语文知识积累

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【范文精选】语文知识积累

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【专家解析】语文知识积累

【优秀范文】语文知识积累

范文一:初中语文知识积累积累

1、汉字积累1——下列加点字注音有错误的一项是( ) (3分)

A.22 年来,酉阳乡村教师庞家奎用瘦弱的脊背,为南溪河对岸的孩子架起了一座求学之桥,没有让一个孩子辍(chuò )学。 .

B.孔子、孟子、司马迁,这些先贤给我们建造的精神家园,淡泊如月下的高山流水,温馨(xīn) 如.

春夜的清风明月。

C.为让所有中国人都远离饥饿.袁隆平执著不懈,苦心孤诣(zhǐ)地研究出了高产杂交水稻。 .

D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆„„ 又像一个忍俊不禁(jīn)的笑容,就耍绽开似.

的。

2、汉字积累2——下列词语书写完全正确的一项是( ) (3分)

A妖娆 真谛 仓茫 风起云踊夺 B.闲适 禁固 轩昂 顾名思意

C.解剖 仰幕 眷恋 遮天敝日 D.轻盈 慰藉 彷徨 袖手旁观

3、汉字积累3——下列句中加点字读音有误的一项是( )(3分)

A.那年冬天,祖母死了,父亲的差(chāi)使也交卸了,正是祸不单行的日子。

B.我已歼(jiān )灭及击溃一切抵抗之敌.占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。

C.渐近故乡时.天气又阴晦(huǐ)了。

D.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽(zhàn)出,争辩道„„

4、 汉字积累4——下列句子中没有错别字的一项是( )(3分)

A.人迹罕至 来势凶凶 相得益彰 相形见拙 B.家喻户晓 沧海桑田 怡然自得 胸有成竹

C.锋芒必露 销声匿迹 截然不同 脑羞成怒 D.慷概淋漓 怒不可遏 眼花嘹乱 重蹈覆辙

5、汉字积累5——下列词语中加点字读音完全相同的一项是( )(3分) ....

A. 和睦 和谐 平和 应和 B. 一宿 星宿 住宿 宿舍 ........

C. 称职 称心 简称 相称 D. 角逐 口角 角色 角力 ........

6、词语积累1——2. 词语积累——根据下面的意思写出成语,错误的一项是( )(3分) ..

A. 彼此谅解,重新和好。—— 言归于好 B. 让人意外,十分震惊。—— 骇人听闻

C. 不再讲话,不再露面。—— 潜移默化 D. 文雅朴实,很有礼貌。—— 文质彬彬

7、词语积累2——下列加点词语 在句中的意思与其他三项不同的一项是( ) ( 3 分)

A .“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法,值得我们借鉴。 ....

B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、图圈吞枣的态度是断不可取的。 ....

C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整春天。读书也是这样,不要处处死抠字句,又是不求甚解,反而收获颇丰。 ....

D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解、粗观其貌即可。 ....

8、词语积累3——对下列句子中加点词语的意思理解不当的一项是( )(3分)

A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使叹为观止。(看着令人叹气,不想再看下去了。) ....

B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。(勤奋努力,不知疲倦。) ....

C.然而,在众目暌睽之下决不能就此作罢.遭人哂笑。(大家的眼睛都注视着。) ....

D.他时而激情满怀,时而义愤填膺。(心中充满了正义的愤恨。) ....

9、词语积累4——下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )(3分)

A.重庆三面临江,一面靠山,既有水的柔情,又有山的险峻,显现出别具匠心的风格。 ....

B.造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”,是设计师和建筑师们呕心沥血的结果,它已成为我国奥运会场馆....

的标志性建筑。

C.地震灾情发生后,街头的流动采血车前,等候献血的群众排起了长队,这场面让人感动得头晕目...眩。 .

D.三年时光匆匆离去,在毕业晚会上,同学们回首往事,怀古伤今,不禁潸然泪下。 ....

10、词语积累5——下面加点词的含义与其它三项不相同的一项是( )。(3分)

A.5月1日至7日,一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五道大餐的民

间文化盛宴,在古色古香的湖广会馆举行,给市民带来了节日的享受。 ..

B.书市,是一次知识的盛宴。书市选择重庆,是重庆人民之福,更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵..

贺礼。

C.随着市民生活水平的不断提高,更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机,推出口味各异、

适合不同消费水准的除夕盛宴,以吸引顾客。 ..

D.九寨沟之行,让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴,感受的是眼睛,打动的是心灵。 ..

11、文化积累1——下列对名著情节表述有误的一项是( )(3分)

A.武松斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,一步步走向反抗道路。

B.对阿廖沙影响最大的人是外祖母 ,她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。

C.祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了,第二辆车被大兵抢走了,第三辆车为虎妞办丧 事卖掉了。

D.格列佛在小人国里犹如一座大山,一顿饭要吃好几车食物,搬移小人国的人和物,像是摆弄玩具。

12、文化积累2——选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项是( )(3分)

A.保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子,母亲死得早,父亲则做苦力以养家糊口,哥哥是个

铁路工人;小学时的保尔就嫉恶如仇,敢想敢做。

B.达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友,墓前默念的那段“人最宝贵的是生

命”的名言成了保尔人生的准则,同时也揭示了全书的主旨。

C.到后来,保尔完全瘫痪,双目失明。但他从没有灰心丧气,从没有一点自杀的念头,坚强的革命

信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

D.这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上(当时他全身瘫痪、双目失明)艰难写成的,出版后产生了巨大影响。

13、文化积累3——下面文学常识的表述有错误的一项是 ( )(3分)

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集了周初至春秋中叶的诗歌305篇。

B.散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,其特点是“形散神聚”。

C.朱自清,现代著名作家、学者、民主战士。他的《春》《背影》都是脍炙人口的名篇。

D.《孔乙己》《风筝》都出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》

14、文化积累4——下面《水浒传》《西游记》《三国演义》中的人物与故事情节,搭配不当的一项是 ( )

A.孙悟空——大闹五庄观 B.关羽——单骑救主

C.诸葛亮——智料华容道 D.武松——醉打蒋门神

15、文化积累5——下列说法正确的一项是 ( )(3分)

A.戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

B.小说中的社会环境描写要交代的是人物活动的地点、时间、季节、气候以及背景等。

C.散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。

D.散文“形散而神不散”主要指散文取材十分广泛自由,不受时间、空间的限制,不需要一个集中的中心。

16、文化积累6——下面有关文学常识说法不正确的一项是 ( )(3分)

A.鲁迅是世界“十大文人”之一,其主要著作:第一篇白话小说《狂人日记》,第一篇杂文集《坟》„„

B.我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。

C.《诗经》“六义”指:风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。

D.古代把山的北面或水的南面叫做阳,山的南面或水的北面叫阴。如“河阴”便是黄河北岸。

17、文化积累7——下面有关说法不正确的一项是 ( )(3分)

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集。

B.《愚公移山》从文学体裁上看是一篇寓言,选自《列子·汤问》。文中有一个与愚公相对比的人物,叫智叟,这个名字具有讽刺意味。

C.《左传》,又称《左氏春秋传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年史。

D.苏轼是中国南宋文学家、书画家。字子瞻,号六一居士。

18、文化积累8——下面说法错误的一项是 ( )(3分)

A.世界四大短篇小说巨匠:契诃夫、莫泊桑、莎士比亚、欧·亨利。

B.苏轼的散文代表北宋散文的最高成就,其诗与黄庭坚并称“苏黄”。

C.马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》,被誉为“秋思之祖”。

D.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”描写的人物是诸葛亮。

19、文化积累9——下面对文学名著的点评不正确的一项是 ( )(3分)

A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说,作者用虚构的情节和幻想的手法,揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海,性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。

D.《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”,宋江私放晁盖是“义”,鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

20、以下有关文学常识的表述,错误的一项是 ( )(3分)

A.朱自清,宇佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。《背影》一文,是中国现代文学作品里第一次从正面刻画父亲形象的散文。

B.李白,字太白,号青莲居士,是唐代伟大的现实主义诗人,著有《李太白全集》。我们学过他的诗歌《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》等。

C. 《雷雨》是我国现代戏剧家曹禺的代表作,是中国戏剧杰出的现实主义悲剧。曹禺的作品还有《日出》《原野》等。

D.《史记》是西汉史学家、文学家、思想家司马迁撰写的我国第一部纪传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

21、句子积累——默写句子。(10分)

①《关雎》:参差行菜,左右流之。 , 。

②《过零丁洋》:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 , 。

③《茅屋为秋风所破歌》:安得广厦千万间, ! 。

④《行路难·金樽清酒斗十千》:停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 , 。

⑤《钱塘湖春行》: 桃花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 , 。

⑥《春》:傍晚时候,上灯了, , 。

⑦《纪念白求恩》:我们大家要学习他毫无自私自利心的精神。 , 。

⑧《陋室铭》中,描写室外环境的句子是: ⑨《论语》中,孔文子被称为“文”的原因是: ⑩写出古诗词中思乡的诗句一句(课内外均可)。 ..

22、篇段积累——默写欧阳修的《醉翁亭记》选段(4分)

若夫日出而林霏开, 云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 , , , , 山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

23、篇段积累——默写孟子的《鱼我所欲也》选段(4分)

万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身

死而不受, ;乡为身死而不受, ;乡为身死而不受, ;是亦不可以已乎? 。

24、篇段积累——默写柳宗元的《桃花园记》选段(4分)

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十

步, 。土地平旷, ,有良田美池桑竹之属。 ,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 ,并怡然自乐。

25、篇段积累——默写《岳阳楼记》选段(4分)

若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号, ;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行, ;

薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘。把酒临风,其喜洋洋者矣。

26、篇段积累——默写《出师表》选段(4分)

臣本布衣,躬耕于南阳, , 。先帝不以臣卑鄙,

猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆, , ,尔来二十有一年矣。

27、写作(55+5分)

霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾?荆楚民歌的风情是否激起了你内心的渴望?是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪?轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强?或者,平平淡淡的日子连缀起心中的守望?或者,风风雨雨的心思编织着同一个梦想?让我们用心去体验生活,用笔去表达感悟吧。

请以“为了心中的 ”为题,写一篇不少于600字的记叙文。要求:①把题目补充完整;②贴近生活,言之有物;③认真书写,力求工整、美观;④文章不得出现真实的校名、人名。

1、汉字积累1——下列加点字注音有错误的一项是( ) (3分)

A.22 年来,酉阳乡村教师庞家奎用瘦弱的脊背,为南溪河对岸的孩子架起了一座求学之桥,没有让一个孩子辍(chuò )学。 .

B.孔子、孟子、司马迁,这些先贤给我们建造的精神家园,淡泊如月下的高山流水,温馨(xīn) 如.

春夜的清风明月。

C.为让所有中国人都远离饥饿.袁隆平执著不懈,苦心孤诣(zhǐ)地研究出了高产杂交水稻。 .

D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆„„ 又像一个忍俊不禁(jīn)的笑容,就耍绽开似.

的。

2、汉字积累2——下列词语书写完全正确的一项是( ) (3分)

A妖娆 真谛 仓茫 风起云踊夺 B.闲适 禁固 轩昂 顾名思意

C.解剖 仰幕 眷恋 遮天敝日 D.轻盈 慰藉 彷徨 袖手旁观

3、汉字积累3——下列句中加点字读音有误的一项是( )(3分)

A.那年冬天,祖母死了,父亲的差(chāi)使也交卸了,正是祸不单行的日子。

B.我已歼(jiān )灭及击溃一切抵抗之敌.占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。

C.渐近故乡时.天气又阴晦(huǐ)了。

D.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽(zhàn)出,争辩道„„

4、 汉字积累4——下列句子中没有错别字的一项是( )(3分)

A.人迹罕至 来势凶凶 相得益彰 相形见拙 B.家喻户晓 沧海桑田 怡然自得 胸有成竹

C.锋芒必露 销声匿迹 截然不同 脑羞成怒 D.慷概淋漓 怒不可遏 眼花嘹乱 重蹈覆辙

5、汉字积累5——下列词语中加点字读音完全相同的一项是( )(3分) ....

A. 和睦 和谐 平和 应和 B. 一宿 星宿 住宿 宿舍 ........

C. 称职 称心 简称 相称 D. 角逐 口角 角色 角力 ........

6、词语积累1——2. 词语积累——根据下面的意思写出成语,错误的一项是( )(3分) ..

A. 彼此谅解,重新和好。—— 言归于好 B. 让人意外,十分震惊。—— 骇人听闻

C. 不再讲话,不再露面。—— 潜移默化 D. 文雅朴实,很有礼貌。—— 文质彬彬

7、词语积累2——下列加点词语 在句中的意思与其他三项不同的一项是( ) ( 3 分)

A .“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法,值得我们借鉴。 ....

B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、图圈吞枣的态度是断不可取的。 ....

C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整春天。读书也是这样,不要处处死抠字句,又是不求甚解,反而收获颇丰。 ....

D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解、粗观其貌即可。 ....

8、词语积累3——对下列句子中加点词语的意思理解不当的一项是( )(3分)

A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使叹为观止。(看着令人叹气,不想再看下去了。) ....

B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。(勤奋努力,不知疲倦。) ....

C.然而,在众目暌睽之下决不能就此作罢.遭人哂笑。(大家的眼睛都注视着。) ....

D.他时而激情满怀,时而义愤填膺。(心中充满了正义的愤恨。) ....

9、词语积累4——下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )(3分)

A.重庆三面临江,一面靠山,既有水的柔情,又有山的险峻,显现出别具匠心的风格。 ....

B.造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”,是设计师和建筑师们呕心沥血的结果,它已成为我国奥运会场馆....

的标志性建筑。

C.地震灾情发生后,街头的流动采血车前,等候献血的群众排起了长队,这场面让人感动得头晕目...眩。 .

D.三年时光匆匆离去,在毕业晚会上,同学们回首往事,怀古伤今,不禁潸然泪下。 ....

10、词语积累5——下面加点词的含义与其它三项不相同的一项是( )。(3分)

A.5月1日至7日,一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五道大餐的民

间文化盛宴,在古色古香的湖广会馆举行,给市民带来了节日的享受。 ..

B.书市,是一次知识的盛宴。书市选择重庆,是重庆人民之福,更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵..

贺礼。

C.随着市民生活水平的不断提高,更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机,推出口味各异、

适合不同消费水准的除夕盛宴,以吸引顾客。 ..

D.九寨沟之行,让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴,感受的是眼睛,打动的是心灵。 ..

11、文化积累1——下列对名著情节表述有误的一项是( )(3分)

A.武松斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,一步步走向反抗道路。

B.对阿廖沙影响最大的人是外祖母 ,她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。

C.祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了,第二辆车被大兵抢走了,第三辆车为虎妞办丧 事卖掉了。

D.格列佛在小人国里犹如一座大山,一顿饭要吃好几车食物,搬移小人国的人和物,像是摆弄玩具。

12、文化积累2——选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项是( )(3分)

A.保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子,母亲死得早,父亲则做苦力以养家糊口,哥哥是个

铁路工人;小学时的保尔就嫉恶如仇,敢想敢做。

B.达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友,墓前默念的那段“人最宝贵的是生

命”的名言成了保尔人生的准则,同时也揭示了全书的主旨。

C.到后来,保尔完全瘫痪,双目失明。但他从没有灰心丧气,从没有一点自杀的念头,坚强的革命

信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

D.这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上(当时他全身瘫痪、双目失明)艰难写成的,出版后产生了巨大影响。

13、文化积累3——下面文学常识的表述有错误的一项是 ( )(3分)

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集了周初至春秋中叶的诗歌305篇。

B.散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,其特点是“形散神聚”。

C.朱自清,现代著名作家、学者、民主战士。他的《春》《背影》都是脍炙人口的名篇。

D.《孔乙己》《风筝》都出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》

14、文化积累4——下面《水浒传》《西游记》《三国演义》中的人物与故事情节,搭配不当的一项是 ( )

A.孙悟空——大闹五庄观 B.关羽——单骑救主

C.诸葛亮——智料华容道 D.武松——醉打蒋门神

15、文化积累5——下列说法正确的一项是 ( )(3分)

A.戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

B.小说中的社会环境描写要交代的是人物活动的地点、时间、季节、气候以及背景等。

C.散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。

D.散文“形散而神不散”主要指散文取材十分广泛自由,不受时间、空间的限制,不需要一个集中的中心。

16、文化积累6——下面有关文学常识说法不正确的一项是 ( )(3分)

A.鲁迅是世界“十大文人”之一,其主要著作:第一篇白话小说《狂人日记》,第一篇杂文集《坟》„„

B.我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。

C.《诗经》“六义”指:风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。

D.古代把山的北面或水的南面叫做阳,山的南面或水的北面叫阴。如“河阴”便是黄河北岸。

17、文化积累7——下面有关说法不正确的一项是 ( )(3分)

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集。

B.《愚公移山》从文学体裁上看是一篇寓言,选自《列子·汤问》。文中有一个与愚公相对比的人物,叫智叟,这个名字具有讽刺意味。

C.《左传》,又称《左氏春秋传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年史。

D.苏轼是中国南宋文学家、书画家。字子瞻,号六一居士。

18、文化积累8——下面说法错误的一项是 ( )(3分)

A.世界四大短篇小说巨匠:契诃夫、莫泊桑、莎士比亚、欧·亨利。

B.苏轼的散文代表北宋散文的最高成就,其诗与黄庭坚并称“苏黄”。

C.马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》,被誉为“秋思之祖”。

D.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”描写的人物是诸葛亮。

19、文化积累9——下面对文学名著的点评不正确的一项是 ( )(3分)

A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说,作者用虚构的情节和幻想的手法,揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海,性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。

D.《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”,宋江私放晁盖是“义”,鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

20、以下有关文学常识的表述,错误的一项是 ( )(3分)

A.朱自清,宇佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。《背影》一文,是中国现代文学作品里第一次从正面刻画父亲形象的散文。

B.李白,字太白,号青莲居士,是唐代伟大的现实主义诗人,著有《李太白全集》。我们学过他的诗歌《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》等。

C. 《雷雨》是我国现代戏剧家曹禺的代表作,是中国戏剧杰出的现实主义悲剧。曹禺的作品还有《日出》《原野》等。

D.《史记》是西汉史学家、文学家、思想家司马迁撰写的我国第一部纪传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

21、句子积累——默写句子。(10分)

①《关雎》:参差行菜,左右流之。 , 。

②《过零丁洋》:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 , 。

③《茅屋为秋风所破歌》:安得广厦千万间, ! 。

④《行路难·金樽清酒斗十千》:停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 , 。

⑤《钱塘湖春行》: 桃花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 , 。

⑥《春》:傍晚时候,上灯了, , 。

⑦《纪念白求恩》:我们大家要学习他毫无自私自利心的精神。 , 。

⑧《陋室铭》中,描写室外环境的句子是: ⑨《论语》中,孔文子被称为“文”的原因是: ⑩写出古诗词中思乡的诗句一句(课内外均可)。 ..

22、篇段积累——默写欧阳修的《醉翁亭记》选段(4分)

若夫日出而林霏开, 云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 , , , , 山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

23、篇段积累——默写孟子的《鱼我所欲也》选段(4分)

万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身

死而不受, ;乡为身死而不受, ;乡为身死而不受, ;是亦不可以已乎? 。

24、篇段积累——默写柳宗元的《桃花园记》选段(4分)

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十

步, 。土地平旷, ,有良田美池桑竹之属。 ,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 ,并怡然自乐。

25、篇段积累——默写《岳阳楼记》选段(4分)

若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号, ;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行, ;

薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘。把酒临风,其喜洋洋者矣。

26、篇段积累——默写《出师表》选段(4分)

臣本布衣,躬耕于南阳, , 。先帝不以臣卑鄙,

猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆, , ,尔来二十有一年矣。

27、写作(55+5分)

霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾?荆楚民歌的风情是否激起了你内心的渴望?是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪?轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强?或者,平平淡淡的日子连缀起心中的守望?或者,风风雨雨的心思编织着同一个梦想?让我们用心去体验生活,用笔去表达感悟吧。

请以“为了心中的 ”为题,写一篇不少于600字的记叙文。要求:①把题目补充完整;②贴近生活,言之有物;③认真书写,力求工整、美观;④文章不得出现真实的校名、人名。

范文二:如何积累语文知识

摘 要:《课程标准》说:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。那么,究竟该如何积累语文知识呢?本文就做了如下阐释:其一,积累是一种习惯,把积累变成习惯,积累的意义就大了。其二,积累是一种意识,主动上进的意识。其三,积累是一种能力,自能学习的能力。其四,积累是最可贵的学习素养。其五、开展各种语文活动,提供学生展示自己语文知识积累的平台。其六、为积累插上想象的翅膀。其七、做一些仿写练习。   关键词:积累知识;习惯;意识   中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)15-164-01   积累,是新课改中的热门话题。   老师说:要注意积累,这样才有话写,有话说!   家长说:要注意积累,这样才能学好语文!   社会说:积累吧,这就是语文学习要走的路。   《课程标准》说:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。   我们看到无数儿童踏上了积累的道路:积累阅读,积累写作,积累感受。也真有通过积累取得成功的。这足以证明积累的有效性。于是,更多的儿童跟上来了。几乎所有的教师都强调:积累!积累!只有积累,才能有所突破!   让我意外和心痛的事发生了:儿童积累成了摘抄,背诵,茫无边际的吸收。他们不知道这么做是否正确,是否有效,但周围的权威都这么说,成功的人也都说自己曾经这么做。管他的,先做了再说吧。为积累苦,为积累累,儿童投入了一场足以耗尽他们一生的运动中――积累!积累知识,积累词汇,积累名言警句……   这样的积累,究竟有用么?   对于知识的积累,要谨慎从之。知识的更替日新月异,今天积累的知识到了明天可能就用不上,或者是过时,或者知识本身被证明是不科学,是错误的。教师同行的感觉最真切:读书时我们死记硬背的那些教育原理,教育科学,教学法,那些刻板的,正儿八经的知识,今天真正用上的有哪些?即便是用,变化的有多少?被批判的有多少?就算依旧适用,用“知识”本身的概率有多高。所有的知识都要“化”,和自己化为一体,和行动化为一体。所以,很多名人不积累知识内容,不积累数据。红学家周汝昌不记《红楼梦》中各种数字,他说可查的不记;科学巨匠爱因斯坦不记具体的数据公式,他说可查的不记。   这些死的知识,条目,数据,不能成为积累的主流。给一个词供大家参考――“知道”,只要知道了线索,出处,可查就好了。更不要说网络时代到来,查询那样便捷快速,我们要积累的是一种方法和渠道。有可爱的儿童问:古诗词,经典名言佳句要不要积累。适当积累很有必要,记忆力用在这些方面是值得的,性价比高。腹有诗书气自华,就是这个意思。   接下来才是正题:积累,究竟该怎么做?   其一,积累是一种习惯,把积累变成习惯,积累的意义就大了。例如百字作文的积累,不是要求每日的百字要写得多好,关键在于每日写百字是习惯养成的过程,每日写,每日养,每天一次强化,直至成为终身习惯,这就是写百字的最大价值。   其二,积累是一种意识,主动上进的意识。总感觉不足,总希望有所成长,这样的意识靠积累。这里说的“积累”可以说是行动,也可以说一种念想,欲望,更可贵的应该看做是意识――知不足而后进。我需要进步,我想要提高,我能获取更多自己不知道的,我能探索世界的未解之谜……例如给儿童一个话题“关于开学综合症,你怎么看?你怎么办?”让其围绕主题做积累,就是一种自觉获取信息的意识培养。   其三,积累是一种能力,自能学习的能力。自能学习,不待老师讲。这,就是学习的目标,是教学最期待达到的妙境,可以通过积累实现。积累过程中,积累的能力得到锻炼和提高,这是不言自明的。为了培养能力而积累就值得去做。例如学习如何写人,就给儿童一个小难题“积累写人的经典片段”“积累写人的方法”。这样的积累带有信息检索,选择,判断的味道,是一种综合能力的训练。儿童在参与的过程中,综合能力就会得到锻炼,这比背诵记忆片段强多了。   其四,积累是最可贵的学习素养,把积累变成自己个体属性中的因子,积累就可能影响到你的一辈子了。之前说的有针对性阅读名著,积累名言佳句,让自己更具有文化意识,文化修养,文化理念,这样的积累关乎于“人”,是有必要和意义去做的。   其五、开展各种语文活动,提供学生展示自己语文知识积累的平台。比如每周在学生摘抄的好词好句中评选“最佳摘录词句”欣赏,以提高摘录的积极性,同时在欣赏中达到知识的吸收,还可以开展多种形式的诗词背诵比赛,开展“走近诗人”小故事竞赛等系列活动,让学生主动地积累更多的知识。   其六、为积累插上想象的翅膀。没有想象,积累的东西是支离破碎的,死板僵硬的。在课堂上,我抓住各种机会,创设各种情境,让学生扮演名人、作家,想象他们当时的处境和思想表演文章内容,调动学生多方面的积累,如词语、诗句、名言,古今中外文人有关故事在课堂上讲述交流,多肯定学生课外知识的掌握,多为学生创造想象的空间,让丰富的积累有丰富的想象。   其七、做一些仿写练习。在学习过程中,发现好的句式或者句子,适时地向学生展示,选择其中一些有特色的部分,让学生进行练笔,学以致用。   最后不忘说一句:必要的背诵积累是必要的。它是一种习惯,也是一种意识,一种能力的培养,当然也是可贵的素养。具体说该怎么积累呢?套用《课程标准》中的一句话就说明白了:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

范文三:学会积累语文知识

学 会 积 累 语 文 知 识

邢 菊 芬

( 肃 镇 原 屯字 中 学  7 5 0 ) 甘 4 0 0

积 累 是治 学 和 立 业 的 基 本 功 。“ 才 在 于 积 累 ” 大 凡 事 业 上  天 ,

夫 ( 是 作 文 的 基础 ) 同 时 积 累更 多 的 技 能 性 写 作 知 识 ( 称 为  这 的 可 运 用 目标 的 写 作 能 力 的 积 淀 ) 。众 所 周 知 , 有 “ 积 ” 才 能 “ 只 厚 , 薄

发 ” 缺少 丰 富 积 淀 的 学 生 是 无 法 写 出情 文 并 茂 的华 章 的 。所 以 要  , 写 好 文 章 , 须 做 好 下列 四项 特 殊 的 技 能 性 综 合 积 淀 1 作 。 还 二   1 淀 素 材 。 占有 材 料 是 作 文 的 关 键 , 巧 妇 难 为 无 米 之 炊 ”  . 积 “ , 敝应 教 学  关 注 和 留意 生 活 中 的鲜 活 素材 , 设 好 自 己的 素 材 库 , 建   可 建 立 四 个 专 题 集 : 1 人 物 谱 , _不 同 肖像 、 同 身 份 、 同 性  () 有 『 不 不 格 的 人 物 谱 , H 的人 物 就有 鲜 明 的 个 性 , 写 { 如福 楼 拜 教 给 莫 泊 桑 写  人物 的方 法 之 可 行 。( ) 事 袋 , 蒲 松 龄 为写 《 斋 》 设 茶 棚 的  2故 如 聊 而 故事 , 指 导 学 生 把 发 生 在 身 边 的 有 意 义 的事 记下 来 , 累 起 来 , 可 积   作 文 时 自会 有 丰 富 的 情 节 内容 。 L ) 景 册 , 唐 代 大 诗 人 李 白 那  3风 像 样 , 身 游 历 名 山大 川 , 细 观 察 , 得 第 一 手材 料 , 而 写 出 了 千  亲 仔 获 从 古 流芳 的 吟颂 祖 国 壮 丽 山 河 的 诗 篇 。要 想 写 好 景 物 , 须 认 真 观  必 察 , 意 发 现 其 美 的特 征 , 像 积 累 相 册 里 的 照 片 一 样 , 断 积 累  注 就 不 “ 景 册 ” 内 容 。 ( ) 花 集 , 在 平 时 了解 生 活 、 察 事 物 、 考  风 的 4火 即 观 思

问题 时将 突然 冒 出 的 一 些 如 流 星 般 一 闪 而 逝 不 可 追 回 的独 到 见解  记 录  积 累起 来 , 文 时 就 不 会 为 文思 闭 塞 而犯 愁 。 作

有建 树 的人 , 善 于 积 累 。 工 作 要 有 成 绩 , 得 积 累经 验 ; 意 要  都 就 生

兴 隆 , 得 积 累 资 本 ; 员要 想 成 名 , 需 积 累 生 活 体 验 ; 家 搞 创  也 演 还 作 作 , 须 积 累 素 材 。那 么 , 学 生 要 想 成 才 , 要 锲 而 不 舍 的 积 累  必 中 就 知识 , 有 知 识 , 有 力 量 , 为 知 识 就 是 力 量 , 知 识 是 一 切 力 量  拥 才 因 “

中最 强大 的力 量 ” 柏 拉 图 )  ( 。 “ 养 运 用语 言 的 能 力 , 是 语 文 课 的 ‘ ’ 必 须 完 成 好 。 ( 培 这 主 , ” 张  志公 ) 运 用 语 言 的 能 力 形 成 要 以积 累语 言 为 前

提 , 以 语 文 教 学  而 所

必 须 把 积 累语 言作 为 基 础 f 标 , 教 学 生 把 时 间 和 精 力 用 于 语 言  ] 应 积 累 、 悟 和 运 用 上 , 在 基 本 技 能 的 训 练 上 , 之 存 大 量 的 语 文  感 用 使 实践 活 动 中提 高 语 文 素 养 , 而 培 养 其 语 文实 践 能 力 。 从   学 语 文 应 积 累 的知 识 通 常 指 字 、 、 、 、 、 、 、 等 多  词 句 篇 语 修 逻 文 种 知 识 。如 何 积 累 这 些 知 识 呢? 当 然 有 法 可 依 , 存 教 学 实 践 中  我 常引 导 学 生 按 所 积 累 的对 象 ( 识 点 ) 知 的不 同来 分类 各探 其法 。   如有效识记多 音字 , 按 区分 多音字 的 因素 ( 代 、 义 、 可 时 意 词

性、 语体 等 ) 归 纳 , 记忆 以 达 到 多 识 记韵 目的 。 常 常   又 如 辨 识 同音 字 、 似 字 , 用 “ 糖 葫 芦 法 ” 举 一 反 i , 类  形 可 串 , 触

旁通 , 到以音辨形 , 义辨形 , 确无误 , 半功倍 。 做 以 准 事   而 积 累 词 句 , 可 用 同 义 反 义 串 联 法 。如 学 了 “ 如 脱 兔 ” 就  一 动 , 能 自然 联 系 “ 若 处 子 ” 学 了 “ 汤 止 沸 ” 义 能联 系 “ 底 抽 薪 ”  静 , 扬 , 釜 , 见 了“ 以继 日” 就 能 顺 联 “ 寝 忘 食 ” 见  “々心 致 志 ” 又 能 反  夜 , 废 , ,

串“ 心不 在焉 ” 。这 类 相 反 相 成 的 例 子 不 胜 枚 举 , 生 若 能 在 积 累  学

2 淀 情 感 ,人 间 真 情 最 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 ” . 积 “ 。真 情 出 至

文 , 教 学 生 认 识 只 有 蕴 蓄 真 情 , 能 写 出 感 人 至 深 而 打 动 读 者 的  应 才

好 文 章 。那 又 如何 积淀 情 感 呢 ? 其 法 ( ) 1热爱 生 活 , 自我 融 入 自 把

然 、 会 中 , 自己 的感 情 赋 予 人 、 、 、 , 他 们 在 你 的笔 下 熠  社 把 事 物 景 使 熠 生 辉 。 ( ) 在 大 量 的 阅读 中 丰 富 自我 的 情 感 积 累 , 些 名 篇 佳  2要 那 作 对 人 、 、 、 所 抒 发 的 独 特 情 感 , 引 发 学 生 类 似 的 情 感 体  事 物 景 会 验 。学 生 若 能 深 切 体 验 作 者 的 情 感 , 出 其 表 情 达 意 的 高 超 技 艺  悟

为 我 所 用 不 是 很 有 益 吗 ? ( ) 学 生 在 生 活 中 多 与 他 人交 流 , 量  3教 尽

中学 会 以 正 求 反 和 同 义 联 想 的 思 维 方 法 , 可 收 到 从 “ 即 目取 ” “ 到 心  悟” 的效 果 。二 可 用 “ 线 穿 珠 法 ” 类 别 分 々项 积 累 。 以 积 累 表  银 按 达情感的语句 为例 , 学 生 见到 写 “ ( ) 的词句 , 积 累“ 让 喜 乐 ” 就 丽

辞 ” 见 到 写 “ ( ) 的 词 句 , 积 累“ 辞 ” 见 到 写 “ ( ) 的 词

; 怒 怨 ” 就 愤 ; 哀 愁 ” 句, 就积 累“ 辞 ” 这 样 持 之 以 恒 , 英 撷 萃 , 玉 连 珠 , 伤 , 采 缀 自会 集 腋  成 裘 , 沙成 塔 。 聚

字 、 、 的 积 累 可 以 说 是 基 础 目标 的 语 言 知 识 的积 累 。 至 于  词 句

譬  曩

揣 摩 父 母 、 友 的 情 感 世 界 , 握 不 同 人 物 的 情 感 特 征 , 他 们 笔  师 把 那 下 的人 物 定 能 活灵 活现 。   3 化 积 淀 , 文 化 底 蕴 最 能 提 升 文 章 的 思 想 品 味 和 艺 术 品  . 文 “ 位 ” 教 学 生 多 读 多 背 课 文名 篇 ( 其 文 质 兼 美 , 教 学 生 积 累 语 言  , 因 是

积 累 篇 ( ) 语 、 、 、 , 谓 高 层 目标 的语 言知 识 的 积 累 , 法  段 、 修 逻 文 可 其 可 用 内 外 联 系 法 。如 在 阅 读 教 学 中 , 学 生 由 内 到 外 把 课 内 积  让 累与 课 外 延 伸 相 结 合 , 内读 《 兰 诗 》 课 外 读 《 L 东 南 飞 》 课  课 木 , 孑雀 ;

的绝 好 材 料 ) 博 览经 典 名 著 ( 们 常 可 反 映 一 个 时 代 , 个 社 会 , , 它 一   种 思 想 , 不 足 零 星 琐 碎 的 东 西 )广 积 名 人 名 言 ( 而 , 多解 读 名 言 可

提 升 思 想 水 平 , 可 借 以 表 达 你 的 思 想 感 情 ) 要求 学 生 既 要 以广  也 。

内读 《 花 源 记 》课 外 读 《 去 来 辞 》 课 内 学 鲁 迅 的 小 说 《 乡 》 桃 , 归 ; 故 、   《 戏 》课 外 可 联 读 他 的 《 乙 己 》《 林 嫂 》 小 说 , 有 他 的 散  社 , 孔 、祥 等 还 文 、 文 , 读 多 解 , 开 阔 了视 野 , 可 提 升 语 言 运 用 的 能 力 。 杂 多 既 又   二 可 用 “ 线 面 体 法 ” 亦 可 称 点 面结 合 法 ) 点 ( 。如 学 了韩 愈 柳 宗

元的文章 , 继续学欧 阳修 、 可 三苏 、 巩 、 安 石 的 文 章 , 样 就 可  曾 王 这 对 “ 宋 八 大 家 ” 全 面 的 了 解 。此 法 也 可 以 类 推 其 他 文学 流 派 。 唐 有   只 要 这 样 多 渠 道 的 大 量 阅 读 , 既能 养成 良好 的 阅 读 习 惯 , 能 积  就 也 累 丰 富 的 语 文 知 识 , 实 语 文 功 底 。如 用 上 面 的 方 法 广 泛 阅 读 古  夯 典 诗 文 , 陶冶 性 情 , 养 美 感 ; 量 阅 读 散 文 、 文 , 提 高 自 己 可 培 大 杂 可

的 思 辩 能 力 和认 识 水 平 。

泛 的 阅读 扩 大 知识 面 , 要 关 注 现 实 生 活 ( 化 同 生 活 是 密 不 可 分  义 文 的) “ 事 、 事 、 下 事 ” 事 关 心 。 要从 书本 和 自己 的 现 实 生 活  ,国 家 天 事 中获 得 丰 富 的知 识 和感 情 体 验 , 自己拥 有 丰厚 的积 淀 , 拥 有 广  使 即 博 的 大 语 文 知 识 , 能 使 作 文 言 之 有 物 ,

m 有 肉 , 满 生 动 。换  才 有 L 丰 言之 , 文这棵树只有根植于大语文( 就是广阔的生活) 土壤 , 作 也 的   小 断 吸 取 丰 富 的精 神 养 料 , 能 枝 繁 叶 茂 , 有 生 命 力 。 “ 井 出 才 富 深

甜 水 ”, 化 知 识 丰 厚 了 , 文 自能 “ 天地 于 掌 中 , 适 化 于 指 下 ”  涵 舒 。 4 论 积 淀 , 性 阐 发 可 以 使 文 章 染 上 浓 烈 的 思 辩 色 彩 , 应  . 理 理 故

教 学 生 多 掌 握 理 论 武 器 , 而 使 自 己 的作 文 在 思 想 上 高 人 一 筹 。 从   由此 可 见 , 文 知 识 的 积 累是 一 项 浩 繁 的  程 , 一 个 累 进 的  语 是 过 程 , 实 现 由 基 础 目标 ( 、 、 的 积 累 ) 高 层 目标 ( 、 、 要 字 词 句 到 篇 语   逻 、 的 积 累 ) 到 运 用 目标 ( 作 能 力 的 积 淀 ) 质 的 飞 跃 , 是  文 再 写 的 不

由 点 及 面 可 结 成 系 统 化 的 知 识 网 , 以 点 面 结 合 法 适 用 于所  所 有 知 识 体 系 , 设 法 把 知 识 化 零 为 整 , 次 培 育 成 一 棵 又 一 棵  即 渐 “ 识 树” 知 。积 字 成 词 , 词 成 句 , 成 段 成 篇 , 就 育 成 了 语 文  积 再 这 知识树 。   学语 文 , 累 语 言 的 目 的 在 于运 用 , 了不 用 或 不 会 用 , 于  积 学 等 没 学 , 以学 以致 用 最 重 要 。而 作 文 就 是 培 养 学 生 学 以致 用 能 力  所 的 综合 训 练 , 培 育 作 文 这 棵 大 树 , 要 在 积 累语 言 知 识 和 阅读 功  故 还

朝 一 夕 的功 夫 , 一蹴 而 就 的 易 事 。 只 有 积 极 投 身 于 积 累语 文 知

识 的 各 项 实 践 中去 , “ 跬 步 而 至 千 里 ” 持 恒 精 神 去 做 长 期 细  以 积 的 致 的 积 累 T 作 , 能 成 就 语 文 知 识 大 厦 的宏 伟 T 程 , 以 毛 泽 东 也  才 所 说 “ 言 这东 西 , 是 随 便 可 以学 好 的 , 下 苦 功 夫 不 可 ” 语 不 非 。但 为 了 ,   拥 有 知 识 , 为最 有 力 量 的 人 才 , 我 们 以 “ ” 成 让 苦 为乐 , 累 知 识 吧 ! 积

范文四:语文,知识积累5

诗人别称

1、诗骨--陈子昂 其诗词意激昂,风格高峻,大有“汉魏风骨”,被誉为“诗骨”。

2、诗杰--王勃 其诗流利婉畅,宏放浑厚,独具一格,人称“诗杰”

3、诗狂--贺知章 秉性放达,自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放,人称“诗狂”。

4、诗家天子 七绝圣手--王昌龄 其七绝写的“深情幽怨,音旨微茫”,因而举为“诗家天子”。

5、诗仙--李白 诗想象丰富奇特,风格雄浑奔放,色彩绚丽,语言清新自然,被誉为“诗仙”。

6、诗圣--杜甫 其诗紧密结合时事,思想深厚。境界广阔,人称为“诗圣”。

7、诗囚--孟郊 作诗苦心孤诣,惨淡经营,无好问,曾称之为“诗囚”。 8、诗奴--贾岛 一生以作诗为命,好刻意苦吟,人称其为“诗奴”。 9、诗豪--刘禹锡 其诗沉稳凝重,格调自然格律粗切,白居易赠他“诗豪”的美誉。

10、诗佛--王维 这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.

11、诗魔--白居易 白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。”过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。

12、五言长城--刘长卿 擅长五言诗,他的五言诗作是全部诗作的十

分之七八,人称其为“五言长城”。

13、诗鬼--李贺 其诗善于熔铸词采, 驰骋想象,运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象,故称其为“诗鬼”。

14、杜紫薇--杜牧 曾写过《紫薇花》咏物抒情,借花自誉,人称其为“杜紫薇”。

15、温八叉--温庭筠 才思敏捷,每次入试,八叉手即成八韵,人称他为“温八叉”。

16、郑鹧鸪--郑谷 以《鹧鸪诗》而闻名,故有“郑鹧鸪”之称。

17、崔鸳鸯--崔珏 赋《鸳鸯诗》,别具一格,人称“崔鸳鸯”。

18、诗神--苏轼 苏轼诗,挥洒自如,清新刚健,一帜独树,人称诗神。 衡山居士----文征明 清真居士---周邦彦 六一居士---欧阳修 清莲居士----李白 香山居士---白居易 东坡居士---苏轼 四明狂客---贺知章

范文五:语文知识积累和运用

语文知识积累和运用

古诗文名句默写。(8分)

(1)峰峦如聚,波涛如怒, 。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

(2) ,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(3) ,坐看云起时。(王维《终南别业》)

(4)抽刀断水水更流 。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)

(6) ,病树前头万木春。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(7)白居易在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表达了新事物必将代替旧事物的诗句

是: , 。

(8)诗句:“ , 。”表达了文天祥舍生取义的崇高精

神。(文天祥《过零丁洋》)

(9)古代文人墨客仁人志士多安贫乐道不求富贵,这正如古人言:“ , ”(用《五柳先生传》中的两句话来填写)

(10) ,松柏有本性。(刘桢《赠从弟》)

(11)海内存知己, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(12) ,欲上青天览明月。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) (13) ,身世浮沉雨打萍。

(14 ) 今日听君歌一曲, 。

《水调歌头》中表现对天下所有人的美好祝愿的句子是:

, 。 (15) ,铜雀春深锁二乔。

(16)念天地之悠悠。 !

(17)有一位名人说:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我没想到《马说》中的一句话: 。 18当你和好朋友分别,面对好朋友的依依不舍时,你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中气势豪迈,意境开阔的两句来开导他(她):

“ , 。”

7.名著导读(3分)

这一夜我的睡眠很不好,希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次……最后可纪念的8月19日那天,早晨六点,客厅门打开,尼摩船长进来,他对我说:"到自由通行的海了!(2分)

上面文字出自法国作家 ▲ 的名著《 ▲ 》,尼摩船长的话表明此时他们已经摆脱困境,他们遇到的这个困境是: ▲ 。

《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一,他的另两部作品是 、 。

(2)请阅读下面选自《海底两万里》的一段话:(3分)

“当我把这一点向他提出来的时候,他口气稍微有些激动地回答我:“教授,这个印度人是一个被压迫国家的人民,我的心还在这个国家,并且,直到我最后一口气,我的心也是在这个国家!”

请写出文中“他”的名字 ,并说说他是一个怎样的人?

1、下列词语书写完全正确的一组是( )

A、觥筹交措 峰回路转 浩月千里 一碧万顷

B、阴风怒号 气象万千 计日而待 作奸犯科

C、心旷神贻 陟罚臧否 千客骚人 水落石出

D、满目箫然 横无际涯 静影沉壁 风霜高洁

2.下列各句中,划线的成语使用不当的一项是(▲)(2分)

A.这位局长受贿的丑行被揭露后,立刻变得声名狼藉。

B.我校有一位年过古稀的老教授,他德高望重,很受人尊敬。

C.在现代化建设中,我们不能墨守陈规,要有创新精神。

D.小王因做错了事而有点心虚,真可谓虚怀若谷。

3、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句( )

A、大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。

B、不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。

C、他们在导游小姐的引领下,漫步在雀庄的十九座牌坊之间,感慨万千。

D、近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。

4、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是( )

A、他妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。 ....

B、王老师不辞辛苦,三顾茅庐去看望生病在家的李晓明同学。 ....

C、一座座新建的楼房,一排排电视天线,短短三年,故乡已经面目全非了。 ....D、想不到昔日的"浪子"今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。 ....

5.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( )

A.计算机是一种工具,尽管是高科技工具,但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半,....一蹴而就。

B.19世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》,构思新颖,匠心独运,值....得一读。

C.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞;我们要听其言,观其行,对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。 ....

D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来,都不过是沧海一粟。 ....

6、将①~⑤句填在横线上,顺序最恰当的一项是( )

人生总是与苦难同行, 。 ①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂 ④最终获得了成功 ⑤苦难成了他抱怨命运的理由

A.②③⑤①④ B.⑤②③①④

C.③①④②⑤ D.②⑤③①④

范文六:语文知识重在积累

【摘要】学好语文最根本的条件是对语文知识的全面掌握,而要掌握语文知识,必须靠一点一滴的积累。重视复习提问环节、抓好单元检测、勤于课外积累、熟读背诵、课外阅读,是学生积累语文知识的方法与途径。   【关键词】语文知识 积累   语文既是一门工具学科,又是一门综合文化素养课。学好这门课最根本的条件是对语文知识的全面掌握,而掌握语文知识,提高语文成绩并非是一蹴而就的事,没有一步登天的捷径。掌握语文知识必须靠一点一滴的积累,正所谓"无砖石难建高楼",没有一定的积累,语文成绩的提高就是"空中楼阁"。而作为语文教师,应该怎样让学生积累语文知识呢?   1.重视复习提问环节   许多教师会认为课前提问会占用讲课时间,担心完不成课时计划,因而忽视省略了这一环节。实际上我们讲课的目的除了给学生能力方面的培养外,就是让他们掌握一定的知识。我们上完每堂课后,就让学生明确本课重点、需要识记的知识和下堂课要提问的内容。如:掌握哪些字词、哪些名诗名句,学习文言文归纳哪些实词虚词等。明确提问的内容,学生可以做到有的放矢,掌握起来就显得轻松,不会抓瞎,没有精神负担。长此以往,也就自然养成了课后复习的好习惯,学习积累的知识也会很丰厚。如果教师对所授的知识不去过问,那么学生也就会懈怠,就不能很好的积累和掌握这些知识。   2.抓好单元检测,巩固所学知识   心理学研究表明,我们队要记忆的东西不及时温习梳理,就会呈现递减或遗忘的趋势,直到全部遗忘。如果我们反复温习,不仅利于牢固掌握已学知识,还能学到新知识,"温故而知新"就是这个道理。为了使学生反复温习,巩固所学知识,每单元结束后,让学生自己出一些检测题,用讨论、竞答等多种形式进行检测。通过竞争机制充分调动学生复习的积极性,学生也乐于接受,会主动检查自己对知识的掌握程度,以及时了解对学习内容的理解和运用情况。在自己出题的过程中,为了力求答案的准确无误,他们会查字典、翻资料,如此良性循环,学生所学知识也就得到了强化,掌握的也就更牢固了。并且通过检测,教师也可对学生学习的情况有所了解,做出正确的评估。   3.鼓励学生勤于课外积累   俗话说:"处处留心皆学问"课外是学生学习的广阔天地,所以教师要培养学生善于观察生活,乐于记录生活的好习惯。鼓励他们做生活的有心人,积累常用谚语、名人名言、优美诗句或精彩句子、新鲜词等。还要留意周围的标语、广告词,阅读报刊、杂志,观看电影电视等。长流不息,积少成多,并渐渐内化为自己的知识,得到永久的储存。   4.熟读背诵是积累语文知识的好方法   诵读是提高语文学习效率的必要途径,"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"就强调了语文学习中诵读的重要性。积累知识的重要手段就是背诵。不背诵就不会将规范的书面语"植入"记忆的仓库,内化为自己的语言的。古人的做法并非没有道理,大量的背诵会对一个人思维能力的训练,语态的形成,以及表达能力、写作能力等方面的培养起着举足轻重的作用。现行的语文课本背诵的内容也越来越多,所以,加强背诵是不可少的。教师应鼓励学生利于最佳年龄期,多记诵一些名篇佳作,会使他们终身受益。   5.课外阅读,在博览中积累语文知识   文曰:"读万卷书,行万里路"课外阅读也是积累知识的一个重要手段。在充分利用教材课外导读中的篇目外,教师还可根据学生实际情况指定阅读部分有代表性又有相当深度的名家名篇进行阅读,学生通过在群书中博览,以"移花接木"之术,把书中的好词好句积累下来进行灵活运用,从而提高语文综合能力。   "厚积方能薄发,量变能引起质变。"一切能力的形成都是在掌握大量丰富的基础知识之上的。我们每一位语文教师都应该懂得积累的重要性,让学生积累丰厚的知识,从而提高其语文素养。【摘要】学好语文最根本的条件是对语文知识的全面掌握,而要掌握语文知识,必须靠一点一滴的积累。重视复习提问环节、抓好单元检测、勤于课外积累、熟读背诵、课外阅读,是学生积累语文知识的方法与途径。   【关键词】语文知识 积累   语文既是一门工具学科,又是一门综合文化素养课。学好这门课最根本的条件是对语文知识的全面掌握,而掌握语文知识,提高语文成绩并非是一蹴而就的事,没有一步登天的捷径。掌握语文知识必须靠一点一滴的积累,正所谓"无砖石难建高楼",没有一定的积累,语文成绩的提高就是"空中楼阁"。而作为语文教师,应该怎样让学生积累语文知识呢?   1.重视复习提问环节   许多教师会认为课前提问会占用讲课时间,担心完不成课时计划,因而忽视省略了这一环节。实际上我们讲课的目的除了给学生能力方面的培养外,就是让他们掌握一定的知识。我们上完每堂课后,就让学生明确本课重点、需要识记的知识和下堂课要提问的内容。如:掌握哪些字词、哪些名诗名句,学习文言文归纳哪些实词虚词等。明确提问的内容,学生可以做到有的放矢,掌握起来就显得轻松,不会抓瞎,没有精神负担。长此以往,也就自然养成了课后复习的好习惯,学习积累的知识也会很丰厚。如果教师对所授的知识不去过问,那么学生也就会懈怠,就不能很好的积累和掌握这些知识。   2.抓好单元检测,巩固所学知识   心理学研究表明,我们队要记忆的东西不及时温习梳理,就会呈现递减或遗忘的趋势,直到全部遗忘。如果我们反复温习,不仅利于牢固掌握已学知识,还能学到新知识,"温故而知新"就是这个道理。为了使学生反复温习,巩固所学知识,每单元结束后,让学生自己出一些检测题,用讨论、竞答等多种形式进行检测。通过竞争机制充分调动学生复习的积极性,学生也乐于接受,会主动检查自己对知识的掌握程度,以及时了解对学习内容的理解和运用情况。在自己出题的过程中,为了力求答案的准确无误,他们会查字典、翻资料,如此良性循环,学生所学知识也就得到了强化,掌握的也就更牢固了。并且通过检测,教师也可对学生学习的情况有所了解,做出正确的评估。   3.鼓励学生勤于课外积累   俗话说:"处处留心皆学问"课外是学生学习的广阔天地,所以教师要培养学生善于观察生活,乐于记录生活的好习惯。鼓励他们做生活的有心人,积累常用谚语、名人名言、优美诗句或精彩句子、新鲜词等。还要留意周围的标语、广告词,阅读报刊、杂志,观看电影电视等。长流不息,积少成多,并渐渐内化为自己的知识,得到永久的储存。   4.熟读背诵是积累语文知识的好方法   诵读是提高语文学习效率的必要途径,"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"就强调了语文学习中诵读的重要性。积累知识的重要手段就是背诵。不背诵就不会将规范的书面语"植入"记忆的仓库,内化为自己的语言的。古人的做法并非没有道理,大量的背诵会对一个人思维能力的训练,语态的形成,以及表达能力、写作能力等方面的培养起着举足轻重的作用。现行的语文课本背诵的内容也越来越多,所以,加强背诵是不可少的。教师应鼓励学生利于最佳年龄期,多记诵一些名篇佳作,会使他们终身受益。   5.课外阅读,在博览中积累语文知识   文曰:"读万卷书,行万里路"课外阅读也是积累知识的一个重要手段。在充分利用教材课外导读中的篇目外,教师还可根据学生实际情况指定阅读部分有代表性又有相当深度的名家名篇进行阅读,学生通过在群书中博览,以"移花接木"之术,把书中的好词好句积累下来进行灵活运用,从而提高语文综合能力。   "厚积方能薄发,量变能引起质变。"一切能力的形成都是在掌握大量丰富的基础知识之上的。我们每一位语文教师都应该懂得积累的重要性,让学生积累丰厚的知识,从而提高其语文素养。

范文七:谈语文知识的积累

摘要:积累有利于学生的听说读写能力的提高,只有有了丰富的积累,学生才能听懂、敢说、读透、会写,积累还有利于学生文学素养的培养,为学生步入人生奠定坚实的基础。  关键词:语文知识;积累;内容;方法;途径  【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297(2012)09-0103-02  语文学习不是一蹴而就的,而是一个长期积累的过程,由少到多,逐渐聚集的过程。苟子在《劝学》中阐述了积累的重要性:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在语文教学中积累起着至关重要的作用,积累有利于学生的听说读写能力的提高,只有有了丰富的积累,学生才能听懂、敢说、读透、会写,积累还有利于学生文学素养的培养,为学生步入人生奠定坚实的基础。那么,应该如何进行积累呢?我在语文教学中是这样引导学生进行积累的:  一 积累的内容  字词需要积累,名句格言需要积累,阅读方法需要积累,作文技巧也需要积累。 积累的内容非常宽泛,无论是课内的还是课外的,凡是对一个人的成长有启发、教育或有警示作用的都可以进行积累。小到字、词、句、段、篇,大到与其相关的资料,这些内容都可以进行积累。比如易错的字、成语、歇后语、谜语、对联、名言、警句、俗语、格言,写景优美的句子、富有哲理的句子、运用修辞的句子,某些富有哲理启示的段落,或者整篇文章,如《我是一棵小草》、《日出》等,还要搜集写作素材,如同类的人、同类的事,以及诗、词、曲都要进行积累。有了这么多的方方面面的各种各样的积累,学生在实际的运用中就会变得信手拈来、游刃有余,只有这些基础的东西丰厚了,我们的学生才会成为谈吐自如的儒士。  二 积累的途径  1.生活  生活是积累的源泉,当代语文教育家魏书生提出了著名的观点:“在生活中学语文,在生活中积累语言。”我们的生活五彩斑斓,丰富多彩的广告用语、幽默诙谐的网络流行语、生动的俗语、谚语、精彩的电影电视节目、旅游中所见所闻……无不包含着语文知识。指导学生摘录好词佳句、名言警句、成语格言、优美诗词等,把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来。一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识,并且这些都是最有生命力、最富时代感的作文素材。  2.语文课  语文课是积累的基本阵地,语文学科最基本、最核心的任务是让学生学习语言,让学生正确地运用祖国的语言文字。说一千道一万,语文积累的主阵地还是语文课堂。把握住了语文课堂,利用好了课堂四十分钟,才能真正促进学生的语文积累。以教材为中心,把围绕在教材内容周围的相关知识搜集起来,贯穿起来,纳入到课堂的教学内容之中,我们的语文教学就扩展到了无限的空间,让语文的外延跟生活的外延相等起来。这不仅使得学生的语言积累更为丰富,还培养了学生“举一反三”的思维习惯,为日后的自我学习增强了学习能力。我在语文课前五分钟,常常写出一些学生易读错的字音,或者结合例句积累成语的意思。如,成语不离“舌”:形容说话轻薄(闲嘴淡舌);形容能说会道(巧舌如簧);形容惊诧无言(张口结舌);形容不善辞令(笨嘴拙舌);形容随声附和( 鹦鹉学舌)。总之,让学生多积累基础知识和基本技能,是学好语文的必需。  3.课外阅读  课外阅读是积累的重要组成部分,鲁迅先生说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。”在语言积累中,教师要培养学生广泛地观察,大量地阅读主动地积累,养成“采蜜”的好习惯。教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,使他们采集到更多的原材料,建立一个属于自己的语言仓库。各种报刊、中外名人传记,文学名著、自然科学著作等都蕴涵着丰富的阅读资源,都可以拿来读一读,以汲取多方面的营养,提高语文能力。课外阅读可以是语言的积累——优美的词、句、语段乃至整篇文章,古今中外的名言警句,典故故事;可以是诗文的积累——选择自己喜欢的古今中外诗文赏析背诵;也可以是报刊上自己感兴趣的信息、知识点等。积累的资料要经常看一看,记一记,使它烂熟于心,久而久之,就受到感染,化为自己内在的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,丰富了文章的内容。在教学中我总是有意识地引导他们在理解文本的基础上进行拓展,使语言的积累空间超越文本所限。这使得学生的语言积累更为丰富,为日后的自我学习增强了学习能力。教材不等于教学内容,我们在教学时应立于教材之上,将对学生的语言积累融合于教学之中,利用教材抓住拓展积累的时机,使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。  三 积累的方法  1.诵读法:所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,诵读是一种有效的积累方法。在日常的教学中,要让学生多读点,多积累些,天长日久,待到说话作文时便能按需调出,信手拈来。教学实际证明,传统语文教学方法的读和背,不仅能增强学生的记忆力,更能让学生吸收和积累语言材料。  2测试法:测试也是一种较好的积累方法。通过测试,对所掌握的知识进行专项整合,帮助学生在头脑中构件完整的知识体系,此时,积累是大放光彩的时候。同时,通过检测,又巩固了积累,或促进进一步的积累。  3.读写法:平时,让学生在阅读写作中做个有心人,在阅读过程中写读书笔记、随笔,记录自己的感受、体验、和思考。通过课内外的阅读和练笔,让学生去慢慢感受、体验积累所带来的妙处。  4.媒介法:影视节目丰富多彩,对学生具有极大的诱惑,我在指导学生收看合适节目的同时,也引导学生学习其中的语言,记录其中的名人名事,汲取它们的优点,有意识地活用在自己的文章里,那么你的文章也就非同一般。  5.实践法:叶老曾说:“惟有从生活中多方面去体验,把社会所得一点一点地积累起来,积累得多了,了解才越见深切。”这句话道出了生活实践对积累的深刻影响。  现在的学生不能再做“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书生,积极投入到社会实践中去,做生活的有心人,善于观察生活,乐于记录生活,学会品味生活。学生的生活经验丰富了,便会自然产生联想,将头脑中已有的知识材料选择重组,积累内化为自身的东西,得到永久储存。  总之,在语文学习中,我们只有不断地积累,才能形成良好的语文素养。要想语文学习中收获,离不开平时的积累。只有“厚积”,才能“薄发”。

范文八:语文知识的积累和运用

语文知识的积累和运用。(30分)

1.根据拼音写出下列句中的汉字。(3分)

①.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封nì()名信去。

②.这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广mào( )无限的宇宙。

③.在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象hàn()首低眉。

2. 胡适《我的母亲》一文中写道:“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸

葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物?并写出有关他们的两个成语或典故。(3分)

①.诸葛亮、刘备”是:里的人物。

②.成语或典故:

3.学了第一单元的课文你一定对下面所列文学巨匠有了新的了解。请按要求写出他们的两部代表作。(3分)

①.列夫·托尔斯泰的代表作:

②.鲁迅的两部小说集:

③.莎士比亚的四大悲剧:

4.根据例句,仿写一个与其相同格式的句子。(3分)

人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。

仿句:

5.品味下列句子在文中的深刻含义。(3分)

①. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼睛。

②.“在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。”句中加点的词“混”字有什么深刻含义,起了什么作用?

6.根据提示写出你所熟悉的名言。(3分)

①.《水调歌头·明月几时有》中写出普天下离人心愿的句子是:

②.宋·文天祥《过零丁洋》诗中表现其崇高的民族气节的的名言是:,。

③.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴涵深刻哲理的诗句是:,。

7.第一单元的综合性学习是《献给母亲的歌》。请根据你开展活动的积累,写出与母亲有关的古诗和格言各两句。(4分)

古诗:①. ②. 格言:①. ②.

8.综合性学习。根据你开展《到民间采风去》活动后的积累,回答下列问题。

①.下列诗句都跟中华民族的传统节日有关,请在诗句后填上一个节日名称。(2分)

a.爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏。()

b.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。()

c.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。()

d.但愿人长久,千里共婵娟。()

②.在以下三个节日中任选一个给它的来历及本地过节时的风俗习惯作点介绍。100字左右。(6分)①.清明节②.春节③.元霄节。

三.现代文阅读(30分)

(一)(18分)

他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去了半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心

发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

9.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么?(3分)

10.文中“我”的“良心发现”是指什么?(2分)

11.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情?(2分)

12.师恩难忘,在你的生活中有你最敬佩的老师吗?请你对你的老师说几句心里话。(2分)

13.文中的“正人君子”运用了什么修辞方法?指代了什么人?(3分)

14.“每当想偷懒时,灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容,展开合理想象,假设藤野先生说出抑扬顿挫的话,可能会说什么呢?试写一段话。(100字左右)。(6分)

(二)十一支康乃馨(19分)

记得那个母亲节,五月的第一个星期天,也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室,终于有了小小一笔钱。

下午,当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时,却发现了一桩糟糕的事情,我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说,弟弟已经快要哭出来了。

我们俩翻遍了上衣口袋,都不见那钱的影子——在我们的计划中,那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后,我们决定马上上附近的花店去打临时工,在节日里,花店是最需要一些送花的小工的。

休斯太太的花店,就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。

老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后,全是新鲜的康乃馨,小小的店铺弥漫着一种馨香。

“买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨,送给你们的妈妈。”

“是的,噢——不,我们是想找一份工做,您这儿还缺人手吗?——我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”

“好孩子,你们等一等,就会有活儿干的——哦,瞧——”老板娘从一位先生手中接过扎好

的一束花,打上蝴蝶结,附上地址交给我们;接着又有人电话来订花。不一会儿,我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车前,骑着车出发了。

“能不能向收到鲜花的母亲们要一支?”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时,我突然产生了这样一种想法:“这个办法一定行,谁不愿意将幸福与人分享呢?况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后,我鼓足了勇气说道:“是真的,太太,你要相信我们,我们就要离开澳大利亚,爸爸带我们回到中国,可是妈妈有事没法走,这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节——你知道我们多想送妈妈一束康乃馨,叫妈妈开心。”

一口气说了这么多,我自己也奇怪,等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时,我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。

三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁,累得气喘吁吁,却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲,在听我们的解释之后,都乐意只留下十一支康乃馨,而让我们选取一朵最漂亮的。

桑费尔德区,格林伍治街,72号„„我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。

开门的是位老太太,披着针织的披肩。一见到我手中的花,就先笑了。

“谢谢!”她接过花,深深地闻了一下,带点骄傲地告诉我们:“我儿子再忙也记得今天这个日子的,我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。

“不。”我说,“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵,可以吗?”

“噢,当然,如果你需要的话。”老太太显得很惊讶,“可是,你要它做什么呢?”

“送给妈妈。”并说我们已经有十支了,就要实现我们的计划了。

老太太听完我叙述,就从花束中挑出一朵最漂亮的,交给我说:“多好的孩子,快回去吧。我祝福你们的妈妈。”

近傍晚了,我们快乐地回到家,送给妈妈的,也是十一支康乃馨。

15. 十一支康乃馨是怎么得来的?它们有什么特殊的意义?(3分)

16.为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨?(3分)

17.请你想象一下,当“妈妈”知道这十一支康乃馨的来历后,她会怎么说。(3分)

18.请根据你的理解说说文中加点的“漂亮”一词除写花的漂亮外还有没有别的更深的含义?(3分)

19.文中对“我和弟弟”主要运用了哪些人物描写方法?请各举一例说明。(举出两例即可)(3分)

①.()描写。例:

②.()描写。例:

③.()描写。例:

20.有人说“十一支康乃馨”表达了孩子们对母亲的祝福和爱心,也有人认为它同样表达了母亲们对孩子们的爱。你赞同哪一种看法,请在文中找出理由说说你的观点。(4分)

四.文言文阅读。(30分)

(一)与朱元思书(14分)

风烟俱静,天山共色,从流飘荡,任意东西,自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底;①游鱼细石,直视无碍,急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,鸢飞戾天者,望峰息心;②经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

21.解释下列句中的加点词。(4分)

①.互相轩邈②.鸢飞戾天

③.经纶世务者④.好鸟相鸣

22.请将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

①. ②.

23.你认为作者在这封信中流露出了什么样的心情?(2分)

24.在文中找出把原本静止的重山叠岭之状写活的句子写在下面。(2分)

25.“从流飘荡,任意东西”一句书写了作者怎样的情态?(2分)

(二)曲突徙薪《汉书》(16分)

客有过主人者,见其灶直突,傍有积,客谓主人:“更为曲突,远徙其薪;不者,且有火患。”主人嘿(mò,默)然不应。俄而,家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛置酒,谢其邻

人,①灼烂(烧伤)者在于上行(háng,行列),余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰:“乡使听客之言,不费牛酒,终亡火患。②今论功而请宾,曲突徙薪亡恩泽,焦头烂额为上客耶?”主人乃寤而请之。

26.解释下列句中加点的词。(3分)

①.傍有积薪②.远徙其薪

③.不者,且有火患④.而不录言曲突者

⑤.乡使听客之言⑥.终亡火患

27.翻译文中加横线的句子。(4分)

①. ②.

28.《汉书》,东汉人班固所著。它是我国第一部纪传体的断代史,与、《后汉书》、合称“四史”。(2分)

29.“主人”家发生火灾后,论功请客为什么没有想到提出合理化建议的“客”(3分)

30.读了本文,你受到什么启发? (4分)

四.作文(60分其中书写分10分。)

以下两题任选一题。

1. 题目:真正的朋友

要求:在我们的生活中,会有许多的朋友,请通过一两件事写出你心目中的真正朋友。文字在600字以上,文体不限。

你在成长过程中,一定有许多难以忘怀的人和物,请以难以忘怀的人或物为内容写一篇文章,题目自拟,600字左右,文体不限。

期中试卷参考答案

一. 1. ①.匿②.袤③.颔 2.①.《三国演义》②.草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获(火烧新野桃园结义白帝城托孤)3.略4.①人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。②人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹。③人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩。5. ①. 运用夸张,很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。②.一个“混”字体现了作者谦逊的态度,而且与下句“没有一个人管束过‘我’”有暗接之处。既表达了对母亲的怀想,也说明了母亲给“我”的教益是多么大。6. ①. 但愿人长久,千里共婵娟。②. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。③. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。7.①.慈母手中线,游子身上衣。②.装成令儿暖,母衣单薄凉。①.世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。②.世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。8.①. a. 春节 b.清明节 c.重阳节 d.中秋节②.略三.(一)9.讲义凝聚着藤野先生的心血,寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。10. 指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。11.表达了作者对藤野先生尊敬和怀念的感情。12. 提示:能表达出对老师的尊敬热爱之情即可。13.运用了反语。指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。或按书本注释回答。14. 略(二)15.是我和弟弟送花时不要小费,向十一位收到祝福的母亲说明原因要来的。它们代表了孩子们对母亲的那份爱,也表达了母亲们共同的爱心。16.因为她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。17.如:我有这样可爱的孩子,我真幸福!18. 还指文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲的美好心灵。19. ①.(语言略②.(行动)略③.(神态)略20.赞同第一种看法和赞同第二种看法或答兼而有之,只要言之有理均可以。四.(一)21. ①. 争着向远处伸展,形作动②.至③. 筹划,治理④. 美丽,容貌美 22. ①.水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛海浪势若奔马。②.看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。23. 对追求利禄之徒的蔑视,传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。24.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰 25. 抒写了作者江上放舟,对景物陶醉的那种自由解脱的情态。(二)

26. ①. 同“旁”,旁边②.xǐ,移③.否④.邀请⑤.假使⑥.无27.①.被烧伤的人都坐在上席,其余的人也按出力的大小依次入座,却没有请那个建议他改灶搬柴的客人。②.今天,你论功请客,(怎么可以忘记那位劝你改灶搬柴的朋友呢?)难道提出预防意见的人没有功劳,只有救火受伤的人才能当上宾吗?”28.《史记》《三国志》29. 人们往往重视抢救,而忽视预防;重视筋骨之劳,而忽视筹划之功。30. 做什么事情,都应事先采取措施,防患于未然,这十分重要。如果文中的“主人”能听从“客”的劝告,防患于未然,家中就不会失火,也就不会造成不必要的损失。告诫人们重视抢救重要,更重要的是不要忽视预防;在重视筋骨之劳之时,更不要忽视筹划之功。

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范文九:语文积累知识(三)

2012年暑期小升初衔接班语文积累知识(三)

一、 补写句子。

1、差之毫厘,。 2、一寸光阴一寸金,。

3、人心齐,。 4、金无足赤,。

5、当局者迷, 6、人往高处走, 。

7、机不可失, 8、三百六十行, 。

9、宁为玉碎, 10、海内存知己,。

11、书读百遍, 12、分久必合,。

13、天下兴亡,。 14、读书破万卷,。

15、一分耕耘, 16、冰冻三尺, 。

17、路遥知马力, 18、虚心使人进步,。

19、君子一言, 20、水能载舟,。

21、22、江山易改,。

23、画蛇添足, 24、竹篮打水,。

25、飞蛾扑火, 26、王婆卖瓜, 。

27、麻雀虽小, 28、塞翁失马,。

29、泼出去的水, 30、韩信点兵,。

31、千里送鸿毛, 32、丈二和尚, 。

33、小葱拌豆腐, 34、铁打的公鸡,。

35、赶鸭子上轿, 36、鸡蛋碰石头,。

37、猴子捞月亮, 38、十五个吊桶打水,。

39、三个臭皮匠, 40、留得青山在, 。

41、猪鼻子里插葱,。42、姜太公钓鱼, 。

43、鲁班门前耍斧,。4 4、门缝里看人,。

45、唱歌不看曲本,。46、孔夫子搬家,。

二、古诗积累。

1、写诗题。(每题写三个诗题)

①李白的诗: ②杜甫的诗: ③王维的诗: ④陆游的诗: ⑤送别的诗: ⑥有季节特征的诗:(写两个)

春: 夏: 秋: 冬: ⑦思念家乡及亲人的诗:(写两个)

⑧描写某种植物的诗: (写两个)

⑨与战争有关的诗:(写两个)

2、按照要求写诗句:

①描写山水的诗句:

②歌颂友谊的诗句: ③反映边疆将士的诗句: ④描写田园生活的诗句: ⑤描写月亮的诗句:

3、补充诗句。

① ,燕山月似钩。②少壮不努力, 。

③海内存知己, 。④谁知盘中餐, 。

⑤谁言寸草心, 。⑥ ,柳暗花明又一村。

⑦不知细叶谁裁出, 。⑧天苍苍,野茫茫, 。

⑨ ,只缘身在此山中。⑩ ,一枝红杏出墙来。

三、 根据要求填写古诗词曲。

1、杜牧《江南春绝句》中描绘春景的两句诗是“

2、通过学习古诗,我们能从中领悟到许多道理,“”

(王之涣《登鹳雀楼》)告诉我们只有站得高,才能看得远;

“ , 。”(钱鹤滩《明日歌》)则感叹如果不

珍惜今天的时光,将会一无所获,一事无成。

3、梅,自古以来就备受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。

“ , 。” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪

中的顽强精神,确实令人感慨万千。

4、请你运用所学的诗句为我们出谋划策,我们可以再教室的墙壁上张贴

“ , 。”的诗句,也可以在我们的书房上挂

“ , 。”的对联。

5、昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就

在我“ ”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁

然开朗,真是“ ”,于是迅速的解开了这道难题。

6、苏轼有一首著名的题画诗,——《惠崇》,画的名字是诗中描绘到:“ ,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短, 。”

7、《天净沙 秋思》是马致远的代表作。其中一句最能代表那种凄冷、悲凉的心境。

8、“。争渡,

争渡, 。”这是 写的。词人“不知归路”的原因

是“ ”和“ ”。

9、面对清政府的腐败无能,龚自珍振臂疾呼,创作了《己亥杂诗》。此诗中

“ , 。”一句抒发了作者渴求天降人才、报效祖国

的心愿。

10、“不敢高声语,恐惊天上人”出自的

11、《夏日绝句》是李清照为表达对(谁)的崇敬之情而写的,诗中

“ , ”已成为人们抒发豪迈之情的千古佳句!

12、“羌笛何须怨杨柳,”这是朝诗人写的 ;“,万里长征人未还。”这是朝诗人 写的 中的诗句。这两句诗都可称为 诗。

四、赏析《十一月四日风雨大作》有误的一项是( )

A、全诗由述志和记梦两部分组成,两者是因果关系。

B、诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。

C、诗的后两句都是写梦境,与前两句写实相映衬。

D、全诗气势豪壮,感情真挚,具有强烈感染力。

五、“别时容易见时难”、“相见时难别亦难”分别是( )的诗句。

A、李煜、柳永 B、柳永、李清照 C、李煜、李商隐 D、李清照、李商隐

六、下列诗句中不是唐代诗人所做的一项是( )。

A、国破山河在,城春草木深 B、至今思项羽,不肯过江东。

C、秦时明月汉时关,万里长征人未还 D、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

七、四季歌:请分别写出表示春夏秋冬的诗句。

春天:春色满园关不住, 。夏天: ,青草初唐处处蛙。 秋天:湖光秋月两相和, 。冬天:孤舟蓑笠翁, 。

八、“四君子”歌:毒人常用梅兰竹菊比喻四君子的清高品德,并将它们誉为“四君子”,请在空白处填上诗句。

1、吾家洗砚池头树,。 (梅)

2、兰草已成行,山中意味长。坚贞还自抱,何事斗群芳。(兰)

3、 (竹)

4、飒飒西风满院栽, (菊)

九、“大风歌”:请收集写“风”的诗句。

1、天苍苍,野茫茫,。

2、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。,铁马冰河入梦来。

3、湖光秋月两相和,

4、请你再写一句描写风的诗句:

十、把意思关联的内容用线连起来。

1、露珠晶莹 春 停车坐爱枫林晚

银装素裹 夏 大雪压青松,青松挺且直。

东风拂面 秋 草长莺飞二月天

阳光炽热 冬 梅子黄时日日晴

2、夜不能寐 渴望 直把杭州作汴州

望眼欲穿 思念 一枝红杏出墙来

怒发冲冠 欢欣 但悲不见九州同

手舞足蹈 愤怒 明月何时照我还

十一、指出下列诗句中运用的修辞手法。

1、白发三千丈。 ( ) 2、一片冰心在玉壶。 ( )

3、黄河远上白云间。 ( ) 4、豆在釜中泣。 ( )

5、四海无闲田,农夫犹饿死( ) 6、能不忆江南? ( ) 十二、下面诗句中描写的是哪个季节?请在后面括号里填出来。

1、千山鸟飞绝,万径人踪灭。( ) 2、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。( )

3、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。( ) 4、零落成泥碾作尘,只有香如故。 ( ) 5、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。( )

十三、把下面诗句和所描写的名胜连起来。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 洞庭湖

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 西湖

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 庐山

两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 庐山瀑布

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 天门山。

十四、填上“花”名,组成诗句。

1、忽如一夜春风来,千树万树( )花开。

2、墙角数枝( ),凌寒独自开。 3、待到重阳日,还来就( )花。

4、儿童疾走追黄碟,飞入( )花无处寻。

5、( )花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

6、接天莲叶无穷碧,映日( )花别样红。

范文十:语文知识积累及运用

一、语文知识积累及运用。(共20分) 1、 背诵默写或按要求填空。(10分)

(1)子曰: ,思而不学则殆。 (2) ,潭影空人心。 (3) ,芳草萋萋鹦鹉洲。

(4)乡书何处达, 。 (5)万里赴戎机, 。 (6)晨星理荒秽, 。 (7)《沁园春.雪》中起承上启下作用的句子是 , 。 (8)《观刈麦》中,深入所写对象的内心,刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是 , 。

2、下列词语中加点字读音有误的是( )

A. 处.决(chǔ) 阴霾.(mái) 教诲.(huì) 迥.然不同(jiǒnɡ) B. 解剖.(pōu) 恐吓.(xià ) 猝.然(cù) 可歌可泣.(qì) C. 归省(..xǐnɡ) 星宿.(xiù) 娴.熟(xián) 鲜.

为人知(xiǎn) D、应和.(hè) 奔丧.(sānɡ) 赐.教(cì) 苦心孤诣.

(yì) 3、下列句子中加点成语使用不正确的一项是 (2分) ( )

A、桂林的山水黄山的松,真是巧夺天工....。 B、同学们经常向老师请教,这种不耻下问....

的精神值得提倡。 C、谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源....,使在场的专家也惊叹不已。 D、想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不让人刮目相看....

。 4、下列各句语意明确、没有语病的一项是(2分) ( ) A、随着沪杭磁悬浮线路的建成,使“上海有个西湖,杭州有个外滩”的梦想变为现实。 B、我们要努力克服这种费力不讨好的学习方法,提高学习成绩。 C、每当我听到《吉祥三宝》这首歌时,心里总是十分感到温馨。

D、纪连海老师最近来到泰州,作客《百姓大学堂》,为我们讲述了历史上真实的和珅。 5、下列句子排列顺序最恰当的一项是(2分) ( )

在当今的社会环境中, 。 ①当然,在表现自己的时候,自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②表现自己,适当地张扬个性,更容易在这个竞争激烈的社会中立足。

③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事,至少这可以促使我们完善自己。 ④不过,这都是最真实的自己。

A、③②④① B、①②④③ C、②①④③ D、②①③④

6、下列是对有关名著的解读,请选出表述有错的一项。(2分) ( )

A、《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名,“咏梅”是题目。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏,积极乐观的形象,而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。

B、《水浒传》中与武松有关的三个情节是:景阳冈打虎;醉打蒋门神;血溅鸳鸯楼。 C、《西游记》中有关孙悟空的情节是大闹五庄观、三打白骨精、高老庄抢亲。 D、美国作家马克.吐温的代表作品是《汤姆.索亚历险记》。

二、综合实践活动(6分)

绝句

杜甫

江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?

7、诗的前两句,描绘了一幅优美怡人的风景画,画中分别描写 、 、和 四种景物,突出了它们的 。(2分)

参考答案:1.桂花、(春)山(涧)、(明)月、(山)鸟(共1分,写出3个即可,但写人或夜,此题不得分);幽静(1分,能体现“静“即可)2.①写出了诗人闲适、安逸的情趣;②诗人的心境与环境和谐统一,营造了静谧的氛围。(共2分,答出心境、环境各1分,意思对即可) 8.读材料,回答下面题目。(5分)

2009年10月24日14时15分,长江沙市宝塔湾,一阵急促的呼救声打破了欢乐与平静。两名男孩不慎落水。十余名长江大学学生,紧急决定手拉手结成人梯下水施救。两名落水者最终获救,但陈及时、何东旭、方钊等3名大学生溺亡,平均年龄仅19岁。 (2009年10月26日 新华网) (1)用一句话概括出材料的内容。(不超过,15字)(2分)

答: (2)如果让刚刚被救的落水儿童对牺牲的大学生的妈妈说几句话,你认为他会说什么?(2分)

答:

三、阅读(共44分)

(一)、文言文阅读(12分)

认真阅读《于园》一文回答下列问题。

于园在瓜洲步五里铺,富人于五所园也。非显者刺,则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲,携余往,主人处处款之。

园中无他奇,奇在磊石。前堂石坡高二丈,上植果子松数棵,缘坡植牡丹、芍药,人不得上,

以实奇。后厅临大池,池中奇峰绝壑,陡上陡下,人走池底,仰视莲花反在天上,以空奇。卧房槛外,一壑旋下如螺狮缠,以幽阴深邃奇。再后一水阁,长如艇子,跨小河,四周灌木蒙丛,禽鸟啾唧,如深山茂林,坐其中,颓然碧窈。瓜洲诸园厅,俱以假山显,至于园可无憾矣。 1、 解释下列加点的字。(2分) 缘.坡植牡丹( )无憾.( )俱以.假山显( )主人处处款.之( ) 2、 翻译下列句子。(4分)

(1) 园中无他奇,奇在磊石。_______________________________ _____________ (2)卧房槛外,一壑旋下落不明如螺狮缠,以幽阴深邃奇。

______________________________________________________________________

3、 你认为能够概括园中诸景物的特点的一个词是:___________ 于园的特点是_____________ , 最能体现这一特点。(3分)

4、哪一句是称赞于园假山的构思精巧,值得观赏的?__________________________(1分)

1

5、 请说说你最欣赏于园景致中的哪一点,并简要谈谈欣赏的原因。(2分)

上海世博会场馆——中国国家馆

随着2010上海世博会一天天临近,大会筹备组织工作也如火如荼地开展。近期除了面向公众的门票正式开始预售以及对全社会公开招募志愿者火热持续当中。另外最值得大家关注的就是多个正在紧张施工中的上海世博会场馆了。你对这些即将在明年正式启用,迎来五湖四海全球各国宾客的场馆有多少了解呢?

在众多在建的世博会场馆里恐怕

从监狱里开一部跑车回来?”

③玛菲尔如遭雷击,泪水迅速涌上刚刚还阳光灿烂的脸庞,她低吼道:“你不能侮辱我的父亲!他在宾州拥有大工厂!”比索白了她一眼说:“不信去问你母亲,谁都知道你父亲在蹲监狱!”玛菲尔抓起书包狂奔出教室,她要拉母亲来跟比索证实:世上没有比父亲更正直的男人,他怎么会蹲监狱呢?

④远远地,玛菲尔就看见花园长凳上熟悉的背影,母亲一定是太累了,又在长凳上打起了盹。四年的标志性场馆。中国馆坐落于世博会规划核心区,地理位置位于世博园区B片区,世博轴东侧,从世博园区浦东主入口一进场就能看到这座宏伟的建筑。总建筑面积为16、01万平方米。于2007年12月18日动工建设2008年11月28日土建结构封顶,2009年9月底竣工 建设,2008年11月28日土建结构封顶,2009年9月底竣工。

中国馆建筑外观非常具有中华民族传统风格,以“东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓”的构思主题,表达中国文化的精神与气质。中国馆区由国家馆、各省区市联合馆等组成,国家馆居中升起、层叠出挑,成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体——东方之冠。它呈现中国在城市化发展过程中作出的努力、取得的成就、未来所面对的挑战,它不仅是国家精神和中国理念的集中体现之地,也是上海世博会主题演绎的主要展示区和重要载体。

中国国家馆将展示主题设定为“城市发展中的中华智慧”,并从“自强不息”、“厚德载物”、“师法自然”、“和而不同,4个分项来演绎中国城市发展实践的独特内涵,馆内丰富的展示手段,将全面、立体地展示全国各地、各民族多彩多姿的文化、各具特色的文明和最新的发展成就,从而让世界人民更加全面深入地了解中国,建成后的中国馆将在世博会开幕期间发挥重要作用。 6.请简要概括本文说明的主要内容。(4分) 答:

7.文中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(4分) 答:

8.下列句子中加点的词能否去掉?为什么?(6分)

在众多在建的世博会场馆里恐怕“中国国家馆”是受关注度最高的,它算是本届上海世博会场馆中 的标志性场馆。 答:

9.文章第一段和介绍“中国国家馆”有关系吗?请说明理由。(5分) 答:

10、从全文来看,“中国国家馆”有哪些特点?请加以分析。

玛菲尔的秘密

①四年来,天真的玛菲尔一直深信:父亲之所以一直没有回家,是因为他在宾州经营着一家大型采煤厂而忙得脱不开身。当玛菲尔和两个弟弟想念父亲时,母亲就安慰他们:“采煤厂一般要经营四年才

能稳定,到时候父亲就能回来看我们了!”

来,她一个人抚养着三个孩子,此时也一定和自己一样想念父亲了吧?玛菲尔放慢脚步,轻轻绕到母亲

面前,她睡着了,唇角带着美丽的微笑,眼角有浅浅的泪痕。

⑤玛菲尔正要给母亲盖上毛毯,突然发现她怀里躺着一个浅灰色信封,“宾州第71监狱托比斯”,再熟悉不过的字体,却来自如此残酷的地方。毛毯从玛菲尔手中轻轻滑落,她几乎哭出声来,然后踮着

脚尖离开了花园。

⑥玛菲尔背起书包,掩上铁门,回头看看玫瑰怒放的花园,看看孤独憔悴的母亲,她对父亲的鄙视突然减少了几分。善良的父母一定是想用这种方式,为他们撑起一片干净善良的爱的天空。

⑦玛菲尔跟比索道歉,并求他:“千万别告诉我弟弟,请你相信,我的父亲回来时,只会还给人们善良和真诚。”听到玛菲尔的话,比索羞愧难当,他说:“如果你父亲回来时需要一辆跑车,我想我父

亲可能会借给他的。”比索的父亲埃德华先生,经营着一家大型汽车租赁公司。

⑧也就是从这时起,玛菲尔开始为迎接父亲做起了准备。以往不怎么做家务的她,现在居然开始学做面包了,为了以父亲的名义为家人准备礼物,玛菲尔还央求邻居考伯太太让她帮忙摘苹果,同时她还动员弟弟亲手为父亲做贺卡。一天,玛菲尔带着父亲四年来发表的文章和他以前赛车得到的奖章,去了埃德华的公司。小姑娘大胆的提议让埃德华先生大吃一惊。他问:“如果你爸爸骗走了我的车怎么办?”小姑娘咬着嘴唇,没有让眼泪流下来:“我发誓他不会这样做,再坏的父亲也绝对不会玷污女儿的尊严。”

埃德华先生点了点头。

⑨那是一个晴朗的早晨,当憔悴苍老的托比斯走出监狱大门时,早已等候在那里的埃德华迎面走过去说:“欢迎您回家,托比斯先生!许多人都跟我说,您是最棒的司机,我等了您四年。

地问:

10快到家时,埃德华将方向盘交给了托比斯,“这车以后由您掌握,行李箱里有四份礼物,回家和孩子们亲热完再来上班。”如坠梦中的托比斯打开行李箱,里面有四个包装精美的盒子,还有崭新的西装和领带。他当然不会想到这些是女儿玛菲尔的“杰作”,他在心里对宽厚善良的埃德华充满了感激。

11妻儿早已等在门口,铁栅栏上用玫瑰花拼成的

红色跑车狂奔过来,那微笑着流泪的姑娘是玛菲尔吗?

2

12如果玛菲尔的父母有一天知道:11岁的女儿早就和他们一起以更宽容执着的决心来保护和捍卫

爱的话,他们该会有一种怎样的感动„„

17.读完全文,你认为玛菲尔为什么要保守秘密?(2分)

18.小说往往通过细节描写刻画人物的性格。请结合第⑧段中的一个细节描写,说说玛菲尔有怎样

示例2:爱。因为爱,买菲尔的父母承受了巨大的心灵痛苦,给孩子们撑起一片干净善良的爱的天空;因为爱,吗啡而付出了巨大的努力,让刚出狱的父亲或的尊严;因为爱,埃德华父子帮助马菲尔,

让一家人感到温暖。只有爱才能对抗苦难,创造和谐。

(评分说明:言之成理即可。写出和谐来源1分,能结合文章内容至少至少从两个角度分析2分,内容与和谐来源一致1分,语言流畅1分,语言生动1分,共6分。 四、写作(50分)

的性格。(3分)

19.同样的词语在不同的语言环境中可以表达不同的感情。试分析第④段和第11段中的画线句子,

比较两处

母亲:________________________________________________

玛菲尔:______________________________________________

20.小说是生活的教科书。《玛菲尔的秘密》一文中,人和人之间的关系为什么那样和谐?请结合

文章内容,以下面的句式作为开头写一段话,谈谈你的理解。(6分)

和谐来源于_______________________________________________________。

参考答案:

17.一是不想让两个弟弟受到伤害;而是想让父亲感受到温暖,得到鼓励;三是体贴母亲,为母亲

分担忧愁。(评分说明:至少写出两点,大意正确即可。每点1分,共2分)

18.示例1:玛菲尔“咬着嘴唇,没有让眼泪流下来”的神情描写,表现了他坚强的性格。

示例2:玛菲尔拿着父亲四年来发表的文章和他以前赛车得到奖章去说服爱德华先生,希望他相信自己的父亲,表现了她的聪明。(评分说明:结合一个细节1分,正确概括性格1分,语言通顺1分,

共3分)

19.母亲:“微笑”表现了她为丈夫即将出狱能与家人团聚而感到高兴;“泪痕”则表现了她四年来一个人抚养三个孩子所感受到的艰辛和苦涩。玛菲尔:“微笑”是因为看到父亲在自己的努力下体面地回家而感到欣慰;“流泪”则表现了玛菲尔见到父亲时的激动心情。(评分说明:每个人物的感情分

析2分,其中每点1分,共3分)

20.示例1:理解。玛菲尔理解了父母摆手秘密的原因后,便主动保守秘密,并为迎接父亲做起了准备;爱德华父子理解了玛菲尔的愿望后,便主动帮助托庇四,让他们一家人感受到温暖。是理解让人

与人的关系更加和谐。

渐渐长大的你,心灵深处一定会萌发出许许多多的“渴望”,如渴望得到父母、师长的理解,渴望有位知心好友,渴望学业获得成功,甚至渴望得到一条漂亮的裙子、一本心爱的画册,请把你的渴望写下来吧。

请以《我渴望 》为题,写一篇作文。

要求:①先将题目补充完整,然后作文;②以记叙为主,详略结合;③不少于600字。

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