测量小石块的密度

测量小石块的密度

【范文精选】测量小石块的密度

【范文大全】测量小石块的密度

【专家解析】测量小石块的密度

【优秀范文】测量小石块的密度

范文一:测量小石块的密度1

实验探究

测量小石块的密度

开发区王快中学 赵立勇

背景材料

密度是物质的一种重要特性。根据密度的大小,人们可以鉴别物质;选择密度不同的不同材料,可以满足制造的需要;通过测定密度,科学研究中还可能发现某些新的物质。

教学目的:

1.知识和技能

(1)理解密度的概念,知道密度是物质自身的一种性质,了解常见物质的密度大小;

(2)通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念;

(3)尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象;

(4)学会量筒的使用方法。

2.过程与方法:

(1)通过探究活动理解密度的概念;

(2)通过探究活动学会测量液体和固体的密度,学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法;

(3)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

3.情感态度与价值观:

(1)通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,培养学生实事求是的科学态度;

(2)鼓励学生积极参与探究活动;

(3)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; 教学重、难点:

1.重点:密度概念的建立与密度的测定方法;

2.难点:密度概念与公式的理解。

教学方法:

边实验探究、边讨论、边归纳总结的启发式综合教学法。

教具准备:天平 小石块 烧杯 量筒 胶头滴管 毛巾 细线 清水 教学过程:

提出问题 :在实验室我们如何测定物质的密度?

猜想与假设

我们通过求单位体积的质量探究物质的一种特性——密度,如果我们能够用天平测定物质的质量,用量筒测定物质的体积,然后根据公式ρ=m/V,求出物质的密度就可以了!

设计和进行实验

实验原理:

密度公式:ρ=m/V

实验器材

天平和砝码,量筒,小石块,烧杯,水,细线,胶头滴管。

实验步骤

1.将天平置于水平台上,调节天平平衡。

2.用天平称出小石块的质量。

3.在量筒内倒入一定量的水,记录水的体积V1

4.将小石块全部浸入水中,记录水和小石块的体积V2

5. 将测得的数据记在表格1中,求出石块的密度。

表格1

评估和交流:

教学随笔:本节课,重点是让学生学会对试验方案的设计。让学生在设计试验方案时能够想的全面一些,从而在试验时,使误差降到最小值,增加试验的准确性。因为本次试验要求经过计算才能得到结果,所以,在试验中能够培养学生的探究精神和团结协作精神,及认真准确、实事求是的态度。

以前的教学中我很少注重试验课,经常是教师做做演示实验或者是纸上谈兵,学生的感受不深刻,通过这节课,我认识到,构建知识应从分体现以学生为主体。知识不是通过教师的直接传授的倒的,而是学生在一定的情境中,借助于教师和其他的人的帮助,通过意义构建而主动获得的,只有学生自主探究发现而获得知识才是真正意上变成属于学生的知识

教学设计说明

1.本节设计的主导思想:重视实验探索,发挥“主本教学”的作用,通过学生自主创造性地学习,变机械模仿为实验探索,从参与中发现问题,在积极的探索过程中形成创新意识,创造性地解决问题,从而培养和发展了学生的创造力。

2.“兴趣是最好的老师”。经过主动优化、和学生的探索性实验,学生经历了从简单到复杂的认识过程,真正认清事物的体质,留下深刻的印象,变“学会”为“会学”。既能培养学生的实验动手能力,又能培养学生的探索真知的兴趣和互助合作的精神。

3.采用“边探索、实验、边讨论的综合启发式教学方法”施教,是为了使学生主动、活泼地学习,真正成为学习的主体。

实验探究

测量小石块的密度

开发区王快中学 赵立勇

背景材料

密度是物质的一种重要特性。根据密度的大小,人们可以鉴别物质;选择密度不同的不同材料,可以满足制造的需要;通过测定密度,科学研究中还可能发现某些新的物质。

教学目的:

1.知识和技能

(1)理解密度的概念,知道密度是物质自身的一种性质,了解常见物质的密度大小;

(2)通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念;

(3)尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象;

(4)学会量筒的使用方法。

2.过程与方法:

(1)通过探究活动理解密度的概念;

(2)通过探究活动学会测量液体和固体的密度,学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法;

(3)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

3.情感态度与价值观:

(1)通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,培养学生实事求是的科学态度;

(2)鼓励学生积极参与探究活动;

(3)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; 教学重、难点:

1.重点:密度概念的建立与密度的测定方法;

2.难点:密度概念与公式的理解。

教学方法:

边实验探究、边讨论、边归纳总结的启发式综合教学法。

教具准备:天平 小石块 烧杯 量筒 胶头滴管 毛巾 细线 清水 教学过程:

提出问题 :在实验室我们如何测定物质的密度?

猜想与假设

我们通过求单位体积的质量探究物质的一种特性——密度,如果我们能够用天平测定物质的质量,用量筒测定物质的体积,然后根据公式ρ=m/V,求出物质的密度就可以了!

设计和进行实验

实验原理:

密度公式:ρ=m/V

实验器材

天平和砝码,量筒,小石块,烧杯,水,细线,胶头滴管。

实验步骤

1.将天平置于水平台上,调节天平平衡。

2.用天平称出小石块的质量。

3.在量筒内倒入一定量的水,记录水的体积V1

4.将小石块全部浸入水中,记录水和小石块的体积V2

5. 将测得的数据记在表格1中,求出石块的密度。

表格1

评估和交流:

教学随笔:本节课,重点是让学生学会对试验方案的设计。让学生在设计试验方案时能够想的全面一些,从而在试验时,使误差降到最小值,增加试验的准确性。因为本次试验要求经过计算才能得到结果,所以,在试验中能够培养学生的探究精神和团结协作精神,及认真准确、实事求是的态度。

以前的教学中我很少注重试验课,经常是教师做做演示实验或者是纸上谈兵,学生的感受不深刻,通过这节课,我认识到,构建知识应从分体现以学生为主体。知识不是通过教师的直接传授的倒的,而是学生在一定的情境中,借助于教师和其他的人的帮助,通过意义构建而主动获得的,只有学生自主探究发现而获得知识才是真正意上变成属于学生的知识

教学设计说明

1.本节设计的主导思想:重视实验探索,发挥“主本教学”的作用,通过学生自主创造性地学习,变机械模仿为实验探索,从参与中发现问题,在积极的探索过程中形成创新意识,创造性地解决问题,从而培养和发展了学生的创造力。

2.“兴趣是最好的老师”。经过主动优化、和学生的探索性实验,学生经历了从简单到复杂的认识过程,真正认清事物的体质,留下深刻的印象,变“学会”为“会学”。既能培养学生的实验动手能力,又能培养学生的探索真知的兴趣和互助合作的精神。

3.采用“边探索、实验、边讨论的综合启发式教学方法”施教,是为了使学生主动、活泼地学习,真正成为学习的主体。

范文二:1、测量小石块的密度(1)

威海市2016年初中物理实验技能考试评价量表(一)

威海市2016年初中物理实验技能考试评分表(一)

测量小石块的密度

分数:

评分教师签名:

考生签名:

贴准考证处

(大小99*57,需要调至合适,后面的也是。)

威海市2016年初中物理实验技能考试试卷(一)

测量小石块的密度

注意事项:

1.本试卷共1页,共10分。考试时间10分钟。

2.答题前,请务必将自己的准考证贴在评分表规定的位置上。

3.考试时,按要求独立完成实验。读数时须向监考教师报告,监考教师现场评分。

4.考试结束时,要在试卷和评分表上签名,对成绩予以确认,然后将试卷和评分表交回。 实验目的:

测量小石块的密度。 实验器材:

天平和砝码、量筒(直径大于石块)、烧杯(内装适量的水)、细线、小石块。 实验任务:

实验记录:

考生签名:

范文三:不规则小石块密度的测量

安徽师范大学08物理

课题: 不规律的小石块密度测量

讲课人: 0808073 王文俊

我们通过前面第三节的学习,知道了密度是物质的一种特性。在课本的第15页,这里有各种物质密度的表格,我们从中可以看到,各种物质的密度是一定的,不同物质的密度一般不同。上节中我们已经学习了密度的概念以及密度的计算应用,我们知道密度是可以测量的。只要测量了物质的质量和体积,通过这个公式就能够计算出物质的密度。

其实,这个试验和我们以前学过的一个电学试验非常相似的。我们在八年级的时候学过测未知电阻的阻值,当时根据的公式是RUI。这两个公式是很类似的。我们用电压表测出电阻两端的电压,用电流表测出此时通过电阻的电流,两个的比值就是电阻的阻值。所以在本次试验里我们只需要测量小石块的质量和体积,再根据公式就可以计算出小石块的密度。

思路有了,接下来就要开始试验过程。

那么怎么样测量小石块的质量和体积呢?相信同学们对测质量都是很清楚的,我们在第一节就学习了用托盘天平测量固体的质量。所以我们仪器里需要一台托盘天平和一盒砝码和一个不规则的小石块。测量质量的细节我在这里不多做表述了,同学们可以看教材和笔记。在这里要注意一点,我们要记得把测出的小石块的质量m值记录在纸上,不能弄丢了。

质量测出来了,那么体积怎么测呢?我们以前学过测长方体体积、正方体体积。我们清楚测长方体和立方体体积用刻度尺测一下就可以了。但是现在我们需要测量的是小石块,这能用刻度尺测出它的一些数值计算出它的体积吗?明显不可以,我们可以看到石块是不规则物体,所以不能用常规方法测量。那难点就来啦,既然不能用常规方法测量,那就只能另找办法,所谓条条大路通罗马,一条路不行换一条。这里我将向大家介绍浸没法。这里我们将用到量筒、烧杯、水、干净的抹布、细线。有的同学就有疑问了,说老师,量筒不是测液体的体积的吗?怎么用到测小石块的体积中了?把石块往里面一放这能读出体积吗?

大家有疑问是值得表扬的,接下来大家就带着疑问跟随我看我是怎么样测小石块体积的。第一步从烧杯向量筒中倒入适量的水,注意要保证小石块放入量筒后能完全浸没且量筒的水上升高度不能超过量筒的最大量程。什么意思呢,就是水不能太多也不能太少。我们读出水的体积V1,记录在纸上。然后用细线系住小石块缓慢地放入量筒并全部浸没水中。为什么要用细线呢?能把石头往里面一丢吗?这样会损坏量筒。石头放进去,水面升高,记录此时的读数V2,那么小石块的体积就可以计算出V= V2—V1。这样我们就可以根据公式计算出小石块的密度,也就是2V1。大家在读数时应注意是液面呈凸型就

要与凸(tu)型的顶部为准,如果液面呈凹型就应与凹面的底部为准。且视线要与液面齐平,与刻度线垂直。试验结束大家应把小石头取出并用干净的抹布擦净,把量筒的水倒回烧杯。而且要把托盘天平游码归零。

现在我们反过来思考一个问题,在这个试验中是先测小石块质量还是先测小石块的体积呢?当然是先测质量。为什么呢?因为如果先测体积那小石块就湿了,它的质量明显变大了,那么测量结果就不准确。

本节课通过测不规则小石块的密度向大家展示了一种新的测不规则固体密度的一种方法,学习了这种方法,我们就可以测量生活中的常见一些固体的的密度。课后给大家一个思考题,如果测一种不能沉入水中的固体的密度,比如石蜡的密度,那怎么测呢?本节课就到这里。

0808073 王文俊

范文四:13f测量盐水和小石块的密度

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

知 识 目 标 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点

测量盐水和小石块的密度

1、认识量筒,会用量筒测液体(如水)体积和测小块不规则 固体(如小石块)的体积。

教 学 目 标

2、进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练的用天平、量筒 测算出小块不规则固体(如不规则小石块)的密度。

改进方法可以提高精度

用量筒测固体、液体的体积.

用天平和量筒测固体、液体的密度

教学媒体

天平、量筒、量杯、线绳、小石块、盐水

教学过程与方法: (一)、介绍量筒的使用: 指出:量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为准,且视线要与液面相平,与刻 度线垂直。 (二)、 探究物体体积的测量方法: 1. 形状规则的物体体积测量:公式法 2. 形状不规则的物体体积的测量: (1)探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积 方法: 先在量筒中装入适量的水(强调: 1. “适量”的含义) 记下体积 V1; (强调: “适 量”的含义)(1)能淹没小石块(2)水面上升不能超过量程 2. 将形状不规则物体浸入量筒中,读出此时量筒中水面所对应的刻度值 V2。 3. V2 与 V1 的差值就是被测不规则形状物体的体积。

(2)、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的 体积。

(3) 、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 1. 压入(或外力辅助)法: 用一根细而长的铁丝将塑料块压入水中。 蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的 刻度的差值就是烹块的体积。 2.沉锤(或坠沉)法: 用细线将一个钩码系在塑料块下面, 用细线吊着塑料块和钩码放入量筒,钩码先浸没在 水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值 V1,然后钩码和塑料块一起浸入水中,记 下此时量筒中水面所对应的刻度值 V2,V2 与 V1 的差值就是塑料块的体积。 (三) 、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。 2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调 整。 3、各小组汇报实验数据,然后进行讨论; 引导学生进一步体会到:密度是属于物质本身的一种特性,其大小与物质的质量、体积 无关,它与物质种类有关,同一种物质密度相同。 ρ=m/V 教学后记:一节课能做些什么? 课后有老师提出我在和学生设计实验时怎么不考虑误 差,我说:“如果我再考虑误差,这节课做得到吗?”每次我去送教下乡时,很多老师在 评课时总爱说这个内容还有什么、还有什么,总会发现讲的课中还很知识点没有讲到, 主

要是和某个教辅书上题目对应的方法或知识应该讲到。我想,每一节课题,让我们物 理老师来说,可以拓展出很多知识内容题目出来, 但这个课题的知识目标挖掘得那么充 分,要一一实现只有灌输,我们还哪有机会达成三维目标?一节课的时间是有限的,在 这有限的时间里教学有时是该有取舍的,什么都想抓住到后来什么也抓不住。

范文五:测小石块密度(全)

测量小石块密度

一.解答题(共8小题)

1.某同学利用托盘天平、玻璃杯、水、细棉线,测出一块小石块的密度,他主要实验步骤如下: (1)用天平测出石块的质量m1.

(2)用天平测出玻璃杯装满水后的总质量为m2.

(3)用细棉线系住石块放入杯中排出一定量的水,然后提出石块测出剩余水和杯的质量为m3. (4)石块的密度为ρ石= _________ .

2.实验室内装有水管,实验仪器有托盘天平(含砝码)、直尺、细线、钟表、量筒、烧杯、细铁丝、弹簧测力计.请你自选器材,测量一小石块的密度.请你将下列实验按要求补充完整:

(1)实验需用器材:除托盘天平、量筒、石块外,还需选用 _________ 和 _________ (2)实验步骤: ①用天平称出石块的质量; ② _________ ; ③用细线拴好石块,并将石块投入量筒中,测出水和石块的总体积; ④ _________ ; ⑤根据实验数据,计算石块的密度

(3)实验数据记录表:在表中,有两个数据没有填写,请你帮助完成.

3.小明利用一个烧杯、天平、水,测出了一小块不规则小石块的密度.请将他的步骤补充完整.

(1)把托盘天平放在水平台上,将标尺上的游码移到 _________ 处,调节天平右端的平衡螺母,使天平平衡. (2)用天平测量小石块的质量,天平平衡时,右盘中的砝码和标尺上的游码如图2所示,则小石块的质量为 .

(3)小石块的体积为 _________ cm(图1).

3

(4)用密度公式计算出小石块的密度为 _________ kg/m;

3

4.中考物理实验考查时,小明同学测量不规则小石块密度

(1)他先将托盘天平放在 _________ 桌面上,调节天平平衡.用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图甲所示,请指出其中的错误,并改正:① _________ ;② _________ ;③ _________ . (2)纠正错误后继续实验,当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡,则此石子的质量为 _________ g.

3

(3)用细绳系住石块放入盛有48ml水的量筒中,水面到达的位置如图丙所示,石块的体积是 _________ cm,

3

密度为 _________ kg/m.

5.在测定石块的密度时,由于在使用前天平的横梁不能调节平衡,宇瑞和楷浩各想到一种测质量的方法,请你帮助完成测质量的过程.并测出石块的密度. (1)宇瑞测质量的步骤 ①将天平放在水平台上,在 _________ (或“上翘”或“下沉”)的盘中垫上纸张,用细沙调节横梁平衡; ②把物体放在左盘,砝码放在右盘,适当增减砝码,并移动游码,测量出石块的质量.

(2)宇瑞在调节好的天平的右盘中放一个50g的砝码,游码移至如图甲所示位置时,称出石块的质量是

3

的密度为

3

(3)楷浩测质量的步骤: ①如图丁所示,把石块放在右盘,在天平的左盘中放一个小玻璃杯,向杯中注水,用滴管调整水的多少,使天平横梁平衡. ②从托盘中拿下 _________ 换上合适的砝码,并移动游码,使天平横梁再次平衡,就得到了石块的质量.

6.学习了密度的知识后,小红和小明同学通过实验测量酒精的密度. (1)他们选取了下列实验器材:酒精、量筒、托盘天平(带砝码)、烧杯. 他们设计的实验方案是: ①调节好天平,将装有适量酒精的烧杯放在天平右盘,向左盘中加砝码,天平横梁恢复平衡时,游码仍位于零刻线处,测出它们的总质量为m1; ②将烧杯中的一部分酒精倒入量筒,测出量筒中酒精的体积V; ③测出烧杯及其中剩余的酒精的质量m2(此时游码恰好仍在零刻线处); ④计算出酒精的密度ρ.

上述方案中存在一个操作上的错误,请你指出来并更正. 错误: _________ ; 更正: _________ .

(2)小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细线和水(ρ水已知)测量酒精密度的过程如下: ①用细线拴住石块,并用弹簧测力计测出石块重为G; ②将石块浸没在水中,并记录弹簧测力计的读数F1; ③ _________ ;

④计算酒精的密度.表达式为ρ酒精= _________ .

(3)此后,小明提出了这样一个问题:应用浮力知识测量某种实心金属的密度.如图所示,把某种实心金属浸没在水中,它受到的浮力是 _________ N,它的密度是 _________ kg/m.

3

7.小张和小王使用不同器材分别对石块的密度进行了测量. (1)小张利用天平、量筒测量石块密度的过程如下: ①用调好的天平测量石块的质量,天平平衡时,右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图所示,石块的质量是

②测量石块体积的过程如图所示,石块的体积是 _________ ;

③计算得到石块的密度是 _________ .

(2)小王用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水,测一石块密度. ①用天平测量石块的质量,记为m; ②小王测量石块体积的操作步骤如下: a.测出空小杯的质量m1

b.把装了水的大杯和空的小杯如图25放置

c.把石块缓缓放入大杯中,大杯中部分水溢进小杯 d.测出承接了溢出水的小杯总质量m2

请你指出步骤b的错误之处: _________ . ③用本题中出现过的物理量符号表示石块体积 _________ ,石块密度为 _________ (设步骤b中的错误已改正).

8.小刚为了测量石块的密度,做了如下的实验:

(1)将天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端零刻度后,发现指针位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向

(2)横梁平衡后进行测量,结果如图乙所示(天平下方为标尺的放大图),则石块的质量为 _________ . (3)往量筒中倒入适量的水,使小石块浸没在水中,量筒示数如图丙所示,该小石块的体积为 _________ cm,

3

密度ρ1 _________ g/cm

(4)做实验时,如果先用量筒测小石块的体积,再用天平测小石块的质量,测得的小石块的密度为ρ2,则 ρ1 2.

3

参考答案与试题解析

一.解答题(共8小题)

1.某同学利用托盘天平、玻璃杯、水、细棉线,测出一块小石块的密度,他主要实验步骤如下: (1)用天平测出石块的质量m1.

(2)用天平测出玻璃杯装满水后的总质量为m2.

(3)用细棉线系住石块放入杯中排出一定量的水,然后提出石块测出剩余水和杯的质量为m3. (4)石块的密度为ρ石=

2.实验室内装有水管,实验仪器有托盘天平(含砝码)、直尺、细线、钟表、量筒、烧杯、细铁丝、弹簧测力计.请你自选器材,测量一小石块的密度.请你将下列实验按要求补充完整:

(1)实验需用器材:除托盘天平、量筒、石块外,还需选用 细线 和 烧杯 (2)实验步骤: ①用天平称出石块的质量; ② 将量筒中倒入适量的水,并测出水的体积 ; ③用细线拴好石块,并将石块投入量筒中,测出水和石块的总体积; ④ 计算出石块的体积 ; ⑤根据实验数据,计算石块的密度

(3)实验数据记录表:在表中,有两个数据没有填写,请你帮助完成.

3.小明利用一个烧杯、天平、水,测出了一小块不规则小石块的密度.请将他的步骤补充完整.

(1)把托盘天平放在水平台上,将标尺上的游码移到 零刻度线 处,调节天平右端的平衡螺母,使天平平衡. (2)用天平测量小石块的质量,天平平衡时,右盘中的砝码和标尺上的游码如图2所示,则小石块的质量为 52 g.

3

(3)小石块的体积为 20 cm(图1).

33

(4)用密度公式计算出小石块的密度为 2.6×10 kg/m;

4.中考物理实验考查时,小明同学测量不规则小石块密度

(1)他先将托盘天平放在 水平 桌面上,调节天平平衡.用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图甲所示,请指出其中的错误,并改正:① 图中用手拿砝码,要用镊子夹取砝码 ;② 物体和砝码的位置放颠倒了,要把物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘 ;③ 调节天平横梁平衡时,没有把游码移到标尺左端的零刻度,调节天平横梁平衡时,先把游码移到标尺左端的零刻度 .

(2)纠正错误后继续实验,当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡,则此石子的质量为 26.4 g.

3

(3)用细绳系住石块放入盛有48ml水的量筒中,水面到达的位置如图丙所示,石块的体积是 12 cm,密度为

33

kg/m.

5.在测定石块的密度时,由于在使用前天平的横梁不能调节平衡,宇瑞和楷浩各想到一种测质量的方法,请你帮助完成测质量的过程.并测出石块的密度. (1)宇瑞测质量的步骤 ①将天平放在水平台上,在 上翘 (或“上翘”或“下沉”)的盘中垫上纸张,用细沙调节横梁平衡; ②把物体放在左盘,砝码放在右盘,适当增减砝码,并移动游码,测量出石块的质量.

(2)宇瑞在调节好的天平的右盘中放一个50g的砝码,游码移至如图甲所示位置时,称出石块的质量是 52.6g ,用量筒测石块的体积,测量过程和读数如图乙和丙所示,则石块体积为 20 cm的密度为 2.63×10 kg/m.

3

3

3

(3)楷浩测质量的步骤: ①如图丁所示,把石块放在右盘,在天平的左盘中放一个小玻璃杯,向杯中注水,用滴管调整水的多少,使天平横梁平衡. ②从托盘中拿下 石块 换上合适的砝码,并移动游码,使天平横梁再次平衡,就得到了石块的质量.

6.学习了密度的知识后,小红和小明同学通过实验测量酒精的密度.

(1)他们选取了下列实验器材:酒精、量筒、托盘天平(带砝码)、烧杯. 他们设计的实验方案是: ①调节好天平,将装有适量酒精的烧杯放在天平右盘,向左盘中加砝码,天平横梁恢复平衡时,游码仍位于零刻线处,测出它们的总质量为m1; ②将烧杯中的一部分酒精倒入量筒,测出量筒中酒精的体积V; ③测出烧杯及其中剩余的酒精的质量m2(此时游码恰好仍在零刻线处); ④计算出酒精的密度ρ.

上述方案中存在一个操作上的错误,请你指出来并更正. 错误: 烧杯放在天平右盘,砝码放在左盘 ; 更正: 烧杯放在天平左盘,砝码放在右盘 .

(2)小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细线和水(ρ水已知)测量酒精密度的过程如下: ①用细线拴住石块,并用弹簧测力计测出石块重为G; ②将石块浸没在水中,并记录弹簧测力计的读数F1; ③ 将石块浸没在酒精中,并记录弹簧测力计的读数F ; ④计算酒精的密度.表达式为ρ酒精=

(3)此后,小明提出了这样一个问题:应用浮力知识测量某种实心金属的密度.如图所示,把某种实心金属浸没

33

在水中,它受到的浮力是 1 N,它的密度是 4×10 kg/m.

7.小张和小王使用不同器材分别对石块的密度进行了测量. (1)小张利用天平、量筒测量石块密度的过程如下: ①用调好的天平测量石块的质量,天平平衡时,右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图所示,石块的质量是 ;

②测量石块体积的过程如图所示,石块的体积是 20ml ;

3③计算得到石块的密度是 3.5g/cm .

(2)小王用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水,测一石块密度.

①用天平测量石块的质量,记为m;

②小王测量石块体积的操作步骤如下:

a.测出空小杯的质量m1

b.把装了水的大杯和空的小杯如图25放置

c.把石块缓缓放入大杯中,大杯中部分水溢进小杯

d.测出承接了溢出水的小杯总质量m2

请你指出步骤b的错误之处: 大杯中的水太少,水面没有与溢出口平齐 .

③用本题中出现过的物理量符号表示石块体积

,石块密度为

(设步骤b中的错误已改正).

8.小刚为了测量石块的密度,做了如下的实验:

(1)将天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端零刻度后,发现指针位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向 右 侧调节.

(2)横梁平衡后进行测量,结果如图乙所示(天平下方为标尺的放大图),则石块的质量为 22.4g .

3(3)往量筒中倒入适量的水,使小石块浸没在水中,量筒示数如图丙所示,该小石块的体积为 10 cm,密度ρ1

3g/cm

(4)做实验时,如果先用量筒测小石块的体积,再用天平测小石块的质量,测得的小石块的密度为ρ2,则 ρ1 < ρ2.

范文六:物理实验报告测量小石块密度

物理实验报告

测量小石块密度

班 级 : _____ 姓名: ________ 学号: ______ 实 验 日 期 : ________ 同 组 者 : ______________________指导教师: __________ 一、实验名称:用天平和量筒测定小石块的密度 二、实验目的 1.学习正确使用天平和量筒; 2.掌握测定固体密度的方法。 三、实验器材: 托盘天平及砝码一套、量筒一个( 100mL) 、烧杯一个、镊子、水小石块、 细线。 四、实验原理: 五、实验步骤及结论 1使用前先将天平横梁调节平衡。 2用天平称出小石块的质量。 3把适量水倒入量筒中,测出这部分水体积。 4用 细 线 绑 住 小 石 块 浸 没 在 量 筒 的 水 中 , 测出小石块量筒中水的 总体 积。

5把测得的数据填入下表,求出盐水密度。 小 石 块 的 质 量 量 筒 中 水 的 体 积 量筒中水和石块 m(g) V(cm3) 的总体积 V(cm3) 石块的体积 v (cm3)

6、测量结果 所测石块密度是: 六、整理实验器材物理实验报告

测量小石块密度

班 级 : _____ 姓名: ________ 学号: ______ 实 验 日 期 : ________ 同 组 者 : ______________________指导教师: __________ 一、实验名称:用天平和量筒测定小石块的密度 二、实验目的 1.学习正确使用天平和量筒; 2.掌握测定固体密度的方法。 三、实验器材: 托盘天平及砝码一套、量筒一个( 100mL) 、烧杯一个、镊子、水小石块、 细线。 四、实验原理: 五、实验步骤及结论 1使用前先将天平横梁调节平衡。 2用天平称出小石块的质量。 3把适量水倒入量筒中,测出这部分水体积。 4用 细 线 绑 住 小 石 块 浸 没 在 量 筒 的 水 中 , 测出小石块量筒中水的 总体 积。

5把测得的数据填入下表,求出盐水密度。 小 石 块 的 质 量 量 筒 中 水 的 体 积 量筒中水和石块 m(g) V(cm3) 的总体积 V(cm3) 石块的体积 v (cm3)

6、测量结果 所测石块密度是: 六、整理实验器材

范文七:测盐水和小石块的密度

测量盐水和小石块的密度

实验器材:量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水

1.测金属块的密度

实验步骤

(1).将天平放在水平桌面上,调节天平平衡.

(2).测出金属块的质量,并把测量值填入表格中.

(3).向量筒中注入一定量的清水,并把测得的水的体积值填入表格中.

(4).将石块用细线拴好,没入水中,测出石块和水的总体积,并把测量值填入表格中.

(5).计算出石块的体积,填入表格.

(6).计算出盐水密度,填入表格.

表格设计

请同学们写出测定盐水密度的实验步骤,并设计记录实验数据的表格. 学生基本写完后,请同学说出实验步骤以及表格设计的内容,教师随时把正确内容写在黑板上,并进行必要的补充、修正。

2.测定盐水的密度

实验步骤

(1)把天平放在水平台面上,调节天平平衡,(这里向同学说明一下,测金属块的密度完成后,只要天平没动,可以不再调节,但如果作为一个独立实验必须有这一步)

(2)在烧杯中盛盐水,称出它们的质量,并将测量值填入表格中.

(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分,测出它的体积,并将测量值填入表格.

(4)称出烧杯和杯中剩余盐水的质量,将测量值填入表格.

(5)计算出量筒内盐水的质量,记入表格.

(6)求出盐水密度记入表格

表格设计

以上内容一定要求学生在不看书的情况下完成.

教师询问同学是否还有问题,然后宣布开始实验.实验结束后要求学生将仪器整理好,并按原来位置放好,然后讨论课后“想想议议”.要求学生回答,教师进行必要的指导.

(三)总结、扩展

今天我们进行的实验综合了许多前边的知识,对于同学们复习巩固前边学习的内容,对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助.测定物体密度的方法不仅这一种,今后我们还将深入地学习.密度知识在初中物理中占有十分重要的位置,它同我们后面将学到的许多知识有必然的联系,希望同学们认真学习好这部分内容,为以后的学习打下基础.对于学有余力的班级教师可适当介绍一些有关密度计的知识,扩展学生的知识面.

范文八:测盐水和小石块的密度

实验器材:量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水

1.测金属块的密度

实验步骤

(1).将天平放在水平桌面上,调节天平平衡.

(2).测出金属块的质量,并把测量值填入表格中.

(3).向量筒中注入一定量的清水,并把测得的水的体积值填入表格中.

(4).将石块用细线拴好,没入水中,测出石块和水的总体积,并把测量值填入表格中.

(5).计算出石块的体积,填入表格.

(6).计算出金属块密度,填入表格.

表格设计

请同学们写出测定盐水密度的实验步骤,并设计记录实验数据的表格.

学生基本写完后,请同学说出实验步骤以及表格设计的内容,教师随时把正确内容写在黑板上,并进行必要的补充、修正。

2.测定盐水的密度

实验步骤

(1)把天平放在水平台面上,调节天平平衡,(这里向同学说明一下,测金属块的密度完成后,只要天平没动,可以不再调节,但如果作为一个独立实验必须有这一步)

(2)在烧杯中盛盐水,称出它们的质量,并将测量值填入表格中.

(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分,测出它的体积,并将测量值填入表格.

(4)称出烧杯和杯中剩余盐水的质量,将测量值填入表格.

(5)计算出量筒内盐水的质量,记入表格.

(6)求出盐水密度记入表格

表格设计

一、教学分析与说明

1.关于实验原理

实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度,需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考,激发兴趣,搞清实验原理和实验方法.

2.在使用量筒时应注意的问题

(1)了解量筒(或量杯)的用途.量筒是实验室里用来测物体体积的仪器.

(2)知道量筒的构造,学会判定量筒的最小分度和量程,认识“ml”表示“毫升”,读数时要估读到最小刻度的下一位.

(3)量筒一定要放置在水平面上,然后再将液体倒入量筒中.

(4)观察量筒里液面到达的刻度时,视线要跟液面相平,若液面呈凹形,观察时要以凹形的底部为准;若液面呈凸形,观察时要以凸形的顶部为准.

(5)用量筒(杯)测固体体积的方法叫排液法.

在练习用量筒(或量杯)测液体体积时,两次的测量应让同组的两个同学各测一次.如果分组仪器全部是量筒,应给教师准备一个量杯,让学生看到实物.观察量筒时,可就观察问题提问练习.在视线和凹面相平时,教师应做一个示范动作.滴管是学生第一次使用,也应讲清楚如何使用,尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做,让学生思考一下,最好找学生示范一下.测出的水的体积不要倒回烧杯中,做下一个实验时用.

3.关于实验的操作

(1)在测固体的体积时,要让学生弄明白需要记录哪些数据.并把所测得的有关数据填入数据表中,再求出石块的体积和密度.

测固体密度最好用烧锅炉的焦炭,选一些大小形状均合适的(体积最好在20~40cm3之间),事先要蘸上腊,以防吸水.如果用石块,一定要求学生用细线栓牢,否则极易砸坏量筒.要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件.第一,这种物质不能溶于这种液体,若

溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法.第二,这种物质不能吸收这种液体,若吸收也需要换成其它的液体.因此排液法不是万能的.

(2)测盐水的密度时,要让学生明白盐水的质量是怎样得到的,需记录哪些数据,并把测得的数据填在数据表中,最后求出盐水密度.

测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液.如果天平不够精确,系统误差较大,则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等

4.整个实验过程可有三种处理方法

对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法.这种方法的好处是实验过程容易控制,但不易于每个同学的个性发展,进度会受些影响.对于中等程度以上的班级可采取先做实验1.练习用量筒(或量杯)测液体体积,然后把以下的实验要求、步骤讲清楚,让各组再进行以下的实验.在学生实验过程中,教师要加强巡视,加强个别指导.特别要对实验能力较差的组给予更多的关注,防止这些同学的实验走过场.为此也就有了第三种方法:在实验课前可先培养几名学生骨干,让他们在实验课上当教师的小助手,重点帮助一些实验有困难的同学.

5.实验进度的安排

因各实验小组的实验水平不同,所以实验进度就不平衡.对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外,应给予他们更多的实验机会,为此教师可事先准备一些蜡块,让进度快的组测一下蜡块的密度.对进度慢的组,可把这一问题作为思考题,把实验过程写在实验报告上.

6.实验报告

关于实验报告,最好是让学生自己写.应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材(包括数量和规格)、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人.条件较好的学校也可统一印制实验报告纸,发给学生使用.实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计,教师在这方面也应给予一定的指导.

二、课时安排 1课时

三、学具教具准备

量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水、多媒体演示课件

四、教学过程设计

(一)新课引入

复习密度的知识,请同学们用中文表述一下密度的公式,并说出用符号表示的公式.

通过这个公式可以认识到,只要知道了某一物体的质量和它的体积,就可以计算出组成这个物体的物质的密度,也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度.

(二)新课教学

以上我们分析了根据 ,只要我们测量出物体的质量和它的体积,就可以求出物体的密度,请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积.

用天平可以测物体的质量,用量筒可以测物体的体积.

如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外,还可以用什么办法?

还可以用刻度尺来测量

今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度.

根据以上的分析,请同学们谈一下这个实验的原理是什么?

这个实验的原理就是密度的公式

我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度,请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外,还需要什么物品.

还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯.

请同学们写出测金属块密度的实验步骤,并设计记录实验数据的表格.

请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目,教师根据学生的回答予以肯定式补充修正,并随时将学生回答的正确结果写在黑板上,最后形成如下内容:

1.测金属块的密度

实验步骤

(1).将天平放在水平桌面上,调节天平平衡.

(2).测出金属块的质量,并把测量值填入表格中.

(3).向量筒中注入一定量的清水,并把测得的水的体积值填入表格中.

(4).将石块用细线拴好,没入水中,测出石块和水的总体积,并把测量值填入表格中.

(5).计算出石块的体积,填入表格.

(6).计算出金属块密度,填入表格.

表格设计

请同学们写出测定盐水密度的实验步骤,并设计记录实验数据的表格.

学生基本写完后,请同学说出实验步骤以及表格设计的内容,教师随时把正确内容写在黑板上,并进行必要的补充、修正。

2.测定盐水的密度

实验步骤

(1)把天平放在水平台面上,调节天平平衡,(这里向同学说明一下,测金属块的密度完成后,只要天平没动,可以不再调节,但如果作为一个独立实验必须有这一步)

(2)在烧杯中盛盐水,称出它们的质量,并将测量值填入表格中.

(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分,测出它的体积,并将测量值填入表格.

(4)称出烧杯和杯中剩余盐水的质量,将测量值填入表格.

(5)计算出量筒内盐水的质量,记入表格.

(6)求出盐水密度记入表格

表格设计

以上内容一定要求学生在不看书的情况下完成.

教师询问同学是否还有问题,然后宣布开始实验.实验结束后要求学生将仪器整理好,并按原来位置放好,然后讨论课后“想想议议”.要求学生回答,教师进行必要的指导.

(三)总结、扩展

今天我们进行的实验综合了许多前边的知识,对于同学们复习巩固前边学习的内容,对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助.测定物体密度的方法不仅这一种,今后我们还将深入地学习.密度知识在初中物理中占有十分重要的位置,它同我们后面将学到的许多知识有必然的联系,希望同学们认真学习好这部分内容,为以后的学习打下基础.对于学有余力的班级教师可适当介绍一些有关密度计的知识,扩展学生的知识面.

范文九:测定小石块和盐水的密度

一 、.原理: ρ=m/v

二、 实验器材:石块、砝码、天平、细线、

烧杯、水、盐水、量筒

1.测定石块的密度

步骤

①用天平测出物体的质量m;

②在量筒中倒入适量的水,读出示数V1;

③将待测物体放入(或按入)水中,读出示数V2;

④待测物体的体积为V=V2- V1

⑤计算待测物体密度为:m/(V2- V1)

①用量筒测出水的体积V1

②将石块放入量筒中,测出水和石块的总体积V2

表格

小石块密度表达式 ρ=m/v2-v1

2.测盐水的密度

实验器材:天平、量筒、盐水、烧杯

实验步骤:

①测出烧杯连同液体的总质量m1

②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中,测出剩下的液体与烧杯总质量m2; ③ 读出量筒中液体的体积V;

④ 量筒中液体的质量m=m1-m2

⑤计算其密度为:(m1-m2)/V

范文十:某物理小组决定测量一块鹅卵石的密度,但是手边的测量工具只有量筒

他们设计了如图所示的实验装置.先把鹅卵石浸没在水杯内的水中,向矿泉水瓶中逐渐加水,当加入225ml的水时,瓶子在如图7甲所示的位置平衡.拿掉水杯后,再向瓶中加入150ml的水,此时瓶子在如图乙所示的位置平衡.若不考虑鹅卵石的吸水性,忽略瓶子的质量,g取10N/kg,求:

(1)鹅卵石在水中受到的浮力。

(2)鹅卵石的密度.

问题补充:

图在这

根据第一个图

向上的力有水的重力=225g/1000*10=2.25N,浮力=ρ水*G*V石头

向下的力有石头的重力

根据第二个图

向上的力有水的重力=375g/1000*10=3.75N

向下的力有石头的重力

说明石头的量力=3.75N

石头的质量=0.375kg

所以第一个图中

向上的力有水的重力=225g/1000*10=2.25N,浮力=ρ水*G*V石头

2.25N+浮力=3.75N

石头受的浮力=1.5N

ρ水*G*V石头=1.5N

V石头=0.15/1000

石头的质量=0.15kg

石头的密度=0.375/(0.15/1000)=2.5千克/立方米