语文知识积累

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【专家解析】语文知识积累

【优秀范文】语文知识积累

范文一:语文知识积累之词语积累

四字词语、成语积累

1.AABC式: 、 、 、

2.AABB式:

3.ABAB式:

4.ABCA式:

5.ABCC式:

6.ABAC式:

7.水平如.镜:

8.出生.入死:..

9.含有数字的:

10.描写春的:

11.描写夏的:

12.描写秋的:

13.描写冬的:

14.带人体器官名称的:

15.带有动物名称的:

16.含“笑”字的:

17.含“然字的:

18.表示看的:

19.表示颜色多的:

20.形容数量多的:

21.形容变化快的:

22.形容时间快的:

23.表示“想”的:

24.描写人物动作的:

25.描写人物神态的:

26.表示人物品质的:

27.表示人物外貌的:

28.形容口才好的:

29.形容才华超众的:

30.表示形势紧急的:

31.表示声音极响的:

32.表示“团结一致”的:

33.形容刻苦的:

34.形容思想集中的:

35.描写热闹场面的:

36.表示“诚信”的:

37.形容“有名”的:

38.描写山水的词语

39.形容很有气势的:

40.形容树木的:

41.描写雪的:

42.描写雨大的:

43.描写“风”的:

44.来自《三国演义》的:

45.来自《西游记》的:

46.来自《红楼梦》的:

47.来自《水浒传》的:

48.来自寓言故事的:

49.来自神话故事的:

50.来自古诗词的:

51.来自历史故事的:

52.赞美老师的:

另:

三字成语:

五字成语:

七字成语:

八字成语:

十字成语:

词语搭配

珍惜幸福生活 阻挡脚步 阻碍交通 阻挠执法 爱戴恩师 爱护公物 爱惜粮食 保持清洁 保持作风 保护益虫 避免错误 表达思想 表述事理 表演节目 参加战斗 陈述事实 成立小组 端正态度 发表文章 发动战争 发挥才能 发挥力量 发挥智慧 发明电灯 发现问题 发扬成绩 发扬传统 发扬精神 发扬优点 发扬作风 发展生产 改进方法 改进技术 改良工艺 改善生活 改善条件 改正错误 改正缺点 观察动静 观赏风光 继承传统 建立信心 接受批评 解决问题 纠正错误 开展活动 克服困难 明确方向 明确目标 明确目的 气氛热烈 设备简陋 设立部门 树立理想 提高觉悟 提高水平 生活简朴 维持秩序 维护尊严 响应号召 珍惜时间 严格要求 仪器精密 仪态端庄 意志坚定 增进友谊 增强信心 指挥战斗 主持节目 丰富的感情 丰富的经验 丰硕的成果 严明的纪律 严峻的考验 严厉地批评 严肃的面容 优良的品种 优美的动作 优美的舞姿 优美的旋律 优秀的党员 优越的制度 周密的计划 精密的仪器 紧密地配合 严密地监视 宝贵的时间 珍贵的衬衫 昂贵的首饰 恬静的脸庞 雅静的房间 宁静的早晨 寂静的夜晚 安静的教室 幽静的山林 僻静的山村 僻静的小巷 文静的姑娘 平静的语气 呼呼地刮着 猛烈地刮着 潺潺地流着 激烈的战斗 剧烈地摇晃 强烈的风暴 猛烈地撞击 热烈地讨论 热情地歌颂 热心地照顾 热切地希望 刻苦地钻研 耐心地说服 虚心地听取 顽强地拼搏 无私地奉献 细致地描写 刻苦地学习 无情地打击 无力地挣扎 无私地援助 诚恳的邀请 崇高的精神 慈祥的面容 低沉的嗓音 浓黑的眉毛 高大的身躯 光辉的形象 洁白的衣衫 强壮的身体 旺盛的精力 渊博的知识 激动的心情 辽阔的草原 宽阔的马路 宽敞的教室 书写得工整 观察得细致 理解得深刻

范文二:初中语文知识积累积累

1、汉字积累1——下列加点字注音有错误的一项是( ) (3分)

A.22 年来,酉阳乡村教师庞家奎用瘦弱的脊背,为南溪河对岸的孩子架起了一座求学之桥,没有让一个孩子辍(chuò )学。 .

B.孔子、孟子、司马迁,这些先贤给我们建造的精神家园,淡泊如月下的高山流水,温馨(xīn) 如.

春夜的清风明月。

C.为让所有中国人都远离饥饿.袁隆平执著不懈,苦心孤诣(zhǐ)地研究出了高产杂交水稻。 .

D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆„„ 又像一个忍俊不禁(jīn)的笑容,就耍绽开似.

的。

2、汉字积累2——下列词语书写完全正确的一项是( ) (3分)

A妖娆 真谛 仓茫 风起云踊夺 B.闲适 禁固 轩昂 顾名思意

C.解剖 仰幕 眷恋 遮天敝日 D.轻盈 慰藉 彷徨 袖手旁观

3、汉字积累3——下列句中加点字读音有误的一项是( )(3分)

A.那年冬天,祖母死了,父亲的差(chāi)使也交卸了,正是祸不单行的日子。

B.我已歼(jiān )灭及击溃一切抵抗之敌.占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。

C.渐近故乡时.天气又阴晦(huǐ)了。

D.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽(zhàn)出,争辩道„„

4、 汉字积累4——下列句子中没有错别字的一项是( )(3分)

A.人迹罕至 来势凶凶 相得益彰 相形见拙 B.家喻户晓 沧海桑田 怡然自得 胸有成竹

C.锋芒必露 销声匿迹 截然不同 脑羞成怒 D.慷概淋漓 怒不可遏 眼花嘹乱 重蹈覆辙

5、汉字积累5——下列词语中加点字读音完全相同的一项是( )(3分) ....

A. 和睦 和谐 平和 应和 B. 一宿 星宿 住宿 宿舍 ........

C. 称职 称心 简称 相称 D. 角逐 口角 角色 角力 ........

6、词语积累1——2. 词语积累——根据下面的意思写出成语,错误的一项是( )(3分) ..

A. 彼此谅解,重新和好。—— 言归于好 B. 让人意外,十分震惊。—— 骇人听闻

C. 不再讲话,不再露面。—— 潜移默化 D. 文雅朴实,很有礼貌。—— 文质彬彬

7、词语积累2——下列加点词语 在句中的意思与其他三项不同的一项是( ) ( 3 分)

A .“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法,值得我们借鉴。 ....

B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、图圈吞枣的态度是断不可取的。 ....

C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整春天。读书也是这样,不要处处死抠字句,又是不求甚解,反而收获颇丰。 ....

D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解、粗观其貌即可。 ....

8、词语积累3——对下列句子中加点词语的意思理解不当的一项是( )(3分)

A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使叹为观止。(看着令人叹气,不想再看下去了。) ....

B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。(勤奋努力,不知疲倦。) ....

C.然而,在众目暌睽之下决不能就此作罢.遭人哂笑。(大家的眼睛都注视着。) ....

D.他时而激情满怀,时而义愤填膺。(心中充满了正义的愤恨。) ....

9、词语积累4——下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )(3分)

A.重庆三面临江,一面靠山,既有水的柔情,又有山的险峻,显现出别具匠心的风格。 ....

B.造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”,是设计师和建筑师们呕心沥血的结果,它已成为我国奥运会场馆....

的标志性建筑。

C.地震灾情发生后,街头的流动采血车前,等候献血的群众排起了长队,这场面让人感动得头晕目...眩。 .

D.三年时光匆匆离去,在毕业晚会上,同学们回首往事,怀古伤今,不禁潸然泪下。 ....

10、词语积累5——下面加点词的含义与其它三项不相同的一项是( )。(3分)

A.5月1日至7日,一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五道大餐的民

间文化盛宴,在古色古香的湖广会馆举行,给市民带来了节日的享受。 ..

B.书市,是一次知识的盛宴。书市选择重庆,是重庆人民之福,更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵..

贺礼。

C.随着市民生活水平的不断提高,更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机,推出口味各异、

适合不同消费水准的除夕盛宴,以吸引顾客。 ..

D.九寨沟之行,让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴,感受的是眼睛,打动的是心灵。 ..

11、文化积累1——下列对名著情节表述有误的一项是( )(3分)

A.武松斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,一步步走向反抗道路。

B.对阿廖沙影响最大的人是外祖母 ,她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。

C.祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了,第二辆车被大兵抢走了,第三辆车为虎妞办丧 事卖掉了。

D.格列佛在小人国里犹如一座大山,一顿饭要吃好几车食物,搬移小人国的人和物,像是摆弄玩具。

12、文化积累2——选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项是( )(3分)

A.保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子,母亲死得早,父亲则做苦力以养家糊口,哥哥是个

铁路工人;小学时的保尔就嫉恶如仇,敢想敢做。

B.达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友,墓前默念的那段“人最宝贵的是生

命”的名言成了保尔人生的准则,同时也揭示了全书的主旨。

C.到后来,保尔完全瘫痪,双目失明。但他从没有灰心丧气,从没有一点自杀的念头,坚强的革命

信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

D.这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上(当时他全身瘫痪、双目失明)艰难写成的,出版后产生了巨大影响。

13、文化积累3——下面文学常识的表述有错误的一项是 ( )(3分)

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集了周初至春秋中叶的诗歌305篇。

B.散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,其特点是“形散神聚”。

C.朱自清,现代著名作家、学者、民主战士。他的《春》《背影》都是脍炙人口的名篇。

D.《孔乙己》《风筝》都出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》

14、文化积累4——下面《水浒传》《西游记》《三国演义》中的人物与故事情节,搭配不当的一项是 ( )

A.孙悟空——大闹五庄观 B.关羽——单骑救主

C.诸葛亮——智料华容道 D.武松——醉打蒋门神

15、文化积累5——下列说法正确的一项是 ( )(3分)

A.戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

B.小说中的社会环境描写要交代的是人物活动的地点、时间、季节、气候以及背景等。

C.散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。

D.散文“形散而神不散”主要指散文取材十分广泛自由,不受时间、空间的限制,不需要一个集中的中心。

16、文化积累6——下面有关文学常识说法不正确的一项是 ( )(3分)

A.鲁迅是世界“十大文人”之一,其主要著作:第一篇白话小说《狂人日记》,第一篇杂文集《坟》„„

B.我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。

C.《诗经》“六义”指:风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。

D.古代把山的北面或水的南面叫做阳,山的南面或水的北面叫阴。如“河阴”便是黄河北岸。

17、文化积累7——下面有关说法不正确的一项是 ( )(3分)

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集。

B.《愚公移山》从文学体裁上看是一篇寓言,选自《列子·汤问》。文中有一个与愚公相对比的人物,叫智叟,这个名字具有讽刺意味。

C.《左传》,又称《左氏春秋传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年史。

D.苏轼是中国南宋文学家、书画家。字子瞻,号六一居士。

18、文化积累8——下面说法错误的一项是 ( )(3分)

A.世界四大短篇小说巨匠:契诃夫、莫泊桑、莎士比亚、欧·亨利。

B.苏轼的散文代表北宋散文的最高成就,其诗与黄庭坚并称“苏黄”。

C.马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》,被誉为“秋思之祖”。

D.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”描写的人物是诸葛亮。

19、文化积累9——下面对文学名著的点评不正确的一项是 ( )(3分)

A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说,作者用虚构的情节和幻想的手法,揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海,性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。

D.《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”,宋江私放晁盖是“义”,鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

20、以下有关文学常识的表述,错误的一项是 ( )(3分)

A.朱自清,宇佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。《背影》一文,是中国现代文学作品里第一次从正面刻画父亲形象的散文。

B.李白,字太白,号青莲居士,是唐代伟大的现实主义诗人,著有《李太白全集》。我们学过他的诗歌《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》等。

C. 《雷雨》是我国现代戏剧家曹禺的代表作,是中国戏剧杰出的现实主义悲剧。曹禺的作品还有《日出》《原野》等。

D.《史记》是西汉史学家、文学家、思想家司马迁撰写的我国第一部纪传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

21、句子积累——默写句子。(10分)

①《关雎》:参差行菜,左右流之。 , 。

②《过零丁洋》:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 , 。

③《茅屋为秋风所破歌》:安得广厦千万间, ! 。

④《行路难·金樽清酒斗十千》:停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 , 。

⑤《钱塘湖春行》: 桃花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 , 。

⑥《春》:傍晚时候,上灯了, , 。

⑦《纪念白求恩》:我们大家要学习他毫无自私自利心的精神。 , 。

⑧《陋室铭》中,描写室外环境的句子是: ⑨《论语》中,孔文子被称为“文”的原因是: ⑩写出古诗词中思乡的诗句一句(课内外均可)。 ..

22、篇段积累——默写欧阳修的《醉翁亭记》选段(4分)

若夫日出而林霏开, 云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 , , , , 山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

23、篇段积累——默写孟子的《鱼我所欲也》选段(4分)

万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身

死而不受, ;乡为身死而不受, ;乡为身死而不受, ;是亦不可以已乎? 。

24、篇段积累——默写柳宗元的《桃花园记》选段(4分)

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十

步, 。土地平旷, ,有良田美池桑竹之属。 ,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 ,并怡然自乐。

25、篇段积累——默写《岳阳楼记》选段(4分)

若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号, ;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行, ;

薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘。把酒临风,其喜洋洋者矣。

26、篇段积累——默写《出师表》选段(4分)

臣本布衣,躬耕于南阳, , 。先帝不以臣卑鄙,

猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆, , ,尔来二十有一年矣。

27、写作(55+5分)

霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾?荆楚民歌的风情是否激起了你内心的渴望?是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪?轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强?或者,平平淡淡的日子连缀起心中的守望?或者,风风雨雨的心思编织着同一个梦想?让我们用心去体验生活,用笔去表达感悟吧。

请以“为了心中的 ”为题,写一篇不少于600字的记叙文。要求:①把题目补充完整;②贴近生活,言之有物;③认真书写,力求工整、美观;④文章不得出现真实的校名、人名。

范文三:语文知识积累与运用

语文知识积累与运用 2、下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(2 分) 1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。 A 、船队经过宝应湖、高邮湖、邵伯湖,再走七、八公里,就 在任何一种博大的辉煌背后,都yǎn (1) 藏着许许到了风景如画的凤凰岛。B、专家们正在研究这座千年古塔将怎多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛,那辉么修,周围近百株古树将怎么办?C、燕子去了,有再来的时候,煌才更令人敬yǎng (2) 、向往和尊素。就像我们的生命,杨柳枯了,有再青的时候,挑花谢了,有再开的时候。D、诗人是必得要经历漫长的跋shâ (3) 和坎坷,才能到达那风光迷刘禹锡看到“东边日出西边雨”的奇景,不禁发出“道是无晴人的峰diān (4) 。而那峰顶,也只有经过期待和失望的还有睛”的感慨。 磨砺,才会更加美丽迷人。 3、下列句了中,加点的成语使用正确的一项是( )(3 分) 2.根据下面语境,为空格处选择合适的词语。将其序号填在横A、他喜欢妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个线上。(4分) 自负的人。B、排球队大比分输给育才中学后,教练怨声载道, “燕子来时新社,梨花落后清明”·似乎应于某种召唤.万指责队员缺乏战斗力.没有给学校争光。C、王伯年作为小区保物此刻赶集似的奔赴一场生命的盛宴。燕子与人之间就有这样安,工作兢兢业业,总是不厌其烦地为大家做好每一件事。 一个约定,秋去春回,人们开始念叨它们时,耳边分明响起那 D、部分西方媒体别出心裁地剪接西藏“3 •14 ”事件的图片,(1) 的声音,抬头一看,它们回来了,并向人们致以 (2) 的问候,人们便有充分的信心进行农事活动。此时.乌黑光滑的燕子多像天空的眼睛啊,它们的飞翔 (3) ,利落地剪裁着春风。它们的飞翔又不失 (4) ,使得天空也有了神采。 A.简洁明快 B.宽心 C.熟悉 D.妩媚动人 4.在横线上填写恰当的内容,使语意连贯,句式整齐。(5分) 少年的生活丰富多彩,少年的情感真实美丽.少年的成长经历刻骨铭心。英子在“爸爸的花儿落了”之后走向成熟,恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。 (1) 在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”,杜小康在“ (2) ”中学会了坚强,胡适在“我的母亲”的教导下学会了 (3) ,鲁迅 (4) 。 5.语文综合性学习。(7分) 春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每当此时,瓯越大地到处张灯结彩,竹报平安.迎春接福。让我们走进春节,看一看家乡“过年”的习俗吧! 【过新春】正月初一早餐,温州人喜欢吃年糕,寓含“年年高”之意,也有喜欢吃汤圆的,寓含“ (1) ”之意;有些地方,人们还喜欢吃粽子,据说吃粽子有两种含义:一是因为“粽”和“中”音近,取“功名得中”之意,二是因为。“粽”和“宗”音近,取“ (2) ”之意。(2分) 【写春联】鼠年的春联,请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的空缺处,使之对仗工整。 (2分) 子夜鼠欢爆竹乐 门庭燕舞笑声

【话春节】随着时代的发展,生活水平的提高,温州人过年的习俗悄悄发生了变化,有的人选择发短信表示新年的祝福,也有的选择外出旅游欢度春节„„但是,打“开门炮”辞旧迎新,带上礼品走亲访友,舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变。你知道温州人为什么要保留这些传统习俗吗?谈谈你的看法。(3分) 我的看法: 。 1、下面文字中加点字的注音,完全正确的一项是(2 分) 宽阔的大街上,齐整的警车队为之开道;蔚蓝的天空中,翱翔的直升机为之护航;潋滟的运河里,美丽的画舫为之送行。火炬手高擎圣火,相继传递。护炬员紧随火炬,精神饱满;市民们情不自禁,欢呼雀跃。“祥云”一路飘过便益门、东关古渡、

琼花观、文昌阁、双博馆„ „ 飞向终点站体育公园。

A.阔(kuî) 为(wãi ) 潋( liàn ) B、舫(fáng ) 擎

(qíng) 递(dì) C.炬(jù ) 禁(jìn ) 跃(yào ) D、祥(xiáng) 渡(dù) 博(bï)

歪曲报道事实真相。 4、下列句子没有语病的一项是( )(3分) A 、6月14日是“世界献血者日”,当天的《 时报》报进了一些义务献血者的动人事迹。B、这次会议上,大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛的意见。C、能否把新课程标准落到实处,对深化教学改革,提高教学质量具有重要意义。D、同学们以敬佩的目光,倾听着著名作家秦文君作“亲近文学”报告。 5、下列文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是( ) A、柳宗元,唐宋八大家之一。他的《捕蛇者说》揭露了苛捐重赋给劳动人民带来深重灾难的现实,表达了作者对劳动人民疾苦的同情。B、江奈生• 斯威夫特,英国小说家,他的《格列佛游记》 以完全写实的手法描写了格列佛游历大人国、小人国、飞岛国、慧骃国的故事.深刻剖析了当时的英国社会现实。 C、朱自清,我国现代散文家。他的散文〈〈背影》截取父子离别中最鲜明的片段————父亲的背影,通过特写,抒发了浓浓的父子深情。 6、下列各组对联,对仗不工整的一项是( )(3分) A、(上联)风生碧涧鱼龙跃 (下联)月照青山松柏香 B、(上联)醉倚春风弄明月 (下联)斜撑老树护幽亭 C、(上联)千古迷人繁盛地 (下联)九州耀眼艳阳天 D、(上联)二三星斗胸前落 (下联)十万峰峦走足底 7、根据拼音用正楷在田字格内写汉字。(4 分,书写美另加1 分) 碧波荡yàng的古运河沿岸胜景林立:有闻名xiǎ迩的瓜洲古渡,饱经cāng 桑的扬子桥,蜚声中外的普哈丁桥,以及繁花似jǐn的茱萸湾公园。

9、某校电视台拟拍摄《话说长城》的电视片,请结合“长城”专题的学习,完成下列任务。 ( 1)该电视片计划从“建筑”“历史”“战争”“文学”“旅游”等角度各拍一集,请你参照已经定好的一集标题(四字语),在其他四个角度中选写两集电视片的标题。(2分) “建筑” :巧夺天工 “ ” : “ ” : ( 2 ) 《巧夺天工》一集,打算设计一场辩论。辩题为“如果长城某一段倒塌了,是在原址上重建还是原样封存为废墟”。正方陈述:“我方认为,应该在原址上重建。重建是对长城的保护,历史上这样的重建就有过多次;不然,我们今天只能从书籍中观贯长城全貌了。” 请你从反方的角度,写一段辩论词。(4分)

2.下列词语中加点字的注音和解释全都正确的一项是( ) 一、语言积累及运用(共20分) A.相得益彰(zhāng明显) 龙吟凤哕(huì 鸟鸣声) 举箸(zhù 1.阅读下面句子,按要求答题。(共2分,每小题1分) 筷子)提笔 B.惟妙惟肖(xiāo相似) 妇孺(rú 小孩子)皆知 凝聚每份爱,温暖棵棵心。 强聒(guō 过分哕嗦)不舍 C.迥(jiǒng 差不多)乎不同 恃(shì 依仗)才放旷 浩瀚无垠(yín 界限;边际) D.沥(lì滴)尽心血 千山万壑(hâ 山沟或大水坑) 锲(qì 刻)而不舍 3.下列句中加点的词语运用正确的一项是( )(2分) A.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题,取得了举世瞩目的巨大成就。B.西宁电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生,给人们留下了深刻的印象。C.班干部提议星期天去敬老院义务劳动,同学们随波逐流,纷纷表示赞同。 D.假使我们不修这么多水利工程,遇到这样严重的水旱灾害,其后果是不可思议的。 5.下列各项内容的表述有错误的一项是( )(2分) A.法布尔的《昆虫记》,又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》,被誉为?昆虫的史诗”。既是优秀的科普著作,也是公认的文学

经典。B英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》,以第一人称叙述了身份高贵,相貌出众的孤女简·爱,成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师以及与庄园主罗切斯特的爱恋经过。 C.人教版《语文》八年级(上)《钢铁是怎样炼成的》“名著导读”

节选的第.一个片断以内心独自的方式,生动地刻画出保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻,内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱,战胜自我的全过程,心理刻画细腻感人。 D.《水浒》塑造了一大批性格鲜明的人物形象。人教版《语文》九年级(上),“名著导读”节选的《鲁提辖拳打镇关西》表现了

鲁达侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细的性格。 6.综合性学习。(4分) 2008年5月12日14时28分,我国四川汶川地区发生8级特大地震,给当地人民的生命和财产带来了巨大损失。消息传出,全国人民在党和政府的领导下,纷纷捐款捐物支援灾区。人们以不同方式表达对灾区人民的关心。现在,请你参加某校九年级(3)班的“心系灾区,我们同行”的主题班会活动。 (1)截止到S月31日,西宁市教育局先后接纳了四川地震灾区的140多名中小学生来我市就读。恰好你班也来了一名地震灾区的同学(名叫李强),请你以班长的身份写一段简短的欢迎词。 (2)请你在捐给地震灾区中学生的物品包装盒上写一句最能表达自己心声的话。(不能照搬班会主题词;语言简洁生动,字数限

定在20字以内)

7.找出并改正下列词语中的一个错别字,然后选用四个词语,

围绕“家乡晚景”特定情景进行描写,并表达自己的感悟。(不少于50字,并在文中所选用的词语下画横线)(4分) 惹人注目叹为观止尽态极妍毛骨悚然重峦叠嶂红装素裹一泻千里鳞次栉比根深蒂固黯然失色断壁残园 星临万户豁然贯通袅

袅烟云遮天蔽日荡然无存肃然起敬巧妙绝伦相形见绌销声匿迹

其中有一个错别字的词语是——应改为()

(1)加点字“凝”的读音为 。 (2)句中的错别字是 ,应改为 。 3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )。(2分) A.新建的洞庭湖风光带、传统风貌街与岳阳楼景区珠联璧合、相映生辉。 B.奥运会是世界体育盛事,8月的北京将成为举世瞩目的焦点。 C.李老师解答难题惟妙惟肖,令学生佩服。 D.达赖反动集团在**道路上一意孤行,必然会失败。 4.下面两句话都有语病,请分别提出修改意见。(2分) (1)通过阅读屈原之赋、范公之文、李杜之诗,使我们感受到了岳阳文化底蕴的深厚。 修改意见:

(2)春赏奇花异草,夏观浩瀚洞庭,秋赏渔歌秋月,冬观湿地候鸟,君山的四季真是旅游度假的胜地。 修改意见:

5.请从“武松、关羽、鲁智深、孙悟空”四个人物中选择一个《水浒传》中的人物,并概述一个与该人物有关的故事情节。 人物: 故事情节: 6.综合性学习。(共4分,第(1)题1分,第(2)题3分) 阅读下面材料,按要求答题。 汶川地震后,救援队员透过一堆废墟的间隙,看到一个女人双膝跪地,整个上身向前匍匐着,双手扶地支撑着身体,救援队员确认她已经死亡„„ 后又发现她身下有一个三四个月大的婴儿,因为有母亲的身体庇护,婴儿毫发未伤。之后,随行的医生发现有一部手机塞在包裹婴儿的被子里,屏幕上有一条已经写好的短信;“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住妈妈永远爱你。”„„ (1)某班办以“抗震救灾”为内容的手抄报,其中一个版面以上述材料为内容,请你为此版面设计一个栏目名称。(不超过6个字) (2)请你以编辑身份在这个材料后写一则感言。(不超过50字)

1、“非典”时期,妈妈要到商店买东西需要戴十二层的口罩,她却戴了只有六层的口罩,你怎样劝说妈妈戴上十二层的口罩。 你说:

2、将下列三国人物按国别归类。(只写序号) (1)姜维 (2)黄盖 (3)蒋干 (4)赵云 (5)司马懿 (6)庞统 (7)刘禅 (8)孙权 蜀国: 吴国: 魏国: 3、下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”正文部分,读后按要求回答问题。 初中三年中,初二学年是关键的一年①。为进一步提高我的语文成绩,现制订学习计划如下:

第一, 课前要谨遵吾师之教悔用圈点批注法预习课文②,遇到生字词勤查工具书;课上积极思考,认真作笔记;课后认真完成作业。同时,抽出时间复习数学、英语和物理③。

第二, 认真阅读老师推荐的好文章,每周背诵两首古诗词④;多看报纸杂志,开阔自己的视野。 第三, 利用课余时间练字,每天抄写一篇短文,养成书写规范、端正、整洁⑤。

第四, 坚持课外练笔,每周主动一次找老师当面批改⑥,使自己的写作能力逐步提高。

(1)与本计划内容无关的一处是 。 (2)语言不得体的一处是 。 (3)语序不当的一处是 。 (4)成分残缺的一处是 。应改为

(不改变原意)

4、请你从下面罗列的作者中任选两位,分别写出一则课文中表达他们的志趣、追求,或展现他们的胸怀、抱负的名言警句,意思要相对完整。 作者:孟子、诸葛亮、王勃、范仲淹、周敦颐、苏轼 (1)

(2)

5、下面是小明的同学在电话中给他说的一段话,加横线的部份有的有语病,有的表达不当,请加以改正。

小明,①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧!体裁不限,诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看,②我们班已有十多个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我,③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。 答:① ② ③ ④

6、根据语境,在横线上填上恰当的语句,把句子补充完整。 溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性,有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足,如 ,如 。 7、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”,为了塑造更美好的企业形象,打了一则广告:“人类失去联

想,世界将会怎样?”请认真品味这则广告,回答下面的问题。 (1) 广告中“联想”一词,有哪两方面的含义? ① ② 。

(2)请你谈谈这则广告妙在哪里。

8、选择正确答案。 (1)下面四句诗中,反映了我国古代民风民俗的一句是( )。

A 箫鼓追随村社近 B 闲来垂钓碧溪上 C 沙场秋点兵 D 零丁洋里谈零丁

(2)下面四句诗中,填入语段横线上恰当的一句是( )。 春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花,红的、黄的、白的、紫的„„,五彩缤纷,争奇斗妍,真是“ ”。A 霜月红于二月花 B 映日荷花别样红 C 百般红紫斗芳菲 D 乱花渐欲迷人眼

9、语文考试,排在第一;答题方法,因人而异;冷静思考,切莫着急。请你写出平时喜欢的考试答题顺序,以便阅卷老师了解你。(10字左右) 答: 。

10、随着时代的发展,一些新生的词汇进入了我们的生活,例如:在网上常见的“美眉”(漂亮女孩)、“菜鸟”(新手);由外来语演变的“酷”(COOL)、“秀”(SHOW)等等。你怎么看?随便说说。(30字左右)

14、修改下面病句。(1)老师为了培养我们,可真是废寝忘食、处心积虑。

(2)杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出,而且在我班也名列前茅。

15、仿照画线句的句式,在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花, , „„能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

17、今年六月,世界人们见证了“三峡蓄水315”“高峡出平湖”的壮观景象,郦道元所描述的昔日“渔者歌曰”的“ , ”的三峡秋日的凄异景况将一去不复返了。

18、古诗词中有不少含“草”字的句子,请写出一句。(课内外均可) 。

19、根据对偶句的特点,删改下面一副对联的上联,使之对丈工整。

上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床 下联:最无益,莫过一日曝十日寒 改后:上联是

20、写出一个表达惜别之情的古诗词名句: 22、2003年5月21日,中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰,这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面的例句,再写出一个赞扬他们的句子。

例句:你们的意志是那样的坚韧和刚强, 。 .

24、按要求修改下面一段文字。

①梦境与睡眠深浅程度有关。②朦胧入睡时,大脑皮层里的抑制程度比较浅,梦境就更加相近现实生活,正是“日有所思,夜有所梦”。③甚至有时自己也觉察到在作梦,所以不能主动地控制,只能听其自然发展。④睡眠稍深一些梦境则有明显的虚幻性和荒诞性,一时在东,一时在西,或者与死去很久的亲人在一起,而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度更深。⑥比如,白天深思一道数学题,梦里也可能在做数学;白天在搞计术发明,梦里也可能搞同样的工作。

(1)第②句画线部分搭配不当的词语是 ;应改为 。

(2)第③句画线部分使用不当的关联词是 ;应改为

(3)第⑤句画线部分应补出的词语是 ;应放在 。

(4)第⑥句位置不当,应放在第 句的后面。

25、王老师已退休五年了,还一直做我们的课外辅导员,他的这种退而不休的精神,正如龚自珍的诗句 描写的那样:

26、在你读过的古诗词中,有许多表达作者理想抱负的名句,请写出连续的两句。 答:

27、用一句话概括下面这段话 的中心论点,不超过15个字。 一个好用心机的人容易产生猜忌,于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎,甚至远远看见石头都会以为是卧虎,结果内心充满杀气;一个心胸豁达的人往往带着和平,即使遇见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺,听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲,结果到处就会是一片祥和之气。

28、根据下面提供的情景,写出符合题意要求的话。

毕业前夕,父母对你百般呵护。作为家里的一员,你很想替他们分担些家务,却常常被拒绝,为此,你十分苦恼。你既不想让父母伤心,又想让他们明白你的想法。这时,你应该怎样对他们说? 答:

30、给下面一则消息拟写标题,不要超过10个字(不含标点) 据新华社长沙5月23日电 湖南长沙、株洲、益阳等地近日发现了伪造的“北戴河”邮票,警方以介入调查这次大规模的倒卖、销售、使用假邮票事件。截止21日,株洲市查获伪造的“北戴河”邮票1300多枚。邮政部门提醒说,可从三个方面辨别“北戴河”邮票的真假:一是看光泽。真邮票使用的是荧光油墨,假邮票使用的则是常规油墨,将真邮票放在荧光灯下一照,荧光很明显,假邮票则相反。二是看颜色。真油墨上的海水颜色较深,假邮票上的海水颜色浅得多。三是看字体清晰度。真邮票上的字体印刷等清晰规范,假邮票则比较模糊。

31、下面是某同学写的一个作文片断,仔细阅读后,请选择4——6处(不得超过6处),加以修改。

回首,再看看那一条条路,有的崎岖,有的坎坷,有的平坦,有的通畅。选择走哪一条路是至关重要的,想好了就去走,不要管别人的闲言碎语,因为你奋斗过,所以路上的脚印便是证明:你的汗水结出了果实,你播洒的种子泛出了嫩芽。

32、爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初,他提出了一种理论,任何物质都可以转变成为有用的能量,并推出了著名的公式: E=mc

其中E表示能量,m表示质量,c表示光速。请用现代汉语把它准确地表述出来。 答:

33、仔细揣摩下面两个语段的内容和写法,再仿写一个150字左右的语段。(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料) 有一个人去应征工作,随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶,被考试官看见了,他因此得到了这份工作。

———原来获得赏识很简单,养成好习惯就可以了。 有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏的脚踏车,小弟除了将车修好,还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天,小弟被挖到他的公司当了领班。 ———原来出人头地很简单,吃点亏就可以了。 。

34、下面句中加线的成语使用正确的一项是( )

A、 乒坛小将邱贻可在47届世乒赛上一鸣惊人,以4:2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。B、 初三(2)班全体同学刻苦钻研,合作探究,同学们间相互不耻下问,形成了良好的学风。 C、 阿尔及利亚发生了强烈地震,顷刻间天翻地覆,不少高大建筑纷纷倒塌,人员伤亡严重。D、 桌凳坏了,有人悄悄修好;地上有纸屑,有人随手捡起„„同学们对身边小事无所不为。 35、仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同) 例:一棵树, 是一艘大地的船。 大地的船,

为春风升起绿帆。

36、下面是某校学生给文物局专家一封信的部分内容,画线部分有毛病,请在下面横线上修改。

我们的扬州城已经有近2500年左右的历史(1),但它的发展和变化,从来没有像今天发展变化这样快(2)。在现代化建设进程中,能否保存古城的独特风韵,对于我们这个古老的城市是一个挑战(3)。我敦促专家们对扬州城深巷中的古宅进行全面的普查(4),要让古宅和古建筑都得到有效的保护(5),使扬州成为古代文化与现代文明交相辉映的名城。 (1) (2) (3) (4) (5)

38、将下面内容概括成一句话新闻,不超过14字。

中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖,每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一个人。

39、在防“非典”期间,假如你母亲去超市购物,准备戴一个只有六层纱布的口罩,你如何说服她戴上12层的厚口罩?请将你要说的话写在下面。(提示:①说明理由时可用文中的原句;②说话要得体;③不超过40个字。)

41、引用诗句填空。 李老师说:“真正的阅读,应当是读者与作品亲密接触,真诚对话。”语文课上,她从来没有昏天黑地的讲解,居高临下的灌输,而是以首席读者的身份与我们平等探讨,携手走进文体,陶渊明诗中“ , ”的情景常常出现在我们的课堂上。

43、镜湖中学初三(8)班的同学准备选编一本自己的文集——〈〈让我们荡起双浆〉〉,他们对作文进行编辑、分类、,设计了“感受生命”、“体会亲情”、“走进名人”等小栏目,请你再设计一个栏目。 要求:结构与已有栏目的名称一致,内容不重复。 答:

44、下面语句有语病,找出一处并修改。

在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型肺炎的战斗中,无数英雄无畏的医务工作者经受了生与死的考验,血与泪的代价。

45、仿照下面画线句中的一个,再写一个句子。

生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样的洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光; 。 46、(1)成语“万事具备,只欠东风”是根据〈〈三国演义〉〉 (战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。 (2) 请再写出源于〈〈三国演义〉〉的两个成语,并写出响应的人物及故事。

成语: 人物及故事: 成语: 人物及故事:

47、人生常常面对各种各样的抉择。当“义”和“生”不能两全时,我们应当像孟子所说的那样:“

48、连词组段。请从下面选择4个词语写一段话。(应恰当运用修辞手法)

涟漪 繁盛 婆娑 嬉闹 姹紫嫣红 温声细语 答: 49、“只要老老实实扪心自问,我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中,最合适的一处是( )。 ①人生就是如此。②被小石子打中,如果不能及时醒悟,一味置之不理,就会被砖块打中。③如果仍然执迷不悟,就会被大石头狠狠击中。④但我们还是会厚着脸皮说:“为什么老是我遭殃?” (A)①②句间 (B)②③句间 (C)③④句间 (D)④句后 50、制作卡片。抄写下面名言并作简要评析。

名言:人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回首往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻„„ (奥斯特洛夫斯基•〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉) 名人名言卡 分类 编号 摘录: 出处: 评析:

51、将下例选项依次填入文段的空缺处,正确的顺序是 。 在生命的旅途中,能拥有那来自四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒,可以是婉转的和风细雨,也可以是 ;可以是寥寥的片言只语,也可以是 ;可以直对相知的友人,也可以朝向 ;可以是面对面的激烈争辩,也可以只是 。

(A)素不相识的陌生人 (B)走了火的雷霆霹雳

(C)悄无声息的一个暗示的眼神 (D)不停的絮絮叨叨

52、某列车长曾为冬天乘客不肯随手关门大伤脑筋,于是在每节车箱里贴了一张告示:“为了大家的舒适,请随手关门。”告示贴出后,情况有所改变,但收效不大。列车长灵机一动,将告示中的对象作了改动。改写后的告示为“ ”。从此,情况大有改观。你知道列车长的告示是怎样改写的吗?请在横线上写出。

54、按要求答题。 已知:①备考前夕:某学校初三(2)班晚10:30下自习 ②班主任有令:每晚下自习后须自学一小时 求:考入重点高中 解:眼皮十分沉重

答:九年寒窗苦,苦海无边

这是一道特殊的数学题,你从中获取了哪些信息?(至少写出两条),另外,请给学校提出一条合理化的建议。 信息:① ② 建议:

55、同样一句话,说话时重音不同,强调的意思也就不同。按照括号里的要求,下面这个句子应该怎样说?请你用(? )给它标上重音。

(A)你为什么这么高兴?(询问原因) (B)你为什么这么高兴?(强调程度)

56、下面这个病句可以有两种不同的改法,请你改好它。(每种改法只能改动一处,不能改变原意。)

近日,有关部门发出紧急通知,严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。 修改(1)

修改(2)

57、按要求修改下面这则应用文,完成后面的题。 申请书

校抗“非典”宣传组:

近来,SARS病魔在我国肆虐,严重危害群众的生命安危。我国人民在党中央国务院领导下,众志成诚抗击“非典”。在这场没有硝烟的战斗中,我校师生也积极行动起来,每天打扫卫生、清除垃圾、测量体温。在我校团委和学生会的倡导下,校内还成立了抗“非典”宣传组,开展内容丰富、形势活泼的抗击“非典”的宣传教育活动。

我是班上的宣传委员,有一定的组织和宣传能力,很希望为抗击“非典”出一点力。 此致 敬礼

申请人:初三(╳)班╳╳ 2003年4月╳╳日

(1)①改正第一段中两个别字(将别字圈出,并在它下面写出正确的字)。

② 在文中改正第一段中的两处语病。

(2)在文中恰当位置补充申请书中应当表明而未表明的内容。

(3)请在原文中改正申请书书写格式的错误。

58、根据语境,在下面的空格内写上简洁得体的话语。

中国著名乒乓球运动员孔令辉在本届世乒赛男单半决赛中,虽经努力拼搏,但仍以3:4的微小差距惜败奥地利选手施拉格,请你发一条短信息鼓励他。

59、请将下列内容概括成一句话新闻。

【湖南日报5月27日讯】今日又有一种新型客机在长沙升空。自此从长沙乘坐南航班机飞往北京、上海、广州、深圳的旅客,就可以坐上由南航公司引进的首架波音737-800型客机,开始更加舒服的空中之旅了。

据南航湖南分公司总经理张和平介绍,南航公司斥资13亿元引还有一位被捕后装疯十几年最后在越狱过程中起重要作用的人进的波音737-800型客机,是波音公司737飞机系列中最优良的物是 。 机型。据悉,另外两架客机年内到货后,也将投入湖南分公司(3)张飞是长篇小说 中的人物,他性格暴烈,刚直勇猛。《水运营。 浒传》中也有这样一位人物,他手持两板大斧,爱板抱打不平, 他是 。 70、下列汉字作为姓氏时读什么。 仇 区 朴 召 单 盖 60、中国文学史上常将“韩柳”并称。“韩柳”指的是唐代文学71`、成语构成是多种形式的,有数字、有比喻、有俗语等,请家 和 。 写出用比喻构成的成语。至少三个,多了不限。答: 。 61、仿照例句,另写一个句子。 72、给歇后语补上下半句。 (1)大水冲了龙王庙 (2)孔夫例句:没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。 没有 子搬家 ( 3 )懒婆娘的裹脚布 (4)韩信点兵 (5)拿着鸡毛

的聚积,就没有 。 62、下面是联想公司的一句广告语,请简要说说它好在哪里。 “如果没有联想,世界将会变成怎样?” 答: 63、仿照例句,写一组句子。 例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春; 母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 仿句:父爱是 ; 父爱是 。 64、(1)玲玲在小组合作学习中,经常觉得其他同学的许多想法与自己很有启发,这使她对孔子所说的“ , 。”这句话体会更深了。 (2)古往今来,成就大业的仁人志士往往经受过艰难困苦的磨练。当你在学习、生活中遇到挫折感觉痛苦疲惫时,不妨用孟子《生于忧患,死于安乐》里的名句“ , ,劳其筋骨„„”来激励自己。 65、一位著名的歌唱演员在观众的热烈掌声中走上舞台,一不留神摔倒在舞台上,场上的气氛顿时紧张起来。如果你是那位演员,想要缓和气氛、调动观众的情绪,站起来后最不该说的一句话是( )。 (A)“刚才我为观众们的热情而倾倒,下面我一定努力演唱!” (B)“观众们不必为我担心,我只是不小心滑倒了,没关系的。” (C)“真见鬼,我今天竟然莫名其妙地摔了一跤!” 66、根据前后语境在划线A处填上一个句子,使A、B、C三句形成完整的排比句。 心中的目标虽然难以达到,脚步却也没有白费,每走一步都是有收获的。A ,B艰难是一种收获,C哭泣是一种收获。要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味? 67、古今诗词中常有巧用数词并且形成对偶的现象,例如王湾的“潮平两岸阔,风正一帆悬。”相信喜欢吟诗词的你能再举出这样的两个例子来,请把它写下来,并写出其作者。(要求:两个句子应各不相同) (1) 作者: (2) 作者: 68、课堂上老师正在津津有味地讲数学题,你的同桌却向你借笔,老师误以为你上课说话,狠狠批评了你,你觉得怎样向老师解释,才能让老师明白真相,又不至于丢面子。(不超过30字) 答:

69、名著阅读:(1)《三国演义》,桃园三结义是指 结拜。 (2)江姐、许云峰是长篇小说 中的主要人物,本书中坚持办《挺进报》的人物是

当令箭 (6)程咬金的斧头

73、有一则对联其特点是不仅顺读合乎逻辑,而且能倒读。 上联是:上海自来水来自海上。 请对下联: 。 74、诗词与电影 为下面诗词填空。填上的字,恰是一部电影片名。 (1)何当共剪西窗烛,却话 时。 (2)无可奈何花落去,似曾相识 。 (3)问君能有几多愁,恰似 。 (4)山重水复疑无路, 又一村。 (5)三十功名尘与土, 。 75、《红楼梦》中“撕扇”,“补裘”的人物是 。 76、人名谜 (1)前线列行伍,后方听凯歌 (猜现代诗人名二) (2)绘梅花图 (猜《红楼梦》人物二) (3)桂林山水甲天下 (猜《水浒传》人物一) (4)蓓蕾初放 (猜《三国演义》人物一) 77、巧填颜色配唐诗 (1)日出江花 胜火,春来江水绿如 。 (2) 绂皆大夫, 授悉将军。 (3)晴空一鹤排云上,便引诗情到 宵。 (4)东船西舫悄无言,唯见江心秋月 。 78、请你从积累的古诗文中,写出两个与沙漠有关的诗句: (1) (2) 。 79、一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中,这位大师不断地脱帽。演奏完毕,作曲家连忙问道:“大师是不是屋里太热?”大师说:“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人,不得不连连脱帽。” 这位大师答话的意思是: 。 80、下列句中的称谓,何者使用最恰当( ) A.“愚兄”,您支持哪一位候选人? B.“家弟”今年刚进国中就读。 C.恭喜“贵小儿”金榜题名。 D.请问“阁下”在哪里高就。 81、下列与年龄相关的词语,何者使用错误( ) A.正值“弱冠之年”的她,誓言努力开创未来前途。 B.已届“不惑之年”的她,仍像小孩似的天真无邪。 C.“如

范文四:语文知识重在积累

  【摘要】学好语文最根本的条件是对语文知识的全面掌握,而要掌握语文知识,必须靠一点一滴的积累。重视复习提问环节、抓好单元检测、勤于课外积累、熟读背诵、课外阅读,是学生积累语文知识的方法与途径。

  【关键词】语文知识 积累

  语文既是一门工具学科,又是一门综合文化素养课。学好这门课最根本的条件是对语文知识的全面掌握,而掌握语文知识,提高语文成绩并非是一蹴而就的事,没有一步登天的捷径。掌握语文知识必须靠一点一滴的积累,正所谓"无砖石难建高楼",没有一定的积累,语文成绩的提高就是"空中楼阁"。而作为语文教师,应该怎样让学生积累语文知识呢?

  1.重视复习提问环节

  许多教师会认为课前提问会占用讲课时间,担心完不成课时计划,因而忽视省略了这一环节。实际上我们讲课的目的除了给学生能力方面的培养外,就是让他们掌握一定的知识。我们上完每堂课后,就让学生明确本课重点、需要识记的知识和下堂课要提问的内容。如:掌握哪些字词、哪些名诗名句,学习文言文归纳哪些实词虚词等。明确提问的内容,学生可以做到有的放矢,掌握起来就显得轻松,不会抓瞎,没有精神负担。长此以往,也就自然养成了课后复习的好习惯,学习积累的知识也会很丰厚。如果教师对所授的知识不去过问,那么学生也就会懈怠,就不能很好的积累和掌握这些知识。

  2.抓好单元检测,巩固所学知识

  心理学研究表明,我们队要记忆的东西不及时温习梳理,就会呈现递减或遗忘的趋势,直到全部遗忘。如果我们反复温习,不仅利于牢固掌握已学知识,还能学到新知识,"温故而知新"就是这个道理。为了使学生反复温习,巩固所学知识,每单元结束后,让学生自己出一些检测题,用讨论、竞答等多种形式进行检测。通过竞争机制充分调动学生复习的积极性,学生也乐于接受,会主动检查自己对知识的掌握程度,以及时了解对学习内容的理解和运用情况。在自己出题的过程中,为了力求答案的准确无误,他们会查字典、翻资料,如此良性循环,学生所学知识也就得到了强化,掌握的也就更牢固了。并且通过检测,教师也可对学生学习的情况有所了解,做出正确的评估。

  3.鼓励学生勤于课外积累

  俗话说:"处处留心皆学问"课外是学生学习的广阔天地,所以教师要培养学生善于观察生活,乐于记录生活的好习惯。鼓励他们做生活的有心人,积累常用谚语、名人名言、优美诗句或精彩句子、新鲜词等。还要留意周围的标语、广告词,阅读报刊、杂志,观看电影电视等。长流不息,积少成多,并渐渐内化为自己的知识,得到永久的储存。

  4.熟读背诵是积累语文知识的好方法

  诵读是提高语文学习效率的必要途径,"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"就强调了语文学习中诵读的重要性。积累知识的重要手段就是背诵。不背诵就不会将规范的书面语"植入"记忆的仓库,内化为自己的语言的。古人的做法并非没有道理,大量的背诵会对一个人思维能力的训练,语态的形成,以及表达能力、写作能力等方面的培养起着举足轻重的作用。现行的语文课本背诵的内容也越来越多,所以,加强背诵是不可少的。教师应鼓励学生利于最佳年龄期,多记诵一些名篇佳作,会使他们终身受益。

  5.课外阅读,在博览中积累语文知识

  文曰:"读万卷书,行万里路"课外阅读也是积累知识的一个重要手段。在充分利用教材课外导读中的篇目外,教师还可根据学生实际情况指定阅读部分有代表性又有相当深度的名家名篇进行阅读,学生通过在群书中博览,以"移花接木"之术,把书中的好词好句积累下来进行灵活运用,从而提高语文综合能力。

  "厚积方能薄发,量变能引起质变。"一切能力的形成都是在掌握大量丰富的基础知识之上的。我们每一位语文教师都应该懂得积累的重要性,让学生积累丰厚的知识,从而提高其语文素养。

范文五:语文知识积累(一)

语 文 积 累(一)

名句归类

劝学类:

诗 句 作者 诗题

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 陆 游 《冬夜读书示字聿》 惜时类:

1.少壮不努力,老大徒伤悲。 2.一年之计在于春,一日之计在于晨。 3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 送别类:

1.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 2.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 3.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 4.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 5.又送王孙去,萋萋满别情。

四季类:

春天:

1.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 2.等闲识得东风面,万紫千红总是春。 3.迟日江山丽,春风花草香。 4.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 5.好雨知时节,当春乃发生。

夏天:

1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 2.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 3.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 秋天:

1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 2.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 空山新雨后,天气晚来秋。 何当载酒来,共醉重阳节

冬天:

1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 2.日暮苍山远,天寒白屋贫。

爱国类:

汉乐府 王 维 高 适 李 白 李 白 白居易 贺知章 朱 熹 杜 甫 叶绍翁 杜 甫 杨万里 杨万里 苏 轼 杜 牧 杜牧 王维 孟浩然 柳宗元 柳长卿 《长歌行》 《送元二使安西》 《别董大》 《送孟浩然之广陵》 《赠汪伦》

《赋得故草原送别》 《咏柳》 《春日》 《绝句》 《游园不值》 《春雨》 《小池》

《晓出净慈寺送林子方》 《望湖楼醉书》 《山行》 《秋夕》 《山居秋暝》 《秋登兰山寄张五》 《江雪》 《逢雪宿芙蓉山主人》

1.天下兴亡,匹夫有责。 顾炎武 2.人生自古谁无死,留取丹心照汗清。 3.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 4.生当作人杰,死亦为鬼雄。 5.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

友情类:

1.海内存知己,天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》 2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》

文天祥 范仲淹 李清照 陆 游

《过零丁洋》 《岳阳楼记》 《绝句》 《示儿》

思乡类:

1.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 2.举头望明月,低头思故乡。

节日类:

1.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 2.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 3.但愿人长久,千里共婵娟。 4.遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。 心情类: 悲伤:

1.死去原知万事空,但悲不见九州同。 高兴:

1.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 2.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 忧愁:

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

格言:

知识就是力量。 读万卷书,行万里路 投我以桃,报之以李。

学而不厌,诲人不倦。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 谦受益,满招损。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 世上无难事,只怕有心人。

聪明在于勤奋,天才在于积累。 锲而不舍,金石可镂。

谚语:

知己知彼,百战百胜。

王 维 李 白 王安石 杜 牧 苏 轼 王 维 陆 游 杜 甫 李 白 李 白 《九月九日忆山东兄弟》 《静夜思》 《元日》

《清明》 《水调歌头》

《九月九日忆山东兄弟》 《示儿》 《闻官军收河南河北》 《早发白帝城》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

万事具备,只欠东风。 言必行,行必果。 吃一堑,长一智。

海内存知己,天涯若比邻。 路遥知马力,日久见人心。

熟读唐诗三百首,不会写来也会吟。 大意失荆州,骄兵必败。 有理走遍天下,无理寸步难行。 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。 人行千里路,胜读十年书

一等二靠三落空,一想二干三成功。 经一事,长一智。 耳听为虚,眼见为实。 树老半空心,人老百事通。

有理不怕势来压,人正不怕影子歪。 三百六十行,行行出状元。 不怕山高,就怕脚软。 不怕学不成,就怕心不诚。 不怕学问浅,就怕志气短。 小时偷针,大了偷金。

一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。 一人一双手,做事没帮手,十人十双手,拖着泰山走。 玉不琢,不成器;木不雕,不成材;人不学,不知理。 世上无难事,只怕有心人。

东西越用越少,学问越学越多。 只要功夫深,铁杵磨成针。

不愧对今天的人,明天会对你微笑;丢失了今天的人,明天会给你烦恼。一日之计在于晨,一年之计在于春。 莫说年纪小,人生容易老。 机不可失,时不再来。 春雷响,万物长。

春雨贵似油,多下农民愁。立春三场雨,遍地都米。 一场冬雪一场财,一场春雪一场灾。 青蛙呱呱叫,正好种早稻。

歇后语

砌墙的砖头-后来居上 关公战李逵-大刀阔斧 狗咬吕洞宾-不识好人心 外甥打灯笼-照旧(舅) 孔夫子搬家-尽是输(书) 包公断案-铁面无私 王婆卖瓜-自卖自夸

姜太公钓鱼-愿者上钩 飞蛾扑火-自取灭亡 擀面杖吹火-一窍不通 竹篮打水-一场空 兔子尾巴-长不了

黄鼠狼给鸡拜年-没安好心 门缝里看人-看扁了 肉包子打狗-有去无回 八仙过海-各显神通 明珠弹雀-其得不复 逆水行舟-不进则退

对联

望江楼,望江流,望江楼下望江流,江楼千古,江流千古 印月井,印月影,印月井中印月影,月井万年,月影万年 上海自来水来自海上 山西悬空寺空悬西山 蚕为天下虫 鸿是江边鸟

数字联

万瓦千砖 百日造成十字庙 一舟二橹 三人遥过四通桥 一掌擎天 五指三长两短 六合插地 七层四面八方 冰冷酒 一点两点三点 丁香花 百头千头万头 三个土头考老者

五家王子弄琵琶

童子看橡 一二三四五六七八九十 先生讲命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 歇后联

和尚撑船--篙打江心罗汉 佳人汲水--绳牵井底观音 马过木桥--蹄打鼓 鸡啄铜盆--嘴敲锣 开花芝麻--步步高 出土甘蔗--节节甜

碧纱帐内坐佳人--烟笼芍药 清水池中洗和尚--水浸葫芦 君子之交淡如--水 醉翁之意不在--酒

成语之最

(一日三秋)最短的季节。(一落千丈)落差最大的瀑布。(一字千金)最贵的稿酬。(一本

万利)最赚钱的生意。(一手遮天)最大的手。(一毛不拔)最吝啬的人。(一步登天)最长的腿 最长的一天:(度日如年) 最短的季节:(一日三秋) 最快的速度:(风驰电掣) 最怪的动物:(虎头蛇尾) 最高的瀑布:(一落千丈) 最大的工程:(移山填海) 最厉害的贼:(偷梁换柱) 最难做的饭:(无米之炊) 最好的生意:(一本万利) 最佳减肥法:(画饼充饥) 最大的变化:(天翻地覆) 最大的差距:(天壤之别) 最富的资源:(取之不尽) 最大的容量:(包罗万象) 最大的地方:(无边无际) 最宝贵的话:(金玉良言) 最大的手术:(脱胎换骨) 最高的人:(顶天立地) 最大的手 :(一手遮天) 最大的步 :(一步登天) 最大的嘴:(气吞山河) 最尖的针 :(无孔不入)最重的话:(一言九鼎) 最贵的字:(一字千金) 最无奈的事:(木已成舟) 最有学问的人:(博古通今) 最宽阔的胸怀:(虚怀若谷).最荒凉的地方:(不毛之地)。最反常的天气:(晴天霹雳) 古诗题集锦

(!)描写山水景色的:___________。

(2)描写植物的:___________。

(3)描写边塞风光或军旅生活的诗句:___________。 (4)描写朋友情深的诗句:___________。

(5)描写给人以莫大鼓舞的诗句___________。 (6)描写爱情坚贞的诗句:___________。

(7)描写抒发忧郁的离别之恨的诗句:___________。 (8)描写登高抒怀的诗句:___________。 (9)描写农村生活情趣的诗句:___________。 (10 描写松柏的诗句:___________。 (11)描写与天地有关的诗句:___________。 (12)描写春雨草色的诗句:___________。 (13)描写夏天景色的诗句:___________。 (14)描写秋天的的诗句:___________。

(15) 描写冬天景色的诗句:___________。

(16)描写劝诫人们珍惜时间的诗句:___________。 参考答案

(1)水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (2) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 (3) 但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山。 (4) 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (5) 莫愁前路无知己,天下谁人不识君? (6) 春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。 (7) 相见时难别亦难,东风无力百花残。 (8) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (9) 醉里吴音相媚好,自发谁家媪翁。 (10) 岂不罹凝寒,松柏自有性。

(11) 念天地之悠悠,独沧然而涕下。 (12) 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 (13) 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 (14) 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 (15) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 (16) 少壮不努力,老大不伤悲。

范文六:语文知识的积累

语文知识的积累

一、激发兴趣,燃起阅读的欲望

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。并且,因为有兴趣,就会减轻疲劳感,就不会感到阅读负担过重。这是一种积累的减负措施。现在的孩子爱看电视、网络、游戏等对他们的冲击很大,阅读积累量明显减少。阅读书籍种类也被动画片、卡通、调侃故事类所充斥了,很少静下心来读美文和名著。仅凭这样,怎能完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量:纵然完成了,也只能是事倍功半。因此,在第一学段的阅读目标中第一条就提出“喜欢阅读,感受阅读的兴趣。”有兴趣才会喜欢。那么,怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢?在教学中我采取灵活多样的教学方法,培养阅读兴趣。只有产生了兴趣,才能谈到阅读与积累。在教学过程中,我们要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象,使语言和有活性的表象建立心理联系;同时还应该引导学生展开想象,通过朗读,画画等形式,激发学生情感,引发学生建立语言和表象的联系;另外,还可以引导学生进行描述性的

练笔, 鼓励学生运用语言表达, 既动口又动笔, 增加积累, 提高能力.我认为具体可以从以下几点来进行:

1.讲名人读书积累的故事。

为了调动学生的阅读兴趣,教师可以在课上为学生讲古今中外爱学习积累的名人,以此来激发学生的兴趣。如语言大师侯宝林只上过三年小学,由于勤奋好学,他的艺术水平达到炉火纯青的程度,成为著名的语言专家。托尔斯泰的“百宝囊”——积累的内容是多种多样的为了积累创作素材 , 托尔斯泰出门总带着笔记本。看到什么有价值的材料 , 他就马上记下来。他的笔记本像个小百科全书一样,上面记着各种不同的内容,有人的说话,生动的细节,大量的格言和谚语,各类小知识,甚至还有物理实验的略图等。他的许多作品中的内容和细节就是这样获得的,所以,托尔斯泰说:“身边要永远带着铅笔和小笔记本,读书和谈话时碰到一些美妙的地方和话语都把它记下来。”他把这个笔记本称作“百宝囊”。还可以让学生说说自己了解的名人故事,从而让学生有阅读的欲望。

2.推荐相应的内容让学生阅读。

结合学生的年龄特点推荐书籍是非常关键的,是学生阅读兴

趣的持续。第一学段的孩子由于识字少,识字途径窄,因此,我就向孩子推荐浅显的寓言、故事,儿歌、童谣、古诗、童话等。让学生能运用生活经验,现行的工具书与文本亲密接触,能读懂文中的内容,与他人交流读书的收获,就能体验到读书的快乐,自然而然就体会到积累的益处,在交流的过程中就有意无意地积累了知识。到了中高年级,学生识字量多了,运用工具书熟练了,在教学课文时,尤其是名家名篇,我就通过多媒体播放相应的资料,或到图书室借阅相关的书籍,或引导学生到图书室借阅老师推荐的书籍。

3.阅读形式多样化,便于学生的积累。

学生的阅读兴趣调动起来了,已经成功了一半。如何让孩子保持持之以恒的热情呢?我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 要让学生从内心深处对课外阅读产生主动需要,才会减轻疲劳感,才能把阅读当成是一种享受,也才能事半功倍。如读一读、演一演、画一画、比一比等,让学生聆听美的声音,欣赏美的画面,感受美的形象,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,鼓励学生个性的体验和表达方式,使阅读成为赏心悦目的享受,成为学生自我表现的舞台。

4.关注学习能力差的个体学生。

“为了每一个学生的终身发展”是教育的核心价值所在,作为语文教师,应用积极、耐心的态度善待每一位学生,尤其是学习能力差的学生,学习语文书中的内容都是一种负担,更谈不上阅读了。所以,教师必须充分肯定每位学生的点滴进步。尤其是在课外阅读中的收获,进行大加赞赏。这样一来,学生在阅读中学到了知识,得到老师和同学的肯定,获得了成功,就一定会感受到阅读的兴趣,就一定会喜欢阅读,从而在不知不觉的阅读中提高语文学习能力,积累也就水到渠成了。

二、教给方法,培养积累的能力。

学生有了阅读的兴趣,再施之于有效的方法,无疑是给积累锦上添花。那么,如何做到呢?

首先,引导学生课内积累。在学习课文的时候,让学生把自己喜欢的词语或句子找出来,读给同学听,并与同学交流喜欢的理由。在不知不觉的画、说、议的学习活动中积累了语言;在反复朗读中积累,让学生充分朗读课文,在读中理解,在理解中读,读出滋味、情趣。所谓“书到用时方恨少”,其意思就是要激励学生多读一点,多积累一些,年深日久,到用时就能信手拈来,

随心所欲。从而达到语言积累的目的。

其次,引导学生课外积累。语文学习,积累仅仅局限于课本,语言积累是不够的,要让学生有一个丰富的积累宝库,要引导学生在课外阅读中积累。我要求每个学生准备一个本子便于积累,自己给本子取名字,有“采蜜本”、“成长记录本”、“太阳本”、“成功的阶梯”等。鼓励学生不动笔墨不读书,边读书边把喜欢的词语和句子摘抄到积累本上,课余时间经常拿出来大声朗读。老师则经常对学生的积累本进行检查指导,并从中挑选一些好的积累本子展示给大家看一看,学一学,让全班同学体验积累的快乐,并乐于阅读课外有益书籍。抓住学生爱看电视的心理特点,引导学生课后收看《中华好诗词》、《中国谜语大会》、《才智大比拼》等集娱乐性和知识性于一体的,广大观众喜闻乐见的优质节目。

最后,学生的阅读积累,老师是关键。俗话说得好:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”教师要言传身教,自己做一个喜欢阅读,善于积累的好榜样。这几年来,我在教学中鼓励孩子们多看课外书,看自己喜欢的、有益的健康的书,并在语文课上教给学生读书的方法,好词好句好段的积累方法。在教学

中,每天语文课前,我都在黑板的一角推荐一句名人名言,俗语或谚语,或讲一些趣味语文的故事,告诉学生所写的这些句子或讲的故事是老师平时不断积累的结果。经过一段时间的训练,学生积累的积极性很高。程度好的学生经常能从课外积累中推荐一些名句给同学们或考考老师,有时竟被孩子们问得哑口无言。但是我快乐,因为这让我明白了我的努力没有白费,学生已从中体会到了学习的快乐,阅读的幸福。并且是那么的轻松,自在。

三、提供学生展示积累的平台。

学生有了较丰富的语言积累,当然愿意展示给别人看。教师何不满足他们的要求呢?于是,我每周总会抽出一节课的时间让学生尽情展示,展示他们收集到的成语、优美的句子、古诗、名人名言、俗语、谚语,故事等,并定期举行各种有趣的比赛,讲一段小故事,背诵一首古诗词,朗诵一篇文章等;在布置作业的时候注重课外阅读方面的,在阅读课上发动全班学生书籍资源共享,互相交换,既经济又实惠。还能认真的看,不是说“书非借不能读”吗?

这样融积累的知识于快乐的课堂中,让学生在各项语文活动中互相交流,增长见识。又有了积累的素材。并组织学生用学到

的语言运用到说话、写话、习作中,为提高语文素养奠定了良好的基础。

四、持之以恒,养成积累的习惯。

良好的习惯有利于人们高效地工作学习,良好的习惯使人终身受益。“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。小学第一学段的阅读就重视学生良好的阅读习惯的培养。因此,教师在教学中应不断地引导,牵引,让学生养成良好的阅读积累的习惯。

范文七:语文知识点积累

小学语文句式转换总结与练习

反问句与陈述句

反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。

➤ 一 、反问句变陈述句

1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

3、 反问语气词删去“?”变“。”。

练习:(反问改陈述)

1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导?

我们不能忘记老师的淳淳教导。

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?

这里的景色这么美,使我们流连往返。

4、 这点小事,难道还要妈妈担心吗?

这点小事,不要妈妈担心。

5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?

大千世界,到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗?

你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗?

你去上体育课。

1

➤ 二、 陈述句变反问句

1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

3、 反问语气词加上“。”变“?” 。

练习:

1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)

2、这幅画是我们班彩颖画的。

(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)

3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。

(父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)

4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

(对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?)

直接引语与间接引语

➤直接引语改间接引语练习:(对话与转述的互换 )

1、 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。”

(外公对小英说,他告诉小英,这是中国最有名的花。)

2、 张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。” (张强笑着对妈妈说,李明今天生病了,他去帮李明辅导功课。)

3、 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。” (李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。)

4、 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”

2

(王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。)

5、爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。”

(爸爸说,他明天要去昆明,让我自己做饭吃。)

6、爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。

(”爸爸说,让我明天别去玩了,他带我有事去。)

缩句

1、 要知道写的是什么。

2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。

3、缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习:

1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

(话包蕴着哲理。)

2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

( 红四团取得胜利)

3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 (工人师傅把钻安装好。)

4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

(老师讲了故事。)

修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

➤ 一、成分残缺

3

1、春天来了,越来越来暖和了。

(春天来了,天气越来越来暖和了。)

2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。

(月光洒在沙滩上,沙滩上一片银白。)

3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。

( 学了《爱迪生》这一课我受到了教育。)

4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。

(雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。)

➤ 二、成分赘余

1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。

联欢会上,他第一个走上台表演节目。

2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。

3、我经常阅读、看科幻小说。

我经常阅读科幻小说。

4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。

➤ 三、表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。

李红经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。

3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。

有人主张接受,有人主张反对,他同意第一种主张。

4、 全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。

4

全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。

➤ 四、搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。

2、我很喜欢参加自然博物馆。

我很喜欢参观自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。

4、战斗正在热烈地进行着。

战斗正在激烈地进行着。

➤ 五、语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。

我们学校全体师生去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。

3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。

4、李华被同学们一定评为三好学生。

李华被一定同学们评为“三好学生”。

5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。

“把”字句和“被”字句

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

“把”字句:这个故事里的主人公把我迷住了。

5

“被”字句:我被这个故事里的主人公迷住了。

(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

“把”字句:大风卷起的尘土把我的视线遮住了。

“被”字句:我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

“把”字句:经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。 “被”字句:经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。

“的、地、得”用法详解

6

一、“的、地、得”用法小析 ① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:

如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语:

如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:

如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

注:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

二、例句分析,明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:

1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

7

总结如下:

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

三、“的、地、得”的读音 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

四、用法不同,意思有别

的”、“地”、“得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。

比如:

1、看了这场电影,她激动得哭了。

2、看了这场电影,她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

五、“的地得”用法口诀

1.歌诀一

8

的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,

左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,

左边两人就使得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。

2.歌诀二

名词前面是“白勺”

动词跟着“土也”跑

形动后补“双人”到

默记五遍脑开窍

以上几种用法,可以写成下面的公式: 9

修饰限制+“的”+名词

修饰限制+“地”+动词

动词(形容词)+“得”+补充说明

标点符号使用方法合集

10

一、标点符号歌

句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。

逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。

顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。

分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。

冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。

问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。

叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。

引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。

话里套话分单双,里单外双要记牢。

省略号(„„)六个点,表示意思还没完。

破折号(——)短横线,表示解说、话题转。

书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。

圆括号(),方括号[],注解文字放里边。

学标点,并不难,多看多练才熟练。

二、标点符号使用方法名称符号用法说明

句号 。

1、用于陈述句的末尾。例如,北京是中华人民共和国的首都。

2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如,请您稍等一下。

问号 ?

1、用于疑问句的末尾。例如,他叫什么名字?

2、用于反问句的末尾。例如,难道你不了解我吗?

感叹号 !

1、用于感叹句的末尾。例如,为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

2、用于语气强烈的祈使句末尾。例如,停止射击!

3、用于语气强烈的反问句末尾。例如,我哪里比得上他呀!

逗号 ,

1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。例如,我们看得见的星星,绝大多数是恒星。

2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。例如,应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如,对于这个城市,他并不陌生。

4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。例如,据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。

顿号 、

用于句子内部并列词语之间的停顿。例如,正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号 ;

1、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如,语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。

2、用于分行列举的各项之间。例如,中华人民共和国行政区域划分如下:

(1)全国分为省、自治区、直辖市;

(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;

(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

冒号 :

1、用于称呼语后边,表示提起下文。例如,同志们,朋友们:现在开会了。

2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。例如,他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”

3、用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。例如,北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。

4、用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。例如,外文图书展销会日期:10月20日至于11月10日

5、用于总括性话语的前边,以总结上文。例如,张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。

引号 “ ”

1、用于行文中直接引用的部分。例如,“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。

2、用于需要着重论述的对象。例如,古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。

3、用于具有特殊含义的词语。例如,这样的“聪明人”还是少一点好。

4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。例如,他站起来问:“老师,‘有条不紊’是什么意思?”

括号 ( )

用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。

1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。

2、写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

破折号 ──

1、用于行文中解释说明的部分。例如,迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2、用于话题突然转变。例如,“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

3、用于声音延长的拟声词后面。例如,“呜──”火车开动了。

4、用于事项列举分承的各项之前。例如,根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:

──环境声学;

──环境光学;

──环境热学;

──环境电磁学;

──环境空气动力学。

省略号 „„

1、用于引文的省略。例如,她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊„„”

2、用于列举的省略。例如,在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!

3、用于话语中间,表示说明断断续续。例如,“我„„对不起„„大家,我„„没有„„完成„„任务。”

连接号 —

1、两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。例如,我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。

2、相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。例如,鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

间隔号 ·

1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。例如,烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。例如,《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

书名号 《 》

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如,《红楼梦》的作者是曹雪芹。

106个多音字

1、单:单(shàn,姓)老师说,单(chán匈奴首领)于只会骑马,不会骑单(dān)车。

2、折:这两批货物都打折(zhã)出售,严重折(shã)本,他再也经不起这样折(zhē)腾

3、喝:武松大喝(hâ)一声:“快拿酒来!我要喝(hē)十二碗。”博得众食客一阵喝(hâ)彩。

4、着:你这着(zhāo名词)真绝,让他干着(zháo动词)急,又无法着(zhuï)手应付,心里老是悬着(zhe)。

5、蕃:吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了几千年。

6、量:有闲心思量(liáng)她,没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓:他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上,从不见他有疲沓(ta)之色

8、烊:商店晚上也要开门,打烊(yàng晚上关门)过早不好,糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。

9、载:据史书记载(zǎi),王昭君多才多艺,每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会,她都要载(zài)歌载(zài)舞。

10、曝:陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情,在校会上被曝(bào)光,他感到十分羞愧。

11、宁:尽管他生活一直没宁(níng)静过,但他宁(nìng)死不屈,也不息事宁(níng)人。

12、和:天气暖和(huo),小和(hã)在家和(huï动词)泥抹墙;他讲原则性,是非面前,从不和(huî)稀泥,也不随声附和(hâ动词)别人,更不会在麻将桌上高喊:“我和(hú)了。”

13、省:湖北副省(shěng)长李大强,如能早些省(xǐng)悟,就不致于丢官弃职、气得不省(xǐng)人事了。

14、拗:这首诗写得太拗(ào)口了,但他执拗(niù)不改,气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。

15、臭:臭气熏天的臭(chîu)是指气味难闻,无声无臭的臭(xiù)是泛指一般气味。

16、度:度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词),一向度(duï动词)德量力,从不以己度(duï动词)人。

17、哄:他那像哄(hǒng)小孩似的话,引得人们哄(hōng)堂大笑,大家听了一哄(hîng)而散。

18、丧:他穿着丧(sāng)服,为丧(sāng)葬费发愁,神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。

19、差:他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。

20、扎:鱼拼命挣扎(zhá),鱼刺扎(zhā)破了手,他随意包扎(zā)一下。

21、埋:他自己懒散,却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。

22、盛:盛(shâng)老师盛(shâng)情邀我去她家做客,并帮我盛(chãng)饭。

23、伧:这个人衣着寒伧(chen),语言伧(cāng)俗。

24、创:勇于创(chuàng)造的人,难免会遭受创(chuāng)伤。

25、伯:我是她的大伯(bï),不是她的大伯(bǎi)子。

26、疟:发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。

27、看:看(kān)守大门的保安,也很喜欢看(kàn)小说。

28、行:银行(háng)发行(xíng)股票,报纸刊登行(háng)情。

29、艾:他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病,整天自怨自艾(yì)。

30、把:你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了,以后使用没把(bǎ)柄了。

31、传:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记,而不是唐代传(chuán)奇。

32、荷:荷(hã)花旁边,站着一位荷(hâ)枪实弹的战士。

33、涨:我说她涨(zhǎng)了工资,她就涨(zhàng)红着脸,摇头否认。

34、奇:数学中奇(jī)数,是最奇(qí)妙的。

35、炮:能用打红的炮(pào)筒,炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗?

36、给:请把这封信交给(gěi)团长,告诉他,前线的供给(jǐ)一定要有保障。

37、冠:他得了冠(guàn)军后,就有点冠(guān)冕堂皇了。

38、干:穿着干(gān)净的衣服,干(gàn)脏活,真有点不协调。

39、巷:矿下的巷(hàng)道,与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。

40、薄:薄(bî)荷油味不薄(báo),很受欢迎,但要薄(bï)利多销。

41、拓:拓片、拓本的“拓”读(tà),开拓、拓荒的“拓”读(tuî)。

42、恶:这条恶(â)狗,真可恶(wù),满身臭味,让人闻了就恶(ě)心。

43、便:局长大腹便便(pián),行动不便(biàn)。

44、宿:小明在宿(sù)舍说了一宿(xiǚ)有关星宿(xiǜ)的常识。

45、号:受了批评,那几名小号(hào)手都号(háo)啕大哭起来。

46、藏:西藏(zàng)的布达拉宫,是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。

47、轧:轧(zhá)钢车间的工人很团结,没有相互倾轧(yà)的现象。

48、卡:这辆藏匿毒品的卡(kǎ)车,在过关卡(qiǎ)时被截住了。

49、调:出现矛盾要先调(diào)查,然后调(tiáo)解。

50、模:这两件瓷器,模(mú)样很相似,像是由一个模(mï)型做出来的。

51、没:驾车违章,证件被交警没(mî)收了,他仍像没(mãi)事一样。

52、舍:我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(shâ)。

53、殷:老林家境殷(yīn)实,那清一色殷(yān)红的实木家具,令人赞叹不已。

54、还:下课后,我还(hái)要去图书馆还(huán)书。

55、系:你得系(jì)上红领巾,去学校联系(xì)少先队员,来参加活动。

56、假:假(jiǎ)如儿童节,学校不放假(jià),我们怎么办?

57、降:我们有办法,使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng)。

58、脯:胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。

59、间:他们两人之间(jiān)的友谊,从来没有间(jiàn)断过。

60、石:两石(dàn)石(shí)子,不够装一卡车。

61、劲:球场上遇到劲(jìng)敌,倒使他干劲(jìn)更足了。

62、茄:我不喜欢抽雪茄(jiā)烟,但我喜欢吃番茄(qiã)。

63、刨:我刨(bào推刮)平木头,再去刨(páo 挖掘)花生。

64、弹:这种弹(dàn)弓,弹(tán)力很强。

65、颤:听到这个噩耗,小刘颤(zhàn)栗,小陈颤(chàn)抖。

66、扒:他扒(bā)下皮鞋,就去追扒(pá)手。

67、散:我收集的材料散(sàn)失了,散(sǎn)文没法写了。

68、数:两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩,已数(shuî)见不鲜了。

69、参:人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐,还让人参(cān)观吗。

70、会:今天召开的会(kuài)计工作会(huì)议一会(huì)儿就要结束了。

71、簸:他用簸(bî)箕簸(bǒ)米。

72、吓:敌人的恐吓(hâ),吓(xià)不倒他。

73、胖:肥胖(pàng)并不都是因为心宽体胖(pán),而是缺少锻炼。

74、耙:你用梨耙(bà)耙(bà)地,我用钉耙(pá)耙(pá)草。

75、伺:边伺(cì)候他,边窥伺(sì)动静。

76、好:好(hào)逸恶劳、好(hào)为人师的做法,都不好(hǎo)。

77、咳:咳(haī)!你怎么又咳(kã)起来了?

78、办事处(chù)正在处(chǔ)理这个问题。

79、囤:大囤(dùn)、小囤(dùn),都囤(tún)满了粮食。

80、缝:这台缝(fãng)纫机的台板,有裂缝(fâng)。

81、澄:澄(dâng)清混水易,澄(chãng)清问题难。

82、扇:他拿着扇(shàn)子,却扇(shān)不来风。

83、得:你得(děi必须)把心得(dã)体会写得(de)具体、详细些。

84、屏:他屏(bǐng)气,凝神,躲在屏(píng)风后面。

85、几:这几(jǐ)张茶几(jī),几(jī)乎都要散架了。

86、卷:考卷(juàn)被风卷(juǎn)起,飘落到了地上。

87、音乐(yuâ)老师姓乐(yuâ),他乐(lâ)于助人。

88、了:他了(liào)望半天,对地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。

89、吭:小李一声不吭(kēng),小王却引吭(háng)高歌。

90、粘:胶水不粘(nián)了,书页粘(zhān)不紧。

91、畜:畜(xù)牧场里牲畜(chù)多。

92、称:称(châng同“秤”)杆的名称(chēng)、实物要相称(chân)

93.弄:别在弄(lîng)堂在玩弄(nîng)小鸟。

94.俩:他兄弟俩(liǎ)耍猴的伎俩(liǎng)不过如此。

95、露:小杨刚一露(lîu)头,就暴露(lù)了目标。

96、重:老师很重(zhîng)视这个问题,请重(chïng)说一遍。

97、率:他办事从不草率(shuài),效率(lǜ)一向很高。

98.空:有空(kîng)闲就好好读书,尽量少说空(kōng)话。

99.泊:小船漂泊(bï)在湖泊(pō)里。

100.朝:我朝(zhāo)气蓬勃朝(cháo)前走。

101.膀:膀(páng)胱炎会使人膀(pāng)肿吗?

102.校:上校(xiào)到校(jiào)场找人校(jiào)对材料。

103.强:小强(qiáng)很倔强(jiàng),做事别勉强(qiǎng)他。 104.塞(sài)外并不闭塞(sâ),塞(sāi)子塞(sāi)不住漏洞。 105.辟:随意诬陷人,搞封建复辟(bì)可不行,得辟(pì)谣。 106.倒:瓶子倒(dǎo)了,水倒(dào)了出来。

范文八:学会积累语文知识

| 

。 

曩  

  。

  .

一  

学 会 积 累 语 文 知 识 

邢 菊 芬 

( 肃 镇 原 屯字 中 学  7 5 0 ) 甘 4 0 0 

积 累 是治 学 和 立 业 的 基 本 功 。“ 才 在 于 积 累 ” 大 凡 事 业 上  天 ,

夫 ( 是 作 文 的 基础 ) 同 时 积 累更 多 的 技 能 性 写 作 知 识 ( 称 为  这 的 可 运 用 目标 的 写 作 能 力 的 积 淀 ) 。众 所 周 知 , 有 “ 积 ” 才 能 “ 只 厚 , 薄 

发 ” 缺少 丰 富 积 淀 的 学 生 是 无 法 写 出情 文 并 茂 的华 章 的 。所 以 要  , 写 好 文 章 , 须 做 好 下列 四项 特 殊 的 技 能 性 综 合 积 淀 1 作 。 还 二   1 淀 素 材 。 占有 材 料 是 作 文 的 关 键 , 巧 妇 难 为 无 米 之 炊 ”  . 积 “ , 敝应 教 学  关 注 和 留意 生 活 中 的鲜 活 素材 , 设 好 自 己的 素 材 库 , 建   可 建 立 四 个 专 题 集 : 1 人 物 谱 , _不 同 肖像 、 同 身 份 、 同 性  () 有 『 不 不 格 的 人 物 谱 , H 的人 物 就有 鲜 明 的 个 性 , 写 { 如福 楼 拜 教 给 莫 泊 桑 写  人物 的方 法 之 可 行 。( ) 事 袋 , 蒲 松 龄 为写 《 斋 》 设 茶 棚 的  2故 如 聊 而 故事 , 指 导 学 生 把 发 生 在 身 边 的 有 意 义 的事 记下 来 , 累 起 来 , 可 积   作 文 时 自会 有 丰 富 的 情 节 内容 。 L ) 景 册 , 唐 代 大 诗 人 李 白 那  3风 像 样 , 身 游 历 名 山大 川 , 细 观 察 , 得 第 一 手材 料 , 而 写 出 了 千  亲 仔 获 从 古 流芳 的 吟颂 祖 国 壮 丽 山 河 的 诗 篇 。要 想 写 好 景 物 , 须 认 真 观  必 察 , 意 发 现 其 美 的特 征 , 像 积 累 相 册 里 的 照 片 一 样 , 断 积 累  注 就 不 “ 景 册 ” 内 容 。 ( ) 花 集 , 在 平 时 了解 生 活 、 察 事 物 、 考  风 的 4火 即 观 思

问题 时将 突然 冒 出 的 一 些 如 流 星 般 一 闪 而 逝 不 可 追 回 的独 到 见解  记 录  积 累起 来 , 文 时 就 不 会 为 文思 闭 塞 而犯 愁 。 作  

有建 树 的人 , 善 于 积 累 。 工 作 要 有 成 绩 , 得 积 累经 验 ; 意 要  都 就 生

兴 隆 , 得 积 累 资 本 ; 员要 想 成 名 , 需 积 累 生 活 体 验 ; 家 搞 创  也 演 还 作 作 , 须 积 累 素 材 。那 么 , 学 生 要 想 成 才 , 要 锲 而 不 舍 的 积 累  必 中 就 知识 , 有 知 识 , 有 力 量 , 为 知 识 就 是 力 量 , 知 识 是 一 切 力 量  拥 才 因 “

中最 强大 的力 量 ” 柏 拉 图 )  ( 。 “ 养 运 用语 言 的 能 力 , 是 语 文 课 的 ‘ ’ 必 须 完 成 好 。 ( 培 这 主 , ” 张  志公 ) 运 用 语 言 的 能 力 形 成 要 以积 累语 言 为 前

提 , 以 语 文 教 学  而 所

必 须 把 积 累语 言作 为 基 础 f 标 , 教 学 生 把 时 间 和 精 力 用 于 语 言  ] 应 积 累 、 悟 和 运 用 上 , 在 基 本 技 能 的 训 练 上 , 之 存 大 量 的 语 文  感 用 使 实践 活 动 中提 高 语 文 素 养 , 而 培 养 其 语 文实 践 能 力 。 从   学 语 文 应 积 累 的知 识 通 常 指 字 、 、 、 、 、 、 、 等 多  词 句 篇 语 修 逻 文 种 知 识 。如 何 积 累 这 些 知 识 呢? 当 然 有 法 可 依 , 存 教 学 实 践 中  我 常引 导 学 生 按 所 积 累 的对 象 ( 识 点 ) 知 的不 同来 分类 各探 其法 。   如有效识记多 音字 , 按 区分 多音字 的 因素 ( 代 、 义 、 可 时 意 词 

性、 语体 等 ) 归 纳 , 记忆 以 达 到 多 识 记韵 目的 。 常 常   又 如 辨 识 同音 字 、 似 字 , 用 “ 糖 葫 芦 法 ” 举 一 反 i , 类  形 可 串 , 触

旁通 , 到以音辨形 , 义辨形 , 确无误 , 半功倍 。 做 以 准 事   而 积 累 词 句 , 可 用 同 义 反 义 串 联 法 。如 学 了 “ 如 脱 兔 ” 就  一 动 , 能 自然 联 系 “ 若 处 子 ” 学 了 “ 汤 止 沸 ” 义 能联 系 “ 底 抽 薪 ”  静 , 扬 , 釜 , 见 了“ 以继 日” 就 能 顺 联 “ 寝 忘 食 ” 见  “々心 致 志 ” 又 能 反  夜 , 废 , ,

串“ 心不 在焉 ” 。这 类 相 反 相 成 的 例 子 不 胜 枚 举 , 生 若 能 在 积 累  学

2 淀 情 感 ,人 间 真 情 最 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 ” . 积 “ 。真 情 出 至 

文 , 教 学 生 认 识 只 有 蕴 蓄 真 情 , 能 写 出 感 人 至 深 而 打 动 读 者 的  应 才

好 文 章 。那 又 如何 积淀 情 感 呢 ? 其 法 ( ) 1热爱 生 活 , 自我 融 入 自 把  

然 、 会 中 , 自己 的感 情 赋 予 人 、 、 、 , 他 们 在 你 的笔 下 熠  社 把 事 物 景 使 熠 生 辉 。 ( ) 在 大 量 的 阅读 中 丰 富 自我 的 情 感 积 累 , 些 名 篇 佳  2要 那 作 对 人 、 、 、 所 抒 发 的 独 特 情 感 , 引 发 学 生 类 似 的 情 感 体  事 物 景 会 验 。学 生 若 能 深 切 体 验 作 者 的 情 感 , 出 其 表 情 达 意 的 高 超 技 艺  悟

为 我 所 用 不 是 很 有 益 吗 ? ( ) 学 生 在 生 活 中 多 与 他 人交 流 , 量  3教 尽

中学 会 以 正 求 反 和 同 义 联 想 的 思 维 方 法 , 可 收 到 从 “ 即 目取 ” “ 到 心  悟” 的效 果 。二 可 用 “ 线 穿 珠 法 ” 类 别 分 々项 积 累 。 以 积 累 表  银 按 达情感的语句 为例 , 学 生 见到 写 “ ( ) 的词句 , 积 累“ 让 喜 乐 ” 就 丽 

辞 ” 见 到 写 “ ( ) 的 词 句 , 积 累“ 辞 ” 见 到 写 “ ( ) 的 词

  ; 怒 怨 ” 就 愤 ; 哀 愁 ” 句, 就积 累“ 辞 ” 这 样 持 之 以 恒 , 英 撷 萃 , 玉 连 珠 , 伤 , 采 缀 自会 集 腋  成 裘 , 沙成 塔 。 聚  

字 、 、 的 积 累 可 以 说 是 基 础 目标 的 语 言 知 识 的积 累 。 至 于  词 句

譬  曩 

揣 摩 父 母 、 友 的 情 感 世 界 , 握 不 同 人 物 的 情 感 特 征 , 他 们 笔  师 把 那 下 的人 物 定 能 活灵 活现 。   3 化 积 淀 , 文 化 底 蕴 最 能 提 升 文 章 的 思 想 品 味 和 艺 术 品  . 文 “ 位 ” 教 学 生 多 读 多 背 课 文名 篇 ( 其 文 质 兼 美 , 教 学 生 积 累 语 言  , 因 是

积 累 篇 ( ) 语 、 、 、 , 谓 高 层 目标 的语 言知 识 的 积 累 , 法  段 、 修 逻 文 可 其 可 用 内 外 联 系 法 。如 在 阅 读 教 学 中 , 学 生 由 内 到 外 把 课 内 积  让 累与 课 外 延 伸 相 结 合 , 内读 《 兰 诗 》 课 外 读 《 L 东 南 飞 》 课  课 木 , 孑雀 ;

的绝 好 材 料 ) 博 览经 典 名 著 ( 们 常 可 反 映 一 个 时 代 , 个 社 会 , , 它 一   种 思 想 , 不 足 零 星 琐 碎 的 东 西 )广 积 名 人 名 言 ( 而 , 多解 读 名 言 可 

提 升 思 想 水 平 , 可 借 以 表 达 你 的 思 想 感 情 ) 要求 学 生 既 要 以广  也 。

内读 《 花 源 记 》课 外 读 《 去 来 辞 》 课 内 学 鲁 迅 的 小 说 《 乡 》 桃 , 归 ; 故 、   《 戏 》课 外 可 联 读 他 的 《 乙 己 》《 林 嫂 》 小 说 , 有 他 的 散  社 , 孔 、祥 等 还 文 、 文 , 读 多 解 , 开 阔 了视 野 , 可 提 升 语 言 运 用 的 能 力 。 杂 多 既 又   二 可 用 “ 线 面 体 法 ” 亦 可 称 点 面结 合 法 ) 点 ( 。如 学 了韩 愈 柳 宗 

元的文章 , 继续学欧 阳修 、 可 三苏 、 巩 、 安 石 的 文 章 , 样 就 可  曾 王 这 对 “ 宋 八 大 家 ” 全 面 的 了 解 。此 法 也 可 以 类 推 其 他 文学 流 派 。 唐 有   只 要 这 样 多 渠 道 的 大 量 阅 读 , 既能 养成 良好 的 阅 读 习 惯 , 能 积  就 也 累 丰 富 的 语 文 知 识 , 实 语 文 功 底 。如 用 上 面 的 方 法 广 泛 阅 读 古  夯 典 诗 文 , 陶冶 性 情 , 养 美 感 ; 量 阅 读 散 文 、 文 , 提 高 自 己 可 培 大 杂 可  

的 思 辩 能 力 和认 识 水 平 。  

泛 的 阅读 扩 大 知识 面 , 要 关 注 现 实 生 活 ( 化 同 生 活 是 密 不 可 分  义 文 的) “ 事 、 事 、 下 事 ” 事 关 心 。 要从 书本 和 自己 的 现 实 生 活  ,国 家 天 事 中获 得 丰 富 的知 识 和感 情 体 验 , 自己拥 有 丰厚 的积 淀 , 拥 有 广  使 即 博 的 大 语 文 知 识 , 能 使 作 文 言 之 有 物 ,

m 有 肉 , 满 生 动 。换  才 有 L 丰 言之 , 文这棵树只有根植于大语文( 就是广阔的生活) 土壤 , 作 也 的   小 断 吸 取 丰 富 的精 神 养 料 , 能 枝 繁 叶 茂 , 有 生 命 力 。 “ 井 出 才 富 深  

甜 水 ”, 化 知 识 丰 厚 了 , 文 自能 “ 天地 于 掌 中 , 适 化 于 指 下 ”  涵 舒 。 4 论 积 淀 , 性 阐 发 可 以 使 文 章 染 上 浓 烈 的 思 辩 色 彩 , 应  . 理 理 故

教 学 生 多 掌 握 理 论 武 器 , 而 使 自 己 的作 文 在 思 想 上 高 人 一 筹 。 从   由此 可 见 , 文 知 识 的 积 累是 一 项 浩 繁 的  程 , 一 个 累 进 的  语 是 过 程 , 实 现 由 基 础 目标 ( 、 、 的 积 累 ) 高 层 目标 ( 、 、 要 字 词 句 到 篇 语   逻 、 的 积 累 ) 到 运 用 目标 ( 作 能 力 的 积 淀 ) 质 的 飞 跃 , 是  文 再 写 的 不

由 点 及 面 可 结 成 系 统 化 的 知 识 网 , 以 点 面 结 合 法 适 用 于所  所 有 知 识 体 系 , 设 法 把 知 识 化 零 为 整 , 次 培 育 成 一 棵 又 一 棵  即 渐 “ 识 树” 知 。积 字 成 词 , 词 成 句 , 成 段 成 篇 , 就 育 成 了 语 文  积 再 这 知识树 。   学语 文 , 累 语 言 的 目 的 在 于运 用 , 了不 用 或 不 会 用 , 于  积 学 等 没 学 , 以学 以致 用 最 重 要 。而 作 文 就 是 培 养 学 生 学 以致 用 能 力  所 的 综合 训 练 , 培 育 作 文 这 棵 大 树 , 要 在 积 累语 言 知 识 和 阅读 功  故 还

朝 一 夕 的功 夫 , 一蹴 而 就 的 易 事 。 只 有 积 极 投 身 于 积 累语 文 知 

识 的 各 项 实 践 中去 , “ 跬 步 而 至 千 里 ” 持 恒 精 神 去 做 长 期 细  以 积 的 致 的 积 累 T 作 , 能 成 就 语 文 知 识 大 厦 的宏 伟 T 程 , 以 毛 泽 东 也  才 所 说 “ 言 这东 西 , 是 随 便 可 以学 好 的 , 下 苦 功 夫 不 可 ” 语 不 非 。但 为 了 ,   拥 有 知 识 , 为最 有 力 量 的 人 才 , 我 们 以 “ ” 成 让 苦 为乐 , 累 知 识 吧 ! 积  

范文九:谈语文知识的积累

  摘要:积累有利于学生的听说读写能力的提高,只有有了丰富的积累,学生才能听懂、敢说、读透、会写,积累还有利于学生文学素养的培养,为学生步入人生奠定坚实的基础。

  关键词:语文知识;积累;内容;方法;途径

  【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297(2012)09-0103-02

  语文学习不是一蹴而就的,而是一个长期积累的过程,由少到多,逐渐聚集的过程。苟子在《劝学》中阐述了积累的重要性:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在语文教学中积累起着至关重要的作用,积累有利于学生的听说读写能力的提高,只有有了丰富的积累,学生才能听懂、敢说、读透、会写,积累还有利于学生文学素养的培养,为学生步入人生奠定坚实的基础。那么,应该如何进行积累呢?我在语文教学中是这样引导学生进行积累的:

  一 积累的内容

  字词需要积累,名句格言需要积累,阅读方法需要积累,作文技巧也需要积累。 积累的内容非常宽泛,无论是课内的还是课外的,凡是对一个人的成长有启发、教育或有警示作用的都可以进行积累。小到字、词、句、段、篇,大到与其相关的资料,这些内容都可以进行积累。比如易错的字、成语、歇后语、谜语、对联、名言、警句、俗语、格言,写景优美的句子、富有哲理的句子、运用修辞的句子,某些富有哲理启示的段落,或者整篇文章,如《我是一棵小草》、《日出》等,还要搜集写作素材,如同类的人、同类的事,以及诗、词、曲都要进行积累。有了这么多的方方面面的各种各样的积累,学生在实际的运用中就会变得信手拈来、游刃有余,只有这些基础的东西丰厚了,我们的学生才会成为谈吐自如的儒士。

  二 积累的途径

  1.生活

  生活是积累的源泉,当代语文教育家魏书生提出了著名的观点:“在生活中学语文,在生活中积累语言。”我们的生活五彩斑斓,丰富多彩的广告用语、幽默诙谐的网络流行语、生动的俗语、谚语、精彩的电影电视节目、旅游中所见所闻……无不包含着语文知识。指导学生摘录好词佳句、名言警句、成语格言、优美诗词等,把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来。一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识,并且这些都是最有生命力、最富时代感的作文素材。

  2.语文课

  语文课是积累的基本阵地,语文学科最基本、最核心的任务是让学生学习语言,让学生正确地运用祖国的语言文字。说一千道一万,语文积累的主阵地还是语文课堂。把握住了语文课堂,利用好了课堂四十分钟,才能真正促进学生的语文积累。以教材为中心,把围绕在教材内容周围的相关知识搜集起来,贯穿起来,纳入到课堂的教学内容之中,我们的语文教学就扩展到了无限的空间,让语文的外延跟生活的外延相等起来。这不仅使得学生的语言积累更为丰富,还培养了学生“举一反三”的思维习惯,为日后的自我学习增强了学习能力。我在语文课前五分钟,常常写出一些学生易读错的字音,或者结合例句积累成语的意思。如,成语不离“舌”:形容说话轻薄(闲嘴淡舌);形容能说会道(巧舌如簧);形容惊诧无言(张口结舌);形容不善辞令(笨嘴拙舌);形容随声附和( 鹦鹉学舌)。总之,让学生多积累基础知识和基本技能,是学好语文的必需。

  3.课外阅读

  课外阅读是积累的重要组成部分,鲁迅先生说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。”在语言积累中,教师要培养学生广泛地观察,大量地阅读主动地积累,养成“采蜜”的好习惯。教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,使他们采集到更多的原材料,建立一个属于自己的语言仓库。各种报刊、中外名人传记,文学名著、自然科学著作等都蕴涵着丰富的阅读资源,都可以拿来读一读,以汲取多方面的营养,提高语文能力。课外阅读可以是语言的积累——优美的词、句、语段乃至整篇文章,古今中外的名言警句,典故故事;可以是诗文的积累——选择自己喜欢的古今中外诗文赏析背诵;也可以是报刊上自己感兴趣的信息、知识点等。积累的资料要经常看一看,记一记,使它烂熟于心,久而久之,就受到感染,化为自己内在的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,丰富了文章的内容。在教学中我总是有意识地引导他们在理解文本的基础上进行拓展,使语言的积累空间超越文本所限。这使得学生的语言积累更为丰富,为日后的自我学习增强了学习能力。教材不等于教学内容,我们在教学时应立于教材之上,将对学生的语言积累融合于教学之中,利用教材抓住拓展积累的时机,使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。

  三 积累的方法

  1.诵读法:所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,诵读是一种有效的积累方法。在日常的教学中,要让学生多读点,多积累些,天长日久,待到说话作文时便能按需调出,信手拈来。教学实际证明,传统语文教学方法的读和背,不仅能增强学生的记忆力,更能让学生吸收和积累语言材料。

  2测试法:测试也是一种较好的积累方法。通过测试,对所掌握的知识进行专项整合,帮助学生在头脑中构件完整的知识体系,此时,积累是大放光彩的时候。同时,通过检测,又巩固了积累,或促进进一步的积累。

  3.读写法:平时,让学生在阅读写作中做个有心人,在阅读过程中写读书笔记、随笔,记录自己的感受、体验、和思考。通过课内外的阅读和练笔,让学生去慢慢感受、体验积累所带来的妙处。

  4.媒介法:影视节目丰富多彩,对学生具有极大的诱惑,我在指导学生收看合适节目的同时,也引导学生学习其中的语言,记录其中的名人名事,汲取它们的优点,有意识地活用在自己的文章里,那么你的文章也就非同一般。

  5.实践法:叶老曾说:“惟有从生活中多方面去体验,把社会所得一点一点地积累起来,积累得多了,了解才越见深切。”这句话道出了生活实践对积累的深刻影响。

  现在的学生不能再做“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书生,积极投入到社会实践中去,做生活的有心人,善于观察生活,乐于记录生活,学会品味生活。学生的生活经验丰富了,便会自然产生联想,将头脑中已有的知识材料选择重组,积累内化为自身的东西,得到永久储存。

  总之,在语文学习中,我们只有不断地积累,才能形成良好的语文素养。要想语文学习中收获,离不开平时的积累。只有“厚积”,才能“薄发”。

范文十:语文知识的积累和运用

语文知识的积累和运用。(30分)

1.根据拼音写出下列句中的汉字。(3分)

①.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封nì()名信去。

②.这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广mào( )无限的宇宙。

③.在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象hàn()首低眉。

2. 胡适《我的母亲》一文中写道:“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸

葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物?并写出有关他们的两个成语或典故。(3分)

①.诸葛亮、刘备”是:里的人物。

②.成语或典故:

3.学了第一单元的课文你一定对下面所列文学巨匠有了新的了解。请按要求写出他们的两部代表作。(3分)

①.列夫·托尔斯泰的代表作:

②.鲁迅的两部小说集:

③.莎士比亚的四大悲剧:

4.根据例句,仿写一个与其相同格式的句子。(3分)

人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。

仿句:

5.品味下列句子在文中的深刻含义。(3分)

①. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼睛。

②.“在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。”句中加点的词“混”字有什么深刻含义,起了什么作用?

6.根据提示写出你所熟悉的名言。(3分)

①.《水调歌头·明月几时有》中写出普天下离人心愿的句子是:

②.宋·文天祥《过零丁洋》诗中表现其崇高的民族气节的的名言是:,。

③.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴涵深刻哲理的诗句是:,。

7.第一单元的综合性学习是《献给母亲的歌》。请根据你开展活动的积累,写出与母亲有关的古诗和格言各两句。(4分)

古诗:①. ②. 格言:①. ②.

8.综合性学习。根据你开展《到民间采风去》活动后的积累,回答下列问题。

①.下列诗句都跟中华民族的传统节日有关,请在诗句后填上一个节日名称。(2分)

a.爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏。()

b.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。()

c.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。()

d.但愿人长久,千里共婵娟。()

②.在以下三个节日中任选一个给它的来历及本地过节时的风俗习惯作点介绍。100字左右。(6分)①.清明节②.春节③.元霄节。

三.现代文阅读(30分)

(一)(18分)

他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去了半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心

发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

9.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么?(3分)

10.文中“我”的“良心发现”是指什么?(2分)

11.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情?(2分)

12.师恩难忘,在你的生活中有你最敬佩的老师吗?请你对你的老师说几句心里话。(2分)

13.文中的“正人君子”运用了什么修辞方法?指代了什么人?(3分)

14.“每当想偷懒时,灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容,展开合理想象,假设藤野先生说出抑扬顿挫的话,可能会说什么呢?试写一段话。(100字左右)。(6分)

(二)十一支康乃馨(19分)

记得那个母亲节,五月的第一个星期天,也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室,终于有了小小一笔钱。

下午,当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时,却发现了一桩糟糕的事情,我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说,弟弟已经快要哭出来了。

我们俩翻遍了上衣口袋,都不见那钱的影子——在我们的计划中,那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后,我们决定马上上附近的花店去打临时工,在节日里,花店是最需要一些送花的小工的。

休斯太太的花店,就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。

老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后,全是新鲜的康乃馨,小小的店铺弥漫着一种馨香。

“买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨,送给你们的妈妈。”

“是的,噢——不,我们是想找一份工做,您这儿还缺人手吗?——我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”

“好孩子,你们等一等,就会有活儿干的——哦,瞧——”老板娘从一位先生手中接过扎好

的一束花,打上蝴蝶结,附上地址交给我们;接着又有人电话来订花。不一会儿,我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车前,骑着车出发了。

“能不能向收到鲜花的母亲们要一支?”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时,我突然产生了这样一种想法:“这个办法一定行,谁不愿意将幸福与人分享呢?况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后,我鼓足了勇气说道:“是真的,太太,你要相信我们,我们就要离开澳大利亚,爸爸带我们回到中国,可是妈妈有事没法走,这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节——你知道我们多想送妈妈一束康乃馨,叫妈妈开心。”

一口气说了这么多,我自己也奇怪,等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时,我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。

三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁,累得气喘吁吁,却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲,在听我们的解释之后,都乐意只留下十一支康乃馨,而让我们选取一朵最漂亮的。

桑费尔德区,格林伍治街,72号„„我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。

开门的是位老太太,披着针织的披肩。一见到我手中的花,就先笑了。

“谢谢!”她接过花,深深地闻了一下,带点骄傲地告诉我们:“我儿子再忙也记得今天这个日子的,我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。

“不。”我说,“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵,可以吗?”

“噢,当然,如果你需要的话。”老太太显得很惊讶,“可是,你要它做什么呢?”

“送给妈妈。”并说我们已经有十支了,就要实现我们的计划了。

老太太听完我叙述,就从花束中挑出一朵最漂亮的,交给我说:“多好的孩子,快回去吧。我祝福你们的妈妈。”

近傍晚了,我们快乐地回到家,送给妈妈的,也是十一支康乃馨。

15. 十一支康乃馨是怎么得来的?它们有什么特殊的意义?(3分)

16.为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨?(3分)

17.请你想象一下,当“妈妈”知道这十一支康乃馨的来历后,她会怎么说。(3分)

18.请根据你的理解说说文中加点的“漂亮”一词除写花的漂亮外还有没有别的更深的含义?(3分)

19.文中对“我和弟弟”主要运用了哪些人物描写方法?请各举一例说明。(举出两例即可)(3分)

①.()描写。例:

②.()描写。例:

③.()描写。例:

20.有人说“十一支康乃馨”表达了孩子们对母亲的祝福和爱心,也有人认为它同样表达了母亲们对孩子们的爱。你赞同哪一种看法,请在文中找出理由说说你的观点。(4分)

四.文言文阅读。(30分)

(一)与朱元思书(14分)

风烟俱静,天山共色,从流飘荡,任意东西,自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底;①游鱼细石,直视无碍,急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,鸢飞戾天者,望峰息心;②经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

21.解释下列句中的加点词。(4分)

①.互相轩邈②.鸢飞戾天

③.经纶世务者④.好鸟相鸣

22.请将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

①. ②.

23.你认为作者在这封信中流露出了什么样的心情?(2分)

24.在文中找出把原本静止的重山叠岭之状写活的句子写在下面。(2分)

25.“从流飘荡,任意东西”一句书写了作者怎样的情态?(2分)

(二)曲突徙薪《汉书》(16分)

客有过主人者,见其灶直突,傍有积,客谓主人:“更为曲突,远徙其薪;不者,且有火患。”主人嘿(mò,默)然不应。俄而,家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛置酒,谢其邻

人,①灼烂(烧伤)者在于上行(háng,行列),余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰:“乡使听客之言,不费牛酒,终亡火患。②今论功而请宾,曲突徙薪亡恩泽,焦头烂额为上客耶?”主人乃寤而请之。

26.解释下列句中加点的词。(3分)

①.傍有积薪②.远徙其薪

③.不者,且有火患④.而不录言曲突者

⑤.乡使听客之言⑥.终亡火患

27.翻译文中加横线的句子。(4分)

①. ②.

28.《汉书》,东汉人班固所著。它是我国第一部纪传体的断代史,与、《后汉书》、合称“四史”。(2分)

29.“主人”家发生火灾后,论功请客为什么没有想到提出合理化建议的“客”(3分)

30.读了本文,你受到什么启发? (4分)

四.作文(60分其中书写分10分。)

以下两题任选一题。

1. 题目:真正的朋友

要求:在我们的生活中,会有许多的朋友,请通过一两件事写出你心目中的真正朋友。文字在600字以上,文体不限。

你在成长过程中,一定有许多难以忘怀的人和物,请以难以忘怀的人或物为内容写一篇文章,题目自拟,600字左右,文体不限。

期中试卷参考答案

一. 1. ①.匿②.袤③.颔 2.①.《三国演义》②.草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获(火烧新野桃园结义白帝城托孤)3.略4.①人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。②人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹。③人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩。5. ①. 运用夸张,很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。②.一个“混”字体现了作者谦逊的态度,而且与下句“没有一个人管束过‘我’”有暗接之处。既表达了对母亲的怀想,也说明了母亲给“我”的教益是多么大。6. ①. 但愿人长久,千里共婵娟。②. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。③. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。7.①.慈母手中线,游子身上衣。②.装成令儿暖,母衣单薄凉。①.世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。②.世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。8.①. a. 春节 b.清明节 c.重阳节 d.中秋节②.略三.(一)9.讲义凝聚着藤野先生的心血,寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。10. 指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。11.表达了作者对藤野先生尊敬和怀念的感情。12. 提示:能表达出对老师的尊敬热爱之情即可。13.运用了反语。指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。或按书本注释回答。14. 略(二)15.是我和弟弟送花时不要小费,向十一位收到祝福的母亲说明原因要来的。它们代表了孩子们对母亲的那份爱,也表达了母亲们共同的爱心。16.因为她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。17.如:我有这样可爱的孩子,我真幸福!18. 还指文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲的美好心灵。19. ①.(语言略②.(行动)略③.(神态)略20.赞同第一种看法和赞同第二种看法或答兼而有之,只要言之有理均可以。四.(一)21. ①. 争着向远处伸展,形作动②.至③. 筹划,治理④. 美丽,容貌美 22. ①.水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛海浪势若奔马。②.看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。23. 对追求利禄之徒的蔑视,传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。24.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰 25. 抒写了作者江上放舟,对景物陶醉的那种自由解脱的情态。(二)

26. ①. 同“旁”,旁边②.xǐ,移③.否④.邀请⑤.假使⑥.无27.①.被烧伤的人都坐在上席,其余的人也按出力的大小依次入座,却没有请那个建议他改灶搬柴的客人。②.今天,你论功请客,(怎么可以忘记那位劝你改灶搬柴的朋友呢?)难道提出预防意见的人没有功劳,只有救火受伤的人才能当上宾吗?”28.《史记》《三国志》29. 人们往往重视抢救,而忽视预防;重视筋骨之劳,而忽视筹划之功。30. 做什么事情,都应事先采取措施,防患于未然,这十分重要。如果文中的“主人”能听从“客”的劝告,防患于未然,家中就不会失火,也就不会造成不必要的损失。告诫人们重视抢救重要,更重要的是不要忽视预防;在重视筋骨之劳之时,更不要忽视筹划之功。

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