英语课本三年级上册

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范文一:三年级英语上册教案第6课

Lesson 6 Numbers 6~10

一.教学目标: 知识与技能目标:

1. 能听懂,会说并认读单词:six,seven,eight,nine,ten。 2. 能在老师的帮助下唱本课儿歌。

3. 会用英语数字1~10数出物品数量,并能用句型“How many?”进行交流。 4. 能拓展对数字的应用,通过说“门牌号”,“车牌号”等活动感受数字在生活中的存在。 情感态度目标:

通过本课学习,在丰富多彩的游戏活动中,能熟练运用本课知识,增强学习兴趣,能结合实际生活,创设真实情景,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。 学习策略目标:

能通过听音出示手指和单词卡,拍手唱儿歌,与同桌交流物品数量等多样的游戏活动和攀爬梯子摘苹果的评价方式,体验到学习的乐趣。学生能积极参与,大胆开口,产生对英语学习的兴趣和积极性,在英语课堂中体验到进步与成功。 三.教学重难点:

1.重点:会听,说,认读数字:six,seven,eight,nine,ten。 2.难点:能在教师的帮助下唱本课儿歌。

四.课前准备:单词卡(学生人手一份),苹果形状单词卡six到ten,小草形状单词卡one到five,多媒体课件。 五.教学过程:

板书设计:

Lesson 6 Numbers 6~10

How many?

1 2 3 4 5 one two three four

five

Lesson 6 Numbers 6~10

一.教学目标: 知识与技能目标:

1. 能听懂,会说并认读单词:six,seven,eight,nine,ten。 2. 能在老师的帮助下唱本课儿歌。

3. 会用英语数字1~10数出物品数量,并能用句型“How many?”进行交流。 4. 能拓展对数字的应用,通过说“门牌号”,“车牌号”等活动感受数字在生活中的存在。 情感态度目标:

通过本课学习,在丰富多彩的游戏活动中,能熟练运用本课知识,增强学习兴趣,能结合实际生活,创设真实情景,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。 学习策略目标:

能通过听音出示手指和单词卡,拍手唱儿歌,与同桌交流物品数量等多样的游戏活动和攀爬梯子摘苹果的评价方式,体验到学习的乐趣。学生能积极参与,大胆开口,产生对英语学习的兴趣和积极性,在英语课堂中体验到进步与成功。 三.教学重难点:

1.重点:会听,说,认读数字:six,seven,eight,nine,ten。 2.难点:能在教师的帮助下唱本课儿歌。

四.课前准备:单词卡(学生人手一份),苹果形状单词卡six到ten,小草形状单词卡one到five,多媒体课件。 五.教学过程:

板书设计:

Lesson 6 Numbers 6~10

How many?

1 2 3 4 5 one two three four

five

范文二:三年级英语上册说课

PEP小学英语三年级上册Unit 2colours

第二课时Let’s learn说课材料

我说课的内容是小学PEP英语三年级上册Unit 3第二课时Let’s learn 。我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、四个方面展开我的说课。

一:说教材

1.教学内容

本单元重点学习颜色的单词以及相关的句型。本课时是本单元中的第一课时,重点内容就是学习red, green, yellow, blue, purple这五个单词,以及能表述自己喜欢的颜色I like blue.知识相对较简单,而且很能引起学生的兴趣。再加上我们一直生活多姿多彩的世界里,对颜色的感受有了较深的体会。我相信学生在课堂上定能很好地表现。

2.教学目标

由于本课时是新授课,学生需要掌握的较多。根据新课程标准的总体目标和具体要求,以及本人对教材的理解,并结合学生的实际情况,我把教学目标设计如下:

知识目标:

五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。 能力目标:

能表述自己喜欢的颜色I like blue.

能根据指令,找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon. 情感态度目标

通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好,培养学生的热爱大自然,热爱生活的感情。

3.教学重、难点

重点掌握单词red, green, yellow, blue, purple

能根据指令,找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon. 难点正确表述自己喜欢的颜色。

4:教学准备

教具的合理运用有助于突出重点、突破难点,使教学活动更容易操作,在这一节课中我准备了单词卡片,自制教具和课件。

二:说教学过程

1;Warm-up

(1) 学生之间的日常对话.Hello! what’s your name?等。

(2) 播放hello这首歌,让学生边做边说。

2:Presentation

学习表示5种颜色的单词。

(1)用幻灯片出示red, blue, green, yellow单词, 学生跟读red, blue, green, yellow单词。

(2)出示四种颜色卡片,并依次排上序号1,2,3,4.

(3)Play a game.火眼金睛。播放幻灯片,要求学生迅速说出闪现的颜色单词。

每个组分别代表一种颜色,边说边做。

(1) 出示新单词,听读,跟读,自由读。

(2)Listen and do .

Show me your „.

(3)听录音,跟读。

(4)看图片,快速说出颜色单词。

3:practice

(1) 出示四种颜色的球,分别引出“ I see green

/red/blue/yellow.”句型。

(2) Play a game .让学生传球的过程中反复读四种颜色的单词,当老师喊”stop”时,拿球的同学迅速说出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。

Let’s chant:

4:Production

Let’s do

(1)让学生听指令拿出四种颜色的蜡笔。

T: Show me red, Show me red .

T: Show me green, Show me green.

T: Show me blue, Show me blue.

T: Show me yellow, Show me yellow .

(2) 学生之间小组合作,并重复指令中表示颜色的单词。

(3)listen and choose .听录音选出正确答案。

5:Summary

(1)认识奥运五环的颜色,并了解中国,美国,英国,加拿大的国旗。

(2)教师出示自编的Let’s chant, 师生一起读一读。Red 红,yellow 黄,blue 蓝色像海洋,green 绿色春天笑。

(1) Watch and say:

I see„

(2)学生跟读,开火车读,小组读,自由读。

6:Assignment

(1)熟读课本第15页内容。

(2)用所学内容描述自己家中事物的颜色,并说给父母听。

范文三:三年级上册英语课文分析

课文分析

Unit1 Hello! 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!Hi!Goodye,…!Bye-bye,…!Hi!I’m…What’s your name?My name is…为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。

Unit2 How are you? 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn以及四会单词hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容;功能结构以Hello,…!How are you?I’m fine.Thank you.This is …Nice to meet you.Me,too. 为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。

Unit3 Good morning! 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt以及四会单词orange,pear,question,rabbit,sun,tiger融汇其中。本单元以每天不同时段的问候语为话题展开教学内容;功能结构以Good morning/afternoon/evening/night! 为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。

Unit4 What’s this? 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz以及四会单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句What’s this/that? It’s…及一般疑问句Is this/that…?Yes,it is./No,it isn’t. 为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。

Revision 1本单元是针对Units1~4所学内容而设计的一个复习单元。

Unit5 I have a bag. 本单元在前四个单元学习过的字母和一些基本的日常会话的基础上,开始用全新形式来呈现新的教学内容。话题以学生日常学习必备的文具展开教学内容;功能结构以Do you have…?Yes, I do./No,I don’t./What do you have? I have…为基本句型对学生进行语言输入,让学生更好地学习和积累日常会话中所需的词汇和句型。

Unit6 Look at my toys! 本单元以学生日常生活中常见的玩具为话题展开教学内容;功能结构以Look at my toys。/I have…/How nice!/Do you have…?Yes,I do./No, I don’t./What are these/those?They are…为基本句型对学生进行语言方面的输入和训练。

Unit7 Are these bears? 本单元以学生日常生活中常见的一些动物以及数词为话题而展开教学内容,功能结构以Are these/those...?Yes,they are./No,they aren’t.They are.../How many...do you have?I have...为重点句型,以数词和动物为重点词汇,让学生进行语言方面的学习和词汇方面的积累。

Unit8 What colour is it ?本单元以学生日常生活中必不可少的颜色为 话题展开教学内容, 功能结构以What colour is it?It’s…/What colour are they?They are…为重点句型,并结合生动活泼的教学话题将之前所学过的How many…do you have?I have…/Do you have…?Yes,I do./No,I don’t.等句型融入其中,帮助学生温故知新,教材编排的场景也贴近于学生的日常生活,通过本单元的学习,引导学生积累与颜色相关的词汇和句型。

Revision2 本单元是针对Units5~8所学的内容而设计的一个复习单元。

范文四:九年级英语上册第三课时

第三课时 Unit 2 Colours

课型:同步复习单词及Reading 部分

【教学目标】掌握重点单词、短语、句型

【教学重点】宾语从句

【教学难点】宾语从句中if与whether的区别;

【教学过程】

重点单词、短语、句型

1、mood 可数名词

短语:be in a good/bad mood; be in good/bad moods

eg: 别去惹他。他今天心情不好。

Don’t bother him. He is not__________________ today.

颜色会影响我们的心情。

Colours will __________________________.

2、influence vt. 近义词为affect

n. 近义词为effect 短语:have a good/bad influence on sb

eg: 人类历史的进程由受到许多因素的影响。

The development of human history ____________by many factors.

阅读经典文学作品会对你的写作技能产生良好的影响。

Reading classics will certainly _______________________ your writing skills.

3、whether conj.

考点:⑴ 与that 的区别

当主句的意思是确定的事实,用that;不确定,用if/whether.

eg: I don’t doubt that he will come to help me.

I doubt if/whether he will come to help me.

类似的句子有I am sure…. 以及I am not sure…

⑵与if的区别

在下列四种情况下,只能用whether:

1 直接跟or not, 例如 I don’t care whether or not he will help me.

2 后跟动词不定式, 例如We are discussing whether to help him.

3 跟在介词后面 , 例如He is talking about whether we should go skating in such weather.

4 引导主语从句,例如Whether we will have the meeting is still under discussion.

4. calm vt. calm sb. down

vi.calm down

adj. 副词是calmly

n. the calm before the storm

5. peace n. in peace

peaceful; peacefully

6. prefer vt.

preferring, preferred.

prefer A to B

prefer doing A to doing B

prefer sb to do sth

prefer to do A rather than do B

7. remind sb of sth 使想起

remind sb to do sth 提醒

eg:

黄色会让你想起晴朗温暖的日子。

The colour yellow will __________________________________.

请帮我提醒他给我回电话。

Please _______________________________.

8. as conj. 因为;当…时候;

perp. 做为

考点:

(1) as, since 和because 的区别

(2) be famous as 与be famous for 的区别

(3) as 与like 的区别

(4) as 与 when, while的区别

9.require vt. requirement n.

require to do

require sb to do

require doing =require to be done

归纳:

中学阶段用doing 表被动的用法有:

require doing

need doing

want doing

be worth doing

10.difficulty 不可数

have difficulty in doing=have trouble in doing = have problems in doing

11.decision 可数

make a decision to do =decide to do

12. promise vt. & vi. & n.

promise sb. sth.

promise sb. to do sth.

promise to do

make a promise

eg:

Don’t make a promise if you can’t keep it.

I promise that I will help you.

13. or conj.

考点1 句型:祈使句,or+句子(将来时)= I f (否定),+句子(将来时)。

祈使句,and+句子(将来时)= I f (肯定),+句子(将来时)。

考点2 主谓一致 You or I am going to do the job.

eg:

Wake up, or you will be late. = If you don’t wake up, you will be late.

Try your best, and you will succeed. = If you try you best, you will succeed.

14. work vi. 奏效,有效果

15.practise vt. practise doing

16. suggest vt.

考点(1)suggest doing; advise sb. to do

(2)suggestion 可数,advice 不可数 a piece of advice

17.would rather do A than do B

注意其与prefer的区别:prefer 是个动词,后面加名词;而would rather 是个情态动词短语,后面不能加名词,要加动词原形。

18.match n. vt.

A and B are a good match. = A matches B well.

19. sth. look good on sb. = sb. looks good in sth.

20. be of some help= be helpful

of value= valuable; of great value = very valuable; of little/no value

of use = useful

of importance= important

【课后练习】:

一、词组翻译

1.影响某人的心情___________________________ 2.感觉轻松

3.使你想起你的老朋友________________________4.做决定有困难5.使我感到昏昏欲睡__________________________6.象征着纯洁 7.感到有压力________________________________8.让你振奋 9.智慧的颜色 采取行动11.没什么问题___________________ 12.穿在你身上看起来很好____________________

二、词汇运用

1.Colours can make us _____(feel) happy or _____(sadness), ____(energy) or _______(sleep).

2.After having the exam, he felt_________(relax).

3.The walls in my room were ______ (paint) white.

4._______ (wear) blue trousers shows you are peaceful or ______ (sadness).

5.His English is very poor and he often speaks with _______ (difficult).

6.Orange _______ (代表) joy. It can bring us ______ (successfully) and cheer _____(we)up .

7.Yellow is also the colour of __________(wise).

8.Wearing red makes it easier for us to ______ _______(采取行动).

9. It is very important to make a correct ___________(decide).

10.White is the colour of ___________(圣洁).

三.根据句意、中文或首字母提示完成句子。

A组

1. Chinese people would like to p_______________ (color) their face to support the players.

2. Have you got any d_____________ (problems) in getting on with your classmates?

3. I have hardly enough _____________(力量)left to move my feet.

4. _____________(是否)we will go to the park is up to your brother.

5. Do you believe the God _____________(创造) the world?

6. If you want to get good results in the Olympic Games, you have to keep __________(平静的).

7. He is always in a good ______________(心情).

8.The boy looked unhappy, and nobody knows his _______________(悲伤).

9. Girls all like white, because white is the color of _______________(纯洁).

10.After getting the medal, the player feels ________________ (放松的).

B组

1. Tom is an honest boy, and you can _________(信任) him.

2. Millie answered Mr. Wu’s question in a _________(平静) voice.

3. My home is in Yunnan and I enjoy the _________(温暖) of Yunnan.

4. I think your jacket and your jeans are a good _________(相配).

5. You must _________(使……平衡) yourself when you ride a bike.

6. Our leader is a man with great __________ (powerful).

7. My sister has no teacher. She teaches __________ (she) how to use the computer.

8. The book is so __________ (interest) that we all like it very much.

9. I think blue often makes people think of __________ (sad).

10. We all know the importance of __________ (protection) the environment.

四.单选

( ) 1. Do you have _______ to say?

A. something important B. important something

C. anything important D. important anything

( ) 2. --- I don’t know _________? --- Why not wear that pink dress?

A. Where to go B. what to wear C. where I should go D. what should I wear

( ) 3. At present, lots of people would rather _________ in the country because there is _______ pollution

in the city.

A. live; more B. to live; less C. live; less D. to live; more

( ) 4. When H7N9bird flu first appeared, people didn’t know _________ doctors could cure it.

A. why B. that C. what D. if

( ) 5. You have kept my book for three days. Now I’m here to _________

A. give it back B. get back it C. get it back D. return it

( ) 6. ---Which program do you_______, Man and Nature or Sports News? --- ______. I like Music.

A. prefer; either B. prefer; neither C. want; both D. would rather; neither

( ) 7. Look! The girl ________ red coat is my cousin.

A. putting on B. dressing in C. wearing D. dressed

( ) 8. The traffic rulers say drivers mustn’t drive if they are drunk, ____they will be punished.

A. and B. so C. but D. or

( ) 9. At weekends Millie prefers ______ at home to _____ out.

A. stay; going B. stay ; go C. staying; going D. staying; go

( ) 10. Li Lei’s words made her _______.

A. feel angry B. feel angrily C. crying D. to feel angry

( ) 11. People _______ pale skin look good _______ yellow and pink.

A. have; in B. with; on C. have; on D. with; in

( ) 12. I find ______ easy for her to learn English.

A. that B. it C. one D. this

( ) 13. My radio doesn’t work. It requires ________.

A. repair B. to repair C. be repairing D. to be repaired

( ) 14. _______ is very important for us. When I chat with my friends, I feel very ______.

A. Relaxing; relaxing B. Relaxing; relaxed C. Relaxed; relaxing D.Relaxed; relaxed

( )15. --- Could you tell me _______? --- Sorry, I don’t know.

A. if light travelled faster than sound

C. when the museum was built

B. what did she buy D. how far is it from your home to your school

范文五:三年级英语上册unit3说课

三年级英语《Look at me》说课稿范文

各位评委、各位老师:

大家早上好!我是郧县安阳镇居峪完全小学的龚丽。今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。下面我从以下几个方面来说这节课:

一、 说教材

本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学,学习有关头部各部位的单词,通过TPR活动练习并应用所学的词汇。

(一)教学目标

1、知识目标:使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词。

2、能力目标: 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…

3、情感目标

(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

(2)激发学生学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心。

(二)教学重点

能正确认读六个单词。 能听懂Let’s do中的指令,做出相应动作并能灵活运用。

(三)教学难点

(1)帮助学生树立自信心。

(2)eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位, mouth 一词的尾部发音。

(四)教学准备

教师准备:相关的单词卡片; Zoom的头饰以及本课时的教学光盘。

设计理念:《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际,确定本课时的教学目标及重难点。

二、说学生情况

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,在次之前他们只接触了七节课的英语学习,基础很薄弱,针对他们好模仿,爱表现,爱凭兴趣做事,教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。同时,由于本课内容是学生自身头部各部分名称,教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源,学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法学法

为了突破这堂课的重难点,根据小学生的特点,作为教师要发挥积极的指导作用,以人为本,主要采用直观情景教学。以任务型教育原则,以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言,在有韵律的歌唱中感受语言,在轻松愉快的活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学。

四、说教学步骤

第一步:自由会话,促进语言运用能力的提高

在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教师就这样面带微笑,边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。然后老师说: It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板书课题。

设计理念:学生在一个平等、尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。

第二步:歌曲热身,创造愉快的氛围

在热身的时候,首先让学生跟着节奏演唱歌曲: Hello, what’s you name。【点击光盘1】学生一边做动作一边跟节奏唱,这样使学生感到很轻松很愉快。然后老师导言:这节课我将和大家一起学习有关头部各部位名称的英语单词。我们分成三大组,看哪一组学的快,说的好,表现出色,一人次为本组获得一个智慧果,最后看哪个小组获胜。你有信心吗?

设计理念:让学生处在愉快的氛围中,往往会给学生带来轻松、愉快的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

第三步:呈现新知,合作互动。

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣。因此,推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。根据这一理念呈现新课前,我做好这样的导言:今天Saly在做一个漂亮的头饰,你们想去看看吗?因为学生对要学的内容产生了兴趣自然说:想。然后老师提出要求:在看Saly做头饰的同时还要仔细听Saly的发音,认真看Saly的口型,看谁学好。然后播放光盘学习Let’s learn部分单词教学。【点击光盘2】光盘中Saly正在做头饰。Saly指着头饰出示单词head,Saly范读/hed/,并指着自己的头读head,my head, 学生先听Saly的?音,看Saly的口型,然后通过Saly老师教读,学生跟读,学习头部的发音。接着在句型中学习单词head,head,This is my head. 接着教学第二个单词学。会单词发音后,让学生把学过的单词图片贴在头饰相应的地方。在这部分内容的教学中我充分利用光盘资源进行教学。

设计理念:因为自己是非专业老师,发音肯定不太标准,所以这部分内容必须充分利用光盘资源进行教学。

但光盘中其他几个单词的教法与第一个单词相同,并且六个单词教学时间很长,为了让学生更好的掌握单词,在教学时我采用每学完两个单词后选择暂停,我再出示单词卡认读,开火车读,在句型中练读,并把单词卡贴在黑板上。再通过同桌一个人说head,head,另一个人说This is my head,并触摸相应的部位来强化训练。然后播放光盘学习后四个单词。方法同上,每学完两个单词选择暂停。学完六个单词后光盘中是这样设计的【点击光盘3】通过句型This is my …巩固六个单词,谁能用这个句型把六个单词都说对,谁把一个部位图片贴在头饰相应的位置。我教学时让学生把这部分内容略看一部分,然后删除,在自己的课堂中进行同样活动。

设计理念:光盘中这部分教学的意途在于先一个一个在句型中学习单词,再在句型中整体感知,使学生对所学单词有一个全面的认识,但这个过程时间比较长,我们的学生一直这样看,不仅浪费时间,而且会感到疲惫。所以,我教学时让学生把这部分内容略看一部分,知道活动方法后,删除后面的部分,在自己的课堂中进行同样的活动。这样,既锻炼了自己的学生,又节省了时间。让学生在句型中学习生词,做到“词不离句,句不离词”。

第四步:趣味操练,巩固认知

在操练时,我首先进行了一些机械的操练活动,如 “Look and Guess”看口形、猜单词:老师不出声说单词,学生猜是 什么单词,猜队的学生可为本小组获得一个智慧果。接着做耳语传话游戏:老师将单词传给每组的第一个学生,由第一个学生小声往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他大声说出来,哪个小组最先正确无误说出来,哪个小组获得一个智慧果。最后一个操练活动利用光盘中全身动作反应法操练Let’s play。老师说Touch your …,学生边说边做动作,接着两人一组练习,最后跟节奏操练。【点击光盘4】

设计理念:游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性,为学生的终身学习奠定基础。

第五步:课堂总结,总体评价。

老师先提问:这节课你学会了什么?还有哪些地方未学好?没学好的地方请同学们再跟Saly老师一起巩固一边。然后播放光盘打包部分。【点击光盘5】接着,回过头来看本节课哪个小组得到的智慧果最多,提出表扬,对表现特别出色的学生奖一个粘贴画,最后布置家庭作业:把今天学习的单词读给爸爸妈妈听等等。

设计理念:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。做活动手册,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。由于我们是山区,学生没有活动手册,有时间可让学生听听做做,没时间可删掉。

最后如果有时间,可通过改变歌曲《hello》,把名字换成身体部位歌唱结束。

反思 :这节课不论是新知识的呈现,还是操练运用,都能通过创设丰富的教学情景,紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用。既培养了学生学习的兴趣,又巩固强化了所学的单词。我相信通过这样的教学,充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。

范文六:八年级英语上册第三课时

第三课时 Unit 2 School life单词 语法讲解

【课型】:同步复习

【教学目标】掌握Unit 2 重点单词用法 副词的比较级和最高级

【教学重点】副词的比较级和最高级用法

【教学难点】副词的比较级和最高级用法 【教学过程】

1. advertisement =(ad.) n.广告,宣传; 公告 advertise v. 登广告;宣传

The wall was covered with advertisements.墙上贴满了广告。

an advertisement 一则广告 few/many advertisements

2. British adj. 英国的 ;英国人 Britain 英国

American 美国的; 美国人(Americans) America 美国

a mixed school. 一所男女生混合的学校

mix v. mix sth. with sth

4. French n 法语; adj. 法国的 France n 法国

5. foreign adj. 外国的 foreign country

language n. 语言 foreign language

You think you can read body language? 你觉得你看得懂身体语言?

6. during prep. 在……期间

a) 在...的整个期间 Don't speak during the meal. 吃饭时别说话。

b) 在...期间的某一时候

They met and fell in love with each other during the Second World War.

他们在第二次世界大战期间相遇并相爱。

表示“在……期间”,是介词,不要将其误用作连词。如:

他在巴黎期间,与他的朋友住在一起。

误:During he was in Paris, he lived with his friends.

正:While he was in Paris, he lived with his friends.

正:During his stay in Paris, he lived with his friends.

7. discuss vt.讨论,议论

Can we discuss this tomorrow?我们能明天再谈吗?

discuss sth. with sb. 与某人谈论某事

She was happy to discuss anything with him. 她很高兴与他谈论任何事情。

I need time to discuss it with our manager first.我需要先跟我们经理讨论一下这个问题。

名词discussion

8. offer vt.主动提出,自愿给予

a) offer有

即offer sb. sth. =offer sth. to sb.,如:

The young man offered the old man his own seat on the bus.那个年轻人在公共汽车上将自己的座位让

给了那个老人.

Many people willingly offered their blood.很多人自愿献血.

No food was offered at the party.聚会时没有提供食品.

b) offer作

Johnson offered a new suggestion.约翰逊提出了一个新建议.

We all went to offer congratulations.我们都前去表示祝贺.

c) offer后接不定式,表示

He offered to drive us to the airport.他主动提出送我们去机场.

She offered to lend me her bike.她提出将自行车借给我.

The boy offered to pay for the desk he had broken.那男孩主动提出赔偿被他弄坏的桌子.

9. end vi.&vt.结束

做及物动词,后接名词、代词作宾语Let‟s end the meeting at 5 o‟clock.

做不及物动词 Our school ends at 5:30.

还可做名词 We walked to the end of the road. 10. win vi.&vt. 赢得;赢;获胜—won---won

win a game /match

winner 名词 11. least adj. 最少的,最小的 little—less—least

At last the young man got the least gold.最后那个年轻人得到最少的金子。

12. further; farther adv. far的比较级 较远

furthest; farthest adv. far的最高级 最远

farther是指距离或时间上

Beijing is farther than zhejiang from shanghai .北京离上海比浙江远

further是指程度上进一步的

Some students go abroad for further studies. 一些学生出国深造.

13. spend vt. 花费(时间或金钱)spend,spent,spent.

spend time on/doing sth花时间做某事

I spent two hours on this maths problem.这道数学题花了我两个小时.

e.g. He spent much time in doing homework.他花好多时间做家庭作业。

14. uniform n.制服

e.g. He wear a uniform,

注意uniform前面的不定冠词用a,同类的还有useful,还有26个字母中用an的情况“Mr Li has a fox”

在这句话中出现的字母需用an。

15. at most 至多

e.g. I think he is fifteen at most.我想他至多15岁。

at most 的翻译词组 at least

16. look through 浏览,快速查看

e.g. Peter starts looking through the mail as soon as the door shuts.门一关上,彼得就开始查看邮件。 总结与look相关的词组,look for, look down on, take a look

17. keep (on) doing sth. 继续,重复做某事 表示动作反复,强调动作与动作之间有间隔

She kept on raising her hand她反复举手(不是一直举着手)

keep doing sth.坚持做某事

He kept eating/ smiling/ walking.他一直在吃/笑/走.

18. finish vi.&vt. 完成,结束

1) finish sth.完成某事.

如:When are you going to finish your work?你打算什么时候完成你的工作?

2) finish doing sth.做完某事.

如:He finished reading the book before supper.晚饭前他把这本书看完了

数量的比较

我们常用 more…than和fewer/less…than对人或事物的数量进行比较 表示比…多和比…少

He has more books than me.

I have fewer pens than Jack.

We drink less coffee than tea.

我们常用the most和the fewest/least对人或事物的数量进行比较,表示最多或最少

Simon drinks the most milk.

She can sing the fewest songs in our class.

He finishes the least homework of us three.

副词比较级和最高级

〖知识点1〗

概念讲解

1、大多数副词有比较级和最高级的变化,即原级、比较级和最高级。原级即副词的原形,比较级和最

高级有规则变化和不规则变化两种。

副词比较级和最高级构成规则

2、一般在词尾直接加er或est,例如,

hard-harder-hardest fast-faster-fastest loud-louder-loudest

3、部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级,例如:

Slowly-more slowly-most slowly Clearly-more clearly-most clearly

Carefully-more carefully-most carefully

4、副词比较级和最高级的不规则变化

well-better-best badly-worse-worst

〖知识点2〗

副词比较级句型

1、比较级+than

I run faster than he (does) 我跑地比他快

Lily does her homework more carefully than Mary does. 莉莉做作业比玛丽认真

Li Hui usually gets to the classroom earlier than the others. 刘慧通常比其它人进教室早

2、the more … the more,越来越

The harder you work, the better you will learn. 你工作越努力,你学的会越多

〖知识点3〗

副词最高级

I get up (the) earliest in my family. 我在家里起得最早

Tom runs (the fastest) in his school.汤姆在学校里跑得最快

Bob speaks English better than Dan, but Tom speaks (the) best of the three

鲍勃英语说得比丹好,但是汤姆在三个人里面说得最好

〖知识点4〗

原级和比较级的修饰词

只能修饰原级的词,very,quite,so,too.so ,enough ,pretty等。例如:

He is too tired to walk on.他太累了以至于不能再继续走了。

My brother runs so fast that I can„t follow him. 我弟弟跑得那么快以至于我跟不上他。

可以修饰比较级的词,much,a lot,far,…的多a little,a bit,…still仍然。例如:

This train runs much faster than that one. 这辆火车比那辆跑地快。

She drives still more carefully than her husband.她开车仍然比她丈夫还认真。

『巩固练习』

一、.词汇

A.根据句意和所给中文写出句中所缺的单词。

1. Jay Chow‟s concert is on tonight. Shall we go____________(共同)?

2. We study about ten ____________(科目) at school this term.

3. Our __________(地理) teacher is about 30 years old. We all like his lessons.

4. In my family I have_____________(最少) money of all.

5. They are play tennis in the tennis ______________(场).

6. Look! He‟s writing something in his _____________(笔记本).

7. It‟s___________(无用的) to cry over spilt milk.

8. The Yellow River is 5,464_____________ (千米) long.

9. At that time I was all by____________(我自己) at home.

10. We all_____________(钦佩) her for the way she saved the children from the fire.

二、写出下列副词的比较级与最高级形式:

1、hard _________ __________ 5、happily___________ ___________

2、quickly_________ ___________ 6、carefully__________ ___________

3、slowly __________ ___________ 7、well________ __________

4、brightly________ ____________

三、同义句转换

1、He is the tallest student in his class.

He is _______ _____ ______ ______ student in his class. He is ______ ______ ______ ______ students in his class.

2、Peter draws well, Lilei draws better.

Lilei draws ______ of the two.

3、The tractor goes faster than the bike.

The bike goes _____ ______ than the tractor.

4、His cakes are dearer than the twins‟ cakes.

His cake is ______ _______ of the three.

四、 选择填空

1. Which does Jimmy like ________ ,Chinese or Art?

A. well B. best C. better D. much

2. The Chang jiang River is one of_________in the world.

A. the longest river B. longest rivers C. the longest rivers D. longer rivers

3. ________ of the two women is Mrs Brown.

A. The beautiful B. The more beautiful C. More beautiful D. The most beautiful

4. My mooncake is nicer________ his.

A. like B. with C. for D. than

5. You are fatter than______ .

A. he B. his C. him D. he is tall

6. He jumps _______of the three.

A. far B. further C. farthest D. furthest

7. My hair is longer than ______ .

A. my sister B. Kate C. my brother‟s D. Lucys‟

8. There are____paper here .Please bring some.

A. little B. less C. fewer D. a little

9. The pen is____ than that one.

A. more cheap B. cheap C. much cheaper D. quite cheaper

10. Tom speaks Chinese____better than Jimmy.

A. more B. very C. a lot of D. much

11. There are ____girls in Class Two than in Class Four.

A. more B. nicest C. most D. best

12. It‟s too ______for you to do that.

A. easy B. more dangerous C. harder D. the easiest

13. Who has _______apples now, Jim, Lily or Lucy?

A. much B. biggest C. better D. the most

14.You have more rulers than me. But _______are nicer than .

A.mine, yours B. mine, your C. my, yours D. my, your

15.Tingting is_______than Meimei, but Meimei is_______than Tingting.

A. tall, stronger B. taller, strongest C. tallest, strong D. taller, stronger

16.Mother is ________in my family.

A. busy B. busier C. the busiest D. more busy

17.There are ________in the park on Sunday.

A.more children B. a lot of people C. much men and women D. many peoples

18.The dumplings are ______than the noodles,I think.

A. more nicer B. much delicious C. very nice D. much more delicious

19.She is _______than me at drawings.

A. better B. best C. good D. harder

20.-This blue sweater is too big for me .-Will you please show me a_______one?

A. small B. smaller C. the smallest D. smallest

四、改错题

1、Lesson 9 is more easier than Lesson 10._____________

2、My mother is younger than your.______________

3、He is one of longest boys in his class._______________

4、The boy doesn‟t draw much well.______________

5、Betty is the youngest on the three girls._______________

6、Tom runs faster than any other girl in his class._______________

7、There is fewer bread in the fridge._______________

8、Mother is the busiest of my family.________________

9、Jim is shorter of the two boys._______________

10、You can jump very higher on the moon than on the earth._________________第三课时 Unit 2 School life单词 语法讲解

【课型】:同步复习

【教学目标】掌握Unit 2 重点单词用法 副词的比较级和最高级

【教学重点】副词的比较级和最高级用法

【教学难点】副词的比较级和最高级用法 【教学过程】

1. advertisement =(ad.) n.广告,宣传; 公告 advertise v. 登广告;宣传

The wall was covered with advertisements.墙上贴满了广告。

an advertisement 一则广告 few/many advertisements

2. British adj. 英国的 ;英国人 Britain 英国

American 美国的; 美国人(Americans) America 美国

a mixed school. 一所男女生混合的学校

mix v. mix sth. with sth

4. French n 法语; adj. 法国的 France n 法国

5. foreign adj. 外国的 foreign country

language n. 语言 foreign language

You think you can read body language? 你觉得你看得懂身体语言?

6. during prep. 在……期间

a) 在...的整个期间 Don't speak during the meal. 吃饭时别说话。

b) 在...期间的某一时候

They met and fell in love with each other during the Second World War.

他们在第二次世界大战期间相遇并相爱。

表示“在……期间”,是介词,不要将其误用作连词。如:

他在巴黎期间,与他的朋友住在一起。

误:During he was in Paris, he lived with his friends.

正:While he was in Paris, he lived with his friends.

正:During his stay in Paris, he lived with his friends.

7. discuss vt.讨论,议论

Can we discuss this tomorrow?我们能明天再谈吗?

discuss sth. with sb. 与某人谈论某事

She was happy to discuss anything with him. 她很高兴与他谈论任何事情。

I need time to discuss it with our manager first.我需要先跟我们经理讨论一下这个问题。

名词discussion

8. offer vt.主动提出,自愿给予

a) offer有

即offer sb. sth. =offer sth. to sb.,如:

The young man offered the old man his own seat on the bus.那个年轻人在公共汽车上将自己的座位让

给了那个老人.

Many people willingly offered their blood.很多人自愿献血.

No food was offered at the party.聚会时没有提供食品.

b) offer作

Johnson offered a new suggestion.约翰逊提出了一个新建议.

We all went to offer congratulations.我们都前去表示祝贺.

c) offer后接不定式,表示

He offered to drive us to the airport.他主动提出送我们去机场.

She offered to lend me her bike.她提出将自行车借给我.

The boy offered to pay for the desk he had broken.那男孩主动提出赔偿被他弄坏的桌子.

9. end vi.&vt.结束

做及物动词,后接名词、代词作宾语Let‟s end the meeting at 5 o‟clock.

做不及物动词 Our school ends at 5:30.

还可做名词 We walked to the end of the road. 10. win vi.&vt. 赢得;赢;获胜—won---won

win a game /match

winner 名词 11. least adj. 最少的,最小的 little—less—least

At last the young man got the least gold.最后那个年轻人得到最少的金子。

12. further; farther adv. far的比较级 较远

furthest; farthest adv. far的最高级 最远

farther是指距离或时间上

Beijing is farther than zhejiang from shanghai .北京离上海比浙江远

further是指程度上进一步的

Some students go abroad for further studies. 一些学生出国深造.

13. spend vt. 花费(时间或金钱)spend,spent,spent.

spend time on/doing sth花时间做某事

I spent two hours on this maths problem.这道数学题花了我两个小时.

e.g. He spent much time in doing homework.他花好多时间做家庭作业。

14. uniform n.制服

e.g. He wear a uniform,

注意uniform前面的不定冠词用a,同类的还有useful,还有26个字母中用an的情况“Mr Li has a fox”

在这句话中出现的字母需用an。

15. at most 至多

e.g. I think he is fifteen at most.我想他至多15岁。

at most 的翻译词组 at least

16. look through 浏览,快速查看

e.g. Peter starts looking through the mail as soon as the door shuts.门一关上,彼得就开始查看邮件。 总结与look相关的词组,look for, look down on, take a look

17. keep (on) doing sth. 继续,重复做某事 表示动作反复,强调动作与动作之间有间隔

She kept on raising her hand她反复举手(不是一直举着手)

keep doing sth.坚持做某事

He kept eating/ smiling/ walking.他一直在吃/笑/走.

18. finish vi.&vt. 完成,结束

1) finish sth.完成某事.

如:When are you going to finish your work?你打算什么时候完成你的工作?

2) finish doing sth.做完某事.

如:He finished reading the book before supper.晚饭前他把这本书看完了

数量的比较

我们常用 more…than和fewer/less…than对人或事物的数量进行比较 表示比…多和比…少

He has more books than me.

I have fewer pens than Jack.

We drink less coffee than tea.

我们常用the most和the fewest/least对人或事物的数量进行比较,表示最多或最少

Simon drinks the most milk.

She can sing the fewest songs in our class.

He finishes the least homework of us three.

副词比较级和最高级

〖知识点1〗

概念讲解

1、大多数副词有比较级和最高级的变化,即原级、比较级和最高级。原级即副词的原形,比较级和最

高级有规则变化和不规则变化两种。

副词比较级和最高级构成规则

2、一般在词尾直接加er或est,例如,

hard-harder-hardest fast-faster-fastest loud-louder-loudest

3、部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级,例如:

Slowly-more slowly-most slowly Clearly-more clearly-most clearly

Carefully-more carefully-most carefully

4、副词比较级和最高级的不规则变化

well-better-best badly-worse-worst

〖知识点2〗

副词比较级句型

1、比较级+than

I run faster than he (does) 我跑地比他快

Lily does her homework more carefully than Mary does. 莉莉做作业比玛丽认真

Li Hui usually gets to the classroom earlier than the others. 刘慧通常比其它人进教室早

2、the more … the more,越来越

The harder you work, the better you will learn. 你工作越努力,你学的会越多

〖知识点3〗

副词最高级

I get up (the) earliest in my family. 我在家里起得最早

Tom runs (the fastest) in his school.汤姆在学校里跑得最快

Bob speaks English better than Dan, but Tom speaks (the) best of the three

鲍勃英语说得比丹好,但是汤姆在三个人里面说得最好

〖知识点4〗

原级和比较级的修饰词

只能修饰原级的词,very,quite,so,too.so ,enough ,pretty等。例如:

He is too tired to walk on.他太累了以至于不能再继续走了。

My brother runs so fast that I can„t follow him. 我弟弟跑得那么快以至于我跟不上他。

可以修饰比较级的词,much,a lot,far,…的多a little,a bit,…still仍然。例如:

This train runs much faster than that one. 这辆火车比那辆跑地快。

She drives still more carefully than her husband.她开车仍然比她丈夫还认真。

『巩固练习』

一、.词汇

A.根据句意和所给中文写出句中所缺的单词。

1. Jay Chow‟s concert is on tonight. Shall we go____________(共同)?

2. We study about ten ____________(科目) at school this term.

3. Our __________(地理) teacher is about 30 years old. We all like his lessons.

4. In my family I have_____________(最少) money of all.

5. They are play tennis in the tennis ______________(场).

6. Look! He‟s writing something in his _____________(笔记本).

7. It‟s___________(无用的) to cry over spilt milk.

8. The Yellow River is 5,464_____________ (千米) long.

9. At that time I was all by____________(我自己) at home.

10. We all_____________(钦佩) her for the way she saved the children from the fire.

二、写出下列副词的比较级与最高级形式:

1、hard _________ __________ 5、happily___________ ___________

2、quickly_________ ___________ 6、carefully__________ ___________

3、slowly __________ ___________ 7、well________ __________

4、brightly________ ____________

三、同义句转换

1、He is the tallest student in his class.

He is _______ _____ ______ ______ student in his class. He is ______ ______ ______ ______ students in his class.

2、Peter draws well, Lilei draws better.

Lilei draws ______ of the two.

3、The tractor goes faster than the bike.

The bike goes _____ ______ than the tractor.

4、His cakes are dearer than the twins‟ cakes.

His cake is ______ _______ of the three.

四、 选择填空

1. Which does Jimmy like ________ ,Chinese or Art?

A. well B. best C. better D. much

2. The Chang jiang River is one of_________in the world.

A. the longest river B. longest rivers C. the longest rivers D. longer rivers

3. ________ of the two women is Mrs Brown.

A. The beautiful B. The more beautiful C. More beautiful D. The most beautiful

4. My mooncake is nicer________ his.

A. like B. with C. for D. than

5. You are fatter than______ .

A. he B. his C. him D. he is tall

6. He jumps _______of the three.

A. far B. further C. farthest D. furthest

7. My hair is longer than ______ .

A. my sister B. Kate C. my brother‟s D. Lucys‟

8. There are____paper here .Please bring some.

A. little B. less C. fewer D. a little

9. The pen is____ than that one.

A. more cheap B. cheap C. much cheaper D. quite cheaper

10. Tom speaks Chinese____better than Jimmy.

A. more B. very C. a lot of D. much

11. There are ____girls in Class Two than in Class Four.

A. more B. nicest C. most D. best

12. It‟s too ______for you to do that.

A. easy B. more dangerous C. harder D. the easiest

13. Who has _______apples now, Jim, Lily or Lucy?

A. much B. biggest C. better D. the most

14.You have more rulers than me. But _______are nicer than .

A.mine, yours B. mine, your C. my, yours D. my, your

15.Tingting is_______than Meimei, but Meimei is_______than Tingting.

A. tall, stronger B. taller, strongest C. tallest, strong D. taller, stronger

16.Mother is ________in my family.

A. busy B. busier C. the busiest D. more busy

17.There are ________in the park on Sunday.

A.more children B. a lot of people C. much men and women D. many peoples

18.The dumplings are ______than the noodles,I think.

A. more nicer B. much delicious C. very nice D. much more delicious

19.She is _______than me at drawings.

A. better B. best C. good D. harder

20.-This blue sweater is too big for me .-Will you please show me a_______one?

A. small B. smaller C. the smallest D. smallest

四、改错题

1、Lesson 9 is more easier than Lesson 10._____________

2、My mother is younger than your.______________

3、He is one of longest boys in his class._______________

4、The boy doesn‟t draw much well.______________

5、Betty is the youngest on the three girls._______________

6、Tom runs faster than any other girl in his class._______________

7、There is fewer bread in the fridge._______________

8、Mother is the busiest of my family.________________

9、Jim is shorter of the two boys._______________

10、You can jump very higher on the moon than on the earth._________________

范文七:三年级上册课本英语试题

三年级英语试题

Unit 1一、读下列单词,并说出汉语意思。

1. ruler 2. pencil 3. crayon 4 .pen 5. pencil box 6. eraser 7. book

二. 把下列单词补充完整并写出首字母大小写

1 ___nt __pple 首字母 ___ ___2 __uck ___og首字母 ___ ___ 2 3.___at __rayon首字母 ___ ___4. __ook __ag首字母 ___ ___

三、读句子并说出汉意。1. Good morning! ------ Good morning!

2. What’s your name? ---My name’s John. 3. Goodbye! Bye! See you! This is Miss Green. ---- Nice to meet you. 4. I have a ruler.---Me too!

5.Hello, I’m Miss White.---- Hello, I’m John.

四、读句子,做动作。

1. Open your book. 2. Carry your bag. 3. Close your book.

4. Show me your pen. 5. Orange,orange, sit down. 6. Brown, brown. Turn around. 7. Black, black. Stand up. 8. White, white. Touch the ground. Unit 2一、读下列单词,并说出汉语意思。

1. black 2. yellow 3. black 4. brown 5. white 6 .blue 7. red

8. orange 9. green 二、读句子并说出汉意。

1.Let’s play! --- OK! 2. Let’s make a puppet! ----Great!/ Good idea!

3. Are you Tutu? ---No! 4. Hi, Mom. This is Wu Yifan---Good afternoon. Wu Yifan . 5. Goodbye! ----Bye! /See you! / Goodbye!

1. hand 2. body 3. leg 4. foot 5. arm 6. face 7. head 8.ear

9. eye 10. mouth 11. nose 12. crayon 13. brown 14. white 15. eraser

二. 把下列单词补充完整并写出首字母大小写

1.___gg 首字母 ___ ___ 2. __ace _首字母 ___ ___

3.___and首字母 ___ ___4. __ce 首字母 ___ ____

5.___lephant首字母 ___ ___ 6.____oot首字母 ___ ___

7. __ice cream首字母 ___ ___ 8.__reen首字母 ___ ___

9. ___i首字母 ___ ___ 10.___ift 11. __rayon 12. ___pple 13. __at

三、读句子并说出汉意。

1. How are you ! --I’m fine, thank you./ Very well,thanks./ Fine./ I’m fine .

2. Let’s go to school.- OK. 3. Hello!--Hi. 4. This is the arm. This is the leg.

四、读句子,做动作。

1. Clap your hands. 2. Shake your legs. 3. Shake your body.

4.Wave your arms. 5. Stamp your foot. 6. Touch your head.

五、写出下列字母的大小写

1. A____ 2. f______3. g_____4. h______ 5.I_____6. e_____7. D_____

8. B____ 9. c___

___六、按字母表顺序补全字母。

1. _____Bb Cc _____ _____Ff_______ ______ _______

2. a ___c____ e_____ _____ h_____

七、按字母表顺序写出下列字母的邻居。

1. _____Bb____ 2. _____D____3. _____f____ 4._____G____

5._____Ff____6. ____ ____Ii 8. Bb _____ ____ 9._____Bb____

10. E_____ 11. ____h 12. Hh______ 13.Cc_____ 14. Ff_____

1. bird 2. bear 3. pig 4. panda 5. dog 6. duck7. cat 8.zoo

9. monkey 10. elephant 11. tiger

二. 把下列单词补充完整并写出首字母大小写

1.___ump 首字母 ___ ___ 2. __ate _首字母 ___ ___

3.___eg首字母 ___ ___4. __ose 首字母 ___ ____

5.___ilk首字母 ___ ___ 6.____eep 首字母 ___ ___

7. __um首字母 ___ ___ 8.__oodles 首字母 ___ ___

9. ___ite首字母 ___ ___ 10.___ong

三、读句子并说出汉意。

1. What's this ! --Guess /It's a tiger. 2. What's that ? --Guess /

It's a bear. I like it. 3. I like it----Thanks

四、读句子,做动作。

1. Act like an elephant. 2.Act like a bird.3. Act like a tiger.

4.Act like a panda. 5. 4.Act like a monkey .

五、写出下列字母的大小写

1. j____ 2. l______3. k_____4. J______ 5.I _____6. L_____7. i_____

六、按字母表顺序补全字母。

1.Ff_______ Hh _______ _______ 2.____ _____ _____l_____ ______ Unit 5 一、读下列单词,并说出汉语意思。

1. juice 2. egg 3. bread 4.milk 5. cake 6. rice7. fish 8.water

二. 把下列单词补充完整并写出首字母大小写

1.___ig首字母 ___ ___ 2. __ueen _首字母 ___ ___

3.___iger首字母 ___ ___4. __ice 首字母 ___ ____

5.___arah首字母 ___ ___ 6.____ed 首字母 ___ ___

7. __ix首字母 ___ ___ 8.__range 首字母 ___ ___

9. ___en首字母 ___ ___ 10.___n 首字母___ ___

11. ___uiet首字母 ___ ___ 10.___en 首字母___ ___

三、读句子并说出汉意。

1. I'd like some juice, please. ---Here you are.

2. Have some bread --Thanks /Thank you. 3. Here you are.---Thank you.

4. Mom, I'm hungry.---Have some bread. 5. Can I have some water,please? ----Here you are.---Thank you.---You're welcome.

四、读句子,做动作。

1. Drink some water. 2.Eat some fish.3. Eat some rice. 4. Cut the bread. Unit 6 一、读下列单词,并说出汉语意思。

1. seven 2. two 3. five 4.three 5. eight 6. one 7. four 8.nine

9. six 10. ten 二. 把下列单词补充完整并写出首字母大小写

1.___mbrella首字母 ___ ___ 2. __ellow_首字母 ___ ___

3.___nder首字母 ___ ___4. bo__ 划线字母___ ____

5.___est首字母 ___ ___ 6. fo___ 划线字母 ___ ___

7. __et首字母 ___ ___ 8.__oo 首字母 ___ ___

9. ___ater首字母 ___ ___ 10.___ip 首字母___ ___

三、读句子并说出汉意。

1. What's your name、. ---I'm Jin Bao.

2. How old are you?--I'm four ./ I'm seven years old.

3. How many plants? ---Eight. 4. How many ?----Five.

5. Happy birthday. ---Thank you. 6. Merry Christmas.--- Merry Christmas.

四、读并算出得数。 1. Two+seven=( ) 2. five+three=( )

3. Ten-six=( ) 4. Four +three=( ) 5.nine-five=( )

七、按字母表顺序写出下列字母的邻居。

1. _____v____ 2. _____j____3. _____X____ 4._____Q____

5._____L____6. ____ ____q 8. _____Y ____ 9._____N____

八.请按字母表顺序写出下列字母

1.p___ _____ s____ ____ _____w ____ _____ _____

2. _____ _______ Gg _____ _____ ______ Jj_____ _____ _____ ___

3.B___ ___ _____ F____ ____ ____ ____K____ _____ _____

4. Mm____ ____Pp____ _____ _____ -______ Uu_____ ______ ____

范文八:英语(三年级上册)课程纲要

英语(三年级上册)课程纲要

课程名称:英语 课程类型:必修

教材来源:人民教育出版社义务教育教科书2012版 适用年级:小学三年级

授课时间:54课时 设计者:罗萌萌

背景

小学三年级的学生,刚开始学习英语,对英语有着强烈的好奇心和学习热情,这一年龄阶段的孩子爱玩爱动,注意力集中的时间较短,因此,教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意;激活孩子们的思维,让英语课堂更贴近学生生活,更富童趣。PEP这套教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

目标

1、借助卡片、录音或多媒体资源,能听出、会说,正确朗读认读26个字母名称音和三会单词,规范书写26个字母。

2、借助图片、录音或多媒体资源,听、说、认读73个单词,并能简单地运用。能听懂并正确朗读会话,并能进行简单的交流。

3、借助录音或多媒体资源,结合语境,使用话题句型,能就有关打招呼、颜色、身体部位、动物、食物和数字等话题等简单交流。

4、借助图片或多媒体资源,能听懂与单元话题相关的6个故事。

5、借助网络资源或课外读物,了解西方国家一些最基本的问候语、中西方餐饮文化的不同、了解万圣节等简单的中西方文化知识。

内容

实施

(一) 课程资源

1.义务教育教科书PEP,三年级英语上册,人民教育出版社。 2.课内资源利用文中插图、多媒体。

3.课外资源利用工具书、教学挂图、录音带、生字生词卡片(教师用、学生用)、英语同步练习。

(二)教/学活动

1、Let's talk,Let's play

(1)利用游戏表演生成语言①丰富而简单的语言输入②利用头饰和实物等教具进行表演(师生共同参与)③用好教参“供选择游戏”或创造性设计新的游戏活动 (2)在任务型活动中运用 同桌、小组共同活动

相互学注重活动的真实性和趣味性 把握语言运用的自然性

2、Let's learn,Let's do教学实施步骤: Listen, look and guess Listen and point Listen and do

Put them in random order

1)呈现:在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中 2)操练:巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味,强化记忆 3)巩固:激发兴趣,自然习得,拓展知识 4)重视单词的示范音

3.Let's sing,Let's chant

在每节课中渗透,活跃课堂气氛 演唱结合,培养艺术素质 4.Story time 体现分层次教学: Top student:理解、掌握、运用 Middle level:理解、基本会说 Slow learner:只需理解

接受能力比较慢的学生只需要理解大意就可以了。不需要每人都达到会读会讲。 5.Let's check 看图猜意 听音圈图

校对互批,得出结果 正确评价,及时表扬与鼓励

评价

(一) 评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。 1.过程评价

过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+背诵情况评价(10%)

(1)平时检测:每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的内容掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。

(2)课堂表现:课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。

(3)背诵情况评价:每天读英语,由小组长进行一次评价,一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。背诵则由老师一个一个的检查,并记录背诵情况。 2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。 3.学期成绩

学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。 (二)评价结果 1.平时检测:百分制。

2.课堂评价:很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.背诵情况评价:1、认读:包括字母、单词、句型、故事、儿歌;2、会话:包括师生会话、故事绘本等。 通过记录每天的背诵情况给以5到10分的加分。

(三)结果处理

以上内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。

范文九:英语三年级上册课程纲要

小学英语三年级上册课程纲要

课程类型:基础型课程

设计教师: 杨真

日 期:2015年9月

适用年级:三年级

授课时数:48课时

教学材料(教材及版本):人民教育出版社义务教育课程标准实

验教科书英语PEP三年级上册

一、课程目标:(结合课程标准,进行细化,全面而具体;)

1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致

问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。

3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

4、学生能根据图片或提示写简单的句子。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。

6、学生乐于了解异国文化、习俗。

二、课程内容:(结合教材内容,陈述教学内容,罗列教学计划、教

学进度安排) 根据《小学课程标准(实验)》的要求,采用人民教

育出版社的《 小学英语PEP三年级上册 》的课程内容进行教学。其

课程内容包括(结合课程标准填写):

(一)教材概况及学情分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民

教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的

中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课

程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三

年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习

或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文

化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生

的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通

过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需

求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮

助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面

提高中小学英语教学的整体质量。

本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运

用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科

内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

三年级学生基本上都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对

英语都有着十分浓厚的兴趣。在教学中,作为教师应该以学生的

发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全

体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

(二)、学习目标 1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、

动物、食品、数字等6个话题),并能简单地运用。

3.能听、做12个TPR活动。

4.能唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣。

5.能完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知

识。

6.能听懂6个幽默小故事。

7.能听、做、演18个游戏。

8.能学会8个小制作。

(三)、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待

教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、

“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转

化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时

计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵

活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科

学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关

系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解

要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言

实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训

练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的

三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、

动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

(四)、课后活动

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面

两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。面作业须全

批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一

使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做

好批改记录和讲评工作。

(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各

年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、

书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广

播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训

练,每班都要搞好“英语角”活动。

(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教

学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。要坚持互相听

课。

(五)、教学进度:

题 目 课时 周

Unit 1 Hello 6课时 2周

Unit 2 Colours 6课时 2周

Unit 3 Look at me 6课时 2周

Recycle1 Recycle1 3课时 1周

Unit 4 We love animals 6课时 2周

Unit 5 Let’s eat. 6课时 2周

Unit 6Happy birthday 6课时 2周

Recycle2 Recycle 2 3课时 1周

机动复习 6课时 2周

三、课程实施建议:

(一)教学方式:

根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建活动课为主的教学

模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不

讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演

的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感

受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 小学六年级的英语

教学,在进一步加强学生听说能力的同时,发展初步的读写能力,为

进一步学习打好基础。

(二)学习方式:

倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。>

以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单

纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近

学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调

查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

(三)课外拓展练习:

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面

两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须

全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统

一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批

并做好批改记录和讲评工作。

( 2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各

年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、

书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广

播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训

练,每班都要搞好“英语角”活动。

四、课程评价:

(一)评价指标: 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,

评价形式应具有多样性和可选择性,评价应以形成性评价为主,以学

生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣,态度和交流能力为主要

依据。三、六年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式,应采

用与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生的观察和与学生交流

等方式评价学生。三、六年级的期末或学年考试可采用过程性评价和

活动性评价结合的方式。重点要考察学生的综合语言应用能力,考查

要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等

话题抽签的方式,放弃分数顶乾坤的评价方式。

(二)评价方式及结果处理 注重过程评价,促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学

习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构

成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学

习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语

言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的

发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与

完善。

范文十:三年级上册英语课程纲要

小学英语三年级上册课程纲要

郑州港区第十七小学 董英杰

科目名称:小学英语

课程类型:基础型课程

教学材料:人民教育出版社义务教育教科书英语PEP三年级上册 授课时间:42课时

授课教师:董英杰

授课对象:三年级

一、课程目标:

1、培养学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。

2、能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。

3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。

4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。

6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、课程内容:

根据《小学课程标准(实验)》的要求,采用人民教育出版社的《 小学英语PEP三年级上册 》的课程内容进行教学。 其课程内容包括:

(一)教材概况

三年级上册是小学阶段的第一册课本。本册教材强调语言运用,注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思,在反思中学习。突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。重视双向交流和中西文化交流,重视灵活扩展,充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 除了以上特点之外,小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点,那就是教材将Let’s talk安排在Let’s learn之前,这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点,同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。

(二)、学习目标

1、能听说、认读56个单词以及36句会话,并进行简单的交流。

2、能听懂、会吟唱6首歌谣。

3、能听懂、会唱18首歌曲。

4、能完成8个自我评价活动。

5、能听懂8个幽默小故事。

(三)、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务,要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

(四)、课后活动

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。

(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。要坚持互相听 课。

(五)、教学进度:

1、内容安排:

单元 题目 课时

Unit1 Hello ! 6课时

Unit2 Colours 6课时

Unit3 Look at me! 6课时

Recycle1 3课时

Unit4 we love animals 6课时

Unit5 let’s eat! 6课时

Unit6 happy birthday! 6课时

Recycle2 3课时

三、课程实施建议:

(一)教学方式:

根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学 要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

(二)学习方式:

>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调

查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

(三)课外拓展练习:

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

( 2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。

四、课程评价

评价指标,由过程性评价和终结性评价两项构成。

1、过程性评价

过程性评价由学习态度、作业情况两项构成。教师还应采用表扬、鼓励性的语言进行积极有效的评价。

(1)学习态度。学习态度的构成要素是预习情况、课堂学习状态、学习笔记。学习态度评定等第:a、优秀;b、良好;c、合格;d、需努力。

(2)作业情况。作业的构成要素是是否上交、是否独立完成、是否错题纠错。作业的评定等第有a、优秀;b、良好;c、合格。

2、终结性评价

终结性评价的形式:卷面测试。评定等第有优秀、良好、合格和 需努力。