>2、从本文中,你想进一步了解晏子的哪些方面?

三、整体感知:

1、我能读通课文,并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。

2、我能与小组同学分角色表演课文中晏子与楚王的对话。(小组完成)

3、我能用一句话概括文章内容:本文讲了在-------(时间)-----------(地点)-----------(人物)--------------------(事件)

四、自主探究:

1、课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量?

2、晏子是个什么样的人?楚王是个什么样的人?

3、文中令你气愤的是什么?令你高兴的是什么?

4、从晏子的语言中你感悟到什么?你想对晏子说些什么?

五、领会与表达:

1、 文章的开头和结尾有什么联系?

2、 晏子应对楚王的语言妙在哪里?

范文二:晏子使楚_预习单

10 晏子使楚

◎ 一读课文扫清障碍

和 ,对楚王的行为一一进行了反驳,维护了自己和国家的尊严。从此以

后,楚王 晏子了。课文赞扬了晏子身上表现出来的 、 1、给自然段标上序号,读准下列词语,并在课文里划出来。

2、借助工具书,理解下列词语。侮辱 大夫 敝国 囚犯 规矩 赔不是 面不改色 3、给课文后面横线格里的生字注上拼音,并完成《生字抄写本》。 4、给下面的多音字组词。

乘 chãng ( ) 难 nán ( ) 盛 shâng( ) 乘 shâng ( ) 难 nàn ( ) 盛 chãng( ) 5、写出下列词语的近义词和反义词

近义词:强盛( ) 侮辱( ) 威风( ) 招待( ) 取笑( ) 吩咐( ) 反义词:强盛( ) 侮辱( ) 安居乐业( ) 4、把课文认认真真地读正确,读流利,注意难读的句子要多读几遍。 ◎ 二读课文:了解内容

1、借助工具书了解故事人物和背景。

晏子,名时国大夫。“子”是古代

对人的 。“使楚”是 。在我国劳动人民心中,晏子是 的化身,他以和

2、再细细默读课文,思考:本文主要写了一件什么事?按什么顺序写的?读完后完成下面的填空:

《晏子使楚》写的是 (填人名)去访问 (填国名),楚王仗着 ,想乘机 晏子,显显楚国的威风。晏子凭着自己的

http://www.fanwen99.cn/article/晏子使楚预习资料.htm
。 ◎ 三读课文:感悟语言

1、大声朗读晏子与楚王的三次对话,注意不同的人物不同的心情要用不同的语气。 2、晏子说的话,你能读懂吗?根据你的理解填空。

① 开狗洞的是“狗国”,现在楚王开的是狗洞,可见,楚王只好 。

② 上等人访问上等国家,下等人访问下等国家,“我”最不中用,所以派到这儿来了,可见

,楚王只好。 ③ 齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到齐国,就做起盗贼来了,可见 ,楚王只好。 3、结合对话的语境,给加点字选择正确的解释。

A、得意地笑 B、嘲笑 C、轻蔑地笑 D、无奈地笑 E、不怀好意地笑

① 楚王瞅了他一眼,冷笑一声。( )② 晏子故意笑了笑,楚王只好陪着笑。 ( )③ 楚王笑嘻嘻地对燕子说„„( )④ 楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来。 ( )⑤ 楚王说:“我原来想取笑大夫„„” ( ) ◎ 四读课文:自我检测

1 、把下列句意和词语连接起来。 大伙儿把袖子举起来就是一片云。 摩肩接踵 大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。 举袖成云 街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。 挥汗成雨 再写几个表示人多的成语: 、 、 、

、 、 、

范文三:晏子使楚预习案

《晏子使楚》预习案

曷(hé)为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“ 圣人非所与熙也,寡人反取病焉 。”

重点字词 闻,听说

之,指代晏子将要使楚这件事

今,如今

欲,想要

对曰,回答

为,当

其,代词,他

臣请,请允许我

过王而行,从大王面前走过

坐盗,犯了偷窃罪

吏二,两个官吏

缚者曷(hé)为者也,绑着的人是干什么的人

善,善于

则为,就是

寡人,我

病,辱

古今异义

坐:古义,犯罪;今义,坐

全文翻译

晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息,对手下说:“晏婴,是齐国的善于言辞的人,现在他将要来了,我想要侮辱他一下,用什么办法呢?”手下的人回答说:“当他到来的时候,请允许我们绑上一个人从大王您面前走过。大王就问:‘这是做什么的人?’我们就回答说:‘(他)是齐国

人。’大王再问:

http://www.fanwen99.cn/article/晏子使楚预习资料.htm
‘犯了什么罪?’(我们)回答说:‘(他)犯了偷窃罪。’”

晏子来到了(楚国),楚王赏赐晏子喝酒,喝酒喝得正高兴的时候,两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。 楚王问道:“绑着的人是干什么的?”(两个小官吏)回答说:“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道:“齐国人本来就善于偷东西的吗?”晏子离开了座位回答道:“我听说这样一件事:橘生长在淮河以南就是橘子,生长在淮河以北就变成枸橘,只是叶子的形状相似,它们的果实味道却完全不同。这样的原因是什么呢?是水土条件不相同。现在的老百姓生活在齐国不偷东西,进入楚国就偷东西,莫非是楚国的水土使百姓善于偷东西吗?”楚王苦笑着说:“圣人不是能同他开玩笑的,我反而自取其辱了。”

分析人物特点

晏子:善于辞令,能言善辩,沉着冷静,机智勇敢,不卑不亢

楚王:盛气凌人,傲慢无礼,自作聪明,仗势欺人,主动认错

文章小结

本文写了晏子出使楚国,巧妙化解楚王侮齐人的阴谋的故事,表现了晏子能言善辩,机智勇敢的外交家风度。

范文四:13晏子使楚(预习纸)

13 晏子使楚(预习纸)

1、查资料了解:

晏子原名叫( ),称他“晏子”是因为( )。

2、正确朗读下列词语,并给带点的字音;

访 问 严 肃 肩 膀 为 难 规矩 面不改色 安居乐业 自讨没趣 苏醒 水土不同

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

敝 国 囚犯 淮 北 枳 临淄 侮 辱

3、查词典理解下列词语:

侮辱: 冷笑: 枳:

面不改色: 安居乐业: 自讨没趣:

4、楚王几次三番想侮辱晏子,但都没有成功,这是为什么呢?读读下面三个句子,想想

http://www.fanwen99.cn/article/晏子使楚预习资料.htm
你有什么问题,然后说说晏子是如何让盛气凌人的楚王自讨没趣的。

(1)楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。

(2)说着他故意笑了笑.楚王也只好陪着笑。

(3)楚王听了,只好赔不是说:“我原来想取笑大夫,没想到反而自讨没趣了。”

5、下面的句子可以概括成什么词语,请照样子写几个。

例:肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。( 摩肩接踵 )

(1)大伙甩一把汗,就像下了一阵雨。 ( )

(2)在鲁班门前摆弄斧头。( )

(3)敌人的军队早已经来到自己的城墙下。( )

(4)把诗文倒过来背诵,也能像流水一样顺畅。(

)

6.用带点的词语造句。

楚王几次三番侮辱晏子,晏子针锋相对,使楚王自讨没趣,从此以后楚王不敢不尊重晏子了。

范文五:晏子使楚预习单

11. 晏子使楚

姓名 成绩

◎ 一读课文扫清障碍

2、借助注释或工具书(《词语手册》《教材全解》《汉语词典》等),理解下列词语。

侮辱 大夫 敝国 囚犯 规矩 赔不是 面不改色

3、给课文后面横线格里的生字注上拼音,并完成《生字抄写本》。

4、给下面的多音字组词。

乘 chãng ( ) 难 nán ( ) 盛 shâng( )

乘 shâng ( ) 难 nàn ( ) 盛 chãng( )

5、写出下列词语的近义词和反义词

近义词:强盛( ) 侮辱( ) 威风( )

招待( ) 取笑( ) 吩咐( )

反义词:强盛( ) 侮辱( ) 安居乐业( )

4、把课文认认真真地读正确,读流利,注意难读的句子要多读几遍。(我读了遍,证

明人是 )

◎ 二读课文:了解内容

1、借助工具书了解故事人物和背景。 晏子,名,字时“子”是古代对人

的 。“使楚”是 。在我国劳动人民心中,晏子是 的化身,他以和

2、再细细默读课文,思考:本文主要写了一件什么事?按什么顺序写的?读完后完成下面的

填空:

《晏子使楚》写的是 (填人名)去访问 (填国名),楚王仗着 ,想乘机 晏子,显显楚国的威风。晏子凭着自己的

和 ,对楚王的行为一一进行了反驳,维护了自己和国家的尊严。从此以后,楚王 晏子了。课文赞扬了晏子身上表现出来的 、 和 。

◎ 三读课文:感悟

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语言

1、大声朗读晏子与楚王的三次对话,注意不同的人物不同的心情要用不同的语气。

2、晏子说的话,你能读懂吗?根据你的理解填空。

① 开狗洞的是“狗国”,现在楚王开的是狗洞,可见

② 上等人访问上等国家,下等人访问下等国家,“我”最不中用,所以派到这儿来了,可见 。 ③ 齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到齐国,就做起盗贼来了,可见

3、结合对话的语境,给加点字选择正确的解释。

A、得意地笑 B、嘲笑 C、轻蔑地笑 D、无奈地笑 E、不怀好意地笑 ① 楚王瞅了他一眼,冷笑一声。 ( )

② 晏子故意笑了笑,楚王只好陪着笑。 ( )

③ 楚王笑嘻嘻地对燕子说„„ ( )

④ 楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来。 ( )

⑤ 楚王说:“我原来想取笑大夫„„” ( )

◎ 四读课文:自我检测

1、把下列句意和词语连接起来。

大伙儿把袖子举起来就是一片云。 摩肩接踵

大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。 举袖成云

街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。 挥汗成雨

再写几个表示人多的成语: 、 、 、 、 、 、

※ 自我评价:今天,我的预习作业完成得 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

范文六:10.《晏子使楚》预习案

小菜一碟儿之 《晏子使楚》热身

【字】

1.认读:加上拼音你会读吗?试一试。 2.盲读:(这是一种高技能的读法)

用手指盖住拼音,快速读出,你能几秒读完?(学哥最高记录4.5秒)3.笔顺:(《英才教程》千里来相助)

笔画解剖台 侮:______________________________

辱:______________________________ 谎:______________________________ 敝:______________________________ 矩:______________________________

臣:______________________________ 橘:______________________________ 贼:______________________________

【文】

1.楚王几次想侮辱晏子?

2.晏子是怎样应对的?(请在文中画出)

小菜一碟儿之 《晏子使楚》热身

【字】

1.认读:加上拼音你会读吗?试一试。 2

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.盲读:(这是一种高技能的读法)

用手指盖住拼音,快速读出,你能几秒读完?(学哥最高记录4.5秒)3.笔顺:(《英才教程》千里来相助)

笔画解剖台

侮:______________________________

辱:______________________________ 谎:______________________________ 敝:______________________________ 矩:______________________________ 臣:______________________________ 橘:______________________________ 贼:______________________________

【文】

1.楚王几次想侮辱晏子?

2.晏子是怎样应对的?(请在文中画出)

范文七:晏子使楚预习单

《晏子使楚》课文预习导学单

【课文直通车】

一、我是朗读小明星。(边读边做,完成的在括号里打个“√”)

1、初读课文,把课文中的生字圈画出来,标出自然段。 ( )

2、再大声读课文,把课文读正确,读通顺。遇到不理解的词语圈出来,选择恰当的方法解决。

大夫: ;

侮辱: ;

敝国: 。

得意扬扬:

3、边读边思考:课文写了一件什么事?你觉得晏子是怎样一个人?

二、星级评价

经过练习,课文读好了吗?自己满意吗?读给自己

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、家长、同学听听,然后

【字词通关】

课文中的字词你都掌握了吗?那就检验一下吧!

看拼音,写词语。

Wu ru shuo huang bi guo gui ju qiu fan

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Da chen xi xiao huai nan gan ju ku zhi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

【句子积累库】课文中一定有你喜欢的词语和句子,和大家一起分享一下吧。

范文八:晏子使楚预习

《晏子使楚》预习要求:

• 晏子使楚这个故事发生的背景。

• 用板书的方式列出以下几点:

1.晏子使楚受到了几次什么样的侮辱?

2.晏子是如何应对的?

3.楚王的态度一开始是怎样的?后来有什么变化? • 晏子和楚王分别是什么样的人?

《晏子使楚》预习要求:

• 晏子使楚这个故事发生的背景。

• 用板书的方式列出以下几点:

1.晏子使楚受到了几次什么样的侮辱?

2.晏子是如何应对的?

http://www.fanwen99.cn/article/晏子使楚预习资料.htm

3.楚王的态度一开始是怎样的?后来有什么变化? • 晏子和楚王分别是什么样的人?

《晏子使楚》预习要求:

• 晏子使楚这个故事发生的背景。

• 用板书的方式列出以下几点:

1.晏子使楚受到了几次什么样的侮辱?

2.晏子是如何应对的?

3.楚王的态度一开始是怎样的?后来有什么变化? • 晏子和楚王分别是什么样的人?

范文九:晏子使楚资料

《晏子使楚》

抓“只好”教《晏子使楚》

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》中的“笑”

2010-09-27

《晏子使楚》

鸳鸯绣取凭君看,“更”把金针度与人──著名特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学撷英

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》一课的整体认识

2010-09-27

《晏子使楚》

我教《晏子使楚》的三点想法

2010-09-27

《晏子使楚》

阅读尊严──我教《晏子使楚》

2010-09-27

《晏子使楚》

听窦桂梅《晏子使楚》有感

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》教法建议

2010-09-27

《晏子使楚》

三教《晏子使楚》

2010-09-27

《晏子使楚》

浅析晏子反驳的逻辑《晏子使楚》

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》教学谈

2010-09-27

《晏子使楚》

析《晏子使楚》中的三次斗智

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》教学谈

2010-09-27

《晏子使楚》

利用表演法教学《晏子使楚》

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》课本剧

2010-09-27

《晏子使楚》

学完《晏子使楚》以后

2010-09-27

《晏子使楚》

支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和

2010-09-27

《晏子使

http://www.fanwen99.cn/article/晏子使楚预习资料.htm
楚》

《晏子使楚》带给我的思考

2010-09-27

《晏子使楚》

课堂教学目标也可以生成──《晏子使楚》教学有感

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》教学反思

2010-09-27

《晏子使楚》

自主参与创造学习──《晏子使楚》教学有感

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》课堂实录

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》课后反思

2010-09-27

《晏子使楚》

排演课本剧,激发学习兴趣──《晏子使楚》教学反思

2010-09-27

《晏子使楚》

“此婴非彼婴,一春秋一战国也”──《晏子使楚》教学案例

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》课后反思

2010-09-27

《晏子使楚》

学如逆水──《晏子使楚》教学反思

2010-09-27

《晏子使楚》

小的课文可以悟出大道理──《晏子使楚》教学案例与评析

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》教后反思

2010-09-27

《晏子使楚》

《晏子使楚》电教整合课反思

2010-09-27

范文十:晏子使楚资料

晏子使楚资料

1、晏子反驳楚王采用了什么方法?是怎样反驳的?

类比。

先退一步,假设缚者是齐国人——举出“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的事实,分析原因为“水土异也”——引申到人“今民生长于齐不盗,入楚则盗”,顺理成章推出结论为“楚之水土使民善盗”。

2、怎么看待楚王之“笑”?

既是对晏子的佩服、赏识,又是自讨没趣、感觉无奈的自嘲。

3、在这则故事中,晏子表现出了哪些特点?楚王又表现出了哪些特点?

晏子:机智善辩,不卑不亢 。

楚王:自作聪明,仗势欺人。

三、走进晏子,感受人物的善辩之才和爱国情怀

1.品味语言,感受晏子所遭遇的险恶情境

请学生圈点勾画能体现晏子即将面对险恶境况的词句。写出自己的心得体会 明确:

①背景:楚强齐弱,小国弱国的使者出使在大国强国有诸多的压力

②.楚王有”欲辱之”的险恶心理

③.晏子有”齐之习辞者也”的声誉

④.楚王君臣密谋策划,毫无顾忌地藐视、侮辱晏子和齐国

以上种种都在增加了晏子的危险系数,晏子能否不辱使命,我们静心等待。

2.品味辩驳之词,欣赏晏子的善辩之才和外交家的不凡气度

学生圆点勾画第二段中晏子和楚王和精彩对答,写出你的阅读心得

“视”:挑衅,目光中充满了对齐国尊严的藐视和对晏子的挑战幸灾乐祸而又得意洋洋

“齐人固”:楚王君臣将“一个齐国人”换成“所有齐国人”,从“固”字见其侮辱之意,这以意图羞辱齐国使者的伎俩,被晏子一眼看穿,逻辑漏洞成就了晏子。为后文晏子以其外交上的机智,维护齐国的尊严做了铺垫。

“避席”:显示了晏子作为齐国使者的郑重庄严态度,任何时候都不忘维护国家尊

严、百姓声誉的神圣职责。

“婴闻之”留有余地,“得无”“耶’”等词使语气变得委婉,既维护了祖国的尊严,又不至于是对方难堪,已损坏两国之间的关系。

“橘生淮南则为橘„„„使民善盗耶”

http://www.fanwen99.cn/article/晏子使楚预习资料.htm

“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”源于水土不同,环境不同,从而推理“人生长于齐不盗,入楚则盗”的结论。晏子以事物两相类比辩得水到渠成,足见其智慧。同时“民生于齐不盗”是对齐国人的褒奖,是对齐国的赞誉,维护了国家的利益。“入楚则盗”则是对楚王君臣的有力反击。

“笑”:有楚王的自嘲、有尴尬、有懊恼,也有对晏子的深深折服。

一“熙”一“病”欲盖弥彰,把“侮辱”轻描淡写为开玩笑,是掩饰、是无奈,同时晏子的高大形象从楚王的感慨中折射出来。

小结:晏子以国家尊严为重,对楚王君臣的肆意侮辱,体现了一位使者的外交风范和爱国情怀以及他不卑不亢的气节。

3对话晏子,说出真感受

晏子到底靠什么维护了齐国的尊严,赢得了楚王对他的尊重?是智慧?是辩才?是个人魅力还是其他?请以“晏子我想对你说„„„„“为开头写一段话,表达你对晏子的评价。

(围绕晏子的机制勇敢。善于辞令,不辱使命,维护国家尊严不卑不亢的气节出色的外交才能等)

明确思考题四:

从晏子的角度分析,我们得到的启示是:一个人的外表并不代表一个人的

才华,我们在现实生活中不能以貌取人,而要以真才实学来评价一个人的才华,

所谓“人不可貌相,海水不可斗量”就是这个道理。

从楚人这个侧面来分析,我们得到的启示是:无论自己的势力、能力有多

大,在待人接物这方面,我们都要注意场合和对象。无论对什么人,在什么地

点都要注意运用礼貌性语言。只有这样,我们才能广结良友,赢得对方的信任

和尊重。