收获。几年的教学生涯,既有我成长的足迹、拼搏的汗水,更有我成功的喜悦——当学生与我共享欢乐的时候;当一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候;我觉得,这不就是我最大的人生快乐吗?

我们都知道教师的工作就是一种“身体力行,以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。古人云:“庸匠误器,器可他求;庸妇误衣,衣可别制;庸师误子弟,子弟可复胚乎?”相当形象地道出了教师这一职业的特点。“做老师难,做好老师更难。”“要取得教研成果,就要耐得住寂寞,不要因为挫折和困难就轻易放弃自已的目标和追求。”这是深深印在我脑海里的易维农教授说过的两句话,我想做老师之所以难是因为没有找准自已的方向,看清楚自已的定位,倘若找准了方向和定位就可以化难为易。就能经常享受到成功的乐趣。永远离不开责任、爱心。

世界也许很小很小,心的领域却可以很大很大。教师应是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。愿我们以责任为土壤,用爱心来浇灌,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史

范文六:教师的责任与爱

教师的责任与爱

从小,我就向往能做一名小学老师。孩子们在一起玩 “老师学生”的游戏时,我总是选择当老师。长大以后,我终于如愿做了一名小学老师。在这里工作了二十年后,我更加理解了教师工作的内涵, 教师的工作是平凡的,甚至繁琐的。但教师的事业是伟大的。教师,日日在讲台上吟咏,月月在课堂上歌唱,回报的没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学,几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师,退休时青丝已变成白发,带走的除了满箱的教案,剩下的却只有两袖清风。我看到了我身边的老师们,都在默默地,辛勤的工作着,燃尽了自身 全部的光和热,再悄悄地退下,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板,曾经写满了神奇,最后擦去的都是功 和利。我更多地理解了 教师的事业 就是默默的奉献 和无私的牺牲,教师的工作 意味着更多的责任与爱。

一个受孩子衷心爱戴的老师,一定不是一个惟利是图的人,而是最富有爱与责任的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程中,在灵魂深处留一份最无邪的感动!有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑

造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己“充电”,才能拥有源源不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 记得刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换,对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。因为初登讲台,不懂得什么教学方法,面对教材总是感到束手无策,不知道课堂上该讲什么、讲多少,所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照,甚至照搬,否则心里就没有底。这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡

漠的样子,有的在下面偷偷地聊天,看课外书,做小动作,甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说:教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是:“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介

入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了师范学校专业的全部教材,我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置,及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作,观摩名家课例,认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现,随着阅读量的增加,在我的眼前好象打开了一扇大门,备课变得容易了,课讲得生动了,学生的学习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说,这一切都是因为我长进了——在教的过程中,我先学,我和学生们一起成长了!

有人说:经验+反思=成长。我的成长体验就是不断地学习。学习的方式,可以是自我磨砺。不断告诫自己要用心地对待工作:上课前要用心,——用心钻研,用心备课;上课时更要用心,——用心讲解,用心观察学生的掌握情况;课后也要用心——用心回顾课堂教学的每一个细节,及时总结得失,修正教学思路,写好授课后记,把教学过程给人启迪的地方写下来,反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见,正是这看似平常却给人深省的课后小记,能帮助我们经常梳理自己的课堂教学,调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,提高自己驾驭课堂教

学的能力,促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。

都说爱与责任是母亲的天性。在我也成为一位母亲的时候,我更能理解这句话了。在孩子身上,做父母的可以倾注入全部的心血。每个孩子都是父母含辛茹苦,从那么一丁点儿,慢慢带大,其中的艰辛只有自己成为父母后才能体会。但做父母的不会有抱怨,而是欣喜的看着孩子点滴的成长。当孩子到了入学的年龄,孩子的父母,对于学校,对于老师寄托了多少的期望。

其实 爱与责任 也是教师的天性,没有爱 就没有教育。爱是责任的体现,而责任 是爱的化身。教师的爱 是春风化雨、润物无声的,付出时,我们没有计较过回报,这就是一种责任的驱使。教师只有热爱学生,才能尊重学生,精心地培养学生;教师只有热爱学生,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任 紧密相连的。 身为教师,我们就要对孩子负责。我们就要平等地欣赏,对待身边的每一个孩子。我们没有理由以貌取人,厚此薄彼,我们不能助长孩子的自负 或伤害孩子的自尊。我们唯一能做的 是关爱有加,为每一个孩子提供均等的发展机会,让每一个孩子幸福得像花一样 健康成长。

只有当教师的心中 装着每一个孩子,并且认为 每一个孩子都是独一无二的,每个孩子 都应该得到自己的关爱,这种教育才可以进行。只有教师蹲下高大的身子,和学生平等地站在同一高度,这种教育才可以有效!只有当教师深深地懂得,自己的言行,哪怕是一举手、一投足对学生来说,都有着举足轻重的作用,这种教育才可以展开。 就像我的黄老师 当年将我抱起一样,在我的记忆里是那么的温暖。

这种爱就像是希望的种子,在适当的条件下,这颗种子就会生根、发芽、开花、结出累累的硕果!教师的天职就在于,撒播心灵希望的种子。

教师为什么让人尊敬,是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动,是因为我们的灵魂深处 凝结了教师的对学生的爱。

教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的,爱能产生连锁反应,能传递,能扩大,能增值,教师对学生多的关爱,不仅能感化学生,也会感动着家庭,也会不断地感化着社会,我选择了教育,选择了清贫,但我的精神是最富有的,因为,我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体,拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师,也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务,我们不应、也没有理由自卑,我们应挺起胸膛说:“我无愧于教师这个职业!”。

教师的责任与爱

王金梅

大雁三小教师的责任与爱

从小,我就向往能做一名小学老师。孩子们在一起玩 “老师学生”的游戏时,我总是选择当老师。长大以后,我终于如愿做了一名小学老师。在这里工作了二十年后,我更加理解了教师工作的内涵, 教师的工作是平凡的,甚至繁琐的。但教师的事业是伟大的。教师,日日在讲台上吟咏,月月在课堂上歌唱,回报的没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学,几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师,退休时青丝已变成白发,带走的除了满箱的教案,剩下的却只有两袖清风。我看到了我身边的老师们,都在默默地,辛勤的工作着,燃尽了自身 全部的光和热,再悄悄地退下,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板,曾经写满了神奇,最后擦去的都是功 和利。我更多地理解了 教师的事业 就是默默的奉献 和无私的牺牲,教师的工作 意味着更多的责任与爱。

一个受孩子衷心爱戴的老师,一定不是一个惟利是图的人,而是最富有爱与责任的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程中,在灵魂深处留一份最无邪的感动!有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑

造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己“充电”,才能拥有源源不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 记得刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换,对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。因为初登讲台,不懂得什么教学方法,面对教材总是感到束手无策,不知道课堂上该讲什么、讲多少,所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照,甚至照搬,否则心里就没有底。这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡

漠的样子,有的在下面偷偷地聊天,看课外书,做小动作,甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说:教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是:“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介

入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了师范学校专业的全部教材,我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置,及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作,观摩名家课例,认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现,随着阅读量的增加,在我的眼前好象打开了一扇大门,备课变得容易了,课讲得生动了,学生的学习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说,这一切都是因为我长进了——在教的过程中,我先学,我和学生们一起成长了!

有人说:经验+反思=成长。我的成长体验就是不断地学习。学习的方式,可以是自我磨砺。不断告诫自己要用心地对待工作:上课前要用心,——用心钻研,用心备课;上课时更要用心,——用心讲解,用心观察学生的掌握情况;课后也要用心——用心回顾课堂教学的每一个细节,及时总结得失,修正教学思路,写好授课后记,把教学过程给人启迪的地方写下来,反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见,正是这看似平常却给人深省的课后小记,能帮助我们经常梳理自己的课堂教学,调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,提高自己驾驭课堂教

学的能力,促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。

都说爱与责任是母亲的天性。在我也成为一位母亲的时候,我更能理解这句话了。在孩子身上,做父母的可以倾注入全部的心血。每个孩子都是父母含辛茹苦,从那么一丁点儿,慢慢带大,其中的艰辛只有自己成为父母后才能体会。但做父母的不会有抱怨,而是欣喜的看着孩子点滴的成长。当孩子到了入学的年龄,孩子的父母,对于学校,对于老师寄托了多少的期望。

其实 爱与责任 也是教师的天性,没有爱 就没有教育。爱是责任的体现,而责任 是爱的化身。教师的爱 是春风化雨、润物无声的,付出时,我们没有计较过回报,这就是一种责任的驱使。教师只有热爱学生,才能尊重学生,精心地培养学生;教师只有热爱学生,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任 紧密相连的。 身为教师,我们就要对孩子负责。我们就要平等地欣赏,对待身边的每一个孩子。我们没有理由以貌取人,厚此薄彼,我们不能助长孩子的自负 或伤害孩子的自尊。我们唯一能做的 是关爱有加,为每一个孩子提供均等的发展机会,让每一个孩子幸福得像花一样 健康成长。

只有当教师的心中 装着每一个孩子,并且认为 每一个孩子都是独一无二的,每个孩子 都应该得到自己的关爱,这种教育才可以进行。只有教师蹲下高大的身子,和学生平等地站在同一高度,这种教育才可以有效!只有当教师深深地懂得,自己的言行,哪怕是一举手、一投足对学生来说,都有着举足轻重的作用,这种教育才可以展开。 就像我的黄老师 当年将我抱起一样,在我的记忆里是那么的温暖。

这种爱就像是希望的种子,在适当的条件下,这颗种子就会生根、发芽、开花、结出累累的硕果!教师的天职就在于,撒播心灵希望的种子。

教师为什么让人尊敬,是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动,是因为我们的灵魂深处 凝结了教师的对学生的爱。

教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的,爱能产生连锁反应,能传递,能扩大,能增值,教师对学生多的关爱,不仅能感化学生,也会感动着家庭,也会不断地感化着社会,我选择了教育,选择了清贫,但我的精神是最富有的,因为,我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体,拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师,也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务,我们不应、也没有理由自卑,我们应挺起胸膛说:“我无愧于教师这个职业!”。

教师的责任与爱

王金梅

大雁三小

范文七:教师的爱与责1

浅谈教师的爱与责任

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。教师职业道德说到底就是要求每位教师要有爱与责任。作为一名光荣的人民教师,应该具备极强的使命感、责任心,应诚信立教,要做到淡薄名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心。在教书育人方面多一点博爱之心。下面简单谈谈从教以来,我对“爱与责任”的几点体会:

一、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断地挑战自己,超越自己。

二、加强政治学习,不断提高政治素养。教师应本着对学生、对家长负责的态度,严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民教育事业,为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,决不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生的细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦,积极进取。有句话说得好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出更高的要求。教师要抱着高度负责的精神,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、 以身作则,率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一

生的影响。因此,教师一定要时时处处为学生做榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。高度负责,严于律己,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下:在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心,爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是----每位教师的自我修养,每位教师的爱与责任!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!

范文八:爱,教师的职责

爱,教师的职责

(谷亭街道中心小学 田艳华)

我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天,我是多么欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭,有了一大群学生。

听说做教师最重要的就是“威严”。于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真。幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到来时要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即变低下头去,一溜烟地不见了。有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳,最后钉在座位上,大气不出。这种场面,虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究制服了学生,并因而获得了纪律优胜流动红旗,期末,还被评为先进班级,我也获得了优秀教师的称号。这些胜利,一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫蒋尊坤,他学习基础差,经常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔。有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,就对他下了“逐客令”:“回家补”。他鼓起勇气,怯生生地说“老师,

我在学校补吧”。我冷笑一声,幸灾乐祸地说:“怎么,怕挨打?还是回去好,挨打不要紧,只要记住疼,以后就会写作业了。”他走了,我的心也“宽”了然而他下午没有来,我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,只是对妈妈说:“妈妈,我不念书了,我给您在家干活。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。蒋尊坤渴望谅解,渴望温暖,渴望关怀,我,作为一名人民教师,孩子的班主任,对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责,被我亵渎了!

记得有一位乡村女教师,她没有值得炫耀的文凭,没有一点先进的教学设施,但她有着一颗母亲的心,一双园丁的手,她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀,温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩。

我醒悟了:我虽有着她所没有的,但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个蒋尊坤吗?严峻的教训催我自省,教我悔悟。

于是,我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了,活跃了,不再怕我了,爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时

候,我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候,我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友,听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?

我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道,爱可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。

身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言,广博的知识,丰富的教学经验,最重要的是要有爱心——对同事们的敬爱,对工作的热爱,对学生的无私的师爱。爱心就是师德的核心内容! 让我们去爱吧,使我们周围充满爱的温馨,切记:爱,教师的职责!

谷亭街道中心小学

2014-7-14

范文九:爱——教师的职责

爱——教师的职责

朋友,作为教师,你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地,由衷产生地,而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着这,爱与他们无缘。

殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱,因为他们有苦恼,甚至有自卑。他们的心,有更多需要被人理解的东西。

当然,爱这样的“差生”,需要付出一定的代价,牺牲一些时间,花费一些精力。但是这种爱更有价值,更为人称道。或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热,使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果。

这我是有着多么深刻的体会啊!

我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天,我是多么欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔,有了一大群学生。 听说做教师最重要的就是“威严”。于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真。幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到老师要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即变低下头去,一溜烟地不见了。有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳,最后钉在座位上,大气不出。这种场面,虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究制服了学生,我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小毅,他纪律差,经常不写作业,而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔。有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,就对他下了“逐客令”:“回家补”。他鼓起勇气,怯生生地说“老师,我在学校补吧”。我冷笑一声,幸灾乐祸地说:“怎么,怕挨打?还是回去好,挨打不要紧,只要记住疼,以后就会写作业了。”他走了,我的心也“宽”

了然而他下午没有来,我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,只是对妈妈说:“妈妈,我不念书了,我给您做饭。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小毅渴望谅解,渴望温暖,渴望关怀,我,作为一名人民教师,孩子的班主任,对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责,被我亵渎了!

记得有一位乡村女教师,她没有值得炫耀的文凭,没有一点先进的教学设施,但她有着一颗母亲的心,一双园丁的手,她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀,温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩。

我醒悟了:我虽有着她所没有的,但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小毅吗?严峻的教训催我自省,教我悔悟。

于是,我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了,活跃了,不再怕我了,爱上我了。 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候,我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候,我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们短信的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友,听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?

我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道,爱可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。

让我们去爱吧,使我们周围充满爱的温馨,切记:他们更需要爱;爱,教师的职责!

长峰小学 赵桂娟

范文十:爱,教师的职责

爱,教师的职责

朋友,作为教师,你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子”学生容易----对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这,爱与他们无缘。

殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱,因为他们有苦恼,甚至与自卑。他们的心,有更多需要被人理解的东西。 当然,爱这样的“差生”,需要付出一定的代价,牺牲一些时间,花费一些精力。但是这种爱更有价值,更为人称道。或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热,使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果。

我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天,我是多么欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭,有了一大群学生。

听说做教师最重要的就是“威严”。于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真。幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,想视而不见又不敢,因为我明文

规定,见到来时要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即变低下头去,一溜烟地不见了。有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳,最后钉在座位上,大气不出。这种场面,虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究制服了学生,并因而获得了纪律优胜流动红旗,期末,还被评为先进班级,我也获得了优秀教师的称号。这些胜利,一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中。 然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰,他学习基础差,经常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔。有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,就对他下了“逐客令”:“回家补”。他鼓起勇气,怯生生地说“老师,我在学校补吧”。我冷笑一声,幸灾乐祸地说:“怎么,怕挨打?还是回去好,挨打不要紧,只要记住疼,以后就会写作业了。”他走了,我的心也“宽”了然而他下午没有来,我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,只是对妈妈说:“妈妈,我不念书了,我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解,渴望温暖,渴望关怀,我,作为一名人民教师,孩子的班主任,对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责,被我亵渎了!

记得有一位乡村女教师,她没有值得炫耀的文凭,没有一点先进的教学设施,但她有着一颗母亲的心,一双园丁的手,她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀,温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩。

我醒悟了:我虽有着她所没有的,但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗?严峻的教训催我自省,教我悔悟。

于是,我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了,活跃了,不再怕我了,爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候,我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候,我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友,听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?

出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道,爱可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。

让我们去爱吧,使我们周围充满爱的温馨,切记:他们更需要爱;爱,教师的职责!