机会从尊重开始

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【范文精选】机会从尊重开始

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【专家解析】机会从尊重开始

【优秀范文】机会从尊重开始

范文一:机会从尊重开始

机会从尊重开始 一只蚂蚁被风刮落到池塘里,命在旦夕,树上 的鸽子看到这情景赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上了叶子,叶子漂到池边,蚂蚁得救了。“她很感激鸽子的救命之恩。

过了一段时间,蚂蚁看到有位猎人用枪瞄准了树上的鸽子,但鸽子一点儿也没察觉。就在猎人开枪之际,蚂蚁爬上了猎人的脚,狠狠咬了一口。

猎人一痛之下,子弹打歪了,鸽子逃过一劫, 蚂蚁报了鸽子的救命之恩。

小蚂蚁也可以在关键时刻帮大忙!

动物世界是这样,人类也是如此。每一个人,不管他的职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小,都有他存在的意义和作用,都是不容忽视的。

在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。

可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是,总有一天,这些势利行为会付出代价的。

有一位女士带着孩子去公司,孩子一直流鼻涕,她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手 便把纸巾丢在了干净的地上。

这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶,什么也没有说。

女士又把一张纸丢在地上,老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。

当女士再次把纸巾丢在地上时,老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。

可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说:“如果你不努力学习的话,长大后找不到工作就像那个人一样,要干这些肮脏的活,被人瞧不起!”

老人这时候走过来,说:“这里是某某公司,只有公司职工才可以进来,请问您是怎么进来的?”

妇女很自豪地说:“我就是公司营销部的经理!”老人听了,拿出手机拨了一个电话,随后便出来一位青年,老人说:“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”

青年尊敬地回答:“好的,我会慎重考虑您的建议。”原来,那清洁工是公司的总裁!

最后老人蹲下来,微笑着对小孩说:“孩子,人不光要懂得好好学习,更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人!”

不要戴着有色眼镜看人,学会尊重身边的每一个人。不要认为在他们面前没有必要表现高雅,也没有必要体现修养,说不定某天你的恶劣行为就会被那些对你来说很重要的人看到。人生处处是考场,不要有任何侥幸心理。

范文二:机会从尊重别人开始

机会从尊重别人一只蚂蚁被风刮落到池塘里,命在旦夕,树上的鸽子看到这情景赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上了叶子,叶子漂到池边,蚂蚁得救了。“她很感激鸽子的救命之恩。

过了一段时间,蚂蚁看到有位猎人用枪瞄准了树上的鸽子,但鸽子一点儿也没察觉。就在猎人开枪之际,蚂蚁爬上了猎人的脚,狠狠咬了一口。

猎人一痛之下,子弹打歪了,鸽子逃过一劫, 蚂蚁报了鸽子的救命之恩。

小蚂蚁也可以在关键时刻帮大忙!

动物世界是这样,人类也是如此。每一个人,不管他的职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小,都有他存在的意义和作用,都是不容忽视的。

在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。

可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是,总有一天,这些势利行为会付出代价的。

有一位女士带着孩子去公司,孩子一直流鼻涕,她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手 便把纸巾丢在了干净的地上。

这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶,什么也没有说。

女士又把一张纸丢在地上,老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。

当女士再次把纸巾丢在地上时,老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。

可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说:“如果你不努力学习的话,长大后找不到工作就像那个人一样,要干这些肮脏的活,被人瞧不起!”

老人这时候走过来,说:“这里是某某公司,只有公司职工才可以进来,请问您是怎么进来的?”

妇女很自豪地说:“我就是公司营销部的经理!”老人听了,拿出手机拨了一个电话,随后便出来一位青年,老人说:“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”

青年尊敬地回答:“好的,我会慎重考虑您的建议。”原来,那清洁工是公司的总裁!

最后老人蹲下来,微笑着对小孩说:“孩子,人不光要懂得好好学习,更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人!”

不要戴着有色眼镜看人,学会尊重身边的每一个人。不要认为在他们面前没有必要表现高雅,也没有必要体现修养,说不定某天你的恶劣行为就会被那些对你来说很重要的人看到。人生处处是考场,不要有任何侥幸心理。

投哪网于2012年正式上线,是深圳投哪金融服务有限公司旗下专注于中小微企业和个人理财服务的互联网金融综合服务平台。自公司成立以来,秉承“诚信、规范、专业、透明”的经营理念,投哪网通过将互联网技术与金融服务相融合,努力推动中国普惠金融的创新与发展,致力为广大投资人提供最诚信安全的互联网金融理财服务。

投哪网采用O2O(Online-to Offline)模式运营,坚持“小额、分散、抵押、直营”的风控战略,竭诚为广大中小微企业和个人提供安全、便捷的投融资渠道,降低中小企业融资成本,提升个人财富管理水平。顺应全球金融发展和互联网技术创新趋势,经过三年多的探索与发展,投哪网逐步形成了以车辆抵押、不动产抵押借贷为核心,以及旺车贷、旺楼贷、旺薪贷等一系列标准化理财产品。

投哪网拥有一支高素质、专业化,以诚信经营为己任的经营管理团队。核心团队主要来自于北京大学、香港大学、清华大学等著名学府,团队秉承了以天下为己任的北大精神和以厚德载物的清华校训,不仅以高尚人格自我要求,更致力于推进全社会诚信价值体系构建,不懈努力践行信义廉耻和契约精神,为中华民族民族精神复苏贡献力量。

2014年6月,投哪网获得广发证券全资子公司广发信德的战略投资,并与之达成战略合作伙伴关系。2015年12月,投哪网获得中银粤财基金战略持股,双方达成战略合作关系。2015年4月,投哪网获得国内上市公司大金重工(股票代码002487)1.5亿元注资,成功完成B轮战略融资。

截止2015年底,投哪网以深圳总部为核心,已在广州、上海、武汉、长沙、南京、成都、昆明等城市开设了86个线下服务网点,完善了在珠三角、长三角和中西部等区域布局,逐步加快全国性战略布局。至2015年底,投哪网累计成交额超过142亿,平台注册用户超过230万。

凭着诚信专业的服务和创新能力,投哪网不断获得了社会和媒体的广泛认可和赞誉。2014年两度荣获中国社科院及金牛理财网联合发布的“P2P网贷评级体系” A级平台、“企业信用评级AAA级诚信企业”荣誉称号;2014年12月荣获《证券时报》“2014中国最受欢迎互联网金融平台”、2014荣获新浪“IF金拇指大奖”、投哪网CEO吴显勇荣获“十大年度新锐人物”大奖;投哪网还荣获了2015中国资产管理金贝奖“2015最具竞争力P2P借贷服务平台”等荣誉称号。

●核心价值观

成人就己,客户至上,诚信为本

我们一直致力于打造成人就己的团队文化,我们相信团队的力量,相信每一个融信人的分享和付出;我们秉承客户至上的理念,我们希望专业的服务可以赢得认可,希望真诚的努力可以收获感动;我们坚持诚信为本的信念,坚信诚信是百年基业之本,是企业社会责任的体现。我们时刻铭记:忽视团队的企业没有现在,漠视客户的企业没有发展,无视诚信的企业没有未来。

●经营理念

诚信:诚信是我们所有工作的出发点和落脚点,无诚信,无发展;无诚信,无未来。 规范:规范是我们工作持续追求的目标,高标准,严要求,合规范,我们的追求无止境。 专业:因为专注,所以专业。一流的人才,完善的制度,严格的管理,系统的流程。 透明:透明是我们所有工作坚持的原则,透明在于内外兼修,我们坚信阳光是最好的防腐剂。

范文三:机会从尊重别人开始

机会从尊重别人开始

一只蚂蚁被风刮落到池塘里,命在旦夕,树上的鸽子看到这情景赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上了叶子,叶子漂到池边,蚂蚁得救了。“她很感激鸽子的救命之恩。

过了一段时间,蚂蚁看到有位猎人用枪瞄准了树上的鸽子,但鸽子一点儿也没察觉。就在猎人开枪之际,蚂蚁爬上了猎人的脚,狠狠咬了一口。

猎人一痛之下,子弹打歪了,鸽子逃过一劫, 蚂蚁报了鸽子的救命之恩。

小蚂蚁也可以在关键时刻帮大忙!

动物世界是这样,人类也是如此。每一个人,不管他的职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小,都有他存在的意义和作用,都是不容忽视的。

在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。

可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是,总有一天,这些势利行为会付出代价的。

有一位女士带着孩子去公司,孩子一直流鼻涕,她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手 便把纸巾丢在了干净的地上。 这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶,什么也没有说。

女士又把一张纸丢在地上,老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。

当女士再次把纸巾丢在地上时,老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。

可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说:“如果你不努力学习的话,长大后找不到工作就像那个人一样,要干这些肮脏的活,被人瞧不起!”

老人这时候走过来,说:“这里是某某公司,只有公司职工才可以进来,请问您是怎么进来的?”

妇女很自豪地说:“我就是公司营销部的经理!”老人听了,拿出手机拨了一个电话,随后便出来一位青年,老人说:“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”

青年尊敬地回答:“好的,我会慎重考虑您的建议。”原来,那清洁工是公司的总裁!

最后老人蹲下来,微笑着对小孩说:“孩子,人不光要懂得好好学习,更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人!”

不要戴着有色眼镜看人,学会尊重身边的每一个人。不要认为在他们面前没有必要表现高雅,也没有必要

体现修养,说不定某天你的恶劣行为就会被那些对你来说很重要的人看到。人生处处是考场,不要有任何侥幸心理。

范文四:机会,从尊重别人开始

机会,从尊重别人开始

有只蚂蚁被风刮落到池塘里,命在旦夕,树上的鸽子看到这情景赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上了叶子,叶子漂到池边,蚂蚁得救了。“她很感激鸽子的救命之恩。

过了一段时间,蚂蚁看到有位猎人用枪瞄准了树上的鸽子,但鸽子一点儿也没察觉。就在猎人开枪之际,蚂蚁爬上了猎人的脚,狠狠咬了一口。

猎人一痛之下,子弹打歪了,鸽子逃过一劫,蚂蚁报了鸽子的救命之恩。

小蚂蚁也可以在关键时刻帮大忙!

动物世界是这样,人类也是如此。

每一个人,不管他的职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小,都有他存在的意义和作用,都是不容忽视的。

在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。

可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。

但是,总有一天,这些势利行为会付出代价的。

有一位女士带着孩子去公司,孩子一直流鼻涕,她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。

这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶,什么也没有说。

女士又把一张纸丢在地上,老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。

当女士再次把纸巾丢在地上时,老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。

可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说:“如果你不努力学习的话,长大后找不到工作就像那个人一样,要干这些肮脏的活,被人瞧不起!”

老人这时候走过来,说:“这里是某某公司,只有公司职工才可以进来,请问您是怎么进来的?”

妇女很自豪地说:“我就是公司营销部的经理!”老人听了,拿出手机拨了一个电话,随后便出来一位青年,老人说:“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”

青年尊敬地回答:“好的,我会慎重考虑您的建议。”原来,那清洁工是公司的总裁!

最后老人蹲下来,微笑着对小孩说:“孩子,人不光要懂得好好学习,更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人!”

不要戴着有色眼镜看人,学会尊重身边的每一个人。不要认为在他们面前没有必要表现高雅,也没有必要体现修养,说不定某天你的恶劣行为就会被那些对你来说很重要的人看到。

人生处处是考场,不要有任何侥幸心理!

范文五:机会,从尊重别人开始

《机会,从尊重别人开始》

有只蚂蚁被风刮落到池塘里,命在旦夕,树上的鸽子看到这情景赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上了叶子,叶子漂到池边,蚂蚁得救了。她很感激鸽子的救命之恩。

过了一段时间,蚂蚁看到有位猎人用枪瞄准了树上的鸽子,但鸽子一点儿也没察觉。就在猎人开枪之际,蚂蚁爬上了猎人的脚,狠狠咬了一口。

猎人一痛之下,子弹打歪了,鸽子逃过一劫, 蚂蚁报了鸽子的救命之恩。

小蚂蚁也可以在关键时刻帮大忙!

动物世界是这样,人类也是如此。

每一个人,不管他的职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小,都有他存在的意义和作用,都是不容忽视的。

在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。

但是,总有一天,这些势利行为会付出代价的。

有一位女士带着孩子去公司,孩子一直流鼻涕,她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手 便把纸巾丢在了干净的地上。

这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶,什么也没有说。

女士又把一张纸丢在地上,老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。

当女士再次把纸巾丢在地上时,老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。

可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说:“如果你不努力学习的话,长大后找不到工作就像那个人一样,要干这些肮脏的活,被人瞧不起!”

老人这时候走过来,说:“这里是某某公司,只有公司职工才可以进来,请问您是怎么进来的?”

妇女很自豪地说:“我就是公司营销部的经理!”老人听了,拿出手机拨了一个电话,随后便出来一位青年,老人说:“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”

青年尊敬地回答:“好的,我会慎重考虑您的建议。”原来,那清洁工是公司的总裁!

最后老人蹲下来,微笑着对小孩说:“孩子,人不光要懂得好好学习,更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人!”

不要戴着有色眼镜看人,学会尊重身边的每一个人。不要认为在他们面前没有必要表现高雅,也没有必要体现修养,说不定某天你的恶劣行为就会被那些对你来说很重要的人看到。

范文六:机会从尊重别人开始

机会从尊重别人开始

每一个人,不管他的职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小,都有他存在的意义和作用,都是不容忽视的。

在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。

可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是,总有一天,这些势利行为会付出代价的。

不要戴着有色眼镜看人,学会尊重身边的每一个人。不要认为在他们面前没有必要表现高雅,也没有必要体现修养,说不定某天你的恶劣行为就会被那些对你来说很重要的人看到。人生处处是考场,不要有任何侥幸心理。

范文七:[优秀作文]机会从尊重别人开始

一只蚂蚁被风刮落到池塘里,命在旦夕,树上 的鸽子看到这情景赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上了叶子,叶子漂到池边,蚂蚁得救了。“她很感激鸽子的救命之恩。

过了一段时间,蚂蚁看到有位猎人用枪瞄准了树上的鸽子,但鸽子一点儿也没察觉。就在猎人开枪之际,蚂蚁爬上了猎人的脚,狠狠咬了一口。

猎人一痛之下,子弹打歪了,鸽子逃过一劫, 蚂蚁报了鸽子的救命之恩。

小蚂蚁也可以在关键时刻帮大忙!

动物世界是这样,人类也是如此。每一个人,不管他的职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小,都有他存在的意义和作用,都是不容忽视的。

在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。

可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。

但是,总有一天,这些势利行为会付出代价的。

有一位女士带着孩子去公司,孩子一直流鼻涕,她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手 便把纸巾丢在了干净的地上。

这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶,什么也没有说。

女士又把一张纸丢在地上,老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。

当女士再次把纸巾丢在地上时,老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。

可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说:“如果你不努力学习的话,长大后找不到工作就像那个人一样,要干这些肮脏的活,被人瞧不起!”

老人这时候走过来,说:“这里是某某公司,只有公司职工才可以进来,请问您是怎么进来的?”

妇女很自豪地说:“我就是公司营销部的经理!”老人听了,拿出手机拨了一个电话,随后便出来一位青年,老人说:“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”

青年尊敬地回答:“好的,我会慎重考虑您的建议。”原来,那清洁工是公司的总裁!

最后老人蹲下来,微笑着对小孩说:“孩子,人不光要懂得好好学习,更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人!”

不要戴着有色眼镜看人,学会尊重身边的每一个人。不要认为在他们面前没有必要表现高雅,也没有必要体现修养,说不定某天你的恶劣行为就会被那些对你来说很重要的人看到。人生处处是考场,不要有任何侥幸心理。

范文八:学会尊重从“牵手”开始

摘要:幼儿虽小,但也是一个独立个体,有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。尊重幼儿就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断。当尊重这一需要被满足以后,幼儿才能学会去尊重他人,这就需要我们与家长“牵手”、与幼儿“牵手”,甚至教会幼儿与幼儿“牵手”,这样他们从中感受到爱和自身的价值,并由此学会尊重父母、尊重老师、尊重他人。

关键词:尊重 牵手

中图分类号:G612 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2015)02-0236-01

《纲要》明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。尊重幼儿就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断。同样也是不把成人的要求强加于幼儿。曾经有不少家长感慨自己的孩子不尊重父母,对父母大吼大叫。其实尊重是种相互的情感,想让孩子去尊重父母尊重他人,作为成人的我们首先要以身作则,给予孩子尊重。其实,尊重可以从“牵手”开始。

1 教师与孩子“牵手”

很多人都说孩子就向一张白纸,在成长的过程中,这张白纸上会慢慢地添上红色、绿色、蓝色……,其实“尊重”也是其中的一种颜色。为了让孩子学会“尊重”这个本领,我们曾经采用过各种各样的途径:用儿歌童谣吸引孩子;用童话故事影响孩子;用美术大师的作品感染孩子……,为了让教育的效果更明显,作为教师的我们动足了脑经,采用了各种策略:晨检谈话时的亲切交流;集体活动中的循循善诱;个别交流时的情真意

切……。花足了力气,可是效果却没有想象中的好。

我们一直在想着要让孩子学会尊重,却没有站在孩子的角度去思考,这样一味地灌输式的教育,是孩子需要的吗,我们尊重了孩子吗?记得有一次到其他幼儿园借班上公开课,那天我穿着一件有两个小爪子的衣服,有几个孩子见到了,忍不住上来摸一摸,因为马上要开始上课,我很随意地对他们说:“等会上完了课再给你们摸”。等课上完后准备离开时,一个小女孩子走过来一本正经地对我说:“老师,你刚才说下课了要给我们摸摸小爪子的。”我马上想起上课前的承诺,但当时自己只是敷衍一下孩子们,我的脸微微的红了,马上蹲下身,对孩子们说:“你说得对,老师答应过你们,来,谁想摸摸小爪子的,一个个来哦!”孩子们一下子笑开了,争着都来摸一下,摸两下。最后孩子们笑着和我再见的时候,孩子们的眼睛都亮亮的注视着我,我突然觉得心里暖暖的,是啊,要让孩子们尊重你,其实只要我尊重他们就行,尊重在孩子眼里其实很简单。只要经常和孩子“手牵手”就像一首歌唱的“你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你”。

2 教师与家长“牵手”

现在有许多年轻父母迫不及待地要求幼小的孩子学这学那,过早地让孩子投入到所谓的“学习”环境之中,这种片面的认识和盲目的举动,没有尊重孩子的自然发展规律,加重了孩子的认知负担和心理负担,以致产生不良后果。孩子过早进入学习阶段,免不了会遭遇种种困境与失败,而不少父母只是一味地批评、责骂孩子,却很少检讨自己的心态和行为。父母在急于求成的心理驱使下,往往只能接受孩子的成功,不能接受孩子的失败。在这种状况下,尊重孩子就谈不上了。其实,孩子们需要的是自然发展的时间表,家长应让他们逐个地、循序渐进地走完每一个发展阶段。

与家长牵手,就成为了当下非常重要的事情,教师要多与家长沟通交流,把一些科学的育儿观念推荐给家长,让家长有意识地避免出现一些不尊重孩子的行为,帮助家长树立好的榜样。同样,家长也要把孩子一些在家的情况与老师交流,让老师了解孩子的另一面,从而帮助孩子健康的发展。曾经在《用尊重成就孩子的一生》本书上看到过,美国父母对孩子的行为和礼貌的要求非常严格,认为这也是尊重的教育,是要学会尊重他人。大多数美国孩子都待人友善,懂礼貌,心态阳光,独立意识强,和别人打交道时大方得体,这些都是孩子们受到了应有尊重后形成的良好人格和素养。类似这样的例子很多,我们就可以向这些父母取取经,学会尊重孩子,那么必定能收到孩子的尊重。

3 孩子与孩子“牵手”

幼儿期是孩子自我意识的形成时期,这时,他们开始注意别人对自己的评价,保护自己的自尊心。我们应认识到孩子虽小,但也是一个独立个体,有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。孩子进入幼儿园以后就会有许多的同伴,他们在这个大家庭中一起生活、游戏,难免会发生磕磕碰碰的事情,老师就像消防队员要不停地灭火,解决孩子们之间各种各样的矛盾。

在一次美术活动中,孩子们在轻柔的音乐声中认真的画着“打针我不怕”主题画。当孩子们都快完成的时候,我听到小谕和佳钰吵了起来,佳钰在小声地哭了,我马上走过去,先安慰了哭泣的佳钰,等她平静下来,我询问事情的原因,原来是因为小谕取笑佳钰画的针筒像大炮,佳钰觉得很难过,她觉得自己画得很好。小谕在一旁为自己辩解:“老师,我没有欺负她,是她画的针筒一点都不像,比人都大了。”听完两个孩子的解释,我把他们两个叫到一旁,对小谕说:“小谕,你觉得佳钰画得不好,可是你知道佳钰为什么这么画吗?”小谕摇摇头,我让佳钰把理由说给小谕听,原来佳钰觉得把针筒画的这么大,是因为她一点都不怕打针,是非常勇敢的孩子。听完佳钰的话,我对小谕说:“你看,原来佳钰是故意这样画的,别人一看,就知道她是个勇敢的孩子了,连这么大的针筒打针都不怕呢!佳钰画画时可是动了小脑筋的。你没问清楚她为什么这么画就笑话他,这样对吗?”小谕听完了我的画,低着头说:“老师,是我不对。”我摸摸孩子们的头,没有去严厉地批评他们,而是告诉他们和朋友在一起,要多为其他小朋友想一想,这样才是能干的孩子,

当孩子之间发生矛盾时,我们要让孩子学会为对方考虑一下,让孩子们明白,只要你伸出温暖的小手,一定会有人愿意和你牵手。

“尊重”是一个动词,需要我们用行动去验证它。要让孩子学会尊重,作为家长、老师的我们,要放下架子,把自己放在与孩子平等的位置上,努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。爱孩子,尊重孩子,使他们从中感受到爱和自身的价值,并由此学会尊重父母、尊重老师、尊重他人。

范文九:尊重从了解开始

摘要:本文通过个案分析,就所谓“笨孩子”,即反应不敏捷、思绪不灵活、学起东西来较慢、接受能力与自理能力较弱的幼儿的情感障碍进行研究,分析这些“笨孩子”情感障碍形成的原因,寻求这些情感障碍的缓解对策,以寻求促进“笨孩子”良好个性发展的有效方法,为幼儿教师的指导提供有效的方法。

关键词:“笨孩子”;情感障碍;尊重;了解;良好个性

中图分类号:G444 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)05-0257-02

一、问题的提出

所谓的“笨孩子”是指反应不敏捷,思绪不灵活,学起东西来较慢,接受能力与自理能力较弱的幼儿。他们在幼儿园常常因为不能较快地适应环境而受到老师、小朋友的忽视甚至斥责,使得他们容易产生自卑、否定自己、自我封闭等情感障碍,这对他们良好个性的发展是极其不利的。因此分析这些“笨孩子”情感障碍形成的原因,寻求这些情感障碍的缓解对策,成了我们本次探究的主要内容,希望能为幼儿教师的指导提供有效的方法。本文就“笨孩子”幼儿小茹的情感障碍进行研究,对其情感障碍的形成原因、缓解对策进行了初探,以寻求促进“笨孩子”良好个性发展的有效方法。

二、实施方案的制定

1.确定研究对象。小茹是学校附属实验幼儿园这学期报名的新生,今年4岁,长得白白净净,是个漂亮的小姑娘。可是通过观察,我们发现这个孩子与其他孩子相比,在很多方面表现出她的特殊性。例如,在教学活动中她几乎没有一分钟能够坐在小椅子上听老师讲话,老师每说一句话她都要打断好多次。因为起初还不了解她,老师们只好耐心地听她说完,但其实都是一些不着边际的话,而且还经常模仿老师的一言一行,老师说一句,她学一句。最让人生气的是,她还喜欢绕着教室跑,老师追她,她就跑得更起劲。这样下去的后果可想而知,整个教学活动都被她打断了,根本无法继续进行下去。刚开始老师们以为她只是对陌生环境所表现出的一种不适应,时间长了就好了,可是几周过去了,她的情况一点都没有好转,甚至还影响到全班小朋友的正常教学活动。小茹的表现典型地反映出“笨孩子”的行为特征,于是我们确定她为研究对象。

2.制订研究方案。①建立幼儿个人成长档案:向小茹的家长了解有关情况并观察记录其在幼儿园中的表现。②分析幼儿现有情况:我们首先和小茹的父母进行了一次深入的交谈,了解了她在家里的一些表现。她爸爸告诉我们,这孩子从1岁7个月就开始上幼儿园,因为频繁换园,在孩子行为习惯的养成上造成许多负面影响,如坐不住、喜欢吮吸手指,还经常会往嘴巴里放一些卡子、钮扣、橡皮筋之类的异物。同时我们也将小茹在幼儿园的表现向她的父母进行了反映,和她的父母一起分析原因,商量解决办法,并且希望她的父母能够积极配合幼儿园的工作,在家里多关心她,多和她一起游戏,循序渐进地培养她的规则意识,使她能够逐渐适应集体生活。③确定目标行为:具有良好的自我意识,能够基本控制自己的情绪和行为;能较多地和小朋友交往,并逐渐和同伴建立友好关系;初步养成良好的学习习惯和规则意识。

三、实施过程

(一)前期准备

①选择教育材料。教育是幼儿园开展各项研究工作的优势,应当贯穿于研究的全过程,提高幼儿对问题的认识,于是我们在杂志上、教材上,寻找相关内容的儿歌、故事、游戏等,帮助幼儿认识自身的缺点和弱点。②争取家长配合。实施前,教师通过家访和家长制订实施计划方案。③确定合作人选。本班两位带班教师共同参与研究工作,以求教育的统一。

(二)实施过程

1.与孩子建立感情。在平时的活动中,我们经常主动去和小茹交往。她每天来园时,老师都会去抱抱她、亲亲她,离园时也会摸摸她的头,和她说再见。她有时说:“小朋友们都不和我玩。”老师就抱着她说:“老师和你一起玩好不好?”慢慢地,小茹开始喜欢幼儿园了,也愿意去听从老师的要求。

2.在集体活动中培养她的交往能力。经过一段时间与小茹的交往,她与老师的关系逐渐亲密起来,当老师在盥洗室照顾其他小朋友时,她也会跟在老师后面,看着老师做事情。但小茹与其他小朋友的交流仍然很少,尤其是当孩子们在教室里自由活动时,她显得特别孤单,总独自在教室里转来转去。针对这种情况,我们便创设机会促进其他孩子与小茹交往。例如特地安排小茹和班上爱帮助人的欣欣小朋友做同桌,让欣欣带着小茹一起玩。在欣欣的影响下,小茹逐渐开始喜欢并学会和其他小朋友一起玩了。后半学期时,班上来了一个插班新生婷婷小朋友,我们为了锻炼小茹,有意识地让小茹去帮助婷婷。没想到平常显得害羞和孤僻的小茹,在比自己小的婷婷面前却信心十足,而且显得特别能干。我们抓住时机,让老师在全班小朋友面前表扬了小茹帮助新来小朋友的行为,在孩子们佩服的目光中,小茹的自信心也在一点点地增强。

3.在感兴趣的活动中培养她的自信心。通过观察,我们发现小茹虽然在学习方面不如其他小朋友,但她也有一定的表现欲,也希望得到别人的关注。例如她比较喜欢画画和跳舞,老师们就经常去鼓励她。有一次在美术活动中,她认认真真地画了好半天,最后跑到我面前高高地举起自己的画大声说:“老师,你看我画得好吗?”我低头一看,忍不住笑了,原来,她画了满满一张纸的太阳。说实话,对于中班的幼儿,这样的绘画水平是属于比较差的。但是,当我看到她那张天真的笑脸,她是多么渴望得到别人的赞赏啊!我蹲下来,仔仔细细地看了一会儿她的画,高兴地说:“你画得真棒,这是太阳一家吧,你告诉我哪个是太阳爸爸和太阳妈妈,哪个是太阳宝宝?”小茹的脸上立刻露出自豪的表情,一一给我指点着,用含糊不清但却是喜悦的话语说了好半天。

4.改变评价标准,保护她的积极性。在一次幼儿园观摩教学中,小茹所在的中班有两节观摩课。第一节是王老师上的综合艺术活动,其中有一个环节是让孩子们用舞蹈动作表现出愉悦的心情。当时王老师示范了一个手腕花的舞蹈动作,小茹站在王老师身边,非常认真地学做,而且做得很漂亮,给在场的老师们留下了深刻的印象,也得到了王老师的鼓励和表扬。第二节是向老师上的音乐欣赏,主要是让孩子们识别三段身体音乐,并用动作表现出唐老鸭的不同神态。其他小朋友根据音乐都基本能作出摇摇摆摆、蹦蹦跳跳、跑步的各种动作,只有小茹,她站在向老师身边,跟着音乐节奏一如既往地继续做着手腕花的动作,从头到尾只有这一个动作,惹得后面的老师们哄堂大笑。   活动结束后,我和老师们一起分析,小茹为什么会这样呢?也许是因为在上一个活动中做这个动作得到了老师的表扬,使她认为自己这个动作做得最漂亮,所以她就又一次去做了。对于小茹来说,她不是在故意捣乱,她是在按照自己的理解努力在做,这对她来说已经是一个很大的进步了!于是老师们并没有去批评她,以保护她的积极性。

四、结论与建议

通过一个多学期的实践,小茹逐渐适应了幼儿园集体生活。她不再到处乱跑了,也喜欢和小朋友一起玩,喜欢观察,对周围事物有探索的兴趣。在教学活动中她也开始积极举手发言了,虽然有时候会答错,甚至答非所问,但她已经有认真听讲的意识了。在幼儿园的活动中,小茹也基本能与同伴进行协商和合作,有了很多好朋友。她的父母也反映说,小茹比以前快乐了,也喜欢和他们说幼儿园的事情了。

(一)结论

①要让有情绪障碍的“笨孩子”与教师形成信赖关系,这是指导该类幼儿的基础,只有这样在实施过程中才能具有实效。②实施前,教师应根据幼儿的实际情况制定明确、具体的实施目标,目标的设定要从易到难,从幼儿容易做到的到不容易做到的,循序渐进。③形成“笨孩子”情绪障碍的原因是多方面的,有来自于家庭的,也有来自于幼儿园的,所以,家长和幼儿园应密切配合,方法态度一致,才能收到事半功倍的效果。

(二)建议

每个孩子都是活生生的生命个体,他们不仅仅满足于被爱与被保护,他们更渴望得到尊重和理解。对于像小茹这样所谓的“笨孩子”,虽然在智力与行为上也许与同龄孩子有差距,但她同样有丰富的情感。正如前苏联教育家赞可夫所说,“了解儿童,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界,了解他们的欢乐与忧愁,恐怕没有比这一点更重要的事了。”只有尊重孩子已有的经验,尊重他们的情感需要,在这个基础之上所进行的教育行为才是有利于儿童发展的。

参考文献:

[1]陈帼眉,冯晓霞,庞丽娟.学前儿童发展心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1995.

[2]郑雪.幼儿心理教育手册[M].广州:暨南大学出版社,2000.

作者简介:康静(1971-),女,兰州城市学院幼儿师范学院,副教授,长期从事“学前心理学”、“学前游戏论”、“学前教育学”、“学前教育管理学”等课程的教学与研究工作。

范文十:尊重,从了解开始

“尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路;尊重是一团火,一团温暖你我的火。”在教育教学中,师生之间虽身份有别,但人格是平等的,老师和学生之间的关系既是师生,更应该是朋友。教师的尊重和理解,可以使学生觉得自己受到重视,价值得到肯定,即使教师没有给学生什么指点和帮助,但有了尊重和了解,就会让学生感到心灵的满足,让他们自信大增。应小蜜蜂教学网站的邀请,我在本校的四年一班开一节录像课《找规律——有趣的搭配》,这可是展示本校教师和学生风采的一个好机会,为此我和学生做了精心的准备:备教案、做课件、做教具等,但是……

一、课前“毁容”风波

教案、课件修改差不多了,教具、学具也制作完毕,在四年二班试教的时候总体还比较顺利。于是,我信心满满地来到四年一班教室做课前准备。在检查的过程中,我发现多媒体控制有部分失灵,展台切换不了,如此一来原本精心设计的展示学生作品的环节就无法进行了。想到还有一天就要正式上课,我十分着急,不等告知班主任请人来修理电脑,就自己动手修理起来。谁知不小心头一抬,脸撞到了桌角,只觉得头痛万分,脸上火辣辣地疼,我赶紧捂住脸跑到卫生间用清水冲洗,这时我才看清楚:在眉眼左下方划了一道约4厘米的血印划痕,这不是“毁容”了吗?我顿时疼痛、委屈、后悔、担心一起涌上心头,真是欲哭无泪。怎么这么不小心呢?同学们,你们知道老师为了上这节课,吃了多少苦头吗?直到今天,老师脸上的伤痕犹在。

在学校里,营造一个真正互相尊重、充满真诚、充满关爱的大家庭,是全体师生的共同愿望,因为每个人都渴望尊重,尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重知识、尊重自然。师生间的相互尊重是建立平等师生关系的基础,也是思想道德教育能否奏效的关键。在这场风波中,身为教师的我受到了伤害,便立刻想到了希望得到学生的爱护,可想而知,学生更加渴望得到老师的理解和尊重。

二、课中“僵尸”风波

在师生的精心准备和期待中,录像课的日子终于来到了。四年一班有几位平时就比较聪明活跃又喜欢搞怪的小女生,故意在摄像师镜头前晃晃小脑袋,挥挥小手,神气十足。《找规律——有趣的搭配》这个课题本身就比较有趣,内容也是与学生的实际生活紧密联系的,所以课堂上学习讨论的气氛很热烈。我布置学生:请4人小组组长从信封里拿出木偶娃娃和帽子的实物图片,开始活动。在交流反馈的环节中,我请一位同学上讲台向大家介绍一下选配方法。第一位学生回答得很规范:先选帽子,第一顶帽子可以分别和黄木偶、紫木偶、蓝木偶搭配,有三种方法;第二顶帽子也可以分别和3个木偶搭配,就有两个三种,一共是六种搭配方法。我很满意,又启发学生:还有不同的方法吗?刚才在摄像头喜欢“露脸”的小女生举手了,我很高兴地请她发言,可是结果却令我很意外,她用稚嫩的声音说道:“我先选僵尸,黄色僵尸先和魔术帽子配,再和黄帽子配。”听了她的发言,同学们哄堂大笑,有的同学跟着起哄说“僵尸”,有些学生趁机捣乱,为了控制局面,我赶紧微笑着说道:“好,老师纠正一下,这里是木偶,不是僵尸。”于是,赶紧进入下一个教学环节。

学生在学习过程中难免出现各种错误,课堂中的许多错误都是极有价值的教学资源。作为教师,千万不要不加思考、不问缘由地否定学生,应耐心倾听,了解学生的真实想法。这名同学很想在老师和同学们面前,在摄像头前表现一下,为此她课前还让妈妈特地打扮了一番(别的同学都穿了校服,而她没有。)我提供的情境图上面的木偶娃娃,看起来确实像动画片中的僵尸。如果我能耐心倾听她的表达,耐心等她把问题答完,她便会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重和关爱,这份情感和态度能感染学生,学生也会从教师的身上读懂尊重与理解。对于学生的每一次回答,教师都应始终微笑面对,带着赏识的目光看着他们,耐心倾听。

三、反思

建构主义理论认为,学生的数学学习过程是一个自主建构对数学知识的理解过程,他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动。所以,教师应创设情境,提出问题,引发学生思考,在学生表述自己见解的过程中,教师应认真倾听,切实了解学生的知识起点,灵活应对,了解学生的心理,尊重学生的想法和意愿,教师通过了解学生,从中获得信息,预设新探索的起点。

尊重学生从了解学生开始,尊重是了解,是接纳,更是发现。教师要学会了解学生、在了解中与学生沟通,在了解中引导学生学会思考,学会发现数学问题,解决问题。只有认真了解学生,才能真正尊重学生,才能让学生真正成为学习的主人。

(责任编辑 冯 璐)