自考汉语言文学

自考汉语言文学

【范文精选】自考汉语言文学

【范文大全】自考汉语言文学

【专家解析】自考汉语言文学

【优秀范文】自考汉语言文学

范文一:自考本科,汉语言文学

简述欧阳修散文“六一风神”的美学风格

1.欧阳修的散文措辞平易,用词造句精练而有变化,自然地叙事、自然地抒怀。这标志着他的散文创作从崇尚骨力到倾心于风神姿态、从阳刚到阴柔的转变。

2.本质是散文的诗化和情感的外显。

3.文章结构层次清楚而转折,语言层次平易自然。这些都是“六一风神”的构成要素,这种特点偏于阴柔之美。

王安石的“王荆公体”诗有何特点

1.王安石《题张司业诗》说:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”中的“奇崛”,似瘦劲刚健为特征,是王安石追求的一种艺术境界,但进入老年后,却视奇崛为平常了。即寓悲壮于闲淡,既有清新闲适,又有沉郁悲壮,被称为“半山诗”。半山,是王安石晚年在江宁居住的地方,他这个时期的诗歌被编諚为《半山集》亦称“半山诗”,主要体裁是绝句。

2.“王荆公体”即“半山诗”或“半山绝句”,指王安石晚年的诗歌创作而言。特点是重炼意,如《登飞来峰》通过写登临山塔远眺,反映出诗人高瞻远瞩、不畏艰险的胸襟气魄。又重修辞,如《泊船瓜州》,还有用事、造语、炼字等。主要载体是其晚年雅丽精绝的绝句。“王荆公体”的长处是下字工、用事切、对偶精,既有深婉不迫处,也有生硬奇崛处,为江西派的先驱。

苏轼散文总的艺术特色是:

一.“辞达”、“通脱”,有圆活流转、错综变化和自然真率之美。

二.善于用比喻,多形象思维。如《前赤壁赋》

三.有诗化倾向,以情感和才气为文,富于想象。

苏轼诗歌的艺术特色

1.“以文为诗”是苏诗的显著特色之一,多用散文的句法而以气格贯穿,如《石鼓歌》。“以文为诗”实际上靠以才气为诗而获得成功。

2.丰富的比喻,也称“博喻”,如《百步洪》。

3.敏锐细致的观察力与出色的文字表现力,平凡事物,一经其手写出,给人以触处生春之感,如《汲江煎茶》。

4.以才学为诗,体现为好议论、善于使事用典。有意识地以议论入诗,将对事物的形象感受与哲理思考结合起来。如《题西林壁》“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

5.苏诗兼备各体而以七言为擅长,而且风格多样,七绝清丽精美,如“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”

6.苏诗的基本风格有二,一刚健的清丽雄健,二是豪放加平淡的清旷闲逸。高风绝尘才是其诗风的主导倾向,即一种超越世俗的审美境界

苏轼词的风格

苏词的风格是豪放,苏轼乃宋词中豪放派的代表,但也有许多极清空幽秀的作品,风格是多样化的。

1.豪放,如《赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”

2.婉约,如《江城子》“十年生死两茫茫!不思量,自难忘。”此词为悼亡之作,对亡妻的思念之情,置于生死两茫茫的人生空漠的叹喟中。 3.清旷,如《水调歌头?明月几时有》“明月几时有,把酒问青天。”

苏轼的词在宋词发展史上有何地位?

答:苏轼对词最大的创造,一言以蔽之,就是以诗为词。具体表现在:

第一,内容上,打破了过去多写男女爱情、离愁别恨的传统,举凡怀古、悼亡、山水、田园、仕途失意、报国雄心、人生奥秘等,无不可以入词。

第二,风格上,打破了以婉约为主的传统,既有婉约,又有豪放、清旷、幽美等。

第三,在词与音乐的关系上,打破了以词附属于音乐的传统,使词成为独立的抒情工具。 第四,艺术手法上,变化多样。传统词往往上阙写景,下阙抒情,情从景出,情景交融,苏词打破传统程式,既有借景抒情之作,更多的则是随机应变,变化莫测,无一定之规,真正做到了融叙事、抒情、写景、议论于一体。

第五,语言上,高度诗化。总之,词发展到苏轼时,它的娱乐功能减弱了,而抒情的功能大大加强了,实际上已经成了诗的另一种形式。 江西诗派有一祖三宗之说,一祖为杜甫,三宗是黄庭坚、陈师道和陈与义

黄庭坚“山谷体”的艺术特点

黄庭坚的山谷体诗歌是元佑时期宋诗发展到高峰期的产物,严羽在《沧浪诗话》将黄庭坚的诗列为“山谷体”,其主要艺术特点有:

1.喜欢用拗句,所谓“拗句”,主要是将律诗中的句式和平仄加以改变,有意造成一种打破平衡和谐的效果,给人以奇峭倔强的感觉。这种刻意求奇而造拗句、作硬语的做法,是形成山谷体生新瘦硬风格的重要因素。

2.“用典”也是山谷体求创新的重要方面,是“点铁成金”和“夺胎换骨”落实于具体的诗歌创作。所谓“夺胎换骨”,是“点铁成金”的具体化,是一种使古人的意象和用语产生质的变化、化平凡为奇趣的语言炼金术,对前人用典法的一个发展,目的在于“以故为新”——援用前人之语而另立新意。如,《登快阁》“朱弦”、“青眼“一联,活用伯牙、子期和阮籍的历史典故。 黄庭坚“山谷体”的风格特征“生新瘦硬”

李清照的词分几个时期?不同时期的特点是什么?

答:李清照的词大致可以分为前后两个时期。

早期的词主要表现她作为少女和少妇的生活与情怀。在她的笔下,少女生活是充满欢乐的。少妇之词的主旋律则是抒发离别相思的感受,与少女之作相比,明显多了一分沉重。

后期的作品则主要表现她作为寡妇的身世之苦、故国之思以及孤寂无聊的心情,情调低沉,凄苦悲凉。

9.辛弃疾的词有何特点?

答:首先,辛词的艺术风格多种多样。无疑,豪放是辛词的主要风格,除此之外,他有的作品秾纤华丽似花间体,有的明白通俗如白乐天体,有的轻巧尖新,有的婉丽清畅,有的缠绵婉约,更有将豪放与婉约两种风格融合在一起的作品。多样的风格表现了辛弃疾兼收并蓄的才情与胸怀。

其次,辛词的艺术境界阔大而充满流动感。这主要表现在豪放的情感、阔大的空间、久远的时间、富有力量和阳刚之气的意象等方面。

再次,辛词在语言上融会贯通,既从古代各种文体的不同作家作品,如《诗经》、《史记》、《庄子》、《楚辞》、《世说新语》、陶诗、杜诗、韩柳散文中广泛地撷取精华,使词具有典雅之气,同时,又大胆地吸取民间口语,使词富有浓厚的生活气息。另外,辛词已表现出了浓厚的以文为词、以议论为词的特点。

.姜夔词的主要特色是什么?怎样理解姜词“清空”的特点?

答:姜夔的词内容上大多为记游及咏物之作,所表现的情感也多为身世飘零和情场失意的感叹,虽然在内容上并无特别之处,但艺术上颇为精致。他的词一个突出的特色是音节谐婉。同时,也讲究用字,善于渲染气氛。当然,最能代表姜夔词特色的是前人所说的“清空”。所谓“清空”,指的是在情感上主要抒发高洁的士大夫情怀,艺术表现上避实就虚,侧重于空灵的境界,色彩上偏于素净。

12.简述柳永词的俚俗色彩

柳永词以接近市民文艺的俚俗色彩而著名。

一.俚俗色彩首先表现在语言的浅近易懂上,他能够将有趣的白话加到词中,构成一种很平民化的表述风格。如《佳人》“恐旁人笑我,谈何容易”。言情道爱也很浅近,如《小镇西》“意中有个人,芳颜二八。”柳词在当时成为最通俗的大众歌曲。

二.柳词的俗还表现在题材内容方面:

1.他写了许多描写都市繁华生活的词,写都市风貌,都市生活风俗与反映尽享太平的市民思想为主。如《望海潮》歌咏杭州的山水风物,反映了宋代社会太平时期城市经济的繁荣景象,及中下层市民的生活面貌,这在词的题材方面是一大开拓。

2.歌妓词,写与歌妓来往,这些词虽不乏秦楼楚馆的放荡和情欲的赤裸裸宣泄,更多带有才子佳人恋爱的情调而求灵与肉的统一。柳永的笔下充分表现对歌女们的温柔多情的理解和大胆表现她们的情感,这种写法,开了市民文学的先声。

13.周邦彦词的“集大成“体现在哪些方面

周邦彦是北宋词的“集大成者”,可从三方面来看:

1.从词调的搜求、审定和考证方面说,他有集成和创制的功劳。

2.就写作功力之成就而言,他善于体物言情,描绘工巧周至,又善于融化前人诗句,炼字妥帖工稳。

3.从创作风格方面说,周邦彦善于勾勒、妙于剪裁,精巧工丽的典雅作风。如《苏幕遮》“水面清圆,一一风荷举。”体物工巧细致,用笔之缜密典丽,开南宋雅派词的先河。

14.简述秦观婉约词的艺术特色

北宋中叶的秦观善于抒情的哀婉词作,是婉约词的代表。他的婉约词的主要艺术特色有:

1.灵心善感而寄情深微,如《浣溪沙》以寻常之语,状寻常之事,寄情幽远。

2.有句皆隽、无字不雅,如《鹊桥仙》“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?” 3.景中寓情,情中有景。

15.简述秦观词的情致的表现

秦观词以抒情为主,能化景物为情思,秦词中的情致主要表现以下两个方面:

1.描写男女之情:如《淮海词》中写“儿女柔情”之作占绝大多数,故有秦词“专主情致”之说。秦词便于女声演唱的那种柔婉缠绵的口吻。秦词善于情景交融来表达感伤的情绪,深具一种袅袅婷婷的情致。秦观的慢词也以铺叙为主展开词情,常在关键的地方插入含蓄优美的景色,使那本欲畅达的感情有所收敛,极富情致和韵味,被誉为北宋词坛婉约派的“大家”。

2.描写身世之感:如《踏莎行》“郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?”悲苦凄怆之情,选择情景交融的艺术手法,运用提炼加工的口语来表达,深沉哀婉,感人至深。在写滥了的题材中创出新意,以情韵取胜。

6、江西诗派:江西诗派是宋代影响最大的一个诗歌流派,江西诗派有一祖三宗之说,一祖为杜甫,三宗是黄庭坚、陈师道和陈与义。

。得名于吕本中的《江西诗社宗派图》。

.领袖是黄庭坚,其它主要人物有:黄庭坚、陈师道、陈与义、韩驹等。

.江西诗派的特色有三:一是诗派为观念性的社集;二是以风格和师承为判断的根据,非地域之划分,入诗派的并非都是江西人;三江西诗派是元佑学术的一部分,是作为“绍述”政治的对立物而发展起来的,其盛衰与政局有密切的联系。 .创作主张及特色有:重视句法、喜用拗句;用典以故为新、变俗为雅;风格生新瘦硬,但兼有浏亮芊绵。

7、南宋四大家(中兴四大家):南宋四大家,又称“中兴四大家”,指的是尤袤、杨万里、范成大、陆游。这四大家虽然早期曾受江西诗派影响,但除尤袤外,其他三人均能跳出江西诗派的樊篱,自创面目。

8、永嘉四灵:永嘉四灵。指的是浙江永嘉(今温州)的四位诗人:徐照(字灵晖)、徐玑(号灵渊)、赵师秀(字灵芝)、翁卷(字灵舒)。他们的诗以贾岛、姚合为宗,多为近体,喜用白描,不用典,主要描写山水自然和自我感受,境界狭窄,讲究苦吟,诗风单一。

9、江湖诗派:江湖派是稍晚于四灵,并受四灵影响的一个诗派,因作品多收入《江湖集》而得名。他们多为落第文人、江湖清客。诗风不一,有的粗犷豪放,有的幽静清苦,有的新奇,有的旷达。代表人物主要有刘克庄、戴复古、方岳等。

1、宋诗与唐诗有何不同?

宋诗与唐诗最大的区别在于,唐诗重“象”,宋诗重“意”;

唐诗是诗人之诗,宋诗是学者之诗。这就是说,唐诗重在描绘形象、意象,通过形象、意象的描绘来表现情感思想,与此特点相联系,唐诗意境鲜明、情寓于象,语言简洁,表现含蓄而耐人寻味。宋诗则侧重于直接表现情感、思想,“象”的描绘是次要的。因此,宋诗往往多议论,语言也不像唐诗那样简洁凝炼,表现也不太含蓄。唐诗基本上能做到用诗人自己自然平易的语言来表达,宋诗则往往用典故和前人的话来表现,因而宋代的诗人首先是学者。 简述元好问诗歌的思想内容与艺术风格

元好问是金代文坛最杰出的大家。

一.元好问的诗现存一千四百余首,不仅在金代诗人里数量最多,艺术成就也最高。

二.元好问最感人的作品,是他在金亡后写的丧乱诗,真是字字血,声声泪,具有极苍凉沉郁而悲愤高亢的特点,从而形成了情调悲凉而骨力苍劲的独特风格。

三.元好问擅长写各种诗体,而以七律和七绝成就最为突出。在晚年还写了不少咏物诗、山水诗等,技巧更成熟,且不失其一贯的豪健之气,但艺术感染力已远不如丧乱诗了。 简述白朴爱情戏剧《墙头马上》的艺术的风格

1.白朴《墙头马上》是一出带有较浓喜剧色彩的爱情剧、以紧凑、生动的情节安排和鲜明的人物形象刻画见长。

2.剧中主角李千金大胆、泼辣,在爱情问题上处理采取主动,因此她一遇到意中人就敢与其私奔,并坚定地认为自己的行为是正确的,看重和维护自己的人格尊严。

3.这是一出正面歌颂青年男女争取婚姻自主、讽刺封建家长的作品,人物生动,剧情活泼、艺术风格轻松,与《梧桐雨》的凝重迥然不同。

试叙马致远《汉宫秋》的思想内容与艺术特色

著名历史剧《汉宫秋》元代作家马致远的代表作,取材昭君出塞的故事。

1.把“和亲”之举作为国家衰弱的征象,写历史兴亡的感慨,借昭君之恨抒发了反抗民族压迫的情绪,并在一定程度上抨击了封建王朝的腐败无能。

2.在剧情描写中,作者把悲剧的根源推倒奸臣毛延寿及满朝文武身上,有意或无意地对汉元帝做了“美化”的处理,把他写成一个忠于“爱情”的风流才子式的人物,并在剧中以大量的篇幅表现汉元帝失去王昭君时的悲愁别恨。

3.艺术上:剧中许多唱词写得声情并茂,以塞北风光和宫中秋景,衬托离别之恨和思念之苦,意境优美,音节嘹亮跌宕,极富艺术感染力。

范文二:汉语言文学自考

自考汉语言文学专业(独立本科段)

一、 考试原则

1. 考试标准

本课程考试参照全日制普通高校同专业、同层次、同课程的本科结业水平,并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。在题量上能够使中等水平的考生在规定的考试时间内完成全部试题的作答,并有适当的时间检查作答情况。 2. 考试依据和范围

本课程考试以全国高等教育自学考试指导委员会2008年4月颁布的《外国文学史自学考试大纲》为依据;以《外国文学史》教材(孟昭毅主编,北京大学出版社,2009年3月第1版)为考试范围。 3. 考试内容

本课程考试内容覆盖到章。其中,重点章节为西方文学第3、4、5、6、7、8、9、10章,考核分数比例约为65%;次重点章节为西方文学第1、2章,东方文学第3、5章,考核分数比例约为25%;一般章节为东方文学第1、2、4章,考核分数比例约为10%。 二、 考试形式与考试题型 1. 考试形式

本课程考试采用闭卷笔试形式,考试时间150分钟,满分为100分,及格分数为60分。 2. 考试题型

本课程考试采用的题型为:单项选择题、多项选择题、名词解释题、

简答题、论述题等。

三、 有关本课程的特殊要求(包括考生可以携带的工具) 一、考试语种陕西省成人本科毕业生申请学士学位外语考试语种为:英语、俄语、日语、法语、德语。二、考试报名 (一)报考条件:

1.参加考试者必须是成人高等教育应届本科毕业生,不得受理往届毕业生报名;

2.成人本科毕业生授予学士学位须由本人提出申请后方可受理。 (二)资格审查:各学士学位授权单位要严格对考生进行资格审查,审查合格者方可接受其报名。省学位办对申请考试人员资格进行复审。 (三)报名地点:

1.开展授予成人高等教育应届本科毕业生学士学位工作的高等学校,其成人应届本科毕业生应在本校报名参加考试,不得跨校报名考试; 2.自考生只能在其主考院校报名。 (四)报名方式:

考生报名时必须持有效身份证件(身份证、军官证或护照),带近期同一底版脱帽1寸照片3张,在报名单位填写报名表一式两份(一份留学校存档,一份交省学位办供报名使用);自考生应附带毕业证书原件和各科成绩单。 三、考场设置和准考证编制

(一)准考证由省学位办统一印制,各校在考试前(时间另行通知)领取准考证。准考证上必须由学校盖章,省学位办加盖骑缝章;

(二)考生考号编制为12位数,前两个为年号,3至7位为学校代码,8至10位为考场代号,后两位为考生序号。考生序号以考场为单位排序;

(三)每30名考生设一标准考场。非英语语种单独设立考场。 四、注意事项

(一)全省成人学位外语统考不与大学外语四、六级考试成绩挂钩; (二)各校考生由学校负责此项工作的同志带队参加考试;

(三)考生参加考试时必须携带准考证和本人有效身份证件(身份证、军官证或护照)。临时身份证和其它证件一律无效,证件不全者不得进入考场.

范文三:汉语言文学考研

汉语言文学考研方向

0501

。 050101

050102

050103 汉语言文字学

050104

050105

050106

050107

050108 比较文学与世界文学

这是中文专业考研的大方向选择,其下还会有具体的小方向,是依学校而定的 中国古典文献学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学的录取率比较高。 语言类的“语言学和应用语言学”要难考一点。尤其对外汉语比较热

在所有中文专业中,古典文献录取率最高,许多学校都招不满,但就业不是很乐观。 这些都只能提供参考,比如比较文学的录取率和现当代差不多,但同学们感觉比较文学要难考,可能一些同等学力或跨专业报考的考现当代要多,相对竞争力要差一些。而现在古代文学过线以后被录上的机会更多一些,大概是托古典文献学的福,因为比较容易在相近专业调剂

汉语言文学排名情况:

1

2 复旦大学

3 北京师范大学

4 南京大学

5 浙江大学

6 北京语言大学

7

8 南京师范大学

9 华东师范大学

10山东大学

11 暨南大学

12 华中师范大学

13 中山大学

14 四川大学

15

16 南开大学

17 中央民族大学

18

19 清华大学

20

21 湖南师范大学

22

23 上海师范大学

24

25

B+等(29个):中国人民大学、北京语言大学、湖南师范大学、、厦门大学、吉林大学、河北师范大学、黑龙江大学、河北大学、华南师范大学、安徽师范大学、武汉大学、首都师范大学、南昌大学、宁夏大学、长春理工大学、浙江师范大学、山东师范大学、兰州大学、河南大学、广西师范大学、湘潭大学、西北师范大学、徐州师范大学、广西大学、浙江财经大学、江西师范大学、延边大学、北华大学

B等(29个):湖北师范学院、郑州大学、汕头大学、辽宁师范大学、东北师范大学、四川外语学院、上海大学、杭州师范大学、温州大学、西华师范大学、中国海洋大学、曲阜师范大学、贵州师范大学、四川师范大学、河南师范大学、吉首大学、广西民族学院、云南师范大学、哈尔滨师范大学、西南科技大学、鲁东大学、扬州大学、新疆师范大学、中国传媒大学、深圳大学、湖北大学、青海师范大学、

二、考研网站

新浪考研教育 考研网 考研加油站

http://www.好好学习,天天校内an.com/中国考研网 http://www.kyzl.net/ 考研资料网

http://download.kaoyan.com/考研资料下载中心 考研免费网 考研论坛 考研教育网 http://learning.sohu.com/kaoyan.shtml 搜狐考研教育 网大NETBIG的考研 考研宝典网 考研人网站 考研吧 http://www.okhere.net/你来我网

中国考研网 考研 51考研咨询网 http://www.yuloo.com/ky/ 中国招生考试在线 中国研究生招生信息网 网易_考研

考研信息港

21CN考研 中国教育在线考研 中华网考研 天新网考研

金状元(考研考博试卷总汇) 中国教育在线考研

全民考研网 考研信息论坛 考研龙网

考研信息网 南方教育考研 中国教育网考研 考研导航网 考研俱乐部联盟 考研咨询网 考研资讯网

点点英语论坛(含有大量考研资讯) 教育人生网考研

九九考试网

http://kaoyan.eol.cn/中国考研在线 easy考研网 人人考研网 起点考研网 无忧考研网

(这个几是考研可以参照的网站,网址打不开的话就输入网址汉字,红标的是我当时经常上的,不用全浏览,找两三个自己用顺手的就可以了,几天上一次,看看新的动向,同时关注论坛,尤其是你想报考学校的论坛,有相关问题的话,在论坛上问问,幸运的话可以得到好的帮助,这个是最直接的帮助了)

三、跨专业考研

中文专业跨专业可以报考和自己相关的,相距太远的话就不要尝试了,另外就是平时的关注和兴趣,若是你经常就积累一些别专业的内容,完全可以选择跨专业,不过还是自己专业复习起来更顺手,更便利,我的一些中文专业的朋友考过这样的专业,供参考。

1

新闻传播学

跨考理由

中文系出身的学生大多文字功底比较强,如若对新闻学、传播学、广告学、广播电视新闻学、编辑出版、媒体经营等感兴趣,可以转考新闻传播类的研究生。

新兴热门学科

新闻传播学为新兴学科, 1997被国家教委(现为国家教育部)确定为一级学科。近年来,因为文化传播业的飞速发展,媒体对这方面人才的需求量也一直在增加。

就近原则,同属大文科下

知识体系构成广阔,选择方向多

新闻传播类专业在考研中主要分为两个学科,一为新闻学,二为传播学。新闻学主要研究领域为新闻史、新闻理论和新闻业务等;传播学作为一门交叉学科具有心理学、社会学、经济学、哲学等学科背景,分为大众传播、个人传播、组织传播、公共传播等。

这两个学科下又包括了许多具体的学科,譬如广告学、编辑出版学、广播电视学等等,同时在不同学校这两个学科的研究方向也都会有些不同。具体可分为:大众传播理论研究、国际与跨文化传播、媒介文化研究、传媒经济学研究、整合营销传播、危机公关研究、新媒体与网络传播研究等等。譬如清华大学以国际传播与政治传播为主要特色,传媒经济学研究最著名的则属中国人民大学,而武汉大学、厦门大学在广告学研究上颇有成就。

因为学科的繁杂性与包容性,新闻传播类研究生的背景也大多比较复杂,文理科的都有,其中以学中文的居多,很多老师、教授也是从中文转行到此。新闻传播和中文同在大文科范畴下,因此中文系的学生只要看透参考书,再查阅一下行业相关的期刊杂志和重点热点,跨考此专业还是相对比较容易。

就业前景看好

新闻传播学既具有理论的成分,又注重实务,因此就业的前景非常广阔。因为其属新兴学科范畴,正处于迅速发展之中,极缺高校教师,因此研究生毕业后即可进入高校教书,或者在科研咨询机构进行理论研究;同时亦可直接从事与新闻传播业务相关的工作,譬如进入报社、电视台、电台、网络等相关大众媒体;亦可进入广告公关公司、跨国传媒集团、媒介产品制作公司、政府机构以及大中型国有、民营、跨国公司,从事广告公关、品牌营销、整合营销等相关工作。新闻传播就业范围广,前景极其可观,是一个极好的选择。

中文和新闻专业差别不大,但因为近几年新闻传播大热,分数线一升再升,该专业的录取率还是很低的。有些学校连本科学新闻的学生都不敢轻易报考,跨考生一定要三思而后行。

新闻传播学既具有理论的成分,又注重实务,因此就业的前景非常广阔。因为其属新兴学科范畴,正处于迅速发展之中,极缺高校教师,因此研究生毕业后即可进入高校教书,或者在科研咨询机构进行理论研究;同时亦可直接从事与新闻传播业务相关的工作,譬如进入

报社、电视台、电台、网络等相关大众媒体;亦可进入广告公关公司、跨国传媒集团、媒介产品制作公司、政府机构以及大中型国有、民营、跨国公司,从事广告公关、品牌营销、整合营销等相关工作。新闻传播就业范围广,前景极其可观,是一个极好的选择。(广播电视艺术学这个是新兴的,高校研究生可以进)

应用心理学

几年来,随着竞争加剧、生活节奏加快,心理健康也越来越受到重视,市场急需大批心理医生、心理咨询师,同时一些人才中介、企业咨询和人力资源管理的单位也极需这方面的人才。近年中文系的学生中有很多对心理学这个Fashion的专业感兴趣,将它作为考研的一项选择。以北京大学心理系为例,每年录取的研究生中,至少一半以上的学生来自其他的专业,文理科皆有,中文系跨考的学生不在少数。

心理学是一门交叉边缘学科,一般分为基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个小专业,前者属于理科,后两者则属于文科。其中以应用心理学最为热门,因为它囊括了心理科学的应用方面,包括的分支有:管理心理学、工业/组织心理学、临床/咨询心理学、消费/商业心理学、司法/犯罪心理学等等。因此中文系的学生在选择考研方向时最适合选择应用心理学,不仅利于研究生期间的学习研究,也非常实用,对未来的就业很有好处。 中文系跨考该专业有三大优势

每年文学类的国家复试最低分数线都是各科类中偏高的,而心理学属于教育类,则要相对低一些。

中文与应用心理学同属大文科下,一些基本的学习思路是相通的。比如普通心理学、发展和教育心理学两部分课程,需强化记忆与理解。许多研友认为考这部分就是死记硬背,但对于学中文的学生来说,与背诵文学史知识是一样的,应该是小菜一碟。

相对中文研究的理论化,应用心理学更加偏重实务,和实际的联系也多一些,所以在就业方面应用心理学更具优势。目前心理学最好的就业前途是进入企业,主要包括猎头(人才中介)公司、市场调查公司、广告公司、企业咨询和人力资源管理公司,从事咨询与测评、调查等相关工作。亦可留守高校任教、从事辅导员与心理咨询工作等等。

全国统考,更加公平

2007年教育部研究生入学考试大纲将心理学专业纳入全国统考的范围,名为“心理学专业基础综合”,总分300分。这个政策也将使考试更加公平,避免跨校、跨专业考试带来的信息渠道不方便与暗箱操作,对于跨考的学生来说还是利大于弊的

法律硕士

考试难度一致

说法律硕士是最纯粹的跨考专业是因为它只招收本科非法学专业的学生,所以法硕的学生都是从其他专业跨考过来的。没有法学本科学生的竞争,法律硕士的所有考生都是站在同一个起跑线的。

2.文学功底帮助理解

法律硕士属于专业学位研究生(简称JM),研究生阶段的学习不再划分具体专业,其知识结构是宽口径、厚基础、复合型,主要培养面向法律实务部门的通用人才。中文专业和法律专业都是文科类专业,中文基础知识的学习为法律知识学习奠定了基础。法律知识有很多繁杂的理论和概念,这需要很好的领悟能力,文学领悟能力极高,善于跟文字打交道的中文学生应该是不在话下的。

如北大复试考的是论文写作能力:通过提供一些有关社会公共政策(社会、经济、政治、法律等)方面的热点话题或背景资料,请考生写出一定字数的论文,要求观点明确、论据充分、逻辑思维清晰、文字语言表达流畅,以此考查考生的阅读知识面、对社会问题的把握程度以及语言文字水平,这些对中文系的学生来说是小CASE!

3.就业热门专业

4.前景可观,未来发展空间更大

有相当多的法律硕士专业学位研究生毕业后,考取了法学博士研究生。因此,对于广大非法律专业考生来说,考取法律硕士专业学位研究生,是在高起点上直接从事法律工作或进一步深造的最佳选择。

5.实用型、应用型专业

专家建议

中文系的学生跨专业考法学硕士,首先要做到对它感兴趣,要有开阔的视野和目标,不能仅是为了眼前的就业而报考;其次,要学会自学和举一反三。中文系跨考法硕,前途是很开阔的,她跨越了基础学科,走入更加专业的学科,更是适应于社会越来越细的分工。所以虽然难度大了点,但是机遇多了很多,辛苦还是值得的

中国哲学

跨考理由

1.英语要求较低

文学考研的英语分数最高,而历史、哲学则都相对很低。所以中文系同学想圆研究生梦,英语又实在突击不上来的话,可以按兴趣转到历史(大家可以查一下中共党史,这个不难)、哲学等专业上来。尤其是哲学,选考这个专业基本上解决了考研英语这个大问题。

2.跟中文关系专业相近

跨考后,你的学习方向还是可以放在自己的老本行古代文学方向,不需要完全转换角色。考试科目中的马克思哲学原理跟公共课中的马克思哲学原理还有“雷同”,你在学习公共课的时候就可以学习专业了,真是事半功倍啊!如果以后你还想继续转回老本行中文,也很容易。笔者的辅导员就曾是中国哲学专业的研究生,研究生毕业后回到中文系当辅导员,现在又在上海大学攻读古代文学的博士。所以英语不理想的中文系同学,选考中国哲学专业,不失为明智的选择。

就专业课来说,文史哲基本上是不分家的,哲学专业尤其是中国哲学专业和中文有着千丝万缕的联系,考研从中文专业换成专业性质相近的中国哲学,跨考难度非常的小。

古代文学:此学科通常下辖三个小方向:先唐文学、唐宋文学、元明清文学。但不同学校划分也不尽相同,如北大分先秦两汉文学,魏晋隋唐文学,宋元文学,明清近代文学四段招生;中山大学设中国戏曲史、古代小说等方向,则是按照文学体裁分类的;浙江大学、复旦大学则把古代文学批评方向设在古代文学方向下。古代文学全国有三个国家级重点,分别是北京大学、复旦大学、南京大学。学习古代文学,需要重视古代文学史、古代汉语、中国文学批评史、文献学等课程。 现当代文学:包括现代文学与当代文学两段,目前此学科研究范围延伸至整个20世纪的文学。目前此学科开设方向比较杂,根据各学校的导师自身研究领域与兴趣各有不同。此学科有两个国家级重点,分别是北京大学和南京大学。学习现当代文学,需要重视现当代文学、文学批评学等课程。

世界文学与比较文学:此方向通常包括外国文学和比较文学,全国同样有两个国家级重点,为北京大学和四川大学。学习世界文学与比较文学,需要重视外国文学史、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史及文学概论等课程。 文艺学:研究文学理论的学科。通常包括文学理论与批评、文艺美学、中国文学批评史等方向。全国有三个国家级重点,分别是中国人民大学、山东大学、北京师范大学。学习文艺学需要重视文学概论、美学、中国文学批评史等课程。

语言包括:

汉语言文字学:研究汉语言与文字的学科,它比语言学与应用语言学研究得更加具体。它通常包括汉语史、文字学、现代汉语三个方向。国家级重点学科有五个,分别是北京大学、复旦大学、南京大学、安徽大学及华中师范大学。学习此学科,需要重视古代汉语、现代汉语、语言学概论、小学等课程。

语言学与应用语言学:研究内容也比较杂,相对于汉语言文字学,它研究的内容更为概括和宏观。它通常包括方言、计算机语言学、对外汉语等方向。国家级重点有两个,为北京大学和北京语言大学。学习此学科,需要重视古代汉语、现代汉语、语言学概论等课程。

文献:古典文献学在汉语言文学专业中实际上是一门相对综合的学科,它的研究范围实际上是涵盖了整个古代的文字材料,文学的,语言的,历史的,哲学的都有。内容很杂,学问很深,要求也很高(没有苦功夫,很难出成果。),所以也很冷僻。一般下设传统古籍整理、版本目录校勘学、中国古代学术史等方向,有些学校也包括了文字学(如复旦)。国家级重点有两个,北京大学和四川大学。学习此学科,需要重视中国古代文学史、古代汉语、中国古代史、小学等课程

最好能弄到你想考学校的历年真题,可以向他们的研究生院函购,一般学校都卖的。每个学校甚至每个老师出题的思路都不一样,所以弄清所考学校的出题思路能节省很大精力,减少不必要的时间浪费。从古代文学史科目来说,也不要死记硬背,文学嘛,主观性很大,把基本知识点掌握住,具体表述可以自己阐发。尤其是像分析某名著的艺术特色之类问题,你翻一下文学史就可以看出,基本都是围绕“结构、语言、人物”这几个大方面进行论述的(具体到某个作品可能还会有别的方面)。总之,我的经验就是:善于总结规律性的东西;对文学史上列为专章的作家作品(如诗经、李白、杜甫、辛弃疾、红楼梦等)抓大放小,知道从哪几个方面答就行,具体表述可根据自己对作品的理解自由发挥;对列为专节的作家作品(如王维等)做到熟悉;对于一些具体知识点(如前后七子、唐宋派等)尽量掌握清楚,以备名词解释

从学校来说,南京大学是最好的,不用说,程门弟子基本上都在南大了,且它的古代文学是“国家级重点学科”,实力很强,学风纯正。古代文学这一块,基本上和北大、复旦鼎足而立了。南京环境也不错,实在是一个学习的好地方。 其次,人大和武大,人大占地理优势,因为在北京所以资源相对丰富些,学术交流更频繁,学术视野也更大。

若单问哪个学校的研究生好考,当然是武大了。原因是南大和人大都要考综合,都用自己指定的教材,复习起来自然很不容易,相对而言,武大就容易些了。

范文四:汉语言文学考研

A:大家一定要对汉语言文学专业有信心,它的前景会

越来越好!

汉语言文学即我们一般所说的“中文”。这个学科看似很普通,与我们工作、生活的关系也很密切,但由于它下属的二级学科及研究方向非常多,每个高校的专业、方向设置又很不一样,所以往往令很多研友有“乱花渐欲迷人眼”的感觉。然而据跨考网咨询师反应,中国语言文学专业也是报考咨询的一大热门,正因为如此,在报考之前,理清头绪、把握好中文这个一级学科下属的专业设置、分布情况显得十分重要。

中国语言文学,顾名思义,包括语言和文学两个大的专业。按照教育部对学科门类的划分,它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学8个二级学科,每个二级学科下面,又分若干个研究方向。当然,具体到每个学校,这8个二级学科不一定都会设置硕士点;研究方向的划分,不同院系也是根据自身的科研条件和师资力量来确立,可以说是“各自为政”。这些“面目相似”的学科到底有什么特点和区别,下面跨考网高级辅导咨询专家将一一为考生加以介绍。

语言学及应用语言学

专业简介:语言学及应用语言学专业以中国境内语言为研究重点,分析、归纳人类语言的发生学关系和内在规律。该学科可分为理论语言学与应用语言学两大块,理论语言学倾向于理论研究,探讨特定语言的语音、词法、句法、语义、语用的共时结构和历史演变规律;应用语言学泛指语言学理论或方法运用在其他领域及学科而产生的应用性交叉学科,如语料库语言学、法律语言学、教学语言学等,实用性更强。对外汉语在某些高校是应用语言学的一个分支。

研究方向:理论语言学、应用语言学、社会语言学及方言学、语言信息处理、语言测试、文化语言学、语音学、对外汉语教学等。

所学课程:汉语语言学史、语言学概论、语言变异研究、语言与文化、中国语言学史、语言统计学、汉语方言学、语义学、社会语言学、实验语音学、语法专题研究、修辞专题研究、语体学研究、文字音韵训诂学、对外汉语教学等。

参考书目:《古代汉语》王力主编,中华书局;

《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵,北京大学出版社;

《现代汉语》黄伯荣、廖序东,高等教育出版社;

《语法讲义》朱德熙,商务印书馆;

《语言学概论》高名凯、石安石,中华书局。

就业前景:多在高校、科研单位、对外汉语培训机构、新闻出版机构以及中学、国家机关从事教学、研究、培训等工作。

推荐院校:北京语言大学、北京大学、南京师范大学、上海师范大学、南京大学、北京广播大学、上海外国语大学、西安外国语大学等。

报考热度:★★★★

现在对外汉语教学人才缺口上百万,仍有不断上升的趋势,各院校相继开设了语言学与应用语言学专业,同时增加了对外汉语方向,报考热度由此可见一斑。北京师范大学2007年报考人数达到891人,创历年新高,录取比例一般低于10%。

汉语言文字学

专业简介:汉语言文字学为语言类的传统学科,分为现代汉语和古代汉语两个大方向。它包括传统的文字学、音韵学、训诂学以及现代汉字学、汉语语音学、语法学、语义学、语用学、修辞学等一系列学科,主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况。现代汉语侧重于研究现代普通话和方言,与语言学及应用语言学联系紧密;古代汉语侧重研究古文字(甲骨文、金文、隶书等)、古音韵、训诂、词汇等,与历史文献学、考古学和古代文学关系密切。

研究方向:汉语方言、汉语史、汉语词汇学、现代汉语语法修辞、音韵文字训诂、中古汉语词汇语法、汉语语音学、汉语发展史、汉字信息处理、对外汉语教学等。

所学课程:古代汉语语法学、汉语语音史、音韵学、训诂学、文字学、汉语修辞学、语言学理论、现代汉语语法学、中国语言学史、汉语史料学、方言专题研究、词汇学专题研究等。

参考书目:《基础语言学教程》徐通锵,北京大学出版社;

《语言问题》赵元任,商务印书馆;

《汉语语法分析问题》吕叔湘,商务印书馆;

《修辞学发凡》陈望道,上海教育出版社;

《文字学概要》裘锡圭,商务印书馆;

《说文解字》许慎,中华书局。

就业前景:一般就职于高等院校、国家文化出版部门、中学、对外汉语培训机构等。

推荐院校:复旦大学、北京大学、北京师范大学、上海师范大学、北京语言大学、东北师范大学、湖南师范大学等。

报考热度:★★★

作为一门历史悠久的传统基础学科,其专业性质突出,名校名师众多,就业和深造的出路较好,研究生毕业进高校的可能性相对较大,历年来报考人数也十分稳定。

文艺学

专业简介:文艺学也叫文学学,是研究文学的性质、特点及其发生、发展规律,给文学实践以指导的学科。文艺学研究范围非常广泛,包括文学理论、文学批评、文学现象以及文学史等,当今的研究者还将视角转向了新兴的、颇具活力的文化研究方面。该专业与哲学联系紧密,理论性、思辨性较强。

研究方向:文学理论、文艺美学、文学批评、文化与诗学、西方文论、中西比较诗学、中国古典诗学、中国文学批评史等。

所学课程:文艺学的方法与体系、西方古典美学、西方现当代美学、中国古代美学史专题研究、文艺心理学、文艺学方法论、马列文论文艺思潮研究、形式美学、西方文学与文化理论、中国诗学研究、当代人类学美学、中国现代文学批评等。

参考书目:《文学理论教程(修订版)》童庆炳,高等教育出版社;

《西方美学史(上、下)》朱光潜,人民文学出版社;

《西方文艺理论名著选编》伍蠡甫、胡经之,北京大学出版社;

《美学》朱立元,高等教育出版社;

《中国美学史大纲》叶朗,上海人民出版社。

就业前景:多进入文化机构、新闻媒体单位,从事文学评论、编辑、宣传策划等工作。

推荐院校:北京师范大学、浙江大学、复旦大学、中国人民大学、山东大学、南京大学、北京大学、首都师范大学等。

报考热度:★★

文艺学专业由于理论性非常强,学科内容抽象,所以在文学类专业中报考热度一般。选择此专业的考生,大多是出于兴趣和爱好,因此报考人数虽然不多,却是精英云集。同时,由于各院校招生人数较少,录取比例通常在15%左右。

中国古典文献学

专业简介:中国古典文献学以整理和研究中国古代典籍、弘扬传统文化为宗旨。作为一门独立的学科,中国古典文献学很“年轻”,仅有20多年的发展历史。这个专业主要致力于中国古代典籍的研究与整理,如文学作品总集、历代作家别集的校点、笺注、辑佚、编著,作家、作品基本史料的整理研究,撰写作家传记、文学活动编年、作品系年以及写作本事、流派演变的记述与考证等。

研究方向:先秦两汉魏晋南北朝文学文献、唐宋文学文献、元明清文学文献等。

所学课程:古籍校释学、古籍版本学、古籍整理实践、古代专书研究、中国目录学史、古典文献形态学、古籍考证学、古籍辨伪学、古籍辑佚学、古籍编纂学、古籍检索学等。

参考书目:《中国古文献学》孙钦善,北京大学出版社;

《中国史纲要》翦伯赞,人民出版社;

《文献学》王欣夫,上海古籍出版社; 《中国文学史》游国恩,人民文学出版社;

《文献学概要》杜泽逊,中华书局。

就业前景:可以进入大学、科研机构、出版社、图书馆、文化产业等相关部门从事古典文献研究及教学工作。

推荐院校:北京大学、南京大学、北京师范大学、复旦大学、华中师范大学、山东大学、东北师范大学、南开大学、华东师范大学、中山大学、上海师范大学、武汉大学、四川大学、浙江大学等。

报考热度:★

中国古典文献学专业性强,研究内容较为冷僻,就业受到一定的限制。且一直以来招生人数不多,报考者大多是对这方面感兴趣的考生,其硕士点大多设在研究所,因此每年的报考人数相对较少。

中国古代文学

专业简介:中国古代文学是中国传统文化中最具魅力的一个组成部分。这个专业以古代文学发展的历史、文学体裁的演变、历代作家作品、文学流派、文学现象、典籍、文论、各个时期文学承前启后的关系等为研究对象,因而要求考生具有一定的古文功底和对文学作品的鉴赏能力,熟悉某一段历史阶段的文学发展情况。

研究方向:先秦两汉文学、魏晋隋唐文学、宋元文学、明清及近代文学、分体文学史、

古代文论等。

所学课程:校雠学、诗经研究、楚辞研究、史记研究、杜诗研究、先秦两汉文学史、六朝诗歌流变、唐代文学研究、宋代文学研究、元明清小说史、近代文学研究、近代学者治学方法、中国戏剧史、中国古代文学史料学、中国文学批评史等。

参考书目:《中国文学史》袁行霈主编,高等教育出版社;

《中国文学史》游国恩等编,人民文学出版社;

《古代汉语》王力,中华书局;

《中国历代文学作品选》朱东润编,上海古籍出版社;

《中国古代文学作品选》罗宗强、陈洪主编,高等教育出版社。

就业前景:近年来兴起的“国学热”使中国古代文学专业重新焕发活力,此专业招生人数较多,毕业生多从事教学、文化宣传、学术科研、新闻出版采编等方面的工作。

推荐院校:复旦大学、北京大学、南京大学、南京师范大学、南开大学、中山大学、苏州大学、首都师范大学、四川大学等。

报考热度:★★★★

很多古代文学专业的研究生认为,选择这个专业是因为兴趣,而不是它的实用价值。事实上,从近几年的形势来看,对古代文学的兴趣似乎已经成为整个社会的取向。这使原本热度稳定的古代文学专业越来越火,2007年北京大学的录取比例高达3∶100。

中国现当代文学

专业简介:中国现当代文学专业注重学理研究与现实问题的紧密结合。它主要是对20世纪以来的文学理论与文学思潮予以重审,对现当代文学的历史发展、思潮流变、文学群体、作家作品进行深入研究,探讨文学与乡土文化、启蒙文化、政治意识形态之间的联系,以开阔的视野,结合新兴的研究方法,将传统的文学研究置于不断加剧的“现代化”和“全球化”进程中来思考,以此来认识和回应当代社会巨变所带来的新的文学、文化问题。北京大学、南京大学的中国现当代文学为国家重点学科。

研究方向:中国现代文学、中国当代文学、儿童文学、戏剧影视文学、科幻文学、民间文学、当代文化与文学研究、二十世纪中国文学思潮、中国现当代文学与乡土文化等。

所学课程:20世纪中国文学史、中国近现代思想文化史、中国现代文学批评史、中国现代文学史料学、中国现代作家论、中国现代文学论争、现代台港文学史、现当代文学思潮史、文学经典导读、当代文学通论、当代各体文学专题等。

参考书目:《文学理论教程(修订版)》童庆炳,高等教育出版社;

《中国文学史》袁行霈,高等教育出版社; 《现代文学三十年》钱理群等编,北京大学出版社;

《新中国文学史略》刘锡庆主编,北京师范大学出版社;

《中国当代文学史》洪子诚,北京大学出版社。

就业前景:一般就职于企业、高等院校、文化单位、新闻出版机构。

推荐院校:北京大学、复旦大学、南京大学、人民大学、北京师范大学、华中师范大学、中山大学、华东师范大学、上海大学、河南大学、中央戏剧学院等。

报考热度:★★★★

由于现当代文学招生人数多,时代感强,知识涵盖时间段较短,便于入门和复习,成为众多跨考生的首选。加之本专业继续深造的空间广阔,该专业的报考人数一直居高不下,近两年的情况尤为突出,2007年北京大学、南京大学、北京师范大学的录取比例分别为6%、9%和7%,其热门程度由此可见。

中国少数民族语言文学

专业简介:中国少数民族语言文学专业,旨在培养具备相关少数民族语言文学的系统知识,能在少数民族教育、文化部门和单位从事教学、科研、翻译、文学创作、新闻等工作的专门人才。该专业主要学习有关民族的语言、文献,了解相关理论、发展历史、研究现状等方面的情况,并接受从事专业工作所需业务能力的训练。该专业地域性较强,仅有少数高校开设。

研究方向:少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究、中国历代民族政策研究、中国少数民族关系史、中国少数民族族别史、藏族语言文学研究、维吾尔语研究与应用、文献翻译研究等。

所学课程:语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国文学史、有关民族语言史、有关民族文学史、有关民族现代语言、汉语—民族语语法对比、有关民族历史等。

就业前景:主要就职于少数民族教育文化部门及相关单位。

推荐院校:中央民族大学、中国社科院、南开大学、四川大学、新疆大学、新疆师范大学、西北民族大学、西藏大学、四川师范大学、内蒙古大学、贵州民族学院、云南民族大学、西南民族大学等。

报考热度:★

中国少数民族语言文学特色鲜明,兼具语言与文学两方面的专业性质。开设院校少且多在西部地区,由于语言的限制,报考者大多为本地或本民族考生。其学术研究专业性强,招生人数非常有限,因此其报考人数也相对较少。

比较文学与世界文学

专业简介:比较文学与世界文学是一门复合型的学科。其研究立足于吸收传统世界文学研究的成果,打破固有的学科界限,把世界文学、欧美文学纳入全球整体格局中,弘扬中华民族文化。该专业要求考生具有较为扎实的中外文学功底和开阔的文化视野,具备良好的外语能力,能够熟练阅读外文文献。

研究方向:中外文学关系、比较文学与文论、世界华人文学研究、外国文学与翻译研究、比较文学理论、西方文学与中西比较文学、东方文学与东方比较文学、比较诗学、欧美文学、国外中国学等。

所学课程:比较文学原理、比较文学导论、西方文艺理论专题研究、中外文学关系研究、西方文学专题研究、中国现代文学与外国文学、中西比较诗学、中日文学研究、比较美学、比较文艺学、英美文学原著、中西美学比较研究、中外现代文学、西方现代文学等。

参考书目:《比较文学概论》陈敦、刘象愚主编,北京师范大学出版社;

《外国文学史(欧美卷)》朱维之等主编,南开大学出版社;

《东方文学史通论》王向远主编,上海文艺出版社;

《文学理论教程(修订版)》童庆炳,高等教育出版社;

《中国文学史》袁行霈,高等教育出版社。

就业前景:主要就职于高校、科研单位、新闻出版行业、涉外企业等。

推荐院校:四川大学、北京大学、复旦大学、华中师范大学、北京外国语大学、华东师范大学、天津师范大学等。

报考热度:★★★

这个专业的优势体现在它的开阔度和开放性上,但对外语的要求很高。外国语言系也有类似的专业,更适合对外国文学研究本身有兴趣的报考者,其报考热度一直稳定适中。 欢迎来到免费考研网www.freekaoyan.com

B:

中国现当代文学(95)

语言学及应用语言学(63)

中国古代文学(120)

汉语言文字学(97)

文艺学(109)

中国古典文献学(64)

比较文学与世界文学(74)

外国语言学及应用语言学(174)

中国少数民族语言文学(25)

民俗学(29)

范文五:汉语言文学自考

1.口语:语言的客观存在形式首先是有声的口头语言

2书面语:文字出现后语言的第二种客观存在形式

3符号:指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体

4能指:语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分

5所指:也就是“能指成分”,即特定的物质实体,所指的意义内容

6聚合关系:在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中,因而聚合成为一个类

7组合关系:组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,也体现了部分与整体之间的关系

8语言学:是研究语言的科学

9普通语言学:语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论 10理论语言学:把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等,把侧重理论探讨的称为理论语言学

11应用语言学:侧重语言学理论和成果的实际应用

12传统语言学:一般泛指20世纪前的语言学,特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学

13结构主义语言学:索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”,至于我国内常说的“结构主义语言学”“结构主义语法”,往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学,那只是当代结构主义语言学的一个流派,并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学

二、领会内容

1言语交际是一个编码和解码的过程

答:人要说话所需要的因素:生活经历社会环境当前处理的问题社会问题文化问题哲学问题逻辑问题人要接受语言所需要的因素:组织与分析的能力心理生理问题:发音听音的器官和神经网络及机制和能力:复杂的生理和物理问题总之一句话,言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程,言者编码,听者解码“码”即所谓的言语。

3书面语的产生具有重大的社会历史意义?

答:书面语克服了人和人间进行交际传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制,极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围,从而大大加快了社会发展的步伐。

6语言和言语的区别?

答:“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的,有规律可循而又成系统的那一部分因此也可以说“语言”是一个抽象的实体,是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的一个均质的系统“语言”就有内在一致的规律,而“言语”则很难找到内在一致的规律 语言=言语活动-言语,言语带着个人性,语言带着社会性

7任何符号,包括语言符号都是形式和意义的统一体?

答:无法把语言符号的声音实体和所表示的意义分开:声音离开了意义就不再是语音的声音,意义离开了声音也就不再是语言的意义,而且声音和所表示的意义一旦分开,语言符号也就不存在了语言的形式和意义是语言的两个不可分割的方面。

8语言符号的强制性?

答:语言符号是社会约定俗成的,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的,是不能任意改变的,因为如果个人可以任意改变,那就互相听不懂了,也就从根本上丧失柴交际工具的作用 9语言符号的可变性?一方面在口耳相授的过程中细微的偏离现象是不可避免的,时间的推移,细微的偏离积累成明显的差异另一方面社会生活的不断变化,人口的增加,居住条件的改变,民族的形成,国家的出现,书面语的产生生产和科学技术的发展社会内部的阶层和行业等等的分化,都必然会引起语言在功能上的分化和发展 10语言是一个系统? 语言是一个人和人之间表达思想感情的符号系统,而人的思想感情是非常复杂的,因此表达人的思想感情的语言系统也必然是非常复杂的由语音系统语汇系统语法系统语义系统等子系统组成是各种不同的语言符号根据严密的组织规律分层次组织起来的,不同单位间互相联系互相制约的系统

11语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的?

答:语言系统的各个子系统的系统性是有明显差异的,其中语音系统的系统

性最强,几乎达到牵一发而动全身的地步语法子系统的系统性也很强,但比语音系统稍差一些就是按照一定的规律去进行语言的发音时态的变换等等语言系统的各个子系统均有这样的规律

12语言系统具有相对的封闭性和自主性?

答:系统性还表现为相对的封闭性,整个语言系统是在封闭状态下运转的,在一般情况下不依赖外界因素的支撑,不受外界因素的影响如果没有相对的封闭性也就不成其为一个系统

13语言系统的层次性?

答:语言的出层次性是就整个语言系统和各个子系统而言语言的层次性是就整个语言系统和各个子系统而言,都是分层次的,不是单一层次的,而且有上位层次下位层次之分大小依次为:语速—词—短语—句子,句子是最小的交际单位,句子和句子可以组合成语篇,语篇是最大的交际单位

14组合关系的含义?

答:组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,也体现在部分和部分,整体和部分之间的关系上

15聚合关系的含义?

答:在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中,因而聚合成为一个类 16组合关系和聚合关系的关系?聚合是在组合关系中体现出来的,或者说是在组合关系中分析出来的。

1.词和语的共同特点?

①都是最基本的语言单位②都具有意义凝固,形式固定的特点

2.词的特点:①既是语汇单位又是语法单位②最小音义结合的能独立使用的语言单位

3.语的特点:①只是语汇单位,不是语法单位②

语的定义:由两个以上的词构成,但意义比较凝固,又经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性语言片段。

4.语法的定义?语法是组词造句的规则是语言中关于词的构成.变化和词构成词组和句子的规则它本质上是一种直觉知识和约定习惯。

5.语法与修辞:修辞是对语言中表达的要求,语法管“对不对”修辞管“好不好”语法是修辞的基础.但有时为了修辞需要可以超出语法规则的限制,如词类活用句式倒装一些辞格的运用等

4.语法与语境:语境指说话时的环境条件.在特定的语境条件下常常会出现一些特殊的语法现象,比如“北京一张,上海两张”是说“买一张到北京的车票买两张到上海的车票”,超出正常的主谓关系,“人到齐了,都”.这也是在特定条件下出现的易位现象.

5.语法与逻辑:逻辑是语言表达内容的规律,语法是语言表达形式的规律.因此关系紧密,语法中的许多概念.分类是以逻辑为基础的.逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之间的搭配关系制约.如只说“吃馒头”不说“喝馒头”.但两者毕竟不同,逻辑是人类思维的规律,具有共性,语法是社会约定的习惯,具有个性.“恢复疲劳.打扫卫生.吃食堂”看起来不合逻辑,却是社会约定俗成的结果。

6.语法规则的性质和特点: ① 语法规则具有高度的抽象性 ②语法规则具有强大的递归性③语法规则具有严密的系统性 ④语法规则具有相对的稳定性

1.为什么说语法具有高度的抽象性

抽象指对具体东西进行类的概括语法规则实际上就是对人们所说的话中的单位结构关系和关系的某种类的概括你可不必去管一个个具体的词语和句子,只需要处理一类类的现象有了抽象的语法规则,人们在说话的时候才可能由此及彼,以类相从,在各种类别构建的单位结构和关系的框架同造出一句一句“合格”的话。

3.为什么说语法具有严密的系统性

系统指语法规则具有指导性和解释性每一条语法规则都不是独立起作用的,一条规则之外往往还有另一条规则管着,所有的语法规则都是互相联系着共同起作用的遵照系统的语法规则说出的话才能形散神聚,变而不乱,才能造出一句一句复杂多样但又严密有序的话来

4.为什么说语法具有相对的稳定性

稳定指语法规则与语音语汇这样一些与地域差异社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来,变化现象比较小,变化过程也十分缓慢正是因为语法规则的

稳定性,才能使相当时期内人们的说话心照不宣,运用自如,造出一句一句能够顺利进行交际和相互理解的话来

第二节 语法研究的内容类别和单位

1.语法规律:客观存在的人们说话时直觉和习惯上所遵守的语感叫语法规律

2.主观认识的语法,语法规则:即语言学家对于人们组词造句时的语感习惯进行研究后作出的归纳和说明也即语法规则就是语法学。

3.历时语法共时语法:

①历时语法:从语法发展变化角度纵向地动态地研究语法,研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律如古代汉语中“之乎者也”等语气词在现代汉语中全部消失变成了的了呢吗等语气词的原因及过程

②共时语法:从某一时期存在的语法现象的角度横向地静态地研究语法,研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统如现代汉语的研究就是共时语法研究的内容语法研究的内容根据语法研究的不同材料区分:历时语法和共同语法

4.教学语法面向信息处理的语法:

①教学语法:研究的结果面对的是人,即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学特点:规范和实用,定义和说明要求具有简明性和可接受性

②面向信息处理的语法计算机语法:研究结果面对的是机器,即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理

4.词法规则句法规则的区别:

词法:称形态学,描写词的形态特征和变化规则.

句法:称造句法,主要说明句子成分和句子类型.

区别:1)侧重点不同.词法规则指词的形态特征和变化规则:句法规则是组词成句的规则,主要包括词类和句子类型.2)这种分法是建立在印欧语基础上的,拿来分析汉语不一定适合。

5.组合规则与聚合规则的区别:

结构语法学提出把语法分成两种规则,组合规则,聚合规则就所有语法成分小到语素和词,大到词组和句子之间的关系而言,从线性的不同位置看都是相互

如何搭配的关系,这就是组合规则:从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系,这就是聚合规则组合规则实际上是语法结构的构成规则,聚合规则实际上是语法成分的归类规则组合规则和聚合规则是互相依存的。

6.核心语法与外围语法的区别:

核心语法仅指句法结构规则:外围语法则包括与语法有关的词语知识语义知识和语音知识,是一种较新的语法分类观点,在理论和方法上有重要意义,也适用于各种语言。

1.语法形式是体现语法意义的形式:

也可以说,语言中不管是语音的表现形式,词形的变化形式,还是成分的组合和类别形式,凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式,就都是语法形式

2.语法意义是语法形式体现的意义:

也可这样说,语言中不管是词语意义还是结构意义,凡通过一类形式或共同功能所获得的意义,就是语法意义

3.形象色彩含义:指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。

1.单义词:一个词的意义可概括反映一类对象,也就是只有一个义项,这类词叫“单义词”。

2.多义词:一个词的意义可以概括反映几个互相联系的几类对象,也就是包含几个相互联系的义项,这类词叫“多义词”.

3.本义:多义词的多个意义中,最初的那个意义

4.基本义: 多义词的多个意义中,总由义个是某个时期最常用最主要的,这个意义叫“基本义.(本义和基本义可能一致,也可能不一致.)

5.派生义: 多义词的其他意义都是直接或间接地从本义衍生出来的,这些后来衍生出来的意义叫“派生义”,也叫“引申义””.

6.同义词:以不同的语音形式表达相同或相近的意义,就是同义词.同义词是指一种语言或方言中意义相同或相近的两个或两个以上的词.

7.等义词: ①定义:包括理性意义和非理性意义(附加色彩)在内的词义完全相同的两个或两个以上的词(一般来说,等义词在语言中大多不能长期存在!)

8.近义词:指理性意义相同或基本相同,但又有细微差别的两个或两个以上

的词。一般所说的同义词绝大多数都属于近义词.

9.反义词:一种语言或方言中意义相反的两个词.分类:绝对反义词.相对反义词

10.语义场:词义有一定的系统性.语义场就是这种词义系统性的重要表现. 语义场是指若干具有共同的类属义素的词语(义项)构成的聚合体,类属义素是指反映一物所属类别的语义特征.

11.文字:文字是语言的书写符号系统.一个由一套字符,一套字符组合规则,一套字符书写规则有机地组成的书写语言的符号系统。

12.字符:也就是文字符号,是文字的最基本的单位,也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。字符可分为单纯字符和复合字符两种.字符的类型可归纳为三类:意符.音符和记号.

3.意符:文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是意符。

4.音符:文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在语音上有联系的字符是音符

5.记号:文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在语音和意义上都没有联系的字符是记号。

6.自源文字:独立发展起来的文字称为自源文字.不论是古埃及文字.苏美尔文字.汉字还是玛雅文字的情况都一样,总是先有意符,后有音符,音符是从意符转化而成的.(甲骨文)

7.他源文字:在已有的别的文字的基础上创制的文字可以称为他源文字.他源文字的音符是较纯粹的音符,多数跟一定的语言单位在意义上没有

8.单纯字符:单纯字符是不能再分解为更小的字符的字符.每一个拉丁字母都是一个单纯字符.

9.复合字符:复合字符是由单纯字符组合而成的字符,也包括由单纯字符和复合字符再组合而成的字符.复合字符还能分解为更小的字符

10.词语文字:全部或绝大多数字符都只跟语言中的词语相联系的文字.

11.语素文字:全部或绝大多数字符都只跟语素相联系的文字.(实际不存在)

12.音节文字:全部字符都只跟语言单位中的音节相联系的文字.(日文的假名)

范文六:汉语言文学自考考试科目

本科段必考课9门,选考课任选2门,计66学分以上。专科段与本科段累计134学分以上。 12 03708 中国近现代史纲要 2 13 03709 马克思主义基本原理概论 4 14 00037 美学 6

15 00537 中国现代文学史 6 16 00538 中国古代文学史(一) 7 17 00539 中国古代文学史(二) 7 18 00540 外国文学史 6 19 00541 语言学概论 6 20 00015 英语(二) 14 6 00321 中国文化概论 5

7 00812 中国现当代作家作品专题研究 4 8 00813 外国作家作品专题研究 4 9 00815 西方文论选读 4 10 00816 文艺心理学 5 11 00817 中国语言学专书研究 4 必做 06999 毕业论文 不计学分

050105汉语言文学专业(本科段)课程设置

范文七:汉语言文学自考本科所考科目

序号

课程代码

课程名称 中国近现代史纲

课程性质

学分 考核方式

是否选考课

是否证书课

1

03708 要 马克思主义基本

政治课

2

笔试

2

03709 原理概论

政治课

4

笔试

3 4 5 6

00015 00016 00017 00541

英语(二) 日语(二) 俄语(二) 语言学概论 中国古代文学史

文化基础课 文化基础课 文化基础课 专业课

14 14 14 6

笔试 笔试 笔试 笔试

是 是 是

7

00538 (一) 中国古代文学史

专业课

7

笔试

8

00539 (二)

专业课

7

笔试

9 10 11 12 13

00540 00820 00537 00819 00037

外国文学史 汉字学概论 中国现代文学史 训诂学 美学 汉语言文学专业

专业课 专业课 专业课 专业课 专业课

6 5 6 5 6

笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 论文/毕业设

14

10054 毕业论文

综合课

0 计

15 16 17 18

00341 00658 00182 00642

公文写作与处理 新闻评论写作 公共关系学 传播学概论

其他选修课 其他选修课 其他选修课 其他选修课

6 6 4 6

笔试 笔试 笔试 笔试

是 是 是 是

(www.wenku1.com)19 20

02106 04122

普通心理学 文化产业与管理

其他选修课 其他选修课

8 5

笔试 笔试

是 是

接考本专业加考课 1 00536

接考规定 古代汉语 中国古代文学作

接考专业分类 (文本) 加考课 8 笔试

2

00532 品选(一)

加考课

6

笔试

选考课程关系相关说明 组关系 2 1 2 3 1 2 3 4 5 6 整体描述: 课程信息 英语(二)(00015) 日语(二)(00016) 俄语(二)(00017) 公文写作与处理(00341) 新闻评论写作(00658) 公共关系学(00182) 传播学概论(00642) 普通心理学(02106) 文化产业与管理(04122) 14 14 14 6 6 4 6 8 5 6门 选 0门 选考学分不低于:14 语者,不能申请学 位。 分 课程关系

3门 选 1门 选考学分不低于:14 分

2组 选 1组 选考学分不低于: 14 分 不考外语的考生, 必须选考不少于 14 学分的课程。 不考外

范文八:汉语言文学

成人高等教育

本科生论文

浅谈有关汉语言文学教学改革的若干思考

院 系 许昌学院

专 业 汉语言文学

班 级 2011级

学 号 201143435

学 生 姓 名 宋晓燕

联 系 方 式 18739707048

指 导 教 师 职称:

2013年 5月

目 录

论文摘要及关键词…………………….………………………3 一、汉语言文学教学现状………………………………......…4

(一)教学模式因循守旧..............................4

(二)教学方法和教学手段单一 ….…………………………4

(三)教师综合素质有待于提高 …………………………….5

二、汉语言文学教学改革的策略 ……………………......……5

(一)完善课程结构 …………………………………………..5

(二)改革教学方法 ………………………………………….6

(三)应用现代化教学手段 ……………………………………7

(四)渗透德育教学 ……………………………………………8

(五)提高教师综合素质 ………………………………………8

参考文献…………………………………………………………10

浅谈有关汉语言文学教学改革的若干思考 摘要:现阶段,随着素质教育理念的全面推行,汉语言文学教学必须转变传统的教学观念,立足于学生的个性化发展和终身发展的需要,对教学模式进行大胆改革和创新,以满足新时期对人才培养的高要求。基于此点,本文从汉语言文学的教学现状入手,对汉语言文学改革的策略进行深入思考。

汉语言文学是构建文明社会的人文基础,在提高国民人文素质方面具有不可替代的作用。然而,随着社会的不断进步与发展,当前汉语言文学教学的现状不容乐观,存在教学模式因循守旧、教学方法和教学手段单一、教师综合素质不高等问题,严重影响了汉语言文学教学作用的发挥。因此,针对汉语言教学现状,对汉语言文学教学进行改革和创新已经势在必行。

关键词:汉语言 文学教学 改革

一、汉语言文学教学现状

(一)教学模式因循守旧

在汉语言文学的教学中,许多学校的教师仍采用灌输式的教学方

3

式,使学生被动地接受知识,导致“教”与“学”的效率难以提高。久而久之,在枯燥、乏味的课堂教学中,学生学习的积极性和主动性被逐步削弱,甚至出现厌学情绪。同时,汉语言文学的知识结构尚未根据社会的发展做出相应的调整,致使知识老化严重,与现实社会相脱节。在这种“学术型”的教育模式中,学校的人才培养目标往往定位于理论性人才的培养,而忽视对汉语言文学应用能力和实践能力的培养。

(二)教学方法和教学手段单一

目前,随着我国素质教育改革的不断深化,对教学提出了新的要求,即在实际教学过程中,必须针对学生的学习能力和个性发展采取适宜的教学手段和方法,汉语言文学教学也应如此。以往教师在进行汉语言文学教学时,基本采用的都是填鸭式的教学方法。由于教学方法过于单一,从而严重影响了学生学习汉语言文学的兴趣,致使教学效果不理想,加之教学中欠缺现代化教学手段的运用,教学质量一般。

(三)教师综合素质有待于提高

由于汉语言文学教师在实际教学过程中语言魅力的缺失,致使课堂气氛过于沉闷,从而使得学生配合教学的积极性较差,思维也被严重抑制。教师总是根据教材内容,按部就班地进行汉语言教学,由于没有给学生足够地自我发挥空间,造成学生仅能单纯地模仿,这在一定程度上制约了学生的创造性。在这一过程中,教材成了束缚学生自由发挥想象力的枷锁,诸多的语法、课文、词汇、阅读和写作等课程,使学生对汉 4

语言学习产生出一种乏味和厌烦的感觉,这样必然会使教学效果大打折扣。究其根本原因主要是由于教师的综合素质不高造成的。为此,必须不断提高汉语言文学教师的综合素质。

二、汉语言文学教学改革的策略

(一)完善课程结构

汉语言文学教学的最终目标是要培养高层次、高水平的专业人才,为实现这一目标应将对学生综合素质的培养不断渗透到实际教学活动当中,并对汉语言文学的课程结构体系进行改革。应按照社会发展对人才的要求,加大汉语言文学选修课的比重,并在为学生打下扎实专业功底的基础上,不断延伸、拓展学科范围,将一些与之相关专业的知识融入到汉语言文学教学内容当中,如哲学、史学、新闻学、公共关系学、美学、艺术、秘书学、国学以及影视等等。通过知识范围的不断扩大,一方面能够使学生的专业素养有所提高,进而具备较高的综合文化素质,另一方面,还能使学生对其他相关专业的知识进一步了解和掌握,这样有利于学生应变能力、适应能力及创新能力的提高,从而成为社会需要的复合型、应用型人才。

(二)改革教学方法

改革教学方法是提高汉语言文学教学效率的重要途径之一。教师应以汉语言学科性质以及学生学习能力、学习态度、学习特点为根本出点,采取启发式、引导式的教学方法,帮助学生挖掘深层语言规律。教师不 5

应过于强调知识的体系性和全面性,而应突出教学重点、突破教学难点,解决教学疑点,笔者建议应当采用以下几种教学方法:其一,互动教学法。在课堂教学中营造师生互动、生生互动的教学氛围,强化师生间的合作与交流,调动起学生参与教学活动的积极性,使其在互动学习的环境中不断提高自我、完善自我;其二,探究式教学方法。教师应当在教学中有意识、有目的地培养学生质疑的精神,在师生共同质疑、相互质疑的过程中不断探求问题的答案,最终达到解疑的目的;其三,自主式教学法。学校应当利用网络信息技术,建立现代汉语资料库,为学生提供课件、讲义、考试试题、学生优秀作品以及研究成果等资源,使学生在网络学习平台上自主开展个性化学习,从而促进学生个性化发展。

(三)应用现代化教学手段

各个学校应积极推广应用现代信息技术,以此来促进汉语言文学教学改革。汉语言文学首要的教学任务之一是利用汉语言知识使学生掌握文学的运用方法以及培养其良好的文学素养。在实际教学中应充分发挥出现代信息技术的强大助推作用,促进汉语言教学方法不断改革和创新,并推进汉语言文学发展与时代发展同步。现代信息技术一方面是多媒体在教学中的应用,教师可以借助多媒体技术形象生动、图文并貌的特点,将汉语言教材中的文字内容与多媒体中的图像、声音结合到一起,并将文学作品中所要表达的场景在多媒体上显示出来,这样不仅能够使学生更容易体会作者的思想,并且还能够使学生有一种身临其境的感 6

悟,进而获得最佳的成效;另一方面则是网络信息资源的在汉语言教学中的应用。教师先确定好某一个课堂主题所需的信息资源,然后引导学生在课后进行上网检索和讨论,然后在课堂上同学生之间交流经验和成果,为学生创造一个能够展示自我能力的空间,以此来培养学生的实践能力,与此同时也可以使教学方法不断创新。随着现代科技的不断发展,给当前的教育带来了新的契机,只要合理将现代化科学技术运用到教学当中,就能够尽显其独特的魅力,进而使汉语言文学教学手段和方法始终趋于领先地位。

(四)渗透德育教学

为了落实素质教育理念,应将德育教学渗透于汉语言文学教学中,不仅有利于提高汉语言文学的教学成效,还有利于加快学生思想道德建设。教师应针对汉语言文学的学科特色,在教学过程中善于把握德育教育的最佳时机,培养学生热爱祖国语言文字的感情,热爱中华民族优秀文化的感情,增强爱国主义精神。汉语言文学是传统的人文学科,是体现中华民族意识和传统文化的载体,担负着中国精神文明和新时期人文关怀建设的重任。所以,汉语言文学教学更应当注重学生精神层面的教育,立足于健全学生道德体系,使学生在学习中形成正确的人生观、价值观和世界观,不断提高学生的自我约束力和判断力。

(五)提高教师综合素质

可以说教师的整体素质和业务能力在很大程度上决定着实际教学

7

水平。在当前教育改革的背景下,汉语言文学教师应不断提高自身的综合素质和业务水平,重点应从教学理论和实践这两方面与当前教育形式接轨。只有教师具备过硬的素质和教学能力,才能使教学境界不断提高,进而实现知识传授、答疑解惑的教学目的,最终确保教学改革的成功。就我国当前的教育体制而言,其已经不再仅仅局限于培养掌握知识的学生,而是要培养具有较强综合素质,能够适应社会发展需要的应用型人才。站在学生的角度上考虑,通过系统专业的汉语言文学学习,可以使学生在学习的过程中积累浓厚的文化底蕴,这对于学生整体素质的提高有着十分重要的作用。作为一名优秀的汉语言文学教师应抛弃以往传统的教学理念,并不断转变教育观念,提高自身的文学素养,以此来胜任汉语言文学教学工作。教师的专业文化主要体现在以下几个方面上:其一,应具有深厚的文学素养,掌握多方面的基础理论知识,如现代文学、古代文学、外国文学、现代汉语以及古代汉语等等,并熟练掌握一些与汉语言文学有关的基础理论知识和基本技能,如新闻专业、文秘专业等;其二,应了解一些与教育科学知识相关的内容,如心理学、教育学等;其三,应具备终身学习意识。现阶段我国已经逐步进入学习型社会,这就要求教师应树立研究性的学习思想和终身学习意识,不断在教学实践中更新专业理论、获取新知识、掌握新的教育动态,并以现有的知识为基础,构建新的教学方法和教育思想,借此来产生出新的教学成果。

8

参考文献:

[1]王晓欢.浅谈提高汉语言文学教学质量的途径[J].科学与财富.2011(10).

[2]石慧.论后现代教育思想下的汉语言文学教学[J].教育教学论坛.2011(15).

[3]田玲.网络环境下汉语言文学教学模式探析[J].中国科教创新导刊.2011(36).

[4]张德礼.徐亚东.师范院校汉语言文学专业课程设置的改革与实践[J].南阳师范学院学报.2011(10).

[5]金璐璐.基于应用型人才培养的新教学模式探微——以汉语言文学专业为例[J].商丘职业技术学院学报.2011(3).

[6]李彩玲.汉语言文学专业教学改革之我见[J].读写算:教育教学研究.2011(25).

9

范文九:我的汉语言文学

我的汉语言文学(高级文秘)专业介绍

专业介绍

(一)专业培养原则

本专业以提高人文素养与培养专业技能并重,兼顾理论修养和促进就业为原则。

(二)专业培养目标

培养具有较高的语言文学修养,较强的文字表达能力和社会活动能力,掌握秘书基本理论与实务、熟练操作办公自动化设备的,能胜任机关、企事业单位行政秘书工作的高级文秘人才和满足新闻传播、文化产业、教育培训、中文信息化处理等文秘管理职位需求的高级专门人才。

(三)专业培养要求

本专业学生主要学习汉语、中国文学、秘书学方面的基本知识,接受有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。

(四)学年

修业年限:四年(可以提前毕业)

授予学位:文学学士(如有作弊等违纪情况则不授予学位) 可以保研:要求学分绩点全班第一

(五)毕业生应获得的知识和能力

1.掌握马克思主义的基本原理和关于语言,文学的基本理论;

2.掌握本专业的基础知识以及新闻,历史,哲学,艺术等学科的相关知识; 3.具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力;

4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针,政策和法规;

5.了解本学科的前沿成就和发展前景;

6.能阅读古典文献,掌握文献检索,资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

(六)主干学科

中国语言文学,

(七)课程和实践

1.通识课程

英语,马克思主义理论原理,毛邓三,计算机,体育等 2.专业主干课程 三类

语言类:现代汉语,古代汉语,语言学概论,文化语言学

文学类:文学概论,中国古代文学史,中国现当代文学史,马克思主义文论,中国古代文献学,外国文学史

文秘类:秘书学。行政管理学,文书档案管理,新闻学概论,传播学,新闻写作,行政文书写作,秘书英语写作,编辑学,办公自动化,现代领导学,公共关系学,实用口才学

(八)实践类课程

包括秘书实习,社会调查(撰写社会调查报告),毕业论文(撰写毕业论文)等,一般安排8周左右。

实习方式:学校组织和个人联系。

(九)适合从事的工作

毕业生适宜到党政机关、企事业单位及各类型公司、涉外经纪机构等单位从事文秘、行政事务管理等工作,也可到高等院校、科研机构、文化部门、新闻出版机构从事教学、管理和编辑工作。

(十)毕业生就业情况

录取研究生

行政、事业单位(机关、学校、军队、医院) 企业(国有企业、三资企业、民营及私营企业) 金融单位(银行、证券) 出国 自主创业

(十一)就业分布最多五省市

江苏、上海、浙江、北京、广东 (十二)职业文秘应该具备的能力

1. 创新能力。现代中国十分重视创新能力的培养和推广,不断提出“创新中国”和“创新是动力”等概念。而秘书作为企业、公司重要的一份子,培养创新能力显得尤其重要,职业秘书的创新能力就是要求熟悉公司情况后,在坚持国家大政方针的前提下,敢于突破传统思维能力,突破条条框框,提出富有创意的思路。一个国家需要创新,一个人更需要创新意识,多思考,多研究,多想象,充分发挥自身的潜能。

2. 执行能力。组织,协调,协作,构成执行能力的关键要点。职业秘书的执行能力主要表现在,公司或领导的指明发展方向后,能够牵头制定出完成这个项目具体实施方案。上司注重的目标管理、业绩管理和结果导向,不太注重

项目执行的过程。这个时候,职业秘书作为上司的左右手,就要协助上司做好目标任务执行过程中的监控,并随时掌握目标任务完成情况,以供上司实时调整决策部署。在监控过程中,职业秘书需要进行大量组织、协调、协作工作,与客户的协调,与部门的协作,形成一支善于战斗的团队,才能够顺利完成公司或领导指出的目标任务。

3. 沟通能力。做生意就是做朋友,做朋友关键是在沟通,秘书沟通的方式主要有电话、网络、面对面交谈等。作为现代型的企业公司,大量的沟通工作是与客户的沟通,而且大量的工作是由职业秘书完成的,职业秘书沟通不专业,客户就无法信任你;职业秘书沟通不热情,客户只会冷落你;职业秘书沟通时不择机,客户只会烦着你。因此,始终保持接电话时的职业语调与规范用语,这是秘书的首要基本功。而面对面沟通需要的则是形象和语言配合,面对面沟通给人的第一印象更重要是形象,其次才是语言技巧,包括口腔语言、肢体语言等。面对面沟通是个最为复杂的沟通过程,需要反复地实践演练,才能得心应手。

学业规划

一、目标定位分析

(1)自我分析

1)性格

我是一个有着双重性格的女生,在亲人,朋友,同学的眼里,我是一个开朗,活泼的女孩,然而在不熟悉的人面前,我不爱说话,不爱主动跟他们交流,一旦与他们熟悉了,我便有些“肆无忌惮”了,因而在陌生人的眼里我是一个文静,内向的女孩。

2)爱好

我喜欢听歌,看小说,看电影,打羽毛球等等,应该说没有什么技术含量的,大家普遍喜欢的,都是我的爱好,所以我的兴趣还是挺广泛的。

3)特长

在大学这个被称为“半个社会”的地方,特长是很重要的,因而令我遗憾的是我没什么特长。

4)能力

说到能力嘛,我的口语交际能力还说的过去,与人沟通的能力也还不错,因为我比较喜欢交朋友,所以我的与人沟通的能力也就在交朋友的过程中不知不觉的锻炼出来了。

5)弱点

我比较固执,脾气比较的倔强,只要是我认定的,别人是不可能改变我的想法的,由于我的倔脾气我也吃了不少的亏。我不怎么自信,总是认为别人做的比自己好。有时在陌生人面前就太内向了,以至于说话都有些断断续续。

自我分析小结:

(2)环境分析

1)家庭环境分析

我出生在农村的一个家庭,小时候爸妈在外工作,靠奶奶长大,因而我比较的独立。虽然爸妈很少关心我,但我并不缺少爱,因为奶奶给了我足够的爱。由于是农村出生的,我更能体会到读书的重要性,因而从小就立志要好好读书,要考个好大学,虽然南林不是211,但我已经很满足了,因为我十几年的努力没有白费。 2)学校环境分析

我高中毕业于丹阳市吕叔湘中学,我的母校是一所充满人文气息的学校,吕叔湘老前辈是一位文学家,他教导我们要“立定脚跟处世,放开眼孔读书”,在他的影响下,吕叔湘中学跻身于丹阳市的重点高中。在那里我度过了3年“艰辛”的岁月,有苦有甜,有泪水有欢笑,有失败有成功,最后我也以不错的成绩来到了南林。

南林是一所有着百年历史的高校,它有着各式各样的树木,它也培育出了各行各业的精英。在这所学习氛围浓郁的校园里,我开始了我4年的美好时光,相信在这所优秀的高校里,我的4年不会虚度。 3)社会环境分析

在这个充满竞争的社会里,在这个弱肉强食的生存状态下,我必须找准目标,并为之不断努力。在这个就业形势如此严峻的情形下,我必须加强专

业训练,提高自身素质,才能不被社会淘汰。作为未来的文秘,要想在未来的职业生涯中站住脚跟,我必须从现在开始认真学习专业知识,并做好实践工作。

环境分析小结:现在无论是就业还是生存压力都很大,我想在这个日渐进步的社会下,在这个适者生存的情况下,我们要做到“因地制宜”,要顺应历史发展的潮流。在未来的职业生涯中,无论我们职业是好还是坏,无论我们是就业,都不应该把责任归咎为社会,更多的我们应该想想我们的大学4年学到了什么,学会了什么。

(3)综合自身分析和环境分析内容得出目标定位的优劣势分析

二、目标定位 (1)总体目标:

经过上述分析,我觉得我还是会选择就业,虽然这个社会在就业方面会看学历的高低,但我觉得就业比较好,一方面减轻了父母的力,另一方面我们也可以早点锻炼自己。对于出国,我想那是有钱人的选择,对于父母是工薪阶级的,这个选择无疑是最不佳的选择。现在很多毕业大学生都选择自我创业,这是个很好的选择,但对于我来说,我不会去尝试,一是我没有足够的金钱来投资,二是我没有足够的胆量。

(2)发展规划

三、目标分阶段执行计划

目标分阶段计划一览表(简要概括)

四、结束语

时间和机会是从来不会为一个没有准备人停留的,生活总是掌握在自己的手中,有了梦想就应该努力追求,让梦想一点一点的照进现实。我深知,水无点滴量的积累,难成大江河,。人无阅历,知识的积累,难成大气候,只有兢兢业业的辛苦付出,才有甘甜欢畅成功的喜悦,只有勤勤恳恳的刻苦钻研,才有震撼人心的累累硕果。

范文十:汉语言文学2

汉语言文学(师范类)本科专业人才培养方案

专业代码:050101 一、培养目标

本专业培养德智体美全面发展,掌握汉语言文学基础知识、基本理论和基本技能,具有运用汉语言知识处理语言文字材料的能力,能够在中等学校进行汉语言文学教学工作以及在政府机关、企事业单位从事文秘管理、新闻宣传等工作,具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。

二、培养要求

热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的基本原理,具有敬业爱岗、艰苦奋斗、合作创新的精神,具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 毕业生应获得以下几方面的专业基本知识和能力:

1.掌握文学艺术、语言学、中国文化的基础知识,具备运用文史哲知识分析解决汉语言文学学科基本问题的能力;

2.掌握现代汉语、古代汉语、写作学的基础知识,具备运用汉语言知识处理古今语言文字材料的能力;

3.掌握古代文学、现当代文学、外国文学及文学批评的基础知识,具备解读和分析古今文学作品的能力;

4.掌握汉语言文学及教育学、心理学的基础知识,具备在中等学校从事语文教学的能力;

5.掌握文秘、新闻、广告等与汉语言文学专业相关学科的基础知识,具备在企事业单位从事文秘管理、新闻采编、广告策划的能力;

6.掌握计算机基础知识,具备运用计算机知识获取信息的能力; 7.掌握外国语基础知识,具备一定的外语听说读写能力; 8.掌握体育运动常识,具备健康的身心素质。

三、专业方向

1、师范教育方向:学习和掌握教育学、心理学等基本知识,具备现代教育教学技能,能够在中等学校从事相关教学工作。

2、文秘方向:学习和掌握文秘管理、公文写作、档案管理等基础知识,能够在企事业单位从事秘书工作。

3、新闻方向:学习和掌握汉语言文学、新闻学、广告学等基础知识,能够在新闻单位从事记者、编辑、广告策划工作。 四、素质与能力分析表(表一)

五、学制与学分

学制:标准学制4年,修业年限3-6年。

学分:最低修读151学分,其中课内教学环节必须修满122学分,实践教学环节必须修满29学分。

六、毕业与学位授予

学生在规定的学习年限内,完成各教学环节学习,修满专业规定的最低学分,准予毕业。

授予文学学士学位。

七、全学程时间安排总表(表二)

八、实践性教学环节(表三)

九、课程设置及学时、学分比例表(表四)

十、主干学科 中国语言文学 十一、专业核心课程

1、中国古代文学(I-IV)(ancient Chinese literature)

学时:216 学分:12

本课程主要讲授中国古代文学知识,让学生掌握中国古代文学发展演进状况及其规律。主要介绍历代文学的基本特征、重要作家和文学流派的艺术成就及文学发展演变概况。培养学生对中国古代文学作品的解读与鉴赏能力。选讲历代文学的重要作品,分析其思想内容,重点赏析其艺术美,并通过重点作品反映作家、流派及时代艺术特征。

2、中国现代文学(modern Chinese literature )

学时:72 学分:4

本课程主要讲授五四到建国期间中国新文学的发展过程,各种文学流派,作家的成就和经验;选讲现代各个时期及重要作家的代表作品,重点分析其艺术特色,使学生掌握现代文学的代表作品,提高对现代文学作品的分析、鉴赏能力。

3、现代汉语(I-Ⅱ)(contemporary Chinese language)

学时:72,学分:4

本课程系统讲授现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞各方面的基本知识和基础理论,培养学生理解、分析、运用汉语的能力和研究汉语的初步能力,为进一步学习其他专业课程和将来从事中学语文教学工作打好基础。

4、写作(I-Ⅱ)(composition)

学时:72 学分:4

本课程主要讲授写作的基础理论和常见文体的写作技法,通过教学,使学生系统掌握写作理论,培养学生阅读和分析文章的能力;能熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正的文章;具有指导和评改中学作文的能力。

十二、教学进程表(表五)

教学进程表(表五)续表