社会工作小组游戏

社会工作小组游戏

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【专家解析】社会工作小组游戏

【优秀范文】社会工作小组游戏

范文一:社会工作小组游戏

游戏一:猜歌大比拼

目的:活跃气氛

两人一组,自由组合;由工作员播放一些老人所熟悉的红歌,再由知道歌曲名字的组员举手示意,上台去唱并说出来。

游戏二:波涛汹涌

目的:活跃气氛 放松心情

组长说:“如果你心中有气,顶在胸口会好辛苦,我们为别人赶走这气好吗?”

1. 每人一个不同颜色的气球。

2. 每人抛高自己的气球,并尽力让气球停留在空中,同时尝试打下别人的气球。

3. 气球跌在地上的人即被淘汰。

4. 气球保持在空中最久的人便算赢。

5. 组长总结:“好啦!大家都出了气!”

游戏三:看我表演

目的:活跃气氛 放松心情

1. 分为A和B两组。

2. 给2至3分钟,让每组想出有5个连贯性动作的事件,给对方猜测。例如:一个人在抹窗,扫地,突然看见一只蟑螂而跳开,拿杀虫水喷射蟑螂,再扫走。共5个动作。

3. B组先派一人(B1)出来看A组表演。其余B组人背过身去。

4. B1看完表演后便向转过身来的B2表演;B2再模仿,轮到B3单独观看``````如此类推。

5. 到最后一位组员时,他不单要做出全套动作,并要同时连贯地讲出动作的意思。

6. 轮到B组表演,A组模仿。

游戏一:猜歌大比拼

目的:活跃气氛

两人一组,自由组合;由工作员播放一些老人所熟悉的红歌,再由知道歌曲名字的组员举手示意,上台去唱并说出来。

游戏二:波涛汹涌

目的:活跃气氛 放松心情

组长说:“如果你心中有气,顶在胸口会好辛苦,我们为别人赶走这气好吗?”

1. 每人一个不同颜色的气球。

2. 每人抛高自己的气球,并尽力让气球停留在空中,同时尝试打下别人的气球。

3. 气球跌在地上的人即被淘汰。

4. 气球保持在空中最久的人便算赢。

5. 组长总结:“好啦!大家都出了气!”

游戏三:看我表演

目的:活跃气氛 放松心情

1. 分为A和B两组。

2. 给2至3分钟,让每组想出有5个连贯性动作的事件,给对方猜测。例如:一个人在抹窗,扫地,突然看见一只蟑螂而跳开,拿杀虫水喷射蟑螂,再扫走。共5个动作。

3. B组先派一人(B1)出来看A组表演。其余B组人背过身去。

4. B1看完表演后便向转过身来的B2表演;B2再模仿,轮到B3单独观看``````如此类推。

5. 到最后一位组员时,他不单要做出全套动作,并要同时连贯地讲出动作的意思。

6. 轮到B组表演,A组模仿。

范文二:社会工作小组工作游戏

12.全体离地

活动目的

让学员体会自己的团队在接到任务后,如何进行计划,分派工作,沟通及合作,以最快的方法来完成。

操作程序

1.培训师发给每组9条粗竹子和9条小白绳。

2.该小组必须在20分钟内建起一个架构,核架构可以使全体的组员都同时离地

3分钟。

有关讨论

 你们的小组是怎样开始行动的,有没有进行脑力风暴来收集最好的建议?  是否每位组员都参与了整个过程,并对所需要执行的任务很清楚?

 在配合过程中都出现了什么现象,你认为应该怎样进行改进?

13.核 弹 头

活动目的

让学员体验自己团队解决问题的能力,计划能力及团队合作精神。

操作程序

1. 培训师让学员们把25米的绳拉成一个圈,并把水桶装9成满的水放在圆圈

的中间,用砖头把水桶垫起来。

2. 培训师开始给学员们讲下面一段故事:“在伊拉克的一个山村中有一枚没有

爆炸的核弹头,给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取得核弹头,并进行引爆。圆圈内为辐射区,所有人员都不得进入圈中,2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品,帮助可以进入辐射区,但不能碰到地上。”

3. 全团成员必须在30分钟内把水桶提出,水不能洒出来。

有关讨论

 全队中共出现过多少个主意,为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务?  在全过程中你认为最佳的表现在哪里,团队的合作精神体现在哪里?

 团队在解决问题时,采取的是什么步骤,这些步骤有什么地方可以改进?

信 任

8. 风中劲草

9. 信任空中飞人

10. 信任百步行

14.风中劲草

活动目的

帮助学员体会信任的建立,取决于自己对团队成员的信心,相互之间的沟通是树立这种信心的基础,一旦信任完全建立,你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松,愉快。

操作程序

1.培训师让每组学员围成一个向心圆,而培训师自己站在中央来做示范。

2.培训师双手绕在胸前,作出以下的沟通对话。

培训师:“我叫„„(自己的名字),我准备好了,你们准备好了没有?

全体团队成员回答:“准备好了”。

培训师:“我倒了?”

全体团队成员:“倒吧!”

3.这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中,这时团队成员把培训师顺时

针推动两圈。

4.在培训师做完了示范之后,小组中的每位成员都要来试一试。

有关讨论

 该游戏最难的地方是那里,下次你会怎样改进。

 在活动过程中,你感觉团队的合作精神怎样,是否有信任感。

15.信任空中飞人

活动目的

这是一个震动力很大的游戏,目的为挑战自我的安全区,建立对团队队员的信任,感受这种信任给你带来的个人突破。

操作程序

这是一项带有危险性的活动,一定要有专业的拓展教练在场指挥才能进行。

1.首先让全组人员站成对面的两排成操作指导图形中的形状。

2.让准备做空中飞人的队员站在墙上,背向队友。

3.当专业教练确认团队队员们都站好位置,并做好接人的准备时才让站在墙上

的队员从空中落下。

4.这项活动对某些人来说难度很大,尽量用说服及鼓励的方法去鼓励他,使他

对自己的队员们产生信任,从而跨越心理障碍,完成空中飞人的任务,但千万不要勉强。

有关讨论

 当你站在墙上的时候,心理感觉如何?

 当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何?

 在这项活动中,你认为最关键的地方在哪里?怎样才能帮助队友跨越心理障

碍,做到他认为自己不可能完成的事情。

范文三:社会工作小组活动游戏

1. 学猫叫

2.学小鸭子叫

3.学狗叫

4.学青蛙跳,并发出呱呱声音。

5.学狮子吼

6.学山羊叫

7.儿歌表演《春天在哪里》

8.儿歌表演《让我们荡起双桨》

9.儿歌表演《两只老虎》》

10.儿歌表演《一闪一闪亮晶晶》

11.儿歌表演《爸爸去哪里》

12.儿歌表演《数鸭子》

13.儿歌表演《小毛驴》

14.模仿猩猩

15.右手捏住左耳垂、弯下腰,顺时针转10圈,在金鸡独立15秒,不许倒。

16.脑筋急转弯:盆里有6只馒头,6个小朋友每人分到1只,但盆里还留着1只,为什么?--答案:最后一个小朋友把盆子一起拿走了

17.脑筋急转弯:一头牛,向北走10米,再向西走10米,再向南走10米,倒退右转,问牛的尾巴朝哪儿?--答案:朝地

18.猜谜语: 小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行—蜻蜓

19.猜谜语:小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将(蜘蛛)

20.天旋地转:抽到签的小朋友,就地闭眼睛,左转三圈,右转三圈,再睁开眼睛,走回自己的座位

21.苦笑不得:抽到签的小朋友先大笑5秒之后,忽然又大哭5秒钟,反复2-3次

22.让他先说3遍"老鼠",然后再说3遍"鼠老",待他说完"老鼠,老鼠,老鼠,鼠老,鼠老,鼠老"之后,立即问他"猫最怕什么",几乎可以保证他会答"老鼠"。

23.表演:哭笑不得

24.做俯卧撑5个

25.蹲下起立5次

26.猜谜语什么老鼠用两只脚走路? 谜底:米老鼠

27.猜谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能做菜吃,又可当水果。 —— 谜底 蕃茄

28.猜谜语:黄金布,包银条,中间弯弯两头翘 ——香蕉

29.猜谜语:脱下红黄衣,七八个兄弟,紧紧抱一起,酸甜各有味,大家都喜欢。——桔子

30.猜谜语:宝宝不怕晒,穿衣真奇怪,里边套红衫,外面披麻袋——花生

范文四:小组工作游戏

小组工作游戏

小组类型:

社会化小组

设定:

小组成员由于人际交往能力不善,导致其缺少沟通意识及合作意识。由于小组成员中在人际交往间存在怀疑、猜忌,就象打破严冬厚厚的冰层,。而我们小组的目的就是帮助小组成员变得乐于交往和相互学习,让小组成员在小组结束后可以有较强的沟通与合作意识,从而打破陌生人之间的隔膜,消除同事人际间的积怨。

矛盾一:

由于小组建立后,小组成员并不相熟,加之小组成员原本均在人际交往方面存在障碍,因此部分成员排斥及反抗小组活动,所以我们需要一个游戏来加深小组成员间的印象,使之尽快具备成为一个小组的特质。

游戏一:

游戏名称 : 神枪手

人数 : 8- 12 人(一般小组成员人数可以满足设定) 道具 : 一首音乐 内容 : 合作、反应及记忆

玩法 :

1.工作者将组员分成两组,每组选一种物品为主题,例如:水果、文具。

2.每位组员根据自己组别所选的主题,替自己起一个代号(例如:选水果为主题的可以苹果、香蕉、菠萝为代号)

3.另一组要留心记着对方每个组员的代号

4.两组组员分两边站立,然后暗中议定一位做神枪手

5.准备好后,工作者播放一首音乐,音乐停止时,所有普通组员必须立刻蹲下,只剩双方的神枪手站立,两个神枪手必须斗快喊出对方的代号为胜出该回合。另外,也可以要求双方组员背对而立,当音乐停止时,神枪手立刻转身斗快喊出对方代号

6.新回合两组重新挑选一位神枪手再比试。

备用游戏:

游戏名称:交换名字

内容:这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了。

玩法:

1.参加者围成一个圆圈坐着。

2.围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。 3.以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。

4.当工作者问及“张三先生,你今天早上几点起床?”时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:“恩,今天早上我7点钟起床!”„„

5.当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰。

6.最后剩下的一个人就是胜利者。

矛盾二:

在有了一定的了解后,小组成员具有了一定的了解,但是并没有加深他们之间的合作精神。在小组活动的进行中,小组成员更多的是自己活动,缺少之间的交流,对整个小组也没有集体感。同时,在小组活动中,沟通并没有增加,团队合作也是很缺乏。因此,我们需要一个团队类游戏来解决目前的矛盾。最重要的是它最强调集体的力量以及队员的合作,有助于小组成员合作精神的养成。游戏有部分难度很高,对组员的挑战是很大的。这就迫使他们寻求集体的支持,于自然而然之间培养了他们的团队合作精神。

游戏二:

游戏名称:集体智慧 内容:体现团队优越性的培训游戏。相信大家都玩过词语接龙或续写故事的培训游戏,比如前一个人为一个故事起了个开头,大家就按照这个思路把故事接下去,一直到形成一个完整的故事为止。这个游戏就是将上述形式深化了一下,目的在于让受训者明白如何在受限制的情况下发挥想象力和创造力。

玩法:

1.将受训者两两分组,做一个与某个话题(可以任意选择,只要大家感兴趣,比如旅游)有关的演出。

2.指定每组的两个成员中,一人为A,一人为B。被称为A的人是这场游戏的演员,被称为B 的人是A们的台词提示者。

3.B组挨着A组的同伴站着,当轮到自己的角色说话时,就会把台词告诉A。而每个A组成员的任务就是接受B同伴提供的任何台词,在此基础上再加以发挥,把戏演下去。A组成员要密切配合B成员的意思,好像这些台词就是他们本人想出来的一样。

4.为了使受训者充分理解工作者的意图,工作者可以先做一下示范。挑选一位组员后,培训者开始说:“我非常想和你一起旅游,因为小王你——”

5.工作者然后拍一下小王(B组人)的肩膀。小王需立刻接下去,“我总是与你的喜好一致。”工作者结合小王的话继续说,“总是与我的喜好一致。事实上,我们有过一次愉快的旅游经历,那一次——”

6.再次拍小王的肩膀。他也许会说:“我俩结伴去了黄山,”工作者接着说:“我俩结伴去了黄山,真是一次美妙的经历。”

7.又一次拍小王的肩膀,小王可能说:“什么时候我们还能共同休假呢?”工作者说:“什么时候我们还能共同休假呢?那时我们再一起出游吧„„”

8.让所有受训者观看示范,然后让他们各组散开练习一下,5分钟后大家集合,集体完成一次演出。 相关讨论:(小组成员间讨论)

1.请A组人员考虑:为了适应并转换B组搭档的台词,你必须做些什么?是否感到吃力或有其他感觉?怎样才能使这个过程不那么煎熬呢?

2.请B组人员考虑:你们的任务是帮助A组人员完成任务,所以为他们提供台词并使这一切进行得容易一些,你们需要做些什么?当A组成员没能顺利利用你的台词时,你有何感觉?

游戏总结:(工作者进行总结教育)

1.无论A组还是B组成员,都不可以迟钝的、恶作剧的做这个游戏,否则不仅会给搭档造成困难而且会破坏训练的效果。大家的目的是将一个故事合理、顺畅地完成下来,而不是给别人出难题或显示自己的才能。这个游戏体现了公平的合作,即快乐来自于与他人分享创意。

2.一个团队最不可少的就是团队的合作精神,而合作精神最重要的就是要善于倾听别人的意见——像对待你的意见一样,给予他人的想法和念头以足够多的关注。这个团队也许最终会同意采用你的想法,但这在集体讨论会上不是最重要的,最重要的是要善于倾听他人的发言。

备用游戏:

游戏名称:盖房子 内容:完成团队任务的培训,互相合作建成了一个漂亮坚固的房子。在本游戏中,我们也将扮演一次建设者,看看自己拿绳子是否能建出满意的房子

玩法:

1.培训者将组员们分组,大约保证每组的人为5人左右。 2.发给第每个小组20米的条绳

3.用眼罩把所有人的眼睛蒙上,然后规定第一组圈出一个正方形,第二组围成一个三角形,第三组圈成一个圆形等

4.然后让大家联合起来用绳子建立一个绳房子,房子的形状要有上述三个图形组成,并且一定要看上去比较漂亮。 相关讨论:(小组成员间讨论)

1.对第一个任务和第二个任务分别进行比较,哪一个任务较易完成,为什么? 2.在完成第二个阶段的任务的时候,大家会遇到什么困难?你们是如何解决的? 游戏总结:(工作者进行总结教育) 1.在每一个组完成自己的任务时,是相对比较容易的,但是当需要大家一块配合,建成一间房子的时候,事情就变得复杂起来了。三角形和正方形如何配合,圆形应该放在什么部位都是问题,所以越是在这种时候越需要大家相互之间的配合,需要大家的团体合作精神。

2.要做好这个游戏,首先要选定一个基准点和一个核心人员,要使大家都参照这一个坐标系进行行动,这样才便于指挥,也可以防止场面的混乱。

3.兄弟同心,其利断金,讲的就是大家一致对外,团结合作,终成正果的道理,在我们日常的工作和学习中亦要如此。

最终总结:

通过游戏让小组成员感受到小组合作的快乐,也让他们了解到自己一个人在很多时候是不能独自完成任务的,合作是很重要的一点相信游戏2可以解决矛盾2的所有问题。游戏的意义在于以下几点:

(1)帮助组员体会在团队工作中沟通的重要性 (2)加强组员对于团队合作精神的理解 (3)训练组员对于结构变动的适应能力

范文五:小组工作游戏2

小组工作游戏集锦

2、手忙脚乱

适合人数: 15-30人

适合场地: 空地即可

需要道具: 每人一条绳,长度不同,视人数多寡决定大小。

游戏规则 :

1.分派给每个人一条绳,每人大小不同,最长的绳围成圈要能容纳所有人,最短的至少要能容纳一个人。

2.请伙伴将绳子结成圆圈,并且双脚踏在绳圈内。

3.当主持人说

4.进行二到三次后,主持人在说换时,拿起一个绳圈,这时候会有人迟疑要跟人共享一个绳圈,当绳圈越收越少,直到最后,大家全在同一个绳圈为止。

游戏变化

1.可以增加移动的限制,例如:两人三脚,或是规定要用跳的等等。

2.规定绳圈内至少要有两个男生,或是至少要有一个A型的人,等限制,可以变成认识活动。

带领技巧主持人应注意组员的进度来调整活动的节奏,例如决定一次拿几个绳圈,目的还是要让活动紧凑,是最主要的关键。

启示:可以拿来解冻,或是团队建立,也可以作为测试团队问题解决能力的游戏,是兼顾刺激性与教育意义的活动。也适用于迎新,或联谊活动。

3、名字接龙游戏

游戏方法:

小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

启示:该游戏可以活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解,尽快让志愿者们熟悉起来,知道彼此之间的名字,应用到新志愿者相互认识很不错。

4、左右护法

游戏方法:

(一)在教室中进行时,活动开始前应请同学将座椅前后左右对齐。(如在户外进行则请同学排成数列,并前后左右对齐,每列人数应一样。)

(二)请同学先认识邻近左右第一位同学,记住这二位同学的名字。

(三)带领者应事先准备全班同学的点名簿,活动开始时,由带领者抽点点名簿上的名字,被叫到名字的同学,其左边第一位同学要高举右手,右边的第一位同学要代替被叫到名字的同学大声答「有」,被叫到名字的同学则不需做出任何回应。

(四)如有同学未能在带领者喊出被点同学姓名一秒内做出反应,则带领者可请其上台表演或带领团康活动。

(五)依照以上的步骤,如进行顺利,则可要求同学多认识其左右各两位同学,依此类推,以增加活动难度。

启示:本活动主要用于在团体成员彼此陌生的情况,利用这一暖身活动可让成员有机会认识邻座成员,增加彼此的熟悉。

(二)沟通合作游戏

沟通合作游戏可以提高团队协作能力,加深志愿者之间的感情。通过游戏设计模拟志愿活动过程,提出问题,启发志愿者思考,是一种轻松愉快的训练方式。

1、高空飞蛋

人 数: 五人小组为最佳,最多不超过30人

时 间: 三十分钟

材料及场地: 每组鸡蛋一只,气球一只,塑料袋一只,竹签三支,塑料匙及叉各两支,橡筋三条;三层楼高度的房间及楼下的空地。

活动目的: 体验小组成员的创造力及团队精神。

程 序:

工作员把上述的材料分派给每一小组。请依照工作员所指定的高处(约三至四楼层高度),将鸡蛋抛落地面。为了使鸡蛋不会掉破,可以用所给的材料来设计保护伞。 各组可享有二十分钟时间讨论策略并制造保护设备。

二十分钟后,每组可指派一位学员在指定高处将鸡蛋抛

落地面,而其它学员可以到地面空地观察及检查落下的鸡蛋是否完好。

鸡蛋完好的小组是优胜组。工作员可以奖励胜出组别一些小礼品作为鼓励。

讨论题目

活动完成后,每位组员被邀讲述过程里的感觉?

组员是否满意小组的表现?

成功与失败的地方在那里?

组员对团队合作有甚么新的启示?

启示:可以在由招培部培训志愿者的合作能力时使用。优点在于通过小游戏活跃气氛,并提些小问题,引导大家开动脑筋,发掘志愿服务中大家应该怎样协作才能取得最佳效果。有以小见大的功效。

2、空中漫游

人 数: 八至十人

时 间: 三十分钟

材料及场地: 不需要材料,平坦空地

游戏规则:

工作员让每组组员排成一个面向中心的小圆圈,而工作员则站在中心作示范。

工作员双手绕在胸前,并与组员作出以下的对话。

工作员:

小组组员回答:

工作员:

小组组员:

这时工作员整个身体放松,完全倒在小组成员的手中,而小组组员则把工作员顺时针推动两圈。

在工作员做完了示范之后,每位组员都可以轮流尝试。

活动完成后,每人分享活动过程里的感受。

讨论题目

该游戏最难忘的地方是那里?

在活动过程中,你感觉小组的合作精神怎样,是否有信任感?

注意事项:

«1 此活动只能在组员间有初步认识后才可进行,决不能在小组初期进行。

«2 请小心注意安全,如有任何组员行为可能影响安全时,工作员应立即停止游戏。 «3 如有某些组员未能放松身体而不能完成游戏。工作员不必勉强这些组员完成这个活动,因各人对别人信任程度并不相同。

启示:帮助志愿者明白信任的建立是取决于自己对部门内其他成员的信心。志愿者相互 的沟通是建立信心的基础。当建立信任后,志愿者便能感觉到部门内的支持与鼓励。 可在志愿者之间有初步理解时使用,在各部门内部,目的是使大家知道信任的重要 ,增加彼此间的信任。

3、空中楼阁

人 数:大组可分为三个小组,每组为五人

时 间三十至四十分钟

材 料:三条绳子长度分别为十米,九米,六米及十五个眼罩

场 地:空地

程 序:

第一阶段

工作员先把十五人分为三个小组

小组1:十米的绳子

小组2:九米的绳子

小组3:六米的绳子

工作员发给每人一个眼罩,并通知他们带上眼罩后

小组1:将绳子摆成一个三角形

小组2:将绳子摆成一个正方形

小组3:将绳子摆成一个圆型

第二阶段

当完成第一阶段后,工作员三个小组的全体组员,将这三个图形合并起来建造一所

讨论题目

请你尝试比较第一阶段及第二阶段的状况,那一个阶段显得混乱,为什么?

如果你是作为三个小组的领导者,你会怎样组织第二阶段的任务更能有效地完成任务? 启示:该游戏的作用发挥志愿小组的领导能力,增强志愿者间的沟通默契,从而达到完成任务的目的。并通过讨论题目反思在平时的志愿活动中,领导方面出现的问题是什么,及时解决。

4、同心网

活动时间:五分钟

准备材料:毛线五团、罐装饮料五罐

活动过程:

1.每八人一组,共分五组。一组一团毛线、一罐罐装饮料。

2.八人围成一小圈圈,毛线之一端由其中一人拿住,再将毛线团抛

向其他七人中之一人,其他人再抛向其他人。每人皆须手持毛线,

再抛向其他人,每人可重复接到许多条毛线。

3.毛线在八人围成的小圈圈中呈网状,等到组员认为网够牢固足以

撑起罐装饮料时,便可把饮料直立放在网上(或将饮料撑起),若

饮料直立不倒,便算成功。

启示:让志愿者知道合作的重要性,使用在招培的培训中,加强合作氛围。

第二部分 游戏的观念引入

游戏的效果不仅仅由游戏的内容和游戏的氛围决定,关键是在于启发志愿者的思考、训练志愿者能力的效果。所以在游戏活动当中要导入一些必不可少的观念。

1.导入思考的观念

团体进行的游戏,本来就有合作的元素。但大家往往只是玩一玩轻松一下,忽略了它可以进行更深入的探讨,很难达到预期效果。这就需要我们加入思考的观念到游戏当中。把一些团队游戏分类,找出一些具体类型的游戏活动(如破冰游戏、协作游戏、长者游戏等),并在结束后有针对性地进行引导性提问(比如上例“高空飞蛋”游戏),那么大家就会思考起来。由于思考的火花相互碰撞,志愿者的收获会多起来,游戏的效果也会更好。

2.导入沟通的元素

沟通包含,言语上的刺激,眼神的交会,默契的运用,这些其实都在游戏活动当中可以看到,只是我们很少关注这个部分。这不仅仅是主持人与志愿者之间,要强调志愿者之间的沟通互动,这也是对志愿者的一种能力训练。

3.导入情绪的观察

其实在活动当中,情绪的变化,是很重要的一个关键,气氛其实是大家情绪的总和,只是往往观察情绪是活动主持人的工作,其实可以把这个部分先提出来跟大家分享,比如在某个时候时,提问同学:“假设你是主持人,观察下大家的情绪是怎样的呢?怎样调整呢?”同学是培训的对象,但他们又恰是活动的主体,他们的情绪由他们来掌握。加入同学相互的情绪观察,并讨论如何调整对象情绪的问题,对提升志愿者的志愿服务能力有所帮助。

4.导入领导的元素

在活动前的说明,把活动的成败系于每一个人手上,告诉他们,活动的成败虽说是每一个人的配合,其实每一个人都是带领者。使志愿者在参与的过程中,充分地参与进去,自己是“领导”是主体,并非仅仅配合,并要在活动中学习些领导技巧。

5,6. 超级无敌猜猜猜

道具: 纸,笔,大盘子

玩法: 这个游戏跟国内的猜成语一样,就是把一些人名,地名,动物名,河流名等的写在纸上,然后玩家分成两大组,每轮各派出一名代表描述纸条内容,由组员们猜测,并记录1分钟内答对个数.至所有组员轮流描述完毕,统计哪组答对最多.

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7,麻 花 跳

项目类型:团队游戏

项目形式:6—8人最佳

项目目标:使学员认识到相互之间要协调好力量,照顾好弱势群体,一个也不落下 适用对象:员工

时 间:以竞赛的方式进行,用时最少的时间作为下一轮的时间底线

场 地:户外

项目要求:

学员要求:穿着运动灵活,最好穿运动裤

设施要求:无

导师要求:熟练活动规则

项目描述:

1.所有的学员在导师的指导下,按照小时侯玩的编花篮的游戏的方法把腿绞在一起

2.大家站好后,先顺时针转5圈,再逆时针转5圈

3.稳定好后再通过5米的距离,方法不限

相关讨论:在该项活动中所有的人都要互相协调,配合在转的过程中才不会晕,在前进的过程中速度也会快一些。该游戏需要的是大家的团结,大家因该时刻想到自己处在一个团队中,只有互相配合才能完成任务。

注意事项:注意转的太晕时,适当的休息一下,若有贫血者,可以不参加该游戏

8,“双 簧” 赛

项目类型:团队游戏

项目形式:每小组2人,大组人员不限

时 间:15分钟

场 地:室内、室外均可

适用对象:新员工熔炼,其他员工也可

项目目标:增加队员的身体接触,以便让队员尽快地熟悉其他人,培养团队协作精神,以及默契。

项目要求:

学员要求:无

设施要求:一长形桌子,两把椅子,数盘菜、或水果,眼罩两个。

导师要求:有一定的组织与沟通能力。

项目描述:两名队员,一名坐于桌前,不能动手。另一名在他身后,双眼被蒙。比赛时,前面的队员只能用语言提示身后的被蒙双眼的队员。后面的队员根据提示用筷子从桌上夹到相应的食物,并喂到前面队员的口中。在限定的时间里看双方队员吃掉食物的多少来决定胜负。所吃食物的顺序可先行规定。

相关讨论:

1.在比赛过程中,你所认为重要的是什么?

2.当你的队友出现差错时,你是如何做的?是否想过可能会给队友带来压力

3.当你胜过或落后于别人时,你的心态如何?

4.在我们的工作与生活中是否遇到因为协调不好而出现的失败?你是如何面对的? 注意事项:时间限定,食物列表准备充分。

附加说明:可将食物换成别的东西,例如,书,报纸,笔等一切可以利用的东西。 该游戏也可用于破冰游戏。

范文六:小组工作游戏1

小组工作活动游戏

七个猎人

口诀:

X个猎人 X只枪 X颗子弹 咻( X次 ) 碰( X次 ) 啊( X次 )

依次迭加, 错了重来

变种萝菠蹲

口诀为:X萝卜蹲、X萝卜蹲、X萝卜蹲完。Y萝卜蹲!将全体分成三至四组,每组都有带头的人,需想一个萝卜的名字,每次都想不同的动作。如『蹲』可以改成『伏地挺身、交互蹲跳、便便』等。就在动作上下花样。 ★最好带头的人有一定的功力。适合营火时使用的团康。

细胞分裂

数个人为一个细胞(三或四),站的很紧。如有另一人由一侧撞入,另外一侧的人就弹开。变成新的鬼。有点类似原子分裂的玩法。可以同时放入多一点的中子去玩,时间到时,还是中子人的就抓出来处罚。

★类似的游戏有『碰!』『猫抓老鼠』等

ET接触

是一个比较趋近联谊性质的团康,首先将男女配对分成一组一组,所有人围成圈状,开始解释游戏,可用ET的故事来说:每个人必须与对方碰触一样的地方,但前面碰过的部位不能再碰,玩个两三圈之后,就会开始碰一些很奇怪的地方,这个游戏的人数不要太多,而且男女生比率最好要平均, ★主持人功力要好,对象年龄层高较佳。

中国功夫

用『请你跟我这样说、请你跟我这样做』的形式,一步一步做出招式动作,最后再说出招式名称。而笑点就在招式名称上,以下列出一些招式:

中国功夫 源远流长 少林武当 峨眉崆峒 各招各式

不三不四 各门各道 胡说八道 各式各招 乱七八糟 ~

抽水马桶 天龙八部 凭你也配 五子哭墓 一柱擎天

三娘教子 太太饶命 金鸡独立 三十六计 五体投地 不三不四

人客来坐 七步惊魂 泼妇骂街 露出马脚 好胆过来 小狗撒尿

天下为公 谁偷放屁女权至上 飞机降落 猪脚面线

锦曩妙计( 此招可用以看小抄 )

三十六计走为上策 (此招可用以结束)

屁股写字

用屁股写字给大家看,最常用的是写出电号号码,可以开玩笑说写『万寿无疆』、【罚-龟王争霸战】、【罚-野人舞】、【罚-萤火虫】、【罚-松鼠舞】。

穿报竞走

1.报纸中间撕个洞,洞的大小恰可容二个人头。

2.两人一组,面对面牵双手,头插报纸洞中,向前跑到折返点后折回,中途报纸不得弄破,破了必须回到起点重头来。

3.以最快完成者获胜。

★器材:报纸。

以口传球

1.各组成一行,由排头将气球吹好,用橡皮筋绑好后,开始以口咬着吸管将气球向后传递(不可用手协助);传到最后一人,以屁股坐破后,再由排头开始吹气球、传气球...以此继续下去。

2.时间到之后,以坐破气球数最多者获胜。

★器材:气球、橡皮筋、吸管。

★变化:可以牙签代替吸管,以橡皮筋代替气球,则以所传之橡皮筋数最多者获胜。

太空漫步

一人一次,头顶脸盆、腿夹球、手撑雨伞,绕过折返点后折返。以最快完成者为获胜。

★器材:(各组)脸盆、球(排球)、伞各一。

呜呼哀哉

一次一人,由起点提步抢(扫把)快跑五公尺后迅速卧倒,后以右手带枪,身体匍匐前进五公尺,再挟枪滚进五公尺到折返点,然后穿针引线打结;完成后,提枪快跑回到起点,换手。以最快完成者获胜。

★器材:(各组)扫把、针、线各一。

皇帝出巡

1.三人一组,两人做手轿抬第二人,由起点出发,到折返点后,三人以蜈蚣行走的方式回到起点,换手。

2.放音乐,要求依音乐,节奏摇摆前进,否则从来。

★器材:节奏音乐

回娘家

1.一男一女,两人一组,男蒙眼,女在前,以敲打脸盆来引导男前进,绕过折返点后回到起点,换手进行。

2.过程中,女孩子不可开口,也不可以手牵拉男孩子前进;违者重头来过。

3.最快完成者获胜。

★器材:(各组)蒙巾、脸盆各一。

定心咒

第一招~~起立默数一分钟,时间到坐下,看谁比较准时。

第二招~~要学员闭上双眼,回想课程,再与之做交流分享。

第三招~~玩个小游戏吧!一二三木头人,再美其名为耐力测验。

饭桶开饭 ( 动作+语言 )

右手报自己的号码, 左手报欲攻击的号码

★错误重新饭桶报数,出错的人为饭桶

玲珑塔

口诀:

玲珑塔 塔玲珑 玲珑宝塔第 N 层 N 个钟 N 个磬 N 个和尚 N 本经 阿弥陀佛 蜜斯佛陀 阿摩尼亚 ( N>3 则反复, 共 N 次 ) 念 N 本经 以下内容只有回复后才可以浏览

下火锅

令所有人围成一圈坐之,做出坐位来,再令所有人各取一个火锅料之名,亦或火锅器材,如燕饺、酱油、筷子、锅盖等。令一大厨于圈外跑,边跑边念其名,等一大串人接在后头时,即可下火锅。

★如何于无椅时做出坐位?叫每人于坐地之前放一识别物,如证件衣物皆可。

累计报名

人数范围以一个小队为最佳,形式为围圈,每人先报一次自己的名字,然后由某人先开始报自己的名字,下一个人需先报前面的人的名字与自己的名字。依此类推,最后一个人需要报全部人的名字。即达成认识的目的。

★注意事项:不一定要硬撑到全部报完,见好即收,如果效果不错,可以加入『洞房花烛夜之前、中、后』在新认识的过程中,此游戏是一个相当好的开场白,但注意不宜过长。

小育的饼干盒

全体:是谁偷了饼干?从那饼干盒! (拍自己大腿)

鬼 :XX偷了饼干!从那饼干盒! (拍自己大腿)

X X:是我吗? (拍右边大腿)

全体:就是你! (拍自己大腿)

X X:不是我! (拍左边大腿 )

全体:那是谁?

★这是一个『名字记忆』的游戏,相当适合在累计报名后使用队形为围圈盘坐,『XX』为人名,就是要去『攻』的。他的词稍微有一点难度。但若大家都已学会,会是相当好的解冻游戏。

饭桶开饭

全体:呜~~( 做炊烟袅袅状)饭!桶!开!饭!( 手背于膝上敲四下) 饭桶:饭桶!某某! ( 拍膝,拍手,右弹指,左弹指)

某某!某某!金刚! ( 拍膝,拍手,右弹指,左弹指)

金刚:金刚!河马!.. (拍膝,拍手,右弹指,左弹指)

★队形亦为盘坐式圆圈,除开始之口诀外,动作皆一样,在『右弹指』的时候念自己的名字,在『左弹指』的时候念要『攻』的人的名字。如此继续下去。

大家一起来脱鞋

全体:来到这里要脱鞋!为什么金刚不脱鞋?

金刚:不是金刚不脱鞋,而是河马不脱鞋!

全体:来到这里要脱鞋!为什么河马不脱鞋?

河马:不是河马不脱鞋,而是打混不脱鞋!

全体:来到这里要脱鞋!为什么打混不脱鞋?

打混:不是打混不脱鞋,而是XX不脱鞋!

★队形亦为盘坐式单圈,动作同『饭桶开饭』抑或『小育』皆可。可以先讲一个故事,引起注意,再玩这个游戏。一样必须在『累计报名』后使用会较有效果。

棒打薄情郎

器材为一支纸棒(打起来不痛的棒子),队形为单圈盘坐,可以先讲一个队辅恋爱,始乱终弃的故事,然后引出『棒打薄情郎、棒打爬墙妹』的原因。由鬼持纸棒,冲到某一人面前。此时那人必须叫出另一人之名字并指向他。鬼再冲去打他。如此直到反应不及,被打到为止。可以做三次处罚。

大小风吹

『大风吹』!『吹什么?』『吹..有头发的人!』此时有头发者必须快跑。 『小风吹』!『吹什么?』『吹..戴眼镜的人!』

★此时『没』戴眼镜的必须快跑!此游戏需要有椅子,是一个很传统的游戏,唯『小』风吹时是吹相反的变化。

水果抢位

先决定三至四种水果名称,在以『报数一二三』的方式让每个人都安排到一种水果。然后鬼可以问某一小朋友喜欢吃啥水果,如喜欢吃『香蕉』,则刚刚是香蕉的就必须换位子。可以同时喜欢吃很多种水果,或者是通通都爱吃!

★可以用故事带起气氛,可以接着『大小风吹』来用,注意抢位子时候的安全。

触电

令所有人闭眼,盘坐围圈并牵手,由鬼在外圈走动,摸某个人的头,此时这个人左右手同时握两边的人的手一下,然后,『被握到左手的,就握右边的人一下』;『被握到右手的,就握左边的人一下』,如此把电传出去,到最后,应该是在被摸的人对面那个人会两手同时被握到(如果没有,大概就是漏电

啦)。那人需喊:『我触电了』!此时那人右边的,需往左边绕外圈跑;左边的需往右边绕外圈跑。鬼趁机抢其位子。剩下没抢到位子的即是鬼。这个游戏在刚开始的时候,很容易漏电,多试几次就行了。

★注意跑动时须注意有够大的空间,抢位子时注意其安全。这是一个很不错的小型团康。

家有贱狗

队形为围圈牵手站立,圆心中站一人:『柱子』,牵一人:『链子』,链子再拉一人:『贱狗』。柱子不能动,链子可尽量拉长,由贱狗去抓外圈的人,外圈人可以逃躲,但牵在一起的手不能断,被贱狗抓到算输,若手断掉,以断掉的两人猜拳。输的算输。于是输的就进内圈当柱子,而当此同时,柱子变链子,链子变贱狗,贱狗变回人,然后继续玩下去。

★本游戏首重足够的空间,方能自由自在的跑动,如果空间不够,会有危险。人数不要太多,如真的不行,可扩充链子到二或三个人。但原则上以一至二个小队玩为准。

大象鲸鱼母牛

『大象』:中间人做象鼻,两边人做搧风耳

『鲸鱼』:中间人做喷水状,两边人做摆动的鳍

『母牛』:中间人做牛角,两边人做挤牛奶状

队形为围圈盘坐式,鬼可指任一人,说某种动物,不但指到的人要反应,两边的人亦要做动作,如没有做就算输了。可以讲个故事,或者是自创新动物:如『猩猩』啦。

稀哩哗拉

队形为围圈盘坐式,先用报数,把人分成两半,让每个人都知道自己对到的是谁。之后任两个开始猜拳猜拳时同时喊『稀哩哩哩!』,输了就转身找下一个人猜,如果平手,便同时举手喊:『哗啦啦啦啦!』,同时对面『对到的人』也要同时喊『哗啦啦啦啦』,然后由对面开始猜拳。

★如果,人数为奇数时,队辅可同时充当两个人,即同时扮演相邻之两数者,轮到此两数时,需自己跟自己猜拳,难度有点高,不过蛮好玩的。同时亦可以两组进行。难度会提升。

传硬币

所有人把左手弯成碗状,唱『世界名曲』如两只老虎。随歌把右手在自己的左手和右边人的左手间动。藉此以传硬币。不可让中间的鬼发现,待歌结束后,中间的鬼要能找出硬币在哪里。如果找不出硬币在哪里。就继续玩下去。但见好即收。小组工作活动游戏

七个猎人

口诀:

X个猎人 X只枪 X颗子弹 咻( X次 ) 碰( X次 ) 啊( X次 )

依次迭加, 错了重来

变种萝菠蹲

口诀为:X萝卜蹲、X萝卜蹲、X萝卜蹲完。Y萝卜蹲!将全体分成三至四组,每组都有带头的人,需想一个萝卜的名字,每次都想不同的动作。如『蹲』可以改成『伏地挺身、交互蹲跳、便便』等。就在动作上下花样。 ★最好带头的人有一定的功力。适合营火时使用的团康。

细胞分裂

数个人为一个细胞(三或四),站的很紧。如有另一人由一侧撞入,另外一侧的人就弹开。变成新的鬼。有点类似原子分裂的玩法。可以同时放入多一点的中子去玩,时间到时,还是中子人的就抓出来处罚。

★类似的游戏有『碰!』『猫抓老鼠』等

ET接触

是一个比较趋近联谊性质的团康,首先将男女配对分成一组一组,所有人围成圈状,开始解释游戏,可用ET的故事来说:每个人必须与对方碰触一样的地方,但前面碰过的部位不能再碰,玩个两三圈之后,就会开始碰一些很奇怪的地方,这个游戏的人数不要太多,而且男女生比率最好要平均, ★主持人功力要好,对象年龄层高较佳。

中国功夫

用『请你跟我这样说、请你跟我这样做』的形式,一步一步做出招式动作,最后再说出招式名称。而笑点就在招式名称上,以下列出一些招式:

中国功夫 源远流长 少林武当 峨眉崆峒 各招各式

不三不四 各门各道 胡说八道 各式各招 乱七八糟 ~

抽水马桶 天龙八部 凭你也配 五子哭墓 一柱擎天

三娘教子 太太饶命 金鸡独立 三十六计 五体投地 不三不四

人客来坐 七步惊魂 泼妇骂街 露出马脚 好胆过来 小狗撒尿

天下为公 谁偷放屁女权至上 飞机降落 猪脚面线

锦曩妙计( 此招可用以看小抄 )

三十六计走为上策 (此招可用以结束)

屁股写字

用屁股写字给大家看,最常用的是写出电号号码,可以开玩笑说写『万寿无疆』、【罚-龟王争霸战】、【罚-野人舞】、【罚-萤火虫】、【罚-松鼠舞】。

穿报竞走

1.报纸中间撕个洞,洞的大小恰可容二个人头。

2.两人一组,面对面牵双手,头插报纸洞中,向前跑到折返点后折回,中途报纸不得弄破,破了必须回到起点重头来。

3.以最快完成者获胜。

★器材:报纸。

以口传球

1.各组成一行,由排头将气球吹好,用橡皮筋绑好后,开始以口咬着吸管将气球向后传递(不可用手协助);传到最后一人,以屁股坐破后,再由排头开始吹气球、传气球...以此继续下去。

2.时间到之后,以坐破气球数最多者获胜。

★器材:气球、橡皮筋、吸管。

★变化:可以牙签代替吸管,以橡皮筋代替气球,则以所传之橡皮筋数最多者获胜。

太空漫步

一人一次,头顶脸盆、腿夹球、手撑雨伞,绕过折返点后折返。以最快完成者为获胜。

★器材:(各组)脸盆、球(排球)、伞各一。

呜呼哀哉

一次一人,由起点提步抢(扫把)快跑五公尺后迅速卧倒,后以右手带枪,身体匍匐前进五公尺,再挟枪滚进五公尺到折返点,然后穿针引线打结;完成后,提枪快跑回到起点,换手。以最快完成者获胜。

★器材:(各组)扫把、针、线各一。

皇帝出巡

1.三人一组,两人做手轿抬第二人,由起点出发,到折返点后,三人以蜈蚣行走的方式回到起点,换手。

2.放音乐,要求依音乐,节奏摇摆前进,否则从来。

★器材:节奏音乐

回娘家

1.一男一女,两人一组,男蒙眼,女在前,以敲打脸盆来引导男前进,绕过折返点后回到起点,换手进行。

2.过程中,女孩子不可开口,也不可以手牵拉男孩子前进;违者重头来过。

3.最快完成者获胜。

★器材:(各组)蒙巾、脸盆各一。

定心咒

第一招~~起立默数一分钟,时间到坐下,看谁比较准时。

第二招~~要学员闭上双眼,回想课程,再与之做交流分享。

第三招~~玩个小游戏吧!一二三木头人,再美其名为耐力测验。

饭桶开饭 ( 动作+语言 )

右手报自己的号码, 左手报欲攻击的号码

★错误重新饭桶报数,出错的人为饭桶

玲珑塔

口诀:

玲珑塔 塔玲珑 玲珑宝塔第 N 层 N 个钟 N 个磬 N 个和尚 N 本经 阿弥陀佛 蜜斯佛陀 阿摩尼亚 ( N>3 则反复, 共 N 次 ) 念 N 本经 以下内容只有回复后才可以浏览

下火锅

令所有人围成一圈坐之,做出坐位来,再令所有人各取一个火锅料之名,亦或火锅器材,如燕饺、酱油、筷子、锅盖等。令一大厨于圈外跑,边跑边念其名,等一大串人接在后头时,即可下火锅。

★如何于无椅时做出坐位?叫每人于坐地之前放一识别物,如证件衣物皆可。

累计报名

人数范围以一个小队为最佳,形式为围圈,每人先报一次自己的名字,然后由某人先开始报自己的名字,下一个人需先报前面的人的名字与自己的名字。依此类推,最后一个人需要报全部人的名字。即达成认识的目的。

★注意事项:不一定要硬撑到全部报完,见好即收,如果效果不错,可以加入『洞房花烛夜之前、中、后』在新认识的过程中,此游戏是一个相当好的开场白,但注意不宜过长。

小育的饼干盒

全体:是谁偷了饼干?从那饼干盒! (拍自己大腿)

鬼 :XX偷了饼干!从那饼干盒! (拍自己大腿)

X X:是我吗? (拍右边大腿)

全体:就是你! (拍自己大腿)

X X:不是我! (拍左边大腿 )

全体:那是谁?

★这是一个『名字记忆』的游戏,相当适合在累计报名后使用队形为围圈盘坐,『XX』为人名,就是要去『攻』的。他的词稍微有一点难度。但若大家都已学会,会是相当好的解冻游戏。

饭桶开饭

全体:呜~~( 做炊烟袅袅状)饭!桶!开!饭!( 手背于膝上敲四下) 饭桶:饭桶!某某! ( 拍膝,拍手,右弹指,左弹指)

某某!某某!金刚! ( 拍膝,拍手,右弹指,左弹指)

金刚:金刚!河马!.. (拍膝,拍手,右弹指,左弹指)

★队形亦为盘坐式圆圈,除开始之口诀外,动作皆一样,在『右弹指』的时候念自己的名字,在『左弹指』的时候念要『攻』的人的名字。如此继续下去。

大家一起来脱鞋

全体:来到这里要脱鞋!为什么金刚不脱鞋?

金刚:不是金刚不脱鞋,而是河马不脱鞋!

全体:来到这里要脱鞋!为什么河马不脱鞋?

河马:不是河马不脱鞋,而是打混不脱鞋!

全体:来到这里要脱鞋!为什么打混不脱鞋?

打混:不是打混不脱鞋,而是XX不脱鞋!

★队形亦为盘坐式单圈,动作同『饭桶开饭』抑或『小育』皆可。可以先讲一个故事,引起注意,再玩这个游戏。一样必须在『累计报名』后使用会较有效果。

棒打薄情郎

器材为一支纸棒(打起来不痛的棒子),队形为单圈盘坐,可以先讲一个队辅恋爱,始乱终弃的故事,然后引出『棒打薄情郎、棒打爬墙妹』的原因。由鬼持纸棒,冲到某一人面前。此时那人必须叫出另一人之名字并指向他。鬼再冲去打他。如此直到反应不及,被打到为止。可以做三次处罚。

大小风吹

『大风吹』!『吹什么?』『吹..有头发的人!』此时有头发者必须快跑。 『小风吹』!『吹什么?』『吹..戴眼镜的人!』

★此时『没』戴眼镜的必须快跑!此游戏需要有椅子,是一个很传统的游戏,唯『小』风吹时是吹相反的变化。

水果抢位

先决定三至四种水果名称,在以『报数一二三』的方式让每个人都安排到一种水果。然后鬼可以问某一小朋友喜欢吃啥水果,如喜欢吃『香蕉』,则刚刚是香蕉的就必须换位子。可以同时喜欢吃很多种水果,或者是通通都爱吃!

★可以用故事带起气氛,可以接着『大小风吹』来用,注意抢位子时候的安全。

触电

令所有人闭眼,盘坐围圈并牵手,由鬼在外圈走动,摸某个人的头,此时这个人左右手同时握两边的人的手一下,然后,『被握到左手的,就握右边的人一下』;『被握到右手的,就握左边的人一下』,如此把电传出去,到最后,应该是在被摸的人对面那个人会两手同时被握到(如果没有,大概就是漏电

啦)。那人需喊:『我触电了』!此时那人右边的,需往左边绕外圈跑;左边的需往右边绕外圈跑。鬼趁机抢其位子。剩下没抢到位子的即是鬼。这个游戏在刚开始的时候,很容易漏电,多试几次就行了。

★注意跑动时须注意有够大的空间,抢位子时注意其安全。这是一个很不错的小型团康。

家有贱狗

队形为围圈牵手站立,圆心中站一人:『柱子』,牵一人:『链子』,链子再拉一人:『贱狗』。柱子不能动,链子可尽量拉长,由贱狗去抓外圈的人,外圈人可以逃躲,但牵在一起的手不能断,被贱狗抓到算输,若手断掉,以断掉的两人猜拳。输的算输。于是输的就进内圈当柱子,而当此同时,柱子变链子,链子变贱狗,贱狗变回人,然后继续玩下去。

★本游戏首重足够的空间,方能自由自在的跑动,如果空间不够,会有危险。人数不要太多,如真的不行,可扩充链子到二或三个人。但原则上以一至二个小队玩为准。

大象鲸鱼母牛

『大象』:中间人做象鼻,两边人做搧风耳

『鲸鱼』:中间人做喷水状,两边人做摆动的鳍

『母牛』:中间人做牛角,两边人做挤牛奶状

队形为围圈盘坐式,鬼可指任一人,说某种动物,不但指到的人要反应,两边的人亦要做动作,如没有做就算输了。可以讲个故事,或者是自创新动物:如『猩猩』啦。

稀哩哗拉

队形为围圈盘坐式,先用报数,把人分成两半,让每个人都知道自己对到的是谁。之后任两个开始猜拳猜拳时同时喊『稀哩哩哩!』,输了就转身找下一个人猜,如果平手,便同时举手喊:『哗啦啦啦啦!』,同时对面『对到的人』也要同时喊『哗啦啦啦啦』,然后由对面开始猜拳。

★如果,人数为奇数时,队辅可同时充当两个人,即同时扮演相邻之两数者,轮到此两数时,需自己跟自己猜拳,难度有点高,不过蛮好玩的。同时亦可以两组进行。难度会提升。

传硬币

所有人把左手弯成碗状,唱『世界名曲』如两只老虎。随歌把右手在自己的左手和右边人的左手间动。藉此以传硬币。不可让中间的鬼发现,待歌结束后,中间的鬼要能找出硬币在哪里。如果找不出硬币在哪里。就继续玩下去。但见好即收。

范文七:小组工作游戏

小组游戏

1、手忙脚乱

适合人数: 15-30人

适合场地: 空地即可

需要道具: 每人一条绳,长度不同,视人数多寡决定大小。

游戏规则 :

1.分派给每个人一条绳,每人大小不同,最长的绳围成圈要能容纳所有人,最短的至少要能容纳一个人。

2.请伙伴将绳子结成圆圈,并且双脚踏在绳圈内。

3.当主持人说

4.进行二到三次后,主持人在说换时,拿起一个绳圈,这时候会有人迟疑要跟人共享一个绳圈,当绳圈越收越少,直到最后,大家全在同一个绳圈为止。 游戏变化

1.可以增加移动的限制,例如:两人三脚,或是规定要用跳的等等。

2.规定绳圈内至少要有两个男生,或是至少要有一个A型的人,等限制,可以变成认识活动。

带领技巧: 主持人应注意组员的进度来调整活动的节奏,例如决定一次拿几个绳圈,目的还是要让活动紧凑,是最主要的关键。

启示:可以拿来解冻,或是团队建立,也可以作为测试团队问题解决能力的游戏,是兼顾刺激性与教育意义的活动。也适用于迎新,或联谊活动。

2、左右护法

游戏方法:

(一)在教室中进行时,活动开始前应请同学将座椅前后左右对齐。(如在户外

进行则请同学排成数列,并前后左右对齐,每列人数应一样。)

(二)请同学先认识邻近左右第一位同学,记住这二位同学的名字。

(三)带领者应事先准备全班同学的点名簿,活动开始时,由带领者抽点点名簿

上的名字,被叫到名字的同学,其左边第一位同学要高举右手,右边的第一位同学要代替被叫到名字的同学大声答「有」,被叫到名字的同学则不需做出任何回应。

(四)如有同学未能在带领者喊出被点同学姓名一秒内做出反应,则带领者可请

其上台表演或带领团康活动。

(五)依照以上的步骤,如进行顺利,则可要求同学多认识其左右各两位同学,

依此类推,以增加活动难度。

启示:本活动主要用于在团体成员彼此陌生的情况,利用这一暖身活动可让成员

有机会认识邻座成员,增加彼此的熟悉。

3、高空飞蛋

人数:五人小组为最佳,最多不超过30人

时间:三十分钟

材料及场地:每组鸡蛋一只,气球一只,塑料袋一只,竹签三支,塑料匙及叉各两支,橡筋三条;三层楼高度的房间及楼下的空地。

活动目的:体验小组成员的创造力及团队精神。

程序:

工作员把上述的材料分派给每一小组。请依照工作员所指定的高处(约至四楼层高度),将鸡蛋抛落地面。为了使鸡蛋不会掉破,可以用所给的材料来设计保护伞。

各组可享有二十分钟时间讨论策略并制造保护设备。

二十分钟后,每组可指派一位学员在指定高处将鸡蛋抛

落地面,而其它学员可以到地面空地观察及检查落下的鸡蛋是否完好。 鸡蛋完好的小组是优胜组。工作员可以奖励胜出组别一些小礼品作为鼓励。

启示:可以在由招培部培训志愿者的合作能力时使用。优点在于通过小游戏活跃

气氛,并提些小问题,引导大家开动脑筋,发掘志愿服务中大家应该怎样协作才能取得最佳效果。有以小见大的功效。

4、空中楼阁

人数:大组可分为三个小组,每组为五人

时间:三十至四十分钟

材料:三条绳子长度分别为十米,九米,六米及十五个眼罩

场地:空地

程序:

第一阶段

工作员先把十五人分为三个小组

小组1:十米的绳子

小组2:九米的绳子

小组3:六米的绳子

工作员发给每人一个眼罩,并通知他们带上眼罩后

小组1:将绳子摆成一个三角形

小组2:将绳子摆成一个正方形

小组3:将绳子摆成一个圆型

第二阶段

当完成第一阶段后,工作员三个小组的全体组员,将这三个图形合并起来建造一所

启示:该游戏的作用发挥志愿小组的领导能力,增强志愿者间的沟通默契,从而

达到完成任务的目的。并通过讨论题目反思在平时的志愿活动中,领导方面出现的问题是什么,及时解决。

5、同心网

活动时间:五分钟

准备材料:毛线五团、罐装饮料五罐

活动过程:

1.每八人一组,共分五组。一组一团毛线、一罐罐装饮料。

2.八人围成一小圈圈,毛线之一端由其中一人拿住,再将毛线团抛

向其他七人中之一人,其他人再抛向其他人。每人皆须手持毛线,

再抛向其他人,每人可重复接到许多条毛线。

3.毛线在八人围成的小圈圈中呈网状,等到组员认为网够牢固足以

撑起罐装饮料时,便可把饮料直立放在网上(或将饮料撑起),若

饮料直立不倒,便算成功。

启示:让志愿者知道合作的重要性,使用在招培的培训中,加强合作氛围。

6、超级无敌猜猜猜

道具: 纸,笔,大盘子

玩法: 这个游戏跟国内的猜成语一样,就是把一些人名,地名,动物名,河流名等的

写在纸上,然后玩家分成两大组,每轮各派出一名代表描述纸条内容,由组员们猜测,并记录1分钟内答对个数.至所有组员轮流描述完毕,统计哪组答对最多.

7、麻 花 跳

项目类型:团队游戏

项目形式:6—8人最佳

项目目标:使学员认识到相互之间要协调好力量,照顾好弱势群体,一个也不落

适用对象:小组成员

时 间:以竞赛的方式进行,用时最少的时间作为下一轮的时间底线 场 地:户外

项目要求:

项目描述:

1.所有的学员在导师的指导下,按照小时侯玩的编花篮的游戏的方法把腿绞在一起

2.大家站好后,先顺时针转5圈,再逆时针转5圈

3.稳定好后再通过5米的距离,方法不限

启示:在该项活动中所有的人都要互相协调,配合在转的过程中才不会晕,在前

进的过程中速度也会快一些。该游戏需要的是大家的团结,大家因该时刻想到自己处在一个团队中,只有互相配合才能完成任务。

8、警察抓小偷(呼啦圈)

道具:两个呼拉圈(一大一小)或(不同颜色)选定一色为警察,另一色为小

偷。

玩法: 所有人手拉手围成一圈不能放开,一个接着一个传,呼拉圈要通过整个

人才行,当呼拉圈同时在一个人身上时,即警察抓到小偷了。

9、鸡蛋飞行器

操作方法:是用一个生鸡蛋和其它几种简单的材料做成一个

材料:一只生鸡蛋,四个纸杯,一双筷子,长吸管和短吸管各两根.两只气球,

几根皮筋,几张彩纸和几枝彩笔,

游戏要求:每个小组除了要用这些材料做一个鸡蛋飞行器外,还要制做一面彩旗,

用来标记

10、比萨斜塔

概要:利用名片搭建比萨斜塔

道具:废弃的名片若干张

玩法:

1、个人成组对抗(3-4名)或团体分组对抗(一组2-3名)

2、每人各发10-20张名片

3、做法:将名片稍稍对折站立置于桌面上,然后叠上一张平面的名片,再置

上一张对折的名片,以此类推,愈叠愈高。

4、限时三分钟,叠得最高者获胜,如果倒塌,需重新来过。

11、打破成规

前言:不知不觉我们会为自己设置一些障碍,从而阻挡了对新观念、新思维和

新方法的认可和接纳。打破成规,突破限制,让思想插上飞翔的翅膀。 目标:用实例向学员证明,成见可能会妨碍他们接受新观点

时间:20分钟

教具:每人一份纸和笔

过程:

1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。请他们照原样把这九个点

画在纸上,要求用一笔、四条直线把九个点连起来,线与线之间不得断开。

2.给学员几分钟时间,让他们试着画一下。然后问有多少人成功地解出这

道题,并请一位自告奋勇的学员走到前面,画出正确答案,或者用幻灯片给出正确答案。

12、奇数偶数

人数队形:没有限制,人越多越好;围成一个圆圈。

游戏方法:

1、将全队人分成红白两对。

2、所有人围成一个圆圈,面向内侧坐下。

3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同,以只报奇

数或只报偶数的不按规则的形态进行。

4、如果主持人说:“报奇数”,就是1,3,5,7,主持人换成说:“报偶数”,则接

在刚才的数字报8,10,12,14。。。。。。

5、如果说错了,就被判出局,必须离开圆圈。

6、玩到最后人越来越少,就可以结束游戏。

7、由主持人计算人剩下较多的那一组优胜

13、造反运动

人数队形:10-20人为宜,围成一个圆圈

游戏方法:

1、参加者围成一个圆圈,主持人站中间。

2、主持人说“右”,全部人就将头转左,说“左”,所有人就将头转向“右”,

说“前”则所有人的头向后,也就是要做和口令相反方向的动作。

3、裁判或主持人要仔细观察参加者,发现有人犯错,就要宣判出局。

4、最后剩下的人即为获胜。

14、红黄牌

游戏介绍: 时间:5分钟

道具:红牌、黄牌

游戏操作:

两人并排站立

听意思举牌

老蔡说:举起红牌——举起红牌

老蔡说:放下黄牌 ——放下红牌

老蔡说:不要放下黄牌 ——举起黄牌

放下红牌 ——放下红牌

老蔡说:不要不放下红牌 ——放下红牌

老蔡说:不要不举起黄牌 ——举起黄牌

我喊一声后就举起红牌 ——不举牌

老蔡说:举起黄牌 ——举起黄牌

老蔡说:千万不要不举起黄牌 ——举起黄牌

老蔡说:不要放下红牌 ——举起红牌

老蔡说:不要不放下黄牌 ——放下黄牌

千万不要不举起红牌 ——举起红牌

老蔡说:举起双手、原地跳一下、放下黄牌 — 放下黄牌、举起红牌 老蔡说:放下红牌 ——放下红牌

老蔡说:不要放下黄牌 ——举起黄牌

千万不要不举起黄牌 ——举起黄牌

老蔡说:不要不举起黄牌 ——举起黄牌

15、大树与松鼠

游戏介绍: 适合人数:10人以上

适用对象:所有学员

时间:5-10分钟

操作程序

1、事先分组,三人一组。二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;

一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,

重新选择其它的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。

3、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重

新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演演节目。

4、培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的

人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其它没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。

16、解开千千结

目的:破冰,让同学在解决问题的过程中体验合作。

时间:10分钟

活动内容/程序:

1.请参加者手拉手,面向内组成一个圆环。

2.熟悉两旁的参加者,记下他们名字。

3.大家松开手,随意走动。

4.主持人喊“停”,大家保持在原地,找到步骤2时和自己拉手的参加者,重

新拉手,切记左右手不可混淆。

5. 此时,大家的手臂交错成网,让参加者恢复到步骤2的圆环的情况,但在

恢复的时候每个人不可松手。

6. 如果步骤5不能完成,可以请成员商量,是否需要主持人剪掉其中一个“结”

(即难以恢复步骤2状态的地方),如果需要,主持人可以示意剪开,让此“结”处成员松开手,恢复到步骤2状态。

7. 直到所有“结”打开,活动结束 。

注意:左右手不可拉错。从步骤5开始,不经过主持人同意,不可松手。

17、流星雨

游戏目的:

了解合作默契的重要和影响因素;体验、回味自己他人的互动情形,并找

出增进彼此合作默契的方式。

游戏程序:

1、所有成员背向圆心,围成一大圆圈。

2、培训师给其中3个人每人一个不同颜色的小球,让其听哨音向上抛球,其

它成员接住此3个球(上述三人不可再接回他们向上抛的球),一个人只能接一个球,再由刚接住球的三个人,向上抛球,由其它成员接,

如此练习直到所有人都接过球(接过的人不可再接球)。

3、培训师再加入2个球,重复上述第2步的步骤,直到所有人都接过球,且

球不落地(若有一个落地需重新开始)。接着再增加几个球,重复上述第2的步骤,最后直至加到N个小球,让团体成员每人皆有一个不同颜色的球。

4、进行最后一项挑战,听到哨音,所有成员将球抛向天空,不能接到自己的

球,看看团体成员总共能接住几个球。让团体进行讨论后,进行第二次全数抛球的挑战。

游戏规则:

1、每当球一落地,培训师需让成员共同讨论,再重新进行下一次的挑战。

2、重复接球时,成员不可接住自己向上抛的那个球。

3、听到哨音,才能抛球,抛球要有一定的高度,约5至6米。

游戏准备:

材质松软的小球数个(视人数而定,每个人球的颜色需不同);哨子一个。

18、记忆考验

简述:随着越来越多要记的东西,试试自已可不可以

人数:不限

场地:不限

对象:刚认识或不认识的人

游戏方法:

1. 全部人围成一圈,从第一个人开始说

随意食物名!)

2. 接着第二个接着说,吃了一个AA,二个BB„(BB不同的食物

名!)

3. 像这样一直传下去,每传一个人就必须重复前面的食物名,另加一

个新的食物名。

4. 一直到有人中途讲错出局!

19、穿报竞走

游戏方法:

1.报纸中间撕个洞,洞的大小恰可容二个人头。

2.两人一组,面对面牵双手,头插报纸洞中,向前跑到折返点后折回,中途报纸不得弄破,破了必须回到起点重头来。

3.以最快完成者获胜。

器材:报纸。

20、回娘家

游戏方法:

1.一男一女,两人一组,男蒙眼,女在前,以敲打脸盆来引导男前进,绕过折返点后回到起点,换手进行。

2.过程中,女孩子不可开口,也不可以手牵拉男孩子前进;违者重头来过。

3.最快完成者获胜。

器材:(各组)蒙巾、脸盆各一

范文八:小组、活动及游戏策划-社工用

2013/7/30

小组、活动及游戏策划 2013 年 7 月 31 日

程序设计

程序设计

「程序设计」是一系列有组织的活动 以达到一个(多个)明确的目的。

执行 设计

检讨

1

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「程序设计」方程式 6W + 2H + I + E

WHY(目标): WHO(分工): WHOM(对象): WHAT(性质): WHEN(时间): WHERE(地点): HOW (程序): HOW MUCH(资源): IF……THEN…… (如果): EVALUATION(检讨): 组织活动的原因 由甚么人组成? 参加者是甚么人?有何需要? 活动内容?以甚么形式进行? 举行日期、时间、考虑及延期问题 在那里举行?后备地方? 如何进行?(节目次序、宣传、招募等) 人力、物力、财力的安排 预计的困难及解决方法 订明检讨内容及方法

需要评估

四种需要界定

感觉上的 需要 专业评估 的需要

表达上的 需要 比较需要

2

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对象可能有不同的需要

       技能 经济 基本需要 文化 社交 环境 健康

社会工作理论的来源

心理学 社会工作 公共行政学与 政策分析 辅导学 社会学

社会工作理论的应用

了解 需要 工作 实施

• 分析服务对象 • 心理及社会的互 动影响 • 协助整合工作推行 • 确立流程及步骤

3

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社会工作理论的应用

对现象的 描述 人性观

对现象的 假设 问题观

对现象的 分类 处理方法

社会工作理论的应用

• 确保自己的观察及了解客观 • 为自己建立良好的理念撰写能力 • 多把理论、服务对象需要分析、工作 流程联系起来

目的与目标

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为什么需要目的和目标?

    订立活动方向 了解活动对象/参加者的需要和期望 促进同伴之间的合作 检讨活动成效,从而作出改善

目的与目标

 目的 - 主题、方向 - 概括陈述,较抽象 - 一个活动多能满足一至四个目的 目标 - 如何达致目的的方法 - 较具体,S.M.A.R.T.E.R

S.M.A.R.T.E.R.

S M A R T E R Specific Accurate Realistic Timed 具体明确的 Measurable 可量度的 准确的 真实的 有时限的 可检讨的 可记录的

Evaluated Recorded

5

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有甚么不同?

  让参加者对食物营养的认识。 参加者透过活动后,能说出含有 维他命 C 的三种食物。

订定原则

 应是站在服务对象的立场上去设定  期望参加者在哪一方面产生改变

财政预算

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财政预算的步骤

        订定程序计划的具体目标 参考同类活动的财政报告 估计可能需要的支出及项目 列出可能得到的财政来源 推行程序时纪录实际的收入及支出 定期检阅财政预算的执行情况 分析预算及实际开支情况有否出入 提交财政及评估报告

财政预算的订定原则

 可否实行「收支

平衡」?  事先格价  减少支出:服务参与者或由机构提供的物品  预留预算开支的 5-10% 为「其他」开支

应变计划

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应变计划

 可从天气、人数、资源、程序安排、场地、 金钱、安全、秩序、主办当局安排等等,考 虑作出应变计划的需要  应变计划可为解决问题时,作出依从,亦表 示活动是经过周详考虑,予人信心。

处理程序

Who, When, Where, What, Why and How?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

识别有关的事项 识别相关的人物 可能发生的事项 风险因素 评估风险 应变计划 检讨措施 准备资料

检讨及评鉴

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评估的种类

形成式

着重搜集数据,改善 程序流程,不太看重 程序成效。

总结式

评价程序成效,成为 决定延续程序的参考, 需要评估工具。

检讨及评鉴的功能

 证明服务意义及价值  回顾目标的达成情况  总结经验和知识  找出优劣,下次改善  从筹备、推行、个人方面进行

检讨方法

 问卷(活动前后对照、刻度式等)  个人接触  会议及小组聚会  个人的观察  服务对象及外界反应  游戏

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问卷

 适用于期望参加者是否在活动后, 获得知识或技能上的转变(前后对 照、刻度式)  适用于能理解文字的参加者,否 则,工作人员需协助。

个人接触

 工作人员可在活动期间,如小休、 午饭等,与参加者闲谈,以得知他 们对活动的意见和经验。  减少因使用文字而衍生的困难。

个人观察

 观察参加者的投入程度、学习过 程、行为等。

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游戏

 透过游戏,让参加者能使用所学习的 技巧和知识,或协助参加者总结活动 经验。

问卷检讨 - 刻度式

* 以 8 班的平均分数

十 分 不 同 意 1 一 二 三 四 五 六 活动能配合主题 - 「长幼共融,让小朋友认识长者儿时玩意。」 小朋友能明白活动的意义。 小朋友能明了「珍惜」的意义。 小朋友能明了「人与人沟通」的重要性。 活动过程流畅。 若往后有类似的长幼共融活动,会有兴趣参与。 不 同 意 同 意 十 分 同 意

2

3

4

3.5 3 3 3.125 3.25 3.625

参加者满意程度调查

『医』得有『理 』:中西医学治疗原理大解构(14.7.07)

多谢 阁下参加活动,请填妥以下问卷(第1至4题用“”表示您的选择),并在离开会场前交回大会工作人员。 这 些数据有助我们作出检讨及改善讲座的质素,谢谢! 1. 整体来说,你对这个活动的内容感到有几满意? 2. 你对讲员的表现感到有几满意?  1 非常不满意  2 不满意  2 不满意  3 满意  3 满意  4 非常满意  4 非常满意

 1 非常不满意

3. 你认为这个活动可以加强您对「中西医学治疗原理」的

认识吗?  1 完全不可以  2 不可以  3 可以  4 完全可以 4. 你认为这个讲座可以对你在接受治疗时,作出正确中西医治疗选择有帮助吗?  1 完全不可以  2 不可以  3 可以  4 完全可以 5. 若是举办是类讲座,可以加强什么内容呢?______________________________________________ 6. 其他意见:_____________________________________________________ 多谢你的宝贵意见 如 阁下有兴趣得知合办单位的健康教育活动,请填妥以下的项目,谢谢。 姓名:___________ 先生/女士 联络电话:______________ 邮件地址:_____________________

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游戏特征和种类

拍卖游戏 观望游戏 连锁游戏 个别活动 游戏 围圈游戏

圆心游戏

排外游戏

团队游戏

配对游戏

接力游戏

交换游戏

游戏的意义及作用

为甚么要玩游戏呢?

建立人与人之间的连系、信任与沟通 激发创意与想象 让人选择和自主 享受「玩」的权利 提升意识,改变看法和价值观 让人认识自己 成为一种学习的途径 可以是没有目的的

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为甚么要玩游戏呢?

• • • • 竞争 投机 眩晕 模仿

设计游戏的步骤

了解团队及 服务需要 游戏目的 游戏对象 场地及资源 构思游戏内容 创新游戏 掌握游戏结构 变化旧游戏 程序编排 充分发挥 游戏功能 检视游戏与 活动目标

策划及带领的技巧

场地布置

安排游戏次序

争取游戏者对你的信任 推动参加者投入 介绍新游戏 处理胜负和赏罚

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带领游戏的循环

提供游戏 分组 示范 澄清 玩游戏 观察游戏 暂停 分享感受 讨论及响应 完结

活动编排

破 冰 解 放 信 任 沟 通 合 作 解 难 应 用 与 回 馈 闭 幕 活 动

(DeGraff, Ramsing, Gassman & GeGraaf, 2002)

开 始

结 束

破冰游戏

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破冰游戏

   

认识对方 提起精神 热身准备 熟悉环境

带领破冰

   

积极友善 精神爽利 简短易明 不重目的

主题及教育性 游戏

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主题及教育性游戏

 配合活动目的及目标  透过游戏促进参加者学习及经历  提高接触知识的趣味

策划与带领

     确立游戏目的及讯息 协同所有工作人员对游戏的认知 清楚流程及物资准备 了解参加者的能力 提供应用的平台

游戏经验

藉事工过程,为参加者带 来经验,应用至日常生活 或强化自我认识。

经验学习法

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轻物资游戏

轻量物资游戏的重要性      人手不多 实时运用 就地取材 迅速响应 以人为本

策划与带领     不需物资或只需少量物资 游戏简单易明 能迅速引起参加者兴趣 发挥创意

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创新和重整 游戏

传统变变变

• 掌握传统游戏的精髓 • 变化而为参加者带来新鲜

感 • 围圈玩、追逐捉人、争位等往往都 是传统游戏的骨干

策划与带领

 把握游戏结构重点 抛手巾 场地设定:围圈 活动模式:追逐

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参加者的行为 正面行为 中立行为 负面行为

•正面加强 •鼓励 •增加及鼓励投入 •邀请示范 •了解动机 •开放及介入

有经验无感受

无经验有感受

带领经验

有经验有感受

无经验无感受

创造游戏的神奇时刻

创造 远象

创造 环境

创造 连系

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游戏「话事人」

 反省动机        安排时间 预先通告 善用观察 兴奋洋溢 资源供应 排气降火 从容面对  熟能生巧        检查周全 布置场地 切勿说教 执行规则 准确报时 真相大白 分析过程

游戏高手

      多玩 幽默 观察力 灵活 感同身受 别只往游戏书钻

稽首天外天, 毫光照大千, 八风吹不动, 端坐紫金莲。

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八风吹不动, 一屁打过江。

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范文九:小组社会工作游戏带领的几点注意事项

摘 要:游戏在社会工作实务中有很多应用,是个案、小组工作手法中常用的手段、工具和载体。本文尝试定义小组社会工作游戏,结合小组社会工作游戏一般流程(游戏准备阶段、游戏进行阶段、游戏反思阶段),提出游戏带领者在游戏的不同阶段应注意的问题。如在游戏准备阶段和选择阶段注意游戏的选择和创设、游戏主题与小组目标的结合、场地选择、游戏的复杂和激烈程度等。在游戏进行阶段,注意游戏规则解释、突发事件处理等。在游戏反思阶段,分享时注意与小组目标相结合,注意游戏的总结、提升等。

关键词:小组工作;游戏;注意事项

中图分类号:G712 文献标识码:C 收稿日期:2016-01-19

一、小组社会工作游戏

本文不探讨游戏的本质、游戏理论的发展脉络和社会工作游戏的种类,而是从游戏的一般意义上去理解,也从游戏作为小组社会工作的载体和工具上去理解游戏的。

社会工作游戏必须由社会工作者设计或者在原有游戏基础上进行改造、改进和创新,开发出适用特定情境中的游戏。开发社会工作游戏的目的则是为了增强社会工作实务活动的效果,最终达到社会工作“助人自助”的目标。对于大部分社会工作实务来说,游戏本身不是目的,而是一种工具和载体,是一种渠道和方法。

由此,笔者试图这样定义社会工作游戏和小组社会工作游戏:社会工作游戏是经由社会工作者设计,创造性地运用到社会工作实务中,来完成社会工作目标的各类游戏。小组社会工作游戏是指经社会工作者设计,创造性地运用到小组工作活动中,以增强小组活动效果,促进组员与组员之间、社工与组员之间、小组与外部环境之间的互动,完成小组工作目标的各类游戏。

总的来看,正面有效地运用小组社会工作游戏对完成小组工作目标的作用是积极的。

本文试图结合游戏的一般流程,侧重从社会工作者或游戏带领者的角度,指出在小组社会工作游戏各阶段中应该注意的问题。

二、游戏带领的三个阶段

结合社会工作实务,笔者将游戏进程分为游戏准备阶段、游戏进行阶段、游戏反思阶段。

游戏准备阶段是进行小组社会工作游戏的前期阶段,通过准备才能为游戏的顺利进行和达到游戏目标进而达到小组目标提供保证,具体涉及游戏的选择和设计,充分考虑游戏参加者的特点、场地准备和布置、时间控制和心理准备。

游戏进行阶段是游戏带领的核心阶段,是游戏带领者和参加者的主要体验阶段,也是游戏成功与否的关键阶段。主要涉及游戏规则的解释说明、物资道具的运用、游戏带领者之间的配合、突发事件的处理及游戏过程中的分享。

游戏反思阶段是游戏进行的后期阶段,主要涉及游戏过程中的分享反思和游戏完结之后对整个游戏的总结。

三、游戏带领过程中的注意事项

1.游戏准备阶段

(1)游戏的选择和设计。选择现成的游戏,或是对现有游戏进行改造,或是重新设计全新的游戏,一个基本出发点是要符合小组活动的主题,即要选择和创设最符合小组活动主题的游戏。这是基本要求,不能为游戏而游戏,认为游戏玩完了就结束了,这对小组活动无益,反倒伤害了社会工作的专业性。

要储备一些游戏,以备选择和改造,然后结合小组工作的不同阶段进行选择或重新设计,如适用于小组前期的游戏最好不要把它放到小组中期。

(2)充分考虑游戏参加者的特征。性别、年龄、身体健康状况、接受程度、活动能力、组员需要的同质性和异质性程度,均需充分考量。有些游戏特别适合男性,有些则适合女性,有些则对性别无特别要求。如在男孩领袖成长小组中,组员只有男性,适宜根据男孩生理特点进行选择和设计;男孩亦是如此,有身体接触和涉及敏感话题时,游戏才能较为顺畅。亲子关系类的游戏中同样涉及性别问题,假如有亲密的身体接触,比如拉手、亲吻额头等环节,父亲和儿子之间、父亲和女儿之间,母亲和儿子之间、母亲和女儿之间的适用度不同,他们的反应亦不同。年龄无疑是必须要考虑的因素之一。在一个小组中组员年龄可能相差不大,但是就青少年和老年人群体而言,两岁的差距仍然会给游戏进行带来困难,如4岁的组员和6岁的组员之间。其他问题是和年龄问题紧密交织在一起的,组员的身体健康状况、活动能力和接受能力与年龄紧密相关,但也和组员自身的成长史、个人病史有关,和接受能力以及受教育程度亦相关。游戏的激烈程度和复杂程度也要充分考虑游戏参加者的个人特征。

(3)游戏的场地。在什么地方进行游戏是在准备游戏阶段必须考虑的问题。室外和室内区别相当大。室外和室内的选择,首先是由小组目标所决定的,是否一定要在室外才能达到小组目标?如果是,那么就优先选择室外,比如一些减压解压类的小组。如果要选择和设计一些室内游戏,那么室内的空间有多大?空间是如何布局的?是否能够保障游戏顺利进行?是否影响到小组活动的效果?是否有安全隐患?如果室内不能容纳所有的参加者,室内布局不允许,就会影响游戏活动效果,进而影响小组目标,那么就要考虑室外因素。大场地确定了,如果有局部缺陷,那就要对场地进行布置,使其更加合理、人性化和更突出小组主题。关于场地要及早联系、及早布置、及早检视。如果场地不是自己的,需要借用,那就及早联系。也只有及早到现场布置了,才能检查道具及设备的安全性、适宜程度。这些问题在准备游戏的过程中要一一问到,并且做出回答。

(4)游戏带领者可运用的资源。不管是室内还是室外,不管是小型游戏还是大型游戏,都要考虑游戏带领者可以运用的资源,包括游戏设备、游戏道具,可以调用的资金和人手,以及游戏带领者的协调能力。如果有一个很好的室内或者室外场地,但不能通过机构或者游戏带领者的协调而得到许可、运用,则是不能用的,应当排除。游戏的设备和道具,应该确认能否运用,如能运用,下一步需要检验安全性和适用性。不安全的设备和道具应当排除在外,这一条是十分重要的。即场地要勘察,设备要调试,道具要检验。游戏道具可以借用,也可以自己设计制作,要点是要符合小组和游戏的主题、目标,控制制作道具的时间成本,切莫喧宾夺主。创意很好,但对资金要求比较高,机构资金承担不了、人手不足也无法进行。应确定游戏具体是由谁来带领,是专业社会工作者,还是机构内其他社会工作者,还是志愿者,还是小组内的组员。有的游戏目的是为了提升组员的参与度,会由组员来带领,那就要考虑规则、其他组员是否接纳等问题。   (5)时间控制。主要涉及整个小组游戏的时间控制、每个环节的时间控制和准备游戏的时间控制。最好的办法就是对游戏进行试玩。挑选适当的志愿者进行游戏试玩,志愿者特征(性别、年龄、身体条件等)应当和真正的游戏参加者相同或相似,以此来检验游戏每个环节的用时以及小组配合时间。试玩过程中着重检验游戏规则的解说和游戏进行中可能碰到的突发事件,不能让游戏失去控制,游戏时间过长,就会影响整个小组的时间和效果;也不能使游戏草草结束,否则会影响游戏效果和小组效果。同时,也要考虑准备游戏的时间。精心设计和准备游戏是应当的,但也要考虑游戏带领者在此处所耗费的时间成本。

(6)游戏带领者的特质。每个人的特质是有区别的,有人擅长研究,有人擅长实务,擅长实务的人中有人的专长为家庭治疗,有人的专长为社区活动。有人文质彬彬喜平静、安静,有人精力十足,大大咧咧、喜热闹、会热闹。如果让特别喜欢安静的人去带领十分活泼、需要营造激烈氛围的活动是否有些困难呢?笔者认为是有困难的。所以游戏带领者应根据自己的个性特征、风格去准备和带领游戏,将自己真实地展现给小组组员。

此外,职业化的发展结果是职业领域越来越细分,伴随着社会工作的专业化、职业化进程,社会工作者的职业规划和发展也应该根据兴趣和学习积累去选择某一个或少数几个领域,成为某一细分领域的“专家”。

(7)心理准备。游戏准备阶段要准备一份详略得当的计划书。如果自己对游戏十分熟悉,包括对游戏的流程、环节、道具使用和时间控制都比较熟悉,计划书可以简略甚至在游戏现场不要计划书;如果游戏带领者对游戏不太熟悉或者十分生疏,或者第一次带领,那么需要准备一份较为详细的计划书来指导自己的小组带领过程和游戏带领过程,具体到什么时间进入下一个环节,同事之间如何配合等。游戏规则要清晰具体且明确。

游戏中出现一些意外事件,有时则是由游戏规则描述不清引起的,对此游戏带领者需要做好心理准备。如果经验不足,但是计划书详细,也可增强带领者的信心。这里强调的心理准备也包括了社会工作者或者游戏带领者怎样看待游戏,包括如何看待游戏的成败、如何看待游戏的效果。

2.游戏进行阶段

清楚游戏带领者的个人特质,做一份好的小组计划书,结合游戏参加者特征选择和创设适合的游戏,对游戏流程、游戏规则有一个清晰的把握,及时联系、勘察、布置场地,对游戏进行了测试,检视了道具的安全性和适用性,把握了游戏时间,会从专业视角审视游戏,在心理上树立了自信心,接下来就是游戏进行阶段了。

(1)游戏规则要介绍清楚。游戏一开始,先要介绍游戏。介绍游戏包括介绍游戏名称、游戏规则。游戏规则就包括了游戏怎么玩,是否有奖惩办法,怎样奖惩,预计多少时间等。游戏规则要清楚、具体、明确、无疑义。要做到这点并不容易。第一,要求计划书上的游戏规则是清楚的;第二,要求游戏带领者的解说和描述是清楚的;第三,要求游戏参加者要明白、无疑义。游戏带领者可以亲自示范,也可以由游戏参加者示范,以消除游戏参加者的疑虑。游戏示范这个环节其实是很必要的,为慎重起见,笔者建议在游戏正式开始之前,尽可能地安排游戏示范,以减少意外事故的发生。

(2)合理分组。很多小组社会工作游戏会遇到需要分组的情况,游戏带领者回避不了这个问题。

怎样的分组才是合理的呢?笔者提出几个原则:一是参与原则,即能提升游戏参加者参与度,使参加者都能参与的分组是合理的分组,否则容易出现有人观望的情况,破坏小组氛围;二是互动原则,即能够促进组员与组员之间、社工与组员之间、小组与外部环境之间互动的分组是合理的分组;三是安全原则,即游戏的分组应该是安全的。通过分组,使得组员对游戏有体验,有体验才会有感悟、反思和后期的分享。

(3)游戏带领者之间的分工合作。社会工作者对同事的责任包括尊重、保密、合作、咨询等。 在职业日常工作中如此,在小组游戏带领过程中亦是如此。如果游戏带领者是1人,则不存在分工合作问题;如果超过1人,则须注意分工合作,使游戏顺畅进行。

游戏进行过程中,因为专业背景不同、工作年限和工作经验不同、受训练程度不同、对游戏熟悉情况不同,游戏过程中有可能出现“掉链子”情况以及带领者解说的游戏规则“打架”情况,这时就需要不同的游戏带领者马上协调,统一口径,处理意外事件,使游戏顺利进行;而不是指责和一味地愤懑。事后则需要及时总结经验教训。

(4)意外事件。即便做了较为充足的准备,也不能保证不出现意外事件。意外事件是在游戏带领者意料之外发生的事情。如果出现了意外事件该怎么办呢?无疑应当及时积极应对,而不是消极回避,越回避问题越难以解决问题。直面应对、组员参与、平等协商、大家认可是处理小组游戏中意外事件的几点建议。直面应对说的是心态和勇气。组员参与指的是应对意外事件涉及的方面。平等协商和大家认可是就具体的意外事件的处理方法。在游戏准备阶段和试玩的时候就应当尽可能地设想所有可能的情况。

3.游戏反思阶段

(1)游戏的分享。游戏结束后之后,要反思的问题很多。如游戏的作用和目的直接指向小组目标,那么应反思游戏目标是否和小组目标一致。在游戏结果之后,带领者对参加者进行引导分享,分享主要有三种形式:游戏前分享,提前告知游戏目的与主题;游戏中分享,游戏进行一段时间后按照游戏的进度适度披露游戏的主题、目的,以修正游戏,以期达到预期效果;游戏后分享(比较常用),按照实际需要和对象来选择分享时段。分享自然要与小组目标相连接,通过具体的技巧来引导参加者反思刚才经历的什么,这个过程中感受到了什么?自己是怎样应对的,有何感悟,以后会怎样应对,等等。

(2)游戏的总结。对整个游戏的总结反思亦不可少。如反思游戏的选择和创设是否合适,游戏目标是否指向小组目标,游戏各环节目标是否是一致的,游戏的规则描述是否是清晰具体无疑义的,游戏的过程如何,是否顺畅,有无意外事件发生及因何发生、如何发生,带领者自身表现如何,参加者反应如何。有些是要在小组记录表中有所反映的,督导亦会给出指引;但作为游戏带领者,对上述问题必须有所认识。

(3)安全问题。无论是个案、小组还是社区活动,其中贯穿于全程的是安全问题,小组社会工作游戏作为社会工作小组实务的组成部分,保证安全是必需的前提条件。

参考文献:

[1]王思斌.社会工作导论(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2013.

[2]夏征农,陈至立.辞海(第六版)[M].上海:上海辞书出版社,2010.

[3]董虫草,汪代明.虚拟论的游戏理论:从斯宾塞到谷鲁斯和弗洛伊德[J].西南民族大学学报(人文社科版),2006,27(4):224-228.

[4]董虫草.弗洛伊德眼中的游戏与艺术[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2005,30(3):40-45.

范文十:小组游戏治疗在青少年社会工作实务中的应用

摘要:青少年社会工作是指在社会工作专业价值观的指导下,社会工作者根据青少年的生理心理特点、兴趣爱好、动机需求、家庭背景等情况,充分运用专业的理论、方法和技巧对青少年进行辅导,以帮助其解决问题、恢复功能和获得全面发展的一种服务过程和服务活动。而小组游戏治疗兼顾了社会工作以及青少年本身的年龄及行为特点,并蕴含了角色扮演和体验学习的理念,适当地予以应用会是一种有效的、化腐朽为神奇的方法。当然,小组游戏本身的治疗价值有其实现的前提,比如工作者要注意规则的重要性,要设计好能带出主题的游戏活动,要注意发挥各种领导技巧以及运用好各项治疗性要素。

关键词:青少年社会工作;游戏治疗;小组工作

中图分类号:G44 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2016)07A-0059-04

游戏治疗是指利用游戏的手段来矫正青少年心理行为异常的一种治疗方法。游戏治疗的基本理论观点认为,游戏是青少年处于本能的活动,他们通过游戏认识世界和自己,游戏是他们表达内心感受,疏导内心困惑、悲愤、抑郁等心理问题的一种手段。[1]游戏之于青少年相当于语言之于成人,成人通过语言来表达感情,达到心理治疗的目的,而游戏更有利于青少年的心理治疗。正如美国著名游戏治疗专家Garry所说,玩具是孩子们的词汇,游戏是孩子们的语言。[2]

近20年来,游戏治疗在美国、加拿大等国家得到了迅速发展,我国大陆地区游戏治疗方面的研究相对较晚,且国内有关游戏治疗的研究主要集中在心理学和医学领域,社会工作关于游戏治疗的专门研究很少。本文旨在对青少年小组游戏治疗的应用价值进行讨论(即以小组工作的方式开展青少年游戏治疗),并对小组游戏的治疗过程和应用技巧进行分析,希望能够对青少年社会工作的发展提供一些参考和借鉴。

一、为何要开展小组游戏治疗

青少年阶段始于8-12岁(青少年早期),终于20-22岁(青少年晚期)。

开展青少年小组治疗的挑战在于如何使其参与其中。绝大多数成年人参加小组都是根据自己的意愿,完全出于自愿的;而青少年则不同,有些青少年的父母、学校、法庭都认为他们需要参加小组治疗,但这些青少年通常不情愿参加。因此,工作者需要想些办法,抓住这些不情愿的青少年,吸引他们真正参与到小组当中来。

人类的本性是以群体的方式生存的,对青少年来讲,组成自己的团体也是必不可少的,这就是抓住青少年参加小组游戏治疗的一个关键。跟同龄人的关系是青少年关注的重点。青少年们将自己大量的时间、注意力、兴趣和精力都放在与同龄人关系有关的活动上,而小组游戏治疗正是利用了这个发展原则,从青少年最希望而又最担心的角度入手――同龄人之间的互动。出于很多原因,在小组中与青少年一起工作,比提供个别辅导要有效得多。

(一)青少年身心发展的需要决定了他们的乐群性。小组是青春期的伙伴,在青少年成长中具有重要的地位,同时,小组也是青少年社会工作的重要载体。社会工作者通过富有实践性、趣味性和创造性的小组游戏,来激发参与者的各种热情,可以帮助青少年多方获益。而通过小组游戏来传递社会工作理念和手法的方法有很多,比如榜样示范、行为锻炼、情景感染、竞赛激励、角色模拟等。

(二)青年人通常会认为自己的感受别人无法理解,但如果发现在小组中其他组员也有同样的感受时,特别是当他们发现同龄人有同样的感受和想法时,他们的思想会发生变化,从而能实现经验一般化的治疗。

(三)小组降低了在个案工作过程中成人与孩子之间不自在的感觉。在个案中,一对一的案主与工作者之间的关系令很多青少年感到不自在,尤其是问题青少年,他们与成年人,包括与自己的老师、工作者、法官之间的关系,常常不令人满意。在他们看来,成年人就是自己的“敌人”。而小组中出现的权力平衡减少了青少年在个案工作中可能出现的不信任和担心。

(四)小组工作对质了青少年的自恋心态。很多人在青少年时期都或多或少有点自我专注,有问题的孩子更容易以自我为中心,他们只关注自己的看法,排斥他人的观点。而在小组中,这种自我中心的视角会受到对质。比如当某个组员表达自己的自恋心态时,其他组员的回应方式可能就是不关注,甚至是轻蔑,这种态度对自恋的组员来讲,有可能会帮助他们改变自己的行为。要赢得别人对自己的认可,首先要尊重和关注别人。[3]

(五)小组治疗为青少年提供了学习社交技巧的场所。在个案工作中,工作者所能运用的方法和扮演的角色都会有很多限制,而在小组中,工作者可以通过观察组员们之间的互动来获得更多的信息,在必要时进行及时干预。组员们可以在小组中反复练习一些技巧,比如:如何恰当地参与小组讨论;怎样在他人面前表达自己的权力;在小组中如何处理厌倦、愤怒和悲伤的情绪;如何表达同理和接纳;如何共同制定小组的工作目标和策略。

二、理想小组的必需条件

开展青少年小组游戏治疗,有几个条件是组成理想小组的必备条件。当然,现实和理想之间可能会有一些差距,但它们依然是我们希望达到的目标。

(一)小组领导者必须仔细挑选组员。理论上最理想的做法是,工作者本人先进行组员招募,然后进行组前访谈,选择那些符合小组主题,能够从小组活动中真正受益的人,或者是对小组发展能有贡献的人,或者两者兼而有之。和新组员进行访谈时,要就小组治疗主题进行一定的交代和沟通,要向他们介绍小组治疗是怎么回事,为什么小组治疗有意义,每次活动将会有些什么变化,组员们应该做些什么等。比如,学校社会工作者可以从自己接待的个案中选择组员来参加小组活动,而任课老师也是向工作者推荐学生参加小组的最佳人选。

但我们常常碰到的情况是,工作者无法选择组员。比如相关机构给我们安排过来的病人、案主和学生,如特别问题小组(受到性侵犯的女孩)、药品依赖青少年小组,或者是离婚家庭子女小组等。这种情况就需要工作者在开展小组活动前和组员做好充分的沟通和规则的制定,以防止部分组员过早退出小组。   (二)在性别安排上,年纪较小的青少年适宜同性别小组,而年纪稍大的青少年最好安排在混合性别小组。11-13岁的青少年比较冲动,注意力不集中,在这个年龄段,不同性别的青少年虽然会对异性产生一定的好奇感,但双方仍然倾向于远距离地评价和沟通,基本上男女生之间的信息传递和约会都是在同性别中策划和行动的。所以如果在这个年龄段开展混合性别的小组,组员通常会根据自己的性别建立同性别的次小组,降低小组治疗的效果。而14、15岁以上的青少年较多会把注意力放在异性身上,女孩关注自己在男生眼里是怎样的,男孩会去解读来自女孩的反应,男女生在互动过程中出现担心、沮丧、期待和伤心等情况,此时,我们举办的小组就成为探索男女性别差异、实现青少年正向积极交往的一个舞台。

(三)小组规模最好在6至10人。从组员的人数来看,太大或太小都不适宜。两三个人组成的小组无法产生小组动力,且有成员缺席时会影响小组的进程;而15个人组成的小组肯定会出现茶馆式的噪音,且不利于工作者关注每一个成员。

(四)小组成员需要固定、封闭,尤其是治疗性小组,一旦小组构成就不允许新成员加入,这有助于成员关系的稳定和活动进展的连贯。但在医院等机构开展的小组常因成员出院退出而需补充新成员,这种小组要考虑运用更为固定的程序,每次活动不要太依赖上一次的参与情况。

三、小组游戏的活动设计

不同的小组由于组员的结构、小组的互动与小组目标不同,各自的发展步调与路径也不一样。但一般情况下,小组的发展还是有大致的脉络可依循,有一个从开始形成到彼此适应、成熟、转折并结束的过程,会经历一个有生命的发展周期。在小组发展的不同周期,我们可以设计不同类型的游戏。比如:在小组前期,可设计“破冰”类游戏以进行自我介绍;在权利和控制期宜设计沟通类游戏;在亲密期要设计一些能让小组成员扬长避短的游戏以发挥各自的优势;在差异期,可组织一些自我探索类、自我表达类的游戏;在分离期则适宜设计一些类似能“重生”、“复活”的游戏。根据小组目标的不同,工作者可以选择的游戏也有很多。在“与同伴相处”主题方面,可以安排的游戏有“结对子”、“信任行走”、“友谊之石”等;在“处理身份认同”主题上,可以安排的游戏有“垂钓想法”、“流行歌曲大比拼”、“运动衫”等;在“与家人相处”主题上,可以安排“家庭雕塑”、“家庭记忆”、“家庭中的幸存者”;在“性问题”主题上,可以安排“透过鱼缸看男孩―女孩关系”;在“处理情绪”主题上,可以组织“羞愧游戏”、“爱的信笺”、“失落循环”;在“药品问题”主题上,可以安排“药品依赖”、“青少年剧场:一个好人的起落”等。工作者可参照各游戏手册来计划和组织,也可自行创造设计新的游戏活动以更好地贴近小组的宗旨。

四、规则在小组游戏中的重要性

青少年小组是一个让青少年自由表达自己的平台,但我们仍然需要同小组成员讨论小组的规则。自由表达和规则看起来似乎水火不相容,但实际上他们是密不可分的。在小组开始阶段的几次活动中,工作者需要介绍成员,简述小组目标,澄清工作者的角色和工作方式,鼓励成员互动,另外还有一件重要的任务,就是讨论和制定规则;因为青少年小组的核心目标就是培养青少年的归属感,提高他们的自尊和自我意识。工作者必须有效地制定规则,并让组员们明白规则是什么,反复练习这些规则,同时得到彼此之间的反馈。比如工作者事先制定小组规则或与组员共同讨论制定规则,在每一次活动的开始,都可以给组员宣读小组宣言,要让组员知道哪些行为是可以接受的,哪些行为是不允许出现的。这个方法可以明确界定规则,提醒组员去遵守规则,并能培养组员的主人翁意识:“这是咱们的小组,它的成败完全取决于我们自己的表现!”[4]

小组宣言中应指出两个不可接受的行为,一是不友好,一是小团体。不管是组员之间的不友好,还是组员同工作者之间的不友好,都是不允许出现的。如果这种行为一再出现,就一定要采取干预行动。最简单的处理方式就是将肇事者请出小组。有问题的青少年时常会在小组中捣乱或闹事,他们会试探工作者的底线在哪里,我们有必要让青少年明白有一些东西比自己更强大更有力。不断强调规则就是向组员表明一切都在工作者的控制之中,小组结构就像是给组员编织的一张安全网,青少年可以在网中自由活动,但是行为会受到必要的限制。

小团体也是青少年小组中经常出现的问题。小团体的标志就是拉帮结派坐在一起,窃窃私语,这成为组员将自己与其他成员区分开来的主要方法,而这背后则隐含了“高人一等,我很特别”的优越感,它对小组的团体凝聚力和团体文化是具有破坏性的。此时,工作者可以采取以下简单的三步措施:(1)提醒。提醒肇事的两人小组或三人小组,拉帮结派在小组中是不允许的。(2)移位。如果继续讲话,可以让其中一人与其他组员调换位置,以将小团体分开。(3)请出小组。如果他们坚持只与某几个人交谈,将他们请出小组。在做出这样的决定后,工作者应该强调自己要把优先权让给小组整体的利益而非个人利益。但即使这样,在下一次小组活动开始之前,我们还需要与被请出小组的成员进行一次面对面的沟通,要请他们回来,并坚持要签订一个遵守小组宣言的书面或口头的协议。另外,工作者在强调规则的同时也要关注组员的尊严,需要将某些组员请出小组,并不代表我们可以让组员受辱。

五、成功带领小组的治疗性要素

青少年游戏治疗小组成功的主要秘诀在于工作者的态度,态度反映了工作者对治疗关系的基本立场和工作投入的程度。关于助人关系中的治疗性要素,我们认为有必要注意以下几项:

(一)建立关系。青少年对成年人的权威非常敏感,他们能在瞬间察觉出你是否真正关心他们。因此,在小组游戏开始前,工作者要与每位成员进行面对面的会谈,澄清双方对彼此的期待、权利和义务,这是最理想的状态。

(二)一致性。小组工作者必须做到言行一致。假如工作者鼓励自我坦露,并认为这是情感恢复的重要部分,但是在接下来的讨论中,又对大家的分享进行批评,小组成员就会认为他是言行不一的人;假如工作者一方面提倡人人平等,但是在对待男孩和女孩时明显表现出重女轻男,他的可信度也将下降。主动承认自己的偏见和不一致,能够帮助工作者找回自己的可信度。   (三)倾听和同理。每个组员都有权利、也需要表达自己,因此工作者要承认青少年有自由表达情感尤其是负面情绪的需求;要专注倾听而不加责难或批判,以尊重、温暖的态度引导组员将积压许久且未被允许或未能充分表达的情绪抒发出来,因为这些情绪可能就是问题的症结所在。另外,在回应组员的情感表达时,多运用同理心告诉他们“我理解你”。运用同理帮助他们进行自我发现和认识自己是非常有意义的。

(四)非批判态度。工作者必须以非批判的态度来了解青少年的境况,暂时搁置自己的参考框架,把自己放在对方的处境内,投入其内心世界,并从对方的观点与角度设身处地地体会和了解其主观感受。同时,也不能迷失自我和过分认同对方,需要保持客观理智,协助组员分析情况和解决问题。[5]

(五)接纳。将每位青少年视为有价值,有独特的性格、气质、思想、观念和背景的独立个体。接纳不等于赞同,接纳是承认其独特性,不带任何批判性。[6]在很多情况下,人的改变就是通过接纳来实现的。

(六)适度的感情介入。一方面,工作者要对组员抒发的情绪给予适度支持和同理,以增强其安全感;另一方面,也要能掌握整个小组进程,适时适地地回应组员,必要时需做适度的自我表露,亦有感情的投入和流露。如何巧妙地运用自我表露不仅是一项技能,也是一种艺术。青少年需要了解工作者作为普通个体的一面,但是,成年人和青少年之间的界限仍要十分清晰,工作者可能与他们同行,但未必一定要成为他们中间的一员。

游戏治疗作为一种心理治疗的方式应用到社会工作领域,对于工作者来说在应用方面确实存在一些挑战和不足,比如游戏的专业性不足、活动时间有限、后续工作难以开展等,但实践也证明了小组游戏治疗很受青少年的青睐。青少年通过游戏表达自己的内心,将真实的自己在活动中展现出来;社工也通过游戏深入接触了案主的内心世界,发现案主的问题,并通过寓教于乐的方式解决案主的问题。笔者认为,由于小组游戏治疗本身的治疗价值及其在社会工作中的独特优势,小组游戏治疗在青少年社会工作中有着广阔的发展前景,一定会得到更多的实践检验,获得更多的应用和发展。

参考文献:

[1]高峻岭.游戏治疗心理障碍[J].中华儿科杂志,2002,40(5).

[2]Garry LL. Play Therapy――The Art of the Relationship[M]. PA: Accelerated Development Inc.1991.10-11.

[3][4]苏珊・卡罗尔.青少年小组游戏治疗师手册[M].北京:中国人民大学出版社,2007:17.29.

[5][6]顾东辉.社会工作概论[M].上海:复旦大学出版社,2014: 113.112.

责任编辑:丁伟红

Abstract: Adolescents’ social work is a service process and activity, during which social workers take full advantage of professional theory, methods and skills to coach adolescents according to his or her physical and mental feature, interest and hobby, motivation and need, and family background under the guidance of professional social work value, so as to help adolescents solve their problems, recover their function and achieve integrated development. Team work using play therapy gives consideration to social work, adolescents’ age and behavior characteristics. It contains the concept of role playing and learning experience. Also, it is an effective and magic method when applied properly. The premise of the achievement of its therapeutic value is that our workers should pay attention to the importance of rules, design the games which can bring out the theme, employ a variety of leadership skills and apply all the therapeutic factors.

Keywords: adolescents’ social work; play therapy; team work