辅导员职业能力大赛

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范文一:辅导员职业能力大赛攻略

第一辅导员

朱广生

朱广生,广西科技大学团委副书记,高校辅导员专项计划在读博士。2004年毕业从事辅导员工作至今,曾获全国高校辅导员年度人物入围奖、广西高校辅导员年度人物等荣誉。曾在全国骨干辅导员培训班、广西高校辅导员工作论坛、大连海事大学、中国矿业大学、徐州医科大学等十余所高校做辅导员工作主题发言、辅导员工作经验分享与交流。2014年3月起创建并运营“第一辅导员”微信公众号,系当前全国最具“思想力、原创力、影响力”的高校辅导员网络思政公众号之一。迄今发表个人原创文章200余篇,逾100万字,单篇文章阅读量380万+,点赞数5万+。

辅导员职业能力大赛案例分析答题的四点建议

今天担任了大连海事大学辅导员职业能力大赛的评委,决赛含案例分析、主题演讲和谈心谈话。三个环节下来,结合我之前参加大赛的经验以及这两年担任评委的经历,感觉大家答题时普遍存在几个共性问题,现小结一下,希望对大家有所帮助。先谈谈案例分析的。

一、立意不高,说理不够

这是案例分析里面存在的最大的问题。许多辅导员在案例分析的答题里基本停留在就事论事的阶段,没能说穿问题的本质,没能把我们的辅导员工作拔高到思想政治教育育人的高度,因而提出的方法往往治标不治本。案例中张三李四逃学拜金不就业愤青等诸多问题,表面看起来是学习观物质观择业观等问题,追根溯源其实是世界观人生观价值观的问题,是社会主义核心价值观没有内化于心外化于形的问题,是十八大提出的立德树人教育根本目标没能有效实践落地的问题。这点主要是由于辅导员的理论意识和理论素养欠缺导致。案例分析里满分100分,说理触及理论层面是我评分上90分档的必要条件之一。

二、问题核心抓不准

拿到案例第一件事是问题分析,分析问题里大家主要存在两个问题:一是有些辅导员核心问题抓偏。这个很要命,相当于我们写作文写离题,本来是要说张三的事,你说到李四去了,得分可想而知;二是将核心问题多元化。许多案例里某学生看起来似乎有许多问题,许多辅导员就眉毛胡子一把抓,没能意识到哪个是主要矛盾,哪些是次要矛盾。应该尽量将核心问题一元化,即善于抓主要矛盾,一阵见血解决主要矛盾,让其他问题迎刃而解。这样评委看起来你解题能抓住关键,有主次之分,层次分明,则容易得高分。

三、易犯节外生枝毛病

问题分析→处理方法→启示归纳,通过分析问题得出解题的关键和思路,按照思路提出处理事情的方法,最后升华主题总结从这件事中得出什么经验启示。这本来应该是很清晰的解题逻辑路线,但有些辅导员容易犯节外生枝多此一举之误,表现为:一是喜欢背“公式”。我这所谓背公式是指有些辅导员可能觉得有些词句特别好,赛前已经记好了,不管合不合适,答题时就喜欢生搬硬套说进去,好使自己的说辞显得高大上,没必要;二是硬生生要凑评分要点,比如有些辅导员看到评分要点有把握政策一项,就喜欢在案例里扯出某某文件说事,可惜又说错或者牛头不对马嘴,结果好事变坏事。

四、爱凑时间

本来这点可以放到第三点里面去,但太多辅导员容易犯这个错误,所以特地提出来成单独一点。比赛过程中一般会有时间提示,许多参赛选手答题习惯是,一开始不看时间,答题流畅、思路清晰,待临近结束时忽然发现时间还有盈余,于是啰哩啰嗦补充这补充那,结果好端端一副条理清晰的牌打成了结结巴巴。其实按照自己的逻辑思路,讲完了干脆利索收尾就好,不管还剩多少时间,否则纯属化蛇添足,多此一举,只会减分没有加分。

辅导员职业能力大赛答好谈心谈话的三点建议

案例分析、主题演讲和谈心谈话三个环节中,谈心谈话是对辅导员综合素质要求最高的一个环节。这样说的原因在于,前两者的时间、场面把控是完全掌握在辅导员手里的,而谈心谈话环节则加了一个谈话对象的不确定因素,这就给辅导员提出了巨大挑战。我们知道,做人的工作特别是思想工作是最难做的工作,平时处理一个学生问题断断不是几分钟就可以搞定的事,但这是比赛,你如何在六分钟的有限时间内有效解决问题。我这里说的有效,不单指简单处理完这件事,你的谈心谈话里还应该具备或者提升到一定的思想说理性,我想这也是谈心谈话项目设置的最终目的,思想政治教育的根本指向立德树人。可以说,谈心谈话是能力大赛里辅导员最怵、观众最爱、评委最乐的一个项目,同样,也是最能体现辅导员综合能力和素质的项目。

从我参赛和担任评委的经历看,我觉得答好谈心谈话的几个关键步骤如下:

一是要迅速破题。谈心谈话其实跟案例分析有一定的相似性,就是辅导员拿到案例后,要迅速破题。要解决什么问题→其产生的原因是什么→解决问题的关键在哪,落实最后一条是谈心谈话的根本,这根牛绳子一定要紧紧抓住,贯穿始终,以求实效。

二是要整体上把握主动。这里说的把握主动是掌控局面的意思,这非常关键,没能有效掌握场面是许多辅导员犯的最大错误,直接结果就是导致规定时间内没有有效完成谈话。比如有些辅导员喜欢提问题,但我想如果你没有苏格拉底问答式的智慧,建议问题不要提太多,否则一来一回,时间就没有了,最后只能怏怏来句:好,我们下次再谈。可惜!六分钟的谈心谈话时间,辅导员应该掌握四分钟左右的主导权,就是你不能被学生带着走,而是要主导这场谈话。怎么主导?前面破好题后,就要把解题核心牢牢贯穿在四分钟时间里,要在场面形成辅导员说学生听,而不是我们把主导权交给学生,变成学生说我们听。某种意义上讲,谈心谈话实质也是一场辅导员与问题学生的话语权博弈,我们把话语权攥在手里,才能变成是我们展示的舞台。把控场面、把控场面、把控场面,重要的话说三遍!

三是要掌握一定谈话技巧。迅速破题后,有了整体把控场面的意识后,接下来就是正式开始谈心谈话了,怎么谈?掌握一些谈话技巧还是非常必要的。我认为谈话的开展可以按照这样一个逻辑步骤:善于切入→学会倾听→及时认同→解决问题。首先是要善于切入。不少辅导员一开场就干巴巴开口了:小李,这次找你来是„„太生硬。不妨换做先是拍拍学生的肩膀让其坐下,或是开瓶水(或倒杯水)给学生,或是坐下来先拉拉话,如表扬一下学生最近在某方面取得的好成绩(没有?编还不会嘛)等,这些开场都会产生好的效果,会一下拉近彼此的距离,营造良好的谈话基础。接着要学会倾听。听学生讲,怎么回事。有些辅导员比较“聪明”,一坐下就说:小李啊,我们都知道这个事了„„,评委们都满头雾水。这种方式也是打断了谈心谈话的整体流畅性完整性。第三是要及时认同。有些辅导员一听学生开口就反驳,或者一听学生观点不对就要驳斥,这种方式非常不好。谈话过程中辅导员微笑、点头、或者用“是”“我理解”等话语对学生的倾诉及时表示认同是非常必要的,这都是为你的下一步解决问题打下良好的基础。你认同学生,学生感情上心理上才会接受你。所以,只要不是那种立场原则性的错误,我们不妨放宽心认同学生听学生说。最后是解决问题。该听的听了,该酝酿的酝酿了,好的基础打下了,接下来就是要解决问题了,这个就是我们主导的环节。学生在这过程中可能会有一些疑问甚至抗议,但我们一定要坚定立场、稳如泰山,牢牢把控场面,把我们破题时解决问题的核心四线贯穿到底。问题的解决上,我们尽量做到不仅治标并且治本,不单就事论事,并且触及根本,触及思想,触及灵魂,提升我们的谈话到思想性说理性的层次和高度。这就是马克思说的,理论只要彻底,就能说服人。如此一来,高分自然不在话下。

当然,谈心谈话中还有许多因素要考辅导员的临场应变能力,但我想凡事万变不离其宗,把握好总体思路规律方法,就会有大概率取得好成绩。当前各高校、各省区的辅导员能力大赛正在如火如荼开展,很快全国赛又要如期而至了,祝愿所有辅导员通过能力大赛不断提升自己。成绩是其次的,自我能力的提升才是最重要的。第一辅导员,一路与您同行!

辅导员职业能力大赛主题演讲的两方面六小点建议 主题演讲分即兴主题演讲和事先抽题的主题演讲。2012年我参加首届大赛,当时还没有主题演讲这个项目,但当年参加的市里公开选拔处级干部以及团区委挑选干部均设有即兴主题演讲(这也是我为什么说辅导员能力大赛很多形式参考了公选干部模式(不是公务员考试)的原因)。团区委挑选干部时我抽到一个记不清具体什么题目了,内容大概跟当时钓鱼岛事件相关,我侃侃而谈了五分钟,结果团区委没选上,被广西联通看上了,给了个年薪可达七位数的offer机会。即兴主题演讲要发挥好首先要考的是辅导员平时的理论和知识储备,这是真功夫,这个时候其他一切技巧都是扯淡,巧妇也难为无米之炊;其次是现场有限时间内的组织、构思能力,要迅速把主题框架搭好、写出思路要点;最后就是按照框架把你的论题、论点、论证升华主题逐一讲出的演讲现场表现了。即兴和抽题两者相比,即兴主题演讲要求较高,因此选的人也较少,希望后面能有越来越多的辅导员选择。

今天主要谈事先抽题的主题演讲,从演讲的内容和形式两大方面来提几点应该注意的问题。

一、内容方面

主题演讲从整体上讲,内容应该尽量做到丰满,就是有血有肉,那么如何做呢? 一是要做到解题精确性。题目是演讲的核心,但这里应该注意的是,有些题目标题意思就很明显,不用进行进一步的解读,直接展开论述就行,如“大国崛起与青年担当”;但有些题目则需要进行精确解题,如“辅导员的政治规矩”,你就必须首先解读清楚什么是辅导员的政治规矩。

二是注意内容故事性。听故事永远比讲道理来得好,干巴巴的纯讲道理会让比较厌烦。这一点上其实可以参考一下案例分析,就是先是一个案例,接下来你再分析,演讲内容里不妨也先来个故事,再由故事引出我们的观点、主题(当然,这个故事或者几个故事结合自己的演讲内容和要求也可以放在中间或其他合适出现的时候。人人都爱听故事,无论是悲惨的、离奇的,还是感人的、暖心的,不是吗?

三是逻辑结构严密性。即兴演讲因为时间准备有限、也无资料参考,演讲时出现逻辑松散、甚至是吞吐停顿是可以理解的,但这个问题要出现在抽题演讲里就显得有点不可接受了。有些辅导员的演讲里逻辑主线不够严谨,话语不能紧紧扣题,许多演讲内容听起来跟演讲主题不大搭边。有事先的长时间准备,在内容上一定要把那些不扣主题的无关紧要的话语删掉,使这篇演讲稿最后出来的内容应该是“增一分则肥、减一分则瘦”。

四是注意工作相关性。这是辅导员职业能力大赛,所以我们的演讲一定不要都漂在上面讲理论、讲道理,注意要切入辅导员工作,回到我们的工作本身,这是落地。比如“大国崛起与青年担当”,你的演讲不能只停留在国家和青年的层面上,要注意引回辅导员工作的责任和使命上。丢掉辅导员工作的相关性是主题演讲里许多辅导员犯的共性问题。

二、形式方面

形式上整体要求是尽量做到形式美。精美内容已经准备好了,怎么去使它完美表现出来?

一是一定要脱稿。带着稿子上去的,那不叫演讲,叫朗诵。脱稿面临一个问题,就是大家爱背稿件,上台后因为紧张、压力大等,容易出现忘词,这一点上的建议是大家要记清记牢自己演讲的逻辑主线,这样到时真的因为紧张而忘掉一些细节也没关系,用点小技巧调节掩饰一下(让评委看不出出现忘词的现象),沿着自己的逻辑主线讲下去,千万不要停顿在台上。一停顿,在评委看来,你就是在背稿子,如此会大大影响得分。

二是一定要有精气神。有些辅导员在台上的演讲萎萎靡靡,看起来不像演讲,倒像在哀吊。站到台上,辅导员一定要精气神十足,气场要出来,演讲尽量做到声情并茂。声情并茂不是你声音大的意思,有些辅导员讲着讲着突然大吼一声,那是要吓死人的,而是随着你演讲内容的循序渐进、感情升华的一种自然流露。演讲要打动别人,首先要打动你自己,所以要在演讲里融入自己的真情实感。有感情的演讲才是有生命的演讲,有生命的演讲才能打动人。你要让评委都起鸡皮疙瘩了,高分就离你不远了。

范文二:辅导员职业能力大赛感受

辅导员职业能力大赛感受

我要评论(0) 字号:T T 2012年06月18日 16:07:01 来源:中国大学生在线 作者:朱骊冰

比赛已经结束了一个多星期了,早就想写写参赛的感想,但由于备赛半个月耽误了很多工作,紧接着又参加了KAB培训,这件事也就搁置了,直到今天,才抽出空来,坐在办公桌前,好好回味一番。

先说说个人参赛的经历。山东省是直接推荐的人选,一共三个名额,山大推荐一名。由于之前在山东大学第二届辅导员风采大赛上的表现,幸运地被推荐参赛。但我工作不到两年,经验尚不足,亦没有深厚的学科背景,被选中参赛的兴奋感和自豪感迅速化成了一股强大的压力向我袭来。静下心来,我也仔细地想过,我的优势在于有才艺,有一定的舞台经验,但这一切似乎不是我们本次辅导员职业技能大赛的重点。相反,扎实的基础知识,丰富的工作经验才能成为比赛制胜的法宝,而这一切都是我没有的。工作经验,短时期内我是无法获取了,我只能从基础知识上下手。于是,我在一个月时间内,突击各种文件,各种规定,各种常识,甚至还借来了公务员的考试题,加以巩固。因为没有考试范围,山东省也没有集中培训,所以我只能笨鸟先飞,采取大海捞针式的学习方法了。那段时间虽然痛苦,但也确实让我收获了很多,不仅仅是知识的掌握,更多的则是来自于学习时的一种宁静踏实的心态。当然,让我坚持下来,刻苦程度堪比高三的学习过程之动力就来自于“年轻”、“代表山东大学”“代表山东省”“参加全国比赛”这一些外在因素所带给我的压力。但,我很庆幸,我遇到了好的领导和同事。赛前,领导们告诉我“减轻压力”“不在乎名次”,同事们给我出谋划策,帮助我复习备赛。虽说周围的人都在拼命帮助我减压,但我还是一连好几天睡不着觉,因为真的,压力太大了。

比赛如期进行,首先就是笔试。因为复习的比较充分,一些重要文件意见的提纲我已经背得比较熟悉了,所以答得挺顺利。但微博,由于网络的原因,打破了我的原有计划,没有经验的我很快手脚乱起来,字写得龙飞凤舞的,很是潦草,思路也不尽如人意。抽签的时候,我分在了第三组。我清楚地记得复赛的前一天晚上,我在比赛场地拷材料、试音响,又回到办公室,练习了很长时间,才忐忑地回家了。第二天,自我展示部分发挥的还算顺利,这一点我要谢谢我可爱的学生们。从视频制作、PPT播放,学生们一直在支持我,一遍遍地修改、编排,配合我一遍遍地练习,终于没有在比赛时出现大的

失误。

复赛那天晚上的晚宴,对于我来讲是一个转折点。我结识了好多来自全国各地的优秀辅导员老师们,他们都是我的哥哥姐姐,大家像对待小妹妹一样照顾我,来自他们的微笑和支持,让我顿时觉得,身上的担子轻了很多,因为我认识到自己应该注重的不是比赛本身,而是它所提供给我们的平台,我看到了很多优秀的辅导员,看到了作为同行彼此之间的默契和配合。我是辅导员队伍中的一名新兵,而且至今为止还没有发现此次参赛选手中比我年龄还小的老师,不自信和压力是正常的,但能够与这么多优秀的老师坐在一起沟通和交流,我确实又是十分幸运的。

由于基础知识的成绩占了优势,我幸运地进入了决赛。决赛的环节是自我展示、案例分析和情景模拟。后两项都是我的弱项,因为前期我觉得自己进入决赛的可能性不大,根本没有加以复习,所以我突击了一晚上。自我展示部分我临时加了钢琴和书法的展示环节,一直准备到十二点。于是我索性住在了办公室。当然,又是一晚上没睡着。

能进入决赛我就已经很庆幸了,所以我对自己的要求也不高,只要在场上不丢人,不出差错就好。还好,一切进行得还算比较顺利。因为年轻没有经验,之前也没做过多准备,我分析问题的角度和方式远不如其他老师们深入透彻。情景模拟地处理得也不是很得当。不过还好,对于比赛的结果我已经看淡了很多,因为我收获了更为重要的东西,那就是二十位选手同舟共济,共同作战的情谊。舞台上,每一位老师的才华横溢,分析问题阐述问题的角度,都让我为之敬佩。

比赛虽然结束了,虽然付出过艰辛的努力,虽然哭过绝望过,但这是一个自我学习的过程,一个结识良师益友的机会,是一个展现自我的平台,是一次精彩绝伦的辅导员展示的舞台。

我相信,这次比赛更加坚定了坚守这个岗位的信心,一直陪伴在学生左右,一直一直。(作者为山东大学历史文化学院辅导员,首届全国高校辅导员职业技能大赛二等奖获得者) 班会——“对不起和谢谢” [其它]

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5月是忙碌的、紧张的、充实的。还记得四月的最后一天学校通知我,“向江你被选为湖南大学的代表,代表学校参加全国辅导员技能大赛”。这么重的担子怎么压到我身上,看看比赛的六个项目

真的有难度呀。啥时比赛,比赛的具体内容是啥,一无所知,也就没有了学习的动力,想着车到山前必有路,不着急。

5月19日接到全国辅导员研究会通知告知28日比赛,一下子有点手忙脚乱了,我手头还有好多工作没有完成,怎么办呀,有那么多文件要看要背,还要拍班会。我开始焦虑了,进入了备考阶段,各种无头绪的找资料、背资料。

终于熬到比赛了,笔试、自我介绍、班会复赛的项目结束,还好顺利地通过进入决赛。决赛案例分析有点紧张,谈心交心发挥正常,还好获得二等奖,经历了焦躁、焦虑、不安、紧张、欣喜等过程。比赛结束了,感触颇多,收获颇多,不过我还是想说说班会。

此次班会展示我选取的主题是“对不起、谢谢你”,创意来源于去年学校组织的辅导员技能大赛中一位辅导员班会主题。选择它主要是因为自己一直想如何利用毕业季这一特殊时期在学生群体中开展感恩教育,如何帮助学生更好地融入社会。 班会充分发挥了学生的主体作用,通过采取书信、花语、语言表达等方式循序渐进地让每一位同学在全体同学面前大声地说出“对不起、谢谢你”,而我只是班会的组织者,起到穿针引线的作用。20位学生和我在近两个小时的班会中哭了、笑了,我们一起谈论了友谊、青春、成长,回忆了大学中的点点滴滴,真实地表达自己的情感,同时也让学生学会了如何对身边的人说“谢谢、对不起”,学会沟通、学会分享。

虽然比赛中只展示了15分钟的内容,但近2个小时的真情表露记在了心中,谢谢这群孩子,谢谢班会,让我也有机会向我的学生表达了歉意和谢意,也让我找到感恩教育的主题,在所带的全体学生中开展,达到了意想不到的效果。当教育活动的内容、形式真正与学生的成长特点、与学生的需要结合起来,那一定能实现教育的目的。

还要谢谢全国辅导员技能大赛,让我认识到知识积累的重要性和学习的意义。此次辅导员技能大赛没有给任何的复习资料,考试前到处抓瞎,看到考题之后,感觉有点犯傻,面广而灵活,不停抱怨怎么考这样的题目。可是事后仔细想想,发现不是考题的问题而是自己的问题,是自己学习的过程中深度、精度、广度不够,学习缺乏主动性,为了应付比赛而学习。有人告诉我,辅导员要是百科全书,因为你的教育对象需要这本书来指引他们成长。所以辅导员的学习在平时,在积累,要有深度、精度和广度。

比赛结束了,辅导员工作还要继续做下去,11年、12年、13年.............,努力学习,努力提升自己。辅导员是灯塔,用微小的光芒去温暖学生的心灵,引领他们快乐成长。

关于全国首届辅导员技能大赛的一些看法和感想 [其它]

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作为一名辅导员,能够全程学习观摩全国首届辅导员技能大赛已是非常的幸运,当然也有些遗憾——自己毕竟不是参赛选手,感受自然未必那样实在与深刻。因此,在这里权且做一个旁观者,与大家分享一下自己的感受以及一些不成熟的看法,还请大家多批评指正。

一、 关于“技能”与“辅导员技能”的思考

之所以要思考这个问题,源于我们将此次赛事定名为“辅导员技能大赛”,只有弄清楚了这两个概念,才能真正理解比赛的内容和意义。

“技能”单从字面理解是技术和能力的意思,但是对技能的真正解释更多地来自于心理学领域。传统心理学认识到技能是以已有的知识、经验为基础的,但是没有揭示技能与知识的本质联系。现代认知心理学从心理学机制上充分阐述了陈述性知识和程序性知识,指出技能就是程序性知识,认知策略也是一种类型的程序性知识,不过这种程序性知识是用来进行自我调控的,动作技能中的认知成分也是一种程序性知识。我国心理学专家朱智贤认为:技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。学者皮连生认为:技能是在练习基础上形成的、按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。概括上述观点,可以看出,技能是在练习的基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。技能的本质是程序性知识。关于技能的分类有如下几种:按照技能的性质和表现特点,技能分为动作技能、智力技能;按照熟练程度分为技能、技巧;按照技能的复杂程度分为单一性技能、综合性技能。若是从技能的概念来看,技能必须是一种在实践中才能够形成和展示的品质,真正意义上的技能和知识是有本质区别的,因为有知识并不意味着就有相关的业务技巧和能力,知识经过实践锻炼才能够转化为相应的技能。

“辅导员技能”是相对比较时髦的一个概念,说其时髦无非是说其提法相对较新,因为在大多数情况

下,我们都习惯使用“辅导员能力”这一概念,就目前对二者的论述来看,大部分是不分彼此的。现在之所以慢慢开始用“辅导员技能”这一概念,是对辅导员队伍建设与发展方向的呼应,那就是专业化、职业化、专家化。这“三化”意味着辅导员是有自己特殊工作领域的一种职业,辅导员能够通过不断的业务钻研、理论研究成为具有特殊技能的专家。但是目前对辅导员技能到底应该有哪些研究的并不多,也不够深入,对辅导员技能的分层分类也很不明确,例如哪些是辅导员的核心技能,哪些是辅助技能等没有确切的说法。2006年由教育部思政司组编的《高等学校辅导员培训教程》列举的辅导员工作任务有:班级党团组织建设、学生日常思想政治教育、校园文化建设、社会实践、心理健康教育与危机干预、家庭经济困难学生的资助与勤工助学、学生管理与综合测评、学生紧急事件应对与处理、学生网络行为的规范与引导、大学生职业生涯辅导、学风建设等十一大项。因此,要是从辅导员工作任务和职责来看,辅导员需要具备的技能可就太多了,再加上教课、做科研,辅导员就应该具备教师、心理咨询师、职业规划师、会计师、急救师、法律顾问、管理学家、思想政治教育工作者、领导者等所有这些职业人的技能,这就意味着辅导员必须是全能型的具有综合素质的人才。这样就会有一个矛盾,辅导员队伍专业化、职业化建设与辅导员职责泛化的矛盾,如果什么技能辅导员都应该会,那就相当于没有自己的专业技能。因此,我们必须认真思考哪些是辅导员这项职业应有的职责和应该具备的核心技能,这样也才更能够突显出哪些技能确实是辅导员特有的,不是其他职业可以替代的,也就是要说明“辅导员工作的技术含量是很高的,是有特殊技能要求的,不是谁都能够做得来的”。目前学术界对于辅导员技能(能力)的论述多而杂,并无统一的看法,归纳起来主要有以下几个方面:价值观引导的能力、更新知识与学习指导的能力(创新能力)、法治与科学管理的能力、情感沟通与交流的能力、心理健康教育的能力、职业生涯规划与就业指导的能力、因势利导教育的能力、领导者的能力(组织、协调等能力)。当然,这些能力是否就可以称之为辅导员的核心技能有待于我们继续研究和探讨。综上所述,辅导员技能大赛应该是基于对辅导员核心技能有一个基本地认识和界定这样一个前提之上的,否则技能大赛本身就没有了针对性和说服力。

二、关于技能大赛对辅导员核心技能的展现形式和展现效果的看法

辅导员技能肯定要通过特定的工作内容体现出来,至于哪些工作最能够集中体现出辅导员的核心技能,需要我们通过实践去不断检验和总结。比赛应该能生动地模拟和再现这些工作内容,从而考察辅导员的真实技能。

本次大赛在分为三个阶段,初赛、复赛、决赛。由于本人没有参与和观摩初赛,无法谈太多的看法。从后两个阶段看,虽然初赛是在各个省、直辖市和自治区开展的,形式和内容各不相同,但是比赛的宗旨和目的都是相同的,坚持的标准也相差不大,因此确保了参加复赛的选手大体具有同等的水平和能力。复赛由基础知识、微博写作、自我介绍和主题班会视频四个部分组成,基础知识在于考察辅导员平时对于各种琐碎知识的积累程度和对相关理论政策的把握情况;微博写作在于考察辅导员运用网络新载体、新阵地开展思想政治教育的能力;自我介绍则是考察辅导员对自己、对自己的工作、对自己的价值全面总结和认识的能力,这也最能够体现辅导员的“三观”;主题班会视频旨在考察辅导员的理想教育、责任教育、心理健康教育、职业生涯指导、养成教育和学风班风建设等能力,可以说主题班会是辅导员各项基本能力的集中体现。复赛的这种搭配本身可以说是比较巧妙的,是经过深思熟虑、仔细研究的,能够比较全面地考察辅导员的各项技能,但是问题在于各项比赛形式的实际操作和赋分比例上。基础知识旨在考察辅导员日常的知识积累程度,但是由于辅导员需要知道并掌握的知识实在是太多,如果没有给予一个预先的界定,辅导员在准备的过程中就难免疲于应付,缺乏针对性,这就使得基础知识考试具有很多不确定因素,偶然性较大。基础知识得分占复试总分的40%也值得商榷,不能够真正凸显“技能”大赛的主旨,复赛中很多在自我介绍和班会视频阶段得分较高的辅导员无缘决赛就能够说明一定的问题。主题班会本身承载的东西很多,最能考察辅导员的组织、协调、应变、驾驭等综合能力,采用班会视频是受比赛条件所限,难以避免的问题在于大部分主题班会视频都是经过精心设计、策划和录制、剪辑的,大家在整体效果上都会差不多,难以根据视频班会观察到辅导员真实的综合能力,这就好比考察一个司机开车技术的好坏看其开车视频,而不是现场开车演练,个别原汁原味的班会视频没有得到太高的分数就是一个很好的例证。因此,在以后的比赛中应该尽量提供给大家一个现场展示的机会,而且对班会的评价不应该是仅限于专家评委,还应该有学生的评价,现场展示就能够实现更加科学的评判方

式。当然,这需要加大对竞赛人力、物力、财力的投入,需要一个过程。总体上说复赛阶段基本达到了优中选优的目的,但在整体比赛内容、展现形式和评分机制上有待于进一步的创新和改进。

决赛阶段的比赛可以说是非常具有压力性的,保留了自我介绍这一内容,设置了案例分析和谈心谈话,这三块内容都是是对辅导员自身能力和心理素质的严峻考验。正是在决赛阶段我们看到了辅导员的本色,在面对各种各样问题的时候,我们辅导员都表现出非凡的应变和处理问题的能力。进入决赛选手的自我介绍有的是坚持复赛时的内容原封不动,有的是大胆的突破,进行调整。其中也有一个问题值得考虑,当复赛和决赛都设置自我介绍这一内容时,若是复赛和决赛的评委不同,对于决赛评委来说辅导员的自我介绍就是全新的,但是如果评委仍是或部分是复赛时的评委就会听到相同的自我介绍,这时坚持何种标准进行评分也是需要考虑的。案例分析体现了辅导员的应变能力和平时的积累,有的随机应变,处理紧急问题非常的老练,有的处理欠妥当、办法不多,这的确是需要在工作中不断磨练的一种本领,来不得半点虚假。谈心谈话阶段是最精彩的部分,是选手们和扮演不同问题学生角色的辅导员老师们斗智斗勇的结果,大家的表现都是可圈可点。有的选手得分不是太高,往往有以下几个原因,一是与扮演学生的辅导员老师配合不好,不够默契,这是主要的原因;二是面对这种决赛场面不够兴奋或者过于紧张,有的女选手声音很小以至于大家听不清楚,有的过度兴奋,表演成分太大;三是对于所抽到的题目不熟悉,没有相关的谈话经验,或者没有考虑过相关的问题,这需要进一步在工作中磨练自己,增加阅历。 三、切身的体会和感受

以上是我对赛事本身的一些不成熟的看法和分析,难免以偏概全、有失偏颇,有很多不周之处还请广大同仁批评指正,我将洗耳恭听、虚心接受。我在观摩整个比赛时内心是非常虔诚的,我认真地去倾听每一位选手的自我介绍,观看他们的班会视频,在心里与他们一起分析案例,与“学生”谈话。参加复赛决赛阶段的选手们都是各个地区辅导员中的佼佼者,尽管有时带着挑剔的眼光去审视他们的表现,但是我不得不告诉自己:我需要向大家学习的东西真的是很多。辅导员这个角色在高校中是一个非常特殊的群体,之所以特殊在于我们肩负着神圣的特殊使命,在于我们有种种奇特的称谓(人生导师、知心朋友、大学生保姆等等),在于我们职责的复杂多样,在于我们曾经面临的种种质疑和

如今的殊遇……我们每个辅导员都曾经去深思自己所从事工作的价值,特别是当自己受到委屈和遇到巨大困难的时候,因为我们所从事工作的价值是无形的、是长久的,难以有效评估,不会立竿见影,所以最初的时候我们的价值不容易被认可和重视。大多数时候我们都是默默无闻,但是这不代表我们没有可以向世人展示的非凡能力和光彩。各个地方辅导员技能大赛以及全国辅导员技能大赛的开展为我们提供了展示自己的舞台,当我们有机会从幕后走向前台的时候,我们必定要用最精彩的表现征服所有的人。能够观摩首届大赛已是非常的幸运,但我更羡慕参赛的各位选手,你们才能够真正体会其中的滋味,或者是比赛的压力,或者是赛后的释怀,不论结果如何收获都是巨大的,这种经历也是辅导员人生中的一笔巨大财富。参赛选手们集中体现了当代辅导员的风采,我从内心为你们加油喝彩!当然更要学习你们的优秀品质和崭新的工作方法与工作理念,以期不断提高自己。由于赛程安排的比较紧张,没有更多时间与大家进行交流和沟通,这实在是比较遗憾的事情。好在天下辅导员是一家,我们应通过众多先进的信息沟通载体和渠道增进交流,互促互进,不断提升辅导员工作技能,为高校学生管理和思想政治教育工作贡献我们的火热青春。

经历和过往 [学术成果]

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从济南归来,满载收获。不是最终比赛一等奖的成绩,不是众多辅导员同仁的过奖,而是从备赛到比赛整个过程的成长,以及在赛场上从其他同仁身上学到许许多多我目前尚缺少、所不及的素质和才能。

这次比赛让我第一次领略了全国各地辅导员同仁的风采,也通过此次比赛认识到自己离一个优秀的辅导员还有一定的距离。比赛三天的时间,节奏紧凑,心情紧张,说起感触,最深的莫过于和大家想比找自身差距。

我把杨晓的故事说给同事听,一个在辅导员岗位坚守了13年的姐姐,学生对她的五个称呼足以把十三年辅导员工作诠释;我把程锐的感动说给学生听,一个再阳光灿烂不过的辅导员,以内心的坚定和坚强诉说了辅导员的别样风采;我把所见所闻说给所有人听,新疆西藏的各位同仁展示着西部学生工作的成就,北京上海的优秀代表有着时代的气息,刚上任和工作十多年的辅导员同台竞技各有风

采,不同院校、不同专业的辅导员同仁们有着不同的经历,却有着共同的信念。我们同在辅导员队伍建设的大舞台,我们同属全国十一万专职辅导员队伍,我们没有理由不坚信同样的目标前进。

与大家相比,我缺少的太多。首先知识全面性不够,在笔试环节,很多文件把握的并不透彻,深知很多需要涉猎的知识点都没能熟悉掌握。其次,眼界不够开阔。在看了部分同仁的自我介绍和班会展示之后才发现我还有那么多需要提高的地方,我还有那么多可以去做的更精彩的工作,我还有那么多点位需要向同仁们学习。最后,对未来的思考不够。更多时候,辅导员被琐碎的事务性工作约束,而如果一直这样下去,年复一年这份工作也就如同驴拉磨,可以任劳任怨,却难以做的更好。所以这次比赛让我收获最多的就是关于未来的思考,我们需要做业务精的辅导员,在日常工作中我们可以逐渐提高工作水平,同时我们还要做会思考的辅导员,对辅导员职业本身,对思想政治教育工作,对学生成长成才,都需要我们思考现象背后隐藏的本源。这些问题也许会成为我们研究的一个方向,这些问题的破解也会为我们的工作、为学生的成长带来全新的改观。这才是从一个普通辅导员走向职业化、专业化的必经之路。

回程的路上,我还思考一个问题:辅导员是什么?辅导员是从“政治指导员”到“政治辅导员”最终成为“辅导员”的历史和时代都不可或缺的群体;辅导员是从临时“岗位”到专门“职业”再到特殊“专业”的一支强有力的队伍;最重要的,辅导员来自大学生,引领大学生,是和大学生成长密不可分的“人生导师”和“知心朋友”。所以,我们的工作立足历史和时代共同赋予我们的责任,我们的成长遵循辅导员队伍建设整体推进的进程,我们的所有任务都要以学生为出发点和落脚点。想到,再做到、做好,这将是此次比赛对我最深刻的影响。 比赛只是一种经历,这份经历都已经成为过去,我深知自己依然还是全国十一万专职辅导员中普通的一员,还是那个“威天下不以兵革之利”的曹威威,还是每周给学生写成长家书的那个倔小子,还是所有学生的大朋友与好兄长。不同的是,所有的辅导员同仁如同他山之石,那些闪光点将照亮我前行的路,让我在辅导员之路上走向更远! 明天又是高考,又将有一批学生走到我们身边,走进我们心里。他们现在也许还不知道,在大学里的辅导员,也许会成为改变他们一生的那个人。那就让我们把所有和学生的经历都成为最精彩的过往,把所有带给学生的成长都化作最美好的经历!

紧张、惊险、惊喜、幸运、收获——参加首届全国高校辅 [其它]

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2012年5月28日-30日,经过层层选拔来自祖国各地的95名高校辅导员齐聚泉城济南,在历史名校—山东大学,参加首届全国辅导员职业技能大赛复赛、决赛阶段的比赛。作为一名仅有两年辅导员工作经历的我,能够作为广西代表之一与94位各高校优秀辅导员同场竞技,实乃万分荣幸之事。最后能够以总分第一的成绩夺得一等奖,实属意外之喜。回顾比赛始末,感慨万千。 感慨第一季:紧张

作为一名年轻辅导员,又地处西南边陲,很少有机会参加全国大赛。虽然在广西区比赛中获得第一名,多少有些主场优势。来到山东大学,一个完全陌生的地方比赛,紧张在所难免,此紧张之一;28日下午拿到基础知识测试试卷以后,更加紧张了。题量之大、时间之短、题型(不定项选择题和填空题)之难,考核知识面之广,让我紧张了。题目答的并不好,此紧张之二;微博写作因为网络原因,不能网上操作改用纸笔写作,让我着实捏了一把汗;第二天的自我介绍环节,因为事先准备不足,没有配辅助材料,临时做了ppt和背景音乐,由于时间没有控制好,漏掉了最出彩的一段,此紧张之三。上述三紧张,让我对自己在复赛的表现不是很满意。

感慨第二季:惊险

惊险之一:基础知识测试试卷差点没有写完;惊险之二:微博写作篇幅136字差点超长;惊险之三:复试总成绩排名小组第4,与第5名仅0.25分之差。这也是最大的惊险,因为按照组委会比赛规则每个小组前4名晋级决赛。赛后回想一下,如果多错一个选择题或者少填一个填空题,我将与决赛失之交臂。

感慨第三季:惊喜

能够进入决赛已经是惊险之事,抱着轻松的心态进入决赛,没有想到要拿多好的名次,还是以学习和交流的心态来比赛的。最后,能够取得第一名的好成绩,对于我来说真的是一个意外的惊喜。之所以说是惊喜,因为复试的表现并不好;更因为,我看到了来自全国那么多优秀的高校辅导员,他们的沉着冷静、他们的精品工作、他们的丰富经验,在很多方面比我优秀的大有人在。也许是我的自信、乐观、不屈的精神为自己增添了不少分,也许是因为

运气的天平偏向我更多一些,所以,这就是惊喜! 感慨第四季:幸运

整个比赛下来,从自治区比赛的第一名到全国比赛的第一名,幸运之神一直在眷顾着我。

我很幸运,庆幸有一个好团队和一批好领导、好同事、好学生的指导和支持。从区赛开始,学校、学院领导都非常支持并指导我参赛。学工部(处)长冼季夏老师从主题班会的选题、拍摄到案例分析、谈话谈心的注意事项,给了我全面的指导,在短期内收效很大;学院党委副书记严壮锋对我说:“比赛前最后两天,你全身心投入备赛,学院的日常工作由李老师代办先。”还有学校的整个团队有很多智囊团和幕后英雄,我很幸运有你们的支持。 我很幸运,在全国比赛之前参加了教育厅辅导员培训与教育基地举办的广西区比赛,经验的积累是一份很宝贵的财富。区赛以全国赛为标准并进行了一些微调,经历过一次历练的优势在全国赛上得到了很好的体现。

我很幸运,在全国赛复赛阶段抽签分区排序时,抽到下午的签,让我有半天的时间去准备,这半天的准备对后面的发挥至关重要。

我很幸运在决赛时,在谈话谈心环节,山东大学辅导员对我的谈话十分配合,很是给力。 感慨第五季:收获

整个比赛下来,收获了荣誉,更重要的是收获了知识、收获了经验、收获了友谊。来自全国各地的95位高校辅导员都带来了各自学校和个人工作的宝贵经验和精品学生工作,学习到的知识重于比赛的结果。经过首届全国高校辅导员职业技能大赛的历练,对于年轻的我来说是一份十分难得和宝贵的经验,它使我更快地成长。3天的比赛,与各地参赛代表之间就学生工作、学习和生活等方面进行了交流,增进了我们之间的友谊,建立了以后经常沟通的渠道和平台。

首届全国高校辅导员职业技能竞赛虽然结束了,但是辅导员工作依然继续,各位亲,HOLD住场面,有你、有我、有大家!

他山之石

上一篇 / 下一篇 12-06-04 17:09:23 / 分类 [学习

园地]

阅读(160) / 评论( 6 ) / 分享 加为好友 从济南比赛回来,一直在思考,除了成败之间的自我反思,更多的是学习交流带来的思考。工作时间长一点儿之后,人会产生惰性,思维会产生定势,我们在不自觉之间给自己贴上了标签。有时候经验会给我们带来效率,但是视野的狭窄却在某种

程度上也制约了我们处事方式的广度。所以,首先感谢这一次比赛的是让我再次有机会近距离品味

他山之石的韵味。

既然要讨论他山之石,就不能不先讨论一下辅导员工作的特点。辅导员往往很容易事务缠身,千头万绪的工作就像是一座无法逾越的山,将我们牢牢的定在了山前。这时候,有的老师选择去做愚公,日复一日年复一年,唯一的新鲜也不过是春去冬来植被的变化,学生一届届来去而已。当然,踏实做事是没有问题,也是我们的本分,但是走过去看看山外的世界也同样具有着重要的意义,至少看一看你的斧,我的凿,他的镐,我的锹,至少不要在别人都已经机械化的时代,自己还默默的抡着大锤,

推着板车,辛辛苦苦却唯独难以见效。

有人说,这个事情你说的轻巧,绕山而过的路费你来掏啊?这就是我要说的第二个问题了,那就是平台。我很幸运,留在了自己的母校天津大学,在这里有着很好的内部交流传统,有着纵向的传承与横向的交互。而为了避免内部视野的狭窄,学校不断创造着机会让大家走出去看一看,让大家明白,开山筑路植林育苗也可以是一种艺术。大而化之,在全国范围内,目前也在逐步的推进同样的工作,打造各种平台让辅导员的交流常态化,就我本人已知的就有年度人物的评比,今年的技能大赛,也包括长期存在的中国大学生在线,辅导员QQ群,有朱以财,唐红波,饶先发,李洪玉老师等积极的

张罗大家广泛交流。

有点儿跑题了,回到这次大赛感悟的他山之石,以三位老师为例。第一位老师我用一个词,感动,他是广西大学的程锐老师。这是一位用自己做注脚的老师,他先天残疾,却坚强奋进,投身辅导员事业,他用自己来诠释乐观,诠释自强,他就是最好的教材。天生我之短,我却傲然自立而谢天!其现场精彩的表现,由歌声始至歌声终,同样是传递快乐,我知道他山尚有不同选择。第二位老师我用一个词,感慨,她是福建闽江学院的杨晓老师。这是一位与我同样喜欢角色转换的老师,不同是她已经坚守岗位十三年,在她面前我似乎还是一名新兵。她的称呼很好的体现了自己的特点,也在自我介绍中留下了惊艳一笔。从杨开会到杨掌门再到杨姐姐,一位踏实工作又灵气十足的辅导员长者形象跃然眼前。同样是选择坚守平凡,不要急于抱怨,他山更有智者已淡定十余年,唏嘘莫若同往。第三位老师我用一个词,感叹,她是西安科技大学的常瑜老师。她留给我的是幕后的坚持,四年如一日,从新生入学到老生离校,她用文字导航,她用文字解

惑,她用文字相依相随,不离不弃。或许在现场,她不是最亮的一个,但是看到厚厚的一摞文字记录,我感叹了!那是来自他山的坚持,那是一份师者的爱心与责任,那是一份挚爱忠诚打造的不懈与温馨。当然,还有东北师大的曹威威老师案例分析,鞭辟入里环环相扣,山东大学的朱骊冰老师,初生牛犊多才多艺。一句话,辅导员的杂货铺,各有各

的精彩,各有各的绝活。

交流学习留给我们的是感悟,感悟之后是融合。为师者各有所长,无需成为他人,但求做到最好的自己。方法可以借鉴,经验可以学习,但是经历却是不可复制抄袭。他山之石虽好,最终回到我处之玉。师者心正,身范,敏思,好学,足矣! 参加黑龙江省辅导员职业技能大赛感想

上一篇 / 下一篇 12-06-12 07:55:01 / 分类 [个人感受]

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5月30日历时两多个月的全国辅导员职业技能大赛在山东大学落幕,虽然没有参加全国的比赛,但整个比赛的历程一直牵动自己的思绪,因为自己也是一名辅导员。虽然没有机会与全国的同行一起比赛,但参加学校和省里的比赛,也让自己感觉到最大收获在于准备和参与比赛的全过程,在这个过程中,有酸、有甜、有苦、有辣,有 “山穷水尽疑无路”之沮丧,更有“柳暗花明又一村”的意外与惊喜,它让我有了从未有过的经历,这种经历和体会才是真正会影响我今后的工作、学习乃至生活的最有价值的东西。下面就把自己参赛的感受与大家分享。 准备阶段

参加学校的初赛时,由于时间较紧张,相关的文件和参考书虽然都看了,但记忆的并不准确,在基础知识考核时,也许是幸运成绩挺高的。主题班会环节,我选择的是感恩系列,因为关爱留守儿童、关爱空巢老人、感恩及孝道一直是我校的大学社会实践的特色活动,所以选择这个主题,预先安排环节并不多,更多的是真情流露,整个主题班会的氛围不错,但主题不够鲜明和有创意。比赛结束后,我被学校推选参加全省的复赛,当听到这个消息,兴奋的同时也是一份信任,更重要的是一次难得的学习机会。

在准备省里复赛的阶段,就相对艰苦些。为了能更好的复习好相关的知识,每天早上上班前,每天下班后,基本上都是看基础知识,为了能将文件记清楚,更是把文件打印好放在办公室的桌角,闲下来就看几眼,回忆一下。

案例分析的准备,则是更多的回忆总结自己在实际工作中遇到的几大类情况,分类进行总结,先总结出大体的解决框架,然后再根据实际情况,酌情解决。

自我介绍、特色工作展示,我刚结合自己曾经的军旅生涯经历,把军人作风融入学生工作。并且产生的实际效果。 复赛阶段

4月17日,代表学院与来自全省70多所高校的81名同行同台竞技。虽然最终没有进入省里的决赛,但整个过程也让自己学到很多东西,鞭策自己以后的工作。 几点感受:

一、重新做回学生。通过准备全省的比赛,可以让自己象学生一样复习、备考感受考前的压力,和准备时的煎熬。这何尝不是一种享受呢? 二、基础知识准备的好坏决定最终的走向。第一个环节考试是基础知识,题量非常大,时间很紧张,没有太多思考的时间,多是看到题就要马上答,否则时间就不够,这就要求辅导员对相关的文件和思政理知识掌握的熟练程度。通过最后入围选手的总成绩看。多是基础知识成绩较高,所以,以后比赛在基础知识的准备上应多下功夫。

微薄写作和案例分析考试时间都是30分钟,微薄写作时间有限,字数有限,这就需要辅导员平时利用网络开展工作的能力。这两个环节重要的是积累,这一点没有太多要说的。 自我介绍,真的应该突出很多特色的东西,表达的形式不要过于花哨,因为自我介绍毕竟不是文娱节目中的才艺展示,但得体的才艺展示是可以加分的。其中一位老师用评书的形式进行的自我介绍,并没有得到评委的认可,这也有待商榷。来自黑龙江八一农垦大学的刘宏山老师精心制作的PPT,清新自然而又贴近学生的开场白,加上良好的表达能力,得到评委一致好评。

三、体会到辅导队伍是一个藏龙卧虎的队伍 通过两天的比赛,看到了辅导员队伍中有很多优秀的人,特别是在自我介绍中,很多人都把自己在平凡工作中的特色工作展示出来,让自己真是大开眼界,有时还在想一个小小的辅导员能做出什么成绩,可是通过这次比赛,让自己切身的体会辅导员队伍真是一个优秀人才辈出的队伍。

四、增加了职业认同感,坚定了信心。

辅导员职业技能大赛这是我国首次这么大规模的全国性赛事,过去部分省市的部分院校都有组织过相关比赛,这足可见教育部对辅导员队伍建设的

重视,和对辅导工作的高度认同,今天,看到全国十多万的辅导员都在自己岗位上默默辛劳的工作着。这也更加了自己对辅导员这个职业的认同,这既是一份工作,也是一项职业,愿用一生去经营好这份崇高的职业。

五、增进交流,形成合力

省里的辅导员大赛尽管只有两天,比赛的时间占据了大多数时间,但赛场上我们是对手,可是场下却是朋友,在交流中扩大了视野,鸡西大学的宋磊老师他们学校开展的大学生素质拓展训练营,成效明显,值得学习,哈尔滨理工大学的李丽老师,从业5年,致力于大学生职业生涯规划教育,与学生共同规划人生、共同成长。为了更好的进行交流,选手们留下联系方式,共同探讨辅导员工作,形成合力,而不是一个人单打独斗,小打小闹。

辅导员大赛已经结束,而留给自己不是成绩的好坏,从小处着眼,重要的是如何学习同行的长处,弥补工作中的不足;从大处着眼则是对职业的思考,保持一颗年轻、进取的心,为“高校辅导员“这光荣的称呼,努力向前! 注:比赛的自我介绍环节,其实原来打算想唱一段《辅导员之歌》做为结束,但是时间只有3分钟,没有实现,但每次听到这首歌,看看到这首歌的歌词,身上总有热血沸腾、激情澎湃的感觉,“一生难忘,一生难忘,用爱与智慧为青春导航,为青春导航!”送给大家,一同分享。 《辅导员之歌》 轻轻托起美丽梦想, 伴青春一路歌唱。

携手征程,我们共寻人生方向, 理想之花为祖国绚丽绽放。

静静站在你的身旁, 风雨伴你共同成长。

嘘寒问暖,人生不再孤单彷徨, 理想光辉让岁月更加闪亮。

山高水长,

用火热真情把辛苦与幸福温暖收藏,把温暖收藏。 日月同光,

用青春旋律把平凡与伟大和谐奏响。 把平凡与伟大和谐奏响,和谐奏响。

悄悄走进你的心房, 与你共绘人生华章。

亦师亦友,我们彼此共同守望,

理想灯塔为青春热情导航。

一路豪放,一路豪放,

育人的路上我们高举理想,我们高举理想; 一生难忘,一生难忘, 用爱与智慧为青春导航。

用爱与智慧为青春导航,为青春导航!

辅导员职业技能大赛决赛笔试环节。采取闭卷形式,要求参赛者针对目前的南海问题,结合辅导员工作,运用网络引导学生,理性爱国,立足本职,做好本职工作。

家中有片果园总被偷,一怒下打坏了偷果人。后来,一年的果子也没赔起医疗费。我们爱着的那片海,如同家中的果园,总有一种方式是最好的爱的方式。我们深爱着祖国,爱她的厚重历史,更要爱并坚信她复兴的未来,祖国会守护好家,我们也不要让爱成为祖国的无奈。@2009,让我们的爱更精彩! ★ 黄岩岛,别闹了,你就是中国的;菲律宾,别喊了,香蕉是会烂的;孩纸们,拿起书,祖国妈妈就会笑的;童鞋们,成栋梁,有实力才是最强大的。 ★ 南海局势堪忧,国家利益受损,我与各位亲都伤不起!然国之纷争根本在于实力,这个你懂得。hold住南海局势,理智有木有?淡定有木有?今日,各位亲只要立足本职,学好本领,强我国力。明天,定叫那些乱我局势者神马都是浮云。爱国需理智,亲们要淡定。立足本职事,hold住大场面,我看好你哦!

★ 南海,是我国不可或缺的一部分,就像鱼儿离不开水,鸟儿离不开天空,花儿离不开土壤。现在却有人来抢我们的南海。小菲说南海是他们的,老美说战略该东移了,有童鞋愤怒了,激动了。我理解大家的心情,但请同学们相信伟大的祖国母亲,相信她会理智却不张扬,主动却不冲动,谦和却不顺从,将自己的孩儿揽在怀中,我们要做的就是:坚定、坚持、坚信、理智爱国。

范文三:辅导员职业能力大赛样卷1

铜川职业技术学院第二届辅导员职业能力大赛

基础知识测评及博文写作

姓名:

参赛选手注意:

1、满分150分(基础知识100分,博文写作50分)

2、请在试卷上填写姓名,测试以闭卷形式进行

3、限时:120分钟

一、单项选题(请将选项填写在每小题的括号中,每小题1分共25分)

1、《国家中长期改革和发展规划纲要2010-2020》提出,牢固树立

( )在高校工作的中心地位。

A 专业发展 B学科建设 C人才培养 D教学科研

2、中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议通过( )。

A《中共中央关于全国深化改革若干重大问题的决定》

B《中共中央关于深化文化体制改革的决定》

C《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 D《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》

3、下列情形下发生的是造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,但需要承担事故责任是:( )。

A在学校管理职责范围外发生的在学生自行上学、放学、返校、离校中发生的。 B在学生自行外出或者擅自离校期间发生的。

C学校组织学生外出实习出车祸的。

D在放学后,节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的。

4、辅导员评聘教师职务,对于中级以下职务应侧重考察:( )

A工作实绩 B思想品德水平 C科学研究能力 D研究成果

5、大学生思想政治教育的主渠道是( )

A、思想政治理论课 B党团活动 C形势政策教育 D校园文化活动

6、选聘辅导员应当坚持一定的标准,下面几个标准中:关于辅导员选聘应坚持标准描述最正确的是:( )

A ①②⑤ B ①③⑤ C ①②③④ D ①②③④⑤

① 政治强、业务精、纪律严、作风正。

② 具备本科以上学历、德才兼备、乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想教育事业。

③ 具备相关专业背景,具备较强的管理能力和语言文字表达能力。

④ 接受过系统的上岗培训,并取得合格证书。

⑤ 具备两年以上的基层工作经历。

7、关于预备党员的权利,表述不正确的是( )

A有表决权 B没有选举权 C没有被选举权 D除了没有表决权、选举权和被选举权以外,其他同正式党员一样。

8、未经请假离校连续( )未参加学校规定教学活动可作退学处理。 A一周 B二周 C三周 C四周

9、强迫观念指的是( )

A在意识中占主导地位的错误观念。

B外部强加于自己的错误观念。

C头脑中反复出现,但又难以摆脱的固定观念。

D反复出现的行为。

10、党的支部委员会对申请入党的人,要注意征求党内外有关群众的意见,进行严格的审查,认为合格后直接提交( )讨论。

A上级党委 B党支部大会 C支部委员会 D支部书记

11、加强和改进党的作风建设的核心问题是( )

A开展批评和自我批评 B保持党同人民群众的血肉联系

C理论联系实际 D立党为公,执政为民

12、《普通高等学校学生管理规定》第九条规定,对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格( )

A 1年 B 2年 C至病痊愈 D 3个月

13、学生思想品德的考核、鉴定,要以(《 》)为主要依据,采取个人小结,师生民主评议等形式进行。

A普通高等学生管理规定 B高等教育法

C大学生综合素质测评 D高等学校学生行为准则

14、下列选项中,哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?( )

A优先报名应征、优先体检政策、优先审批定兵

B优先选报使用

C补偿学费或代偿国家助学贷款

D优先推荐上高一层次学校

15、哪一天定为国家宪法日( )

A 9月3日 B 12月1日 C 12月4日 D 8月15日

16、辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的( )

A最重要的理论品质 B最崇高的社会理想

C最鲜明的政治立场 D最根本的世界观和方法论

17、未成年人的年龄是( )

A 18岁以下 B 16岁以下 C 14岁以下 D 12岁以下

18、2014年2月27日,十二届全国人大常委会第七次会议表决通过了两个决定,分别将( )确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将( )确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

A 9月3日 12月31日 B 8月15日 12月31日

C 9月3日 12月13日 D 8月15日 12月13日

19、在第三十个教师节来临之际,习近平在北大号召全国广大教师要做 ( )好老师。

A有理想信念、有道德情操

B爱国、诚信、笃实、仁受

C敬业、仁爱、博学、奉献

D有理想信念、有道德情操,有扎实知识,有仁爱之心

20、《中国共产党发展党员工作细则》,对发展党员工作的原则、标准、程序和领导地位、工作纪律等作出了明确规定,按照( )总要求,做好发展党员工作。

A 发展总量、优化结构、提高质量、发挥作用

B 控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用

C压缩总量、优化结构、提高质量、发挥作用

D控制问题、强化结构、提高质量、发挥作用

21、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,2014年9月4日公布,这次考试制度的总体定位是( )。

A全面发展,科学选才 B促进公平,择优录取

C全面发展,均衡选才 D促进公平,科学选才

22、促进教育公平,提高教育质量( )是关键

A学生 B教师 C学校 D校长

23、首届国家( )宣传周启动仪式11月24日在北京举行。

A网络健康 B网络安全 C网络法治 D网络建设

24、教育部2014年10月9日公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》划出高校教师师德禁行行为( )。

A红四条 B红五条 C红六条 D红七条

25电器起火的正确做法是( )

A用水扑救 B用潮湿的物品捂盖

C先切断电源,再灭火 D用沙干覆盖

二、不定项选题(每小题2分共30分)

1、《国务院关于深化考试制度改革的实施意见》提出改革的目标到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成( )的考试招生模式。

A 分类考试 B综合评价 C科学选才 D多元录取

2、大学生心理咨询的主要功能有( )。

①发展功能 ②教育功能 ③治疗功能 ④保健功能

A ①②③ B ②③④ C ①②③④ D ①②④

3、中共中央办公厅印发了《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》,要坚持党委的领导核心地位,保证校长依法行使职权,建立健全( )的工作机制。

A党委统一领导 B党政分工合作 C协调运行 D独立自主

4、志愿者的精神是( )。

A奉献 B友爱 C互助 D进步 E团结

5、学生在校期间违反校纪校规,可以给予的纪律处分包括( )。 A警告 B严重警告 C记过 D留校察看 E退学

6、因( )情形之一造成的学生伤害事故,学校已履行了相应职责,行为并无不当的,无法律责任。

A地震、台风、雷击、洪水等不可抗的自然因素造成的

B来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的

C学生有特异体质、特定疾病或者异常心态,学校不知道或难于知道的 D学生自杀、自伤的

E在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生的意外伤害

7、社会实践活动的具体形式包括( )。

A社会调查 B生产劳动 C志愿服务 D公益活动

8、学生在校期间依法享有下列权利( )。

A遵守宪法、法律、法规

B申请奖助学金

C参加学校教育教学计划安排的各项活动,使用学校提供的教学资源 D参加社会服务、勤工助学,在校内组织、参加学生团体及文体活动

9、下面关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述,全面且正确的有( )。 ①认识自我 ②认识职业环境 ③提升求职技巧 ④了解就业政策 ⑤职业决策

A ①③④ B ①④⑤ C ①②③④ D ①②③④⑤

10、中央16号文件指出,要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥( )的职能。

A自我教育 B团结学生 C自我管理 D组织学生 E自我服务 F教育学生

11、大学生思想政治教育工作队伍主体是( )。

A学校党政干部和共青团干部

B思想政治理论课和哲学社会科学课教师

C辅导员和班主任

D学生骨干和学生党员

E专业课教师

12、2014年5月4日,习近平同志在北京大学与师生座谈时强调广大青年树立和培育社会主义核心价值观,要在以下几点上下功夫( )。

A勤学 B善思 C修德 D明辨 E笃实

13、根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外,在各项职业功能上有更高要求。下列不属于中级辅导员“思想政治教育”职业功能要求的是

( )。

A组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织党员等共同做好经常性的思想政治教育工作

B参与思想道德修养、形势与政策教育等课程教学

C开展党员教育管理服务工作

D违法违纪学生的教育处理

14、实现中国梦,必须弘扬中国精神,这就是( )。

A以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

B以爱国守法为核心的民族精神和以与时俱进为核心的时代精神

C以八荣八耻为核心的民族精神和以奋发有为为核心的时代精神

D以艰苦奋斗为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神

15、根据《普通高等学校学生管理规定》对学生的退学处理,由( )决定。 A院系领导 B校长 C校长会议 D党委会

三、改错题,先判断对错,若表述有错请改正(每小题3分共15分)。

1、社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的内核。( )

2、对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格一年。保留入学资格者具有学籍。( )

3、对于屡次违反学校规定受到纪律处分,经教育不改的,学校可以给予开除学籍。( )

4、高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。( )

5、中共党员10人以上的党支部设立支部委员会,支部委员会由党员大会选举产生。( )

四、简答题(每小题4分共24分)

1、新依法治国的基本要求是什么?

2、为了更好的关注大学生的上网行为,了解上网动机,请简单阐述辅导员如何才能成为一名素质过硬的网上思想政治教育工作者?

3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2012》明确了今后十年我国教育改革发展的工作方针是什么?

4、当前,全国上下正在深入开展学雷锋活动、推动学雷锋活动常态化,新时期我们应该弘扬雷锋精神的哪些方面?

5、党的群众路线教育实践活动“四风一顽症”指的是什么?

6、辅导员从事毕业生就业工作,应着重围绕哪几个方面展开?

五、论述题6分

试述国家励志奖学金和国家助学金申请条件的异同?

六、博文写作

1、毕业生就业难的困扰。“就业难,难就业”已经成为全社会所关注的焦点话题,也是毕业生马上就要面临的实际问题。在毕业前夕,你能为毕业生提供什么帮助,请据此写一微博,表达你的看法。题目自拟,不限字数,不限文体。(分值25分)

2、结合下面材料,根据个人理解和辅导员工作实际,撰写博文加以评论不限字数,不限文体。(分值25分)

[材料内容]

某大学学生小李发布微博称,自己在申请贫困生助学金过程中遭遇了尴尬的一幕,即要认定贫困生资格,获取助学金和奖学金,就必须在

全班同学面前“比穷”自揭伤疤。“这让我在同学面前觉得抬不起头来。”“有的人愿意讲,得票自然多,可像我这样不爱讲的,肯定没人投给我啊!这样真的公平吗?”学生小刘接受媒体采访时表示,自己虽然家庭贫困,但父母常教育要自立自强。“我虽然不觉得比人低一等,可还是很介意谈起家境的,我不想让人同情,更不想成为别人的笑柄。”2013年10月,某大学的这一竞选贫困生的做法引发舆论关注。“中国网事”记者调查发现,“竞选贫困生”的做法并非个例。如何让真正贫困的学生在得到资助的同时又保有尊严?

后附有网格纸

范文四:辅导员职业能力大赛材料

第四届全国高校辅导员职业能力大赛工作方案

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,进一步提高高校辅导员职业能力和专业素养,引导广大辅导员坚定职业理想,明确岗位要求,全面提升辅导员队伍的整体素质。

二、活动安排

1. 大赛启动

2015年1月,各地各高校根据教育部思政司通知要求,做好大赛的组织和动员。确定各赛区复赛承办单位,成立组委会,做好复赛的准备工作。

2. 大赛组织

(1)初赛

初赛由各省级党委教育工作部门负责组织,并于2015年3月31日前完成。

(2)复赛

复赛共分六个赛区:第一赛区包括天津、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江;第二赛区包括北京、河北、山西、山东;第三赛区包括重庆、四川、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、新疆生产建设兵团;第四赛区包括西藏、云南、广东、广西、海南、福建;第五赛区包括湖北、湖南、贵州、江西、河南;第六赛区包括江苏、浙江、上海、安徽。复赛在其中一个省(区、市)举办。复

赛于2015年4月30日前结束,复赛安排另行通知。

(3)决赛

决赛定于2015年5月由辅导员工作研究会承办,有关高校协办。

三、复赛、决赛参考比赛项目

1. 决赛

决赛分为笔试(包括基础知识测试、博文写作)、主题班会、案例分析、主题演讲、谈心谈话等五个环节。决赛题目由教育部思政司组织设计。

(1)笔试。基础知识测试采用闭卷、笔试的方式进行,题型包括:单选题、不定项选题、改错题、简答题和论述题。主要考察辅导员对相关知识的掌握程度以及对信息的理解分析和解决问题能力。基础知识测试内容主要包括马克思主义理论、思想政治教育专业知识、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、网络思想政治教育、职业生涯规划与就业指导、心理健康教育、危机事件应对等相关工作领域的理论和知识,党的十八大、十八届三中、四中全会精神,习近平总书记一系列重要讲话精神,大学生思想政治教育相关法律法规和重要文件等。博文写作也采用笔试的方式进行,不限字数,不限文体。主要考察辅导员理论素养、文字能力以及网络素养。笔试限时120分钟。

(2)主题班会。采用视频展示的方式进行。视频中不能出现辅导员及其所在学校的相关信息。主要考察辅导员对思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科知识的学习、掌握和应用以及辅导员围绕大学生关心关注的热点难点问题进行主题教育和思想引导的能力。视频包含班会方案阐述、班会组

织等内容,提前录制好送评委阅评,主要考核内容和教育效果,不需要做微电影模式等形式上的过度加工。要求视频图像、声音清晰,无抖动、无杂音。限时10分钟。

(3)案例分析。主要考察辅导员分析问题、研判问题、解决问题的能力。参赛选手现场抽题,围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述。限时5分钟。

(4)主题演讲。分为命题演讲和即兴演讲(现场抽题)两种方式,具体可由选手自主选择。主要考察辅导员逻辑思维及讲授能力。演讲中不能出现辅导员姓名及其所在学校的相关信息。限时5分钟。

(5)谈心谈话。主要考察辅导员对相关政策、学生特征、学生成长成才规律的了解把握及对学生的教育引导能力。参赛选手现场抽题,根据题目要求,以情景再现的方式开展谈心谈话。限时6分钟。

2. 复赛

考核内容参照决赛。复赛命题工作由教育部思想政治工作司统一建立题库,抽取试题。

四、评委

1. 评委库。由全国高校辅导员工作研究会从国家和省(区、市)教育主管部门和学校负责同志、大学生思想政治教育理论与实践领域的专家人选中提出建议名单,由教育部思想政治工作司审定后建立比赛评委库。

2. 初赛、复赛评委不少于10人,决赛评委不少于20人。初赛的评委由省(区、市)教育工作部门确定。复赛评委由赛区内的省(区、市)各推荐一名评委,其余评委由教育部思想政治

工作司从评委库中抽选。决赛评委由教育部思想政治工作司从评委库中抽选。

五、奖项设置

1. 初赛奖项设置由各省(区、市)教育工作部门负责。

2. 复赛每个赛区设置个人一、二、三等奖。其中一等奖10名,二、三等奖名额以分赛区实际参赛选手总数为基数,获奖比例分别约为20%、30%(小数点后四舍五入),由全国高校辅导员工作研究会颁发荣誉证书。

3. 决赛设置个人一、二、三等奖。其中一等奖3名、二等奖17名、三等奖若干名,由教育部思政司颁发荣誉证书;设置团体奖10个,颁发奖杯;设置优秀组织奖10个,颁发奖牌。

范文五:辅导员职业能力大赛复赛、决赛项目

辅导员职业能力大赛复赛、决赛项目

1.自我介绍与工作展示:辅导员对个人情况和特色工作进行介绍与展示,使用背景音乐、PPT或其它道具(需自备)。限时3分钟。

2.主题班会:采用视频展示的方式进行,主要考察辅导员综合运用思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科的知识和方法开展大学生思想政治教育的能力。视频包含班会方案阐述、班会组织等内容,限时10分钟。要求视频图像、声音清晰,无抖动、无杂音。

3.主题演讲:主要考察辅导员语言表达能力和逻辑思维水平。参赛选手任选一题进行演讲。限时4分钟。

(1)以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题,题目自定。

4.案例分析:主要考察辅导员分析判断、解决问题的能力。参赛选手任选一题,就案例中的“问题关键点、解决思路、实施办法、启示”进行阐述。限时5分钟。(选手选中题目后先诵读题目再作答)

(1)案例介绍:某天上午,辅导员王老师突然接到某班班长电话,说班上一女生李某没有来上课,随即,王老师开始联系该同学,并让班上同学开始寻找,中午李某同寝室同学在宿舍桌子上发现了李某留下的一封信:“亲爱的室友们,当你们知道我离开时,也许你们会很伤心,但我真的不希望这样,我希望你们笑,希望你们开心,忘了我吧!我会记住你们甜甜的笑容······”据了解,该同学平时乖巧内向,以前曾有过一个男朋友,后来分手。遇到如此情况,如果你是辅导员王老师接下来该如何做?

(2)案例介绍:有快毕业的学校学生出去实习,不幸进入传销窝点,家长闻讯前来虽费尽周折但仍难挽回被洗脑的学生,作为辅导员应怎么解救这些学生?

(3)案例介绍:假如你是新生辅导员,新生入学后,发现有较多的迟到,逃课现象,很多学生在寝室,网吧通宵打游戏。有些学生反映自己是专业调剂过来的学生,对专业兴趣不大,加上学习成绩又不好,所以学生的上课积极性不高,而且由于同学的相互影响,导致大多数的学生出现不同程度的消极意识,对此该怎么做?

(4)案例介绍:一名大三学生,从小父母离异,由于受到母亲的溺爱,从小就爱贪玩。上大学后,经常出去网吧玩,周三下午班长反映其未经请假,擅自离校。已两天未回班级和寝室,而且与其联系,手机关机。

5.谈心谈话:主要考察辅导员对相关知识的运用能力以及沟通技巧。参赛选手任选一题,根据题目要求,以情景再现的方式开展谈心谈话,可带一名学生简单配合。限时6分钟。

题目:

(1)一名男生因宿舍人际关系紧张,你如何与他谈心。

(2)一名学生因高考发挥失误而灰心,你如何与他谈心。

(3)一名学生因就业压力深感迷茫,你如何与他谈心。

(4)一名学生因失恋情绪低落,你如何与他谈心。

范文六:第三届高校辅导员职业能力大赛比赛须知

附件1

第三届全省高校辅导员职业能力大赛比赛须知

一、参赛项目

1.笔试。基础知识测试采用闭卷、笔试的方式进行,题型

包括:单选题、不定项选题、改错题、简答题和论述题。主要考察辅导员对相关知识的掌握程度以及对信息的理解分析和解决问题能力。基础知识测试内容主要包括马克思主义理论、思想政治教育专业知识、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、网络思想政治教育、职业生涯规划与就业指导、心理健康教育、危机事件应对等相关工作领域的理论和知识,大学生思想政治教育相关法律法规和重要文件等。博文写作也采用笔试的方式进行,不限字数,不限文体。主要考察辅导员理论素养、文字能力以及网络素养。笔试限时120分钟。

2.主题班会。采用视频展示的方式进行。视频中不能出现

辅导员及其所在学校的相关信息。主要考察辅导员对思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科知识的学习、掌握和应用以及辅导员围绕大学生关心关注的热点难点问题进行主题教育和思想引导的能力。视频包含班会方案阐述、班会组织等内容,提前录制好送评委阅评,主要考核班会内容和教育效果,不需要做微电影模式等形式上的过度加工。要求视频图像、声音清晰,无抖动、无杂音。限时10分钟。

— 1 —

3.案例分析。主要考察辅导员分析问题、研判问题、解决

问题的能力。参赛选手现场抽题,围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述。限时5分钟。

4.主题演讲。分为命题演讲和即兴演讲(现场抽题)两种

方式,具体可由选手自主选择。主要考察辅导员逻辑思维及讲授能力。演讲中不能出现辅导员姓名及其所在学校的相关信息。限时5分钟。

5.谈心谈话。主要考察辅导员对相关政策、学生特征、学

生成长成才规律的了解把握及对学生的教育引导能力。参赛选手现场抽题,根据题目要求,以情景再现的方式开展谈心谈话。限时6分钟。

二、注意事项

1.预赛总分400分,笔试(基础知识测试、博文写作)、

主题班会、主题演讲、案例分析4个环节各100分,按各项成绩之和确定比赛名次。本科组预赛分3组同时进行,每组按分数从高到低取前10名共取30人进入决赛;专科组预赛分2组同时进行,每组按分数从高到低取前12名共取24人进入决赛。若总分相同,则先比基础知识测试得分,得分高者进入决赛;若此项得分再相同,则比主题演讲得分,得分高者进入决赛;依此类推,依次比较案例分析、博文写作、主题班会得分,得分高者进入决赛。

2.成绩计算方式:(预赛成绩÷4)×60%+决赛成绩×40%=

参赛辅导员竞赛总成绩。个人得分优异者代表江西省参加全国 — 2 —

高校辅导员职业能力大赛第五赛区复赛。名额共10名。

3.主题班会比赛先期开展。参赛辅导员需提前录制班会实

况视频。要求以“MP4”的格式制作,图像、声音清晰,无抖动、无杂音。请将主题班会视频刻制成光盘,并在光盘上标好学校、姓名,由各高校学工部门于3月27日(以邮戳为准)下午5:30前统一特快专递(建议“顺丰速运”快递)邮寄大赛组委会。本科组邮寄地址:江西省南昌市紫阳大道99号江西师范大学学生工作部,电话:0791-88120143。高职高专组邮寄地址:江西省赣州市赣南师范学院黄金校区学生工作部,电话:0797-8393636。未能按时报送视频材料,本次比赛视为弃权。

4.本科院校组报到地点为江西师范大学瑶湖校区国际交流

中心(白鹿会馆)。乘车路线为:火车站乘10路公交车到文教路口转乘208路公交车到终点站下车,长途汽车站乘220路公交车到江西师范大学瑶湖校区,在师大二桥站下车。

高职高专组报到地点为赣南师范学院黄金校区国际学术交

流中心。乘车路线为:火车站乘坐112路至赣南师范学院黄金校区国际学术交流中心下车;火车站、长途汽车站乘K1路至南门广场,转乘117路至赣南师范学院黄金校区国际学术交流中心下车。

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附件2

第三届全省高校辅导员职业能力大赛复赛报名表 填表日期: 年 月 日

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填表说明

1.“出生年月”请按照“X年X月”格式填写,如“1984年4月”;

2.“选拔方式”请写明辅导员通过何种方式进入复赛:上级推荐、省(区、市、兵团)范围内初赛或其他方式(请说明);

3.“现任职务”请写明准确职务名称,如“院团委书记”、“院学工办主任”等,无具体行政职务的请全部填写“辅导员”;

4.“政治面貌”请填写“中共党员”、“共青团员”或“群众”;

5.“学历”请填写最终学历,如“本科”、“研究生毕业”;

6.“学位”请填写“学士”、“硕士”或“博士”;

7.“职称”请写明具体专业技术职务名称,如“教授”、“研究员”等,不要仅填写“初级”、“中级”或“高级”等;

8.“担任辅导员时间”为截至2015年4月专职从事辅导员工作的时间,期间从事其他行政、教学等工作的时间不计入,填写格式为“X年X个月”;

9.“负责班级和学生数”为本人目前所带班级和学生,并注明班级数目和学生年级,如“2014级本科2个班,共78人”或“2013级硕士1个班,2012级本科3个班,共165人”;

10.“办公电话”请注明区号,如“0791-12345678”;

11.“E-mail”请取消自动形成的超链接。

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范文七:高校辅导员职业能力大赛比赛材料

高校辅导员职业能力大赛比赛材料

一、参赛项目

1.笔试。基础知识测试采用闭卷、笔试的方式进行,题型包括:单选题、不定项选题、改错题、简答题和论述题。主要考察辅导员对相关知识的掌握程度以及对信息的理解分析和解决问题能力。基础知识测试内容主要包括马克思主义理论、思想政治教育专业知识、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、网络思想政治教育、职业生涯规划与就业指导、心理健康教育、危机事件应对等相关工作领域的理论和知识,大学生思想政治教育相关法律法规和重要文件等。博文写作也采用笔试的方式进行,不限字数,不限文体。主要考察辅导员理论素养、文字能力以及网络素养。笔试限时120分钟。

2.主题班会。采用视频展示的方式进行。视频中不能出现辅导员及其所在学校的相关信息。主要考察辅导员对思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科知识的学习、掌握和应用以及辅导员围绕大学生关心关注的热点难点问题进行主题教育和思想引导的能力。视频包含班会方案阐述、班会组织等内容,提前录制好送评委阅评,主要考核班会内容和教育效果,不需要做微电影模式等形式上的过度加工。要求视频图像、声音清晰,无抖动、无杂音。限时10分钟。

3.案例分析。主要考察辅导员分析问题、研判问题、解决问题的能力。参赛选手现场抽题,围绕案例中的问题本质、解 — 1 —

决思路、实施办法及相关启示进行阐述。限时5分钟。

4.主题演讲。分为命题演讲和即兴演讲(现场抽题)两种方式,具体可由选手自主选择。主要考察辅导员逻辑思维及讲授能力。演讲中不能出现辅导员姓名及其所在学校的相关信息。限时5分钟。

5.谈心谈话。主要考察辅导员对相关政策、学生特征、学生成长成才规律的了解把握及对学生的教育引导能力。参赛选手现场抽题,根据题目要求,以情景再现的方式开展谈心谈话。限时6分钟。

二、注意事项

1.预赛总分400分,笔试(基础知识测试、博文写作)、主题班会、主题演讲、案例分析4个环节各100分,按各项成绩之和确定比赛名次。本科组预赛分3组同时进行,每组按分数从高到低取前10名共取30人进入决赛;专科组预赛分2组同时进行,每组按分数从高到低取前12名共取24人进入决赛。若总分相同,则先比基础知识测试得分,得分高者进入决赛;若此项得分再相同,则比主题演讲得分,得分高者进入决赛;依此类推,依次比较案例分析、博文写作、主题班会得分,得分高者进入决赛。

2.成绩计算方式:(预赛成绩÷4)×60%+决赛成绩×40%=参赛辅导员竞赛总成绩。个人得分优异者代表江西省参加全国高校辅导员职业能力大赛第五赛区复赛。名额共10名。

3.主题班会比赛先期开展。参赛辅导员需提前录制班会实 — 2 —

况视频。要求以“MP4”的格式制作,图像、声音清晰,无抖动、无杂音。请将主题班会视频刻制成光盘,并在光盘上标好学校、姓名,由各高校学工部门于3月27日(以邮戳为准)下午5:30前统一特快专递(建议“顺丰速运”快递)邮寄大赛组委会。本科组邮寄地址:江西省南昌市紫阳大道99号江西师范大学学生工作部,电话:0791-88120143。高职高专组邮寄地址:江西省赣州市赣南师范学院黄金校区学生工作部,电话:0797-8393636。未能按时报送视频材料,本次比赛视为弃权。

4.本科院校组报到地点为江西师范大学瑶湖校区国际交流中心(白鹿会馆)。乘车路线为:火车站乘10路公交车到文教路口转乘208路公交车到终点站下车,长途汽车站乘220路公交车到江西师范大学瑶湖校区,在师大二桥站下车。

高职高专组报到地点为赣南师范学院黄金校区国际学术交流中心。乘车路线为:火车站乘坐112路至赣南师范学院黄金校区国际学术交流中心下车;火车站、长途汽车站乘K1路至南门广场,转乘117路至赣南师范学院黄金校区国际学术交流中心下车。

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范文八:辅导员职业能力大赛决赛试题

辅导员职业能力大赛决赛试题

谈心谈话题

情景一 学生小孙,自入学开始,认为学校开的课太无聊,晚上经常外出上网,很晚才回学校,导致第二天学习状态很差,甚至经常出现旷课现象。面对这样的情况,你应该如何找孙某谈话?

情景二 某学院正在开展阳光体育活动,要求全体学生早晨集体参加早锻炼。这时学生小刘向你反映说:大学是自由的地方,学校的这种安排不符合大学的学习特点,更像军营,我们无法适应。作为辅导员的你该如何与他交谈? 情景三 学生会副主席小齐,工作认真负责,在校期间组织了不少大型活动,却常被同学抱怨:“折腾了那么多的活动浪费大家时间,自己还挂了一门,连奖学金都没拿到。”因此,小齐觉得很委屈,来找你谈心,那么作为辅导员你该如何与他交谈呢?

情景四 小邓是一名家庭经济困难学生,今年获得了国家助学金。有同学向你反映小邓在拿到助学金后买了款苹果手机,而小邓本人声称自己在获得助学金之后,在生活和学习费用外有些结余,犹豫了好久才买了这款手机。作为辅导员,你该如何与小邓谈心?

情景五 小钱是一名大三学生,平时成绩优异,各方面表现出色,在申请预备党员转正时由于宿舍卫生状况不佳,导致学院决定对其延迟转正。因此,他与室友关系陡然变差,经常发生争执。作为辅导员在获知该事后,你会如何与小钱谈话? 情景六 学生小周平时喜欢跟着老师做科研项目,经常呆在老师的实验室做实验,是一名“科研达人”。最近,小周室友反映小周每天晚上过了十二点才回宿舍,严重影响其他同学休息,而且这名同学平时几乎不打扫寝室卫生,完全没有集体观念。作为辅导员你该如何与小周交谈?

情景七 学生小王服从志愿被招到我校某专业,报到后对所学专业不感兴趣,强烈要求转专业,因多种原因没能如愿而思想消沉,经常逃课上网,并逐渐封闭自

己,不参加班级活动,与同学关系疏远。作为他的辅导员,你该如何与他谈心? 情景八 学生小沈是一名来自甘肃的学生,信仰伊斯兰教,有不吃猪肉的习惯。同学们经常拿这件事作为谈资,在背后议论他,甚至有同学会伺机拿此捉弄他。为此他很苦恼,来找你帮忙。作为辅导员你会如何开导小沈?

情景九 学生小柔是外语学院一名大二的女生,被建工学院的小强追求了好久。虽然小柔拒绝了小强的表白,但小强仍找机会,用各种各样的形式向小柔表白,导致小柔上课绕道走,回宿舍都提心吊胆,严重影响了小柔的学习生活。为此她向你寻求帮助,假如你是小柔的辅导员,面对应约来到你办公室的小强,你将如何跟他交谈?

情景十 学生小军是一名大三的学生,平时就爱调皮捣蛋,有一次在宿舍用违禁电器电饭锅煮东西被宿管阿姨发现,宿管阿姨没收了他的电器并批评了他。事后,小军心里很不爽,屡次侮辱甚至捉弄宿管阿姨。宿管阿姨为此找到了你,作为小军的辅导员,你将如何跟他交谈?

主题演讲

1、站在烦恼里仰望幸福;

2、守望执着OR见机而作;

3、法治改变我们的生活

4、青春在奉献中闪耀

范文九:2016年辅导员职业能力大赛——博文写作比赛

2016年辅导员职业能力大赛——博文写作比赛

【试题】随着时代发展,同性恋作为一种独特的亚文化现象虽然越来越受到社会的包容,但随着高校同性恋问题的日益凸显,同性恋大学生的生存状态对目前日趋多元化的高校校园文化和在校大学生产生了很大影响。

要求:

1.请结合给定材料和学生工作实际,自拟题目,撰写一篇正确引导学生的工作博文;

2.观点正确,条理清晰,有感染力,字数800字左右;

作答

买到IPhone之后的隐情

七班小王同学终于买了IPhone6 Plus,到处向同学们炫耀。但他炫耀的理由让人愕然。“IPhone6 Plus的成功是库克的功劳,这说明我们同性恋一样能取得伟大的成功!”小王买到IPhone,我没有感到惊讶,感到惊讶的是他和库克一样——“出柜”了。

“出柜”是一个专有名词,指的是公开同性恋的恋情。随着时代的发展,同性恋作为一种独特的亚文化现象越来越受到人们的关注,人们从不理解到包容,但在高校这块文化先锋阵地,日益凸显,就不得不让人扣问:高校对同性恋问题应该如何面对?如何处理同性恋在高校大学中产生的影响?

其实,这些问题的本质是:高校如何引导大学生树立正确的恋爱观。高校的职能是育人,是要培养健全人格、理性处理事情的人,要引导大学生在日趋多元文化下树立正确的人生观和价值观。所以,高校对待同性恋的同学理应不打压、不鼓励,对待普通同学让其树立两性观。原因有四:一、恋爱是人的自由权,不能因为个别同学同性恋,和大众不一样,就一定要把他“治”过来。二、高校是弘扬正确价值观和人生观的场所,要弘扬社会主义核心价值,不能让亚文化成为主流。三、高校在育人上要有所做为,对于部分同学同性恋应适当地加以引导、心理治疗。四、高校应该发挥心理师资强大的优势,在大学生青春期给予心理辅导,树立正确的恋爱观和人生观,引导大学生成为社会栋梁之材,引导社会主流文化。

小王的手机买了,小王也“出柜”了。面对小王的行为,辅导员作为高校育人阵地上的先锋队,需要及时地站出来,和小王谈心谈话,帮助小王查找原因,进行适度的心理调节,不应该因此而鄙视他。希望小王引人关注的原因是他像库克一样的成就,而不是“出柜”这件事本身。同时,辅导员也要对小王身边的人进行心理疏导,让他们树立正确的恋爱观、两性观。

范文十:2015年辅导员职业能力大赛初赛试题

某某学院第二届辅导员职业能力大赛

基础知识测试

考生注意:

1、满分100分,考试时间100分钟; 2、请在试卷上准确填写学院、姓名。

1.在实际工作中,辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究,为解答学生的困惑,辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是( )角色。

A.解惑者 B.管理者 C.中介 D.组织者 2. 大学生思想政治教育的主渠道是:( ) A. 党团活动 B. 思想政治理论课 C. 形势政策教育 D. 校园文化活动

3、中央16号文件指出,加强和改进大学生思想政治教育须以【 】为核心。

A. 爱国主义教育 B. 理想信念教育 C. 思想道德教育 D. 以人为本

4、教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》要求,

每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于:( )

A. 1周 B. 2周 C. 3周 D. 4周 5.“四个全面”是新一届党治国理政的战略布局。下列说法正确的是: A.党的十八大通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 B.十八届三中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》

C.十八届四中全会提出了“全面建成小康社会”的战略目标

D.习近平总书记在江苏调研时将“从严治党”首次提升到“全面从严”的高度

6.下列关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述全面且正确的有:( ) A.①③④⑤ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤ ①认识自我 ②认识职业环境 ③职业决策 ④提升求职技巧 ⑤了解就业政策

7. 按照国家有关规定,高校每年应从事业收入中足额提取多少经费用于资助家庭经济困难学生?( )

A. 4-6% B. 4%以内 C. 6%以内 D. 10%以内。 8.我国把( )周岁这段时期划分为青年期,同时也是加入团组织的年龄界限。

A. 12-28 B. 15-30 C. 14-28 D. 15-25 9. “不患人之不己知,患不知人也。”这句话出自:( ) A. 《论语》 B.《老子》 C.《孟子》 D. 《庄子》 10. ( ) 已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。

A.远大理想 B.自主学习能力 C.持之以恒的毅力 D.知识迁移能力

11.学生参加勤工助学每周和每月分别不超多长时间?( ) A. 8小时、40小时 B. 7小时、40小时 C. 7小时、31小时 D. 8小时、31小时

12. 按照心理学的观点,大部分心理问题来源于( )。

A. 家庭内部 B. 社会环境 C. 人际关系的处理 D. 自身的内部冲突 13. 下列历史人物与其著名言论对应错误的是( )。 A.孟子——穷则独善其身,达则兼善天下 B.林则徐——苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 C.梁启超——国家之主人为谁?即一国之民是也 D.曾国藩——天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤 14. 下列哪本书与二战有关:( )

A.《辛德勒名单》 B.《静静的顿河》C.《智取威虎山》 D.《战争与和平》 15、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布于( )年8月。

A.1999 B.2000 C.2002 D.2004

16. 党员如果没有正当理由,连续( )个月不参加党的组织生活,或不交纳党费,或不做党所分配的工作,就被认为是自行脱党。

A. 3 B. 4 C. 6 D. 12

17. 十八届五中全会强调,实现“十三五”时期发展目标,破解发展难题,厚植发展优势,必须牢固树立并切实贯彻发展理念是( )

A. 创新、协调、绿色、开放、共赢

B. 创新、改革、绿色、协调、共赢 C. 创新、协调、绿色、开放、共享 D. 创新、协调、绿色、民主、共享

18. 《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一书的作者是:( ) A. 马克思 B. 恩格斯 C.列宁 D. 斯大林

19. 《普通高等学校学生管理规定》规定,学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),学校应当保留其学籍( )。

A.一年 B.至退役后一年 C.两年 D.至退役后两年

20. 中华人民共和国第一届全国人民代表大会于( )年9月15日在首都

北京开幕。

A.1953 B.1954 C.1955 D.1956

1、党的十八大以来,习近平同志为总书记的党中央,坚持问题导向和科学思维,提出并形成了“四个全面”的战略思想和战略布局,“四个全面”是指( )

A.全面建成小康社会 B.全面履行政府职能 C.全面深化改革 D.全面依法治国 E.全面从严治党

2、下列关于《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中总体目标表述正确的是( )

A.2015年起全面深化高校创新创业教育改革

B.2017年取得重要进展,形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念

C.2019年形成一批可复制可推广的制度成果,普及创新创业教育,实现新一轮“大学生创业引领计划”预期目标

D.2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系

3、思想政治教育的内容主要包括:( )

A. 世界观教育 B.政治观教育 C.人生观教育 D. 法制观教育 E.道德观教育 4、团员在团内享有( )

A 知情权 B 选举权 C 被选举权 D 选择权 E 表决权 5.开展班级文化建设可以从( )三个方面着手。 A.公共关系 B.氛围塑造 C.活动创新 D.人心凝聚 6.国家助学金基本申请条件?( ) A.热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导; B.遵守宪法和法律,遵守学校规章制度;

C.诚实守信,道德品质优良; D.勤奋学习,积极上进; E.家庭经济困难,生活俭朴。

7. 国家近几年出台了一系列优惠政策鼓励高校毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设和应征入伍。一般来讲,“基层”指的是( )

A.广大农村和城市街道社区; B.县级以下党政机关、企事业单位; C.社会团体、非公有制组织和各类企业; D.自主创业、自谋职业以及艰苦行业和艰苦岗位

8. 中共十八届五中全会强调:如期实现全面建成小康社会奋斗目标,推动经济社会持续健康发展,必须遵循以下原则:( )

A.坚持人民主体地位,坚持科学发展 B.坚持深化改革,坚持依法治国 C.坚持以人为本,坚持全面发展

D.坚持统筹国内国际两个大局,坚持党的领导 9.辅导员的考核应由( )共同参与。

A.组织人事部门 B.学生工作部门 C.院(系) D.学生 10.下列哪些国家是联合国常任理事国( )。

A. 美国 B. 英国 C. 德国 D. 法国 E. 中国

1. 十八届五中会指出,全面建成小康社会新的目标要求:经济保持平稳增长,在提高发展平衡性、包容性、可持续性的基础上,到二〇二〇年国内生产总值和城乡居民人均收入比二〇一〇年翻一番。

改为:中高速

2. 实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。在中华人民共和国成立一百年时全面建成小康社会,这是中国梦的第一个宏伟目标;在中国

共产党成立一百年时建成社会主义现代化国家,这是中国梦的第二个宏伟目标。

改为: 将中华人民共和国改为中国共产党,将中国共产党改为中华人民共和国

3. 1937年日军发动九·一八事变,中国抗日战争全面爆发。 改为:七七事变又称卢沟桥事变(两个答案都对)

4. 社会主义核心价值观基本内容中,国家层面的价值目标是:富强、公平、文明、和谐。

改为:公平改为民主

改为:互联互通·共享共治——构建网络空间命运共同体

5. 中国儒家的经典书籍——四书五经中的“四书”是指:《春秋》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

改为:《春秋》改为《大学》

1、共青团四项基本职能是什么?

组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益

2、加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是什么?

1、结合《普通高等学校辅导员队伍建设规定》及《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》文件精神,联系工作实际谈谈你对辅导员应具备的能力和素质及发展路径的理解。

2、2015年,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称意见),全面部署深化高校创新创业教育改革工作。结合意见要求,谈谈你对我校创新创业教育改革和发展的认识?