教师道德智慧学习心得

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【优秀范文】教师道德智慧学习心得

范文一:《教师道德智慧》心得体会

“十二五”中小学教师继续教育

----学习《教师道德智慧》

胡恩海 马官镇二官小学

学习《教师道德智慧》心得体会

马官镇二官小学 胡恩海 通过学习了《道德与智慧》这个专题后,让我对此有了一定的重新认识,现谈谈自己的一点心得体会。

在没有学习这个专题之前,我对道德的认识非常的肤浅,就认为道德就是品德,一个人的品质、行为,不做坏事,不做违背良心的事。其实,道德它的内涵意义远不止这些,并且让我第一次了解了什么是道德智能、道德智慧,对道德与智慧有了重新的认识。

何为道德?道德是人的精神世界的概念。所谓道德范畴是指关于尊重人类生命(或任何生命)及其所生存的环境方面的能力或倾向。是指一个人个性、个别性、意志、性格、人性实现至最高境界等方面的陈述。何谓道德智能呢?它是一种实践理性智能,道德智能不仅仅是善的理念,而且本然的存在着智能和道德的成分。所谓道德智能是一种知人、知己、知物的综合意识和能力,是人能恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间关系的综合意识和能力,它是从人的精神世界出发,以人的精神安定、安身立命为宗旨。道德智能就是以行为主体在潜意识认可的善恶评价标准、社会舆论和传统习俗的基础上形成的自身独特的坚定不移的道德理想信念智慧为德心,并自发地依据此潜在精神力来调整自身与环境之间相互关系的德行的总称。道德智能的内涵就是人类举心动念言谈举止的动机的善恶观念和行动的智能。道德智能的外延包括人类自身的举心动念言谈举止的善恶。道德智能又涉及了两大核心范畴,即智能和道德。通过学习,也让我知道了智能和道德两者的关系,智能和德性既有联系,又有区别。两者都是在实践基础上,而不同的是智能是人对自身理性精神世界的把握,而道德是人对自身生活意义和价值的把握。道德智能的内容也是从六个方面来论述的。中国传统哲学中的道德智能领悟到人的生存的最高境界就是“天人合一”。那么专题中第三个内容就是道德智慧。道德智慧是源于道德生活实践,又穿越具体的道德生活来透视并把握道德生活的实质,形成一种日趋稳定的道德智慧结构。当一个人具有较高的道德智慧时,就会在面对和处理人与人、人与社会和自然的各种利益关系时,尤其是面对艰难的道德抉择时,穿透迷雾而表现出一种平淡恬静、从容自如的睿智。道德教育就应该关注学生道德智慧的生成,凸显道德智慧的价值与作用,进行道德教育实践。关注道德教育中学生个体情感、意志、理想扥生命意义因素与道德的整合,而不是仅仅着眼于道德认识。道德教育要以促进与生成学生生命和谐、圆融、自主、可持续发展为母的,积极利用并创造各种道德情景或生活,在体验中着眼于道德智慧的生成。

以上是理论学习中所了解认识到得一部分内容。结合以上内容,在来看看我们现今学生中的德育情况。我们常常能够听到许多老师的心声,现在的学生真的很难教,特立独行,对一些传统思想不屑一顾,爱国主义淡薄,为人处事以己为重。而在学校德育教育中,同样存在着问题。如:一是德育在学校中处于可有可无的状况,“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”,德育随时都要为升学让路,德育活动的开展受到时间空间限制。二是学生对德育不感兴趣,如政治课是德育的主渠道,它不仅传授一定的道德政治知识,更须影响学生的人生观、价值观、世界观的形成。但许多学生对政治课不感兴趣,只为考试死记一些条文而思想上却无所触动。这些问题的存在,一方面是独生子女家庭中父母的溺爱,另一方面是学校应试教育下对德育工作的松懈,更为关键的是社会道德标杆的风向不够准确,社会经济大潮的冲击,社会传媒的不良影响,社会上功利主义,实用主义思想的盛行,学校追求升学率的态势也限制了德育作用的发挥,使学生无法在混乱的世界中找到方向,容易迷失自我。 学生良好品德的养成最终归结为感悟,如同爱因斯坦所说,“要留下把人引向深入的东西,而将那些把人诱离的一切统统抛掉。” 人要形成思想,拓展精神生命,必须通过感悟,良好品质和健全人格的形成需要学生自我反省,从而内化为学生的自我思想和道德品质,这是“科学发展观”之“核心以人为本”思想在品德教育中的实践。

当前思想道德教育很大的一个弊病是“空”,脱离青少年的生活世界,空洞、枯燥、缺乏生活气息。脱离了青少年生活的思想道德教育只能是无源之水,无本之木。因此,思想道德教育,必须贴近青少年的现实生活,从生活中寻找思想道德教育的素材和契机。 其次,思想道德教育在本质上是涵养化育个体的德行。思想道德教育只有成为个体的自我需要,才可能是有效。不能够像以前一样,一棍子打死一船人。不能说他在某些方面还缺少什么其他同学就和他一样,泛泛而谈的教育是最苍白的教育。因此,思想道德教育必须和青少年的个体经验相接近,融入青少年的个体生命成长。再之,道德感悟教育要贴近学生的心灵。道德教育在本质上不仅是实践活动,而且是精神的和心灵世界的活动。道德教育只有触动心灵,引发生命感动,引领精神成长,才是真正的教育,才是真正有魅力的思想道德教育。缺乏相互尊重、互动对话,单方面板起面孔说教,机械地传授思想道德知识的做法,不符合道德的本真精神。所以,我们要指导学生的学习,要指导学生的交往活动,还要指导学生的日常生活,让他们有一个正确的价值观、人生观和世界观。

道德教育是一个永恒的话题,它不仅仅是一门学科,还是一门艺术,是智慧与道德的结晶。作为教师,在教育学生的同时还要提高自己的道德素质修养,树立正确的人生观、价值观和世界观,这样才能更好地为社会服务,努力领悟人生的最高境界!

2012年12月30日

范文二:《教师道德智慧》心得体会

“十二五”中小学教师继续教育

----学习《教师道德智慧》

教 师:黄 慧

从“我翘脚了”、“老罗的家”谈起 ——学习《教师道德智慧》心得体会

教师:黄 慧

学习《道德与智慧》,无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点,使我更加看清了前路,明确了方向,坚定了自己的信念。

《道德与智慧》这本书是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的道德以及教师在其中的应有的智慧,我想做为一名好教师就好明白其中的道理及智慧。

2011至2012年度,我在马官镇水坝小学担任六年级的语文教学。在第二学期的一天下午,我走进教室,准备上课。

“老师,您看„„”

我还没喊出“上课”两字,学生们就已经吵起来来了,这时,我看到黑板上有一副学生画的漫画。画的内容是一只躺在棺材里的王八,画的旁边还用颜色突出的粉笔标指出“我翘脚了”,并画上箭头指出“老罗的家”。

我很惊讶。我很震撼。瞬间,我分明看到了调皮的学生的模样,分明看到了学生对数学老师——老师的不满,看到了学生的叛逆„„我被震住,一时间不知道如何是好。 “黄老师,这是我们班的男同学画来骂罗老师的,还不准我们擦„„” 我又一次惊呆了。

“罗老师欣赏过这幅精彩的漫画了吗?他怎么说?”

“他很忙,就只这样说:‘画得不错,谁画的?绘画方面很有天赋嘛!不过,今天我很忙,有事时间在和你们讨论绘画方面的知识。’说完了,罗老师就走了。”站起来发言的是我们班的班长。

谁画的?确实有漫画味道,很会学以致用嘛!我控制自己,力求淡定。

“就是今天上午被罗老师批评的那几个男同学,这是他们共同的‘杰作’。”有些女生怯怯的说。

六年级语文教材上有一次习作安排的内容是:“叙写自己喜欢的漫画,也可以是自己的创作的漫画。”在教学这次习作时,我曾鼓励学生介绍自己的漫画,学生们都很积极,大部分力求把自己的漫画介绍给别人。看到眼前的黑板上的画,想到刚上过习作的内容,我灵机一动,说:“这几个同学画的漫画,你们能读懂吗?这幅漫画的故事,蕴含的意义谁来给大家解析解析呢?”

没有一个人举手,大家都低着头,特别是那几个男同学,他们的头埋得更低。我知道他们都能读出漫画对罗老师的不敬、不满,对罗老师的讽刺。

我顿了顿,给孩子们讲起漫画的故事来。

“有一只名叫老罗的王八,他是众多小王八的老师。有一天下午上课时,又是打雷,又是刮风,紧接着暴雨来袭。那时,只见暴风雨冲打着他们教室的门窗,好像暴风雨马上就会摧毁门窗,小王八们都很怕。就在这时,是这只名叫老罗的王八用自己瘦弱的身体为他恨铁不成钢的学生们遮挡风雨。雨过了,天晴了,老罗的衣服湿了。又有一次,老罗生病了,但是想到孩子们马上就要小升初了,就迈着沉重的步子,坚强地继续给小王八们上课。还有„„老罗就这样,他为了这群小王八,他累死了。‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’老罗光荣地逝去,他的学生都来追掉他,还画漫画表示祭奠。但是,孩子们的的语文知识学得不好,他们写老罗为他人而死,却写成‘我翘脚了’。请大家想一想,这样的悼词该怎样改写„„”

我为漫画编的故事,主体内容都是罗老师关爱学生的真实事,我还没有把故事讲完,学生们就已经吵起来了。

“他们太不应该了,他们得给罗老师道歉”

“就是嘛,罗老对我这样好”

„„

“如果你是漫画的作者,你应该怎样写悼词?”为了给那几个男同学台阶下,也为了抓住这个生成的教学机会,我改变了学生们的话题。

“我会写‘为人民而死,死得其所’”班上一个思维敏捷的女同学率先用上课本中《为人民服务》的语句回答。

“那么,还可以用那些语句来凭悼呢?”

学生们纷纷发言。我看见那几个男同学也慢慢抬起了头,我乘机提问其中一个(我认为会是主创)“ 你还会写‘我翘脚了吗’?”

“我会写‘为人民而死,死得其所’”

快下课了,我对学生们说:“下节课是数学课,罗老师来上课时,你们会把这幅漫画的故事讲给他听吗?”

“那就请班上几名男同学负责讲吧,老师相信你们一定会把故事一讲得很好的。” 下午放学了,在路上我遇到了罗老师,我问:“今天学生们给你讲了故事了吗”

“谢谢他们,我听了很感动。”

我没有再追问,但是回家以后,我想了很多。学生是孩子,他们率真、可爱、淘气„„他们有什么事,就像晴雨伞一样反应很直接。我们作为老师,就要保护学生的自尊;爱他们,

就要在引导上下工夫;要学会包容学生,要冷静面对和处理孩子的调皮„„我们要让他们更好,更快地成长。

我想,作为老师,《教师道德智慧》是必学的。

2012年

范文三:《教师道德智慧》心得体会

“十二五”中小学教师继续教育 ----学习《教师道德智慧》

教 师:余国

从“我翘脚了”、“老罗的家”谈起 ——学习《教师道德智慧》心得体会

学习《道德与智慧》,无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点,使我更加看清了前路,明确了方向,坚定了自己的信念。

《道德与智慧》这本书是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的道德以及教师在其中的应有的智慧,我想做为一名好教师就好明白其中的道理及智慧。

2011至2012年度,我在马官镇水坝小学担任六年级的语文教学。在第二学期的一天下午,我走进教室,准备上课。

“老师,您看„„”

我还没喊出“上课”两字,学生们就已经吵起来来了,这时,我看到黑板上有一副学生画的漫画。画的内容是一只躺在棺材里的王八,画的旁边还用颜色突出的粉笔标指出“我翘脚了”,并画上箭头指出“老罗的家”。

我很惊讶。我很震撼。瞬间,我分明看到了调皮的学生的模样,分明看到了学生对数学老师——老师的不满,看到了学生的叛逆„„我被震住,一时间不知道如何是好。 “黄老师,这是我们班的男同学画来骂罗老师的,还不准我们擦„„” 我又一次惊呆了。

“罗老师欣赏过这幅精彩的漫画了吗?他怎么说?”

“他很忙,就只这样说:‘画得不错,谁画的?绘画方面很有天赋嘛!不过,今天我很忙,有事时间在和你们讨论绘画方面的知识。’说完了,罗老师就走了。”站起来发言的是我们班的班长。

谁画的?确实有漫画味道,很会学以致用嘛!我控制自己,力求淡定。

“就是今天上午被罗老师批评的那几个男同学,这是他们共同的‘杰作’。”有些女生怯怯的说。

六年级语文教材上有一次习作安排的内容是:“叙写自己喜欢的漫画,也可以是自己的创作的漫画。”在教学这次习作时,我曾鼓励学生介绍自己的漫画,学生们都很积极,大部分力求把自己的漫画介绍给别人。看到眼前的黑板上的画,想到刚上过习作的内容,我灵机一动,说:“这几个同学画的漫画,你们能读懂吗?这幅漫画的故事,蕴含的意义谁来给大家解析解析呢?”

没有一个人举手,大家都低着头,特别是那几个男同学,他们的头埋得更低。我知道他们都能读出漫画对罗老师的不敬、不满,对罗老师的讽刺。

我顿了顿,给孩子们讲起漫画的故事来。

“有一只名叫老罗的王八,他是众多小王八的老师。有一天下午上课时,又是打雷,又是刮风,紧接着暴雨来袭。那时,只见暴风雨冲打着他们教室的门窗,好像暴风雨马上就会摧毁门窗,小王八们都很怕。就在这时,是这只名叫老罗的王八用自己瘦弱的身体为他恨铁不成钢的学生们遮挡风雨。雨过了,天晴了,老罗的衣服湿了。又有一次,老罗生病了,但是想到孩子们马上就要小升初了,就迈着沉重的步子,坚强地继续给小王八们上课。还有„„老罗就这样,他为了这群小王八,他累死了。‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’老罗光荣地逝去,他的学生都来追掉他,还画漫画表示祭奠。但是,孩子们的的语文知识学得不好,他们写老罗为他人而死,却写成‘我翘脚了’。请大家想一想,这样的悼词该怎样改写„„”

我为漫画编的故事,主体内容都是罗老师关爱学生的真实事,我还没有把故事讲完,学生们就已经吵起来了。

“他们太不应该了,他们得给罗老师道歉”

“就是嘛,罗老对我这样好”

„„

“如果你是漫画的作者,你应该怎样写悼词?”为了给那几个男同学台阶下,也为了抓住这个生成的教学机会,我改变了学生们的话题。

“我会写‘为人民而死,死得其所’”班上一个思维敏捷的女同学率先用上课本中《为人民服务》的语句回答。

“那么,还可以用那些语句来凭悼呢?”

学生们纷纷发言。我看见那几个男同学也慢慢抬起了头,我乘机提问其中一个(我认为会是主创)“ 你还会写‘我翘脚了吗’?”

“我会写‘为人民而死,死得其所’”

快下课了,我对学生们说:“下节课是数学课,罗老师来上课时,你们会把这幅漫画的故事讲给他听吗?”

“那就请班上几名男同学负责讲吧,老师相信你们一定会把故事一讲得很好的。” 下午放学了,在路上我遇到了罗老师,我问:“今天学生们给你讲了故事了吗”

“谢谢他们,我听了很感动。”

我没有再追问,但是回家以后,我想了很多。学生是孩子,他们率真、可爱、淘气„„他们有什么事,就像晴雨伞一样反应很直接。我们作为老师,就要保护学生的自尊;爱他们,

就要在引导上下工夫;要学会包容学生,要冷静面对和处理孩子的调皮„„我们要让他们更好,更快地成长。

我想,作为老师,《教师道德智慧》是必学的。

范文四:教师道德智慧学习总结

教师道德智慧学习总结

张正敏

作为一名人民教师,我们的治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,言行举止都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在

1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,以身作则。在尊重家长方面,积极听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。所以没有什么理由不教好书不育好人。

4、在终身学习方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快,所以我一直坚持信息技术的学习进修。

总之,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信,只

要我们教师“为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献,会使社会的前进的步伐走得更快,教师的待遇和地位会有更大改善,尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

范文五:教师道德智慧学习计划

“十二五” 教师继续教育

《教师道德智慧》学习计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,认真全面贯彻和落实科学发展观,实施素质教育,为提高自身各方面的素质而保持终身学习,在工作中尽职尽责,为教育工作贡献自己。 二、目标要求

围绕“强化能力,提升素质,决战课堂,提高质量”的总体目标,以提升自己师德素养和业务水平为核心,以深入研究“一德四新”(即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容,以“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)为引领, 以中小学省级培训计划(省培计划)为契机,以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台,全面提升自身的素质和教育教学质量。 三、个人现状分析

我自从参加教学工作以来,热爱教育事业,工作努力勤奋,一直身处教学的第一线,不断地努力实践探索,积累了一定的教学经验,也得到了学生们的肯定,面对每一双双求知的眼睛,深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识,但有时总觉得心有余而力不足。因此,更需不断地学习,积累,借鉴别人先进的教育方法和教育理念,不断地经历由理论到实践,再由实践到理论的升华过程。使自己的业务能力达到质的飞跃。

四、学习形式及要求

(1)采用集中培训与自学相结合的方式进行。

(2)按时参加县局及学校组织的集中培训,力争做到不迟到、早退和缺旷等;充分利用课余时间进行自学,自学过程中要认真做学习笔记。

五、具体学习目标:

通过自我学习教育热爱教育事业,熟悉《课标》、教材,掌握教学常规提高自身教育教学能力,尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到:

(1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,遵守学校的各种规章制度。 (2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》,教学工作得到大多数学生的认可。

(3)熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成德育管理工作和在学科中渗透德育工作。

(4)熟悉本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。

(5)把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。

(6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

六、学习安排:

2012年9月24日 第一章 乐观积极 2012年10月22日 第二章 诚实正直 2013年3月18日 第三章 风趣幽默 2013年5月20日 第四章 宽容善良 2013年9月23日 2013年11月25日 2014年4月14日 2014年6月9日 2014年9月29日 2014年12月22日 2015年3月16日

第五章第六章第六章第七章第七章第八章第八章有责任感

耐心细心(1-3节)耐心细心(4-5节)热爱职业(1-2节)热爱职业(3-5节)以身作则(1-2节)以身作则(3-5节)

“十二五” 教师继续教育

《教师道德智慧》

余官小学 学 习 计 划

骆克猛

范文六:教师道德智慧学习计划

2011—2015年《教师道德智慧》学习计划

田锦江

一、指导思想:以开展提高教师课堂教学技能活动为抓手,以国家、省、市、县级骨干教师为引领,努力提高教师继续教育工作的质量和效益。通过教师继续教育工作,全面提高教师实施素质教育的能力和水平, 为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。

二、 剖析教材: 《教师道德智慧》是教师主体自身的一种圆融贯通、灵活巧妙、 发明创造的能力,具体地说,它就是知、情、意、行相互统一的共同体, 是对人的最高规定,对人的生存具有恒久的价值。 作为一名光荣的 人民教师, 除了拥有渊博的知识文化水平外, 还要有高尚的道德素质。 因此,要想加强教师职业道德教育的学习,增强教书育人的责任感和 使命感,提高自己执教的能力和水平的话,就必须得认真学习。

三、学习目标: 1、提高自己的教师职业道德认识,陶冶教师职业道德情感,增强教师 职业道德修养。 2, 磨炼自己的教师职业道德意志, 同时坚定教师职业道德信念,保证 能履行职业道德行为。 3、培养自己的教师职业道德行为习惯和积极向上的职业态度。

四、内容安排:

五、具体措施 : 1、努力学习理论知识,不断拓宽自己的知识视野,增加自己的知识储备量,并且做到理论联系实际锻炼。 2、认真参加培训学习,提高自己的知识水平和各项能力。 3、积极参加各种学习活动,向有经验的老师学习,提高自己的各项能力。 4、 注重思考, 及时进行做学习笔记, 以备复习, 并且写好心得体会。 以上就是我对学习《教师道德智慧》这本书的初步计划,为了学得更好, 掌握更多知识, 积累丰富教育教学经验, 在学习实践过程中, 可能会有一些改变。总之,我会努力学习,注重自身创新精神与实践 能力,为了把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业,做一个让家长满意、受学生欢迎的优秀的老师而努力!

范文七:教师道德智慧学习总结

教师道德智慧学习总结

大营中学 甄国跃

作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在

1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,以身作则。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合。由于工作性质的原 因,我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次,主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊,接触的后进生特别的多,要是不从心里爱他们,那确实是无法想像的。

4、在终身学习方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快,所以我一直

坚持信息技术的学习进修。

总之,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信,只要我们教师“为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献,会使社会的前进的步伐走得更快,教师的待遇和地位会有更大改善,尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

范文八:学习《教师道德智慧》有感

平坝县金银小学“十二五”(2011-2015年)教师继续教育

学习《教师道德智慧》有感

教师:龙铖

认真阅读了教师的道德智慧,回味无穷。头脑中出现了四个“人”字词语:“甘为人梯”、“教书育人”、“为人师表”、“塑造人格”。

一、甘为人梯,爱奉献

鲁迅先生的诗句“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”,被后人称之为师的楷模。今天,师德规范以“甘为人梯,乐于奉献”八个字写出了为师者的师德底线。育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,树立良好的师德形象。

奉献,即爱岗敬业,努力工作,不求名不求利,讲究贡献,不求索取。奉献,是为人民服务和集体主义精神的最好体现。奉献,表现于对教育事业的热爱;奉献,表现于对学生的热爱;奉献,还表现于对名利的淡泊。作为教师,我们享有最大的名,那就是“光荣的人民教师”,与目前社会上某些人相比,教师职业也许是清贫的,但却拥有其它行业无法比拟的富足与快乐。一个个的人,正是在我们勤奋工作下,离开学校,走向了社会,走向了成功。的确,我们因为奉献而富有。

二、教书育人,爱学习

教师,这个神圣的称呼,它如磁石吸引着我们游离的目光。不禁让我想起了培根说的一句话:“我们不应该像蚂蚁单是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝,我们应该像蜜峰,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜。”我们所从事的已不再是一种职业而应是一种专业,我们要与新课程一起成长。

为此,我们应在工作实践中不断学习和丰富自己,不断改善自己的知识结构,掌握获取信息的先进手段,从传统的“经验型”向“学者型”、“研究型”角色转化。在实施新课程的同时,不再充当教材大纲的“忠实的执行者”的角色,要不断反思自己的教学工作,深刻理解新课程的教育价值,要把教材看做“面粉”而不是现成的“面包”,并根据自己的实际,特别是学生的实际,创造性地开展工作。只有我们不断学习,用新知充实自己,才能在教育改革中找到自己的一席之地,才能真正做到教书育人,才能成为一名真正的师者。

三、为人师表,爱事业

为人师表这是教育事业对教育工作者的要求。鲁迅说过“从喷泉里出来的都是水,从血管里出来的都是血。”自己不具有的东西,当

然也就无法给予别人。教育学生,不是演戏,假象逃不过学生的眼睛,只有真正做到言行统一、表里一致的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的作用。让学生受到感染,引起共鸣。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。

四、塑造人格,爱学生

传统意义上的师德规范,大多要求教师“爱岗敬业”、“为人师表”、“乐于奉献”等等,一般都从教师从业的态度上做文章,只要教师珍惜教育岗位,对学生关怀无微不至,对各项教育教学任务能不折不扣的予以完成,态度是端正的,行为是积极的,大多数领导就会认为这是一名不错的老师,最起码是师德合格的老师。然而,今天提出了“人格”这个词眼儿,认真品析,不能发现新时期的师德应该是又提出了更高的要求,将师德定位于了师德师风和师能的完美结合。教师在完善自己人格修养的同时,塑造学生健全人格,并且做到完全尊重学生人格。只有一种老黄牛的精神是不足以成全一个优秀的教师的。

一个师德高尚的教师,其职业道德中的应有之义还应该包括丰富的学识、渊博的知识、过硬的专业基本功和高超的育人技巧以及堪为人师的高尚风范,亦即教师的学识魅力和人格魅力。学识魅力和人格魅力是师德的最高境界,要想得到全社会对教育、对教师的尊重和认同,教师们必须在自己的人格魅力和学识魅力上下功夫,走内涵发展之路,追求师德发展的最高境界,真正做一名智慧型人民教师。

“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切都在意料之中。”这是青年诗人汪国真的两句诗,可谓是道出我们老师的心曲。相信,只要我们认真履行了教师这份神圣的职责,认定我们心中的目标,教育的蓝天我们会撑起,明天的太阳同样会在我们手中托起。

2012年7月11日

范文九:《教师道德智慧》学习计划

《教师道德智慧》学习计划

紫云县大营中学 甄国跃

学高为师,德高为范,教师的一行一言都会直接影响学生的成长。作为教

师的我,怎样才能为国家培养出高素质、高水平的合格人才呢?又该如何尽职尽能去提高整个国民的综合素质呢?我想我应该从身边小事做起。首先要工作热情高,爱岗敬业、爱校如家、爱生如子。为实现该目标,我特拟定《教师道德智慧》个人学习计划如下:

一、师德建设的重要意义。

教师是学生的一面镜子,要做好学生引路人,必须加强师德建设,提高对

师德的认识,明白师德建设责任感和紧迫感,并付之于行动。

二、加强学习,提高思想政治素质。

为进一步提高自身的思想政治素质,通过网络、电视、书面等不同的渠道

学习关于师德师风建设方面的文件等理论知识。经常反思并作好阶段总结,改进学习和工作的思路。结合自己的实际端正态度,积极投入,深刻领会其精神实质,切实提高自身师德修养。

三、规范自己的言行,为人师表。

作为教师,我明白我不光是要教会学生学到理论知识,让学生在知识的海

洋里翱翔。更重要的是要教会学生学会做人的道理,它将影响学生的一生,走向社会后才有立身之本。因此我要注重自身的师德建设,以良好的形象为学生树立榜样,直接感化学生使其健康成长。

四、爱生如子,全身心投入教育教学工作。

教师应该具有这样的道德风尚,为献身教育事业而感到自豪,热爱学生,

以学生的发展为宗旨,不懈努力。从内心深处迸发出热爱自己职业的感情,只有这样,才能集中精力、兢兢业业搞好教育教学,努力承担和认真完成工作任

务,及时更新教学观念,改革教学方法,优化教学手段,努力提高教学质量。

五、不懈追求,不求最好,只求更好。

我将努力学习,不断提高自身的师德认识和业务能力,不断地进行反思,

促进自己的成长和提高,真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高,成为一名新时期的新型教师!

六、学习形式

1、按时参加学校组织的集中培训,力争做到不迟到、不早退、不旷课。

2、利用课余时间进行自学。平时多看看一些师德方面的书籍,并认真做好

读书笔记,从而提升自己新的知识。

3、学完此科后,认真总结优点与不足之处,写好学习心得,从而更好地运

用到教育教学中去;

4、和同事相互学习,互相取长补短,做到有问题常互相讨论。

5、不断完善自己,努力打造自己成为新一代具有高尚师德的合格中学教师。

七、本年度学习的内容

《教师道德智慧》第一章 乐观积极

《教师道德智慧》第二章 诚实正直

《教师道德智慧》第三章 风趣幽默

《教师道德智慧》第四章 宽容善良

《教师道德智慧》第五章 有责任感

《教师道德智慧》第六章 耐心细心

范文十:《教师教学智慧》学习心得

“十二五”中小学教师继续教育

----学习《教师教学智慧》有感

王启贵

教师应具备哪些教学智慧

——学习《教师教学智慧》有感

上关镇福农小学 王启贵 在本学年的继续教育培训学习活动中,通过集中学习及自主学习《教师教学智慧》后,感受颇多,让我对智慧型教师有了一定的认识。

智慧型教师,不仅能赢得学生的尊敬,激励学生学习,维持他们的学习兴趣,使他们积极参与,而且即使在炎热的星期五下午也能保持他们的注意力。他们的教学总是能从一个阶段顺利地过渡到另一个阶段,并能将前一课、前一周甚至前一年所学过的知识与即将学习的新知识进行整合。他们好象能进入学生的大脑,能预见学生们将要提出的问题和将要面临的困难,甚至能猜到学生们可能玩的把戏,并且总有行之有效的方法来对付。他们往往能取得好成绩,赢的家长和社会的赞誉。

在备课方面,智慧型教师较多考虑的是教学内容、活动、和策略;智慧型教师较有自主性,而一般教师较多受到规则与模式的指导和局限;智慧型教师备课效率较高、他们可以调用丰富的教学常规和情景;智慧型教师备课时较灵活,他们的教案更简洁;他们更多地考虑长远目标、整体目标;智慧型教师的备课反映了他们具有丰富而融合的知识基础。

在上课方面,教师有很强的课堂监控能力,他们的主要精力放在引导学生完成教学任务上。而一般教师的主要精力放在维持课堂纪律上;智慧型教师对课堂事件的关注具有选择性,他们能区分重要和不重要的信息和事件,只注重重要的信息,从而释放了他们的精力。而一般教师更多地关注细节;智慧型教师有自己的一套教学常规(情景智慧)能使学生全神贯注于课堂的某一活动之中,从而降低课堂的复杂性,他们能及时调整计划以保证教学的顺利进行。而一般教师缺乏这样的常规,他们不是改变自己的计划来适应于学生的需要。

在批改方面,智慧型教师批改的主要目的是反馈和激励,而不是把它作为督促学生学习的手段;智慧型教师批改作业的方法很多,他们能发动学生参与批改,从而节省出更多的时间用于备课。而一般教师往往是自己对全部学生的作业进行批改,他们为此浪费了大量的时间;智慧型教师经常对作业批改进行改革。而一般教师往往采用传统的方法;智慧型教师一般不布置较多的作业,他们很注重作业的质量并让学生保持学习的兴趣。而一般教师往往不注重作业的质量和学生的兴趣,布置的数量很多。