文言文的特点

文言文的特点

【范文精选】文言文的特点

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【专家解析】文言文的特点

【优秀范文】文言文的特点

范文一:文言文的特点

文言文的特点

一、言文分离。语言学研究认为,书面语是在口语的基础上产生和发展起来的,二者相互影响又互相促进,关系非常密切。文言是在先秦口语的基础上形成的,但随着时间的推移,文言与后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清,由于官方的推行和科举考试的需要,读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文,以古雅为尚。这样,作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了,造成了言文分离的现象。

二、历久不变。一直到“五四运动”以前,文言作为占统治地位的书面语言被人们代代相传、沿用下来,其语言成分基本未变。例如先秦时期的一些基本句式、常用虚词的用法等都在历代的文言中得到了保存,就连语言三要素中最活跃的词汇,在文言里也具有很强的稳定性:有些词的古义在口语中早已消失,可在文言文中却照旧使用。虽然后世人们在模仿中难免会掺入些许当时的口语,从而给文言带来某些细微的变化,但从总体看来,文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的面貌。

三、行文简练。我国古代的重要典籍大多是用文言写成的,其中许多不朽的作品历来以简约精练著称。可以说文言本身就包含着简练的因素:一是文言文中单音节词占优势,双音节词和多音节词比较少;二是文言文多省略,省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。再加上历代名家多注重锤炼语言,讲求“微言大义”,所以就形成了文言文严密简洁的风格。

四、古奥难懂。由于年代的久远,与口语相脱离的文言越来越艰涩难懂了。佶屈聱牙的句子,生僻古奥的词语,还有许多陌生的名目典章制度„„这一切,在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。所以,给古书作注,解决难懂的问题,历来是文人学者孜孜以求的工作之一。文言文的特点

一、言文分离。语言学研究认为,书面语是在口语的基础上产生和发展起来的,二者相互影响又互相促进,关系非常密切。文言是在先秦口语的基础上形成的,但随着时间的推移,文言与后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清,由于官方的推行和科举考试的需要,读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文,以古雅为尚。这样,作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了,造成了言文分离的现象。

二、历久不变。一直到“五四运动”以前,文言作为占统治地位的书面语言被人们代代相传、沿用下来,其语言成分基本未变。例如先秦时期的一些基本句式、常用虚词的用法等都在历代的文言中得到了保存,就连语言三要素中最活跃的词汇,在文言里也具有很强的稳定性:有些词的古义在口语中早已消失,可在文言文中却照旧使用。虽然后世人们在模仿中难免会掺入些许当时的口语,从而给文言带来某些细微的变化,但从总体看来,文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的面貌。

三、行文简练。我国古代的重要典籍大多是用文言写成的,其中许多不朽的作品历来以简约精练著称。可以说文言本身就包含着简练的因素:一是文言文中单音节词占优势,双音节词和多音节词比较少;二是文言文多省略,省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。再加上历代名家多注重锤炼语言,讲求“微言大义”,所以就形成了文言文严密简洁的风格。

四、古奥难懂。由于年代的久远,与口语相脱离的文言越来越艰涩难懂了。佶屈聱牙的句子,生僻古奥的词语,还有许多陌生的名目典章制度„„这一切,在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。所以,给古书作注,解决难懂的问题,历来是文人学者孜孜以求的工作之一。

范文二:文言文的语言特点

文言文的语言特点

汉语最根本的特点在于缺少形态变化。学俄语的人都知道,俄语有着丰富的词形变化,性、数、格、时、体、态这些语法范畴都可以靠词形变化来表示。英语的形态变化虽然不如俄语丰富,但也不少。而汉语缺少形态变化,是一种“孤立语”或“词根语”。“鸟飞”“飞鸟”中的“鸟”和“飞”尽管语法功能各不相同,但词形却没有任何变化。汉语主要的语法手段是词序和虚词。“老师问学生”和“学生问老师”意义不一样,因为同序不同。“父亲的母亲”与“父亲和母亲”意义不一样,因为虚词不同。汉语中词的语法功能比较宽泛。名词不仅可以作主语、宾语,也可以作谓语;动词不仅可以作谓语,也可以作主语、宾语;形容词不仅可以作定语,也可以作状语。汉语词的兼类是重要的语法现象。“在”既是动词,又是介词,也是副词。汉语词类活用现象较多。“春风又绿江南岸”之类的句子几乎随处可见

汉语的另一个特点是有着很强的历史继承性。现代汉语中活跃着大量古代汉语的因素。不必说句法结构的基本格式“主——渭”和“动——宾”贯穿古今,也不必说“天”“地”“山”“水”“生”“死”“上”“下”这些基本词汇活跃始终,单是具体的表达方式就很多。现在常用的“瓜分”“血祭”和古代汉语“一狼犬坐于前”“寨中人又骛伏矣”中的“犬坐”“骛伏”都是名词作状语,“发扬光大”“严肃党纪国法”中的“光大”“严肃”是古汉语中形容饲用作动词这种表达方式的继承,“天地之间”“为语言的纯洁而斗争”中“之”“而”的意义和用法与古代汉语完全一致,这样的表达式仍然非常能产。就连作为现代汉语一般词汇的大量双音词,其词素也基本上是古代汉语的词汇。

母之,诚彼娘之非悦!【妈的!真他妈的不爽!】

孟德,令无羌乎【操,你没病吧!】

汝彼母之寻亡乎【你他妈的找死吗?】

范文三:应用文的语言特点

21 0 0年 7月

湖北 经 济 学 院 学 报 ( 文 社 会 科学 版 ) 人

J u a o  u e  nvri  f c n m c ( m nt s n   o i  c n e  o r l f b i ie t o  o o i Hu a ie  d S ca S i c s n   H U sy E s i a l e

J1 0 0 u. 1   2

Vo .  .  1 No7 7

第 7 卷 第7 期

应用文的语言特点

朱 惠 明

( 建三 明职 业 技 术 学 院 , 建 三 明 3 5 0 ) 福 福 6 00

要 : 用 文 所使 用 的语 言属 于事 务语 体 , 有 准 确性 、 应 具 简朴 性 、 对 性 、 利性 、 式 性 等 特 点 。 各 类 文种 的 针 功 程

语 言 也 有 明显 的 区别 。 们 在 具 体 应 用 文 写作 中 , 我 应根 据 各 文 体 的要 求 , 分认 识 应 用 文 的语 言特 点 , 不 断 在 写作  充 并

实践 中积 极 地 实践 、 索 、 新 。 探 创 才能 熟 练 掌握 应 用文 写作 这 项技 能 , 好地 为社 会 服 务 。 更   关键词 : 用文 ; 言; 点 应 语 特

应 用 文 是 国家 机 关 、 事 业 单 位 、 会 团 体 和 人 民群 众 , 企 社

在 日常工 作 、 产 、 习 和生 活 中 。 生 学 办理 公共 事务 或 私 人 事 务

二 、 朴 性  简

应 用 文 的语 言要 求 朴 实 无华 , 简洁 有 力 , 像 文 学作 品用  不

所 使 用 的 、具 有 直 接 实 用 价值 和一 定 惯 用 文 章体 式 的文 字 材

料 。 就是 文 书 。 它所 使 用 的语 言 属 于事 务 语 体 , 用 来 处 理  也 是 事务 、 沟通 信 息 的一 种 直 接 交 际 性 的语 言 系 统 , 有 准 确 性 、 具

简朴 性 、 对 性 、 利性 、 式 性 等特 点 。 针 功 程

华 丽 多 采 的 语 言去 描 摹 事 物 , 呈现 事物 的形 象 , 是 提倡 朴 素  而 美 , 洁美 。 :2 0 简 如 “ 00年 某 天 深夜 , 云 密 布 , 乌 雷声 隆 隆 , 雨  大 倾 盆 而 下 , 那 问 , 丽 富饶 的鱼 米 之 乡被 一 片 汪 洋吞 没 。接  刹 美 连 几 天如 注 的暴 雨 。 没 了 田野 、 毁 了村 庄 和 工厂 , 通 、 淹 冲 交 电  力 、 讯 一 度 中 断 。这 百 年 不遇 的洪 涝 灾 害 , 我乡 造 成 了 不  通 给 可 估 量 的损 失 。” 段 语 言 就 违反 了 应 用 文语 言 的写 作要 求 , 这   带 有 浓厚 的文 学 色 彩 , 够朴 实 、 不 简洁 , 有失 真 实 。 多 数 的  也 大 应 用文 中不 宜 用 比喻 、 比拟 、 代 、 张 等修 辞 手 法 。 借 夸

准 确 性

应 用 文语 言 的 准确 性 主 要 是 指 准 确 无 误 ,不 会 产 生歧 义  或 误 解 . 指 语言 要 恰 如 其 分地 表达 内容 , 人 一 看 就

知道 眼  是 使 前 这 篇应 用 文 的 中 心思 想 或 基 本 意 思 。 因为 应 用 文 写 作是 一  种 实 用写 作 , 为 了解 决社 会 生 活 中 的各 种实 践 问题 而 写 的 , 是

所 以 其对 语 言 准 确性 的要 求 特 别 高 。具 体 说 就 是 要做 到 以下  三点 :. 1 内容 要 真 实 。应用 文 写 作 中 所 涉 及 到 的人 与 事 , 定  一

应 用 文 写 得 简 洁是 高 速 传递 信 息 的需 要 , 节 省时 间 、 是 提

高 办事 效 率 的 需要 。 们 都希 望 办 事 由繁 变简 。 人 办事 需 要 的 时

间 由 长变 短 , 望 讲 求 效 率 。 用 文 写 作 就 要 适 应 这 种要 求 。 希 应

要 确有 其 人 、 事 。 节 、 节 、 字 都 不 能 虚 构 。如 × 人 民  其 情 细 数 市

政 府 关 于 × 社 擅 自扩 大 建 设 规 模 的 通 报 中 写 道 : 经 查 . 报 “ 某  报社 在 修 建联 合 大 楼 时 , 未 经 规 划 部 门批 准 的 情 况 下 , 自 在 擅   扩大 联 合 大 楼 建 设 项 目的建 设 规 模 ,增 建 两 层 办 公 用 房 , 计  13 12平 方 米 。× 建 筑 公 司 在 未 获 得 审 批手 续 的情 况 下 , 其  × 为 进 行 施 工 。 严 肃 纪律 和 整 顿建 筑市 场 . 通 报如 下 : … ” 为 现 … 以  上发 文有 根有 据 , 错误 事 实 清 楚 , 计 数 字 准确 。2 结 论 要 准  统 . 确 。 用 文 写 作语 言所 下 的 判 断 十分 讲 究 分 寸 感 。 应 比如 在 写 总  结 时 . 个 单 位 在 某 段 时 间 内取 得 的 成 绩 . “ 大 ” “ 大 ” 一 是 很 、较

叶圣 陶先 生 在 谈 公 文 写 作 时说 :公 文 必 须 写 得 一 清 二 楚 、 “ 十  分 明确 , 稳 词 妥 , 体通 顺 , 人 家 不 折 不 扣地 了解 你 说 的 句 通 让   是 什 么 。” 用 文 是 一 种处 理 公 私 事务 的工 具 。 用 来 说 明事  应 是 实 、 决实际问题的 , 重 于“ 解 侧 以事 告 人 ”所 以语 言 要 求 朴 实  , 无 华 、 门 见 山 。例 如 在 “ 划 ” 作 中 就 写 “ 做 什 么 , 么  开 计 写 要 怎 做 , 么 时 间做 完 ”直 陈 直述 , 展 开 论 述 , 夸 张 , 掩 饰 , 什 , 不 不 不   更不能虚构。 “ 写 总结 ” 要 直 接 写 “ 么单 位 , 么时 间 , 了  就 什 什 做 哪 些 工 作 , 取 了 哪 些 措 施 , 本 过 程 。 作 成 绩 和 存 在 问 题  采 基 工 等 ” 语 言 要准 确 、 实 、 明 , 事求 是 地 指 出 经验 教 训 , 出  。 朴 简 实 引

规 律 性 的认 识 。   三 、 对 性  针

还 是 “ 些 ”“ 一 、 一定 ” 要 再 三 斟 酌 , 求 准 确 反 映 实 际 情 况 。 都 力

再如 写批 复 , 般 是 先 引述 下 级 的请 示 来 文 , 来 文 的

发文 字  一 把 号 和标 题 写 清 , 下 级 一看 就 知 道 是 对 哪 件请 示 的批 复 。 使 以便

于处 理 。引 述 来 文之 后 , 求 明确 表 态 , 下 级 的请 示 事项 是  要 对

应用 文 的 语 言 ,应 根 据 不 同 的受 文 对 象 ,注 意其 接 受 心  理 , 虑 不 同 的 分寸 , 用不 同语 气行 文 。如 公 文 中 的各 种 文  考 采 体 ,其行 文 语 言 就 不相 同 。上 行 文是 指 向上 级 机关 呈 送 的 公  文 , 请 示 、 告 等 。 行 文 的语 言 , 要 尊 重 上 级 又不 阿谀 讨  如 报 上 既 好 。写 请 示 用 请求 性 的语 言 , 请 示 上级 机 关 给 予 指示 、 准  将 批 或 批 转 的 具 体 问题 及 事 情 全盘 托 出 。 求 上 级 机 关作 出答 复 。 请   请 示 的结 语 部 分 . 用 的 结语 有 :是 否 妥 当 . 批 示 ” “ 常 “ 请 、 以上

同意还 是 不 同 意 。 能 模棱 两 可 。 复 的事 项 要 根 据请 示 的来  不 批

文及 有 关 政 策得 出 。 根有 据 , 能让 人 心 服 口服 。 . 有 才 3 运用 词  语要 准 确 。 如一 份购 买 计 算机 系统 的订 货 合 同 中有 关 验 收 的

条文 如 下 :必 须 连 续 运 行 2 “ 4小 时 , 扣 除 中断 时 间 ; 此 时  且 在

间内, 主机 控 制装 置 、 系 统 的故 障 为 零 次 : 它外 围设 备 故  磁 其

障不 得 超过 两 次 ” 。验 收 方 法 和 指 标 的表 述 语 言 精 确 到位 , 清

清楚 楚 , 业 术语 规 范 经 过 字 斟 句 酌 、 格 推 敲 , 懈 可击 , 专 严 无 符  合 验 收 条款 的写 作 要求 。 必 须 … …且 ” “ 此 时 间 内 ” “ 得  “ 、在 、不

请 求 , 批 复 ” “ 此 请 求 ” 等 。如 :… …为 此 。 公 司拟 自 请 、特 等 “ 该

筹 资 金 建 造综 合 楼 一 座 , 筑 面 积 7 0 建 00平方 米 。 中 , 其 为解 决

拆 迁 户 回 迁用 房 5 0 3 0平 方 米 , 公 用 房 1 0 办 7 0平方 米 , 总投 资

超过两次” 这些 词 语 用 得 准 确严 密 。

10 10万 元 。 予 申报 , 求 批 准列 入 20 现 请 0 4年 计 划 。 以上 请 求 ,

1 3l・

请 批 复 。” 报 告 用 陈述 性 的 语 言 , :根 据 省 局 《 于开 展  写 如 “ 关 20 0 3年 度 全 省 星 级 饭 店 复 核 工 作 的 通 知 》 神 , 局 对 全 市  精 我

教 育 , 一 步 提 高共 产 党 员 的党 性修 养 , 分 发挥 共 产党 员 的  进 充 先 锋 模 范 作用 。 求 要 把 学 习活 动 与本 职学 习 、 作 的实 际 相  要 工 结 合 , 奋 精神 , 实现 科 教 兴 国的 战略 做 出新 的 成绩 。这 篇  振 为 ”

2 0 以前 评 定 的 2 0 3年 2家星

级 饭 店进 行 了复核 工作 。 现将有 关

情 况 报告 如 下 : … ” 待 报告 的起 因 、 由或 说 明报 告 的 目 … 交 缘   的 、 旨、 主 意义 。 下行 文 是指 上 级 机关 发 给下 级 机关 的公 文 , 如  命( ) 令 决定 、 复等 。下 行 文 的语 言 , 批 应谦 和但 又 不失 度 。 如  20 00年 l 月 1 日朱 镕 基 总 理 发 布 中 华 人 民共 和 国 国务 院  1 0 令第 27号 全 文如 下 :《 融资 产管 理公 司 条例 》 9 “金 已经2 0 0O年  l 月 1日国 务 院第 3 1 2次 常务 会 议 通 过 , 予 以 公布 , 现 公布 之  日起施 行 。 ” 份 国务 院 令具 有 针对 性 、 制 性 和庄 重 性的 特  这 强 点 。平 行 文是 指 同级机 关 或 不相 隶 属机 关 之 间互 相 往来 的 公  文 , 函、 如 议案 、 知 等 。 与平 行 机关 往来 函件 的 语言 。 应 以  通 则

诚 以礼 相 待 , 多商 量 , 相 尊重 。如 : 为适 应 引 进 国外 先 进 技  互 “

表 彰 性 通 报 , 阐述 先 进 事迹 的基 础上 , 在 提炼 出 主要 经 验 、 意  义 和值 得 学 习 与发 扬 的 精神 并 提 出学 习 的要 求 ,使 高 校 广 大

师 生员 工 体 会 到一 种 可 近可 亲 的认 同感 ,体 会 到学 习英 雄模  范人 物 的 必要 性 和 可行 性 。

五 、 式 性  程

在应 用 写 作 中 ,人 们 沿用 一 些 固定 的模 式 化 语 句 和语 词  的 现 象 比较 常 见 。模 式 化 语言 对 文 学作 品来 说 可 能是 失 败 的  语 言 , 对 于应 用 文 书来 说 却是 必 需 的 、 而 正常 的 。应 用 文 书语  言 有 相 当 一部 分 是 沿 用 旧语 、 套语 。如 “ 谓词 ”第 一 人 称 : 称 。   “ ”“ ” 本 、我 ,后 面 加上 所 代 表 的单 位 简 称 ;第 二 人 称 : 贵 ”  “ 、 “ ”后 面加 上所 代表 的单 位简 称 ; 三人 称 :该 ”在应 用 文  你 , 第 “ , 中使 用广 泛 , 可用 于指 代人 、 位 或 事物 。 我 国 . 样 的套 语  单 在 这 大 家 乐 意袭 用 。在公 文 中 , 一些 文 言 词语 , 有 已经 自然 地 与现  代 汉 语融 为 一 体 。如 “ 转 词 ” “ 承 :为此 、 据此 、 此 、 此 、 故 鉴 综上  所述 、 而 言之 、 总 总之 ” 。 等 公文 的 一些 文 尾 专用 语更 是 模 式 化  的 。如 “ 文 结语 词 ” “ 布 、 此 报 告 ( 知 、 复 、 公 :此 特 通 批 函复 、 函

术 和设 备 的需 要 , 厂 拟选 派 1 名 技 术员 到 贵 校 出 国人 员英  我 O 语 强 化进 修 班 进修 半 年 。 …… ” 这是 一 份 发 函 , 的缘 由 一般  它 概 括 交 代 商 洽 、 求 、 问或 告知 事 项 的 目的 、 请 询 依据

、 景 、 背 原  因等 ,语 言缓 和不 生 硬 。复 函 的缘 由一 般 首先 引述 来 函 的 日   期 、 题 、 文 字 号 等 , 对 发 函 所 提 出 的商 洽 、 标 发 针 请求 、 问 等  询 问 题 作出具 体 明确 的答 复 。 如 :贵 厂 x 20 18号 《 于 请  “ 厂[0 31 关 求 协助 解 决 技 术人 员进 修 外 语 的 函 》 悉 , 答 复如 下 : 意  收 现 同 贵 厂派 1 技 术 员 到 我 校 出 国人 员 英 语 强 化 进 修 班进 修半  0名

年… …特 此 复 函 。 ”   四、 功利 性

告 )特 予 公 布 、 致 、 令 、 复 ” , 次 明 确 行文 的具 体 目 、 此 此 此 等 再

的与 要 求 。这 些 语 言 , 们都 心 知肚 明 , 果换 用 别 的语 言来  人 如 表 达 , 而 不 简练 。 反 程式 性 也 表 现在 应用 文 的 结构 上 。 写 合  如

同就要 将 合 同的 条款 按 标 的 、 量 、 数 价款 等 内容 分 条 列项 地 写

清 楚 : 通 知 要 按 目的 的依 据 、 项 、 写 事 执行 要 求 的顺 序 安 排 结  构。

应用 文 语 言的 功利 性 表现 在 。受 文 对 象 出 于正 常 的功 利

目的 , 总要 求 应用 文 的 内容 与 他们 的工作 和 生 活更 贴 近 , 爱  不

看那 种 “ 山放炮 ” 不着 边 际 的文 章 . 希 望应 用 文讲 出大 家  隔 、 都

应 用 文 书文 种 丰 富 , 各类 文 种 的语 言 也有 明显 的 区别 。 如  法 规 、 章 和 管 理 规 章 文 书 讲 求 严 谨 、 切 、 落 ; 文 的命  规 确 利 公 令、 决议 、 决定 注 重 庄 重严 肃 : 示语 言表 达清 楚 、 件 要求 具  启 条 体 ; 明语 言要 郑 重 、 肃 、 洁 、 声 严 简 明快 ; 告 文案 具 有 内容 真  广 实 、 事 求 是 、 消 费 者 心理 出 发具 有 较 强 的 针对 性 、 生 作  实 从 发 用 的 时效 性 、 面要 求 简短 精 练 、 简意 赅 、 文 言 回味深 长 等特 点 。

的心里话、 身边事 . 写大家关注的热点、 焦点问题 , 希望 “ 文中

有我 , 中有 文 ” 我 即文 章 中写 出 了 自 己想说 的话 、 做 的事 。 想 受  文对 象 的这 种 求 近 心 理 , 求 行 文 与 他们 在 时 间 、 间 、 感  要 空 情 上 都 尽可 能 接近 , 即做 到 事近 、 近 、 近 。 理 心 可见 应 用 文 写作 就

要 直奔 主 题 .是 要 指导 实 践 的 。所 以涉 及 内容 一 定 要确 保 直

接 、 确 , 会产 生歧 义 。要求 语 言 明确 , 人 一 看就 懂 , 懂  准 不 使 一 就 可执 行 、 复或 办 理 。 能模 棱 两可 . 能 有再 创 造 的余 地 。 答 不 不   明确 特 征要 求 , 用 或少 用 修 辞方 法 和感 性 色 彩 的词 语 。 不   如 有篇 表 彰性 通 报 这样 写

道 :武 汉工 业 大 学教 师 石 国建  “ 同志 , 对 突 然 降 临 的 灾难 , 自己身 负 重 伤 的情 况 下 。 不  面 在 奋 顾 身 救 助伤 员 ,并 号 召 、组 织党 员 和解 放 军旅 客形 成 抢 险集

形 式 多样 , 言 精妙 ; 品 说 明 书 准 确 简 洁 , 俗 , 理 清 楚 ; 语 商 通 条   计 划性 文书 必 须 实 在 、 密 、 行 : 周 可 总结 语 言 要 准 确 、 实 、 朴 简

明 、 动等 。 生 总之 , 我们 在 具体 应 用 文 写作 中 , 根据 各 文体 的  应 要 求 , 分认 识 应 用文 的语 言 特 点 , 充 掌握 应 用 文 的 基 本 格 式 ,   并 不 断 在 写 作 实 践 中 积极 地 实 践 、 索 、 新 , 能熟 练 掌 握  探 创 就 应 用 文 写作 这 项 技 能 , 更好 地 为 社会 服 务 。

参 考 文献 :

体 , 入 救援 行 动 , 现 了一 名共 产党 员 的 先锋 模 范 作 用 。石  投 体

国建 同志 的儿 子 ,武 汉 工 业大 学 建筑 学 院 二年 级 学 生石 虎 在  以父亲 为代 表 的 共 产党 员 和解 放 军集 体 的感 召 下 ,与大 家 一  道 投入 救援 行 动 ,展 现 了一 名 大学 生 积极 向上 的 精神 风 貌 和  舍 己救 人 的高 贵 品质 。石 国建 同 志和 石虎 同学 的 先进 事 迹 在  全 国高 校和 社会 各 界 产 生强 烈 反响 。 教育 部 办 公厅 决 定 给予  石 国建 同志 和石 虎 同 学 通报 表扬 ,并 号召 高 校 广大 师 生 员工  学 习他们 关 键 时刻 挺 身而 出 的献 身精 神 :学 习他 们 高 尚 的道

德 情操 和强 烈 的社 会责 任感 。 求各 地 、 高 校在 学 习 石 国建  要 各

… 叶 黔 达. 用 写 作[ . 都 : 1 应 MI 成 四川 人 民 出版 杜 ,0 213 . 2 0 .,1   【】杨 忠 慧 , 晓 林 . 用 写 作 【 . 京 : 国 财 政 经 济 出 版 社 , O . 2 吴 应 M】 北 中 2 4  O

1 , I , 3 -1 8  9I I1 2 3 .

【J张晔 , 粤钦 . 编财 经 应 用写 作【 大 连 理工 大 学 出版 社 , 0 .8   3 王 新 m 2 21- 0

l , 8 1 7  93 ,3 .

[】林 东 源 . 经 应 用 写 作 【 . 京 : 国 财 政 经 济 出 版 社 ,0 98   4 财 M】 北 中 2 0 .-

931 2   , -3 .

同志 、 虎 同学先 进 事迹 过 程 中 。 石 要结 合 当前 正 在 开 展 的三 讲

1 32・

范文四:说明文语言特点

第五节 说明文语言特点

一、考纲解读

说明文语言考查题是中考语文中经常出现的一种题型,纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般考查难度并不大,但要正确完整规范作答却并不容易,所以学生应重点训练答题模式和语言,并要细心读题,对照原文,仔细作答。

二、热点导图

三、命题类型

[题目形式]

(1)句中的加点词能否去掉,为什么?

(2)这篇文章在语言上有什么特点,请任选一处画线句具体分析。 (3)下列句子中的加点词能否用括号中的次替换,为什么? (4),根据文章内容,选出正确(或错误)的一项。 [应对策略]

这类题主要考查我们对说明文语言的把握。解答时要抓住说明文语言的特点来分析。说明文语言具有准确性、生动性、严谨性等特点,所以作答时要结合文本,分析说明文语言特点的作用进行解答。

[题型示例] 【例题1】

下面句子中的加点词能否删去?为什么?

【题干】(1)旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。 答:

【答案】

不能;因为“可能”是估计、推测的意思,“最早”在时间上加以限 制,它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测,但并不是绝对的, 若删去,就肯定旅人桥是第一个出现的,不符合实际,“可能”和“最 早”,体现了说明语言的准确性。 【解析】 答题模式讲解:①不能。②因为„„(先配合实际语境说说加点词意 思和所要表达的内容),若删去,就变成„„的意思,不符合实际, “xx”(加点词)体现了说明语言的准确性。

【题干】(2)每道拱圈都能独立支撑上面的重量。 答: 【答案】 不能;因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立,表明就算其中一道坏了,其他各道不致受到影响,若删去,就表明如果一道坏了,必然会影响其他各道,不符合实际,“独立”体现了说明语言的准确性。 【解析】 答题模式讲解:①不能。②因为„„(先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容),若删去,就变成„„的意思,不符合实际,“xx”(加点词)体现了说明语言的准确性。 【例题2】 试说说下列句中加点词的表达效果。 【题干】 (1)自从鹭鸟在这片林子栖息后,林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹,村里六畜兴旺。 答: 【答案】 “几近”是几乎接近的意思,说明毒蛇、飞虫差不多被吃光,但没有绝迹,这体现了说明语言的准确性。 【解析】 答题模式讲解:先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容。 (2)村干部还告诉记者,可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀,使得这两年来鹭鸟越来越少了。 答:

【答案】

“可能”表示估计、推测,说明了鹭鸟数量减少的原因,但不是绝对 肯定,这体现了说明语言的准确性。 【解析】 这体现了语言的准确性。 【例题3】 【题干】请结合具体语句,从表达方式、表现手法或修辞手法运用的 角度简要分析文段语言的特色及其表达效果。 “海之恋”入口广场后面是题为“渔港船歌”的休闲景区,景区 设计成一个半月形的小港湾,简直是一个天然的渔船文化实物展览馆。 展品之丰富,设计之巧妙,令人称绝。景区里面停泊着从湛江各处渔港搜集来的各式各样的渔船,小的是仅能容两人的舢板,大的有几百吨的远洋拉网渔船。有的横在宽阔的草坪上,犹如在海中飘荡;有的依靠在观光码头,正归航休憩;有的搁散在沙滩中,似等待涨潮时再度起航„„明月当空的夜晚游园,坐在船上,无论是小憩还是畅饮,都自然的会生发出“清风徐来,水波不兴”的赞叹。 ——《美丽港城的标志性公园——渔港公园》 答:

【答案】

(1)从表达方式看:第③段运用了描写、议论和抒情的表达方式,既 使说明显得形象鲜明,又增加文章的感染力。前者如“有的横在宽阔 的草坪上,犹如在海中飘荡”,后者如“简直是一个天然的渔船文化实物展览馆。展品之丰富,设计之巧妙,令人称绝”。

(2)从表现手法或修辞手法运用的角度分析:文章第③段运用了写实和想象结合、动静结合、比喻和拟人化的写法,修辞上还运用了排比、引用的手法,既使说明显得形象鲜明,又引发读者的丰富联想,充满了情趣和诗情画意。如“有的横在宽阔的草坪上,犹如在海中飘荡;有的停靠在观光码头,正归航休憩;有的搁散在沙滩中,似等待涨潮 时再度起航„„”突出全文(某段)的中心,加深读者对内容的理解,加强文章的感染力。(描写、议论、叙述经常配合使用。) ”

【解析】

(1)修辞:运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,使说明语言的形象生动性,有气势,富有感染力。

(2)表达方式:记叙、描写(准确、形象生动的动词、形容词)使说明更具体形象生动;议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点,

四、每日一考

DNA证据也可以伪造

(1)在调查刑事犯罪时,DNA证据都被视为“如山铁证”,被普 遍用于证明嫌疑犯是否涉嫌犯罪以及释放被错误定罪的无辜者。可是, 以色列科学家发现,包含DNA的血液和唾液样本,都可以伪造,DNA证据并不完全可靠。 (2)科学家表示,如果犯罪分子进入DNA数据库,他们就可以不通过提取个人身上的任何组织而“制造”出与数据库内一个人的DNA相符的DNA样本。弗兰肯博士是该研究的领导者,他在《国际法庭科学杂志:遗传学》网络版上发表的论文中写道:“通过伪造DNA证据, 任何一个生物系大学生都能伪造一个犯罪现场。”论文指出,当下DNA分析检测技术已经成了司法的重要一环,但是DNA证据被伪造的可能性却没有受到足够的关注。(3)研究人员指出,伪造DNA检测结果的方法有两种。第一种方法是首先需要获取一个微小但真实的DNA样本,然后通过“全基因组扩增技术”将微小的样本放入大量的DNA里。虽然通过一根头发或附有伪造DNA的饮料杯就可以在犯罪现场“嫁祸于人”,但是通过这种扩增技术伪造出来的血液或者唾液样本会更为可信。 (4)第二种方法则依赖于DNA分型,通常该分型被安置在一个法定的数据库里。犯罪分子可以通过盗取DNA分型数据来伪造DNA样本。一般的数据库都是储存DNA中的13个片段来分辨信息来自哪一个人。而科学家通过复制每个片段上的一小段DNA信息,就可以另外组成一个庞大的DNA数据库,只需把各段DNA信息加以组合,就可以伪造出任意一人的DNA。据悉,只要收集425个不同的DNA片段,就足以组合成随便一个人的DNA信息。 (5)DNA证据可以伪造,只是弗兰肯众多发现中的一个。美国法律分析家科恩对此表示,对于通过DNA检测来收集信息的警方和军方人员来说,这项研究成果是个“可怕的消息”。 【题干】1.文章第(1)段“以色列科学家发现,包含DNA的血液和唾液样本,都可伪造,DNA证据并不完全可靠”中加点(线)词语“完全”能否去掉,为什么? 答: 2. 尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中,借着大气的浮力,悄然而来,又无声地离去。它来去匆匆,无孔不入。 【题干】(1)文章把尘埃说是“小小的幽灵”,反映了尘埃的什么特点?换成平实语言,怎么说? 答:

【题干】(2)以上文段有三句话,第一句和第二、三句分别反映了说明

语言的什么特点? 答:

五、巩固练习

【基础】 . 除了特勒以外,还有许多科学家也在苦苦思索,希望能找到奇妙的办法给地球降温。美国物理学家洛厄尔•伍德有一个同特勒的设想一样离奇的计划:在地球和太阳之间万有引力互相抵消处(即拉格朗日点),安装一面直径为2000公里的半透明镜子。他认为,这面巨大的滤光镜不但能减少温室效应,而且能充当地球的空调器:改变滤光镜的倾斜度,以增加或减少透过它的太阳辐射量。但谁来支付超过1000亿美元的巨额费用呢?此外,这面滤光镜不但会破坏同温层,而且还有可能妨碍紫外线的通过(紫外线具有清理太空的功效)。 【题干】 第三段中“而且还有可能妨碍紫外线的通过”一句中的“有可能”能否删去?为什么? 答:

【巩固】

阅读下面文字,回答文后问题。

植物如何“看见”世界

①植物能够以某种方式感觉光明和黑暗。一般情况下,光线总是来自上方,这时植物就向上伸展。如果光线来自侧面,比如窗台上的植物,这时它们就弯下腰去,把叶片的正面对着玻璃。

②很多种子,比如生菜和丁香的种子,也能感光,因为它们只能在有亮光的地方发芽。而大一些的种子往往能在黑暗中发芽。最初的淡黄色幼芽长.出来时,并不急手生产叶绿素,而是保持纤弱的体型疯长。直到接触到光亮,它才不再长长,而是把剩下的能量投入叶绿素的生 产。

③除了发芽和变绿,太阳还影响着其他生命过程。比如有些植物 要在日出以后开花并且散发香味,而另一些植物只有在我们睡觉的时候才这么做。但最令人惊奇的是有些植物,比如西红柿,能感知邻居 的存在。如果地方宽敞,它们就不慌不忙长得强壮敦实,但如果跟别的植物挤在一块儿,它们就长得很快,力求尽快超过竞争对手。

④植物能识剐不同种类的光,但我们真能认为这是它们“看见”的吗?要回答这个问题,我们得先研究一下我们的眼睛是如何工作的。当光落在视网膜上时,视网膜上的感光分子就会发生变化。这种变化

刺激了视觉神经,使之产生电脉冲。当电藤冲到达大脑后,我们的大 脑灰细胞就会对视网膜的信号进行分析。我们一旦意识到这个过程的 结果,便会称之为“看见”了。植物也有感光分子,专家们称之为光 敏素和隐色素,它们使绿色的生物拥有极其细腻和多样的感光性能。 在我们的眼睛觉得漆黑的地方,藻类、苔藓和花革树木却能对光的刺 激做出反应,而且它们还能够感知波长,那是人的眼睛根本无法感知 的。

⑤我们的视网膜上会产生周围物体的真正图像,供大脑分析利用, 这个植物可做不到。它们既没有神经系统,也没有处于中心地位的大脑,它们意识不到自己所感觉到的东西。但它们的感光分子避布全身,如果受到刺激,这些分子就会通过一系列的生化过程做出相应的反应。 【题干】本文语言生动,举出一例加以说明。 答: 【拔高】 阅读下面的文字,回答文后问题。 二维条形码从“质”上提高了条形码的应用水平,从“量”上拓 宽了条形码的应用领域。将二维条形码应用在身份证、护照和机动车驾驶证等重要证件上后,因为二维条形码可以存储个人照片、声音、指纹、虹膜、基因状况等综合信息,假冒分子就很难得逞。二维条形码除了能“慧眼识人”以外,还能准确“认物”。将二维条形码应用在药物、高档家用电器等物品上后,因为二维条形码可以存储产地、生产厂家、品牌、质量指标、生产批号、安全性能等综合信息,伪劣产品就休想蒙混过关。在不与网络相连时,便携式识读设备读取的内容上传到有关数据库,以便“跟踪”某一物件流向。比如,有关机构可采用二维条形码为树木、邮件、汽车、军需物资、货运物品等制作“身份证”,使人们对它们的变化和流通情况了如指掌。此外,二维 条形码还可应用在对管理程度要求较高的应行、工商、税务和海关等系统。 【题干】文章第②段运用了“慧眼识人”、 “认物”、 “跟踪”、“身份证”等词语,有什么表达作用? 答:

参考答案:

[每日一考]《DNA证据也可以伪造》

【答案】 1、不能去掉。“完全”表示“全部,毫无例外”的意思,用在这里表示“DNA证据有不可靠的可能”,去掉后,原句变成了“DNA证据不可靠”,表述绝对,与事实不符。这个词语的使用体现了说明文语言的准确性。 【解析】

注意答题模式:①不能。②因为„„(先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容),若删去,就变成„„的意思,不符合实际,“xx”(加点词)体现了说明语言的准确性。

尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中,借着大气的浮力,悄然而来,又无声地离去。它来去匆匆,无孔不入。 【答案】2、(1)特点:细微而难以看见、捉摸;平实说明:尘埃非常细小,小得让人难以捉摸。

(2)第一句:准确简明(简洁),第二、三句:形象生动。(运用比喻、拟人) 【解析】

运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,使说明语言的形象生动性,有气势,富有感染力。同是地,准确、形象生动的动词、形容词,也使说明更具体形象生动。

[巩固作业]

【基础】

【答案】不能删去。因为“有可能”艳红处是“也许,或者”的意思,如果删去,就变成肯定的意思,不符合说明文语言“准确性”的要求。 【解析】 【拔高】《》 【答案】

形象生动、通俗易懂地说明了二维条形码的优点。 【解析】

这些词语运用了拟人的修辞手法,对二维码的特点进行说明。

注意按此类题目的答题模式来回答。评分标准:2分,判断1分,分析1分。 【巩固】《植物如何“看见”世界》 【答案】“疯长”为例分析:“疯长”运用拟人手法,表现了幼芽为接触到光亮而拼命向上生长的情形,非常生动形象。 【解析】

本题为分析语言的开放性试题。因为本文语言生动之处比比皆是,如“看见”世界、“不慌不忙”、“力求尽快超过竞争对手”、“疯长”、“感知邻居的存在“等等考生按试题中要求的举出一例并不难,可要求“加以说明”这就难倒了一些考生,其实只要分析这一例子生动在何处,表现了什么内容即可。 语言的生动性主要体现在运用了比喻、拟人等修饰手法,或字词、短语、句子描写的生动、优美之类。

范文五:分析语言文字特点

分析语言文字特点 活化语言识字教学

《新课程》明确指指出,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时要充分利用儿童的生活实际,注重交流学生识字方法,力求学用结合。我在教学中,尽量运用直观的教学手段,创造丰富多彩的教学情境,是学生成为语文学习的主人。

一、利用演变过程识字。

汉字的特点是以象形字为基础创造出来的,而象形字总是与人们日常生活中的事物相似。在教学中,凡是涉及到象形字,我就用简笔画先画图形,再渐渐过渡到字形,边观察图画看汉字的演变过程。并让学生找一找图中的那一部分与汉字的那一笔画相似,使他们在图形和字形之间产生联想记忆,这样就能快速、准确、有兴趣的记忆住所识记的字。如二年级课本中有插图的,我充分利用,课本中没有的,我没法查、找。搜寻一切可利用、开发的教育资源,为教学所用。

二、添加抽象符号识字。

在象形字的基础上,添加一些抽象的符号,这样可以组成新一个字,是孩子们看看就认识,想想就知其义。如;刃、旦、本、末等。

三、象形字新组合识字。

学生可以利用对熟字的理解很快掌握生字。如;人言—信,止戈—武,火上加盖—灭,小土—尘,小大—尖等。学生可根据一些各种部件的内容联系,采取理解的方法识记,比机械的记忆要好得多。

四、依据构字规律识字。

形声字有两部分组成,即用表示事物类别的字形作形旁,取读音相近的字作声旁。我在教学实践中,经常给学生渗透一些形声字的归律,使学生在理解字形的基础上辨别字义。

在学生掌握了一定数量生字的基础上,二年级下学期,我们开展了“字族文”识字活动,学生比较容易接受。孩子们在家长的配合、教师的引导和协助下,人人建“字族大王国,看看谁家兄弟多”字卡。将母体字一顺儿写在表格的左栏,将母体字衍生的子体字写在母体的后面。为了激起孩子们的学习兴趣,我们将子体字之间互相为“兄弟”,它们都是母体字的“儿子”。如“青、情、晴、睛、清”,“青”是母亲,后面“情、晴、睛、清……”都是“青”的儿子。这类字的偏旁部首和字义很有联系。学生们很快就摸着规律,在比较字形的基础上对同一族的一系列字,成串地掌握它们的音形义,这样成串的比较,使学生在字义、字形和字音方面产生了相互联系,清楚地辨析行近、音近的字义,也有效地控制了学生容易出现的错别字。。

在语言识字教学中,通过对语言汉字进行字理分析,激发了小学生的好奇心和强烈的求知欲,强化了学生学习动机,是学生学习兴趣大大的提高,识字效率不断增强。

范文六:你了解文章的语言特点吗?

【名师导引】

语言是文章的生命,任何思想情感都需要通过语言来表达。不同文体的作品语言特点是不一样的,小说注重形象,诗歌讲究含蓄,议论文则要求严谨。如何通过品味语言,加深对作品的理解呢?通常的方法是:

1.抓住关键词品味语言丰富的内涵。通过对关键词的咀嚼、比较,感悟其妙,比较的方法有:添加、删减、调换、前后改动后与原文比较。

2.从特殊的表现手法(如比喻、拟人等修辞手法)入手。可以借助常用的修辞知识体会那些表现手法的表达效果。

3.整体把握,品味语言同结构思路相互印证。无论是词还是句,都不能孤立地品味,可以联系作品的语言风格、表达的情感等多角度考虑。

品味语言不是阅读作品的最终目的,我们要通过揣摩语言体会出作品的内涵,学习作品的写作技巧,提高我们的语文素养。

你是一只怎样的蝴蝶?

童 心

春天,清晨熹(xī)微的霞光里,一只美丽而骄傲的蝴蝶在花丛间翩翩起舞,对面枝头的乌鸦,欣赏着蝴蝶美丽的舞蹈,不禁欢快地唱起歌来。

“讨厌的乌鸦,赶快把你的嘴闭上。”蝴蝶说话一点也不客气。

“我只是想为你美丽的舞蹈伴唱。”乌鸦说。

“我说乌鸦,难道你不知道人们都很讨厌你,讨厌听见你的声音吗?你的声音难听,也不吉利。”蝴蝶大声说,“还有,我必须同你这个小偷保持距离。”

“亲爱的蝴蝶,那都是人们对我的误解,毫无根据,”乌鸦并没有生气,“我承认我以前是偷吃过云雀的虫子,但我已经认识到并改正自己的错误了。”

蝴蝶不再理睬乌鸦,乌鸦悻悻地飞走了。可过了一会儿,乌鸦又飞了回来,它来到蝴蝶身边,好意地提醒蝴蝶:“蝴蝶,你快回去吧,天就快要下雨了。”

蝴蝶看也不看乌鸦一眼,快速朝前飞去。心想:这只乌鸦的品德真是坏透了,偷了云雀的虫子,现在又学会了撒谎。

春天把自己打扮得花枝招展,实在太美了。蝴蝶忘情地向前飞呀飞呀,穿越一个又一个花丛,蝴蝶感觉到自己的翅膀越来越沉重,它抬头,发现天空不知不觉间已经飘起了毛毛细雨。雨滴沾湿了蝴蝶的翅膀,它终于飞不动了,停在一朵花蕊上,准备等翅膀干了再飞回去。

可是,雨越下越大。雨滴落在蝴蝶的身上,把它从花蕊上拍打到地上。蝴蝶躺在地上的雨水里,奄奄一息。

雨没有停的意思,在蝴蝶彻底绝望的时候,乌鸦艰难地从雨中穿行而来,落在蝴蝶身边:“我到处都找不到你。你赶快爬到我的背上来,我带你回家。”

乌鸦把蝴蝶送回了家,刚要转身离开的时候,蝴蝶叫住了乌鸦,想说句谢谢。

乌鸦笑着问:“毛毛虫,还有什么事吗?”

蝴蝶又有点不高兴了:“毛毛虫?你叫我毛毛虫?”

“是啊,在你成为蝴蝶之前你就是一只毛毛虫啊。”

“可我现在是一只蝴蝶,美丽的蝴蝶。”

乌鸦说:“是的。我只是想告诉你,我们不应该因为别人的过去,而否定别人的现在和一切。”

(选自《聪明泉》2011年第6期)

1.这是一只怎样的乌鸦?请找出有关语句说说自己的体会。

2.这篇文章的题目起得好吗?说说你的想法。

3.用童话故事揭示这样深刻的主题,你觉得合适吗?

梅 香

林清玄

一个有钱的富人,正在家院的花园里赏梅花。

那是冬日寒冷的清晨,艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露,富人为自己的花园里能开出这样美丽的梅花感到无比的快慰。

突然,门外传来敲门的声音,富人去开了门,发现一个衣衫褴褛的乞丐,在寒风里冻得直打抖,那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜,他说:“先生,行行好,可不可以给我一点东西吃?”

富人请乞丐在园门口稍稍等候,转身进入厨房,端来一碗热腾腾的饭菜,他布施给乞丐的时候,乞丐忽然说:“先生,您家里的梅花,真是非常芳香呀!”说完,转身走了出去。

富人呆立在那里,感到非常震惊,他震惊的是,穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是,花园里种了几十年的梅花,为什么自己从来没有闻过梅花的芳香呢?

于是,他小心翼翼的,以一种庄严的心情,生怕惊动梅香似的悄悄走近梅花,他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳,然后他濡湿了眼睛,流下了感动的泪水,为了自己第一次闻到了梅花的芳香。

是的,乞丐也能赏梅花,乞丐也能闻到梅花的香气,有的乞丐甚至在极饥饿的情况下,还能闻到梅花清明的气息。可见,好的物质条件不一定能使人成为有品位的人,而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明,一个人没有钱是值得同情的,一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。

一个人的质量其实是与梅香相似,是无形的,是一种气息,我们如果光是赏花的外形,就很难知道梅花有极淡的清香;我们如果不能细心的体贴,也难以品味到一个人隐在外表内部人格的香气。

最可叹惜的是,很少有人能回观自我,品赏自己心灵的梅香,大部分人空过了一生,也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微,但极清澈的自性的芳香。

能闻梅香的乞丐也是富有的人。

(选自《心美,一切皆美》,国际文化出版公司)

1. 文章的开头给我们讲述了一个怎样的故事?请简单概括一下。

2. 以这样一个故事开头对表达文章的主题有什么好处?

3. “能闻梅香的乞丐也是富有的人。”你能读懂这句话的意思吗?

4. 文章的题目是“梅香”,除了字面意思外,它还包含怎样的深意?

一只蜘蛛的最后时光

汤素兰

蜘蛛住在小卖部的房檐下面。我不知道它在那儿已经住了多久了。但与我相比,它肯定算得上是一个老住户。因为我只是偶然来到这个房檐下。

山谷之中有一片田野,禾苗青翠。一条小河从田野间蜿蜒流过,一条水泥村路傍着小河,路旁有一些人家。水泥的村路和县城公路相接处,房子多起来了,来往的人也多了,有头脑的人因而在此处立了个摊档,有了这个小卖部。县城来的班车在小卖部的后院里掉个头,再从这儿转回县城。有时候班车候一会儿客人,但大多数时候,是客人们坐在小卖部外面的阶檐下候班车。

一条长凳倚在小卖部外面的屋檐下。能想象这条长凳当年是专为候车的人准备的。但现在木质已经朽败了,外表黑黑的,布满灰尘,长凳的靠背和腿脚都已残缺。有人拿几块断砖头把它垫起来。坐上去你会吓一跳,以为会垮塌,但过会儿就放心了,它只是有些摇晃,还是勉强能坐的。

我到小卖部的时候,车还没有来,于是,我小心地靠着那张瘸腿的长椅上坐下,耐心等候。

突然,有什么东西落在我赤裸的手臂上。

我扭过头一看,立即尖叫着,惊跳起来。

是一只蜘蛛!

我见过蜘蛛,但从没见过这么大的蜘蛛。它的身子并不算太大,也就一个一元硬币大小。它的身子是浅褐色的,腿是鲜明的黄色,毛绒绒的,腿极长,关节处弯曲着,给人以利爪的感觉。它迈开所有的长腿在我的手臂上疾走,看上去简直有孩子张开的手掌那么大。

我尖叫,惊跳,挥动手臂,如同遇着魔鬼。

我几乎是本能地用另一只手将蜘蛛从我的手臂上拍打了下来。

蜘蛛背朝地掉在地上,举起的腿立即团成一团。蜘蛛一动不动,这时候它看上去不像蜘蛛,而像一颗土坷垃,一粒石籽儿。

我没想杀它!我刚才虽然拍打了它,但我下手并不重,因为我害怕将它拍死在我的手臂上,我怕看见从它体内流出来那些粘糊的内脏。

“它在装死呢!”我想,它装得可真像。

也许它因为背部朝下落在地上,没有办法翻过身来?我曾见过一些笨拙的虫子四脚朝天掉到地上,妄自挣扎,根本无法翻过身来。

我折了一根小竹枝,轻轻地碰了它一下。

它像触电一般,立即翻过身来,迈开所有的腿,朝长凳下面飞快地移动。它想逃跑,逃到凳子下面黑暗的角落里去。

但是,有三只鸡从对面走过来了。

前面两只鸡在相互追赶,没有看见地面上飞快移动的蜘蛛。

第三只鸡稍微落在后面一些。它的脚步停顿了一下,一只脚抬起来,准备放下的时候,爪子拢了拢,显然有某个东西吸引了它的注意力:它偏起头,斜着眼睛看过来——它看见啦!

鸡迅速将脖子伸过来,尖利的嘴啄下去……

于是,蜘蛛落入了鸡的嗉囊(sù nánɡ)。

这是一个阳光灿烂的午后。金色的太阳照在禾苗上,照在溪流上,照在路边的树叶上,风吹过来的时候,阳光在纤长的禾叶上、椭圆形的香樟树叶上摇曳,在流动的水波上闪烁。在我们的眼睛里,在世界上一切生灵的眼睛里,这个下午的阳光依然是明亮的,和昨天、前天一样。但对于那只蜘蛛来说,阳光已经永远消失了。

(选自《福建文学》2012年第4期)

1. 请你概括说说那只蜘蛛的最后时光。

2. 作者借助这篇文章想告诉我们什么?

3. 文章的题目是“一只蜘蛛的最后时光”,可是真正写它的只有中间部分,文章的开头和结尾好像跟题目关系不大。对于这个问题你怎么看?

4.“在我们的眼睛里,在世界上一切生灵的眼睛里,这个下午的阳光依然是明亮的,和昨天、前天一样。”将这里的“依然”“和昨天、前天一样”去掉可以吗?为什么?【名师导引】

语言是文章的生命,任何思想情感都需要通过语言来表达。不同文体的作品语言特点是不一样的,小说注重形象,诗歌讲究含蓄,议论文则要求严谨。如何通过品味语言,加深对作品的理解呢?通常的方法是:

1.抓住关键词品味语言丰富的内涵。通过对关键词的咀嚼、比较,感悟其妙,比较的方法有:添加、删减、调换、前后改动后与原文比较。

2.从特殊的表现手法(如比喻、拟人等修辞手法)入手。可以借助常用的修辞知识体会那些表现手法的表达效果。

3.整体把握,品味语言同结构思路相互印证。无论是词还是句,都不能孤立地品味,可以联系作品的语言风格、表达的情感等多角度考虑。

品味语言不是阅读作品的最终目的,我们要通过揣摩语言体会出作品的内涵,学习作品的写作技巧,提高我们的语文素养。

你是一只怎样的蝴蝶?

童 心

春天,清晨熹(xī)微的霞光里,一只美丽而骄傲的蝴蝶在花丛间翩翩起舞,对面枝头的乌鸦,欣赏着蝴蝶美丽的舞蹈,不禁欢快地唱起歌来。

“讨厌的乌鸦,赶快把你的嘴闭上。”蝴蝶说话一点也不客气。

“我只是想为你美丽的舞蹈伴唱。”乌鸦说。

“我说乌鸦,难道你不知道人们都很讨厌你,讨厌听见你的声音吗?你的声音难听,也不吉利。”蝴蝶大声说,“还有,我必须同你这个小偷保持距离。”

“亲爱的蝴蝶,那都是人们对我的误解,毫无根据,”乌鸦并没有生气,“我承认我以前是偷吃过云雀的虫子,但我已经认识到并改正自己的错误了。”

蝴蝶不再理睬乌鸦,乌鸦悻悻地飞走了。可过了一会儿,乌鸦又飞了回来,它来到蝴蝶身边,好意地提醒蝴蝶:“蝴蝶,你快回去吧,天就快要下雨了。”

蝴蝶看也不看乌鸦一眼,快速朝前飞去。心想:这只乌鸦的品德真是坏透了,偷了云雀的虫子,现在又学会了撒谎。

春天把自己打扮得花枝招展,实在太美了。蝴蝶忘情地向前飞呀飞呀,穿越一个又一个花丛,蝴蝶感觉到自己的翅膀越来越沉重,它抬头,发现天空不知不觉间已经飘起了毛毛细雨。雨滴沾湿了蝴蝶的翅膀,它终于飞不动了,停在一朵花蕊上,准备等翅膀干了再飞回去。

可是,雨越下越大。雨滴落在蝴蝶的身上,把它从花蕊上拍打到地上。蝴蝶躺在地上的雨水里,奄奄一息。

雨没有停的意思,在蝴蝶彻底绝望的时候,乌鸦艰难地从雨中穿行而来,落在蝴蝶身边:“我到处都找不到你。你赶快爬到我的背上来,我带你回家。”

乌鸦把蝴蝶送回了家,刚要转身离开的时候,蝴蝶叫住了乌鸦,想说句谢谢。

乌鸦笑着问:“毛毛虫,还有什么事吗?”

蝴蝶又有点不高兴了:“毛毛虫?你叫我毛毛虫?”

“是啊,在你成为蝴蝶之前你就是一只毛毛虫啊。”

“可我现在是一只蝴蝶,美丽的蝴蝶。”

乌鸦说:“是的。我只是想告诉你,我们不应该因为别人的过去,而否定别人的现在和一切。”

(选自《聪明泉》2011年第6期)

1.这是一只怎样的乌鸦?请找出有关语句说说自己的体会。

2.这篇文章的题目起得好吗?说说你的想法。

3.用童话故事揭示这样深刻的主题,你觉得合适吗?

梅 香

林清玄

一个有钱的富人,正在家院的花园里赏梅花。

那是冬日寒冷的清晨,艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露,富人为自己的花园里能开出这样美丽的梅花感到无比的快慰。

突然,门外传来敲门的声音,富人去开了门,发现一个衣衫褴褛的乞丐,在寒风里冻得直打抖,那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜,他说:“先生,行行好,可不可以给我一点东西吃?”

富人请乞丐在园门口稍稍等候,转身进入厨房,端来一碗热腾腾的饭菜,他布施给乞丐的时候,乞丐忽然说:“先生,您家里的梅花,真是非常芳香呀!”说完,转身走了出去。

富人呆立在那里,感到非常震惊,他震惊的是,穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是,花园里种了几十年的梅花,为什么自己从来没有闻过梅花的芳香呢?

于是,他小心翼翼的,以一种庄严的心情,生怕惊动梅香似的悄悄走近梅花,他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳,然后他濡湿了眼睛,流下了感动的泪水,为了自己第一次闻到了梅花的芳香。

是的,乞丐也能赏梅花,乞丐也能闻到梅花的香气,有的乞丐甚至在极饥饿的情况下,还能闻到梅花清明的气息。可见,好的物质条件不一定能使人成为有品位的人,而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明,一个人没有钱是值得同情的,一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。

一个人的质量其实是与梅香相似,是无形的,是一种气息,我们如果光是赏花的外形,就很难知道梅花有极淡的清香;我们如果不能细心的体贴,也难以品味到一个人隐在外表内部人格的香气。

最可叹惜的是,很少有人能回观自我,品赏自己心灵的梅香,大部分人空过了一生,也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微,但极清澈的自性的芳香。

能闻梅香的乞丐也是富有的人。

(选自《心美,一切皆美》,国际文化出版公司)

1. 文章的开头给我们讲述了一个怎样的故事?请简单概括一下。

2. 以这样一个故事开头对表达文章的主题有什么好处?

3. “能闻梅香的乞丐也是富有的人。”你能读懂这句话的意思吗?

4. 文章的题目是“梅香”,除了字面意思外,它还包含怎样的深意?

一只蜘蛛的最后时光

汤素兰

蜘蛛住在小卖部的房檐下面。我不知道它在那儿已经住了多久了。但与我相比,它肯定算得上是一个老住户。因为我只是偶然来到这个房檐下。

山谷之中有一片田野,禾苗青翠。一条小河从田野间蜿蜒流过,一条水泥村路傍着小河,路旁有一些人家。水泥的村路和县城公路相接处,房子多起来了,来往的人也多了,有头脑的人因而在此处立了个摊档,有了这个小卖部。县城来的班车在小卖部的后院里掉个头,再从这儿转回县城。有时候班车候一会儿客人,但大多数时候,是客人们坐在小卖部外面的阶檐下候班车。

一条长凳倚在小卖部外面的屋檐下。能想象这条长凳当年是专为候车的人准备的。但现在木质已经朽败了,外表黑黑的,布满灰尘,长凳的靠背和腿脚都已残缺。有人拿几块断砖头把它垫起来。坐上去你会吓一跳,以为会垮塌,但过会儿就放心了,它只是有些摇晃,还是勉强能坐的。

我到小卖部的时候,车还没有来,于是,我小心地靠着那张瘸腿的长椅上坐下,耐心等候。

突然,有什么东西落在我赤裸的手臂上。

我扭过头一看,立即尖叫着,惊跳起来。

是一只蜘蛛!

我见过蜘蛛,但从没见过这么大的蜘蛛。它的身子并不算太大,也就一个一元硬币大小。它的身子是浅褐色的,腿是鲜明的黄色,毛绒绒的,腿极长,关节处弯曲着,给人以利爪的感觉。它迈开所有的长腿在我的手臂上疾走,看上去简直有孩子张开的手掌那么大。

我尖叫,惊跳,挥动手臂,如同遇着魔鬼。

我几乎是本能地用另一只手将蜘蛛从我的手臂上拍打了下来。

蜘蛛背朝地掉在地上,举起的腿立即团成一团。蜘蛛一动不动,这时候它看上去不像蜘蛛,而像一颗土坷垃,一粒石籽儿。

我没想杀它!我刚才虽然拍打了它,但我下手并不重,因为我害怕将它拍死在我的手臂上,我怕看见从它体内流出来那些粘糊的内脏。

“它在装死呢!”我想,它装得可真像。

也许它因为背部朝下落在地上,没有办法翻过身来?我曾见过一些笨拙的虫子四脚朝天掉到地上,妄自挣扎,根本无法翻过身来。

我折了一根小竹枝,轻轻地碰了它一下。

它像触电一般,立即翻过身来,迈开所有的腿,朝长凳下面飞快地移动。它想逃跑,逃到凳子下面黑暗的角落里去。

但是,有三只鸡从对面走过来了。

前面两只鸡在相互追赶,没有看见地面上飞快移动的蜘蛛。

第三只鸡稍微落在后面一些。它的脚步停顿了一下,一只脚抬起来,准备放下的时候,爪子拢了拢,显然有某个东西吸引了它的注意力:它偏起头,斜着眼睛看过来——它看见啦!

鸡迅速将脖子伸过来,尖利的嘴啄下去……

于是,蜘蛛落入了鸡的嗉囊(sù nánɡ)。

这是一个阳光灿烂的午后。金色的太阳照在禾苗上,照在溪流上,照在路边的树叶上,风吹过来的时候,阳光在纤长的禾叶上、椭圆形的香樟树叶上摇曳,在流动的水波上闪烁。在我们的眼睛里,在世界上一切生灵的眼睛里,这个下午的阳光依然是明亮的,和昨天、前天一样。但对于那只蜘蛛来说,阳光已经永远消失了。

(选自《福建文学》2012年第4期)

1. 请你概括说说那只蜘蛛的最后时光。

2. 作者借助这篇文章想告诉我们什么?

3. 文章的题目是“一只蜘蛛的最后时光”,可是真正写它的只有中间部分,文章的开头和结尾好像跟题目关系不大。对于这个问题你怎么看?

4.“在我们的眼睛里,在世界上一切生灵的眼睛里,这个下午的阳光依然是明亮的,和昨天、前天一样。”将这里的“依然”“和昨天、前天一样”去掉可以吗?为什么?

范文七:公文的语言特点

公文的语言特点

公文语言的主要特点是:庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。这些特点具体体现在公文词语、公文语句、公文表达、公文修辞中。

公文词语的选择

在选择词语的过程中应注意: 认真辨析词语的确切含义,使词语的意义符合客观实际;注意分辨词语的感情色彩,以正确表达作者的立场观点;注意词语声音和语调对语义的影响,以提高表达效果;注意词语间的正确搭配,遵循语言法则;注意公文具体使用场合对词语风格的要求,维护公文的严肃性及强制执行性;注意针对公文具体收受对象的特点选词,以“有的放矢”便于理解和执行;注意根据公文中所涉及的人和事物的特殊性质选词,以获得更加鲜明直接的表达效果;注意根据上下文的需要选词,以维护公文的完整有效性;注意根据文种的不同特点选词,以保证语言得体而有力;注意词语的规范性,以提高公文沟通的效果,扩展沟通的范围。

公文中特殊事物和概念的表达要求

在对公文中所涉及的事物和概念进行表达的过程中,除了必须遵循一般的语法规则、逻辑规则之外,还必须遵循一些特殊要求。其中特别需要注意:时间的表达;空间的表达;职务、姓名的表达;数量的表达;范围的表达;程度的表达;语气、神态的表达。

公文修辞

公文修辞在其所追求的效果方面,重准确鲜明、质朴平匀、精练顺达,反对含糊暖昧、繁冗堆砌、轻浮造作,重内在美而不只求形式美;在修辞手法方面,以消极修辞手法为主,以积极修辞手法为辅,重在选词炼句及章法方面下功夫,审慎使用修辞格。

公文专用词语

由于表意和表现特殊色彩的需要,公文中有一些出现频率较高的词语。这些词语词形确定,词义精确特定,用途稳定专门,并为从事公文工作的人们所熟悉,它们就是公文专用词语。正确地使用公文专用词语可使写者顺手,读者便当,保证表意精当得体,理解精确周严,可提高制发和处理公文的质量与效率。 依照具体用途的不同,公文专用词语可被划分成多种,其中比较常见的有:称谓词语、领叙词语、追叙词语、补叙词、承转词语、祈请词语、商洽词语、受事词语、感盼词语、令知词语、告诫词语、见解词语、判定词语、时态词语、目的词语、报送词语、颁行词语、核查词语、结尾词语等。

公文语言表达的简化

简化公文语言表达的方法主要是: 取消、压缩、替代、合并。

公文中避免歧义的一般方法

歧义是指语句有两歧或多歧意义,可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。在文件中,歧义是一种非常有害的语病,它将使作者与受文者对文件内容无法建立一致的理解,无法实现沟通目的。因此,必须避免歧义的出现。

歧义的出现是有规律的。

消除歧义的主要途径是语言变换;禁止滥用省略;在语句中增加必要的限定修饰成分;禁用夸张、拟人、反语、双关等修辞格;语调一般不附加语义,必须附加时用标点符号作为辅助表达方式,保证语句含义单一明确;以上下文提供尽可能充分的语言环境。

范文八:文言词汇的特点

文言词汇的特点

文言学习

0302 1318

文言词汇的特点

古今汉语相比较,差别最大的恐怕就词汇了。

(1)、从词的结构形式上看,古汉语词汇以单音节词为主, 现代汉语词汇则以从音节词为主。了解了这一特点,就要昼避免把文言文中两个单音节词当作现代汉语中的一个双音节词来理解。如:“璧有瑕,请指示王”(《史记.廉颇蔺相如列传》)这里的“指示”就不能误认为是“上级对下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法”,因为从两个人的关系上看,蔺相如既不是秦王的上级,也不可能是秦王的长辈。如果作为两个单音节词来看,就好理解了,“指”是“指出”,“示”是“给......看”,“请批示王”,就是“请(让我)指出来给大王看”。这样,文意就贯通了。因此,在遇到与现代汉语双音词写法相同,但作为双音词来讲又讲不通或与上下文文意不贴切的情况,不妨试着当作单音词来解。

当然,前面说古汉语词汇以单音节词为主,并不等于说古汉语中完全是单音节词,实际上,古汉语中不是有少量的不能拆开的双音节词的。我们不要把这些不能拆开的双音词,硬拆成单音词来理解。文言文中少数不能拆开的双音词大体包括以下几类:

联绵词 如:犹豫、仓皇、匍匐、窈窕

外来词 如:单于、可汗、葡萄、琵琶

偏义复词 如:存亡、公姥、作息、异同

特定称谓 如:布衣、社稷、天子、足下

遇到这类词语,切记不能拆双为单。

(2)、从内容上看,古今词义的发展变化则更大。 除了日月山川牛羊等一些基本词汇外,绝大多数词语都发生了变化。这种变化大致有以下四种情况: 第一种,词义的扩大。有些词的意义,起初包含的范围狭小,后来范围扩大了。如:“登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏饥,满目萧然,感极而悲者矣。”(范仲淹《岳阳楼记》)这里的“国”指的是“国都”,而现在我们所说的“国”则指的是“国家”,词义范围明显扩大。

第二种,词义的缩小。有些词的意义,起初包含的范围较大,后来缩小了。如:“耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。”(杜甫《兵车行》)句中的“子”指的是子女,既可是男孩,也可是女孩。而现在的“子”,则只有“儿子”的意思了。

第三种,词义的转移。古汉语的一些词义,随着历史的发展,由原来的意思转变成新的意思。如“老翁逾墙走,老妇出门看。”(杜甫《石壕吏》)这里的“走”,是“跑”的意思,而现代汉语中,“走”却变为“行走”了。 第四种,词语感情色彩的变化。古汉语中的一些词语,发展到现在,褒贬

色彩发生了变化。例如:“存者且偷生,死者长已矣。”(杜甫《石壕吏》)句中“偷”,是“暂且”、“苟且”的意思,是中性词,而在现代汉语中

“偷”是“盗窃”的意思,是贬义词。 一词多义现象,在现代汉语中较常见,在以单音节词为主的文言文中则更为普遍。尽可能多地掌握词语的多种义项,是学好文言文的关键。在多义词的诸多义项中,总有一个最基本的意义,我们称它为这个词的本义;这个词的其他义项,都是由这个本义引申而来的,叫做引申引;有时,一个词远有些义项与本义毫无相干,只是由于同音的缘故,被借作他用而产生,我们称这种义项为假借义。用打比方的方式形成的词义则叫比喻义。如:顾:本义是“回头”,其他如:“看”、“拜访”、“照顾”、“关心”、“顾虑”等义项都是由它引申而来的,都是“顾”的引申义。“但是”,“反而”两个义项与“回头”这个本义毫无关系,只是由于同音产生的假借义。干城:本义是“盾牌和城墙”,后来喻指国家的保卫者。用得久了,成为一个固定的词义,这就成了比喻义。如何确定词的本义呢?最直接的办法当然是查找工具书。《辞海》等工具书中,每个词的第一个义项往往就是它的本义。在没有工具书的情况下,可以从以下两个方面来推断。第一、是看这个词诸多义项之间,哪个是引申的起点。还以“顾”为例,在诸多义项中,除了,“但是”、“反而”这两个假借义外,其他义项的引申关系是:顾,回头:看─>拜访─>关心─>思念......。这些义项都是由“回头”引申而来的,这里面引申的脉络是很明显的。第二、可根据字形推知本义。汉字的表意性决定了大多数字意都可从形体上推知。比如这个“顾”字,本是一个形声字,它的形旁是“页”。在甲骨文中,这个字写作“ ”,突出一个人的头部,凡从“页”的字,均与头有关,如:“颈”、“项”、“额”、“颧”、“颊”都是这样。因此,我们可以推知“顾”的诸多义项中,“回头”应该是它的本义。尽管一词多义在文言文中相当普遍,但在具体的语言环境中,一个词却只能有一个义项。要确定一个词在某句话中的具体意义,就要根据上下文来判断了。在词语的上,古今汉语基本是相同的,都分成实词、虚词两大类,只不过古汉语习惯上把代词归入虚词类。学习实词,要掌握教材后面常见文言实词总表上列举的365个实词的多种意义和用法, 学习虚词则要求从兼类情况多和用法灵活的角度掌握32个常用虚词。综上所述,词汇部分古今差别大,包含内容多,并且掌握的准确与否又直接影响到对文意的理解,因此,可以说词汇部分是文言文学习的灵魂。

范文九:说明文的语言特点

赏析说明语言的准确性。(此类题目是常考必考的)

(一)限制性词语有

1、限定时间:目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。

2、限定程度;最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。

3、表示估计或推测:大约、可能、左右等。

4、限定数量:之一、多、有余、很少等

5、限定范围;全、都、大部分、大面积、总共、少数等。

6、表频率的词语:一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。

具体分析:

1.“可能、大约、左右” 起限制作用,表示估计、推测,说明了xxxx只是估计,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性、科学性。

2.“在当时”在限定时间,只说明了xx在当时是xxx,但现在不是,这体现了语言的准确性。

3. “几乎”限制作用,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。

“几近”是几乎接近的意思,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。

4.“往往”是大多数的意思,说明了xxx大多xxxxxx,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。

5.“通常”起限制作用,表示xx是一般情况,表明还会有特别或例外的情况。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

“一般”起限制作用,表示xx是通常情况,不排除特殊情况,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

6.“之一”限制作用,表明xx只是其中的一种,不是唯一的,去掉后,就成了唯一的,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

7.“据测定”限制作用,表明数据的来源,有科学依据。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

8.“按照他的计算” 限制作用,表明数据的来源,使文章语言表达更准确,更具有科学性。

9.“有些”是指“有一部分”的意思,从范围上加以限制,说明不是所有的xxxx,这体现了说明性语言的准确性。

10.“大面积”一词从范围上加以限制,表明不排除在小范围内有例外情况,这体现了说明性语言的准确性。

“大多数”从范围上限制,说明不是全部,体现了说明性语言的准确性。

11.“往往”是大多数的意思,说明了xx大多xxx,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明一定xxx,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

范文十:文学语言的特点

摘要

语言有文学语言和非文语言之分,其区别就表现在各自不同的特征上。文学是语言的艺术,“文学就是用语言来创造形象、典型和性格,用语言来反映现实事件,自然景物和思维过程。文学语言的特征究竟有哪些?目前文论界和修辞界尚无定论,对文学语言特征一些主要特征的归纳尚有争议,笔者倾向于较为常见的五性说,本文试图在当代学者对文学语言特征研究的基础上,对文学语言的形象性、情意性、音乐性、丰富性以及独创性做一浅析和归纳。

关键词:形象性,情意性,音乐性,丰富性,独创性

文学有广义狭义之分,广义的文学指的是广义文学是一切口头或书面语言行为和作品的统称,包括今天所谓文学和政治、哲学、历史、宗教等一般文化形态。狭义的文学则是指今日通行的文学,即包含情感、虚构和想象等综合因素的语言艺术行为和作品,如诗、小说、散文等。与之相对应,“文学语言”也有两种不同的含义,广义的文学语言,作为语言学上的一个术语,是指一切加工规范的全民语言。它包括科学技术、新闻政论、公文事务以及文学作品等所运用的书面语言。而狭义的文学语言仅指作家作品所用的语言,即“文艺语言”,也称之为文学作品的语言。本文所论述的是狭义的文学语言的特点。

确定了文学语言的概念之后,我们还需要对文学语言和非文学语言加以区分。在甄别这二者的过程中,文学语言的特点也随之明晰。有研究者认为,文学语言和非文学语言是两套不同的语言符号系统,认为它们在各自的领域范畴内,各自既有自身不可僭越的游戏规则和表达方式,又承担各自不同的来自于受众的阅读期待的独特品质。前者的话语系统要求其语言以真实、准确、规范、凝练为主要特点;而后者则有更广阔却相对更模糊的想象性、边缘性、多义性的特征。文学语言虽然允许有某种灵活变通不尽遵守语言常规的地方,但事实上文学语言并没有在普通语言之外,另创一套语法和词汇系统。它使用的还是我们平常使用的那套语言。文学作品不过是一个为某种特别的审美目的服务的完整的符号体系或者符号结构。 文学语言就是为了构建一个特殊的审美目的服务的语言符号系统。文学语言要在语言的一般交际功能的基础上执行一种特殊的艺术功能或美学功能,以语言文字为物质材料和表现工具,来刻画形象,表达思想,抒发感情,创造意境,通过形象思维,反映绚丽多彩的社会生活,给读者以美感教育。也就是说,它在传达一般信息之外,还要传达审美信息。在这种情况下,文学语言便体现出它的一些深层特征。主要包含以下几个方面

一. 文学语言的形象性

文学语言的形象性特征,是指文学语言手段的形象化特征,即以文学语言写人、叙事、绘景、状物、抒情所形成的可见、可闻、可感等富有具象性、体验性的特征。形象性是文学语言的基本特征,也是文学语言的的首要特征。文学语言如果不具备形象[5][4][3][2][1]

性的特点,其情意性等特点就无从产生。

文学语言的形象性特征,主要是由下列因素相互作用、相互影响而形成的。首先,这是由文学的本质和文学的功能决定的。文学是运用文学语言创造艺术形象来反映社会生活,表现思想感情的意识形态。而文学的功能最基本的就是通过概况创造的艺术形象,反映生活,表现情感。其次,形象性是文学形象思维的能动体现。文学创作的形象思维过程就是创作主体在特有的心理定势指引、控制、调节下,将感性与理性、客观与主观有效的统一的过程。另外,从美学成因的角度上讲,形象性是文学形象美的载体和本体的统一。文学的形象美不能离开生活中的艺术实体,形象美的灵魂是艺术化的“真”。这个“真”,不仅仅是客观上的“真” 更重要的是经过文学的典型概括的“真”,在这种审美思想统领下创造的文学语言,自然具备形象性的审美特性。

二、 文学语言的情意性

也称作文学语言的抒情性。文学语言的情意性特征,是指以文学语言写人、叙事、状物、绘景时浸透其中的感染人、影响人的情意特征。要求文学语言具有鲜明的感情色彩和强烈的感人力量。

文学语言的情意性特征,主要是有文学的本质和文学的功能所决定的。如果说文学语言的形象性特征其基础主要是反映生活的艺术形象的“真”,以表现客体的“真”体现文学的本质和文学的功能;那么文学语言的情意性特征,其基础则是渗透在反映生活的艺术形象中的情意的“真”,以表现主体的“真”体现文学的本质和功能。苏珊。朗格指出,艺术文化的突出特点是艺术家将表现性和情感意味移入到外部世界之中,就是自然的主体化,也正是这种主体化才使得现实本身被转变成生命和情感的符号。也就是说,文学语言的感情和意蕴二者不可或缺,正如我国古典诗歌佳作中“言志”与“缘情”的完美融合,如李商隐的《登乐游原》中,“夕阳无限好,只是近黄昏”,就是“言志”与“缘情”完美结合的典范。

从美学成因的角度上讲,文学语言的情意性最终决定于文学的审美功能。文学的教育功能的主要特点是通过审美来实现的,从整体上看,作为美学意义上的“情”除了要求艺术表现的“真”以外,还应该要求审美化的“善”,以体现客观对象的本质,符合社会生活的价值取向。文学语言的情意性特点是作家对文学功能进一步追求的产物,是[8][7][6]

审美层次上更高层次的产物。意象和意境是我国古典文艺美学的两个重要的范畴。意象是将意和象融合而成的单一的或者片段的可感、可触的具象;意境则是将整个文学的形象体系所构成的情和意相统一的境界,是意象的综合与升华。[10][9]这里的意,就是我们所说的情意,这说明注重和讲究情意是我国古典文艺美学的宝贵传统。

三、 文学语言的音乐性特征。

文学语言的音乐性特征,是指文学语言手段的音乐化特征,即以文学语言写人、叙事、状物、绘景时所呈现的吸引人、打动人的音乐氛围及其特征,也就是和文学一样的形象性、情意性特征融合在一起的语音形式特征。[11]文学语言的音乐性特征,主要体现在由文学语言语音手段所形成的丰富和谐的节奏和韵律上。文学语言的音乐性是文学语言的基本特征,也是文学语言修辞的根本要求。

决定文学语言音乐性特征的因素,首先同它的形象性和情意性一样,是由文学的本质和文学的功能所决定的。文学语言反映社会生活,创造艺术形象,表达思想感情,不只具有形象上的意义,也有音乐性上的意义。在一定的美学指导下,文学的节奏和韵律相互作用,相互影响,这就是文学语言音乐性特征的体现。正如韦勒克所言:“一件文学作品首先是一套声音的系统,因此,是一种特定语言声音系统中的选择。

有言:“节奏是一切艺术的灵魂。”

其次,是有文学的审美追求决定并最终服务于此的。文学语言的音乐美,主要由两个审美追求层面构成:首先是文学语言本身的音乐审美追求,这里主要指充分利用文学语言语音手段所产生的各种音乐美,如节奏的整体美,旋律的抑扬美等,各种形式的音乐美交相辉映,从而使文学作品产生独特的音乐氛围。其次是文学语言本事的音乐审美特性与文学语言形象性、情意性的音乐审美特性的完美结合,形成对文学语言音乐性的高层次的审美追求,增强文学语言的美学信息,扩大文学语言的美学效果。

四、文学语言的丰富性

文学语言的丰富性特征,是指文学语言的表达手段和表达方式方法的丰富性特征,即指作者写人、叙事、状物、绘景时所利用的语言手段和语言表达方式方法的多样性特征。是和文学语言的形象性、情意性、音乐性特征交融为有机统一体的语言形式特征。 [13][12]朱光潜也

首先,文学语言的丰富性体现在语言的多个层次和多个角度。从文学语言的适用范围来看,它是由日常语言和艺术语言融合而成;从文学语言的运用来看,它既包含常规语言,又包含变异语言;从文学语言的来源来看,它既有来自古汉语的成分,又有来自现代汉语的成分,既有来自被改造的方言成分,又有合理吸收外语的成分。这些都是文学语言构成的基本材料,它们彼此交融共同作用于文本。[14]

其次,文学句式、句型的丰富多彩也是文学语言丰富性的具体表现。诸如长句和短句,整句和散句,书面语句式和口语句式,常式句和变式句等综合运用,既要服从表达主题刻画形象的需要,又要适应文体的特点,例如小说、诗歌等在语言表现上的不同要求。

再次,文学语言的丰富性还表现在多种修辞方法上。叙述语言、描写语言、抒情语言和作者议论语言的相互融合以及语言表现风格、作家个人风格、流派风格、时代风格、地域风格等的多样化。正因如此,任何一部成功的作品,都会有创新的言语方式、方法或者修辞方式,不断的丰富着文学语言的表达。这种丰富性,不仅指作者叙述语言的丰富性,也包括作品中人物语言的丰富性;不仅包括表现和在心客观世界的语言的丰富性,还包括表现和再现心灵世界的语言的丰富性。

文学语言的丰富性特征,植根于文学本质和文学的根本功能。文学反映社会生活和人的心灵世界,在广阔的社会生活中,存在着无比丰富的生活原型和纷繁复杂的情感表现,要表现和再现这些生活和情感,就需要从语言中千方百计的寻找和选择与之相贴切的语言形式,这些各式各样的语言形式汇集起来,自然就称呈现出多姿多彩的文学语言。因此,文学语言的丰富性,是客观世界和主观时间的丰富性和语言手段及方式方法的丰富性相互影响的产物,是大千世界形形色色的内容和形式的产物。

五、文学语言的独创性

文学语言的独创性特征,是指文学语言的表达手段和方式方法的独创性特征,即指文学文本中写人、叙事、状物、绘景和议论、抒情时所呈现的语言手段和表达方式、方法的独创性特征。[15]它是同文学语言的形象性、情意性、音乐性、丰富性特征交融的不可缺失的语言特征。

从言语风格层面上看,文学语言的独创性,既指富有“个性”特色的独特性,又指

长于“创新”品格的新颖性。鲁迅的作品中少有新颖的“奇语”运用,却往往使用极其质朴的语言体现出其独特的个性色彩。在中国古典诗词中,文人多钻研于语言的锤炼和推敲上。月亮是古典诗词中很常见的一个意象,但与其有关的诗词佳句之不同的类型不胜枚举。仅李白一人,其一生中写月从不重复,不断利用大胆想象,发掘出个性新奇的意蕴,展现或豪迈或飘逸或沉寂的人生体验。

从文学文本的语言构成层面上看,文学语言的独创性,既指作家语言的独创性,又指作品人物语言的独创性。“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少,小睡也别有风味的。”朱自清在《荷塘月色》中运用的华美的辞藻,体现出的别致的韵味,是其独特的语言特点。而杨朔在《雪浪花》作品中人物老泰山的这段话,便是极端个性化的作品人物语言:“咬你一口就该哭了,就是这样的咬啊咬的,咬上几百年几千年几万年,哪怕是铁打的江山,也能叫它变个样儿。”通过人物个性的语言,突出人物的性格。

文学语言的独创性特征,首先根本上决定于文学的本质和功能。文学的本质和功能决定了文学的创新原则,文学要反映日新月异的、具有时代特点的现实生活,就要不断的吸收和创造新的词语和新的表现方法。英国作家王尔德说过:第一个以花比喻美人的是天赐,第二个以花比美人的是庸才,第三个以花比美人的是蠢材。可见文学语言的独创性对于文学而言其不言而喻的重要性。

其次,文学语言的独创性同作家的创作个性紧密的联系在一起。俄罗斯著名的作家屠格涅夫一再强调,在一个文学天才身上,“重要的是生动的,特殊的自己个人所有的音调。[16]纵观古今内外凡是有出息的作家,必会用他独立的人格精神,选择其认为独特的对象,用浸透了个性因素的语言,对现实生活和内心情感做出表现和再现。最后,文学语言的独创性与读者的接受是紧密联系在一起的。读者都有“趋新”的心理需求,对那些无惊奇、无新奇、无挑战的文学作品难以产生阅读兴趣,因此,作家必须以创新的文学语言捕捉新奇的感受和体验,以迎合读者对阅读作品的心理需求。

综上所述,文学语言的形象性、情意性、音乐性、丰富性以及独创性构成了文学语

言的基本特征,其形成的根本原因有共性也有个性,文学的本质和功能是其形成的基础共性。而形象思维、审美功能、个性表现等因素的相互作用相互影响是以上五性的个性成因。

参考文献:

[1] 童庆炳,《文学理论教程》[M],高等教育出版社,修订二版,49—56页

[2] 沙立玲,《关于新闻语言与诗艺语言的一点见解》[N],喀什师范学院学报,2002(5)

[3] 童庆炳,《文学活动的美学阐释》[M],陕西人民出版社,1992年版,192页

[4] 韦勒克﹒沃伦 《文学理论》[M],三联书店出版,1984年版,第147页

[5] 王培基,《文学语言形象性特征》[N],毕节师范高等专科学校学报,2001(6)

[6] 刘欣大,《“形象思维”的两次大论争》[J],1996(6),38页

[7] 王培基,《文学语言的情意性特征》[J],青海社会科学,2001(1)

[8] 苏珊﹒朗格,《艺术问题》[M],中国社会科学出版社,1986年版,68页

[9] 童庆炳,《文学理论教程》[M],高等教育出版社,修订二版,232页

[10] 童庆炳,《文学理论教程》[M],高等教育出版社,修订二版,225页

[11] 王培基,《文学语言的音乐性》[M],青海师范大学学报,2000(1)

[12] 韦勒克﹒沃伦 《文学理论》[M],三联书店出版,1984年版,168页

[13]王培基,《文学语言的丰富性特征》[J],青海社会科学,2000(1)

[14] 张静《文学的语言》[M],河南人民出版社,1981年版,19页

[15] 王培基,《文学语言的独创性》[N],青海师范大学学报,2001(1)

[16] 徐岱,《文学符号的功能》[J],文学评论,1989(3)