蚕豆阅读答案毕飞宇

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【专家解析】蚕豆阅读答案毕飞宇

【优秀范文】蚕豆阅读答案毕飞宇

范文一:《蚕豆》阅读附答案

蚕豆曾必荣①北京我没去过。

②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道:“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京

人爱吃扁豆、豇豆,而对蚕豆不赏识。”单从这一点上,我就不羡慕北京人。

③我生在江北边,现居江南岸。江南江北蚕豆好,叫我如何不爱它?我爱吃新鲜蚕豆,

尤其是现在。而在小时候,我却偏爱吃老蚕豆。

④小时家贫,零食稀有。逢上年节日,若能装上半裤袋的蚕豆,我就什么都不去想了。

这种把晒干的蚕豆,和着“油沙”炒熟,当零食吃的蚕豆,在我的故乡,并没有特别的称谓。

蚕豆就叫蚕豆,“站不更名,坐不改姓”,像铁打的汉子,其硬无比。——牙齿不好的人,是难

享这口福的。

⑤边吃蚕豆边玩,最是有趣。显富,让伙伴瞧见,必定引来眼巴巴的问:吃么东西,把

点我吃吃?

⑥没吃呀。

⑦没吃——?你把嘴张开给我看看。

⑧连咽几口口水,还是留下了蛛丝马迹,无话可说了,只得把手伸进口袋,摸索好一阵

子,撮出几粒蚕豆,说:给,剩的不多了。

⑨把这一点点?

⑩嫌少,有本事你就不要。等我要缩回手时,伙伴就一把把蚕豆抓走,自言自语地说:

少吃多有味,多吃味不高。

11还和弟弟比赛,看谁把蚕豆抛得高,并用嘴巴接住。输的一方,进贡蚕豆。这可是我

的拿手好戏。弟弟输急了,拔腿就跑,我紧追不舍。捉住了,就从弟弟的口袋里狠狠地抓上

一把,旋即逃之夭夭了。

12童年,多像那田间地头的蚕豆花呀,花蝴蝶似的,那么的可爱,那么的美好。可惜,

花开不多时,童年也转瞬即逝。

13到了上中学,有相当长的一段时间里,“我格外钟情于蚕豆”,这一类的话,我只能放

在心里,绝不会让同学们知道了。其时,学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小

巧,眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是,有好事的同学戏称她:“蚕豆”。不久,就在班

上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至,吃蚕豆都犯了她的忌讳。

14而今忆及,我不禁哑然一笑。

15这“一笑”,笑得我少年不在了,青年也不在了。人到中年,牙齿不再所向披靡,无

所顾忌——怕冷怕热,欺软怕硬。幸好,蚕豆的吃法良多:焖炒、油炸、水煮、烧汤„„都

很好吃。 16立夏时节,刚上市的蚕豆,嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说:

“新蚕豆之嫩者,以腌芥菜炒之甚妙,随采随吃方佳。”这种吃法,我没吃过。但对“随采随

吃方佳”,倒是身同感受。 17鲜嫩的蚕豆,我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单,蚕豆去

皮,怕一不小心老去,不洗,立即到锅里。用大火再度烧开,把搅好的蛋液均匀地淋上,放

盐,添油,撒少许葱花,即可食用。这道蚕豆蛋汤,好吃又好看。看在眼里,仿佛黄云朵朵,

碧玉点点,“相看两不厌”。吃在嘴里,爽滑柔软,口味甚妙。遗憾的是,吃这道汤的时令太

短暂了。故有蚕豆谣云:蚕豆青,蚕豆黄,青的嫩,老的黄,由青转黄太匆忙。其实,这是

我一时兴起瞎编的。不过,蚕豆易老的确是事实。 18是不是,有点奇怪蚕豆为何易老呢?

想一想,也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话: 19相对其他果蔬,葫芦营

养价值较低。给了好看的外表,哪能再给丰富的内涵,天下好事,岂能让葫芦占尽了? 20

借用上面的文字,稍加改变,给蚕豆易老找个理由吧: 21相对其他果蔬,蚕豆营养价值较

高。给了丰富的内涵,________________________ ,天下好事,岂能让蚕豆占尽了?(选自

《散文海外版》2013年第2期)小题1:①~②段中,作者说“北京我没去过”,又说“我就

不羡慕北京人”,这样写的作用是什么?(3分)小题2:⑤~11段描写了哪两个内容?其中

哪一个描写你更喜欢?简述理由。(5分)两个内容是: ________________________ 其中更喜欢的是:________________________ 理由是:

________________________ 小题3:有人觉得第13段的内容多余,你

觉得有道理吗?简述理由。(5分)小题4:第15段包含了作者哪些情感?(4分)小题5:仿

照第19段,在第21段的横线上填上恰当的句子。(3分)参考答案:小题1:表达作者对蚕豆

的偏爱小题2: 参考内容:一是伙伴跟我索要蚕豆,二是我和弟弟比赛抛、吃蚕豆喜欢的理

由:从人物描写,语言的情趣,生活细节方面作答,选用一个即可。小题3:不能删去。(1)

文章从童年写到上中学时写到现在,删去了就不完整了。(2)这段写的虽然不是吃蚕豆,但

内容仍与蚕豆有关,写出了与蚕豆相关的别样情趣,文章内容更充实丰满。小题4:(1)遗

憾(2)伤感(3)怀念(4)庆幸小题5:哪能再给太多的青春 (答出蚕豆不老的意思即可)

小题1:试题分析:从作者““北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆,而对

蚕豆不赏识。”这句话中侧面可理解作者对蚕豆的偏爱。小题2:试题分析:仔细阅读文段,

抓住主要人物的行为来概括内容,喜欢的理由:从人物描写,语言的情趣,生活细节方面作

答,选用一个即可小题3:试题分析:从全文叙述的时间段来分析,这是作者中学时代与“蚕

豆”有关的美好的记忆,说明作者对“蚕豆”的印象深刻,不能删去。小题4:试题分析:“笑

得我少年不在了,青年也不在了”表达了作者时光易逝人生易老的感叹,有伤感之情,“幸好,

蚕豆有吃法良多”表达了作者对蚕豆的喜爱与怀念。小题5:试题分析:注意分析第19段句

子的内容与结构,理解作者对“蚕豆”情感仿写句子。

范文二:蚕豆阅读答案

蚕豆

曾必荣

①北京我没去过。

②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道:“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆,而对蚕豆不赏识。”单从这一点上,我就不羡慕北京人。

③我生在江北边,现居江南岸。江南江北蚕豆好,叫我如何不爱它?我爱吃新鲜蚕豆,尤其是现在。而在小时候,我却偏爱吃老蚕豆。

④小时家贫,零食稀有。逢上年节日,若能装上半裤袋的蚕豆,我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆,和着“油沙”炒熟,当零食吃的蚕豆,在我的故乡,并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆,“站不更名,坐不改姓”,像铁打的汉子,其硬无比。——牙齿不好的人,是难享这口福的。

⑤边吃蚕豆边玩,最是有趣。显富,让伙伴瞧见,必定引来眼巴巴的问:吃么东西,把点我吃吃?

⑥没吃呀。

⑦没吃——?你把嘴张开给我看看。

⑧连咽几口口水,还是留下了蛛丝马迹,无话可说了,只得把手伸进口袋,摸索好一阵子,撮出几粒蚕豆,说:给,剩的不多了。

⑨把这一点点?

⑩嫌少,有本事你就不要。等我要缩回手时,伙伴就一把把蚕豆抓走,自言自语地说:少吃多有味,多吃味不高。

11还和弟弟比赛,看谁把蚕豆抛得高,并用嘴巴接住。输的一方,进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了,拔腿就跑,我紧追不舍。捉住了,就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把,旋即逃之夭夭了。

12童年,多像那田间地头的蚕豆花呀,花蝴蝶似的,那么的可爱,那么的美好。可惜,花开不多时,童年也转瞬即逝。

13到了上中学,有相当长的一段时间里,“我格外钟情于蚕豆”,这一类的话,我只能放在心里,绝不会让同学们知道了。其时,学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧,眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是,有好事的同学戏称她:“蚕豆”。不久,就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至,吃蚕豆都犯了她的忌讳。

14而今忆及,我不禁哑然一笑。

15这“一笑”,笑得我少年不在了,青年也不在了。人到中年,牙齿不再所向披靡,无所顾忌——怕冷怕热,欺软怕硬。幸好,蚕豆的吃法良多:焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。

16立夏时节,刚上市的蚕豆,嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说:“新蚕豆之嫩者,以腌芥菜炒之甚妙,随采随吃方佳。”这种吃法,我没吃过。但对“随采随吃方佳”,倒是身同感受。

17鲜嫩的蚕豆,我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单,蚕豆去皮,怕一不小心老去,不洗,立即到锅里。用大火再度烧开,把搅好的蛋液均匀地淋上,放盐,添油,撒少许葱花,即可食用。这道蚕豆蛋汤,好吃又好看。看在眼里,仿佛黄云朵朵,碧玉点点,“相看两不厌”。吃在嘴里,爽滑柔软,口味甚妙。遗憾的是,吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云:蚕豆青,蚕豆黄,青的嫩,老的黄,由青转黄太匆忙。其实,这是我一时兴起瞎编的。不过,蚕豆易老的确是事实。

18是不是,有点奇怪蚕豆为何易老呢?想一想,也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话:

19相对其他果蔬,葫芦营养价值较低。给了好看的外表,哪能再给丰富的内涵,天下好事,岂能让葫芦占尽了?

20借用上面的文字,稍加改变,给蚕豆易老找个理由吧:

21相对其他果蔬,蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵,               ,天下好事,岂能让蚕豆占尽了?

(选自《散文海外版》2013年第2期)

【小题1】①~②段中,作者说“北京我没去过”,又说“我就不羡慕北京人”,这样写的作用是什么?(3分)

【小题2】⑤~11段描写了哪两个内容?其中哪一个描写你更喜欢?简述理由。(5分)

两个内容是:

其中更喜欢的是:

理由是:

【小题3】有人觉得第13段的内容多余,你觉得有道理吗?简述理由。(5分)

【小题4】第15段包含了作者哪些情感?(4分)

【小题5】仿照第19段,在第21段的横线上填上恰当的句子。(3分)

阅读答案:

【小题1】表达作者对蚕豆的偏爱

【小题2】 参考答案 内容:一是伙伴跟我索要蚕豆,二是我和弟弟比赛抛、吃蚕豆

喜欢的理由:从人物描写,语言的情趣,生活细节方面作答,选用一个即可。

【小题3】不能删去。(1)文章从童年写到上中学时写到现在,删去了就不完整了。(2)这段写的虽然不是吃蚕豆,但内容仍与蚕豆有关,写出了与蚕豆相关的别样情趣,文章内容更充实丰满。

【小题4】(1)遗憾(2)伤感(3)怀念(4)庆幸

【小题5】哪能再给太多的青春 (答出蚕豆不老的意思即可)

解析【小题1】

试题分析:从作者““北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆,而对蚕豆不赏识。”这句话中侧面可理解作者对蚕豆的偏爱。

考点:文意理解

点评:本题容易,文中有明确的文字信息。理解文章中的一些问题,首先考虑直接在文章的文字中寻找答案,有明确的文字信息直接摘引作答,其次根据作者的叙述通过自己的理解来概括。

【小题2】

试题分析:仔细阅读文段,抓住主要人物的行为来概括内容,喜欢的理由:从人物描写,语言的情趣,生活细节方面作答,选用一个即可

考点:理解文意,表达观点。

点评:本题不难,学生答题的自由度比较大,从某一方面谈点认识即可。读文谈认识,首先要把文章的主要内容和作者的写作意图弄清楚,或作解释,或作联想,或作引申,不可只复述,一定要有自己的评价。

【小题3】

试题分析:从全文叙述的时间段来分析,这是作者中学时代与“蚕豆”有关的美好的记忆,说明作者对“蚕豆”的印象深刻,不能删去。

考点:文意理解

点评:本题不难,文间中的表述很清。一篇文章,前后内容是有联系的,这种联系有的表现在文字上,有的表现在事件本身的内在关系上,有的表现在人物的情感上,阅读时要注意。

【小题4】

试题分析:“笑得我少年不在了,青年也不在了”表达了作者时光易逝人生易老的感叹,有伤感之情,“幸好,蚕豆有吃法良多”表达了作者对蚕豆的喜爱与怀念。

考点:作者情感理解

点评:本题有难度,此段中作者情感是复杂的,学生可能答出一点来,但不一定能答得完整。解答此类问题,要仔细分析作者在作品发表达的情感,要多些角度,多此方向,不能单一地理解作者情感。

【小题5】

试题分析:注意分析第19段句子的内容与结构,理解作者对“蚕豆”情感仿写句子。

考点:仿写句子

点评:本题不难,但要仔细阅读例句才能仿写得好。仿句是经常考到的题目,仿句一般有三个要求,与例句的结构和写作方法相同,所写内容与例句表达的内容相近,情调一致,仿句与例句要连贯。

范文三:毕飞宇《推拿》阅读答案

推拿

毕飞宇

沙复明在前厅嚼药,王大夫站在“沙宗琪盲人推拿中心”的门口,大声喊了一声“沙老板”。王大夫到底走过码头,他没有喊“老同学”,而是把“沙老板”这三个字喊得格外有声势。沙复明从里头出来,一来到门口就开始和王大夫寒暄。

沙老板和王大夫的寒暄很有节制,也就是一两分钟,沙复明就把王大夫带到休息区去了。休息区里鸦雀无声。不过王大夫感觉得出来,休息区坐满了人,所有的人都站了起来。王大夫愣了一下,笑着说:“开会吧?”沙复明说:“开会一般在星期一,今天是业务学习。”王大夫说:“正好啊,我也来学习学习。”沙复明笑着说:“老同学开玩笑了——抽空你还得给他们讲讲。现在的教育马虎得很,一代不如一代,没法说,跟我们那时候没法比了。”王大夫笑出声来,同时也听出门道来了,当着全体员工的面,沙复明给了王大夫十足的脸面。王大夫没顺着杆子往上爬,而是笑着说:“沙老板客气了。沙老板的理论和实践都是一流的。”沙复明不在意人家夸他的手艺,却在意人家夸他的“理论”。他非常在意自己是一个“有理论”的人。沙复明就笑。王大夫这样说倒也不是拍沙复明的马屁,沙老板的确有手段。短短的几分钟,王大夫已经“看”出来了,生意不论大小,沙复明拾掇得不错,有规有矩,有模有样。王大夫放心了。作为一个打工的,王大夫喜欢的事情有两样,规矩,还有模样。

王大夫的感觉是对的。“沙宗琪盲人推拿中心”有一个特征,不只是做生意,业务培训抓得特别紧。这也是沙复明别出心裁的地方了。培训是假,管理才是真。一般来说,上午十点左右都是推拿中心生意清淡的时候。沙复明打工的那会儿,经常利用这样的机会睡个回头觉。说起上班时睡觉,盲人最方便的地方也就在这一点了。如果你是一个正常人,一闭上眼别人就看出来了。可是,盲人就不一样了,只要坐下来,脑袋一靠就过去了,谁也看不出来。沙复明当年就意识到这一点了,暗地里给自己提出了一个严要求:哪一天自己要是当上了老板,绝对不能让员工在推拿中心睡觉,这个现象必须杜绝。客人都是有眼睛的,如果员工们都在打瞌睡,他们所看到的绝不是懒散,而是生意上的萧条。反过来,利用空闲的时候开开会,探讨探讨业务,前厅的精气神就不一样,是精益求精的气象。气象很重要,它是波浪,能够一传十,十传百。沙复明是打工仔出身,知道打工生活里头的ABC,回过头来再做管理,他的手段肯定就不一样。他知道员工们的软肋在哪里。所谓管理,嗨,说白了就是抓软肋。 沙复明带领着王大夫在推拿房里走了一遍,每一个房间都走到了。王大夫对沙复明的盘子已估摸出来了,十三四个员工,十七八张床,不算大,可也不算小了。如果王大夫的资金没有被套住,他的店差不多也能有这样的模样。这么一想王大夫就难受起来了,手指头的关节噼里啪啦又是一阵响。

最后一个房间看完了,沙复明后退了一步,把推拉门关上了。王大夫知道,关键的时刻来到了,谈话马上就走入了正题。沙复明的语调是抒情的,意思是,老同学来助阵,他由衷的高兴,由衷的欢迎,所谈的内容却是平等。王大夫懂沙复明的意思,虽说是老同学,他王大夫在这里和别人一样,没有任何的特殊性。王大夫干脆把话挑明了,轻声说:“这个,老板放心,我打工也不是一天两天了。”既然王大夫把话都说到这儿了,沙复明就搓了搓手,说:“那你就去添置一点东西,生活必需品什么的,我马上打电话到宿舍去,给你清理床位。”王大夫拍了拍沙复明的肩膀,沙复明也拍了拍王大夫的肩膀。沙复明提高了声音,说:“沙宗琪推拿中心欢迎你。”

王大夫侧过脑袋,不解了,明明是“沙复明推拿中心”,沙复明为什么要说“沙宗琪推拿中心”呢?

“是这样,”沙复明解释说,“这个店是我和张宗琪两个人合资的。我一半,他一半,可

不就是‘沙宗琪’了么。”

“张宗琪是谁?”

“我在上海认识的一朋友。”

“他现在在哪儿?”

“在休息厅呢。”

“我还没去看望人家呢。”王大夫说。

“没事,”沙复明说,“时间长着呢。什么人家我家的,我跟他一个人似的——他在开会。” 王大夫仰起头,做了一个“哦”的动作,却没有发出声音来。心里头似乎松动一些了。 (节选自第八届茅盾文学奖获奖作品《推拿》,有删改)

(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A. 王大夫的推拿手艺非常好,但因为自己资金紧张,不得已来到自己同学沙复明的推拿店打工,尽管心有不满却也无可奈何。

B. 沙复明带王大夫来到休息区后,当着休息区的全体员工的面郑重地对王大夫说“抽空你还得给他们讲讲”,主要是为了表达自己对员工技艺的不满。

C. 尽管沙复明的推拿店不算大,有十三四个员工,十七八张床,然而他拾掇得有条有理,有规有矩,这表明沙复明是个懂管理的人。

D. 沙复明对推拿店严格管理,他经常在上班的时候对员工进行业务培训,一方面是为了防止盲人推拿师在上班期间睡觉,另一方面是为了提高员工的业务水平。

E. 小说通过对沙复明和王大夫两位盲人推拿师形象的塑造,真实地展现了他们体现世态人情的日常生活,揭示出他们敏感、细腻而又独特的内心世界。

(2)文章开头部分,王大夫为什么不称呼沙复明“老同学”,而是把“沙老板”三个字喊得格外有声势?请简要分析。(6分)

(3)请结合文本,简要分析小说主人公沙复明的形象特点。(6分)

(4)文章结尾处,为什么王大夫“心里头似乎松动一些了”?请结合文本探究其中的原因。(8分)

11.(1)E3分,C2分,A1分。(A项“心有不满”无中生有。B项“郑重地对王大夫说”与原文不符,从文中可以看出沙复明是笑着说的,不是“郑重地”说的,而且“主要是为了表达自己对员工技艺的不满”的说法也不恰当,沙复明这样说的目的主要是给足王大夫面子。D项“为了提高员工的业务水平”错,从文中可以知道,他是在上班期间生意清淡的时候对员工进行培训,培训是假,管理才是真,这样推拿店会显得有精神。)

(2)①沙复明虽然是王大夫的老同学,但现在更重要的身份是“沙宗琪盲人推拿中心”的老板;②王大夫将要在沙复明的推拿中心打工,称呼“沙老板”显得郑重其事,表明了他的重视;③满足里沙复明的自尊心。(每点2分,共6分。)

(3)①头脑精明,利落能干。作为商人,他很有时间观念,和王大夫的寒暄很有节制;他的生意“拾掇得不错”,有规矩,有模样。②为人老到,有城府。他当着全体员工的面,给王大夫足够的面子;他根据自己的经历管理员工,懂得管理就是要“抓软肋”。③不徇私情。他虽然是王大夫的老同学,但是谈工作时还是直奔主题,不徇私情,讲求平等。④心里希望得到别人的认可与尊重,他非常在意自己是一个“有理论”的人,受到王大夫的夸赞,心里很高兴。(答出3点即可得6分。)

(4)①王大夫和沙复明是同学,现在迫于生计,王大夫不得已要到沙复明的店里打工,还要称呼沙复明为“老板”,心理上应该有些不平静,不舒服的;当他“看”到沙复明的店被打理得很好,想到如果自己的资金没有被套住,自己的店也差不多有沙复明的店的规模时,感到很难过,把手指头关节捏得啪啪响。(4分)②然而,沙复明介绍了店老板的情况后,王大夫得知沙复明的店是合资的,沙老板也只是二分之一老板。他心里知道了,沙复明的情况并

不一定比自己开店好,因此伤感情绪有所缓解,所以“心里头似乎松动一些了”。(4分)

范文四:蚕豆玩具阅读答案

阅读《蚕豆玩具》,想想你童年时有哪些玩具,告诉大家发生在你们中间的故事。

蚕豆玩具

蚕豆不仅好吃,而且还好玩呢!我小时候用它做了许多模型。

有的模型像一条活灵活现的小金鱼,在清凌凌的小河里吐着透明的泡泡;有的像一只百灵鸟,在树枝上唱着清脆悦耳的歌曲。还有的像一座顶天立地的“东方明珠”,正站立在黄浦江的东面。我最拿手的是做“美国兵”,只要把一粒蚕豆的上半段剥去一大半皮,它的鼻子和下巴一下子就出来了。特别是鼻子,那弯弯的鹰钩鼻和真的一模一样。下一步,只要拿牙签小心翼翼地在它的脸上刻上眼睛和嘴巴,一个栩栩如生的“美国兵”就做好了!瞧,它正戴着钢盔,神气活现地在巡逻呢。

小小的“美国兵”样子挺可笑的。

我会做蚕豆玩具,那么,小伙伴,你呢?你有什么童年的朋友,也请告诉大伙儿吧!

阅读答案:

答案:略

范文五:地球上的王家庄毕飞宇阅读答案

阅读下面的作品,完成下列各题。

地球上的王家庄   毕飞宇

队长把鸭子统统交给了我。每天天一亮我就要去放鸭子。我把鸭子赶到河里,再沿河赶到乌金荡。乌金荡是一个好地方,水底长满了水韭菜。水下的世界是鸭子的天堂,它们的屁股对着天,脖子伸得很长,在水的下面狼吞虎咽。我已经八周岁了。按理说我应当坐在教室里,听老师们讲刘胡兰的故事、雷锋的故事,可是我不能。我们公社有规定,孩子们十岁上学,十五岁毕业,一毕业就是一个壮劳力。

那些日子父亲突然迷上宇宙了。夜深人静的时候,他喜欢黑咕隆咚地和那些远方的星星们呆在一起。父亲站在田埂上,一手拿着手电,一手拿着那本从县城里带回来的《宇宙里有些什么》。父亲的举动充满了神秘性,他的行动使我相信,宇宙只存在于夜间。

父亲从县城还带回了一张《世界地图》。这张地图在王家庄闹起了相当大的动静。吃过晚饭之后,我的家里挤满了人,主要是年轻人,一起看世界来了。《世界地图》修正了我们关于世界的一个错误看法。王家庄的人们一直认为,世界是以王家庄作为中心,朝着东南西北四个方向纵情延伸。现在看起来不对。世界的开阔程度远远超出了我们的预知,也不呈正方形,而是椭圆形的。

看完了地图,我们来到了大队部的门前开始讨论。王爱国又提出了一个令人害怕的问题,如果我们出门,一直往前走,一定会走到世界的尽头,白天还好,万一是夜里,一脚下去,我们肯定会掉进无底的深渊。我们只能不停地坠落,永远坠落。我们感受到了无边的恐惧,我们几个小的紧紧地挨在一起。但是,王爱贫马上说,地图上清清楚楚,世界的左边是大西洋,右边也是大西洋,我们怎么能走到大西洋里去呢?

听了他的话我们都松了一口气,同时心存感激。然而,王爱国立即反驳说,假如我们坐的是船呢?王爱国的话又把我们甩进了无底的深渊。就在这个最紧要的关头,还是王爱贫挺身而出了。“如果船掉下去了,那么满世界的水都淌到了哪里?”我们看了看身后的鲤鱼河。水依然在河里,我们看到了希望,心安理得。

但是我还是不放心,我要在父亲那里找到安全,找到答案。父亲站在田埂上,一手拿着书,一手拿着手电,仰着头。我说:“王家庄到底在哪里?”父亲说:“我们在地球上。地球也是宇宙里的一颗星。”我从父亲的手上接过手电,到处照,到处找。星光灿烂,我急了,说:“地球在哪里?”父亲笑了。笑声里有难得的幸福,像星星的光芒。父亲说:“地球是不能用眼睛去找的,要用你的脚。”父亲对着漆黑的四周看了几眼,用手掸了掸身边的萤火虫,犹豫了半天,说:“我们不说地球上的事。”我把手电塞到父亲的手上,掉头就走。走到很远的地方,对着父亲的方向我大骂了一声:“都说你是神经病!”

我坐在小舢板上,鸭子围绕在我的四周,我要带着我的鸭子,一起到世界的边缘走一走,看一看。我把鸭子赶出乌金荡,来到了大纵湖。大纵湖一望无际,我坚信,穿过大纵湖,只要再越过太平洋,我就可以抵达大西洋了。我没有能够穿越大纵湖。事实上,进入大纵湖不久我就彻底迷失了方向。我是第二天上午被两位社员用另外一条小舢板拖回来的。鸭子没有了,这一次不成功的探险损失惨重。队长提起我的耳朵,把我拽到了大队部。大队书记在那儿,父亲也在那儿。父亲无比谦卑,正在给所有的人敬烟,给所有的人点烟。父亲一看见我立即走了上来,厉声问:“鸭子呢?”我用力睁开眼,说:“掉下去了。”“掉到哪里去了?”“掉下去了,还在往下掉。”父亲仔细望着我,摸了摸我的脑门,掴了我一个大嘴巴,告诉大队支书说我有神经病。

“神经病”从此成了我的名字。我非常高兴。它至少说明了一点,我八岁的那一年就和我的父亲平起平坐了。

(选自中国作家档案书系《地球上的王家庄》,文字有删改)

1.概括小说中父亲这一人物形象的特点。(6分)

2.本文的叙事角度很有特点,这样安排的作用是什么?(4分)

3.怎样理解“地球是不能用眼睛去找的,要用你的脚”这句话?(4分)

4.这篇小说意蕴丰富,给人以多方面的启迪。请结合作品,探究:当“神经病”成了我的名字,我为什么非常高兴?(6分)

阅读答案:

【答案】

1.(6分) ①父亲是落后年代和愚昧环境里的求知者形象,有探索科学和知识的热情,有独立思考的品质。

②他是一个孤独的另类,不被别人理解。

③他对落后和封闭的现实不满,渴望改变现实,但在现实中又很卑微谦恭。

④作为父亲,他鼓励和支持儿子探索世界,是一个启蒙者。     (每点2分,答出3点得6分)

2.(4分) ①本文以第一人称“我”来叙述故事,便于展示人物的心理,增强故事的现场感和真实感。

②本文中的“我”是一个八周岁的水乡少年,没能上学“我”,表现出对求知的渴望和对世界的好奇。

③“我”没能上学,却已承担起为大队放鸭的事情, 表现了特定年代、特定环境中“我”生活境况。          (每点2分,答出2点即为满分)

3.(4分) ①父亲用这句话告诉儿子地球就在脚下。

②我们的眼睛往往被欺骗,科学和知识必须亲身去实践。

③父亲用这句话鼓励儿子去探究世界。                 (每点2分,答出2点即为满分)

4.(6分)

(1)参考示例

人们都认为父亲是神经病,但父亲对世界的探索使我感到既神秘又神往,我去探求世界,其中有父亲对我无形的感召,也有我对父亲的模仿;

我将像父亲一样被人称为神经病,这实际上是别人对自己的肯定,表明我比别人懂得更多,所以非常高兴;

父亲是我效法、模仿的有知识的人,我八岁的时候别人就像看待父亲一样看待我,我很自豪。(可以就某一个角度赏析)

【解析】略

范文六:蚕阅读答案

蚕撕下粗布棉袄里的一疙瘩棉花,摊开,把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上,包裹起来,装到贴着胸膛的内衣口袋里,暖着。在老师吹响的哨声里,我慌忙奔进教室,坐在课桌旁,把书本打开。老师驼着背走进来,侧过头把小小的教室扫视一周,教室里顿时鸦雀无声。其他年级写字,二年级上课。老师把一张乘法表挂在黑板上,领我们读起来:六一得六我念着,偷偷摸摸胸口,那软软的棉团儿,已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来,瞧瞧老师,那一双眼睛正盯着我,我立即挺直了身子。一节课后,我跑出教室,躲在房檐下,绽开棉团儿,啊呀!出壳了!在那块黑麻纸上,爬着两条蚂蚁一样的小蚕,一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来,轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看,有两条蚕儿刚刚咬开外壳,伸出黑黑的头来,那多半截身子还卡在壳儿里,吃力地蠕动着。叮上课的哨儿响了。二年级写字。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧?出壳了,千万可别压死了。我终于忍不住,掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛,揭开小铁盒。哐,头顶挨了重重的一击,眼里直冒金星,我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手,握着教鞭,站在我的身后。慌乱中,铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来,一下,踩扁了那只小铁盒;又一脚,踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛,那刚刚出壳的蚕儿啊教室里静得像空寂的山谷。过了几天,学校里来了一位新老师,把一、二年级分给他教了。他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己:我姓蒋捏起粉笔,在黑板上写下他的名字,说:我叫蒋玉生。多新鲜啊!四十来个学生的小学,只有一位老师,称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名,无论如何算是一件新奇事。那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出血了。你干什么去了?脸上怎么弄破了?蒋老师吃惊地说。我站在教室门口,低下头,不敢吭声。他牵着我的胳膊走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼,心里却有一种异样的温暖。怎么弄破的?他问。上树摘桑叶。我怯生生地回答。摘桑叶做啥用?他似乎很感兴趣。喂蚕儿。我也不怕了。噢!他高兴了,喂蚕儿的同学多吗?小明,拴牛我举出几个人来,多咧!他高兴了,喜眯眯的眼睛里,闪出活泼的好奇的光彩,你们养蚕干什么?给墨盒儿做垫子。我话又多了,把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了。多有意思!他高兴了,把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?好哇!我高兴地从椅子上跳下来。于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎。三天之后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧!老师把一个大纸盒拆开,我们帮着剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平;它再网,我们再压,强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们,沉浸在喜悦的期待中。我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!老师高兴得像个小孩,是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿,多有意义!我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看见你们了。可没过多久,老师却被调走了。他说:有人把我反映到上级那儿,说我把娃娃惯坏了!我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生,整天和娃娃耍闹,没得一点儿先生的架式嘛!失了体统嘛!他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师!三十多年后的一个春天,我在县教育系统奖励优秀教师的大会上,意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着三十年教龄纪念章,金光给他多皱的脸上增添了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。你真的给我保存了三十年?他吃惊了。哪能呢?我告诉他,在我中学毕业以后,回到乡间,也在那个小学里教书。第一个春天,我就和我的学生一起养蚕儿,网一张丝片,铺到墨盒里,无论走到天涯海角,都带着我踏上社会的第一个春天的情丝。老人把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了(选自《陈忠实文集》,有删改)17.本文围绕养蚕这件事写了两位老师,请选择其中一位分析其

形象。(4分)答:_______________________________________________18.文中画线的句子细致地描绘了蚕儿的情态,请作赏析。(6分)答:_______________________________________________19.文末写蒋老师看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了。请结合全文,探究其中蕴含的复杂情感。(8分)参考答案17.【参考答案及评分标准】第一位老师:①粗暴严酷,他随意责打学生,使学生心生畏惧;②冷漠无情、高高在上,他发现学生养蚕,二话不说把蚕打翻在地,肆意践踏。第二位老师:①有平等意识,充满爱心,他和学生打成一片,没有架子,关心爱护学生;②对生活充满了好奇心和热情,他和学生一起养蚕,享受养蚕带来的喜悦。[4分。答对一点2分。意思对即可。]【补充细则】(1)任选一位分析即可,但答题必须指明是哪位老师(第一、第二;前面、后面等皆可),不指明对象扣1分。(2)答题应点明形象特点,并作相应的分析,没有分析扣1分。(3)针对第一位老师,学生如答出死板、古板、严厉、严肃、严酷、简单粗暴等中的任意一点,只要分析得当,可得2分,答出两点得4分(但两点不可重复,否则只得2分)。(4)针对第二位老师,学生如答出平易近人、年轻有活力、有平等意识尊重他人、充满爱心、热情等中的任意一点,只要分析得当,可得2分,答出两点得4分(但两点不可重复,否则只得2分)。(5)答案不是本文重点突出的形象特点,但分析得当,酌情扣1。18.【参考答案及评分标准】①划线句子细致地描写了蚕儿吐丝时的色泽、情态,运用了拟人手法,生动形象。②从孩子的角度观察蚕儿,突出蚕儿的可爱,从而表现孩子们活泼天真,对生活充满好奇。③对蚕儿的描写充满了感情,突出了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。

[6分。答对一点2分,两点4分,三点6分。意思对即可。]【补充细则】(1)答对手法,并正确分析,得2分;答出该手法的表达效果,即突出蚕儿的可爱,得1分或表现孩子的活泼天真,对生活充满好奇得1分。(2)答对表达的感情(突出看到劳动成果的喜悦、欣喜、高兴等心情),得2分19.【参考答案及评分标准】①回想当年在山村任教的经历,感慨万分,既有获得肯定的快乐,也有受到非议的痛苦。②为当年探索、实践新的教育理念却未能成功,感到无奈、感伤和遗憾。③看到自己的学生能够从事教育工作,并践行自己当年的教育理念,为理想的传承而感动。④为学生三十多年后仍记住自己而深深地感动。[8分。答对一点2分。言之有理即可。]【补充细则】(1)答题应扣住复杂二字。(2)答对情感并有恰当理由得2分。答对一点2分。(3)答对情感但没有相应分析,酌情扣1分

范文七:蚕阅读答案

阅读理解。

她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。

她___________________、___________________,然后就是___________________,甚至自己___________________自己,同时用死来对突不破的网表示抗议。

但是,她终于被疲劳征服了,沉沉的睡过去。她做了许多梦,那是关于花和草的梦,是关于风和水的梦,是关于太阳和彩虹的梦,还有关于爱和追求以及生儿育女的梦……

在梦里,她得到了安定和安慰,得到了力量和热情,得到了生的可贵。

当她一觉醒来,她突然明白拯救自己的,只有自己。于是,她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。

果然,新的光芒向她投来,像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气,像清新的酒,使她陶醉。

她简直要跑起来了!

她简直要飞起来了!

一伸腰,果然飞起来了,原来就在她沉睡的时刻,背上长出了两片多粉的翅膀。

从此,她记住了这一切。她把这些告诉了子孙们:你们织的茧,得你们自己去咬破。

蚕,就是这样一代一代传下来。

1.文中“______”依次填入词语正确的一项是

[     ]

A.埋怨  气恼  焦急  折磨

B.埋怨  焦急  气恼  折磨

C.焦急  埋怨  折磨  气恼

D.气恼  焦急  埋怨  折磨

2.本文按蚕的生活依次写了她的

[     ]

A.痛苦  抗议  追求  解放  光明

B.织茧  焦躁  梦想  破茧  腾飞

C.织茧  埋怨  梦想  觉醒  腾飞

D.痛苦  疲劳  沉睡  觉醒  复苏

3.下面哪一句最能体现本文的中心思想?

[     ]

A.你们织的茧,得你们自己咬破!

B.她果然飞起来了。

C.她突然明白拯救自己的,只有自己。

D.蚕,就是这样一代一代传下来。

4.文中用了哪些修辞手法,各写出一个例句。

(1)__________________________________________________________________

(2)__________________________________________________________________

(3)__________________________________________________________________

5.本文主要运用的写作方法是哪一项?

[     ]

A.寄托  影射    B.象征  拟人

C.比喻  象征    D.对比  映衬

阅读答案:

1.A

2.B

3.A

4.“略”

5.B

范文八:蚕阅读答案

阅读《蚕》,完成练习。

她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。

那是用一种细细的,柔____(rèn)的若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。

她埋怨、气恼,然后就是焦急,甚至折磨自己。她想用死来折磨自己,同时也用死来对突不破的网表示抗议。

但是,她终于被疲劳征服了,沉沉地睡去。她做了许多梦,那是关于花和草的梦,是关于风和水的梦,是关于阳光和彩虹的梦,还有关于爱和追逐以及生儿育女的梦……

在梦里,她得到了安定和欣慰,得到了力量和热情,得到了关于生的可贵。

当她一觉醒来,突然明白,能____(zhěng)救自己的,只有自己,于是,她使用牙齿,把自己吐的丝一根根咬断,咬破自己织的____(jiǎn)。果然,新的光芒向她投来,云____(xì)间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气,像清新的酒使她陶醉。

她简直要跳起来了!

她简直要飞起来了!一伸腰果然飞起来了,原来就是她沉睡的时候,背上长出了两片多彩的翅膀。

从此,她便记住了这一切,她把这些告诉了子孙们:你织的茧,得你自己去咬破!

蚕,就是这样一代一代地传下来。

1.在文中横线上填上汉字。

柔____(rèn)  ____(zhěng)救  ____(jiǎn)  云____(xì)

2.文末“蚕,就是这样一代一代地传下来”中“这样”的意思是什么?

_______________________________________________________________________

3.这篇短文用了哪些修辞手法?写出至少三种。

______________________、______________________、______________________

4.各用一个成语概括前五段和后五段的意思。

(1)________________________  (2)________________________

5.能体现全文主旨的话是:________________________。

6.本文赞颂了蚕怎样的精神?

_______________________________________________________________________

阅读答案:

1.韧 拯 茧 隙

2.自己织茧、自己咬破

3.比喻 拟人 排比

4.(1)作茧自缚 (2)化茧成蝶

5.“你织的茧,得你自己去咬破!”或“拯救自己的,只有自己”。

6.蚕敢于突破自己,战胜自己。

(意思对即可)

范文九:飞向宇宙阅读答案

飞向宇宙

小华从小就爱科学,她经常(幻想 理想)飞向宇宙(观看 观察 观摩)人造卫星。

一天,小华去访问科学老爷爷,向他讲述了自己的(希望 盼望 愿望)。科学老爷爷爽快地答应了小华的要求,陪伴着她乘上了宇宙飞船。老爷爷一按电钮,飞船腾空而起,穿过朵朵白云,在高高的太空中自由飞行。一路上,小华看着太空的景色,心情十分快乐。

正飞着,科学老爷爷说:“快看,专门探测地球的卫星来啦!”

金光闪闪的卫星自我介绍说:“我是测地卫星,能(打开 掀开 揭开)地球的秘密,地球里蕴藏着许多宝藏,我可以告诉人们煤、铁、石油藏在什么地方。,,

小华连忙说:“真了不起,您要为祖国现代化建设多贡献力量啊!”

这时,从远方又飞过一颗金光闪闪的卫星。科学老爷爷又说:“快看,千里眼来了。它是气象卫星。多凶的台风,多猛的寒流,它都敢去侦探。它能及时地传送气象情报,是农业的好助手。”

气象卫星急急忙忙地飞过来,科学老爷爷问:“喂,你干什么去呀?”

气象卫星说:“老爷爷,您好!我要去执行紧急任务。西伯利亚来了一股强大的寒流,我要立即去通知人们,让他们做好防冻准备。再见吧!”

小华对科学老爷爷说:“卫星的功劳真大呀!这次您使我懂得了许多知识,谢谢您!”

科学老爷爷笑着说:“好孩子,希望你为祖国实现现代化更好地学习。”

夜深了,小华乘着科学老爷爷的宇宙飞船,愉快地返回地面。

1.用“——”选出文中括号里恰当的词语。

2.读短文填空。

(1)小华的愿望是________;科学老爷爷的希望是________。

(2)小华乘上了宇宙飞船,在太空中看到了两种卫星。第一种是________卫星,作用是________;第二种是________卫星,作用是________。

3.你还知道哪些卫星呢?它们又各有什么作用呢?

________

阅读答案:

答案:

解析:

1.幻想 观看 愿望 揭开

2.(1)飞向宇宙观看人造卫星 小华为祖国实现现代化更好地学习 (2)测地 揭开地球的秘密,告诉人们煤、铁、石油藏在什么地方 气象 及时地传送气象情报,是农业的好助手

3.略

范文十:载人宇宙飞船阅读答案

阅读题

载人宇宙飞船

载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行,试验载人航天技术;考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响,发展航天医学;对地球资源进行斟测,为经济建设提供资料。

我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船,由乘员返回舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。返回舱是飞船的核心部分,它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段,也是整个飞船的控制中心,不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件,而且还要求能经受再进入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加速。轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所,里面装有各种实验仪器和设备。服务舱安装推进系统、电源和气源等设备,对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在紧急情况下使宇航员安全返回地面。

此外,载人宇宙飞船还采取如下措施以解决一些特殊问题。一是环境控制措施,主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和压力,保证宇航员所需要的氧气量、通风量、用水量,并吸收和处理废物。二是人工控制措施,主要是在自动系统失灵的情况下,由人参与操作和控制飞船,处理应急状态下的一些情况,勉生意外。三是安全返回措施,主要是确保宇航员安全返回。这除了设置可靠的防热保护层保护返回舱不致被烧毁外,还要使返回过程中的制动过载装置非常有效,以保证宇航员的身体能够承受;同时还要提高落点精确度,以便及时发现宇航员。四是高可靠性措施,主要是力争万无一失。因此,在把宇航员送入太空之前,飞船各系统和设备均要进行可靠设计,关键部件采用双备份或三备份,飞船在严格的环境条件下进行地面测试,并进行模拟飞行实验。

1.给文中加粗的字注音。

载(  )人

2.第一、三段中各有一个错别字,请找出来并在下面括号中加以改正。

(1)(  )  (2)(  )

3.以上三段文字依次介绍了我国研制的载人宇宙飞船的________、________和解决飞船一些特殊问题的措施。

4.为确保宇航员安全返回,文中介绍了哪三点措施?

答:(1)___________________。

(2)_______________________。

(3)_______________________。

5.从第二段看,对载人飞船各舱段的共同要求是什么?(用文中句子回答)

答:________________________。

阅读答案:

答案:

解析:

1.z4i

2.(1)斟-勘 (2)勉-免

3.主要用途 组成部分

4.(1)设置可靠的防热保护层。

(2)使返回过程中的制动过载装置非常有效。

(3)提高落点精确度。

5.能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件。