智慧父母大讲堂

智慧父母大讲堂

【范文精选】智慧父母大讲堂

【范文大全】智慧父母大讲堂

【专家解析】智慧父母大讲堂

【优秀范文】智慧父母大讲堂

范文一:中国父母智慧大讲堂

中国父母智慧大讲堂

中国父母智慧大讲堂是由一批海外留学归来的爱国学者和海外教育专家联合创办的一所新型教育机构。致力于推广新的教育理念和教育方式,通过改变中国父母固有的教育理念来更好地促进儿童身心的健康发展。

一、 简介

中国父母智慧大讲堂是由国内外知名教育专家创办的一所新型教育机构。对0-7岁阶段幼儿的心理与行为进行研究,为该阶段幼儿家长提供理念指导和咨询。自2009年成立以来,致力于改变中国父母传统的教育理念,惠及每一位家长,挖掘中国父母智慧。提倡引导式教育、赏识教育、玩中学习等先进的教育理念。

二、 特色讲堂

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》重点普及

2012年10月15日中国教育部网站发布《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

中国父母智慧大讲堂以《指南》为背景,将《指南》列为重点普

及对象,以关注幼儿学习发展的整体性,倡导幼儿期间各领域、目标间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展和尊重幼儿发展的个体差异性为主旨,向该阶段的家长提供知识普及和引用指导。

2.孩子成长过程中常见问题

.依赖性强,缺乏独立能力。 孩子依赖性强缺乏独立能力通常是由于父母的溺爱造成。多数的家长在孩子0-7岁的过程中,一手包办了孩子从穿衣吃饭到背书包写作业等日常生活中所有的大小事件。造成该阶段的孩子养成了对父母长辈的依赖性,养成了衣来伸手饭来张口的习惯。同时束缚了孩子的独立能力,对孩子将来的成长造成很大的影响。

.孩子好动,有暴力倾向。 一般情况下,父母一旦发现孩子有好动的情况便会考虑孩子是否有多动症。当然,不排除这种可能。然而活泼是孩子的天性,孩子幼小的心灵对所有的事务都充满了好奇,喜欢探索。同时好动的孩子通常要比其他的孩子有更好的动手能力。所以面对孩子好动时,聪明的家长应该认真识别。有些孩子在成长过程中还出现有暴力倾向的情况。通常这种情况的出现的主要原因是由于家庭环境的影响,家庭成员中有一方有暴力行为都会对善于模仿的孩子造成影响。另外,一些有暴力行为和言语的动画片也会对孩子的行为造成影响。 .孩子不爱学习 孩子爱不爱学习,学习成绩好不好往往是家长最关心的话题。面对孩子不爱学习这个问题,首先家长应该反思有没有正确地引导孩子

的学习兴趣,在家庭环境中有否创造良好的学习环境。 现如今,幼教‚小学化‛现象片面强调向幼儿‚灌输‛知识,甚至布臵家庭作业,组织各种形式的考试和竞赛活动等。这些做法对幼儿的身心健康发展造成了严重危害,易使幼儿出现近视、驼背、厌学、畏惧、呆板等不良情绪和心理问题。此外,幼儿园‘小学化’倾向容易误导社会教育风气。

三、 培养孩子的礼孝德

在孩子的成长过程中,学校和家庭越来越注重品德的培养。中国父母智慧大讲堂结合中国古典文学,将国学精髓融入幼儿教育理念中,弘扬中华民族传统美德。提倡幼儿阶段礼、孝、德的培养,为孩子的成长打下深厚的文化基础,有助于日后文化课的学习和树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

中国父母智慧大讲堂

中国父母智慧大讲堂是由一批海外留学归来的爱国学者和海外教育专家联合创办的一所新型教育机构。致力于推广新的教育理念和教育方式,通过改变中国父母固有的教育理念来更好地促进儿童身心的健康发展。

一、 简介

中国父母智慧大讲堂是由国内外知名教育专家创办的一所新型教育机构。对0-7岁阶段幼儿的心理与行为进行研究,为该阶段幼儿家长提供理念指导和咨询。自2009年成立以来,致力于改变中国父母传统的教育理念,惠及每一位家长,挖掘中国父母智慧。提倡引导式教育、赏识教育、玩中学习等先进的教育理念。

二、 特色讲堂

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》重点普及

2012年10月15日中国教育部网站发布《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

中国父母智慧大讲堂以《指南》为背景,将《指南》列为重点普

及对象,以关注幼儿学习发展的整体性,倡导幼儿期间各领域、目标间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展和尊重幼儿发展的个体差异性为主旨,向该阶段的家长提供知识普及和引用指导。

2.孩子成长过程中常见问题

.依赖性强,缺乏独立能力。 孩子依赖性强缺乏独立能力通常是由于父母的溺爱造成。多数的家长在孩子0-7岁的过程中,一手包办了孩子从穿衣吃饭到背书包写作业等日常生活中所有的大小事件。造成该阶段的孩子养成了对父母长辈的依赖性,养成了衣来伸手饭来张口的习惯。同时束缚了孩子的独立能力,对孩子将来的成长造成很大的影响。

.孩子好动,有暴力倾向。 一般情况下,父母一旦发现孩子有好动的情况便会考虑孩子是否有多动症。当然,不排除这种可能。然而活泼是孩子的天性,孩子幼小的心灵对所有的事务都充满了好奇,喜欢探索。同时好动的孩子通常要比其他的孩子有更好的动手能力。所以面对孩子好动时,聪明的家长应该认真识别。有些孩子在成长过程中还出现有暴力倾向的情况。通常这种情况的出现的主要原因是由于家庭环境的影响,家庭成员中有一方有暴力行为都会对善于模仿的孩子造成影响。另外,一些有暴力行为和言语的动画片也会对孩子的行为造成影响。 .孩子不爱学习 孩子爱不爱学习,学习成绩好不好往往是家长最关心的话题。面对孩子不爱学习这个问题,首先家长应该反思有没有正确地引导孩子

的学习兴趣,在家庭环境中有否创造良好的学习环境。 现如今,幼教‚小学化‛现象片面强调向幼儿‚灌输‛知识,甚至布臵家庭作业,组织各种形式的考试和竞赛活动等。这些做法对幼儿的身心健康发展造成了严重危害,易使幼儿出现近视、驼背、厌学、畏惧、呆板等不良情绪和心理问题。此外,幼儿园‘小学化’倾向容易误导社会教育风气。

三、 培养孩子的礼孝德

在孩子的成长过程中,学校和家庭越来越注重品德的培养。中国父母智慧大讲堂结合中国古典文学,将国学精髓融入幼儿教育理念中,弘扬中华民族传统美德。提倡幼儿阶段礼、孝、德的培养,为孩子的成长打下深厚的文化基础,有助于日后文化课的学习和树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

范文二:父母必读育儿智慧大讲堂2月主题讲座1

父母必读育儿智慧大讲堂2月主题讲座

坚定自然分娩信心,迎接龙年宝宝到来

即将体验新妈妈喜悦的您,是否做好了自然分娩的充分准备?是否了解分娩时如何将注意力集中在呼吸控制上?如何通过适度放松肌肉来减轻疼痛?如果您还没完全弄明白这些问题,没关系,父母必读育儿智慧大讲堂将和您一起备战。2月19日,父母必读育儿智慧大讲堂携手妇产专家,现场指导您做好住院前的生理、心理及物质上的准备;让您在分娩前详细了解分娩过程(第一产程、第二产程、第三产程、第四产程),及在各个产程中的注意事项、容易发生的问题;教你学会呼吸、闭气、用力、哈气等技巧。自然分娩对您的身体和产后回复大有裨益哦!还在等什么?快来参加活动吧!父母必读育儿智慧大讲堂与您一起坚定自然分娩信心和决心,共同迎接“龙宝宝”的到来。

主 讲 人:郭欣

专家简介:副主任医师,美中宜和产科主任。曾担任北京东四妇产医院产科主任职务,具有20年丰富的妇产科工作经验,熟练掌握妇产科常见疾病的诊断和治疗,包括各类妇产科手术并熟练掌握腹腔镜、宫腔镜等技术操作。

活动时间:2012年2月19日(周日)下午14:-16:00

活动地点:北三环中路6号出版社集团12层报告厅

活动费用:免费

主办单位:《父母必读》杂志携手菲仕兰

活动对象:面向准父母

欢迎准父母前来聆听!届时您还能获得《父母必读》杂志一本及精美礼品一份(多美滋妈妈奶粉、丽家宝贝新生儿大礼包、菲仕兰鱼油DHA提供礼品„„) 报名方式:

(1)发送电子邮件注明:您的姓名、宝宝年龄、手机号码、联系地址到fmbdhuodong@163.com即可,无需等待回复。

(2)电话预约:010-58572591 58572510 15601165281

(3)发送短信: 姓名+预产期+B至13810288514

公交路线:300路、367路、361路、387路、422路、671路、718、731路、801路、954路、967快、967路、998、957快2、302路、641路、特8路、运通104、101、201路等公交安华桥西站下车路南

北三环中路马甸桥与安华桥之间,路南,伦洋大厦东侧路口向南50米(华夏银行后)。 注意事项:

1.请提前15分钟入场,讲座现场请保持安静。

2.为保证听课效果,每个孕妇可携带一名家属参加。

范文三:如何做智慧父母

打开智慧的盒子

关注“苏醒青少年成长课程”微博、博客,获取更多教育资讯。

孩子常遇到哪些问题?

厌学

孩子厌学是家长最常遇到的问题。厌学孩子轻者学习状态消极,学习效率低下,多思多虑,容易发怒,影响身心健康和人际交往;重者退学、离家出走,甚至走上违法犯罪的道路,直接影响一生的命运。

网瘾

网瘾是一种现代病,孩子自控能力差,沾上了就容易中它的毒:视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱、注意力不集中、记忆力衰退、诱发心血管疾病等;出现逃学、暴力倾向、冷漠等品行和人际交往障碍,一些甚至会滑向犯罪深渊。

青春期叛逆

青春期叛逆让父母格外头疼,却不知如何是好!近年来,少年犯罪、出走、自杀等无不说明,父母如果对孩子的叛逆行为置之不理或束手无策,危害是巨大的,必须采取有效措施进行防治。

早恋

孩子早恋一直是困扰家长的难题之一。青少年正处于生理和心理迅速变化莫测的时期,思想和行为均不成熟,一旦坠入“爱河”会闹出许多矛盾和纠纷,甚至导致悲剧,所造成的心理和身体创伤,是终身无法弥补的。

厌学

哪些因素让孩子产生厌学情绪?

1. 动机缺失

浅层因素:无动机。即对学习没有求知欲,被贪玩好动的天性主宰,学习十分被动。

深层因素:负动机。即对学习看法消极、错误,从家庭或者社会那里接受了某些错误思想,认为读书苦且无大用,不读书照样可以做生意赚大钱。

2.五光十色的生活引起兴趣转移

青少年面对外部干扰,很少不受诱惑,特别容易动摇,把兴趣从学习转移到别的上面去了,如游戏、上网、恋爱、吃喝玩乐。

3.对学习无信心引发悲观失望

一部分孩子曾经努力过,但一次次失败无情地击碎了他们的进取心,使他们怀疑自己是不是天生愚笨,不是学习的料,因此主动放弃了学习。

还有一部分学生同样努力过,取得了自认为可以的成绩,却没有达到家长和老师的要求或努力被忽视,自尊心受到了伤害,从此破罐子破摔。

4.对老师不满产生消极情绪

由于某种原因孩子对某位老师不满,连带着对他的课也不感兴趣,不学习或者故意学不好。

5.家庭因素带来的情感饥渴

许多事例表明,父母离异,子女情感残缺;父母一方或双方去世,子女情感孤僻;家教粗暴,子女情感压抑。而学习本身是辛苦事,很难起到情感补偿的作用,因而他们通过广交朋友追求刺激,从其他渠道获取心理满足来弥补亲情的缺失,受社会上“朋友”的不良诱惑,导致厌学甚至辍学。

6.过重的学业负担导致心理疲劳

孩子从早到晚学习,星期六星期天也不得休息,各种资料、考试压得孩子喘不过气来。

7.父母高期望让孩子难以承受

许多父母不切合实际,对孩子过高期望,当孩子达不到标准时,轻则冷脸相对,重则非打即骂。还有的功利思想特别严重,拼命要求孩子争气,满足自己的虚荣心或未能实现的愿望。

网瘾

你的孩子为什么会有网瘾?

1. 家庭的伤害

孩子沉迷网络仅仅是一个表象,背后是心理问题。排名第一的是父母关心和陪伴的缺失,第二是父母教养方式兼有溺爱和控制,第三夫妻关系不和睦,第四家长迷恋网络。

2. 孩子自身的问题

有的孩子学习成绩不好,又没有家长的肯定和鼓励,自暴自弃,就把生活重心转移到了网上;有的孩子性格内向,不爱和人说话,就把自己的心事和情绪发泄到网络上,久而久之染上网瘾;还有的孩子自制能力差,受网上各种新鲜有趣事物的吸引,沉溺其中不可自拔,比如玩游戏、看动画等。

青春期叛逆

你知道孩子叛逆的真正原因是什么吗?

1. 孩子生理变化导致心理变化

孩子进入青春期后,第二性征出现给他们的心态造成了冲击,他们面对自身变化常常感到不知所措,产生浮躁和对抗情绪,而中国父母在这方面又很少和孩子交流,让孩子找不到释放的出口。

2. 青春期的心理需求

青春期的孩子自我意识飞速发展,独立性和自主性有明显提高,他们内心觉得自己是个成年人了,希望得到尊重和支持,但是因为经验不足导致行为幼稚,做出“叛逆”的事。

3. 父母教育方式不恰当

孩子幼年时期,如果父母对孩子溺爱、娇惯、放任、迁就,导致孩子任性,而这种任性到大了,当父母无法满足孩子的要求时,孩子就不仅仅是任性了,而是变本加厉的叛逆。

4. 各种社会压力

现在的学习竞争压力很大,休息时间很少,孩子很容易滋生无聊厌倦等情绪。而这种情绪又受到社会的压制,只能积压在心头,以叛逆的方式将不满和压抑表达出来。

早恋

1. 孩子个人原因

青春期男女普遍都会表现出与异性增加交流、交往的意愿,这是一种正常的生理和心理表现。虽然如此,也和孩子的性格和自控能力有关系,缺乏目标和远大理想、只图眼前痛快的孩子更容易陷入早恋。

2. 家庭原因

一种情况是父母和孩子沟通不畅,亲子关系紧张,双方无话可说,对于出现这种情况的青少年来讲,更愿意和异性朋友敞开心扉,寻求认同和好感。另一种情况是父母感情出现问题,吵架、打架、外遇、离婚,家庭气氛紧张甚至破碎,孩子哪有心思学习?!厌学、上网、早恋,向外寻求情绪宣泄和情感寄托。

3. 学校原因

学业压力重,学校长期忽视对学生的品德和情操的培养,层层压力下,不堪重负的学生在与异性的交往中寻求快乐和安慰。

4.社会原因

80、90年代,整个社会风气比较保守,而现在电视、网络、书刊杂志、街头广告充斥着色情信息,尤其电影、电视剧和新闻中演绎着各种恋爱和色情内容,整个社会如此,孩子浸沐其中,不可能不受影响。

范文四:如何做一个智慧的父母

最近,因为一次讲座,思绪很乱,这几天脑子都飞速转动,上网看资料、请教专家、请教老师,一直在思考:我们如何做一个智慧的父母,我们该如何有效陪伴孩子成长?

一直认为自己是一个称职的妈妈,不断学习、花很多时间来陪伴孩子,可是,孩子自控力差、上课讲话影响他人;孩子规则感差,每周操评分很低;孩子书写乱、书写慢,时不时漏交作业。很多时候,我都感觉到内疚:觉得我没有方法帮助孩子,孩子很累;很多时候我都无助:不知道该如何去做?很多时候,我都觉得惭愧:觉得孩子给老师找了很多麻烦。

通过我自己的对教育博客以及对教育教育专家、心理专家的请教。觉得自己真的明白了教育的意义,知道了自己存在的问题,知道了该如何陪伴孩子。

首先,我要鼓励孩子、接纳孩子。我不再将自己看做孩子的教练,拿自己当孩子的对立面。每一次发生都是一个机会,我不再仅仅看孩子的表现、分数,我要用同理心去理解孩子的感受,让他觉得妈妈一直是他的支持。在学习的课堂上,老师让我和一个家长互相分角色扮演孩子和家长,我表演一个考试成绩很差,拿着试卷找家长签字的孩子,当我拿着试卷,面对家长时,无论她是指责的还是漠视的,我都只有一个感觉“害怕”,我想哭,泪水在我的眼里,我努力克制住;后来,当我扮演家长,另外一个家长扮演孩子时,我也看见了她眼里的泪水。这对我震动非常大,我很自责:想想,我们只是扮演,而且我身材和她差不多高;而我们的孩子呢,小小的身躯,面对我们的批评、指责或漠视时,他该是多么无助、不知所措,我告诉自己,以后,无论儿子发生了什么事情,我都会接纳他、了解他的感受、鼓励他去分析问题,找到办法。

其次,我要改变自己的语言模式,不再说那些批评指责、伤害孩子的话。我要用肯定法、修正法和改变四部曲来和孩子交流,让孩子在我这里感觉到肯定和力量。

学习中,老师提到很多孩子记忆都是用的左脑,逻辑思维;但是,右脑的形象思维,记忆能力是左脑的200万倍。课堂上,老师还演示了一些记忆方法;老师还讲到“思维导图”。我觉得目前孩子学的都是零碎的知识点,我们家长能不能教他们一些方法,而不是知识呢。于是,我去上网查了“思维导图”,我计划买来和孩子一起学,一起用。

昨天,躺在床上睡不着,大脑安静不下来,想着前段时间看的一本书《你的蜜糖,他的毒药》,我在想,我得儿子应该是用右脑思维的孩子,他有哪些优缺点呢?我该如何帮助他呢?他的一些缺点或者特点,应该与成长过程中发一些缺失或者我们不当教育方式有关,有专家研究吗?我们能做一些什么运动,从生理上帮助他吗?例如书写的问题。

早上起床,我打电话向一位心理咨询专家咨询请教:他说关于孩子的能力,美国一个心理学家研究得比较透,提出“多元智能”理论;关于孩子是否需要或者可以通过训练来提高能力。

(1)在研究和临床中,一般和长辈居住的联合家庭,孩子出现这些情况的比较多,因为长辈的过度保护、包办代替,让孩子在成长的关键期失去了很多锻炼的机会;

(2)家长过于关注孩子,会让孩子失去自主,无所适从,在12岁这个年龄段,孩子进入了青春期,他要不就是消极应付,要不就是正面对抗、叛逆。我儿子目前表现的是消极应付,家长、老师说的,他说表面答应好,但是不执行。

(3)建议:①由父亲多带孩子去户外运动;②家长学会慢慢放手,让孩子去摸索、成长,这个过程,可能1年,可能3年,甚至更长,在这个过程中,孩子的秩序感、规则感很多东西,也许还是不好,但是走过了这个阶段,你会发现孩子的质变;③一定要配合学校、老师的要求,督促孩子完成学校的任务。④认真与孩子交谈,让孩子明白遵守规则、认认真真完成学校、老师要求的必要性。

与老师通电完,我觉得自己的狂热冷静了下来,我要不断向专家、老师学习,不断成长,帮助儿子意识到自我控制能力和规则的重要性,接纳儿子、肯定儿子、放手让他成长。同时也需要给孩子更多的空间与时间,让他在实践的经历之中不断地成长,这样他才能寻找到属于自己的人生方向和交往方式,他也才能以自己的方式实现他个人独一无二的灵魂的价值。一个孩子的成长,是个循序渐进的过程,急不来,也不能急。很多时候我们家长、老师和学校,只能一起等待,我们就像坐在一场足球赛场上的观众席上观众,给予耐心与鼓励,给孩子足够的空间和时间,让他们自行摸索、自我成长。降低对孩子的完美期待,将期待变为等待,一起等待孩子慢慢长大。

范文五:父母的智慧

父母的智慧

在教育孩子的问题上,大多家长都遇到过和孩子不能有效沟通,或孩子表现出比较逆反的状况,这时候我们作为父母应该怎么办呢?

最好的办法就是——父母在孩子面前必须收敛起自己的锋芒,你是在孩子面前,不是在谈判桌前,不需要用批评、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子,你咄咄逼人的态度、尖酸刻薄的语言、驾驭一切的行为和自以为是的判断,对孩子的自尊、自信的伤害远大于应试教育。

1、你在进家门之前,务必提醒自己:忘掉所有工作中不愉快的事情,现在开始承担的是父母的角色了。孩子需要父母很快乐,千万不要把与孩子无关的坏情绪转嫁到孩子身上,因为孩子是无辜的。

2、当孩子兴致冲冲地告诉你,他今天在学校得了一朵小红花的时候,千万不要表现出不屑一顾,一定要和孩子一样高兴。最恰当的办法是说:“能不能让我们看看?”要与他分享这个快乐,因为这个荣誉对孩子来讲是非常重要的。

3、当孩子来问你:“这个字怎么念”等诸如此类的问题时,最好不要马上就回答他,最差的回答是:“你怎么连这个字都不认识?”你最好看了一眼后,说:“哎呀,我也不认识,我们一起查字典,好吗?”几次之后就教会了孩子

使用字典,同时,孩子查完字典认识该字后会很有成就感,多次之后,就养成查阅资料不依赖父母的习惯了。

4、当孩子告诉你今天考试没考好时,你一定要克制自己的情绪,绝对不能发火或脸色阴沉,孩子这时正紧张地观察你的脸色呢。所以,你最好让孩子把卷子拿出来,和孩子一起分析错在哪儿,最后要鼓励孩子:“你看,你弄明白了,下次考试就不会错了。”

5、当孩子在做一些事情之前表现出胆怯时,你千万不能训斥他胆小、或表现得比他还紧张,这样会加重孩子的心理压力,导致孩子无法正常的发挥。这时,你最好很轻松地说:“我们在像你这么大的时候还不如你呢,不要担心。”这时,孩子心里会很有底气和自信,他会发挥得比平时更好。

6、当孩子遭受失败或挫折时,你要表现得坚强和绝不放弃,冷静地告诉孩子失败只代表一时,不代表终生失败。不要在孩子还没认为要放弃时、你首先就表现得没有什么希望。最差的就是用刻薄的语言挖苦他,把孩子数落得一无是处,甚至新帐旧账一起算。这样的父母教育下的孩子会极度自卑,甚至放弃自己本应美好的前途。

7、你不要在孩子还没把想说的话表达清楚时,就自以为是地抢先表达自己的观点,不管孩子是否愿意,就以“你必须„„”、“你应该„„”的语气命令孩子,以自己的观点来代表孩子的观点,而且要求孩子去执行。在这种情况下

长大的孩子缺乏主见,缺乏是非判断能力。父母和孩子之间应建立平等的关系(平等不是无原则),懂得互相尊重对方。

8、你在孩子面前要控制自己说话的方式。世界上最了解孩子的就是父母,所以,父母最清楚孩子的弱点在什么地方,假如你在说话时经常直指孩子的弱点,以讽刺、批评或要挟,或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做,这无疑是用最尖锐的武器在不断刺伤孩子的痛处。孩子内心会很受伤害,因为这个伤害来自于他最亲近的人。

9、你在孩子面前要控制语言的数量,千万不要唠叨,事实上,最让孩子害怕的是父母的沉默,所以,与其唠唠叨叨地对孩子说个没完,不如用简短的语言告诉孩子他应该注意些什么,接下来,父母的沉默肯定比继续说话更有用。 假如你希望自己孩子将来能够超越自己,那么,再能干的父母,在孩子面前一定要表现得“无知”一点,表现得“笨”一点,表现得“迟钝”一点,这样的话,孩子会很有成就感,因为地他比父母“有知”、“聪明”和“敏捷”,他觉得他每天都在超过父母,直到有一天,他真的超过了父母。 这是做父母的智慧。

范文六:智慧大讲堂

师德的时代遭遇与塑造

096110008丁星环

经常听到这样一句话,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话出自中国教育家陈鹤琴。我不知道陈老先生的本意如何,但在这个对教师职业饱具争议的时代,这句话扭曲的厉害,学生成绩不好就是老师教不好,可见老师的压力真的很大。所以虽然在实习,但我们小组还是抽空去听梁明月老师的讲座,第十九讲的智慧大讲堂“师德的时代遭遇和塑造”给了我正确的指引

一 师德的塑造 随着教育事业的发展,素质教育已经成为了教育事业的主题。教师作为素质教育的主体,就是用自己的才德、学识,通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵。教师的师德如何,对学生的成长和发育有着很大的影响,因此,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,树立良好的师德形象,是广大教师面对新时期教育的迫切需要。 (一)注重学生的发展

学生是学习的主人,是发展的主体。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,在教书育人过程中,总是着眼于让学生对自己言听计从,教师授什么,学生就学什么,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知,著名的发明家爱迪生,他小时候读书也不是很好,经常受到他老师的批评,甚至被迫退学,但后来,他却成为伟大的发明家。所以事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚、先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。因此,教师应尊重每一个学生的个性差异,根据实际情况实施有差异的教育,实现有差异的发展。

(二)以身示范,情感育人。

搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,也无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地设计每一堂课,课堂多与学生进行沟通,问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣,然后才引导学生自读、自悟,让每一个学生都对学习有了主动积极

性。其次要善于发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地鼓励会激发学生学习的动力,满足他们强烈的求知欲和学习动机。另外,当学生犯错时,不要就一昧的批评,应找出他们犯错的原因,努力为他们寻求解决的方法,多给予他们真诚的关心、谅解和鼓励。孔子曾说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这就要求教师从点滴做起, 从小事做起, 从自我做起, 以身作则, 率先垂范。要学生努力学习, 自己就应当学而不厌, 手不释卷; 要学生认真读书, 自己就应当积极备课, 教学认真负责。只有这样才能给学生带来好影响, 对学生进行教育才有说服力。

(三)具有渊博的专业知识,做好教书育人工作。 教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于在神圣的讲坛上。所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下,教师的知识不但要渊博还要宽阔。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道,并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应循序渐进引导,而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精,精而广,广而深,指导学生探究神秘的世界。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。把丰富的科学文化知识加工成每个学生都能接受的信息, 转化为每个人的智慧和才能,对每位学生精雕细琢,把他们塑造成为艺术品。

教师是人类灵魂的工程师,这是对教师的赞誉,是对教师的期待,更是对教师的要求,因此,每位老师应自觉进行自我修炼,通过学习丰富内涵,不断提高自身素质,才能成为适应新时代的合格教师。

二 师德的遭遇

在如果教师形象妖魔化非常严重。

(一)教师道德与当代媒体的遭遇

现在网络曝光出许多消息:(1)讥讽、歧视、侮辱差生,体罚和变相体罚学生的问题;(2)教师搞有偿家教或节假日补课向学生收费的问题;(3)向学

生推销教辅资料及其它商品,索要或接收学生、家长财物,以教谋私、不尊重学生家长的问题;(4)教师在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范,侵占他人劳动成果的问题;(5)教师语言不规范,举止不文明的问题。 再加上媒体的夸大其词,教师俨然成为了恶魔。 (二)师德与价值多元的相遇

很多人将教师的职业无限神圣化,认为教师有以下几种缺点。

1、在热爱教师的职业方面表现不够突出。虽然我很清楚地知道,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰,使教师的思想偶尔的动摇,因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。教师要经常学习教育教学理论,特别是在新课程刚启动时,进入课改一线教师,天天学习新课程理念,积极参与实验活动,经常与本组教师探讨相关的问题。同时,还撰写相关的实践论文、案文章由例、说课稿和教学设计,以便不断提高自己的教学业务水平。而这些教师都不是经常性和自觉性的完成的,而是为了完成任务而被动应付的。现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名合格的新时代教师,就得必须不断地加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生,热爱学生方面不够公正、耐心。平等对待学生是做好教学工作的一个关键,教师与学生是平等的。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而忽略对学生各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的主人。同时,自己思想认识还放不开,总是顾虑太多。另外,对待学生缺乏 “爱心、细心、耐心”。

5、在学校工作方面做得不够细尽。平时由于工作缺乏耐性,对教师的思想道德状况关心不够,对教师的思想动态了解得不够深透。在工作协调性方面较差。

如果有什么事,教师做不到,人们就会觉得很惊讶,怎么还会有老师不会的?教师被寄予和很大的希望,不过人非圣贤,我们对教师总是这么苛刻也是不对的。师德的时代遭遇与塑造

096110008丁星环

经常听到这样一句话,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话出自中国教育家陈鹤琴。我不知道陈老先生的本意如何,但在这个对教师职业饱具争议的时代,这句话扭曲的厉害,学生成绩不好就是老师教不好,可见老师的压力真的很大。所以虽然在实习,但我们小组还是抽空去听梁明月老师的讲座,第十九讲的智慧大讲堂“师德的时代遭遇和塑造”给了我正确的指引

一 师德的塑造 随着教育事业的发展,素质教育已经成为了教育事业的主题。教师作为素质教育的主体,就是用自己的才德、学识,通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵。教师的师德如何,对学生的成长和发育有着很大的影响,因此,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,树立良好的师德形象,是广大教师面对新时期教育的迫切需要。 (一)注重学生的发展

学生是学习的主人,是发展的主体。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,在教书育人过程中,总是着眼于让学生对自己言听计从,教师授什么,学生就学什么,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知,著名的发明家爱迪生,他小时候读书也不是很好,经常受到他老师的批评,甚至被迫退学,但后来,他却成为伟大的发明家。所以事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚、先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。因此,教师应尊重每一个学生的个性差异,根据实际情况实施有差异的教育,实现有差异的发展。

(二)以身示范,情感育人。

搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,也无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地设计每一堂课,课堂多与学生进行沟通,问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣,然后才引导学生自读、自悟,让每一个学生都对学习有了主动积极

性。其次要善于发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地鼓励会激发学生学习的动力,满足他们强烈的求知欲和学习动机。另外,当学生犯错时,不要就一昧的批评,应找出他们犯错的原因,努力为他们寻求解决的方法,多给予他们真诚的关心、谅解和鼓励。孔子曾说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这就要求教师从点滴做起, 从小事做起, 从自我做起, 以身作则, 率先垂范。要学生努力学习, 自己就应当学而不厌, 手不释卷; 要学生认真读书, 自己就应当积极备课, 教学认真负责。只有这样才能给学生带来好影响, 对学生进行教育才有说服力。

(三)具有渊博的专业知识,做好教书育人工作。 教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于在神圣的讲坛上。所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下,教师的知识不但要渊博还要宽阔。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道,并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应循序渐进引导,而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精,精而广,广而深,指导学生探究神秘的世界。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。把丰富的科学文化知识加工成每个学生都能接受的信息, 转化为每个人的智慧和才能,对每位学生精雕细琢,把他们塑造成为艺术品。

教师是人类灵魂的工程师,这是对教师的赞誉,是对教师的期待,更是对教师的要求,因此,每位老师应自觉进行自我修炼,通过学习丰富内涵,不断提高自身素质,才能成为适应新时代的合格教师。

二 师德的遭遇

在如果教师形象妖魔化非常严重。

(一)教师道德与当代媒体的遭遇

现在网络曝光出许多消息:(1)讥讽、歧视、侮辱差生,体罚和变相体罚学生的问题;(2)教师搞有偿家教或节假日补课向学生收费的问题;(3)向学

生推销教辅资料及其它商品,索要或接收学生、家长财物,以教谋私、不尊重学生家长的问题;(4)教师在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范,侵占他人劳动成果的问题;(5)教师语言不规范,举止不文明的问题。 再加上媒体的夸大其词,教师俨然成为了恶魔。 (二)师德与价值多元的相遇

很多人将教师的职业无限神圣化,认为教师有以下几种缺点。

1、在热爱教师的职业方面表现不够突出。虽然我很清楚地知道,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰,使教师的思想偶尔的动摇,因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。教师要经常学习教育教学理论,特别是在新课程刚启动时,进入课改一线教师,天天学习新课程理念,积极参与实验活动,经常与本组教师探讨相关的问题。同时,还撰写相关的实践论文、案文章由例、说课稿和教学设计,以便不断提高自己的教学业务水平。而这些教师都不是经常性和自觉性的完成的,而是为了完成任务而被动应付的。现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名合格的新时代教师,就得必须不断地加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生,热爱学生方面不够公正、耐心。平等对待学生是做好教学工作的一个关键,教师与学生是平等的。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而忽略对学生各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的主人。同时,自己思想认识还放不开,总是顾虑太多。另外,对待学生缺乏 “爱心、细心、耐心”。

5、在学校工作方面做得不够细尽。平时由于工作缺乏耐性,对教师的思想道德状况关心不够,对教师的思想动态了解得不够深透。在工作协调性方面较差。

如果有什么事,教师做不到,人们就会觉得很惊讶,怎么还会有老师不会的?教师被寄予和很大的希望,不过人非圣贤,我们对教师总是这么苛刻也是不对的。

范文七:做智慧型父母

做智慧型父母,给孩子一片灿烂的天空

为人父母,谁不“望子成龙”、“望女成凤”?谁不在孩子的身上寄托自己的人生梦想?从孕育孩子的那一刻起,我们就被神圣地任命为孩子的第一任老师。可是,又有谁生来就会当爸爸、妈妈?生来就懂得怎样教育培养孩子呢?高尔基说过:“爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。”我们都深深地爱着自己的孩子,所以,我们都应该成为家庭教育的艺术家。但有些事却往往事与愿违。

当我们看到父母节衣缩食培养出来的孩子,走向社会却成为只会做考卷,不会做人也不会做事的无用之才,我们揪心的发现:是我们这些有着无上母慈父爱的家长,亲手掠走了孩子童年的快乐、少年的烂漫,拽着孩子的手,把他(她)推进了人生的死胡同。我们能不痛心疾首吗?!痛定思痛,我就发誓:我绝不让我的女儿做这样于国于家无用的书呆子!我要让她快乐、健康的成长。不管她今后会从事什么职业、成为何种身份,但起码她要是一个全面发展的综合素质良好的人。

在此,请允许我将自己家教路上的点滴心得体会与大家交流,供大家批评指正。

一、 创设情境,激发孩子的兴趣爱好

2000年5月,美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔盖茨的办公桌上有五只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签。盖茨总是只带一把钥匙,而把其它四把锁在抽屉里。请问,盖茨带的是哪一把钥匙?其他的四把锁在哪一只或哪几只抽屉里?

比尔盖茨给该校的回函上写着这么一句话:在你感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。兴趣本身就是破译的密码。

对孩子而言,大千世界,万事万物,构成了一个奥妙无穷的天地。孩子好奇、好动、好模仿的天性,使他们对身边的一切充满了强烈的求知欲望和浓厚的兴趣。打开门窗,带着孩子走进这奇妙的大世界就是我们每个家长应尽的责任。

从女儿出生至今,我一路陪伴着她,散步路上赏花观月、数星星、撒下面包屑捕捉蚂蚁;郊游时节摘野果、垒沙城、摸鱼虾、挖土灶、忙野炊。让她在呼吸之间感受大自然的美妙与乐趣;我们一起饲养小动物:蚕宝宝、鸡娃娃、小鸭、小兔、小金鱼、小蝌蚪、小乌龟、小螃蟹„„许许多多小动物都曾是我家动物角中嘉宾,在给它们换水、喂食、清洗的过程中,女儿懂得了什么叫责任,什么叫爱心;吃过的果壳、喝过的饮料瓶、用过的碎布、线头,都是我们的手工材料,在动手制作中,女儿体验到创作的快乐。在我们为她创设的一个个情景中,她不知不觉地增添了各种各样的兴趣和爱好:唱歌、跳舞、弹琴、画画、讲故事、阅读、写作、朗诵、演讲、手工小制作„„而这些兴趣爱好使她有幸结识了许多朋友,也让她体会到更多的人生快乐。

在孩子们眼里,世界是全新的、奇妙的,所以,他们以自己的方式进行着他们的探索。做家长的只能引导或激励而不能因为个人的好恶而横加指责或扼杀。

女儿四岁时,幼儿园快速阅读教学成为一股时尚之风。在经过严格的智力考试后,女儿成为幼儿园快速阅读实验班中的一员。第一天就认了八个汉字:团、结、勤、劳、勇、敢、诚、实。我们夫妻俩都感到惊喜、兴奋,谁知还没等我们从神童梦中醒来,她第二天放学回家就罢工,坚决不学识字了。等女儿睡觉后,我仔细研读了她的教材,我发现教材的字里行间确实找不到孩子的语言和孩子们那唯美、泛灵的童话世界,第三天我送女儿入园后,经老师允许留下来听了一节阅读识字课。我亲身感受了识字课堂的枯燥无趣,于是,我们做出了放弃快速阅读实验的决定。从女儿重新绽开的笑脸上我明白只有适合孩子的才是最好的。

二、 把握机会,发掘和锻炼孩子的潜能

让我们细细回顾孩子的成长历程,我们不难发现,几乎每个孩子都有那么一些令爸爸、妈妈惊喜的出色表现。这些难忘的镜头正向我们展示着孩子身上潜在的能力和素质。可惜的是,忙碌的父母未能及时察觉,也由此错过了教育引导的最佳时机。

不到两岁就双目失明,而且又聋又哑的海伦凯勒,16岁考入哈佛大学,大学毕业后成为一个著名的演说家和作家,她的书被翻译成50种语言畅销全球。她的杰出才能使她成为五大洲近30个国家的盲人、聋哑人利益的代言人 。为什么海伦凯勒能在身体严重残疾的条件下获得如此巨大的成功?因为她拥有深爱她、了解她、相信她的父母亲和家庭教师。是他们及时发现了海伦阅读书写语言表达的兴趣和优势,又及时科学地加以教育、引导,所以说,海伦的成功是智慧型家教和爱心创造的一个奇迹。

正如只有一个海伦凯勒一样,这个世界上,每个孩子都是举世无双的唯一。只要我们善于观察了解孩子,发现并把握机会,我们就会让世界看到我们的孩子多么与众不同,多么了不起! 我女儿一岁半上幼儿园时,我们已经发现:在我们的教育培养下,她与同龄甚至比她大的孩子比,其语言表达能力和动作表现能力呈现明显的优势。为了让她更好的发展自己的特长,我们精心创设了讲故事、打电话、小品表演等活动情景,在这些小把戏中,我们发现爸爸妈妈给予的一个关注的眼神、一个会心的微笑、一句简单的夸奖,都给她带来快乐和鼓舞,也从中找到自信。她的很多令我们惊讶的潜质就这样一点点地被发掘和锻炼出来。

在她成长的这十一年里,先后多次参加学校、省、市、以及全国性的各种活动。三岁半参加全省欢乐家庭文艺比赛,六岁参加全省校园歌手擂台赛,七岁登上中央电视台神州大舞台,九岁参加全省小公民道德建设演讲赛、全省才艺宝宝表演赛,十岁参加全省学习“三个代表”演讲比赛,还有运动会、学科竞赛、晚会主持、学生干部竞选等,每一次、每一个活动的参与,都让她发挥自己的特长和优势,也让她意识到自己的局限和不足,并努力学习,克服不足。更重要的是这一次次难得的机会,让她走出了生活的小天地,看到外面的大世界;让她结识了许多大朋友、小伙伴;让她在刻苦学习和训练中亲身体验了奋斗追求过程的艰辛和最后成功的快乐。

三、 潜移默化,培养孩子良好个性品质

从古老的民族文化的积淀中我们找到了“以学立业,以德立身”的真理。因此,在培养、发展孩子能力的同时,我们不敢忽视对孩子个性品质的培养。

这一代独生子女大多或隐或显的存在着个性张扬、不善于与人相处的毛病。尽管我们苦口婆心的说服教育,但效果却总是不尽如人意。因为他们并不是不懂,而是做不到。这种知、情、意、行的不一致性,恰恰正是他们的年龄特征。

记得女儿刚入幼儿园不久,为争夺一个小板凳咬伤了一个小男孩儿的手指,得知情况后我狠狠批评了她。可她非常不服。说:“第一板凳是我的,他抢我的这是他的不是;第二因为他不还给我,我生气咬了他,我看他哭了对他说了‘对不起’。”我听了没给她一个期待的评判。而是向她讲了一个《坏脾气伤人又伤已》的故事,为了让幼小的女儿弄明白故事的真谛,我找来了木头、铁钉和锤子,和她一起演绎故事的情景,用移情训练的方式让她体验伤人和受伤的不同感受,她终于意识到自己的错误,主动提出去看望那个被她咬伤的小伙伴。向人家真诚的陪理道歉。就这样女儿慢慢的学会了与人相处。从此,她成了校园里最有人缘的孩子,她的友善、随和和热诚为她赢得了许多好朋友。

其实,德育往往是在细节中完成的,正如“春雨润物”一样“细无声”息。

五年前,我婆婆不小心摔伤了腰椎,在床上躺了两个多月。我每天下班后烧饭洗衣,给婆婆喂饭洗澡,服侍婆婆大小便„„过度的劳累诱发了我的心脏病。有一天晚上,我照例帮婆婆洗完澡,但当我去倒水时,却晕倒在洗脸间。丈夫和女儿闻声跑过来,看到我已昏迷得人事不醒,在地上磕破的后脑袋流了许多血,他们都吓坏了。我被送往医院急救,等我苏醒过来,发现女儿泪流满面的守在我病床前,用她的小手小心翼翼地托着我输液的手,见我醒来,忙

说:“妈妈,你不要再管奶奶了!你又不是奶奶亲生的。让姑妈她们来管她。不然你会累死的。”我听了非常生气,女儿虽然懂得心疼妈妈,但小小年纪却待人如此冷酷。我意识到过去我们教育的盲点和孝道教育的紧迫性。那天我给她讲了许多。我告诉她:“奶奶生养了包括你爸爸在内十三个孩子,也是像妈妈关爱照顾你一样照顾爸爸他们这些孩子,妈妈只生养你一个,就很辛苦,奶奶那时该多么艰难啊,现在她老了,病了,我们怎么能不管她,不讲孝道呢„„”她终于意识到自己的错误,也想明白了,从那天起,她天天给奶奶梳头、端茶递水。放学回来就搬个小板凳,坐在奶奶床前,陪奶奶说话。

我们知道德育只能渗透在生活细节中完成,所以我们总是在具体情景中巧妙而真诚的与她进行心灵的沟通。她在友善而真诚的环境里健康地成长着,她幸福的被所有人关爱着,也渐渐懂得了去关心、体贴他人,懂得了珍惜感情。同学病了,她主动送往校医务室;老师声音嘶了,她悄悄拿零花钱为老师买去清咽含片;父母生病了,她主动端茶倒水;三八节、教师节到了,她带领同学们布置教室、筹划班会,为每一个任课老师送上孩子们亲手制做的小礼物„„

女儿在家庭、学校、社会的关爱下,一天天健康快乐地成长着。我坚信她会走好她自己的人生路,成为一个对社会有用的人。我坚信,今天我们给她一个机会,明天她会还我们一个精彩!

有句广告词说得很好:心有多大,舞台就有多大。让我们为孩子在宇宙间搭建一个大大的舞台,让她舞出她生命的风采。让我们用智慧的母慈父爱为孩子撑起一片灿烂的天空,让她像鸟儿一样展翅翱翔。

范文八:你拥有做父母的智慧吗

话背书,最终克服自我缺点,成为我国著名的考据学家。

我们的现实生活中,妈妈们常常容易被具体琐细的生活细节所淹没,出于本心发自天性地将“爱”锁定在对孩子具体生活细节的照料与反复叮咛中。甚至丝毫不愿意孩子违背我们“爱”的意愿,我们希望将孩子生活中的每一个方格子都为他们精心地填充好。实际上,孩子的发展,不仅是生活中的,更是精神中的。妈妈的英气,将我们的爱,指向更高更大气的层次。

■多一些做事的果敢,少一些重复的说教

做班主任时,有时我让孩子回家后和妈妈聊聊。但不少同学回答说:“还是算了吧,那还不得唠叨我一个月。”这话让人深思。教育、谈话、交流并不等于唠叨重复。一些妈妈话只要一开头,孩子就已经知道下一句了,这样的教育与交流,很可能流于无效。一些妈妈在处理问题时,眉毛胡子一起抓,一时间会勾起孩子诸多方面的问题,然后憋屈在心,不吐不快,拉拉杂杂,一泻千里。教育中,我常常想到孟母。小孟轲不学好,孟母没有絮絮叨叨和孩子没完没了地说下去,而是果敢地三迁其居,解决了问题。在那个时代,孤儿寡母搬回家不是易事,更何况还是几次搬家。小孟轲上学的时候,中途返回,自以为完全学会了。面对孩子的缺陷,孟母流着泪,断然斩断付出无数心血即将就要织就的布。妈妈的行为,立刻引起了小孟轲的疑问。在此

等情形下,孟母抓住要害,慨然陈词,令小孟轲幡然受教。至此之后,持之以恒,终有大成。

■少一些形于色的抱怨与焦躁

有些妈妈只要一临近孩子考试的时候,表现得往往比孩子还要紧张。惶惶恐恐,坐立难安,不停地督促孩子复习看书。只要一会没看到孩子学习,心头就是一片焦虑,就会对孩子拧起眉头,怒目批评。孩子考试结束后,更是寝食难安。询问成绩排名,孩子不知,就给老师发短信打电话。孩子如果在母亲的这种惶恐焦躁中生活学习,内心始终该是多么的紧张。不要以为孩子看不出来,其实有时候,孩子的心里很清楚。再说,孩子始终在这样的氛围里,热爱上学习,亲近学习,也确实不容易。

明明知道孩子说谎,却是在三个月后一个恰当的时机才“揭穿”他(她),这就是妈妈的从容有序。眼见自己的孩子不如人,不随口抱怨,不泄私愤,心中却可以想出改善的办法,去改变孩子眼前的现实,这就是妈妈的从容有序。可以正视自己孩子的缺点,不拿自己孩子的弱点,任意和别人胡乱比较,这就是妈妈的从容有序„„

做一个有英气的妈妈,就是想让妈妈们抬起一点头走路;就是想

让妈妈们不仅能看到自己的孩子,还能看到生命的远方。 保定彤爸8MM 13:24:12

■允许孩子尝试失败

一个偶然的机会,看到这样一幕:一位父亲在指导自己的孩子与另一位孩子对弈。这位父亲不时地大声对自己的孩子说:“你缺心眼啊,没看见对方提了你那么多子(孩子们在下围棋)!”“你这个大笨蛋,你看人家多聪明!”那个受指责、遭呵斥的孩子惊恐地不知该将棋子落在何处。

这位父亲看似很聪明,但他却只看到眼前的一次输赢,他把视线聚焦在了一次的得失上。一次小小的失败对孩子而言,自然也是一种收获。如果这位父亲在失败后能与孩子一起分析状况、调整思路、改变策略来扭转局面,这对孩子来说不是有更大的收获吗?

■父亲要将孩子引向更广阔的未来

美国哲学家弗罗德认为父亲是向孩子指出通往世界之路的人。既然如此,那么父亲们就首先要调整自己,让自己浑璞一些,钝化一些。不应把自己和孩子的人生都磨得那么尖锐。尖了,其实就小了,就局部了,就暂时了;有时,也很不易与人相处。尖锐了,其实得到的便

很有限了。尖锐,是一种很小很小的“聪明”,常常被人看透识破。

学校与出版社联合举行赠书活动,邀请家长一起出席。因有赠书,所以同学回答问题此起彼伏,积极踊跃。其中一个孩子得到一本书后,便开始打开书静静观看,周围的事似乎便再与他无关了。见到这样的情形,他的父亲很生气地拿走了孩子手中的书,“你这个书呆子,现在是看书的时候吗?!”接着便明示孩子要继续回答问题,这样才可获取更多的赠书。

这位父亲,看到别的孩子拿到了更多的书,而自家只有一本,认为自己的孩子太老实了,不会与人争抢,将来在社会上必然吃亏,所以才会如此行为。在我看来,这位有些呆气的孩子身上其实才潜伏着大智慧。他拥有了成功最美、最重要的品格——热爱。他能够在纷扰嘈杂中,认真读书;他懂得人生最大的智慧——满足。这样的孩子怎会是愚笨的孩子,在他身上正在汇聚成功的诸多重要因素。倒是那位父亲太渺小,太“尖利”了。

冯·卡门是我国著名科学家钱学森的导师。他从小就表现出超乎寻常的数学运算能力。卡门的哥哥建议父亲可以让卡门登台表演,早日成名。卡门的父亲不仅严厉地批评了他的哥哥,而且还让卡门转而学习地理历史诗歌,直到十多岁才重新学习数学。这位父亲没有看重神童的熠熠光环,这在一般人眼中是多么的愚笨啊!可是正是父亲这

一点“愚笨”使卡门获益终生,终成一代大师。许多人都知道王安石写的神童方仲永的故事,如果仲永的父亲能够如卡门的父亲那样浑璞一些,也许一个神童就不会如此轻易地陨落了。人由于处处见得“现实”,见得利益,有时其实就很局限,就很愚笨。父亲这一角色,正是要帮助孩子进行这样的超越的。诸葛亮在《诫子书》中一再告诫儿子要有不以世俗名利为追求目标的志趣,告诫儿子浮躁急进不可能养成良好的性情。

做一个浑璞的父亲,少一些现实的“尖利”,因为父亲是引领人类智慧的。智慧常常并不表现在当下。有时候,智慧并不拒绝失败与吃亏。

范文九:争当智慧父母

争当智慧父母

孩子是父母生命的延续,所以父母会本能的爱孩子,无条件的为孩子付出这是理所当然的事,然而,真的每一位父母都会爱孩子吗?都知道如何爱孩子吗?

父母教育如何孩子的问题成为大家关注的热点,超卓影响力推出的《智慧父母》专业课程,课程由超级讲师教练、超级影响力导师万怡君女士致力于亲子关系多年后隆重推出的,课程就“爱的支持、爱的意义、爱的界线、爱的方法、爱的成全”五个内容来详细剖析父母如何正确的爱孩子,如何给予孩子恰当好处的爱。

好孩子是教出来的,坏孩子也是教出来的,每个父母都是真心爱自己的子女的,天下没有狠心的父母,只有狠心的儿女,可能是孩子与父母之间有代沟,所以交流勾通起来比较困难。但是父母所说的都是为自己子女好,无论你怎样,父母都会永远包容爱护心疼孩子,换个角度可以站在父母的立场想一想,其实他们才是真心爱你的人。无论你是否长大,在他们眼里永远都是孩子,希望你做个好孩子。很多时候,那种望子成龙、望女成凤的期望太过于强烈,以至于在真正教育孩子时,不知所措。

我们平时所说的爱孩子、为了孩子好而替他们做的一些决定和选择,有时只是施爱者的一厢情愿,忽略了被爱者的感受。爱是相互的,单方面倾注的爱,未必是合适的,合适的才是正确的,正确的才是真正有效用的。家长对孩子的爱应当是理智的,应给孩子讲道理,让孩子明是非。对于孩子的兴趣和爱好,家长可以顺应自然,给予点拨和

指导。父母在任何情况下对孩子都要不言放弃,相信每个孩子都能成才,家长始终要对孩子充满期望。要相信自己的孩子能行,要相信自己的孩子是有潜能的,并可能是一座待开发的金矿。 《智慧父母》是技巧的浓缩,知识的升华。如何给予孩子正确的爱也是一门艺术,需要一定的技巧。课程从各个角度深入剖析如何以最恰当的爱滋养孩子成长,以有担当的角色陪伴在孩子左右,争做充满智慧的父母,成就孩子辉煌的未来。

范文十:做智慧型父母

二年级一班班级读书计划

读书口号:我读书,我快乐;我学习,我自豪。

一、指导思想

二年级的学生相对来说阅读学习还很薄弱,但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们体验:读书,是快乐的!我们班级将积极组织学生开展“读书伴我成长”活动,有序地组织学生开展读书活动,让书成为学生的共同的好朋友,努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。

二、活动目标

1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。

2、通过活动,提高学生的综合素质。

3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动构想

1、营造一个书香班级

⑴ 以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书。

⑵ 记住班级读书口号“走进教室就读书”,要求每个同学每日晨读暮诵半小时,选出洪韵做带读员,每天中午集体读书1小时,走进教室就看书。

2、利用每节课的一两分钟时间,让学生背诵古诗,背诵一段优美的段落。利用班、队活动,举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的……” “诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物,也可以背一首新学的古诗或诗歌。

4、建立“班级图书角”。

学生每人至少带两本图书。由梁春燕同学当图书管理员,并制定借阅制度。

5、语文课可以结合语文课外阅读,开展读书活动,鼓励学生多读好书。

6、指导做好《我的采蜜本》,每天记5个好词,记一句好句。每周积累一页纸,每周五教师进行检查、小结。

7、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。

8、 评比“读书之星”

⑴ 能完成老师布置的读书或背书任务的,奖励一个星。

⑵ 自己在家读的书完成5本以上的(需有家长的签字),可以评为班级“读书好儿童”。

(3)结合积累采蜜本,看谁读书多,积累多,每月评选十名“读书之星”。

四、达到目标

与一年级相近,由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡,让学生体验到阅读的快乐。

五、阅读教学的方法及进行措施:

1.以每周阅读课为主要阅读时间,在阅读过程中,不放任自流,有计划地开展,先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践,慢慢告诉他们,这些都是书上有的,引导他们有兴趣去寻找并阅读。

2.鼓励学生,把自己独特的感受或优美的词语背下来。

3.每天语文课前,抽出5分钟交流课外阅读小故事,学生全面参与。

4.组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性,如朗读比赛,十一月份的读后感、古诗文朗诵、手抄报比赛等。

5.学生开始可以看图画编故事,慢慢开始图画带文字,直至简单的小文章,并说出自己读后的简单感想,直至顺利完成阅读计划。

附:

二年级必读书目:

《安全自救100》《少儿新编课外读物——谜语精选》《少儿新编课外读物——成语故事》《孩子一定要知道的50个礼仪》《礼仪宝宝》《小学生法律知识读本》《自己做决定》《儿童自我保护故事》《勤学故事》《诚信故事》

《中华传统美德故事》《大名人,小故事》《格林童话》《千字文》《安徒生童话》《影响孩子一生的101个经典童话 》《 阿凡提的故事》《背唐诗》

《中国民间故事》《伊索寓言》 《成语三百则》《 一千零一夜》

《三字经 》《寓言故事》《十二生肖》《三国演义.注音版》《弟子规》《《世界经典童话》《 木偶奇遇记》 《小小西游》《童话大王 》《完美儿童:培养好习惯》《爱的教育》 《神话故事》《十万个为什么》《中国儿童百科全书》《我的野生动物朋友》《金牌大侦探:破解科学之谜》《神奇的雨林生活》

《世界上最有特色的国家》《奇趣大自然》《少年奇才故事》 《 知识童话三百篇 》 选读书目:

《小童话大启示:理想是这样炼成的(注音版)》《遵守规定》《乐观健康故事》《我值得信赖!》《一起工作吧!》《分享就是关怀》《行动前想一想》《每个人都是特别的、独一无二的》《百家姓》《爱国孝顺故事》 《你要理解!》《晚安故事 》《有了梦想就去追》《读故事·明事理(友爱亲情篇)》《青鸟》 《 365夜故事》《天天讲故事》《 睡前十分钟故事》《幸福的鸭子》《夏洛的网》《皮皮鲁总动员》《木偶的森林》《彩乌鸦》《漫画三字经故事 》 《中外神童故事 》 《小王子》《笑猫日记》《贝洛童话》《英雄人物故事》《童谣三百首》《鲁宾逊漂流记.注音版》《笑话故事》《中国历史故事》 《小小故事王》《睡前故事》《2007中国最佳儿童文学》 《窗边的小豆豆》《它们是怎么来的》《剑桥少儿百科》《蒲公英科学小百科》《海底寻宝大探险》《动物王国大探秘》《奇妙的细菌》《妙想科学》《中华上下五千年》《动动手,学科学》《宇宙简史 《变幻的天气》《缤纷世界——儿童地图绘本》《浩瀚的宇宙》本——呱呱坠地》《动手小机灵》《儿童植物小百科》《世界最美丽的100自然奇观》《生命奇迹——我想知道为什么》《气象大观测》《人类的一生》《中国未解之谜》《漫画人体奥秘》《人体大工厂》。

教师个人读书计划

碧流台寄宿制学校 张亚会

作为一名人民教师,要不断地充实自己,才跟上时代的脚步。只有通过读书才能更新自己的观念,丰富自己的头脑。因此,既是响应学校的号召,也是对自我的一种鞭策,特制定以下读书计划:

一、指导思想:

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!

二、我的读书目标:

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书,读好书的习惯。

2、通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施:

1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不读书的习惯,勤于做读书笔记,写好心得体会。每天确保一小时的读书时间,让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”:读书与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书与实践相结合,学以致用,注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,及时认真地进行教学反思,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

4、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。

5、坚持读书与反思相结合,带着问题读书,寻求解决问题的方法,潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

四、读书安排:

大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本教育教学著作。

1、经典阅读:《做最好的教师》《新教育》

2、选读书目:《给教师的一百条建议》《为了自由呼吸的教育》《爱心与教育》《论语心得》 《英才是怎样造就的》、

3、每月必读:《小学语文教师》《小学语文教育》《小学教学参考》《小学语文教学设计》。

读书,能够改变教师的精神、气质和品性,“腹有诗书气自华”。读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

二年级四班读书活动计划

班主任:张亚会

一、设计理念

书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们体验:读书,是快乐的!

二、活动目标

1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。

2、通过活动,提高学生的综合素质。

3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

5、坚持晨诵、午读、暮省,使之进入常态。

三、活动构想

1、制定班级读书计划和个人读书计划

⑴ 根据本班的实际情况,制定班级读书计划:

背诵《三字经》、《弟子规》等。

⑵ 学生根据本人实际情况制定个人读书计划,准备好一学期要读的书。(图书在三本以上)

2、营造一个书香班级

⑴ 以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书。 ⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”,要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书。

3、建立“班级图书角”。

学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员,并制定借阅制度。

图书管理员:谭硕 王劭慷

4、开展“故事会”

⑴ 要求每个学生每学期必读三本书以上,并会讲其中的一个故事,到班上讲给大家听。

⑵ 每天的晨会课背诵经典读物,也可以背一首新学的古诗或诗歌。

6、开展“我和父母共读书”活动

利用家长会,把一些家长好的做法介绍给他们听,让家长懂得重视环境的作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

7、换一本书,交一个友

鼓励小朋友们好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。借别人的书,一定注意爱护。

8、 评比“读书明星”

学期末,根据学校抽测学生读书的方法,开展“读书明星”评比活动。

有书就有希望,读书就有幸福,让学生多读书,读好书,做一个与时俱进的、有知识的,有文化的新时代的精神富翁是我作为班主任的主要职责。我有信心与学生一起携手,共创充满书香的班集体。