议论文写作指导

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【优秀范文】议论文写作指导

范文一:议论文写作指导

议论文固定格式一般是三段式——

1、序论——议论文的开头部分,即是提出问题,明确中心论点,使读者对文章所要论述的内容。可分为:

a 直接申明自己的主张和看法,提出中心论点。

b 交代背景,说明写作的目的和原因。

c 提示内容,对全文作扼要的介绍。

d 因事设问,启人思考。

e 从日常生活现象落笔。

g 引经据典,说古道今。

2、本论——议论文的分析问题部分,也是论证中心论点的重点部分。它的任务是分析问题,组织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。

本论的安排一般有以下几种形式:

a 并列式

也叫平列式。它的安排特点是对中心论点所涉及的几个主要问题,分别进行论述。几个层次之间的关系是平列的,它们从不同角度来表现文章的论点。

b 推进式

推进式也叫递进式。它的安排特点是根据各层次之间的层层深入、步步发展的关系来进行论述

c 推进和并列的结合式

3、结论——议论文的解决问题部分。引论提出问题,本论分析问题,结论做出答案。结论是全文的综合与概括,总结与提高。

范文二:议论文写作指导

一、议论文知识

1、特点:以议论为主要表达方式,可兼用其他表达方式;以鲜明的态度表明观点或主张;以充分的材料证明其观点或主张。

2、要素:论点--对所论述的问题所持的观点态度;论据--对论点进行证明的材料依据;论证--用论据证明论点的过程和方法。

3、分类:立论,从正面阐述其观点,驳论,对反面论点进行驳斥,确立其正确的观点。

4、结构:基本结构,引论,本论,结论,论证结构,并列式,对照式,总分式,

5、方法:例证法,引证法,喻证法,类比法,对比法。引申法。

例证法:运用典型事例证明论点。

引证法:引用经典或名言、谚语等证明论点。

喻证法:借助形象的比喻来说明论点。

类比法:用另一同类事物或事例比较说明论点。

对比法:用反向例子或事理比较说明论点。

二、议论文常见模式

第一种:总分式(或称总分总式)

论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心的,即为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构,往往是"总--分--总"式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。

第二种,并列式(又叫板块组合式)

并列式结构特点是,论证的层次作横向展开,分论点之间的关系是开列的,也就是分论点从不同角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证,使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点,其先后次序有时可以前后互换;它们看起来是各自独立的,其实是紧密相关不可分割的一个整体。

例文:

细节的魅力

有一种颇为流行的话,看历史要看大势,看形势要看主流,看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也可由小见大,见微知著。

细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,人会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几乎全军覆没,先进的军舰也都成了日军的战利品。

细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看清了国民党"前方吃紧,后方紧吃"不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。

细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼;提到孔繁森,就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱;提到朱德,就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙,就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事,说过的名言,人们可能记不清了,可是,他们的一些生活细节却会让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。

细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨制的一个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高山上的一个石子。"一滴水可映出太阳光辉",欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。

评:本文中间三个分论点之间的关系是并列的。它们从不同的角度、不同侧面对中心论点"细节有魅力"阐述其理由--为什么?

第三种:递进式

递进式的结构特点是分论点之间的关系不断递进。论证的层次向纵深展开,一层比一层深入地提示论题的内涵,使中心论点得到深刻的阐发,其作用是分析透彻,说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的。意思是一层一层先后蝉联的。

例文

诗意地生活

07年高考湖南考生

太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直到收获人生一片金黄麦田。

理想。是第一层境界;"独上高楼,望断天涯路。"是理想点燃星星之火,是理想洗去茫茫尘埃,是理想让我们一眼望断天涯,开始追寻之旅。泰戈尔曾说:"我诗中的天堂正是我心中的理想。"正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬帆起航,冲得一片诗情?

奋斗。是第二层境界:"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。"柳永在《风》中诉说对伊人的思念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。现出中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想,便每一步稳扎稳打,步步为营北击匈奴收复河套,南制百越,收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得麾灭六国,横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉,让人生之路越走越宽,承起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,擎起人生一片艳阳天。这等人生,谁人敢说不诗意?

收获。是第三层境界:"蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。"当奋斗之泉灌理想之田,秋天,便是收获的季节。这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。且不论这"麦田"是大是小,也不说这收获是否等值付出,只要是收获,便已是一种结果,成功了便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几多教训,然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说:"活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。"收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生。

我们的生活虽不似李白"人生得意须尽欢,千金散尽还复来"的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执着打破命运的锁,让生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有"雁引秋心去,山衔好月来"的收获。

评:本文运用层进式。中间三级理想、奋斗、收获一层层深入,先后层次不可互换,另外,本文文采斐然,诗意盎然,"拿起奋斗的斧辟开理想的石"等比喻句用得新颖贴切。三是材料新鲜,积累丰厚,文章用到的材料,古今中外不下10处。

第四种对比式(论证结构)

对比式论证,指文章从正面和反面取材、论证,也即"应该怎样"、不应该怎样"--各层次既独立又相互支撑,全方位地对问题进行论述。

例文:

宽恕别人,就是解放自己

当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时,它却将余香味留在了那只脚上。这就是宽恕。

一个精神病人闯进了一位医生的家里,开枪射杀了他三个花样年华的女儿;他却仍为精神病人治好了病。这也是宽恕。

多一份宽恕,多一位朋友。多一份仇恨,多一个敌人。

宽恕别人,就是善待自己,仇视别人就是仇视自己。

宽恕别人,就是解放自己,心灵一片纯净。

评:作者没去论述宽恕的必要性,重要性等等,而是紧紧围绕着"选择",反反复复地说出"选择宽恕"的好处,和"选择仇恨"的恶果。通过一次次的对比论证,让人接受"宽恕"的心灵选择,而抛弃"仇恨"的心态。

第五种,启感式(论证结构)

启是启示类,感是感想类。共同特点是先叙材料,后发感想。感想类还可边读边感,如文学评论。根据材料写议论文的基本写法是先叙材料后发感想。这种写法由"引""证""联""结"四步构成

例文:

可以填平鸿沟

某校高二(1)学生暑假想承包一个冰柜,既可尝到课本外的知识又可减轻家里经济负担,但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解,因而伤心已极,离家出走。从这件事中,我们可以清楚地看到,父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁:两代之间应互相理解。

随着改革开放的深入,人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同,这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了,我们怎能要求孩子一成不变呢?作为父母,应与孩子多接触,多了解,不要让彼此的距离越拉越远,形成一道真正不可逾越的鸿沟。同样,作为孩子,也应设身处地地为父母着想。也许他们是有点守旧,不大能接受全新的东西,但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不好,常受父母责打,终因厌世而自杀。她死后,父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她,又怎会如此之伤心呢?因此,多与父母沟通,多告诉父母自己的想法,两代人的思想就会自然而然地融合在一起。

父母与子女之间存在思想上的差距,这已不是一个罕见的现象,为此而离家出走,弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计,父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂,多一点真诚的关怀,而孩子则该多体贴父母,理解父母的心情,切不可轻易悲观厌世。

从一个中学生的离家出走,我们应该警惕,不可再让那条"沟"广大下去理解,理解与热忱,是填平它的唯一途径。鸿沟,是可以填平的,但需要两代人共同的努力。

本文为典型的"引--议--联--结"的结构形式。引材料,简明扼要;明观点,要言不烦;发议论,情理相生;联现实,有的放矢;作结论,善于照应。观点鲜明,结构严谨,标题形象,语言准确。

第六种:比喻式(论证结构)

比喻式认证,是一种用具体、生动、形象的事物作比喻来证明较抽象道理的论证方法。

例文:

象棋哲学

象棋,确实是一个富于智慧的发明。一盘棋就是一个小的规范社会,每个棋子都有自己的行为规范;车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子,小卒子一去不复返……正因为各有各的行为规范,大家都按规矩办事,才使这个小社会有条有理,妙趣横生,使下棋的人百下不厌,其乐无穷。

下棋的人必须按棋的规矩办事,这是获得棋趣的前提,假如有人不讲究规矩,随心所欲,来邪的,要横的,这棋局就会乱了套,其中的乐趣也就烟消云散了。

规则是象棋的根本,在规则之内,下棋的人可以运用自己智慧,可以灵活地调兵遣将,一招一式都显示着自己的谋略和思考,因而在小小象棋盘中,在规则的基础上,任人想象,任人发挥,变化莫测,极为有趣。

象棋的基础是规则,规则的基础是公平。包括老将在内,都有严格的行为规范,并不折不扣地执行。

棋局中没有闲子,每个棋子都有自己明确的职责,或负责进攻,或负责守卫,或负责配合,总是各司其职,没有一个滥竽充数的。棋子一致对外,同仇敌忾,从不搞"窝里斗"不干勾心斗角,同室操戈的蠢事。为了大局的胜利,每个棋子都随时准备做出牺牲。……

这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴,它暗示给世人的是谋生之道,为官之道。对于一个口口声声标榜热爱法制的社会,游戏规则就是平等,就是没有法外之外、权外之权,这一条适合于平民百姓,也适合于国家之首。

范文三:作文的写作提纲指导——议论文写作指导

作文的写作提纲指导——议论文写作指导

拟写提纲的重要性

写作是需要相对严谨的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写,有一个清楚的整体构思,这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了写作提纲,文章就有了一个轮廓,写起来心中有数,有条不紊。

不少同学不愿意拟写作提纲,觉得麻烦,耽误时间,结果想到哪儿写到哪儿,任意发挥,从而出现观点不明、重点大意遗漏、条理不清、结构松散等弊病。为了减少盲目性,克服随意性,保证写作质量,我们一定要首先学会写提纲。

议论文写作提纲

议论文写作提纲主要涉及:

1.拟写标题

2.中心论点与分论点

3.思路结构

4.筛选素材

5.论证方法

6.论据分析方法

1.拟写标题

议论文的标题相比记叙文的标题来说更显重要。

议论文标题应有的作用包括:或是揭示中心论题或论点,或是别出新意,吸引读者。

考场作文标题要有现实感、要有新意,拟题方式有直接点题法、概念并列法、引用化用法、形象修辞法、诗情画意法、设置悬念法、巧用算式符号法、中外结合法、怪异另类法等。(另设专题详解)

2.中心论点与分论点

中心论点明确是议论文提纲写作的第一要着。

中心论点不能是否定句,应当是表陈述或判断的肯定句。 若要围绕中心论点设置若干个分论点,可以是不同角度的并列式,可以是不同层面的正反对比式,也可以是从低到高、由浅入深、从个体到群体、从现象到本质的层进式。

分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系,绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的,即排比的形式(适用于并列式、对比式),也可以是灵活多样的(适合于层进式)。

3.思路结构

思路就是在确定论点的基础上构思如何写作,包括行文结构、行文顺序、写作素材的搜集分类。

议论文的结构从整体上说大都是总分总的形式,即从现象或问题中提出中心论点,然后从“为什么”的角度正反分

析问题,最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法,结尾照应全文,深化主题。

从局部结构来说,有并列(分论点并列、论据并列)、正反(观点正反、论据对比)、层进(论点的主次深入)三种。

议论文的行文顺序比较好安排,但也要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序,材料运用的顺序也要注意从古到今、由中而外、由详而略。

4.筛选素材

确定论点和分论点以及行文思路结构之后,就要根据写作需要广泛搜集相关素材,一是平时学习中了解的素材,二是有意识地积累的素材,三是现实社会中的普遍现象,四是身边生活中现象细节。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中学课文(语文、历史、政治)中学习过的人物事例、课内外的古代诗文语句、平时积累的一些特殊事例、近几年国内外新闻事件、近几年著名网络事件、社会生活中的普遍现象等等,后几类优越于前几类。

搜集材料尽量的多,然后将其一个一个地与原材料进行比较,有较大相似之处的留下,没有共同点的统统排除。

根据论点尤其是分论点的侧重点,把留下的材料一一分配到各个段落,注明写作时的详略安排。

5.论证方法

议论文的论证方法主要有:

举例论证。事实胜于雄辩,举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。举例论证包括个例与现象的运用,详例与简例的运用;更包括各种事例的相互搭配,如古与今、中与外、详与略、个案与现象、名人与普通人、正面与反面、自然与人类等。

比喻论证。运用自然界的万事万物与各种现象来比喻人生、社会、生活等;比喻论证一定要注意喻体与本体的相似点,并与中心论点一致。

引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语,适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语,不仅论证有力,语言也增色许多。

对比论证。有比较才有鉴别,好的对比能让人一目了然,能然中心更加突出。注意的是对比一定要有对比的点,此点得符合论点要求。

6.论据分析方法

论据分析是将论据与论点有机融合的必需过程,缺乏有效的论据分析,文章势必显得浅薄(不深刻),论证显得机械(不严谨),结构显得太刻板(不灵活)。

论据分析的方法主要有因果分析法、假设分析法、对比分析法、效果分析法、层进分析法、剥皮分析法等。

无论运用那一种分析法,都要切中要点,指向中心。 无论运用那一种分析法,都要有理有据,切忌胡扯。 议论文写作提纲范本

标题:„„„„„„„„„„

中心论点:„„„„„„„„

结构:(整体为XX式,主体为XX式)

分论点1:„„„„(事例1、2、3)

分论点2:„„„„(事例1、2、3)

分论点3:„„„„(事例1、2、3)

论证方法:„„„(方法1、2、3)

论据分析方法:„„„„„„„„

第一层(引论) :用什么方法引出什么中心论点。 第二层(本论) :分几个方面论证。各方面都分别写清楚:主要论证什么,用什么论证方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么诗文语句等。

第三层(结论) :用什么方法归纳全文,如何点题。 议论文写作提纲(示例1)

《谈意气》(2006湖南卷优秀作文)

一、引论(1)用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点:英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气。(类比)

二、本论(2—7)分三层论证中心论点。

第一层(2-3)分论点1:舍我其谁的意气使人奋起。(例证、引证)

论据:李 贺、陈胜、孟子豪言壮语(效果分析法) 第二层(4-5)分论点2:献身理想的意气使人勇敢。(例证、排比)

论据:布鲁诺、哥伦布、红军的事例(因果分析法) 第三层(6-7)分论点3:勇于探索的意气使人发挥潜力。(例证)

论据:杨振宁、李政道、吴剑雄、王淦昌(因果分析法)

三、结论(8)用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文,激励人们。(比喻)

《谈意气》

如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打,那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼,那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄;人,欲傲立于世,成为一代雄杰,成就一世伟业,那舍我其谁,勇战万方的意气就是其成功的基石。

舍我其谁的意气,使人奋起。

看惯了凡人的庸庸碌碌,听厌了庸人的自怨自艾,一句“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”使我们心中重燃建功

立业的激情;听厌了对命运的感伤,想破了身世的无济,那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼,使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁,使我们重新审视自己,重新找到自己身上的闪光点,重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气,使我们充分认识到自己的价值与能力,使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气,是人们腾飞的起点。

献身理想的意气,使人勇敢。

凡人欲成大事者,皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们,他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍,

可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火,可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷,可能是红军长征中的雪山草地。然而,幸运的人们呵,他们还有理想,在献身理想的意气的指引下,他们如布鲁诺一般投身于火海,为捍卫真理而与烈火永生;他们在献身理想的意气指引下,如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆;在献身理想的意气的指引下,他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争,献身理想的意气,是成功的精神动力。

勇于探索的意气,是人们发挥潜能的金钥匙。

科学,充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口,不时的规探其中的奥妙,而只有勇于探索的人勇

敢地踏入了上帝设置的禁区,徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人,看见吴剑雄勤于实验破解谜云,看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。——勇于探索的意气,是成功之眼。

„„

望尽人类千载悠悠的历史,凡成大事者,皆为意气风发,慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆,以献身理想的意气为指引,以勇于探索,勇于挑战的意气为浆,驾起人生的巨轮,向着成功的彼岸远航!

议论文写作提纲(示例2)

《学会历史般的旁观》(议论性散文)

一、引论(1-4)用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶与蝶眼中的蜂引出中心论点:爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎,历史会还给我们一份真实的面目。(比喻)

二、本论(2—7)分三层论证中心论点。

第一层(5-7)从项羽与刘邦谁更适合做皇帝看“爱憎”、“理性”与“真实”。(例证、引用、对比,假设分析法)

第二层(8-10)从印象中隋炀帝暴君的形象看大运河的历史价值。(例证,效果分析法)

第三层(11-13)从印象中唐太宗明君的形象看玄武门血案的历史现象。(例证、引证,对比分析法)

三、结论(14-16)归纳全文,警醒世人,客观公正地审视他人和自己。

《学会历史般地旁观》

在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露。 在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。 然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。

爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎,历史会还给我们一份真实的面目。

霸王骑着乌骓化为了鬼雄,虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝,于是心被感动了,那殿上之君只不过是无耻小人,听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”,就热血沸腾。

可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他,哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲?没了他,哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙?

历史长河滚滚奔流,告诉我们——刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。

炀帝踏着龙舟走向江南的七月,黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了,那由南向北奔流的运河不再雄浑,那滔滔河水浸透了百姓的血泪。

可是就是这条劳民伤财的大运河,书写了大都的辉煌,托起了沿河的点点明珠之城。

历史的车轮滚滚向前,告诉我们———京杭大运河灭了一个隋朝,却也开辟了更辉煌的盛世。

太宗云“水能载舟,亦能覆舟”,开创贞观之治的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明君”、“伟人”。

可即使是这样一代圣明,我们又怎能忘了玄武门前的血泊?

历史的高峰回响着一个声音:“再伟大的君王,他的身后也有白骨累累,血汗斑斑。”

跳出爱憎后的我们,会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知,更加公正、更加客观。

以清澈的眼审视自己,对于任何过失,“有则改之,无则加勉”;以灵动的心审视世界,对任何对错,保留一份最真实的了解。

给所有的事物一个旁观的眼神,让历史的车辙辗过额头,留下赞许的痕迹。

范文四:议论文写作指导之辩论

【导入课堂】

借助于媒体,我们从国际大学群英辩论会等辩论赛场上,见识了各高校同学们的精彩表现,他们厚积而薄发,旁征博引,唇枪舌剑。辩论场上最激动人心的也正是反驳和对反驳的反驳。辩论能否成功,取决于反驳是否有力,辩论就是思维之间的搏斗。那我们如何写作辩论性议论文呢?

1.首先围绕话题确立双方观点,注意语言的严密性。如围绕环境对人的作用论辩,我们就可以确定正方观点“近朱者赤,近墨者黑”,反方观点“近朱者未必赤,近墨者未必黑”。

2.文中的论辩既可以自圆其说,用摆事实、讲道理的方法论证自己观点的正确性,也要针对对方的辩词进行适当的反驳。立论和驳论要有机地结合起来。

3.大至思想观念,为人处事之道,小至对某人、某事的看法,我们都可以展开辩论,但因为我们的目的是通过论辩探求真理,虽然有略带“敌意”的语言,但一定要注意不能伤害人际和气。

【精彩例文】

网络的利与弊

□刘一心

正方一辩:

我方认为上网有利。网络就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的“富金山”,它带给人类的好处可谓是数不胜数,网络的出现是现代社会的进步,科技发展的标志。因为网络,人类已步入信息时代。

反方一辩:

我不赞同。我方认为过多地使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家发现:人们花在网上的时间越多,健康状况相对越不理想;花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,现实生活中的朋友也越少,经常会感到孤独和沮丧。

正方二辩:

我认为上网利大于弊,你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展。还可以在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示等多媒体内容,能使学习变得更轻松,有趣。

反方二辩:

可是正因为网络的丰富多彩,有许多学生受到不良网站的影响,沉溺于虚拟时空不能自拔,荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天,游戏等方面,没有时间用于学习和与朋友交往,甚至连睡觉的时间都浪费了,就会逃课,熬通宵,成绩一落千丈。

正方三辩:

可游戏有时也是有好处的。不知对方辩友是否玩过一款名为《摩尔庄园》的游戏,在这款游戏里,你需要自己照顾好你的拉姆。这样从小培养我们的责任感,难道有弊处吗?问题的关键不在于你是否使用了网络,关键是你从网络中汲取了什么。

反方三辩:

还有,学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射,具有相当强烈的危害。

正方四辩:

你们说,你们去图书馆看书难道就不影响视力吗?何况又多么费时费力呀!而如今百度一下就能阅览。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了,你们借书是一本一本地借的,若是一本本地登记,那样书极容易丢失。现在,人们都用电子管理了,谁借了书,谁没有还,都能查得一清二楚。这些便利全都来自网络。

反方四辩:

据说一个高三学生在网吧玩电脑游戏,最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无,属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这难道没有给我们一个很好的警示吗?

【课堂结语】

本文是一篇精彩的辩论文。围绕着“网络对我们有利还是有弊”,论辩双方“各执一词”,不慌不忙,针锋相对,妙语连珠。无论站在哪个立场上,为了说服对方,既有典型的事例,也有确凿的数据。有理有据,用语简洁,这是正面说理反驳制胜的关键。

写辩论式的议论文还要注意:

1.为几乎截然不同的观点备好充分的材料。增加知识储备,你来我挡才有真正的较量。厚积薄发也更能展示临场的机智。

2.论辩时口才很重要,在很多情况下,单纯的反驳也显得枯燥无味。而运用打比方、类比、排比等手法,既能活跃气氛,又能使反驳通俗易懂,生动形象。

3.辩论场上处处讲究主动,如果只为反驳而反驳,就必然会显得被动,跟着对手的话跑。能既有力地驳斥对方,又不知不觉地把对方牵到对我方有利的领域中讨论,才是上乘。

【延伸训练】

有人认为是科技的发展才推动了人类的进步,也有的人认为科技的发展弊端累累,到底科技的发展利大还是弊大?

围绕这个话题,班里将开展一场辩论,请你写一篇辩论文。

要求:双方观点明确,论辩有说服力,题目自拟,不少于600字。

范文五:议论文写作指导驳论类

议论文写作指导

议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来表明作者见解或主张的文章。 议论文具有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张,论据是用来证明论点的科学原理和典型事实,论证是运用论据证明论点的过程和方法。

论点是贯穿全文的论述中心,是议论中的中心观点,往往就是文章的中心思想。一篇议论文一般只有一个论点,即中心论点或者基本论点。论据是作者用来证明论点正确的事实、道理或根据。论据是为论点服务的。光有论点或者空发议论,不容易使人理解,也不容易说服人,还得用适当材料作为论点的论据。可以作为论据的材料是多种多样的,主要是理论论据和事实论据。理论论据包括一切经过实践证明的为人们所公认的真理,例如革命领袖的言论,自然科学的原理、定律以及警言、警句等;事实论据包括有代表性的的事例、各种统计数字和各种自然现象等。论证是用论据证明论点的方法和过程,它主要是按照一定的逻辑关系,把论点和论据组织起来,证明论点是正确可信的。论证要合乎逻辑,常用演绎、归纳、类比等推理形式。就论证方式来说,议论文有两种基本方式,即立论和驳论。

总之,论点、论据和论证是议论文的三要素。论点是灵魂,论据是血肉,论据是骨骼。论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决“用什么来证明”的问题,论证是解决“怎样进行证明”的问题。三者紧密联系,就能构成一个完整的论证过程。

驳论类:

【要点综述】

就某一事物或者问题发表议论,揭露和反驳别人错误的或反动的言论,通常叫做驳论。驳论需要注意以下几点:

1. 反驳别人的错误言论,一定要对存在的错误作具体分析,特别要注意不能就事论事,说些不痛不痒的话,主要应该揭示错误的性质,分析它的思想根源和危害性,这样才能击中他的要害,使读者认清这种言论为什么是错误的。

2. 一篇驳论所驳的错误论点一般只能有一个,也可以叫做反面的中心论点。在论证过程中,必须始终围绕着这个错误论点来进行反驳,不能任意转移或分散。驳论也要做到紧扣中心,前后一贯,首尾一致,使读者一目了然。

3. “破”中有“立”,反驳别人的错误言论,就能从中表达自己正确的见解和主张。有时在反驳中还需要把正确的见解和主张明确地提出来,使读者容易明辨是非,更好地达到反驳的目的。

【方法指导】

进行驳论,实现必须占有材料,对错误言论进行周密的分析,弄清它的症结所在,集中一点,才能一针见血,击中要害。“伤其十指,不如断其一指”,这是驳论的要领。驳倒了错误的观点,正确的论点才能确立起来。进行驳论,还要选准角度。如同打仗一样,进攻的角度选得不好,就不能给敌人以致命的一击。驳论的方法,最基本的仍然 是摆事实、讲道理。 写驳论议论文时,反驳的方式有以下几种:

1. 指出对方论据的错误。论据是论点的基础,论据是论点的基础,论据有错误,论点也就不攻自破了。

2. 指出对方言论中论证的错误,也即对方推理的错误。由于论证有误,即使论据是正确的,

得出的结论也就站不住脚了。

3. 引申对方言论中的错误部分。这实际上就是论证方法中的“归谬法”。

4. 提出自己正确的论点,并加以有力的论证。这样错误的东西就不辩自明了。

【常用语句】

「词汇」

Popular 流行,受欢迎 therefore 因此 however 然而

Correct 正确的 wrong 错误的

「短语」

in a word 总之 as we all know 众所周之 such as 例如

for example 例如 in fact 事实上 in my opinion 就我而言 「佳句」

1.

2.

3.

4. I don’t think so. 我认为不是如此。 For example, knowledge can’t be bought with money.例如,知识不能用钱来买。 Isn’t English important? 难道英语不重要吗? What’s more, it is regarded as required course at most schools in at least 56

non-English-speaking countries all over the world.而且,在世界上至少56个非英语国家,它在多数学校被作为必修课程

5. I don’t agree with it.我不同意这件事。

6. It is good for us.它对我们有好处。

7. He who keeps a more active life gets more time.积极生活的人有更多的时间。

『示范佳作』

Is failure a bad thing?

Failure isn’t a stranger to life. It can happen anywhere, anytime and to anyone. No person succeeds all the time. The more development you want to make, the more failure you might encounter. So, people are faced with failure now and then.

There are different attitudes towards failure. Some people are afraid of failure and they can’t bear the blow of failure, so they stay where they are and try to not to make progress. Some optimists, however, fight against failure bravely and achieve all their aims at last.

My attitude is that we aren’t afraid of failure. When we meet with failure, we don’t lose heart. We should call up all our courage and persist in what you are engaged in. Remember the proverb: Where there is a will, there is a way.

译文: 失败是坏事吗?

失败是常有的事。失败可以随时随地发生在任何人身上。没有人能一直成功。你越想谋求更大的发展,你就越有可能遇到更多的失败。所以人们时时都会遇到失败。

对待失败人们有各种不同的态度。有些人惧怕失败,他们承受不起失败的打击,因此,他们踟蹰不前,不思进取。然而乐观的人勇敢地和失败作斗争,最终实现了所有的目标。

我的态度是不怕失败。当我们遇到困难时,不可丧失信心。我们应当鼓足勇气,坚持我们从事的事业。要记住这句谚语:有志者事竟成。

范文六:议论文论据写作指导

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学 生 在 议 论 文 写 作 过 程  个 事例 找 到 相 应 的事 实依 据 。   中 , 时 因 缺乏 适 当 的论 据 . 有 咬  笔 杆 : 时找 来 一 些 论 据 材 料 , 有

( ) 里 夫人 从 四百 吨 铀 沥 青 矿 物 、 百 吨 化学 药  1居 二

品和八 百吨 水 中 捕 捉 一 克镭 , 点 一 点 分 离 , 次 一 次  一 一

却 又 不 知如 何 恰 当 地 运 用 而 束  测 量 , 就 需 要极 大 耐 心 。这 一 事 实 证 明 :耐 心 是取 得  这 “ 手无 策 ; 成 了议 论 文 写 作 , 完 该  成 功 的 必要 条 件 。  ” 如何 评 判 其 优 劣 , 茫 然 不 知  又 () 2 提炼 镭 的设 备 十分 简 易 , 件 相 当艰 苦 . 溶 液  条 在

所 从 等 等 。这 些 都 是我 们 语 文  结 晶阶 段 . 房 内煤 屑 飞 扬 , 热 难 忍 , 里 夫人 丝 毫 不  栅 酷 居

老 师 在 议论 文 教 学 中的 实 际 问  敢 懈 怠 。这一 事实 与 “ 具有 顽 强 的 吃 苦 精 神 才能 攀 上 光  题 , 待 解 决 。笔 者 根 据 历 年  辉 的科学 峰 颠 ” 点 相 一 致 。 亟 论   来 的 教 学实 践 就 这 些 问 题 谈 谈  看法

( ) 炼 镭 的过 程 中 . 里 夫 人 经 受 无 数次 失 败 , 3提 居 坚  强 地站 起 来 , 于 提 炼 出 镭 , 刨 了 放 射 学  这一 事 宴  终 开

论 据 的 收 集

说 明“ 得 起 失 败 的考 验 , 经 才有 成 功的 希望 。

收 集论据 的 方法 还 有 平 时多 指 导 学 生 读课 外 书 、 报

学 生 受 知 识 积 累 、 活 阅  刊等 , 中摘 录 概 括 一 些 鲜 活 的佳 句 事 例 , 者 教 师 制  生 从 或 历 、 会实 践 经 验 等 局 限 , 管  作 一个 “ 社 尽 论据 台历 ” “ 日见 闻 ” 让 学 生 翻 阕 , 样 能  或 今 , 这

自 己有 一 定 的 看 法 , 的 看 法  使 学 生在 议论 文 中写 作 中摆 脱 “ 妇 难 为 无 米 之 蠕 ” 有 巧 的  甚 至 是 独 到 的 . 他 们 论 述 起  尴 尬 。 但

来却 缺 乏 具 体事 实 根据 , 这就 需 要 解 决学 生 “ 中羞 涩 ” 囊   缺乏 论 据 的 问题 , 师 可 以从 以下 几 个方 面 指导 : 教   l 教 师 要 善 于 引 导 学 生 从 司空 见惯 的 生 活 现 象 中  、

二 、 据的 分析   论

学 生尽 管 储 备 了 一 定 量 的 论 据 . 由于 受 认 识 能 力 、

发 掘 能证 明论 点 的事 实 、 理 , 金 子从 泥 抄 中拣 出来 。 辨别 能 力 的局 限 , 据 多 了 , 而 眼花 缭 乱 . 道 把   论 反 碍手 碍 脚 .   如 阐述 “ 与思 密 不 可分 ” 不 妨 让 学生 回忆 过 去学 过 的  这 就需 要教 师 点拨 、 导 。 学 . 指   内容 , 《 语 》 的 “ 而不

思 则 罔 , 而不 学 则殆 , 如 论 中 学 思 就  1 从 同类 论 据 中 , 、 比较 蕴 含 的思 想 的 不 同 , 析 其  分

很 能 说 明学 与 恩 的 关 系 。 再 让 学 生 联 系学 生 生 活 的一  最 主 要 的思 想 和最 能 说 明 的什 么 问题 , 这样 在 证 明论 点  些事例 , 如有 的 同学 耍  聪 明 ” 缺 乏实 干精 神 . 时 书  时 , 小 , 平 就能 使其 分 别得 到 恰 当 的应 用 , 得其 所 。 各   懒得 背 , 作业 也 不 写 , 真正 做 起 题 来 眼 高 手 低 . 孑 千  百 L 例 如 ( ) 二 子学 弈  明  论 学 习任 何 - f 科 学 . 1“ 说 无 q

疮 ; 的 同学整 日里 忙 碌 , 开 夜 车 . 干 ” 惊 人 , 绩  其 戚 败 关键 在 于 能 否专 心 刻 苦 。 有 常 “ 得 成

仍 不佳 ; 的 同学 刻 苦 勤 奋 又 善 于 独 立 思 考 . 绩 出类  有 成

()邯郸 学 步 ” 明 “ 习外 地 经 验 , 定 要 同 自身  2“ 说 学 一

拔 萃等 。这些 身 边 的 正 反 生 活 事 例 . 生 有 切 身 体 会 , 本 地 实 际相 结 舍 。  学   ” 运用 起 来 便 得心 应 手 。   ( ) 薛谭 学讴   明学 艺 要 刻 苦 钻 研 , 求精 , 要  3“ 说 务 不

2、 师 要 善 于 引 导 学 生 从 熟 知 的 看 似 用 不 着 的史  浅 尝辄 止 等 。 教   实 中 挖掘 其 丰 富 的 内涵 . 觅证 明论 点 所 需 的 因 素 。居  寻 同是 “ 学 . 故 事 的 寓 意 却 不 相 同 , 述 “ ” 问  但 论 学 的

里 夫人 揭 开镭 的秘 密 事 例 , 生 都 很 熟 悉 , 个 事 倒 包  题 , 们 就可 根 据论 点 的需 要选 择最 恰 当 的论 据 。 学 这 我   含 着丰 富的思 想 , 据 证 明 的论 点 的 不 同 , 可 以从 这  根 都

2、 平时 给 学生 提供 事 实材 料 . 意培 养 学 生发 散思  注

2 8 —

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维 , 角度 考 虑 问题 , 会 出若 干 不 同 的 思 想 意 义 , 样  据 相 对不 难 运 用 , 多 体 这 只要 思 想 内窖 正 确 , 论 点统 一 , 实  与 确 对 事 实 材料 理解 更 透 彻 , 生 的 思 路 就更 开 阔 , 论 据  可靠 , 所 分 析 就 行 。 事实 论据 运 用 得 怎样 , 生 心 中  学 对 有 学

的运 用就 更 恰 切 。例 如 : 芥 奇 画蛋 的故 事 , 可 以从  无 数 。教 师可  从 五 个 方 面指 导 学 生 分析 : 达 就

四个 方 面来 体会 论 点 :

从 学生 的 角 度可 提 炼 出 :   ( ) 想 获得 成 功 , 1要 就要 从 基 础 做起 , 序 渐进 。 循   ( ) 奋  苦 , 成 功 的保 证 。 2勤 Ⅱ 是

( ) 实是 否失 真 。 失真 , 1事 论点 就 不 足 为信 , 同用  如 伪

证 来证 明某 人有 罪 一 样 的道 理 。   ( ) 实能 否恰 当证 明论 点 , 2事 有代 表性 。

( ) 实论 据 是 否 充分 。 3事

( ) 功 要靠 个 人 的努 力 , 要 有 正确 的指 导 。 3成 也

() 4 只有 持之 以恒 , 才能 达 到 光 辉 的顶 峰等 。

() 4 事实 叙 述 后 是 否有 适 当 的 议论 。   () 5 叙述 事 实 的详 略是 否 得 当 。   另外 , 判所列举 的几个事 实论据 , 可看这些论  评 还

学生 能 分析 出诸 多论 点 , 可 根据 自己体 会最 深 刻  就

的有 新 意 的 、 现实 意 义 的 论点 , 合 事实 材料 来 作 文 。 据 是 否按 一 定顺 序组 合 排列 。 同时 , 列 举 的典 型事 实  有 结   所

三 、 据 的评 价  论

不 必 要太 多 , 以说 明 问题 就 可 以 , 删 去 那 些 老 生 长  足 要 谈 缺乏 新 鲜 感 的事 实 , 而保 留相 对 鲜 活 的事 实 。

学 生 写 完作 文 , 了对 字 、 、 、 点 修 修 补 补 之  除 词 句 标

外, 似乎 再 也无 事可 做 。对 于议 论 文 的 论 据— — 道 理 论

( 骗 责

韩和呜)

L匕 第 3 接 I页 )

4 课 堂 充满 了活 力 , 利于 课 堂结 构 的 优 化 与 教 学  、 有 任务 的 完成

2 从学 生 发 布 的新 闻 中 , 取 有 典 型 意 义 、 可行  、 抽 有 性素 材 的 作 为实 践 活 动 内容 , 由学 生 分 组 、 分批 或个 人

其一 , 生 发 布 的 新 闻 体 现 了学 生 个 人 的 认 识 能  单独 实 施  成 知 识 与 行 动 的 统 一 。 如 : 年 1 学 完 去 0月 . 一  力 , 到 的 观察 角 度 , 独 富有 典 型 的 心 理特 征 与思 维 特 征 , 个 同学 发 布 了某村 民违 背 上级 禁 止 焚 烧 秸杆 的 法 规 .   私  所 以 就显 得 十分 生 动 恬 泼 , 同 学 有 着 极 大 的感 召 力 , 对   自在夜 晚 焚 烧堆 放 在 地 头 的秸 杆 被查 处 , 响 极 坏 的新  影 教育 作 用 明 显 突 出 。其 二 , 生 发 布 的新 闻 , 往 会恰   闻。我 们 就组 织 了全 校 性 的“ 为 环保 做 贡献 ” 动 , 学 往 找 恬 广

到好 处地 被教 师 教 学 所采 用 . 时台 直 接 用 作 新 课 的 导  大 师生 积 极 响应 , 跃参 加 。有 的 同学 到学 校 周 边 村 充  有 踊 语 , 时 台 用作 教 材 观点 的 印证  以课 堂 新 闻 为线 索 作  当环保 义 务 宣传 员 , 的 同学 到 开 洛 高速 公 路 两 侧 的 绿  有 有 为课 堂教 学 的结 语 , 课 堂 教 学 富 于 兴 趣 性 , 使 能有 效 吸  化带 中障 草 、 水 , 的对 环 境 污染 、 境 破 坏 情 况 进 行  浇 有 环 引学 生 的有 意注 意 , 利于 教 学 任 务 的完 成 与 觉 悟 能

力 的  社会 调 查 , 的 同学 对学 校 内外 的 “ 色 垃圾  行 清 理  有 白 进 提高

等 , 这 项 恬动 进 行 的有 声 有 色 , 火 如 荼 。再 如 “ 与  使 如 我 如果 “ 闻发 布 会 ” 教 学 形 式 仅 仅 停 留 在 政 治 思  违 法犯 罪 做 斗 争” “ 神文 明 见 行 动 ” 恬 动 , 起 到 了  新 的 、精 等 都 3、 合 各级 各 班 主 任 , 政 治 课 相 关 的 恬动 进 行 量  结 把 布 一条 新 闻 记 3分 , 每周 评 论 上 评 析 一 条 计 2分 , 在 参

想课 课 堂 . 于指 导 学 生 的行 为 并 没 有 多 少 实 际 意 义 , 拓 宽知 情 意 行 统一 界 面 , 富第 二 课 堂 的作 用  对   丰

因而 发挥 “ 闻发 布 会 ” 新 的全 面 效 应 , 政 治 课 教学 得 以  将

以下 三 个方 面 人手 :

拓宽 与延 深 , 可称 得 上 为 实 质 性 的 环 节 。为 此 , 们 从  他 记分 . 为学 生每 学 期个 人 操 行 评 定 的 依 据 。如 每发  我 作

1 设 立《 周 新 闻》 报 专栏 , “ 闻发 布 会” 发  加 一次 社 会 实践 恬 动 计 5分 , 绩 突 出 、 献 较 大 由学  、 每 壁 将 新 所 成 贡 布 的 新 闻贴 于 专栏 上 首 , 面是 同学 们 的评 论 。各 抒 己  生集体 评 定 可 计 1 下 0分 。这 样 , 政 治 思 想 课 教 学 起 到  对

见 园 地 , 励 学 生 对 每 一 问题 进 行 质 疑 、 议 、 辩 , 鼓 争 答 加  了极 大 的推 动 作 用 , 同时 也加 大 了整 个 学 校 德育 管 理 明  深学 生对 每一 问题 的 理 解 程 度 , 由情 感 向 意 志 过 渡 同  朗化 、 实效 性 。

时也 锻炼 提 高语 言 表 达 能 力  《 周 新 闻》 具 体 内 容  每 的 在 周 末 由专 人 负 责妥 善保 存

2 9 一

( 责鳊

周健 明 )

范文七:辩论型议论文写作指导

辩论型议论文写作指导

常用句型:

1开篇常用句型

①Different people have different views /ideas on /about--------。.some take it for granted that宾语从句 But other people take/hold an opposite idea(that同位语从句)

不同的人对----------- 有不同的看法。有些人想当然的认为------,但另一些人却持有相反的观点。 ②People’sopinions/ideas/viewsabout/on(whether)------- vary from person to person .some people say that---------,while others think/hold that (宾语从句)-------------

人们对-----的观点各不相同。有的人认为----而其他人却认为----------

2结束常用句型

①All things considered ,I remain firmly in favour of ----------------

综合考虑所有的事情,我仍坚决支持-------------- ②On the whole ,I agree with the statement that ------------

总的来说,我赞成-----观点。

③According to the above anaiysis, we can conclude that(宾语从句)-------------

根据以上分析,我们可以得出结论------------------- ④According to the above anaiysis, we can get the conclusion that(同位语从句)-------------

根据以上分析,我们可以得出结论------------------- ⑤Throngh the discussion mentioned above ,we may draw the conclusion that(同位语从句)----

通过以上讨论,我们可以得出结论---------------------

中学生该不该频繁进网吧?

正方观点:上网有利于了解更多的电脑知识和熟练操作技能;网上资源丰富,上网能提高学习效率;上网能方便生活,如交友,购物,更快地获取信息等。 反方观点

上网易让人成瘾,影响学习;不健康的网站给学生的心灵造成坏的影响;长期泡吧有害身体健康。

范文八:议论文写作指导及例文

议论文写作指导及例文 1.学会分解分论点。

(1)并列法。即对中心论点进行条分缕析,分解出几个分论点,以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点:

①苦可以激发进取心;

②苦可以培养坚强的意志;

③苦可以培养创造精神。

(2)层进法。即对事理作纵深剖析,以显示思维的深刻性。

如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点:

①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有;

②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱;

③要分析研究困难,千方百计地战胜困难,这三个分论点就呈递进关系。

(3)对照法。即将事理分解成正反两个方面,以显示思维的鲜明性。

如《学贵多问》可以分解成这两个分论点:

①多问可以相互参照,便于释疑;

②孤陋寡闻导致学业荒废。

2.典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它首先要求真实,切合题旨。其次,选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。有些同学作文,记住几个经典论据,如司马迁、居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万花油。其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。相反,选取人无我有、人有我新的论据说理,使阅卷者在阅读时产生新鲜感,效果会更好。另外,有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。

3.处理好“事”与“理”的关系。在议论文写作中,既要摆出事实论据,又要有必要的理论论据,如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。就同学们的写作实践看,许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据,两者没有有机的结合。反观成功之作,二者总是相辅相成的。另外,写议论文还要注意对事例进行分析,将“事”与“理”有机结合起来,而不能“以摆代论”。

(一)并列式结构

例文1

说 勤

俗话说:“一勤天下无难事。”唐代大文学家韩愈也曾说过:“业精于勤。”这就是说,学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。勤,对好学上进的人来说,是一种美德。我们所说的勤,就是要人们善于珍惜时间,勤于学习,勤于思考,勤于探索,勤于总结。翻开历史史册,看古今中外,凡职业有成就者,对人类有作为的,无不都是用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。

勤出成果。明代著名医学家李时珍编写《本草纲目》,整整奋斗了30年。古代的医药书几乎读遍了,摘录的笔记能装几大箱。有些书本上不能解决的问题,他就跋山涉水,到大自然中去寻求答案。他不辞劳苦,游历四方,足迹遍于五省之多,行程不下万里。地理学家、旅行家徐霞客,以百折不挠、艰苦卓绝的精神,踏遍了崇山峻岭,把34个春秋献给了自己的事业,为《徐霞客游记》的写作奠定了基础;德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德,花了58年的时间,搜集大量的材料,写出了对世界文学和思想有很大影响的诗剧《浮士德》;我国20世纪80年代的保尔、优秀共青团员张海迪,20多年来以惊人的毅力与疾病顽强抗争,刻苦自学外语,翻译了几十万字的文章,取得了优异的成绩;江苏农村青年臬宇飙,坚持10多年如一日,最终成为省社科院哲学研究所实习研究员。由

chénɡshìdúxiěxùnliànxìliè

————程 氏 读 写 训 练 系 列———— 1

此可见,任何一项成就的取得,都是与勤奋分不开的。

勤出智慧。齐白石的画,人所皆知,但他并非自幼学画,而是半路出家,是由木匠改行的。据说有一次,他随师傅出来做活,在主人家中看见一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,爱不释手,好说歹说借了来,花了半年时间临摹下来。这样,边做木匠,边学绘画,持之以恒达15年之久,后因其勤奋努力,不断进取,且又得名师指点,终于成为在全世界享有盛名的中国国画大师。众所周知,伟大的物理学家爱因斯坦在上学的时候,并不是一名成绩出色的学生,老师甚至说他是“笨头笨脑的孩子”。可是他毫不泄气,勤于探索,勤于实践,在科学的崎岖山路上奋勇攀登。半个多世纪里,未曾一天停止过他勤劳的脚步。终于,他以非常的毅力潜心钻研,建造了相对论科学的宏伟大厦,成为一名举世闻名的科学巨匠。事实说明,即使先天条件比较差、反映比较迟钝的人,只要发扬勤奋好学的精神,同样会变得聪明起来。

总之,勤奋是点燃智慧的火把。高尔基曾说过:“天才出于勤奋。”卡莱尔也说过:“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要我们勤奋不懈,勇于探求,那就会使自己变得聪明起来,就能在事业上取得巨大的成就。愿我们每一个人都能体会到“勤”的深刻含义,做一个勤奋者。

【点评】本文运用分论点方式论述,层次清楚,观点具体,论述总分有致,极有条理。

例文2

语言是沟通的钥匙

假如沟通是一扇门,那么语言就是这扇门的钥匙。

如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜,那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空,繁星满天;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠,那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲;如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海,那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”,如毛主席般“到中流击水,浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要!它是一把闪光的钥匙,使沟通直接到达人的心坎上。

恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通。诚然,父母们都“望子成龙,望女成凤”。然而,当子女跌倒时,是痛斥“没用的东西,怎么搞的”,还是送以一句“这次是有点失策,下回努力”,即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时,父母们是郑重声明:“那不行,绝对不行”,还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理,效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁,但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见,亲情的沟通,要用好语言的钥匙。

恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己,天涯若比邻”,都用优美的语言送走了友人,达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟,达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难,难于上青天”,友人便从言语中感受到友人的关怀,沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”,它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通,需要语言的钥匙。

恰如其分的表达,利于爱情的沟通。文学著作中简•爱与男主人公罗伯特早期的认识,便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好,简•爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍,两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石,妾当作蒲苇”,焦仲卿“誓天不相负”的回答当中,爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,而需要沟通。爱情的沟通,需要语言的钥匙。

再看,触龙说赵太后、魏征谏太宗,无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通,同样需要语言的钥匙。

一言以蔽之,请好好运用语言的钥匙,让沟通直接到达心坎上。

【点评】本文标准立意鲜明,突出了“语言”与“沟通”的关系。文章从三个角度议论语言的作用,点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通,语言有助于爱情的沟通,层次清楚,议论中肯,并能较好地运用材料说明观点。

chénɡshìdúxiěxùnliànxìliè

————程 氏 读 写 训 练 系 列———— 2

(二)层进式结构

例文6

专心致志 方能成功

——读《弈秋》有感

读罢《孟子〃弈秋》颇有感触。二人学弈,其一人专心致志;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实,这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理:做任何事都要专心致志,否则一无所成。

迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人,有一次在进行提炼镭元素的研究时,她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步,令人称叹。可以说,居里夫人的成功也许有许多因素,但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。

北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”:马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”:心到,眼到,口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”:此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”,都有有一个共同特点,那就是一心一意,集中精力,也就是专心致志。我们可以设想一下,如果他们没有此种专心致志的品德,能成为大学问家吗?

也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事:小猫钓鱼时,一会儿捉蟋蟀,一会儿种蝴蝶,最后连一条鱼都有没有钓到。其实,这个故事同《孟子〃弈秋》阐明了同样的道理:做事如果不专心致志,将一无所成。

那么,怎样才能专心致志呢?我以为,首先要热爱这项事业。非此,无动力,更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日,年复一年地跌打滚爬,几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱,是很难一心一意做到底的,更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次,还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后,失去了听觉,但他却“扼住命运的咽喉”,锲而不舍,以惊人的毅力顽强创作,被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志,也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。

今天,我们所臵身的世界五彩斑斓,我们所生活的环境诱惑颇多,我们做任何事都要热爱这项事业,都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志,才能成功。

【点评】作者用层进式结构形式,先提出“做任何事要专心致志,否则一事无成”这一论点,接着分析“专心致志”的必要性,然后综合起来,给以解决的办法,层次清楚。

(三)对比式结构

例文7

在自己的天地里收获秋天

世界偌大但我们都该有自己空留的天地,因为它才是一方真实的土地,只为自己耕翻播种,也只有自己才能掌握金秋。有时候我们总会忙碌得忘了自己最能施展抱负的“空白”,而脑子里满是厌倦的单调统一。我们的天地自己应懂得珍惜,懂得播种,懂得期盼,收获秋天。

自我的天地里我们该独立,不是从明天而是从今天。我总觉得芬兰的人们值得每个人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起来,不要像丹麦父母那样的安慰,不要像瑞典父母那样的谨慎,不要像挪威父母那样的指导,他们不会哭,因为自己的事情自己处理。我想这就是芬兰民族沉着所在。小孩子尚且懂得拥有自我的天地,而逐渐长大和已长大的人呢?

开辟一方“空白”需要独立的精神,因为只有摆脱了依靠,我们才能真正专注于自己的天地。前段时间我总是在念着一个人的名字——李娜,她的勇敢总让我想到许多。今年17岁的李娜是南京外国语学校学生会主席,去年代表我国5000万中学生只身一人赴巴西参加国际网络中学生代表大会。这是中国第一次选派代表参加会议,也许很多人会带上一切的援助上路,可李娜没有。她知道依靠自己才会充分地磨炼自己,开辟一番新天地。在7次转乘飞机的途中,她帮助了许多困难的人。李娜的航程是足以给人鼓舞的。但同在中国,同样年龄的云南大学一女学生却因为至今从未离开过家

chénɡshìdúxiěxùnliànxìliè

————程 氏 读 写 训 练 系 列———— 3

而办理退学手续回到了家乡绍兴。无论你相信与否,它就在我们这12亿多人口的土地上发生了。校方的多次劝阻却终究没能留住她。这位绍兴女孩真的只躲避在父亲的臂膀下过完一生吗?不愿开辟自己的天地,我想那是一种懦弱,他们怕风雨,怕劳苦,怕播种时节里遇到困难,怕收获季节里没有比别人大的果实。这样的顾虑束缚了多少人的手脚,他们不敢越雷池,更谈不上经历千难万险后拥有一片芬芳怡人的天地。

如果你曾读过鲁迅,读过他是怎样在黑暗中确定自己独特的坐标;如果你曾读过张爱玲,读她是怎样用自己诡谲的笔调为人指点一段迷津;如果你曾读过陈小邛,读过她是怎样在蚂蟥遍身的丛林中寻找门巴人;如果你曾读过青藏线上修筑铁路的汉子们,那么你可能会幡然醒悟:自己的天地最美,执著的追求最美,自己的金秋最美!

留一方空白给自己,然后我们播种,小心料理,真心守护,秋天的时候你会自豪地说:“这是我的果实!”

【点评】首先,谈这篇文章的立意。留一方空白给自己,就是独自成长、独立开拓一方天地。立意有新意,也较符合中学生的现实。其次,谈考生采用的论证方法。考生较合理地运用了正反对比论证,将李娜的独立自强与云南大学某女生的懦弱形成对比,较好地支撑了观点。再次,文章多处运用了排比句,增加了语言上的亮点。

例文10

谈意气

意气,是李白“仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气,是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言;意气,是毛泽东“数风流人物,还看今朝”的壮怀……

人要有意气,有自己的意志和气概,要意气风发。人不能没有意气,就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基,芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人有意气,才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,苏子有意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他仍意气风发,“侣鱼虾而友麋鹿”,心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,遭人诽谤的李白,被玄宗赐金放还,虽有昭昭若明星之德,日月齐辉之才,终化为泡影,但他仍意气风发,“举杯邀明月,对影成三人”,酒入愁肠三分酿成月亮

人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会有如此壮行?

人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗?邰丽华,虽是聋哑人,但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动中国,感动你我。若无意气,她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰?

意气,是成就人生所必需的。然而,现实生活中缺乏意气之人委实不少,他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经,在歌舞升平中平息了壮志,在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种,我们要坚决反对,打击,为构建社会主义和谐社会扫清道路。

人,要有意气,要意气风发。

【点评】文章的成功主要表现在两个方面:一是语言有气势,有文采,多用排比句,使文章增色不少;二是举例恰当,说服力强,且较好地运用了正反对比论证。

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————程 氏 读 写 训 练 系 列———— 4

范文九:怎么写议论文作文指导

议论文包含论点、论据、论证三个要素。

(一)论点

(1)什么是论点:论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

(2)论点有几个:一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个。如果论点不止一个,那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点。

(3)论点的位置:文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。

(4)论点的呈现方式:有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括。

(5)论点的提出和确立要注意:

①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确,如果论点本身不正确,甚至是谎谬的,再怎么论证也不能说服人。因此,论点正确是议论文的最起码的要求。

②鲜明性。赞成什么、反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清。

③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独到、新颖。

(二)论据

(1)什么是论据:论据就是证明论点的材料、依据。

(2)论据的类型:①事实的材料,②理论的材料。

①作为论据的事实材料,可以是a. 具体的事例,b.概括的事实,c. 统计数字,d. 亲身经历、感受。

②作为论据的理论材料,可以是a.前人的经典著作、至理名言,b. 民间的谚语和俗语,C.科学上的公理、规律等等。

(3)使用论据的要求:①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者应该联系紧密一致。

(三)论证

(1)什么是论证:论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论

证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

(2)论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

(3)基本的论证方法:包括三大类五种:归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。

①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点,然后归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法,后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。

②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论,其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式,但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。

③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类,一类是类比法,另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。

(4)驳论方法:驳论有三种方法,即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力。

①反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法。②反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论点论据必须引出错误的论点。③反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间矛盾等等。

雷宇

范文十:高中议文写作指导论文

浅谈高中议论文的写作指导

摘 要:参照高考作文评分标准对议论文的要求,针对学生习作中存在的懒动笔、缺乏必要的知识储备和素材积累及论述基本功欠缺等问题探讨出几个行之有效的解决办法,即从激发兴趣、鼓励多写以及基本的写法指导(审题立意、结构层次、选材论述、语言表达)等方面进行指导训练。

关键词:高中;议论文;问题;写作指导

作文教学作为语文教学活动的重要环节,其重要地位自不待言,又因近年的高考多以材料作文、漫画作文为主,这些材料的中心又大部分都适宜用议论文这个载体去表现,因此,议论文的写作训练是高中作文训练的重要内容。

高考评分标准对议论类文章的要求有:有较高的立意(论点);选取新颖、生动、有个性的材料做事实论据(论据);论证要有层次感、立体感(论证);议论语言有逻辑性、文化底蕴(语言)。 以高考评分标准去指导学生的议论文写作会使教学更加有的放矢,增强练习的针对性,及时发现问题并找出应对的策略。

经过多年的实践探讨,我发现学生在写作中存在下面几个明显问题:首先是懒动笔。大部分学生都存在一个怕写作文的心理,尤其是议论文,觉得它枯燥无味,不喜欢写,进而觉得无话可写,从而形成了恶性循环。其次是缺乏基本的知识储备、素材积累。学生受网络的影响,一方面视野极大开阔,另一方面却是阅读面相对狭窄。对一些优秀作品,尤其是名著类作品的阅读不够,造成了认识的肤

浅、知识储备的贫乏,直接影响到文章的深刻性与丰富度。最后是论述基本功欠缺。表现在学生的语言不够通达晓畅,表现力不够,思维条理性不强,遣词造句的功力差。针对以上的问题,我认为要有效地指导学生写议论文,可以从以下几方面入手:

一、激发兴趣

兴趣在各个学科中的作用都毋庸置疑,在作文教学中也不例外。正所谓,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,创设一个浓厚活跃的学习氛围对于培养学生的兴趣具有良好的潜移默化的引导作用。

二、鼓励学生大胆写、多写

叶圣陶先生说过:“写作的历练在于多作,应从阅读中得到知识,认真地作,写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面,凡是技术,没有不需要反复历练的。”所以认真的执笔为文尤其重要,因为只有写出来后才能谈得上写得好不好。

三、基本的写法指导

叶老先生说过:“采取种种有效的办法,循序渐进地指导学生练,督促学生循规蹈矩的练,显得尤为重要。”而这个“循序渐进”“循规蹈矩”就议论文写作来看,可以从审题立意、结构层次、选材论述、语言表达这几个方面进行。

1.审题立意

立意的高低直接影响一篇文章的深刻度,也是得分高低的一个重要指标。而审题与立意又是紧密相连的,正确的审题才会有正确的

立意。在审题立意上应多鼓励学生将积极的思想与远大的理想结合起来,对材料有一个客观的态度和合理的认识,从中发掘生活的意义和作用,以至于人生的意义和作用。将理想、信念,梦想、现实有机结合起来,培养学生远大的志向。

2.结构层次

议论文的立意可从立论、驳论两方面构思,基本结构模式大致有并列式、对照式、层进式几种,文章的结构一般采取引论、本论、结论的写法。论证的方法有例证法、喻证法、引证法、类比法、对比法、引申法等。几乎所有的议论文都可以采用总分的结构论述,即确定中心论点之后,所有论点都是围绕中心论点进行组织的。 并列式也叫板块组合式,即分论点从不同角度、不同侧面,多管齐下,齐头并进去证明中心论点,几个分论点之间的位置通常可以互换。如我在指导作文《小议追求》时,围绕“人生在世,要活得精彩就应有所追求”这个中心论点,从“为什么”的角度去构思,并列式的分论点就可以设计成以下几个:追求知识能让人获得成长必备的养料;追求梦想可以让人拥有放飞心灵的自由;追求情感可以让人领悟生活的真谛。还可从“是什么”的角度构思,得出不同的分论点。这样的构思训练,学生会对该类文体框架有一个全面而清晰的认识。

像这样针对不同的结构模式进行强化训练可以使学生将文章内容与形式完美地结合起来,达到最佳的呈现状态。

3.选材论述

选材论述的写作指导要细化到单篇文章的具体指导上学生的作文才会有整体的提高。单篇文章的指导包括以下几个方面:

(1)拟好题

题目是文章信息的重要提示,是文章的窗口,所以拟好题尤其重要。议论文拟题的基本要求是在准确的基础上力求醒目、通畅。总之,能激发阅卷者的阅读兴趣和令人耳目一新者为佳。

(2)开好头

议论文的开头讲究“短、快、靓”。短,即不冗长,不沉闷,突出中心;快,即入题要快,开门见山,直旨中心,最好三言两语就点明文章的观点或议论的话题,开篇点明中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论述;靓,即精彩,也就是传统文论中所说的“凤头”,可采用比喻、排比、类比等修辞引入观点,还可引述名言,讲述寓言故事引入。

(3)中段注意论证的条理

其中首句和末句尤其重要,它可以勾勒文章的脉络,显示全文的思路。结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,都关键在于中间的论述。

(4)新颖、有说服力的论据

新颖、有说服力的论据可以使文章血肉丰满。典型论据能够充分反映事物的本质,具有代表性,其中包括名言与事例。它首先要求真实、切题,其次要求弃旧用新,厚古薄今。要选一些人无我有、人有我新的典型事例,与时代相联系,文章会更具说服力。

(5)结好尾

现代著名作家师陀曾说:“写文章不管长短,首先考虑好结尾。有了结尾,如何开头,中间如何安排,便迎刃而解了。”好的结尾犹如豹尾,响亮有力,催人警醒。

4.语言表达

语言项是评分的重要标准。议论文的语言要准确鲜明、生动形象。要使学生的语言表达达到形象生动的效果,还要从狠抓基本功入手。基本功包括词语、句子、构思、表述这几个层面。

叶圣陶先生说:“许多基本功,都要从多读多写来练,读人家的文章,要学习别人运用语言的好习惯,自己写文章,要多写,越写越熟,熟极了,才能随心所欲。”只有这样才能写出自己的特色、自己的个性。

此外还要重视修改,可通过学生自己修改、互助修改、老师逐个批改这样的方式来培养学生的作文鉴赏能力,有助于调动学生写作文的积极性、主动性,提高学生的写作水平。

总之,只有把所有的技巧都要落实到不断的训练上,才能不断提高。因此,写作的指导与训练是一个任重而道远的过程,在这个过程中要有无比的恒心与毅力来坚持。

参考文献:

[1]叶圣陶语文教育论集.北京教育科学出版社.

[2]李信.新课堂新模式.东北师范大学出版社.

[3]朱益明.教师与研究性学习.广西人民出版社.

(作者单位 广西壮族自治区贵港市平南县实验中学)