新闻两则作文

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【优秀范文】新闻两则作文

范文一:01新闻两则

京津新城第二中学电子教案

课题

新闻两则

第 1 周第

1、2 课时(总第 2 课时)

把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得

教学 目标

有益启示。 了解新闻特点,复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

教 材 分 析 教学 重难 点

从文体上抓住新闻的特点, 从题材上抓住战争的主题, 从遣词造句上 体会 准确精练的语言。 新闻的特点 识记法

教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生

考点 与 措施 环节

一 导入

教 学 过 程

(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一 诗,声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南 京而作,表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们, 中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得 的, 今天, 我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横 渡长江亲自撰写的一篇新闻, 题目是 “人民解放军百万大 军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版,简要介绍几 则新闻,由新闻的标题导入 ) 1

(导 入课 文的 方式 可根 据需 要设

(www.wenku1.com)京津新城第二中学电子教案

定) 二、 整体 感知 教师板书课题,出示学习目标。 教师检查预习字词情况,布置思考题: 快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件 发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻 的要素) 精读课文(可分读、 齐读), 具体说说新闻是从哪几个方面 来报道渡江情况的?按什么顺 序报道,为什么? 学生读课文后,分小组讨论,全班交流,教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分: 标题、 导语、 主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题,教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容, 就要看标题。 要比较 详细地了解新闻的内容,就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素, 只要把记叙的六个要素变 成六个问题,阅读的时候注 意这六点, 养成留意要素的习惯, 再读其他叙事性作品也 就容易把握内容了。

2

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合作探究 教师布置思考题: 阅读这则新闻后, 你以为新闻具有怎样的特点?(教师引 导学生多角度思考) 学生小组讨论,全班交流,教师参与。 讨论后明确: 新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气 象。 新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景 五部分。 新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。 新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报

道及时、语言简 明准确。 拓展延伸 教师导学: 要求学生快速默读第二则新闻 《中原我军解 放南阳》,了解新闻内容。再 让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻, 并提出 思考题。 默读第二则新闻,理清记叙的六要素。 运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻, 并说说两则新 闻在写法上有哪些不同之处? 品味两则新闻语言的特点,完成课后练习三。

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学生小组讨论交流, 教师引导学生多角度思考, 学生全 班交流,只要言之有理,教师 就给予鼓励。 《新闻两则》 所报道的渡江战役和南阳解放, 都是中国人 民解放战争战略进攻阶段具 有关键意义的胜利。 学习这两则新闻, 使我们了解了历史, 看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。 两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我 们留下很深刻的印象。 希望同学们把今天所学习的知识运 用到今后的生活中去,用心体 验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。 布置作业 就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。

教 学 反 思

教师根据各班教学情况进行反思。

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课题

新闻两则

第 1 周第

1、2 课时(总第 2 课时)

把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得

教学 目标

有益启示。 了解新闻特点,复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

教 材 分 析 教学 重难 点

从文体上抓住新闻的特点, 从题材上抓住战争的主题, 从遣词造句上 体会 准确精练的语言。 新闻的特点 识记法

教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生

考点 与 措施 环节

一 导入

教 学 过 程

(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一 诗,声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南 京而作,表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们, 中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得 的, 今天, 我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横 渡长江亲自撰写的一篇新闻, 题目是 “人民解放军百万大 军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版,简要介绍几 则新闻,由新闻的标题导入 ) 1

(导 入课 文的 方式 可根 据需 要设

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定) 二、 整体 感知 教师板书课题,出示学习目标。 教师检查预习字词情况,布置思考题: 快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件 发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻 的要素) 精读课文(可分读、 齐读), 具体说说新闻是从哪几个方面 来报道渡江情况的?按什么顺 序报道,为什么? 学生读课文后,分小组讨论,全班交流,教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分: 标题、 导语、 主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题,教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容, 就要看标题。 要比较 详细地了解新闻的内容,就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素, 只要把记叙的六个要素变 成六个问题,阅读的时候注 意这六点, 养成留意要素的习惯, 再读其他叙事性作品也 就容易把握内容了。

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合作探究 教师布置思考题: 阅读这则新闻后, 你以为新闻具有怎样的特点?(教师引 导学生多角度思考) 学生小组讨论,全班交流,教师参与。 讨论后明确: 新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气 象。 新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景 五部分。 新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。 新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报

道及时、语言简 明准确。 拓展延伸 教师导学: 要求学生快速默读第二则新闻 《中原我军解 放南阳》,了解新闻内容。再 让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻, 并提出 思考题。 默读第二则新闻,理清记叙的六要素。 运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻, 并说说两则新 闻在写法上有哪些不同之处? 品味两则新闻语言的特点,完成课后练习三。

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学生小组讨论交流, 教师引导学生多角度思考, 学生全 班交流,只要言之有理,教师 就给予鼓励。 《新闻两则》 所报道的渡江战役和南阳解放, 都是中国人 民解放战争战略进攻阶段具 有关键意义的胜利。 学习这两则新闻, 使我们了解了历史, 看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。 两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我 们留下很深刻的印象。 希望同学们把今天所学习的知识运 用到今后的生活中去,用心体 验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。 布置作业 就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。

教 学 反 思

教师根据各班教学情况进行反思。

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范文二:1新闻两则2

课题 年级

7 1.新闻两则

授课时间

第 2 课时 新授

多媒体

知识与技能:积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语,掌握它们的读音和词

义。

教学 目标

过程与方法:1.了解新闻相关知识。2.了解两则新闻的历史背景。3.把握新闻的内容及 结构特点。

情感、态度与价值观:了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以

及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

重点 难点

了解两则新闻的历史背景。3.把握新闻的内容及结构特点。 了解解放战争中我人民解放军英勇善战、 力阻顽敌的精神以及人民必胜、 正义必将战胜 邪恶的历史规律。

二次备课

一、引导学生理清两则新闻的结构 1.分发文字资料“新闻的结构”知识小短文。 2.理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构,并探讨各部分 之间的关系。 3.探究新闻的结构。 提问:标题中的“百万”是实数,还是虚数? 明确: “百万”是实数。中路军 30 万,西路军、东路军各 35 万。 看来, “真实性”是新闻的生命。 提问:导语从哪几方面总领了全文? 明确:导语是开头两句

人民解放军的渡江区域。 ”这一导语从渡江作战兵力、战线(即渡江 区域)、战况三个方面总领全文。 提问:文章主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的? 明确:主体部分可分三个层次,分述中路军、西路军、东路军渡江 作战情况。 二、引导学生品析两则新闻的特点 1. 要求学生评析文中富有感情色彩的词语,用“从……我听出 了……”的句式说话。 2.引导学生通过揣摩语言,把握新闻语言准确、精练的特点。 3.评析体现新闻“及时”这一重要特点的句子,女生用播音速度朗 读,教师点评。

作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

1.练习册做完。

人民解放军百万大军横渡长江 标题: 人民解放军百万大军横渡长江 导语:渡江概况 主体 :中路军、西路军、东路军战役状况

范文三:1新闻两则1

课题 年级

7 1.新闻两则

授课时间

第 1 课时 新授

多媒体

知识与技能:积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语,掌握它们的读音和词

义。

教学 目标

过程与方法:1.了解新闻相关知识。2.了解两则新闻的历史背景。3.把握新闻的内容及 结构特点。

情感、态度与价值观:了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以

及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

重点 难点

了解两则新闻的历史背景。3.把握新闻的内容及结构特点。 了解解放战争中我人民解放军英勇善战、 力阻顽敌的精神以及人民必胜、 正义必将战胜 邪恶的历史规律。

一、导语设计

二次备课

(播放毛泽东《七律〃人民解放军占领南京》歌曲,教师板书文 题) 二、背景资料简介 1.《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介 分发文字资料,内容如下: (1) 时代背景简介 (2)大军三十万昨日渡过长江 2.《中原我军解放南阳》背景简介 三、引导学生把握新闻的内容

1.学生朗读课文,在文中圈点批注内容的六要素,整体把握新闻的 内容。 选两位同学分别指出内容的六要素,其余同学补充、评价。 明确:人物:人民解放军百万大军。 时间:1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时。 地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线。 事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为 打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战。 经过与结果:中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过, 占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地。 东路军三十五万已渡过大部, 经过整天激战, 歼灭及击溃一切抵抗之敌, 占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线。 2.把握《中原我军解放南阳》的主要内容。 四、回顾历史,引导学生把握两则新闻战争的主题 五、训练学生听读新闻、把握新闻内容的能力 1.抄写并识记字词。2.理清两则新闻的结构。 3.预习剩余部分内容。 人民解放军百万大军横渡长江 标题: 人民解放军百万大军横渡长江 导语:渡江概况 主体 :中路军、西路军、东路军战役状况

作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

范文四:2新闻两则2

第_______课时 授课时间 教学课题 教学目标 新闻两则 1、把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。 2、进一步了解新闻特点。 3、通过多种方式读课文,品味新闻语言,获得对新闻的感性和理性认识。 把握课文中的人物、事件 品味新闻语言 教学方法 教 教学环节 一、导入: 教 师 活 动 学 过 程 学 生 活 动 年 月 日 第 周 星期

教学重点 教学难点 教学手段

电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染 力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着 我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏, 今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原 我军解放南阳》 ,这则新闻由南阳的解放说 到一年多来中原地区军事形势的重大变化, 反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞 了解放区军民乘胜前进的斗志。 1、整体感知。

从教师的介绍中了解新闻的背景。

概述各部分主要内 二、新课: 引导学生快速朗读课文, 容。 2、比较阅读,理解提升。 (1) 、找同 分别阅读两则新闻, 将两者相同的地方 找出来。 1、文体相同:都属于新闻;2、作者相同:两则 新闻的作者都是毛泽东。3、目的相同:鼓舞士 气,指明方向,争取进一步的胜利。4、主旨相 同: 人民解放军英勇善战, 中国革命的胜利来之 不易。5、大背景相同:都处于解放战争的战略 进攻阶段。„„ 1、具体时间不同;2、具体写法不同: 《人民解 (2)找“不同” 放军百万大军横渡长江》 巧用对比, 中国人民解 放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比; 《中原我军解放南阳》 妙用暗示, 关于历史上南 阳所发生的重要战事的介绍, 点明南阳位置之重 要, 暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡 前途。3、构思特点不同: 《人民解放军百万大军

教学环节

师 活 动

生 活 动

横渡长江》 总括千里战线, 分步叙写, 多而不杂; 《中原我军解放南阳》 勾联历史与现在, 纵横挥 写,引而有度。 语言风格不同:人民解放军百万大军横渡长江》 《 大气磅礴,如“百万” “均是” “占领” “控制” “切断”等; 《中原我军解放南阳》广博儒雅, 语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅 是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康 、 泽的命运是在等着他的” 。

组织学生朗读品味: 三、朗读, 1、看谁读得好,指导学生学习“既很激动 品味。 又很庄重地”来朗读全文 2、引导学生进一步品读课文,体会新闻的 语言特点,提高阅读能力。

学生模拟电台播音员, 按新闻播音的要求, 开展 朗读比赛。 学生体会,概括: ①语言的准确、概

括。 (所谓准确,就是要准确 反映事实。 ) ②语言鲜明、富有感情色彩。

《新闻两则》 所报道的渡江战役和南阳解 四、小结 放, 都是中国人民解放战争战略进攻阶段具 有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我 们了解了历史,看到正义战争的威力,认识 到中国革命的胜利来之不易。 两则新闻气势 磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我 们留下很深刻的印象。 希望同学们把今天所 学习的知识运用到今后的生活中去, 用心体 验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提 高认识水平。 五、作业

教学反思

范文五:1.新闻两则

语文导学案 大石桥中学 八 年级 语文导学案 第

上课时间:2011 年 学生班级: 月 日 星期 姓名: 第

周 第

小组 号

课时

主备人: 封云

领导审核人:

课题: 课题:1.新闻两则

一、学习目标 1、初读课文,生词释义。 2、初步了解新闻的特点,把握新闻的各种要素。 3、理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言。 二、重点难点 重点:理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言 难点:能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。 三、知识链接 文体知识新闻:从广义上讲,包括消息、通讯、报告文学。狭义来讲指消息; 新闻六要素(记叙六要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 新闻的特征:1.真实性:让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。 2.时效性:报道迅速及时。 3.简明性:简明扼要。 消息——是简明概括和迅速报道国内、国际新近发生的重大事实的一种新闻体裁。 消息的结构: 标题:迅速了解新闻的主要内容。 导语:比较详细地了解新闻的内容(新闻开头的第一段或第一句)。 主体:更为细致地了解新闻的内容(用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步 扩展)。 背景:新闻发生的社会环境和自然环境。 结语:新闻结尾。(背景和结语常常暗含在主体中)。 电头就是在报道开头用括号或黑体字表示,交代槁子的来源和发稿的时间 四、教学方法:教师引导,学生自主学习。 教学方

二次备课

第一课时: 第一课时:

五、学习内容 1.检查预习: 锐不可当( 要塞( 锐不可当 业已 2.达标测验 (1)用一句话说出第一则新闻的内容: (2)找出这则新闻的六要素 人物: 时间:

1

) )

区域( 溃退(

) )

芜 ( 荻 ( 溃退

) 湖 ) 港

歼 (

) 灭

学生朗读课文,了解课文内容。 (要求读准字音,并努力读出文章的感情和气势。 )

地点: 事件发生的原因: 经过: 结果: (3) 要迅速了解新闻的主要内容, 是看标题。 “人民解放军百万大军横渡长江” , 从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想像,千 里江面上,万船齐发,冒着炮火,奋勇挺进,直取对岸的景象。可以想像,日日 夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋! 要比较详细地了解新闻的内容,是看导语。从导语还可以知道渡江区域,西 起九江(不含),东至江阴,长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局, 敌阵业已冲破,战役取得了决定性胜利。 要更为细致地了解新闻的内容,是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡 江的进展,填写下表: 时 间 兵力 渡过兵力

中路军 20 日夜──21 日夜 安庆──芜湖 30 万

西路军 ──22 日 22 时

2/3

东路军 21 日 17 时── 大部

六、课文小结: 本文报道我百万大军胜利横渡长江的战况,从而歌颂了我军英勇善战、锐不可当的 坚强意志和英雄气概。

【教学反思】 教学反思】

2

第二课时

一、学习目标 1、读第二则新闻,生词释义。 2、划分层次,归纳段意。 3、了解这则新闻的结构内容。 二、重点难点 重点:划分层次,归纳段意。 三、复习导入。 复习导入。 1、回顾上一课内容,明确新闻的结构:一般包括标题、导语、主体、结语和背景 五部分。 新闻的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 新闻的特点:观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、预习检测 1.生字词: 阌 ( 阻遏( )乡 潢 ( ) 管辖( ) 川 ) 鄂豫皖 ( 襄( )阳 )绥 ( )( 靖 )

2.学生自由速读课文。 五、合作展示,展示成果 合作展示, 1、分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。 文体相同: 作者相同: 目的相同: 主旨相同: 大背景相同: 2、找出本则新闻的导语和主体。 3 朗读积累,整体感知。 学生快速朗读课文,了解这则各部分主要内容。 人物: 时间: 地点: 事件发生的原因:

3

经过: 结果: 4.这一则新闻没有分段,要把握全文内容,需要划分层次。请认真阅读课文,划分 层次,并整理层意。 第一层: 第二层: 第三层: 第四层: 六、拓展训练 辨别下列词语在文章中的感情色彩(将序号写在相应词性后) 。 ①英勇善战 ②锐不可当 ③溃退 褒义词: 中性词: 贬义词: 七、课文小结 《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段 具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认 识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给 我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心 体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。 ④激战 ⑤写起 ⑥顽强 ⑦毫无斗志 ⑧抵抗 ⑨微弱 ⑩冲破 ⑾占领 ⑿击溃

教后记: 教后记:

学后记: 学后记:

4

范文六:1、新闻两则02

2012 年 月 日

导读

课题 教 学 目 标

1、新闻两则 02

类型

知识与技能:理解课文,了解新闻消息的特点,并能进行简单分析。体会文中 语言的准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。培养学生提高阅读的质量和速度。 过程与方法:学生预习,教师点拨讲解,合理运用讨论法、问答、点拨法、辅 以课堂练习。 情感、态度与价值观:增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统 教育,学习革命前辈英勇奋斗的精神。 把握课文内容,了解新闻消息的一般特点。体会本文准确简洁的语言风格。分 析文章的谋篇布局,注意划分层次,理清思路,注意前后内容的联系。 引导学生接受革命传统教育。分析本文准确简洁的语言风格。培养学生提高阅 读的质量和速度。 教 学 内 容 教法与学法

重点 难点 层次 时间 一 、 温 故 知新

二 、 合 作 交 流 解 读 探究

三、 总 结 反 思 拓 展 延伸

(一)检查: 1、结合课后练习二,揣摩课文语言。 (1)由学生看书上题目自主完成,要求列提纲。 (2)抽学生指出每组两个句子的优劣及理由。 2、什么叫新闻?结构上一般包括哪些部分?它有什么样的特 点? 3、作者在安排三路军进攻时有详有略,为什么?为什么不先 说西路军? 1、 《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇很有特色的新 闻作品, 接下来我们将要学习毛泽东同志的另一篇作品—— 《中 原我军解放南阳》 。南阳是„„(师生介绍新闻背景) 2、画出新闻的“标题” “导语” “主体” 3、理清记叙的六要素 人物:中原我军 时间:1948 年 11 月 4 日下午 地点:南阳 经过结果:自去年七月,南线„一年内大量歼敌„中原我军随 即解放南阳。 1、比较阅读——两则新闻的异同 找同:分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。 文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识) 。 作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。 目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。 主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。 大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。 „„ 找“不同” 具体时间不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》写于 1949 年 4 月 22 日,人民解放军解放南京的前一天; 《中原我军解放南阳》

温故知新 用分组抢答的 方式复习新闻 的知识

请学生分 段朗读课文, 要求读出感 情。对学生朗 读作出评价。

思考、讨论、 交流

独立思考 组内交流 全班交流

写于 1948 年 11 月 5 日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。 具体写法不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比, 中

国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比; 《中原我 军解放南阳》 妙用暗示, 关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍, 点明南阳位置之重要, 暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡 前途。 构思特点不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战 线,分步叙写,多而不杂; 《中原我军解放南阳》勾联历史与现在, 纵横挥写,引而有度。 语言风格不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴, 如“百万” “均是” “占领” “控制” “切断”等; 《中原我军解放南 阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是 树木,而且是森林了” “王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他 的” 。 2、总结:两则新闻的主题 两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放,都是正义战争的胜 利,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。史 独立思考 的记录告诉我们,中国革命的胜利,是通过长期革命战争战胜强大 组内交流 敌人取得的,它的胜利是人民的胜利,正义的胜利。我们坚信,正 全班交流 义必将战胜邪恶! 两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留 下很深刻的印象。 希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生 活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识 水平。 板书设计:

1、新闻两则 依时叙事,详略得当, 叙议结合,去粗取精,语言精炼。

教学反思:教

2012 年 月 日

导读

课题 教 学 目 标

1、新闻两则 02

类型

知识与技能:理解课文,了解新闻消息的特点,并能进行简单分析。体会文中 语言的准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。培养学生提高阅读的质量和速度。 过程与方法:学生预习,教师点拨讲解,合理运用讨论法、问答、点拨法、辅 以课堂练习。 情感、态度与价值观:增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统 教育,学习革命前辈英勇奋斗的精神。 把握课文内容,了解新闻消息的一般特点。体会本文准确简洁的语言风格。分 析文章的谋篇布局,注意划分层次,理清思路,注意前后内容的联系。 引导学生接受革命传统教育。分析本文准确简洁的语言风格。培养学生提高阅 读的质量和速度。 教 学 内 容 教法与学法

重点 难点 层次 时间 一 、 温 故 知新

二 、 合 作 交 流 解 读 探究

三、 总 结 反 思 拓 展 延伸

(一)检查: 1、结合课后练习二,揣摩课文语言。 (1)由学生看书上题目自主完成,要求列提纲。 (2)抽学生指出每组两个句子的优劣及理由。 2、什么叫新闻?结构上一般包括哪些部分?它有什么样的特 点? 3、作者在安排三路军进攻时有详有略,为什么?为什么不先 说西路军? 1、 《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇很有特色的新 闻作品, 接下来我们将要学习毛泽东同志的另一篇作品—— 《中 原我军解放南阳》 。南阳是„„(师生介绍新闻背景) 2、画出新闻的“标题” “导语” “主体” 3、理清记叙的六要素 人物:中原我军 时间:1948 年 11 月 4 日下午 地点:南阳 经过结果:自去年七月,南线„一年内大量歼敌„中原我军随 即解放南阳。 1、比较阅读——两则新闻的异同 找同:分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。 文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识) 。 作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。 目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。 主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。 大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。 „„ 找“不同” 具体时间不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》写于 1949 年 4 月 22 日,人民解放军解放南京的前一天; 《中原我军解放南阳》

温故知新 用分组抢答的 方式复习新闻 的知识

请学生分 段朗读课文, 要求读出感 情。对学生朗 读作出评价。

思考、讨论、 交流

独立思考 组内交流 全班交流

写于 1948 年 11 月 5 日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。 具体写法不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比, 中

国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比; 《中原我 军解放南阳》 妙用暗示, 关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍, 点明南阳位置之重要, 暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡 前途。 构思特点不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战 线,分步叙写,多而不杂; 《中原我军解放南阳》勾联历史与现在, 纵横挥写,引而有度。 语言风格不同: 《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴, 如“百万” “均是” “占领” “控制” “切断”等; 《中原我军解放南 阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是 树木,而且是森林了” “王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他 的” 。 2、总结:两则新闻的主题 两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放,都是正义战争的胜 利,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。史 独立思考 的记录告诉我们,中国革命的胜利,是通过长期革命战争战胜强大 组内交流 敌人取得的,它的胜利是人民的胜利,正义的胜利。我们坚信,正 全班交流 义必将战胜邪恶! 两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留 下很深刻的印象。 希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生 活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识 水平。 板书设计:

1、新闻两则 依时叙事,详略得当, 叙议结合,去粗取精,语言精炼。

教学反思:

范文七:《新闻两则》

《人民解放军百万大军横渡长江》

2009-8-25

这一课的目标是掌握新闻的知识;六要素和结构五部分。

在落实六要素的知识点时,从表达方式入手,我由记叙文的六要素讲起,利用知识的迁移,学生掌握较好。关于背景知识,我是在课文讲完之后介绍,一是明确主题(鼓舞我军,瓦解敌人),二是可以使学生更好的理解课文,所谓“不愤不悱,不启不发”,学生初读课文会很迷惘“解放军是在什么样的情况下渡江呢”,因为初二的学生还没有学习中国现代史,最后介绍背景,会恍然大悟,印象深刻。

但在讲新闻的结构时,学生对“主体”认识不清,我想原因在于我没有把“导语”讲清楚,我应该明确“导语”和“主体”的概念,“导语”揭示新闻的核心内容,“主体”是用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。另外,学生把课文只读了两遍,不熟悉课文,所以难以找出主体。通过这一课,我应该吸取两点教训:一是要多读课文,不能急于求成;二是知识点要讲清概念,并与课文融会贯通。

中原我军解放南阳

2009-8-26

这一课内容较为复杂,学生对课文的分层会有困难。因此,在课堂上,标题和导语分析完后,让学生读主体,读完后谈谈主体讲了哪些内容,依据整理出的内容方面来分层,这样就减轻了难度。

关于主体写到的“南阳的战略地位”、“蒋介石重视南阳到弃城”、“南线解放军的胜利”和“南阳守将的黑暗前途”与主题的关系时,我采用时代还原法和对比法,假如你是当时的解放军、人民和国民党士兵,看了这篇文章会有什么样的感受,和只看导语的感受相比,从而导出主题:鼓舞我军士气,瓦解敌人。

最后,讲讲毛泽东的新闻风格:大气磅礴,儒雅挥洒。

范文八:1新闻两则

新闻两则

一、教学目标

1、了解新闻特点,复习记叙文六要素知识。

2、把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。

3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

二、教学重点:从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言。

三、课前准备:预习生字词,查阅有关解放战争中三大战役的资料。

四、教学内容

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观,千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进,冲破敌阵,横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻,给全军战士和全国人民以极大的鼓舞,今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题,也要抓住新闻的特点)

五、教学设计

1、导入新课:

1)复习新闻的特点、结构、写法;教师检查预习字词情况。

2)新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

3)新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

4)新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

5)新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、新课教学:

1)快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。(新闻提要) 人民解放军百万大军横渡长江(迅速了解新闻的主要内容,看标题) 中原我军解放南阳

2)再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指 出记叙的六要素也是新闻的要素)

人物:人民解放军百万大军

时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线

事件的起因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战。

经过与结果:中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸。西路军三十万渡过三分之二,已占领广大南岸陈地。东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸陈地控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路路线。(第一则) 人物:中原我军

时间:1948年11月4日下午

范文九:新闻两则1

1、新闻两则

学习目标:

1、掌握新闻的特点,了解阅读新闻的方法

2、了解背景资料,理解课文内容,抓住本文的战争主题

3、体会本文依时叙事、叙议结合等写作特点

4、体会准确、简洁的语言

学习重难点:

1、掌握新闻的特点,了解阅读新闻的方法

2、体会本文依时叙事、叙议结合等写作特点

学法指导:

1、熟读课文,先把握内容

2、掌握其结构和特点,分析文章内容

学习设计:

一、 预习展示阶段:

1、注拼音或写汉字:

高屋建瓴( )瑰宝( )狄港( )溃退( ) ....

锐不可当 ( )歼灭 ( )二十八宿 ( )阻遏( ) .....

Suíjìng区( )白chïngxǐ )wén乡( )逃窜( ) .

杜yù铭( )宋希lián( ) 管xiá ( ) 桐bǎi区( )

2、同学们经常会看到新闻节目,中央电视台一套每天都播出《新闻联播》,

其解释一下什么叫新闻。

3、简要介绍本文的作者毛泽东。

二、 合作探究阶段:

1、看课后习题一,了解新闻这种问题的基本结构。

2、人民解放军百万大军横渡长江又是分几路军进行的?是哪几路?

3、这三陆军渡江的具体情况如何?

4、为什么按中、西、东的顺序叙述渡江战役的情况?

5、第一则中得第8、9句运用了什么表达方式?有什么作用?

6、第10句表明什么?有什么作用?

7、第11、12句在文中有什么作用?“不料”一词表明什么?

8、文中第16句中的“歼灭”和“击溃”能不能调换位置?为什么?

9、同时第16、17句的“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”、

等动词连用,写出了此次战役中我军情况如何?

10、 归纳本则新闻的主题:

三、 达标反馈阶段:

1、阅读下面的文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文后的横线上。

你的价值,决定于你在多大程度上解放你自己,开tuî你自己。你是平平淡淡,抑或轰轰烈烈,只在于你如何去选择;你是停zhì沉寂,还是奔téng呼啸,只在于你怎样去拼bï。

2、根据拼音写出相应的汉字:

a、kuì不成军 ( )

b、雅俗共shǎng ( )

c、不少的人对工作不负责,niān轻怕重。 ( )

d、黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如dǐ。 ( )

e、从容地mài进考场,自信地面对试卷,chén( )着冷静的答题,展示自己的才华。

f、岳麓山的钟灵毓秀,不在于其秀丽的自然景观,而在于其山川灵其所yùn

( )育的文化内蕴,可以说,岳麓山是bï( )大精深的湘文化发

xiáng( )地,是中华民族传统文化中异军突起的湖湘学派的摇lán

( )。

3、找出下列词语中的三个错别字,将正确的字书写在下面。

错落有致 追溯 竣工 浅偿辄止 锐不可挡 不决如缕 纯粹 诚恳 漫不经心 油光可鉴

4、成语接龙:

八面来风--------风调雨顺--------- -----------

5、修改下列病句,每句只改一处。

a、杨家溪山清水秀,虽然开发不久,但已经远近闻名,闻名遐迩。

b、闽东经济能否腾飞,关键在于有没有良好的一个投资环境。

范文十:1、《新闻两则》

1、《新闻两则》学案设计 预习案

学习目标:

1.把握新闻的内容及结构特点。

2.培养速读课文,迅速筛选主要信息的能力。

3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必

将战胜邪恶的历史规律。

学习重点:

掌握新闻语言的准确性、简洁性的特点。

学习难点:

了解新闻的基本特点和结构

学习过程

一、导入新课,了解作者,师阐述作品的写作背景:(5分钟)

二、学生初读课文,用双色笔勾画出重点字词。(7分钟)

三、识记重点字词,不会的在组内交流。(10分钟) 四、了解作者,识记重点内容。(3分钟)

五、字词检测(10分钟)

1、负隅( )顽抗 撰( )写 区域( ) 芜( )湖

歼( )灭 要塞( ) 溃( )退 荻( )港

2.结合课文,解释下列加点词语的含义。

负隅顽抗:

悍然拒绝:

锐不可当:

业已:

六、再读课文,思考:(10分钟)

1、在文中圈点批注内容的六要素,整体把握新闻的内容。

2、回顾历史,把握两则新闻战争的主题。

七、布置作业:积累关于战争的名言。

探究案

学习目标:

1、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

2、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无

畏精神。

学习重、难点:1、从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题。

2、体会准确、精练的语言特点。

学习过程:

一、预习成果展示检测,优秀小组评选。(10分钟) 二、探究下列问题。(学生先独立完成,不会的问题在组内探讨交流)(20分钟)

1.标题中的“百万”是实数,还是虚数?

汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作用。”等句,回答问题。

1、这段文字选自课文《人民解放军百万大军横渡长江》,体裁是___________,这段文

字主要内容是写______________________。

2、文中把我军与敌军战斗情况进行对比的文字是___________与___________,对比

的作用是____________________________________________。

3、文中运用议论表达方式的句子是:,

其作用是( ) (多项选择)

A补充说明战役背景 B点明我军胜利原因

C补充叙述战役侧面情况 D分析敌人毫无斗志的原因

4、文中能解释为什么抵抗“甚为微弱”的词语是_________,这个词充分反映了国民

党广大官兵的___________情绪。

5、文中写两个方面情况,后者详前者略的理由是( ) (多项选择)

A.多用笔墨揭露,以充分表现对敌人的愤慨

B.人民解放军情况人所皆知,故可略过

C.揭露敌人拒绝签订和平协定,表明我军发起渡江战役直接原因,说明我军发动进

攻是正义的。

D.点出国民党广大官兵

四、布置作业:

训练案

训练目标:

1、进一步体会新闻特点和战争主题。

2、训练巩固所学知识。

训练过程: 一、完成下列问题。(15分钟)

1、给加点字注音。

溃退( ) 歼灭( ) 督战( ) 芜湖( )签订( ) 取.....

缔( ) 对峙( ) 要塞( ) ..

2. 课文标题中的“百万大军”中的“百万”是( )

A约数,指很多,如古文中的“九、十二、百千”。 B确数,确指一百万军队。

C约数,指百万左右。 D夸大其词,用来威慑敌人,相当于“号称”。

3、本文首先写中路军,再写西路军,最后写东路军。对这一叙述顺序的安排,理解

不正确的一项是( )

A中路军先发起进攻的时间最早。 B东路军所遇之敌最为顽强,所以作为重点在

最后来写。

C西路军和中路军所遇敌情一样,故放在中路军之后写。 D中路军在24小时内

30万人都渡过了长江。

4、“我们在所有的江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝

叶茂盛了。”这里采用了 的修辞方法。形象地表明了 二、阅读,完成下列问题(15分钟)

汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤

恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。我东路三十万大军与西路同日同时发

起渡江作战。所有预定计划,都已实现。至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余

部二十三日可渡完。此处敌军抵抗较为顽强,然在二十一日下午至二十二下午的整个激

战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,(A)扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并(B)

江阴要塞,(C)长江。我军前锋,业已(D)镇江无锡段铁路线。

(附:二十一日下午五时起,我西路军开始渡江)

1、、A、B、C、D处应填入的词语依次是( )、( )、( )、( )。

2、“东面防线”指的是哪一段防线?“同日同时”指的是哪一时间?

3、“所有预定计划,都已实现”含义是什么?

4、“处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应?

5、这一段文字的中心意思是什么?

6、文中说“至发电时止”,从新闻的角度考虑,这句话的作用是7、不料正是汤恩伯到芜

湖的那一天,东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解?

八上语文学案设计 设计者:陈劼 审阅: 班级: 姓名:

三、《我军横渡长江情景》,同样报道渡江战役,试比较这则消息同课文第一则新闻在

内容和写法上有哪些异同。(10分钟)

我军横渡长江情景

新华社长江前线1949年4月23日电 前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖

间某地敌前强渡长江时的情景称:21日黄昏,江北某地解放军的阵地上空,突然升起银

光四射的发光弹,顷刻,整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣,从解放军的炮兵阵地上,

无数道火线飞向南岸,接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮

火映红了江面和天空。接着,从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面,

像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边,站满当地的居民、民工和解放军的指挥员,大家

都屏息凝视着火光掩映的江面,等候着。忽然,在南岸飞起了登陆的信号,枪炮声、喊

杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼:“过去了!”“过去了!”无数

船只继续从各港口涌出来,加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号,

和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上,解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐

的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头,无数民工忙着把无数的弹

药、器材、粮食、蔬菜送到船上,随着大军运过江去。这时,在大江南岸,布满着无数

匆匆登岸的解放军,到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声:“同志

们,再见了!”“老乡们,辛苦了!南京再见!”

相同点:

不同点:

六、布置作业:

学习心得:

2、《芦花荡》学案设计

预习案

学习目标:

1、感知故事情节,初步把握老头子的英雄性格。

2、了解作者基本情况,识记重点内容。

学习重难点:

把握故事情节,感知老英雄的性格,初步感悟其性格中的真善美。

学习过程:

一、导入新课,了解作者及作品写作特色:(5分钟)

二、学生初读课文用双色笔勾画出重点字词。(7分钟)

三、识记重点字词,不会的在组内交流。(10分钟)

给下面的加点字注音

疟( )子 寒噤( ) 仄

歪( ) 阴惨( ) .....

泅( )着 飒飒( ) 悠闲( ) ....

七、布置作业:

探究案

学习目标:

1、领悟文中景物描写的妙处,提高描写的能力。

2、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌,培养学生的爱国主

义情感。

学习重、难点:

1、把握故事情节,感知老英雄的性格,感悟其性格中的真善美。

2、 理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么

作用。

学习过程: 一、预习成果展示检测。(15分钟)

二、探究下列问题。(学生先独立完成,不会的问题在组内探讨,最后展示交流)(25

分钟)

1、请用不同的标记分别从文中画出外貌,语言,心理,动作的句子。

三、当堂训练:

(5分钟)

1、《芦花荡》的作者是现代作家。《芦花荡》的姊妹篇是2、指出下列描写句是属于哪一类描写。

A他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没

女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴

说话?( )

B可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。( )

3、 “你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。”怎样理解这句话,用自

己的话概括,表现人物怎样的性格

训练目标:

1、进一步体会作者对英雄的赞颂之情;

2、训练巩固所学知识。

训练过程:

一、完成下列问题。(15分钟)

1.指出下列字形书写无误的一项( )

A.华盛顿 基地 篮天 坠入

B.持续 致哀 慰问 体会

C.目击 哀掉 咨文 领袖

D.燃烧 爆炸 碎片 轨道

2.下列加点词语解释有误的一项是( )

A.机上七名宇航员全部罹难。(遭受困难和不幸)

B.有的专家认为,助推器有燃料外泄的迹象。(指表露出来的不很显著的情况)

C.美国共有四架航天飞机,迄今共进行了24次飞行。(到现在)

D.宇航专家和舆论普遍认为……(报纸的评论)

3.指出下列说法有误的一项( )

A.本文标题中的副标题对正标题有补充说明的作用。

B.副标题分两部分:前部分写灾难惨重,后部分写最高领导人的态度。

C.本文标题可分三部分:正标:引标和副标。

D.正标题和副标题概括了消息的最主要内容。

4.下列属于课文背景材料的一项是( )

A.爆炸后,航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20公里处的大西洋。

B.今天晚上,里根总统在向全国发表的电视讲话中,对七名宇航员不幸罹难表示哀悼。

C.今天,兴高采烈的学生们在教室里观看载有自己的教师的航天飞机腾空实况时,突然陷入混乱和悲哀。

D.美国共有四架航天飞机,迄今共进行了24次飞行。这次失事的“挑战者”号已进行了十次飞行,是历来技术故障最少的一架航天飞机。

二、阅读《芦花荡》“第二天,中午的时候,非常闷热”至结尾。回答问题(15分钟)

1、给选文拟一个恰当的标题2、文段中写老人引诱鬼子上当,他用什么作诱饵?(用文中的语言作答)

3、以上内容塑造了一个什么样的人物形象?

4、从当时的大背景来看,这一英雄事迹更深层的说明了什么?

5、文章结尾处的景物描写有什么作用?

6、第二天二菱看到了老英雄的行为后,会怎样重新认识老头子。

三、阅读,思考下列问题。(15分钟)

我的父亲曾经为我苦了一生,把我养大,送我进学校,为了造屋子,买了几亩田地。60岁那一年,还到汉口去做生意,怕人家嫌他年老,只说五十几岁。大家都劝他不要再出门,他偏背着包裹走了。

“让我再帮儿子几年!”他只是这样说。

后来屋子被火烧掉了,他还想再做生意,把屋子重造起来。我安慰他说,三年以后我自己就可积钱造屋了,还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造屋的材料,告诉我这样可以做什么,那样可以做什么。他死以前不久,还对我说:“早一点造起来吧,我可以给你监工。”

但是他终于没有看见屋子重造起来就死了。他弥留的时候对我说,一切都满足了。但我知道他倘能再活几年,我把屋子造起来,是他所最乐意的。我听到他弥留时的呻吟和叹息,我相信那不是病的痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想再活几年,帮我造起屋来。

1、 本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情?

_____________________________________________________________________

2、 文中画横线句子应怎样理解?

_____________________________________________________________________

3、 父亲为儿子做的事很多,你能写出两件事吗?从中你有什么体会?

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