流泪的水阅读答案

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【优秀范文】流泪的水阅读答案

范文一:流泪的水阅读答案

阅读《流泪的水》。(10分)

流泪的水

刘建超

(1)一个游人迷了路,无意中走入了深山里的村寨。村寨人很好客,拿出最好的山珍野味、自酿的陈年老酒款待他。游人很感激,可是他没有什么东西可以回赠,包里只有一瓶矿泉水,他就把矿泉水送给了这家的大眼睛孩子。游人回去的路还很长,大眼睛孩子的爸爸,把一只葫芦里灌满了自家缸里的水,让游人带着路上喝。

(2)村寨的孩子没有见过塑料瓶里装的水,都很稀奇,一瓶水在孩子们的手里传来传去。

(3)城里人喝的水就是高级啊,别说水了,就是这瓶瓶也得值好多钱啊。

(4)打开尝尝呗,咱也当当城里人。有孩子提出建议,十几双眼睛流出渴望,眼巴巴地看着大眼睛。

(5)大眼睛慢慢拧开了矿泉水瓶盖。先喝了水的孩子在吧嗒着嘴品味,等待喝水的孩子咽着口水。

(6)每个孩子都喝过之后,大眼睛才自己端着小瓶盖喝了一口,品品,又喝了一口。大眼睛哭了,泪水流进嘴角,咸咸的。

(7)城里人喝的水就是有味道,和村子里的泉水不一样,不一样就是特别,特别就是好,好就令人向往。大眼睛希望自己也像那个游人一样,去遥远的大城市,喝这种装在瓶里的不一样的水。

(8)大眼睛有了城里人的水,每天都会有孩子围着他,想尝一瓶盖城里人的水。没几天,那瓶子里的水就喝完了,大眼睛就把自家水缸里的水灌入瓶瓶里,还是满满一瓶。孩子们知道,大眼睛瓶瓶里的已经不是城里的水了,他们不再围着他讨要,也不来和他玩了。

(9)大眼睛时常带着那瓶水,坐在山崖上,看着远处的天际。他鼓励自己,一定要走出大山,去遥远的城市。

(10)从大山里走出来的游人回到了城市。游人的妻子准备了丰盛的晚宴,游人的朋友都被邀请来家里庆贺。推杯换盏之间,有人看到了挂在墙上的葫芦说,这就是你说的山里人自己酿制的陈年老酒吗?

(11)游人想开个玩笑,说,就是,你尝尝。

(12)朋友就打开了葫芦的塞子,倒了一杯,一饮而下。

(13)游人忍住笑,故意问,味道怎么样?浓烈吧?

(14)朋友没有说话,又倒满一杯喝干,泪水便从朋友的眼角流下。朋友说,甘露,甘露啊。天啊,这是神水吧?神水!

(15)大家好奇,都倒了一杯饮下。果然神奇啊,水的原始风味沁人肺腑,仿佛能看到那清澈晶莹的山泉,能嗅到儿时记忆的味道,个个禁不住泪流满面。

(16)朋友说,快去找到这个山寨,咱们大家入股投资办个天然饮用水厂,直接灌装就行啊。这水的牌子就叫“老家的味道”,准保火啊。

(17)一拍即合,众人开始筹资注册,项目评估。建筑大军开始修路架桥,寂静的山寨首次迎来机械轰鸣声。

(18)大眼睛孩子走出了山寨,到繁华的都市上大学,毕业后就留在了都市。大眼睛谈恋爱了,女孩是在城市里长大的,她教会了大眼睛怎样在都市里生存。

(19)大眼睛已经习惯喝装在瓶瓶里的城市水,城市的水麻木着他舌头上的味蕾神经。他开始怀念家乡山寨的山泉,怀念家乡清凉澄澈沁人肺腑的甘爽。

(20)女孩来了,带来了一瓶天然水,牌子是“老家的味道”。

(21)女孩说,你尝尝,新产品,喝了你就不想家了。

(22)大眼睛喝了,说,这比我家乡山寨的清泉水差远了。

(23)女孩不解地问,水还有什么区别?除了卫生不卫生,水是透明无色无味的啊。

(24)大眼睛说,那是教科书上对水的定义。一方水土养一方人,水不但有味道,还有情感,有知觉。啥时候我带你去我们山寨,尝尝我们山寨的清泉水,保证你一辈子都忘不掉。

(25)女孩说,我才不相信呢。

(26)大眼睛真的就带着女孩去了山寨。山寨已经通了公路,有了公共汽车,原来居住的村子已经搬迁,修建了宾馆度假村。空气中弥漫着混合的味道,各种加工厂正在把山寨的资源变成花花绿绿的钞票。

(27)山泉已经不见了踪影,山寨的那口老井还破烂不堪地废弃在那里。

(28)大眼睛把瓶子系上绳子,从老井里提起一瓶水。他把瓶子递给女孩说,尝尝,尝尝,什么叫刻骨铭心。

(29)女孩嘬了一口,又嘬了一口,茫然地看着大眼睛。

(30)大眼睛夺过瓶子,仰头咕咚咕咚几大口,泪水顺着脸颊流淌,流进嘴角的泪水也比这瓶子里的水强一百倍啊。

(31)女孩问大眼睛,你怎么了?

(32)大眼睛看着老井,这是怎么了?!(选自2014《小小说选刊》)

【小题1】文中第五段划线句写得非常传神,请从人物描写的角度加以赏析。(2分)

【小题2】小说第26、27段写了什么内容?在文中起什么作用?(2分)

【小题3】文章最后“大眼睛看着老井,这是怎么了?根据你的推测,他是怎么了?(2分)

【小题4】试分析小说标题“流泪的水”的含义。(4分)

阅读答案:

【小题1】(2分)运用了动作描写,大眼睛的“慢慢地拧”,孩子的“吧嗒着嘴”、“咽着口水”可以看出孩子们对这矿泉水感到好奇,对于能尝到这种新鲜事物的急切心情,以及已经尝到之后的那种回味无穷的感觉。

【小题2】(2分)这两段主要写了大眼睛在女孩的质疑下带她去山寨看到了与以往完全不同的面貌,为下文写大眼睛喝到矿泉水后的诧异做铺垫。

【小题3】(2分)围绕“他感到这口井已不是原来的那口井了,水也失去了原来水的味道”展开即可。

【小题4】(4分)标题“流泪的水”一层含义是指大眼睛因为家乡的水彻底失去了原有的味道,感到莫大的伤心、痛苦,另一层含义赋予这水以人的姿态,这山寨里的水因为失去原来的生存环境而变味、变质感到悲伤而流下泪水。

解析【小题1】

试题分析:按照要求“从人物描写方面赏析”。了解描写人物的四种方法,分析句子的内容判断,从表现人物心理活动或情感方面来分析其描写的作用。要使用评价语“形象生动”“突出”等。

考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析:阅读两段文字,根据其内容概括主要情节,分析其与下文有关情节的关系,从为下文故事情节作铺垫这方面来概括其作用,要说明铺垫的情节内容。

考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析:在文中找到相关情节,抓住“他感到这口井已不是原来的那口井了,水也失去了原来水的味道”此句结合26段的内容来理解。

考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析:结合上题的解答,理解“流泪”所表达的“伤感”“痛苦”之情,其原因结合26段内容理解即可。

考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

范文二:《泪为谁流》阅读答案

①泪为谁流

夜,黑得出奇,静得怕人。

一个佝偻的身躯,迈着蹒跚的步伐,走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。

一副挺拔的腰板,眨着智慧的眼睛,藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。

父亲是慈爱的父亲,为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。

儿子是懂事的儿子,为了父亲的期望,他废寝忘食,刻苦学习,来报答父亲。

听到儿子考上大学的消息,父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩,似乎突然间高大了许多。

看着父亲欣喜若狂的样子,儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了,仿佛幸福的大道已铺好。

然而,大笔的学费怎么办?多年来,父亲一直东挪西借,几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。

儿子不忍让父亲陪笑、求人,故作镇静地说:“我不念了,没用!”

“啥?”父亲跳起来,双眼瞪得大大的。身子微微发抖,齿缝间蹦出一个字:“念!”

“啊!”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦,为的就是今天,如果不念,父亲会更伤心。

佝偻的身躯移进了玉米地,布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。

挺拔的腰板深吸了一口气,握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。

一声闷哼,长老茧的手从玉米棒子上滑了下来,父亲的头在流血!

一声惊呼,握笔管的手已不能再抓住枯树棒子,儿子两眼直直的。

来不及清楚这一切,佝楼的身躯缓缓倒下。

想不到失手铸成大错,挺拔的腰板“扑通”坐地……

夜,静得怕人,黑得出奇。猛然间,电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。

片刻间,风雨大作。……

父亲是为了儿子:在农闲时节外出打工。活虽累,钱却少,至少能给儿子买点好吃的,来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。

儿子是为了父亲:在放假期间看护田地。夜虽黑,胆虽小,为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。

父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费,步行三十里,摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。

儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后,顾不得害怕,抡起了木棒,他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。

于是,独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒……

夜,更静了,有的只是那雨声:嘀嗒,嘀嗒……

不,这不是雨!这是老天在流泪!

题目:这篇小说中的“父亲”身上蕴涵了怎样的民族心理?请谈谈你的见解。

答案:“父亲”身上蕴涵了这样一些民族心理:(1)宽厚仁慈,勤劳节俭;(2)望子成龙,以期光宗耀祖、福荫子孙;(3)强调社会责任,以培养儿子成才为己任。(4)不怕困难,荣辱与共。

范文三:它们流泪了阅读答案

课外阅读。

它们流泪了

  在茂密的森林里住着一些小动物,它们快乐地生活着。突然有一天,森林里来了很多人他们把一棵棵大树锯倒了。

  小动物们惊慌地四处奔跑,熊猫说:“我没有竹子吃了。”蛇说:“我没有地方藏了。”小鸟说:“我没有地方搭窝下蛋了。”说着,它们都流下了伤心的泪水。

1.巧填词语。

(   )地生活  (   )地奔跑  (   )的泪水

2.文中写了哪几个小动物流泪了?用“____”在文中画出来。

3.小动物们无家可归了,请你替它们想个办法,好吗?把你的办法写下来。

_________________________________________________________________

阅读答案:

1.快乐  惊慌  伤心   

2.蛇  小鸟

3.为它们种许多许多的树。

范文四:泪为谁流阅读答案

阅读下面的文字,完成小题。

泪为谁流

夜,黑得出奇,静得怕人。

一个佝偻的身躯,迈着蹒跚的步伐,走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。

一副挺拔的腰板,眨着智慧的眼睛,藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。

父亲是慈爱的父亲,为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。

儿子是懂事的儿子,为了父亲的期望,他废寝忘食,刻苦学习,来报答父亲。

听到儿子考上大学的消息,父亲布满绉纹的老脸放出了光彩,似乎突然间高大了许多。

看着父亲欣喜若狂的样子,儿子充满朝气的脸上笑得更加甜了,仿佛幸福的大道已铺

好。

然而,大笔的学费怎么办?多年来,父亲一直东挪西借,几亩薄田根本不够儿子那已

经很节约的花销。父亲双眉紧锁。

儿子不忍让父亲陪笑、求人,故作镇静地说:“我不念了,没用!”

“啥?”父亲跳起来,双眼瞪得大大的,身子微微发抖,齿缝间蹦出一个字:“念!”

“啊!”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦,为的就是今天,如果不念,父亲会更加伤心。

佝偻的身躯移进了玉米地,布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希

望。

挺拔的腰板深吸了一口气,握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的

怒气。

一声闷哼,长老茧的手从玉米棒子上滑了下来,父亲的头在流血!

一声惊呼,握笔管的手已不能再抓住枯树棒子,儿子两眼直直的。

来不及弄清这一切,佝偻的身躯缓缓倒下。

想不到失手铸成大错,挺拔的腰板“扑通”坐地……

夜,静得怕人,黑得出奇。猛然间,电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。

片刻间,风雨大作。……

父亲是为了儿子:在农闲时节外出打工。活虽累,钱却少,至少能给儿子买点好吃的,

来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。

儿子是为了父亲:在放假期间看护田地。夜虽黑,胆虽小,为了能让他日归家的父亲

看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。

父亲是合格的父亲。精心的他舍不得化车费,步行三十里,摸黑到家的情况下也不忘

到自家的玉米地看看。

儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后,顾不得害怕,抡起木棒,他

不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。

于是,独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒。

夜,更静了,有的只是那雨声:嘀嗒,嘀嗒……

不,这不是雨!这是老天在流泪!

1.整个故事以“黑夜”为背景,文中多次描写黑夜的景象,其用意有哪些?(4分)

2.“父亲是合格的父亲。”纵观全文,父亲的“合格”体现在哪些方面?(6分)

3.小说以“泪为谁流”作标题,其含义是什么?(4分)

4.为了更好的塑造人物,小说运用了多种表现手法。你最欣赏小说中哪一种表现手法?请简要分析,写一段鉴赏文字。(4分)

阅读答案:

【答案】

1.①交待悲剧产生的客观原因;②渲染悲剧气氛(或定下一个凄凉的基调)(每小点2分)

2.①宽厚慈爱;②勤劳节俭,吃苦耐劳;③目光远大,以培养儿子成材为己任。(每小点2分,意思对即可)

3.①老天为父子在艰难的生活中相互理解、相互关爱、发奋自强的意志与真情感

动得流泪;②老天为这对父子在生活中的悲剧结局而流泪。(要答出谁为谁流泪、为什么

流泪两个方面,每小2分。)

4.①可从叙事结构上谈。本文采用了倒叙的结构,在悲剧产生之后再来交待父子

二人为什么黑夜还来到玉米地的原因,既能产生悬念,扣人心弦,又能突出悲剧色彩,使

读者为这对父子自强不息却意外地遭受不幸而伤感流泪。②可从叙事的线索上谈。本文将

父子二人的行为两两对举着来写,能使两个人物相互映衬,人物形象更加鲜明和感人。③

可从景物描写的角度来谈。本篇小说的景物描写起到了烘托、渲染的作用,写黑夜,写静

夜的雨声,烘托了悲剧色彩。④可从语言方面来谈。这篇小说的语言是诗化的语言,语言

配合着两两对举的叙事方式,非常整齐,既简洁,又充满了抒情色彩。(考生只须选取其

中的一个方面谈,既要指出表现手法,又要结合作品作简要分析。表现手法2分,简要分

析2分。)

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解能力。这篇小说是一个悲剧。之所以是悲剧的原因在于黑夜看不清,所以才造成了悲剧。所以,黑夜是悲剧产生的客观原因,也为此渲染了气氛。

2.本题考查对文章内容的理解能力。此题从文章中可以看出:“为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。”“在农闲时节外出打工。活虽累,钱却少,至少能给儿子买点好吃的,”等,从这些描写中可以概括出。

来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。

3.本题考查对文章内容的理解能力。文章最后“不,这不是雨!这是老天在流泪!”老天在流泪的原因是同情这对可怜的生活中互相体谅、互相关爱的父子,同时也是为这种悲剧的结局而流泪。

4.本题考查对文章内容的理解能力。小说的表现手法很多,如细节(环境描写、人物的动作、心理等描写)描写,衬托、对比,象征,设置悬念,运用倒叙、插叙,等。这篇小说运用了倒叙的手法,这样能产生悬念,扣人心弦,又能突出悲剧色彩。同时又运用了景物描写,黑夜,静的可怕的黑夜,营造了悲剧的氛围。

范文五:泪为谁流阅读答案

阅读下面的文字,完成下面的题。(选做题)

泪为谁流

  夜,黑得出奇,静得怕人。

  一个佝偻的身躯,迈着蹒跚的步伐,走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。

  一副挺拔的腰板,眨着智慧的眼睛,藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。

  父亲是慈爱的父亲,为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。

  儿子是懂事的儿子,为了父亲的期望,他废寝忘食,刻苦学习,来报答父亲。

  听到儿子考上大学的消息,父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩,似乎突然间高大了许多。

  看着父亲欣喜若狂的样子,儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了,仿佛幸福的大道已铺好。

  然而,大笔的学费怎么办?多年来,父亲一直东挪西借,几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。

  儿子不忍让父亲赔笑、求人,故作镇静地说:“我不念了,没用!”

  “啥?”父亲跳起来,双眼瞪得大大的,身子微微发抖,齿缝间蹦出一个字:“念!”

  “啊!”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦,为的就是今天,如果不念,父亲会更伤心。

  佝偻的身躯移进了玉米地,布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。

  挺拔的腰板深吸了一口气,握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。

  一声闷哼,长老茧的手从玉米棒子上滑了下来,父亲的头在流血!

  一声惊呼,握笔管的手已不能再抓住枯树棒子,儿子两眼直直的。

  来不及清楚这一切,佝偻的身躯缓缓倒下。

  想不到失手铸成大错,挺拔的腰板“扑通”坐地……

  夜,静得怕人,黑得出奇。猛然间,电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。

  片刻间,风雨大作。……

  父亲是为了儿子:在农闲时节外出打工。活虽累,钱虽少,至少能给儿子买点好吃的,来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。

  儿子是为了父亲:在放假期间看护田地。夜虽黑,胆虽小,为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。

  父亲是合格的父亲。他舍不得花车费,步行三十里,摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。

  儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后,顾不得害怕,抡起了木棒,他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。

  于是,独生子的满腔怒气化做对父亲的当头一棒……

  夜,更静了,有的只是那雨声:嘀嗒,嘀嗒……

  不,这不是雨!这是老天在流泪!

1.整个故事以“黑夜”为背景,文中多次描写黑夜的景象,其用意有哪些?

________________________________________________________

2.“父亲是合格的父亲。”纵观全文,父亲的“合格”体现在哪些方面?

________________________________________________________

3.小说以“泪为谁流”做标题,其含义是什么?

________________________________________________________

4.为了更好地塑造人物形象,小说运用了多种表现手法。试从中选取至少两种表现手法写一段鉴赏文字。

________________________________________________________

阅读答案:

1.①为小说定下一个凄凉的基调。(或:渲染了悲剧的气氛。)

  ②交代悲剧产生的客观原因。如:因为黑夜,儿子看不清来人的面容;因为黑夜,父亲不能发现玉米地里藏着的人。

2.①宽厚仁慈,充满父爱;

  ②勤劳俭朴,节衣缩食,供儿子读书;

  ③身在乡野,目光远大,以培养儿子成才为己任。

3.老天为这对父子在生活的泥沼中相互理解,相互关爱,苦苦挣扎的意志与真情感动而流泪。(或:老天为这对父子在生活中的悲剧结局而流泪。)

4.小说中主要的表现手法有:①对举,将对父亲和儿子的描写两两对举,使父子二人的形象更加鲜明;②倒叙,产生悬念,扣人心弦;③烘托,以黑夜烘托悲剧的色彩;④诗化的语言,使小说充满了抒情色彩。(言之有理即可)

范文六:泪为谁流阅读答案

阅读下面的文字,完成后面题。

泪为谁流

夜,黑得出奇,静得怕人。

一个佝偻的身躯,迈着蹒跚的步伐,走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。

一副挺拔的腰板,眨着智慧的眼睛,藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。

父亲是慈爱的父亲,为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。

儿子是懂事的儿子,为了父亲的期望,他废寝忘食,刻苦学习,来报答父亲。

听到儿子考上大学的消息,父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩,似乎突然间高大了许多。

看着父亲欣喜若狂的样子,儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了,仿佛幸福的大道已铺好。

然而,大笔的学费怎么办?多年来,父亲一直东挪西借,几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。

儿子不忍让父亲赔笑、求人,故作镇静地说:“我不念了,没用!”

“啥?”父亲跳起来,双眼瞪得大大的。身子微微发抖,齿缝间蹦出一个字:“念!”

“啊!”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦,为的就是今天,如果不念,父亲会更伤心。

佝偻的身躯移进了玉米地,布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。

挺拔的腰板深吸了一口气,握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。

一声闷哼,长老茧的手从玉米棒子上滑了下来,父亲的头在流血!

一声惊呼,握笔管的手已不能再抓住枯树棒子,儿子两眼直直的。

来不及清楚这一切,佝偻的身躯缓缓倒下。

想不到失手铸成大错,挺拔的腰板“扑通”坐地……

夜,静得怕人,黑得出奇。猛然间,电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。

片刻间,风雨大作。……

父亲是为了儿子:在农闲时节外出打工。活虽累,钱却少,至少能给儿子买点好吃的,来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。

儿子是为了父亲:在放假期间看护田地。夜虽黑,胆虽小,为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。

父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费,步行三十里,摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。

儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后,顾不得害怕,抡起了木棒,他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。

于是,独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒……

夜,更静了,有的只是那雨声:嘀嗒,嘀嗒……

不,这不是雨!这是老天在流泪!

9.整个故事以“黑夜”为背景,文中多次描写黑夜的景象,其用意有哪些?(4分)

10.“父亲是合格的父亲。”纵观全文,父亲的“合格”体现在哪些方面?(4分)

11.小说以“泪为谁流”作标题,其含义是什么?(4分)

12.为了更好地塑造人物形象,小说运用了多种表现手法。你最欣赏小说中哪一种表现手法?请简要分析。(6分)

阅读答案:

【答案】

9.①为小说定下一个凄凉的基调。或:渲染了悲剧的气氛。②交待悲剧产生的客观原因(如:因为黑夜,儿子看不清来人的面容;因为黑夜,父亲不能发现玉米地里藏着的人)(注:每个要点2分)

10.①宽厚仁慈,充满父爱;②勤劳俭朴,节衣缩食,供儿子读书;③身在乡野,目光远大,以培养儿子成才为已任。(评分标准:答对一点给2分,答对二点给4分)

11.老天爷为这对父子在生活的泥沼中相互理解,相互关爱,苦苦挣扎的意志与真情感动得流泪。(或:老天为这对父子在生活中的悲剧结局而流泪)(评分标准:不要求字面一致,但如只答“泪为父子二人流”则给1分)

12.,答案不强求一致,能言之有据,自圆其说即可。(能就其中一点鉴赏得较好的,符合小说实际,就可给满分。只能点其表现手法,而不能作具体评述和分析的,只给2分。分析欠妥,语言有毛病的,酌情扣分。)

【解析】

9.

试题分析:此题考查环境明显在小说中的作用,环境明显在小说中的作用一般有渲染气氛,烘托人物心情,为人物的出场创造环境等。本文可以结合着整体内容的理解,来分析文中多次描写黑夜的景象的作用,可以从渲染悲剧的气氛,交待悲剧产生的客观原因两方面进行分析作答。

考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析:分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点;然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句;接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。这篇小说中通过一系列的描写来刻画父亲的宽厚仁慈,充满父爱;勤劳俭朴,节衣缩食,目光远大。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析:此题要在整体感知小说内容和主旨的基础上,结合着小说最后一句话“不,这不是雨!这是老天在流泪!”,来理解其含义。要分析老天爷泪流的原因,也就是父子在生活的泥沼中相互理解,相互关爱,苦苦挣扎的意志与真情感动了老天爷泪流。

考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析:这是一道开放性的题目,小说中主要的表现手法有:①对比,将对父亲和儿子的描写两两对比,使父子二人的形象更加鲜明;②倒叙,产生悬念,扣人心弦;③烘托,让黑夜烘托悲剧的色彩;④诗化的语言,使小说充满了抒情色彩等等。可选取一种,结合着小说内容进行分析即可。

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

范文七:泪水流成一条爱的河流阅读答案

阅读下面的新闻评论,完成1—4题。

泪水流成一条爱的河流

徐东

自从发生震灾以来,我几乎失去了说话的能力。在我的内心深处,我感到自己有太多感受,而任何语言都无法表达。我天天关注着有关抗震救灾的新闻报道,泪水在我心里和眼中涌动。我相信这几天,中国人的眼泪已经流了太多。

  社会各界对震灾的关注让我们重新思考生命、国家、爱、人生这样的问题,让我们一起在苦难中认识到我们的脆弱与坚强,而这种脆弱之后的坚强又是何等的有铿锵有力。每个人,那怕是平时淡漠世事人情的人都会被震撼,被感动,都会愿意为受灾的地区和人们献上自己的一份祝愿,一份力量。八九十岁的老人,有的坐着轮椅去为灾区捐款;两三岁的孩子,被母亲抱在怀里,为灾区捐款。而一位天津的企业家,在捐款三千万之后,又追加了七千万,他动情地说:我们要建最好的学校,震不塌的学校。在这次震灾中,我们看到有太多正在上课的孩子被埋在废墟之下,我们的心被揪痛了;我们将近七十岁的温总理在考察指导救灾时失声痛哭的时候,我们的心被揪痛了;在社会各团体与个人纷纷为灾区捐款捐物的时候,我们的心感受到有太多的心被灾情牵引,被悲伤与爱一次次地揪痛!

  在我的感觉中,改革开放,发展经济,越来越多的倾向于追求物质利益的中国人从来没有这么团结一致过,从来没有这样感动过,从来没有这样相互关爱过。我相信有更多的人在这次灾难中会想到,我们的屋可塌、路可断,但人间的真情与爱心是震不坏的。我们在这次灾难中对爱会有新的认识,对我们的国家和同胞,对我们自身也会有新的认识。面对这样的灾难,举国同悲,面对这样的困境,一起承担。当我看到那么多为了灾区贡献自己的资财与力量的人,我感到了自己的渺小与无力,但我同时也感受到,我们大家团结起来的力量的伟大与不可战胜。我在反省自己,我想自己平时我为什么会对我们的国家,对自己,对他人有那么多的抱怨与不满呢?而我自己又为我们的国家,为别人,为社会做了什么呢?我在想,我们对爱,对每个人,不管是贫穷的,还是富有的,不管是官员,还是老百姓都需要普及一种爱的思想。我们要相信爱,敢于付出爱,维护爱。这次大地震,震动了我们每个人的灵魂,我们发现自己不再孤独,原来我们大家都是有爱的,我们都是愿意付出的,我们是渴望生活在有爱的世界里的。

  在灾难到来的时候,我们更加清楚生命的价值与尊严,我们几十个人,可以花上几十个钟头去营救一位受伤的,甚至可能不能再对社会有所贡献的老人——因为他是我们的亲人,我们的同胞。在灾难到来的时候,我们更加清楚国家的力量与荣誉,我们的解放军、武警官兵、消防对员、医护人员,我们每一个普普通通的人都是国家的组成部分,我们听从国家的号召,凝聚成国家的力量,我们团结在一起,共抗灾难,我们相信会最终会取得胜利,而这样的一次胜利,是属于每个中国人的荣誉。在次灾难到来的时候,我们更加清楚什么叫公民的责任,人生的意义。当我们向捐款箱投放爱心的时候,我们会感到这是做为一个国人应该做的一件事,在捐献爱心或投入到抗震救灾的同时,我们会发觉我们活得特别有价值。大爱无疆,在这样的灾难面前,我们也会感到自己个人小情小调是多么的苍白无力,无病呻吟。在这样的灾难面前,我们清楚自己同时也是别人,而所有的人,也都是我们的兄弟姐妹和父老乡亲。

我作为一个写作者,我的心一次次被揪紧,那些被埋在废墟下等待救援的人,那些为了他人的生,付出自己的死的人,那些受伤甚至将要成为残疾人的人,那些失去父母的孩子和失去孩子的父母,那些日夜不停地救人的人,为灾区捐献爱心的人。我的心一次次掀动泪水的波浪,同时也仿佛看到了中国人的眼泪已经流成了一条爱的河流。让我们祈祷与祝福灾区的人们从灾难中坚强地站起来,重建家园。让我们通过这次灾难,认识自己,认识他人,认识祖国。

提交日期:2008-5-20 10:20:00

1.以下的表述,与作者的观点相符的两项是

A.我们在苦难中认识到自己的脆弱与坚强,而这种脆弱与坚强又是何等的有铿锵有力。

B.越来越多的人为灾区捐款捐物的举动,让我们感受到有太多的心被灾情牵引,于是我们总被悲伤与爱一次次地揪痛。

C.在当下,越来越多的倾向于追求物质利益的中国人,好久以来已没有团结,没有感动,也没有如此相互关爱过了。

D.这次灾难让我们认识到大家团结起来的力量的伟大与不可战胜,我们平时不应该对国家,对自己,对他人有那么多的抱怨与不满。

E.这次大地震,让我们发现自己生活在爱的世界里,已不再孤独,我们清楚自己同时也是别人。

F.我们也同时感到在巨大的灾难面前人类的力量是多么的苍白无力,大自然的威严有时候令人无法抗拒。

2.下面不是说明“追求物质利益的中国人从来没有这样相互关爱过”的一项是

A.八九十岁的老人,有的坐着轮椅去为灾区捐款。

B.两三岁的孩子,被母亲抱在怀里,为灾区捐款。

C.一位天津的企业家,在捐款三千万之后,又追加了七千万。

D.将近七十岁的温总理在考察指导救灾工作时失声痛哭。

3.在作者看来,这一场突如其来的灾难让我们对哪些问题有了更加清楚的认识呢?试分条归纳出来。

_________________________________________________________________________

4.在第3自然段,作者运用了什么论证方式?这样写有何作用?

_________________________________________________________________________

阅读答案:

1.答案:DE(A.原文中是说“脆弱之后的坚强铿锵有力”。 B.“被悲伤与爱一次次地揪痛”的应该是“太多的心”。 C.应该说“没有这么团结,没有这样感动”。 D.第3段可以看出。E.从第2、4段可以看出。F.无中生有,本文没有此观点。)

2.答案:D(列举温总理的例子是为了说明“我们的心在被揪痛”。)

3.答案:对这些问题有了更加清楚的认识:①、对生命价值与尊严的认识;②、对国家力量与荣誉的认识;③、对公民责任与人生意义的认识;④、对人与人之间关系的认识。

4.答案:运用了对比论证的手法。作者将自己的渺小与无力同那些为了灾区贡献自己的资财与力量的人进行对比,将自己的抱怨与不满同那些为国家为社会为他人做出贡献的人进行对比,突出了人间真情与爱心的伟大,号召在全社会普及一种爱的思想,倡导一种大家都愿意为爱而付出的理念。

范文八:泪水流成一条爱的河流阅读答案

阅读下面的新闻评论,完成12―15题。

泪水流成一条爱的河流

徐东

自从发生震灾以来,我几乎失去了说话的能力。在我的内心深处,我感到自己有太多感受,而任何语言都无法表达。我天天关注着有关抗震救灾的新闻报道,泪水在我心里和眼中涌动。我相信这几天,中国人的眼泪已经流了太多。

  社会各界对震灾的关注让我们重新思考生命、国家、爱、人生这样的问题,让我们一起在苦难中认识到我们的脆弱与坚强,而这种脆弱之后的坚强又是何等的有铿锵有力。每个人,那怕是平时淡漠世事人情的人都会被震撼,被感动,都会愿意为受灾的地区和人们献上自己的一份祝愿,一份力量。八九十岁的老人,有的坐着轮椅去为灾区捐款;两三岁的孩子,被母亲抱在怀里,为灾区捐款。而一位天津的企业家,在捐款三千万之后,又追加了七千万,他动情地说:我们要建最好的学校,震不塌的学校。在这次震灾中,我们看到有太多正在上课的孩子被埋在废墟之下,我们的心被揪痛了;我们将近七十岁的温总理在考察指导救灾时失声痛哭的时候,我们的心被揪痛了;在社会各团体与个人纷纷为灾区捐款捐物的时候,我们的心感受到有太多的心被灾情牵引,被悲伤与爱一次次地揪痛!

  在我的感觉中,改革开放,发展经济,越来越多的倾向于追求物质利益的中国人从来没有这么团结一致过,从来没有这样感动过,从来没有这样相互关爱过。我相信有更多的人在这次灾难中会想到,我们的屋可塌、路可断,但人间的真情与爱心是震不坏的。我们在这次灾难中对爱会有新的认识,对我们的国家和同胞,对我们自身也会有新的认识。面对这样的灾难,举国同悲,面对这样的困境,一起承担。当我看到那么多为了灾区贡献自己的资财与力量的人,我感到了自己的渺小与无力,但我同时也感受到,我们大家团结起来的力量的伟大与不可战胜。我在反省自己,我想自己平时我为什么会对我们的国家,对自己,对他人有那么多的抱怨与不满呢?而我自己又为我们的国家,为别人,为社会做了什么呢?我在想,我们对爱,对每个人,不管是贫穷的,还是富有的,不管是官员,还是老百姓都需要普及一种爱的思想。我们要相信爱,敢于付出爱,维护爱。这次大地震,震动了我们每个人的灵魂,我们发现自己不再孤独,原来我们大家都是有爱的,我们都是愿意付出的,我们是渴望生活在有爱的世界里的。

  在灾难到来的时候,我们更加清楚生命的价值与尊严,我们几十个人,可以花上几十个钟头去营救一位受伤的,甚至可能不能再对社会有所贡献的老人――因为他是我们的亲人,我们的同胞。在灾难到来的时候,我们更加清楚国家的力量与荣誉,我们的解放军、武警官兵、消防对员、医护人员,我们每一个普普通通的人都是国家的组成部分,我们听从国家的号召,凝聚成国家的力量,我们团结在一起,共抗灾难,我们相信会最终会取得胜利,而这样的一次胜利,是属于每个中国人的荣誉。在次灾难到来的时候,我们更加清楚什么叫公民的责任,人生的意义。当我们向捐款箱投放爱心的时候,我们会感到这是做为一个国人应该做的一件事,在捐献爱心或投入到抗震救灾的同时,我们会发觉我们活得特别有价值。大爱无疆,在这样的灾难面前,我们也会感到自己个人小情小调是多么的苍白无力,无病呻吟。在这样的灾难面前,我们清楚自己同时也是别人,而所有的人,也都是我们的兄弟姐妹和父老乡亲。

我作为一个写作者,我的心一次次被揪紧,那些被埋在废墟下等待救援的人,那些为了他人的生,付出自己的死的人,那些受伤甚至将要成为残疾人的人,那些失去父母的孩子和失去孩子的父母,那些日夜不停地救人的人,为灾区捐献爱心的人。我的心一次次掀动泪水的波浪,同时也仿佛看到了中国人的眼泪已经流成了一条爱的河流。让我们祈祷与祝福灾区的人们从灾难中坚强地站起来,重建家园。让我们通过这次灾难,认识自己,认识他人,认识祖国。

提交日期:2008-5-20 10:20:00

12.以下的表述,与作者的观点相符的两项是 (4分)

A.我们在苦难中认识到自己的脆弱与坚强,而这种脆弱与坚强又是何等的有铿锵有力。

B.越来越多的人为灾区捐款捐物的举动,让我们感受到有太多的心被灾情牵引,于是我们总被悲伤与爱一次次地揪痛。

C.在当下,越来越多的倾向于追求物质利益的中国人,好久以来已没有团结,没有感动,也没有如此相互关爱过了。

D.这次灾难让我们认识到大家团结起来的力量的伟大与不可战胜,我们平时不应该对国家,对自己,对他人有那么多的抱怨与不满。

E.这次大地震,让我们发现自己生活在爱的世界里,已不再孤独,我们清楚自己同时也是别人。

F.我们也同时感到在巨大的灾难面前人类的力量是多么的苍白无力,大自然的威严有时候令人无法抗拒。

13.下面不是说明“追求物质利益的中国人从来没有这样相互关爱过”的一项是(3分)

A.八九十岁的老人,有的坐着轮椅去为灾区捐款。

B.两三岁的孩子,被母亲抱在怀里,为灾区捐款。

C.一位天津的企业家,在捐款三千万之后,又追加了七千万。

D.将近七十岁的温总理在考察指导救灾工作时失声痛哭。

14.在作者看来,这一场突如其来的灾难让我们对哪些问题有了更加清楚的认识呢?试分条归纳出来。(4分)

15.在第3自然段,作者运用了什么论证方式?这样写有何作用?(5分)

阅读答案:

12.(4分)答案:DE(A.原文中是说“脆弱之后的坚强铿锵有力”。 B.“被悲伤与爱一次次地揪痛”的应该是“太多的心”。 C.应该说“没有这么团结,没有这样感动”。 D.第3段可以看出。E.从第2、4段可以看出。F.无中生有,本文没有此观点。)

13.(3分)答案:D(列举温总理的例子是为了说明“我们的心在被揪痛”。)

14.(4分)答案:对这些问题有了更加清楚的认识:①、对生命价值与尊严的认识;②、对国家力量与荣誉的认识;③、对公民责任与人生意义的认识;④、对人与人之间关系的认识。(每点1分)

15.(5分)答案:运用了对比论证的手法。(1分)作者将自己的渺小与无力同那些为了灾区贡献自己的资财与力量的人进行对比,将自己的抱怨与不满同那些为国家为社会为他人做出贡献的人进行对比,(2分)突出了人间真情与爱心的伟大,号召在全社会普及一种爱的思想,倡导一种大家都愿意为爱而付出的理念。(2分劝学 荀子)

范文九:泪水流成一条爱的河流阅读答案

阅读下文,完成文后各题。

泪水流成一条爱的河流

徐东

自从发生震灾以来,我几乎失去了说话的能力。在我的内心深处,我感到自己有太多感受,而任何语言都无法表达。我天天关注着有关抗震救灾的新闻报道,泪水在我心里和眼中涌动。我相信这几天,中国人的眼泪已经流了太多。

  社会各界对震灾的关注让我们重新思考生命、国家、爱、人生这样的问题,让我们一起在苦难中认识到我们的脆弱与坚强,而这种脆弱之后的坚强又是何等的有铿锵有力。每个人,那怕是平时淡漠世事人情的人都会被震撼,被感动,都会愿意为受灾的地区和人们献上自己的一份祝愿,一份力量。八九十岁的老人,有的坐着轮椅去为灾区捐款;两三岁的孩子,被母亲抱在怀里,为灾区捐款。而一位天津的企业家,在捐款三千万之后,又追加了七千万,他动情地说:我们要建最好的学校,震不塌的学校。在这次震灾中,我们看到有太多正在上课的孩子被埋在废墟之下,我们的心被揪痛了;我们将近七十岁的温总理在考察指导救灾时失声痛哭的时候,我们的心被揪痛了;在社会各团体与个人纷纷为灾区捐款捐物的时候,我们的心感受到有太多的心被灾情牵引,被悲伤与爱一次次地揪痛!

  在我的感觉中,改革开放,发展经济,越来越多的倾向于追求物质利益的中国人从来没有这么团结一致过,从来没有这样感动过,从来没有这样相互关爱过。我相信有更多的人在这次灾难中会想到,我们的屋可塌、路可断,但人间的真情与爱心是震不坏的。我们在这次灾难中对爱会有新的认识,对我们的国家和同胞,对我们自身也会有新的认识。面对这样的灾难,举国同悲,面对这样的困境,一起承担。当我看到那么多为了灾区贡献自己的资财与力量的人,我感到了自己的渺小与无力,但我同时也感受到,我们大家团结起来的力量的伟大与不可战胜。我在反省自己,我想自己平时我为什么会对我们的国家,对自己,对他人有那么多的抱怨与不满呢?而我自己又为我们的国家,为别人,为社会做了什么呢?我在想,我们对爱,对每个人,不管是贫穷的,还是富有的,不管是官员,还是老百姓都需要普及一种爱的思想。我们要相信爱,敢于付出爱,维护爱。这次大地震,震动了我们每个人的灵魂,我们发现自己不再孤独,原来我们大家都是有爱的,我们都是愿意付出的,我们是渴望生活在有爱的世界里的。

  在灾难到来的时候,我们更加清楚生命的价值与尊严,我们几十个人,可以花上几十个钟头去营救一位受伤的,甚至可能不能再对社会有所贡献的老人——因为他是我们的亲人,我们的同胞。在灾难到来的时候,我们更加清楚国家的力量与荣誉,我们的解放军、武警官兵、消防对员、医护人员,我们每一个普普通通的人都是国家的组成部分,我们听从国家的号召,凝聚成国家的力量,我们团结在一起,共抗灾难,我们相信会最终会取得胜利,而这样的一次胜利,是属于每个中国人的荣誉。在次灾难到来的时候,我们更加清楚什么叫公民的责任,人生的意义。当我们向捐款箱投放爱心的时候,我们会感到这是做为一个国人应该做的一件事,在捐献爱心或投入到抗震救灾的同时,我们会发觉我们活得特别有价值。大爱无疆,在这样的灾难面前,我们也会感到自己个人小情小调是多么的苍白无力,无病呻吟。在这样的灾难面前,我们清楚自己同时也是别人,而所有的人,也都是我们的兄弟姐妹和父老乡亲。

我作为一个写作者,我的心一次次被揪紧,那些被埋在废墟下等待救援的人,那些为了他人的生,付出自己的死的人,那些受伤甚至将要成为残疾人的人,那些失去父母的孩子和失去孩子的父母,那些日夜不停地救人的人,为灾区捐献爱心的人。我的心一次次掀动泪水的波浪,同时也仿佛看到了中国人的眼泪已经流成了一条爱的河流。让我们祈祷与祝福灾区的人们从灾难中坚强地站起来,重建家园。让我们通过这次灾难,认识自己,认识他人,认识祖国。

以下的表述,与作者的观点相符的两项是

A.我们在苦难中认识到自己的脆弱与坚强,而这种脆弱与坚强又是何等的有铿锵有力。

B.越来越多的人为灾区捐款捐物的举动,让我们感受到有太多的心被灾情牵引,于是我们总被悲伤与爱一次次地揪痛。

C.在当下,越来越多的倾向于追求物质利益的中国人,好久以来已没有团结,没有感动,也没有如此相互关爱过了。

D.这次灾难让我们认识到大家团结起来的力量的伟大与不可战胜,我们平时不应该对国家,对自己,对他人有那么多的抱怨与不满。

E.这次大地震,让我们发现自己生活在爱的世界里,已不再孤独,我们清楚自己同时也是别人。

F.我们也同时感到在巨大的灾难面前人类的力量是多么的苍白无力,大自然的威严有时候令人无法抗拒。

下面不是说明“追求物质利益的中国人从来没有这样相互关爱过”的一项是

A.八九十岁的老人,有的坐着轮椅去为灾区捐款。

B.两三岁的孩子,被母亲抱在怀里,为灾区捐款。

C.一位天津的企业家,在捐款三千万之后,又追加了七千万。

D.将近七十岁的温总理在考察指导救灾工作时失声痛哭。

阅读答案:

 【小题1】DE

【小题2】D

解析:

【小题1】DE(A.原文中是说“脆弱之后的坚强铿锵有力”。 B.“被悲伤与爱一次次地揪痛”的应该是“太多的心”。 C.应该说“没有这么团结,没有这样感动”。 D.第3段可以看出。E.从第2、4段可以看出。F.无中生有,本文没有此观点。)

【小题2】D(列举温总理的例子是为了说明“我们的心在被揪痛”。)

范文十:别让父母再流泪阅读答案

别让父母再流泪 韩玉华 刘禹上高二那年,迷上了网络游戏,总往网吧跑,老师没有办法,让人把他的父母叫到学校。 正值农忙时节,父亲干完地里的活,骑车带着母亲,走了十多公里的山路,中午才赶到学校。 母亲是一个典型的农村妇女,用怯怯的眼神看着老师,陪着笑,说:孩子让老师费心了。 父亲是老实巴交的农民,他忐忑不安地从身后提出一个蛇皮袋,里面是从地里摘得豆角、黄瓜。他取出来,分成一小堆一小堆的,在每个教师的桌子上放一份,谦恭地说:自家种的,值不了几个钱。 刘禹被叫到办公室。他是一个帅气的男孩子,个头已超过了父母。他看见父亲,没说话,径直走到老师跟前。 母亲问:你又惹老师生气了? 刘禹昂着头,看着别处,不说话。 老师把记录簿摊开,列数流域一条条罪状:某日白天,逃课去网吧;某日夜里,翻学校围墙,出去打游戏„„ 母亲在一边听了,脸色渐渐变得苍白。 小时候,你多乖啊,每天放学,坐在小院里看书。母亲的泪水一滴一滴落下来,我和你爸在地里干活,做得那么苦,舍不得多花一分钱,是想省钱供你读书,是想让你有出息,你却不好好学„„ 父亲把刘禹拉过来,拳头高高举起,落下时却拐了弯,捶在自己的胸口上。父亲抱着头,蹲在一边,泪水掉下来,一滴一滴,浸湿了地板。 刘禹站了一会儿,头慢慢地下来,一言不发,就往门外走。 母亲叫住刘禹问:你去哪里? 他瓮声瓮气地答道:回教室。 母亲一愣,眼中闪过一丝亮光,紧接着,他把带来的大包小包递给刘禹,那是吃得和换洗的衣服。 鸡蛋要趁早吃,时间长了会坏的。天晴的时候,要记得把球鞋垫放在太阳下晒晒。她叮嘱道。 母亲理理孩子的衣领,泪水在脸上无声地流淌。 一年后,刘禹以全市第一名的成绩考上大学。父母把教过他的老师请到家里,摆了一大桌酒席。 饭至中途,刘禹站起来,恭恭敬敬地敬父亲一杯酒,再敬母亲一杯酒。他们接过来,一仰脖喝了,又笑出了两行泪。 刘禹说了一句话,令在场的人无不动容:当我的父母最无助的时候,他们只能用泪水来爱我。 7.本文两处写了刘禹的父母流泪,第一处是因刘禹迷上网络游戏,父母被叫到学校的流泪,第二次是庆祝刘禹考上大学的酒席上,试分析刘禹父母两次流泪含义有何不同。(4分)8.联系上下文,理解文中划线句子的含义。(3分)9.整体感知文章,归纳刘禹的父母是如何感动刘禹的?(3分)10.本文的起因是刘禹迷恋网络游戏。有人说:“网络是一双无形的魔手,它使成千上万的青少年堕落,甚至走上了不归路。也有人说,网络利大于弊,它能提供广博的信息知识,开阔我们的视野。请结合你自身的见闻和经历,谈谈你对网络的认识。(3分)11.孟武伯文孔子怎样才是孝,孔子回答说:”使做父母的只为子女的疾病担心。“结合全文,谈谈我们怎样才能更好地尽孝?(3分) 7.刘禹父母的第一处流泪是无奈、伤心、痛惜,也是父母爱子心切的流露,同时父母希望能用真诚的泪水让儿子回头自新;第二次流泪是自豪的泪,欣慰的泪。8.想打孩子,又舍不得打,最后落在自己的胸口上,表明自责,父亲的动作形象逼真地传达了对孩子既恨之深,又爱之切的矛盾心理。9.先是谦恭地陪笑老师,给老师送东西,然后真情说教,晓之以理,最后,把如山的爱化作无声的泪水,动之以情。10.言之有理即可。

11.示例:对父母尽孝的最好方式是理解父母,听父母的话,能拼搏进取、有出息。