校园广告语

校园广告语

【范文精选】校园广告语

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【专家解析】校园广告语

【优秀范文】校园广告语

范文一:校园公益广告语集锦

校园公益广告语集锦

不知曾几时起,校园公益广告悄然兴趣,替代了原先威严警示牌,这些广告语不仅亲切,而且还能给人们一种美的享受,为宁静的校园平添了几分温馨。 ★滴滴情深自来水,请你拭去我的泪——请节约用水

★举手投足间,别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱

★人间知音难觅,校园草坪难培——请爱护草坪

★课桌:武术家松动了我的骨头,艺术家拧紧了我的眉头

★卫生间:顺“便”冲水

★推广普通话:二话不说 只说普通话 口口声声 声声普通话

★语言美:吐气如兰,缘于心香如蕙

★食堂:天地“粮”心,惜食莫蚀

★痰纸(弹指)一挥间,风度尽逝矣!

★窗户:等待您心灵的爱护!

丰富多彩的公益广告语

1. 关注明天,珍爱生命

2 .请为动物保留温暖的家

3. 水滴是财富,也是生命

4. 树木拥有绿色,地球才有脉搏

5 .请珍惜绿树蓝天,那是我们的家园。

6 . 保护水资源,生命真永远。

7.送出一份爱心,收获明媚阳光

8.真诚面对,沟通无限

9.美丽舒适的家园,来自我们的双手

10.用你的真心,换一世的真情

11. 新世纪,新世界,越来越美丽

希望工程”公益广告:

1、节省一分零钱,献出一份爱心,温暖世间真情。

2、你帮,我帮,大家帮;同一首歌,大家唱。

3、涓滴之水成海洋,颗颗爱心变希望。

4、种下一棵树,收获一片绿阴;献出一份爱心,托起一份希望。

5、用心点燃希望,用爱撒播人间。

关爱他人” 公益广告:

1、送出一份爱心,收获明媚阳光。

2、送人玫瑰,手有余香。

3、尚善若水,厚德载物。

4、时代在变,时间在变,不变的是我们的关怀。

5、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

公民义务献血”公益广告:

1、波涛让江河澎湃,热血使生命沸腾!

2、我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。

3、生命,因你而奔流不息。

4、比献出的血更宝贵的是你的真情。

5、用爱心为生命加油!

6、献血的你,灵魂如虹;你献的血,生命涌动。

校园公益广告语集锦

不知曾几时起,校园公益广告悄然兴趣,替代了原先威严警示牌,这些广告语不仅亲切,而且还能给人们一种美的享受,为宁静的校园平添了几分温馨。 ★滴滴情深自来水,请你拭去我的泪——请节约用水

★举手投足间,别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱

★人间知音难觅,校园草坪难培——请爱护草坪

★课桌:武术家松动了我的骨头,艺术家拧紧了我的眉头

★卫生间:顺“便”冲水

★推广普通话:二话不说 只说普通话 口口声声 声声普通话

★语言美:吐气如兰,缘于心香如蕙

★食堂:天地“粮”心,惜食莫蚀

★痰纸(弹指)一挥间,风度尽逝矣!

★窗户:等待您心灵的爱护!

丰富多彩的公益广告语

1. 关注明天,珍爱生命

2 .请为动物保留温暖的家

3. 水滴是财富,也是生命

4. 树木拥有绿色,地球才有脉搏

5 .请珍惜绿树蓝天,那是我们的家园。

6 . 保护水资源,生命真永远。

7.送出一份爱心,收获明媚阳光

8.真诚面对,沟通无限

9.美丽舒适的家园,来自我们的双手

10.用你的真心,换一世的真情

11. 新世纪,新世界,越来越美丽

希望工程”公益广告:

1、节省一分零钱,献出一份爱心,温暖世间真情。

2、你帮,我帮,大家帮;同一首歌,大家唱。

3、涓滴之水成海洋,颗颗爱心变希望。

4、种下一棵树,收获一片绿阴;献出一份爱心,托起一份希望。

5、用心点燃希望,用爱撒播人间。

关爱他人” 公益广告:

1、送出一份爱心,收获明媚阳光。

2、送人玫瑰,手有余香。

3、尚善若水,厚德载物。

4、时代在变,时间在变,不变的是我们的关怀。

5、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

公民义务献血”公益广告:

1、波涛让江河澎湃,热血使生命沸腾!

2、我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。

3、生命,因你而奔流不息。

4、比献出的血更宝贵的是你的真情。

5、用爱心为生命加油!

6、献血的你,灵魂如虹;你献的血,生命涌动。

范文二:校园公益广告词语言美

校园公益广告词语言美:吐气如兰,缘于心香如蕙

食堂:天地“粮”心,惜食莫蚀

课桌:武术家松动了我的骨头,艺术家拧紧了我的眉头 :痰纸(弹指)一挥间,风度尽逝矣!

窗户:等待您心灵的爱护!

卫生间:顺“便”冲水

推广普通话:二话不说 只说普通话 口口声声 声声普通话

爱护花草公益广告词

春天从绿树开始,文明从呵护起步。

请勿乱丢纸屑,保持环境卫生!

一花一草皆生命,一枝一叶总关情。

草木绿,花儿笑,空气清新环境好

小草有生命,足下多留“青”。

小草对您微微笑,请您把路绕一绕。

心中有情,脚下留情。

少一串脚印,多一份绿意。

来时给你一阵芳香,走时还我一身洁净。

爱惜生命之源,“关”住滴滴点点。

保护水资源,促进西部大开发;节约每滴水,共同创建节水城。 保护水资源,生命真永远。

大力普及节水型生活用水器具。

国家实行计划用水,厉行节约用水。

坚持把节约用水放在首位,努力建设节水型城市。

节约用水,从点滴开始。

爱心公益广告词

送出一份爱心,收获明媚阳光。

送人玫瑰,手有余香。

献出一份爱,世界将更美好。

用心点燃希望,用爱撒播人间。

种下一棵树,收获一片绿阴;献出一份爱心,托起一份希望。

范文三:保护校园环境广告语

让绿色的希望从校园萌芽。

123,321,保护树木是第一。

爱花、爱草、爱树、爱校园。

把绿色带入校园。

保护地球,就从美化校园开始吧!

保护环境系各人,美化校园靠大家。

举手之劳,美化校园。

绿色——永恒的美;学校——永远的家。

美好的校园环境,需要大家共同建设和创造。

美好校园需要我们共同建设。

美我校园重在每一举动。

你栽一棵树,我栽一棵树,我们共同为校园添绿。

让校园变成绿色家园,让祖国变成绿色宝库。

让校园成为绿色殿堂。

人间知音难觅,校园草坪难培。

伸出你的手,伸出我的手,让纸屑远离我们的校园。

为了校园更美,请勿摘花。

校园是我家,美丽靠大家。

校园是我家,卫生靠大家。

校园整洁,大家开心。

学校是我家,保护环境靠大家。

学校是我家,环保靠大家。

范文四:语用学视角下的校园广告

摘 要:运用语用学理论,对校园广告进行了分析,总结了其特点,同时发现校园广告也存在一些问题。关键词:校园广告;言语行为理论;礼貌原则中图分类号: H030   文献标志码: A   收稿日期: 2008 - 10 - 15 作者简介:魏伟 ( 1968 - ) ,男,河南桐柏人, 2006级硕士研究生,从事外国语言学及应用语言学研究。  英国哲学家奥斯汀 (Austin 1980)在 20世纪 50年代发表了“言语行为理论”,其核心思想是:人们使用语言的目的不光是为了说话和表达一种思想,而是通过说话来实现某种目的———以言行事。一个人在说话的时候,同时实施了三种行为: (1)言内行为 ( locutionary act) ; ( 2)言外行为 ( illocu2 tionary act) ; (3)言后行为 ( perlocutionary act) 。美国语言哲学家塞尔 ( Searle, 1969)在此基础上提出了间接言语行为的概念,认为它分为规约性和非规约性两种。前者指对“字面用意”作一般性推断即可得出其意,后者却要依靠说话双方共知的语言信息和所处的语境来推断。利奇指出礼貌原则包含六个准则: ( 1)得体准则; ( 2)慷慨准则; (3)赞誉准则; (4)谦逊准则; (5)一致准则; (6)同情准则。(何自然, 1988: 87) 。笔者主要从言语行为理论和礼貌原则的视角,尝试分析校园广告语。 1 言语行为理论对校园广告的分析 “广告是词语的生涯”,美国广告专家大卫?? 奥威格如是说,广告是一种书面交际行为。广告的创作就是要使用恰当的语用策略,使广告能够引起其受众 (潜在消费者)的注意和兴趣,产生购买的欲望,进而采取购买的行动。我们根据言语行为理论,把校园广告分为四类来加以分析。 1. 1 直接言语行为该种类型的广告话语特点是直截了当、清晰明了地表达出其推销产品的意图,广告受众不需进行什么复杂的思维活动就能明白其宣传内容,校园广告因其特殊的环境,这种类型就多一些。 (1)急甩卖电脑:还在用的电脑要卖了,机子挺不错的, 可是人要走了,却带不走电脑啊,不得不卖! 机子运行方面稳定得没得说,反应快捷,价格面议。 (2)自行车转让:本人有一辆自行车,现因将要实习用不上,欲转让给需要自行车者。车子性能良好,车篮车锁全备, 欲售 65元。 1. 2 规约性间接言语行为这类言语行为可以通过句法结构表现出来,受众根据其句子形式,就可以推断出其“言外之意”。 (3)显示器贱卖:我有七喜电脑一台,由于要把主机带回家,现将显示器、电脑椅、音响、UPS电源贱卖。绝对物超所值,不怕货比货, 就怕不识货! 机会不容错过, 心动不如行动! 您还犹豫什么呢? 请速联系。本例用了祈使句、疑问句来施行“劝说”的言语行为,进行促销。 1. 3 非规约性间接言语行为这种类型的广告语,其语意往往通过含蓄的方式

表达出来。这类广告避免直接说教,让受众通过体会来了解其“言外之意”。 (4)暑假兼职: 招聘暑假各地招生代理。条件: 吃苦耐劳,敢于实现自我。 (5)高薪诚聘:如果你觉得你行,你就行,这里可以给你一个锻炼的机会! (6)谁说爱心无回报? 只要您捐赠旧物,我们无偿发放华硕绿色环保袋。您的爱心 +我们的环保袋 =他们的未来。 (7)出售相机:本人原来是出租相机的,现在毕业,挥泪甩卖,三天包退。青年学生喜欢挑战, ( 4)和 ( 5)这两则广告可以说抓着了年轻人的特点。(6)则是借助于环境保护来推销自己的产品,可谓匠心独运。( 7)中的“挥泪甩卖 ”说明卖得的确便宜。 1. 4 广告语中表达感情意义的言语行为广告中人们常用强调、关爱、夸张等煽情手段,来打动受众。大学生属于消费群体,挣钱机会不多,加之富有才华,使得这类广告比较多。 (8)贱卖电脑: 向天再借 1 500元! 研究生女生电脑转让。保养不错,非诚勿扰! 谁的眼泪在飞? (9)电脑甩卖了! 我是一名研三的学生,有一部正在使用的电脑,为我立下了汗马功劳。因毕业在即需用资金,所以忍痛割爱,替她寻求另一主人,还真有点恋恋不舍。 (10)卖电脑:本人因经济原因,现把用了几年的电脑卖掉来维持生活! ! ! (8)中用了“向天再借”、“眼泪在飞”, (9)中把甩卖电脑说成“与她分手”,都是以情动人; (10)中为了“维持生活”才卖电脑,用了夸张手法。 — 5 5 1 — ?? 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 2 礼貌原则在校园广告中的体现校园广告大都比较讲究礼貌。其表现方式如下: 2. 1 称谓方式在人际交往中,恰当的称谓可以拉近交际双方的距离, 沟通感情,显得比较有礼貌,因而也就更容易销售。 (11)夏装! 夏装! 各位姐妹注意啦! 今年夏天您想改变一下自己的风格吗? 来吧来吧! 看看试试不要钱! ! 哈哈,即使不买做个朋友也好啊! 本人在宿舍恭候您们的光临! (12)木瓜粉:各位姐妹注意啦! 本人现以超低价格: 每袋 13元出售《女刊》强烈推荐的宝贝———集瘦身、丰胸、美白于一体的青木瓜粉! 感兴趣的姐妹可打电话,叫我木瓜粉就行啦! (11)中“各位姐妹”、“您”、“恭候”等称呼语的使用,拉近了与顾客的距离。“来吧来吧”看似罗嗦,违反量准则,其实用在这儿,反而更显得亲切。( 12)中“姐妹、叫我木瓜粉” 的称谓亲切自然。这两则大学生创作的广告幽默风趣,容易拉近距离,促成消费。 2. 2 慷慨 (13)二手半卖半送:家里一些闲置物品,现整理出来半卖半送给需要的同学。这则像拉家常似的广告表示要“半卖半送”,显得慷慨。校园广告中谈到价格时一般都有“可小刀、可小砍、可小议、价格

面议”这样的字句,符合“让自己吃亏、让别人得益” 的礼貌准则。 3 存在的问题 3. 1 庸俗 (14)疯狂 35元抢购啦:妖妖小店绝对让你走在时尚最前沿! ! ! 绝对安全不反弹而且超超超有效喔! ! 绝对正品! ! ! 狂卖只为赚人气! 还等什么? 心动就过来抢吧! ! (15)吐血甩卖:因已毕业在即,现将八成新的电脑大甩卖。 (14)整则广告语句罗嗦、杂乱无章,十分庸俗;而“抢购、抢吧”等字眼的使用,把受众都当成爱沾小便宜的人,违反了礼貌原则,只能使人望而生厌。( 15)中要“吐血”,透着一股俗气。 3. 2 语病 (16)“本人有一辆八层新的自行车出售……” “层”应改为“成”,诸如此类的文字错误很多。 3. 3 有害 (17)稀金高磁米粒隐形耳机。完美的稀土耳机终结者, 音质更清晰,绝对隐蔽。温馨提醒:不要用于考试作弊哦。 (18)权威助考———老牌答案:英语三级、四级、六级答案绝对有保证! 支持考后对答案再付款。这两则广告属于“承诺”类言语行为,对于那些平时疏于学习,考试又想过级的同学来说还是挺有吸引力的,但其言后之力越强,对社会风气造成的危害也就越大,当属取缔之列。 4 结语校园广告是广告的一个雏形,笔者从语用学角度出发, 对校园广告语的特点进行了尝试性分析,发现校园广告语中用的“直接言语行为”和“表达感情意义的言语行为”较多一些,礼貌原则在校园广告中也多有体现,反映出同学们比较注意广告创意及礼貌策略的使用。研究同时发现,校园广告语在丰富校园文化的同时,也存在着一些如虚假、有害等问题,应当引起有关部门足够的重视。参考文献: [ 1 ]Austin, J. L. How to Do Things With Words[M ]. Oxford: Oxford University Press, 1980 (1962). [ 2 ] Searle, J. R. Speech and Acts[M ]. London: Cambridge U2 niversity Press, 1969. [ 3 ]陈露. 广告 ?? 礼貌?? 隐含 [ J ]. 广西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2002, (1). [ 4 ]何自然. 语用学概论 [M ]. 长沙:湖南教育出版社, 1988. [ 5 ]杨志松. 一句话打动你我 [M ]. 昆明: 云南大学出版社, 1993. 责任编辑:李增华 (上接第 147页)活跃状态的事物释放出很少的热量。火使人觉得热,但过大的火和过度的热却是危险的,需要紧急处置。相反,冰使人觉得寒冷,而且结冰的事物具有凝滞的性质,如:“冻结账户”、“冷门”、“冷战”等等。 3 结语认知隐喻研究所面临的一个问题涉及概念隐喻体系的普遍性或相对性。(蓝纯 2005; 128)“隐喻映射在普遍性上有差异:有的可能是普遍的,有的是分布广泛的,还有的可能是某个文化特有的。”(转引自蓝纯 2005, 129)本文试图通过对比分析俄汉语温度形容词概念隐喻为概念隐喻的普遍性研究提供佐证。同时,本文从人类体验基础方面

论证了温度作为一个基本图式的合理性,并通过例句说明俄汉语中几种抽象范畴是怎样通过隐喻而产生,这些分析可以应用于两种语言对外教学中,使学习者认识到各种范畴之间的温度形容词系统的有理据的联系,使之更好地掌握这些词汇。参考文献: [ 1 ]龚人放. 俄汉文学翻译词典 [ K]. 北京: 商务印书馆, 2002. [ 2 ]胡壮麟. 认知隐喻学 [M ]. 北京:北京大学出版社, 2004. [ 3 ]蓝纯. 认知语言学与隐喻研究 [M ]. 北京:外语教学与研究出版社, 2005. [ 4 ]王寅. 认知语言学 [M ]. 上海: 上海外语教育出版社, 2007. [ 5 ]杨明天. 俄语的认知研究 [M ]. 上海:上海外语教育出版社, 2004. [ 6 ] Апресян В. Ю. , Апресян Ю. Д. Метафорав семантическомпредставленииэмоций[ J ]. Вопросы языкознания, 1993, (3). [ 7 ] РахилинаЕ. В. Семантикатемпературы[ J ]. НТИ, сер. 2, 1999, (9). [ 8 ]Lakoff, George ? Mark Johson. MetaphorsWe Live By[M ]. Chicago, IL: Chicago University Press, 1980. [ 9 ]Lakoff, George. Women, Fire, and Dangerours Things: What Categories Reveal about the Mind[M ]. Chicago: Chicago U2 niversity Press, 1987.

范文五:校园公益广告中的语用学

摘 要 经济的迅速发展、科学技术的不断进步催生了各种各样的传播媒介,公益广告也应运而生。本文从语用学的两个角度――言语行为理论和关联理论出发,对校园公益广告语言进行语用分析。

关键词 校园公益广告 言语行为理论 关联理论 语用分析

文章编号 1008-5807(2011)03-072-02

一、公益广告简介

《中国广告词典》将公益广告解释为:为社会公众制作发布的,不以营利为目的,它通过某种观念的传达,呼吁关注社会性问题,以合乎社会公益的准则去规范自己的行为,支持或倡导某种社会事业和社会风尚。公益广告隶属非商业性广告,是社会公益事业的一个重要组成部分,具有特别的社会性。其主题内容拥有深厚的社会基础,取材于人们的日常生活,运用广告手段,用鲜明的立场和健康的方法引导全体社会大众,拥有最广泛的广告受众。

校园公益广告,就是流行在校园,面向广大师生的一种公益广告,其简洁而富有内涵的语言值得我们从语用学的角度进行研究学习。

二、校园公益广告与言语行为理论

(一)言语行为理论概述

言语行为理论源于哲学家对语言意义的研究。言语行为理论由英国哲学家J.Austin提出,他认为,人们使用语言的目的不仅仅是为了表达一种思想,更重要的是通过说话来实现某种目的,也就是以言行事。Austin提出了“言有所述”和“言有所为”的两类话语区分,在对其不断研究的基础上,又提出了“三种行为”模式,即言内行为、言外行为和言后行为。美国哲学家Searle继承了Austin的言语行为理论,并提出了间接言语行为的概念。间接的使用语言是人类语言交际的一个普遍现象,当说话人出于某种意图不愿意直接使用施为话语时,他就会采取间接言语手段来实现某种言语行为。Searle认为间接言语行为实际上是“通过实施另一种言语行为来间接的实施某一种言语行为”(1975:60)。间接言语行为分为规约性和非规约性两种:规约性言语行为是指按照语言使用者长期使用语言的习惯来推断间接的“言外之意” ;非规约性间接言语行为则主要依靠交际双方共知的语言信息和所处的特定语境来推断其“言外之意”。

(二)校园公益广告中的言语行为理论

和一般的言语行为相比,公益广告语最大的特点是具有很强的劝导性,目的鲜明。要实现这种极具劝说功能的言语交际行为,必须讲究策略,既可以是话语本身,也可以是话语之外的手段。

1、校园公益广告中的直接言语行为。

直接言语行为是指以言行事直接表达劝导主题。例如:

(1)人走灯熄。(关于教室灯)

(2)书本按序放,查阅有方向。(图书馆)

(3)足下留情,请绕道而行。(草坪)

这类广告的言外行为就在于劝导广大师生在这些地方遵守这些规则,文明自己的行为。在读到这类广告时,受众不用过多思考就能明白其宣传内容,理解其意,如果受众做到了“按时开关灯”、“按序放置书本”、“不踏草坪”等,那么这些广告的言后行为就能得以实现。

2、校园公益广告中的间接言语行为。

上文提到间接言语行为中的规约性言语行为是指按照语言使用者长期使用语言的习惯来推断间接的“言外之意” ;非规约性间接言语行为则主要依靠交际双方共知的语言信息和所处的特定语境来推断其“言外之意”。例如:

(4)心灵的沟通不需要过多的言语。(图书馆)

(5)做人讲德,用水思源。(水龙头)

(6)为什么我总是受伤?(草坪)

以上广告(4),字面上只是陈述,按照常规理解,其意在于指令,即保持图书馆安静,不要影响他人。这种规约性的间接言语行为的使用从听话人的角度出发,委婉客气的表达了意思。广告(5)通过一个“祈使”言语行为来间接是实施“规劝”言语行为。读到这则广告,受众会很容易联想到“饮水思源”的故事,意识到水的来之不易,从而节约用水。广告(6)则是利用“询问”来行使“批评”,运用拟人手法,以草坪怀疑的口吻来写,引人反思。解读这类规约性的间接言语行为,人们需要在互知的背景知识和语境里进行。上述3则广告就运用了多种修辞手法,在解读这些广告的过程中受众需要调动自己对修辞的认知,结合语境,来真正体会理解这些广告的用意。而这样的广告既制造了轻松幽默的氛围,又起到了规劝作用,更容易被受众接受。

三、校园公益广告与关联理论

(一)关联理论概述

20世纪80年代中期,Sperber和Wilson提出了一种新的认知语用学理论――关联理论。Sperber和Wilson的关联论是对Grice的合作原则的修正和发展,并从认知的角度对明示推理交际作出了比较系统的阐述,认为语言交际是一种明示推理交际,在交际过程中人们不需要遵循合作原则,而是以关联性为取向。

关联性是一个依赖认知语境的概念,认知语境是一个心理建构体,是听话人大脑中的一系列假设,这些假设未必都是真实的。交际者的认知语境是动态的而不是固定不变的,在实际的交际中会不断的得到扩展和补充。明示推理以明示性为向导,在新信息和旧信息之间进行;话语的理解过程就是建立关联性、寻求最佳关联的推理过程。话语的关联性受话语所具有的语境效果和话语处理所需的努力的共同制约,如果听话人能以最小的处理努力获得最大的语境效果,那么该话语就具有最佳关联性。

(二)校园公益广告中的关联理论

关联理论体现在校园公益广告中,主要是公益广告通过话语对某种观念进行宣传,向其受众传达一种新信息,受众以其所有的旧信息进行思考、推理,进而理解公益广告的真实含义。对于校园公益广告的理解也就成为了寻求最佳关联的过程。例如:

(7)学陶潜,做隐居书海之士;比马丁,做畅所欲言之人。(教室)

在看到这一则用于教室的公益广告的时候,受众首先会调动自己脑海里已有的对陶潜和马丁的认知,即他们分别是古代中国隐居于山的诗人和近代美国鼓舞黑人争取自己权利的革命家。正是隐居于山,陶潜才得以做出流传千古的佳句;正是有着极好的演讲口才,马丁才能够引导受歧视的黑人最终夺得了与白人平等的权利。这样的原有认知结合教室这样一个语境,受众很容易得出这一广告的最佳关联,即教室里要认真读书,不打扰别人,同时,在班级讨论等活动中要踊跃发言,给出自己的见解。以下是一则关于地面的公益广告:

(8)如果想让我变漂亮,请不要给我送“美味”

读到这一公益广告,受众很容易联想到时下很流行的“减肥”、“骨感美人”这些概念。这一句话会被理解为“想要我变的漂亮,就要控制我的饮食”等等。结合“用于地面”这一语境,这一解读就会有所改变,即“如果想让我保持干净整洁,请不要乱扔垃圾”。理解到这里,这一广告的宣传效果就达到了。

再看下面一则关于课桌的公益广告:

(9)武术家松动了我的骨头,艺术家拧紧了我的眉头。

在看到这一则广告时,如果不知道是在描述课桌,很多人会不知所云,原有旧信息也不只能得出“武术家”动拳脚、“艺术家”动笔墨的结论。这时候就需要付出更多的认知努力来理解这一广告。只有知道课桌这一语境,才能得出最佳关联---这里的“武术家”、“艺术家”是说那些不爱惜课桌,拍打甚至踢课桌或者在课桌上乱刻乱画的学生。在想到这里的时候,受众会为之一笑,广告的幽默因素得到理解,同时那么广告的规劝效果也得以实现。

四、结语

校园公益广告运用诸多策略向师生等广大广告受众传达着一些健康理念和文明行为方式,对人们在学校的行为起着一定指导、规劝作用。作为一种特殊的言语交际行为,其受众需要结合自己的已有知识以及对具体语境的认知对其做出正确解读。语用学的言语行为理论、关联理论等对于校园公益广告语言的研究提供了新的视角,值得人们做更深入的研究。

参考文献:

[1] 王多明等.中国广告词典.四川大学出版社,1996.

[2] Searle. Indirect Speech Acts. New York: Academic Press, 1975.

[3] 赵晋媛.公益广告语言的语用分析.现代语文(语言研究版),2008(11).

[4] 何兆熊. 新编语用学概要.上海外语教育出版社,2007.

范文六:校园公益广告的语用探析

摘要:作为一种特殊的言语交际,校园公益广告是一种间接言语行为,既遵守合作原则,又违背合作原则。

关键词:公益广告;间接言语行为;合作原则

所谓公益广告是为公益行动、公益事业提供服务的,以推广有利于社会的道德观念、行为规范和思想意识为目的的广告传播活动。

公益广告制作的目的是向广大公众宣扬关于人、人与自然、人与社会的理念,提倡人们遵守有益于人类自身及社会发展的社会公德,提醒和规劝公众调整自己的社会行为。所以校园公益广告的传播过程也是与社会公众的对话。公众在接受其劝导式的话语时,会凭借个人的认知和经验,对其进行揣摩和理解,继而对自己的行为进行反思和调整,于是言语交际过程完成。作为一种特殊的言语交际,校园公益广告既遵守合作原则,又违背合作原则。同时,校园公益广告还是一种间接言语行为。

一、校园公益广告与合作原则

人们在谈话中必须相互配合,才能使谈话得以顺利进行,使谈话目的得以实现。美国哲学家Grice于1967年在哈佛大学的William James讲座上提出了会话含意理论。他认为,在日常会话交际中,人们总是在遵守着一套相互合作的基本原则,旨在有效地使用语言达到交际的目的。他把这套原则称为“合作原则”(Cooperative Principle)。合作原则包含四个准则,即量的准则(Quantity Maxim):话语提供必要而不是冗余的信息;质的准则(QuaHty Maxim):话语的内容是真实的;关系准则(Relation Maxim):要说与特定语境中话题有关的内容;方式准则(Manner Maxim);表达方式要清楚明白、简洁而有条理。格赖斯认为交际的双方必须遵从这些准则才能配合默契,交际才能顺利地、和谐地进行。如果违反了这些准则,可能会产生误解。

校园公益广告的语言作为一种言语交际行为。主要涉及广告主、广告受众、广告信息三个方面。校园公益广告的信息都是一些与受众密切相关的观念、话题,比如劝戒人们注意文明、礼貌,关心、爱护校园绿化等。传播这些信息的目的是引起受众的注意和重视,对于其原有观念进行加强或者改变。校园公益广告用语有时严格遵守合作原则中的诸准则,给广大公众提供最真实、最直接、最相关、最适量的信息,以便让受众以最小的努力获得最大的语境信息。例如:

(1)文明用语从我说起,文明举止从我做起。

(2)请爱护草坪。

(3)请保持安静。

(4)请节约用水。

合作原则诸准则是人们在言语交际行为中大多要遵守的规约,但它们毕竟只是几条约定俗成的规约,不同于严格的语言规则,不是绝对不可以违反的。所以,对于一些人们司空见惯的话题,校园公益广告用语常利用违反合作原则给人耳目一新的感觉,从而取得更好的传播效果。例如:

(5)高空抛物,砸在地上一个坑,砸在头上……

(6)现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?

量的准则(Quantity Maxim)要求话语提供必要而不是冗余的信息。上述两例广告词违反了量的准则,没有提供足够的信息。例(5)用了一个省略句,给那些没有社会公德、随便高空抛物的人们以思考的空间,比直说更容易让他们接受。例(6)以问句的形式,让人们知道节约用水、保护水资源的重要性。

(7)提高人口素质,保证“出口”质量,请勿出口成“脏”。

(8)武术家松动了我的骨头,艺术家拧紧了我的眉头。

关系准则(Relation Maxim)要求要说与特定语境中话题有关的内容。上述两例通过违反关联准则,使人们印象更深刻,从而达到更好的传播效果。例(7)表面上似乎在说出口贸易,实际上是在劝戒人们注意文明用语,不要出口成“脏”。例(8)则劝戒人们要爱惜课桌,不要像武术家、艺术家那样乱打、乱画。

(9)生命像一面镜子,你微笑所以她微笑,你皱眉所以她皱眉。

(10)有了喧哗,自己无法心静;有了打闹,别人无法思凝。(教学楼)

方式准则(Manner Maxim)指表达方式要清楚明白,简洁而有条理。上述两例广告词通过违反方式准则,引起人们的注意,继而推断出其中的隐含意义。例(9)没有明确地指出生命的意义何在,但人们可以推断出其隐含的意义,即要笑对人生,对人生要有乐观的态度。例(10)没有明确地提出要保持安静,而是通过指出喧哗、打闹对自己以及对他人的负面影响,引人深思。

二、校园公益广告与间接言语行为

在人际交往中,人们的交际活动常常有各种各样特定的交际意图,容易与他们的利益发生冲突,人们在很多情况下不是直接说出自己的想法,而是通过某种特殊的方式间接地表达出来。语言中使用的这种“转弯抹角”的现象称为语言的间接性。从言语行为的角度来看,Searle(1975)认为间接言语行为是指通过一个言语行为来间接地实施另一个言语行为。这种间接言语行为的出现,可以使矛盾冲突的言语行为得以进行,有利于交际的实现。例如,“Could you d0 itfor me?”这个句子从句子形式来看是“询问”听话人是否具有做某事的能力,实际上这个话语是一个用以表达“请求”的言语行为。

Searle(1975)将间接言语行为分为常规性的间接言语行为和非常规性的间接言语行为。比如,“I would appreciate if you could turn off the light.”这个句子在字面上只是“陈述”,但如果按照常规,它的用意却是发出“指令”。这种常规性的间接言语行为的使用,是从听话人的角度出发,为了照顾其面子,较委婉、客气、礼貌地表达自己的用意。

非常规性间接言语行为比常规性间接言语行为更为复杂和不确定,它更多地取决于互知的背景信息和语境。如果缺乏足够的语境或背景信息,则不宜使用非常规性间接言语行为。

公益广告是无偿为广大受众服务的,它的目的在于进行宣传;希望公众过得更好。为了让人们在一种愉悦的氛围中领略它的意图,或者接受它传播的主题,有的时候,如要表现规劝说服、提醒警示及讽刺批评等主题,就会使用间接言语行为。例如:

(11)不要让我无故流泪。(水龙头)

这一广告通过一个言语行为“祈使”来间接地实施另一个言语行为“规劝”。即运用拟人的手法,以水龙头自陈的口吻写一些同学不关或没有拧紧水龙头,造成水的浪费而让人伤心,希望节约用水。情寓其中,以情动人。

(12)知道我在等你吗?(垃圾箱)

这则广告通过一个言语行为“询问”来间接地实施另一个言语行为“提醒”。通过运用设问和拟人的修辞手法,说垃圾箱爱清洁,在急切地等待人们前来送垃圾,含蓄地告诉同学们要把垃圾送入垃圾箱,搞好卫生。

(13)为什么受伤的总是我?(草坪)

这则广告通过一个言语行为“询问”来间接地实施另一个言语行为“批评”。通过运用拟人手法,以草坪怨人的责问口吻来写,让人反思警醒,不践踏草坪。

(14)心灵的沟通不需要过多的言语。(图书馆)

这则广告通过一个言语行为“陈述”来间接地实施另一个言语行为“提醒”,提醒读者在图书馆要保持安静,不要影响他人。

三、结束语

合作原则是当代语用研究为促进言语交际提出的非常重要的准则,对各种言语交际都具有普遍的指导意义。校园公益广告语言也不例外,它是通过各种媒介进行的、试图说服受众接受其主题思想的间接语言行为。它与受众不是面对面的,所以它更要遵守言语交际的基本规则,从而增进受众合作的积极性,以实现好的交际效果。但是同时合作原则又不是不可违反的死的规则。在不同的语言交际环境下,由于受到交际目的、交际者的心理、传统习俗等因素的影响,人们会对它们作出不同程度的遵守或者违反。在校园公益广告用语中,如果一味遵循合作原则,就会显得枯燥、生硬、缺乏创意,让受众产生视觉疲劳,起不到应有的作用。所以,为了能达到更好的传播效果,校园公益广告既遵守又违背合作原则,同时又是一种间接言语行为。摘要:作为一种特殊的言语交际,校园公益广告是一种间接言语行为,既遵守合作原则,又违背合作原则。

关键词:公益广告;间接言语行为;合作原则

所谓公益广告是为公益行动、公益事业提供服务的,以推广有利于社会的道德观念、行为规范和思想意识为目的的广告传播活动。

公益广告制作的目的是向广大公众宣扬关于人、人与自然、人与社会的理念,提倡人们遵守有益于人类自身及社会发展的社会公德,提醒和规劝公众调整自己的社会行为。所以校园公益广告的传播过程也是与社会公众的对话。公众在接受其劝导式的话语时,会凭借个人的认知和经验,对其进行揣摩和理解,继而对自己的行为进行反思和调整,于是言语交际过程完成。作为一种特殊的言语交际,校园公益广告既遵守合作原则,又违背合作原则。同时,校园公益广告还是一种间接言语行为。

一、校园公益广告与合作原则

人们在谈话中必须相互配合,才能使谈话得以顺利进行,使谈话目的得以实现。美国哲学家Grice于1967年在哈佛大学的William James讲座上提出了会话含意理论。他认为,在日常会话交际中,人们总是在遵守着一套相互合作的基本原则,旨在有效地使用语言达到交际的目的。他把这套原则称为“合作原则”(Cooperative Principle)。合作原则包含四个准则,即量的准则(Quantity Maxim):话语提供必要而不是冗余的信息;质的准则(QuaHty Maxim):话语的内容是真实的;关系准则(Relation Maxim):要说与特定语境中话题有关的内容;方式准则(Manner Maxim);表达方式要清楚明白、简洁而有条理。格赖斯认为交际的双方必须遵从这些准则才能配合默契,交际才能顺利地、和谐地进行。如果违反了这些准则,可能会产生误解。

校园公益广告的语言作为一种言语交际行为。主要涉及广告主、广告受众、广告信息三个方面。校园公益广告的信息都是一些与受众密切相关的观念、话题,比如劝戒人们注意文明、礼貌,关心、爱护校园绿化等。传播这些信息的目的是引起受众的注意和重视,对于其原有观念进行加强或者改变。校园公益广告用语有时严格遵守合作原则中的诸准则,给广大公众提供最真实、最直接、最相关、最适量的信息,以便让受众以最小的努力获得最大的语境信息。例如:

(1)文明用语从我说起,文明举止从我做起。

(2)请爱护草坪。

(3)请保持安静。

(4)请节约用水。

合作原则诸准则是人们在言语交际行为中大多要遵守的规约,但它们毕竟只是几条约定俗成的规约,不同于严格的语言规则,不是绝对不可以违反的。所以,对于一些人们司空见惯的话题,校园公益广告用语常利用违反合作原则给人耳目一新的感觉,从而取得更好的传播效果。例如:

(5)高空抛物,砸在地上一个坑,砸在头上……

(6)现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?

量的准则(Quantity Maxim)要求话语提供必要而不是冗余的信息。上述两例广告词违反了量的准则,没有提供足够的信息。例(5)用了一个省略句,给那些没有社会公德、随便高空抛物的人们以思考的空间,比直说更容易让他们接受。例(6)以问句的形式,让人们知道节约用水、保护水资源的重要性。

(7)提高人口素质,保证“出口”质量,请勿出口成“脏”。

(8)武术家松动了我的骨头,艺术家拧紧了我的眉头。

关系准则(Relation Maxim)要求要说与特定语境中话题有关的内容。上述两例通过违反关联准则,使人们印象更深刻,从而达到更好的传播效果。例(7)表面上似乎在说出口贸易,实际上是在劝戒人们注意文明用语,不要出口成“脏”。例(8)则劝戒人们要爱惜课桌,不要像武术家、艺术家那样乱打、乱画。

(9)生命像一面镜子,你微笑所以她微笑,你皱眉所以她皱眉。

(10)有了喧哗,自己无法心静;有了打闹,别人无法思凝。(教学楼)

方式准则(Manner Maxim)指表达方式要清楚明白,简洁而有条理。上述两例广告词通过违反方式准则,引起人们的注意,继而推断出其中的隐含意义。例(9)没有明确地指出生命的意义何在,但人们可以推断出其隐含的意义,即要笑对人生,对人生要有乐观的态度。例(10)没有明确地提出要保持安静,而是通过指出喧哗、打闹对自己以及对他人的负面影响,引人深思。

二、校园公益广告与间接言语行为

在人际交往中,人们的交际活动常常有各种各样特定的交际意图,容易与他们的利益发生冲突,人们在很多情况下不是直接说出自己的想法,而是通过某种特殊的方式间接地表达出来。语言中使用的这种“转弯抹角”的现象称为语言的间接性。从言语行为的角度来看,Searle(1975)认为间接言语行为是指通过一个言语行为来间接地实施另一个言语行为。这种间接言语行为的出现,可以使矛盾冲突的言语行为得以进行,有利于交际的实现。例如,“Could you d0 itfor me?”这个句子从句子形式来看是“询问”听话人是否具有做某事的能力,实际上这个话语是一个用以表达“请求”的言语行为。

Searle(1975)将间接言语行为分为常规性的间接言语行为和非常规性的间接言语行为。比如,“I would appreciate if you could turn off the light.”这个句子在字面上只是“陈述”,但如果按照常规,它的用意却是发出“指令”。这种常规性的间接言语行为的使用,是从听话人的角度出发,为了照顾其面子,较委婉、客气、礼貌地表达自己的用意。

非常规性间接言语行为比常规性间接言语行为更为复杂和不确定,它更多地取决于互知的背景信息和语境。如果缺乏足够的语境或背景信息,则不宜使用非常规性间接言语行为。

公益广告是无偿为广大受众服务的,它的目的在于进行宣传;希望公众过得更好。为了让人们在一种愉悦的氛围中领略它的意图,或者接受它传播的主题,有的时候,如要表现规劝说服、提醒警示及讽刺批评等主题,就会使用间接言语行为。例如:

(11)不要让我无故流泪。(水龙头)

这一广告通过一个言语行为“祈使”来间接地实施另一个言语行为“规劝”。即运用拟人的手法,以水龙头自陈的口吻写一些同学不关或没有拧紧水龙头,造成水的浪费而让人伤心,希望节约用水。情寓其中,以情动人。

(12)知道我在等你吗?(垃圾箱)

这则广告通过一个言语行为“询问”来间接地实施另一个言语行为“提醒”。通过运用设问和拟人的修辞手法,说垃圾箱爱清洁,在急切地等待人们前来送垃圾,含蓄地告诉同学们要把垃圾送入垃圾箱,搞好卫生。

(13)为什么受伤的总是我?(草坪)

这则广告通过一个言语行为“询问”来间接地实施另一个言语行为“批评”。通过运用拟人手法,以草坪怨人的责问口吻来写,让人反思警醒,不践踏草坪。

(14)心灵的沟通不需要过多的言语。(图书馆)

这则广告通过一个言语行为“陈述”来间接地实施另一个言语行为“提醒”,提醒读者在图书馆要保持安静,不要影响他人。

三、结束语

合作原则是当代语用研究为促进言语交际提出的非常重要的准则,对各种言语交际都具有普遍的指导意义。校园公益广告语言也不例外,它是通过各种媒介进行的、试图说服受众接受其主题思想的间接语言行为。它与受众不是面对面的,所以它更要遵守言语交际的基本规则,从而增进受众合作的积极性,以实现好的交际效果。但是同时合作原则又不是不可违反的死的规则。在不同的语言交际环境下,由于受到交际目的、交际者的心理、传统习俗等因素的影响,人们会对它们作出不同程度的遵守或者违反。在校园公益广告用语中,如果一味遵循合作原则,就会显得枯燥、生硬、缺乏创意,让受众产生视觉疲劳,起不到应有的作用。所以,为了能达到更好的传播效果,校园公益广告既遵守又违背合作原则,同时又是一种间接言语行为。

范文七:保护校园环境广告语

保护校园环境广告语

让绿色的希望从校园萌芽。

123,321,保护树木是第一。

爱花、爱草、爱树、爱校园。

把绿色带入校园。

保护地球,就从美化校园开始吧!

保护环境系各人,美化校园靠大家。

举手之劳,美化校园。

绿色——永恒的美;学校——永远的家。

美好的校园环境,需要大家共同建设和创造。

美好校园需要我们共同建设。

美我校园重在每一举动。

你栽一棵树,我栽一棵树,我们共同为校园添绿。

让校园变成绿色家园,让祖国变成绿色宝库。

让校园成为绿色殿堂。

人间知音难觅,校园草坪难培。

伸出你的手,伸出我的手,让纸屑远离我们的校园。

为了校园更美,请勿摘花。

校园是我家,美丽靠大家。

校园是我家,卫生靠大家。

校园整洁,大家开心。

学校是我家,保护环境靠大家。

学校是我家,环保靠大家。

范文八:校园英语广场自评报告

营造校园英语文化 展现学子青春风采

-------“校园英语广场”自评报告

校园文化是高校思想政治教育的有效载体,随着社会的高速发展以及开放程度的进一步深入,大学校园作为社会接纳外来文化的潮流前沿,校园文化呈现出多维方向发展的趋势。外语文化对大学生的视野范围、思维方式、生活方式等都产生了很大的影响。因此,只有依托外语第二课堂活动平台,营造良好的校园外语文化氛围,才能站稳这一思想政治教育的新阵地,引领体现社会主义核心价值的,积极向上的校园文化建设新方向。

党建品牌“校园英语广场”是在我校各级领导的亲切关怀和指导下、在相关职能部门和兄弟院系的大力支持下,以培养学生外语技能、综合素质和健全人格为目标,面向全校学生开展的校园文化活动,在引领和繁荣校园文化的进程中做出了积极的贡献。

“校园英语广场”依托外国语学院的专业特色,凝聚语言文化专业资源,从最初的“三语风采直通车”起步,历经数载积淀,秉承“党员引领,全员参与,营造外语学习氛围;创新载体,全面开展,繁荣校园文化品牌”的理念,融知识性,趣味性,娱乐性为一体,形成了一系列内容独特,形式多样的外语文化活动。无数学子踏上这个璀璨舞台展示自己的才华,体会学习外语的无穷乐趣,共同打造一场外语文化艺术的盛典。

一、 领导高度重视 管理机制完善

各级领导的关心与支持,是“校园英语广场”这个品牌活动顺利开展的关键。我院领导高度重视“校园英语广场”的品牌建设活动,把它纳入了我院的年度工作计划。并专门成立了以党委书记为组长,副书记为副组长,各党支部书记为成员的专项工作领导小组,定期研究项目开展情况,多次召开会议,对工作提出明确要求和指导性意见。

学院整合各类资源,每学期有步骤、有创新、有重点的组织开展各类活动,并不断根据大学生兴趣特点及育人需要,充实优化该机制框架的构建,使之为促进校园外语文化建设产生优势富集及助推提升的作用。学院还启用了专项活动经费,确保人力、物力、财力全面到位。

二、 整体方案合理 规划措施得力

外语特色不仅仅是外国语学院独有的,外语是全校学生的。为全

面提高我校学生外语听说读写能力,营造良好的校园外语文化氛围, “校园英语广场”通过内容独特,形式新颖的英语竞赛、节日活动、学习讲座和异域文化四个系列的外文活动,充分彰显外语语言魅力,全面营造外语学习氛围,着力提高外语应用能力,多视角、多元化、全方位地调动和激发学生学习外语和应用外语的积极性和主动性,力求成为全校师生共同参与的群众性活动和独具校园文化特色的精品项目。

在具体实施中,“校园英语广场”侧重于不同种类的外语文化,力争凸显对大学生综合素质培育的活动目标,形成了1+2+3+4+5的特色模式:围绕一个核心,即以培养全校学生的外语能力和综合素质为核心;注重两个结合,将活动的气势磅礴与学术的静水流深相融合,将培养学生的人文素养与提高学生的专业素养相结合;在学院,学校和省内三个层面上,打造英语竞赛、节日活动、学术讲座、异域文化四个系列的学生活动,从而把外语学习的氛围扩展到室内、室外、网络、(英文)电台、(英文)报纸五大空间。

三、 活动精彩纷呈,亮点不断展现

党建品牌“校园英语广场”将校园文化活动与人才培养工程有机结合,将思想政治教育与专业教育、创新教育相融合,经过几年的探索和完善,已形成丰富多彩、特色鲜明的经典模式,包括英语竞赛、节日活动、学习讲座、异域风情等四个系列:

(一) 别开生面的竞赛活动

1.“ 我的青春我做主 ”英语演讲比赛

2014年5月,我院举办以“ 我的青春我做主 ”为主题的英文演讲比赛。来自17个院系的69名选手经过初赛、复赛近20天的激烈角逐,最终有22名选手脱颖而出,成功晋级决赛。活动的成功举办为学生搭建了一个讲英文、练英文、用英文、展英文的平台,增强了同学们的英语口语能力,激发了同学们学习英语的热情。

2.“我的中国梦,我的安师梦”中英文征文比赛。

为了更好地让广大青年学生感悟祖国魅力,表达对祖国母亲的热

爱之情;展示安阳师范学院学子们的青春风采,营造积极向上、健康文明的校园文化,培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。4月10日至4月25日,我院面向全校学生举办了“我的中国梦,我的安师梦”中英文征文比赛。通过此次比赛,锻炼了同学们的英文写作水平,增强了社会责任感和历史使命感。

3.“外研社·亚马逊杯”大学生英语辩论赛

外语辩论使外语真正成为传递思想、实现交流的工具。“外研

社·亚马逊杯”全国大学生英语辩论赛为同学们提供了一个学习交流的平台和展示自我的机会,2012年4月26日,来自各个院系的12名优秀选手组成6支队伍及各院系代表近500名同学积极参与了本次比赛,参与范围之广,人数之多创历史新高。此次辩论赛以“外国节日是否会取代中国传统节日”为主题展开辩论,充分调动了我校学生学习外语的积极性,提高了同学们的英语应用能力、逻辑思维能力和临场应变能力。

4.“童年回忆”英文话剧大赛

演绎英文话剧的经典魅力,追寻童年回忆美好瞬间,2014年5月15日,以“the memory of my childhood”为主题的话剧比赛拉开了帷幕。学生们惟妙惟肖的演绎了《灰姑娘》、《狮子王》、《长发公主》等经典剧目,为同学们提供了一个展现自我、秀出自我的舞台,在同学中间引起了强烈反响,成为同学之间热议的话题。

5. “激情外语,我声飞扬”外文歌曲大赛

5月18日晚7点在和容B楼501拉开了“激情外语,我声飞扬”外文歌曲大赛的帷幕,全校各个专业的学生积极报名、广泛参与,特

别是日语、韩语歌曲的演唱成为比赛的一大亮点,现场气氛活跃,同学们在舞台上诠释语言的魅力,展现自己的风采,释放青春的激情。

6.“东京三立杯”日语演讲比赛

2012年6月1日,我院与安阳市政府外侨办合作,成功举办了“东京三立杯”日本语•文化演讲比赛。本次演讲比赛的题目为“现代日本文化的魅力”。这次活动比赛不仅调动了学生学习的积极性,展示了日本语言魅力,更促进了中日文化交流,进一步扩大了安阳师范学院的影响力。

(二)丰富多彩的节日活动

1.“化出美好,舞动精彩”万圣节化妆舞会

10月31日,外国语学院与建筑工程学院联合举办以“化出美好,舞动精彩”为主题的万圣节化妆舞会热烈举行。按照西方万圣节的传统,学生们化装成不同角色,和着欢快的音乐声翩翩起舞。此次万圣节舞会,不仅使同学们体验了大学丰富的课余生活,而且促进了各学院同学之间的交流,增进彼此间的友谊,彰显出当代大学生的青春与活力。

2.社区英语角爱心活动

12月1日,安阳师范学院外国语学院学生党支部走进红旗南社区,开展了“弘扬十八大精神,让青春在社区中闪光”多彩社区英语角爱心活动。团中央驻点干部张俊虎处长,北关区团区委书记付会芳、副书记周鹏飞,红旗路街道团工委书记郝爱

红、我校挂职副书记李晓蔚及红旗南社区群众百余人参加了此次活动。学生党员和社区居民以互学互助的形式学习英语,根据居民的兴趣爱好进行英语辅导。加强了校区联系,使学生们在深入基层、服务大众的过程中展现青春风采,也使学生们充分发挥自身专业优势,服务大众,服务基层。

3.“感恩之夜,感谢你我”感恩节晚会

11月28日感恩节,按照西方的传统习俗要在这一天对自己周围的人表达感谢。感恩节夜晚,我院举办了“感恩之夜,感谢你我”为主题的感恩节活动。学生用不同方式向父母,师长,朋友表达自己的感恩之情,内心也收获了温暖与感动。本次让活动,让学生们学会感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩自己感谢身边的一切,增进师生家校之间的情感交流,促进了文明校风的形成。

4.“唱响洹园”游园会

4月23日,经过认真而充足的准备,我院在安阳市洹园组织了一次精彩纷呈的游园会,游园会在轻松愉快的背景下展开,我院学生党员、教工党员相约外教一路同行,交流思想,沟通感情,体验语言魅力,感受文化情怀。活动增进了学生党员,教师党员和外教的交流,同学们体验到不同活动形式的乐趣,印象十分深刻。

(三)内容丰富的系列讲座

1.口语训练营

2014年4月,为提高外语专业学生的语音语调,开办了外国语学院口语训练营,由专业教师对每位同学逐一测试,逐一过关。通过

这次英语口语测试,提高了学生学习英语的能力,促进了同学们英语口语水平的提高。进一步为同学们学习英语提供了良好的学习条件。

2.英美文化讲座

随着改革开放的深入,英美文化也走近了学生的身边。为了让同学们全面,准确的了解看待外来文化,我院举办了20余场英美文化系列讲座。使同学们能够真实地,客观的汲取英美文化的精华。

3.“英语专家”学习交流会

4月26日,我院举办了“英语专家”学习交流会。此次交流会上,外国语学院专业教师给同学们做了精彩的英语经验分享,外教也和大家讲述了外国学生学习英语的方法,并比较了中美学生的异同。还要请了四六级专业辅导教师做了有关“四六级应考策略”的指导性讲座,讲解有关英语四六级考试的重要性和如何备考等多方面内容。同学们积极提问,现场气氛非常热烈。此次交流会为同学们提供了交流和学习的平台,排同学学习之忧,解英语考试之难,受到学生广泛欢迎。

4.外文经典电影展播

为深入学习英语,我院举办了内容丰富的外文经典电影展播,同学们观看了《美丽心灵》,《乱世佳人》等几十部英文经典电影。并对这些经典进行赏析和对白再现,不仅通过电影内容进一步了解了英语文化,也提高了同学们的英语水平,是同学们喜闻乐见的学习英语的好方法。

5.“朗朗书声”每日晨读

清晨,是一天新的开始。为了养成良好的英语学习习惯,变传统的被动学习为主动学习,同时营造一个勤奋学习的校园文化氛围,我院开展了英语晨读活动。每周一至周五早晨7:00—7:40 ,在学生宿舍楼前同学们自行选择自己喜欢的英语书籍、报纸上的文章,老师布置的背诵作业来朗读。此活动加强了学生的时间观念,培养了健康、积极的心态和生活方式,养成了良好的英语学习习惯。

(四) 独具特色的异域风情

1.英语风情街

为了更好的传播外国文化,营造外语文化氛围,提高全校师生学习外语的兴趣,丰富校园文化活动,我院开展了独具匠心的英语风情街活动。英语风情街通过做英语游戏、猜英语单词、翻译谚语、贴“胡须”等活动,获得“钱”,用手中的“钱”,加上说英语购买自己喜欢的商品。这种以真实场景再现的方式提高了学生英语交际能力。

2.“我看世界”外国文化展

网络为同学们的学习和交流提供了简单快捷的手段。在我院网络平台,举办了“我看世界”外国文化展,搜集整理了世界各国风土人情的相关图片,同学们轻松在网上就可以查看到各国风俗的介绍,还可以在讨论区进行讨论。

四、 活动参与广泛,品牌成效显著

党建品牌“校园英语广场”一路走来,高潮迭起,精彩纷呈:万圣节化妆舞会,盛大圆满,绚丽多姿;英文话剧大赛精品荟萃,异彩纷呈;英语演讲比赛高手云集,神采飞扬;英语辩论赛思维活跃,交锋激烈;游园会风格独特,自由奔放;外文歌曲大赛流光溢彩,余韵芬芳;感恩节晚会让学生深受教育,心怀感恩;英语风情街独具特色,韵味十足„„精彩的活动让我们共同见证了一场语言文化艺术盛宴,充分展示了我校学子的青春风采,取得了良好的效果。

(一)凝练党建特色,提升工作水平

“校园英语广场”由我院学生党员与入党积极分子带头组织开展活动,带领广大团员学生踊跃参与,充分发挥了党员的先进性,并以其较高的思想觉悟和素质感染、激励了广大同学积极参加活动,增强了学生党员的创造力、凝聚力和战斗力,凝练出具有外国语学院专业特色的党建活动,提高了我院思想政治教育工作的水平。

(二)学生参与面广,活动影响力强

“校园英语广场”立足我院,面向全校,参与面之广达到历史新高,从校内到校外,参与人数超过5000人次,同学们积极参与、热情高涨,成功营造了校园英语文化氛围。在“Youth·Ideal·Future”的英文演讲比赛中,十名选手进入决赛,分别获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖;“东京三立杯”日语演讲比赛中,外国语学院吴冬冬获特等奖并获得20000日元奖金,武艳利、刘宇获一等奖并获得15000日元奖金,靳颖慧、田苗苗、石文倩获二等奖并获得10000日元奖金,王珂娜、李冰、牛梦鸽、强珺获三等奖并获得5000日元奖金,并评出优秀奖10名,10名选手分别获得1000日元奖金。在各项比赛中选手们的外文水平得到了老师的肯定,增强了同学们的自信

心,也带动了其他同学学习外语的热情。

(三)实际效果显著,品牌意义深远

“校园英语广场”紧扣时代脉搏,传播异域文化,展现青春风采,促进学风建设,利用外语的语言魅力和丰富的文化内涵激发了学生学习外语的兴趣,掀起了学习外语的新热潮,开创了外语学习的新局面,展现了安师学子的新风采,营造了浓厚的外语文化学习氛围,达到了推动课堂教学、促进学风建设的良好效果。

五、不断开拓创新 再续靓丽风采 用语言舞动青春,用语言演绎梦想。经过几年的洗礼和磨练,“校园英语广场”已经成为我校校园文化的一道独特风景线,并呈现出更加欣欣向荣的景象。 我们一定会在继承中创新,在总结中提高,将“校园英语广场”所倡导的全方位、多角度的教育理念和外国语学院全体师生党员在活动过程中体现出来的吃苦耐劳、敢于创新、团结奋进的优秀品质更好地传承和弘扬下去,将活动继承和推广下去,不断扩大活动的参与面和影响力,保证“校园英语广场”的完整性和延续性。

具体努力方向是:在前两届发展的基础上,大胆创新,节节提升,不断增加新的亮点和特色:在活动内容上更加系统化、多元化、实用化;在活动形式上更具规模性、完整性、传承性;在活动目的上更重覆盖面、参与度、实践性,力求彻底打破外语学习“三一并存”的尴

尬局面(学习形式单一、以课堂教学为主;学习目的单一,以考试过级为主;学习效果单一,以哑巴英语为主),进而全力开启“三大并举”的辉煌篇章(营造外语学习大环境与开创外语学习新局面并举;搭建外语学习大舞台与展示外语学子真风采并举;引领外语文化新风尚与感受语言文化真魅力并举),以期成为集外语学习、交流、娱乐为一体的外文综合栏目,成为全校师生共同参与的群体性活动和独具校园文化特色的精品项目,并逐步发展为校内外有一定规模、省内外有一定影响的特色品牌。

传承语言文化,绽放异国风情,弘扬安师精神,尽显学子风采!秉承“党员引领,全员参与,营造外语学习氛围;创新载体,全面开展,繁荣校园文化品牌”的理念,党建品牌“校园英语广场”激流勇进,不断探索着新的发展之路,滋养着一代又一代安师学子茁壮成长!

11

党建工作品牌项目考核评分标准

单位: 外国语学院 项目名称: 校园英语广场

12

13

范文九:校园小广告

行政案例分析

—校园广告

团队组员:徐元元 徐培 陈欢 陈淇 涂一荣

总策划:徐元元

执行:徐培 陈欢 陈淇 涂一荣

校园广告为何这般“风行”

曾几何时,广告一直被认为是喧嚣市场的专属品。然而,伴随着市场经济的春风,商业广告也刮进了大学校园,成为校园文化的一道亮丽风景线。现在,随意走进任何一个大学校园,你就会发现,校园广告正在我们周围蔓延:招聘广告林立、商品广告四起、促销活动不断、赞助广告此起彼伏„„

依据不同的标准,我们可以将校园广告分成不同的类型。就校园广告的表现形式,校园广告可以分为以下几种主要类型:

(1)传单

传单是大学校园里比较流行的一种广告表现形式。在校园里,我们经常看到有人在人群聚集的地方发一些关于餐饮、健身、理发等各方面的传单。据有关调查显示:72.3%的同学最经常接触的广告类型就是传单。传单代价低廉,比较适宜在人数众多的聚集地分发;而且传单易于制作和派发,在大学生中广告效果比较明显,所以很多广告主比较青睐于传单。

(2)海报

海报也是大学校园广告宣传的一种常见形式。常见的以海报形式传播的广告主要有:招聘广告、培训广告、宣传产品广告、讲座等等。如:各种学习或就业的培训广告,这类广告符合了大学生渴望提高自我价值的愿望,比较容易受到大学生群体的欢迎。目前各种培训广告在大学校园里有相当广泛的市场,是获得回报率较高的一种校园广告形式。

(3)横幅广告

在大学校园中,我们经常会看到这样的广告横幅:“感谢‘蒲公英奶茶店’对法学院足球比赛的赞助”等等。这些横幅广告既扩大了广告主的知名度和美誉度,又丰富了同学们的业余生活,而且其成本低廉。因此,横幅广告是商家比较青睐的校园广告之一。

(4)现场促销

现场促销活动也是我们经常看见的校园广告形式,这是唯一一种集广告产品、广告受众、广告宣传于一地一时的广告宣传形式。它既可以让同学们及时受益,又可以增加厂家产品的知名度,为长远收益打下良好的基础。

(5)校园新媒体

利用校园阅报栏、学生公寓LED灯、食堂餐桌等校园新媒体做广告宣传已经是时下比较流行。这些新媒体将广告植入学生日常生活,具有受众广、实用性高等特点,可以在潜移默化中影响学生的消费观念,这些形式越来越多的得到了广告商家的认可。 总之,校园广告已经弥漫到了校园的角角落落。

随着我国社会主义市场经济的发展,高校办学的市场化倾向加剧,信息化时代校园内资讯的需求,作为信息的“广告”便迅速风行校园。究其如此这般风行的原因,有以下几个方面:

一、校园广告盛行的原因

(一)现实分析

(1)大学生消费群体的特点

A、追求个性

当代大学生崇尚个性、追求自我和人格独立,希望从自己的一言一行中表现自我。他们喜欢个性十足的、适合自己的商品,通常把所购买的商品同个人兴趣、自我外在表现联系在一起,并通过对这些商品的消费来展示自我。大学生的消费观念一般是“突出个性、不随大流、不大众化”,这就为一些时尚和个性商品的广告主提供了很好的市场契机。

B、冲动多于理智

大学生的兴趣爱好、个性气质、思想感情等还都处在由不成熟向成熟的过渡期。客观的生活环境、社会信息、人际关系等都会对大学生的行为产生很大的影响和作用。他们的消费行为大多数情况下是冲动多于理智的,他们较容易受广告刺激,这是致使校园广告兴盛的一个重要原因。

C、高同质性

大学生群体具有相同的教育背景、相近的心理需求,他们大都乐意接受新信息、追求新事物、尝试新体验,是具有很强消费潜力的群体。这种高同质性可以使企业更加有针对性地在校园投放广告,以最少的资金获得最佳的广告效果。

(2)校园消费市场的特点

A、高校市场化

随着高校办学的逐步市场化,学校的经济和管理体制也发生了变化,特别是高校后勤社会化改革的不断的深化,学校也要进行创收,从而需要解禁校园商业宣传管制,来弥补校园传媒运作经费的不足。

B、文化的独特性

高等学校的校园文化具有独特性的特点。新生代的高校学生热衷于各种时尚、潮流的“文化娱乐”方式,以此作为彰显自身个性的方式,这些都预示着高校市场文化消费的巨大潜力。高校文化在普及的过程中,将引发新一轮文化消费的热潮,而网络的迅速发展,使得校园文化加速传播与扩展,这种趋势将会打破以往校园文化仅作为社会文化的亚文化存在的现象,将全国各个高校的校园文化连成一个统一、互动、活跃的整体,使得高校文化消费成为不可忽视的一个消费热点。

C、集中性

校园市场消费集中,企业能够通过各种活动进行有效的宣传与推广,花费的成本相对较低。而且,校园内有效的信息传达,远比校园外的市场更迅速直接。

D、容量大

据有关资料显示,随着我国高等教育近年来的连续扩招,规模不断壮大,截至2005年,我国高等教育在校生的人数将超过1600万,如果大学生年平均消费每人5000元,年消费将

高达800多亿,对商家和企业来说,这就意味着一个巨大的、高素质的新型消费市场的形成,这将占据未来整个消费市场不可忽视的一大份额。

(三)校园广告商家

A、双赢性

高校校园学生活动和商家赞助宣传实现双赢的必然结果。校园商业广告的产生主要是赞助学生活动,商家提供奖品或奖金,学生团体通过冠名、海报、条幅、广告形式为商家提供宣传。这样一方面有了活动经费,另一方面又给商家宣传提供了平台,双方均有所获。

B、效应好

市场经济条件下,“酒香不怕巷子深”的商家经营理念一去不复返。品牌广告的作用已经深入人心,在校园里广告的效应是明显的,特别是对大学生这样的年轻群体,容易形成一定的消费欲望甚至消费行为。更重要的是潜在的消费和购买力,他们可能会成为校园品牌的忠实消费者。于是商家也就会想尽一切办法来抢占高校消费市场这块“沃土”。

总之,任何一个现象的产生都有其现实的经济背景。大学校园广告的蓬勃兴起是商家、高校与大学生群体共同作用的结果。但是,这归根到底是受到了经济利益的驱动。大学生是某些品牌正在消费和未来消费的主要对象,因而,受现实利益的驱动,大学校园就成为了广告传播的重要载体。

(二)理论分析

(1)动机分析

在校园投放广告,本身的代价少、风险小、回报高,在这种得天独厚的条件下,就使得广大校园广告商热衷于投资校园广告。此外,校园广告易于操作,即时反应的效果明显,短时促销效果明显;通过对校园活动的赞助,可以很好地扩大广告商产品的知名度,树立产品的品牌形象;广告商想将大学生培养成自己的忠实消费群,使自己的品牌成为他们所熟悉的产品。在他们走向工作岗位,成为具有实际消费能力的消费者时,仍然使用本品牌的产品,为广告主带来长远的利益。归根到底,广告商还是受到经济利益的驱动。

(2)需要理论

在经济利益动机的推动下,校园小广告顺应大学生消费群体的需求而产生。正如上面我们所看到的那样:大学生消费群体与社会消费者不同,他们积极追求个性、喜欢新鲜事物,对一些品牌服饰、电子产品等很是热衷。因此,产品商为积极迎合大学生的消费需求,迅速采取行为——向校园投放广告。所以,校园广告盛行是在经济动机和大学生消费需求的共同作用下展开的。

二、校园广告的作用

1、积极作用

校园广告涵盖了招聘、公益讲座、培训等一些对大学生很有利的信息。大学校园广告有助于学生更多的了解社会,帮助学生提高见识,丰富大学生的课余生活;其次,一些招聘广告可以帮助大学生了解社会的就业状况,增加自己的社会实践阅历;再次,很多公益广告以及学习讲座对学生的学习、生活等各方面的完善都有不可小视的影响。最后,通过一些广告商的赞助,大学生的学生活动可以更好的展开。总之,在很大程度上,校园广告及时为大学

生提供了大量丰富、有用的信息,给大学生的学习、生活和工作带来了许多方便。

2、消极作用

首先,铺天盖地、随处乱贴的小广告严重影响了和谐净美的校园环境,更影响了同学们的良好学习氛围。其次,由于广告上的兼职信息可信度无法保证,再加上同学们判断能力有限,存在着不安全因素,容易使学生上当受骗。例如,一些兼职机构以帮你找兼职为名,收取中介费等,即使有介绍工作,其安全性也无法保证;某些广告掺杂了一些社会上的盈利,而贴小广告的方式又暂时没有法律约束,便给一些投机分子提供可乘之机,造成部分同学误入陷阱。此外,校园广告会引发大学生的攀比心理,诱导不理性消费。

三、如何正确发挥校园广告的作用

1、从源头杜绝不良的校园广告。对校园里的一些不良的传单、海报等,要从根本上加以杜绝。例如:在核准广告进入高校的时候一定要把好关,不符合学校形象,容易对学生产生不良影响的广告一律不准进校门;保卫部加强对校园环境的巡查,并对现有乱张贴的小广告取证,移送相关部门进行处罚;院团委发动广大志愿者加大对乱张贴小广告的清理力度,突击清理和安排日常清理相结合。

2、合理管制校园广告的张贴范围。不同的广告要在学校里寻找适合的地方进行宣传,比如:李宁的户外广告牌适合放在体育馆而不是食堂,日用品广告应该在宿舍附近而不是图书馆„„

3、正确引导高校大学生对校园广告的认识。相关宣传部门加强宣传力度,通过多种形式加强对学生广告素养的教育,让学生正确认识广告,合理利用广告来为自己的学习、生活和工作服务。同时,教育学生自觉抵制不良广告,学校和学生要树立起共同维护校园广告健康环境的责任意识。

4、学校相关部门和产品商都要根据自身的特点,选择与学生的需求、学校的环境相适合的广告内容,进而本着校园广告的整体设计风格,坚持以学生为本,凸显人文精神的宗旨进行设计宣传。同时考虑高校校园的特殊性,广告宣传的商业意识尽量含蓄,学术气氛浓厚些。其次,校园中的商业广告设计、制作、投放与维护尽量与大学生勤工俭学相结合。这样不但可以提高大学生的实践和创新能力,而且更能增添广告的人文气息。此外,校园内大型商业广告还可以与校园景观、建筑物相融合。对于校园中的路牌、灯箱、宣传栏(窗)的设置,可以在与校园环境相融合的前提下由企业来投入。这样,可以为学校和企业带来经济效益。同时也为校园增加一道亮丽的风景线。

四、总结

不可否认,校园广告已经是校园文化的重要组成部分,小广告的盛行成为不可阻挡的趋势。然而,校园广告对整个校园生活具有双刃剑的功效。因此,我们必须辩证地对待校园广告的存在,只有有效地、合理地利用校园广告,才可以丰富高校的校园文化,活跃大学生的生活。因此,校方应该在对不良广告严格禁止的基础上,对其他类型的广告进行妥善的管制,趋利避害,真正使校园广告发挥丰富校园文化的积极作用,让广大学子受益。

范文十:校园广告推广

校园广告推广

校园广告推广可以通过“文芳阁传媒”新闻发布平台把软文推广在各大门户新闻网站上。“文芳阁传媒”是家新闻发布平台,可以把新闻发布在新浪、网易、新华、凤凰、腾讯、央视等权威媒体上报道,是树立被网友、媒体、政府、权威机构认可的企业形象的最佳方式。 软文新闻推广步骤

第一步:自己把新闻内容编辑好,或者找软文代写公司写好。

第二步:选好自己想要发布的门户网站。

第三步:通过“文芳阁传媒”新闻发布公司把软文发布到门户网站上推广自己的品牌。 软文推广的五大技巧:

1、给软文拟一个新闻标题

发布软文推广是企业的需求,无非是要达到品牌宣传目标或产品销售目标,但写作软文广告时首先要考虑读者的需求。就整篇软文推广而言,标题就象“脸面”一样,能否吸引读者的目光就全靠它了。当然,仅仅吸引目光是不够的,标题还应该让读者动心,并产生“让我瞧瞧”的欲望。

2:善于运用新闻惯用词汇

在软文的写作过程中,要善于运用新闻惯用的一些词汇,来增强正文的“新闻性”,如何才能运用好新闻词汇?时间、地点词汇:比如“近日”、“昨天”、“正当××的时候”、“×月×日”和“在我市”、“××商场”、“家住××街的××”等等,这些时间以及地点的概念可以引导读者产生与该时间、该地点的相关联想,加深印象,淡化广告信息。 3:发布时和新闻粘在一起

如果说成就某件事情需要“天时”、“地利”、“人和”的话,软文广告的成功发布也需要如此。笔者以为,软文广告发布时要和新闻粘在一起,主要是发布时的“天时”和“地利”,至于“人和”,将在下一节论点中阐述。

“天时”:主要表现在企业发布软文广告时对发布契机的把握与对当时新闻热点的巧妙跟从。当新闻媒体在连续“炒”某个重要话题时,企业要快速做出应变,撰写与此话题相近的软文进行“跟风”,这样才会“把豆腐炒成肉”。

4:广告信息要巧妙地融合

软文广告在创作过程中,“说什么”和“怎么说”是创作人员首先要考虑的两个重要因素。

首先是“说什么”。这也是充分整合信息资源的重要环节。但我们所看到的大多数软文广告,求大求全,有一种使最重要的信息淹没在了“长篇小说”之中的感觉,反而得不偿失。 5:新闻媒体发布公司必不可少

“文芳阁传媒”新闻发布公司可以把新闻发布在新浪、网易、新华、凤凰、腾讯、央视等权威媒体上报道,是树立被网友、媒体、政府、权威机构认可的企业形象的最佳方式。 evxdhr