智慧树网络课程题库

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范文一:网络课程:三国管理智慧

网络课程:三国管理智慧

单选题

1.刘备创业的最高目标是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 独占一方 伸大义于天下 武任天下之吏 统一全国

2.诸葛亮选择刘备的原因,理解错误的是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 决心坚定不畏强敌 信义著于四海 对匡扶汉室企业理念的的高度认同 CEO高位空缺,发展空间大

3.刘备面试诸葛亮时,诸葛亮提出的战略规划是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 北让孙权占天时 南让曹操占地利 南让曹操占天时 刘备占人和,先取荆州为家,后取西川建基业

4.对现在企业的留才方法不正确的是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 待遇留人 制度留人 感情留人 事业前景留人

5.三国时代实力最强大的政权是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 蜀汉政权 曹魏政权 东吴政权 汉中政权

6.曹操一生战争成就显赫,以下不属于他的成就是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 破黄巾 擒吕布 七擒孟获 灭袁术

7.曹操的“唯才是举”对现代企业的启示不正确的是:() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 企业在经营管理当中要敢于突破,敢于超越常规来办事 如果符合事业发展方向而打破常规,很可能得到惊喜的回报 所有的事情都要打破常规 A和B都正确

8.张辽投降曹操后屡建奇功,他立的奇功有() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 兵贵神速捣乌桓 合肥大战逍遥津 一计定辽东 七擒孟获

9.荀彧分析官渡之战胜利的可能性有()。 回答:正确

1. A

2. B 扼住了官渡的咽喉要道 袁绍不善于用人,都是乌合之众

3. C

4.

D 公以至弱当至强 以上选项都对

10.曹操兵贵神速捣乌桓的有利条件是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 由于气候原因,使得沙漠内的人疏于准备 战线长,天气恶劣 敌人内部相互猜疑 敌人内部管理思想不统一

11.曹操胜马超褒奖文武,对管理者的启示是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 功归自己,过归下属 功归下属,过归自己 用才干、业绩服众 以上选项都正确

12.孙权决策以后,思想的统一对现代企业的启示不正确的是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 有统一的思想才有统一的行动 有统一的行动才有统一的结果 在具体事情的实施过程当中容许个人思想上和行为上的差异存在 保留个人意见,服从集体的决策

13.孙权三次卓越的用人,给后人的启示不正确的是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 知人善用 信心是胜利的前提 列举下属功绩,激励他 自己的决断永远是正确的

14.诸葛亮出山之初就清楚的意识到()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C 面对困难要利用董事长的权威解决问题 整合好资源,把资源的力量发挥出来,才能有效地解决问题 预料到自己会遭受家族成员的排斥

4.

D 以上选项都正确

15.刘备以自己的实际行动获得了公认的()的盛誉。()

1. A 仁义之主

2. B 有勇有谋之主

3. C 匡扶汉室之人

4.

D 忠勇之士

回答:正确

网络课程:三国管理智慧

单选题

1.刘备创业的最高目标是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 独占一方 伸大义于天下 武任天下之吏 统一全国

2.诸葛亮选择刘备的原因,理解错误的是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 决心坚定不畏强敌 信义著于四海 对匡扶汉室企业理念的的高度认同 CEO高位空缺,发展空间大

3.刘备面试诸葛亮时,诸葛亮提出的战略规划是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 北让孙权占天时 南让曹操占地利 南让曹操占天时 刘备占人和,先取荆州为家,后取西川建基业

4.对现在企业的留才方法不正确的是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 待遇留人 制度留人 感情留人 事业前景留人

5.三国时代实力最强大的政权是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 蜀汉政权 曹魏政权 东吴政权 汉中政权

6.曹操一生战争成就显赫,以下不属于他的成就是() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 破黄巾 擒吕布 七擒孟获 灭袁术

7.曹操的“唯才是举”对现代企业的启示不正确的是:() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 企业在经营管理当中要敢于突破,敢于超越常规来办事 如果符合事业发展方向而打破常规,很可能得到惊喜的回报 所有的事情都要打破常规 A和B都正确

8.张辽投降曹操后屡建奇功,他立的奇功有() 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 兵贵神速捣乌桓 合肥大战逍遥津 一计定辽东 七擒孟获

9.荀彧分析官渡之战胜利的可能性有()。 回答:正确

1. A

2. B 扼住了官渡的咽喉要道 袁绍不善于用人,都是乌合之众

3. C

4.

D 公以至弱当至强 以上选项都对

10.曹操兵贵神速捣乌桓的有利条件是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 由于气候原因,使得沙漠内的人疏于准备 战线长,天气恶劣 敌人内部相互猜疑 敌人内部管理思想不统一

11.曹操胜马超褒奖文武,对管理者的启示是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 功归自己,过归下属 功归下属,过归自己 用才干、业绩服众 以上选项都正确

12.孙权决策以后,思想的统一对现代企业的启示不正确的是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 有统一的思想才有统一的行动 有统一的行动才有统一的结果 在具体事情的实施过程当中容许个人思想上和行为上的差异存在 保留个人意见,服从集体的决策

13.孙权三次卓越的用人,给后人的启示不正确的是()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C

4.

D 知人善用 信心是胜利的前提 列举下属功绩,激励他 自己的决断永远是正确的

14.诸葛亮出山之初就清楚的意识到()。 回答:正确

1. A

2. B

3. C 面对困难要利用董事长的权威解决问题 整合好资源,把资源的力量发挥出来,才能有效地解决问题 预料到自己会遭受家族成员的排斥

4.

D 以上选项都正确

15.刘备以自己的实际行动获得了公认的()的盛誉。()

1. A 仁义之主

2. B 有勇有谋之主

3. C 匡扶汉室之人

4.

D 忠勇之士

回答:正确

范文二:智慧树网络通识课程章节测试答案(参考)

第一单元测试题

1【单选题】(1分)

职场沟通是一种可以修炼的技术。

A.对

B.错

2【多选题】(3分)研习沟通,可以改善与 的人之间的沟通。

A.语言不同

B.专业领域不同

C.固执

D.情绪化

3【单选题】(2分)衡量沟通的效果,要站在 的角度。

A.接收者

B.表达者

C.旁观者

D.以上都是

4【单选题】(1分)

与“奇葩”打交道的最佳策略是保持距离。

A.对

B.错

5【单选题】(2分)

沟通的效果取决于接收者接收到的而非表达者表述的。

A.对

B.错

6【单选题】(2分)唠叨的本质是影响性沟通

A.对

B.错

第二单元测试题

1【多选题】(5分)沟通的三大目的:

A.传递信息

B.促成改变

C.交流情感

D.苦口婆心

2.【单选题】(2分)如果说了一遍,对方没听懂,应该:

A.重复一遍

B.关心对方哪里没听懂

C.那就不要说了

D.换一种方式重新说一遍

3【多选题】(3分)跟下面那种人沟通的时候我们要放慢节奏:

A.笨人

C.外行

D.领导

4【单选题】(5分)沟通的执行循环包括:

A.aim-adjust-attempt

B.aim-assess

C.assess-adjust

D.assess-adjust-attempt

5【单选题】(5分)4A沟通循环中最关键的环节是:

A.attempt

B.aim

C.adjust

D.assess

第三单元测试题

1【单选题】(4分)大脑对不完整信息进行补充,俗称脑补的现象在心理学中叫:

A.格塔式效应

B.格式塔效应

C.过早判断

D.逻辑推理

2【多选题】(4分)导致我们可能误解别人的认知层面的因素包括:

A.格式塔效应

B.逻辑推理

C.信息开关效应

D.性格差异

3【单选题】(2分)接收者的情绪会对接收到的信息进行加工和扭曲。

A.对

B.错

4【多选题】(5分)为了修炼良好的倾听习惯,我们应该经常问自己:

A.我在听吗?

B.有没有情绪干扰我?

C.我是否接收到了完整的信息?

D.我是否被他打败了?

5【单选题】(2分)听出弦外之音是一种特殊能力,普通人根本做不到。

A.对

B.错

第四单元测试题

1【单选题】(1分)口才好不等于沟通好。

A.对

B.错

2【多选题】(3分)影响能力层面接受度的因素有:

A.智商

B.专业水平

C.阅历

3【单选题】(3分)我们在表达时,信息开关效应的表现是:

A.信息不完整,听众会“脑补”

B.已知信息让听众关闭频道

C.表达欲失控

D.帮助对方理解

4【多选题】(5分)KISS原则包括:

A.简洁

B.浅显

C.准确

D.及时

5【单选题】(2分)表达时随时评估接收者可以有机会第一时间消除歧义

A.对

B.错

第五单元测试题

1【单选题】(1分)固执和有主见其实并没有什么明显的差别

A.对

B.错

2【单选题】(2分)引导对方进入我的频道的方法是:

A.表达

B.反馈

C.倾听

D.提问

3【单选题】(1分)明知故问的目的是没话找话说

A.对

B.错

4【多选题】(2分)提问的类型包括:

A.封闭式问题

B.开放式问题

C.进攻式问题

D.防守式问题

5【单选题】(1分)提问之前预想各种答案和可能性是个有效的方法

A.对

B.错

第六单元测试题

1【单选题】(1分)为了捍卫真理,和对方讲道理时无需理会他的心情如何

A.对

B.错

2【单选题】(1分)一个人心情不好,多半是因为:

A.心理需求过分满足

B.心理需求得不到满足

C.变态

D.“作”

3【多选题】(3分)哄人的方法包括:

B.赞美

C.满足需求

D.安慰性承诺

4【单选题】(1分)安慰性承诺的重点在承诺

A.对

B.错

5【单选题】(2分)处理激烈言行的原则是:

A.满足他的需求

B.听之任之

C.比他更激烈

D.认真但别当真

第七单元测试题

1【单选题】(1分)情商靠遗传,后天无法改变

A.对

B.错

2【单选题】(1分)面对陌生人时,我们的“隐私我”区域会变大

A.对

B.错

3【单选题】(1分)当盲点区域的缺点多于优点时,这个人就很自卑

A.对

B.错

4【单选题】(1分)经营人际关系,只需要经营好核心层就可以了

A.对

B.错

5【多选题】(4分)人际之间引发共鸣的策略有:

A.分享丰富的经验阅历

B.改变自己的性格迎合对方

C.做一个好听众

D.先练好自己的口才

范文三:智慧树课程简介

智慧树课程简介

珠宝鉴赏

课程简介:课程主要讲授钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、猫眼、翡翠、和田玉、碧玺、水晶等常见宝玉石的产出、宝石学特征以及珠宝相关的人文历史背景,珠宝玉石品鉴的基本要点,珠宝玉石质量评价的基本知识。世界名钻石和著名珠宝鉴赏。

教师简介:杨如增,同济大学宝石工艺材料实验室质量负责人,宝石学教授。 图说人际关系心理

课程简介:不从理论研究的角度追求科学性和严谨性,而是聚焦于心理学在生活工作中的实际运用。课程借助于生活工作实践中的大量图片,向您深入浅出地揭示人际关系的基本心理原理。

第一章“态度”:人的态度是如何被影响和改变的。

第二章“从众”:人的行为为何“从”别人而“不从”内心。

第三章“群体”:群体中的个体与单独的个体行为迥然不同。

第四章“亲密”:是什么导致亲密关系,是什么阻碍亲密关系?

第五章“偏见”:为何人人都无法避免偏见?偏见是如何影响您的人际关系的?

第六章“冲突”:要化解冲突,建立互信,您需要认识冲突的心理实质。 教师简介:叶泽川,管理学博士,教育学硕士、理学学士。国家人力资源和社会保障部干部教育培训师资库入库专家,重庆市公务员优秀培训师资库教师。

影片精读

课程简介:课程拟以8部近年来世界各国的著名影片为例,深入浅出地讲授

电影艺术的基本特征。课程拟介绍电影的艺术构成、视听语言、时空结构、叙事方式,同时讨论电影表意与电影文化的基本特征。课程将讨论电影的工业和商业品格,讨论跨国的文化工业系统对电影所产生的诸多影响。此课程不仅是也是艺术的欣赏性课程,也拟在把握电影艺术基本特征点基础上,进一步展开关于电影所呈现的诸多社会问题的讨论,尤其是电影这门始终联系着不同的国家、不同的民族文化、同时有具有世界性的艺术如何呈现剧变中的今日世界,及试图做出的应对、批判与建构。课程将涉及电影艺术正在经历的数码转型,讨论新媒体对电影艺术的渗透与改写。此课程为北京大学的全校通选课及国家教委的网络公开课。

教师简介:戴锦华,任教于北京大学比较文学与比较文化研究所,教授,博士生导师。

神韵诗史

课程简介:神韵诗史课程以《神韵诗学》为教材,主要由两个部分组成,即神韵诗史和神韵诗论。神韵诗史,实际上就是神韵诗派发展和演变的历史。过去,神韵诗作为古典诗歌中重要的一支已多有人论及,但是,作为一个流派,却末见专门研究。 其实,在中国诗歌史上,神韵诗不仅作为一种风格存在,更重要的,它是作为一个流派存在的。也就是说,它有自己发生、发展、成熟和衰落的过程,并拥有一批前后相承的作家和代表作品。从这个意义上说,神韵诗的意义和价值尚末被人们完整地揭示过。众年周知,正式在诗界标举神韵、并且诉诸实践的是清代的诗人兼评论家王土禛,然而,王土禛在神韵派中已属殿军和尾声,远非首创者。他最重要的贡献就是对神韵派的创作和理论进行了总结,这给我们研究神韵诗派提供了重要依据。迄今的研究事实表明,只有对神韵诗派作一番追本溯源

的工作,才可能准确地把握神韵诗的艺术底蕴及其不朽的美学价值,以避免一鳞半爪和浅尝辄止的研究。神韵诗史研究就是这方面所作的一个尝试。

教师简介:王小舒,山东大学文学与新闻传播学院教授,博士生导师,山东省教学名师。

现代礼仪

课程简介:现代社会离不开人际交往,人际交往离不开现代礼仪。湖南大学袁涤非副教授向你精彩讲授《现代礼仪》课程。课程分为

教师简介:袁涤非,湖南大学新闻传播与影视艺术学院播音系副教授,硕士生导师。

诗经爱情诗十二讲

课程简介:《诗经爱情诗十二讲》作为大学人文公选课程,主要选择《诗经》中爱情婚姻诗篇进行解读,引导学生阅读欣赏《诗经》经典名篇,以读为主,赏析为辅,让学生在阅读过程中逐渐体味古代经典的醇厚、优美的滋味,感受先民心灵深处的声音。共分十二个单元,从诗经概述、诗经爱情诗概述、寻爱求偶篇、结婚崇拜篇、夫妻恩爱篇、两地相思篇、弃妇出妻篇、婚情民俗篇八个层面全面系统介绍《诗经》中爱情婚姻诗篇,在提高学生经典欣赏水平的同时,以期对于青年学生树立健康积极的爱情婚姻人生观有所帮助。

教师简介:戴从喜,上海第二工业大学人文国际学院副教授。

西方音乐人文赏析

课程简介:本课程立足于了解西方音乐人文,通过对古希腊音乐、文艺复兴时期音乐、古典主义时期音乐等西方不同时期音乐的发展,以及对著名作曲家的介绍和著名音乐作品的剖析,来了解西方音乐人文的魅力。通过不同时期音乐形式的对比,来了解西方音乐发展的脉络和方向。

教师简介:印鸣杰,青年萨克斯演奏家。

篆刻欣赏

课程简介:篆刻是我国传统艺术特有的一种表达形式。从春秋战国始,迄今已有两千多年的历史,在历代印人的不断创作实践中,逐步创造、丰富和发展了篆刻艺术美,即历代印人不断积累起来的审美经验在印面上的表达。本阶段教学重点是要求学生掌握如何去欣赏篆刻艺术,故会涉及篆刻的历史、工具、载体材质、派别、及技法中的章法、刀法、笔法的表现方法。

教师简介:陈慧清,毕业于中国美术学院书法篆刻专业,现为中国书法家协会会员、苏州市青联委员、苏州市青年书法家协会理事兼副秘书长,苏州工艺美术职业技术学院讲师。

大学生创业基础

课程简介:本课程贯彻教育部大纲精神,通过课程让学生了解创业活动过程的内在规律及创业活动本身的独特性,了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。培育学生积极进取和创新意识,强化创业精神,培养和锻炼机会识别、创新、资源整合、团队建设、知识整合等创业技能,引导学生用创业的思维和行为准则开展工作,培养和强化创造性地分析和解决问题的能力,降低创业的失败率。

教师简介:吴满琳,副教授,上海理工大学管理学院工商管理系创业管理专

业(试点)负责人。

范文四:国学智慧网络课程测试及答案

国学智慧测试及答案

中南林《国学智慧》网络课程测试的题目及答案。

单选题(60分)(绿色的是正确的)

1、下面对儒家文化里“中”的含义解释不正确的一项是:()

.看中,相中 B.中间,中等,两者中间 C.内在,内心 D.作动词用,中听,中用 .致中和 B.动态平衡 C.执两用中 D.固定平衡 2、儒家学说涉及的“中”的第三个含义是什么?

正确答案: B

3、下列关于墨家和儒家的说法错误的是:()

A.儒家和墨家可以相互借鉴 .儒家是站在贵族的立场上看待世界 C.墨家是站在平民的立场上看待世界 D.儒家和墨家的起点不同

正确答案: D

4、下面不属于墨家思想的一项是:()

A.兼爱 .无为而治 C.尚贤 D.明鬼

5、要想成为君子从气度上讲需要做到什么?

A.海纳百川 B.有容乃大 .包容万物 D.仁爱天下

正确答案: D

6、“先让国家强大,再让人们吃饱,最后给予精神需求”是哪一学派的思想?

A.儒家 B.道家 C.法家 .墨家

正确答案: C

判断题(红色表示正确)

1、孔子认为眼界的高低也是评价君子与小人的因素之一。

是 否

2、儒家认为治国的人一定要是君子,这样国家才能治理好。

是 否

3、孟子作为一个伟大的教育家,早在春秋时期就通过收取学费,广收门徒,传播知识。 是 否

4、《大学》在四书中相当于是个序言。

是 否

5、墨子出生平民,是一个技术高明的工匠。

是 否

6、韩非和李斯都是荀子的学生,虽然他们是学儒出身,但最后都成了法家。 是 否

范文五:构建开放可编程智慧网络

随着电信网络中虚拟化的引入以及NFV和SDN技术的发展,运营商不再满足于仅仅实现电信设备软硬件解耦,摆脱对专用硬件的依赖,使硬件资源IT化,降低采购成本。运营商开始更多地着眼于,在电信硬件的IT化、通用化之后,如何合理、高效地调度和编排资源,并在此基础之上进一步实现网络服务的调度与编排,同时,这也为第三方创新业务的引入开启了一道方便之门,运营商可以通过开放API使合作伙伴可以方便、安全地导入新的业务,为运营商提供新的利润增长点。

为帮助运营商通过引入虚拟化技术实现网络重构,中兴通讯提出将NFV和SDN技术相结合的iSDN解决方案。

该方案同时引入了NFV和SDN技术,首先,电信网络控制与转发相分离,控制层组件采用NFV技术构建,转发面负责执行控制面策略对报文进行高效的封装/解封装、转发和统计等操作。其次,运维管理部分引入了大数据平台、能力开放平台以实现网络运维的智能化。通过从能力开放平台和大数据平台获得的外部需求和各种实时状态及信息,控制层各种组件得以实现按需构建,再通过SDN技术实现整个网络拓扑和业务路由的管理和动态自动化编排。

转发面SDN化,构建高性能业务流通道。在传统网络中,业务流是通过网关设备实现用户面处理和转发的。引入iSDN方案后,网关设备的控制面和转发面相分离,控制面通过NFV方式实现,可集中部署,简化运维,而网关转发面可以分布式部署,实现快速就近分流。网关转发面不再受限于x86平台,而是可以采用更具性价比的硬件方案,如ASIC、MIPS等。这样就解决了网关虚拟化后的报文转发性能问题。

引入Service Chain技术,增值服务灵活调度。虚拟网络中Orchestrator集中管理增值服务组件的生命周期和选择规则。通过应用业务链技术,Orchestrator一方面将业务链选择规则下发PCRF,PCRF指导网关根据用户和业务流特征给业务流打标签;另一方面,将标签路由规则通过SDN Controller下发到OFS,指导OFS根据不同的流标签将业务报文按照一定的顺序路由到对应的增值服务组件。增值服务组件的编排既实时体现用户和业务流特征,也及时反映增值服务组件的实际状态,大大增强了增值服务组件调度的效率。

网络服务(NS)可编程,提升运营效率,加速业务创新。随着M2M业务、政企业务、MVNO等的不断涌现,现有的服务提供方式和网络架构很难根据不断变化的用户需求进行调整并满足新业务需求。NFV和SDN技术引入后,允许网络被细分为各个组件,形成可链接的网络架构,Orchestrator可利用SDN Controller操作转发面OFS实现业务组件的自动编排,网络被进一步抽象为网络切片,不同的网络切片为不同类型的用户群提供定制化的网络服务。 另外,由于Orchestrator统一管理组件的生命周期和网络拓扑,因此,可以结合能力开放平台的外部需求驱动,来自于大数据的网络/用户/业务现状和来自于策略平台的策略,最终形成闭环控制,使整个网络服务的运营和维护更为灵活高效。并且运营商可以通过能力开放平台,提供编程工具和API,使第三方合作伙伴可以调用各能力组件,方便地导入创新业务及构建专属网络。

中兴iSDN解决方案,将NFV和SDN完美结合,使电信网络真正成为可以按照不同客户需求进行自适应定制,根据不同网络状态进行自适应调整,根据不同用户和业务特征,进行自适应增值的可编程智慧网络。它不但协助运营商完成快速转型,更将引导现有的电信网络向可编程组件化5G网络迈进,实现网络重构。

范文六:《认识地球》网络课程题库

单选题

多选题

排序题

判断题

单选题30 分,题目 1~30 ,共30题. 每道题只有一个正确答案.

多选题40 分,题目 31~50 ,共20题. 每道题有一个或多个正确答案. 排序题18 分,题目 51~56 ,共6题.鼠标拖动选项进行排序. 判断题12 分,题目 57~68 ,共12题.

1

“海底扩张”理论得到承认,最关键的因素是

A

对海底地磁条带的解释

B

海底沉积物的研究

C

海底火山的分布

D

海底山岭的发现

正确答案A 您错选为D

2

白垩是指

A

磷酸钾

B

碳酸钙

C

硫酸镁

D

硅酸钠

正确答案B 您错选为C

3

原始大气成分中不包括

A

甲烷

B

氧气

C

二氧化碳

D

硫化氢

正确答案B 您选对了

4

航天飞机在( )飞行?

A单选题

多选题

排序题

判断题

单选题30 分,题目 1~30 ,共30题. 每道题只有一个正确答案.

多选题40 分,题目 31~50 ,共20题. 每道题有一个或多个正确答案. 排序题18 分,题目 51~56 ,共6题.鼠标拖动选项进行排序. 判断题12 分,题目 57~68 ,共12题.

1

“海底扩张”理论得到承认,最关键的因素是

A

对海底地磁条带的解释

B

海底沉积物的研究

C

海底火山的分布

D

海底山岭的发现

正确答案A 您错选为D

2

白垩是指

A

磷酸钾

B

碳酸钙

C

硫酸镁

D

硅酸钠

正确答案B 您错选为C

3

原始大气成分中不包括

A

甲烷

B

氧气

C

二氧化碳

D

硫化氢

正确答案B 您选对了

4

航天飞机在( )飞行?

A

范文七:第5课时智慧广场--《植树问题》

智慧广场----植树问题

【教学内容】青岛版四年级数学106--107页“智慧广场”

【教学目标】

1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。

2.通过小组合作、交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。

3.能够借助图形,利用规律来解决简单植树的问题。

4.渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。

【教学重点】让学生探究发现一条线上植树问题的规律,经历数学建模的过程,体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法。

【教学难点】灵活运用植树问题的规律解决生活中的各种实际问题。

【教学准备】多媒体课件、数学小棒、线绳

【教学过程】

一、联系生活、初步感知间隔

1、生活引入,直观认识“间隔”。

同学们,今天这节数学课,我们要从咱们再熟悉不过的手中发现数学知识。来,大家都伸出你的左手,把手指张开,睁大眼睛仔细看,你发现手上有哪些数字呢?

2、联系生活,感受“间隔”。 同学们,想想我们的身边,你还见过有关间隔的实例吗?

3、认识“间隔数”。 我们手上每两个手指之间有一个间隔。5个手指有4个间隔。(板书)

大家看,(课件中的第一幅植树)路边有多少棵树?间隔数是多少?

剩下的这几幅图和同桌说一说间隔数。

二、合作研讨,探究新知。

(一)创设情境、引出问题

1、问题情境:这个月,我们学校开展了“阳光植树活动”,要求在学校周围三个不同的路段进行植树,请看大屏幕(课件),每个路段的总长都是20米,每隔5米栽一棵松树,大家看这三个不同的路段,那么每一段能栽几棵呢?请同学

们以小组为单位,选择你们感兴趣的路段,利用学具袋里的学具或者可以利用的学习用品,设计一份植树方案,待会我们进行交流。

2、小组合作探究。看来,大家都用手中的学具得出了每段路需要栽几棵树?现在请小组代表拿着你们的学具来展示给大家看一下。

3、汇报展示:

预设学生交流成果如下:

A、两端都栽的路段

大家看,他们小组是用学具尺子来进行的展示,来

给大家说一下你们的想法。(将学生的成果贴在黑板上)

大家听明白了吗?

大家看,他们小组选择的是第一条路段,用尺子表示这条20米路段,每隔5米栽一棵松树,一共栽了4棵树。还有哪个小组也是选择这条路段,你们选择了什么方法呢?你来说,用线段来表示,来演示给大家看一下(将学生的成果贴在黑板上)大家听明白他们说的了吗?

B、只栽一端的路段

谁选择了这条路的一边上有路牌标志的路

段?哪个小组来展示一下?

借助小手也可以帮助我们来解决问题。

C、两端都不栽的路段

这条路段两边有两个花坛,应该栽几棵树呢?哪个小组来交流一下

这个小组来交流一下,(边展示边说)他们用两块橡皮代表花坛,用铅笔来作树,大家看一共栽了3棵树。看明白了吗?

4、汇报总结:同学们观察,每个路段的总长都是20米,每个间隔的长度都是5米,在这样相同的要求下,咱们每个小组都用不同的学具来展示不同路段的种树情况。

5、汇总间隔数同棵树之间的关系。

(1)总结三种不同的植树方法:大家看,同样都是植树,三条路段呈现了

三种不同的植树情况:

一种是——(老师指着第一种学生呈现的植树成果,学生交流)两端栽(板

书)

第二种是——(老师指着第二组学生呈现的植树成果,学生交流)一端栽

(板书)

第三种是——(老师指着第三组学生呈现的植树成果,学生交流)两端不

栽(板书)

(2)探寻间隔数同植树棵树之间的关系。大家看同样都是20米的路段,

同样是每隔5米栽一颗松树,三种植树方法,它们的间隔数都是4,但是植树的棵树不一样,这之间到底存在什么关系呢?

请大家以小组为单位,利用手中的学具棒,设计植树问题,寻找间隔数与

植树棵数之间存在的关系,将你们研究结果填到表格中。

(3)总结间隔数同植树棵树之间的公式。

哪个小组来交流一下?你说他们发现:两端都栽树:间隔数+1=植树棵数(老师出示公式条)

只栽一端:

两端不栽,间数少一。”

大家对照儿歌再来说说这个公式:两端都栽——;只栽一端——;两端不栽—— 我们还可以借助小手来记,伸出手再来说一遍(出示手演示说一遍)

6、揭示课题:植树问题:

刚才我们探究了三种不同的植树方法中间隔数与棵数之间的关系,其实植

树问题并不只是与植树有关,之前我们所说的路灯、站队、挂灯笼等这些问题都与植树问题是很相似的。在数学上,我们把这类问题统称为“植树问题”。(板书课题)

记住了这些公式、小窍门,再做数学题就容易多了。下面,我们利用这些

小公式,做几道练习题试试看。

三、练习巩固:

联系实际应用题

1、运动会就要开始了,同学们沿50米跑道一侧插彩旗,(两端都插)每隔2米插一面,共需彩旗几面?

2、学校教学楼每层楼梯有24个台阶,老师从一楼开始一共走了72个台阶。老师走到了第几层?

四、知识拓展:

三(3)班第一小组6个同学在操场上站队,每相邻两个同学间隔2米,从第一个到最后一个同学的距离是多少米?

五、课堂小结。

让学生学生能够找到简单植树问题的规律“棵数=间隔数+1”却无法运用这个规律求路长的问题,因为学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。以为学生能发现“棵数=间隔数+1”就能解决问题了,实际上这只是部分学生具备了继续学习的能力,这恰恰导致了能找规律却不会用规律。也就是在发现规律与运用规律间缺少了的链接,我要加强对规律的扩散教学,比如:得出规律时,可以说说“间隔数=棵数-1,路长=间隔数X 间隔长”等等知识的扩散。

设计说明:

亮点:

针对学生能够找到简单植树问题的规律“棵数=间隔数+1”却无法运用这个规律求路长的问题,因为学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。以为学生能发现“棵数=间隔数+1”就能解决问题了,实际上这只是部分学生具备了继续学习的能力,这恰恰导致了能找规律却不会用规律。也就是在发现规律与运用规律间缺少了的链接,我要加强对规律的扩散教学,比如:得出规律时,可以说说“间隔数=棵数-1,路长=间隔数X 间隔长”等等知识的扩散。

二、把握每一个细节,问题即时解决,站在学生的角度去思考问题。比如:学生的质疑,间隔长和间隔数之间的区别,两端和两边的区别,应该考虑学生的知识构建,学生的知识认知一般是在具体情景中通过活动体验而自主建构的。没有体

验,建构就会显得很抽象。在这一次的教学设计中,虽然我创设了情境,但学生仅凭一次体验是不可能全部达到继续建构学习主题的水平。我可以利用实例来帮助学生学习。让学生有可以凭借的工具,借助数形结合将文字信息与学习基础结合,使得学习得以继续,使得学生思维发展有了凭借,也使得数学学习的思想方法真正得以渗透。

困惑:课堂时间显得有些吃紧,有些实例没有实际分析,深入学习,使知识的扩展没有更好的完成。这就需要我优化课堂结构,适当取舍。

范文八:“智慧树”网络评价助推学生自我发展

学生文明习惯的养成、文明素养的提升如果仅仅靠外力的牵引,收效甚微。我们不能凭着主观愿望和情感恣意干预和灌输。对于那些“好烦其令”的“长人者”,郭橐驼是这样认为的,“若甚怜焉,而卒以祸。旦暮,吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,蚤缲而绪,蚤织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚!’鸣鼓而聚之,击木而召之。”实在烦人。烦人的结果是“吾小人辍飧饔以劳吏,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且殆”。如果教育者也像“长人者”,同样不会受到学生欢迎。把学生管死、教死的教育绝对是失败的。

作为教育者要做的是激发出种子内在生长的潜能,“其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。”

学生良好文明习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。由于小学生正处在身心发展的关键时期,他们的道德品质、行为习惯和自我修养等方面都处于萌芽状态。学生在养成良好的文明习惯的过程中实现自主发展,才能使认识水平,情感态度和行为习惯不断地健康发展。

目前,学生往往习惯于老师的灌输教育,相对以被动的形式出现,在自我教育方面有所欠缺,在学校的学习成长过程中忽视了自我的教育,而成长的最好状态就是自动自发,而自动自发的关键就在于自我教育。“有没有一种全新的评价方式,积极指导学生,鼓励他们在自己的人生自主前行,自我修正呢?”基于学校、老师、家长三方共同发出疑问,铁路坝小学提出了构建学生成长记录评价系统――“智慧树”网络评价系统,做出了有益的尝试。

这套由学校、师生、家庭、社会等多方参评学生的评价,将会更直观地显示育人合力,激发学生内生动力。

一、促进学生自我管理、自我教育,激发学生内生动力

智慧树评价系统改变了传统的以结果为导向的评价,学生不再是一个旁观者,而是主动参与评价的一员。它成为一个载体,让“注重对学生学习成长过程的评价”不是只停留在书面上、口头上,让梦想照进现实。

每个学生进校将拥有一个专属账号,就如同领取一粒小小的种子,需要用他们的各类活动、成绩、成果“浇灌”种子。家长及师生只需用手机扫描“学校二维码”,就可看见其“智慧树”形态,直观显示了学生在品德习惯、合作交往等6大方面40多个指标情况。家长、教师也可添加、修改各类评价记录。当小学毕业时,每位学生的“智慧树”已长成一棵参天大树,完成小学阶段的整体评价,并在学生心中种下一粒自信的种子。以前的评价都是学生被动接受,而且形式枯燥,“智慧树成长乐园”是充满趣味与感情的全新的评价方式,同时依靠校园触屏学习系统,学生可以随时随地查阅自己“智慧树”生长状态,获得改进自身不足的有效提示。

一个人自我成长的快与慢来源于自我教育的早与晚,而自我教育来源于自我意识,通过自我意识,增强自我教育欲望,进入自我学习、自我发现、自我认识、自我实践评价、自我觉醒、自我情景创设、自我改变、自我修正、自我管理、自我规划、自我行动的轨道,达到自我修养自我发展的目的。

“智慧树成长乐园”让学生成为自我管理的主人,激励了学生自我发展的内生动力,不断提升内在的文明素养,让智慧树枝繁叶茂。

二、三方科学评价,形成育人合力

传统的教育评价是班主任对学生大一统的评价体系,所有的评价工作都有班主任一人承担,家长常扮演的只是观看评价结果的角色。在教学活动中,班主任教师有着相当大的工作量,有时不能全面地关注到学生的某些变化,也不能时时关注学生的情况,毕竟学生相当一部分时间是在家中度过的。而家庭是学生成长的主要环境,家长作为一对一教育,能更加客观、及时地记录学生的发展变化。

铁路坝小学开发的“智慧树”网络评价系统结合网络平台、智能手机微信平台以及二维码随时随地进行多元的评价,家长只需登录网络平台或扫描学校二维码就可以查看、评价学生的各项情况。

本着尊重、平等、合作的原则,“智慧树成长乐园”的开发使用,充分调动了家长的积极性,争取到了家长的理解、支持和主动参与。它为家校沟通搭建了良好、高效的网络平台,让家长可以及时了解孩子在学校的学习生活情况,并给予孩子自我修正的指导。家长真正参与到孩子的综合评价中来,成为孩子成长的记录者,这赋予家长更多的责任感与陪伴见证孩子成长的幸福感。多元化的学生评价使得评价体系更具科学合理、有效性。

“智慧树成长乐园”尊重学生成长的天性,助推学生自我发展,让每一颗希望的种子长成参天大树。

(作者单位:湖北宜昌市西陵区铁路坝小学)

范文九:网络让我们的生活更智慧

随着时代的发展,科技的进步,中国的网络技术日新月异,越来越发达。

中国互联网是全球第一大网,网民人数位居世界第一。百度、新浪、腾讯等一些门户网站,让我们的生活绽放出更多绚丽多彩,更是给人们的生活带来了许多便捷。

首先是在网上学习。现在有许多家庭中,父母没知识,没文化,但小孩却很好学,做作业时,遇到不懂的地方,一定要弄明白,但是父母又没能力教,这时怎么办呢?其实不要紧,只要通过互联网,就可以轻松知道答案了!

再来就是网上购物了。如果在烈日炎炎的夏天、寒风习习的冬天,或是不方便出门的话,那就可以进行网购,图书、家具、食品、服饰……网上应有尽有,而且价廉物美。

最后就是网络通讯了。网络通讯中,最权威的就属电子邮箱——e—mail了。有了电子邮箱,人们就更方便交流了。当你想和远在海外的亲人交流时,就可以使用e—mail,原本需要数十天才能送到的信件,现在短短几秒就送达了!

一位伟人曾经说过,一切事物都有正反两面,网络也不例外。

现在生活中,有很多学生因为沉迷于网络而导致学习成绩退步;有些学生因为没钱上网,而抢劫低年级、幼儿园的小朋友;有些同学因为上网而逃课;有些同学在上网时,浏览一些很不健康的网站……

21世纪,人们的日常生活离不开网络,“秀才不出门,全知天下事”,坐在电脑前,点点鼠标,打打字,世界就近在眼前:美妙的音乐,让我们的心情更加愉快;奇闻异事,是我们大开眼见;网上购物、网上缴费,令我们的生活更加便捷……但是,网络并非尽善尽美,对于网络,我们一定要“取其精华,去其糟粕”,不能对依赖、沉醉于网络!

网络是一把双刃剑,我们只要做到文明上网、绿色上网,网络就会成为我们的好伙伴,就会让我们的生活更智慧!

六年级:追梦girl

范文十:为网络管理注入“智慧”

对网络管理员来说,熟练掌握网络设备的配置和管理命令行是一门必修课。如今,这一切已成为过去。

7月,H3C推出了四款WiNet系列交换机。10月,H3C还将推出两款WiNet系列千兆路由器和一款SSL VPN产品。创新的WiNet的产品为中小企业网络管理者带来的,是便捷的操作和极大的便利。

什么是WiNet

WiNet是Wisdom Network(智慧网络)的缩写,由H3C定义的WiNet系列网络产品,基于图形化的网络管理模式和精细化的安全认证体系,帮助企业将各个松散连接的网络设备变为一个紧耦合的可管理可控制的网络系统。

以WiNet系列交换机为例,它实际上将专业级交换机进行了简化,通过中文图形化的Web配置界面,规避了专业级产品命令行配置模式的复杂操作,又几乎具备专业级产品的全部功能特性。据记者了解,网络管理员能够利用WiNet系列交换机的图形化网管界面实现VLAN配置、ARP表管理、ACL配置等40多种功能配置。另外,WiNet也提供了上传下载、通断检测等一些基本的命令行,为网络管理员提供了双重的便捷。

现在,WiNet系列产品让网络管理员只需具有基础网络知识即可上手应用,无需熟悉厂家的命令行语言,直接通过拖拽图标和点选操作来完成网络系统的管理和部署。这样的场景,无疑让人想到当年Windows产品取代命令行操作系统DOS的革命性突破。

安全认证零成本

WiNet的“智慧”不仅表现在图形化的网管界面上,它内置的软件管理平台、完整的用户认证管理体系是“智慧”的另一个核心。

H3C分销系统部副总监殷鸿向记者介绍,目前大多数网络软件都是针对网络设备进行管理,很少能够实现对接入用户的管理,而WiNet不但实现了拓扑级的网络管理,还能够对用户接入提供精细化的管理和防护。WiNet能够对接入的用户实现身份认证以及上网权限的划分,例如实现对用户的基于时间段或指定URL的互联网访问权限划分、对下载速度、网段访问权限界定的划分等功能。

殷鸿介绍,如果完全由WiNet产品来部署和构建网络,那么在这个网络中无需额外增加任何软硬件,即可拥有一套内嵌的网络用户接入认证管理系统。WiNet可以实现用户账号和VLAN和ACL自动关联和认证,通过此系统可以实现针对上网用户网络访问权限的精细化控制。此外,WiNet实现了ARP病毒全面防护,通过其防护机制,能够做到对ARP报文进行过滤,并对网关进行ARP保护。

改变简单网管交换机市场格局

WiNet产品定位于中小规模的企业市场,而这个领域的交换机市场大多是简单网管交换机和非网管交换机。但是,由于WiNet系列交换机提供了出色的图形化配置管理方式、全面的安全认证体系,但又保持了与简单网管交换机相近的价格,中小企业网络市场必将改写。殷鸿认为,拥有中文Web图形化配置的专业级交换机将成为将未来中小规模网络建设的主力军,这个“拥有中文Web图形化配置的专业级交换机”正是WiNet系列交换机。

另外,WiNet产品体系的可持续性更为其占领市场提供了可能。殷鸿介绍,无论是一个小型办公室,还是几层办公楼,都能够通过WiNet系列产品进行系统组网。当网络发展到几千人或者上万人规模的园区网时,WiNet设备照样能够保持生命力,完全不会面临被淘汰的情况。“只要设备是健康可用的状态,就能够配合H3C其他网络产品进行组网,并通过H3C主网络IMC平台进行统一的管理,保持整个网络系统的管理。”殷鸿说。

WiNet的众多创新特性令人眼前一亮,它的“智慧”能否被用户认可还有待市场的检验。不过,WiNet的出现一定会博得很多网络管理员的青睐,殷鸿介绍:“WiNet的使命就是让网络管理不再成为难题。”