望庐山瀑布翻译

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范文一:浅析望庐山瀑布及其翻译

望庐山瀑布 Cataract on Mount Lu

李白

日照香炉生紫烟,

The sunlit Censer peak exhales a wreath of cloud;

遥望瀑布挂前川。 Like an upended stream the cataract sounds loud.

飞流直下三千尺,

Its torrent dashes down three thousand feet from high;

疑是银河落九天。

As if the Silver River fell from azure sky.

总结:由于汉英诗风有别,因此翻译时应适时转换。

1、 用词;

2、 汉英表意达情方式不一样。

3、意象不可译的,如果不影响诗所表达的内涵可不译。

范文二:经典诗歌翻译:望庐山瀑布

经典诗歌翻译:望庐山瀑布

日照香炉生紫烟,遥望瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

许渊冲译文:

CATARACT ON MOUNT LU

Li Bai

The sunlit Censer peak exhales a wreath of cloud;

Like an upended stream the cataract sounds loud.

Its torrent dashes down three thousand feet from high;

As if the Silver River fell from azure sky.②

王守义与约翰·诺弗尔译文:

Watching The Lu Mountain Falls

Li Bai

purple smoke rises from the mountaintop

the peak looks like an incense burner in the sunlight

far away I see the valley stretching before me

the whole waterfall hangs there

the torrent dropping three thousand feet

straight down to the valley floor

I think it must be the milky way

spilling to the earth from the heavens ③

  许渊冲先生在中国古诗词英译方面经验丰富。许译此诗的特点是准确把握住了原作的意旨,译法灵活;注重解,又反映出译者对译文的驾驭能力。

  在诗的第三句中,瀑布显得更有气势。容服务的。无论采用哪种形式,只要译诗传达出了原诗的意境、神韵和美感,就是一首好的译诗。

  王诺合译的《望庐山瀑布》以自然流畅的诗句贴近原作飘逸潇洒的风格,但由于文字只突出传译原文的表层含义,在创造瀑布形象和描写瀑布气势方面比许译

范文三:经典诗歌翻译:望庐山瀑布

经典诗翻歌译望:山瀑布庐

日照香炉生紫烟,遥瀑布挂望川。 前飞

流直三下千,疑尺银是河九落天 。

许渊冲

文:译

CTARACATON OUNMTLU

Li B i

aTe huslnt Ceisnre epk aexahles wraaet hf clood;u

L ik ae unenpedd stram thee catraactsoun s loud.

dIsttor enr tdshae doswnthr eethou asd fnee tfro himgh;

A is fhe tSivelrR verifel flormazu resky .②

王义与约守翰·弗诺尔文译:

Wactihgn he LT MouunaitnFa ls lL

iBa i

prpleusm oe rkiss ferm oth moeutnaiton

pht peakelo kos ileka incnnsee urnerbi nt e hsnliuhtg far

awa y see tIe vhlleyas trtcheng iebfre om et

h ewhoel atwreafll hagn tsehre

the to rren tdroppngith ree hotuansdfeet

stariht gowd tonthe v laley fool

rIth ikn tim st ub teh milek way

ysilplng to thi eaerthf ormt e hehavnse ③

 

 渊冲先生在许中古诗国词英译方经面丰验富。译许此诗特点是的确准握把了住原作意的,旨法译活;注灵&重quot;似&神uot;,q顾兼q&ou;形t似qu&to;并能传,达q&ou;t音美&quo;。t

  

译许&的qut;o似&神qotu;要体主现遣词在意达的夫上。功能他确把准握诗原的精,华灵活以变的艺多术手段再现作原意的与境势气实有,人之处过原。诗中者遵?qu作t;o七言第五诗要字响quot&④的原则,巧妙地;&用uqot;&生quo;、"t&qu挂o;t、&quto;&落qotu三;字,予瀑赋图布动以和态跌宕气势的,其在使动静、与虚实之中与变。幻译紧者原逼作,挥发语的译势优妙:英用语动词时的态语态、情、,态动地生再了原现的意诗境。

 

 原诗的第句写一布的瀑景背在。人诗的下,香炉峰顶天立地,周围云海弥笔漫,缥缈于山青天蓝之间在红,的照耀下日出生色紫的雾烟此。句的&中uoq;生tq&ot;字u本把是静止香的峰炉活了写。许译英文用词&qu动otex;hales&quo;t(&uot;散q出发&uqto;&quo或t;呼&q出ot;u)将物(炉香)峰拟人,动该的一般现词时态在使读者既感景到象在眼前,就如实又译出传炉峰在香地间天永。作存者&以uqt;a wreotahof lcoudq&otu传;&q译uo;紫t烟&uoq;t其中&,quo;tweatrh"(&qotu花环&quo;;t)虽名词是却,&qu有t;o缭绕&qotu及&qu;o;t彩绚丽&q色uo;t的生动意象。这行译文字字珠玑一,营造一出广阔的个象想间,诗空甚浓,再现了味原中作不美收的景胜,致富浪极漫主义彩。色

  原的诗第句二前四中字"遥看瀑;&q布ou;t点题,后字三&qotu;前川&qu挂ot;诗人是中所见望瀑。布本流而直,下人诗用偏一&quto;挂&qut;字,o化为动静,呼应文,使白上翻滚、浪呈江河势之的瀑布高从耸云的峰入顶直挂水面。译到与作者者心灵契,合创造性地挥发想象以,语动词&q英uot;uendepd&qout(uot;被q置倒&quo;t这一具)被动有义的含去分词过来,形容远望

中的布瀑像q&otu倒挂&quo;;的t流,飞人使到感大然自神奇有的力伟,能把竞这物高挂巨山川之于间这。字译一出弦外了音。无之,疑处译此语优入势发的使译诗挥原与具诗同等的艺有术魅力既,体现译者了原对的独文特理

解又,映反出者对译文的驾译驭能。力

  在诗第的句中三瀑,布显得更有气势&q。ou;飞t&uqto字;生动地绘出瀑布凌描而空、出飞而降散气势的&qu。o;t下&直qotu;出写山高水,急空劈来,而泻千一的瀑布奇观。里译中文以q&uo;dtsaeshdo n&wqou;作谓语t,顺既应语&主uqt;倒挂的o飞流&uqt;的o向(飞下),走又表达瀑出布凌而空落磅礴气的势可,谓字千一。金

 最 后句,诗人以化实为一虚手法的从现实,生活发出把喷珠溅玉,瀑布的高空倾从而下泻想象成河银自九而落。天诗人骋驰想象视的万里,通但张中夸自见,然奇新见中真。译切发挥者体创主精造,用英神动词语"f;al&luoq;的虚t拟&q式outf;el&qlot;u把,实现的瀑中布和象想中银的自然地联系在河一起不着斧痕,匠心独,运,近真切地实传了&达quot落;&uqo;字所活画出t高空突兀、巨流的倾的跌宕泻气势兼。顾&uqo;形t&q似uo;t能并达&传quot音;&q美uo;是许t渊冲诗汉英译见的之长处。绝句是行诗四英。的诗四诗行格以尤狭的四行诗义q(autrin)a最似绝近句形式。四行的韵脚比诗多较译,者按原诗诗思节的奏择用,abb尾a韵。为押了好脚韵译者在诗,句语的方面序了做必要调的。例整第二如行用采词介短语前置的句(&q式otu;Lke ani puendd estrae thme ctaarat socnusdlo u&dquto;,)就为了是这一使句末的&uoq;toud"l前和句末&的qut;olcoudqu&o;t上押韵。除脚之外此,诗中多处句带有辅音[s]或[用] 单词的见第(一中行的&qot;uuslnit&uoq;,t&uoqtc;ensr&equo;,&tquo;ethaxleq&uot;和q&otuwr;eta&quoht);及韵头(第见三行中的quotadshe&quos;和&tuoqtdo;wnq&out,;qu&tothr;ee&uot;和"qthuosnd&aqot;u,&quo;tfee"和&qutto;rofm&quto);虽略显参,,但差传译却出了瀑似布激奔涌流,发阵阵轰鸣出韵致。 的音

方律,译面采诗用抑了扬格(ambiic),音且数目步做能到行每相同,六含音步个hexa(mtere)。以第一行例:为

The su nlit Cen se pera ekhaxls ea rwetha foclou d

   由此可,译见者保留原为的&作qotu形美;"和q&uo;音t美&quto颇;了一番功费,夫使诗大译体近上似原于的诗本基态和形自节奏。然

  

许译相比王守义与和约·诺弗尔翰合的译文在形译式上是以诗译也;诗不同的是但许,译用律体,王格合译用自诺体。王诺译由文音节、对行、分韵押等都有没一定限的,制长句短错。全诗交管尽韵无读,来起也朗朗口。原上因是

译者意群为以音组每,组一顿;外,诗另虽不句以行定,却按原限的语言诗节奏自流然转,好地再较了李现&白uqo;t清水出蓉芙,然天雕去饰&qot;u⑤艺术神的。韵诗在语译言式形上则有顺原应体的诗点,表特清达楚道,地自然流畅,韵天律。成两译者位选这种择法译是与,他们翻的主译张不开分的王守义曾。说用:以律格的方法中译古国诗&q词uot只;得能相到似的果,并效真实未地反映原诗出诗的歌形式和语形言&式qot;。⑥u客从上观,诗讲歌的式是为其内形容

务服。无论的用采种形哪,只要式诗传达出译了诗原意境的、神和美韵感就,一是好的译首诗 。

  诺王合的《望庐山瀑布译以》自然流的诗句畅贴近作飘原潇逸的洒格,但风于文字只由突出译原传文表的层义含,在创瀑布造形和描写瀑象布势方气比面译&q许otu略输;文彩q&ot;u。例如,诺王位两先生在译原作翻画龙中点精的qu&ot生uqo;t&、uqt;o&挂qot;、u&uqto;落&uoq;三字t时,的用是&uoqtri;ess&uqo;、tquo&tha;nsg&uqo;t、q&otuspilli;g&quon;,t人给感觉的意是生象不动足,势不足,弦外气知之音难觅。还有以&q,out;puplers moe kirss&qeotu;译&uqot;紫烟&生quo;t人使有此顾彼失之感因,为&quo;t烟&qot;u译虽了活&,uqot香;炉quot;&仍是物,静与诗形象原符。不

  &qou;tangh&sqot;一词u如地描实绘瀑布的了静景观态,但词该与下中句&q的uotdro;pinpgquo相对t文后,效成与原意相果悖似乎:&uoq;挂t青山与在蓝之天的巨间&q物ou;tquot&落;&qotu;之后下不便存了。在此外,&qout;pislingl&uoq;一t词能较好虽地再瀑现布qu&t;喷珠溅玉oq&ot;u美景的但气,势上略于&逊uqo;fatll&uqto。;此由见,可诗歌一件艺是品,术中其充满想了象的空间。于英汉两由种言语的表层形不式,译诗时同何如准确再现原诗地意的象成具了有战性的挑题问翻译。词一语都一考虑整体意要,境局部使美与整美和体谐统一尽,可能实忠完地再现美诗的内原容与美。感

范文四:望庐山瀑布(1)

一、 谜语激趣,导入课题

师:老师这里有一则谜语——(出示幻灯1“一条银链挂高空,奔流飞泻裹雷声”)

谜底是——

生:瀑布(幻灯放大呈现,突出“瀑”字)

师:见过瀑布的同学请举手,(指名)你说说看,瀑布是什么样子的? 生:许许多多的水一起从山的高处落到低处,形成瀑布。

生:瀑布的面很宽,水流很高很急。

师:能用一个词语概括一下吗?

生:雄伟壮观(板书)

生:气势庞大

师:全是赞誉之词!也许正因为瀑布的这些特点,引得古往今来许多文人墨客为它吟诗作赋,课前让大家搜集了描写瀑布的诗句,谁能说说你都知道哪些呢? 生:我知道王安石曾写过一首《绝句》:拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂, 映日还成五色文。

生:“瀑布半天上,飞响落人间。”

师:这是明代文学家李梦阳《开先寺》中的名句,你记得不错。还有谁想说? 生:“今古长如白练飞,一条界破青山色。”

生:“九层峭壁划青空,三级鸣泉飞暮雨。”

生:叶圣陶说过,瀑布是“一座珍珠的屏”。

师:呵!同学们个个出口成章,可见课前准备真充分,老师为你们点赞!刚才姜天仪背诵的那首诗你们知道描写的是什么瀑布吗?你知道吗?

生:庐山瀑布。师板书

今天,我们再来学习一首描写庐山瀑布的古诗——《望庐山瀑布》,板书课题。

二、知诗人。

同学们知道这首诗是谁写的呢?

师:我们还学过他的什么诗?

生:《赠汪伦》

师:回忆一下,关于李白,你了解哪些?

生1:李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”

生2:被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“大李杜”

生3:其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜欢交朋友。

生5:李白的代表作品有《行路难》、《将进酒》、《望庐山瀑布》等

师:李白生平游历好多名山大川,他想象丰富,感情奔放,似江河奔腾,又自然清新,似云卷风清。因此,他也是浪漫主义诗人的典型代表。庐山乃天下名山,景色秀丽无双,李白观察日久,爱之深切,写下不少诗篇赞美庐山美景。《望庐山瀑布》便是最有代表性的一首。今天就让我们一同跟随诗仙,欣赏庐山瀑布之美吧!齐读课题:

生:学生齐读课题

三、从课题入手,总领全诗

师:从课题中,你知道了什么?

生:从“望”字上,我知道李白是远远地看到瀑布后写下了这首诗。

生:我知道了这首诗描写的是庐山的瀑布。我还知道庐山是一座名山,那里的云雾也很有名。

师:对于这庐山,苏轼有一首诗说得好——

生:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 从课题中,你还想知道什么?

生:庐山到底是什么样子的?

师:好的,满足一下你和同学们的好奇心,请看——(播放幻灯片2,庐山风光) 师:庐山这么美,瀑布这么美,李白是怎样描写的呢?

四、对照画面初读课文,读准字音

(出示课件3,请学生对照画面,自由读,要求认清加点的字“瀑”、“庐”、“炉”“疑”,读准字音。)

师:请同学们打开课文,自由朗读望庐山瀑布,反复读,一直到把这首诗读清爽了,读顺口了为止。

生读。

师:不用听,只是看,就特别感动,你们每个人脸上都写了两个字---投入。真好!读书就要这种状态!谁来读一读这首诗?

A、 指名读。

师:听了你的读,老师想送你四个字:声情并茂!真好!

师:读的更是十分准确。我们来看看本课的四个生字。大家认识吗?能否为大家读读,并且交流下识字方法呢?出示“瀑”、“庐”、“炉”“疑”四个生字,交流识字方法,让学生用喜欢的方式记住。

师:还想读诗吗?

师:都想读,我们一起读!来,抬头,坐正,然后深深地吸一口气,气沉丹田。怎么读呢?诗的前四个字你们读,后三个字我读。

师:好,味道出来了,现在我们调换顺序读。

师:味道更浓了。我们把整首诗连起来读,保持刚才的那种节奏和感觉,揣摩你读这首诗时心底泛起的那种情绪。

师:我们把这首诗反反复复读了很多遍,读古诗,特别是经典古诗,我们不但要注意它的节奏、韵律,更要注意你在读这首诗时那种切切实实的体会和感受。假如现在老师让你用一个词来形容你读完后的感受,你想到哪个词语? 生:震撼

六、合作探究古诗内容

师:北宋文豪苏东坡对李白的这首诗也是十分的震撼,曾写道:“帝遣银河一脉垂,古来唯有又号谪仙词”,意思是说这首诗是写瀑布的诗中最好的。请同学们拿出笔找找画画,哪些地方写得好,好在哪?有什么问题可以记下来。(在巡视过程中注意学习方法的渗透,如看到学生拿起笔来记问题,及时评价:你瞧XXX,深深地懂得“不动笔墨不读书”的道理。)

A、 交流重点词,如“遥”、“挂前川”、“飞流”“三千尺”等。(根据学生回答适时板书)

生:“遥”字用得好,我知道了李白是远远地看着瀑布,跟题目中的“望”相呼应了。

生:“挂”字用得好,让人感觉瀑布很雄伟,很壮观。

师:挂”字很妙,它化动为静,惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。

生:从“飞”字上,我知道了瀑布的水流很急,水流得很快。

生:我觉得瀑布根本没有三千尺,是李白用了夸张的手法写的。

师:多么细心的孩子!你说得很对,夸张是李白一向喜欢的手法,他的诗中动不动就“千”啊“万”啊,你能举个例子吗?

生背《秋浦歌》:白发三千丈,缘愁似个长。

《赠汪伦》:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我行。

师:带着对这些字词的进一步理解,谁愿意再来读读这首诗?请其他同学听听他读,并且思考一下还有没有不懂的地方。

B、质疑:哪些地方没读懂,提出来,大家一起解决。

生:为什么不用升国旗的“升”,而用生气的“生”?

师:结合看到的画面,想一想,谁来解答?

生:刚才我看到了紫色的烟雾慢慢地从山顶冒出来,像刚出生的小娃娃,是不是因为这样,所以才用“生”?

师:她的答案让你信服吗?(生肯定)好,我们继续!

生:老师,我不明白烟是从哪来的?

师:这里的“烟”实际上是水雾,是瀑布喷溅时形成的。

生:为什么是“紫烟”而不是白烟?

生:这是光的折射造成的,就像我们看到的彩虹一样,实际上是光穿透白色的水雾后形成的。

师:(竖大拇指)你真了不起,连这么高深的知识都懂,以后再遇到难题,我会向你请教。

生:“香炉”是什么意思?

生:就是烧香的炉子。

师:小老师可不能信口开河,一定要有充分的根据,你再读读这句,想想刚才我们看到的画面,有什么发现?

生:大概是一座山的名字。

师:这就对了!“香炉”指的是香炉峰,也就是文中瀑布所在的山峰。你瞧,遇到问题一定要用心思考才行。

生:“九天”是什么意思?

生:是很高的天。

师:是啊,古人认为天有九重,九天是天的最高层。

生:那这里也是用夸张的手法写的,因为瀑布不可能那么高。

生:为什么用“疑”?

生:因为是不敢肯定。

师:觉得是又不是,所以用“疑”。我们还在哪首诗中见过这个字? 生:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

师:从刚才同学的发现中,你想到了什么?

生:我想到了在写作文的时候,一定要注意用上合适的词语。

师:对,要仔细推敲,一直到找到最恰当的表达。

七、想象,品读,升华情感

我们刚才的谈话,精彩,但却琐碎,就像是一颗颗散落的珍珠,现在,让我们把它们理顺,串起来,成为一串美丽的项链。谁能用自己的话说说这首诗给我们描绘了一幅怎样的画面?

生:太阳照在香炉峰上,在金灿灿的阳光照射下,香炉峰上升起了一团紫色的烟,远远地望去,瀑布从高高的山上倒挂下来,水流很急,很快,就像是从银河中的最高层落下来似的。

师:多美好的画面啊,请同学们闭上眼睛,想象:抬头仰望,一轮红日正洒着金光,光芒柔和地照射在青翠的香炉峰上,点点金光和笼罩在峰顶的云雾交融起来。于是,峰顶像升腾起了一缕缕紫色的云烟。呀!一阵水声传来。循声走去,只见一道从天而降的巨大水帘出现在香炉峰前。水流,从高高的峰顶一路咆哮而下,落入深潭中,使人不禁以为,这是降落人间的九天银河呢!(板书:想象) (师:古诗学到这里,我想每一个同学心里都有一个疑团:庐山瀑布真有这么好吗?请看——

(播放庐山瀑布课件4,学生惊讶赞叹不已)

师:此时此刻,你是否像李白一样,心里涌动着万般感情,想对着这浑然天成的美妙画卷,喊出心中的诗句?——(板书:感情)

生激情澎湃,齐背全诗

九、应景教育,结束全文

师:窗外飘起了绵绵细雨,室内同学们朗朗的读书声把我带到了一个纯净的境界,

心中忽然想起了诗句:“风声雨声读书声,声声入耳。”感谢同学们,最后请欣赏老师为大家精心准备的礼物(播放瀑布的精美课件)

板书:

望庐山瀑布

李白

雄伟壮观:

遥、挂、飞流、三千尺、落九天 节奏、想象、感情

瀑布在地质学上叫跌水,即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地从高空跌落。瀑布之美,瞬间即永恒,是江河走投无路时创造的奇迹。

在文人笔下,瀑布的景象不尽相同,时而充满野性,时而又跳跃灵动。“奔流下杂树,洒落出重云。”“洒流湿行云,溅沫惊飞鸟。”“地多临水石,行不惹尘埃。”“淙流绝壁散,虚烟翠涧深。”

在文字之外,镜头也定格了世界各地的瀑布之美。希望通过这些精彩的瞬间,唤起人类保护自然的意识,让美丽的山水与我们共生共存。

下面是盘点的描写瀑布的古诗词:

湖口望庐山瀑布泉

唐/张九龄

万丈红泉落,迢迢半紫氛。

奔流下杂树,洒落出重云。

日照虹霓似,天清风雨闻。

灵山多秀色,空水共氤氲。

入庐山仰望瀑布水

唐/张九龄

绝顶有悬泉,喧喧出烟杪。不知几时岁,但见无昏晓。

闪闪青崖落,鲜鲜白日皎。洒流湿行云,溅沫惊飞鸟。

雷吼何喷薄,箭驰入窈窕。昔闻山下蒙,今乃林峦表。 物情有诡激,坤元曷纷矫。默然置此去,变化谁能了。

望庐山瀑布

唐/李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

望庐山瀑布水二首

唐/李白

西登香炉峰,南见瀑布水。挂流三百丈,喷壑数十里。 欻如飞电来,隐若白虹起。初惊河汉落,半洒云天里。 仰观势转雄,壮哉造化功。海风吹不断,江月照还空。 空中乱潈射,左右洗青壁。飞珠散轻霞,流沫沸穹石。 而我乐名山,对之心益闲。无论漱琼液,还得洗尘颜。 且谐宿所好,永愿辞人间。

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

求崔山人百丈崖瀑布图

唐/李白

百丈素崖裂,四山丹壁开。龙潭中喷射,昼夜生风雷。

但见瀑泉落,如潈云汉来。闻君写真图,岛屿备萦回。 石黛刷幽草,曾青泽古苔。幽缄倘相传,何必向天台。

题舒州司空山瀑布

唐/李白

断崖如削瓜,岚光破崖绿。天河从中来,白云涨川谷。 玉案赤文字,世眼不可读。摄身凌青霄,松风拂我足。

寻简寂观瀑布

唐/韦应物

蹑石欹危过急涧,攀崖迢递弄悬泉。

犹将虎竹为身累,欲付归人绝世缘。

简寂观西涧瀑布下作

唐/韦应物

淙流绝壁散,虚烟翠涧深。丛际松风起,飘来洒尘襟。 窥萝玩猿鸟,解组傲云林。茶果邀真侣,觞酌洽同心。 旷岁怀兹赏,行春始重寻。聊将横吹笛,一写山水音。

庐山瀑布歌送李顾

唐/顾况

飘白霓,挂丹梯。应从织女机边落,不遣浔阳湖向西。 火雷劈山珠喷日,五老峰前九江溢。九江悠悠万古情, 古人行尽今人行。老人也欲上山去,上个深山无姓名。

瀑布泉

唐/冷朝阳

潺湲半空里,霖落石房边。风激珠光碎,山欹练影偏。 急流难起浪,迸沫只如烟。自古惟今日,凄凉一片泉。

瀑布

唐/施肩吾

豁开青冥颠,写出万丈泉。

如裁一条素,白日悬秋天。

瀑布寺贞上人院

唐/郑巢

林疏多暮蝉,师去宿山烟。古壁灯熏画,秋琴雨润弦。 竹间窥远鹤,岩上取寒泉。西岳沙房在,归期更几年。

瀑布

唐/章孝标

秋河溢长空,天洒万丈布。深雷隐云壑,孤电挂岩树。 沧溟晓喷寒,碧落晴荡素。非趋下流急,热使不得住。

闻瀑布冰折

唐/马戴

万仞冰峭折,寒声投白云。

光摇山月堕,我向石床闻。

东山瀑布

唐/方干

遥夜看来疑月照,平明失去被云迷。挂岩远势穿松岛, 击石残声注稻畦。素色喷成三伏雪,馀波流作万年溪。 不缘真宰能开决,应向前山杂淤泥。

石门瀑布

唐/方干

奔倾漱石亦喷苔,此是便随元化来。长片挂岩轻似练, 远声离洞咽于雷。气含松桂千枝润,势画云霞一道开。 直是银河分派落,兼闻碎滴溅天台。

题仙岩瀑布呈陈明府

唐/方干

方知激蹙与喷飞,直恐古今同一时。远壑流来多石脉, 寒空扑碎作凌澌。谢公岩上冲云去,织女星边落地迟。 聚向山前更谁测,深沉见底是澄漪。

和尚书咏泉山瀑布十二韵

唐/徐夤

名齐火浣溢山椒,谁把惊虹挂一条。天外倚来秋水刃, 海心飞上白龙绡。民田凿断云根引,僧圃穿通竹影浇。 喷石似烟轻漠漠,溅崖如雨冷潇潇。水中蚕绪缠苍壁, 日里虹精挂绛霄。寒漱绿阴仙桂老,碎流红艳野桃夭。 千寻练写长年在,六出花开夏日消。急恐划分青嶂骨, 久应绷裂翠微腰。濯缨便可讥渔父,洗耳还宜傲帝尧。 林际猿猱偏得饭,岸边乌鹊拟为桥。赤城未到诗先寄, 庐阜曾游梦已遥。数夜积霖声更远,郡楼欹枕听良宵。

咏小瀑布

唐/皎然

瀑布小更奇,潺湲二三尺。细脉穿乱沙,丛声咽危石。 初因智者赏,果会幽人迹。不向定中闻,那知我心寂。

奉使过石门瀑布

唐/丘丹

溪上望悬泉,耿耿云中见。披榛上岩巘,绝壁正东面。 千仞泻联珠,一潭喷飞霰。嵯潨满山响,坐觉炎氛变。 照日类虹蜺,从风似绡练。灵奇既天造,惜处穷海甸。 吾祖昔登临,谢公亦游衍。王程惧淹泊,下磴空延眷。 千里雷尚闻,峦回树葱蒨.奔波恭贱役,探讨愧前彦。 永欲洗尘缨,终当惬兹愿。

瀑布联句

唐/唐宣宗李忱

千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。——黄檗 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。——李忱

庐山瀑布

唐/徐凝

虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。

今古长如白练飞,一条界破青山色。

瀑布

唐/褚载

泻雾倾烟撼撼雷,满山风雨助喧豗。

争知不是青天阙,扑下银河一半来。

秋霁望庐山瀑布

唐/夏侯楚

常思瀑布幽,晴晀喜逢秋。一带连青嶂,千寻倒碧流。

湿云应误鹤,翻浪定惊鸥。星浦虹初下,炉峰烟未收。

岩高时褭褭,天净起悠悠。傥见朝宗日,还须济巨舟。

江城子(瀑布)

宋/李纲

琉璃滑处玉花飞。溅珠玑。喷霏微。谁遣银河,一派九天垂。昨夜白虹来涧饮,留不去,许多时。

幽人独坐石嵚{山/欹}。赏清奇。濯涟漪。不怕深沈,潭底有蛟螭。澒洞但闻金石奏,猿鸟乐,共忘归。

疏影(庐山瀑布)

宋/彭履道

银云缥缈。正石梁倒挂,飞下晴昊。早挽悬河,高泻鲸宫,洪声百步低小。分明仙仗崆峒过,又化作,归帆杳杳。倚参差、翠影红霞,远落明湖残照。曾共呼龙夭矫。几回过月下,先种瑶草。九叠屏风,青鸟冥冥,更约谪仙重到。昨梦骑黄鹄,飞不去、和天也笑。等恁时、秋夜携琴,已落洞天霜晓。

到石梁观瀑布

清/袁枚

天风肃肃衣裳飘,人声渐小滩声骄。 知是天台古石桥。

一龙独跨山之凹,高耸脊背横伸腰, 其下嵌空走怒涛。

涛水来从华顶遥,分为左右瀑两条, 到此收束群流交。

五叠六叠势益高,一落千丈声怒号。 如旗如布如狂蛟,非雷非电非笙匏。 银河飞落青松

范文五:望庐山瀑布1

《望庐山瀑布》教学设计

◆四川省剑阁县下寺小学 李雪妮

一、 创设情景,导入新课。

1、 导入:大自然总是能创造出无数奇特的自然景观,让人惊叹不已,让人留连忘返。今天,老师又要带你们去欣赏另一种神奇的自然景观,那就是——瀑布!(板书:瀑布)

2、 你见过瀑布吗?你觉得瀑布应该是一个个怎样的东东? 预设:我觉得瀑布应该是一股很大的水流。我是从瀑字的造字结构上知道的。“瀑”左边的三点水,表是水流,右边的暴,表示水很多。

3、 那到底是不是如XX所说呢,让我们一起跟随摄影机的的镜头去看一看吧。(播放瀑布组图)、

4、 播完小结过渡:古往今来,许多文人墨客,都对瀑布这一自然奇观,赞不绝口。我国唐朝著名的大诗人,也被这一美景深深吸引,并写下了脍炙人口的华美诗篇——望庐山瀑布。(板书:望庐山)

5、 理解课题:望庐山瀑布,你觉得应该如何理解?(看庐山的瀑布、观庐山的瀑布、欣赏庐山的瀑布、观赏庐山的瀑布……)

6、 简介李白:关于李白,你都知道些什么?

二、习学习古诗。

过渡:现在,就让我们跟随李白的脚步,一起穿越时空,来到唐

朝,去欣赏庐山美瀑吧!(课件出示诗文)

1、 自由朗读全诗,想一想,你觉得这首诗应该如何停顿比较好,并画出来!

2、

3、 抽生汇报,纠正停顿,范读,齐读。 读了这首诗,你有什么不懂的地方吗?或者你读懂了什么,请举手说一说!

预设:生1:香炉是烧香的炉子吗?

生2:香炉不是烧香的炉子,而是指庐山的一座山峰,名叫香炉峰。

生3:我知道“九天”,是九重天,指天的最高处。……

4、 你能说说这首诗的意思吗?(根据学生回答,适时展图释诗意)

5、 你觉得这首诗中哪个词用得好,或者哪个句子写得好,为什么?

预设:生1:我觉得“日照香炉生紫烟”的“生”用得好,因为“生”字,形象地展现出了香炉峰云雾在阳光照射下的美丽形态。 为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

生2:我觉得“遥看瀑布挂前川”的“挂”用得好,因为遥看就是远看,远看瀑布,听不见声音,也看不到水的流动,那巨大的水帘,就像一条白色的绸布从山上坠落下来。

生3:我觉得“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这个句

子好。

适时问:瀑布真的有三千尺那么长吗?那为什么作者要说飞流直下三千尺呢?(这是夸张的说法。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水

流之急,气势磅礴。 “三千尺”极力夸张,写出了山的高峻。)

6、 小结,说得真好,你能背出李白的《赠汪伦》中的一个夸张句吗?(桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。)你能夸张一下吗?

7、 夸张句:广场上人山人海。

他这个小气鬼,心比针眼儿还小。

教室里真静啊,都可以听见同学们的呼吸声。 他的声音让我浑身直起鸡皮疙瘩。

巴掌大块地方,怎么能容纳得这么多? 这风真大啊,把人吹得快飞起来了!

8、小结过渡:李白的诗气势磅礴,宏伟壮观。诗人虽然这样极尽夸张,但依然觉得还是没把瀑布的雄伟气势表现得淋漓尽致,于是接着写到:疑是银河落九天。(幻灯展示)

三、 巩固拓展。

1、过渡:刚才,同学得说得真好,把诗人他李白想要表达的意思全说出来了,让我们跟着李白一起,再次欣赏一下庐山的瀑布吧!(播放庐山瀑布视频。)

2、赏后小结:通过刚才的影片欣赏,更加深了我们对李白的了解,

对李白这首诗的了解,让我们一起把这首古诗美美地读一读,读出它的雄壮,读出它的豪迈,读出它的神秘!

3、优美的诗歌,由于节奏感强,非常压韵,不仅可以诵读,而且还可以唱出来,现在,我们就一起用RAP的形式,来唱一唱这首诗吧!(教唱诗歌,结束课题。)

范文六:望庐山瀑布

望庐山瀑布

体裁:【七绝】 类别:【山水】

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

早发白帝城

体裁:【七绝】 类别:【羁旅】

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。

将进酒

体裁:【乐府】 类别:【】

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停。

与君歌一曲,请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马,千金裘,

呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

送孟浩然之广陵

体裁:【七绝】 类别:【送别】

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

赠汪伦

体裁:【七绝】 类别:【留别】

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

咏苎萝山

体裁:【五古】 类别:【怀古】

西施越溪女,出自苎萝山。

秀色掩今古,荷花羞玉颜。

浣纱弄碧水,自与清波闲。

皓齿信难开,沉吟碧云间。

勾践徵绝艳,扬蛾入吴关。

提携馆娃宫,杳渺讵可攀。

一破夫差国,千秋竟不还。

塞下曲六首

体裁:【乐府】 类别:【边塞】

五月天山雪,无花只有寒。

笛中闻折柳,春色未曾看。

晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑,直为斩楼兰。

天兵下北荒,胡马欲南饮。

横戈从百战,直为衔恩甚。

握雪海上餐,拂沙陇头寝。

何当破月氏,然后方高枕。

骏马似风飙,鸣鞭出渭桥。

弯弓辞汉月,插羽破天骄。

阵解星芒尽,营空海雾消。

功成画麟阁,独有霍嫖姚。

白马黄金塞,云砂绕梦思。

那堪愁苦节,远忆边城儿。

萤飞秋窗满,月度霜闺迟。

摧残梧桐叶,萧飒沙棠枝。

无时独不见,流泪空自知。

塞虏乘秋下,天兵出汉家。

将军分虎竹,战士卧龙沙。

边月随弓影,胡霜拂剑花。

玉关殊未入,少妇莫长嗟。

烽火动沙漠,连照甘泉云。

汉皇按剑起,还召李将军。

兵气天上合,鼓声陇底闻。

横行负勇气,一战净妖氛。

望天门山

体裁:【七绝】 类别:【山水】

天门中断楚江开,碧水东流至此回。

两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

夜宿山寺

体裁:【五绝】 类别:【】

危楼高百尺,手可摘星辰。

不敢高声语,恐惊天上人

登金陵凤凰台

体裁:【七律】 类别:【】

凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

长相思二首

体裁:【乐府】 类别:【】

长相思,在长安。

络纬秋啼金井栏,微霜凄凄簟色寒。

孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹,

美人如花隔云端。上有青冥之长天,

下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦,

梦魂不到关山难。长相思,摧心肝。

日色欲尽花含烟,月明欲素愁不眠。

赵瑟初停凤凰柱,蜀琴欲奏鸳鸯弦。

此曲有意无人传,愿随春风寄燕然。

忆君迢迢隔青天,

昔时横波目,今作流泪泉。

不信妾肠断,归来看取明镜前。

把酒问月

体裁:【七古】 类别:【】

青天有月来几时,我今停杯一问之:

人攀明月不可得,月行却与人相随?

皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发?

但见宵从海上来,宁知晓向云间没?

白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?

今人不见古时月,今月曾经照古人。

古人今人若流水,共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。

独坐敬亭山

体裁:【五绝】 类别:【山水】

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

客中行

体裁:【七绝】 类别:【】

兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客,不知何处是他乡。

菩萨蛮

体裁:【词】 类别:【】

平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼 上愁。

玉阶空伫立,宿鸟归飞急,何处是归程?长亭更短亭。 秋登宣城谢眺北楼

体裁:【五律】 类别:【】

江城如画里,山晓望晴空。

两水夹明镜,双桥落彩虹。

人烟寒橘柚,秋色老梧桐。

谁念北楼上,临风怀谢公。

行路难 其一

体裁:【乐府】 类别:【】

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

送友人入蜀

体裁:【五律】 类别:【送别】 见说蚕丛路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 升沉应已定,不必问君平。

范文七:望庐山瀑布1

《望庐山瀑布》说课 实验小学 韩小华

尊敬的各位领导老师大家好:

今天我要讲授的是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布》。这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌,这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序,极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特,语言生动、形象、简洁,用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法,仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色,可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。

针对诗文的以上特点,在教学中我是这样来设计教学目标的:

1、学会本课生字,能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2、有感情朗读古诗,并背诵古诗。

3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

在学习《望庐山瀑布》时,我会按照解诗题-------知诗人--------明诗意------悟诗情的教授过程来学习文本的。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。同时为了调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境,来激发学生的学习兴趣,并且设计了多种激励性的评价语言,来培养学生的问题意识,还给学生独立思考、发挥想象的空间,为学习其他的古诗打下良好的基础,这样学生在学习的同时,既能积累丰富的语言,感受祖国山河的壮美,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。

范文八:5.庐山瀑布

望庐山瀑布(重点领域:语言)

活动目标:

1.学习古诗,初步理解古诗含义。

2.尝试将图片与诗文进行匹配,并进行有节奏、有感情的朗诵。

3.喜欢经典古诗诵读活动,体验诗文的意境美和韵律美。

活动准备:

1.幼儿操作材料人手一份。

2.《望庐山瀑布》课件、图片及画卷一幅。

3.瀑布视频一段。

活动过程:

一、声音导入,观察“瀑布”。

1.播放瀑布声音,激发幼儿兴趣,

2.播放瀑布视频,幼儿观察瀑布是什么样的?看了有什么感觉?

二、欣赏画卷,理解古诗含义。

1.出示画卷,幼儿观察图片。

师:你们听说过李白吗?他也非常喜欢瀑布,他来到了庐山的香炉峰脚下看瀑布,他看到的庐山瀑布是什么样的呢?

2.教师根据幼儿回答,提炼古诗含义。

三、播放录音,引出诗句。

1.播放录音,幼儿说出古诗内容。

师:你听到了什么?

2.根据幼儿的回答,出示相应的图片并朗诵。

四、多元朗诵,巩固练习。

1.师幼完整的朗诵古诗。

2.藏图并朗诵

3.小组朗诵。

4.有节奏的朗诵。

五、意境体验,激发朗诵兴趣。

1.模仿诗人遥望着瀑布朗诵古诗。

师:你们想不想和李白一样遥看着瀑布来吟诗呢?让我们来学着诗人站在瀑布脚下来朗诵古诗吧。 活动延伸:

1. 区域活动:将故事图卡放到语言区,鼓励幼儿继续参与诵读活动。

2.家园合作:回家和父母一起继续按照节奏谱,有感情地朗诵古诗。

范文九:望庐山瀑布)

古诗诵读望:《望庐山瀑布》

教学目标:

1、会认5个生字。

2、熟读古诗,会背诵古诗。

3、在诵读过程中展开想象,感悟诗中所描绘的景象。

教学重点

1、会认5个生字。

2、熟读古诗,会背诵古诗。

教学难点:

在诵读过程中展开想象,感悟诗中所描绘的景象。

教具准备:

教学挂图,生字卡片

课时安排:

一课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、谈话激趣:同学们,在开展今天的学习活动前,我们先去庐山游览一番,欣赏一下庐山风光吧!

2、学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。

3、请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。

4、导入新课:庐山风景旖旎,吸引了古往今来许许多多的文人墨客,留下了无数脍炙人口的诗篇。今天,我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。

二、初读古诗。

1、读读古诗,找出你不认识的字,借助生字表中的音节,把它们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗,大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读,把诗句读顺。

2、讨论:说说你懂了什么?(结合图)

3、全班交流。

四、指导朗读,背诵。

1、教师范读:

2、学生根据自己的体验诵读古诗。

3、指导背诵。

4、全班齐背。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

板书设计:

望庐山瀑布

李白

日照香炉升紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

范文十:也望庐山瀑布

  第一次上庐山,那是几年前的事了。这一次放弃登顶,转车迂回星子岩,觅李白的足迹,循似歌的水声,去望庐山瀑布。当地人说,早年李白来到星子,也是缘这条羊肠小道去望庐山瀑布的。但由于崖壁陡峭,危岩嶙峋,山路逼仄,爬至无路可爬之处仓促一望,便悻然而返了。人道事有“半途而废”,诗仙果然常人所不能及,反而留下了千古传唱的绝句:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这也正是我千里迢迢来寻的一�g心事所在。

  如果说所有景点都看完需要1900元门票的庐山是一只庞大章鱼的话,眼前兀立的“秀峰”就是它一条强健的腿脚。瀑布就像一个神秘莫测的谜,藏在山岬里、密林中诱惑着我。

  我随着游人在已修葺了石级的古道上盘旋而上。满眼的绿浪中有�G乃的金风流盼,仿佛情人暗送的秋波,舒舒爽爽,直沁心脾。而比风儿唱得更有劲道的是流水。水随溪转,溪顺山势。由于溪道宽窄、落差及石罅大小疏密各不相同,水流的状态与混响也千变万化。时而潺潺,如香妃梦呓;时而汩汩,如貂蝉送吻;时而淙淙,如嫦娥啜泣。偶尔,它们从千山万壑汇聚一处,訇然作响如一曲雄浑的大协奏;蓦然,又如一镞音符,顷刻间散作纤纤细流各奔东西。于是就有私语声、窃笑声、调情声、丝竹琴瑟声、风停雨驻云歇天籁声,不绝于耳,此消彼长,滋心怡志……

  思绪伴着水声跌宕激扬,猛抬头,庐山瀑布已在斜对面一壁齐刷刷悬崖上若隐若现,如一泊皎洁寒凉的光束,在蓝天白云之下、红花绿树之间晃动,颤颤闪闪,摇曳生姿,着意渲染的尽是“犹抱琵琶半遮面”的风情、神韵与况味。

  于是脚下生烟,劳顿俱无,不一会就攀上了望瀑亭。只见一挂碧水紧挨着崖壁倏然而下,宽不足丈,厚不盈尺,高则须仰视似直达天顶。瀑水仿佛被驯化了一般,服服帖帖,薄薄嫩嫩,软软滑滑,悠悠如一缕轻纱垂下,孑孑似一脉孤烟升起,悄无声息,安谧静默,悠�e恬适。没有黄果树瀑布的恢泓气魄,也没有镜泊湖瀑布的波澜壮阔,更没有黄河壶口瀑布飞珠溅玉、粉身碎骨的轰鸣呐喊,李白望过的庐山瀑布,就这样在我眼前轻俏地淌下,缓慢地流去,依依不舍地走远,甚至没有溅起一星耀眼的浪花,没有荡起一丝记忆的涟漪……

  没有遗憾与失落,刚才还躁动不安的心,仿佛也被瀑布漫过了一般清凉而宁馨。我仿佛也被感染了、感动着,被水与生俱来的灵敏、灵活与灵性,被水独具一格的柔软、坚韧与含蓄。我就想,生活中我们固然需要“飞流直下三千尺”、“大珠小珠落玉盘”的张扬与豪迈,不是更需要“潭影空人心”、“独钓寒江雪”的落寞与隐忍吗?