语文人教版八年级上册

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【范文精选】语文人教版八年级上册

【范文大全】语文人教版八年级上册

【专家解析】语文人教版八年级上册

【优秀范文】语文人教版八年级上册

范文一:人教版八年级上册语文

八年级语文

一、(15分)

1.下列词语中注音全部正确的一项是( )(2分)

A.殷红(yīn ) 窥伺(sì) ..

B.归咎(jiù) . 蓦然(mò ) 叱咤风云(zhà) ..鲜为人知(xiǎn) .伫立(zhù) 阴霾(mái) ..

C.炽热(chì) 谀辞(yú) ..

á )

D.戏谑(xuè) 剽悍(piāo) ..

ng) 对峙(zhì) 戛然而止( g..冗杂(rǒnɡ) .锐不可当(dǎ.

2.下列词语中书写全部正确的一项是( )(2分)

A.出类拔萃

B.重蹈覆辙

C.不可思义

D.姗姗来迟 锋芒毕露 别出心裁 相形见绌 好高务远 获益非浅 风雪载途 销声匿迹 一抔黄土 再接再厉 随声附和 更胜一筹 合辙押韵

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)

A. 他看完电影《狼图腾》,受到了震撼,感觉开卷有益。 ....

B. 新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦 ....

C.在当地人心目中,王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。 ....

D.清晨的公园里,一些老人在指手画脚地打着太极拳,姿势优美,如行云流水。 ....

4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)

A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统.是我们义不容辞的责任。

B. 加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。

C. 劝阻青少年戒烟,对促进青少年健康发展有重要意义。

D. 随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。

5.下列关于名著的表述,不正确的一项是( )(3分)

A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣,乱世之奸雄”的是曹操。

B. 《简·爱》中简·爱坚定地捍卫自己的独立和尊严,勇敢地宣布了自己对

罗切斯特的爱情。

C. 《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病,后来细马回

到了江南老家。

D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭,却不能被打败”的

硬汉精神。

二、(25分)

(一)课内文言文阅读

阅读下面的文段,完成6~8题。(共6分,每小题2分)

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,

不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦

乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

6.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)

A. 每有会意 会:体会,领会 .

B. 造饮辄尽 造:酿造 .

C. 期在必醉 期:期望 .

D. 环堵萧然 萧然:空寂 ..

7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)

A. 亦不详其姓字 安陵君其许寡人 ..

B. 因以为号焉 不足为外人道也 ..

C. 既醉而退 濯清涟而不妖 ..

D. 黔娄之妻有言 能以径寸之木 ..

8.下列对选文理解有误的一项是( )(2分)

A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事

迹等一般传记要素。

B. 五柳先生虽然喜欢读书,但是“不求甚解”,读书时态度不认真,理解不

透彻。

C. “常著文章自娱”“忘怀得失”,描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳

先生。

D. 本文多用否定句,既突出了五柳先生与世俗的格格不入,也突出了他对高

洁志趣和人格的坚持。

(二)课外文言文阅读

春思

贾 至①

②草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。

【注】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:

烂漫

12.本诗前两句描写的景物有 ,通过对它们的描写,体现出春天 的特点。(3分)

13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(3分)

三1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分)

A.歼灭(qiān) 驯良(xùn) 干涸(hé) 坚持不懈(xiè) ....

B.和煦(xù) 要塞(sài) 炫耀(xuàn) 人声鼎沸(dǐng) ....

C.迁徙(xǐ) 瓦砾(lè) 迂回(yū) 齐心协力(xié) ....

D.酬和(hè) 伫立(zhù) 刹那(shà) 中流砥柱(dǐ) ....

2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)

A.造型 顶粱柱 刻骨明心 隐姓埋名

B.藉贯 沉甸甸 锐不可当 秩序景然

C.丰硕 紧箍咒 疲备不堪 振耳欲聋

D.憔悴 逐客令 家喻户晓 进退维谷

2.阅读下面这段文字,按要求回答问题。(3分)

文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕。(A)它绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦

上, ,传扬在诗词浪漫的意境里……

传统文化承载着民族的记忆,五彩纷呈的形式令人赏心悦目。(B)保护并

了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。

① 仿照(A)处画曲线的句子,选择一种传统文化形式(如锣鼓、风筝、书法

等),为横线处补写句子。(写在下面的横线上)(2分) ........

② 文段中(B)处画横线的句子有语病,请将修改后的语句写在下面的横线上。........

(1分)

③ 原句:保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

改句:

3.阅读下面的文字,按要求回答问题。(5分)

A自缚跪于帐前。B变色曰:“汝以全家之命,领此重任。汝若早听王平之

言,岂有此祸?今败军折将,失地陷城,皆汝之过也!若不明正军律,何以服众?”叱左右推出斩之。将斩。参军蒋琬入见B曰:“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定,而戮智谋之臣,岂不可惜乎?”B流涕而答曰:“昔孙武所以能制胜于天下者,用法明也。今四方分争,兵戈方始,若复废法,何以讨贼耶?合当斩之。”随后,B自作表文,言称自己“不能训章明法,授任无方”,请“自贬三等,以督厥咎”。

①请用简洁的语言概括此故事情节:。(2分)

②文段中的人物“B”指的是:,(1分)结合文段内容,谈......

谈你对该人物的认识。(2分)

A突然想起,一次他要从B手里拿走一个烧熟了的玉米,对她说:“你把玉米给我,过几天,我带你进城去玩。” B就把玉米给了他。还没等把玉米啃掉一半,就忘记了自己的诺言。

A的脸一下子红了……

A带着B来到城墙下时, A又开始发烧了。他觉得浑身发冷,四肢无力。但

他坚持着拉着B的手,他要带着B沿着台阶登到城墙顶上,但B走不动了。他让B坐在了台阶上,然后脱掉了B脚上的鞋。他看到B的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚说:“我背你上去。” B不肯。但A硬把B拉到了背上。他吃力地背起B,一级一级地爬上去。不一会,冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。B挣扎着要下来,但A紧紧地搂着她的腿不让她下来……

①选段中的人物“A” 指的是: 。(1分)

②请用简洁的语言概括此故事情

节:。(2分)

③结合文段内容,谈谈你对人物“A”的认识。(2分) ......

四、

鲁人有好钓者

鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错①以银碧,垂翡翠之纶②,其持竿

处位即是③,然其得鱼不几矣。故曰:“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言。”

【注释】① 错:镶嵌。 ② 纶:钓鱼绳。 ③ 是:正确。

11.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

钓之务不在芳饰,事之急不在辩言

12.读了这则寓言,你受到什么启发?(2分)

五、现代文阅读(34分)

阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。 拾穗的脚步

李良旭

①迈着匆匆的脚步回到乡下,已是晌午时分,午后的阳光,火辣辣的,没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节,空气中,散发着刚收割下来的稻谷的清香味,袅袅娜娜,沁人心脾。

②路过一块田地,我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻,我忽然僵住了,站在田埂上,直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光,泛着金色的光芒,斑斑驳驳的,很晃人眼。母亲70多岁了,可是她却在家呆不住,她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒,在她心里,就像金子般地散发着眩目的光泽,熠熠生辉。

③只见母亲挎着一只篮子,目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了,眼睛早已模糊了,可是,我不明白,为什么母亲到了田里,看到那些散落在田地里的稻穗,却一目了然,看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗,看到的只是一簇簇稻茬。

④我想起小时候,每当到了稻子收割的季节,母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢,在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗,可是,疯了一天,却没捡回几根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗,看到这一幕,脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜,说道:“你看看,稻穗没拾几根,身上倒刮破了这么多血痕,快让我帮你擦擦药水。”

⑥我睁着一双懵懂的眼睛,对母亲说道:“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗,您是怎么看见的?”

⑦母亲含嗔道:“你拾穗的脚步太慌乱了,只知道在稻田里疯跑,哪能拾到掉落的稻穗?”

⑧母亲的话,让我好生困惑:我拾穗的脚步太慌乱了?

⑨此时,看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗,我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么?现在生活比过去要好多了,家里米缸里,又不缺这几粒谷子,呆在家里休息多好。

⑩母亲不经意地抬起头,发现我站在田埂上,脸上露出欣喜的神色,她大声地招呼道:“孩子,你什么时候回来的啊?”

11 我答道:“刚回来,正在看您拾稻穗呢!”

12 母亲笑道:“那你下来,和我一块拾稻穗!”

13 听了母亲的话,我不由地抬头看了看天空,心里直犯嘀咕,在这么烈的太阳下拾稻穗,真是活受罪。可是,看着母亲那殷殷期待的目光,我踟躅了一会儿,才悻悻然走下田地里。

14 母亲笑着说道:“孩子,我们将剩下的一半稻田走完,就回家。”

15 母亲边说,边弯下腰,拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着,似乎看不到一根稻穗。

16 母亲看着我眉头紧锁,心浮气躁的样子,说道:“孩子,不要急,拾穗的脚步不能慌乱,要将心沉下来,才能发现散落在田地里的那些稻穗,步伐总是急急躁躁,恨不得一下走到头,这哪能看到那些稻穗。”

17 拾穗的脚步?母亲又一次说起这句话,让我心里微微一愣,恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步:只见母亲的脚步,始终不急不躁,有种踏实和稳健。尽管艳阳高照,口干舌躁,可母亲依然不受干扰,她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁鹜”这句来形容,那是再恰当不过了。

18 我跟在母亲的身后,学着母亲拾穗的脚步。走着走着,我忽然感到,太阳,已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋入心田,眼前变得明媚、清澈起来。

19 生活中,我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑,须臾不敢停留,以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步,我忽然有了一种豁然开朗的美好。

20 我缺少的不是永往直前的勇气,缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富。

(选自《作文与考试(初中版)》,2012年29期10月中旬刊)

19.通读全文,完成下面表格。(3分)

20.文章第④-⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆,这部分内容能否删去,为什么?(4分)

答:

21.联系上下文,品析文中画线句子。(提示:可从内容、语言、写法等方面任

选角度)(4分)

走着走着,我忽然感到,太阳已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋人心田,眼前变得明媚、清澈起来。21世纪教育网

答:

22.文中多次写到午后的“阳光”,请结合文章内容说说它的作用。(3分) 答:

23.结合文章内容,说说文题“拾穗的脚步”的两层含义。(4分)

答:

24.仔细品读文章的最后两段,联系你的生活体验,谈谈你的感悟。(不少于80字)(5分)

答:

八年级语文

一、(15分)

1.下列词语中注音全部正确的一项是( )(2分)

A.殷红(yīn ) 窥伺(sì) ..

B.归咎(jiù) . 蓦然(mò ) 叱咤风云(zhà) ..鲜为人知(xiǎn) .伫立(zhù) 阴霾(mái) ..

C.炽热(chì) 谀辞(yú) ..

á )

D.戏谑(xuè) 剽悍(piāo) ..

ng) 对峙(zhì) 戛然而止( g..冗杂(rǒnɡ) .锐不可当(dǎ.

2.下列词语中书写全部正确的一项是( )(2分)

A.出类拔萃

B.重蹈覆辙

C.不可思义

D.姗姗来迟 锋芒毕露 别出心裁 相形见绌 好高务远 获益非浅 风雪载途 销声匿迹 一抔黄土 再接再厉 随声附和 更胜一筹 合辙押韵

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)

A. 他看完电影《狼图腾》,受到了震撼,感觉开卷有益。 ....

B. 新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦 ....

C.在当地人心目中,王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。 ....

D.清晨的公园里,一些老人在指手画脚地打着太极拳,姿势优美,如行云流水。 ....

4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)

A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统.是我们义不容辞的责任。

B. 加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。

C. 劝阻青少年戒烟,对促进青少年健康发展有重要意义。

D. 随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。

5.下列关于名著的表述,不正确的一项是( )(3分)

A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣,乱世之奸雄”的是曹操。

B. 《简·爱》中简·爱坚定地捍卫自己的独立和尊严,勇敢地宣布了自己对

罗切斯特的爱情。

C. 《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病,后来细马回

到了江南老家。

D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭,却不能被打败”的

硬汉精神。

二、(25分)

(一)课内文言文阅读

阅读下面的文段,完成6~8题。(共6分,每小题2分)

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,

不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦

乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

6.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)

A. 每有会意 会:体会,领会 .

B. 造饮辄尽 造:酿造 .

C. 期在必醉 期:期望 .

D. 环堵萧然 萧然:空寂 ..

7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)

A. 亦不详其姓字 安陵君其许寡人 ..

B. 因以为号焉 不足为外人道也 ..

C. 既醉而退 濯清涟而不妖 ..

D. 黔娄之妻有言 能以径寸之木 ..

8.下列对选文理解有误的一项是( )(2分)

A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事

迹等一般传记要素。

B. 五柳先生虽然喜欢读书,但是“不求甚解”,读书时态度不认真,理解不

透彻。

C. “常著文章自娱”“忘怀得失”,描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳

先生。

D. 本文多用否定句,既突出了五柳先生与世俗的格格不入,也突出了他对高

洁志趣和人格的坚持。

(二)课外文言文阅读

春思

贾 至①

②草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。

【注】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:

烂漫

12.本诗前两句描写的景物有 ,通过对它们的描写,体现出春天 的特点。(3分)

13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(3分)

三1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分)

A.歼灭(qiān) 驯良(xùn) 干涸(hé) 坚持不懈(xiè) ....

B.和煦(xù) 要塞(sài) 炫耀(xuàn) 人声鼎沸(dǐng) ....

C.迁徙(xǐ) 瓦砾(lè) 迂回(yū) 齐心协力(xié) ....

D.酬和(hè) 伫立(zhù) 刹那(shà) 中流砥柱(dǐ) ....

2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)

A.造型 顶粱柱 刻骨明心 隐姓埋名

B.藉贯 沉甸甸 锐不可当 秩序景然

C.丰硕 紧箍咒 疲备不堪 振耳欲聋

D.憔悴 逐客令 家喻户晓 进退维谷

2.阅读下面这段文字,按要求回答问题。(3分)

文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕。(A)它绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦

上, ,传扬在诗词浪漫的意境里……

传统文化承载着民族的记忆,五彩纷呈的形式令人赏心悦目。(B)保护并

了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。

① 仿照(A)处画曲线的句子,选择一种传统文化形式(如锣鼓、风筝、书法

等),为横线处补写句子。(写在下面的横线上)(2分) ........

② 文段中(B)处画横线的句子有语病,请将修改后的语句写在下面的横线上。........

(1分)

③ 原句:保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

改句:

3.阅读下面的文字,按要求回答问题。(5分)

A自缚跪于帐前。B变色曰:“汝以全家之命,领此重任。汝若早听王平之

言,岂有此祸?今败军折将,失地陷城,皆汝之过也!若不明正军律,何以服众?”叱左右推出斩之。将斩。参军蒋琬入见B曰:“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定,而戮智谋之臣,岂不可惜乎?”B流涕而答曰:“昔孙武所以能制胜于天下者,用法明也。今四方分争,兵戈方始,若复废法,何以讨贼耶?合当斩之。”随后,B自作表文,言称自己“不能训章明法,授任无方”,请“自贬三等,以督厥咎”。

①请用简洁的语言概括此故事情节:。(2分)

②文段中的人物“B”指的是:,(1分)结合文段内容,谈......

谈你对该人物的认识。(2分)

A突然想起,一次他要从B手里拿走一个烧熟了的玉米,对她说:“你把玉米给我,过几天,我带你进城去玩。” B就把玉米给了他。还没等把玉米啃掉一半,就忘记了自己的诺言。

A的脸一下子红了……

A带着B来到城墙下时, A又开始发烧了。他觉得浑身发冷,四肢无力。但

他坚持着拉着B的手,他要带着B沿着台阶登到城墙顶上,但B走不动了。他让B坐在了台阶上,然后脱掉了B脚上的鞋。他看到B的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚说:“我背你上去。” B不肯。但A硬把B拉到了背上。他吃力地背起B,一级一级地爬上去。不一会,冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。B挣扎着要下来,但A紧紧地搂着她的腿不让她下来……

①选段中的人物“A” 指的是: 。(1分)

②请用简洁的语言概括此故事情

节:。(2分)

③结合文段内容,谈谈你对人物“A”的认识。(2分) ......

四、

鲁人有好钓者

鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错①以银碧,垂翡翠之纶②,其持竿

处位即是③,然其得鱼不几矣。故曰:“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言。”

【注释】① 错:镶嵌。 ② 纶:钓鱼绳。 ③ 是:正确。

11.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

钓之务不在芳饰,事之急不在辩言

12.读了这则寓言,你受到什么启发?(2分)

五、现代文阅读(34分)

阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。 拾穗的脚步

李良旭

①迈着匆匆的脚步回到乡下,已是晌午时分,午后的阳光,火辣辣的,没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节,空气中,散发着刚收割下来的稻谷的清香味,袅袅娜娜,沁人心脾。

②路过一块田地,我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻,我忽然僵住了,站在田埂上,直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光,泛着金色的光芒,斑斑驳驳的,很晃人眼。母亲70多岁了,可是她却在家呆不住,她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒,在她心里,就像金子般地散发着眩目的光泽,熠熠生辉。

③只见母亲挎着一只篮子,目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了,眼睛早已模糊了,可是,我不明白,为什么母亲到了田里,看到那些散落在田地里的稻穗,却一目了然,看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗,看到的只是一簇簇稻茬。

④我想起小时候,每当到了稻子收割的季节,母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢,在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗,可是,疯了一天,却没捡回几根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗,看到这一幕,脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜,说道:“你看看,稻穗没拾几根,身上倒刮破了这么多血痕,快让我帮你擦擦药水。”

⑥我睁着一双懵懂的眼睛,对母亲说道:“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗,您是怎么看见的?”

⑦母亲含嗔道:“你拾穗的脚步太慌乱了,只知道在稻田里疯跑,哪能拾到掉落的稻穗?”

⑧母亲的话,让我好生困惑:我拾穗的脚步太慌乱了?

⑨此时,看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗,我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么?现在生活比过去要好多了,家里米缸里,又不缺这几粒谷子,呆在家里休息多好。

⑩母亲不经意地抬起头,发现我站在田埂上,脸上露出欣喜的神色,她大声地招呼道:“孩子,你什么时候回来的啊?”

11 我答道:“刚回来,正在看您拾稻穗呢!”

12 母亲笑道:“那你下来,和我一块拾稻穗!”

13 听了母亲的话,我不由地抬头看了看天空,心里直犯嘀咕,在这么烈的太阳下拾稻穗,真是活受罪。可是,看着母亲那殷殷期待的目光,我踟躅了一会儿,才悻悻然走下田地里。

14 母亲笑着说道:“孩子,我们将剩下的一半稻田走完,就回家。”

15 母亲边说,边弯下腰,拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着,似乎看不到一根稻穗。

16 母亲看着我眉头紧锁,心浮气躁的样子,说道:“孩子,不要急,拾穗的脚步不能慌乱,要将心沉下来,才能发现散落在田地里的那些稻穗,步伐总是急急躁躁,恨不得一下走到头,这哪能看到那些稻穗。”

17 拾穗的脚步?母亲又一次说起这句话,让我心里微微一愣,恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步:只见母亲的脚步,始终不急不躁,有种踏实和稳健。尽管艳阳高照,口干舌躁,可母亲依然不受干扰,她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁鹜”这句来形容,那是再恰当不过了。

18 我跟在母亲的身后,学着母亲拾穗的脚步。走着走着,我忽然感到,太阳,已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋入心田,眼前变得明媚、清澈起来。

19 生活中,我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑,须臾不敢停留,以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步,我忽然有了一种豁然开朗的美好。

20 我缺少的不是永往直前的勇气,缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富。

(选自《作文与考试(初中版)》,2012年29期10月中旬刊)

19.通读全文,完成下面表格。(3分)

20.文章第④-⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆,这部分内容能否删去,为什么?(4分)

答:

21.联系上下文,品析文中画线句子。(提示:可从内容、语言、写法等方面任

选角度)(4分)

走着走着,我忽然感到,太阳已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋人心田,眼前变得明媚、清澈起来。21世纪教育网

答:

22.文中多次写到午后的“阳光”,请结合文章内容说说它的作用。(3分) 答:

23.结合文章内容,说说文题“拾穗的脚步”的两层含义。(4分)

答:

24.仔细品读文章的最后两段,联系你的生活体验,谈谈你的感悟。(不少于80字)(5分)

答:

范文二:人教版八年级语文上册

人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

(教师根据课堂生成情况进行调控。) 1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳

动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

(一)立春过后,大地渐渐地沉睡中_ _ _(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花_ __(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中_ _(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。

1.在语段中横线上填上恰当的词语。

2.解释词语:

销声匿迹:

翩然:

3.前两段文字的说明对象是( )

A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。

4.这两段文字的说明顺序是: ,结构是: 。主要的说明方法是: 。

5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?

6、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行不行?为什么?

7、如果将“大地渐渐地沉睡中苏醒过来”中的“渐渐”去掉,语意会发生怎样的变化?

8、第1自然段的段意是什么?

9、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?

范文三:人教版八年级上册语文1

人教版八年级上册语文1——6单元期末复习

2013-01-16

【编者按】教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。

人教版八年级上册语文1——6单元期末复习

八年级语文下复习教案

一、复习重点

1、 现代文字词、文学常识

2、 文体知识:新闻的问题知识、说明文的问题知识

3、 古诗词的背诵默写

4、 文言文的字词积累与阅读理解

二、课时安排

8课时

现代文部分2课时

古诗词部分1课时

文言文部分5课时

第1课时

复习内容:现代文字词

过程

一、带领学生看一轮第5课时,对重点字词的读音进行强调,并要求学生随手勾画并在练习本上写一至两遍,然后每个字词亮度两遍,要求学生慢读,做到“手、眼、口、心”四到。(15分钟)

注意下列形近字和多音字

遏 谒;

脏 赃;

缪 谬 寥 寥;

戮 戳;

籍 藉;

燥 躁 噪 澡 藻;

接济 人才济济(济济一堂) 同舟共济;

缔结(取缔) 谛听(真谛) 瓜蒂;

风雪载途(载歌载舞) 三年两载;

二、字音字形检测,部分同学板演,其他同学听写,然后同桌对照答案互改,易出错的字词教师要及时强调(8分钟)

三、词语解释(8分钟)

四分钟学生自学(一轮),四分钟提问(根据意思说出成语)

四、文学常识(4分钟)

见“一轮”第五课时。强调:

1、雨果及其代表作品

2、《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一本散文集。初中阶段的《阿长》、《藤野先生》、《百草园》都选自于《朝花夕拾》。《孔乙己》、《故乡?》是小说,选自于《呐喊》。

五、做题(10分钟)

“一轮”课时5的“中考真题选萃”

六、作业

“一轮”“课时综合练习”1、2、3、4。

第2课时

复习重点:

1、新闻的问题知识以及考点和解题方法;

2、说明文的文体知识以及考点

过程:

一、新闻的文体知识(3分钟)

1、结构的五部分:标题、导语、主体、背景、结语。

2、考点:给一则消息拟标题或者用一句话概括某则消息的主要内容。

3、答题方法:

消息拟标题一般是压缩消息的导语部分。导语一般都能消息的主要内容。如果导语过长,则要求我们根据字数的要求对其进行删减。一般可以是“什么人做什么事,结果怎样”这样的句式。如果标题是对联形式的,要求我们根据上联或者下联的语法特点填出补全的内容,上下联一般是个概括消息的一个主要内容。

二、题型训练:

一轮:课时5“综合课时训练”第五题(5分钟)

二轮:专题6(P71)“要题例析”中的例一、例二(6分钟)。

三、、说明文的文体知识

1、说明文的分类:事物说明文或者事理说明文。

2、说明文的说明顺序:时间、空间、逻辑。

说明事物的发展过程一般用时间顺序;说明建筑或者风景名胜一般是空间顺序;说明事物的成因或者事物时间的关系,一般用逻辑顺序。

3、说明的对象及其特征(10分钟)

这类的考题以阿巴鸟需要我们分析文章标题所隐含的信息,另一方面要细读全文,从全文的各个段落的中心句中筛选信息。

4、常见的说明方法及其作用(提示:每种说明方法都是为了说明事物的特征,所以在回答说明方法的作用时,一定要落在“用什么样的说明方法怎样怎样的说明了事物什么样的特征”。比如回答举例子这一个说明方法的作用时,就应该这样回答:运用举例子的说明方法具体明确的说明事物怎样的特征。)

举例子 具体明晰,便于理解,说服力强(使说明更加真实、具体、形象、容易理解)

列数字 使说明更加具体科学确切,说服力强

做比较 显见突出,更好揭示二者差异,说服力强(突出事物的特点/使事物的特点更加鲜明突出)

画图表 形象直观,说服力强

分类别 条理分明,层次清晰

下定义 科学简洁地揭示了事物特征

打比方 生动形象,通俗易懂

5、说明文语言的准确性:

考点:一些修饰、限制性、补充性或者模糊性的语言可否去掉。答案一般是“不能去掉”,因为正是这些词语,才更好的体现了说明文语言的准确性,使说明严谨、科学。

6、运用学过的相关知识解释、解决实际问题,或者根据所提供的材料针对相关问题进行探究,归纳总结规律。

四、说明文例文训练(20分钟)

二轮专题12《如何给地球降温》

五、作业

1、一轮P26第五题“用一句话概括下面新闻的主要内容”

2二轮P105《鸟巢》阅读理解。

第3课时

复习重点:本册古诗词的的背诵与名句的默写、赏析。

过程

一、学生自由背诵本册十七首古诗词(20分钟)

二、名句的默写(10分钟)

重点句子:(黑体字为易错字,应该特别强调)

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

感时花溅泪,恨别鸟惊心

晨兴理荒秽,带月荷锄归

衣沾不足惜,但使愿无违

征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆

山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼

少壮不努力,老大徒伤悲

树树皆秋色,山山唯落晖

相顾无相识,长歌怀采薇

八月湖水平,涵虚混太清,气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

浮云游子意,落日故人情

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

三、名句赏析(10分钟)

要求学生勾画重点,大声朗读,理解诗句的意思并体味诗句的妙处。

见活页复习资料

四、作业

1、十七首古诗没有背熟练的回家接着背诵,默写时出错的地方多些两边,加深正确的印象。

2、一轮“课时6”课时综合练习一、四(二);

3、课时7(P23)“中考真题选萃;”课时综合练习一“诗文背诵默写”;P24《使至塞上》的阅读

第4课时

复习重点

《陋室铭》的背诵和阅读理解

过程

一、回忆《陋室铭》的课文内容(背诵)(5分钟)

二、默写(5分钟)

三、阅读理解(25分钟)

见活页复习资料

采用方法:教师带领学生共同解决活页练习上的习题,及时了解学生的不足和不会之处。提醒学生注意。

四、巩固本课知识(20分钟)

采用方法:学生自由看活页习题,查漏补缺,同桌之间互相提问。

五、作业

1、巩固《陋室铭》的相关知识点,考点。

2、一轮课时6;P20中考真题选萃的“名著阅读”

3、P20:重点词语的解释

第5课时

复习重点:《爱莲说》

过程

一、背诵并默写全文(8分钟)

二、重点词语的解释和重点句子的翻译(5分钟)

1、解释下列加横线的词语

可爱者甚蕃

出淤泥而不染

濯清涟而不妖

亭亭净植

2、翻译下列重点句子

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖

香远益清,亭亭净植

牡丹之爱,宜乎众矣

三、主旨(1分钟)

作者以“莲”自喻,借抒写爱莲之情表达自己淡泊名利、洁身自好的人生态度,婉转批判了追逐名利、趋炎附势的恶浊世风。

四、《爱莲说》的阅读理解

见活页

采用方法:老师带领学生同做习题,在做题的过程中及时了解学生的不足,及时加深学生的印象,以达到牢固掌握的目的。

五、巩固本课知识点、考点

采用方法:同桌互提,提醒学生没有掌握的地方要重复记忆,加深印象,要用心。

六、作业

1、C类学生继续背诵课文,巩固本节课所复习的要点。

2、A、B类学生做一轮上的相关习题。

第6课时

复习重点:《桃花源记》

过程

一、思想内容及其积极意义(2分钟)

见一轮P19,重点句子要求学生标出。

二、背诵课文(5分钟)

三、重点词语的解释和重点语句的翻译(10分钟)

1、解释下列加横线的词语

缘溪行

芳草鲜美

欲穷其林

屋舍俨然

有良田美池桑竹之属

阡陌交通

黄发垂髫

具答之

便要还家

咸来问讯

率妻子邑人来此绝境

无论魏晋

便扶向路

处处志之 寻向所志

欣然规往

寻病终

问津

2、翻译下列句子

忽逢桃花林,夹岸数百步

有良田美池桑竹之属

黄发垂髫,并怡然自乐

四、出自于本文的成语

世外桃源(容易写错)

无人问津

五、课文的阅读理解(15分钟)

见活页习题

采用方法:教师带领学生共同做题,在做题过程中及时了解学生知识掌握不牢固或者出错的地方,及时纠正。

六、巩固本节课所复习的知识,同桌之间互查。没有掌握的地方重复记忆。

七、作业

1、C类学生:一轮“中考知识储备”1、2。

2、A、B类学生另外做P21《桃花源记》的阅读

第7课时

复习重点 《三峡》

过程

一、朗读背诵《三峡》(5分钟)

二、文章主旨(要求学生标记出黑体字部分)(2分钟)

作者通过对三峡形式和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了作者热爱祖国河山的深厚感情。

三、字词的解释和重点句子的翻译(10分钟)

1、解释下列加横线的词语

自三峡七百里中 自非亭午夜分不见曦月

略无阙处

夏水襄陵,沿溯阻绝

乘奔御风

飞漱其间

良多趣味

属引凄异

哀转久绝

2、翻译下列句子

自非亭午夜分不见曦月

虽乘奔御风不以疾也

清荣俊茂,良多趣味

四、课文的阅读理解(15分钟)

(见活页)

采用方法:师生一起来做,教师要及时了解学深的掌握情况。

五、同桌之间互相检测掌握情况,不会的知识点要落实掌握。(12分钟)

六、作业

1、C类学生

一轮P23“综合课时练习”二“重点词语的解释”做完。

2、A、B类学生:

除上面作业外另做P24四“古诗文阅读”

第8课时

复习重点 《答谢中书书》、《记承天寺夜游》

过程

一、朗读背诵这两篇课文(6分钟)

二、课文的主题思想(2分钟)

1、《答谢中书书》:欣赏山川之美的自豪之情和期望与谢公比肩的愿望。

2、《记承天寺夜游》:通过对美好月景的描绘,抒发了作者被贬时复杂的心境:贬官的悲凉、漫步的悠闲、赏月的欣喜、人生的感慨。

三、词语解释和句子的翻译(5分钟)

1、解释加横线的词语

晓雾将歇

夕日欲颓

念无与为乐者

2、翻译句子

相语步于中庭,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

四、课文的阅读理解(15分钟)

(见活页)

五、学习效果检测:同桌互相检测,及时整理出错或者没有掌握的知识。(5分钟)

六、做一轮上剩余的相关习题

七、作业

1、C类学生巩固本届课所复习的知识点,做,一轮P24(三)重点句子的翻译,要求准确无误的背会。

2、A、B类学生将一轮课时6、7剩余题做完。

范文四:人教版八年级上册语文

人教版八年级上册语文1-20课生字词练习题(含答案)

1. 在过去一年中,蒋介石重视南阳,曾于设立所谓suí jìng( )区。(安抚、安定。)

2. 在过去一年中,蒋介石重视南阳,曾于此设立所谓绥靖区,以王凌云为司令宫,企图zǔ â( )人民解放军向南发展的道路。(阻挡。)

3. 此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战, ruì bù kě dāng( )。(锋利无比,不可阻挡。)

4. 可是假如是月明风清的夜晚。人们的眼再jiān lì( )一些,就可以看见一只小船,从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。(物体尖锐;锐利。)

5. 他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的 nãng nài( ),一切保险。(能力。)

6. 他按照早出晚归,捕鱼撒网那股yōu xián( )的心情撑着船,编算着使自已高兴也使别人高兴的事情。(闲适自得。)

7. 发高烧和hán jìn( )的时候孩子们也没停下来。(因寒冷发热,后大量出汗,头痛,口渴,全身无力。)

8. 远远有一片yīn cǎn( )的黄色的光,突然一转就转到他们的船上来。(阴森凄惨。)

9. 谁?老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害的zâ wāi( )了一下。(倾斜,歪斜。)

10. 她像yāng gào( )那老头子:“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!”(央求。)

11. 那小船zhuǎn wān mî jiǎo( )钻入了苇塘的深处。(沿着弯弯曲曲的路走。)

12. 可是假如yuâ míng fēng qīng( )的夜晚,人们的眼在尖利一些,就可以看见一只小船从苇塘里撑出来,在淀里像一片苇叶,奔着东南去了。(月光明朗,清风微动。)

13. 鬼子们拍打着水追过去,老头子zhāng huáng shī cuî( ),船却走不动,鬼子紧紧追上了他。(慌慌张张不知怎么办才好。)

14. 连长得到命令,要他在第二天fú xiǎo( )攻占那座桥。(天将明的时候。)

15. 方场的一边,离其它的房屋几步的地方高高的耸立着一堆 wǎ lì( ),他的本来面目简直一点也看不出来。(小石碎石。)

16. 即使在这个当儿,老妇人也没有说话,她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严的对他们深深一jū gōng( )。(弯腰表示恭敬谨慎,现指弯腰行礼。)

17. 然后把她的黑色大围巾拉直了,chàn wēi wēi( )的走了。(高大的东西在颤抖。)

18. 对圆明园进行了大规模的劫掠zāng wù( )有两个胜利者均分。(贪污受贿,或偷盗所得到的财物。)

19. 两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了 xiāng qiâ( )。(箱子。)

20. 将受到历史zhì cái( )的这两个强盗,一个叫法西兰,另一个叫英吉利。(限定、约束、管束)

21. 从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于dàng rán wú cún( )。(已不存在。)

22. 他们头发斑白,脸色sù mù( ),定定望着笼罩山谷的V形石碑。(严正,认真。)

23. 历史,现实,在雨中融合了——融成了一幅悲哀而丽、真实而 huāng miù( )的画面。(错误的,不合情理的。)

24. 但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是jiàn wàng( )的。(容易忘,记忆力不强。)

25. 我惊异地看她时,只见她huáng jí( )地看着我。(惊慌、急迫。)

26. 我以为她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩,也生得不好看况且颈子上还有许多灸chuāng bā( )。(疮好了以后留下的疤。)

27. 那时就极严重地jiã wân( ),而且当面叫她阿长。(责问。)

28. 这kě mù( )是从一个远房的叔祖惹起来的。(非常思慕、渴望。)

29. 我很愿意看着这样的画面,但不好意思力逼他去寻找,他很 shū lǎn( )的。(懒散而不习惯于拘束。)

30. 我似乎遇着了一个pī lì( ),全体都震悚起来。(指“我”受到极大的震撼。)

31. 我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的gū shuāng( )。(寡妇。)

32. 那年冬天,祖母死了,父亲的差事使也jiāo xiâ( )了,正是祸不单行的日子。 (旧时官吏卸职,向后任交代。)

33. 到徐州见着父亲,看见满院láng jí( )的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。(乱七八糟的样子。)

34. 到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁sù sù( )地流下眼泪。(纷纷落下的样子。)

35. 这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲 fù xián( )。(失业在家。)

36. 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪只老境却如此 tuí táng( )!(衰颓败落。)

37. 情郁与中,自然要发之于外,家庭suǒ xiâ( )便往往触他之怒。(细小而繁多的事。)

38. 多年来,风吹雨淋,人踩牛踏,终于光滑了些,但磨不平那一颗颗硬币大的小āo dàng( )。(凹出去的水坑。)

39. 因而,父亲明明该高兴,却露出些gān gà( )的笑。(神色、态度不自然。)

40. 父亲没什么事可干,又觉得很fán zào( )。(暴躁。)

41. 虽然这些都很wēi bù zú dào( ),但他做得很认真。(非常渺小,不值得一提。)

42. 农村里有这么个大风俗,dà tíng guǎng zhîng( )之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。(人很多的公开场合。)

43. 老王常有失群落伍的huáng kǒng( ),因为他是单干户。(惊慌急迫。)

44. 有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间tā bài( )的小屋;(塌陷破败。)

45. 我们从干校回来,载客三轮都qǔ dì( )了。(命令取消或禁止。)

46. 说的得可笑些,他简直就像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸。 kū lïu( )上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。(干枯无肉的死人头骨或全部骨骼。)

47. 他一手拿着布,一手攥真钱,zhì bân( )地转过身子。(呆滞笨拙。)

48. 几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的 kuì zuî( )。(惭愧)

49. 这一下老信客就栽了头,四乡立即传开他的丑闻,以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点,好像他的一切都来自kâ kîu( )。(私自扣减应发给别人的财物。)

50. 年轻人想到老人今后的生活,说自己赚了钱要jiē jì( )他。(在物质上接济)

51. 历来是坏事多于好事,他们便一起感叹xī xū( )。(哭泣后不自主地急促呼吸。)

52. 多数都不是收发信物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么xī hǎn( )物品。 (稀奇。)

53. 来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把 â hào( )通报。(指亲近或敬爱的人的死亡消息。)

54. 更会有一些农民听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声hē chì( ),他也只能低眉顺眼,连声诺诺。(大声斥责。)

55. 他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和jiāo zhuï( )的心亲自带向远方。(非常着急。)

56. 那位同乡下不了台,便说他是私闯民宅的小偷,拿出一封假信来只是脱身jì liǎng( )。(不正当手段)

57. 他不想diān pâi( )在外的同乡蒙受阴影。(困顿,受挫折。)

58. 他死前,前来diào yàn( )的人非常多,有不少还是从外地特地赶来的。(祭奠死者并慰问家属。)

59. 他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成wãn zhîu zhîu( )的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。(比喻事物零零碎碎,不成片段。)

60. 我家邻村,有一个信客,年纪不少了,已经cháng tú bá shâ( )了二三十年。(长远的路途远走。)

61. 他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,qiïng chïu liáo dǎo( ),无以为生,回来做了信客。(形容穷到极至。)

62. 大半辈子的fēng chãn kǔ lǚ( ),整整一条路都认识他。(比喻旅途的劳累和艰苦。)

63. 往后带东西几次并一次,不要jī líng gǒu suì( )的。(形容食物零碎细小。)

64. 更会有一些农民听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能dī mãi shùn yǎn( ),连声诺诺。(忍气吞声。)

65. 更会有一些农民听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼,lián shēng nuî nuî( )。(连声称是。)

66. 做信客的,就得挑着一副shēng sǐ huî fú( )的重担,来日奔忙。(生死灾难和幸福。)

67. 能十几年几百年甚至上千年xiïng kuà( )在江河之上,在交通方面发挥作用。(威武雄壮地跨越。)

68. 这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的xiïng zī( )。(威武雄壮的姿态。)

69. 到解放的时候,桥身有些cán sǔn( )了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,着座古桥又恢复了青春。(残缺破损。)

70. 全桥结构均称,和四周的景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得gǔ pǔ( )美观。

71. 那时候有个意大利人马克·波罗来过中国,他的游记里,十分tuī chïng( )这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的奇观”。 (十分推重。)

72. 这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千姿万态,

wãi miào wãi xiào( )。(这里形容雕刻得十分精妙逼真。)

73. 桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是qiǎo miào juã lú

n( )。

(形容技艺极其精巧,没有能比得了的。)

74. 因桥下多半是急流,人们到此总要zhù zú( )欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。

75. 或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有

qiū hâ( ),才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

76. 有几个园里有古老的藤萝,盘曲lín xún( )的枯干就是一幅好画。(枯瘦的样子。)

77. 可是墙壁上有砖砌的各式lîu kōng( )图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的度。(在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。)

78. 设计者和匠师们yīn dì zhì yí( ),自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。(根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。)

79. 或者是chïng luán diã zhàng( ),或者是几座小山配合合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。(重重叠叠的山峰。)

80. 在湛蓝的天空下,那金黄色的liú lí( )瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。(用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在黏土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。)

81. 仰望殿顶,中央zǎo jǐng( )有一条巨大的雕龙盘蟠龙。(宫殿或厅堂天花板上的一种装饰,一般成圆形、方形或多边形,上有各种花纹、雕刻或彩画。)

82.记得童年与家人在庭院nà liáng( ),母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。(乘凉)

83. 古代的画中常见室内置屏,它与wãi mù( )起着同一作用。(挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。)

84. 从前女子的房中,一般都有屏,屏者,障也,可以huǎn chōng( )一下视线。(使冲突缓和。)

85. 近来我也注意到,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉cāng sú( ),绘画尚少诗意。(粗俗鄙陋。)

86.因而在艺术上有yǎ sú zhī biã( ),同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。(高雅和低俗的区别)

87. 冰雪融化,草木mãng fā( ),各种花次第开放。(种子或孢子发芽)

88. 冰雪融化,草木萌发,各种花cì dì( )开放。(依一定顺序,一个接一个地。)

89. 再过两个月,燕子piān rán( )归来。(动作轻快的样子。)

90. 于是转入炎热的夏季,这是植物yùn yù( )果实的时期。(怀胚生育,用来比喻酝酿着新事物。)

91. 北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo shēng nì jì( )。(不公开讲话,不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。)

92.到处呈现一片shuāi cǎo lián tiān( )的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。(很多草枯黄败落的样子)

93. 到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接fēng xuě zài tú( )的寒冬。(风雪满路、遍地的意思。 )

94. 在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,zhōu ãr fù shǐ( )。(一次又一次地循环。)

95. 这样看来,花香鸟语,cǎo zhǎng yīng fēi( ),都是大自然的语言。(形容春天美好的情景。)

96. 凡此种种,都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来 fán yǎn( )后代,这就是无性繁衍。(逐渐增多或增广。)

97. 鲤鱼细胞核鲫鱼鱼卵细胞质居然能xiàng ān wú shì( ),并开始了类似受精卵分裂发育的过程,最后长出有“胡须”。 (互相没有冲突,和睦相处。)

98. 两个陆快在那里聚合并缓慢地zhě zhîu( )变形,南极和澳大利亚也已相互分离。(由于地壳运动,岩层受到挤压而形成弯曲的过程。)

99. 毫无疑问,6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”,发生过一次“大jiã nán( )”。 (灾难,灾祸。)

100. 岩层的年龄为6500万年,因此可以zhuī sù( )到恐龙灭绝的年代。(比喻探索事物的由来。)

101. 如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看见它们拼合得多么tiān yī wú fâng( )。(比喻事物没有一点破绽。)

102. 凡此种种,都是在没有人为干预的条件下缓慢下进行的,时间和空间跨度都非常有限,因此不会造成生态系统的严重shī hãng( )。(失去平衡。) 103. 许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增加guī jiù( )于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。(归罪。)

104. 他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将zài jiã nán táo( )。(指躲不过的灾难。)

105.近年来,由于引进wǔ cǎi bān lán( )的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

106. 即使在科学技术高度发达的今天,面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物,人们仍然shù shǒu wú câ( )。(想手被捆起来一样,比喻一点办法也没有。)

107. 生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,因为失衡是暂时的,一个物种在新的环境中必然遵循 wù jìng tiān zã( )的法则。(自然界中万物都在为生存而互相竞争。) 108. 仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能wú dîng yú zhōng( )?(心里一点不受感动;一点也不动心。)

109. 而对日落,却很少有人去流连观赏、yín yǒng( )描绘。有节奏有韵调地诵读(诗文)。

110. 其实,日落的景象和日出同样壮观、qǐ lì( ),而且神秘、迷人。(颜色美丽,多用来形容风景。)

111. 日落确实很美,色彩xuàn lì( ),变化多端。(灿烂美丽。) 112. 日落确实很美,色彩绚丽,biàn huà duō duān( )。(形容变化极多或极大)

参考答案:

1.绥靖2.阻遏3.锐不可当4.尖利5.能耐6.悠闲7.寒噤8.阴惨9.仄歪10.央告11.转弯抹角12.月明风清13.张皇失措14.拂晓15.瓦砾16.鞠躬17.颤巍巍18.赃物19.箱箧20.制裁21.荡然无存22.肃穆23.荒谬24.健忘25.惶急26.疮疤27.诘问28.渴慕29.疏懒30.霹雳31.孤孀32.交卸33.狼藉34.簌簌35.赋闲36.颓唐

37.琐屑38.凹凼39.尴尬40.烦躁41.微不足道42.大庭广众43.惶恐44.塌败45.取缔46.骷髅47.滞笨48.愧怍49.克扣50.接济51.唏嘘52.稀罕53.噩耗54.呵斥

55.焦灼56.伎俩57.颠沛58.吊唁59.文绉绉60.长途跋涉61.穷愁潦倒62.风尘苦旅63.鸡零狗碎64.低眉顺眼65.连声诺诺66.生死祸福67.雄跨68.雄姿69.残损

70.古朴71.推崇72.惟妙惟肖73.巧妙绝伦74.驻足75.丘壑76.嶙峋77.镂空78.因地制宜79.重峦叠嶂80.琉璃81.藻井82.纳凉83.帷幕84.缓冲85.伧俗86.雅俗之别87.萌发88.次第89.翩然90.孕育91.销声匿迹92.衰草连天93.风雪载途94.周而复始95.草长莺飞96.繁衍97.相安无事98.褶皱99.劫难100.追溯101.天衣无缝102.失衡103.归咎104.在劫难逃105.五彩斑斓106.束手无策107.物竞天择108.无动于衷109.吟咏110.绮丽111.绚丽112.变化多端

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范文五:人教版八年级语文上册4

人教版八年级语文上册《大自然的语言》配套练习册答案

一、1. piān yùn yù 簌簌谚 méng

2.溶——融 偏——翩 消——销尔——而

3.B

4.(1)销声匿迹(2)孕育 (3)簌簌 (4)翩然

5.(1)衰草连天风雪载途(2)融化 萌发开放 归来 转入孕育

6.(1)B (2) C

7.A

8.C

9.C

二、(一)1.时间顺序

2.不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。

3.草木枯荣,候鸟去来等自然现象。

4.物候是指草木枯荣、候鸟去来等自然现象同季节气候的关系。物候学是指利用物候知识来研究农业生产,记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响的科学。

5.几千年来,到了近代。表明劳动人民在农业生产实践中对物候现象的总结和发展过程。

6.拟人。使文章生动活泼,极有情趣。

7.生动优美,准确严谨。举例略。

(二)1.(1)hou (2) hang (3) yin (4) biao

2.生动、形象,吸引读者的目光。

3.鱼类语言略。摄食、联络、寻找异性、召唤伙伴及后代、危险警戒和威吓等。

4.生动活泼、大量的举例说明。例句与品析略。

5.略

人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》配套练习册答案

一、1.衍 囊 pēi lín jǐ qī 蟾蜍 bīn

2.(1)D (2)A人教版八年级语文上册

3.(1)下定义(2)列数字 (3)作比较 (4)举例子

4.C

二、(一)1.①从“苏格兰黑面羊”体内取出卵细胞,再取出核;②将“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞的细胞核取走,送入取走

核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中;③用相同频率的电脉冲刺激换核卵,使卵细胞质与细胞核协调,使整个“组装”细胞经历分裂、发育而形成胚胎的过程;④将胚胎成功的植入另一只母羊的子宫里。

2.之后、与此同时、之后、然后。

3,时间顺序

4.“多利”不是母羊的卵细胞和公羊的精细胞结合的产物,而是由“换核卵”一步一步发展的结果。

5.动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。(或动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。)

(二)1.上一代和下一代的遗传性息是一致的。

2.克隆羊是用一种作为细胞体的、已失去全能性德乳腺细胞克隆成功的,这比胚胎细胞克隆更近了一大步。

3.培植 繁殖

4.种植业 畜牧业 医学基因工程

人教版八年级上册《阿西莫夫短文两篇》配套练习册答案

一、1.臀 彗 褶 劫 汐

2.chì xī jǐ qī qiào sù

3.(1)打比方(2)举例子 (3)列数字

4.C

5.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√

二、(一)1.强烈挤压。

2.明确发生过火山活动的地方不存在斯石英,为下文埋下伏笔,排除恐龙灭绝后的“火山说”。

3.讨论的是恐龙灭绝的话题。以“被压扁的沙子”为论据,通过讨论斯石英只出现在产生巨大撞击里而又没有过火山活动的地方,说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。

4.用类比的方式,使论述的问题更明确了,更有说服力。同时,这个标题很有吸引力,能引起读者的阅读兴趣。

(二)1.C

2.赤潮频繁出现 保护海洋坏境,已经到了刻不容缓的地步

3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮,这不符合实际。

4.我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发生。 人教版八年级语文上册《生物入侵者》配套练习册答案

一、1. jiù fān mò yǎn lán è xīyì yùn niàng

2.(1)据(剧) (2)具(俱)(3)澜(斓)(4)竟(竞)

3.(1)归罪。比喻门户或屏障。旧指盗贼盘踞山林,这里指逃跑或被遗弃的外来宠物处于失控状态。

4.(1)列数字(2)打比方 (3)举例子

二、(一)1.生物的自然存在和发展,是有一定规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”,那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍,肆意泛滥,就会对当地的生态和人类生活造成严重。

2.承上启下。概括了“生物入侵者”的危害。

3.由于日益频繁的国际贸易,生物入侵者搭乘国际贸易的“便车”“偷渡”入境。

4.列数字、举例子、打比方。课文第3自然段中:列数字,如“到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”。用列数字的方法,使人想到“生物入侵者”对人类的危害之大。

(二)1.让读者具体了解沙尘暴的危害,以引起对这个问题的重视;引起下文(对下文起铺垫作用)

2.B

3.不重视保护自然环境,不重视珍惜水资源,人类就会受到大自然的严峻的惩罚。

4.略(事例准确,提出相应措施,科学即可。)

人教版八年级语文上册《落日的幻觉》配套练习册答案

一、1.薄(bó 日薄西山 bò薄荷 báo薄片) 殷(yīn 殷切 yān殷红 yǐn殷殷雷声)

散 (sàn 散发 sǎn散文) 纤(xiān 光纤 qiàn 纤夫)

2.yín qǐ zhuì yǎn xiāng wèi xù xuàn

3.C

4.D

5.(1)作比较(2)作诠释(3)列数字(4)列数字、打比方(5)列数字、作比较

二、(一)1.不一致。全文是采用从现象到本质的逻辑顺序,遵循“由主到次,由复杂到简单”的规律介绍的。

2.承上启下的过渡作用。

3.如果去掉“大”,就与事实不符,削弱了说明的科学性和准确性。因为自然界的奇异景象并不都是幻觉,有些是真实存在的。

4.同一物体放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中就显得大。同样道理。太阳从地平线上落下去时的背衬是树木、房屋和远山及一角天空,两相比较,此时太阳看上去显得特别大。二中午时分太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳看上去就显得小了。

(二)1.(1)由颗粒很小的发光浮游生物引起。(2)由海洋发光细菌引起。(3)由海洋里躯体较大的发光浮游生物引起。

2.(1)“火花型海发光”的特点:由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成,发出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接着一拨。

(2)“弥漫型海发光”的特点:发光细菌大量存在时,海面就会浮现一片浮白色的光辉。

(3)“闪光型海发光”的特点:一亮一暗,反复循环,如同闪光灯似的。

3.因为颗粒很小的发光浮游生物,只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。

4.(1)影响船舶的安全航行。(2)可以预报天气。(3)便于渔民在夜间捕鱼。

人教版八年级语文上册《第四单元综合练习》配套练习册答案

一、1.zài sù méng jǐ yān è yǎn yǎn fān

2.衍 劫 咎 栖 濒 扼 萌 翩

3.消(销) (2)逢(缝) (3)澜(斓) (4)竟(竞) (5)熔(融) (6)簙(薄)

4.(1)装满 (2)充满(道路)(3)内心 (4)办法

5.; 。 :“ 。”

6.(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)×

二、(一)1.种子都是有生命的。

2.寿命短的一般种皮比较薄,寿命长的大部分有坚硬的外壳。

3.控制温度和湿度。

4.不能省去。“一般”表示在通常情况下,若去掉与实际意思不符;“有的”限定一些种子寿命很短,若去掉也与实际不符。

5.略。

(二)1.什么是雾(雾的定义) 雾的消除(人工消雾)

2.下定义、分类别、举例子、列数字。

3.时间顺序。

4.雾对交通的影响是大家所熟悉的,故略写;雾对人的危害具有很大“隐蔽性”,故详写。

5.(1)“适当”是既不要全部停止,也不能不加限制,从程度上体现了语言的准确性。

(2)“据测定”说明后边的结论是确定的事实,从结论的来源上体现了语言的准确性。

范文六:八年级上册语文人教版八年级必修一)

金堂中学外国语实验学校 易有花1新闻两则2芦花荡3蜡烛4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信5亲爱的爸爸妈妈兴趣情境导引师:同学们,新的学年带给我们新的机遇,必将使我们的知识和能力得到新的长进。本学期第一单元是以战争为主题的。同学们读过哪些描写战争的文学作品?对战争有哪些看法呢?生1:我在假期中认真阅读了《三国演义》,我认为战争能造就人,大家看,那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊,有道是:沧海横流方显出英雄本色嘛!师:照你这么说,你是赞成战争的了?生1:基本上是这样。我是一个男孩,长大后我希望从军,我愿意驰骋疆场,在血与火的考验中锻炼自己,成就自己。生2:老师,我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了,武器》,我看到了战争的残酷与无情。我认为,战争,离我们越远越好。生3:我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。战争,有正义与非正义之分。我们反对非正义的战争,而对于正义的战争,我们必须支持,因为,只有消灭了一切侵略者和剥削者,我们才能赢得真正的和平与自由。丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语:“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。”(全体鼓掌)师:说的太好了。我们热爱和平,但我们决不乞求和平;我们反对战争,但我们决不害怕战争。必要时,我们应该勇敢地迎接战争,保卫和平。下面,我们先来看一篇表现战争的微型小说,看看作者告诉了我们一些什么,他是怎样表现的。(投影微型小说)德军剩下来的东西战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手,用喝醉似的口气对他说:“到哪儿去?是不是上我那里?”他笑笑,说:“不。不上你那里—我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼,两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来:“啊!”他也不由得抓住了女人的肩,迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光,他喊着“约安!”把女人抱起来了!师:大家已经默读完毕,现在,谁先勇敢地站起来发表自己的意见?生1:作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。(哄堂大笑)师:你说的有些道理,只是过于宽泛,不确切。能不能再具体一些?生1:我想,是一个男人和他堕落了的女朋友的故事。师:很好。其他同学还有没有要补充的?生4:这个男人可以看成是一个战士。师:很好。请你说说,从哪里可以看出?生4:小说开头告诉我们:“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样,我们有理由认定这是一个战士。师:很好。战士在疆场和敌人英勇的作战,而他的女朋友却在家乡堕落了。大家想想,是什么让她堕落的呢?生5:我想,一定是她自身的原因吧。师:你有根据吗?生5:(不好意思)没有根据。(同学们又笑)师:大家能不能从小说的题目发现些什么?生6:老师,我知道了,是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。师:非常好。这就准确地把握了作者在构思上的独到而深刻的一面。这是一位法国作家写的微型小说,他启示人们:德军践踏过的法国剩下来的东西难道仅仅是废墟、瓦砾吗?不!还有被践踏的灵魂!因此,医治战争的创伤不单是重建家园,更重要的是医治那些堕落的灵魂。那么,同学们能推知小说的背景吗?生7:老师,是不是第二次世界大战呢?师:对!能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢?生:因为小说告诉我们说是德军。师:非常聪明。这样,我们就大体把握了这篇微型小说的主要内容。下面我们在学习第一单元时就应该这样去理解和把握文章的主要内容。记住历史,珍惜和平。

易有花金堂中学外国语实验学校 易有花1新闻两则2芦花荡3蜡烛4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信5亲爱的爸爸妈妈兴趣情境导引师:同学们,新的学年带给我们新的机遇,必将使我们的知识和能力得到新的长进。本学期第一单元是以战争为主题的。同学们读过哪些描写战争的文学作品?对战争有哪些看法呢?生1:我在假期中认真阅读了《三国演义》,我认为战争能造就人,大家看,那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊,有道是:沧海横流方显出英雄本色嘛!师:照你这么说,你是赞成战争的了?生1:基本上是这样。我是一个男孩,长大后我希望从军,我愿意驰骋疆场,在血与火的考验中锻炼自己,成就自己。生2:老师,我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了,武器》,我看到了战争的残酷与无情。我认为,战争,离我们越远越好。生3:我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。战争,有正义与非正义之分。我们反对非正义的战争,而对于正义的战争,我们必须支持,因为,只有消灭了一切侵略者和剥削者,我们才能赢得真正的和平与自由。丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语:“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。”(全体鼓掌)师:说的太好了。我们热爱和平,但我们决不乞求和平;我们反对战争,但我们决不害怕战争。必要时,我们应该勇敢地迎接战争,保卫和平。下面,我们先来看一篇表现战争的微型小说,看看作者告诉了我们一些什么,他是怎样表现的。(投影微型小说)德军剩下来的东西战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手,用喝醉似的口气对他说:“到哪儿去?是不是上我那里?”他笑笑,说:“不。不上你那里—我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼,两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来:“啊!”他也不由得抓住了女人的肩,迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光,他喊着“约安!”把女人抱起来了!师:大家已经默读完毕,现在,谁先勇敢地站起来发表自己的意见?生1:作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。(哄堂大笑)师:你说的有些道理,只是过于宽泛,不确切。能不能再具体一些?生1:我想,是一个男人和他堕落了的女朋友的故事。师:很好。其他同学还有没有要补充的?生4:这个男人可以看成是一个战士。师:很好。请你说说,从哪里可以看出?生4:小说开头告诉我们:“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样,我们有理由认定这是一个战士。师:很好。战士在疆场和敌人英勇的作战,而他的女朋友却在家乡堕落了。大家想想,是什么让她堕落的呢?生5:我想,一定是她自身的原因吧。师:你有根据吗?生5:(不好意思)没有根据。(同学们又笑)师:大家能不能从小说的题目发现些什么?生6:老师,我知道了,是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。师:非常好。这就准确地把握了作者在构思上的独到而深刻的一面。这是一位法国作家写的微型小说,他启示人们:德军践踏过的法国剩下来的东西难道仅仅是废墟、瓦砾吗?不!还有被践踏的灵魂!因此,医治战争的创伤不单是重建家园,更重要的是医治那些堕落的灵魂。那么,同学们能推知小说的背景吗?生7:老师,是不是第二次世界大战呢?师:对!能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢?生:因为小说告诉我们说是德军。师:非常聪明。这样,我们就大体把握了这篇微型小说的主要内容。下面我们在学习第一单元时就应该这样去理解和把握文章的主要内容。记住历史,珍惜和平。

易有花

范文七:人教版语文八年级上册语文教学计划

人教版八年级上册语文教学计划

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原我军解放南阳》),有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题;“世界:何时铸剑为犁”。

第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说,都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元,让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元,让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元,显得十分沉重。因此,这个单元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤,“让世界充满爱”。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”。《课程标准》5~6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”,而没有提出对写作的要求。可知,《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际,应当做好以下

两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字),总计为1082字。 二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:

1.整合于综合性学习活动中;

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;

3.以补白的形式出现。

为保证课程基本目标的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文,第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”,这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与

语法修辞知识要点

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词,教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:

97班语文合格率为94..8%,优秀率为25.9%,平均分为91.71;98班为91.4%,,优秀率为13.8%,平均分为87.67,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在一定差距,因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平一致。

虽然两班优秀率有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

五、教学进度表

第一周 语文学习习惯养成教育(1)

1、《新闻两则》(2)

第二周 2、《芦花荡》(2)

3、蜡烛(2)

写作•口语交际•综合性学习:怎样搜集资料(4)

第三周 4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》(2)

5、《亲爱的爸爸妈妈》(2)

综合性活动•写作•口语交际、:“世界:何时铸剑为犁”(2)

第四周 综合性活动•写作•口语交际、:“世界:何时铸剑为犁”(1)

6、阿长与《山海经》(2)

7、背影(2)

第五周 8、台阶(2)

9、老王(2)

10、信客(2)

第六周 写作•口语交际•综合性学习:“让世界充满爱”(3)

21、桃花源记(3)

第七周 22、 短文两篇(3)

23、、核舟记(3)

第八周 24、大道之行也 (2)

25、杜甫诗三首(2)

综合性学习•写作•口语交际:莲文化的魅力(3)

第九周 11、中国石拱桥(2)

期中复习(4)

第十周 期中复习 学习竞赛

第十一周 12、桥之美(2)

13、苏州园林(3)

第十二周 14、故宫博物院(2)

15、说“屏”(2)

第十三周 综合性学习•写作•口语交际:说不尽的桥(3)

16、《大自然的语言》(2)

17、《奇妙的克隆》(2)

第十四周 18、《阿西莫夫短文两篇》(2)

19、 生物入侵者(2 )

写作•口语交际•综合性学习:走上辩论台(2)

第十五周 20、你一定会听见的(2)

写作•口语交际•综合性学习:走上辩论台(3)

第十六周 26、三峡(2)

27、 短文两篇(3)

第十七周 28、 观潮 (3)

29、湖心亭看雪(2)

第十八周 30、诗四首(3)

期末复习(3)

第十九周 期末复习(6)

第二十周 期末复习、期末考试(6)

2012年9月

范文八:2013年人教版八年级语文上册语文月考

2013年秋期八年级语文月考测试卷

第一部分 语文基础知识积累与运用(37分)

(一)基础知识 (29分)

1.下列加线字读音无误的一项是( ) 2分

A.溃退(guì) 舀水(yǎ0) 白洋淀(dìng)

B.绥靖(suí) 脂粉(zhǐ) 瓦砾(lè)

C.赃物 (zāng) 拂晓(fú) 颤巍巍(chàn)

D.提防(tí) 惊骇(hài) 迫击炮(pî)

2.下列词语中无错别字的一项是( ) 2分

A.眼花嘹乱 晨曦 血腥 闪烁

B.臭名昭著 荒谬 憧憬 珐琅

C.响彻云宵 杀戮 箱箧 揣摩

D.精疲力竭 纳粹 鞠恭 铁锈

3.依次填入下面横线的词语恰当的是( ) 2分

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌, 扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并 江阴要塞, 长江。

A.占有 牵制 封锁

B.占领 控制 封锁

C.占领 控制 封闭

D.占有 牵制 封锁

4.下列有关文字常识的表述,有误的一项是( ) 2分

A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素,包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。

B.《芦花荡》的作者是我国当代作家赵树理写的小说,他是荷花淀派的代表人物。

C.《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。

D.雨果,法国著名作家,代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。

5、仿照下面句子,改变地点和内容,写一个句式相同的句子。(2分)

我梦想,来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的情怀;我梦想,坐在故乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨;我梦想,_______________________________,________________________________________。

6、 浏览下面一则新闻,按要求回答问题。(4分)

反映1937年中国南京的战争灾难大片《南京!南京!》4月16在北京举行了盛大首映礼,导演陆川携刘烨、范伟、高圆圆等演员悉数到场,敬一丹、杨澜、许戈辉等众多名嘴也前来助阵。一如该片沉重的主题一样,昨天的首映礼凝重而感人。 央视“大姐大”敬一丹则现场感谢陆川:“为什么要拍这样的电影?是为让现在的青年知道,我们的先辈不是懦弱的,他们为这个国家、民族所做的是不会被忘记的。我们感谢他,感谢这部电影。” ①、根据第一段导语部分的概述,请把这则新闻压缩成不多于15个字的一句话新闻:□□□□□□□□□□□□□□□。(2分)

②、习惯上,1937年的南京是血腥而懦弱的。而从主体部分看,《南京,南京》 似乎突破 了习惯,它应当被感谢的重要原因是什么? (2分)

7 名著训练 读下面一段文字做题 (4分)

他的身量与筋肉都发展到年岁前边去;二十来的岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了--一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰①(注释:①〔杀进腰〕把腰部勒得细一些。)去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!是的,他无疑的可以成为最出色的车夫;傻子似的他自己笑了。

上述文字节选自___________,作者是__________,主人公的性格特点是__________________________最后的结局是___________________。

8、古诗文默写。(11分)

行走在古代文人诗文歌赋的园圃中,我们常常能触摸到他们敏感而又丰富、深沉而又蕴藉的内心世界:

(1) 少壮不努力,________________________。(汉乐府《长歌行》)

(2) 树树皆秋色,_________________________。(王绩《野望》)

(3)___________________,孤帆天际看。 (孟浩然 《早寒江上有怀》)

(4) 明月松间照, ______________________。(王维《山居秋暝》)

(5)出师未捷身先死,_______________________。 (杜甫 《蜀相》)

(6)《陋室铭》中的__________________________________,_____________________________________。表现了刘禹锡不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的傲岸节操。该文中表现室主人纵情畅怀,谈笑风生的句子是_____________________________,_________________________________________。

(7)《爱莲说》中与“近朱者赤近墨者黑”意思相反的句子是__________________________________,__________________________________。

(二)综合性实践活动 。

阅读战争选材,了解历史风云。(8分)

选材一、 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 是非成 a 转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中——(杨慎《临江仙》)

选材二、 春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭,去年今日割台湾。——(丘逢甲《春愁》)

选材三、 风在吼,马在叫。黄河在咆哮,黄河在咆哮。河西山冈万丈高,河东河北高梁熟了,万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击队员逞英 b !端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!——(光未然《保卫黄河》) 选材四、 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。——(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》)

1、 根据构词规律,在a处填写一个字。 (1分)___________ 1分

2、 根据押韵要求,在b处填写一个字。 (1分) ___________ 1分

3、 在选材一中,表达淡泊宁静、高远旷达胸怀的两个字是“□□”。(1分)

4、 在选材二中,令诗人春愁难遣、心惊泪潸的事件是“□□□□□□□”。(1分)

5、 在选材四中,有一句诗艺术地表现了“人民解放军百万大军横渡长江”这一新闻事件, 把它抄录下来。“□□□□□□□。”(1分)

6、 在选材四中,“沧桑”一词是由“沧海桑田”压缩而成,意即历史发生的重大变化。 材料中与此照应的一个词语是“□□□□”。(1分)

7、国庆节刚刚过去,请你把对祖国祝福的话写下来,表达对祖国母亲的热爱。(2分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二部分 文段阅读训练 。

(一)阅读下面的文章,回答问题。(17分)

父亲

①父亲是三天前的一个下午到家的,当时无人在家,他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流喝斥他走开。我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅着说:“下次,我一定要穿周正一点。”

②家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声,开门一看,见儿子正大吵大闹:“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去。”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。父亲垂着手,呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

③次日早晨,妻用不友好的腔调对父亲交待:“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视„„”父亲谦恭地说:“叫我动,我也动不来的。”中午我俩回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着帕子,手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室,“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来。

④下午下了一场小雨,下班回来不见父亲。父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌 的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室。

⑤父亲说:“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。”

⑥父亲说:“蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人,核桃粉补脑,孙儿胃口不好,就给他买了健脾糕,吃了开胃。”

⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒3年了。我用处不大,你拖家带口的用得着,拿着。明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟,你爷的坟。没空回来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交待,又揣了回去。

⑧父亲执意要走。怎么留也不行,我决定叫辆出租车送他回去。

⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开门,他的手在门头东摸西摸,一脸尴尬。我上前一步,弯下腰来,打开车门,侍候父亲坐进车,再为他关上车门。父亲伸出头来,一脸的幸福,他说:“儿啊,爸算是村里最有福气的人了。”说完,抬手抹着眼圈,憨憨地笑着看我,我刹时百感交集。

⑩活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度,但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车门,就叫他心满意足,泪流满面。那一弯腰,对父亲来说,是一种孝道和良知。对我来说,是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬!

1. 给文中加横线的字注音。2分

堆砌 ( ) 湿漉漉 ( )

2. 整体感知课文,体会父亲的性格特点,并举例说明。(3分)

3. 请赏析文中第④段中画线的句子。(2分)

4 将“父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋”中的“贴身”两个字能否删去,为什么?(3分)

5 . 第⑦段中写“父亲笑了一笑”,联系上下文说明其具体含义。(2分)

6. 第⑩段运用的表达方式是__________ 和___________ ,其作用是 _________________________________________________________。 (3分)

7. 父爱如高山,母爱似海深.。成长路上父母给我们的爱太多太多!打开你记忆的闸门,选取父母做的令你最感动的事情写下来!(2分)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)阅读下面的文章,回答问题。(16分)

桃花源记

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。___________________________,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

1.在横线上填写诗文原句(2分) 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,_________________________________

2 本文的作者是__________(朝代)________________ 。 (2分)

3 .解释加线词在文中的意思(2分) ①仿佛若有光_______________ ②便要还家________________ ③无论魏晋 _____________ ④率妻子邑人来此绝境_______________

4.下列加线词语意思相同的一项是:( )(2分)

A、处处志之 寻向所志 B、初极狭,才通人 阡陌交通

C、便舍船 屋舍俨然 D、欲穷其林 欲与天公试比高

5.有些成语出自本文,写出其中的两个(2分)

①:________________ ②:________________

6.翻译下列句子(4分)

①阡陌交通,鸡犬相闻。

_____________________________________________________________________________

②黄发垂髫,并怡然自乐。

_______________________________________________________________________________

7.作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代,结合课文,说说他为什么在这里

却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?(2分)

_____________________________________________________________________________

三、写作(50分)

下面两题任选一题作文。

1. 生活中的太多的人、事、景、物让我们难忘。亲情使人感动,友谊令人陶醉,美景让人留恋。如海一般的父母深情,如梦一般的金色童年,如画一般的诗意山水„„ 请你展开联想和想象,选择你最有感悟的话题,以《___________如__________________》为题,写一篇文章。

要求: (1)先在“如”字前后分别填入合适的词语,把题目补充完整,然后作文。

(2)文体自选(诗歌除外),不少于600字。

(3)文中不能出现真实的校名、班级名、人名;

2 .题目:那天,阳光好暖

要求: 1.写一篇记叙文,中心明确、内容具体。

2.在记叙中适当穿描写,议论和抒情。

3.字迹工整,卷面整洁,500字左右

范文九:人教版语文五年级上册第八册教材解读

人教版语文五年级上册第八册教材解读

本组教材以“走近毛泽东”为专题,安排了四篇课文。先是两篇精读课文《七律 长征》,一首中国革命的不朽之作,深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写,展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚,人文内涵丰富、感人至深。毛泽东那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》记叙了毛主席在花山村的三件事,体现的是毛主席热爱人民群众的高尚品质,深刻地表现出毛泽东既是伟人,也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀,读后,让人深深地感到:毛泽东——他是杰出的诗人,也是慈爱的父亲,他和普通群众在一起。

走近毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标之一。然而,对学生而言,学习时会有居多的困难,加上本组是本册最后一组教材,处于总结和综合训练的地位,因此,教学时一定、是要尽量地收集与课文相关的材料,以帮助学生读懂课文;二是尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文;三要把握理解的度,不要盲目地求深求透。

主要目标:

走近毛泽东,感受他伟人的风采和凡人的情怀。体会文章的思想感情,学习场景描写和人物描写的一些基本方法。

教学建议:

25、七律 长征

《七律 长征》虽然仅有8行,56个字,但它记录的是内涵,却有着世界历史上罕见的沉重和深远。让学生透过这56个字与毛泽东一起回顾这段惊心动魄的历史,让学生懂得长征之“难”,悟到红军藐视困难、克服困难的革命乐观主义精神,并对学生进行扎实的语言训练这是本课教学的难点。教学时我们要突出单元主题,让学生从诗歌中感受毛泽东的艺术风格和高昂气概。还可以以《长征》这首诗为切入点,拓展毛泽东的其他诗词,如《清平乐 六盘山》《沁园春雪》《水调歌头 重上井冈山》等,让学生充分感受到作为诗人,他的诗,气势磅礴;作为革命家、军事家,他运筹帷幄,决胜利千里。课后还可以引导学生收集毛泽东的诗词、毛泽东的书法等。具体可以这样设计:

一、知诗人,解诗题,导入新课。

1、简介作者毛泽东

2、回顾学过的课文(主要是写红军长征中的故事)

3、简介长征的时代背景,可以结合资料袋了解。

二、读诗文,晓诗意,感悟语言

(一)初读课文,感知大意

1、学生自由读诗文,思考:这首诗写了什么?

2、按照学习提示自读自悟,同桌之间合作学习,然后进行交流。

这首诗描写了红军长征历经的千难万险,表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。课文是怎样具体生动描写的呢?

(二)精读诗文,领悟意境。

结合你的课内外知识,你理解哪句诗的意思?

“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

诗中哪个词表现出红军英勇无畏?

“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”

1、这样连绵不断的五岭在红军眼里像什么?

2、讨论:“腾”能否换成“流”?

3、如此磅礴的乌蒙山在红军眼里像?什么”

4、讨论“走”能否换成“跋”?

“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”

1、简单讲解巧渡金沙江的故事。

2、体会“暖”字表达的情感。

3、学习飞夺泸定桥的相关资料。

4、体会“寒”字表达的情感。

“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”

这句诗写出了红军怎样的心情?从文中哪儿可以看出?

三、诵诗文,悟诗情,拓展提升。

播放《长征》歌曲,听歌后,你仿佛看到了什么?

四、拓展思路,整合课外的诗词。

1、出示《清平乐 六盘山》读这首诗,并感受诗词的魅力。

2、出示《沁园春 雪》,感受此词的大气磅礴,读出自己的感受。

3、《水调歌头 重上井冈山》继续感受毛泽东的诗词特点。

26、《开国大典》

在这一课中感受毛泽东的伟人风采,是本课教学的重要目标。教学时,可以从两方面来引导:一是从人民群众的表现中来感受。可以在体会人民群众激动、自豪感情的基础上,组织学生讨论“从中还可以感受到什么?”如“三十万人的目光一齐投向主席台”、“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”,这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴,同时也衬托出人民领袖的高大形象。二是抓住那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受,如“毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼‘人民万岁!’‘同志们万岁!’”引导学生联系在电视(电影)、图书中看到的毛泽东的形象,边读文中句子边想象,讨论:此时,你仿佛看到了什么?感受到了什么?让学生在朗读和想象中感受到毛泽东的伟大形象。

对重点句的理解

1、五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国,代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前,中国人民被帝国主义和反动派踩在脚下,没有独立、自由。现在五星红旗生气了了,代表中国人民推翻了反动统治,翻了身,站起来了。

2、他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这句话的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

毛泽东领导中国共产党和中国人民,推翻了压在中国人民头上的三座大山,迎来了新中国的成立,他是人民群众心目中最敬爱的领袖,人们期盼他成为中央人民政府主席,选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

3、群众差不多把嗓子都喊哑了,把手都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动,因为我们的军队是如此威风凛凛,纪律严明,坚强壮大,人民的国家有了钢铁长城,人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔法表达了人们群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

4、毛主席在城楼上主席台前边,向前探这身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁!”的回应。一方面说明

毛泽东对人们的热爱,另一方面,这些动作和口号直接表现了毛泽东的伟大形象。

5、光明充满了整个北京城。

这“光明”不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国主席的成立,使北京城、使全国永远摆脱了黑暗统治,获得了光明。

27、青山处处埋英骨

本文通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点,展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀,这是本文在表现手法上的基本特点。课文一是通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界;二是通过心理描写来突出性格特点。本文对毛泽东的心理活动刻画的非常真实和细腻,正是通过这样的描写,把一个具有旷达的心胸和无私襟怀的毛泽东的形象展现在了读者的眼前。学习这篇课文,我们不仅要让学生读好这些语句和语段,更应该让学生了解和学习塑造人物形象的方法,在引导学生体会人物思想感情的同时,要进一步学习描写人物的方法。

具体我们可以这样进行教学:

一、谈话导入

学习了前面的两篇课文,我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过,领袖也有普通人的喜怒哀乐。今天就让我们走进伟人的内心,去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。

二、初读课文,了解课文大意

1、课文,学习字词、

2、课文,思考:课文主要写了一件什么事?

(通过初读课文,让学生初知课文大意,结合收集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解,为深入学习课文做铺垫。)

三、再读课文

1、自渎课文,画出你深受感动的语句,多读几遍,仔细体会毛泽东的情感。

2、集体交流:谈感受,指导有感情地朗读。

(1)“毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍,还是原封不动地放在那里。”

重点引导学生理解“原封不动”,从四个“一“体会主席的悲痛。

接到长子毛岸英牺牲的电报,作为父亲的毛泽东他在想些什么?你能想象他

当时的神态吗?你从中感受到了?什么?

(2)“那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边,这次怎么会?” 通过研读和多角度的引读,让学生走进毛泽东的内心世界,充分体会毛泽东的无比悲痛。

第八自然段

彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国,这是对领袖的爱戴和体贴。而朝鲜首相金日成则要求将岸英遗体葬在朝鲜,这是对中国优秀儿女的崇敬。面对这两种抉择,毛主席心里是怎么想的呢?

(3)“主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋„„就让我见见遗体吧!”

从这些语句中你体会到了什么?

(4)“然而,这种想法很快就被打消了„„就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 你是怎样理解毛主席的这些想法的?通过朗读体会主席矛盾的心理。

(5)“主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面。”

从毛主席的这一连串的动作中,你能体会出什么?

“青山处处埋英骨,何须马革裹尸还。”是什么意思?说说你对这句诗的理解。

(6) “电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”

看到泪水打湿了枕巾,你想到了什么?

四、学习描写人物的方法

从以上的语句中我们体会到了毛主席常人的情感,超人的情怀,那么,这些语句在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处的呢?引导学生通过举例说明。

1、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。(如语言描写:主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英!岸英!”又如动作描写:“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍,还是原封不动地放在那里”。还如神态描写:“主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。”

2、通过心理描写来突出性格特点。

“那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么

会„„”“儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧!”

五、总结全文

学完了课文,你对毛主席这一伟人是否有了新的认识?如果有兴趣,咱们在学完了这一单元之后可以办一张关于毛泽东的小报,其中设立一块就叫作“普通的伟人”。

28、 毛主席在花山

这是一篇略读课文。善抓细节,通过细微之处来表现毛泽东关心普通群众的情怀是本文的一个特色。学习这篇课文,除了通过了解毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情,另一个教学重点就是领悟作者通过具体事例抓住细节(人物的动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。

教学时,可以要重点指导学生对下列句子的理解。

1、“这回影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。” 这是毛泽东听了警卫员的报告后讲的话。毛泽东讲话的态度是严肃的,话语中“不能„„就„„”的句式,看出毛泽东人爱人民群众,关心人民群众的生活,吧群众的利益放在第一位。

2、“注意,抽着烟盒群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。 这是毛泽东对警卫员说的话,提醒他要注意工作方法。从这两句话中,我们可以体会到毛泽东与群众的情谊,可以体会到毛泽东对警卫员的关心和教育。语气是那样的和蔼,态度是那样的诚恳。

3、“你想过没有?我们人民没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。放过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊的位置上了。”

这是毛泽东说服警卫员去送茶的一段话,其中包括三个意思:一是进行革命战争必须依靠群众的支持;二是我们进行革命斗争也是为人民群众谋幸福;三是教育警卫员不要把他摆在“特殊的位置”上。这几句话表现了毛泽东依靠群众、关心群众,坚持和群众同甘共苦的崇高了品质。

4、一位老人细细端详着毛主席,说“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?” 这句话意味深长,表面上是说毛泽东当时在花山,没有公开自己的身份,来辗米的老人对毛泽东似曾相识,但未完全确认眼前的首长就是毛主席。深层来讲,

毛泽东的所言所行,和普通群众是那样的近、那样的亲,他就是一名普通群众,或者说是千千万万普通群众的一员,老人感到亲切,似曾相识。

范文十:人教版语文五年级上册第八册教材解读

人教版语文五年级上册第八册教材解读

本组教材以“走近毛泽东”为专题,安排了四篇课文。先是两篇精读课文《七律 长征》,一首中国革命的不朽之作,深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写,展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚,人文内涵丰富、感人至深。毛泽东那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》记叙了毛主席在花山村的三件事,体现的是毛主席热爱人民群众的高尚品质,深刻地表现出毛泽东既是伟人,也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀,读后,让人深深地感到:毛泽东——他是杰出的诗人,也是慈爱的父亲,他和普通群众在一起。

走近毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标之一。然而,对学生而言,学习时会有居多的困难,加上本组是本册最后一组教材,处于总结和综合训练的地位,因此,教学时一定、是要尽量地收集与课文相关的材料,以帮助学生读懂课文;二是尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文;三要把握理解的度,不要盲目地求深求透。

主要目标:

走近毛泽东,感受他伟人的风采和凡人的情怀。体会文章的思想感情,学习场景描写和人物描写的一些基本方法。

教学建议:

25、七律 长征

《七律 长征》虽然仅有8行,56个字,但它记录的是内涵,却有着世界历史上罕见的沉重和深远。让学生透过这56个字与毛泽东一起回顾这段惊心动魄的历史,让学生懂得长征之“难”,悟到红军藐视困难、克服困难的革命乐观主义精神,并对学生进行扎实的语言训练这是本课教学的难点。教学时我们要突出单元主题,让学生从诗歌中感受毛泽东的艺术风格和高昂气概。还可以以《长征》这首诗为切入点,拓展毛泽东的其他诗词,如《清平乐 六盘山》《沁园春雪》《水调歌头 重上井冈山》等,让学生充分感受到作为诗人,他的诗,气势磅礴;作为革命家、军事家,他运筹帷幄,决胜利千里。课后还可以引导学生收集毛泽东的诗词、毛泽东的书法等。具体可以这样设计:

一、知诗人,解诗题,导入新课。

1、简介作者毛泽东

2、回顾学过的课文(主要是写红军长征中的故事)

3、简介长征的时代背景,可以结合资料袋了解。

二、读诗文,晓诗意,感悟语言

(一)初读课文,感知大意

1、学生自由读诗文,思考:这首诗写了什么?

2、按照学习提示自读自悟,同桌之间合作学习,然后进行交流。

这首诗描写了红军长征历经的千难万险,表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。课文是怎样具体生动描写的呢?

(二)精读诗文,领悟意境。

结合你的课内外知识,你理解哪句诗的意思?

“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

诗中哪个词表现出红军英勇无畏?

“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”

1、这样连绵不断的五岭在红军眼里像什么?

2、讨论:“腾”能否换成“流”?

3、如此磅礴的乌蒙山在红军眼里像?什么”

4、讨论“走”能否换成“跋”?

“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”

1、简单讲解巧渡金沙江的故事。

2、体会“暖”字表达的情感。

3、学习飞夺泸定桥的相关资料。

4、体会“寒”字表达的情感。

“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”

这句诗写出了红军怎样的心情?从文中哪儿可以看出?

三、诵诗文,悟诗情,拓展提升。

播放《长征》歌曲,听歌后,你仿佛看到了什么?

四、拓展思路,整合课外的诗词。

1、出示《清平乐 六盘山》读这首诗,并感受诗词的魅力。

2、出示《沁园春 雪》,感受此词的大气磅礴,读出自己的感受。

3、《水调歌头 重上井冈山》继续感受毛泽东的诗词特点。

26、《开国大典》

在这一课中感受毛泽东的伟人风采,是本课教学的重要目标。教学时,可以从两方面来引导:一是从人民群众的表现中来感受。可以在体会人民群众激动、自豪感情的基础上,组织学生讨论“从中还可以感受到什么?”如“三十万人的目光一齐投向主席台”、“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”,这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴,同时也衬托出人民领袖的高大形象。二是抓住那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受,如“毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼‘人民万岁!’‘同志们万岁!’”引导学生联系在电视(电影)、图书中看到的毛泽东的形象,边读文中句子边想象,讨论:此时,你仿佛看到了什么?感受到了什么?让学生在朗读和想象中感受到毛泽东的伟大形象。

对重点句的理解

1、五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国,代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前,中国人民被帝国主义和反动派踩在脚下,没有独立、自由。现在五星红旗生气了了,代表中国人民推翻了反动统治,翻了身,站起来了。

2、他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这句话的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

毛泽东领导中国共产党和中国人民,推翻了压在中国人民头上的三座大山,迎来了新中国的成立,他是人民群众心目中最敬爱的领袖,人们期盼他成为中央人民政府主席,选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

3、群众差不多把嗓子都喊哑了,把手都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动,因为我们的军队是如此威风凛凛,纪律严明,坚强壮大,人民的国家有了钢铁长城,人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔法表达了人们群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

4、毛主席在城楼上主席台前边,向前探这身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁!”的回应。一方面说明

毛泽东对人们的热爱,另一方面,这些动作和口号直接表现了毛泽东的伟大形象。

5、光明充满了整个北京城。

这“光明”不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国主席的成立,使北京城、使全国永远摆脱了黑暗统治,获得了光明。

27、青山处处埋英骨

本文通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点,展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀,这是本文在表现手法上的基本特点。课文一是通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界;二是通过心理描写来突出性格特点。本文对毛泽东的心理活动刻画的非常真实和细腻,正是通过这样的描写,把一个具有旷达的心胸和无私襟怀的毛泽东的形象展现在了读者的眼前。学习这篇课文,我们不仅要让学生读好这些语句和语段,更应该让学生了解和学习塑造人物形象的方法,在引导学生体会人物思想感情的同时,要进一步学习描写人物的方法。

具体我们可以这样进行教学:

一、谈话导入

学习了前面的两篇课文,我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过,领袖也有普通人的喜怒哀乐。今天就让我们走进伟人的内心,去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。

二、初读课文,了解课文大意

1、课文,学习字词、

2、课文,思考:课文主要写了一件什么事?

(通过初读课文,让学生初知课文大意,结合收集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解,为深入学习课文做铺垫。)

三、再读课文

1、自渎课文,画出你深受感动的语句,多读几遍,仔细体会毛泽东的情感。

2、集体交流:谈感受,指导有感情地朗读。

(1)“毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍,还是原封不动地放在那里。”

重点引导学生理解“原封不动”,从四个“一“体会主席的悲痛。

接到长子毛岸英牺牲的电报,作为父亲的毛泽东他在想些什么?你能想象他

当时的神态吗?你从中感受到了?什么?

(2)“那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边,这次怎么会?” 通过研读和多角度的引读,让学生走进毛泽东的内心世界,充分体会毛泽东的无比悲痛。

第八自然段

彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国,这是对领袖的爱戴和体贴。而朝鲜首相金日成则要求将岸英遗体葬在朝鲜,这是对中国优秀儿女的崇敬。面对这两种抉择,毛主席心里是怎么想的呢?

(3)“主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋„„就让我见见遗体吧!”

从这些语句中你体会到了什么?

(4)“然而,这种想法很快就被打消了„„就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 你是怎样理解毛主席的这些想法的?通过朗读体会主席矛盾的心理。

(5)“主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面。”

从毛主席的这一连串的动作中,你能体会出什么?

“青山处处埋英骨,何须马革裹尸还。”是什么意思?说说你对这句诗的理解。

(6) “电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”

看到泪水打湿了枕巾,你想到了什么?

四、学习描写人物的方法

从以上的语句中我们体会到了毛主席常人的情感,超人的情怀,那么,这些语句在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处的呢?引导学生通过举例说明。

1、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。(如语言描写:主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英!岸英!”又如动作描写:“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍,还是原封不动地放在那里”。还如神态描写:“主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。”

2、通过心理描写来突出性格特点。

“那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么

会„„”“儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧!”

五、总结全文

学完了课文,你对毛主席这一伟人是否有了新的认识?如果有兴趣,咱们在学完了这一单元之后可以办一张关于毛泽东的小报,其中设立一块就叫作“普通的伟人”。

28、 毛主席在花山

这是一篇略读课文。善抓细节,通过细微之处来表现毛泽东关心普通群众的情怀是本文的一个特色。学习这篇课文,除了通过了解毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情,另一个教学重点就是领悟作者通过具体事例抓住细节(人物的动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。

教学时,可以要重点指导学生对下列句子的理解。

1、“这回影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。” 这是毛泽东听了警卫员的报告后讲的话。毛泽东讲话的态度是严肃的,话语中“不能„„就„„”的句式,看出毛泽东人爱人民群众,关心人民群众的生活,吧群众的利益放在第一位。

2、“注意,抽着烟盒群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。 这是毛泽东对警卫员说的话,提醒他要注意工作方法。从这两句话中,我们可以体会到毛泽东与群众的情谊,可以体会到毛泽东对警卫员的关心和教育。语气是那样的和蔼,态度是那样的诚恳。

3、“你想过没有?我们人民没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。放过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊的位置上了。”

这是毛泽东说服警卫员去送茶的一段话,其中包括三个意思:一是进行革命战争必须依靠群众的支持;二是我们进行革命斗争也是为人民群众谋幸福;三是教育警卫员不要把他摆在“特殊的位置”上。这几句话表现了毛泽东依靠群众、关心群众,坚持和群众同甘共苦的崇高了品质。

4、一位老人细细端详着毛主席,说“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?” 这句话意味深长,表面上是说毛泽东当时在花山,没有公开自己的身份,来辗米的老人对毛泽东似曾相识,但未完全确认眼前的首长就是毛主席。深层来讲,

毛泽东的所言所行,和普通群众是那样的近、那样的亲,他就是一名普通群众,或者说是千千万万普通群众的一员,老人感到亲切,似曾相识。