英语四年级上册课本

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范文一:四年级英语上册课文2

Unit 4

Mum, where are my crayons?

妈妈,我的蜡笔在哪?

Are they in the study?

它们是在书房里吗?

Where’s the cat, Dad?

猫在哪里爸爸?

Is she in the kitchen?

它是在厨房里吗?

Oh, no! 噢,不.

Zip, your living room is nice.

斯普,你的客厅很漂亮.

Zip is in the bathroom. I’m her sister. 斯普是在浴室里,我是她的妹妹.

I have a cat. She’s cute.

我有一只猫.它很可爱.

Where is she?

她是在哪里?

Mmm,Is she in the living room?

嗯,它是在客厅吗?

No, she isn’t.

不,它不是.

Is she in the study?

它是在书房吗?

No, she isn’t.

不,它不是.

Look. She’s in the kitchen.

看.她是在厨房里.

Go to the living room. Watch TV

去客厅,看电视.

Go to the study. Read a book.

去书房,看书.

Go to the kitchen. Have a snack.

去厨房,吃些点心.

Go to the bedroom. Have a nap.

去卧室,躺一会.

Go to the bathroom. Take a shower.

去浴室,洗个澡.

Open the door please.

请打开门.

OK.

好的.

Where are the keys?

钥匙在哪里?

Are they on the table?

它们是在桌子上吗?

No, they aren’t.

不,他们不是.

Are they near the phone?

它们是在电话旁边吗?

No, they aren’t.

不,它们不是.

Look! They’re in the door.

看,它们是在门里面.

Where are the pens?

钢笔在哪?

Are they under the desk?

它们是在书桌下面吗?

No, they aren’t.

不,它们不是.

Are they on the desk?

它们是桌子上面吗?

Yes, they are.

Look at that room.

看那个房间.

Look at that room.

看那个房间.

It has a blue bed.

它有一个蓝色的床.

Look at that room.

看那个房间.

It has a blue bed.

它有一个蓝色的床.

The bed is near the window.

床在窗户旁边.

This is my living room.

这是我的客厅.

My books are on the sofa.

我的书是在沙发上.

And my pens are on the fridge.

我的钢笔是在冰箱上.

My bag is under the table.

我的包是在桌子下面.

And my glasses are near the phone. 我的眼镜是在电话旁边.

Where are my keys?我的钥匙在哪?

Can you find them. 你可以找到它们吗?

Unit 5

What would you like?

你想吃什么?

I’d like some beef.

我想要一些牛肉.

I’d like some vegetables.

我想要一些蔬菜.

Would you like a knife and fork? 你想要一把刀和餐叉吗?

No, thanks. I can use chopsticks. 不了,谢谢.我会使用筷子.

Cheers! 干杯!

Help yourself.随便吃.

Mum, I’m hungry.

What’s for dinner.

妈妈,我饿了.

晚饭吃什么?

What would you like?

你想要什么?

I’d like some soup

and bread, please.

我想要一些汤和一面包.

What would you like for dinner? 晚饭,你想吃什么?

Some fish and vegetable, please. 一些鱼和蔬菜.

Dinner’s ready.

晚饭准备好了.

Thanks.

谢谢.

What would you like for dinner? 晚饭,你想吃什么?

I’d like some rice and vegetables. 我想要一些米饭和蔬菜.

What would you like?

你想要什么?

I’d like some vegetables, please. 请给我一些蔬菜.

OK. Five yuan, please?

好的.五元.

What would you like?

你想吃什么?

I’d like some vegetables, please. 我想要一些蔬菜.

OK. Here you are.

好的.给你.

me he she we

我 他 她 我们

bed be red we pencil me 床 是 红色 我们 铅笔 我 get she he let

得到 她 他 让

Dinner’s ready!

晚饭准备好了.

Thanks.

谢谢.

Would you like a knife

and fork?

你想要刀和叉吗?

No, thanks. I can use

chopsticks.

不了,谢谢.我会使用

筷子.

Would you like some soup?

你想要一些汤吗?

Yes, please.

是的.

Here are today’s specials.

这些是今天的特色菜.

Would you like some beef?

你想吃牛肉吗?

Yes, please.是的.

John, would you like some beef? 约翰,你想吃一些牛肉吗?

Yes, please, and pass me the knife and fork please.

是的.请递给我刀和叉.

Pass me the bowl. Pass me the knife 把碗递给我 把刀递给我 Cut the vegetables. Use the spoon 切蔬菜 使用勺子 Use the fork. Now let’s try it. 使用餐叉 现在让我们尝一下.

What would you like for dinner, John? 晚饭你想吃什么, 约翰?

I’d like some beef, please.

请给我一些牛肉.

Would you like some noodles, too? 你还想要一些面条吗?

Yes, thank you.是的,谢谢.

Can I have a knife and fork, please? 能给我一把刀和餐叉吗?

Yes, John, but try chopsticks for noodles. 可以,约翰, 但是试着用筷子吃面条.

Unit 6

How many people are there in your family? 你家里有多少个人?

Nine. 九个. Wow. 哇.

Is that your uncle?

那是你的叔叔吗?

Yes, it is. He’s a football player. 是的, 它是. 他是一个足球运动员. What’s your aunt’s job?

你姑母的工作是什么?

She’s a nurse. 她是一个护士. That’s Sarah’s father. He’s a doctor. 那是莎拉的爸爸.他是个医生.

How many people are

there in you family,

Chen Jie.

你的家庭有多少人,陈洁?

Three. Parents and me.

三个. 父母和我.

My family has six people.

我的家庭有六个人.

Six?

六个?

Yes. My dad, my mum,

my sister, my baby brother

and me.

是的.我的爸爸,我的妈妈

我的姐姐, 我的婴儿弟弟

和我.

But that’s only five.

但是只有五个啊?

And my little puppy.

还有我的小狗.

How many apples are there on the tree? 树上有多少个苹果?

Hi. Meet my family.

嗨.认识一下我的家人.

This is my uncle.

这是我的叔叔.

He’s tall and strong.

他又高又强壮.

me/he had / hid use/us 我/他 有/藏 使用/我们 men/face hot/ nose man/mum 男人/脸 热的/鼻子 男人/妈妈

Is this your uncle, Sarah?

这是你的叔叔吗,莎拉?

Yes, it is. He’s a

football player.

是的.他是一个足球运动员.

What’s your aunt’s job?

你姑母的工作是什么?

She’s a nurse.

她是一个护士.

Is this your baby brother?

这是你的婴儿弟弟吗?

No, it’s me!

不,那是我.

Is this your mother?

这是你的妈妈吗?

Yes, it is. 是的,她是.

What’s her job?

她的工作是什么?

She’s a nurse.

她是一名护士.

What’s your father’s job?

你爸爸的工作是什么?

My father is a doctor.

我的爸爸是一名医生.

What’s his job?他的工作是什么? He’s a driver. 他是一名司机.

This is my family. My mother is a teacher. 这是我的家庭. 我的妈妈是一个教师. She is very friendly.

她非常友好.

My father is a basketball player. 我的爸爸是一个篮球运动员. He is tall and strong.

他又高又强壮.

My uncle is a cook.

我的叔叔是一个厨师.

My aunt is a nurse. 我的姑母是一个护士.

I am a student. 我是一个学生. I have no job. 我没有工作.

Unit 4

Mum, where are my crayons?

妈妈,我的蜡笔在哪?

Are they in the study?

它们是在书房里吗?

Where’s the cat, Dad?

猫在哪里爸爸?

Is she in the kitchen?

它是在厨房里吗?

Oh, no! 噢,不.

Zip, your living room is nice.

斯普,你的客厅很漂亮.

Zip is in the bathroom. I’m her sister. 斯普是在浴室里,我是她的妹妹.

I have a cat. She’s cute.

我有一只猫.它很可爱.

Where is she?

她是在哪里?

Mmm,Is she in the living room?

嗯,它是在客厅吗?

No, she isn’t.

不,它不是.

Is she in the study?

它是在书房吗?

No, she isn’t.

不,它不是.

Look. She’s in the kitchen.

看.她是在厨房里.

Go to the living room. Watch TV

去客厅,看电视.

Go to the study. Read a book.

去书房,看书.

Go to the kitchen. Have a snack.

去厨房,吃些点心.

Go to the bedroom. Have a nap.

去卧室,躺一会.

Go to the bathroom. Take a shower.

去浴室,洗个澡.

Open the door please.

请打开门.

OK.

好的.

Where are the keys?

钥匙在哪里?

Are they on the table?

它们是在桌子上吗?

No, they aren’t.

不,他们不是.

Are they near the phone?

它们是在电话旁边吗?

No, they aren’t.

不,它们不是.

Look! They’re in the door.

看,它们是在门里面.

Where are the pens?

钢笔在哪?

Are they under the desk?

它们是在书桌下面吗?

No, they aren’t.

不,它们不是.

Are they on the desk?

它们是桌子上面吗?

Yes, they are.

Look at that room.

看那个房间.

Look at that room.

看那个房间.

It has a blue bed.

它有一个蓝色的床.

Look at that room.

看那个房间.

It has a blue bed.

它有一个蓝色的床.

The bed is near the window.

床在窗户旁边.

This is my living room.

这是我的客厅.

My books are on the sofa.

我的书是在沙发上.

And my pens are on the fridge.

我的钢笔是在冰箱上.

My bag is under the table.

我的包是在桌子下面.

And my glasses are near the phone. 我的眼镜是在电话旁边.

Where are my keys?我的钥匙在哪?

Can you find them. 你可以找到它们吗?

Unit 5

What would you like?

你想吃什么?

I’d like some beef.

我想要一些牛肉.

I’d like some vegetables.

我想要一些蔬菜.

Would you like a knife and fork? 你想要一把刀和餐叉吗?

No, thanks. I can use chopsticks. 不了,谢谢.我会使用筷子.

Cheers! 干杯!

Help yourself.随便吃.

Mum, I’m hungry.

What’s for dinner.

妈妈,我饿了.

晚饭吃什么?

What would you like?

你想要什么?

I’d like some soup

and bread, please.

我想要一些汤和一面包.

What would you like for dinner? 晚饭,你想吃什么?

Some fish and vegetable, please. 一些鱼和蔬菜.

Dinner’s ready.

晚饭准备好了.

Thanks.

谢谢.

What would you like for dinner? 晚饭,你想吃什么?

I’d like some rice and vegetables. 我想要一些米饭和蔬菜.

What would you like?

你想要什么?

I’d like some vegetables, please. 请给我一些蔬菜.

OK. Five yuan, please?

好的.五元.

What would you like?

你想吃什么?

I’d like some vegetables, please. 我想要一些蔬菜.

OK. Here you are.

好的.给你.

me he she we

我 他 她 我们

bed be red we pencil me 床 是 红色 我们 铅笔 我 get she he let

得到 她 他 让

Dinner’s ready!

晚饭准备好了.

Thanks.

谢谢.

Would you like a knife

and fork?

你想要刀和叉吗?

No, thanks. I can use

chopsticks.

不了,谢谢.我会使用

筷子.

Would you like some soup?

你想要一些汤吗?

Yes, please.

是的.

Here are today’s specials.

这些是今天的特色菜.

Would you like some beef?

你想吃牛肉吗?

Yes, please.是的.

John, would you like some beef? 约翰,你想吃一些牛肉吗?

Yes, please, and pass me the knife and fork please.

是的.请递给我刀和叉.

Pass me the bowl. Pass me the knife 把碗递给我 把刀递给我 Cut the vegetables. Use the spoon 切蔬菜 使用勺子 Use the fork. Now let’s try it. 使用餐叉 现在让我们尝一下.

What would you like for dinner, John? 晚饭你想吃什么, 约翰?

I’d like some beef, please.

请给我一些牛肉.

Would you like some noodles, too? 你还想要一些面条吗?

Yes, thank you.是的,谢谢.

Can I have a knife and fork, please? 能给我一把刀和餐叉吗?

Yes, John, but try chopsticks for noodles. 可以,约翰, 但是试着用筷子吃面条.

Unit 6

How many people are there in your family? 你家里有多少个人?

Nine. 九个. Wow. 哇.

Is that your uncle?

那是你的叔叔吗?

Yes, it is. He’s a football player. 是的, 它是. 他是一个足球运动员. What’s your aunt’s job?

你姑母的工作是什么?

She’s a nurse. 她是一个护士. That’s Sarah’s father. He’s a doctor. 那是莎拉的爸爸.他是个医生.

How many people are

there in you family,

Chen Jie.

你的家庭有多少人,陈洁?

Three. Parents and me.

三个. 父母和我.

My family has six people.

我的家庭有六个人.

Six?

六个?

Yes. My dad, my mum,

my sister, my baby brother

and me.

是的.我的爸爸,我的妈妈

我的姐姐, 我的婴儿弟弟

和我.

But that’s only five.

但是只有五个啊?

And my little puppy.

还有我的小狗.

How many apples are there on the tree? 树上有多少个苹果?

Hi. Meet my family.

嗨.认识一下我的家人.

This is my uncle.

这是我的叔叔.

He’s tall and strong.

他又高又强壮.

me/he had / hid use/us 我/他 有/藏 使用/我们 men/face hot/ nose man/mum 男人/脸 热的/鼻子 男人/妈妈

Is this your uncle, Sarah?

这是你的叔叔吗,莎拉?

Yes, it is. He’s a

football player.

是的.他是一个足球运动员.

What’s your aunt’s job?

你姑母的工作是什么?

She’s a nurse.

她是一个护士.

Is this your baby brother?

这是你的婴儿弟弟吗?

No, it’s me!

不,那是我.

Is this your mother?

这是你的妈妈吗?

Yes, it is. 是的,她是.

What’s her job?

她的工作是什么?

She’s a nurse.

她是一名护士.

What’s your father’s job?

你爸爸的工作是什么?

My father is a doctor.

我的爸爸是一名医生.

What’s his job?他的工作是什么? He’s a driver. 他是一名司机.

This is my family. My mother is a teacher. 这是我的家庭. 我的妈妈是一个教师. She is very friendly.

她非常友好.

My father is a basketball player. 我的爸爸是一个篮球运动员. He is tall and strong.

他又高又强壮.

My uncle is a cook.

我的叔叔是一个厨师.

My aunt is a nurse. 我的姑母是一个护士.

I am a student. 我是一个学生. I have no job. 我没有工作.

范文二:PEP四年级上册英语课文

PEP四年级上册英语课文

Unit 1 My classroom

A Let’s learn

classroom 教室 window 窗户 door 门 board 写字板 light 灯,管灯 picture 图画

What’s in the classroom?教室里有什么?

A board, two lights, many desks and chairs. 一个写字板,两盏灯,许多课桌和椅子。

Let’s do

open the door turn on the light sweep the floor clean the window put up the picture clean the board

Let’s talk

Hello! Mike. 你好!Mike.

Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classroom. 你好,Amy。这是张朋,我们的新同学。

Mike, we have a new classroom. 我们有一个新教室。

Really? Let’s go and have a look. 真的吗?我们去看看吧!

Wow! It’s so big. We have 6 new lights. 哇!它好大呀! 我们有六个新电灯。

Look, this is my new desk. 看,这是我的新课桌。 Where is my seat? It’s near the door. 我的座位在哪儿? 在门的附近。

Let’s say

Aa ant apple hand Bb beef boy ball Cc cat cake car Dd doctor duck desk Ee egg elephant bed

B Let’s learn

computer 计算机 teacher’s desk 讲台 fan 风扇 floor 地板 wall 墙

Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 看, 这是我的教室,墙是白色的,地板是绿色的。

Let’s talk

Good morning! Let’s clean the classroom. 早上好!我们打扫教室吧! Good idea! Let’s clean the desks and chairs. 好主意! 让我们打扫课桌和椅子吧。 All right. 好的。

Let me clean the window. 让我来擦窗户。 Let me clean the board. 让我来擦写字板。

Look at the picture. It’s nice. 看这幅画。它很漂亮。 Good morning! Miss White. 早上好!

Wow! It’s nice and clean. Good job!哇! 又漂亮又干净!干得好!

Let’s say

Ff fish French fries farmer Gg girl goose good

Hh hot dog hamburger hat Ii ice-cream ice water ice

Unit 2 My schoolbag

A Let’s learn

Chinese book 语文书 English book英语书 math book 数学书 story-book 故事书 school bag 书包 notebook 笔记本

How many books do you have? 你有多少本书?

I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books. 我有 6 本。一本英语书,一本语文书,一本数学书,一个笔记本和两 本故事书。 Let’s do

put your notebook under your bag put your pencil-case on your chair put your pencil in your desk put your eraser near your pencil-case put your English book on your head

Let’s talk

Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag. 你好,陈洁。我有一个新书包。 Really? What colour is it? It’s black and white. 真的吗?它是什么颜色? 是黑色和白色的。

Look! Wow! It’s a panda! How nice! 看! 哇!是一个熊猫!太好了! I have many books. An English book, a story-book, and……… A fat panda! 我的许多书。一本英语书,一本故事书,还有一只肥胖的熊猫!

May I have a look? Sure, here you are.我可以看一看吗? 当然可以,给你。

Read and write

Jj jeep jigsaw puzzle jacket Kk kite key kangaroo

Ll lion lamp lock

Mm man monkey mouse Nn nose nurse noodles 四会单词:bag pencil pen

Let’s learn

bag 书包 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 B Let’s learn 21—30 twenty-one …thirty 31—40 thirty-one…forty 41—50 forty-one…fifty

How English books can you see?你能看见多少本英语书?

One, two, three… Sorry, too many.一,二,三…对不起,太多了! Let’s talk

My schoolbag is heavy! What’s in it? 我的书包很重。 里面是什么? Look! 20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 看!20 本故事书,32 支铅笔, 8 把尺子和 3 个铅笔盒。 Wow! Good ! 哇!好!

My schoolbag is heavy, too. What’s in it? 我的书包也很重。 里面是什么?

10 sharpeners, 42 crayons, 12 erasers and 35 picture books. 10 个卷笔刀,42 支蜡笔,12 块橡皮和 35 本图画书。 Thank you soooooo much! 太感谢了!

Read and write

Oo coke OK open

Pp pen pencil pencil-case Qq squirrel queue quiet Rr rabbit ruler rice

四会单词: book ruler pencil-case

Unit 3My friends

A Let’s learn

long hair 长头发 strong 强壮的 short hair 短头发 quiet 文静的 friends 朋友 thin 瘦的

My friend is strong. He has short hair. 我的朋友很强壮,他留着短头发。

Who is he? 他是谁? Let’s talk

Mom , I have a new friend. 妈妈, 我有一个新朋友。 A Chinese friend? Yes. 一个中国朋友? 是的。

A boy? Yes. He has short black hair and big eyes. 一个男孩吗?是的。他有着黑色的短头发和大眼睛。

What’s his name? His name is Zhang Peng. 他叫什么名字? 他的名字叫张朋。

Look, this is his photo. He’s tall. 看!这是他的相片。他很高。 He’s strong, too. 他也很强壮。

Read and write

Ss spoon snake student Tt tiger TV teacher

Uu umbrella under cup Vv vest violin van

四会单词: teacher 老师 student 学生 B Let’s learn

music 音乐 sports 运动 computer games电脑游戏 science 科学 painting 绘画

My friend likes music。 My friend likes sports. 我的朋友喜欢音乐. 我的朋友喜欢运动。

Let’s do

listen to music do sports paint make friends play computer games

Let’s talk

I have a friend. 我有一个朋友。

Boy or girl? A girl. 男孩还是女孩? 一个女孩。 Who’s she? Guess! 她是谁? 猜一猜!

She’s quiet. She likes music.她很文静。她喜欢音乐。 What’s her name? Her name is Amy. 她的名字叫什么? 她的名字叫 Amy.

I have a friend , too. He’s strong. He likes sports. 我也有一个朋友。他很强壮。他喜欢运动。 He’s Zhang Peng. 他是张朋. You’re right.你猜对了。 Read and write

Ww window watermelon walkman Xx taxi box six

Yy yellow yo-yo yacht Zz zebra zoo zipper

四会单词: girl 女孩 friend 朋友

Unit 4 My home

A Let’s learn

study 书房 bathroom卫生间 kitchen 厨房 bedroom 卧室 living room 起居室

This is my home. You can see s bedroom, a living room…… 这是我的家。你可以看到一个卧室,一个起居室。

Let’s do

Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. Let’s talk

Is this your bedroom? Yes, it is. It’s very nice. 这是你的卧室吗? 是的,它是。 它很漂亮。

I have a new eraser. It’s a fish. 我有一块新橡皮,它是鱼。 Hey! Your cat. 嘿!你的猫!

Is she in the study? No, she isn’t. 她在书房吗? 不,她不是。

Is she in the living room? No, she isn’t. 她在起居室吗? 不,她不是。

Look! She’s here. She’s in the kitchen。看!她在这儿。 她在厨房。

Read and write

home 家 room 房间 school 学校 classroom 教室 B Let’s learn

bed 床 sofa 沙发 shelf 书架 phone 电话 table 桌子 fridge 冰箱 Let’s do

Sit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. Let’s talk

Open the door, please. OK! 请开门。 好的。 Where are the keys? 钥匙在哪儿?

Are they on the table? No, they aren’t. 它在桌子上吗? 不,他们不是。

Are they near the phone? No, they aren’t. 它们在电话旁边吗? 不,他们不是。

Look! They are in the door.看!它们在门上。 Read and write

door 门 chair 椅子 window 窗户 desk 课桌 bed 床

Unit 5 What would you like?

A Let’s learn

rice 米饭 noodles 面条 bread 面包 hot dog 热狗 fish 鱼 vegetable蔬菜 milk 牛奶 beef 牛肉soup 汤 juice 果汁 chicken 鸡肉 hamburger 汉堡包 Let’s talk

Dad, I’m hungry. What’s for dinner? 爸爸,我饿了。晚饭吃什么? Wait and see. 等等看。

What would you like? I’d like some rice and soup。你想吃什么? 我想吃一些米饭和汤。

What would you like for dinner? I’d like some fish and vegetables, please.你晚饭想吃什么? 我想吃一些鱼和蔬菜。 Everything’s ready.一切都准备好了。

Thanks. Thank you, dad.多谢! 谢谢爸爸。

Read and write

bread面包 egg 蛋 milk 牛奶 water 水 What would you like?你想吃什么?

B Let’s learn

plate 盘子 knife 刀 spoon 勺子 fork 叉子 chopsticks 筷子

Mom, can I help you? 妈妈,我能帮你吗?

Yes. Pass me the plate, please. 是的,请把盘子递给我。

Let’s do

Give me a spoon. Pass me a fork. Wash the plates. Use the chopsticks. Cut with the knife. Let’ s talk

Dinner’s ready! Your forks and knives. 晚饭准备好了。你们的叉子和勺子。

I can use chopsticks. 我会用筷子。 Let me try. 让我试一试。 Help yourself. 请随便吃。

Oops, sorry! Let me show you. 糟糕,对不起! 让我做给你看。 Mm…Yummy. I like Chinese food. 嗯…好吃。我喜欢中国食物。 Me too. We had a good time。我也是。 我们度过了美好的时光。 Thank you. Good night! See you tomorrow!谢谢。 晚安! 明天见 !

Read and write

rice 米饭 beef 牛肉 fish 鱼 chicken 鸡肉 What would you like for dinner?

I’d like… 我想吃… 你晚饭想吃什么?

Unit 6 Meet my family

A (Let’s learn )

family 家庭 uncle 叔叔,舅舅 parents 父母 aunt 阿姨,姑姑 baby brother 小弟弟

Hi! Friends, come and meet my family. 你们好!朋友们。请来认识一下我的家庭。

Let’s talk

How many people are there in your family? Three . 你家有多少人?三个。

Who are they? Look! My parents and me. 他们是谁? 看!我父母和我。

My family has seven members. 我家有七个人。 Seven? 七个人?

My dad, my mom, my brother, my sister, my baby brother and me. 我爸爸,我妈妈,我哥哥,我姐姐,我小弟弟和我。 But that’s only six. 但是那只有六个。

And my little puppy! Gee! 还有我的小宠物。 噫!

Read and write

father 爸爸 mother 妈妈 brother 兄弟 sister 姐妹

B Let’s learn

doctor 医生 driver 司机 farmer农民 nurse 护士 baseball player 棒球运动员

What’s your father?你爸爸是干什么的?

My father is a doctor. He’s tall. He likes sports. 我的爸爸是医生,他很高,他喜欢运动。

Let’s do

Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player.

Let’s talk

Who’s this man? He looks strong. 这个男人是谁?他看起来很壮。 He’s my uncle. He’s a baseball player. 他是我叔叔。他是一名棒球运动员。

Cool! Is this your aunt? 好酷! 这是你姑姑吗?

Yes, she is. She’s a nurse. She likes music. 是的。她是。她是一名护士。她喜欢音乐。

Is this your father? Yes, he is. He’s a doctor. 这是你爸爸吗? 是的,他是。他是一名医生。

What’s your mother? She’s a teacher.你妈妈是做什么的? 她是一名老师。

Look! They’re my grandpa and grandma.看!这是我的爷爷和奶奶。 They look young. Are they farmers? 他们看起来很年轻,他们是农民吗?

Yes, you’re right. 你说对了。

Read and write

nurse 护士 doctor 医生 farmer农民 driver 司机 I am going to be a …我想成为一个……

四会单词汇总:

Unit 2 bag pencil pen book ruler pencil-case Unit 3 teacher student boy girl friend

Unit 4 home room school classroom door chair bed desk window

Unit 5 bread egg milk water rice beef chicken fish Unit 6 sister brother father mother farmer driver nurse doctor

注意事项:资料里的内容是本册的知识点,要求熟读,熟记。 黑体部分,均是重点。

范文三:四年级上册英语课程纲要

PEP小学英语四年级上册课程纲要

荥 阳 市 第 七 小 学

张艳 王冰华

PEP小学英语四年级上册课程纲要

课程名称:《义务教育课程标准实验教科书英语》四年级上册 课程类型:必修课程

教学材料:人民教育出版社2013年5月第一版 四年级英语上册 授课时间:48课时

授课老师:张艳 王冰华

授课对象:荥阳市第七小学四年级

授课时数:48课时

教学材料(教材及版本):人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级上册

一、课程目标:(结合课程标准,进行细化,全面而具体;)

1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。

3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

4、学生能根据图片或提示写简单的句子。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。

6、学生乐于了解异国文化、习俗。

二、课程内容:

(结合教材内容,陈述教学内容,罗列教学计划、教学进度安排) 根据《小学课程标准(实验)》的要求,采用人民教育出版社的《 小学英语PEP四年级上册 》的课程内容进行教学。其课程内容包括(结合课程标准填写):

(一)教材概况及学情分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中

下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

四年级学生刚接触英语一年,他们对英语仍然感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。在教学中,作为教师应该以学生的发展

为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

(二)、学习目标

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

(三)、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

(四)、课后活动

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。

(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。要坚持互相听课。

(五)、教学进度:

第一周:Unit 1 A

第二周:Unit 1 B C

第三周:Unit 2 A

第四周:Unit 2 B C

第五周:Unit 3 A

第六周:National Day

第七周:Unit 3 B C

第八周: Recycle 1

第九周:Unit 4 A

第十周:Unit 4 B C

第十一周:Unit 5 A

第十二周:Unit 5 B C

第十三周:Unit 6 A

第十四周:Unit6 B C

第十五周:Recycle 2

第十六周:复习第一、二单元

第十七周:复习第三单元Recycle 1

第十八周:复习第四、五单元

第十九周:复习第六单元Recycle 2

第二十周:综合复习迎接年终考试

三、课程实施建议:

(一)教学方式:

根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学四年级

的英语教学,在进一步加强学生听说能力的同时,发展初步的读写能力,为进一步学习打好基础。

(二)学习方式:

倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

(三)课外拓展练习:

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

( 2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。

四、课程评价:

(一)评价指标:

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,评价形式应具有多样性和可选择性,评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣,态度和交流能力为主要依据。三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式,应采用与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制,不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。

(二)评价方式及结果处理

注重过程评价,促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。

范文四:四年级上册英语课程纲要

PEP小学英语四年级上册课程纲要 小学英语PEP四年级上学期《课程纲要》

科目名称: 小学英语

设计教师:

课程类型:义务教育课程标准实验教科书

总 课 时:48

日 期: 2015.8

单位:

课程目标:

1.能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读 84 个单词和听、说、读、写 5 个元音字母并且能听、说、读、写 25 个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题),和进行简单的运用。

3.能听、做 7 个“TPR”活动。4.能学会

2 个小制作。5.能唱 8 首歌曲。

6.能听、说、吟唱 8 首歌谣。7.能完成 6 个自我评价活动。

8.能听懂 6 个幽默小故事。9.能了解 6 项简单的中西文化知识。

教材重点难点:

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

课程内容:

教学进度

Unit 1 My Classroom 6课时

Unit 2 My Schoolbag 6课时

Unit 3 My Friends 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 My Home 6课时

Unit 5 Dinner’s ready. 6课时

Unit 6 Meet My Family 6课时

Recycle 2 3课时

课程实施:

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、词汇来源于语言,服务于语言,不能将它抽离出来干瘪地教,教师应创设相对真实的语用环境,在交际中教学词汇。同时营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

4、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂的主要形式,设计丰富多

彩的教学活动。

5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

6、将直观教具和电教手段,多媒体课件想结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

8、倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。

9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

10.使用小组合作学习的方法。小组的成绩是以个人的努力为基础的,个人的成绩又与小组成绩挂钩,这样势必带来小组成员的积极合作,因为哪个人也不甘为后,不愿意成为小组的累赘。这样的课堂人人有压力,人人有动力,人人为各自的小组在努力;这样的课堂消除了学生的惰性,提高了学生学习的热情与积极主动性,也增强了学生为小组的荣誉而发的责任感。

课程评价

一、教学过程中的形成性评价

1、评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上个人、双人、小组、集体对话交流与表演活动;课堂发言形式多样,不拘一格。从而达到小组合作学习中每一小组成员都必须全情投入,为自己而学,也为集体而学。

2、评价时教师对学生的正面反馈最好多于负面反馈;

3、每节课的学生表现记录也将在学期末的评价中作为重要的评价依据。作业、配套基础训练的有效使用。

4、小组长每天检查,字母书写规范漂亮一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。

二、阶段性和终结性评价:

1.复习单元的阶段性评价。

在两个复习单元中设计了两个阶段性评价表,对学生在前三个单元和后三个单元中词汇、对话及听力的学习情况进行阶段性评价。

2.终结性评价 (如期末考试、结业考试等)。

终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式,全面考查学生综合语言运用能力。终结性评价采用等级制。

范文五:四年级英语上册2课

nit2 My Schoolbag

A

课文回顾

Let’s do 让我们做一做

Put your notebook under your bag.把你的笔记本放在你的书包下面。 Put your pencil in your desk.把你的铅笔放在你的书桌里。

Put your pencil-case on your chair. 把你的铅笔盒放在你的椅子上。 Put your eraser near your pencil-case.把你的橡皮放在你的铅笔盒旁边。 Put your English book on your head.把你的英语书放在你的头上。

Let’s talk 让我们谈一谈

Amy: Hi,Chen Jie. I have a new schoolbag.嗨,陈洁。我有一个新书包。 Chen Jie: Really? What colour is it? 真的吗?它是什么颜色?

Amy: It's black and white. 它是黑白相间的。

Amy: Look! 看!

Chen Jie: Wow! It's a panda! How nice! 哇!是一只熊猫!真漂亮!

Amy: I have many books. An English book, a story-book,and......

我有许多书。一本英语书,一本故事书和......

Chen Jie:A fat panda! 一只胖熊猫!

Chen Jie:May I have a look? 我可以看一看吗?

Amy:Sure. Here you are. 当然可以。给你。

B

Let’s talk 让我们谈一谈

Zhang Peng: My schoolbag is heavy. 我的书包很重。

Miss White: What's in it? 它里面有什么?

Zhang Peng: Look! 20 story-books,32 pencils,8 rulers and 3 pencil-cases. 看!20本故事书,32枝铅笔,8把尺子和3个铅笔盒。 Miss White: Wow! Good! 哇!好啊!

Amy: My schoolbag is heavy,too. 我的书包也很重。

Miss White: What's in it? 它里面有什么?

Amy: 10 sharpeners, 42 crayons, 12 erasers and 35 picture-books.

10个卷笔刀,42枝蜡笔,12块橡皮和35本图画书。

Miss White: Thank you soooooo much! 太(非常)感谢你们了!

C

Story time 故事时间

Zoom: Good night,Mom. 晚安,妈妈。

Zoom's mother: Wait,Zoom.put away your books. 等等,祖恩。把你的书放好。 Zoom: All right. 好的。

Zoom: English book, Chinese book, math book...英语书,语文书,数学书...... Zoom's mother:Zoom,is everything in your schoolbag?

祖恩,每件东西都在书包里了吗?

Zoom: Yes, Mom. 是的,妈妈。

Zoom's mother:Good. Have a good dream. 很好。做个好梦。

Zoom's mother: Some more? 还要吃一点吗?

Zoom: No, thanks. I'm full.不,谢谢。我吃饱了。

Zoom:Oh,my schoolbag is heavy. 噢,我的书包很重。

Teacher: Take out your book, please. Ah...! 请拿出你的书。 啊......! Zoom: Oh! Sorry. 噢!对不起。

范文六:四年级上册英语备课

单元备课Unit 1

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

1

2

课题Unit1 My classroom 第一课时

3

4

课题Unit1 My classroom 第二课时

5

6

7

课题Unit1 My classroom 第三课时

8

9

课题Unit1 My classroom 第四课时

10

11

12

单元备课Unit 2

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

13

14

课题Unit 2 My schoolbag第一课时

15

16

17

课题Unit 2 My schoolbag第二课时

18

19

20

21

课题Unit 2 My schoolbag第三课时

22

23

24

课题Unit 2 My schoolbag第四课时

25

26

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单元备课Unit 3

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

28

29

课题Unit 3 My friends第一课时

30

31

32

课题Unit 3 My friends第二课时

33

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35

36

课题Unit 3 My friends第三课时

37

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课题Unit 3 My friends第四课时

39

40

41

42

单元备课Recycle 1

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

43

44

课题上学期Recycle 1第一课时

45

46

47

课题上学期Recycle 1第二课时

48

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50单元备课Unit 1

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

1

2

课题Unit1 My classroom 第一课时

3

4

课题Unit1 My classroom 第二课时

5

6

7

课题Unit1 My classroom 第三课时

8

9

课题Unit1 My classroom 第四课时

10

11

12

单元备课Unit 2

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

13

14

课题Unit 2 My schoolbag第一课时

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课题Unit 2 My schoolbag第二课时

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课题Unit 2 My schoolbag第三课时

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课题Unit 2 My schoolbag第四课时

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单元备课Unit 3

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

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29

课题Unit 3 My friends第一课时

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课题Unit 3 My friends第二课时

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35

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课题Unit 3 My friends第三课时

37

38

课题Unit 3 My friends第四课时

39

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41

42

单元备课Recycle 1

备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:

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课题上学期Recycle 1第一课时

45

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47

课题上学期Recycle 1第二课时

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49

50

范文七:四年级英语上册课文

四年级英语上册课文

Unit 1 This is my new friend

Lesson 1

Hi, Gao wei! 你好,高伟!

Hi, Peter! 你好,皮特!

Nice to see you again! 真高兴再次见到你

This is my new friend. 这是我的新朋友。

Hi, I’m Jim. I’m from America. 你好!我是吉姆。我是美国人。 Nice to meet you. 见到你很高兴

Lesson 2

Hi! I’m Jim. I’m from America. 你好。我是吉姆。我是美国人。 I’m Rani. I’m from Singapore. 我是王妃。我是新加坡人。 Where are you from? 你来自哪里?

I’m from Beijing, China. 我来自中国北京。 I’m from Shanghai. 我是上海人。

We’re good friends! Yeah! 我们是好朋友!是啊。

Lessom 3

Mum, this is my new friend, Jim. 妈妈,这是我的新朋友,吉姆。 Hi, Jim. Where are you from? 嗨,吉姆。你来自哪里? I’m from America. 我是美国人。

Come on, boys. Have some fruit. 来吧,男孩。有一些水果。 Thank you. 谢谢你。

Lesson 4

Look, Gao Wei! This is my father. 看,高伟!这是我的父亲。 Wow! He’s cool! 真的。他很酷! What’s your father? 你父亲干什么职业? Guess! 猜!

A driver? 一个司机吗? No, he’s a teacher. 不,他是老师。

Look! This is my mother. 看看!这是我母亲。 Oh, she’s beautiful! 哦,她很漂亮。

What’s your mother? 你妈妈干什么工作? She’s a doctor. 她是一名医生。

Oh, good! 噢,真好

Lesson 6

My mum is a TV reporter. 我的妈妈是一个电视台记者。 Oh, Cool! 哦,酷!

What’s your father? 你父亲干什么职业? Guess! 猜!

A teacher? 一个老师吗?

No! 不!

A Doctor? 一个医生吗?

No! 不!

Oh! 哦!

Be careful. 小心!

Thank you. 谢谢你。

That’s my father. 那是我的父亲。

Oh, your father is a policeman. 哦,你的父亲是一名警察。

Unit 2 What’s your number?

Lesson 7

Hi, kate. This is my new friend. Sue. 你好,凯特!这是我的新朋友。苏。 Hi, Sue, Glad to meet you! 嗨,苏,见到你很高兴! Nice to meet you. 见到你很高兴。 What class are you in? 你们在哪个班? I’m in Class Two. Grade Three. How about you? 我在三年级二班。你呢? I’m in Class One. Grade Four. 我在四年级一班。

One, two, three, go! 一,二,三,跑! What’s your number? 你的号码是多少? I’m number fourteen. 我是十四号。

What’s your number? 你的号码是多少? I’m number thirteen. 我是十三号。

Lesson 9

Hi, Mimi. What’s your number? 你好,咪咪。你的号码是多少? I’m number six! 我是六号!

What’s one and two? 1+2是多少?

Three! 三!

Yes! And what’s seven and eight? 是。七加八是多少? Er…, um, fifteen. 呃„„,嗯,十五。 Good! 很好!

Lesson 10

Good morning class! 早上好!同学们! Good morning Mr Li. 早上好,李先生。 Let’s count from one to eighteen. 让我们从一数到十八。 One! 一! Two! 二! Three… 三!

What’s eight and nine? 8+9等于多少? It’s seventeen. 十七。 Very good! 很好!

Wake up! Wake up, Peter. 起床了!起床了,彼得。 What’s the time, Mum? 现在几点了?妈妈? It’s 7:20. 七点二十分。 Oh, no! I’m late. 哦,不!我迟到了。 Have some milk. 喝些牛奶。 No, thanks! 不了,谢谢。

Lesson 12

What’s 1 and 2? 1加2是什么? It’s 3. 3

Good! 很好!

What’s 8 and 7? 8加7是多少? Um… fifteen. 嗯„„十五。 What’s 10 and 10? 10加10是多少? Twenty! 二十!

Why not? 为什么呢?

No! 不,

Look! 10 and 10. 看看!10加10。 So, 10 and 10 is 10! 所以,10加10是10! Oh, no! 哦,不!

Unit 3 It’s a pineapple.

Lesson 13

Hi, Peter! What’s this in English? 嗨,彼得!这个用英语怎么说? It’s pineapple. 菠萝。 It’s for you. 是给你的。 For me? Why? 给我的?为什么呢? Happy birthday to you! 祝你生日快乐。

What’s this in English? 这个用英语怎么说? It’s a watermelon. 这是一个西瓜。 It’s so big. 太大了。

Do you like watermelons? 你喜欢西瓜吗? Yes, I do. 是的,我喜欢。 Me too. Let’s eat it. 我也是。让我们吃了它。 Good idea! 这提议不错。

Lesson 15

Yang Ming, what’s this in English? 杨明,这个用英语怎么说? It’s a tomato. 这是一个番茄。 What’s that in English? 那个英文怎么说? It’s a potato. 这是一个马铃薯。

Lesson 16

Hi, Kate. What’s that in English? 你好,凯特!那个英文怎么讲? It’s a carrot. 这是一个胡萝卜。 Pardon? 原谅?

Carrot. C-A-R-R-O-T, carrot. 胡萝卜。C-A-R-R-O-T, 胡萝卜。 Thank you. 谢谢你。

Lesson 17

Hi, let’s play a game. 嗨!让我们来做游戏。 Ok! 好啊。

What’s this? 这是什么? It’s a green pepper. 这是一个绿色辣椒。 Are you sure? Is it green or red? 你确定吗?它是绿色的还是红色的? It’s green. 它是绿色的。 Yes! 是的。

I’m Micky. I’m smart. 我是米奇。我很聪明。 Excuse me, what’s this in English? 打扰您一下。这个用英语怎么说? It’s a carrot. 这是一个胡萝卜。 And what’s this? 这是什么? It’s a cucumber. 这是一个黄瓜。 What’s that in English? 那个英文怎么讲? I know! It’s a bat! 我知道。这是一个球棒! Are you sure? Yes! 你确定吗?可以。 Look! Oh, no! It’s bread. 看看!哦,不!它是面包。

Fun Time 1

Part 1

1、What fruit has the letter“a”? Spell it. 什么水果有字母“a”?拼写它。 Apple! A-p-p-l-e!. Banana! Pineapple! 苹果!a-p-p-l-e!香蕉!菠萝!

2、What is it? 这是怎么什么? It’s a watermelon! A kiwifruit! 这是一个西瓜!猕猴桃!

Part 2

1、My name’s Bob. 我叫鲍勃。

Where are you from? 你来自哪里?

I’m from America. 我是美国人。

2、Hello! Where are you from? 您好。你来自哪里? I’m from America. 我是美国人。 Do you like tomato juice? 你喜欢番茄汁吗? Yes. I do. Thank you. 是的。我喜欢。谢谢你。

Part 3

1、Mum ,what are you? 妈妈。你是干什么工作的? I’m a nurse. 我是一个护士。 My mum is a nurse. 我的妈妈是一个护士。 My dad is a s-c-i-e-n-t-i-s-t. 我的爸爸是一个科学家。 This is my dad. 这是我的爸爸。

2、My dad is a postman. 我的爸爸是个邮递员。 Act like your dad. 像你爸爸。

Unit 4 How’s the weather today?

Lesson 19

Hi, Peter! It’s fine today. Let’s play football. 嗨,彼得!今天天气很好。让我们玩足球。 Great! 太好了。 Hi,Kate! It’s nice today. Let’s play with my kite. 你好,凯特!今天天气很好。

让我们去放我的风筝。

OK. Let’s go! 好啊。那走吧。

Lesson 20

Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 妈妈,今天天气很冷。我们要去

动物园吗?

OK! 好啊。 I like pandas, bears and tigers. 我喜欢熊猫,熊和老虎。 How about you, May? 你呢,小家伙? I like monkeys, elephants and birds. 我喜欢猴子,大象和小鸟。

Dad, it’s hot today. Shall we go swimming? 爸爸,今天很热。我们去游泳好吗? Good idea! Let’s go. 这提议不错。那走吧。 Mum, can I have some cold water, please? 妈妈,我可以喝一些冷水,好吗? Here you are. 给你。

Lesson 22

Mum, how’s the weather today? 妈妈。今天的天气怎么样? It’s sunny. Let’s go shopping. 是晴天。我们去逛街吧! Great, Mum! 太好了!妈妈。 Can I have a new skirt, please? 我可以买一条新裙子,好吗? Sure, let’s go. 当然。走吧。

Lesson 23

Mum, how’s the weather today? 妈妈。今天的天气怎么样? It’s rainy. 下雨。 Oh, dear! 哎呀。 Put on your shirt. 穿上你的衬衫。 OK, Mum. 好的,妈妈。

Lesson 24

It’s so hot today! 今天很热! Oh! It’s so cold! 哦。太凉了。 Oh! It’s rainy today! 哦。今天是雨天! It’s sunny today! 今天是大晴天! It’s snowy today! 今天下雪! Ha, ha! Micky, how’s the weather today? 哈,哈!米奇,今天的天气怎么样?

It’s so hot today. Mum, where’s my new T-shirt?今天很热。妈妈,我的新T恤衫在哪里? Over there. 在那边。 Peter! Put on your cap. 彼得!戴上你的帽子。 Thanks, Mum. 谢谢,妈妈。

Lesson 26

Lisa, this is for you. 丽莎,这是给您的。 For me? What’s in it? 送我的?里面是什么? Open in and see. 打开看看。 Oh, a dress. 哦,连衣裙。 Wow! It’s pretty! 哇!它很漂亮! And a hat! Happy birthday to you! 还有帽子!祝你生日快乐。 Thank you, Mum and Dad. 谢谢你,妈妈和爸爸。

Lesson 27

Can I help you? 能为你效劳吗? Please show me that jacket. 请给我那件夹克。 Here you are. 给你。 Thank you. 谢谢你。 Can I try it on? 我能试试吗? Sure! 当然。

Lesson 28

Dad, look at those jeans. They’re really cool! 爸爸,看那件牛仔裤。他们真的很酷! Miss, can we have a look at those jeans? 小姐,我们能看一看那件牛仔裤吗? Here you are. 给你。 Thanks. 谢谢。

Mum, I like those shoes. 妈妈,我喜欢这些鞋子。 Can I have a look at those shoes, please? 我可以看一下这种鞋吗? Sure, Here you are. 好的,给你。 Thank you. May I try them on? 谢谢你。我可以试穿吗? Certainly. 当然了。

Where’s my hat?

Here it is.

Where’s my cap?

Here it is.

Where’s my dress?

Here it is.

Where are my jeans?

Here they are.

Where are my shorts?

Here they are.

I can’t walk!

Ha, ha! You look funny.

Look at the elephant.

Wow! It’s so big.

Look, it has big ears.

And small eyes.

Lesson 30 我的帽子在哪里? 在这儿。 我的帽子在哪里? 在这儿。 我的连衣裙在哪? 在这儿。 我的牛仔裤在哪里? 在这儿, 我的短裤在哪里? 在这儿, 我不能走! 哈,哈!你看起来很滑稽。 Lesson 31 看这只大象。 哇,太大了。 看,它有大耳朵。 还有小眼睛。

Look, Lisa. I have a rabbit. 看,丽莎。我有一只兔子。 Oh, it has long ears and a short tail. 哦,它有长耳朵和短尾巴。 Look at the monkey. 看这只猴子。 Wow! It has a big mouth and a long tail. 哇!它有一张大嘴和一个长长的尾巴。

Hi, Peter. Come here. OK, I’m coming. Look at me. How tall I am.

Ha! Ha! How funny! Look! You’re tall, too. Ha, ha! We’re both tall!

Come here, Lisa. Coming!

Look! I’m short and fat. Ha! Ha! I’m short and fat, too. We look short and fat. Ha! Ha! We look like twins!

Happy New Year! Happy New Year! Let’s go and see Miss Lin. OK, Let’s go! Hello, Miss Liu.

Happy New Year! Happy New Year! Lesson 33 嗨,彼得。过来! 好的,我就来。 看着我。我有多高。 哈!哈!多么有趣! 看看!你也是高的。 哈,哈!我们都高! Lesson 34 过来!丽莎。 来了! 看看!我又矮又胖。 哈!哈!我也又矮又胖。 我们看起来又矮又胖。 哈!哈!我们看起来像双胞胎! Lesson 35 新年快乐! 新年快乐! 让我们去看林小姐。 好的,走吧。 你好,林小姐。 新年快乐! 新年快乐!

Hello, Mimi. Let’s act. OK. 你好,咪咪。让我们一起行动。好啊。 Look at my ears! 看我的耳朵! Wow, So big! 哇,这么大! Look at my long ears. 看我的长耳朵。 I have a long nose. 我有一个长长的鼻子。 Oh, I’m a rabbit. I have a short tail. 哦,我是兔子。我有一个短尾巴。 I have a long tail. 我有一条长长的尾巴。 I’m an elephant. I have a short tail. 我是一只大象。我有一个短尾巴。 I have a long tail. 我有一条长长的尾巴。 Hi! I’m a cat! 你好。我是猫! Hi! I’m a monkey. 你好。我是一只猴子。

Fun Time 2

Part 1

1、Let‘s play and say

Show me you new clothes. 给我看看你的新衣服。 Let’s sing “Happy New Year.” 让我们唱“新年快乐。” I have a new cap. 我有一顶新帽子。 I have a new dress. 我有一件新连衣裙。

2、Let’s act

Can I help you? 能为你效劳吗? Show me that dress, please. 请给我那件连衣裙。 Here you are. 给你。 Thank you. 谢谢你。

Part 2

1、Let‘s play

Tom is swimming. 汤姆在游泳。 How’s the weather today? 今天的天气怎么样?

2、Let’s do

Show me a rainy day. 给我一个下雨天。

范文八:四年级上册英语课程纲要

PEP小学英语四年级上册课程纲要

课程名称:《义务教育课程标准实验教科书英语》四年级上册 课程类型:必修课程

教学材料:人民教育出版社2013年5月第一版 四年级英语上册 授课时间:28课时

教学材料(教材及版本):人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级上册

一、课程目标:(结合课程标准,进行细化,全面而具体;)

1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。

3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

4、学生能根据图片或提示写简单的句子。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。

6、学生乐于了解异国文化、习俗。

二、课程内容:

(结合教材内容,陈述教学内容,罗列教学计划、教学进度安

排) 根据《小学课程标准(实验)》的要求,采用人民教育出版社的《 小学英语PEP四年级上册 》的课程内容进行教学。其课程内容包括(结合课程标准填写):

(一)教材概况及学情分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

四年级学生刚接触英语一年,他们对英语仍然感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。在教学中,作为教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

(二)、学习目标

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

(三)、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激

励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明

确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

(四)、课后活动

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。

(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。要坚持互相听课。

(五)、教学进度:

第一周:Unit 1 A

第二周:Unit 1 B C

第三周:Unit 2 A

第四周:Unit 2 B C

第五周:Unit 3 A

第六周:National Day

第七周:Unit 3 B C

第八周: Recycle 1

第九周:Unit 4 A

第十周:Unit 4 B C

第十一周:Unit 5 A

第十二周:Unit 5 B C

第十三周:Unit 6 A

第十四周:Unit6 B C

第十五周:Recycle 2

第十六周:复习第一、二单元

第十七周:复习第三单元Recycle 1

第十八周:复习第四、五单元

第十九周:复习第六单元Recycle 2

第二十周:综合复习迎接年终考试

三、课程实施建议:

(一)教学方式:

根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学四年级的英语教学,在进一步加强学生听说能力的同时,发展初步的读写能力,为进一步学习打好基础。

(二)学习方式:

倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

(三)课外拓展练习:

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

( 2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。

四、课程评价:

(一)评价指标:

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极

性,评价形式应具有多样性和可选择性,评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣,态度和交流能力为主要依据。三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测

试方式,应采用与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制,不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。

(二)评价方式及结果处理

注重过程评价,促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。

范文九:四年级上册英语说课稿

1、教学内容及地位:

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时,包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础。A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。另外,把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析:

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标:

根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:

(1)知识目标:

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let’s do部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标:

能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home.„„”

(3)情感目标:

初步培养学生对家的热爱。

教学重点:

听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home. „„”

教学难点:

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据:

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流。

2、 教学方法的确立

英语中有一句谚语:“Education must be fun (教育必须是有趣的)。” 小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”。

因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实践、正确发音,从而打下良好的语音语调基础。

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节:

I 、Revision ,Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈:What’s this in English? It’s a „„

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/„„

Where’s the „„?(预计可能会出现的回答:It’s in/on/under„„ )

设计意图 :

闲谈主要有两个目的,一是复习学过的英语,一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的,说说有关动物的单词既能激发兴趣,又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲,活跃了气氛,能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》,复习文具,为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入:用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新单词 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学:视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断:Is this a study?(课件依次出现图片和问题,进行判断,。)

3、课件出现其他图片,引出:bedroom 、living ro

热点信息 【简介:...】

om、kitchen 、bathroom等单词,相同方法进行教学。

设计意图:

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study,利用多媒体的生动画面,给学生以视觉享受,从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点,预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此,教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音,Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用 “Is this a study?”进行判断,有两个意图,一是渗透一般疑问句的用法,第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能,在此结合语境进行渗透教学,体现知识系统的衔接和整合。

预计“Is this a „„?”一般疑问句,虽是新知的渗透,但学生结合语境能充分理解,并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。

III 、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练,使大多数学生能完成预设的教学重点,形成一定的英语能力。

1、活动,操练单词:

(1) 听单词,说序号。

(2) 指单词(男女生)竞赛:Go to the living„„

(3) 找Mickey:Where’s Mickey?

(4) 分组竞赛:看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图:

单词的教与学是基础,但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生活泼好动,对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式,由易到难,既能极大的激发学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆。 在本节课中我设计了“听单词,说序号”,“指单词”,“找Mickey”, “分组竞赛:看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的:从听为主的训练过渡到以说为主,让学生复习巩固刚学的五个新单词,实现图像信息和语言信息的相互转换。 “理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验,对于新学的单词,大多数学生能很快地听懂,却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节,让学生再多几次语言输入的经历,为“说”奠定基础,后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学,能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,掀起课堂学习的高潮。

2、Let’s do(课本P46)

(1)看动作猜单词:

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作,其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作:Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老师边说边做:Watch Tv/ read a book/have a sleep/„„.

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。

设计意图:

让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。“TPR”教学法认为:一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担,培养愉快的学习情绪,提高学习的效率。

3、语言训练:Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板书,揭题)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

„„

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)汇报交流。

设计意图:

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境,既能巩固所学的新单词,进行语言训练,又能激发学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中,教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流:This is my home,It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(扩展练习):

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲:My bedroom.

(3)课外延伸:小小设计家,充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。下节课展示。

设计意图:

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性,形成继续学习的动力。因此。在教学过程中,教师多采用表扬和鼓励性的语言,对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有:

1、对单词的发

进行针对性评价,以鼓励性语言为主,并请发音准确、响亮的学生担任小老师。 2分组竞赛,采用星级评价,培养团队精神。

3、对本节课表现采用 进行自评和小组互评。

五、教学效果预评估:

本节课采用任务型教学,利用多媒体课件突出重点,突破难点,使教学内容形象生动有趣,学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动,激发兴趣,激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音,大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家,表达自己的情感。

六、板书设计:

Unit 4 My Home

Living room

kitchen

bathroom

bedroom

study

I like my home.

以上是我结合四年级上册PEP英语第四单元A部分的教学设计,请各位专家和老师提出宝贵的意见

范文十:四年级上册英语

四年级上册 Whose Bag Is This? 教学设计 (2011-11-13 19:06:18)

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杂谈

Whose Bag Is This?

(义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级上册)

【教材分析】

本节课为EEC教材小学课本四年级上册Lesson3的第2课时,本单元主要围绕寻找丢失的东西展开会话及教学活动,本节课是本单元其中的一个重点。本节课在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

【学情分析】

本课的教学对象是小学四年级的学生,他们已经具有一年的英语学习经历,掌握了一些学习英语的方法,具备了一定的英语学习能力、兴趣。根据四年级学生好动、参与积极性强的特点,本节课利用情景设置、游戏及直观教学等多种方法,激发学生求知欲,使学生在愉快的学习中提高自身的综合语言运用能力。

【教学目标】

通过学习句型“What’s wrong?”使学生能够用英语询问和回答对方状况。通过学习物主代词及句型“can’t find …,”使学生能够用英语询问和回答东西的主人是谁。

教学重点、难点:掌握教学内容,会灵活运用物主代词。

【教学思路】

低年级的教学中教师应注重学生兴趣的培养,激发学生的积极性,坚持以学生为中心,营造民主、和谐的课堂气氛,使学生积极思维,主动投入到课堂活动中,达到良好教学效果。 在情境化的教学中,激发学生学习英语的情趣,促进学生的智力开发,使学生在情境中提高语言运用能力。本节课创设情境,教师偷偷拿走学生东西,然后丢东西的同学就会寻找自己的东西,通过这一情境引导出本节重点句型,又通过这一情境以及游戏巩固句型,使学生更好掌握本节课句型并能够灵活运用。

【教学过程】

一、歌曲导入,热身复习

1.师生互相问候

T: Hello!Boys and girls!

Ss: Hello !Sherry!

(营造融洽的教学氛围,提高学生的注意力。)

2.学生们复习歌曲Where is Coco?

T & Ss: Where's Coco? Do you know? Do you know? Do you know?

Where's Coco? Do you know?

It's under the desk.

Where's Coco? Do you know? Do you know? Do you know?

Where's Coco? Do you know?

It's behind the door.

(此环节是为学生创设英语学习氛围,使学生进入英语学习状态。)

二、复习

1.复习名词性物主代词

利用学生身边物品问答。

T: Whose ruler (bag,eraser,pencil) is this?

S: It's somebody's.

2.复习上一课时重点句型

此步骤教师准备了Robo,Jack,Jess,Jimmy四个人物的脸,他们的眼、鼻、嘴、耳是可以移动的。

教师用手指着离自己较近的Robo。

T: Who's this?

Ss:This is Robo.

教师指着距离较远的Jack,Jess,Jimmy,并分别发问。

T:Who's that?

Ss:That's Jack\Jess\Jimmy.

教师摘下四个人物的鼻子,回答正确的学生到前面为人物粘鼻子,这时教师偷偷拿走他们的书,并藏起来。

T:Whose nose is this?

Ss:It's somebody 's.

(此步骤利用游戏复习上节课所学句型,既激发了学生的兴趣,也为新授埋伏笔。)

三、新授

1. 教授新句型 -What's wrong?

-I can't find my something.

T:Open your books,please. Today we'll learn Lesson3 Part2.

作寻找状,这时已被拿走书的学生也回寻找自己的书。

T:Oh,Where's my book?

分别问丢失书的几名学生。

T:What's wrong?

引导学生回答,并将两个句型写在黑板上

Ss:I can't find my book.

2.讲授句型 -Is this yours?

-Yes,it's mine.

问其中一名丢失书的学生。

T:Is this yours?

Ss:Yes\No.

步骤1,2创设情境,引出句型

学生及教师再用句型“Is this yours?”发问,寻书的主人,并将两个句型写在黑板上。

3.巩固

a.Let the students close the eyes,then take away the students' thing. Next,let the students open their eyes.

问丢失物品的学生。

Ss&T:What's wrong?

Ss:I can't find my something.

Ss&T:Is this yours?

Ss:Yes,it's mine.\No,it's not.

b.Do the game.将四个面具摘下,找四名学生做明星脸,两人一组并抽取纸条(纸条上要求摘下对方的一个部位),学生会做寻找状,并要求他们互相问答。

(此环节利用游戏进一步巩固句型)

4.Listen to the tape and answer the questions.

T: Please listen to the tape,then answer my questions.

a.If somebody is sad,what would you say?

b.If somebody lost something,what would you say?

(此环节让学生养成带着问题听录音的习惯,进而提高学生听力及用英语进行思考的能力)

5.Repeat the sentences by following the tape.

(此环节可以纠正学生的读音,使其发音更标准)

6.分角色朗读。找几组学生分角色朗读,其他学生挑错误。

7.以组为单位分角色表演.给学生两分钟时间进行准备,然后每组选出一到两个组合进行表演,最后教师与学生一同选出表演最好的一个组合,作为本节课的明星组合。

四、布置作业

1.Listen to tape of lesson3(Ⅱ).

2.Make up a dialogue according to the lesson.

3.Finish the exercise-books of this lesson.

(作业部分分为预习和复习两部分,它从听、说、读、写四方面训练学生)