秋天的丰收

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【范文精选】秋天的丰收

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【专家解析】秋天的丰收

【优秀范文】秋天的丰收

范文一:丰收的秋天

如果你问我一年春、夏、秋、冬四季,我最喜欢哪季呢?我会告诉你我最喜欢秋季,因为秋天是丰收的季节。秋姑娘带走了炎热和酷暑,挎着丰收的篮子与凉爽的天气来到人间。“瞧。秋姑娘正在绘着秋景图呢!”她把原本绿油油的小草涂成了黄色,把原本绿油油的麦田和稻田都涂成了金黄色,把郁郁葱葱的果树涂成了红色和黄色,还在枝头上添加了许多果实,把树枝都压弯了;秋姑娘在空中画了一群迁徙的大雁,在空中画了从树上飘落下来的树叶„„。到处都是金灿灿的,一片宁静。“轰,轰,轰”是什么声音呢?哦,原来是农民伯伯哼着歌儿,开着收割机正在收割他们春天播种的希望。高大的风车也“呼呼”地转了起来,收割机轰隆、轰隆地开始收割稻谷和小麦,再把稻谷和小麦运到风车里进行筛选。果园里,忙碌的农民伯伯背着筐子,爬上梯子摘水果,然后把一筐筐满满的水果运到市场上去卖。到处都充满了热闹与收获的喜悦。“嘿呦,嘿呦”咦?是什么声音呢?哦,原来是工蚁们正在为冬天的到来储存粮食,它们排成一队,把食物搬进树洞里。树上的小松鼠们也陷入了忙碌之中,许多松鼠在树枝间蹦来蹦去,采摘松果来储存冬粮。而树下的蛇在寻找猎物,为冬眠做准备。树林里到处充满了忙碌的气氛。不久,秋天即将离去,冬天即将到来。这个秋天,既是丰收的季节,也是欢乐和忙碌的季节,你说呢?

范文二:丰收的秋天

幼儿园教案:秋姑娘的礼物

[活动目标]

(1)进一步感受秋天给人们带来的丰收喜悦。

(2)发展幼儿对文学作品的理解感受能力,培养幼儿初步的仿编能力。

(3)引导幼儿学会儿歌,并在掌握儿歌基本句式的基础上,结合生活经验进行简单的仿编。 (超市中的农产品由幼儿和老师一起搜集整理,搜集整理的过程也是丰富幼儿生活经验、增长见识的过程。以组织幼儿参观超市的方式来进行,比较直观、形象的向幼儿展示了各种各样丰富多样的秋季农产品,为后期的交流讨论奠定了实物基础。)

师:刚才我们参观了农产品超市,你从超市里都发现了哪些秋天的农产品?你吃过它吗?它是什么味道的?你喜欢吃吗?为什么?(此环节在引导幼儿起来介绍的时候,可以请幼儿上前 [活动准备]

1、知识经验:邀请家长和孩子一起寻找秋天的变化及秋天丰收的景象。认识一些常见的秋天成熟的农作物。交流有关秋天的感受。 2、物质材料:

水果:苹果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大枣、橘子 蔬菜:白菜、萝卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜

农作物:花生、大豆、玉米、芋头、地瓜、菊花(落叶) 其它:课件、筐子、分类牌、音乐《秋天多么美》、

3、环境创设:活动室的三面(两侧、后面)用桌子围起,布置成了一个“农产品超市”,桌子、窗台、墙上摆放着各种幼儿自带的各种与秋天有关的景物和农产品,整个活动室呈现的是一个秋天丰收的景象。 [活动过程]

(一)音乐欣赏《秋天多么美》导入秋天的主题。

(此环节主要起到稳定情绪、烘托气氛、导入活动的作用,让幼儿在美妙的音乐中,感受秋天的氛围,引起经验的共鸣。)

师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师给小朋友带来了一首关于秋天的歌曲,我们一起来欣赏一下,仔细听听歌曲里都唱到了什么?(播放歌曲,师可以引导幼儿根据歌曲做一些简单的表演动作,以表现秋天的景象。)

师:歌曲里唱到了秋天是什么样子?小朋友们你们喜欢秋天吗?秋天不仅有美丽的景色,而且秋天也是很多农作物丰收的季节,那小朋友知道哪些在秋天丰收的农产品呢?(调动幼儿的生活经验,交流所认识的秋天农产品。)

师:刚才小朋友说得真好!为了让小朋友认识更多秋天的农产品,今天老师把我们的活动室就布置成了一个农产品超市,我们一起去超市里看看都有哪些农产品好吗?(师为幼儿参观超市提几点建议:一、不能拥挤,保持安静;二、可以用眼睛仔细观察、也可以用小手轻轻的摸一摸;三、注意超市物品的规整。)

(二)参观农产品:组织幼儿参观“农产品超市”,自由交流农产品的名称、外形、味道及喜欢吃的原因。

将所介绍的农产品拿出来给大家看看,或者就他的介绍大家猜猜是什么东西?然后就幼儿的简单介绍,教师可以将相关的知识进行扩充,以丰富幼儿的知识经验)

(此环节主要为幼儿提供交流的机会,充分调动幼儿已有的生活经验,通过视觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官,组织幼儿交流各种农产品的外形、名称) (三)讨论交流,进行分类,感受秋天丰收的喜悦。

(此环节引导幼儿在感知交流农产品的基础上,进而引导幼儿根据自己的分析理解,对农产品进行分类,进一步感受秋天丰收的喜悦。)

师:哇,这么多农产品放在超市里一点规律都没有,我们能不能给它们分分类,让它们按照区域摆放?你想怎么分?(请幼儿交流分类的方法,教师引导幼儿按照水果、蔬菜、粮食作物进行分类)

(四)结合课件引导幼儿欣赏、学习儿歌《秋姑娘》,体会诗歌用拟人手法描写秋天的丰收喜悦及景色的美好。

(此环节在教师整体朗诵诗歌后,引导幼儿想象诗歌的画面内容,通过播放课件、轮读等多种方式,教幼儿学说儿歌,进一步体会诗歌用拟人手法描写秋天的美好景色和丰收的喜悦。) 师:秋天不仅有美丽的景色、丰收的农产品,而且秋天就像个美丽的秋姑娘一样,悄悄来到我们身边。今天,老师给小朋友带来了一首《秋姑娘》的儿歌,我们一起来欣赏一下,听完后,我要请小朋友来说一说,这位秋姑娘长什么样子呢?

(1)(教师有感情的朗诵儿歌后,引导幼儿根据儿歌的结构进行提问,帮助幼儿熟悉儿歌内容)

(2)(展示课件,给幼儿一直观形象的展示,结合课件画面,教师引导幼儿一起朗诵儿歌或者分组分段朗诵。)

(五)丰富经验,引导幼儿选择自己喜欢的农产品进行简单的仿编。

师:除了葡萄、石榴、橘子、苹果可以给秋姑娘当眼珠、牙齿、嘴唇、脸蛋以外,我们超市里的这些东西还可以是秋姑娘的什么?比如:芹菜可以当秋姑娘的什么?用儿歌里面的话,那可以怎么说?

(此环节主要是通过教师的引导,幼儿自己选择喜欢的农产品进行简单的仿编。在此环节中,

教师的引导非常重要,不能语言发展情况的诱饵,引导的方面要有所侧重,能力强的幼儿可以让他们自己选择自己仿编,能力弱的幼儿,老师可以为其推荐实物,引导幼儿进行仿编,无论幼儿仿编得是否准确,教师都应及时给予肯定,并给予恰当的引导,例如:“你刚才说得xx很好,你如果这样说 ,肯定会更好,你和大家一起说一遍。”这样不仅给予了孩子肯定的鼓励,而且还不会伤害到孩子的自尊心,也便于建立幼儿积极表达的自信。) (六)分享品尝“秋姑娘的礼物”,交流感受。

(此环节主要体会分享秋天丰收的喜悦,通过分享食物,可以建立幼儿的分享意识,并对幼儿进行良好的卫生习惯的引导教育。让幼儿在分享中得到快乐、收获喜悦。) 师:小朋友给秋姑娘编了这么多好听的儿歌,为了奖励小朋友,秋姑娘还给小朋友送来了礼物,请老师端上来看看,是什么东西好吗?原来,秋姑娘给小朋友带来了秋天的水果,小朋友们想不想品尝一下? (幼儿在品尝中分享和交流。) [活动反思]

此活动在家长开放日中开展,从当天开展的情况来看,整个活动进行得比较顺利,在预料之外出现的问题主要有:

1、幼儿的季节概念不是很明显。活动中,老师提问幼儿“现在是什么季节?”幼儿回答的五花八门,有夏天的、有冬天的还有春天的,好像孩子们不知道怎么分辨季节,因此,活动中教师就贴近幼儿生活的几种方法进行了简单的介绍,帮助幼儿分辨季节。比如:从人们的穿着以及树叶的变化来判断等。

2、幼儿几乎分辨不出哪些是秋天的农产品。分析原因:(1)从我们的实际生活来看,季节性的农产品不是很明显,例如:按照常理秋天的苹果、大白菜、萝卜,现在几乎每个季节都有,因此孩子根本分辨不出这就是秋天的农产品。(2)幼儿缺少相关的知识经验,可能之前孩子从来没有涉及这方面的知识。

3、本次活动所需要准备的大量秋天的农产品,基本上由幼儿从家中带来,尤其是王雨昂小朋友从家中带来了一棵完整的带根、果实和叶子的芋头,引起了小朋友的好奇,很多孩子都不认识芋头,更不知道芋头究竟长在哪?这种鲜活的活动材料不仅能够很好的调动起幼儿的兴趣,而且可以丰富幼儿的实用性生活经验,效果非常好!充分体现了整合家园社区资源对幼儿的有益影响。

丰收的秋天

活动目标:

1、认识一些农作物或果树,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。 2、能围绕话题表达自己的想法,积极参与交谈。 3.教育幼儿尊重成人的劳动,爱惜农作物。 活动准备:

1、幼儿多次了解过秋天的景色,知道秋天收获许多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名称。 2、农民田间劳作场景的录像。

3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜,在教室的一角布置“丰收的季节”展览。 活动过程: 一、自由探索

1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。

2、你们喜欢秋天吗?最喜欢秋天的什么?(引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识)。二、引导发现

1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话,拓展话题。 “农民伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等) 小结:农民伯伯为了给我们种粮食,辛苦了一年,我们要爱惜农作物,爱惜粮食。 2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜,你最喜欢吃什么?为什么?

(引导幼儿在别人谈话过程中,积极参与谈话和补充谈话的内容,表达自己的感受,使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。) 三、交流讨论

幼儿自由结伴进行交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。 (教师巡回参与幼儿的交谈,提醒幼儿围绕话题轻声谈话,不影响别人。)

范文三:丰收的秋天.do

丰收的秋天

秋天,你虽不像百花盛开的春天那样有生气,也不像烈日炎炎的夏天那样处处充满生机,却以诱人的秋色吸引人。

你瞧,秋天的天空一碧如洗,天高云淡。一排排大雁飞了过来,好像在说:“我们要到南方去了,我们要到南方去了,明年春天再见吧!”

你瞧,秋天的田野里,一望无际的稻田,像金色的海洋。金黄色的稻穗,颗粒饱满,沉甸甸的,把稻杆压弯了腰。一阵风吹过,稻穗被风吹得左右摇摆,像金色大海中的波浪,此起彼伏。高粱呢,一向怕生人,这不,见了秋姑娘还不好意思呢!脸涨得红红的,其实都是老朋友了,何必害羞呢!大豆鼓饱了肚皮,金黄色的豆粒,跃跃欲试,像要从豆里蹦出来。

你瞧,秋天的花园里,芬芳扑鼻,姹紫嫣红,菊花竟相开放,有红的,白的,紫的,粉红色的,真是美不胜收,使人流连忘返啊!

你瞧,果园里果子熟了,苹果熟了,像一个个害羞的小姑娘躲在枝叶里,低着头,脸红扑扑的,葡萄架上挂满了成串的葡萄,有绿的、紫的、红的„„一颗颗在阳光的照射下,晶莹剔透,石榴高兴得把肚皮都笑破了,那一颗颗晶莹的石榴籽儿,被阳光一照,金光闪闪。梨看见秋来了,一下了吐出了幽香,秋给它们穿上了金衣裳。

秋天,你是个五谷丰登的季节,我要赞美你。

范文四:秋天的丰收

1 幼儿时期,健康和体育应放在首位。智力的发展和道德品质 的形成,很大程度是取决于孩子健康状况,孩子体质弱,就容易 疲劳, 情绪低落, 注意力不集中, 学习和性格必然受到不利影响。 营养不良会造成身体各方面的落后。所以,家长要重视配合幼儿 园,保持合理的生活制度,养成孩子良好的卫生习惯,不偏食, 不吃零食,饮食、睡眠、游戏等活动都要有规律。 2 在智育方面, 家长应该注意让孩子在日常生活中, 通过听、 看、摸、闻来接触事物。有意地引导幼儿观察事物,扩大眼界, 增长知识,并且注意培养孩子的注意记忆。孩子掌握知识的过程 是逐渐发展起来的,因此家长要适当、耐心地进行教育。 3 家长还要抓住日常生活中的小事, 注意培养孩子的稳定情 绪,集中的注意力,为以后入小学学习,打下良好的基础。家长 也要注意发展孩子的口语表达能力,用讲故事、说儿歌、看图说 话等方法对孩子进行口语训练。家长自身的语言修养,如发音正 确,说普通话,用词文雅,讲话有条理,不大声喊叫等,也十分 重要,这些对孩子都有潜移默化的影响。

范文五:丰收的秋天

丰收的秋天

作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2016-10-19

送走了炎热的夏天,迎来了凉爽的秋天。

秋天的天空蓝白相间,蓝的天和白的云相互映衬,看上去那样的清爽。风儿不时的来凑热闹,云儿便不时的变换各种不同的造型,向人们展示着她的美丽。树叶渐渐地由绿变黄,那片金灿灿的黄,惹人喜爱。一行行的大雁排成一字和人字形,向南飞去。在我的老家,秋天是个丰收的季节,农民伯伯开始收割玉米,家家户户忙碌着。我和爸爸妈妈也帮着大爷家掰玉米,晒玉米。我和妹妹还调皮的躺在一个个大玉米上,玉米好像也要和我们玩耍一样,用玉米须子挠我们的痒。闻着玉米的清香,情不自禁地想啃一口。放眼望去,一片金黄色,一片大丰收。

我很喜欢秋天,在落叶上尽情地奔跑着,踏在上边“沙沙”的响声,就像秋天的奏鸣曲。

我和老家的小伙伴们,在大爷的菜园里刨地瓜。我只找露出头的地瓜,因为这样的地瓜大多数都是大的。如果刨出了地瓜宝宝,就要小心翼翼地把它埋回去,就像母亲对待婴儿一样的呵护。我们用手刨,用小树杆撬,用小铲子挖。不一会,我就“收藏”了好几种不同姿态的地瓜:有圆圆的,像个大甜瓜,有弯弯的,像个月亮船……心里比吃了蜜还甜。

“噌”地一声,一只不明的东西飞到了我的身上。我刚要伸手去抓,“噌”又飞到了我的大腿上,我一动不动,以最快的速度捂住了大腿上的小东西,“哈哈,

我终于抓到你了!”原来是只小蚂蚱,我一跑,“噌噌噌”无数只蚂蚱跳了起来。我一手捉一只,几分钟,我就捉了十几只。

在老家,秋给我带来了太多的快乐,我喜欢秋天这丰收的美!

范文六:在一个丰收的秋天里

白鸟和黑鸟的故事 白鸟和黑鸟是好朋友,它们快乐的生活在一起。在一个丰 收的秋天里,白鸟和黑鸟去树上摘果子,劳累了一天,它们 带着甜蜜的微笑进入树洞。 又到了一个美丽无比的春天。 黑鸟突然有急事, 临走之前, 它对白鸟说:“你一定要保护好咱们的果子,千万不能偷吃 喔。”白鸟说:“放心吧!一定少不了的!”过了几天,由 于空气干燥,果子晒干了,一窝变成了半窝。黑鸟回来了, 发现果子少了很多。于是它问白鸟:“是不是你偷吃了果 子?白鸟委屈的回答说:“我真的没有偷吃,是果子自己少 了! ”黑鸟又说: “白鸟, 你太坏了! 偷吃了果子还不承认! ” 不分轻重,黑鸟马上扑了过去,把白鸟啄的到处是伤,不久, 白鸟死了。又过了好几天,天上下起了雨,干掉的果子又变 得一点也不干了,半窝果子有变成了一窝。 黑鸟这才明白是自己误会了白鸟,它痛哭流涕,用手捶着 自己的心口说:“白鸟,我亲爱的伙伴,你快回来吧!”但 是,一切都没用了。它终于明白了一个道理:朋友之间一定 要相互信任!

范文七:我爱秋天的丰收

《税收相关法律》学习之第二篇第三章:债权法律制度

这一章呢考试分数不少,每年都有综合分析题出在本章。在2010年的时候还是几章,到了2011年就进行了拆分重组,这章就算大的重点章了。

超级重点:债的类型、债的保全、合同订立、合同效力、合同解除、违约金与定金、买卖合同、特殊侵权。

历年真题一定要闭卷做、仔细做、认真做、反复做。有些考点是反复考查的。

一、债的基础内容

你卖东西,我买东西,咱俩就可以弄个债(契约),债是相对权、对人权、请求权,主体是债权人和债务人,内容是债权债务,客体是给付。

最常见的债是合同,是意定之债。法律上规定的法定之债有缔约过失、单独行为、侵权行为、无因管理和不当得利。

二、债的保全

代位权和撤销权。一定要理解,要记住。建议学习[税收相关法律学习之]债的保全:代位权与撤销权比较

三、债的担保

人的担保:保证

物的担保:担保物权(这一章的第三节单独讲了)

教材上写的好多内容都是废话,有时间就看看。

四、债的移转和消灭

1、移转分为债权让与、债务承担、债的概括承受。

记忆点:债权人同意、通知债务人、债权人同意(因为包括了债权让与的情况)

2、债的消灭。很久没考了,不用花大力气。

五、合同分类

一定要联系15种有名合同来学习,画个符,把这些合同分分类、排排队。分明白了,这块就学通了。我们的辅导书上有详细的总结。

六、合同订立

要约+承诺

它们两个都是啥时候生效,有撤回吗,有撤销吗?要约和要约邀请啥区别?特殊方式有哪些?绝对的基础性内容。

七、合同生效

联系咱学民法基础的时候的民事行为的效力学习。无效、效力待定、可撤销都有哪些情形,各自的效力后果是啥,一定要知道。效力待定和善意取得是啥关系?

八、合同抗辩权

同时、先、不安。先履行抗辩权是后履行一方的权利。不安抗辩权是先履行一方的权利。具体情形要记住。

九、合同的解除

法定解除的情形,每年都考。一个字都不能记错。

十、缔约过失责任和违约责任

缔约过失责任不是合同责任,只是为了方便学习才放到一起。

违约责任中违约金是重点,低于咋判断,过分高于咋判断?

十一、具体合同

买卖合同是重点,啥都要学。

其他合同考的很少,主要从特征上下功夫。

十二、保证

一般保证,先诉抗辩权、保证期间、诉讼时效是基础。合同变更对保证责任的影响容易出题。 十三、担保物权

抵押权、质权、留置权一定要放到一起学习,比较特点、设立、效力等方面。

十四、侵权责任法

2011年教材贴了好些法条,没做什么展开。这部分内容是非常难啃的骨头,没勇气的童鞋建议先绕开,最后再下下笨功夫。

税收相关法律考点全攻略:行政行为的合法要件、无效、撤销和废止 2011-11-10 10:39 中华会计网校论坛 【大 中 小】【打印】【我要纠错】 行政行为的合法四要件:主体、权限、内容、程序。

行政行为的效力:确定力、拘束力、公定力、执行力。

如果一个行政行为有严重和明显的法律缺陷,这中违法达到一个有正常理智的普通人的常识性理解都可以明显看出的程度,那么它就是无效的具体行政行为,有“特别重大”、“明显”、“严重违反”、“犯罪”这样的词语。如果合法要件有瑕疵或者不适当,违法程度没有无效行政行为程度深,就是可撤销的行政行为。如果本身没有违法,只是法律依据有修改、废止或撤销,继续实施将和现有规定抵触,或者依据的客观情况发生变化,继续存在将有损公共利益并可能造成财产损失,则废止。

所以得出以下结论:

有效:合法+合理

无效:重大且明显违法→无公定力→(有溯及力)赔偿(违法赔偿)

可撤销:一般违法或不当→有公定力→(有溯及力)赔偿(违法赔偿) 废止:客观情况发生重大变化+公共利益→(无溯及力)补偿(合法补偿) 具体展开讲解:

1、有效

说是合法要件,但是不合理也不行。所以一定是既合法又合理。

2、无效

无效就意味着这个行为根本就没有,意味着相对人可以去抵抗,可以不服从,因为它没有公定力。 在实体法上:无效的具体行政行为自它发布之时就没有任何法律约束力,当事人不受它的拘束,其他国家机关和其他社会成员也可以不尊重它。当事人不履行它所规定的义务,不承担法律责任。 在程序法上:该具体行政行为致使其合法权益受到损害的公民、法人或者其他组织,可以在任何时候主张该具体行政行为无效,有权国家机关可在任何时候宣布该具体行政行为无效,因为无效行政行为不具有确定力。因此,当事人申请行政复议或者向法院提起诉讼时,没有时效上的限制。

在后果处理上,具体行政行为被确定无效后,原则上应当尽可能恢复到具体行政行为发布以前的状态。(注意无效的情况下可以获国家赔偿)

如在行政处罚当中,行政机关如果当场收缴罚款的话,必须要提交省级财政部门统一制发的收据,如果没有提交收据,被处罚人可以拒绝交纳罚款,因为它明显违法。如果在此情形下,去法院起诉,没有一个时效问题,什么时候都可以去法院起诉,对于无效行为,法院只能确认它无效,自始无效。但是,法院不能去撤销,因为行为从开始就没有。

3、可撤销

在实体法上:具体行政行为被撤销的效力可以溯及至该具体行政行为成立之日。

在程序法上:可撤销的具体行政行为必须经过法定程序由国家有权机关作出撤销决定,才能否定法律效力。法定程序是指行政复议、行政诉讼和行政监督程序。

在处理后果上,具体行政行为因为被撤销而丧失或者不能取得法律效力后,如果相关义务已经履行或者已经执行的,能够恢复原状的应当恢复原状。

4、废止

因为没有溯及力,所以,被废止之前通过相应行为已给予相对方的利益、好处不再收回;当事人也不能对已履行的义务要求补偿。如果废止使当事人的合法权益受到严重损失,或者带来严重的社会不公正,行政机关应当给予受到损失的当事人以必要的补偿。

税收相关法律考点全攻略:行政行为的分类

2011-11-9 11:58 中华会计网校论坛 【大 中 小】【打印】【我要纠错】

(一)内部行政行为与外部行政行为

外部行为就是行政机关对相对人做出的行为。外部矛盾外部解决→复议、诉讼

内部行为就是行政机关内部的权力运作。内部矛盾内部解决→申诉、控告

内部行为常见的有三种情况:

1.行政机关对行政机关

2.行政机关对内部机构的行为

例如:公安局委托派出所拘留,派出所的身份就是一个内部机构。

3.行政机关对公务员

行政机关对公务员的奖励、惩戒、甚至开除,公务员都只能申诉、控告,不能复议、诉讼,因为这是一个内部行为。

(二)抽象行政行为与具体行政行为

抽象行政行为联系行政立法学习。很容易区分。

(三)羁束行政行为与裁量行政行为

羁束就是有法律规定的明确标准,裁量就是没有法律规定的明确标准。实践中的行政行为大多数都是裁量的。(种类、幅度、程度的选择判断权)

羁束,如征税行为、行政确认。自由,如行政处罚。

(四)依职权行政行为与依申请行政行为

“依职权”是指行政主体有主动作为的义务,如行政处罚。

“依申请”是指行政主体有被动作为的义务,如行政许可。

行政确认,有些依职权作出,有些依申请作出

(五)单方行政行为与双方行政行为

行政机关做的行为大部分都是单方支配的;双方行为是指行政合同。

(六)要式行政行为与不要式行政行为

“式”一般指书面形式,但不限于书面形式。

非要式,如公安机关对酗酒的人采取强制约束的行为。

(七)作为行政行为与不作为行政行为

作为是指行政机关依法作出了法律规定行政机关应当作出的具体行政行为。不作为是指法律规定行政机关应当作出某具体行政行为,而行政机关并没有做。

判断作为和不作为,看行政机关有没有法定职责。

不作为包括积极的不作为(拒绝)和消极的不作为(拖延)。

(八)授益行政行为与负担行政行为

简单说,前者是给“好处”,后者是给“坏处”。

授益行为,如行政许可、给付、奖励。负担行为,如行政处罚、征税、收费。

(九)行政立法行为、行政执法行为与行政司法行为

行政立法行为:制定法规和行政规章

行政司法行为:行政调解、裁决、仲裁、复议(区别诉讼,诉讼是司法行为)

其他的是行政执法行为

提示:将教材上的具体行政行为按照特征归类学习。注意举一反三。如,行政许可属于具体行政行为、羁束行政行为、依申请行政行为、外部行政行为等。即反向学习,由行政行为出发找特征,而非从特征出发找行政行为。

《2012年注税税收相关法律考点全攻略》——行政法的渊源

2011-11-8 13:40 中华会计网校论坛 【大 中 小】【打印】【我要纠错】

在七种渊源中,3、4、5是常考点,即行政法规、行政规章、地方性法规。

难点:

1、部门规章和地方规章的制定主体都是政府。

2、地方性法规的制定主体是地方人大及常委会。口诀:1+3

“1”是指省一级的人大、人大常委会。

“3”是三个较大的市的人大、人大常委会(市法规),三个较大的市有:省会市(包括省、自治区的首府)、国批市(国务院批准的较大的市)、特区市(经济特区所在地的市)。

4、记住教材上渊源的举例。不限于第一章介绍的,还有整本书介绍的。这样的题型是考过的。

5、效力层次、渊源冲突的解决

(1)宪法>法律>行政法规

(2)地方性法规>本级和下级地方政府规章

(3)其他冲突:

①不同制定主体:人大制定高于政府制定;国务院裁决(地方法规和部门规章冲突,决定适用部门规章,提请全国人大裁决)

②同一制定主体:新优于旧;特殊优于一般;新一般与旧特殊谁制定谁裁决;授权与法律要全国人大常委会裁决

税收相关法律考点全攻略:政府信息公开制度

2011-11-11 15:0 中华会计网校论坛 【大 中 小】【打印】【我要纠错】

在行政行为程序与行政程序法中,政府信息公开制度这两年每年都考,非常重要。先来个热腾腾地总结。

范文八:秋天大丰收

金秋时节,秋高气爽,我们迎来了一个丰收的季节。

我们先来参观“水果的世界”。这里的水果可真多啊!梨香香的、苹果甜甜的、橘子酸酸的……这些香甜的气味,都躲在小雨滴里呢。

一个个黄澄澄的橘子挂在树上,像一个个黄澄澄的小灯笼,你挤我碰的。葡萄更是不甘示弱,一大串一大串的挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的、暗红的……五光十色,美丽极了。我被那香味勾住,实在忍不住了,我就摘了一颗葡萄,尝了尝,真好吃啊!又酸又甜的,我有尝了一个橘子,味道也不错。

我们再来参观“蔬菜的世界”,这里的蔬菜也很多有萝卜、辣椒、柿子、白菜……

萝卜就像变色龙似得一会儿红,一会儿白,还有青的呢。辣椒就像麻辣烫似得,非常辣。

我们最后在来参观“粮食的世界”,你瞧,稻子笑弯了腰,远远望去,像金色的海洋,忽然,一阵秋风吹过,这时候的稻子像波浪似的在田野里频频点头。玉米像一位位勇士站在地上,不怕风不怕雨,用自己的“生命”来保护我们。大豆噼里啪啦的叫着,像放鞭炮似的。高粱涨红了脸,行吧自己打扮得漂漂亮亮。

秋天带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌,我爱秋天!

范文九:我爱丰收的秋天

我爱丰收的秋天

我爱百花盛开的春天,爱树叶茂盛的夏天,爱大雪纷飞的冬天,但我最爱果实累累的秋天。

秋天到了,金黄的落叶从树上飘落下来,像一只只黄蝴蝶在空中飞舞,又像是秋姑娘给我们发来的电报,告诉我们:“秋天来了,果子熟了,大家快来采摘吧!”

一天夜里,我做了一个梦:梦中我来到一个很大很大的果园,看见红中带黄的苹果,三个一群,五个一伙,你挨我,我挤你,把树枝压弯了腰。我继续往前走,金灿灿的桔子像一只只小灯笼挂在树上,一阵微风吹过,摇摇晃晃的,沉甸甸的桔子仿佛就要掉下来了。还有那粉嘟嘟的石榴,咧开嘴笑了,露出了圆溜溜亮晶晶的果肉,让我口水直流,“妈妈,妈妈,我要吃石榴”喊叫声把我从睡梦中惊醒了。

后来,妈妈告诉我:“秋天是金色的世界,是果子成熟最多的季节,是丰收的季节。”我连连点头,心里想:我要把这些熟了的水果尝个够呢!

范文十:丰收的秋天.dc

丰收的秋天

秋天,你虽不像百花盛开的春天那样有生气,也不像烈日炎炎的夏天那样处处充满生机,却以诱人的秋色吸引人。

你瞧,秋天的天空一碧如洗,天高云淡。一排排大雁飞了过来,好像在说:“我们要到南方去了,我们要到南方去了,明年春天再见吧!”

你瞧,秋天的田野里,一望无际的稻田,像金色的海洋。金黄色的稻穗,颗粒饱满,沉甸甸的,把稻杆压弯了腰。一阵风吹过,稻穗被风吹得左右摇摆,像金色大海中的波浪,此起彼伏。高粱呢,一向怕生人,这不,见了秋姑娘还不好意思呢!脸涨得红红的,其实都是老朋友了,何必害羞呢!大豆鼓饱了肚皮,金黄色的豆粒,跃跃欲试,像要从豆里蹦出来。

你瞧,秋天的花园里,芬芳扑鼻,姹紫嫣红,菊花竟相开放,有红的,白的,紫的,粉红色的,真是美不胜收,使人流连忘返啊!

你瞧,果园里果子熟了,苹果熟了,像一个个害羞的小姑娘躲在枝叶里,低着头,脸红扑扑的,葡萄架上挂满了成串的葡萄,有绿的、紫的、红的„„一颗颗在阳光的照射下,晶莹剔透,石榴高兴得把肚皮都笑破了,那一颗颗晶莹的石榴籽儿,被阳光一照,金光闪闪。梨看见秋来了,一下了吐出了幽香,秋给它们穿上了金衣裳。

秋天,你是个五谷丰登的季节,我要赞美你。