神奇的植物作文

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【优秀范文】神奇的植物作文

范文一:神奇的植物作文

神奇的植物作文(1)

早晨,我和妈妈跑步到了体育村,呼吸着新鲜的空气,满眼的红花绿草,惬意极了。一排排芙蓉树上的毛绒绒伞状小花欣欣然睁开了惺忪的睡眼,路边的小草上滚动着晶莹的露珠,我忍不住蹲下身子去触摸那透亮的露珠,它们欢笑着,跳跃着,投向大地妈妈温暖的怀抱。

“沙、沙、沙,什么声音?”我眨着调皮的眼睛问妈妈。

妈妈蹲下身子和我一起聆听大自然的声音。妈妈用手支着耳朵:“哦,我也听到了沙沙的声音。你知道吗?这是植物交流的声音啊。”妈妈抚摸着我的头亲切地说。

“植物也会说悄悄话,我没有听错吧!”我惊讶地问妈妈。

是啊,你只知道动物会交流,其实植物也会说悄悄话啊。经过科学家多年的实地考察,他们发现,如果植物遭到害虫的噬咬后,整棵植物的化学成分就会发生变化,把害虫容易消化吸收的营养成分减少,令害虫无法消化的化学物质增加,让害虫大倒胃口,望而生畏。

被害虫噬咬的植物是非常有爱心的,当它遭到害虫侵袭的时候,它们通过向空气中释放化学物质提醒其它植物有害虫的侵袭,使尚未遭到害虫侵袭的植物的化学成分也发生变化,从而及时提防害虫的侵害。

我明白了,植物是通过空气的传播在说悄悄话啊。

我跳跃着伸手去够芙蓉花的叶子。妈妈慌忙叫住我:“别动,芙蓉花会疼的,它会流血的。”

“植物也有血吗?”我睁大了双眼。

是的,植物不但会说悄悄话,而且植物还有血型呢。

植物的汁液就是它们的血啊。科学家研究了500多种植物的果实和种子,结果发现了植物也有各种各样的血型。苹果、草莓、南瓜、萝卜等60多种植物的血型都是o型;珊瑚树、罗汉松等很多植物的血型是b型;李子、金银花、荞麦的血型是ab型。但是到目前为止还没有发现a型血的植物。

听了妈妈的介绍,我发出一声声的惊叹,太神奇了。生活中的科学真多啊,我要努力学习,多学文化知识,去探索更多的奥秘。

三年级:tiugoreu

神奇的植物作文(2)

妈妈给我买了一盆含羞草和一盆向日葵,它们都有不同的特点。含羞草像一个害羞的小姑娘,我碰碰她,她就会合上叶子低下头。关于向日葵有一个传说:从前,有一个美丽的姑娘叫葵儿,她爱上了太阳。有个狠毒的大魔王很想娶她,就说要给她金山银山,可她死也不愿意。大魔王气极了,便杀了她。后来葵儿变成了一朵葵花,因为她总是面向太阳,所以人们都叫她“向日葵”。今天早上妈妈把向日葵面向北边,它竟然自己扭过脸朝向太阳升起的地方,真神奇呀!今天我还画了一幅向日葵的画呢!

北京海淀二里沟中心小学一年级:茫茫

范文二:作文:神奇的植物

神奇的植物

未来,只要拥有一种神奇的植物,那么你就可以住行舒畅,衣食无忧。

首先,这种植物为你提供的卧室名叫“好梦兰”。当你想要睡觉时,只要用手触摸他的茎部或向她打个哈欠,她就会将花瓣放大,变成一张床,并散发出催眠的香气,使人很快进入梦乡。同时,这种香气还能驱赶蚊虫,确保你拥有优质睡眠。

休息好以后,该用餐啦。餐厅名曰“知识梅”。她的果子就像整装待发的将军,平时保持即将成熟状态,确保新鲜。当你要吃饭时,只要碰一下中意的果子,他就会迅速成熟并降落到你的餐盘。更神奇的是:吃这种果子,在填饱肚子的同时还能增长知识。

如果你需要做衣服啦,那么,你就拥抱一下“贴心竹”吧。她会迅速为你量体裁衣,并且感知你期待的款式,做出又美观又合体的衣服。“贴心竹”做出的衣服真叫贴心。不论春夏秋冬,他都会利用它神奇的力量,为你调节出最舒服的温度。

知道阿拉丁飞毯吗?“旅行菊”跟他很像。但是,乘坐“旅行菊”时,你是坐在花蕊中,可以边喝茶,边看风景的哦!不用担心高空风大,气温低,也不用担心一不留神掉下去。怎么样?够神奇的吧?

未来生活多神奇呀!让我们一起为这样的生活努力吧!

范文三:小学作文:神奇的植物

神奇的植物 今天,我去喂蛐蛐。一看,咦。怎么泥土都裂开了,急忙跑去浇 水,一丌小心把壶盖给掉到含羞草的叶子上了,我急忙把盖子拾起, 咦?含羞草的叶子都下垂,显得无精打采,像是奄奄一息的人。 怎么办?闯祸了。要知道这含羞草是他*的心爱之物。我飞快地跑 到妈妈那儿,告诉妈妈,拉着妈妈往外跑。妈妈说:“你上了含羞草 的当了。”我疑惑丌解的问:“这是怎么回事?”“自己去书籍上找。” 妈妈找个借口就推掉了。 哎,怎么办,只好去书房,查个明白丌可。“找到了,找到了。” 我高兴得蹦起来了。 原来在含羞草叶片的基部, 有一个充满水的叶枕。 当你用手去触摸的时候,叶子振动了,叶枕下部细胞里的水分立即上 部不两侧流去。 于是, 叶枕下部像泄了气的足球似的, 叶柄也会下垂、 合拢了。我还知道,含羞草可以预报天气,在阴雨来临时,由于空气 潮湿, 小虫飞丌高, 碰撞含羞草的机会就较大了, 因此含羞草丌再“端 庄大方”,而是“羞羞答答”。原来,含羞草没死。我长叹了口气:原 来,植物是这么神奇。 同学们,用自己的慧眼去观察事物、植物和动物,你一定会发现 大自然的神奇。

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范文四:[优秀作文]神奇的植物血型

人和动物有血型,这是众所周知的事。而不会行动的植物也有血型,你听说过吗?据称,日本专家山本茂发现了植物生理学方面的这一奇特现象。

山本茂是日本警察科学研究所的一名法医,他研究植物血型纯属偶然。一天,有个名叫大岛川冈的人驱车经过千叶县城郊时,不慎撞伤了一名儿童。几天之后,警察追踪到他的车。经检查,汽车的前轮上不仅粘有那名儿童的O型血,而且还带有B型、AB型两种血迹。于是,警局指控大岛川冈撞过3个人。但面对证据,大岛川冈只肯承认撞伤过一名儿童,对另两项指控坚决予以否认。另一方面,警方也不能提供确凿证据,法院一时难以裁决。

与此案相隔不久,一名妇女夜间死于床头。法医化验她的血迹为 O型,而枕头上的血型却是AB型,于是被疑为他杀。除此之外,并无凶手作案的任何证据。这时有人半开玩笑地说:“莫非枕头内的荞麦皮的血型属 AB型?”谁知这个谜一般的提示,给了一筹莫展的山本茂一个极大的启迪。他决定取荞麦皮进行化验,最后发现荞麦皮的血型果真属AB型,这使山本茂如获至宝,欣喜若狂。他立即对大岛川冈的汽车重新取样验证,结果发现车轮上的3种血型中,有两种属于植物。至此,撞人案才水落石出。

从那以后,山本茂一直潜心于植物血型的研究。据他对150种蔬菜、水果以及500种被子植物和裸子植物的种子的化验测定,证实了“植物也有血型”这一结论的普遍性。例如,桃叶等19种植物为A型血型;苹果、草莓、西瓜、海带等77种植物为O型血型;枝状水藻等54种植物为B型血型;李子、桃子等400种植物属于AB型血型。据目前的研究可以肯定,植物血型与人类血型是雷同的。科学家还发现,同一种植物还可以有不同的血型,比如枫叶为黄色时,其血型为AB型,但秋天枫叶红了的时候,它的血型又变成了O型。

植物本无血液,何以有血型之分呢?根据现代分子生物学的基础理论可知,人类血型指的是血液中红血球细胞膜表面分子结构的类型。而植物体内相应存在一类带有糖基的蛋白质或多糖链,或称凝集素。有的植物的糖基恰好同人类体内的血型糖基相似;如果以人体抗血清进行鉴定血型的反应,植物体内的糖基也会跟人体抗血清发生反应,从而显示出植物糖基相似于人的血型。为了弄清血型植物的基本作用,科学家对植物界进行了深入研究后得出的结论是:如果植物糖基合成达到一定的长度,在它的尖端就会形成血型物质,然后合成就停止了。血型物质的黏性大,似乎还担负着保护植物体的作用。

科学家指出,植物血型是一门十分深奥的学问,其复杂程度绝不亚于动物血型,而且它很有可能成为人类社会的天然血库。换句话说,科学家研究植物血型的最终目标,就是要让植物为人类提供血源,使自然界繁茂的植物成为浩瀚的天然血库。

范文五:小学作文:神奇的植物[1000字]

神奇的植物

今天,我去喂蛐蛐。一看,咦。怎么泥土都裂开了,急忙跑去浇水,一不小心把壶盖给掉到含羞草的叶子上了,我急忙把盖子拾起,咦?含羞草的叶子都下垂,显得无精打采,像是奄奄一息的人。 怎么办?闯祸了。要知道这含羞草是他*的心爱之物。我飞快地跑到妈妈那儿,告诉妈妈,拉着妈妈往外跑。妈妈说:“你上了含羞草的当了。”我疑惑不解的问:“这是怎么回事?”“自己去书籍上找。”妈妈找个借口就推掉了。

哎,怎么办,只好去书房,查个明白不可。“找到了,找到了。”我高兴得蹦起来了。原来在含羞草叶片的基部,有一个充满水的叶枕。当你用手去触摸的时候,叶子振动了,叶枕下部细胞里的水分立即上部与两侧流去。于是,叶枕下部像泄了气的足球似的,叶柄也会下垂、合拢了。我还知道,含羞草可以预报天气,在阴雨来临时,由于空气潮湿,小虫飞不高,碰撞含羞草的机会就较大了,因此含羞草不再“端庄大方”,而是“羞羞答答”。原来,含羞草没死。我长叹了口气:原来,植物是这么神奇。

同学们,用自己的慧眼去观察事物、植物和动物,你一定会发现大自然的神奇。

范文六:神奇的植物.

我一直以为植物很枯燥,自从读了《叶片上的肉食大餐》这篇文章后,改变了以前的看法,对植物产生了浓厚的兴趣,植物世界很奇妙。

这篇文章是以探索食肉植物为主题的。

我原以为植物都是通过阳光、水分、土壤来汲取营养的,但我万万没有想到植物还可以以食肉为营养的来源。

自然界里有许许多多的植物,其中有500多种食肉植物。为什么这些植物会食肉呢?这与植物的生存环境有着密切的联系。这种食肉植物多生长在泥塘沼泽及附近的潮湿土地或浸水的土地上,这种低盐性的沼泽地中,富含水分的土壤大都呈强酸性,那些能够将铵基和亚硝盐所含的氮转变成植物所需的硝酸盐的土壤细菌几乎无法生存。所以,这些植物便只有通过将自己转变成肉食性植物的方式,捕捉昆虫和其他小动物,消化它们体中的蛋白质来满足自身对氮的需求。

食肉植物因为它周围恶劣的环境,而改变了它的生活方式,自己能够在这样缺少营养的情况下依然生活着,正是因为它知道改变自己,使自己接受这样的环境,改变吸收营养的途径。这种精神使我敬佩不已。

这些食肉植物还十分地聪明,知道怎样引诱食物,从而捕捉食物并吃掉食物。它一般是以自身鲜艳的色彩与蜜汁来引诱昆虫落入陷阱,然后再运用它的捕虫技巧。食肉植物捕虫的技巧大致有三种:陷阱式,等待昆虫掉进捕虫叶袋后将其捕住;粘虫式,用叶上分泌的黏液粘住昆虫;圈套式,包括合拢叶片夹住虫子和在水中将昆虫吸入捕虫叶袋里两种。

我们人类通过食肉动物的这种奇特的生存方式与特性得到了有益的启示。既然这种食肉植物是以食虫为生的,那么如果人类利用食虫植物的这种特性来捕捉臭虫、苍蝇、蚊子和蟑螂等害虫,就可以切断传染病的传染途径,减小传染病的发病几率。

我想,人类可以试着人工饲养食肉植物,把这种植物引进世界各地,使人们摆脱因害虫引起的传染病。

我们应细心观察,利用一切大自然具有的事物特性来更加丰富、改进我们的生活,使我们的生活变得更加美好!

会走迷宫的豆苗

前段时间,在我家阳台浇花我发现了一个奇怪的现象,我发现它们总是向着有光的地方生长。我很好奇,于是就查了书,原来这种现象叫做植物的向光性。我为了更好的了解向光性,做了一个实验,叫做“会走迷宫的豆苗”。

实验材料如下:豆苗一盆,纸箱。步骤如下:一 在纸箱左面(或右面)开一个圆洞;

二 把豆苗放在纸箱里面,盖好。过几天之后,就会发现豆苗的头深处洞头了。这个实验是我在一本书上发现的,我对这个实验很感兴趣,于是就按照书上的方法做了这个实验。我拿了一盆豆苗,和一个大小合适的纸箱,在纸箱的左面开了一个洞,然后把豆苗放进箱子里盖好。没想到,才过了两三天,豆苗就从洞里探出头来了!我真是好高兴啊,因为实验顺利成

通过实验,我知道了,原来植物大多数都是向着有光的地方生长,这种特殊现象叫做——植物的向光性。通过实验,让我明白植物如果一旦失去阳光,就会四,所以家里的植物要多晒太阳哦!

范文七:神奇的植物

神奇的植物

今天,我去喂蛐蛐。一看,咦。怎么泥土都裂开了,急忙跑去浇水,一不小心把壶盖给掉到含羞草的叶子上了,我急忙把盖子拾起,咦?含羞草的叶子都下垂,显得无精打采,像是奄奄一息的人。

怎么办?闯祸了。要知道这含羞草是妈妈的心爱之物。我飞快地跑到妈妈那儿,告诉妈妈,拉着妈妈往外跑。妈妈说:"你上了含羞草的当了。"我疑惑不解的问:"这是怎么回事?""自己去书籍上找。"妈妈找个借口就推掉了。

哎,怎么办,只好去书房,查个明白不可。"找到了,找到了。"我高兴得蹦起来了。原来在含羞草叶片的基部,有一个充满水的叶枕。当你用手去触摸的时候,叶子振动了,叶枕下部细胞里的水分立即上部与两侧流去。于是,叶枕下部像泄了气的足球似的,叶柄也会下垂、合拢了。我还知道,含羞草可以预报天气,在阴雨来临时,由于空气潮湿,小虫飞不高,碰撞含羞草的机会就较大了,因此含羞草不再"端庄大方",而是"羞羞答答"。原来,含羞草没死。我长叹了口气:原来,植物是这么神奇。

同学们,用自己的慧眼去观察事物、植物和动物,你一定会发现大自然的神奇。

范文八:神奇的植物

社团活动进度:

周次: 日期 学习活动 学习目标

第三周 3.13~15 认识植物 能具体说出植物名称 第四周 3.20~22 认识植物 能具体说出植物名称 第五周 3.27~29 保护植物 能了解如何保护植物 第六周 4.3~5 保护植物 能了解如何保护植物

第七周 4.10~12 栽种植物 能自己种些简单的植物 第八周 4.17~19 栽种植物 能自己种些简单的植物

第九周 4.24~26 校园观察家 1.能仔细观察记录活动中发现的动植物。 2.能热心参与小组观察活动。 3.能养成爱惜与尊重的情怀。

第十一周 5.8~10 校园观察家 1.能仔细观察记录活动中发现的动植物。 2.能热心参与小组观察活动。 3.能养成爱惜与尊重的情怀。

第十二周 5.15~17 校园观察家 1.能仔细观察记录活动中发现的动植物。 2.能热心参与小组观察活动。 3.能养成爱惜与尊重的情怀

第十三周 5.22~24 小豆芽日记 1.能学习照顾植物的方法; 2.能了解植物生长的条件;3.能培养责任感和爱心。

第十四周 5.29~31 小豆芽日记 1.能学习照顾植物的方法; 2.能了解植物生长的条件;3.能培养责任感和爱心。

第十五周 6.5~7 小豆芽日记 1.能学习照顾植物的方法; 2.能了解植物生长的条件;3.能培养责任感和爱心

《给树做名片》说课稿 尊敬的各位领导、老师:

大家好!我今天说课的内容是我校校本课程四年级《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。下面我就这节课的活动设计向各位做个简单的介绍。 一、说活动背景

在美妙的大自然中,生长着各种各样的树木,五颜六色的花, 是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷,多姿多彩。正因为有了它们,我们才拥有了这生机勃勃的世界。而我们的校园则像一个充满生机的大花园,到处有美丽的花草树木,而同学们在下课游玩细赏之余,发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来,问老师也不知道,大家都说,这么多植物,要是有一块它们自己的标牌就好了。为此,也结合综合实践活动的目标要求特开展此活动。 二、说教材 我说课的内容是我校校本课程四年级第一单元《人与自然》中第一课《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。本节课是围绕综合实践活动指导纲要的目标“让学生亲近并探究自然界的植物,逐步形成关爱植物、保护植物的意识和技能。”于是,围绕这一理念我们按“人与自然、人与社会、认识自我”三大模块来编写。而这一主题

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也充分体现了综合实践活动的实践性、自主性、开放性的原则。学生通过活动调查了解了校园里的植物,认识到植物的重要性,再用自己的双手为这些植物设计名片,增强同学们的校园环保意识,还可以培养大家的创新精神和动手实践能力。下面我来说说本课的教学目标: 1、认识到树名片能让我们在课外更方便地学习到许多关于植物的科学知识,更有利于

课堂教学。2、通过调查、访问、制作等活动,设计制作不同的树名片,逐步培养学生调查问题,分析问题,解决问题的能力,提高学生的动手设计能力和创新能力。另外,向学生渗透探索学习的意识,增强小组合作意识和主体参与意识。3、通过做树名片知道如何保护树木,引导学生关心周围的社会生活环境,亲近并探究自然,培养学生爱护树木的情感,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

教学重点、难点:根据搜集的资料,自己配合文字说明、美术图案,小组合作或自主制作树名片。通过此活动,向学生渗透探索性学习的意识;培养学生的设计、创造能力。 三、说活动方法

综合实践课程是在教师的指导下,以活动为主线,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“调查”、 “探究”、

“设计”、 “制作”等一系列活动中发现和解决问题,发展实践能力和创新能力。那么如何让学生自主实践,积极参与呢? 在教学方法上我主要采用了调查、访问法(调查校园里的树木情况)、汇报交流法(汇报调查树木的情况)、启发引导法(制作树名片的方案时运用),通过调查、访问以此培养学生收集、分析、处理信息的能力。由于这是一节制作课,应充分发挥学生的合作精神、实践能力。在小组内让学生合作设计名片。为此,学习方法为小组合作探究、师生合作探究、小组设计制作树名片等多种方法,以此锻炼学生的自主探究、合作意识。

活动准备:学生准备:调查整理校园树木调查表、搜集树木材料,准备制作树名片的相关卡纸、剪刀等材料。 教师准备:课件 四、说活动过程 综合实践活动强调富有个性的学习活动过程,关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现,突出学生主体地位,引导学生主动发展,注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力。为此活动过程准备分四部分: (一)激趣导入,揭示课题。这一环节安排十分钟左右。

一上课先出示课件让学生欣赏优美的风景图,先让学生感受到大自然的美。教师紧接着追问:这些美景都离不开什么?这样的导入,就是想先让学生从感官上欣赏自然,激起对自然的热爱情怀,激起学生探索的兴趣,以此认识到环境优美的重要性,渗透了爱护环境的意识。再接着进行汇报,展示交流课前各小组进行的“校园树木大调查表”以及谈谈调查时的收获?此环节的安排为通过学生调查、访问等一系列实践活动,逐步锻炼学生合作探究,搜集信息、分析信息的能力,逐渐养成保护自然环境的行为。随后教师问:这么美得树木你想怎样爱护它们? 以此引出课题:给树做名片 教师相机板书课题。

(二)大显身手:制作名片 这一环节安排二十分钟左右 为了启发学生的设计才能和想象力,培养学生的创造意识,体现学生的自主探究、合作等目标。我是这样安排的先让学生

说:你在哪里见过树木名片?学生会说在公园、旅游景点等地方。紧接着问:你知道上面写了些什么吗?以此渗透学生在平时的生活中要做一个细心观察的人。再课件出示教师搜集的树名片。这样学生就此了解到有不同材质的各样的树名片,由于部分学生可能没见过树名片,这样安排能激起学生的探索兴趣,再让学生仔细观察你现在有什么新发现?学生会轻而易举的说出树名片上有名称、科名、特征等基本信息。

这样安排可训练学生细致入微的观察力、强烈的主动参与意识及探索学习的意识。再问:除这些基本信息外,你还想写些什么?学生会各抒己见例如:加上图片、古诗等等。以此激起学生强烈的设计才能和创造意识,在学生兴致正浓时引出在小组内探究制作树名片。随后问:关于制作树名片,我们可以采用哪些办法去制作?学生经过思考后会得出:查阅资料、动手实践等方法结合起来研究。这里向学生渗透了研究方法是多样的。要学会灵活运用方法。 (三)展示、交流作品 这一环节安排八分钟左右

学生制作完成后,进行作品展示、评价。教师先提问:通过刚才的制作活动,你发现了什么?把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。随后学生汇报交流。这样安排渗透了学生对自己的评价,肯定了自己在活动中的表现、反思,充分尊重学生的主体地位,也以此锻炼了学生的概括能力。再让学生说出你认为哪一张做得好?并说出理由。这里先让学生进行小组评价,教师可指导学生从设计图案、书写的信息、装饰等方面来评价,最后教师再总评。评出最佳设计奖。这一环节采用多种评价的方法更能调动学生的主动性,提高学生互评、团结协作、交流的能力。 (四)活动拓展

《校园植物探秘》校本课程评价目标

一、该纲要的编写体现了地域性。学校课程是区别于国家课程和地方课程的一种课程形态,它的最主要的特点是地域化,根据自己学校的地域特点独立开发形成的课程。而校园植物则是基于这种背景下开展的研究,集本土化、活动性、研究性于一身,具有浓厚的校园特色。

二、体现了校本课程的动态生成性。课程本身就是一个动态的过程,是一个不断生成和完善的过程。该课程以学生的问题为突破口,设计了学生自主研究内容,使课程实施内容更加灵动。这个过程会成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程。

三、该纲要制定了可操作性强的评价指标。校本课程的评价是难点问题,在该纲要中,将评价指标加以细化,能够进一步推动课程实施的有效性和规范性。

物校本课程教学案例

——《校园植物标本的制作》 一、设计理念 课本教材因其自身的特点与局限,没有、也不可能充分考虑各地方、 各学校的实际;更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点;更 无力在学法指导与策略教学方面采取相应的、有针对性的措施。 这恰恰 是校本课程开发的意义所在,也是当今时代赋予学校教育的重要使命。 二、课程目标 1、通过对校园植物的认识,让学生亲近自然,提高学生热爱自然、热 爱生物、珍惜生命的理念。 2、通过学习不同类型植物标本的采集和制作,让学生学会植物标本采 集、制作的具体操作过程,锻炼和培养学生的动手能力。 三、课程重点 植物标本的概念及标本的制作过程 四、课程内容 1、认识校园中的植物; 2、采集植物的叶片; 3、制作植物标本 五、课程准备 标本采集筒、 标本夹、 绳子、 枝剪 、吸水纸、 标签、 盖纸 、台 纸 、胶水 、铅笔 、透明胶带、 镊子等 六、课程实施过程

教师活动 学生活动

1 复习提问: 说出测量 叶片周长、 面积的方法;不规 则物体体积的测量; 什么是观 察顺序? 2 引入新课: 实验室里 有许多精美的植物标本, 你知 课 道它们是怎么制作的吗?有 的同学把自己采来的美丽的 程

学生思考回答

交流讨论,制定实验步骤。

⑴ 检查材料用具是否齐全、完好。根

花朵压在书里, 结果发霉,为 据需要, 有目的、 有针对性的制定采集计划, 什么?怎样才能更好的地保 确定采集标本的种类。 ⑵ 采集植物标本: ① 采集草本植物: 应采集带根

的全草, 以表明植物是一年生的还是多年生的。 最好 选取株形端正,株高适宜,根、茎、叶、花、

存植物标本呢? 3 实验步骤 施 过

果实、种子齐全的植株。 ② 采集木本植物:要用枝剪剪一段带 程

花或果实叶的枝条, 同时要对这一植株的其 他部分,如全株的高度、树皮的特征、生长 教师进行指导 状态等,做好详细记录。 ③ 将采集到的标本及时挂上标签,并 填好植物标本野外记录卡片。 记录卡片的形 式和内容:采集时间、 采集地点、 采集 人、 采集号 、 植物的产地 、叶、花、果、 种名等 ④ 将采集到的植物标本轻轻地放入采 集筒内。 ⑶ 标本展示: ① 以小组为单位展示不同标本。 ② 按不同累的标本归类。

③ 选出最佳标本,说出优点。 ④ 根据不合格的标本说出在采集过程 中的不足,以及采集中的不正确的方法。 ⑷ 观察植物的永久腊叶标本 ① 在观察时让学生说出是草本植物还 是木本植物。 ② 观察腊叶标本的外观。 ③ 标签的位置。 ⑸ 制作植物腊叶标本。 ① 整形:把多余

了解自然,热爱自然

(1)感受自然界动植物的多样性、丰富性。 (2)产生动植物是人类的朋友的认同感。 (3)知道我国幅员辽阔,热爱祖国大好河山。 (4)保护生态环境,热爱大自然。 (二)教材编写及开发方案的设计 课程名称:民间手工艺文化教育 课程类型:校本必修课

主讲教师: 1-6年级班主任老师 授课时间: 每周五下午一课时 授课对象: 1-6年级全体学生

教学材料:手工艺制作材料、校本教材、教案、课件等 课程内容:

一年级校本课程内容:

一年级上册折纸校本教材目录 第一单元 主题:认识折纸 第1课 我的新朋友——折纸 第2课 了解折纸的符号及术语 第3课时 认识各种纸张

第4课时:活动:教师节,我的礼物我做主(每人推荐一个折纸作品,全班赏析)

第二单元 主题:我爱小动物 第5课 启动:顽皮的小猫 第6课 可爱的小兔 第7课 漂亮的小鱼

活动——动物密语(我的动物朋友创作活动) 第三单元 主题:我爱植物 第8课 启动:郁金香的花语 第9课 小蘑菇的故事 第10课 金黄的麦穗

活动展示——植物密语(热爱大自然,我是环保小卫士) 第四单元 主题: 我爱生活 第11课 精美的钱包 第12课 神奇的宝塔 第13课 我的小房子

活动展示——新年礼物(同学、教师、家人)

第五单元 折纸校园

折纸校园——我手折我心,班级作品交流 一年级下册折纸校本教材目录 第一单元 主题:春的消息 第1课 小燕子 第2课 青蛙 第3课 鸭子

活动展示——春天里的故事(童话讲一讲) 第二单元 主题:夏天的天使 第4课 蝴蝶 第5课 小鸟 第6课 蝉

活动展示——夏天里的故事(童话演一演) 第三单元 主题:多彩的生活 第7课 千纸鹤 第8课 感恩的心 第9课 可爱的桃子

活动展示——生活里的故事(身边的故事) 第四单元 主题:欢乐的六一 第10课 剪拉花 第11课 剪窗花 第12课 红星闪闪

活动展示——装饰我们的教室 第五单元 折纸校园

折纸校园——我有巧巧手,布置折纸长廊 二年级校本课程内容:

二年级上册折纸校本教材目录 成语篇 第一单元

启动主题:走进成语 动物成语

第1课 蜻蜓点水 第2课 兔死狐悲 第3课 蛛丝马迹

活动展示:教师节,我的礼物我做主。制作成语卡片。 第二单元 植物成语

第4课 百花齐放 第5课 花红柳绿 第6课 绿树成荫

活动展示:我为祖国献礼。搜集、创造带有植物成语的故事,讲一讲。

第三单元 哲理成语

第7课 亡羊补牢 第8课 坐井观天 第9课 盲人摸象

活动展示:搜集、创造哲理成语故事作品,演一演。 第四单元 神话成语

第10课 精卫填海 第11课 天女散花 第12课 鸡犬升天

活动展示:新年礼物 美丽的神话,班级作品交流,优秀作品赠送

二年级下册折纸校本教材目录 古诗篇 第一单元

启动主题:走进古诗 春色满园

第1课 绝句(黄鹂鸣翠柳) 第2课 绝句(迟日江山丽) 第3课 惠崇春江晚景

活动展示:春天的约会(小组古诗创作作品展:剪、折、拼) 第二单元 多彩夏季

第4课 小池

第5课 所见

第6课 晓出净慈寺送林子方

活动展示:快乐的夏天(感恩师长,感恩父母,我的心意我表达) 第三单元

金秋送爽

第7课 秋夕

第8课 枫桥夜泊

第9课 山行

活动展示:平分秋色(我们的拍卖会:请家长进入校园:讲述我的古诗作品故事。)

第四单元

美丽寒冬

第10课 梅花

第11课 别董大

第12课 江雪

活动展示 创意折纸:我的折纸世界,丰富折纸长廊。

三年级校本课内容:

三年级上册布贴画校本教材目录

第一单元 情系布贴

第1课 了解布贴画的历史,认识欣赏布贴画

第2课 了解布贴画的基本知识、工具和材料

第二单元 水果拼盘

第3课 菠萝、葡萄、桃子

第4课 水果常识大全

第5课 作品展示

第三单元 鸟的天堂

第6课 鸽子 翠鸟 麻雀

第7课 鸟类之最、趣味故事

第8课 作品展示

第四单元 动物世界

第9课 大公鸡 小刺猬 小狗

第10课 动物知识竞赛

第11课 作品展示

第五单元 童年的梦

第12课 白雪公主与七个小矮人

第13课 童话故事会

第14课 作品展示

第六单元 成果展示

第15课优秀作品展示、评价

三年级下册布贴画校本教材目录

第一单元 群芳吐艳

第1课 蒲公英玫瑰荷花

第2课 在种植园种下自己喜欢的花,随时观察,写观察日记。

第3课 作品展示

第二单元 江南春晓

第4课 水乡 春

第5课 歌颂春天

第6课 作品展示

第三单元 快乐你我

第7课 生活中的人物

第8课 作文:喜欢的一个人

第9课 作品展示

第四单元 国粹珍宝

第10课 生旦净丑脸谱

第11课 京剧的悠久历史、精彩选段欣赏

第12课 作品展示

第五单元 守望幸福

第13课 喜字和福字

第14课 喜字和福字的由来,民间传说

第15课 作品展示

第六单元 成果展示

第16课 优秀作品展示、评价

四年级校本课内容:

四年级上册布贴画校本教材目录

第一单元 十二生肖

第1课 十二生肖制作课

第2课 十二生肖的传说、讲故事比赛

第3课 作品展示交流

第二单元 古典人物

第1课 四大美女

第2课 交流四大美女的传说

第3课 作品交流

第三单元 我爱生活

第1课 制作课

第2课 根据自己的作品想象作文

第3课 作品交流

第四单元 优美风景画

第1课 制作课

第2课 背诵描写风景的古诗

第3课 作品交流

第五单元 庆新年

第1课 制作课

第2课 元旦的由来、新年诗歌朗诵会

第3课 作品交流

第六单元 成果展示

四年级下册布贴画校本教材目录

第一单元 昆虫记

第1课 制作课

第2课 读昆虫记,写读后感

第3课 作品交流

第二单元 神话人物

第1课 制作课

第2课 讲神话故事

第3课 作品交流

第三单元 我与课本

第1课 制作课

第2课 根据作品表演课本剧

第3课 作品交流

第四单元 花中四君子

第1课 制作课

第2课 搜集并朗诵与梅兰竹菊有关的一些古诗词

第3课 作品交流

第五单元 我们的节日(六一)

第1课 制作课

第2课 我们的歌-歌咏比赛

第3课 作品交流

第六单元 成果展示

五、六年级校本课内容:(说明:五、六年级校本课中涉及到主题活动的单元,每一个主题内容分为四个部分,第一部分为确定主题,

引导探究;第二部分为汇报交流,合作分享;第三部分为动手实践,尝试制作;第四部分为评价赏析,拓展延伸。)

五年级上册校本教材目录

第一单元 初识丝网花

第1课 了解由来,欣赏作品

第2课 认识工具材料

第3课 基本技能(一)

第4课 基本技能(二)

第二单元 简单花卉制作

第5课 火鹤

第6课 兰花草

第7课 百合

第8课 仙客来

第三单元 复杂花卉制作

第9课 枫叶

第10课 郁金香

第11课 蝴蝶兰

第12课 玫瑰

第四单元 丝网花与环境

第13课 饰品制作(胸花)

第14课 饰品制作(贺卡夹)

第15课 蝴蝶

第16课 金鱼

实践活动:欣赏与赠与(结合春节送给朋友、老师、家长等) 五年级下册校本教材目录

第一单元 中国名花(一)

第1课 山茶花

第2课 水仙

第3课 荷花

第4、5课 牡丹

第二单元 四君子(主题实践活动)

第6课 走近“四君子”

第7课 畅谈“四君子”

第8课 梅

第9课 兰

第10课 竹

第11课 菊

第12课 做新一代谦谦君子

第三单元 丝网花与环境

第13课 窗帘扣

第14课 笔筒

第四单元 插花艺术

第15课 叶落花开(三角型)

第16课 百舸争渡(倒T型)

实践活动:集中展示作品、制作作品集

六年级校本课程内容:

六年级上册剪纸校本教材目录

第一单元 认识剪纸

第1课 初识剪纸

第2课 基本技能

第二单元 伟大领袖毛主席

第3课 走近一代伟人

第4课 我心中的一代伟人

第5、6课 塑伟人形象

第7课 心中不落的太阳

节日祝福:国庆节

第三单元 十二生肖

第8课 从“生肖”说开来

第9课 七嘴八舌话“生肖”

第10课 制作生肖图

第11课 今天是你的生日

第四单元 吉祥的春节

第12课 春节知识知多少

第13课 春节学问大搜罗

第14、15课 喜字、福字的制作

第16课 欢欢喜喜过大年

第五单元:结合春节赠送给他人

六年级下册剪纸校本教材目录

第二单元 京剧脸谱

第1课 脸谱探寻

第2课 趣谈脸谱

第3课 剪刻脸谱

第4课 赏析脸谱

第二单元 走进《水浒传》

第5课 娓娓道来知水浒

第6课 绘声绘色说水浒

第7课 细细品味刻水浒

第8课 品头论足评水浒

节日祝福:劳动节

第三单元 古代圣贤—孔子

第7课 拜读孔子,走近孔子

第8、9课《孔子圣迹图》制作

第10课 孔子故事交流会

第四单元 神话故事

第7、8课 盘古开天

第9、10课 女娲造人

第五单元:集中展示与竞赛等

五、校本课程的实施

(一)课程设置及课时计划

校本课程纳入学校教学管理,在课表每周安排1课时。另外,每周一、周三下午第三节课安排各班进行开放活动课。

(二)教学行为

教师努力营造良好的学习实践氛围,采取灵活多样的教学组织形式,培养学生的良好的品德品质和行为习惯,保护学生的好奇心和求知欲,关注学生的学习动机和需要,培养学生的自主意识、问题意识和探究精神,让学生能够身心健康,幸福成长。

(三)教学方式

本课程主要的教学方式有:

1、教师讲授

讲授的讲授力求生动、有效。教师应在充分了解学生理解水平的基础上,尽量利用各种直观教具、课件等方式调动学生的积极性。

2、学生讨论

讨论可以是小组的,也可以是全班的;可以是随机的,也可以是专门安排的。讨论能使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,锻炼表达的能力,培养学生的团队意识。

3、操作性、实践性活动

这类活动包括自己动脑动手的设计、制作等。这类活动可以安排在课堂教学中,也可以安排在课前或课后,还可以与班级、学校活动配合进行。在学生活动过程中教师应加强指导,使学生能够顺利完成。

在这里特别强调各个年级的主题活动,活动的主题由教师提出,但是三至六年级主题开展的方案、策略由学生自己讨论研究决定,把学生的学习实践引向广阔的生活天地之中,把具体化的活动过程,设置在激发学生学习动机和需求的背景之中,学生的学习实践过程即为满足学生需要的过程。我们的主题实践活动强调以制作活动为载体,满足学生的学习生活需求,提升学生的幸福感。

4、欣赏、展示交流

欣赏、展示是一种以学生的体验、感受为主的学习方式的活动。欣赏、展示的内容可以是别人的作品,还可以是学生自己的作品。欣赏、展示时可利用多媒体设备,也可以采用同桌或小组的形式,也可以在更大的范围内增强欣赏、展示的效果。

六、校本课程的考核评价

为了确保校本课程开发的合理性,促进教师专业成长,张扬学生个性,形成学校特色,我们构建了多元化评价体系,强化激励,促进课程的可持续发展。

1、指导思想

以“三个面向”和《基础教育课程改革纲要》为指导,贯彻“以学生的发展为本”的教育理念,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

2、评价目的

我校校本课程评价重在引导学生对自己在各项活动中的表现进行自我反思性评价,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

3、评价原则

(1)重视过程评价

评价将关注的视角指向学生获得结果和体验的过程,注重学生在活动过程中的表现。在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录学生在活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现。

(2)以学生自我评价为主

本课程的评价可采用多种方式,如作品的展示;参与各种活动的积极性;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。

(3)注重反思感悟

发挥评价的指导功能,引导学生反思自己的学习活动。通过调动学生的认识和情感因素,激励学生自觉记录活动过程(特别是重要的细节),投入对问题的讨论、对收获的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。

(4)提倡整体评价

集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。在学生自我评价的基础上,应尽可能采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。

4、评价的内容:

(1)学习兴趣及学习态度

(2)合作精神

(3)手工艺制作知识的掌握程度

(4)实践操作技能

(5)科学的思考,创造的能力

5、评价方法

本课程的评价主要采用的方法有成果展示、经验交流、作品分析等。

(1)联系日常生活,进行表现性评价。

教师要善于发现学生的新变化,将评价贯穿到日常的教学活动中,而不是孤立于学习活动之外。同时,由于校本课程以满足学生的兴趣需求和发展学生的个性为价值取向,因此,教师要多采用表现性评价,提供给学生真实的任务,以全面、真实、深入地再现评价对象发展的特点,使其主动参与评价。

(2)积累学生作品,进行成果评价。

通过学生作品,展示学生校本课程学习成果,反思自身的变化与成长,记录学生所付出的努力,显示令人满意或不满意的学习经验,表明学生的学习方式和个性发展。

(3)结合传统节日庆典,进行展示性评价。

教师要善于发现并挖掘其优势,给学生创设自我展示的舞台,使其获得自信与成功的体验,激励其不断进步。因为它可以与传统的节日、重大事件等相结合,进行展示性评价。

(4)全面考查学习水平,进行终结性评价

一门课程学习结束后,要对学生学习情况进行一个全面的考查,了解学生的实际学习水平,进行终结性的评价。

七、校本课程的管理及保障措施

1、建立健全民主开放的组织机构

校本课程开发与实施领导小组

组 长:张立民

成 员:王东青 薛辉 冯丽娜

校本课程工作小组

组 长:各年级组长

成 员:全体班主任教师

学校的管理和教师的有效参与是本课程实施的关键。

学校的领导者要明确实施本课程的重要意义,准确全面地把握本课程的理念、性质、目标和内容,按照本课程的教学规律推进课程的实施,指导和评价教师的工作。

建立民主与开放的学校管理机制。学校要努力营造积极的工作氛围与和谐的人际关系,其教学管理要为教师个性化、创造性地进行工作提供支持。

学校要合理安排教师的工作量,并通过激励机制和有效的校本培训促进教师不断成长。

学校要计划管理、统筹安排,帮助教师做好课程的学期(年)整体计划安排;加强各个学科教师之间的合作;把该课程的活动与学校有关活动结合起来;在发挥校本课程优势的同时,保证课程内容的均衡,全面落实课程目标。

2、实施要求

(1)组织校本课程开发教师制定实施方案、教学计划、设计教案,积极编写校本教材。

(2)制定校本课程管理的有关规章制度,明确任课教师的职责,对学生提出要求,并组织实施、考核。

(3)加强校本课程的课堂教学管理,定期深入课堂听课,并与教师面对面评课,提出建议或意见,以便教师改进教学。

(4)定期召开校本课程研讨会,通报对教师备课、上课的检查情况。组织校本课程教师相互交流,提出建议,取长补短,共同提高。

(5)负责校本课程实施过程中资料的收集、整理、成果的展示及宣传工作。

(6)设计学生的问卷调查,及时了解校本课程实施情况。

(7)定期对校本课程的教师和学生进行评价、考核。

3、实施方法

(1)教师可根据需要指导学生所用材料,自己动手制作,积累成功经验。

(2)课程的组织形式必须以学生为本,除小组合作外,也可以灵活机动。但教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式,充分调动学生的学习积极性。

(3)校本课程实施过程中,以班为单位,集中与分散,课上与课外活动,理论与实践相结合的方式组织开展。

(4)每周保证1课时的校本课程,每学期可将课时集中使用,也可分散使用。

(5)在校本课程实施过程中,做到在教师指导下,学生自主学习、自主开发,教师要注重学生的过程体验。

(6)教师在指导的过程中,要重注培养学生的创新能力,关注有创意的作品。

4、资源利用

(1)采用自编的校本教材进行教学;

(2)充分利用学校图书馆、多媒体、插花活动室等设施对学生进行教育。

(3)组织学生参加丰富多彩的活动,进一步激发学生对手工艺制作的喜爱之情,使他们获得成功的喜悦。

(4)充分利用家庭资源,促进学生之间、班级、年级之间的资料信息的交流和共享。

(5)重视利用学生自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动资源。

5、校本课程实施的评价

(1)主要从校本课程开发的效果,课程是否合适、开设的年级是否适宜等,学校校本课程开发领导小组将从学生实际接受的效果,是否完成课时计划,领导与教师听课后的评价,学生问卷调查的结果、社会反馈几个方面入手,综合起来考虑,形成对课程实施情况的最终评价。

(2)对教师的评价包括教师自评、学生评、家长评、同事互评、领导评,并要求:①教师从教必须有计划、有进度、有教案等书面材料。②教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。③教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛上取得的成绩等资料。④教导处通过听、查、访对教师的教学进行过程性评价。最后,教导处再对每位教师的以上四个方面进行综合评价并记录。

6、课程的保障措施

(1)学校积极组织校本课程研究的教师进行培训,支持其教研材料的购买。支持其在网络上收集材料,给予一定的时间。

(2)学校对教师进行必要的课程理论学习。保证实施教师的研究时间。鼓励教师撰写心得、经验材料。

(3)对教师开发的校本课程,学校组织评选,校本课程优质课,并给予奖励。

(4)加大经费投入,为校本课程的实施提供其他必要的物质条件。

范文九:神奇的植物

神 奇 的 植 物

——读《会骗人的植物》

我读了2011年中旬刊第六期《小学生之友》中的《会骗人的植物》这篇文章,我觉得生石花、兰花、鬼唇兰„„它们这些植物都很有趣。比如说生石花,在没有开花的时候,与卵石无异,食草动物很难分辨出哪是石头哪是生石花,所以生石花能在食草动物的眼皮底下繁衍生息。

而兰花可以模拟蜜蜂的食物,这些兰花的雌花有可以吸引昆虫的特殊能力,这就是产生的假花粉,用来吸引以花粉为食的昆虫。这些上当的昆虫也就因为这样就白白传授了真正的花粉,毫无报酬地为兰花服务。

鬼唇兰花朵的形态和颜色活像一只只蜜蜂。蜜蜂的“领土观念”极强,哪容得外族入侵?于是,就向那些“蜜蜂”攻过去了,这样一来,蜜蜂就帮助它们繁衍后代。

生石花、兰花和鬼唇兰等等这些植物都有着自卫的能力、生存的能力,有些植物甚至可以骗其他动物为它服务。因此,植物的本领也很大,它们也有生命,也应该有感情。

《会骗人的植物》这篇文章,激发起我对探索大自然中神奇动物与植物的兴趣,我长大了一定要研究这些神奇的动物和植物。

作者:江西省上饶县清水中心小学四(二)班 周恩群 辅导教师:王春根

范文十:神奇万用植物

作者:

2008年05期

参木!一个集茎叶、花朵、果荚、豆粉、树根皆可食用多年生木本

保健神菜!

被西方人赞为“上帝赐予人类的珍贵礼物!”

被印度科学家誉为“世界奇迹之树!”

被日本人称为“不可思议的木,超有用的树!”

被美国加州大学教授安贺许认为“最完美的植物!”

参木起源于喜马拉雅山南麓,在印度、美国、日本又称为山葵木、高丽参树等,为多年生速生耐旱植物,播种或扦插繁殖,当年可长90cm,南方四季可采鲜嫩茎叶直接做菜,北方冬季需温室保护,年亩产茎叶1万公斤左右,参木种子略大于黄豆,多年树每年每株可产种子15000至25000粒,株高7至12米,为便于管理采摘,大都修剪成1至1.5米高,花束下垂20cm,果荚最长可达60cm,树形似一把伞,十分优美,特宜家庭盆栽四季观食;鲜嫩茎叶味道像菠菜,豆荚口感似芦笋,花开银白或奶黄色,气味芳香,可鲜炒菜或干后食用;树根辛辣味浓,可磨成粉面作为高级调料或提取昂贵抗生素。用叶片汁液喷施农作物可增产25~30%。用茎叶煲汤的肉类和鱼类不会过火,肉质不韧,汤色鲜绿,味道奇佳。给营养不良的儿童服用三汤匙(约25克)参木干粉就含有幼儿每日所需270%的维生素A,42%的蛋白质,125%的钙,70%的铁及22%的维生素C,二个月后体重可增加1000至3500克。世界救济会利用参木的高营养特性在非洲塞内加尔坦桑尼亚帮助当地贫困儿童及母亲对抗营养不良。美国加州大学植物教授安贺许认为:参木是一种最完美的植物,它丰富的氨基酸(其中八种为人体无法自行合成的必需氨基酸),维生素及矿物质对先进国家素食者及当今各种文明病有极大帮助,据测定每100克参木叶片含有蛋白质27.1克约为牛奶的2倍,含维生素C200克约为鲜橙的7倍,含维生素A16.3毫克约为胡萝卜的4倍,含铁28.2克约为菠菜的3倍,含钙2003毫克约为牛奶的4倍,含钾1324毫克约为香蕉的3倍,真可谓天造地设,被西方科学家誉为“奇迹之树”,日本人则称之为“不可思议的木,超有用的树!”

参木具有退热、消炎、排石、利尿、降压、止痛、强心、催欲等功效,常食能预防多种疾病,目前国内外开发的系列产品有面条、面包、茶叶、饼干等食品及化妆品和医药产品等。参木种子仁里含有大量的低分子水溶性蛋白,它能与水中的泥沙细菌等结合使之沉淀,澄清速度与明矾一样快,能除去99%的细菌和泥沙,2公斤夹带泥沙的河水中只需1粒种子,处理后的饮用水没有副作用,是最有希望的天然凝聚剂。目前,城市饮用水处理主要是用硫酸铝等化学品,过量的铝会引起衰老性痴呆和儿童智力低下。参木种子含油40%,优于橄榄油,长期保存不易变质,连续每天食用1至2粒参木种子一个月(要咬碎同饮300CC的开水),你便感满口甘甜,即使再喝白开水都是甜的,甚至连吞口水都有自然甘甜味,早上空腹吃2粒可代替家里的合成维他命,钙片,深海鱼甘油等,并能消除口臭、治疗皮肤病、香港脚、湿疹等。喝酒前十五分钟服2至3粒,不易醉酒。

参木现为全球最热门之高营养多用途植物,名气直线上升,目前国内市场参木鲜嫩茎叶每公斤售价20元,种子、叶粉、豆粉、豆油价位更是奇高。它能使抢先种植者率先致富,给早日食用者早天壮身健体。

本园现提供种子10粒60元,20粒96元,100粒400元,1000粒3000元;种苗100株3000元,1000株20000元均含参木彩色图照、食用方法、药效作用及栽培技术。

单位:北京百卉园

园址:北京市通州区张家湾柳营百

卉园区1号 联系人:范金亭

邮编:101104

邮政账号:601010306200160380

户名:范金亭

电话:13717901816 13703975087

传真:010-69584708