松树的寓意

松树的寓意

【范文精选】松树的寓意

【范文大全】松树的寓意

【专家解析】松树的寓意

【优秀范文】松树的寓意

范文一:柳树的寓意

一:柳是报春的使者,杜甫有诗:“侵陵雪色还萱草,漏泄春光是柳条。”它告知杨柳是春天气息的预报员,因而自古以来,人们都喜爱杨柳,形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。

(一)插柳我国古代寒食节那天家家门前有插柳枝的风俗。到宋代时,这种习俗更盛,不仅门前插柳枝,而且还在头上戴个柳条帽圈,坐着插满柳条的车子、轿子,到郊外踏青游春。含有愿春色长留人间,永葆青春的意思,表现了人们珍惜春光的良好心愿,此为其一。其二,俗话说:“有心栽花花不发,无意插柳柳成荫。”柳既是很容易扦插的树种,又是极易长大的速生树木,可谓生机蓬勃,戴柳又有前程发达之意。

(二)折柳赠别之俗始于汉朝。古人赠柳,寓意有二:一是柳树易生速长,用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂,而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵。二是柳与“留”谐音,折柳相赠有“挽留”之意。

(三)赏柳清明是踏青的大好时机。踏青的一个重要内容是看柳,这点,从许多关于清

明的诗词可以看出来,如,宋人吴惟信《苏堤清明即事》:“梨花风起正清明,游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去,万株杨柳属流莺。”

古人爱柳。春秋时,有个柳下惠,原来不姓柳,因为很爱柳才改姓,于是,他的后代都姓柳了;东晋陶渊明,特意在堂前栽了五棵柳树,自号“五柳先生”;北宋欧阳修曾在扬州平山溏掘土种植柳树,人称“欧公柳”;

咏柳历代诗人以柳入题,歌咏不绝。古代的《诗经》中所写的“杨柳依依”,早已成为人们吟咏的佳句。唐以后,咏柳的诗词名篇迭出,如,“依依袅袅复青青,勾引春风无限情”等等。但是在咏柳的诗词中,把柳树的柔美形象描绘得最真切动人的,要数贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

一:柳是报春的使者,杜甫有诗:“侵陵雪色还萱草,漏泄春光是柳条。”它告知杨柳是春天气息的预报员,因而自古以来,人们都喜爱杨柳,形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。

(一)插柳我国古代寒食节那天家家门前有插柳枝的风俗。到宋代时,这种习俗更盛,不仅门前插柳枝,而且还在头上戴个柳条帽圈,坐着插满柳条的车子、轿子,到郊外踏青游春。含有愿春色长留人间,永葆青春的意思,表现了人们珍惜春光的良好心愿,此为其一。其二,俗话说:“有心栽花花不发,无意插柳柳成荫。”柳既是很容易扦插的树种,又是极易长大的速生树木,可谓生机蓬勃,戴柳又有前程发达之意。

(二)折柳赠别之俗始于汉朝。古人赠柳,寓意有二:一是柳树易生速长,用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂,而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵。二是柳与“留”谐音,折柳相赠有“挽留”之意。

(三)赏柳清明是踏青的大好时机。踏青的一个重要内容是看柳,这点,从许多关于清

明的诗词可以看出来,如,宋人吴惟信《苏堤清明即事》:“梨花风起正清明,游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去,万株杨柳属流莺。”

古人爱柳。春秋时,有个柳下惠,原来不姓柳,因为很爱柳才改姓,于是,他的后代都姓柳了;东晋陶渊明,特意在堂前栽了五棵柳树,自号“五柳先生”;北宋欧阳修曾在扬州平山溏掘土种植柳树,人称“欧公柳”;

咏柳历代诗人以柳入题,歌咏不绝。古代的《诗经》中所写的“杨柳依依”,早已成为人们吟咏的佳句。唐以后,咏柳的诗词名篇迭出,如,“依依袅袅复青青,勾引春风无限情”等等。但是在咏柳的诗词中,把柳树的柔美形象描绘得最真切动人的,要数贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

范文二:树木的寓意

树木的寓意

以松柏象征坚贞 松枝傲骨峥嵘,柏树庄重肃穆,且四季长青,历严冬而不衰。《论语》赞曰:岁寒然后知松柏之后凋也。松与竹、梅一起,素有“岁寒三友”之称。文艺作品中,常以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。,

以竹象征气节 竹子挺拔秀丽,岁寒不凋,自古以来,受到人们的普遍喜爱。古人常以“玉可碎而不改其白,竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节。

以梅象征坚强不屈 梅的枝干苍劲挺秀,宁折不弯,被人们用来象征刚强不屈的意志,而迎风斗雪怒放的梅花,则最先给人间透露春的气息。

以菊象征不畏风霜 菊花在深秋时节开放,它花期长,千姿百态,深为人们喜受。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。

以牡丹象征富贵 牡丹花朵硕大,色泽鲜艳,它以其国色天香、雍容华贵、端妍富丽的特色,素称“花中之王”。人们视其为富贵荣华的象征。

以兰花象征高尚 兰花风姿素雅,花容端庄,幽香清远,历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花,在他不朽之作《离骚》中,多处出现咏兰的佳句。

以荷花象征清白 荷花花朵艳丽,清香远溢,碧叶翠盖,十分高雅。周敦颐之名篇《爱莲说》称其“出污泥而不染”,赞美荷花的高贵品格,将其视为清白、高洁的象征。

以折桂象征荣耀 据神话传说,月亮中有一桂花树。过去称应试及第为“蟾宫折桂”,比喻十分荣耀。福建地区的古越人还将月桂编织成“桂冠”,奉献给荣誉最高的人。

以桃李代表门生 人们常以“桃李满园”、“桃李满天下”来比喻某名师的门生众多。

以垂柳表示依恋 《诗经》有“昔我往矣,杨柳依依”之句。柳与留谐音,因而古时送别友人,常折柳枝相赠,以示依恋之情,故有“杨柳依依”之说。

以桑梓代故乡 《诗经·小雅》载:“维桑与梓,必恭敬止。”意谓家乡的桑树与梓树乃父母所栽,对它要表示尊敬。后人常以桑梓指代故乡。

以杏象征幸福 因为杏与“幸”谐音,表示“有幸”,杏与花瓶表示“祝您高中”,同时因为杏花非常美丽,常用以象征美丽的少女,杏仁则比作美女的眼睛,俗语常说“柳叶眉,杏仁眼”。

以桃象征长寿 桃是最常见的长寿象征,给老人祝寿便用寿桃。一些人在厅堂中常挂着一幅画有三个桃和五只蝙蝠的画,表示“三桃五福”。

以水仙象征来年走运 “水仙”字面意思为“水中的仙人”,由于它正好在春节(旧历年节)前后开花,又称作“年花”,因此就成为来年走运的一个合适的标志。

以枫叶象征鸿运 枫叶不仅至秋呈红色,有“霜叶红于二月花”的美丽景色,而且因为“枫”与“封”同音,故有“受封”的意思,在许多图画中,画着一个猴子栖在树上,树上有一个蜂巢也

是“封”的意思。松:象征坚贞,挺拔,不畏严寒,不屈不挠,长寿。

柏:象征长寿,常青,还有一种

石榴:象征多子多福和全家团聚。

柿子树:象征“柿(事)柿(事)如意”。

丁香:寓意勤奋、谦逊,象征学校的良好校风。

杉树:繁茂的枝叶寓意新娘进门后子孙满堂、家财兴旺。

杨树:是生命恒久、永不枯萎的精神体现,寓意是公司或家族百年、千年永远存在。

梅花 在严寒中,梅开百花之先,独天下而春,因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。 竹:在民间传统中有用放爆竹以除旧迎新、除邪恶报平安的习俗。所以竹在中国的装饰绘画上亦被作为平安吉祥的象征。夺命门婴变老怪的战斗中,婴变老怪启动了夺命魔眼,二人被吸入魔眼中,原来魔眼为三眼魔族魔帝

水仙:开花于新春佳节之际,被视为新岁之瑞兆,也是吉祥之花。

菊花:又被赋予了吉祥、长寿的含义。如菊花与喜鹊组合表示“举家欢乐”;菊花与松树组合为“益寿延年”等,在民间应用极广。

并蒂莲:夫妻恩爱 它那一茎双花的并蒂莲,是人寿年丰的预兆和纯真爱情的象征。

牡丹:以它特有的富丽、华贵和丰茂,在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征 万年青-友谊长存 健康长寿,青春永驻

海棠:古典园林中常用的象征吉祥美满,家族和谐兴旺的树木。

桂花:寓意“富贵满堂”“以和为贵”,也象征 团圆和美,家族尊荣。

桃花:寓意吉祥,多福多寿,桃李满堂

兰花:以它特有的叶、花、香独具四清(气清、色清、神清、韵清),给人以极高洁、清雅的优美形象。古今名人对它品价极高,被喻为花中君子。却是凭借一己之力,击杀一干杀手,名震星不落城,被七贤王引为上宾。夺命门前来寻仇,萧枫为了斩草除根,带领吕蝶等人直接杀向夺命门总部,展开了一场生死恶斗,在与,萧枫等人名声大噪,七贤王的名声也是如日中天。萧枫将吕蝶等人安排好之后,辞别了七贤王,又开始了寻妹之旅。(支线剧情----后来七贤王被当今皇帝怀疑,无奈之下在吕蝶等人的帮助之下夺取了江山,十年以后发生了星不落国和旭日国之间的战争,旭日国有鬼族分支的支持,星不落国节节败退,为难之际恰巧萧枫回来探望吕蝶等人,于是亲自灭了鬼族在旭日国的分支,助星不落过兼并了旭日国,萧枫赐星不落国镇国之宝)

范文三:黄角树的寓意

活动课题名称: 黄角树的隐喻

设计者单位: 成都市武顺街小学 王东梅 严超

学生年级:一年级学生

活动课题的提出:

我校是一所地处成都市西南三环外的城郊新建小学。随着高速的城市化进程,农民举家外出比重增大,农民工子女的教育问题也随之出现,农民工家长都不希望孩子留守老家,因为老家的教育水平又远远落后于城市。在保障农民工子女接受义务教育的权利下,我们学校就接受了大量的农民工子女。在每个班上,除了几个是本地农民子女外,都是进城务工农民子女。

我们的学生,大部分孩子的父母都在附近的鞋厂、菜市、家具厂等上班,经常加班到十点钟左右,根本没有时间看管孩子和教育孩子,自己教育水平普遍不高,意识不强。并且由于多半农民工来自经济、文化较为落后的农村,较低的文化程度和经济压力让他们根本没有能力、时间和精力来科学合理地教育孩子,更没有时间和精力带孩子去了解生活的周边环境以及环境建设的意义和背景。

本学期我班围绕学校的学科综合实践活动“课程超市”,结合孩子们的生活情况,以“了解黄角树隐喻”为载体,感受学校校园环境建设的意义,不同的建筑和不同的绿化背景给了我们什么样的提示和隐喻。借此了解学校的基本情况,应用多种形式表现研究成果,培养学生对学校的热爱之情。

结合学校的综合实践特点和孩子们的需求,提出了“了解黄角树的隐喻”这个课题。 活动课题的背景:

学校丰富的教育实践与成果需要通过有效载体来展示和传播。为进一步梳理、提炼、丰富、推广我校教育特色,体现课程开发研究的针对性和实效性,构建具有武顺特色的综合实践活动体系。为了体现课程超市——“小校园 ,大世界”的特点,让学生多角度,全方位地了解学校,深入挖掘校园文化资源,营造生机盎然的课程生态环境,使师生们在这种自然和社会相融合的人文环境里学习和生活,平添一份责任感,一份自豪感,潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量。

本学期我班围绕学校的学科综合实践活动“课程超市”,结合孩子们的特点,以武侯园、天下厅为载体,感受景观背后的人文、科技元素,了解独具匠心的环境打造的寓意所在,应用多种形式表现研究成果,培养学生对家乡、校园的热爱之情。

活动课题的目标:

1、通过活动使学生了解周边环境,关注身边事物的相关故事。

2、通过活动使学生对研究性、探索性的学习有一定的了解。

3、通过活动使学生掌握观察、调查、记录、收集、整理资料等方法。

4、通过活动注重自己的亲身经历、关注自身体验,在主体参与交往活动中,培养自己

的交往能力和判断能力。

5、通过活动培养学生热爱自然、保护环境、热爱祖国的健康精神。

活动课题的实施:

一、介绍黄角树的基本概况:

二、介绍黄角树生长的特性

在学校校门口一眼望去就会看见天下厅里矗立着几棵大大的黄角树,我们发现在岩石堡坎缝隙上一共生长着10棵黄角树,多数虽然树干不高,呈丛生状态,但树龄已有20—40年。这10棵黄角树都长得很好,由于黄角树根在岩石表面蔓延,相互交织,没有一处堡坎出现裂缝。学校为黄角树建的岩石堡坎的灰缝仅有1厘米宽,而灰缝的填充材籽又是由石灰、水泥、河沙组成,没有一点土壤,为什么黄角树能够在堡坎上面生长呢?让孩子们回家查找资料,经过反复调查和讨论,我们认为,关键是黄角树的根系非常发达。

它的根具有三个特点: 第一,黄角树生长速度快,渗透力强。在调查中,我们发现很多生长在岩石上的黄角树,根系比树干要发达2—3倍。在天下厅中间的堡坎上的一棵黄角树,它的干径是8厘米,但根径却有134厘米。树高3米,树冠4米,但它的一条侧根却顺着堡坎横着长了16.5米长,超过树冠的4倍。另外,我们还发现黄角树长出许许多多须根和分根,有的悬吊在空中长达70厘米,吸收潮湿空气中的水分。

第二,黄角树根还有非常强的吸附力。它的根能够吸附着地表生长,也可以像藤蔓植物一样,缠绕着别的物体茁壮生长。

第三,黄角树根还具有变异性。为了适应自然环境的变化,有时它就将自己的根从圆形长成扁平形。自然地形的空隙是什么形状,它就会变化成什么形状。除此之外,当两棵黄角树的树根相碰时,它们就会合长成一根较粗的根。当无数的根连在一起时,它们就会长成一个“大树干”,给人们造成是树干的假象。

三、生长在陡岩、土坡和平地上的黄角树的不同特性

在调查访问中,一位园林老技工告诉我们:“黄角树最喜欢岩石,生长在岩石边比生长在土壤中的树长得快一些。”真是这样吗?利用周末时间,孩子们分别和家长到簇桥公园、植物园、黄角树园林进行观察、访问。发现大多数古老的黄角树确实都生长在岩石上部和水边,并且多数比生长在林地土壤中的黄角树要长得好一些,根系生长也要发达得多。这是为什么呢?难道决定它生长的速度是石头吗?经过反复的观察,我们发现黄角树的树冠总是向悬岩外和湖内倾斜。这说明黄角树在作最大的努力争取日光。这些树几乎都没有明显的主干,而是呈丛生状态,即使有,分枝点也在2米以下,树高同冠径相比,太多数成1:2的比例。黄角树在岩边多是孤立树,这样,可以得到充足的光照,满足它生长发育需要。生长在土壤中的黄角树真比长在岩石上的慢一些吗?根据记载,在岩石边生长的野生黄角树,一百年树龄的胸径约在1.2米左右,每年平均扩大约1.2厘米,而经过人工栽培在鹅岭公园盆素园外土壤中孤立的黄角树,得到充足的光照和养料,生长期28年左右,胸径达60厘米以上,因此,孤立生长在土壤中的黄角树比岩石上的黄角树生长速度不仅不慢,反而要快将近一倍。 但是,土坡和平地上的黄角树若同许许多多的其它树和灌木生长在一起,它的长高本领就显得十分差劲了。当我们在自然野生混交林和针叶林中观察时,往往连黄角树的身影也看不到。这说明黄角树的竞争能力是不强的。这就告诉我们在栽种黄角树的时候应将它种在向阳、水分充足的开阔地带。

四、黄角树在水边生长的特性

黄角树不仅喜欢阳光,而且需要充分的水分。它的叶片又大又多,根据我们测量,每片叶面积约有20—60平方厘米,是香樟和桂花树叶的3—6倍。因此,黄角树比它们所要消耗的水分要多得多。凡是在有水和空气潮湿的地方,黄角树总是拼命地把根伸到那里,并且长出许多须根和气生根以满足自己生存的需要。

五、奇异的寄生现象

在孩子们的认真仔细的观察中,并进行查询、访问,发现黄角树的根像藤蔓一样能够适应很多环境,它具有寄生在其它树上和孤立岩石上的特殊本领。有一株一年生的幼苗,寄生在一棵活着的香樟树干上。幼苗的根顺着香樟树干上的裂缝伸入皮层中去吸收水份和养料。还有一棵四年生左右的黄角树寄生在簇桥公园花卉园中的一棵枯死的树上。甚至还有三棵黄角树同时寄生在华岩昭觉寺湖边一棵300年树龄(已枯死)的黄莲木树上,寄生长达40年之久,使“枯树复新”。在6米高的位置,树根包围树干连成一起,一直落到地上,形成了一个假树干,人们只有仔细观察,才能发现包围在黄角树根中的黄莲木。

六、黄角树在绿化中的作用

由于黄角树的许多优点我们知道在很多学校斗种有黄角树。在我校的天下厅,因为种植了10棵黄角树,使石墙变成了绿墙,不仅绿化了环境,陶艺了心情。有了黄角树,这样就降低了室内的温度,起到了空调机的作用。在公园里,人们挖开泥土,提高树根位置,形成了孤立的观赏树木。根据黄角树枝条柔软,易盘扎、修剪的特点,人们将它编成了屏风,还培

育成了十分别致美观的盆景,参加国内外展出,得到了不少参观者的赞赏。

活动基本流程:

第一阶段(第四周):让孩子自己观察学校天下厅的黄角树有什么特点,在黄角树身上发现了什么?写下来。

第二阶段(第五周),将自己映像中的黄角树用笔画出来;

第三阶段(第六周—第七周),和家长一起通过各种方式查阅、访问黄角树的基本情况、特点、意义;(走出学校,走访其他地方的黄角树)

第四阶段(第八周---第九周),收集准备资料大家一起来讨论,得出结果。

活动结果与评价:

整个活动过程开展得井然有序,基本上达到了预期的效果和目标。受到学生的喜爱及家长的好评。学生在整个活动中深刻的体会到了,过程性资料准备的重要性,团队合作的中重要性,认真仔细观察的必要性。但是也有一些不足:在查询资料及到各地采集资料时,利用周末的时间家长合作完成。资料的准备和过程性的资料收集做得不够充足和完善,还须继续探索、思考及整合。

学生阶段作业展示

对学生的表现,注重在活动过程中操作、参与的积极性、合作、分享、兴趣,以表的形式进行评价。附表:

和家长评价,而不应仅仅局限于教师对学生的评价。不要把实践与综合应用的内容作为必须的考试内容,而要更多地关注孩子们的平时表现。

学生的收获:

通过这次实践活动,发现每一阶段结束后每一组孩子们在进行成果展示汇报时,流露出那种积极、快乐的表情。对自己身边这个本来很陌生的环境多了一份了解、一份认识、一份热爱,这种收获是在学校的各种课本上找不到的,学不到的,在家里更是无法了解和认识的。 教师的体会:

通过开展“了解黄角树的隐喻”的综合实践活动,让学生走出了课堂、走出了学校,去了解生活的环境,身边的人文、历史,培养他们热爱生活、热爱自己的家乡,树立一种积极向上的精神、努力学习的刻苦意志、培养探索求知的欲望,培养他们在社会中交际的能力。让学生通过综合实践活动培养学生的社会交际能力,培养他们的观察能力,培养他们的动手能力,培养他们的团队合作意识,将书本知识延伸到课外,让孩子们养成交流合作、自主探究的能力,为将来走上社会做好铺垫。

范文四:植物寓意较好的树

1、棕榈

棕榈,又名棕树。既有观赏价值,树干又可作为亭柱等,棕毛可入药,在风水上具有生财护财作用。

2、竹

苏东坡云:“宁可食无肉,不可居无竹”。竹是高雅脱俗的象征,无惧东南西北风,更可以成为风水防护林。富贵竹笼,寓意节节高升、吉祥富贵、朝气蓬勃、奋发向上。

3、槐树

槐树木质坚硬,可为绿化树、行道树等,在风水上被认为代表“禄”,古代朝廷种三槐九棘,公卿大夫坐于其下,面对三槐者为三公,因此槐树在众树之中品位析高,镇宅有权威性。

4、桂树

相传月中有桂树,桂花又即木犀,桂树可入药。宋之问词云:“桂子月中落,天香云外飘”。桂花象征着高洁,夏季桂花芳香四溢,是天然的空气清新剂。

5、梅

梅树对土壤的适应性强,花开五瓣,清高富贵,其五片花瓣有“梅开五福”之意,对于家居的福气有提升作用。

6、榕树

含“有容乃大,无欲则刚”之意,居者以此自勉有助于提高涵养。

7、尾叶桉。一往无前锐意进取。

8、银杏是最古老的树种之一,属于孑遗树科,与恐龙同时代。寓意长盛不衰。

9、广玉兰 玉兰花代表着报恩,以国家社稷为重。

10、李子 寓意前程万里。

11、榆树 大清龙脉,风水攸关,对它极为重视。

范文五:松树的文化意境

众所周知,松树是植物王国的寿星,有“百木之长”之誉。而松文化,是人们在育松、赏松过程中形成的一种文化现象,源远流长,内涵宏富,值得一表。      百木之长      松树属于常绿乔木,也有少数灌木,是地球上最长寿的树种之一,叶针状,耐严寒,适应性强,自寒带至赤道地区皆有分布。在我国森林植被树种中,松占首席。按叶数划分,大致有2种类型:二针一束者有马尾松、湿地松、黑松;三针一束者有火炬松、白皮松:五针一束者有红松、大别山五针松等。它是大自然给人类的恩赐,求人甚少,予人至多。松木可作铁路枕木、矿井顶板;松脂可提炼成松节油和松香:松子可食或榨油,花粉则含有多种营养成分,具有补充营养,调理、缓解疾病以及美容养颜等综合功能,可谓周身皆宝。   因松与柏于耐寒长青、坚韧挺拔等方面具有诸多相似特点,所以古人多以松柏并列。宋人王安行《字�》云,“松为百木之长,犹公也。故字从公”:“柏犹伯也,故字从白”。松为“公”,柏为“伯”,于公侯伯子男五爵中,松居首,柏居三,皆有位焉。古人拆“松”字为十八公,元代冯子振曾撰《十八公赋》;清人陈扶摇所撰《花镜》云:“松为百木之长,……多节永年,皮粗如龙麟,叶细如马鬃,遇霜雪而不凋,历千年而不殒”。松树确有受封者。泰山有“五大夫松”,为秦始皇所封。据《史记・秦始皇本记》,秦始皇统一全国后,为炫耀文治武功,震慑六国臣民,决定大举东巡。始皇帝二十八年(公元前219年),到达山东。“与鲁诸儒生议,刻石颂秦德,议封禅望祭山川之事。乃遂上泰山,立石,封,祠祀。下,风雨暴至,休于树下,因封其树为五大夫。”另据西汉应劭《汉宫仪》,小天门有秦时五大大松。(按:秦代定爵位二十级,五大夫为第九,为大夫之尊。)此树位于云步桥北侧五松亭旁,盘路至此,有石坊赫然而立,额题“五大夫松”。诚为木之尊者也。      文化意象      浏览古籍,文人雅士对松情有独钟。他们歌以赞松,诗以咏松,文以记松,画以绘松,宏篇妙文不胜枚举,丹青杰作传世甚多。据《论语・子罕》,孔子曾赞松曰:“岁寒然后知松柏之后凋。”孔圣将松柏并列,或有示德之不孤。《礼记・礼器》载,松柏之有心也,贯四�而不改柯易叶。先秦时代诸圣贤高士多有赞颂松柏之语。《庄子・让王》有云:“大寒既至,霜雪既降,吾是以知松柏之茂也。”《庄子・德充符》有“受命于地,唯松柏独也正,在冬夏青青;受命于天,唯尧舜独也正,在万物之首”之语,将松柏与尧舜并称,《荀子・大略》则有“岁不寒,无以知松柏。事不难,无以知君子”之句,亦将松柏与君子并列。至宋代,文人雅士将松与竹、梅并称为岁寒三友。林景熙《云梅舍记》载,“即其居累土为山,种梅百本,与乔松、修篁为岁寒友”;元杂剧《渔樵闲话》云:“那松柏翠竹皆比岁寒君子,到深秋之后,百花皆谢,惟有松、竹、梅花,岁寒三友。”后人借以比喻在逆境艰困中而能保持节操的人们。   松成长缓慢,破土之初,难免于雪压风欺,给人以才子不遇、英雄落难的联想。唐人杜荀鹤《小松》云:“自小刺头深草里,而今渐觉出篷蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。”   隆冬季节,万木凋敝,惟松柏仍郁郁葱葱,生机盎然。尤其是雪花纷飞之时,劲松身着白袍,临风傲立,象征着坚忍不拔、不改其志的大雅君子。汉朝刘桢《赠从弟》云:“亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性。”唐代大诗人李白《赠韦侍御黄裳》云:“太华生长松,亭亭凌霜雪。天与百八高,岂为微飙折。桃李卖阳艳,路人行目,迷。春光扫地尽,碧叶成黄泥。愿君学长松,慎勿作桃李。受屈不改心,然后知君子。”冰凌霜欺,松不改其姿,象征着不屈不挠。唐人白居易《和松树》云:“亭亭山上松,一一生朝阳,森耸上参天,柯条百尺氏。岁暮满山雪,松色郁青苍,彼如君子心,秉操贯冰霜。”至宋代,画家已将松与竹、梅同入画,称三友。有宋人楼钥《题徐圣可知县所藏杨补之画》为证。诗曰:“梅花屡见笔如神,松竹宁知更逼真。百卉千花皆而友,岁寒只见此三人。”   松屹立山颠,栉风沐雨,更显苍劲,古人常将松与风联系在一起。宋徽宗崇宁元年(1102年),黄庭坚与友人同游鄂城樊山,途经松间一阁,夜听松涛而成七言诗一首,题名为《松风阁》。而《松风阁诗帖》,是庭坚晚年以行书所录《松风阁诗》墨迹,在其传世作品中最负盛名。其风神洒荡,长波大撇,提顿起伏,一波三折,意韵十足,不减遒逸《兰亭》,直逼颜氏《祭侄》,堪称行书精品。此帖经宋、元、明、清辗转流传,现藏于台北故�博物院。在河北承德避暑山庄,有一组风格独特的建筑群,主殿名曰“万壑松风”。在参天古松的掩映下,壑虚风渡,松涛阵阵,犹如杭州西湖万松岭,形成一个寂静安谧的小环境,是清帝批阅奏章、诵读古书之佳境。      真情象征      松树坚韧、顽强,往往象征着忠贞的友谊与爱情。南朝乐府民歌《冬歌》唱道:“渊冰厚三尺,素雪覆千里,我心如松柏,君情复何似。果树结金兰,但看松柏林,经霜不坠地,岁寒无异心。”宋代文豪苏东坡一生爱松,据《东坡杂记》,“少年颇知种松,手植数万株,皆中梁柱矣”。当结发妻子王卯病逝后,尔坡在其坟茔四周亲手植松苗万株。经寒历暑,沐雨栉风,万株幼苗长成了常青之树,岁岁年年,生生世世,伴随在爱妻身旁。辗转十年之后,他又为干弗写下了那首摧心扼腕、痛断肝肠的《江城子・记梦》,真情挚感溢于笔端:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。”生时十年相伴,死后十年相思,王氏何半,得如此真才华、真性情的高士“不思量,自难忘”,“年年肠断”!而东坡更是可敬,生离此别十年之后,尚能有如此激情写下这传诵千载的爱情绝唱,尤其是“明月夜,短松冈”之句,每每读之,不禁怆然。   松枝舒展,彬彬桓桓,恰似一位好客的主人,挥展双臂,恭迎四方宾客。而啊著名的是黄山迎客松,已成为国人向世界敞开心扉、友朋遍天下的形象标志。      长寿标志      松龄长久,经冬不凋,所以被视为仙物,用以祝寿考、喻长生。这种象征意义为道家所接受,后成为道教长生不老的重要原型。在道教神话中,松往往是不死的象征,道士服食松叶、松根,以期能飞升成仙、长生不死。同时,松时常与鹤为伍。在古人心目中,鹤是山世之物,高洁清雅,有飘然仙气。而仙物自然长生不死,所以将两仙物合而为一,寓意高洁长寿,松鹤延年,也就顺理成章了。在传统绘画领域,《松鹤延年》是一个重要题材,其中淌代僧人虚谷之作尤为著名。此画作于光绪十五年(1889年)。画面奇峭隽雅,生动冷逸,意境清筛萧森,情调新奇冷逸,画家以偏侧方折之笔写出松针与丹鹤,线条生动,笔断气连,极具形式之美,给人一种福寿康宁的愉悦感,体现小松鹤延年之高雅旨趣,散发着潇洒出尘的飘逸情怀。玉雕作品,亦多有此类题材。往往设计成孤松一株直指云天,而一刻仙鹤一仰首长啸,一款款飞来,松静鹤动,松刚鹤柔,加之质地细腻,剔透玲珑,寓指大妻长寿百岁,相伴永远,吉祥安康。直到当今,“福如尔海长流水,寿比南山不老松”仍是最为常见的贺寿佳联。   综上所述,松带给我们的不仅是物质财富,更可贵的是精神区界里的无穷价值。每当恕到它的时候,一种豪迈壮烈之感不禁油然而生。      (文章代码:1523)      [责任编辑]王 凯

范文六:圣诞树上挂件的寓意

星:预示和平国王的诞生!当年三位圣人就是在星星的指引下找到了耶稣!圣诞树的装饰中最具特征的是最顶端的被叫做大而醒目的玉或者顶星的星星等形状的装饰,也被叫做SPITZE,Bethlehem之星等,在基督教诞生时发光,作为引向贤者的出生地的星星,具有象征希望或遵守约定的象征等意义。

圆球:象征完美!在我们这个并不完美的现实世界里,人们总是向往一个充满和平幸福的新世界!

苹果:苹果或红玉等也叫做kugel的装饰品,

给亚当带来原罪的果实,

作为伊甸园的智慧果实,不仅象征着带来产生丰硕成果或幸福等的喜悦的果实,红玉作为在伊甸园中带来永生的生命之树,有时也象征着永远。

铃铛:和平的象征!它敲响了世上和平的钟声!

金色饰物及小天使:代表当年三圣人送给耶稣的礼物!

甜饼:甜蜜的味道意寓上帝的财富和仁慈!表面有一层白糖汁的圆形。 咸饼干:让人联想起耶稣受难时人们给他擦拭用的沾了醋水的海绵。 松果:代表多子多福

蘑菇:代表潜能

魔鬼:有时也会挂魔鬼,可以辟邪,你看着魔鬼,它就无法从背后袭击你。

松树:生命及希望的象征!大树深植于大地而在空中伸展枝叶,人的生命亦应如此!圣诞树是一颗希望之树,耶稣的诞生给世人开启了一条通往天堂的道路星:预示和平国王的诞生!当年三位圣人就是在星星的指引下找到了耶稣!圣诞树的装饰中最具特征的是最顶端的被叫做大而醒目的玉或者顶星的星星等形状的装饰,也被叫做SPITZE,Bethlehem之星等,在基督教诞生时发光,作为引向贤者的出生地的星星,具有象征希望或遵守约定的象征等意义。

圆球:象征完美!在我们这个并不完美的现实世界里,人们总是向往一个充满和平幸福的新世界!

苹果:苹果或红玉等也叫做kugel的装饰品,

给亚当带来原罪的果实,

作为伊甸园的智慧果实,不仅象征着带来产生丰硕成果或幸福等的喜悦的果实,红玉作为在伊甸园中带来永生的生命之树,有时也象征着永远。

铃铛:和平的象征!它敲响了世上和平的钟声!

金色饰物及小天使:代表当年三圣人送给耶稣的礼物!

甜饼:甜蜜的味道意寓上帝的财富和仁慈!表面有一层白糖汁的圆形。 咸饼干:让人联想起耶稣受难时人们给他擦拭用的沾了醋水的海绵。 松果:代表多子多福

蘑菇:代表潜能

魔鬼:有时也会挂魔鬼,可以辟邪,你看着魔鬼,它就无法从背后袭击你。

松树:生命及希望的象征!大树深植于大地而在空中伸展枝叶,人的生命亦应如此!圣诞树是一颗希望之树,耶稣的诞生给世人开启了一条通往天堂的道路

范文七:松树和松果

松树和松果

教学目标:

1.指导学生认识“聪、活”等 11 个生字,会写“更、以”等 6 个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。

3.引导学生感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动和树木认养活动等。

重点难点:

1.教学重点:引导学生识字、有感情地朗读课文。

2.教学难点:培养学生的环保意识,使学生明白植树造林的意义。

教学准备:

课件,生字卡片。

教学过程:

一、 猜谜导入新课,激发兴趣。

二、 师:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师再出一个谜语大家猜猜:脑袋

圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。板书:松鼠。

师:松鼠最喜欢吃什么?板书:松果

那松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们一来学习第10课。生齐读课题。

二、初读课文,整体感知,识记生字。

1、生观察课本图画并说说看到了什么。指名说。师:那课文又是怎样描写的呢?师范读课文,学生用手指书听老师读。

2、请大家自由读课文,要求:(1)给课文划分段落(2)借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。

3、检查生字识记情况。找小老师领读、开火车读、指名读。

4、谁能有好办法识记生字?小组交流,师适时点拨。

三、品读课文,朗读感悟

1.学习课文第一自然段。

(1)指名读第一段,说说文中的小松鼠是什么样的?他在干什么?从书上找出来用不同的符号画出来。

(2)指导朗读:是啊,每个松果都那么香,那么可口。小松鼠多高兴啊,怎样才能把小松鼠这种高兴的心情读出来呢?

(3)练习用“——那么——那么——”说句子。

2.学习课文第2—3自然段。

(1)师:松果那么香,那么可口,小松鼠正在大饱口福,可它忽然想到一个问题,小松鼠想到了什么呢?小朋友们读读第二、三自然段,用笔画出来多读几遍。

(2)指导有感情地朗读。指导方法:教师范读,让学生体会小松鼠的担心和不安,然后学生模仿读,并加上适当的表情和动作。

(4)分小组表演。指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。

3.学习课文第4—6自然段。

(1)师:是啊,没有了松树就没有了松林,以后小松鼠们吃什么呢?到哪去住呢?可是松鼠想出了好办法。到底是什么办法呢?大家从书中找出 并画出来,然后学生齐读。

(2)师:松鼠这个办法好不好?说明松鼠很聪明,肯动脑筋,我们要向他学习。

4. 拓展。

(1)在松鼠的努力下,以后的大森林会是什么样的呢?和老师同学说一说,然后动手画一画。

(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?让学生答出小松鼠懂得植树造林,保护环境,是爱护家园的小卫士。

五 指导书写。

1.指导“意、总”两个字中“心字底”的写法,师范写,生仿写。

2.“更”的关键一笔是“竖撇”指导学生一定要先“竖”后“撇”。师范写,生仿写。

3.扩词练习。

范文八:松树与松鼠

松鼠妹妹有些不高兴了,因为以前松树姐姐每天都陪着自己一起玩,可是最近松鼠姐姐不知道跑到哪里去了,已经连续一个月没有看到松鼠姐姐了。  松鼠妹妹想着以前松树姐姐陪自己一起玩耍的日子真是开心啊!转眼冬天来了,松鼠妹妹的家里没有一点吃的,松鼠妹妹冷的直发抖。  ——咚咚咚——!  是谁在敲松鼠妹妹家的门呢?松鼠妹妹推开门看见松鼠姐姐站在自己家的门口,松鼠姐姐拉着松鼠妹妹去自己的家过冬,来到松鼠姐姐的家松鼠妹妹感到暖和极了。  松鼠妹妹看到松鼠姐姐的家里有很多过冬的食物,松鼠妹妹这才知道,原来松树姐姐在冬天快要来的时候,忙着采集了很多过冬的食物。  松鼠妹妹却因为贪玩而没有采集粮食,松鼠妹妹从那以后像松鼠姐姐一样,在冬天来临的时候,收集很多的粮食,再也不贪玩了。

范文九:松鼠种松树

作者:吴孟珍

幼教博览 2001年05期

左手:大拇指为大松树,小拇指为小松树。

右手:大拇指为大松鼠,小拇指为小松鼠。

动 作:

1.大松鼠,小松鼠——右手握拳,先伸大拇指,后伸小拇指。

2.大小松鼠种松树——右手保持1的手势,向左手作浇水的动作。 左手五指并拢向上。

3.大松鼠种了大松树——右手伸出大拇指,左手也伸出大拇指。

4.小松鼠种了小松树——右手伸出小拇指,左手也伸出小拇指。

5.许多松鼠种了许多松树——右手伸出五指,左手也伸出五指。

6.许多松树上有许多松鼠——右手伸出的五指,叉在左手伸开的五 指背上。

范文十:画寓仁孝巧待皇叔——朱瞻基《松荫莲蒲图》的政治寓意

文 物 故 事 。

画寓仁孝 巧待皇叔

— —

朱瞻基 《 松荫莲蒲图》 的政治寓意

高 云 萍

之々{ 址封建社 会 j 宗摩I部荐种复杂矛盾     I   刺 J J 的焦  . I' 疗刈同为 审 成 的政敞 的处 彳祉址  _ 扶Jl  'l l ̄ il       l =

擞 为眦雌娥忍的 , 父了 、 掇侄、讹I   L 礁承 竹比比惜楚。

染 ; 遂 J f,胜”清钱谦 益《   生, j 『 } ( 窥  f 1 列蜊 l娥, 々 ) 术 } J 》, 嘛  q 螭人 、 物 …水、 花鸟无 一 精,   以儿 一尤 l '    :J f地位及超 常

的岂术灭分 ,    张 迁绘  推进到 r 个  前糍盛 曲l  将l “   I 、 j 期,   j 盛况仅次 j= 术术j 的" ,h i   二b 1 l  ̄  ̄ il 『 (l H 。 j

既 使 f之     ㈨  太 宗 . 夺位后,    办 杀 ¨己的 【M 乇   太r 半建成 I  ̄ f 儿了  ̄ 2 6 z   物院“   j 的 L l , 个 。 l0 q做穷 / 0 { 叫代 宫廷  l 0 】 题  览t. I ” I 订  件《 荫越蒲[》 折射 … r I 松   卷,

矗 宗米嘛 ^顾及 般恒之情 ,   £ 对j 政敞 r  叔米- 燧没订 采  l 。 b

二、轮荫莲蒲圈》 《 的创作动机

艺术 滑 造   朱瞻捧略逊 J   采徽宗赵   然 』_ 运 m     H绘i的政 敦功能方嘣,   ] m I 贤l的朱瞻  m远 j ̄,l   0  。; < f lJ f赵 《 f i ̄)J 暾 堪 类” f 松1 莲i . l为朱 f l )I i f I 1 这   】 帕代表

撕 浦安 歧《 鳖缘Y  舭》 牧 , 松 1  黼  》   《 1 i j 筇 段

取赶 J乐绝 的 r   足 以 S 段,

为  l的   段仆

种思维 疗式 妥削 止 ,     成

朱瞒基生    绘画艺术  Fj

埘 f诳宗采_ 瞄璀(39 1 5  ̄,   寅 德,   托柞 I ~ 4 q)年 , 9 3 一

酋 原柯 叫宣宗朱瞻

款  “ 宜德 . fJ 御笆必赵    Lj  ,

r ”  帝婚 。 钤“ 泉之 盅”采文人 ) 一 俐公 j (   ,    莲蒲  》   系

宣德 . (4 7 1 2 年 1 2 ; ̄ ¨,时{ 2 岁的米嗽 肚为赵 I )h F8 硼  。

真人, l・的第 州 t 帝 。 1幼聪颖 , 址 驰    他1 1 义仃

姚r

孝、 义 、 箍 金  杨 等 的教  , Adi 脱对绛 籍的 遗   y lJ !     I, 匕 以及骑射武 岂f) ll Il 搬褂  Jl   米棣的宠幢。  术一 j父, 曲

赵 E ̄ [木商燧 (32 13年 ) 为I I 株纰 ‘ , I I 】   41 ,  ̄ [ 8 2 木 A r f宗  采I 之  , 河

l 宜宗米精 之 ‘般 “I       难之役” J]米l燧    Il,    ̄u ' 。   曾 助 K   高姒 竹 】   永乐 年 ( 0 )  - ' 采 T    北、   1 4l 被削为赵  4

F 。他椿受成 I 盈,受埘届并未刘 藩,m址 悄  北、 争    1   错 北’ 人小  务。水乐 i (4 5 F ,哭奉 命半  巡  i  F   10 ' ) , / t i

} 1 r f     l 之似 垮 爪 址终f 以乐继帝位, : } }   很人程度 l 册益

卜成 * 埘他这 能嫡 k孙 的 I 价特 蛛感  水 啄九年 (4 1 1 1

年)  仪 l ・ 的采瞻 堆被  为  太孙 洪 熙几年 (4 5 ,   12  )  , ^j 采峨  髓J 。j 位 / [ , 内史彳 “ 杨” 杨 } J     Ji tf 蜘 lJ f   (   奇、 杨  、 畅池) 蹇 义、班  、   : 订共 旧公张轴,地山 I .

北 务,一 边 度掌f伞 权处 f   从 哪l内 棒联 系 m 到返

北 务之权     H D ̄ 宗米峨 j ‘。 ,  f U . , 权

义仃 像

、 钟博巡抚 、 肘,,     ・潲足人才济 济,  i J - 从j f i -

l 颇为微妙 的哭系,   JI寓仃颇 为 划帕十 会内浦   l 燧 川  l I   I :   羽现实 内 I 弈

乐-

j ¨船 址 为艄蟓的新篇 啦 州“ - J  人ll ; 。 文泊” J}i 个f  fJI l,l   l ;  “ 】 形成,.   境人为  蚌, J边 q 社会绛济 到 _诵 j ,   的发腱,{ } l   观 r   议“   之  1 )   贞观之 愉” “t(   之  继 殳 } I'削 ' 、J , b盛 JX 个蒋  的 …一       : ‘. 之 治”将 l 10 向 r   1’   , ¨ -] _ i推 n ' 个

即褂 急j l    J ln

r 啉

术  ,一燧之 m的天 系,16 水 I J  0I   ;从

场  l一 r 』 1 多年的 一储 之  憾 。成川采棣址 以蒲

1 - 名分起 兵“   们从 1建 交帝 _允灶 r1 靖    束   胥褂帝 1

的, 深知藩 l 兵过  对一 他 - 棚  延所造 成的蛾胁 ¨l 髓J J 设 -

懦的】 l l { 蜒年 I ,       他 1 逝 仪 1

小九,! }咀强订  的削滞 r   术清除 J I J J 段.     儿璋 分 A川   封游 l   所造成 的威 胁。 n I 然I浩 - J 矬逆余绪, 术完 伞断 ,  I 绝  j椭车则 … }}朱棣  储村安排 l 』 K观    } !   J¨ 笠 t     久彳 之患

除第  赵 【 商燧外,J 木棣还 彳  个 儿  木 此科l 』 R

i 帝 川 I蒋l  尤 宋 徽宗赵 之  ,  I

q , l l 1   j   j次【 l J   为叫1宗 米啭^ 米 谋t 。 生会 坚 . “ ’ f l     《   》I 兑 I 宵宗 。船御 ; ,     i之l   l   熙 粜渝, 辩尢J。 几清{ 霄i 酬愉, 。   叫 蟮  收, 『I ,  ̄ l I水 I f 川及赐 l 年

人物 、 化竹 - , 意所  ,   随 行擞耥 妙。

高炽 ( 7~ l JF, I , 八{(35  ̄被 为搀 l 1 8 4 ,) 武 l   I q) 封 3 2   9   l ,    靖难 之役” 他统军  余, 地, 摊贼 r   降 f 1 J 李 } L ,   人军的进攻  守什北  城。 : 永乐 . (44F 破 l ℃ 为 年 1 ') l  :   0, -

】 逆之  、 涎 J 。 武 贼  及雅熙  人等I N ” 汾娜恸  .     趑 f料 木质的41,! ] 1l l 点    r 4l fj[l 岂   , [ ̄ iI 则“ J l l

政 l 朱峨 I ,

A  他 为人 赶 , :      ^灯

, 人抖 j 乃父的 尚 武  格,

朱I 为 一 l:n以洪 …公 f稚1 驸  西      l J t 、 站难  伸

牧 火馒 j成甜l , 0 之化 似 小稳… 砍 j米I (3 0 。 ”能 }   矧  1 8

Ⅱ■ 目§ -  2

尉  j 阿的

将 则  1改 ●   辫战的次 r汉 j - 煦 为 。 娥 -     ^

l 9 ,  难之役 ” 4  ) “ 1 - 功 赫, Ⅲ出   儿次}转 r f l 小利的{  0 浅 ( 0 ") 】 4I 被封 为汉 _ 他此 岂如 曲,   阵 4 ; C   l I能   1战  紧张之 时, 1 { L 成

派之  j W, 闩I 川  l ,构成 J水乐时 政 治辨 台 f   . 的  这场 ”帮激 烈的奄伸之争 I , I 朱  燧 “   恃  J{ 夺嫡,i u 精A  ( Ⅲ 史》 !  f | t , ,J  ̄ 《 _ 卷

¨ K  ,乐

人 1   监

战. l 以 为类 ” 址 蹙 , 成手“ 【

宠,多{ 小  , 汉  r

忻 卧将 术 ● 轻 投 : 他为伸 化 ・ L决小 l, ・ 。   米 一 性. t j ^ jK ^  啊   世之  l JJ  瑗 l  i 』 训 术 埘伸之 盥叫仃萌  ! J   ,士  进 h     株 u 术     0 成 发, fJJ r儿 之叫的  J 从I      i I, i I0 J, " _ l - t * |  l l _    遍 ^ - 1   Ⅲ 为   f继承 4地仍f 似人n J   U r   数,J 史 璺   足 武

_ : 派址 以箍 义、 J   、 忠 、 蛐派      一   -

l ,埘米J 5 成 r『 的 危胁 。水乐 L (4 9 八) 翻 造   年 1o   ) }燧 筇 米  次

夼伸他f   缮 ,J 1 艮止顺 艘    俯

被斩。 乐 } 年 ( 2  , I : 贤等 ‘坩I 水     1  } 护   4 ) 指拍 .     …   I 午  ¨ , 川朱棣,发   J排A  术一 l圳 ● 岛 rJ向 , :     米

人体 分成 r

、 杨  奇 、 杨珠

燧为   1 , 贤锋 敞乐, }   贩 褂米l l f. l燧 褂 免       米      受处  这场颇 为降烈 的“ 夺蝻” “   反夺嫡…  l 术 争  .   I

锋为代  的文

, 决圳  l

逝 J{孝 格 的 K r   称

面 依靠 K r朱瞻蕊 与文官集团强 肯力的支持,多次挫败   l

米, 两段 横分别 为5 厘米 t 8 N 米 第 假 l 作虬松 一  47 :4  ̄ 割

了两个  弟的夺 储阴谋, 保住 r 群之位。删 储 l永乐 ,   {

年 (4 4 1 2 年)I A 月,得杨荣派人送 来成租痛逝 下远 扣 漠北军    中之鬻报 后, 朱商J{ i命人火速持 H托 “ } l =立I J 谕随征大营五

株, 湖石  坡, 紫芝萤革 , 兼有 碧I1映, 气浑 潆, 脚 I=   I1 l l 沙

远 水, 备得  妙。 二段图绘莲 房残I 、小鸟如q , 第 I l : 湖  水

草, 惧得 真趣。 署赦“ 御笔” “ 薄寓宝” 豁藏 E柯“   钤 安 。 ¨ 寤庆 攀 赏” “ 子孙” “ 希堂精箍 蟹” “ 、宜 、  、 心赏 ” “ 、 莲居 【 。   所柯

物” 。

军总兵 官, 先委陈懋 、 禄 率麒随驾精壮_ 于马队驰阿京, 薛 三   4能 动,! 一   【 1备营选精  盯马队还 京” 叫宴录 ・ l J L (   明仁  宗实采 》 卷  ) 朱高炽 迅速控制 并稳定 r 。 摧个局势 , 使对  位窥 们已久的汉 王米商煦、 J 高燧 一 没有町乘之  赵 抹 直

机。八  朱商炽l 式髓禁 为帝, F 是为l 一 圳t 束  洪熙兀年 (4 5 六月, ・ 1 2 年)   位仪 卜个 月的仁宗束高炽  突然镝 重辞世 , 使  觊毹 阜位 的汉  朱商煦、 王朱 高  赵

《 松荫莲蒲 图》 作于 宣德二年 ( 2年) 1 7 五月, 为朱高  4  1 燧 清求辞掉赵 l   府所有护卫 部队之后, 是朱瞻l 以绘i形      式对皇叔 的一种具 安抚之意 的 复。 构 l 米瞻 玷作       : ,

r一砦独其 1心的 安排, 斤 通过对松 、 小 呜及湖 m 再种  荷、

状 态率意而  失法度的描绘 , i 表达 Yx垒叔朱离燧 的祝福 . , t   虫抚  之  家嘲松, 般足为人祝寿, 占 一 祝受嘲 杼比南    I 老松。 I I   而 荷 则寓有和 平、 ¨ 之 意。 平} 旨 朱瞻坫 以 松断    莲蒲图》 传达 出一种政治信息

, 朱高 你以后H要乖公守  即 燧 法, 一 我 定会顾 及叔侄之情, 以优礼特之, 皇叔您颐养灭    年。 王朱高燧参 透 了皇侄朱瞻接 的这 {良莆用心, 赵 l } 除交  出护 卫  外, 从此奉公码法,   富贵, 将 I 安 井 - 府内凡 是   引

起别人 1议 的事一律 报 , # 决  搠 l 处 。窥德二 年 ( 4 8 三 12

燧 又看 到了新的机会。朱 ・煦 硅至谋划枉朱瞻 螭剧京路 卜 锸

劫杀 } 也 宜德,年 (46 八月, 叫。   I 年) 2 朱高煦在 乐安起兵造

反。朱瞻  听 从了人学  杨荣 等 人的 意见,亲统火 军,以  迅雷 i 坎掩 l 之势 J取 乐安城 , 朱岛煦父 了擒 拿嗣京。 】 :   将 =   班师选 巾, 群  多赞同户部 尚 l陈I 乘势 移师解决彰德 赵  { ¨ I 商燧 的建议, 大学 l I 殊 唯 杨   奇独持 异议, 决反对 发    兵擒 执赵 l - 。山 j 种积怨 , 』   朱  : 种   j ¨ 岛煦起 兵前曾 j 朱  协燧有 过联络, m米商燧 术骨告发,有知I l 晴小举之大罪。蚍  刺 历代 , 遄此事 关宗室谋逆 之案,多以杀戳 或囚禁于 段  解决 , 朱瞻螭奉 刈从群 臣没, 转兵擒 拿赵 I   朱高燧,以求万

年) 彰德 卫都指挥 【 , - 友摘 自发兵包…赵 l , { - 术-燧亦 能 府     坦然相 对, 静待朝廷 处理,   咀其 亲 I 极之 悼l -   m人发

雷莲之怒 事后朱瞻基严惩 了 1发, 致 安 慰朱商燧。 德  宣

这亦  情理之 中。 l考虑到 皇 【 : 然    父朱株 生前最喜 欢

四年 ( 2年) 废为庶人的朱 商煦仍心怀怨 ,蠡 19 , 4 起事端,   致使他 犬妇驶 九于均被处 死, 汉封 绝。 赵 1 商燧 脉    诛 最终得 以 保全 , 其予孙世袭至叫  , 兆传 卜  世. :《 九{ 松    荫莲蒲 图 的政 治寓意还不仅限 此 , 》 一 更为 露耍的是, 瞻  朱 琏以亲征荡 汉  朱商煦 叛乱, 0 F j抚赵 I 商燧 为 珠   ,

的 儿  就 是他 的这位 皇叔。如今卷商煦 罪实难追 , {将  若 耳

术高燧投 入狱中 , 恐皂 祖父在 天之灵难 安。 经多方 考虑,   术瞻  决定采纳杨 L 奇的建 I, 义 对米 高 采取另 种思 维 燧   玎 的处簧 疗法。 德 年 (47   式 宣 12年) 米瞻基派 驸马

部尉、 。、 』 卜候袭容将审 讯米商} 嫩父  的供溯和大  弹劾朱  商燧 的奏章变给 叔 朱商燧,j修 书   是 封,l他 自己看。这  l

使诸藩 如楚 l   烷 、 三 朱 蜀王朱 发上、 【 行 卅 求晰炳 筲纷纷 j 一   动交 “兵权 , { 使明初 强藩拥兵尾 大小

掉 的脚『终 甜解决。 n 1

种 让人r 已认罪又给 予…蹄的作浊。米商燧早 已听到  l

艺术方【 作为政 治寓意  , 松荫莲蒲 l  j  , 《 矧》 然小 是抽

棚I】 J他的 没论, l冀 拟心  l I会被 逮捕入狱 看到 朝  己! 王 进 来的奏 章及 侄 朱瞻  f 信后,朱一 火喜,I : 吾生  F J  燧 - “ I 矣。   H 复信朱瞻 拱, 动请求 辞掉赵 l 的所 有护] 部  ” 『 』   | 府

象的 笔墨形式, 斧劈 l 石, l 皴法新 奇。 … 并尤州衲 帅法  I   南永 马、 夏险鲫之笔 , 却吸收柯儿代 空人 l 呐的遗韵, 笔  高

逸, 秀润灭成 , 色 多以花青赭 石,   渲 染, 设 淡 的确 为朱瞻   基 l艺成熟时删 的川意之作。 I } ¨ 朱瞻螭 以 孝巧待政敌 兼     叔 朱-燧 事, 址   { 为【人所称道。 后米朱瞻幕 曾对杨 L 奇说 :

“ r 以全,卿力也” 《 赵 | 所 (明史》 卷 l  } 杨 } f 》 , 可 八《 琦 々 )

队  采瞻特对  般朱高燧 l智的表 态甚为满 意,j  擅   蚰   足

德 : ( 4 7 ̄) 年 I2 ; 五月,绘制 r这  的《 松荫莲蒲 图》 作 为  ,

奖赏赐给 叔 朱商 , 燧 以安 其   心。

三、松荫莲蒲嘲》 《 的政治寓 意

松  莲 蒲图》 , 为 段 , 乖, 设色。 3 厘 卷 现   纸 淡 纵 l

并山此更加器重杨 士奇, 使之超越 杨荣, 成为“= 之 首。 _杨” 三   《 松荫 莲蒲 》   在体现朱瞻 基精湛绘厕造 诣的i时, 垃   司 蛐 为 反映Ⅲ}巧妙处理 皂 内 船 啪 曩婴史私 嚼 -J 』 室 部  I   。