新中国的内政与外交

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【优秀范文】新中国的内政与外交

范文一:新中国的内政与外交

新中国的内政与外交

一、单项选择题

1.第一部《中华人民共和国宪法》制定于( )

A.1949年

B.1953年

C.1954年

D.1956年

2.刘少奇同志在一次大会的报告中指出:“从1953年起,我们有完全的必要在共同纲领的基础上前进一步,制定一个像现在向各位代表提出的这样的宪法。”这里“在共同纲领的基础上前进一步”指的是 ( )

A.“双百”方针的提出和推行

B.第一部社会主义宪法的制定

C.第一个“五年计划”的通过

D.和平共处五项原则首次提出

3.选举毛泽东为中华人民共和国主席的会议是( )

A.中国人民政治协商会议第一届全体会议

B.第一届全国人民代表大会

C.中国共产党第七次全国代表大会

D.第一次中央人民政府委员会全体会议

4.和平共处五项原则最早是由谁提出来的( )

A.尼赫鲁

B.周恩来

C.吴努

D.邓小平

5.外交部发言人章启月22日在例行记者招待会上宣布,6月28日,和平共处五项原则创立50周年纪念大会将在人民大会堂举行。国务院总理温家宝将出席会议并发表重要讲话。你知道这是_______年的新闻( )

A.1998

B.2000

C.2002

D.2004

6.中国政府评价一次会议时说:“这次会议的召开,反映了最近时期以来在世界的这个地区所发生的巨大变化,也反映了亚非各国要把自己的命运掌握在自己手里,同时以平等的地位同世界上其他国家友好合作的日益加强的愿望。”这次会议召开地点是( )

A.日内瓦

B.北京

C.万隆

D.巴黎

7.在20世纪50年代召开的一次国际会议上,“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向”,这是因为周恩来提出了( )

A.独立自主原则

B.和平共处原则

C.团结反帝方针

D.求同存异方针

8.在一次国际会议上,周恩来强调:“我们的会议应该求同而存异。”下列有关“求同存异”方针的说法,正确的有( )

①找出共同点,保留不同意见,达到团结的目的

②促进了万隆会议的圆满成功

③促进了中国外交事业的发展

④后来逐渐发展成为和平共处五项原则

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.②③

二、非选择题

9.找出下列表述中的错误并改正。

(1)1954年通过《中华人民共和国宪法》,确立了我国的根本社会制度。

错误:________ 改正:________

(2)除印度外,最早同意中国提出的以和平共处五项原则作为指导国与国之间关系原则的国家还有越南。

错误:________ 改正:________

(3)日内瓦会议是有史以来第一次由亚欧国家自己举行的国际会议。

错误:________ 改正:________

错误:________ 改正:________

10.阅读下列材料:

材料一 “新中国的名称为中华人民共和国;中华人民共和国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的国家,人民是国家的主人。”

材料二 “我国坚持人民民主专政,坚持社会主义道路;中华人民共和国的一切权力属于人民,人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

请回答:

(1)材料一出自什么法律文献?是在什么会议上制定的?该文献的性质怎样?

(2)材料二出自什么法律文献?是哪年在什么会议上制定的?该文献的性质怎样?

(3)依据材料二回答,人民行使权力的机关是什么?

11.2015年是周恩来总理诞辰117周年。周恩来作为外交家,以他的特殊的人格魅力,向世人展示了中国外交家的风采;他的外交方略,更是举世赞叹。请阅读材料,回答问题:

(1)材料一反映了周恩来同志参加哪次国际会议?他提出了什么方针促进会议圆满成功?

(2)根据材料二,周恩来同志提出的处理国与国之间关系的基本准则是什么?

(3)为缅怀周恩来同志,请你确定一个活动主题。

三、活动探究

12.在历史活动探究课上,为了深切缅怀周恩来的丰功伟绩,学习周恩来的崇高精神,新华学校八年级三班历史兴趣小组决定举办周恩来活动专题展览,请你参与到他们的活动中来。 活动一 搜集资料

(1)上面是他们搜集到的图片资料,你认为可用的图片是_________(填序号)。

活动二 走近伟人

(2)请你依次阐述图片资料可用的理由。如:

图片①:周恩来是南昌起义的领导人。

活动三 学做伟人

(3)通过这次活动,你能说出周恩来受到我国人民乃至世界人民爱戴和尊敬的主要原因吗?你认为怎样才能做一位深受人民爱戴的人?如果以伟人为榜样,学习做人的道理应分为哪些步骤?

答案解析

1.【解析】选C。本题考查学生的识记运用能力。1954年第一届全国人民代表大会讨论通过了《中华人民共和国宪法》。故答案为C。

2.【解析】选B。题干中的有效信息是“制定一个像现在向各位代表提出的这样的宪法”,可知1954年,我国制定了第一部社会主义类型的宪法。

3.【解析】选B。第一届全国人民代表大会选举毛泽东为中华人民共和国主席。

4.【解析】选B。1953年12月,我国政府(代表是周恩来)在同印度政府代表的谈判中,首次提出和平共处五项原则。

5.【解析】选D。1954年,在中、印、缅三国总理共同倡导下,和平共处五项原则创立。故创立50周年应是2004年。

6.【解析】选C。本题考查学生的理解分析能力。通过分析题干可知这次会议是1955年4月召开的亚非会议,地点是在印度尼西亚的万隆。

7.【解析】选D。根据题意可知,这次国际会议是万隆会议。当万隆会议出现分歧时,周恩来及时而鲜明地提出“求同存异”方针,呼吁各国加强团结与合作,从而推动会议取得圆满成功。

8.【解析】选B。本题考查学生分析、综合能力。“求同存异”方针是周恩来在万隆会议上呼吁亚非各国撇开分歧,为共同利益加强团结与合作而提出的,推动了会议的圆满成功,同时也提高了中国的国际威望,但与和平共处五项原则无关。

9.(1)错误:社会制度 改正:政治制度

(2)错误:越南 改正:缅甸

(3)错误:日内瓦会议 改正:万隆会议

错误:亚欧 改正:亚非

10.【解析】本题考查学生阅读分析史料的能力。解答本题的关键是对史料出处的判断。材料一中由关键词“新中国的名称为中华人民共和国”可判断为《共同纲领》。材料二中依据“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”可判断为《中华人民共和国宪法》。在正确判断的基础上,结合教材回答问题即可。

答案:(1)《中国人民政治协商会议共同纲领》。中国人民政治协商会议第一届全体会议。是当时我国的施政方针,起了临时宪法的作用。

(2)《中华人民共和国宪法》。1954年,第一届全国人民代表大会。我国第一部社会主义类型的宪法。

(3)全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

11.【解析】第(1)、(2)题主要考查了万隆会议和和平共处五项原则的相关知识,结合所学知识回答即可。第(3)题属开放题,答案符合题意,言之有理即可。

答案:(1)万隆会议。“求同存异”。

(2)和平共处五项原则。

(3)周恩来的外交生涯等。(答案符合题意,言之有理即可)

12.【解析】本题考查学生的识记、理解和综合分析能力以及树立学生学习伟人精神、促进自我发展的情感意识。主要考查了与周恩来相关的重大活动。首先要仔细审读图片,回忆周恩来一生的相关活动,找出与其相关和无关的图片资料,由此排除图片资料中的④⑦,链接相关知识,完成第(1)、(2)题;第(3)题第一问从周恩来总理的外交成就方面切入回答。第二、三问属开放性题目,言之有理即可。

答案:(1)①②③⑤⑥⑧⑨

(2)图片②:解放战争时期,中共中央撤离延安后,周恩来随毛泽东转战陕北,指挥作战。图片③:周恩来和印度总理尼赫鲁举行会谈,一致同意以和平共处五项原则作为处理国际关

系的基本原则。图片⑤:1945年陪毛泽东到重庆进行谈判,戳穿了蒋介石假和平、真内战的阴谋,使共产党赢得了民心。图片⑥:1936年到西安调停西安事变,促成抗日民族统一战线初步形成。图片⑧:1955年在万隆会议上提出“求同存异”的方针,促成了会议的圆满成功。图片⑨:任黄埔军校政治部主任。(其他符合史实的也可) (3)①为我国的外交事业作出了重大贡献;用高超的外交智慧提高了我国的国际地位,促进了不同国家之间的和平发展等。

②以周恩来为榜样,努力学习,用自己的智慧为国家的发展作出贡献。

③归纳伟人的重要事迹;从伟人的事迹中发现成为伟人的修养、内涵;从自己的实际情况出发,确定成长目标等。(言之有理即可)

新中国的内政与外交

一、单项选择题

1.第一部《中华人民共和国宪法》制定于( )

A.1949年

B.1953年

C.1954年

D.1956年

2.刘少奇同志在一次大会的报告中指出:“从1953年起,我们有完全的必要在共同纲领的基础上前进一步,制定一个像现在向各位代表提出的这样的宪法。”这里“在共同纲领的基础上前进一步”指的是 ( )

A.“双百”方针的提出和推行

B.第一部社会主义宪法的制定

C.第一个“五年计划”的通过

D.和平共处五项原则首次提出

3.选举毛泽东为中华人民共和国主席的会议是( )

A.中国人民政治协商会议第一届全体会议

B.第一届全国人民代表大会

C.中国共产党第七次全国代表大会

D.第一次中央人民政府委员会全体会议

4.和平共处五项原则最早是由谁提出来的( )

A.尼赫鲁

B.周恩来

C.吴努

D.邓小平

5.外交部发言人章启月22日在例行记者招待会上宣布,6月28日,和平共处五项原则创立50周年纪念大会将在人民大会堂举行。国务院总理温家宝将出席会议并发表重要讲话。你知道这是_______年的新闻( )

A.1998

B.2000

C.2002

D.2004

6.中国政府评价一次会议时说:“这次会议的召开,反映了最近时期以来在世界的这个地区所发生的巨大变化,也反映了亚非各国要把自己的命运掌握在自己手里,同时以平等的地位同世界上其他国家友好合作的日益加强的愿望。”这次会议召开地点是( )

A.日内瓦

B.北京

C.万隆

D.巴黎

7.在20世纪50年代召开的一次国际会议上,“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向”,这是因为周恩来提出了( )

A.独立自主原则

B.和平共处原则

C.团结反帝方针

D.求同存异方针

8.在一次国际会议上,周恩来强调:“我们的会议应该求同而存异。”下列有关“求同存异”方针的说法,正确的有( )

①找出共同点,保留不同意见,达到团结的目的

②促进了万隆会议的圆满成功

③促进了中国外交事业的发展

④后来逐渐发展成为和平共处五项原则

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.②③

二、非选择题

9.找出下列表述中的错误并改正。

(1)1954年通过《中华人民共和国宪法》,确立了我国的根本社会制度。

错误:________ 改正:________

(2)除印度外,最早同意中国提出的以和平共处五项原则作为指导国与国之间关系原则的国家还有越南。

错误:________ 改正:________

(3)日内瓦会议是有史以来第一次由亚欧国家自己举行的国际会议。

错误:________ 改正:________

错误:________ 改正:________

10.阅读下列材料:

材料一 “新中国的名称为中华人民共和国;中华人民共和国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的国家,人民是国家的主人。”

材料二 “我国坚持人民民主专政,坚持社会主义道路;中华人民共和国的一切权力属于人民,人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

请回答:

(1)材料一出自什么法律文献?是在什么会议上制定的?该文献的性质怎样?

(2)材料二出自什么法律文献?是哪年在什么会议上制定的?该文献的性质怎样?

(3)依据材料二回答,人民行使权力的机关是什么?

11.2015年是周恩来总理诞辰117周年。周恩来作为外交家,以他的特殊的人格魅力,向世人展示了中国外交家的风采;他的外交方略,更是举世赞叹。请阅读材料,回答问题:

(1)材料一反映了周恩来同志参加哪次国际会议?他提出了什么方针促进会议圆满成功?

(2)根据材料二,周恩来同志提出的处理国与国之间关系的基本准则是什么?

(3)为缅怀周恩来同志,请你确定一个活动主题。

三、活动探究

12.在历史活动探究课上,为了深切缅怀周恩来的丰功伟绩,学习周恩来的崇高精神,新华学校八年级三班历史兴趣小组决定举办周恩来活动专题展览,请你参与到他们的活动中来。 活动一 搜集资料

(1)上面是他们搜集到的图片资料,你认为可用的图片是_________(填序号)。

活动二 走近伟人

(2)请你依次阐述图片资料可用的理由。如:

图片①:周恩来是南昌起义的领导人。

活动三 学做伟人

(3)通过这次活动,你能说出周恩来受到我国人民乃至世界人民爱戴和尊敬的主要原因吗?你认为怎样才能做一位深受人民爱戴的人?如果以伟人为榜样,学习做人的道理应分为哪些步骤?

答案解析

1.【解析】选C。本题考查学生的识记运用能力。1954年第一届全国人民代表大会讨论通过了《中华人民共和国宪法》。故答案为C。

2.【解析】选B。题干中的有效信息是“制定一个像现在向各位代表提出的这样的宪法”,可知1954年,我国制定了第一部社会主义类型的宪法。

3.【解析】选B。第一届全国人民代表大会选举毛泽东为中华人民共和国主席。

4.【解析】选B。1953年12月,我国政府(代表是周恩来)在同印度政府代表的谈判中,首次提出和平共处五项原则。

5.【解析】选D。1954年,在中、印、缅三国总理共同倡导下,和平共处五项原则创立。故创立50周年应是2004年。

6.【解析】选C。本题考查学生的理解分析能力。通过分析题干可知这次会议是1955年4月召开的亚非会议,地点是在印度尼西亚的万隆。

7.【解析】选D。根据题意可知,这次国际会议是万隆会议。当万隆会议出现分歧时,周恩来及时而鲜明地提出“求同存异”方针,呼吁各国加强团结与合作,从而推动会议取得圆满成功。

8.【解析】选B。本题考查学生分析、综合能力。“求同存异”方针是周恩来在万隆会议上呼吁亚非各国撇开分歧,为共同利益加强团结与合作而提出的,推动了会议的圆满成功,同时也提高了中国的国际威望,但与和平共处五项原则无关。

9.(1)错误:社会制度 改正:政治制度

(2)错误:越南 改正:缅甸

(3)错误:日内瓦会议 改正:万隆会议

错误:亚欧 改正:亚非

10.【解析】本题考查学生阅读分析史料的能力。解答本题的关键是对史料出处的判断。材料一中由关键词“新中国的名称为中华人民共和国”可判断为《共同纲领》。材料二中依据“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”可判断为《中华人民共和国宪法》。在正确判断的基础上,结合教材回答问题即可。

答案:(1)《中国人民政治协商会议共同纲领》。中国人民政治协商会议第一届全体会议。是当时我国的施政方针,起了临时宪法的作用。

(2)《中华人民共和国宪法》。1954年,第一届全国人民代表大会。我国第一部社会主义类型的宪法。

(3)全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

11.【解析】第(1)、(2)题主要考查了万隆会议和和平共处五项原则的相关知识,结合所学知识回答即可。第(3)题属开放题,答案符合题意,言之有理即可。

答案:(1)万隆会议。“求同存异”。

(2)和平共处五项原则。

(3)周恩来的外交生涯等。(答案符合题意,言之有理即可)

12.【解析】本题考查学生的识记、理解和综合分析能力以及树立学生学习伟人精神、促进自我发展的情感意识。主要考查了与周恩来相关的重大活动。首先要仔细审读图片,回忆周恩来一生的相关活动,找出与其相关和无关的图片资料,由此排除图片资料中的④⑦,链接相关知识,完成第(1)、(2)题;第(3)题第一问从周恩来总理的外交成就方面切入回答。第二、三问属开放性题目,言之有理即可。

答案:(1)①②③⑤⑥⑧⑨

(2)图片②:解放战争时期,中共中央撤离延安后,周恩来随毛泽东转战陕北,指挥作战。图片③:周恩来和印度总理尼赫鲁举行会谈,一致同意以和平共处五项原则作为处理国际关

系的基本原则。图片⑤:1945年陪毛泽东到重庆进行谈判,戳穿了蒋介石假和平、真内战的阴谋,使共产党赢得了民心。图片⑥:1936年到西安调停西安事变,促成抗日民族统一战线初步形成。图片⑧:1955年在万隆会议上提出“求同存异”的方针,促成了会议的圆满成功。图片⑨:任黄埔军校政治部主任。(其他符合史实的也可) (3)①为我国的外交事业作出了重大贡献;用高超的外交智慧提高了我国的国际地位,促进了不同国家之间的和平发展等。

②以周恩来为榜样,努力学习,用自己的智慧为国家的发展作出贡献。

③归纳伟人的重要事迹;从伟人的事迹中发现成为伟人的修养、内涵;从自己的实际情况出发,确定成长目标等。(言之有理即可)

范文二:新中国的内政和外交

第二单元

第3课 新中国的内政与外交

课型:新授 审核:历史组 时间:2010年3月

班级 姓名:

教学目标:

一、知识与能力:第一部宪法;万隆会议;的外交活动

二、过程与方法:通过有关记载,让学生掌握其内容。

平所作的贡献。

教学重点:和平共处五项原则

教学难点:建国初美苏对华政策的不同。

学习过程:

一、填空题:

1、 1954年6月,周恩来总理访问国总理提出了 ,作为处理两国关系的准则。

2、 1955年,亚非独立国家的首脑,聚集在印度尼西亚的举行第一

次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议。

3、 在1955年的亚非国际会议上,中国代表团团长周恩来提出“的方针,促进了会议的圆满成功,他促进了中国同亚非各国的团结和合作。 和 。

随堂检测:

二、选择题:

1、和平共处五项原则的基本思想包括( )

①各国不分大小强弱,不论其社会制度如何,是可以和平相处的

②各国人民的民族独立和自主权利是必须得到尊重的

③各国人民有权选择其国家制度和生活方式

④他国不得随意干涉第三国内政

A、①②③ B、①② C、①②③④ D、①③

2)

A、日内瓦会议 B、万隆会议 C、26届联大 D

三、列举题:

课后记:

4、 万隆亚非国际会议关心和讨论的问题是

范文三:新中国的内政与外交

北京师范大学八年级历史 第3课 新中国的内政与外交

江苏省兴化市板桥初级中学历史学科 刘春 邮编225700手机15861061227

一、 教案背景:

1、 通过了解新中国的内政与外交,感受国家实力的增强与周恩来的外交魅力。

2、 和平共处五项原则与万隆会议是中考的重点、热点。

3、 训练学生利用互联网获取信息的能力,培养学生辩论能力和在日常生活学习中处理

不同意见的能力。

二、教学课题:《新中国的内政与外交》

三、教材分析:

《新中国的内政与外交》在第一单元走向社会主义之路是承上启下的内容,由于新中国

经过一系列的努力稳定了政权才有了这一时期内政与外交方面的成就,进而又为社会主义改

造创造一个很好的国内国际环境。

教学目标分析

1、 知识与能力:了解1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》,知道和平共处五项原

则的主要内容,简述周恩来出席万隆会议的史实,通过情景再现,培养辩论能力和在日

常生活学习中处理不同意见的能力。

2、 过程与方法:通过新中国前后外交状况变化的对比,认识新中国在外交方面提出的和平

共处五项原则在国际社会所产生的广泛而深远的影响。

通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策,了解周恩来高超的外交艺术,逐步培养用

历史的眼光来分析历史与现实问题和对历史的理解能力。

3、 情感态度与价值观:通过和平共处五项原则和万隆会议的学习,认识新中国的外交是以

热爱和平而又不畏强暴的崭新面貌屹立在世界的东方,增强热爱祖国、热爱和平的意识。

四、教学方法:1、互联网搜索教学,在多媒体环境下进行信息化探究教学

2、情境教学法,采用情景再现,加深学生对历史的感悟

3、问题教学法,根据内容,设计一系列问题,引导学生阅读、分析资料。

五、教学过程:

上课地点:多媒体教室

课前准备:1、搜索相关资料、视频音频文件,制作课件

2、做好学生课前指导,尤其是情景再现的指导

(一)复习式导入:

在前面的学习中,我们知道新中国通过稳定物价、土地改革和抗美援朝巩固了国家政权。

政权的巩固就为新中国的内政和外交方面的成就打下了良好的基础。下面我们就一起走进第

三课新中国的内政与外交。

(二)讲授新课

(1)、学生自主学习:阅读课文第一个子目“新中国第一部宪法”思考以下几个问题:

A新中国第一部宪法是什么?颁布的时间?

B为什么说《中华人民共和国宪法》是一部什么类型的宪法?它确立的根本政治制度

是什么?

学生考虑回答后,教师讲解有关于第一届全国人民代表大会及《中华人民共和国宪法》,

并结合本目中课文中的“想一想”与“每课一得”进行教学,使学生能够充分认识宪法是我

国根本大法。它规定了国家性质(社会主义),国家的政权组织形式(人民代表大会制度);

它是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法(表现在它的民主性上:一切权利

属于人民)。

(2)、回顾近代历史,不平等条约的签订以及《周恩来传》中在近代中国的历史上,

“外交”和“屈辱”是一对孪生兄弟。„„清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋

介石,哪一个不是跪在地上办外交呢?

让学生在理解材料的基础上总结近代史的外交特征:不平等、不独立、无自主权。

然后出示《共同纲领》中有关中国人民共和国外交政策原则的规定,由此引出新中国的外交

特征:独立、自主、和平。通过比较让学生形成强烈的对比意识。

(3)、和平共处五项原则

此目可用问题教学法,先提出问题让学生根据问题阅读本目,了解本目有关内容。

思考:

1、新中国成立之初面临的国际环境如何?

答:美国为首的资本主义国家对我国的遏制的封锁,许多国家对新中国缺乏了解,心

存疑惧。

2、我国为什么要开展外交活动,其目的是什么?

答:打破美国等西方资本主义国家的遏制,为国内经济建设创造有利的国际条件。

3、 和平共处五项原则的内容是什么?它最早是什么时侯提出来的?

答:互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

1953年首次提出,1954年正式确立

4、和平共处五项原则的发表产生了什么影响?

答:成为处理国与国之间关系的基本准则,对国际社会产生深远的影响。

(4)、周恩来与万隆会议

百度搜索周恩来图片 http://image.baidu.com/i?engine=baidu_image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&ie=utf-8&word=%E5%91%A8%E6%81%A9%E6%9D%A5

让学生大致介绍下周恩来总理以及有关周恩来外交智慧的小故事。

了解完周恩来之后,出示百度百科中万隆会议的相关内容。 http://baike.baidu.com/view/33419.htm

通过课前学生根据相关资料,重现万隆会议的场景,由学生扮演印度尼西亚总统、泰

国代表、伊拉克代表、巴基斯坦代表发言,让学生融入万隆会议的历史情境,感受部分参加

国代表攻击共产主义攻击中国的氛围。

情境再现完后,根据学生的表演及相关知识,完成以下问题:

1、 从参加国看这次会议有什么特点?

2、 会议主要讨论的问题是什么?

3、 参加会议的国家对中国的态度怎样?

以上问题非常简单,由情景再现学生很容易得出正确答案。而面对部分国家代表对中国的敌视与猜忌中国代表该如果做?教师设计一个历史假设:

1、 中国代表团对一些国家的指责加以反驳

2、 中国代表团对一些国家的指责不予理睬

让学生展开讨论,这两种做法分别会出现什么情况?

学生讨论后教师予以概括总结,我们的周恩来外交部长是如何面对的呢,播放视频 http://video.sina.com.cn/v/b/49294836-2034708147.html

看完视频后请学生概括周恩来发言的精髓,并详细讲解“求同存异”方针以及其重大作用。

(5)、学以致用:你从周恩来身上能学到哪些优秀品质以及“求同存异”在我们平常的生活中适用吗?实际上它包含什么道理?

(三)课堂小结:

本课主要向我们讲述了新中国第一部宪法的确定,为我国确立了社会主义制度奠定基础,也说明了我国已从人治走向法制,从专制走向法制的具体过程。从万隆会议体现我国的外交政策“和平共处五项原则”,从而打开了国际封锁的外交局面。

六、教学反思:

《新中国的内政与外交》一课的重点是和平共处五项原则的内容,万隆会议的史实,而难点是如何采取有效的学习方法,使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣,变被动学习为主动学习。针对重点问题的解决在教材处理上,选择将新中国成立后与中国近代外交做比较,从而更加鲜明地突出和平共处五项原则的重要性及作用,在万隆会议方面通过情景再现,在创设的情境中让学生通过体验有感而发,通过问题假设讨论中发现矛盾,学生在解决问题矛盾中轻松愉快地把难点突破。

在学习本课时尽量让每一位同学都积极主动地参与到课堂中来,学生兴趣与积极性被调动起来,课堂气氛活跃。但由于本人的教学经验不足,在教学实施过程中,还有很多不足之处,比如对于学生的回答,评议和总结比较单一,还需要进一步加强小组合作学习的实践,增强学生学习历史的主动性与积极性。

范文四:新中国的内政与外交

北京师范大学八年级历史 第3课 新中国的内政与外交

江苏省兴化市板桥初级中学历史学科 刘春 邮编225700手机15861061227

一、 教案背景:

1、 通过了解新中国的内政与外交,感受国家实力的增强与周恩来的外交魅力。

2、 和平共处五项原则与万隆会议是中考的重点、热点。

3、 训练学生利用互联网获取信息的能力,培养学生辩论能力和在日常生活学习中处理

不同意见的能力。

二、教学课题:《新中国的内政与外交》

三、教材分析:

《新中国的内政与外交》在第一单元走向社会主义之路是承上启下的内容,由于新中国

经过一系列的努力稳定了政权才有了这一时期内政与外交方面的成就,进而又为社会主义改

造创造一个很好的国内国际环境。

教学目标分析

1、 知识与能力:了解1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》,知道和平共处五项原

则的主要内容,简述周恩来出席万隆会议的史实,通过情景再现,培养辩论能力和在日

常生活学习中处理不同意见的能力。

2、 过程与方法:通过新中国前后外交状况变化的对比,认识新中国在外交方面提出的和平

共处五项原则在国际社会所产生的广泛而深远的影响。

通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策,了解周恩来高超的外交艺术,逐步培养用

历史的眼光来分析历史与现实问题和对历史的理解能力。

3、 情感态度与价值观:通过和平共处五项原则和万隆会议的学习,认识新中国的外交是以

热爱和平而又不畏强暴的崭新面貌屹立在世界的东方,增强热爱祖国、热爱和平的意识。

四、教学方法:1、互联网搜索教学,在多媒体环境下进行信息化探究教学

2、情境教学法,采用情景再现,加深学生对历史的感悟

3、问题教学法,根据内容,设计一系列问题,引导学生阅读、分析资料。

五、教学过程:

上课地点:多媒体教室

课前准备:1、搜索相关资料、视频音频文件,制作课件

2、做好学生课前指导,尤其是情景再现的指导

(一)复习式导入:

在前面的学习中,我们知道新中国通过稳定物价、土地改革和抗美援朝巩固了国家政权。

政权的巩固就为新中国的内政和外交方面的成就打下了良好的基础。下面我们就一起走进第

三课新中国的内政与外交。

(二)讲授新课

(1)、学生自主学习:阅读课文第一个子目“新中国第一部宪法”思考以下几个问题:

A新中国第一部宪法是什么?颁布的时间?

B为什么说《中华人民共和国宪法》是一部什么类型的宪法?它确立的根本政治制度

是什么?

学生考虑回答后,教师讲解有关于第一届全国人民代表大会及《中华人民共和国宪法》,

并结合本目中课文中的“想一想”与“每课一得”进行教学,使学生能够充分认识宪法是我

国根本大法。它规定了国家性质(社会主义),国家的政权组织形式(人民代表大会制度);

它是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法(表现在它的民主性上:一切权利

属于人民)。

(2)、回顾近代历史,不平等条约的签订以及《周恩来传》中在近代中国的历史上,

“外交”和“屈辱”是一对孪生兄弟。„„清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋

介石,哪一个不是跪在地上办外交呢?

让学生在理解材料的基础上总结近代史的外交特征:不平等、不独立、无自主权。

然后出示《共同纲领》中有关中国人民共和国外交政策原则的规定,由此引出新中国的外交

特征:独立、自主、和平。通过比较让学生形成强烈的对比意识。

(3)、和平共处五项原则

此目可用问题教学法,先提出问题让学生根据问题阅读本目,了解本目有关内容。

思考:

1、新中国成立之初面临的国际环境如何?

答:美国为首的资本主义国家对我国的遏制的封锁,许多国家对新中国缺乏了解,心

存疑惧。

2、我国为什么要开展外交活动,其目的是什么?

答:打破美国等西方资本主义国家的遏制,为国内经济建设创造有利的国际条件。

3、 和平共处五项原则的内容是什么?它最早是什么时侯提出来的?

答:互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

1953年首次提出,1954年正式确立

4、和平共处五项原则的发表产生了什么影响?

答:成为处理国与国之间关系的基本准则,对国际社会产生深远的影响。

(4)、周恩来与万隆会议

百度搜索周恩来图片 http://image.baidu.com/i?engine=baidu_image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&ie=utf-8&word=%E5%91%A8%E6%81%A9%E6%9D%A5

让学生大致介绍下周恩来总理以及有关周恩来外交智慧的小故事。

了解完周恩来之后,出示万隆会议的相关内容。 http://baike.baidu.com/view/33419.htm

通过课前学生根据相关资料,重现万隆会议的场景,由学生扮演印度尼西亚总统、泰

国代表、伊拉克代表、巴基斯坦代表发言,让学生融入万隆会议的历史情境,感受部分参加

国代表攻击共产主义攻击中国的氛围。

情境再现完后,根据学生的表演及相关知识,完成以下问题:

1、 从参加国看这次会议有什么特点?

2、 会议主要讨论的问题是什么?

3、 参加会议的国家对中国的态度怎样?

以上问题非常简单,由情景再现学生很容易得出正确答案。而面对部分国家代表对中国的敌视与猜忌中国代表该如果做?教师设计一个历史假设:

1、 中国代表团对一些国家的指责加以反驳

2、 中国代表团对一些国家的指责不予理睬

让学生展开讨论,这两种做法分别会出现什么情况?

学生讨论后教师予以概括总结,我们的周恩来外交部长是如何面对的呢,播放视频 看完视频后请学生概括周恩来发言的精髓,并详细讲解“求同存异”方针以及其重大作用。

(5)、学以致用:你从周恩来身上能学到哪些优秀品质以及“求同存异”在我们平常的生活中适用吗?实际上它包含什么道理?

(三)课堂小结:

本课主要向我们讲述了新中国第一部宪法的确定,为我国确立了社会主义制度奠定基础,也说明了我国已从人治走向法制,从专制走向法制的具体过程。从万隆会议体现我国的外交政策“和平共处五项原则”,从而打开了国际封锁的外交局面。

六、教学反思:

《新中国的内政与外交》一课的重点是和平共处五项原则的内容,万隆会议的史实,而难点是如何采取有效的学习方法,使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣,变被动学习为主动学习。针对重点问题的解决在教材处理上,选择将新中国成立后与中国近代外交做比较,从而更加鲜明地突出和平共处五项原则的重要性及作用,在万隆会议方面通过情景再现,在创设的情境中让学生通过体验有感而发,通过问题假设讨论中发现矛盾,学生在解决问题矛盾中轻松愉快地把难点突破。

在学习本课时尽量让每一位同学都积极主动地参与到课堂中来,学生兴趣与积极性被调动起来,课堂气氛活跃。但由于本人的教学经验不足,在教学实施过程中,还有很多不足之处,比如对于学生的回答,评议和总结比较单一,还需要进一步加强小组合作学习的实践,增强学生学习历史的主动性与积极性。

范文五:新中国的内政外交

中小学教育

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Primary & Secondary Education·Teacher's journal巧用史料 事半功倍

——以《新中国的内政与外交》一课为例

李 琼1,高锦花2

(1.延安实验中学;2.延安大学人文学院,陕西 延安 716000)

【摘要】中学历史教学离不开史料的运用,史料是人们把握真实历史的客观依据和物质基础。因此在教学中,应充分发掘史料的价值与功能:首先以史料为路,引入正题;其次,以史料为阶梯,巧妙突破课文的重、难点。同时引用和补充史料的时候也要有一定的原则。【关键词】历史教学;史料;新课程

史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下来的信息、痕迹、遗产,如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画和遗址等。众所周知,历史学研究的对象是人类以往活动的客观发展过程,而人类的活动离不开特定的时空条件,时间和空间的不重复性决定了历史的不可逆转性。在这种情况下,史料就成为人们藉以把握真实历史的客观依据和物质基础。因此,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。多年的教学实践表明,最大限度地挖掘史料的教学功能,发挥史料在中学历史教学中的作用,应成为新课程背景下每一位中学历史教师的共识。

现行中学历史教科书中引用的文献材料有几百处之多,基本上都是围绕教材的重点、难点内容选取的,具有情境性、典型性、深刻性和启示性。既增添了教材的难度和生动性,又培养了学生的历史思维能力,给历史教学提出了更高的要求。所以,历史教学中应充分重视史料的结合与利用。

1.以史料为路,引入正题

良好的开端是成功的一半,一出好戏应有好的开始,一个优秀乐师的第一个音符就能够先声夺人。同样,课堂情境的设置可起到明确主题、活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣等多种作用。利用史料,精心设计导言,是众多导入法中的一种,实践证明这种做法效果也最显著。比如,笔者在讲《新中国的内政与外交》一课时,首先就出示一段材料:毛泽东在关于制定中华人民共和国宪法的讲话中说,一个团体要有一个章程,一个国家也要有一个章程,宪法就是一个总章程,是根本大法。用宪法这样一个根本大法的形式,把人民民主和社会主义原则固定下来,使全国人民感到有一条清楚的和正确的道路可走,就可以提高全国人民的积极性。这样,使学生对宪法这样一个好像离学生非常遥远、深奥的概念,变得简单、明了,学生的注意力就会集中到课文的学习上来,并在求知欲的作用下,积极思考,变被动学习为主动学习,顺利的入门了。

2.以史料为梯,巧妙突破重点、难点

史料是进行历史思维的基本素材和对象,在历史教学中引进史料,有助于学生真实的、近距离地感知历史,有助于培养学生的历史思维能力和“论从史出”的观点。在教学中,借助史料还有利于突破教材的重点难点。

本节课的重点之一是第一届人大会议通过了中国第一部宪法,难点是为什么它是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法。对于宪法是我国的根本大法,笔者结合课文中的“想一想”与“每课一得”进行教学,使学生能够充分认识宪法是我国根本大法。它规定了国家性质——社会主义,国家的政权组

织形式——人民代表大会制度;它是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法——表现在它的民主性上,即一切权利属于人民。这样对本课的重点进行了初步的解决。

但对于它为什么是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法,许多同学还心存疑虑,不太理解,需要进一步讲解。针对这一点,笔者补充了四段材料并设计了两个讨论方案,较好地突破了难点。

材料如下:

材料1、《汉穆拉比法典》的内容:奴隶主可以任意杀死奴隶,凶手只要赔偿奴隶主的财产,无需偿命,可以买卖奴隶,也可以用奴隶抵债。

材料2、《还珠格格》中乾隆曾说:“我的话就是圣旨,就是法律,谁人敢不听。”

材料3、《人权宣言》的内容:私有财产神圣不可侵犯。

材料4、《中华人民共和国宪法》第五条:“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法制国家。任何组织和个人都不得有超越法律的特权。”

设计的问题是:

(1)从材料1和材料3你能看出它们各自和中华人民共和国宪法的性质有何区别?

(2)试比较清朝和现在中国治理国家方式的不同,并就这种不同的治国方式谈一下个人的看法。

经过讨论,师生共同得出规律性认识:从专制到民主、从人治到法治是一个漫长的艰辛历程,而民主到法制是人类历史发展的必然趋势,要不断强化民主法制意识。最后让学生认识到民主与法治的来之不易和所付出的沉重代价。

所以,有些深奥晦涩、枯燥乏味的历史知识如果单由教师讲解或学生自己阅读,学生很难掌握。如果教师有意识地寻找大量的相关资料,必要的时候补充一定的课外材料,加以罗列、比较,看似枯燥的知识、深奥的道理,在与大量的史料对比阅读中,学生也就轻松掌握了。并通过对史料的阅读,既可以积极调动学生参与教学过程,又发挥了学生的主体作用,让学生用自己的眼睛看历史,用心感受历史。既可以使学生的历史思维和技能均得到训练和培养,又可达到事半功倍的效果。

当然,运用史料进行教学的时候,笔者以为,补充的史料应遵循以下几个原则:

(1)史料应确保真实可信。在教学中,切忌把野史甚至是道听途说的内容作为史料给学生分析、思考,否则学生的分析、思考就成了无源之水,无本之本。目前历史题材的电视剧很多,走“戏说”路线的绝不能成为历史课堂的教学资料。

455

(2)史料与教学重点难点应紧密关联。要反复筛选,精选史料。选择具有代表性、典型性的史料。如在本课讲到万隆会议中周恩来总理在形势非常不利的情况下发表讲话,提出“求同存异”的方针,赢得了与会各国的普遍赞扬,并最终成为万隆会议的原则。对于中国的外交政策“赢得了与会各国的普遍赞扬”,就需要最具代表性的史料方具有更强的说服力,因此,笔者选择了这样一段材料:

外电和与会各国首脑对周总理在万隆会议上的第一次发言的评论:印度总理尼赫鲁说:“这是一个很好的演说。”缅甸总理吴努说这个演说是“对抨击中国的人一个很好的答复”。埃及总理纳赛尔说:“他是想答复我们昨天听说的关于他的问题。我喜欢他的演说。”巴基斯坦总理穆罕默德•阿里说:“这是和解的演说。”菲理宾外交部长罗慕洛说:“这个演说是出色的,和解的,表现了民主精神。” (李慎之、张彦:《亚非会议日记》)

(3)史料的长短、多少应适宜。因为过多地补充史料必然加重学生的负担,又会影响教学进度。史料太多,结果可能是光见森林,不见树木。这些在教学中都应该注意和克服。

(4)史料的难易度应符合学生的认识水平。一方面教师是要照顾到学生知识的阶梯性,比如面对初中生和高中生,史料的剪裁与运用则必须区别对待;另一方面教师要根据学生历史知识掌握的实际情况,在运用史料教学时,充分顾及班级大多数学生,切忌所引史料和所提问题太难,使学生望而生畏。当然也不能使学生感到太简单而索然无味,所引材料,所提问题应具有一定“梯度”,使班级不同能力水平的学生都能有所表现。如在《新中国的内政与外交》一课,笔者在引用了外电和与会各国首脑对周总理在万隆会议上的第一次发言的评论后,设计了两个问题:

问题1:假如你是中国代表,面对会议中出现的不和谐现象和对中国的猜忌,敌视和诬蔑,将如何准备你的发言?

问题2:为什么说周恩来的发言表现了“民主精神”?

第一个问题就具有开放性,第二个问题具有理论性,在学生讨论的基础上教师总结:在国际关系中,任何国家都不应该把自己的观点强加给别人。周恩来提出的“求同存异”的观点,一方面肯定了各国的处境不同.政治制度和意识形态的差异,并没有将自己的观点强加给人,即“存异”;另一方面又呼吁各国从为反对殖民主义、保卫和平、争取民族独立和发展民族经济的共同利益出发加强合作,即“求同”。因此他的发言是“出色的,和解的,表现了民主精神”。

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中小学教育

Teacher's journal·Primary & Secondary Education

总之,史料是再现历史的基本素材和依据,历史的无穷魅力也在于它包含着大量丰富的史料和内涵。本文仅是笔者多年来教学过程中的一点心得体会,在初中历史教学中,如何更合理地运用史料,发挥史料在教学中的最大功能,还需不断努力探索。

参考文献

[1]聂幼犁.历史课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社,2003.

[2]刘良慧,张先华.教育观念的革命[M].重庆:重庆大学出版社,2001.

作者简介:

李琼(1974—),女,陕西延川人,现供职于延安市实验中学。

高锦花(1973—),女,陕西米脂人,延安大学人文学院讲师,史学硕士。

浅谈当前农村初中教育质量不均衡的现状、成因及发展思路

王东林

(甘谷县新兴学区,甘肃 天水 741200)

【关键词】农村初中;教育质量不均衡;现状;成因;发展思路甘谷县位于甘肃省东南部,面积1572平方公里,人口60.78万。古称冀,公元前688年建县,迄今有2696年历史,以建县最早有“华夏第一县”之称。甘谷是陇上久负盛名的文风之地,仅清代就出现过翰林4人,进士10人,举人60多人。全县现有各级各类学校502所,在校学生13.6万人。2000年以来,共有7456名学生步入高等学府,高考本科上线率连续八年位列天水市第一,是甘肃省高考十强县区之一。多年来,县委、县政府以建设全省教育县为目标,大力拓展教育空间,积极构建办学平台,通过争取项目、自筹资金、集资办学等各种途径,改善教学环境,卓有成效,目前,全县最好的建筑是学校,全社会关注教育、投身教育的热情异常高涨,发展教育、支持教育的心情非常迫切。在这样的大好形势下,家长们对学校高质量的要求与时下农村地区初中教学质量不均衡的现实形成了矛盾。导致部分家长有怨声,社会有意见,学校有苦衷。造成这一问题的原因究竟在哪里?笔者对本地近四年初中教学质量情况作了一些调查、分析,力求探索一条能切实提高农村初中教学质量的有效途径。

1.基本概况及现状

笔者所在的新兴镇地处甘谷县渭河北岸,属川山兼并地区,交通比较便利,经济较为发达。全镇有46个行政村(川区28个,山区18个),266个村民小组,2个居民委员会;全镇总人口109636人。据说为甘肃省第一人口大镇。

据2007年教育年报统计,全镇现有各类学校58所,其中独立初中3所,九年制学校3所,完全小学44所,村学(教学点)8所。共有学生17689人,教学班376个,其中初中生4304人,66个教学班,小学生11385人,310个教学班。全学区现有专任教师834人,其中,小学专任教师636人,初中专任教师190人。全学区学校占地面积219119平方米,校舍总建筑面积67232平方米。

新兴镇所辖的新兴学区在教育区划调整后,认真落实“以县为主”的管理体制,学区提出了“改革、落实、建设、创新”的新思路,以持续发展为主题,以素质教育为主线,以“两基”巩固提高为重点,以教育改革为动力,以教师队伍建设为关键,以落实课程改革为突破口,以提高教育质量为根本,狠抓措施落实,紧抓机遇,真抓实干,全学区教育事业取得了长足发展。下面是新兴学区六所初中校近四年毕业会考的各项指标现状(见表1):

目前,六所初中校的现状是: 蔡家寺初中位居全县前列、土桥初中紧跟其后,康家滩初中稳中有升,慈光九年制学校、亮江九年制学

校、半屲九年制学校成绩下滑。从上表可以看出,新兴学区初中教育还存在的几个问题:一是发展不平衡。以07年会考成绩为例,从学校成绩看,蔡家寺初中生均总分490分,半屲学校生均总分323分,差值达167分。二是学科不均衡。数学、化学的及格率不到50%,学科之间成绩差异较大。三是整体成绩较低,位次下滑较大。慈光、亮江学校分别下滑11、14个名次。凡此种种,表明农村初中教育普遍还存在着一定的问题和不足。

2.导致农村初中教学质量不均衡的成因2.1教学管理闭关自守。全学区六所初中基本实行“教学封闭式管理”。校际之间少有教研活动,各自为战,信息堵塞,互相保守,生怕有好的经验被兄弟校学去或有好的资料被泄密。没有形成全学区一盘棋的思想,只知道有本学区六所学校的竞争,不知道与全县53所初中竞争。学校内部教师与教师之间由于没有建立集体备课制度和教科研制度,教学法信息互不沟通,教学资源不能共享,形成校与校、人与人之间相互封闭的格局,这是与大面积提高教学质量极为不利的。

2.2 教学方式过于死板

总认为教学质量的提高靠的是“磨时间”:一天两头无限延长,几个星期休一天,甚至节假日不休,并视之为抓质量的“灵丹妙药”。笔者调查,师生普遍反对这种做法,这种超负荷的教学,只能导致师生体力,脑力的消耗量过大,身心健康深受影响,教学效果并不见好。

2.3 管理制度不够科学

据笔者调查所知,有些学校制度一年一个样,不装订成册,不便管理,教师无所适从。制度的制订往往是校长个人意志的反映,缺乏教师民主讨论或“教代会”的民主决策程序。

2.4 教学管理的盲目性和随意性

教学常规不常抓,科研管理无人问。2.5 师资安排不重全局

为确保初三升学,把所有学科骨干教师统统安排在毕业班,学科带头人起不到带头作用。

2.6 领导作风颇为专制

多数学校领导十分重视权力因素,轻视非权力因素。作风颇为专制,缺乏人性化管理,对师生的思想教育和生活关心较少。学校缺乏生机与活力,氛围较沉闷,压力重重,对工作关心,对人不关心。

2.7 农村教育经费新机制的实施,使得褔利、奖金等待遇无法对限,挫伤了相当一部分人的积极性,人在内,心在外

2.8 各类培训冲击甚大

对教师的继续教育、培训是很有必要的,但现有的学历进修、继续教育、普通话、计算机等培训与考试繁多且多数安排在正常教学过程中,学校因为考虑不影响教师的职务聘评,往往顺其自然,没有作出严格的统一安排,教师一见通知就参加培训。这一干扰教学的现象,对教学质量的冲击也是显而易见的。

2.9 教学过程重形式不讲实效

教学中形式主义严重,备课抄“教参”,上课满堂灌,作业重复讲。课堂上教师创设的教学情境往往不顾学生实际,是陌生的,教师任务完成了,但学生有多少人听懂?实际效果如何?课堂质量有多高?很少有教师、学校管理者去关注、思考,这是当前农村初中教学的普遍现象,这也应是影响教学质量大面积提高的很重要的因素。

2.10 相当部分教师向往县城心切。

2.11 生源素质不高,无良好学习行为习惯 2.12 好的生源外流现象严重。

表1 新兴学区2004-2007年初中毕业会考学校简评

六合率%043728222313225

053525212014725

065830232428534

074125171713025

0455343725271037

054330272725732

上线率%

065730202227933

074736243529534

04516172428514

在全县53所初中所处位置05716212729533

06121243525514

07419353039526

学 校

04年生均总分501412434405401352436

05年生均总分464430416391405288428

06年生均总分556459445439452357476

07年生均总分490444400423400323436

蔡家寺初中土桥初中慈光学校康家滩初中亮江学校半屲学校新兴学区

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范文六:第03课新中国的内政与外交(1)

温陈街道办事处中学 教案

年级 八 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 科目 历史 课题 新中国的内政与外交 课型 新授 时间 主备人 备课教师 集备组长

了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》及颁布《中华人民共和国宪法》的意义; 了解和平共处五项原则的主要内容,知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则; 简述周恩来出席万隆会议的史实。 中华人民共和国第一部宪法的颁布及其意义,和平共处五项原则的内容,万隆会议的史实。 如何采取有效的学习方法,使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣,变 被动学习为主动学习。

导入新课 新中国的内政 教师请学生们观看多媒体(或录像)播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的 第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。 学生观看录像,了解会议的大概内容,感受会场的气氛,提起学习兴趣。 教师提出相关的问题,学生通过快速抢答等形式,将从纪录片中所获得的信息说出来,如第一届全国 人民代表大会第一次会议召开的时间、地点,出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名 称等。 教师(根据学生的回答,可以进一步质疑) :大家知道,中华人民共和国是在1949年成立的, 中华人民共和国成立后,为什么没有马上颁布宪法呢? 引导学生从新中国成立之初的处境,国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。 (注意 不宜过多地解释,点到为止,避免难繁)同时要明确:尽管没能马上颁布《宪法》 ,但通过了起临时 宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》 。 (联系已有的知识,温故知新) 教师:关于《中华人民共和国宪法》的颁布,同学们已有了初步的了解,教师引导学生进一步理 解“为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会主义类型的宪法” , “1954年宪法的颁布有什么 意义” 。 (该问题学生难以理解,故做进一步的分析) 学生:可围绕分析社会主义有哪些基本特征,归纳分析《中华人民共和国宪法》确立了我国的根本政 治制度?——人民代表大会制度,代表了人民的利益,是人民权利最重要的法律保障等。 新中国的外交 教师:新中国成立后不但完善了社会主义法治,而且在外交上也取得了重大的成就。学习本目之 前,老师先给同学们提出几个问题,然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。 教师屏幕展示问题: 1.新中国成立前的外交状况怎样?? 2.和平共处五项原则提出的背景是什么? 3.和平共处五项原则的基本内容是什么? 4.和平共处五项原则有

什么影响? 学生: (对于难以解决的问题,分组进行讨论,也可以提出自己想了解的问题。讨论后,小组代表发 言。 学生分小组时, 应考虑学生的性格特点, 进行适当的组合: 如默默无闻型和社交型的分配在一起, 厌学型和努力学习型的分配在一起,效果会好些,同时教师要积极参与到学生的讨论中) 关于新中国成立前的外交状况,通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料,师生一起进行对比并得出

结论:清朝的西太后,北洋政府的袁世凯,国民党的蒋介石,哪一个不是跪倒在地上办外交的呢?中 国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后,在中国共产党领导下,迅速肃清了帝国主 义的在华特权,把旧中国的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里,就有苏联等17个国家同 我国建立了外交关系。 (通过介绍和对比,学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就) 关于和平共处五项原则提出的背景, 可以从建国之初面临的国际环境和新中国开展外交工作的目的进 行分析。 关于和平共处五项原则的基本内容,可利用竞赛等方式,使学生尽快掌握。 (不能忽视重点知识的记 忆和掌握) 关于和平共处五项原则有什么影响,学生可充分发表自己的看法。 万隆会议 为提高学生的学习兴趣,学生可模拟万隆会议场景,展开辩论。 辩论会可由六名同学组成,其中一名同学做主持人,一名同学扮演周恩来,两名同学代表亚洲政府首 脑,另两名同学代表非洲政府首脑。 学生通过课前搜集、 查阅的资料, 根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会, 培养学生语言表达能力、 自主探究学习能力和合作意识。 辩论过程中,要求学生辩之有理,辩之有据,不要使用过激语言。 辩论之后,教师可提出一些问题,主要围绕: 1.万隆会议是在什么情况下召开的?有哪些代表参加? (学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加,由亚非国家自己举行的国际会议) 2.在这次会议中,他们的共同愿望是什么? 3.在会议中为什么会出现矛盾?周恩来是怎样解决的? 4.周恩来创造性地提出“求同存异”的方针,请问“同”指什么?“异”指什么? (通过解答,学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来,教师要注意引导和提炼)在解决了一系 列万隆会议的知识点之后,教师可继续提出问题:你从周恩来身上能学到哪些优秀品质? 学生:充分发表自己的见解,从中体验周恩来的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活 中处理不同意见的能力,从而不断地提高自我,完善自我。 教师:由于中国政府

的不懈努力,我国的国际地位不断提高,新中国建立后,我国在外交上所取得的 成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。 学生:举例。可举出如: 1.中国加入世贸组织,反映了中国在世界上的实力。 2.中国申奥成功,说明中国在世界上的地位是举足轻重的,我国举办奥运会将促进东西方文化交流, 增进中国人民和世界人民的交往,促进奥林匹克运动的发展。 3.2003 年 7 月第五届亚欧经济部长会议在大连召开,一方面提高了中国的国际地位,另一方面也促 进了世界经济贸易的发展。 (通过举例,联系现实,更能深刻体验到中国在国际地位上的不断提高。引导学生注意历史与现实社 会的联系,关注现实中的热点问题,关注国家、人类和世界的命运,在互动交流中,增强自强自立、 勤奋学习和建设祖国的使命感) 课 后 反 思温陈街道办事处中学 教案

年级 八 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 科目 历史 课题 新中国的内政与外交 课型 新授 时间 主备人 备课教师 集备组长

了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》及颁布《中华人民共和国宪法》的意义; 了解和平共处五项原则的主要内容,知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则; 简述周恩来出席万隆会议的史实。 中华人民共和国第一部宪法的颁布及其意义,和平共处五项原则的内容,万隆会议的史实。 如何采取有效的学习方法,使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣,变 被动学习为主动学习。

导入新课 新中国的内政 教师请学生们观看多媒体(或录像)播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的 第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。 学生观看录像,了解会议的大概内容,感受会场的气氛,提起学习兴趣。 教师提出相关的问题,学生通过快速抢答等形式,将从纪录片中所获得的信息说出来,如第一届全国 人民代表大会第一次会议召开的时间、地点,出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名 称等。 教师(根据学生的回答,可以进一步质疑) :大家知道,中华人民共和国是在1949年成立的, 中华人民共和国成立后,为什么没有马上颁布宪法呢? 引导学生从新中国成立之初的处境,国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。 (注意 不宜过多地解释,点到为止,避免难繁)同时要明确:尽管没能马上颁布《宪法》 ,但通过了起临时 宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》 。 (联系已有的知识,温故知新) 教师:关于《中华人民共和国宪法》的颁布,同学们已有了初步的了解,教师引导学生进一步理 解“为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会主义类型的宪法” , “1954年宪法的颁布有什么 意义” 。 (该问题学生难以理解,故做进一步的分析) 学生:可围绕分析社会主义有哪些基本特征,归纳分析《中华人民共和国宪法》确立了我国的根本政 治制度?——人民代表大会制度,代表了人民的利益,是人民权利最重要的法律保障等。 新中国的外交 教师:新中国成立后不但完善了社会主义法治,而且在外交上也取得了重大的成就。学习本目之 前,老师先给同学们提出几个问题,然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。 教师屏幕展示问题: 1.新中国成立前的外交状况怎样?? 2.和平共处五项原则提出的背景是什么? 3.和平共处五项原则的基本内容是什么? 4.和平共处五项原则有

什么影响? 学生: (对于难以解决的问题,分组进行讨论,也可以提出自己想了解的问题。讨论后,小组代表发 言。 学生分小组时, 应考虑学生的性格特点, 进行适当的组合: 如默默无闻型和社交型的分配在一起, 厌学型和努力学习型的分配在一起,效果会好些,同时教师要积极参与到学生的讨论中) 关于新中国成立前的外交状况,通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料,师生一起进行对比并得出

结论:清朝的西太后,北洋政府的袁世凯,国民党的蒋介石,哪一个不是跪倒在地上办外交的呢?中 国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后,在中国共产党领导下,迅速肃清了帝国主 义的在华特权,把旧中国的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里,就有苏联等17个国家同 我国建立了外交关系。 (通过介绍和对比,学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就) 关于和平共处五项原则提出的背景, 可以从建国之初面临的国际环境和新中国开展外交工作的目的进 行分析。 关于和平共处五项原则的基本内容,可利用竞赛等方式,使学生尽快掌握。 (不能忽视重点知识的记 忆和掌握) 关于和平共处五项原则有什么影响,学生可充分发表自己的看法。 万隆会议 为提高学生的学习兴趣,学生可模拟万隆会议场景,展开辩论。 辩论会可由六名同学组成,其中一名同学做主持人,一名同学扮演周恩来,两名同学代表亚洲政府首 脑,另两名同学代表非洲政府首脑。 学生通过课前搜集、 查阅的资料, 根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会, 培养学生语言表达能力、 自主探究学习能力和合作意识。 辩论过程中,要求学生辩之有理,辩之有据,不要使用过激语言。 辩论之后,教师可提出一些问题,主要围绕: 1.万隆会议是在什么情况下召开的?有哪些代表参加? (学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加,由亚非国家自己举行的国际会议) 2.在这次会议中,他们的共同愿望是什么? 3.在会议中为什么会出现矛盾?周恩来是怎样解决的? 4.周恩来创造性地提出“求同存异”的方针,请问“同”指什么?“异”指什么? (通过解答,学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来,教师要注意引导和提炼)在解决了一系 列万隆会议的知识点之后,教师可继续提出问题:你从周恩来身上能学到哪些优秀品质? 学生:充分发表自己的见解,从中体验周恩来的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活 中处理不同意见的能力,从而不断地提高自我,完善自我。 教师:由于中国政府

的不懈努力,我国的国际地位不断提高,新中国建立后,我国在外交上所取得的 成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。 学生:举例。可举出如: 1.中国加入世贸组织,反映了中国在世界上的实力。 2.中国申奥成功,说明中国在世界上的地位是举足轻重的,我国举办奥运会将促进东西方文化交流, 增进中国人民和世界人民的交往,促进奥林匹克运动的发展。 3.2003 年 7 月第五届亚欧经济部长会议在大连召开,一方面提高了中国的国际地位,另一方面也促 进了世界经济贸易的发展。 (通过举例,联系现实,更能深刻体验到中国在国际地位上的不断提高。引导学生注意历史与现实社 会的联系,关注现实中的热点问题,关注国家、人类和世界的命运,在互动交流中,增强自强自立、 勤奋学习和建设祖国的使命感) 课 后 反 思

范文七:第三课新中国的内政和外交2

第3课 新中国的内政与外交

【特别提示】

导学案只是老师教学的一个辅助,千万不能完全一成不变地依据导学案来教学,如果机械使用导学案,课堂教学过程将毫无生气,也不会起到好的教学效果。

【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标,明确本节课的学习任务)

1.知道我国颁布的第一

部宪法的时间、主要内容及性质。

日本对待钓鱼岛问题等等。

3.周恩来在万隆会议上提出“求同存异”的方针,推动会议取得圆满成功。“求同存异”的“同”“异”分别指的是什么?

“同”指的是有共同的任务,即摆脱殖民统治、实现民族独立、发展自己的任务。 “异”指的是国家制度、政治制度的差异。

请完善本课的知识树:

基本上就是老师的板书提纲。

【拓展练习】

1.(2010·山东潍坊)是( )

A.颁布了《共同纲领》 B.颁布《中华人民共和国宪法》

C .颁布《中华人民共和国刑法》

2.(2008· )

A.遵义会议 B.七届二中全会

C.第一届全国人民代表大会 D.第一届中国人民政治协商会议

3.(2008·一原则首次提出针对 B.中印之间关于西藏问题

C D.中美之间关于台湾问题

B.互不侵犯

D.求同存异

5扬州)在20世纪50年代召开的一次国际会议上,“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向”,这是因为周恩来提出了

A.独立自主原则 B.和平共处原则 C.团结反帝方针 D.求同存异方针

6.(2010·滨州)一位美国记者评沦周恩来在某次重大会议中的作用时说:“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向。”该会议是( )

A.日内瓦会汉 B.万隆会议 C.第26 届联合国大会 D.上海APEC 会议

7.(2008·福州市)请阅读材料,结合所学知识回

答下列问题。

请回答:

(1)材料一反映了周恩来同志参加哪次国际会议?他提出了什么方针促进会议圆满成功? 1955年万隆会议,“求同存异”

(2)根据材料二,周思来同志提出的处理国与国之间关系的基本准则是什么?

“和平共处五项原则”

(3)为缅怀周恩来同志,请你确定一个纪念活动主题。

“周总理外交风云录”、“周总理外交风采”等

(符合题意即可)

新 课标 第 一网

范文八:第3课新中国的内政与外交

冠县东古城镇中学 2014——2015 学年第二学年(八)年级(历史)教学案

课题

课型 执笔人 课标要求 学习目标 郎爱君 新

第 3 课 新中国的内政与外交

授课时间 审稿人 李少华 2015 年 总第 3 月 3 日 课时

知道 1954 年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》 ;知道和平共处五 项原则的主要内容,简述周恩来出席万隆会议的史实。 我国颁布的第一部宪法的时间、主要内容及性质;和平共处五项原则的提 出、主要内容及影响;周恩来总理出席万隆会议的史实。 教 学 活 动 方 案 随记

【创设情景】 2013、3、5 北京将召开第十二届全国人民代表大会第一次会议,你了解第一 次全国人大会的基本情况吗?建国初期的外交情况又如何呢? 【明确目标】 复述学习目标。 【自主学习】 请你认真阅读教材分步骤完成表格内的问题) 新中 国第 通过 规定

新 中 国 的 内 政 与 外 交

一部 宪法 地位 和平 和平 共处 五项 原则 周恩 来与 万隆 会议 影响 时间 会议 性质 周 恩 来 作用 提出 内容

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教 学 活 动 方 案 【合作交流】 1.万隆会议上,周恩来提出“求同存异”的方针,请思考 “同”和“异” 各指什么?你认为周恩来为什么能够改变万隆会议的航向?

随记

2.新中国第一部宪法的名称、时间、地点、内容、性质?2 万隆会议时间、 领导人及提出的方针?3 和平共处五项原则提出时间、内容、意义?

【巩固训练】 一、单项选择题 1.我国第一部社会主义类型的宪法制定于 ( ) A.1949 年 10 月 B.1950 年 6 月 C.1954 年 9 月 D.1982 年 3 月 2.宪法规定我国的根本政治制度是 ( ) A.人民代表大会制度 B.全国人民代表大会 C.中国共产党的领导 D.人民民主专政 3.哪三国共同倡导和平共处五项原则? ( ) ①中国 ②印度 ③巴基斯坦 ④缅甸 ⑤朝鲜 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②④ 4.参加万隆会议的主要是哪两大洲的国家? ( ) ①亚洲 ②欧洲 ③美洲 ④非洲 ⑤大洋洲 A.①② B.②③ C.①④ D.④⑤ 5.由周恩来提出的后成为万隆会议原则的是下列中哪一项? ( ) A.民主原则 B.和平共处 C.求同存异方针 D.不结盟 6.从辛亥革命到现在,中国颁布的具有宪法性质的文件已有多部。其中( ) 是我国第一部社会主义性质的宪法。 A.《中华民国临时约法》 B.《中华民国约法》 C.《中国人民政治协商会议共同纲领》 D.《中华人民共和国宪法》 7.选举毛泽东为中华人民共和国主席的会议是。( ) A.中国人民政治协商会议第一届全体会议 B.第一届全国人民代表大会 C. 中国共产党第七次全国代表大会 D. 第一次中央人民政府委员会全体会议 8.外交部发言人章启月 22

日在例行记者招待会上宣布,6 月 28 日,和平共处 五项原则创立 50 周年纪念大会将在人民大会堂举行。国务院总理温家宝将出 席会议并发表重要讲话。你知道这是( )年的新闻。 A.1998 B.2000 C.2002 D. 2004 9.“我们不是来吵架的”,“我们的会议应该求同而存异。”这是周恩来总

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冠县东古城镇中学 2014——2015 学年第二学年(八)年级(历史)教学案 教 学 活 动 方 案 随记 理在( )的讲话。 A.亚非会议 B.会见印度总理 C.日内瓦会议 D.访问缅甸 10.周恩来所说的“求同存异”中的同指的是( ): A.都受过殖民主义的压迫 B.都是社会主义国家 C.都是新兴国家 D.都是黄种人建立的国家 11.根据《中华人民共和国宪法》规定,我国一切权力属于:( ) A.中国共产党 B. 政治协商会议 C. 人民代表大会 D.人民 12.第一届全国人民代表大会第一次会议的主要任务是( ) A.筹备新中国的成立 B.选举中华人民共和国主席 C.制定《中华人民共和国宪法》 D.确定国务院各部门领导人 13.下列关于 1954 年宪法的叙述,不正确的是( ) A.是我国第一部社会主义类型的宪法 B.第一届中国人民政治协商会议通过并公布 C.我国坚持人民民主专政,坚持社会主义道路 D.人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 14.首次提出和平共处五项原则是在( ) A.1953 年中国政府与印度政府代表的谈判中 B.1954 年周恩来总理访问印度、缅甸时 C.1954 年中国政府代表团出席万隆会议时 D.中、朝、美三国签订《朝鲜停战协定》时 15.宪法规定我国的根本政治制度是 ( ) A.人民代表大会制度 B.政治协商 C.中国共产党的领导 D.人民民主专政 16.和平共处五项原则在国际上产生了深远影响。这一原则首次提出针对的是 ( ) A.中苏之间关于军事协作问题 B.中印之间关于西藏问题 C.中缅之间关于领土边界问题 D.中美之间关于台湾问题 17.下列选项不属于和平共处五项原则内容的是( ) A.相互尊重主权和领土完整 B.互不侵犯 C.平等互利 D.求同存异 18.在 20 世纪 50 年代召开的一次国际会议上, “周恩来并不打算改变任何一 个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向” ,这是因为周恩 来提出了( ) A.独立自主原则 B.和平共处原则 C.团结反帝方针 D.求同存异方针 二、材料解析题 1.阅读下列材料:

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教 学 活 动 方 案 和平共处五项原则是中国外交对世界的一大贡献, 50 多年来, 我国一直恪 守和平共处五项原则与世界各国发展友好关系。然而,我国与周边国家存在着 领土主权的纷争,如钓鱼岛、南沙西沙的一些岛屿以及中印、中俄边

界等地。 请回答: (1)和平共处五项原则是在哪年最早提出的? (2)和平共处五项原则的内容及意义? (3)如果你是国家领导人,你将通过怎样的途径和方式解决这些问题?和平 共处五项原则还管用吗? 2..阅读下列材料: “互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共 处。 ” 请回答: (1)上述内容通常被称作什么原则? (2)上述原则最早提出于哪一年?这项原则是何时由哪些国家共同倡导发 表的? (3)它的提出有何重大意义? 【拓展提升】 1.由于我国政府的不懈努力,我国的国际地位不断提高,新中国建立后,我 国在外交上所取得的成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说 明。

随记

自我测评(书 19 页) 1.答:1954 年宪法是我国第一部社会主义类型的宪法。 它规定了我国的根本政治制度是人民代表大会制度。 2.答:互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平 共处。 活动建议 “同”指各国面临着保卫和平争取民族独立和发展民族经济等共同 关心的问题。 “异”指各国的处境不同,发展的道路政治制度,意识形态不同。

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范文九:第3课新中国的内政与外交

第3课新中国的内政与外交

一、新中国的内政:

第一部《中华人民共和国宪法》:1954年颁布,确立了我国的根本政治制度

二、新中国的外交:

和平共处五项原则?D?D互相尊重主权和领土完整

互不侵犯

互不干涉内政

平等互利

和平共处

万隆会议

〖教学过程〗

导入新课

新中国的内政

教师请学生们观看多媒体(或录像)播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。

学生观看录像,了解会议的大概内容,感受会场的气氛,提起学习兴趣。

教师提出相关的问题,学生通过快速抢答等形式,将从纪录片中所获得的信息说出来,如第一届全国人民代表大会第一次会议召开的时间、地点,出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名

称等。

教师(根据学生的回答,可以进一步质疑):大家知道,中华人民共和国是在1949年成立的,中华人民共和国成立后,为什么没有马上颁布宪法呢?

引导学生从新中国成立之初的处境,三大改造是否完成,国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。(注意不宜过多地解释,点到为止,避免难繁)

同时要学生明确:尽管没能马上颁布《宪法》,但通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。(联系已有的知识,温故知新)

教师:关于《中华人民共和国宪法》的颁布,同学们已有了初步的了解,不过,大家一定还想做更深入的探讨,现在就请同学们打开思路,提出你们自己想进一步了解的问题来。

学生:思考后提出问题。(激发学生发现问题后的成功感,培养主动探求知识的意识,调动学生学习历史的积极性,使课堂具有开放性)

教师:引导学生根据自己所查阅的资料,同学之间互相回答所提出的问题,教师可参与其中,穿插引导,纠正错误等。(师生互动,共同探讨,同时教师应注意引导学生围绕课程标准进行问答,不能远离教学重点,并且要调控课堂秩序,把握时间)

在学生充分发表自己看法的基础上,教师要引导学生进一步理解

1954年宪法的颁布有什么意义

学生:可围绕分析社会主义有哪些基本特征,归纳分析《中华人民共和国宪法》确立了我国的根本政治制度?D?D人民代表大会制度,代表了人民的利益,是人民权利最重要的法律保障等。 新中国的外交

教师:新中国成立后不但完善了社会主义法治,而且在外交上也取得了重大的成就。学习本目之前,老师先给同学们提出几个问题,然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。

教师屏幕展示问题:

1.新中国成立前的外交状况怎样??

2.和平共处五项原则提出的背景是什么?

3.和平共处五项原则的基本内容是什么?

4.和平共处五项原则有什么影响?

学生:(对于难以解决的问题,分组进行讨论,也可以提出自己想了解的问题。讨论后,小组代表发言。学生分小组时,应考虑学生的性格特点,进行适当的组合:如默默无闻型和社交型的分配在一起,厌学型和努力学习型的分配在一起,效果会好些,同时教师要积极参与到学生的讨论中)

关于新中国成立前的外交状况,通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料,师生一起进行对比并得出结论:清朝的西太后,北洋政府的袁世凯,国民党的蒋介石,哪一个不是跪倒在地上办外交的呢?中

国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后,在中国共产党领导下,迅速肃清了帝国主义的在华特权,把旧中国的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里,就有苏联等17个国家同我国建立了外交关系。(通过介绍和对比,学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就)

关于和平共处五项原则提出的背景,可以从建国之初面临的国际环境和新中国开展外交工作的目的进行分析。

关于和平共处五项原则的基本内容,可利用竞赛等方式,使学生尽快掌握。(不能忽视重点知识的记忆和掌握)

关于和平共处五项原则有什么影响,学生可充分发表自己的看法。

万隆会议

为提高学生的学习兴趣,学生可模拟万隆会议场景,展开辩论。 辩论会可由六名同学组成,其中一名同学做主持人,一名同学扮演周恩来,两名同学代表亚洲政府首脑,另两名同学代表非洲政府首脑。

学生通过课前搜集、查阅的资料,根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会,培养学生语言表达能力、自主探究学习能力和合作意识。 辩论过程中,要求学生辩之有理,辩之有据,不要使用过激语言。 辩论之后,教师可提出一些问题,主要围绕:

1.万隆会议是在什么情况下召开的?有哪些代表参加?

(学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加,由

亚非国家自己举行的国际会议)

2.在这次会议中,他们的共同愿望是什么?

3.在会议中为什么会出现矛盾?周恩来是怎样解决的?

4.周恩来创造性地提出

(通过解答,学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来,教师要注意引导和提炼)在解决了一系列万隆会议的知识点之后,教师可继续提出问题:你从周恩来身上能学到哪些优秀品质?

学生:充分发表自己的见解,从中体验周恩来的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活中处理不同意见的能力,从而不断地提高自我,完善自我。

教师:由于中国政府的不懈努力,我国的国际地位不断提高,新中国建立后,我国在外交上所取得的成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。

学生:举例。可举出如:

1.中国加入世贸组织,反映了中国在世界上的实力。

2.中国申奥成功,说明中国在世界上的地位是举足轻重的,我国举办奥运会将促进东西方文化交流,增进中国人民和世界人民的交往,促进奥林匹克运动的发展。

3.2003年7月第五届亚欧经济部长会议在大连召开,一方面提高了中国的国际地位,另一方面也促进了世界经济贸易的发展。 (通过举例,联系现实,更能深刻体验到中国在国际地位上的不

断提高。引导学生注意历史与现实社会的联系,关注现实中的热点问题,关注国家、人类和世界的命运,在互动交流中,增强自强自立、勤奋学习和建设祖国的使命感)

课堂小结

教师引导学生谈本课的收获和启示。

教学评价

学生对自己的表现进行自评。

全班可以选出(屏幕显示)最佳合作小组奖、最佳发言奖、最佳搜集资料奖、最佳辩论奖等。

对于所选结果教师要做好记录。

课堂练习

教师根据课程标准的要求设计问题,达到巩固练习的目的。 布置作业

(略)

范文十:第三课新中国的内政与外交

第 一 单元 第3课 新中国的内政与外交 牡丹区二十一中 武爱环

一、 课堂设计

二、重点和难点

教学重点:

第一部社会主义类型的宪法《中华人民共和国宪法》、和平共处五项原则、周恩来出席万隆

会议的史实。

教学难点:

如何理解我国第一部宪法的性质。 三、教学过程:

【自主学习】阅读课文完成下列问题

2. 年12月,我国政府在同

(国家) 政府代表谈判中,首次提出了“和平共处五项原则”,其内容括 、 、 、 ___________、___________.

【合作探究】

1、为什么说新中国第一部宪法是一部社会主义类型? 2、和平共处五项原则有什么意义?

3、周恩来在万隆会议上提出“求同存异”的方针,成为万隆会议的原则,推动了会议取得圆满成功,你知道“求同存异”的“同”、“异”分别指的是什么?

重点知识讲解:

〖教学过程〗 导入新课 新中国的内政

教师(根据学生的回答,可以进一步质疑):大家知道,中华人民共和国是在1949年成立的,中华人民共和国成立后,为什么没有马上颁布宪法呢? 同时要学生明确:尽管没能马上颁布《宪法》,但通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。(联系已有的知识,温故知新) 在学生充分发表自己看法的基础上,教师要引导学生进一步理解“为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会主义类型的宪法”

归纳分析:《中华人民共和国宪法》确立了我国的根本政治制度:人民代表大会制度,代表了人民的利益,是人民权利最重要的法律保障等。

新中国的外交

教师:新中国成立后不但完善了社会主义法治,而且在外交上也取得了重大的成就。

教师屏幕展示问题:

1.新中国成立前的外交状况怎样??

2.和平共处五项原则提出的背景是什么? 3.和平共处五项原则的基本内容是什么? 4.和平共处五项原则有什么影响? 学生:(对于难以解决的问题,分组进行讨论,也可以提出自己想了解的问题。讨论后,小组代表发言。)

关于新中国成立前的外交状况,通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料,师生一起进行对比并得出结论:清朝的西太后,北洋政府的袁世凯,国民党的蒋介石,哪一个不是跪倒在地上办外交的呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后,在中国共产党领导下,迅速肃清了帝国主义的在华特权,把旧中国的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里,就有苏联等17个国家同我国建立了外交关系。(通过介绍和对比,学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就)

关于和平共处五项原则有什么影响,学生可充分发表自己的看法。 归纳:和平共处五项原则成为处理国与国之间关系的准则,在国际社会产生深远的影响。 万隆会议

为提高学生的学习兴趣,学生可模拟万隆会议场景,展开辩论。 教师可提出一些问题,主要围绕:

1.万隆会议是在什么情况下召开的?有哪些代表参加? (学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加,由亚非国家自己举行的国际会议)

2.在这次会议中,他们的共同愿望是什么?

3.在会议中为什么会出现矛盾?周恩来是怎样解决的?

4.周恩来创造性地提出“求同存异”的方针,请问“同”指什么?“异”指什么?

(通过解答,学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来,教师要注意引导和提炼)在解决了一系列万隆会议的知识点之后,教师可继续提出问题:你从周恩来身上能学到哪些优秀品质?

教师:由于中国政府的不懈努力,我国的国际地位不断提高,新中国建立后,我国在外交上所取得的成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。

四、课堂小结:

五、每课一得:

月,王爷爷作为一名人民代表,到北京参加一次全国性的重要会议。他亲历的活动是( )

A.听取毛泽东作《论联合政府》的报告 B.决定《义勇军进行曲》为国歌 C.编制第一个五年计划 D.制定《中华人民共和国宪法》 2.“外交史智者的游戏,外交史妥协的艺术,外交史一个国家实力强弱的晴雨表”。20世纪50年代以来,我国政府处理国与国之间关系的基本准则是( ) A.求同存异原则 B.互不侵犯原则 C.平等互利原则 D.和平共处五项原则

3.20世纪50年代召开的一次国际会议上,“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向”,这是因为周恩来提出了( )

A.独立自主原则 B.和平共处原则 C.团结反帝方针 D.求同存异方针 4.和平共处五项原则是在哪一事件中最早提出来的?( )

A.中国人民政治协商会议第一届全体会议上 B.1954年全国人民代表大会上

C.1953年周恩来同印度代表谈判时提出的 D.1955年亚非会议上

5.刘少奇同志在一次大会的报告中指出:“从l953年起,我们有完全的必要在共同纲领的基础上前进一步,制定一个像现在向各位代表提出的这样的宪法。”这里“在共同纲领的基础上前进一步”指的是

A.“双百”方针的提出和推行 B.第一部社会主义宪法的制定 C.“第一个五年计划”的通过 D.和平共处五项原则首次提出

6.周恩来所说的“求同存异”中的“同”指的是( ) A.都受过殖民主义的压迫 B.都是社会主义国家 C.都是新兴国家 D.都是黄种人建立的国家

【课后练习】读一读:请同学们阅读以下给出的材料,然后做题。 材料一:图片——周恩来总理在某次会议上讲话

材料二:中国代表团是来求团结而不是来吵架的;中国代表团是来求同而不是来立异的; 我们的会议应该求同而存异。 ——周恩来 ①材料一反映的是哪一历史事件?该事件发生于哪一年?哪一国家?

②根据材料二,我们可以推测当时会议中矛盾的尖锐,你认为为什么会出现此种局面? ③材料二归纳起来就是什么方针?为什么它的提出有助于会议的圆满成功?