赵惠文王卒子孝成王立

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范文一:赵惠文王卒,子孝成王立+《野望》王绩

赵惠文王卒,子孝成王立+《野望》王绩 赵惠文王卒,子孝成王立+《野望》王绩蔷薇-静语

赵惠文王卒,子孝成王立。七年,秦与赵兵相距长平,时赵奢已死,而蔺相如病笃,赵使廉颇将攻秦秦数败赵军,赵军固壁不战。秦数挑战,廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰:“秦之所恶,独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将,代廉颇。蔺相如曰:“王以名使括,若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传,不知合变也。”赵王不听,遂将之。 赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。秦将白起闻之,纵奇兵,佯败走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括出锐卒自搏战,秦军射杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年,秦兵遂围邯郸,岁余,几不得脱。赖楚、魏诸侯来救,乃得解邯郸之围。自邯郸围解五年,而燕用栗腹之谋,曰:“赵壮者尽于长平,其孤未壮。”举兵击赵。赵使廉颇将,击,大破燕军于鄗,杀栗腹,遂围燕。燕割五城请和,乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君,为假相国。

廉颇之免长平归也,失势之时,故客尽去。及复用为将,客又复至。廉颇曰:“客退矣!”客曰:“吁!君何见之晚也?夫天下以市道交,君有势,我则从君,君无势则去,此固其理也有何怨乎?”居六年,赵使廉颇伐魏之繁阳,拔之。

赵孝成王卒,子悼襄王立,使乐乘代廉颇。廉颇怒,攻乐乘,乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之,魏不能信用。赵以数困于秦兵,赵王思复得廉颇,廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金,令毁之。赵使者既见廉颇,廉颇为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马,以示尚可用。赵使还报王曰:“廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之,三遗矢矣。”赵王以为老,遂不召。

楚闻廉颇在魏,阴使人迎之。廉颇一为楚将,无功,曰:“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。

(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》)

4.对下列句子中加点词的解释,错误的一项是( )

A.赵军固壁不战

壁:坚守

B.赵使廉颇将攻秦

将:率兵

C.为假相国

假:代理

D.顷之,三遗矢矣

矢:筷子

5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )

A.赵王因以括为将

因宾客至蔺相如门谢罪

B.乃得解邯郸之围

设九宾于廷,臣乃敢上璧

C.壮者尽于长平

于其身也,则耻师焉

D.夫天下以市道交

以勇气闻于诸侯

6.下列各组句子全都能表现出赵孝成王昏庸无能的一项是( )

赵王信秦之间

王以名使括,若胶柱而鼓瑟耳

悉更约束,易置军吏

赖楚、魏诸侯来救,乃得解邯郸之围

使乐乘代廉颇

赵王以为老,遂不召

A.

B.

C.

D.

四、(28分)

7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)秦与赵兵相距长平,时赵奢已死,而蔺相如病笃,赵使廉颇将攻秦。(4分)

(2)君何见之晚也?夫天下以市道交,君有势,我则从君,君无势则去,此固其理也。(4分)

(3)赵使者既见廉颇,廉颇为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马,以示尚可用。(4分)

4、解析 矢,通“屎”。答案 D

5、解析 A分别为“于是”,“通过”。B“才”。C分别为“在”,“对于”。D分别为“用”,“凭借”。答案 B

6、解析 是赵括做的事情,是赵悼襄王做的事情。可以从侧面表现出赵孝成王的昏庸无能。答案 A

7、答案 (1)秦军与赵军在长平对阵,那时赵奢已死,蔺相如也已病得很厉害,赵王派廉颇率兵攻打秦军。(“距”“病笃”“将”各1分,大意1分)

(2)您的见识怎么这样落后呢?天下之人都是用市场法则进行交往的,您有权势,我们就跟随着您,您没有权势了,我们就离开,这本是很常见的道理。(“见”“以”“市道”“固”各1分)

(3)赵国使臣见到廉颇之后,廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉,又披着铁甲骑上马,来表示自己还可以重用。(“为之”“饭”“被”各1分,大意1分)

【参考译文】:

赵惠文王去世,太子孝成王即位。孝成王七年(前259),秦军与赵军在长平对阵,那时赵奢已死,蔺相如也已病得很厉害,赵王派廉颇率兵攻打秦军,秦军几次打败赵军,赵军坚守营垒不出战。秦军屡次挑战,廉颇不肯应战。赵王听信秦军间谍散布的谣言。秦军间谍说:“秦军所忌讳的,就只是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王于是就以赵括为将军,取代了廉颇。蔺相如说:“大王只凭名声来任用赵括,就好像用胶粘住调弦的短木再去弹瑟一样不知道变通。赵括只会读他父亲留下的书籍,却不懂得灵活应变(随机应变)。”赵王没有听从,还是命赵括做了大将。

赵括代替廉颇之后,就把廉颇的规定制度全都改变了,又撤换了原来管事的军吏。秦将白起听到了这些情况,便调遣奇兵,假装败逃,后又去截断赵军运粮的道路,把赵军分割成两半,赵国军心涣散。过了四十多天,赵军饿得没有办法,赵括就出动精兵亲自与秦军搏斗,秦军射死赵括。赵括军队战败,几十万大军最后投降了秦,结果秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年,秦军就包围了邯郸,有一年多,赵国几乎不能保全自己,全靠楚国、魏国军队来援救,才得以解除邯郸的包围。自邯郸解围五年之后,燕国采纳栗腹的计谋,他说:“赵国的壮丁全都死在长平了,他们的遗孤尚未长大成人。”便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击,在鄗(音“浩”)城大败燕军,杀死栗腹,于是包围燕国都城。燕国割让五座城请求讲和,赵王才答应停战。赵王把尉文赐给廉颇,封号是信平君,让他任代理相国

之职。

廉颇从长平免职回家,失掉权势的时候,原来的门客都离开他了。等到又被任用为将军,门客又重新回来了。廉颇说:“先生们都请回吧!”门客们说:“唉!您的见识怎么这样落后呢?天下之人都是用市场法则进行交往的,您有权势,我们就跟随着您;您没有权势了,我们就离开,这本是很常见的道理,有什么可抱怨的呢?”又过了六年,赵国派廉颇进攻魏国的繁阳,把它攻克了。

赵孝成王去世,太子悼襄王即位,派乐乘接替廉颇。廉颇大怒,攻打乐乘,乐乘逃跑了。廉颇于是逃奔到魏国的大梁。廉颇在大梁住了很久,魏国对他不能信任重用。赵国因为屡次被秦兵围困,赵王就想重新用廉颇为将,廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇,看看他还能不能任用。廉颇的仇人郭开给了使者很多钱,让他回来后说廉颇的坏话。赵国使臣见到廉颇之后,廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉,又披着铁甲骑上马,来表示自己还可以重用。赵国使者回去向赵王报告说:“廉将军虽然已老,但还能吃很多饭,可是陪我坐着时,一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了,就没有再征召他。

楚国听说廉颇在魏国,暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军,并没有战功,他说:“我想指挥赵国的士兵啊。”廉颇最终死在寿春。

8.(2013·江西省吉安县二中第二次周考)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 野 望

王绩

东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

注 王绩,唐朝诗人,字无功,自号东皋子,时称“斗酒学士”,后弃官归隐而终。

(1)结合首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。(4分)

(2)简析颔联和颈联在写景方面的特点。(4分)

9、诗文填空。(6分)

(1)每览昔人兴感之由,______________,______________,不能喻之于怀。(王羲之《兰亭集序》)

(2)青泥何盘盘,______________。扪参历井仰胁息,______________。(李白《蜀道难》)

(3)______________,尽西风,______________?(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)

(4)燎沉香,______________。鸟雀呼晴,______________。(周邦彦《苏幕遮》)

8、答案 (1)首联点明躬耕归隐身份,表现了百无聊赖的彷徨心情;(2分)尾联表明在现实中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。(2分)

(2)颔联写举目四望,山、树一片秋色,在夕阳余辉中越发显得萧瑟;颈联表现牧歌式的田园气氛,牧人与猎马的出现,使静谧的画面活动了起来。(2分)这四句宛如一幅山林秋晚图,光色相融,远近相映,静动结合。在闲逸的基调中,透露出几分忧郁和苦闷。(2分)

9、答案 (1)若合一契 未尝不临文嗟悼

(2)百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹

(3)休说鲈鱼堪脍 季鹰归未

(4)消溽暑 侵晓窥檐语

赵惠文王卒,子孝成王立+《野望》王绩 赵惠文王卒,子孝成王立+《野望》王绩蔷薇-静语

赵惠文王卒,子孝成王立。七年,秦与赵兵相距长平,时赵奢已死,而蔺相如病笃,赵使廉颇将攻秦秦数败赵军,赵军固壁不战。秦数挑战,廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰:“秦之所恶,独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将,代廉颇。蔺相如曰:“王以名使括,若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传,不知合变也。”赵王不听,遂将之。 赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。秦将白起闻之,纵奇兵,佯败走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括出锐卒自搏战,秦军射杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年,秦兵遂围邯郸,岁余,几不得脱。赖楚、魏诸侯来救,乃得解邯郸之围。自邯郸围解五年,而燕用栗腹之谋,曰:“赵壮者尽于长平,其孤未壮。”举兵击赵。赵使廉颇将,击,大破燕军于鄗,杀栗腹,遂围燕。燕割五城请和,乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君,为假相国。

廉颇之免长平归也,失势之时,故客尽去。及复用为将,客又复至。廉颇曰:“客退矣!”客曰:“吁!君何见之晚也?夫天下以市道交,君有势,我则从君,君无势则去,此固其理也有何怨乎?”居六年,赵使廉颇伐魏之繁阳,拔之。

赵孝成王卒,子悼襄王立,使乐乘代廉颇。廉颇怒,攻乐乘,乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之,魏不能信用。赵以数困于秦兵,赵王思复得廉颇,廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金,令毁之。赵使者既见廉颇,廉颇为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马,以示尚可用。赵使还报王曰:“廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之,三遗矢矣。”赵王以为老,遂不召。

楚闻廉颇在魏,阴使人迎之。廉颇一为楚将,无功,曰:“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。

(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》)

4.对下列句子中加点词的解释,错误的一项是( )

A.赵军固壁不战

壁:坚守

B.赵使廉颇将攻秦

将:率兵

C.为假相国

假:代理

D.顷之,三遗矢矣

矢:筷子

5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )

A.赵王因以括为将

因宾客至蔺相如门谢罪

B.乃得解邯郸之围

设九宾于廷,臣乃敢上璧

C.壮者尽于长平

于其身也,则耻师焉

D.夫天下以市道交

以勇气闻于诸侯

6.下列各组句子全都能表现出赵孝成王昏庸无能的一项是( )

赵王信秦之间

王以名使括,若胶柱而鼓瑟耳

悉更约束,易置军吏

赖楚、魏诸侯来救,乃得解邯郸之围

使乐乘代廉颇

赵王以为老,遂不召

A.

B.

C.

D.

四、(28分)

7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)秦与赵兵相距长平,时赵奢已死,而蔺相如病笃,赵使廉颇将攻秦。(4分)

(2)君何见之晚也?夫天下以市道交,君有势,我则从君,君无势则去,此固其理也。(4分)

(3)赵使者既见廉颇,廉颇为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马,以示尚可用。(4分)

4、解析 矢,通“屎”。答案 D

5、解析 A分别为“于是”,“通过”。B“才”。C分别为“在”,“对于”。D分别为“用”,“凭借”。答案 B

6、解析 是赵括做的事情,是赵悼襄王做的事情。可以从侧面表现出赵孝成王的昏庸无能。答案 A

7、答案 (1)秦军与赵军在长平对阵,那时赵奢已死,蔺相如也已病得很厉害,赵王派廉颇率兵攻打秦军。(“距”“病笃”“将”各1分,大意1分)

(2)您的见识怎么这样落后呢?天下之人都是用市场法则进行交往的,您有权势,我们就跟随着您,您没有权势了,我们就离开,这本是很常见的道理。(“见”“以”“市道”“固”各1分)

(3)赵国使臣见到廉颇之后,廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉,又披着铁甲骑上马,来表示自己还可以重用。(“为之”“饭”“被”各1分,大意1分)

【参考译文】:

赵惠文王去世,太子孝成王即位。孝成王七年(前259),秦军与赵军在长平对阵,那时赵奢已死,蔺相如也已病得很厉害,赵王派廉颇率兵攻打秦军,秦军几次打败赵军,赵军坚守营垒不出战。秦军屡次挑战,廉颇不肯应战。赵王听信秦军间谍散布的谣言。秦军间谍说:“秦军所忌讳的,就只是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王于是就以赵括为将军,取代了廉颇。蔺相如说:“大王只凭名声来任用赵括,就好像用胶粘住调弦的短木再去弹瑟一样不知道变通。赵括只会读他父亲留下的书籍,却不懂得灵活应变(随机应变)。”赵王没有听从,还是命赵括做了大将。

赵括代替廉颇之后,就把廉颇的规定制度全都改变了,又撤换了原来管事的军吏。秦将白起听到了这些情况,便调遣奇兵,假装败逃,后又去截断赵军运粮的道路,把赵军分割成两半,赵国军心涣散。过了四十多天,赵军饿得没有办法,赵括就出动精兵亲自与秦军搏斗,秦军射死赵括。赵括军队战败,几十万大军最后投降了秦,结果秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年,秦军就包围了邯郸,有一年多,赵国几乎不能保全自己,全靠楚国、魏国军队来援救,才得以解除邯郸的包围。自邯郸解围五年之后,燕国采纳栗腹的计谋,他说:“赵国的壮丁全都死在长平了,他们的遗孤尚未长大成人。”便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击,在鄗(音“浩”)城大败燕军,杀死栗腹,于是包围燕国都城。燕国割让五座城请求讲和,赵王才答应停战。赵王把尉文赐给廉颇,封号是信平君,让他任代理相国

之职。

廉颇从长平免职回家,失掉权势的时候,原来的门客都离开他了。等到又被任用为将军,门客又重新回来了。廉颇说:“先生们都请回吧!”门客们说:“唉!您的见识怎么这样落后呢?天下之人都是用市场法则进行交往的,您有权势,我们就跟随着您;您没有权势了,我们就离开,这本是很常见的道理,有什么可抱怨的呢?”又过了六年,赵国派廉颇进攻魏国的繁阳,把它攻克了。

赵孝成王去世,太子悼襄王即位,派乐乘接替廉颇。廉颇大怒,攻打乐乘,乐乘逃跑了。廉颇于是逃奔到魏国的大梁。廉颇在大梁住了很久,魏国对他不能信任重用。赵国因为屡次被秦兵围困,赵王就想重新用廉颇为将,廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇,看看他还能不能任用。廉颇的仇人郭开给了使者很多钱,让他回来后说廉颇的坏话。赵国使臣见到廉颇之后,廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉,又披着铁甲骑上马,来表示自己还可以重用。赵国使者回去向赵王报告说:“廉将军虽然已老,但还能吃很多饭,可是陪我坐着时,一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了,就没有再征召他。

楚国听说廉颇在魏国,暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军,并没有战功,他说:“我想指挥赵国的士兵啊。”廉颇最终死在寿春。

8.(2013·江西省吉安县二中第二次周考)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 野 望

王绩

东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

注 王绩,唐朝诗人,字无功,自号东皋子,时称“斗酒学士”,后弃官归隐而终。

(1)结合首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。(4分)

(2)简析颔联和颈联在写景方面的特点。(4分)

9、诗文填空。(6分)

(1)每览昔人兴感之由,______________,______________,不能喻之于怀。(王羲之《兰亭集序》)

(2)青泥何盘盘,______________。扪参历井仰胁息,______________。(李白《蜀道难》)

(3)______________,尽西风,______________?(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)

(4)燎沉香,______________。鸟雀呼晴,______________。(周邦彦《苏幕遮》)

8、答案 (1)首联点明躬耕归隐身份,表现了百无聊赖的彷徨心情;(2分)尾联表明在现实中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。(2分)

(2)颔联写举目四望,山、树一片秋色,在夕阳余辉中越发显得萧瑟;颈联表现牧歌式的田园气氛,牧人与猎马的出现,使静谧的画面活动了起来。(2分)这四句宛如一幅山林秋晚图,光色相融,远近相映,静动结合。在闲逸的基调中,透露出几分忧郁和苦闷。(2分)

9、答案 (1)若合一契 未尝不临文嗟悼

(2)百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹

(3)休说鲈鱼堪脍 季鹰归未

(4)消溽暑 侵晓窥檐语

范文二:赵惠文王卒,子孝成王立,……赵王因以括为将,代廉颇。阅读答案

赵惠文王卒,子孝成王立,……赵王因以括为将,代廉颇。

……

赵括自少时学兵法,言兵事,以天下莫能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。”及括将行,其母上书言于王曰:“括不可使将。”王曰:“何以?”对曰:“始妾事其父,时为将,身所奉饭饮而进食者以十数,所友者以百数,大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫,受命之日,不问家事。今括一旦为将,东向而朝,军吏无敢仰视之者,王所赐金帛,归藏于家,而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父?父子异心,愿王忽遣!”王曰:“母置之,吾已决矣。”括母因曰:“王终遣之,即有如不称,妾得无随坐乎?”王许诺。

(《史记·赵奢列传》)

(1)

解释下列加粗的词的意义和用法。

A.括母问奢其故(  )

B.王曰:“何以?”(  )

C.始妾事其父(  )

D.妾得无随坐乎(  )

(2)

下列句子在文中的意思,解释正确的一项是

①奢不能难,然不谓善。②破赵军者必括也。

[  ]

A.

①赵奢难不倒他,但也从不认为这是好的。

②使赵军毁灭的一定是赵括。

B.

①赵奢难不倒他,但也从不认为这是好的。

②击败赵军的一定是赵括。

C.

①赵奢从不为难他,但也不说他好。

②使赵军毁灭的一定是赵括。

D.

①赵奢从不为难他,但也不说他好。

②击败赵军的一定是赵括。

(3)

翻译下面的句子。

A.身所奉饭饮而进食者以十数。

译文:________________________________________

B.王终遣之,即有如不称,妾得无随坐乎?

译文:________________________________________

(4)

这篇短文表现了赵括之母什么样的性格特点?

答:________________________________________

阅读答案:

答案:2.A;

范文三:赵惠文王卒,子孝成王立……赵王因以括为将,代廉颇。阅读答案

赵惠文王卒,子孝成王立……赵王因以括为将,代廉颇。

赵括自少时学兵法,言兵事,以天下莫能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。”及括将行,其母上书言于王曰:“括不可使将。”王曰:“何以?”对曰:“始妾事其父,时为将,身所奉饭饮而进食者以十数,所友者以百数,大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫,受命之曰,不问家事。今括一旦为将,东向而朝,军吏无敢仰视之者,王所赐金帛,归藏于家,而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父?父子异心,愿王忽遣!”王曰:“母置之,吾已决矣。”括母因曰:“王终遣之,即有如不称,妾得无随坐乎?”王许诺。

1.下列句子在文中的意思,解释正确的一项是①奢不能难,然不谓善。②破赵军者必括也。

[  ]

A.①赵奢难不倒他,但也从不认为这是好的。

②使赵军毁灭的一定是赵括。

B.①赵奢难不倒他,但也从不认为这是好的。

②击败赵军的一定是赵括。

C.①赵奢从不为难他,但也不说他好。

②使赵军毁灭的一定是赵括。

D.①赵奢从不为难他,但也不说他好。

②击败赵军的一定是赵括。

2.翻译下面的句子:

身所奉饭饮而进食者以十数。

阅读答案:

答案:解析:

1.A;2.亲自捧着饮食的东西而进献给那些几十个被供养的人。

范文四:临武君与孙卿子议兵于赵孝成王前。阅读答案

阅读下面的文言文,完成后面的练习。

临武君与孙卿子议兵于赵孝成王前。

王曰:请问兵要?

临武君对曰:上得天时,下得地利,观敌之变动,后之发,先之至,此用兵之要术也。

孙卿子曰:不然!臣所闻古之道,凡用兵攻战之本,在乎壹民。弓矢不调,则羿不能以中微;六马不和,则造父不能以致远;士民不亲附,则汤武不能以必胜也。故善附民者,是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。

(节选自《荀子?FONT FACE="??ì?,SimSun" LANG="ZH-CN">议兵篇》)

(1)

下面句子中的加粗字用法与例句一样的一项是

例句:吾祖死于是 于:在

[  ]

A.

渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者

B.

万钟于我何加焉

C.

临武君与孙卿子议兵于赵孝成王前

D.

皆以美于徐公

(2)

用现代汉语翻译下面的句子。

①观敌之变动,后之发,先之至,此用兵之要术也。

②弓矢不调,则羿不能以中微。

(3)

读到“上得天时,下得地利”,你一定会联想到孟子论述决定战争胜负的一句话,请写出来。

(4)

解释下面句子中加粗的词。

请问兵要________    臣所闻古之道________

六马不和,则造父不能以致远________

故善附民者,是乃善用兵者也________

(5)

孙卿子的观点是什么?他是如何证明自己的观点的?你知道古代还有哪些用兵之术吗?举出两个来。

阅读答案:

答案:1.C;解析:

(2)

①(要)观察敌人的变动,比他们后行动,却要先到达,这就是用兵的要决了。②(假如)弓和箭不协调,那么后羿就不能用它来射中细微的目标。

(3)

天时不如地利,地利不如人和。

(4)

用兵    方法   到达    使……归附

(5)

观点是“凡用兵攻战之本,在乎壹民。”他列举了三个故事,并从反面进行论证。

用兵之术比如孙子提出的“知己知彼,百战不贻;不知彼而知己,一胜一负;不知彼不知己,每战必败。”“故兵无常势,水无常形。”

范文五:赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵阅读答案

阅读下面一段文言文,完成后面问题。

赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。公子闻之,意骄矜而有自功之色。客有说公子曰:“物有不可忘,或有不可不忘。夫人有德于公子,公子不可忘也;公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令,夺晋鄙兵以救赵,于赵则有功矣,于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之,窃为公子不取也。”于是公子立自责,似若无所容者。赵玉扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。公子侧行辞让,从东阶上。自言罪过,以负于魏,无功于赵。赵王侍酒至暮,口不忍献五城,以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑,魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。

公子闻赵有处士毛公藏于博徒,薛公藏于卖浆家,公子欲见两人,两人自匿不肯见公子。公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。平原君闻之,谓其夫人曰:“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去,曰:“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。平原君之游,徒豪举耳,不求士也。无忌自在大梁时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢,固留公子。平原君门下闻之,半去平原君归公子,天下士复往归公子,公子倾平原君客。

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵,日夜出兵东伐魏。魏王患之,使使往请公子。公子恐其怒之,乃诫门下:“有敢为魏王使通者,死。”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”语未及卒,公子立变,告车趣驾归救魏。魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将。

(史记·魏公子列传)

(1)对下列句子中加粗的词语的解释,正确的一项是

[  ]

A.赵王扫除自迎。(打扫清除)

B.公子妄人耳。(胡作非为)

C.以称平原君。(顺遂,满足)

D.告车趣驾归救魏。(奔向魏王)

(2)下列各组句子中加粗字的意义和用法,相同的一组是

[  ]

(3)下列各组句子中,加粗字意义相同的一组是

[  ]

(4)下列句子编为四组,全部表现魏无忌“仁而下士”的一组是:①(赵孝成王)乃与平原君计,以五城封公子。②于是公子立自责,似若无所容者。③公子侧行辞让,从东阶上。④公子闻所在,乃间步往从此两人游。⑤天下士复往归公子,公子倾平原君客。⑥公子立变色,告车趣驾归救魏。

[  ]

A.②④⑥

B.①③⑤

C.①②④

D.②⑤⑥

(5)下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是

[  ]

A.在战国时期,平原君也算是礼贤下士的贵族公子,但跟信陵君相比就相去甚远,他不但不了解处士毛公、薛公的才能,就是对已经投奔他们的门客毛遂的才能也并不真正了解。

B.信陵君求贤若渴,礼贤下士,也表现在对处士毛公、薛公二人的态度上,他早就知道此二人有才能,于是想尽一切办法亲自去见他们,以能跟此二人交往为幸。后来在对待魏国的态度上,二人为他提出了很好的建议。

C.当信陵君窃符救赵后,赵孝成王与平原君商量将赵国的五个城封赏给了信陵君,后来信陵君听了门客的劝告才自谦起来,赵孝成王趁机宴请信陵君,要回五城,最后只将鄗作为信陵君的汤沐邑。

D.秦国不断派兵讨伐魏国,魏王日夜为此担忧,不计前嫌派使臣去请公子。而公子出于私心,不准备救魏,后因毛、薛二公一番话使信陵君明白不救魏将无面目于天下,于是毅然奔魏。

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答案:解析:

(1)C  导解:A项,打扫台阶;B项,举动糊涂的人;D项,急忙乘上车。

(2)D  导解:D项“乃”,副词,竟。A项“竟”,前句为最终,终究;后句指完毕。B项“以”,前句介词,拿;后句连词,因为。C项“之”,前句助词,取消独立性;后句代词,他们。

(3)B  导解:B项“谢”,谢罪。A项“固”,前句为坚决、坚持;后句为本来。C项“倾”,前句为倾慕、钦佩;后句力竭尽,用尽。D项“立”,前句为马上、立即;后句动词,站立。

(4)A  导解:①句写赵国对公子的感激;③句写公子谦虚、自责;⑤句指归向公子。

(5)C  导解:“趁机宴请信陵君,要回五城”不合原意。

范文六:赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵阅读答案

把下文中加粗的句子翻译成现代汉语。

赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。公子闻之,意骄矜而有自功之色。客有说公子曰:“物有不可忘,或有不可不忘。夫人有德于公子,公子不可忘也;公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令,夺晋鄙兵以救赵,于赵则有功矣,于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之,窃为公子不取也。”于是公子立自责,似若无所容者。赵玉扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。公子侧行辞让,从东阶上。自言罪过,以负于魏,无功于赵。赵王侍酒至暮,口不忍献五城,以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑,魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。

公子闻赵有处士毛公藏于博徒,薛公藏于卖浆家,公子欲见两人,两人自匿不肯见公子。公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。平原君闻之,谓其夫人曰:“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去,曰:“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。平原君之游,徒豪举耳,不求士也。无忌自在大梁时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢,固留公子。平原君门下闻之,半去平原君归公子,天下士复往归公子,公子倾平原君客。

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵,日夜出兵东伐魏。魏王患之,使使往请公子。公子恐其怒之,乃诫门下:“有敢为魏王使通者,死。”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”语未及卒,公子立变,告车趣驾归救魏。魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将。

(史记·魏公子列传)

①赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。

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________________________________________________________________

②乃间步往从此两人游。

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答案:解析:

①公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国,赵孝成王感激公子的恩德。②便变换服装步行前去拜访,与两人交游。把下文中加粗的句子翻译成现代汉语。

赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。公子闻之,意骄矜而有自功之色。客有说公子曰:“物有不可忘,或有不可不忘。夫人有德于公子,公子不可忘也;公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令,夺晋鄙兵以救赵,于赵则有功矣,于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之,窃为公子不取也。”于是公子立自责,似若无所容者。赵玉扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。公子侧行辞让,从东阶上。自言罪过,以负于魏,无功于赵。赵王侍酒至暮,口不忍献五城,以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑,魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。

公子闻赵有处士毛公藏于博徒,薛公藏于卖浆家,公子欲见两人,两人自匿不肯见公子。公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。平原君闻之,谓其夫人曰:“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去,曰:“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。平原君之游,徒豪举耳,不求士也。无忌自在大梁时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢,固留公子。平原君门下闻之,半去平原君归公子,天下士复往归公子,公子倾平原君客。

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵,日夜出兵东伐魏。魏王患之,使使往请公子。公子恐其怒之,乃诫门下:“有敢为魏王使通者,死。”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”语未及卒,公子立变,告车趣驾归救魏。魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将。

(史记·魏公子列传)

①赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

②乃间步往从此两人游。

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阅读答案:

答案:解析:

①公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国,赵孝成王感激公子的恩德。②便变换服装步行前去拜访,与两人交游。

范文七:赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子...阅读答案

阅读下面的文字,完成后面的问题。

赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。公子闻之,意骄矜而有自功之色。客有说公子曰:“物有不可忘,或有不可不忘。夫人有德于公子,公子不可忘也;公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令,夺晋鄙兵以救赵,于赵则有功矣,于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之。窃为公子不取也。”于是公子立自责,似若无所容者。赵王扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。公子侧行辞让,从东阶上。自言罪过,以负于魏,无功于赵。赵王侍酒至暮,口不忍献五城,以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑,魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。

公子闻赵有处士毛公藏于博徒,薛公藏于卖浆家,公子欲见两人,两人自匿不肯见公子。公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。平原君闻之,谓其夫人曰:“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去,曰:“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。平原君之游,徒豪举耳,不求士也。无忌自在大梁时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢,固留公子。平原君门下闻之,半去平原君归公子,天下士复往归公子,公子倾平原君客。

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵,日夜出兵东伐魏。魏王患之,使使往请公子。公子恐其怒之,乃诫门下:“有敢为魏王使通者,死。”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”语未及卒,公子立变色,告车趣驾归救魏。魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将,公子率五国之兵,破秦军于河外,秦兵不敢出。

(《史记·魏公子列传》)

1.下列句子编为四组,全部表现魏无忌“仁而下士”的一组是              (  )

①(赵孝成王)乃与平原君计,以五城封公子。

②于是公子立自责,似若无所容者。

③公子侧行辞让,从东阶上。

④公子闻所在,乃间步往从此两人游。

⑤天下士复往归公子,公子倾平原君客。

⑥公子立变色,告车趣驾归救魏。

A.②④⑥       B.①③⑤

C.①②④             D.②⑤⑥

2.下列叙述与分析不正确的一项是                                     (  )

A.信陵君求贤若渴,礼贤下士,也表现在对处士毛公、薛公二人的态度上,他早就知道此二人有才能,于是想尽一切办法亲自去见他们,以能跟此二人交往为幸。后来在对待魏国的态度上,二人为他提出了很好的建议。

B.在战国时期,平原君也算是礼贤下士的贵族公子,但跟信陵君比就相去甚远,他不但不了解处士毛公、薛公的才能,就是已经投奔他的门客毛遂的才能也并不真正了解。

C.秦国不断派兵讨伐魏国,魏王日夜为此担忧,不计前嫌派使臣去请公子。而公子出于私心,不准备救魏,后因毛、薛二公一番话使信陵君明白不救魏将无面目于天下,于是毅然奔魏。

D.当信陵君窃符救赵后,赵孝成王与平原君商量将赵国的五个城封赏给了信陵君,后来因信陵君听了门客的劝告才自谦起来,赵孝成王趁机宴请信陵君,要回五城,最后只将鄗作为信陵君的汤沐邑。

阅读答案:

【答案】

1.A

2.D

【解析】

1.①句写赵国对公子的感激,③句写公子谦虚、自责;⑤句指士人归向公子。

2.D项,“趁机宴请信陵君,要回五城”不合原意,实际上并没有给。

[参考译文]

公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国,赵孝成王感激公子的恩德,便与平原君计议,用五座城封赏公子。公子听说后,流露出骄傲得意、自以为有功的神色。门客中有人劝说公子:“有的事情可以不忘,有的事情不可不忘。别人有恩德于公子,公子不可忘记;公子有恩德于别人,希望公子忘记它。再说,假托魏王的命令,夺取晋鄙的军队来救赵国,对赵国来说是有功的,对魏国来说就不是忠臣了。公子自以为有功而骄傲,我私下认为公子这样做不应该啊。”于是公子感到有愧自责,好像无地容身似的。赵王打扫台阶亲自迎接,表示主人的礼节,引公子上西边的台阶。公子谦让一旁从东边的台阶走上去。自言有罪过,对魏国有罪,对赵国无功。赵王陪伴饮酒到傍晚,不忍说出献上五城,因为公子谦让。公子最后留在赵国。赵王把鄗地作为公子的汤沐邑,魏国也把信陵封给公子。自此,公子留在了赵国。

公子听说赵国有隐士毛公隐于赌徒之中,薛公隐于卖水之家。公子想见两人,两人隐匿,不肯见公子。公子打听到他们所在之处,便变换服装步行前去拜访,与两人交游,十分友好。平原君知道后,对夫人说:“原来我听说夫人弟弟公子天下无双,现在我听说,公子竟胡乱地跟那些赌博的、卖水的交游,公子是个做事糊涂的人啊!”夫人把这些话告诉了公子。公子拜谢了姐姐,准备离开,说:“我开始听说平原君贤明,所以有负魏王而救赵国,以满足平原君的心愿。现在看来,平原君与人交往,不过是图虚名,装门面的举动罢了,不是想真正求得士人。无忌在大梁时,常听说这两人很贤明,到了赵国,还唯恐不能见到。我无忌现在同他们交游,尚且害怕他们不愿意呢。现在,平原君竟以此为羞,可见,平原君不值得交往。”于是,整理行装准备离开。夫人把这些话全告诉了平原君。平原君便免冠谢罪,坚决留住公子。平原君的门客知道了,有一半人离开了平原君投奔公子,天下的士人也归向公子,公子使得平原君的门客倒向一方。

公子留在赵国,十年没有回魏。秦国听说公子留在赵国,日夜出兵往东攻打魏国。魏王十分担心,派使者到赵国请公子。公子担心魏王恼怒他,便告诫他的门人说:“谁敢为魏王的使者通报就斩首。”宾客都背弃魏国来到赵国,没有人敢劝公子回去。可是,毛公、薛公两人去见公子,说:“公子受赵国敬重,闻名诸侯的原因,只是因为有魏国。现在秦国攻打魏国,魏国危急而公子不忧虑,假使秦国攻破大梁,毁了先王的宗庙,公子有何面目立于天下呢?”话未说完,公子马上改变了神色,连忙告诉管理车马的人安排车驾,赶回魏国。魏王见到公子,彼此流泪哭泣,并且把上将军的印授给公子,于是公子为将,统率五国的军队,在西河之外大破秦军,秦军再也不敢轻举妄动了。

范文八:赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子...阅读答案

阅读下面一段文言文,完成1—4题。

赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。公子闻之,意骄矜而有自功之色,客有说公子曰:“物有不可忘,或有不可不忘。夫人有德于公子,公子不可忘也;公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令,夺晋鄙兵以救赵,于赵则有功矣,于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之。窃为公子不取也。”于是公子立自责,似若无所容者。赵王扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。公子侧行辞让,从东阶上。自言罪过,以负于魏,无功于赵。赵王侍酒至暮,口不忍献五城,以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑,魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。

公子闻赵有处士毛公藏于博徒,薛公藏于卖浆家,公子欲见两人,两人自匿不肯见公子。公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。平原君闻之,谓其夫人曰:“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去,曰:“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。平原君之游,徒豪举耳,不求士也。无忌自在大梁时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢,固留公子。平原君门下闻之,半去平原君归公子,天下士复往归公子,公子倾平原君客。

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵,日夜出兵东伐魏。魏王患之,使使往请公子。公子恐其怒之,乃诫门下:“有敢为魏王使通者,死。”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”语未及卒,公子立变,告车趣驾归救魏。魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将。公子率五国之兵,破秦军于河外,秦兵不敢出。                        (《史记·魏公子列传》)

1.对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是(  )

A.告车趣驾归救魏  趣驾:奔向魏王

B.以称平原君   称:顺遂,满足

C.公子妄人耳   妄人:胡作非为的人

D.赵王扫除自迎  扫除:打扫清除

2.下列句子编为四组,全部表现魏无忌“仁而下士”的一组是(  )

①(赵孝成王)乃与平原君计,以五城封公子。②于是公子立自责,似若无所容者。③公子侧行辞让,从东阶上。④公子闻所在,乃间步往从此两人游。⑤天下士复往归公子,公子倾平原君客。⑥公子立变色,告车趣驾归救魏。

A.②④⑥   B.①③⑤   C.①②④   D.②⑤⑥

3.下列叙述与分析不正确的一项是(  )

A.信陵君求贤若渴,礼贤下士,也表现在对处士毛公、薛公二人的态度上,他早就知道此二人有才能,于是想尽一切办法亲自去见他们,以能跟此二人交往为幸。后来在对待魏国的态度上,二人为他提出了很好的建议。

B.在战国时期,平原君也算是礼贤下士的贵族公子,但跟信陵君比就相去甚远,他不但不了解处士毛公、薛公的才能,就是已经投奔他的门客毛遂的才能也并不真正了解。

C.秦国不断派兵讨伐魏国,魏王日夜为此担忧,不计前嫌派使臣去请公子。而公子出于私心,不准备救魏,后因毛、薛二公一番话使信陵君明白不救魏将无面目于天下,于是毅然奔魏。

D.当信陵君窃符救赵后,赵孝成王与平原君商量将赵国的五个城封赏给了信陵君,后来因信陵君听了门客的劝告才自谦起来,赵孝成王趁机宴请信陵君,要回五城,最后只将鄗作为信陵君的汤沐邑。

4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。

译文

(2)公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。

译文

(3)公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。

译文

阅读答案:

1. B(A项,急忙乘上车;C项,举动糊涂的人;D项,打扫台阶;)

2.A.(①句写赵国对公子的感激,③句写公子谦虚、自责;⑤句指士人归向公子。)

3.D.(“趁机宴请信陵君,要回五城”不合愿意。)

4.(1)公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国,赵孝成王感激公子的恩德,便与平原君计议,用五座城封赏公子。

(2)公子打听到他们所在之处,便(变换服装)步行前去拜访,与两人交游,十分友好。

(3)公子受赵国敬重,闻名诸侯的原因,只是因为有魏国。

公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国,赵孝成王感激公子的恩德,便与平原君计议,用五座城封赏公子。公子听说后,流露出骄傲得意,自以为有功的神色。门客中有人劝说公子:“有的事情可以不忘,有的事情不可不忘。别人有恩德于公子,公子不可忘记;公子有恩德于别人,希望公子忘记它。再说,假托魏王的命令,夺取晋鄙的军队来救赵国,对赵国来说是有功的,对魏国来说就不是忠臣了。公子自以为有功而骄傲,我私下认为公子这样做不应该啊。”于是公子感到有愧自责,好像无地容身似地。赵王打扫台阶亲自迎接,表示主人的礼节,引公子上西边的台阶,公子谦让一旁从东边的台阶走上去,自言有罪过,对魏国负罪,对赵国无功。赵王陪伴饮酒到天晚,不忍说出献上五城,因为公子谦让。公子最后留在赵国。赵王把鄗地作为公子的汤沐邑,魏国也把信陵封给公子。自此,公子在赵国。

公子听说赵国有隐士毛公隐于赌徒之中,薛公隐于卖水之家。公子想见两人,两人隐匿,不肯见公子。公子打听到他们所在之处,便变换服装步行前去拜访,与两人交游,十分友好。平原君知道后,对夫人说:“原来我听说夫人弟弟公子天下无双,现在我听说,公子竟胡乱地跟那些赌博的、卖水的交游,公子是个做事糊涂的人啊!”夫人把这些话告诉了公子,公子拜谢了姐姐,准备离开,说:“我开始听说平原君贤明,所以有负魏王而救赵国,以满足平原君的心愿。现在看来,平原君与人交往,不过是图虚名,装门面的举动罢了,不是想真正求得士人。无忌在大梁时,常听说这两人很贤明,到了赵国,还惟恐不能见到。我无忌现在同他们交游,尚且害怕他们不愿意呢。现在,平原君竟以此为羞,可见,平原君不值得交往。”于是,整理行装准备离开。夫人把这些话全告诉了平原君。平原君便免冠谢罪,坚决留住公子。平原君的门客知道了,有一半人离开了平原君投奔公子,天下的士人也归向公子,公子使得平原君的门客倒向一方。

公子留在赵国,十年没有回魏。秦国听说公子留在赵国,日夜出兵往东攻打魏国。魏王十分担心,派使者到赵国请公子,公子担心魏王恼怒他,便告诫他的门人说:“谁敢为魏王的使者通报就斩首。”宾客都背弃魏国来到赵国,没有人敢劝公子回去。可是,毛公,薛公两人去见公子,说:“公子受赵国敬重,闻名诸侯的原因,只是因为有魏国。现在秦国攻打魏国,魏国危急而公子不忧虑,假使秦国攻破大梁,毁了先王的宗庙,公子有何面目立于天下呢?”话未说完,公子马上改变了神色,连忙告诉管理车马的人安排车驾,赶回魏国。魏王见到公子,彼此流泪哭泣,并且把上将军的印授给公子,于是公子为将,统率五国的军队,在西河之外大破秦军,秦军再也不敢轻举妄动了

范文九:赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子...阅读答案

阅读下面一段文言文,完成10—13题。

赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。公子闻之,意骄矜而有自功之色,客有说公子曰:“物有不可忘,或有不可不忘。夫人有德于公子,公子不可忘也;公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令,夺晋鄙兵以救赵,于赵则有功矣,于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之。窃为公子不取也。”于是公子立自责,似若无所容者。赵王扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。公子侧行辞让,从东阶上。自言罪过,以负于魏,无功于赵。赵王侍酒至暮,口不忍献五城,以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑,魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。

公子闻赵有处士毛公藏于博徒,薛公藏于卖浆家,公子欲见两人,两人自匿不肯见公子。公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。平原君闻之,谓其夫人曰:“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去,曰:“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。平原君之游,徒豪举耳,不求士也。无忌自在大梁时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢,固留公子。平原君门下闻之,半去平原君归公子,天下士复往归公子,公子倾平原君客。

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵,日夜出兵东伐魏。魏王患之,使使往请公子。公子恐其怒之,乃诫门下:“有敢为魏王使通者,死。”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”语未及卒,公子立变,告车趣驾归救魏。魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将。公子率五国之兵,破秦军于河外,秦兵不敢出。                                                (《史记·魏公子列传》)

10.对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是(   )

A.告车趣驾归救魏   趣驾:奔向魏王

B.以称平原君     称:顺遂,满足

C.公子妄人耳     妄人:胡作非为的人

D.赵王扫除自迎   扫除:打扫清除

11.下列句子编为四组,全部表现魏无忌“仁而下士”的一组是(   )

①(赵孝成王)乃与平原君计,以五城封公子。②于是公子立自责,似若无所容者。③公子侧行辞让,从东阶上。④公子闻所在,乃间步往从此两人游。⑤天下士复往归公子,公子倾平原君客。⑥公子立变色,告车趣驾归救魏。

A.②④⑥       B.①③⑤       C.①②④       D.②⑤⑥

12.下列叙述与分析不正确的一项是(   )

A.信陵君求贤若渴,礼贤下士,也表现在对处士毛公、薛公二人的态度上,他早就知道此二人有才能,于是想尽一切办法亲自去见他们,以能跟此二人交往为幸。后来在对待魏国的态度上,二人为他提出了很好的建议。

B.在战国时期,平原君也算是礼贤下士的贵族公子,但跟信陵君比就相去甚远,他不但不了解处士毛公、薛公的才能,就是已经投奔他的门客毛遂的才能也并不真正了解。

C.秦国不断派兵讨伐魏国,魏王日夜为此担忧,不计前嫌派使臣去请公子。而公子出于私心,不准备救魏,后因毛、薛二公一番话使信陵君明白不救魏将无面目于天下,于是毅然奔魏。

D.当信陵君窃符救赵后,赵孝成王与平原君商量将赵国的五个城封赏给了信陵君,后来因信陵君听了门客的劝告才自谦起来,赵孝成王趁机宴请信陵君,要回五城,最后只将鄗作为信陵君的汤沐邑。

13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。(4分)

译文

(2)公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。(3分)

译文

(3)公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。(3分)

译文

阅读答案:

10. B.

11.A.

12.D.

13.(1)公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国,赵孝成王感激公子的恩德,便与平原君计议,用五座城封赏公子。

(2)公子打听到他们所在之处,便(变换服装)步行前去拜访,与两人交游,十分友好。

(3)公子受赵国敬重,闻名诸侯的原因,只是因为有魏国。

解析:

10. A项,急忙乘上车;C项,举动糊涂的人;D项,打扫台阶;

11.①句写赵国对公子的感激,③句写公子谦虚、自责;⑤句指士人归向公子。

12.“趁机宴请信陵君,要回五城”不合愿意。

[译文]公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国,赵孝成王感激公子的恩德,便与平原君计议,用五座城封赏公子。公子听说后,流露出骄傲得意,自以为有功的神色。门客中有人劝说公子:“有的事情可以不忘,有的事情不可不忘。别人有恩德于公子,公子不可忘记;公子有恩德于别人,希望公子忘记它。再说,假托魏王的命令,夺取晋鄙的军队来救赵国,对赵国来说是有功的,对魏国来说就不是忠臣了。公子自以为有功而骄傲,我私下认为公子这样做不应该啊。”于是公子感到有愧自责,好像无地容身似地。赵王打扫台阶亲自迎接,表示主人的礼节,引公子上西边的台阶,公子谦让一旁从东边的台阶走上去,自言有罪过,对魏国负罪,对赵国无功。赵王陪伴饮酒到天晚,不忍说出献上五城,因为公子谦让。公子最后留在赵国。赵王把鄗地作为公子的汤沐邑,魏国也把信陵封给公子。自此,公子在赵国。

公子听说赵国有隐士毛公隐于赌徒之中,薛公隐于卖水之家。公子想见两人,两人隐匿,不肯见公子。公子打听到他们所在之处,便变换服装步行前去拜访,与两人交游,十分友好。平原君知道后,对夫人说:“原来我听说夫人弟弟公子天下无双,现在我听说,公子竟胡乱地跟那些赌博的、卖水的交游,公子是个做事糊涂的人啊!”夫人把这些话告诉了公子,公子拜谢了姐姐,准备离开,说:“我开始听说平原君贤明,所以有负魏王而救赵国,以满足平原君的心愿。现在看来,平原君与人交往,不过是图虚名,装门面的举动罢了,不是想真正求得士人。无忌在大梁时,常听说这两人很贤明,到了赵国,还惟恐不能见到。我无忌现在同他们交游,尚且害怕他们不愿意呢。现在,平原君竟以此为羞,可见,平原君不值得交往。”于是,整理行装准备离开。夫人把这些话全告诉了平原君。平原君便免冠谢罪,坚决留住公子。平原君的门客知道了,有一半人离开了平原君投奔公子,天下的士人也归向公子,公子使得平原君的门客倒向一方。

公子留在赵国,十年没有回魏。秦国听说公子留在赵国,日夜出兵往东攻打魏国。魏王十分担心,派使者到赵国请公子,公子担心魏王恼怒他,便告诫他的门人说:“谁敢为魏王的使者通报就斩首。”宾客都背弃魏国来到赵国,没有人敢劝公子回去。可是,毛公,薛公两人去见公子,说:“公子受赵国敬重,闻名诸侯的原因,只是因为有魏国。现在秦国攻打魏国,魏国危急而公子不忧虑,假使秦国攻破大梁,毁了先王的宗庙,公子有何面目立于天下呢?”话未说完,公子马上改变了神色,连忙告诉管理车马的人安排车驾,赶回魏国。魏王见到公子,彼此流泪哭泣,并且把上将军的印授给公子,于是公子为将,统率五国的军队,在西河之外大破秦军,秦军再也不敢轻举妄动了。

范文十:王孝纯论文

从校内公开课所想到的

张溪镇高湖小学 王孝纯

一学期一次的校内公开课结束了。学校中青年教师上了九节语文公开课。整体来看,大家都能在新课程理念观照下进行备课、上课、评课。从课堂教学来看,每节课都凝结了老师的辛劳;每节课都让学生有所收获;每节课都有值得肯定的地方。毋庸置疑,梳理九节课,发现课堂教学中存在的一些共性的不足。这些不足体现在:第一,教学的流程普遍存在浮光掠影、浅尝辄止,不够深入和细致的现象,课堂缺少有价值的细节,学生的收效肤浅而模糊;第二,一些语文老师对新课程理念把握不透彻,语文素养也参差不齐,课堂教学中存在失真、低效等情况。

学校公开课的执教者是年龄50周岁以下的教师,这些教师应该说是学校的中流砥柱。学校公开课整体水平的高低,客观上是反映一所学校整体教学水平的高低。我们只有找到公开课共存的“短板”,有效加以“修补”,才能促使整体的教学水平有所提高。

针对学校公开课共存的两大“短板”,我分别提出以下“修补”的措施。

一、课堂教学内容制定的“具体而明晰”,课堂教学的细节才“扎实而深入”,学生的获益才“真切而深刻”。

回答这个问题,我想首先要确定两个概念,第一个是我们确定的教学内容来源于那里?第二个就是确定教学内容应该遵循什么样的原则?

先来回答第一个问题。教学内容来源于那里?也许有人会说来源于课文内容。这样的回答,只能说明我们的教学视野过于简单和狭窄。教学内容来源于课文内容,但绝不等同于课文内容,教学内容是在课文内容的基础上进行有效取舍、延伸、丰富和完善的。

一位老师在教学一首送别的古诗时,他利用文本同时又延伸文本,补充了几首不同的送别诗。在这些送别诗中,有的是用酒来送,如:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人;有的临行时用歌声来送,如:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声;有的是用目送:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流;还有的是用话语来送:海内存知己,天涯若比邻。 组合各种送别诗来进行教学,提高了学生语文综合应用能力,提升了学生的语文素养,最重要的是激发学生自己探索,自己发现的好奇心。

认真一琢磨,语文教本中还有许多这样的例子。

六年级上册的《钱学森》和六年级下册的《天游峰的扫路人》都是写人的文章。认真琢磨两篇文章,他们的写法完全不同的。《钱学森》是全知全能的叙事方式,而《天游峰的扫路人》采用的是限知限能的叙事方式。前者是以第三人称来写,后者是以第一人称来写;前者只是客观叙事,后者是以我的所见所闻来叙事。教学中,我们可以对六年级的学生进行对比教学。让学生在对比中开阔写作构思的眼界,从而为自己学会写作脉络的设计提供借鉴和参考。

所以说,教学内容远远大于课文的内容,远远丰富于课文内容,远远超出于课文内容。一切有形和无形的东西都可以根据需要纳入教学内容,而不仅仅局限在狭窄的课文内容上。

再来回答第二个问题。教学内容选取应该遵循什么样的原则? 2011年新课标明确提出:语文课程是一门学习语言运用综合性、实践性的课程。这句话是新课标的核心理念,也是我们在选取教学内容的最重要的原则。也就是说,我们必须在“语用”的观照下选取教学内容。

但是,现实是怎样情况呢?我检查了很多备课笔记,也看了许多教学设计。许多老师的教学目标写的非常简单,也不细致,并且多数就是从《教学用书》或者是《教案》上照搬过来的,更没有依据“语用”原则来制定详细的教学目标。

《语文教学用书》只是为我们的教学提供一个参考,她也只是给我们提供一个大致的范围和轮廓。如果我们依样画葫芦,就根据教案或者教学用书的教学目标或者是教学建议来上课,那么,我们的课堂教学也就是空泛、含糊的。你可以想象,这样的教学会有什么样的结果呢?

所以我想,每篇课文的教学目标制定一定要具体、实在,要围绕提高学生语言文字运用能力来制定!

我在教学《桂花雨》中制定了明确的具体的教学目标。目标如下:

(1)确定本课重点教学的词语:尤其、吩咐、挑拣。(2)着重涵泳体味的字:浸(3)着重理解母亲第五段说的话意思。(4)引导学生

学习理清课文脉络,培养学生的思维能力(5)引导想象摇桂花的情景。

正是在备课时做好充分的准备,制定出详细具体的教学目标,我的课堂教学才有游刃有余,深入细致。

在教学“吩咐”这个词时候,我走进一个学生,问他:我和你,谁吩咐谁?

学生:老师吩咐我。

我:在家里,谁吩咐你?

学生:奶奶、爷爷

我:你可以吩咐谁?

学生:妹妹

我:你理解“吩咐”的意思吗?

学生:吩咐是长辈吩咐晚辈。

在教学“浸”时,我引导学生是否浸泡在水里,有感觉吗,花香是看不见,摸不着的,作者把花香写的真切,就是把无形的东西当作有形的东西来写。这个字就用的好。

年级不同,课文不同,但我们可以围绕语言文字运用这个核心来制定出一些具体、细小、实在、一目了然的教学目标。我们的课堂才落到实处,落在学生语文运用能力的核心点上。这样,假以时日,量的积累慢慢转化为质的飞跃。那时,学生的语言文字运用能力会得到实实在在的提高。

二、新课标提出了许多新的理念,但最核心的理念是“语用”理念,

语文课堂就要围绕“语用”,凭借字、词、句、段,扎扎实实的进行教学。

纵观九节公开课,一些课存在不真、无效或者是低效的状况。原因有很多,最主要的原因在于这些课偏离了“语用”这个核心要求。 《狐狸和乌鸦》是一篇二年级的寓言。这篇寓言没有在结尾揭示寓意,而是将寓意暗含在叙事的过程中。细细品味全文,狐狸对乌鸦说了三次话,内容从问候到赞美,一次比一次动听,而且狐狸说话时伴随一些神情和动作也很有意思,第一次是“眼珠一转”,第二次是“赔着笑脸”,第三次“摇摇尾巴”。狐狸说了三次话,乌鸦也相应有三次表现,第一次是没有回答,第二次是看了狐狸一眼,第三次是非常得意,唱了起来。这是一篇教学价值很高的文本。

公开课时,老师主要流程是让学生划一划狐狸说的话,各种形式读狐狸的话,投影乌鸦和麻雀的照片,感悟本文的寓意,练习说话。课堂的教学指向于“理解内容”和“懂得寓意”上。假如我是一个学生,学习了这节课,我的收获在于会读课文了,看了乌鸦和麻雀的羽毛投影也知道了狐狸说的都是骗人的话,也知道了本文的寓意:会发光的不一定都是金子,动听的不一定是好话。

学生这样的获益是肤浅的,也无益于学生语文素养的提升。任何一篇课文,不要老师教学,学生自己读读课文,看看自己买的教学资料,学生也会有这样层面的收获。这堂精讲阅读课,老师偏离了课标的核心理念,做了许多无用功。根据这篇课文的特点,我们需要让学生得到理解能力的培养,表达能力的提高,语言文字能力的训练。学

生只有在这些方面有多少的获益也就是教学取得多少的成功。既然如此,这节课教学就要少用时间放在求证课文内容上,少用时间讨论一些空泛的人文上;多用时间放在有价值的细节上,多用时间放在“语用的实践上”。比如,针对狐狸说的三次话,我们可以独立的进行三次教学。可以引导学生从生活到文本进行思考:一般情况下,对什么人才说“亲爱的”“您”这些词语?狐狸说这些话时候,伴随那些神情和动作呢?你和关系亲密的人在一起说话会“眼珠一转”“陪着笑脸”吗?来,我们一起做做这些眼珠一转,陪着笑脸的动作。从这些词语中,我们感受到什么呢?设置阶梯,让学生一步步理解狐狸的虚伪。同时,这样的教学兼具人文性和工具性。然后,我们可以把狐狸说的三次话作为一个整体进行教学,可以引导学生发现狐狸话越来越动听,乌鸦的表现也越来越不一样。水到渠成的让学生形成自己的独特的看法。这种看法可以是站在狐狸的立场上,也可以是站在乌鸦的立场上,也可以是自己的看法。

问渠那得清如许,为有源头活水来。我想,教师想要提高教学水平,打造高效课堂,最关键的是多读书,多写作,多提高自身的语文素养。唯有这样,才能源源不断提升学生的语文素养!