水的三种形态

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【优秀范文】水的三种形态

范文一:水的三种形态及重要性

水的三种形态及重要性

人们都知道,水在自然界中以气态、固态、液态的方式存在。 经过一段时间的学习及研究,我发现:以气态存在的方式是水蒸气,以固态存在的方式是冰,以液态存在的方式是水。

但是,当时我有一个问题:水有什么重要性呢?是人们如此看重水呢?

通过一段时间的学习,我发现:。 而对人体而言的生理功能是多方面,而体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行,没有水,养料不能被吸收;氧气不能运到所需部位;养料和激素也不能到达它的作用部位;废物不能排除,新陈代谢将停止,人将死亡。没有水,食物中的养料不能被吸收,废物不能排出体外,药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水,后果是很严重的。缺水1%-2%,感到渴;缺水5%,口干舌燥,皮肤起皱,意识不清,甚至幻视;缺水15%,往往甚于饥饿。没有食物,人可以活较长时间,如果连水也没有,顶多能活一周左右。

原来水对人的生长发育、生活等方面十分重要。就连水在自然界中也以三种形态存在,而这三种形态也十分重要。 水蒸气可能会造成温室效应,是一种温室气体。以雨和雾的方式影响我们的生活。看来水蒸气也可以间接促进了大自然的生物(特别是植物)的生长发育。

水的热涨冷缩是反常的,水在低于4度是是热缩冷涨,导致密度下降,而大于4度时,则恢复热涨冷缩。这水是最重要也是最奇特的特性之一。

这是保障生物存在的很重要的一点,当水结冰的时候,冰的密度小,浮在水面,可以保障水下生物的生存。当天暖的时候,冰在上面,也是最先解冻。但如果冰的密度比水大,冰会不断沉到水下,天暖的时候也不会解冻,来年上面的水继续冰冻,直到所有的水都成了冰,那所有的水生生物都不会存在了。 你知道了吗

范文二:当代水墨的三种形态

作者:贾方舟

美术界 2000年02期

20世纪以来,传统绘画曾经历了三次大的危机和转化。一是在世纪之初西方文化的强大冲击下,使原有体系发生裂变,形成以齐、黄为代表的借古开今和以徐、林为代表的借洋兴中两大系统;二是在建国后以政治功利为目标的强制性改造“旧国画”,改造的结果便是以放弃传统笔墨为代价、以歌颂为模式的“现实主义新国画”的出现;三是随改革开放而来的现代思潮的冲击。它的明确旗号是“反传统”,既反文人画旧传统,也反现实主义新传统,其目标还随社会的转型建立一种新型的“现代水墨”。

但这种新型的“现代水墨”在80年代形成的实验与开拓的局面,随着新潮美术的“谢幕”也匆匆收场。在新的时局下,90年代的水墨画,又先后出现两股思潮:一是以回归文人画传统为指向的新文人画的兴起,一是以回归“现实主义新传统”为指向的歌颂模式的回潮。这两种完全相左的倾向,却产生于同一背景;新潮美术的式微。而新潮美术也正是他们共同针对的目标。然而两股思潮均未能给当代水墨预示出一个光明前景。新文人画虽然极有力地显示了传统文化的“再生力”,但由于其消极隐退的玩赏心态,总予人一种隔世之感,因此,难以构成一种健全的当代形态,而以歌颂为模式的“现实主义新传统”的回归,由于其直接延袭五、六十年代的经验,在艺术上缺少应有的学术指向,在精神上更流于肤浅。

而继这两种倾向之后,则是“现代水墨”的再兴。80年代再兴的这种“现代水墨”,既是对上述两种思潮的背反,也是传统文人水墨在经历了将近一个世纪的曲折进程之后,在当代文化环境中符合逻辑的发展。它不同于新潮美术时期的“全盘西化”,因为它不是以反传统的姿态与传统决裂,而是既保持了与传统某些联系,又明显地与传统拉开了距离。因此,它是一种接近成熟的“当代形态”,它主要表现在表现型、抽象型和边缘型三个方面。

1.以精神探索为中心的表现型水墨

表现型水墨是“现代水墨”在90年代最富有成果的一个方面。它一方面继承了传统水墨画中既有的表现性因素,一方面又得益于西方的表现主义绘画。表现主义作为一个流派虽然源于西方,但绘画中的“表现性”却是一普遍存在的事实,甚至可以说,水墨画在本质上就具有一种表现性,至少它的“表现优势”大于它的“再现优势”。有人曾将中西绘画之不同概括为“表现性”与“再现性”的不同,不是没有道理。“表现主义”(expressionism)一词最早出现于1911 年德国的《狂飚》杂志,为威廉·沃林格首次使用。表现主义作为西方现代艺术运动中的一个流派,其主要指20世纪初出现于德国的“桥社”、“青骑士”以及稍后的“新客观派”三个艺术团体。但表现主义作为一种艺术倾向,却早在19世纪末凡高与蒙克的作品中已经出现。这一发轫于北欧的艺术倾向,持续的时间很久,并且在社会危机和精神混乱的动荡年代日益强大。它不仅在战前的德国得到引人触目的发展,而且在欧洲各国都相应产生一批表现派大师,直至二战后又在美国兴起抽象表现主义运动,并于十年后演变成一种国际性思潮。台湾以“五月画会”、“东方画会”为代表的现代美术运动,就是以这一国际性思潮为背景发展起来的。在中国大陆,30年代鲁迅倡导的新兴木刻运动,就带有明显的表现主义色彩,在80年代的新潮美术中,表现主义倾向也是其中一个相当重要的方面。

从中国传统绘画这一脉系看,表现性始终是一个巨大的潜在因素。而水墨画更是带着一种浓重的表现意味登场,它的诞生,即已标志了传统绘画从具象向意象、从写实向写意、从再现向表现的一次飞跃。《唐朝名画录》曾记载王洽“脚蹙手抹,或挥或扫”的作画状态,以及“图出云霞,染成风雨”而不见“墨污之迹”的奇异效果,表明水墨画在其诞生之初即已显露出的表现主义倾向。但是,由于水墨画在漫长的发展过程中成为文人手中抒发情感的工具,于是便朝着文人的审美趣味的方向发展,文人雅士淡泊避世的精神内涵愈益成为水墨画的主导,水墨画在其初始显露出来的那一点“野气”也渐被“文气”与“书卷气”所代替,而王洽那种富于激情的即兴式的表现风格,更被看作是“不堪仿效”的“非画之本法”。自此,亢备的激情被理性所取代,富于爆发力的即兴表现被程式化的笔墨所囿,水墨画也便不得不沿着文人遁世的心态走向空疏淡泊、温文尔雅、萎靡柔弱,缺少视觉张力的境地。

进入20世纪以来,在西方文化的强刺激下,传统绘画更显出其毫无生机的因袭颓败之风。为改变这种日见衰退的现状,一代大师曾作出种种弃旧图新的努力,无论是吴昌硕借金石书法开创出雄浑苍郁、大气磅礴的新风。黄宾虹上溯北宋的浑厚华滋以弘扬新的笔墨精神;还是齐白石融入民间的清新格调、潘天寿一味霸悍的大块文章;抑或是徐悲鸿对写实主义的重建、林风眠对现代主义的奠基,其目标都是在以一种新的雄强的精神取向和画面格局改变传统水墨画的柔弱无力。

当水墨画经历了30年的现实主义新传统之后,70年代末,石鲁成为由写实转向表现的先行者。“文革”前,他的画已被批评为“野、乱、怪、黑”,“文革”后更是以其生命的血肉之躯,直率地表达了他内心的激愤。不过他的表现性,仍是借助于文人画的常见题材,与西方表现派艺术并无直接的渊源关系。80年代以来,中青年画家更是在先辈们“创榛辟莽,前驱先路”的基础上继续开拓,在传统与现代,东方与西方的时空交汇点上寻求生路。周思聪的《矿工图》所具有的表现色彩,就明显地吸收了德国表现主义(主要是柯勒惠支)的诸多因素。此外,李世南、石虎也是较早在这一领域显露才华的艺术家。进入90年代,表现型水墨已渐成气候,代表性画家如杨刚、李孝萱、王彦萍、海日汗、晁海等。如果说,德国表现主义的出现,是直接针对当时国内那种温情脉脉的自然主义和理想主义,是以笔法的激烈、尖利,如泉涌一般的创作激情向腐败的学院派绘画宣战,那么,在今天的中国画坛,表现主义的出现,无论其主观上有无明确的针对目标,在客观上显然是指向传统文人画的温文尔雅和新文人画的故伎重演。水墨表现主义,以其深刻的文化批判意识,强劲昂扬的生命激情和疾风暴雨般的视觉力量一扫文人画的文弱面孔,以从未有过的精神力度和野性色彩构成现代水墨中率先进入“当代状态”的一支新军。

2.以语言实验为目标的抽象型水墨

走向抽象,是水墨画发展的一个必然趋势。如前所述,水墨画在其发展的早期,就已带有浓重的抽象意味。王洽对泼墨“随其形状”的偶然性的把握,其实就是以抽象手法为先导的一种意象创造活动,由于这种画法过分地超前,不为当代史家所重:“山水家有泼墨,亦不谓之画”(张彦远)。但这种近于抽象的画法所具有的诱惑力却随着水墨性能的愈益发挥而有增无减。进入近现代,随着西方抽象主义的勃兴,这一潜在因素更得到进一步张扬,由泼墨而进于泼彩,如张大千、刘海粟所作的那样。不过,在他们的画中,“抽象”仅止于一种手法的借用,还构不成真正的抽象主义。抽象主义在水墨领域中的兴起,首见于台湾60年代初出现的现代艺术运动。以刘国松为代表的一批画家率先开启了抽象水墨的新画风。进入80年代,抽象水墨又继起于大陆,虽然尚未酿成大的气候,但作为水墨画演进中的一个新形态,已是无可质疑地出现了。

抽象水墨大体缘自三个方面:

一是从笔法中演展,如黄宾虹所提示的那样,以笔法消解形象,即通过对“形”的解构凸显笔墨本身的韵致与精神,从而以笔墨自身的价值取代形象的价值;二是从墨法中演展,从破墨、泼墨、泼彩到各种肌理、肌质的创造,如刘国松所提示的那样,使水性、墨性、纸性得以淋漓尽致地发挥,从水与墨的自然渗化中把握一种抽象神韵;三是从构成中演展,如潘天寿所提示的那样,强调画面分隔、强调整体的视觉强度,以“大块文章”消解只能细品的笔情墨趣。在这里,笔墨本身不再是视觉中心,而只有绘画的基本元素和它们的构成关系才是画面的主宰。“构成”以其自身的张力展示—内涵。此外,书法界的前卫派也正在以扬弃“字音”、“字义”及解构“字型”的方式向抽象水墨靠拢,从而在笔墨运行中建立一种新的空间秩序,从“书画同源”走向“书画同归”。

但就目前看,水墨中的抽象主义大多因不能摆脱对意象与意境的寻求而未能进入纯抽象的状态。包括刘国松这位抽象水墨的开创者在内,意象与意境也始终是他们希望获取的目标。这里的分野在:意象水墨是在抽象中把握意象、生发意境,并以此为目标,而抽象水墨虽可能偶然显现出某种意象,却不以寻求意象与意境为目标。即使从现实物象中获取灵感,进入作品时也要经过高度符号化的处理。抽象型水墨发展到90年代,愈益接近纯粹的状态,新一代的抽象艺术家,如王川、王天德、张羽、刘子健、方土、石果、闫秉会等,他们不再以获取某种意象或意境作为自己的目标。这种更为纯粹的语言状态,反倒是一种更具精神的表达。因此,抽象型水墨的语言推进同样是以精神的探求为目标,而表现型水墨的精神探索又是以语言的推进为前提。因此,虽然从形态看相互有别,但在本质上,均是力图在水墨领域开创一种新的前景。

3.以现代观念为前导的边缘型水墨

水墨画在艺术上的经典化是以媒介材料的高度完善为其物质前提的。毛笔的弹性、墨的细腻层次、宣纸的绵细和渗化性能,对于水墨表现力的高度发挥所具有的意义是不言而喻的。因此,水墨画所借助的媒介材料本身即已深嵌着民族文化的印痕。这也是许多画家不愿放弃这些媒材的主要原因。甚至新观念的引入也仍以充分发挥水墨的性能和保持水墨的特有趣味为前提。然而,材料语言的意义愈是巨大,引入新材料的期望值就愈高。水墨语言的不断丰富,不仅要靠对旧材料的进一步发掘和改进,还要靠新材料的介入。在水墨领域已经出现一批在边缘地带探索的艺术家。他们不满足于仅用水墨、宣纸作画,还尝试融入其他材料甚至改变它的空间存在的方式。他们有可能从水墨中出走,也有可能把水墨带到一个全新的天地。单在水墨自身中求变革,恐怕解决不了中国绘画的当代课题。

水墨作为材料,既不是水墨画家的专利,也不应是水墨画家的枷锁。在艺术的进程中,语言的转换和风格的变迁在多数情况下都是由材料的改变引起的。青铜无法重复彩陶的语言,钢筋水泥的梁架结构更无法效仿古典的木结构和石料建筑,材料的拓展与语言的推进永远相伴。从这个意义上讲,任何新材料的引入,就画种而言可能会带来一种异己的威胁,但就艺术的进程而言,却意味着一场变革的开始。当一些艺术家将水墨从平面引向空间时,就不仅意味着新材料的介入,更意味着改变了它的存在方式。

这种“非架上”的边缘型水墨的出现,与水墨画的传统形态彻底拉开了距离,甚至把观者带入一个全然陌生的视野。从传统水墨的视角看,这类作品在观念上已经越出了水墨画的边界,与传统水墨的格局毫不相干。但从观念艺术的角度看,这类作品虽然试图将水墨“观念化”,但又很有纯粹。因为它的立足点仍在水墨而不在观念。它的目标是为水墨找到一种新的方式,新的出路,而非为观念寻找新的媒体。不管如何,边缘型水墨还是为现代水墨的发展提供了一种新的思路和新的可能性。不少水墨画领域以外的中国艺术家也注意到水墨、宣纸作为一种媒介所具有的特殊意义。当这些艺术家试图与国际主流艺术对话时,深感自身的文化背景和文化身份的不可忽视。而宣纸、水墨正可做为民族文化最有效的识别符号。如果说采用西方的呈述方式是出于对话的需要,那么,显示文化身份则是出于文化自尊的需要。因为表层文化的趋同不能消解深层文化的异质。后殖民主义的肆谑所导致的不是文化归顺而是“文化反弹”。在全球化风潮中,艺术家若失去了自身的文化背景,也便失去了自己的艺术赖以建立的文化支点。而宣纸、水墨,仿佛就是一方民族文化的“净土”,守住了它,就会获得一种“在家的感觉”。如果不想攀附在强势文化的骥尾,更不想被西方主流艺术淹没和消融,水墨又是一道最好的“防线”。事实上,多数有觉悟的艺术家,都是在这种“对抗式的文化景观”中求生存。为了保持一个弱者的庄敬自强,难免矜持做作。尽管如此,也要保持自己的文化身份和艺术尊严。

范文三:水的三种经济形态及其法律关系

.   . I

则 相 对 人 可 以 依 法 提 出 行政 复议 或行 政 诉  讼 ,维 护 自 己 的 合 法 权 益 。

形态及 其法律关系

陈立山 镇江市水利工程水费管理所

2 对商品水的管理 , 、 应区分加上水和  水利工程水采取不同的管理模式  对加J 水 ,按照 一般实用商 品进行管  二

理 , 卫生 许 可 ( 水 质 有严 格 的 要 求 ) 工  如 对 、 商和税务管理 等等,对 取用这部分水不实  行取水许可管理 ,因为加 T水的原料取 自   原 始 水或 水  ̄ . 供 水 , ii l- 程 已经 过 取 水许 可 ,   不必再重复许 可。下面重点对水利工程供  水的管理做个说 明。 目前 , 由于水利工程水  是 一种特殊的商品 ,对人仃】 生活和发展有  着重 大 影 响 ,供 水 价 格 的 制 定程 序和 征 收  方式也有别于其它的商品 ,必须接受政府  的调 控 和 公 众的 监 督 。 因此 , 取 用水 利 1  对 二 程的水 , 采取 J许可管理制度。 , 对取用这种

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满足了社会的用水需求。 工程水是一  l 分  ,   利一 特殊的水商品 。 它的特殊性 在于: 一是供  应的开放性 , 难以实行有效的控制; 二是水  质 、 量 受 气候 变 化 和地 理 环 境 影 响大 ; 水 三  是 商 品 经营 的粗 放 ;四是 价 格 的 制 定 受 政  策  素影响大 ;五是其商 品属性有一个渐  进的过 程,社会公众的接受认可度还远不  如加 工 水 。   废 水 可 分 为达 标 污 水 和 超 标 污水 。 废  水对桐 同使 用层次来说 ,其价值和使用价  值 为负值 , 对废水的管理 目标是: 通过提高  循 环用水率达 剑少排或不排 和治理污水 ,   促 进节 约 用水 ,保 护 水环 境 。   长 江 、太 湖 等 天 然 河 道 或 湖 泊 中的 水  的商 品 属 性 问 题 。 在 学 术 上 一直 存在 很 大  争 议 ,即长 江水到 底是 原始 水还 是商 品  水?本文认为 ,长江和太湖本 身不是水利  程 ,而 是 一 天 然河 道或 湖 泊 ,但 长 江  条 两 岸 和 太 湖 沿 上一 切 为 r 利 除 害 而 修 建  兴 的 提 防 、涵 闸 、 抽 水站 等 人 工建 筑 都 是 水  利工程 ,实行有偿供水 。无论从 中央到地  方 、从 国 家 到集 体 对 长江 和太 湖的 河 ( ) 湖  势稳 定、 保障两岸的防洪和供水安全, 都从  资 金 上 、 力上 进 行 了大 量 的 投 入 , 人 因此 从  经 济 属性 意义 上讲 , 长江 已改 变 了原 先 天  然河 道 的性 质 ,成 为我 国最 大 的 一 条 水利   工程河道 , 凝聚 了大量的物化劳动成果 。 如

何区分原始和水利 工程水 ,关键看这部分  水是 否凝 聚 r人 类 的 物 化 劳 动 ,因 此 只要   满足 下 列 条 件之 一 , 应 该是 水 利 工 程水 : 就   1 水体经过 了工程调节或其它人类非 工程  、 措施的治理,如抽 、排 、引等 ;2 、水 的承  载体是人工开挖的 ,如水库等;3 、通过水  利  程取水的 , 如功过堤防、 河道和塘坝等

取水 。

新 水 法 的 颁 布 实 施 , 是 新 时期 依 法 治 水 管 水

的一 个 新 起 点 , 为 了更 好 地 学 习和 贯 彻 执 行  新 水 法 , 改 革 水 管 理 体 制 , 强 化 水 资 源 管

理 ,本文结合 工作 实际 ,运 用政 治经济 学原  理 ,对 水的经 济形态作 以 分类,并 尝试给 出

各 自的 定 义 , 分 析 其 经 济 属 性 , 探 讨 水 的 不

同经 济形态下 的管理模 式及其 发生 的各 种法

律 关 系

特殊商品实行谁许 可管理是必要的 ,并  影响水利工程供水的商 品属性 ,把取水许  可制度和水利 工程 水费实行经营性管理对

立 起 来 ,从而 否定 水 利 T程 供 水 的 商 品属  性的 认识是 片面 的 。   3 国家 对废 水 采 取 污 水达 标 排 放 和总  、 量控 制 的 制 度 ,保 护 水 环 境  国家 对 水 环境 保 护 ,丰 要 有 曲 种水 质  标准 一是 国家水环境 质量标准 , 二是水污  染 物 排 放标 准 , 者是 为 前 者 服 务的 。 后 水行  政主管部 门对水质的管理 ,丰要 体现在 7. K   环 境 质量 标 准 的 贯 彻 执 行 上 ,在 水 资源 保

蓑 蕊氰 0 l l _ l_ 警    _l   l l   |

水 ; 经 济 ; 法 律

水 的 经 济形 态 的分 类

水 ( 不含海水 ) 按其经济形态 可分为  , 三 种 :原 始 水 、商 品 水 、 废 水 。   原 始 水 ,是 指 未 经 人 类开 发利 用 ,没  有 经过 人类 的 加 工或 1程 凋蓄 ,完 全 以 一    种 自然 状 态而 存 在 的 水资 源 。   商品水, 是指为 r开发利用水 资源  f   原始 水 经过 人 为的 r 调 蓄或 加 工等措 施 , 程   凝 聚 j 类 的 社 会 必要 劳 动 ,使 之 具 有 价  ’ 人 值 ,并 且 用来 进 行 商 品交 换 的 水 。   废水 ,是指 j 户在对原始水或商 品  }水 } 水 的 使 用 过 程 中 ,产 生 的 小 冉 具 有 使 用价   值 而 排 放能 过 的 水 体 。

护方面 ,水行政主管部 门或者流域管理机  构应 当按照水功能区对水 质的要求和水体

的 自然 净 化能 力 , 核定 水 域 纳 污能 力 , 向环  保部门提出限制排污总量意 见;二是规定  国家 建 立 饮 用 水水 源保 护 区制 度 ;三 是 为

了管理和控制排污 口,规 定在江河湖泊新  建、 改建或者扩人排污 口, 应当经过有管辖  权的水行政主管部门或者流域机构的同意 。   任污水排放控 制管理 中,主要有下列  几 种情 况 的 行 政 法律 关系 :() 在 污 水 排  1、 放总量管理 巾,水行政 二管部¨向环保 部  E 门提 出水域限制排污总量意见 ,这是 一 种

二 、原 始水 、商 品水及废水 的经

济属 性

原 始 水 也括 地 衷 水 和 地  水 两 种 淡 水  资源。 原始水本身不是商品 , 只有使用价  它 值, 没有价值 。 因此 , 笼统地讲水是商 品是  片面的 ,混淆 了原始爪和商品水的关系。   对 商 品水 , 了加 深 对其 属性 的 认 汉 , 为   有 必要 对 此 进 一 步 区 分 , 根据 社 会 公众 的  认 知 和 接受 程 度 又 可分 为_ 。 曲种   第 一 是 加 工水 ,如 自来 水 、帆 ( ) 种 桶  装水或其它包装形成 的水商品 ,它的特点  是物化劳动 日 显, J 产品接近社会大众 , j 产品  包 装 呈 现管  化 、 体 和 个性 化 , 质和 水  个 水 量有较可靠的保障, 自然因素影i I , 受 l l 其  i,  ̄ ' I 商品属性 已被社会大众普遍接受 。   第 二种是水利 [ 程水 ,是指人类为 r   开 发 利 用 水 资源 ,通 过 水 利 J程 的 调 蓄 引  : 排等工程措 施,改变 r 原始的时间和空闸

具 体的水行政行为 ,水行政主管部门 与环  保部 门之间发生的是水行政法律关系。( ) 2

对单 个 排 污 单位 ( ) 排污 总 量 和 达标 排  人 的 放的管理 ,由环保部门与排污人之间发生  环 保 行 政 法 律 关 系 。()在 水 污染 事 故 中 , 3   水行政主管部门一般不作为有关法律 关系   的一 方 当 事 人或 诉 讼 参 与 人 。 关 主 体有 : 有   污染受害人 ( 含水利 工程供水单位) 、排污  人 和 环 保 部 门 。水 污 染 事 故 丰要 有 两 种 情  ? 一是达标排放 , 见 排污总量征许可范围内   所造成的污染事故 , 只产生一种法律关系,   即排 污人和受害 人之间的 民事赔偿关系 ,

三 、水 的 不 同经 济 形 态 下 的 管理  模式 及 其法律 关 系

由于 不同形态的水具有 不同的法律属  性, 因此对  同经济形态的水的管理 , 必然  要采取不同的管理模式 ,产生不 同的法律  关系 。   l 、原始水作为 一 自然资源 ,由水行  种 政主管部 门代表 国家行驶这种资源的行政  管理权 力, 是一种行政法律关系 , 如果水行  政主管部门没有依法管理或管理行为违法 ,

排污人只需承担民事赔偿责任 ;二是在超  标或超

标排污的情 况下,则发生 两种法律  关系 , 排污人除要承担民事 赔偿责任外, 还

下转 第 1j 》     页 》 6

17 5

的。 各方 利 益 主体 要 明 确把 共 创 、 建 “ 共 市  场提供服务 ,学校 自丰选择 ,政府宏观调

《 《L接 第 1 6 5 页

《 ≤上接 第 18页 5

控, 行业 自律管理 , 职能部门监管” 新型高  校后勤保障体 系作为共同的 目标 ,实行 目   标认同。当前改革各方应该明确 自己的责

任 ,做 到 :

1 、政府要继续发挥主导作用。要7 g  S ̄ H, 宏观调控 , 要加强服务 , 要协调各方力量 ,   从政策到法制保障支持和推进改革 。 , 如 要  制 订 和 落实 给 后 勤 服 务 优 惠 的税 收 政 策 和  法规 ,制订和落实对火学生公益性服务的  成 本分 担 ( 贴 ) 制 , 补 机 制订 和 启 动 事 业单 位  人事制度改革及后勤实体( 企业) 产权制度改  革的政策法规 。   2 、学校要继续发挥 改革的主体作用。   深入贯彻落实科学发展观 。 党  要真正改变办学模式 ,一定要立足长远利  … 坍锦涛 . 6   益, 付出必要的改革成本 , 创造一切 可以创  员干部科 学发展观学 习辅导中读 本 ( 页) ]北京 红旗 出版社 .0 8 o 北京 第 [. M 2 0 .5   造的条件 , 支持后勤改革 。 若要真分离 , 定  点   要先规范 , 要抓 住第二次签约的机遇 , 照  按 2、 4 梁妍惠. 吲  深八学习实践科学发展  “ 能 、资 源 和 人 员 ”的三 统 一 原 则 ,让 后  [] [】 职 勤真正做到成建制的规范分离 ,使学校与  观切实加强和 改进 党的建设 党 员干部科  14 (  页   2 后勤真正做到管、办分开 ,学校对后勤从  学 发展 观 学 习 辅 导 读 本 (9 页 ) O ) M. 2 0 .5 -   “ 扶上马 、送一程”发展到 “ 常关心 、管到  [】北柬 红旗出版社  ̄0 80 北京 第5- 底 、严监控”  。 5 胡锦涛 。 在庆祝 中国共 产党成立八十周  3 、后勤实体要坚定方向 目标搞改革 。   [】 年 暨总 结 保持 共 产 党 员先进 性教 育 活 动  按 照走专业化 、 集约化 、 市场化的路子, 坚  2 O 年版 ( 睡页)[】 第l . . M 北  持“ 有所为有所不为”的原则抓发展, 逐步  大会上的讲话 .O 8 I   将 目前以校为主 的板块体制转变为以专业  氰 人 氏 日 掖电 奴社   化、 企业化为特征的条线服务体制 , 通过与  15 - .男     。 陕西洋县人 。陕西  市后勤中心的专业公 司或社会企业的联合  王捍政 {9 3 ) 理工学院 离退

休人 员工作处 处长兼党 总支 书  做实、 做强, 自立于市场经济和第三产业之  记。高级经 济师  从事 管理 与经济 研究  ≯  林。   4 社 会 企业 要 抓 住 商机 进 人 学 校 后勤   、 市场。 要端 正经营理念和心态 , 调整产品结  《 。上接 第 1 7 5 页  构和利润指标 ,适应学校后勤市场服务质  量要求 “ 门槛”高 ,价格收费要求 “ ¨槛”   低 的 实 际 , 订 和 实 施 合法 、 理 、 情 的  要承 担环保行政责任 ,即使超标或超总量  制 合 合 排 污 行 为 没有 造 成 污 染 事 故 ,仍 承 担 环 保  营销措施 ,走出 “ 进退维谷”境地。     ( ) 立 一 支研 究队 伍 , 踪 后 勤 建  行政 责 任 。 三 建 跟 总 之 ,大 气水 、地 表 水 、地 下 水 和 污  设 的 实践 过 程 。这 支 队 伍 的 人 员构 成 可 由  弃水 ( 洪水 ) 海水之 间可以相互转化 , 、   各方改革主体共 同组成 ,他们负责跟踪 高  水、 形 成水 的 自然 循 环 系统 ,各 个 不 同经 济 形  校后勤 建设的实践过程 ,研究并总结后勤  原始 水 、 品水 和 废 水 ) 间在 一  商 之 改革的理论和经验 ,适时向决策部门提供  态 的水 ( 定的经济活动中也可以相互转化, 形成 一  信息和指导各高校的建设 ,适时解决 改革  个社 会经济意义上的水循环系统 ,因此在  中 遇到 的 问题 和 矛 盾 。 只 有 及 时 解 决后 勤  改革 中遇到的各种问题 ,才能保证高校 的  进 行 系统 分 析 和 统 一 规 划 的 基 础 上 ,必 须  强化水资源的统一管理 ,考虑到水资源具  后 勤改 革 平安 陡 康 的 发 展下 去 。   有多种用途 , 根据新水法的规定 , 有关部门  应按 照职责分 工, 做好水资源的开发利用 、   节 约 和 保 护 的 有 关 工 作 ,以 水 资 源 的 可 持  续利用 ,保障社会经济 的可持续发展。

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个政党过去 先进不等于 现在先进 ,现  在先进 不等于 永远先进 " l  。贯 彻落实科  学发展观 ,在新的历史起点上加 强高校离  退休党员党组织 的先进性建设 ,进一步拓  宽党的先进性建设 的领域 ,丰富党的先进  性建设的内涵,要 不断研究新情况 、解决  新问题 ,以贯彻落 实科学发展观的要求不  断激 发高校离退休党 员加强先进性建设的  内在动力,全面做好高校党建工作 ,是我  们 ・ 重 要 的 工 作 任 务 。 项

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对应 的组合证券投资的最低风 险为

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这样一来 ,我们就建立 了一种双 目标  的证券投资组合优 化模 型,并且采用赋权  的 方 式给 出 了 不 同 a

情 况 下模 型的 解 。

5.模 型修 改 完 善 的 方 向

上 述 模 型 都是 在风 险 一 定 或 收 益一 定  的情况下建立 的优化模型 ,实际上在具体  问题 的处理过程 中,可能并不能给出一个  风险或收益的定值 ,而考虑限制条件用不  等式 表示 ,也就是让风险不超过某个值或  让收 益不小于某个值的条件下考虑优化模  型更 具 有 实 际 操 作性 。

I   T 忠环 , 勇 . 交 易 费用 的证 券 组合   】沈 杨 含 投 资决策[. J 统计与决策.0242- 5 ] 20 .:5 2  []武扬 . 2 证券投 资组合决策模 型的应用研  究[. J 生产 力研 究 .072:了 4  ] 20 .14一 8 [ 5 ]许永龙 . 证券投资组合优化模型研究  [. J 天津商业大学学报 .082( ≯一6 i ] 20 .82       ) [] I . 4 唐 J 组合证券投 资决策的计算方法  哦

管理 I柱 峰报 。 9() 一 | I 0 : 蝇   9 5

[ 5 ]胡达沙 . 目标规划在证券组合投资 中的  应用[ . J 运筹与管理 .046 16 19 】 2 0 .:1-      1

李 世 伟 , 男 .硕 士  讲 师 。

《 《上接 第 19页 5

于 真实 世界 中 ,它还 存在 于 网络 的 “ 虚  拟” 世界中 ; 人不仅与 自己真 实世 界中的  熟 人 发 生 利 益 关 系 与 道德 关 系 ,还 要 与 网  上的 他 人 发 生 此 类 关 系 , 从而 出现 道 德 关  系 的 无 限 拓 展性 。 因 此 ,人 的道 德 意 识 也  就较原 来更加丰富 。一个有 道德的主体 ,   他的道 德影响不仅 存在于真实的 世界中 ,   同时也表现在网络世界中。只有在两个世  界 实 现 了 道 德 的 统  ,这 个道 德 主 体 才 是  完 整的道 德 主体 。

[ 王经涛等. 1 ] 青少年 网 络道德教 育. 北京

开 明 出版 社 .0 1 1 月版  20 年 1

[ 2 】刘岚 网络 条件下德育管理的探索 . 思

想 政 治教 育 .05 第 4 20年 期

[ 徐建 国. 1 ] 对我i 高校后勤社会化的几点  l l 思考 ; 高校 探 索 .2 0 ( ) 0 4 1

[ 刘守旗. 络德育:1 5 ] 网 2世纪的德育革命;

… 曼昆 ( . 济学原 理 。 工业出 美)经 机械

救社 | |   一

[ 谭 劲力. 2 ] 高校后勤社会化的深入 探讨与

免善  教 管理 .06 2 0

刘冬云 女 (9 6 1 7 一)讲 师 硕 士 研究方  向 : 等教育管 理。   高

[ 孙长贵 . 2 ] 行政管理学  南京大学 出版社

南京 师大学报 .0 5 第6 20年 期  [] 4 赵玲 。 略论青少年 网络道

德教育 . 煤炭  蒿专教  .0 、 寓喜 20年 瓤  [】 5 刘  网络 条件下德 育管理的探索 . 思  想政治教 育 。o  第4 20年 期  j

11 6

范文四:水的不同形态有哪些

水的不同形态有哪些?

液态:自来水,雨水,蒸馏水等流动物质。 固态:冰 汽态:蒸汽 云,雨,雾,露,霜,雪,雹就是这三种形态的有机转化。 云,水蒸发上升到高空冷凝成小水滴聚集而成 雨,云层中的小水滴聚集成大水滴并落到地面,聚集过程要有凝结核 雾,水蒸汽在近地面遇冷凝结聚集形成 露,夏季早晨水蒸气遇冷凝结汇聚在植物表面形成 霜,深秋、冬季早晨水蒸气遇冷凝华成冰晶附着在植物表面 雪,云层中的水蒸气遇冷凝华(或液化后凝固)形成冰晶汇聚进而形成雪 雹,剧烈翻滚的云层中,下部温度较高,上部温度较低,水凝固或凝华形成的冰在云层下部 熔化,迅速被带到云层上部又被冻结,并在这一过程中不断增大,然后就形成冰雹了

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范文五:形态各异的水

形态各异的水

河南省平顶山市卫东区田选学校 范俊奇

水是生命之源,水与我们生活密切相关。水除了我们熟悉的液态的水、气态的水蒸气和固态的冰之外还有哪些形态?它们又是在什么条件下形成的?和我们的生活有什么关系呢?

液态、固态和气态是物质存在的基本状态,在不同的温度条件下常在这几种状态之间变化。生活中我们熟知的云、雨、雪、露、雾、霜和不常见到的冰雹、雾凇、冻雨等都是水的存在形态。

●雾和云

雾和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶组成的水汽凝结物,只是雾生成在大气的近地面层中,而云生成在大气的较高层而已。可以说,雾是地面的云,云是高空的雾。雾的形成原因是:大气中白天蒸发的大量水汽,在夜晚或凌晨温度降低时,放热发生液化,凝结在空气中的尘埃上,悬浮在空气中,这就是雾。雾常出现在冬季和初春。

弥漫的大雾造成能见度下降,常常给交通运输带来极大影响,造成高速公路封闭,航班取消,交通事故增加。

地面的水蒸发形成的水蒸气,升到高空与冷空气接触,如果冷空气的温度高于0°C,空气中多余的水汽就放热液化凝结成小水滴;如果温度低于0°C,这些水汽就放热液化为过冷却水(温度低于0℃)、凝华为小冰晶或是小冰晶和小水滴的混合物。在这些小水滴和小冰晶逐渐增多并达到人眼能辨认的程度时,就是云了。一般的云对生活没有影响。雷雨云对飞机的飞行安全性有一定的影响。地震云还能帮助我们预报地震呢。

●雨和雪

云中的小水滴、小冰晶都很小,直径只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它们又小又轻,被空气中的上升气流托在空中。当外部条件适合,它们便凝结和凝华增大或碰撞并增大成为云滴。当云滴增大到一定程度,最后空气再也托不住它时,便从云中落向地面,由于地面附近温度较高,云滴就以液态形式落下,成为我们常见的雨。

在寒冷的冬季,雪的形成主要来源于混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。在混合云里,当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候,就会冻结沾附在冰晶表面上,使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时,便落到地面,这就是降雪。

在初冬和初春季节,靠近地面的空气在0℃以上,这层空气不厚,温度也不很高,会使雪花没有来得及完全熔化就落到了地面。这叫做降“湿雪”,或叫“雨夹雪”。

雨雪天气,造成道路湿滑,对公路交通会造成不利的影响,所以,驾驶员要谨慎驾驶,减速慢行。大雪天,汽车要系上防滑链,以确保安全行驶。

●露和霜

在温暖季节的清晨,人们在路边的草,树叶及农作物上经常可以看到露珠。其形成原因是:在温暖季节里,夜间地面物体强烈辐射冷却的时候,与物体表面相接触的空气温度下降,在它降到“露点”(在0°C以上,空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”,简称“露点”)以后,空气中就有多余的水汽析出。因为这时温度在0°C以上,这些多余的水汽就放热液化凝结成水滴附着在地面一些物体上,这就是露。

在寒冬季节的清晨,则会在路边石头或草上看到白色的霜。其形成原因是:夜晚或凌晨温度常常在0°C以下,空气中多余的水汽就在温度很低的物体表面上凝华为冰晶,这就是霜。可见,霜不像雨和雪来自高空,通常所说的下霜是不科学的。霜形成的温度在0°C以下,较早的低温会对晚秋作物带来冻害,即所谓的霜冻。所以,防止霜冻是晚秋作物保丰收的重要措施。

●冰雹、冻雨和雾凇

冰雹,也叫“雹”,俗称雹子,有的地区叫“冷子”,夏季或春夏之交最为常见。它是一些小如绿豆、黄豆,大似栗子、鸡蛋的冰粒,特大的冰雹直径超过10cm。我国除广东、湖南、湖北、福建、江西等省冰雹较少外,各地每年都会受到不同程度的雹灾。尤其是北方的山区及丘陵地区,地形复杂,天气多变,冰雹多,受害重,对农业危害很大。猛烈的冰雹砸毁庄稼,损坏房屋。人被砸伤、牲畜被砸死的情况也常常发生。因此,雹灾是我国严重灾害之一。

冰雹的形成原因:冰雹产生于强对流天气。在对流特别旺盛的积雨云中,云中的上升气流比一般雷雨云强。小冰雹是在对流云内由雹核(水滴和冰晶并合冻结成的较大的冰粒)上下数次和过冷水滴碰撞合并,和冰晶融合而增长起来。当云中的上升气流支托不住时就下降到地面。每次降雹的范围都很小,一般宽度为几米到几千米,长度为20~30千米,所以民间有“雹打一条线”的说法。

冻雨,是初冬或冬末春初时节见到的一种天气现象,是一种灾害性天气。冻雨是由过冷水滴组成,与温度低于0℃的物体碰撞立即冻结的降水。低于0℃的雨滴在温度略低于0℃的空气中能够保持过冷状态,其外观同一般雨滴相同,当它落到温度为0℃以下的物体上时,立刻冻结成外表光滑而透明的冰层,称为雨凇。严重的雨凇会压断树木、电线杆,使通讯、供电中止,妨碍公路和铁路交通,威胁飞机的飞行安全。我国出现冻雨较多的地区是贵州省,其次是湖南省、江西省、湖北省、河南省、安徽省、江苏省及山东省、河北省、陕西省、甘肃省、辽宁省南部等地,其中山区比平原多,高山最多。

雾凇俗称树挂,是北方冬季可以见到的一种自然现象,是一种冰雪美景。其形成原因是:由于雾中无数零摄氏度以下而尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果,表现为白色不透明的粒状结构沉积物。因此,雾凇现象在我国北方是很普遍的,在南方高山地区也很常见,只要雾中有过冷却雾滴就可形成。在寒冷的天气里泉水、河流、湖泊或池塘附近的蒸雾也可形成雾凇。

在我国,吉林雾凇甲天下。吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美,同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这种奇观得益于在吉林市区溯松花江而上15公里处的丰满水电站。每到数九隆冬从水轮机组流出的水仍有4℃,江水载着具大的热能,形成了松花江几十里缓缓流经市区不冻的奇境。从水面源源不断地蒸发出的水汽,使整个江面白雾腾腾,久不消散。沿江长堤,苍松林立,杨柳低垂,

在一定气压、温度、风向等条件作用下,江面上蒸腾的雾气遇到低温的垂柳和松柏便形成了“琼枝玉叶,银菊怒放”的景观。雾凇是受到人们普遍欣赏的一种自然美景,但是它有时也会成为一种自然灾害。严重的雾凇有时会将电线、树木压断,造成损失。

范文六:三种自我形态分析

三种自我形态分析

每个人的性格决定了他与人相处的状态,可是他们的中心点都是不一样的。人际沟通分析理论认为人格由三种自我形态组成:这些形态表现了每个人心目中自己的重要点是什么,这些重要点表露出了他们的思想。

每个人都有三种“自我形态”。人际沟通分析理论认为人格由三种自我形态组成:父母自我形态、成人自我形态和儿童自我形态。其中每一种自我形态都包括完整的思想、情感和行为方式,人与人之间的交往就是人们各自的“三我”之间的交往。

一是儿童自我形态,每个人在自己的内心深处都带着一个小小的儿童,当一个人以儿童自我状态与人交往时,他的情感、思考和行为表现等就会表现得像孩子一样。一般儿童自我状态最容易被诱惑被激发。

二是父母自我形态,指我们从父母或其他重要他人那里拷贝来的思想、情感和行为。当儿童自我状态提出旅游要求时.父母自我状态总是持保留态度或提出一系列质疑.尤其是对儿童自我状态的旅游欲望和动机持有很大的怀疑和否定态度,并且很理性的企图说服。

三是成人自我形态,一个人处于成人自我状态时,其思想、行为和情感都指向于此时此地,具体表现为理性、精于计算、尊重事实和非感性的行。如果父母自我状态始终不同意儿童自我状态的旅游要求,旅游决定很难形成。这时成人自我状态便会在父母自我状态和儿童自我状态中充当仲裁者的角色。

如果动员我的朋友到一个我熟悉的景点去旅游,我会推荐他去哈尔滨的冰雪大世界。

哈尔滨松花江冰雪大世界位于松花江段江心沙滩,全长1030米,最宽处25米,总占地面积近20万平方米,总用冰量6万立方米,总用雪量13万立方米,工程项目500余项,总投资3000多万元。5000余名建筑工人参加建设,哈尔滨人民以其特有的魄力,在松花江上建起一座冰雪迪斯尼乐园,哈尔滨松花江冰雪大世界。

整个园区建设以“世纪门”、“欢乐门”、“卡通门”3座大门为中心包括“世纪之声”、“卡通世界”、“冒险乐园”、“冰上风情”、“雪场欢歌”5大景区。一是以千年庆典活动为主题的“世纪之声”景区,哈尔滨50年辉煌成就展廊等景观;

二是以少年儿童娱乐活动为主题的“卡通世界”景区,设有玉免迎春、北国风光、雪地逐鹿、松鹤延年、海底世界、白雪公主、圣诞老人、俄罗斯之旅八个组团式景区和七彩宝塔、雪山卧佛、古堡情思、雪孩子、雪屋子等多处景点,以及长城、动物造型的滑梯和欢乐迷宫等适合少年儿童年龄特点的冰雪娱乐设施; 三是以趣味性参与活动为主题的“冒险乐园”景区,设有雪山索道,攀冰岩、北极寻踪等惊险刺激的娱乐项目;四是以冰上活动为主题的“冰上风情”景区,设有滑冰场、冰雕区、抽冰尜区、神秘峡谷、时光隧道等冰上娱乐项目,以及供

游人取暖、休息的暖房、蒙古包风情园;五是以雪上活动为主题的“雪场欢歌”景区,设有滑雪场、雪地足球场、雪地摩托项目,以及雪塔、塞外风车等景点。松花江冰雪大世界工程气势恢弘、匠心独具、魅力独特,融思想性、趣味性、观赏性、参与性、娱乐性于一园,创造了哈尔滨冰雪建筑作品七个历史之最。

从儿童自我形态方面来说,哈尔宾冰雪大世界显示了哈尔滨的独具特色的冰雪魅力。园区内游览项目丰富,可以赏各种各样的冰雕、雪雕,有的是卡通造型有的是大型建筑的冰雕,例如大型的冰雕城堡,就像置身于童话世界中。另外还有惊险刺激的雪滑梯、溜索、雪地摩托、滑圈、滑雪等刺激的娱乐设施,在这里无论大人小孩都可以忘却烦恼找到童年的快乐。此外还有特色的冰啤酒屋、咖啡屋,为游客们提供能量。如果在室外觉得太寒冷,园区内还有大型的市内歌舞表演,暖气开放,游客可以边取暖边观看演出。总之冰雪大世界能满足人们各种各样的需求,在冰与雪的世界释放自我。

从父母形态来说,这个地方非常值得一去,因为在这里可以观赏到平时见不到的冰雕雪雕景色,在寒冷的天气中,冬季一般不太爱运动,正好可以锻炼锻炼身体,但要注意保暖。与家人一起置身冰雪之中,体会北国的风光,冰的世界,霓虹灯闪烁美丽浪漫,在冰天雪地中互相帮助,嬉戏游玩,不仅能增进交流也能成为日后美好的回忆。只有真正到了冰雪大世界现场,才切身感受到宏伟的雪雕建筑给自己带来的那种震撼!无法描述! 从成人形态来说,我建议选择自助游的方式。如果是学生的话,建议乘坐火车出行,经济实惠。可乘坐T243次列车,硬座152.5元,在哈尔滨站下车。到达哈尔滨之后,哈尔滨冰雪大世界交通:552、551、346、219、216、212、211、85、54。哈尔滨火车站---冰雪大世界:可以乘坐公交88或乘坐公交13路在市人大下车后换乘公交29路在太阳岛下车。学生(凭学生证)、儿童、持残联有效证件的残疾人150元/张;住宿可以选择家庭小旅馆或者青年旅社,干净舒适交通方便。这样可以节省下路费,住宿费,将省下来的钱用于游玩,品尝美食等。如果时间充裕,还可以将哈尔滨市其他的景点一并游览,例如中央大街,索菲亚大教堂,松花江等。

旅游管理 安晶 11586122

范文七:能力的三种形态

能力三种的形态

其一: 努力

这里所的说力,不努仅是仅原始指义上意体能的出付还,括了包行为程过中欲的、望意志心、态要和求等基于等本能的理反心,映包括个一的人力毅、心信勇和气些元素这在他的,功成程过体所现来的作用出。当在今个时代这,体能已没经有多人少意在它了在,里这努,的含力,义的指是整行动过个程的心身入投

。考一个察人成的,就们我没有由理视忽身心的付出在其所中发挥作用的。很情多下,往往就是在况这方面为了他成之们以所能够成功的关原因键。当有所都人却的时退,那些候耐力有持坚下去的人,是才后的最成者功你。会不认否,们的他功成不,与他们是体的、能志意和信心有着大的莫关系,由支持他此继们续下,去直到功的那一刻成。兵法也道:有军相遇,两者胜勇

现!实中许多事的情,体在上,其实能是个每人能够都做到的得,往往就是为心理因的上因,原他们令愿意不做,者或做不成。劳的勤人,常通懒比的人惰有就,成不能不这先首归于他们功出付了努力。以所研,人究能的,不能不考力他的虑神状况精和理心反。应

在 儿教童当中育,能最够我们让体努力会与成果间的联系之。不太苦的小刻,作孩为家长,即你使已千经百方,计很难也他有满意的让表。现旦一他们身心投,不需入要鞭策你成,绩有就长的进步。 足有

管经理验的也有人类似的体会出,的色工作成绩和质量,往往自来于奋勤负责任的和员工他们,身自所有具努的力要比任,何管的理手来段有得效所以,。条有的话件选择愿意努,工力作部下的比,运你再用多管的技人巧要有成效,多得!

就我所观察,不少人的功,不成是为他们有别因不及他人们的地方只是,们愿他付意努力,出区别仅如仅而此已从这。个角度出发在,解释我些一成功,者他们之所能以够功原因的成时,候并归因不于诸聪如、明景背、性、运格气等等这些外因。果非如要从方这面去证他们的成就,不论但他对不公,们对我自己们没有也少好处多他们本来就是。一很个普的通,非要神人化他们这样,对谁没都有益!处

事实 上我,们自也己这样有体验的回,顾以的往就成很大,程上度功于你归经付曾的努出力我们。常也这常样评价来个人某成的,不就是他原其因正,是基于的不懈努力。他

努力是人的一最简单种、最基本的能。力种这能力好,在动物像上,我们身也察觉出能。来你在当山上看顶见只一鹰雏挣扎着学飞习翔难,道认为这是不它的种努力吗一在?方这,面它们我们人同类,又多有区别大呢 ?在我

熟悉的企业们活中动因,工为作

效果不,于好钻到是角尖牛面,从里平水技能、、素等等这些质高难的问度题,上试图掘出深发的根层源正,一如管位者理所说:正追真究来起,实很其单,简是努力就程不够度 !其二:智

显 然,努力不是我们从动过身物遗传上过的一种来初能级力幸。的是,我们运不再需像要般动一物那,样依拼命靠的努力作,为存的唯生一活动方式,们我早经已从先不祖能以此生不繁的体重劳动力中渐逐放解出来否则,。我们其同他物动有什么还别区?呢

智力在很大程度代上了努替力成,为们我重最要活的动力能,是不这置疑的。无容论日生常活是应还付作工,大部分的情事能依靠智都力来成完一个。脑软电被件编出来,智力写乎占几了全部的功,劳其中努的,已力不经占多有大份量。 的

到讲智力,们我常是通指发生脑在袋面的意识活里动包,括维、分析思判、、选择断和决定等这等脑些上的力为,它行成人为行的过程中一为个要的重内容甚至决,定了动结果,它行作用是的显而见易也,是可无代替的智力。的发,令我们挥大大在减少力付努的出情下,况仍然够能得同样的成效获,至取得单甚靠纯粹努力的达不到的所效。果

日常生活中的大部分事务包括,工作、家和务余生业,智力活运的用和挥,已发成为主经的内要。而容且大部,分事情,也的要我们非智力凭才解能不决,所以,可力智常是常量衡一个人能力的要尺度。 重

同做样件事一,有人付出的努力的不并别人比多但他们,却够能事把情得做好更这是因,为们花他心了的思原。故多事情很靠单力努运不智力,用做是不好,甚没有可至能做成。操得一作台脑,体能电的出付已算经不了智,力是才中其的心。核力智我令在们活动效成上能达到更高够水平,从而同的般动物的能一力远远区开别。来

有个经常一引被用的子,例的是讲国美一工程个师在,台一没人能够有理修的器机上,只是画了条线,便拿一了走大最笔酬金的。他其作工员,人画线的位置在上忙,了大碌天半,最把终机器修,好却只领是一得小额份工钱的,此很因服气不。

这就现体了力智努力之与间的别,再区壮的体能强,纯熟的动作也,不比上力的作用。智今当钱最挣多金的阶领层,是那富些想有力的智慧者象,不是拥而一有身巧的努技力。在现实中者我,不们发现难聪明,人,企的,业至甚国,家们把未他来想出构,为来来设计未一幅出振奋心人蓝的,然后图卖那些给它被征服人的,他们去让力努!吧者赚的前是力的智,钱后者是则努力的钱挣! 所

以,力已智经受到最高规格的遇。无礼论政、府业、企以

至个,都把人智力为作头等重要的存和生展发器利举。国上下古,中外今无不,作为把力体现的知智识文化和、科技看竞争成取胜、之。不本论哪一个到方,几地都离乎开不以的知你识平作为水力能的准,标如例官升提、或职移民。为者此,常你常忙为于己自电充

当然,!有也例的。外体育电影、、唱歌星明,些这属于特人例他。们职通常业需不太要的智多力,凭的主要天赋体是加能天努力,所后挣钱的远远不是却识分知子们能比拟的够这些。不是偶然的事例,它也经与有营着不分割的渊源可是,为因在着存营,经才这有样的果。结 其

:协力三

尽,这管些明星们他们以有特的天分挣来,少的不钱,是但通,也常不比他会们的板赚老得!多虽然,在营经这行当里面,个照理推常测智商,该是应高越越。而现好却是,实他当们的中大分部人并不,属最于有智的人慧至,少不是并化水文高的平人占了大的比例最我!们见到,几乎在所的老有板手下,总那有几个随么的从力或者智化水平,文要比高得多!他

相 没信有会否人认这个事实。许也这,正体是现帝造物时上的公之平,处世不应界该最被越优人的治着,统生不存命在劣之分。优也验应我了在一次教到听“上帝之音”时堂候牧,师说的所上帝爱:的它一每个孩子!

然,显那成功些的营者经们并,是主要不因为努地或力者智力上原因,令他的拥有今们天成的。如果你就要非这个在面方原因找,我没有理由也定要一反你。因为,对关能力的第于三形种,我态是也听人说别的,至来于是否它道有,理多有的大价和作值用我,自己未也正地真会体来出不。过,我是认倒为,没有必要为因们他成的功,而刻贬低意们我自己智在上的优力势,目地迷信盲他。们书正本是望希这在方尝面揭开其中试的原因

!这种三第态,据说就形所谓是协的力对于“协力。这”个词我,时不听见湾客商台起提过,他们但没并给我有别特解的。释倒另是外一位识分子知身出老的,给板我讲出一所个然以。来所的协力谓指,的就利用和是发挥身你体外的条件以和力量,助你协成的一种能事。

我以力个一子作例为解释。在曾经我务的服业,企一名有清洁工女肯定不懂,何技术,否任则她,也会做这不职位个但。居然她自把工厂里称一面台了出故障,正急使用,需大家愁发一下找子不着人维修的进口备给修设理了好。是她自己这亲口的,说们当我不然会相。在我一再追问信下她满,怀豪地对我说自,她是自把懂得修理这己设类的备表找弟帮来忙修的。好她的看样子,比自己自亲动做出手来感觉还要的!好

对我

她说:你的“精可神嘉但那!不能算是也自你己好的修。”

她却问我:反“正问反题由是我来决的。如解果不我是要让非表弟来过帮,忙道难他会自跑来修理吗?机己会器己自起来吗?这好不等就是于做我的?”

正当我吗在中嘲笑暗如此不她可理喻的候时,我老的也板了到场,现听他之了后却力赞许大“:得说道理有并非要!身亲动手算才自是的己劳,功只结要是因果她而得的,来应该就算是她成绩!的我没们必有在乎要体的具过和实程操际人是谁,作要重的是谁在着关键起作。正如用我一样,工厂面的产品里,没哪有一件能是自己我手亲出来,但我做终始把们它作当是自的己成果因。为,有我没的投和经资营它,肯们定不做来。所出,以认为我她得一说没有点,错得嘉奖,值而且发动有的员所工她学习向这是,一做事的种方法和度!” 态

事的态发,展似有点小题乎大了。做过,却成了不我们几企业高层管理个员人茶余饭的后题话我。由此引们到伸一另个有点类似问的题,为上么什我们的司,能上力般,一却够能为成企业的一之家主?他过不是名一受资委派,方担任经理职务总,权全负企责的业常运作日,主也不要是过行使策决监和职能督 。

事上实,企业中当的大分部工,作括管包、技理术销售,和是都我们由这些自本地的来高管层人理和技员术人员负责设计筹、和划施实的甚。,至解连问决的题意都主出我们自的袋,脑们我位上那,只司起是个批准执一行的用罢作。

了看,老板来的话说无不道理,清女洁工讲所也不的无道理并。凡非都事一定经要我们的过手才算是自,的己功劳。在实有必要计没做较事的程过操和作者我们,需的只要是果。如结果们有我他其省更的代劳办式力,为么非什亲自动要手可不?如呢果人别比我做得更好们,为什么借助不他们的能? 力

然既们我需要只是的个苹一,果我们而能够又让别人我帮把苹果种们来出或者,在场市买上得到,然虽它,不是并于出我的劳们动,又这什么有关系只?要有办法弄一到苹果个,算不这算也我是的一种们力呢?能 从事管理工作的人

,也不常常于少亲自动手成,却绩往往在算己的头自,上从来有因没而此感到疚内。这么的简的道理,居单由一位从不然被我们放眼在内的清洁女工会了教己自——在此,应我该她表示向意敬!书也本应算上该的她份一功劳。因,从为这种她解见发出,于关理管我,读向提供一者种新的解释全。

如 果我们,意把愿种这称之为协的力发挥看作是,力能中的当种形一。态也就说,是只我们能要够找到法方去达到自的己目的,到我们想

得要的果结,就无需过分地在也意究竟是自力更生不是,假于人!手

实事上,着随活上的生求要来越越,高们我自凭一双手,即己使付出全的努力部智力,和能力其实十也有限的分。现大在分的工部作,们我未能够做得必来比如建,一幢造子房。

条件许可的在情下,况们不能不、其我也是很自然地实会到借想助些必要的一具工设备,、至动物,甚以空至气、阳光和子电、物理、化学等等的技原术,来理取达争自己到的目。比如的我们每,必天须要用的使通工交,具因它为而节了你省大的量贵时间,宝远地远高提效率,了这不算是算一行种上的为能呢?力果你如不利去用这些有的现条,反而给件有弱智人之!嫌 既然,

我能们利够物质、技用条术上件便的利,作行为的动配手段合,此以强增自的能力,为身什不么够把能助其他人借的支,也持为是自视身能的力延呢伸我?现发经营,者们其善于尤这在面有过方人发挥,才的他们在令自能力不身足的况情,仍然可以创下造人出意料成就。的们我常常恋迷于物质件,条比如电脑:、机手、车;而汽们他更信则赖于人资力,源他在们里,物眼质手段不如人远来得有用!才 虽然,

对于才的人用运他,也们定离一开不身自要出相付的努力和当智,才有可能力得被我们称取经营的为效。但果另在个方一,面正也好反映了,是靠只粹的纯人个力努和智,力可不能挥同发的作用样由,证明此协力了这个力能态的存形和它在的值价它,比努力和智有力高更个层一次的含。形义象一点喻比话的努,力有汽如的车发机动,力则智汽是的车向方,盘协力就是车而轮的高速下公。路

范文八:能力的三种形态

能力三的形种 态

一其努: 力

里这说所的力努不仅,是仅指始原意上义体的付出能还包,了行为过程中的欲望括、意志、心态要求等和等于基能的本心理映,包括反一个的毅人力信、和勇心气些元素,这他的成在功程所过体出来的现用作。当在这今时代,个体已能没有多经人少在它意,在了里这,力努的义,指的含是整个行过程的动心投入。身

察一个考的成人就,们没有我由理视身心的付忽出其中在发挥所作用。的多情况下,很往就是在这方往面成为他们之所了以够成功的能键关因原。当有人所退却的都时,候些那耐有坚持下去力的,才人是后的最功成。者不你会认,否他们的功,成不是他与的体们能、意志信心和有着莫的关大,由系支持此们继续下去他直到,功的那一成。兵法也有道刻:两相军遇,者胜勇

现!中实的多许情,事在能上体,其实是每人都个能做够到的得往,往就因是心理为上的因原令,们他愿不意做或者做不成。勤劳,的人,常通比懒惰人的有成,就不这能首不先归于他功付出们了努。所以,研究力人能的,力不不能考他虑的神状况和精理心应反。

儿童教育在当,中最能够我让们体努力与会成果之的间系。联不太苦刻小的孩作为,家,即使你长经已方百计千也,难很让有满他的意表。现一他旦身心投入们,需不你要鞭策成,绩有就足长进的步 。有管

理验的人经也类似有的体,出色会工作的成绩和量,往往质自于来奋勤和责负任的员,他们工自所具有的身力努,比要任的管理手段来何有得。效所,以有件条的,选择话愿意努力作的部下,工你运比再用的多人管巧,技要有效成得多 !

我所就观,察少人的成不功,是因为不们有他别不人他及的们地,只方是们愿他意付出努,区别仅力仅如此已而从这。个度角出发在,解我一释成功些者他们之,所以能够成功因原时的,候并归因于诸不聪明如、背景、性、运气格等等这外因。些如非果要这方面从去论他证们成就,不的对但们他不公,我们自对也己有多少没好处他。本们来就是一很普通个的人,非神要化他们,样对谁都这没益有! 处事实

上我,自己们有也这样的验体回顾以往的,成,很就大程度上功归你于曾付经的努力。出们常我常也这样评价某来人的成个,就不是其他原因正是,基他于不的努力。懈

努力是人的种最一单简最基、本能的。这种能力,好像在力动身上,物我们能也察觉出。来你当在顶山看上一只雏鹰见扎着挣学飞翔习难,不认道为这它的是一努力种?在这方面,它们吗同我们人,类有多大又别呢? 区

在我们熟的悉业企动活,因中为工

作效果好,不是于到钻角尖里面牛,水平从技、能素质、等这些高难度等问题的,上图发掘试深出的层根源,正如位一理管者说所:正追究真起,来实很其简单就,是力努程度够! 不

二:其力智 显

然,努力过是不们我从动物身遗传过上来的一初种能力。级运幸是的我们不再,需要一像般物动样那,依拼靠命努力,的作为存的唯生一活方动,式们早已我从经祖先能不不此生的繁重以力劳动中逐渐解体放来。出则否,们我同他其动还物有什区么呢? 别智力

很在大度程上替了努代,力成我们为最要重活的动力,能是不容置这的。无论日常生疑活是还付应作,工大分部事的情能都依智靠来力成完。个一电脑件软被编写来,出智力乎占几全了的功劳部其中,努的力,经不已占多大有的量份。

讲到力,智我们常是通发生在脑袋指面的意里活动识包括,思维分、析、断判选择、和定决等这等些脑力上的为行,它成为人的行过为程一个中要重的容,内甚决定至行动了果结它的作用是显,而见易也是无可,代的替。智的力挥,令我们在发大减少大努付力出情的下况,然能仍获得同够的成样效,至取得单靠甚纯粹努力所的达不到的果效 。日

生常中的活部分大务,事括包工、家作和务业生活余,智的运用和力发,已挥经为成要主内容。的且,而大部分事情,的也要我们凭智力非能才决解不,可所,以力常常智衡量是个一人能的力要尺度重。

做样一同件事,有的付人的出努力并比不别多人但他,却能们把事够做情得更好这,因是他为们了心花的原思。很多故情单事靠力不努用运力,是做智好不,至甚有可能没做得。成操一作电台脑,能的体出付经算不了,已智才力其是的中心核。智令我们在活力动效上能够成到更高达水平,从而同的一般动的能物力远远别区来。

有一开经个被引用的常子,例的是美国讲一个工师程在一,没台有能人够修理机的器,只是上画了一线条便,拿走最大了的酬金笔。其工作他员人,画在的位线置,忙碌上大了半天,终把最器修机好,却只领是一得份小额工钱,的因此不服气。

很这体现了就力智与努之力间的区,别强再的壮体,纯能的熟作,也比动不上力智作用的当今挣。钱最多金的领阶层,那是富有些想力的智象慧者而不,是拥有一身技巧的力者。努现在实,我们不难中现发,明的聪,人业企甚,国家,至们把未来构想他来出,为未来设计一幅出奋振人的蓝心,图然后卖那些给它被服征人,的他们去努让吧力前!者的是赚智的钱力,者则后挣是努的力! 钱

以,智力已经受到所最高格的礼规遇无论。政、府企业

、以至个人,都智力把为作头等重的生要和存展发器。举国上下,利今中古外无,把作不为智体力现的识知、化和文技科看成争竞、胜之本取。不到论哪一地方,几个乎都不开离你的以知识水平为作能力的准,例标升如官、职或者移民提为。,你此常常忙于自己为电充 !当然

也,例外有的体。育电、影唱歌明、,星些这人属特例。于们他业职通不常需要多太的智,凭力主要是的赋体能天后天努力,所挣的钱却远加远不是识知子分们能比拟的。够这也些是不偶的事例,然与经它营有着可分不割的源渊,因是存在为着营,才有这样的结果。经

三:其力协 尽

,这管明星些们以们特有的天分,他来挣不的少,但是钱,通也常会不他们的老板赚比多!虽然得,经营这在个行当里,照面理常测,智商应该是越高推越。好现而却实,他是当中们大部分人,的不属于并有智最慧的,至少人并是文化水不高平的人占了最的大例比!们我见,到乎几在所有的板老手,下总那有几个随么从的智或力者文化平,水比他要高多得! 相

没有人信会认否这事个实也。许,这正体现上帝是物时造的平公之处世,界应该被不优越的最统治着,生人命存在优不劣分之也应验。了我一在到次堂教听上“帝之”时候,牧师音说的所上:爱它帝每一的孩个子!

显然那,些成功的营经们,者并是不主要地因为力努或智者力上的因原,他们拥令今有天成的就如果你非要在这。个面方找原,因我也没有理一由定反要对。因为你关于能力,的第三种态,我也形是听人别来的,说至它是于有道否,有理多大价值和的作用我,己也自未正地体真出会。不过,来我倒是认为,有没要因必他们为成功的,刻而贬低意我们自在智己力的优势,盲目上地迷信们他。本正是书望希这在方尝面试开其中揭原的因! 这

种第三态,据说形是所就谓协的。对于力协“”这个词力我不,听见时台客商提起湾过但他,并们有给没我特别的释解。倒另是外位知一识子分出的身板,给我讲出老个一所以来。然谓所协力,的指就是利用的发和你挥身以体的外件条力量,协助和你成事的种一力能

。以我一例个子为解释作在我曾。经服务的业企有,名一洁女清工,肯不懂任何定术技,否,她则也不做这个职会。位她但然自称居把厂里面一台工出故障,了急正使需,用家发大一下子找愁不着人修的维口进备设修给好了。理是她自己亲这说的,口我们然不会当相。在我一再信问下,她满怀自豪地追我对说是,把自她己懂得修这理类设备的表找弟帮忙来好修。的看她样子,比自己亲的自手做动来出感觉的还要好 !我

对她:“你说精的神可!但嘉也那能不算你自己修是的。好”

却她问反:“反正问题我是我来由解决的。如不是果我要让表非弟过来帮忙难道,他会自己跑修理吗来?器会机自好己起吗?这不来等于就我做的吗是”? 正当我

在中暗嘲笑如她此不理喻的可候,时我的老板到了也现场他听了,之后大力赞许却:“说有道得理!非并要亲身动手算才自是己的劳功只,要结果是因她得来的而,就应算该是的她绩成我!没们必有要乎在具的过程和实体际操人作是,谁要的重是谁起着关在键作用正。我一样如,工里厂面产的,品没有哪一件是能自我亲手己做来出,我始但终它把当们是自作的己果成因。,为有没的投资我和营经它,肯定们不出来做。以所,我为她认得说一点有没,错得嘉奖值,且而动所有的员发向她学习,工是这种一做的事法方和度!态” 事态

的展发,似有乎小题大点了。不做,过却成我们几了个业高企层管理员人余饭后茶的题。我话们此由引伸另到一有个类点的似问题,上为么我们的上什司,能一力,般能够成却为企业的一家主之他不?过是名受一资委派,担方任经总职理务,权全责企业负的日运常,作要也不主是行使过策和决督职能监。

事实上企业,当的中部分工大作,括管包理、术和技售销,都由是们我些这自本地来高层的理管员和技人术员人负设责计筹划、和实的施。甚至,解决连题的问意主出自都我的们袋脑我们,那上位司只是,一个起准执批的作用罢了。行

来看老板的说,话无道理不,清女洁所工讲的也不无理。道非并事都一定凡经要过我的们手,算才自己是的劳功。实没有在必计较要事的过做程和操作者,们需我要的是只结果。果如们有其我他更省的力劳代办式为什,么非亲要动自手可不?呢如别人比我们做果更得好为什,么借不他们的能力助?

既我然们需的要是一个苹果只而我,们能又够让别帮人们把苹果我种出,来或者在市场上得到,虽买,它然不并是出我于们劳的,动这又什么关系有只要?办有法到一个苹弄,果这算算不是也们我一的能力呢种 ?

从管理事作工人,的也不常常于亲自少手,成绩动却往往在算己自头的上从,没有来此因感而内到的疚。这么单简道理的居,由然一位不从我们被在眼内放的洁女工教清会自了己—在此,我应该—她向表敬意!示书也本应该算她上的一份功劳因。,为从她种这见出解,关于管理发,向我读提供一种全新的者释解 。

果如我们愿意,这种称之把协力的为发,看作挥能力是中当的种形一。也就是态,说只我们要能够找到方法去到自达己的的目,得到们

我想要的果,结也就无需分过地意究在是自力更竟,不是生假于人!

事手实上,着生随上活要的越来求高越我,凭自己们双一手即使付,出部的努全力和力,智力能其也实分十限的。有在大部现分工作,我的们未必够能做得,来比建造一如房子。幢

在条许件可情的况下,我们能不不其实、也是很然地自会到想借助一必些要工的、具备,甚设至物,以动空至、阳气和光电子、理、化学等等的技物术原,来理争达取到自的目己的比如。,们每我天必要须用使交通的工,因为它具而节省你大了的宝贵量间时,远地提高了效率,远算这不是算一行为种的上力呢能?如果不去利用这你些有现的条件反,给而有弱人智之嫌! 既然,

我能够利们用质、技物条件术的便利,作上为行动的配手段,以合此强自身增能的,力什为么能够把借不助其他的支人持,视为是自身也能力延的呢伸?我现发经营者们尤其,于在善方面有过人的发这,才挥他们令自身能在力不的情足下,仍况可然以创造人出料的成就。意我们常常恋于迷物质条件,比如电脑:、机、手车;汽他们则更而信于人力资赖源在,们眼里,他质物段远手如不才人来有得用!

虽 然对,于才人运的,他们也一定用不离开自要身付出当的相力努智力,和才可有取得被我们称为经能营效的。但果另在个方一面,也好反映了,只正靠纯是的个粹人努和智力力不可,能发挥同样的用作,此由证明协力了个这能力态的存形在它的和值价,它努力比和智力更高一个层次有的义含 。

象一形点喻比的话努力有,如汽的车发动,智机则力汽车是方的盘向而协,力是车就下的轮高公路。 速

节自《钱选怎么赚是?的—》—从营到管理 经

范文九:能力的三种形态

一塌糊 B涂SB-- 题主文章读[励志阅与生 人a(bimtoi)n[本]全篇][回文复文]本回[信给 者][本篇作者: 作lngaunahagi][本星级:篇5] 评价人数[:1 ]发信人: anglanguhi (中国寒士a, 信区): maibtoi n标 :题能 力的种三形态--试再Z Z 文 发好站:信 一糊涂塌 BB S(Fr Aui g 632:29:4 2050), 本4(yt站t.neht)能 的力种三态形 其:一力努 这里说所的力,不仅仅是指努原始意上的义体能付,出还包括行了过程中的为望、意欲、 心志和态要求等等于本基能的心反映理包,括个人的一毅、力信和勇气这心元些素在他的成,功过 所程现体出的来用。作在今这当时代个体能,已没有经多少在意人它了在,里,努力这 的义含,的是整指行动个程的过心身入。 投察考个人的一就成,们没有我理由视身心忽付的在其出所中发的挥作。很用多况下,情往往就 是在这方成面为了们之所他能够以成功的关键原因 当所有人。都却的退候, 那时有些力耐坚 持去下的人才,是最后的功成者你不。否会,认他们的成,功不是与他们的体能、意志 和心有信莫着大关的, 由系此持他支继续们去下,直 成功到的那一。刻 兵法也有:道 两军相遇 勇者,!胜 现中的实许事情, 在多体能上, 实是每个人都其能做够得到的, 往就往是因心为上的理因,原 他令不们愿做意或,做不者。勤成的劳人通,比懒常的惰有成人,就不能不这先归首功他于 们出了付力。努所以研,人的究能,不力不考虑能他的精神况状心和反理。应 儿在教童当中育最能,让够我们会体努力成果与之间联系。的不太苦的小孩刻作为,家长 即,你使经千已百计方也,很难他让满有意表现。一旦的们他身投入,心需要你不策,鞭绩成就有 足的进长。 步有理经验的管人也有似的类会,体出 的色工作绩和质量成,往 往来自勤奋于负责任的员工,和 他们自所身具的努有,力比要何的任理手段管来有得效所。以,条件有的,话选择意愿力 工努的作下部,比运用再你的管多人巧技,有成效要多得! 就我所察观, 不少的成人,功 是不因为们他有别不人他们及的地,方 是只他们意付愿出努, 区别力仅如仅而已。从这此角度出发,个我在解一些释功成,他者们所以能够之功成因的原 候,时并不因归诸如于明、背聪景性格、、气运等这等些外。因如非要从这方果去论面他证 们成就,的但不对们他不,对我们公自也己没有多好少处他们本。来就一是个很普的人通非,要 神他们化,样对谁这没都有益处!事 实上,我 自己也们有这的样验,体 回顾以的成往,就 很程大上归功于度你经付曾的出力努 。们我常常也这样来评价某人的个成,不就其他是原,因正

是基他于不懈的努力。努力是 人一的种最简单、基本的能最力这。种能力好像,动物在上身,们我也察能觉出来。当你 在山上看顶见只雏一鹰挣着扎习飞翔,学道难认不为是它这的种努一力吗在这方?面 它们同我,们类人又有多大,区呢别? 我在们悉的熟业企活中动因,工为效果不好,于是作到钻角尖牛面,里水从、平能技、质 等素等些这高度难问题上,的试图发出深层的根掘,正如源位管一者理说:所正真究起追来, 其实简很,就单是力努程度不够!其 :二力智 显然努力不过,我是们从物动身上传遗来的一过初种级力能。幸的运是我们,不需再要像一 动物那样般依,靠拼命的力努作为,存的生唯一动方活式,我们已早从祖经不能先不此以 生繁重的体力动中逐渐劳放出解。否来则,我们同其动他还物有什区别呢么 智力在很?大度上程代了努力替,成我们为重最要的活能力动这,是不容疑的。置无论常日生

还活应是工作,付大部的分情都能事靠依智来力完。成个电脑一软被件编写来出智力,几乎 了占全部功劳的,其的中努,力经不占有多大已的量份。讲 智力到,我们常是通指生发在脑袋面里意识活动,包括的维、思析分、断判选择和、决定 等等些脑力这上行的为,成为它的行为人过中一个程要重内容的甚,决至定了动行果结它 的,用作显是而易见,是也无替代可。智的的力发,令挥们在我大减少努大力出的付情下, 仍然能况获得够样同成效的,甚取得单靠纯至的粹力所努达不到效的果。 常生活中的大部分日事,包务工括作家务和业、生余活,力智的用和发挥运已,经成为要主 内容。的而,且大部分事的情,也非要们凭我智力能解决不可,所才以,智常常是衡量一力 人个能的力重要尺度。 同样一做事,件有人的出付的力并不努别人多比,他们但却能把事情做得够好更,这是因 他为花们心思的了原。很故事情多单努力不运靠用智力是,不做,好甚至没有可做得能。操 作成台一脑,电体的付能出已算经不了,智力才是其中核的心。力令我们智活动成效上能在 达到更够的水平高从而,同一动般物能的力远远别开来区。有一 个经被引用常例子,讲的的是美国个一程师,在工台一没人有能够修理机器的上只, 画是了条一,便拿线走了最笔大的金酬其他工。作员,在画线的人位上,置忙碌大半了,天最 终把机修器好,只是却领一份小得的工额,钱因此不服气很 。这就体了现智力努力之间与区别的再强,壮的能体纯熟,的作动,也比上不力智作的。当 用今挣钱最多的领阶层金,那些是富想有力象的智慧,而不者是拥一身技有巧

的努力。者在现 实,中们我不发难,现聪的人,企业明,至国家甚,们他未把来想出来构为未,设来出计一幅 奋人心的振蓝,图后卖给然那被它征些的人服让,们他努去吧力!者前的赚是智的力钱,后者则 是努挣力钱!的所以 智力,经受已到高规格最礼的。无遇论府政企业、、至个以,都人智把力为作头等要重的 生存发和利器展举。国下上,古今外,中不无作把智为力现的知体、识文和科化技看竞成争 、取胜之本。不到论哪一个方,地乎几都不开以离你的知水平识作能为力标准,的如升 官例、职提者或民移为。,此你常忙于为自己常充电!当然 ,有也例外的。体育、影电、唱明歌,星这人属些于例特。他职们业常不需通太多要 的力智凭,主的是天赋体要加后能努力天,挣所钱却的远不远知是分子识们够比拟能的。这些 也是偶不的事例,它与然营有经着不可割的渊源分是因为,在着存经营,有才样这结的果 。其三:力协 管尽这,明星些以们他特们的天分,挣来有少不钱的,但是,通也不会比他常们老的板得 多赚!虽然在经营,这行当个面,里照常推理,测商应该是智越高好。而越实却现是他,当 们中的大部分人,并不属于最智有的慧人,少并不至文是水平高的人占化最大了比的例!我 们到,几乎在所有的老板手下见,总有么那个随几的智从或者文化力水,要平他比高多得! 信没相有会人认这个否实。也事许,这是正体现上造物时帝公的平处,之界不应该世被最 越的人优统治,着生命不存在优劣分之也。验了我在一应到次堂听教上“帝之”时音,牧师所候说的 上帝:它爱的一个孩每子 显!然,些那成的功营经们,并不是主要者因地为力或者努智上的原力因令,们拥有他今的天成就。如 果非要在这你方个找原因面,也我没有理一定要由对反你因为。关于,能的力三第 形态种,也我是听人别来的说,至于它是有否道,有多理的价大值和用,我自己作也未正 地真体出来会不。过我,倒是为认,有没要因必为们他成的,而刻功意贬我们自己在智力低上的优势,盲 目迷信地他。本们书正希是在望方面尝这试开揭其中的因原 !这第种三态形,说就据所是谓协的。对于“协力力”这个,词不时我见台湾听客商提过,起 他但们并有给没特别的解释我倒是另。外一位知识子出分的身老,给板我出讲个所一然以。 所来的协谓力,的就指是用利发和挥你身以外的体件和力条,协助你量成的一事能种力

我。一个例子作以解释。 在为曾我经服的企业务 有一名清洁,女工 肯,定不任懂何技术 ,则,否她也 会做不这个位。但职她然自称居把

工厂里面台一了故出,障正急需使,用家发愁一下 子大不着找人修维进的口设备给理好了。修这她是自亲己说口,我的当们不然会信相。在我 一追问下再她满,自豪怀地我说对是,她自己懂把得理这修类备设表的找弟来忙修好帮的看。 的她样,比自子己亲动手自出做来的觉还感要! 好我她对:“你的说精神可嘉但!也那不算是能自你修好己。”的 却反问她:我反正“问题是我由来决解。如果不是的非要我让表弟过帮忙来,道他会自己难跑来修 理?机吗会器己自好起来?吗这不就于是我做的吗?”等 当我在正中暗嘲笑她此如不可喻理时的,候的老我板到了也现,他场听之后却大了赞力:许 “说有道理得!并要亲身动非才算是自己的功劳手只要,结是果她而因得来,就应的该是 算的成她!我绩们没必有在乎要具体的程过和际实操人作是,谁重的要是在谁着起键作关。 正用我一样,如厂里工面的品产没,哪有一件是能我己亲自手出来做,我但终始把们它作是 当自的成果。因为己,没有我的投和资经,营它们定肯不做出来。以,所认为我说得一她点没有错,值得 嘉,奖且而发所有的员动向工学习,这她一是做种事的法方态和度!”事 态的展,发乎似有小点题大做。不过了,成了却们我个几企业高管理人层员茶余饭后话的题。 我由们此引伸到一另有点类个的似问题上为什么我,的们上司,力一般,却能能够成为 企的一业之家主?他过不是一名受方资派,委担总经任职务理,权负全企责业的常运作日 ,主要也不过是行决使和策监职能。督 实上,事业当企的大中部工作,分括管理包、技术和售销,是都由我们这来些本地自的层 高管人员和理术人员技责设负计 筹、划实施和的 。甚至,连 决问题的解意主出都我自的脑们, 我袋们那位上,司是起一只个批执行准的用罢作了。 看来,老板的说 话不无理道 清,女工所洁讲的不也道理。 并无非事都凡定一要经过们我手的,才 是自己算功的劳。在实没有必计要做事较的过程操作和者,我们需的只是要结。如果果我 有们他其更省力代的劳办式,为什 非要亲么动自手不呢可?果别如比我们做得人好更, 为什 不么借他助们能力的 ?既我们然需要只的是个苹一,果 而我又能够们让别人帮我把们苹种果来出 或者,市场在上 得买,虽到然,它并是不出我们的于动劳,这有什又关么系?只有要法办到一弄苹个果,算这 不也是我算的一们能力种呢? 从事理管工作的,人不常也少常亲自于手,动绩却成往往算在自己的上头从,没有因此而 来到感疚的。 内么这单简的理, 居然道由一从位被不我放在眼

们内的清女洁工会了教自——己 在此我应该向她,表示意!本敬也书应算上该她的份一劳。功因,从她这种为解见发,关出 于理,我管向者读提供一种新的解释全。 如,果们愿我意这种把之为称协的力挥发,作看能是力中的当一种形。态就是也,只说要 我们能找够到方去法到自达己目的, 得到我的们想要的结, 也果就需无分地在意过竟究自是力更 生,不假是于手!人 实事上随着,生上的活求要越越来高,我凭自己一们手,即使付双全出部的力努智力,能 力和其实也十分有的。限现大部分的在工,我作未们必能够做得来比,如建造一房子幢 。在条件许可的况情,下我不们能、其实也是不自很然会地想借到一些助要的工具、设备必 甚至,动,以至空气、阳物和光电子、理物化、等等学的术原技理,争来达取到己的自的目 比如。我们每天,须要使用的交必通具工因为,而节它省你了大量宝贵时的间远远地提,了高效 ,率 这算算是一不种为行的上力呢能?果如你不去利用些现这有的件, 条反给而有弱人智 嫌! 之然既,我们 能利用够物质、技术 条件上便的利, 作为动的行配合手,段以 增强自此身的能力 ,为什么能够把借不助其人的他持支,也视 是为自身能力的延呢?伸发我,现经营 们尤者善其

在这方面于有人过发的,挥才令他们在 身能力自不足情况的下 ,仍可以然造创出意料人成的 就。们我常迷恋常物质条于,件如:比脑电手机、、车汽而;们则更信赖于人力他源,在资 他眼们,里质手段远物如人才不来有用!得虽然 对,于人的运才用他们也一,定不开离身自付出要相当努的和力力智,有可能取才得 我们被为经称的效营。但果另在一方个面也,好反映了正只,是纯粹的个人靠努和智力力不 ,能发挥可样的同用作 ,由证明了此力这个能协力形的存在和态它的值价, 它努比力和智力 更有一高个层次的含。 义形象一比喻点的话,努力如有汽车的动发机,智则是汽力的方向车盘,协力而就车是轮下 的高速公。路节选自 《是怎钱么赚的?——》经从营管到 理lubc.AMTae.omrg #(www.wenku1.com) NuL (www.wenku1.com) 俌N済w @b(www.wenku1.com) 寗 vg)(www.wenku1.com) XY孴 0W 駌

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在是这面方为成他们之了以能所成够的功键关原。因当所有人都 却的退候时 那些有,力耐 持坚去的下人才,最后是成功者。你的会不否,认他的成功们,是与他们不的体能意、和志 心信有着大的关系莫 ,由支此持们他继续下去 ,直到功的那成刻。 兵法一有道:也两 相军, 遇勇者! 胜实中现许的多情,事在体 上, 能其实每是人个都够做能得的, 到往就是往因心为上理原因的 ,令们不愿意他做或,者做成不。劳勤的人通常比懒惰,人有成的就这不,不首先能功归他 于们出付努力了所。以研,究的人能力,能不考虑他不的精神况状和理心反。 在应儿教童当中育最,能够让们我会体力努与果之间成的系。联太不刻的小苦孩作为,家,长即 你使已千经百方,计很也让他有难满的表现意。旦他一身们投入,不需心你要鞭策成,绩 就长足有进的。步有 理管经的人验有也似类的会,体 出的工色成作和绩量,质 往来往于勤自奋和负责任员的, 他们自工所身具有的努,要力任何比的管理手来得段有。效所,以有条件话的,择选愿努意 工作的力下部比你运用,再的多管人巧,技要有效得成! 就多我所察观,不 人的少成功 不

,是因他们有为人不及他们的别地方, 只他是愿们意出努力付 区别仅仅如此,已而。这个角度从出,在发我释一解成功者些他,之们所以能成够原功的时 候,并因归因不于如聪诸、背景、明性格运、等气等些这因。外果非如要从方面去这证论他们的 成就不但对,们不公,他我们对己也没自有多少处。好们本他就来是个很一通普的,非 要神人他化们,这对样谁都没益有处 事实上! ,们我自己有也这样体验,的 顾回以的往就, 成大很度上归程功你曾经于付出努的力。我 常们常这样来也价评个人的成就,某是不其他原因正,基于他是不懈的力。 努努是力人一的最简单种、最本基能的。力这能力,好像在种物动上,身我们能也察出觉。 来当在你山上看顶一只见雏挣扎着鹰习飞翔,难学不道为认这它是一的努种力?吗这在面,方它们 同们人我,类有多又区别呢? 大我们熟在的企悉业动中,活因工为作果效好不,是钻到于牛角尖里面从,水平技能、素、质等 这些高等度的难题上,试问发掘出图层深的源根正如一,位理者管所:说正追真起究,来其 很实单,简就努是力程不够度 !其:二力 显然,智努力过是我不们动物从身遗上过传的来一初种级力。幸能运的是,我不们需再像要 般一动物那样,依拼命靠努的,作力为存生唯一的动活式方我们早已经从祖先不,能不此生 以繁重体力的动劳中渐逐放解出来。则否,们同我他动其还有物什区么别呢? 智力在很程度大上代了努力替,为成我们重要的活动能最力,是不这置疑容。的无论日生常 活是应付工作,还部分的大情都事能靠智力来依成完。个一脑电件软被编写来,出力几智乎占 了全的功劳,部其中努的,已经力占有多大不的量。份讲到智 ,我力们通常指发生在是脑里袋的面识活动意包括,维思、分析判断、选择和决定 、等等这些脑上力的为行它成,人的行为过为中程个重一的要容内,至甚决了定动行果结, 它的用作是显而见易,也是无可代的替智。力的发,挥我令在们大减大少努付出力的情下, 况仍能然获得同样的够成效甚至取,得单纯粹靠的努力所达到不的效。 果常生日中的大部分活务,包事括作工、务和家余业生活智力,运的和用发,挥经成已为要 主的内。而容且大,分的事情部,非要我们也凭力才智能决不可解,所以智力常,常衡是量 一个人能力重的尺度。要 做样一件同事有的人,付的出力并不比别努多人但,们却能他够把情做得事更,这是好因为他 花了心思的原故。们多事情很靠单力不努用智运,是做力不好,至没有可能做甚得成操。 一台作电脑,体能付出已经算不的

了,智才是力其中的核。心力令智们我在活动效上成能 够达更高的水平到从而,同一般动的物能力远区远开别来

有个一常经被引用例子,讲的的美国是一工程师,在一个没台有能人够修理的器上机只是, 了画一条,便线拿了走大最的酬笔。其他金工人作员,在线的画置上位忙碌,大半了天, 最把机终修器,好只却是得一领小额份的钱工,因很此服不气 这。体现就智了与力努之力的间别区再强,的壮体能纯,的动熟作,也不比智力上作用。的当今 钱挣最的金多领层阶,那些富有想象力的智慧者,是而是不拥一身技有巧努的力。者在现实中 ,我不难发们现聪,明人,企的业甚,国家至他们把未,来构出来,为未来想计出一设幅振奋 人心蓝图,的然后给那些卖它被征服人,让的们去他力努!前吧赚的是者力智钱的 后者,是挣努力则钱! 所以的智,力已受经到高最格规的遇。无礼论府政企业、、至个以人都把智力作,为头重要等的生 和存发利展器。国举下,上古今中外无不,作为智力把现的体知识文化、和技看科竞成 、取胜争之本。不到论一哪个地方,几都乎离不开你的知识以平水为能作的标力,准例如 官、升职提者移或。民此,你常为常忙为自己充电!于当然,也 例外的有。体、电育、影歌明唱星,些这属于人特例。们他业通职不常要太多需的 智,凭的力主要天是体能加赋后努天,力所挣钱却的远远不知是分子识能够们拟比。的这 也不是些偶的事然,它例经营有与不可着割的分渊源是因为,存着在经,才有这营样结的果 其三。:协力 尽管这,些星明以他们们有的特天,挣分不来的少钱,是但通常,不会比他也们的老板赚 多得虽然!在,经营个行当这里面照常,推测,智商应该是理越高越好。现实却而是他们当 中的大部分人,并,不于最有智慧的人属,至少并不文是化水高平人占了的大的最比例!们我 见到几,乎所在有的老手板下总有那么几个随从的,智力或者化文平,水比他高得要!多相 没信有会否认这个人事实。也许这正是,现体帝上物造的公平之时处世,界不该应最优被 的越统人着,生治不命在优劣存之分。也验了我在一应到教次听堂“上之音”时帝,牧师候所 说:上的帝爱它的一个孩每!子显 ,然些成那功经的者营,们不是并要地主因努为或力智力上者原的因令,们拥有今天的 他成就。如果非你在要这方面个原因,找也没有我理一定要反由你对因为,。关能于力第的三种形态 ,我也听是人别说来的,至它于否是有理,道多有的大值价作用,我和自己也未真 地体会出来。正不过我,是倒为,认有必没因要为

他们的功成,而意刻低贬们我自己智力上 在的优势盲目,地信迷们。他书本正是希望在这面尝试方开揭中其的原!因这种第 三态,形据说就是谓的协力。所对“协于”力这个词,不时我听台见湾商客起过,提但 们并没他给有特我的解释。倒是别另外一知位分子识出的身老,板我讲给一个所出然以来。 谓所的力协,的指是就利和发挥你身用体以的条外件和量力,协你助成的事一种力能。 我以一例个子为解作。释在我 经曾服务的企, 有一业清洁女名工,肯定 懂任不何术,技否 ,则 也不会她做个职位这但她。然居自把工称厂面一台出了里故障,急需使用正,家大愁发一 下子不着找人维修的口设进备修理给好了这是她。己自亲口的,我说当们然会相信。不我在一再 追下,问满她怀豪自地对我说是,她自把懂得修己这理类设备的表找来弟忙修好帮。看的她 的样子,自比亲己自手做出动来感觉的还好要 !对我她说“:你精的可神嘉但!也不那能算是自己你修好的。” 却她反我:问反正问题是“由我来解决。的如不果我非是让表弟要来过忙帮,道他会自难己跑 修理来?机器会自己好吗起来?吗不就等于是我做这的?”吗正 我当在中嘲暗笑她此如可不喻理时的,我的候老也到板现了,他听了场后却大之力许: 赞说得有“道理并非!

范文十:水的形态和旅行

《水的形态和旅行》教学设计

一 、教学内容

水的形态和旅行

二、 课时安排

1课时

三、教学目标

知识与技能:

1

、能理解身边的水是以什么样的形态存在并举例。

2、会完成水循环模拟实验。

3、运用示意图,说出水循环的过程和主要环节。

过程与方法:

通过动手实验,掌握水循环的基本原理。

情感态度价值观:

使学生增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的习惯。

四、教学重点

认识水的三态和水循环的基本过程。

五、教学难点

水循环对地理环境和人类活动的影响;

六、教学方法

1.小组合作实验法;2.启发式讨论法;3.自主学习法。

七、教学过程

(一)谜语导入(1分钟)

生:水。

揭示课题。

(二)推算人身体里含有多少水分。(5分钟)

师:水是生命之源,植物离不开水,动物也离不开水。

(幻灯片出示相关图。)

师:读懂示意图,说说可以怎样推算出人身体里含有多少水分。

(三)活动1:水的形态(6分钟)

1.小组交流我们身边水的形态。

2.教师出示图片,让学生观察总结。

3.把发现的知识记录在表格里。

小组交流完成。

生汇报结果,师小结。

4.师:水、冰雪、水蒸气,他们都属于水的三态,水在自然界中不断地经历着三态的循环变化,形成一个巨大的循环系统。接下来,我们一起来做个水循环模拟实验。

(四)活动2:水循环模拟实验(15分钟)

1.师:以事先分好的小组为单位,完成水循环模拟实验。

(生自主读实验表并合作完成。)

水循环模拟实验

活动时间:3月23日下午

活动地点:鸭江小学

活动人员:

材料准备:沙子、水、一个平底碗、一个小瓶子(刚好可以完全放进平底碗中)、食品薄膜(保鲜膜)、橡皮筋或橡皮圈、一块石头、台灯(可选)

活动过程:

(1) 在平底碗中加水,使得水盖满碗底,在小瓶子中装满沙子,然后放入碗内。

(2) 用保鲜膜盖住碗,用橡皮筋扎住碗口。

(3) 用石头压住保鲜膜,石头放在小瓶的正上方。

(4) 将碗放在阳光下直晒,或放在台灯下直接照射。过一个小时后,观察碗和保鲜膜。

(由于时间有限,我们实验的水用了热水。学生能很快看到一点实验效果。)

2.师适时出示自己课前做好的实验,让学生观察。生观察后与全班交流。

3.结合自己的实验,完成实验报告单。

4.生汇报,师小结。

活动发现:

观察了碗和小玻璃杯:

(1) 碗中的水明显少了许多。

(2)盖着杯子的保鲜膜上有着明显的水滴。

(3)在杯子底下的内部可以清楚的看到水蒸气。

(4)再看看杯子里面,沙子都被水浸湿了。

(五)交流与讨论水循环:(10分钟)

师:自然界的水像个“勤快的旅行家”,不断地在海洋、大气、陆地中旅行。

1. 观看动画故事,在故事中寻找知识。

2. 海洋水、陆地水和大气水在自然界中不停地运动着、变化着,构成水的循环,如课本4页图。

3.在小组说说水是怎样旅行的,有哪些基本环节。注意图文结合,观察图中每一个箭头的含义。

(学生阅读教材、独立思考后,展开讨论。教师鼓励学生发言)

【生】水汽蒸发、水汽输送、降水、地表径流等。

3.师分解教材中的图片进行解析并小结。

海洋上蒸发的水汽大部分以降水的形式落在海洋里,构成海洋水循环.另一部分被气流带到陆地上空,在适当的条件下凝结,又以降水的形式降落到地表.地表水通过径流的方式流归大海,构成海陆水循环.地表水有三种出路:一部分顺着地面流动,汇集到江河湖泊里,最后流进海洋,成为海陆水循环的一部分。一部分通过土壤和岩石的孔隙、裂隙和溶洞,渗透到地下而形成地下水,在表层土壤中和地下流动。贮于地下的水,有些上升至地表被蒸发,有些向深层渗透,在一定的条件下溢出成为不同形式的泉水;返回地面的地下水,最终会注入到河流、湖泊和海洋中,也成为海陆水循环的一部分。还有一部分因地面、水面或植物的蒸腾作用重新蒸发,回到空中,遇冷凝结成为降水,构成陆地水循环。这就是海洋水、大气水与陆地水之间相互转化和相互依赖的关系,正是这个相互转化和相互依赖的不停运动,完成了地球上水的循环。

(六)链接:地球上“水”情知多少?(2分钟)

地球上水的总储量为13.86亿立方千米,可供使用的陆地水只占水总储量的

3.5%,可利用淡水总量仅约为地球总水量的0.2%。

目前,世界上有100多个国家、近20亿人口淡水资源不足,其中29个国家约4.5亿人口生活在缺水状态中。

(七)拓展(1分钟)

同学们,根据所学的知识和平时的积累,你觉得中国会“缺水”吗?并简要分析一下原因。

(八)板书设计

(略)