这就是我作文指导

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【专家解析】这就是我作文指导

【优秀范文】这就是我作文指导

范文一:《这就是我》作文指导(二)

《这就是我》作文学案(二)

编制:刘倩、张雪 审核: 审批:

班 组 号

教官——军训生活的调味剂

初一八班 刘璞

仿佛就在惺忪睡眠中,有了新同学、新老师;仿佛在窃窃私语里,那个身着蓝色制服的陌生人一阵风似的闯入眼帘。

压抑着憧憬与兴奋,估计鲜有谁完整听完教官讲话。比如我,只顾打量他,与身旁的人议论:“教官双眼皮哪„„”所以,第一次听完他讲一句话,应该是骄阳下的那一句:“立正——”那声音如同一声炸雷,炸醒了依旧沉睡在慵懒暑期的我们。

出于对军人的新鲜,纵然是艳阳下,我们仍收敛了玩意,乖乖服从着他的命令。压抑了两天,报复的机会终于来了——

第二天晚上,我们忍着身上的酸痛,注视着灯下的教官走进寝室。起初,我们专心致志看完了他叠第一床“豆腐块”。可没一会儿,不知是谁,抱了自己的被子来嚷嚷着要教官叠,教官叠好后,女生们争先恐后抱着乱糟糟的被子要教官再叠。灯光下,他脸上晶莹汗珠闪着微光,教官也只是用手草草一抹,没一会儿又会闪亮一片。如此反复,他叠了十几床被子,衣服湿了数次。看他狼狈擦汗,对比白天大摇大摆的神气样,我忍不住捂嘴偷笑。

那日,天公不作美,飘着丝丝细雨。我们眼瞧着雨丝变为雨点、雨珠,最终,雨点豆大、秋风瑟瑟,寒气浸入站着军姿的僵硬身体。我不禁打了个寒战,小声问教官:“什么时候休息啊?”他不无幸灾乐祸的得意,声音也格外大:“明媚的春天!”我忍不住笑了,心中苦闷大减。

那透着疲累抱怨声的日子里,与教官玩笑成了一天中最令人开心的事。

“天下无不散的筵席”,教官陪我们度过了七个日夜。阅兵后,他悄然离开。我与好友一听到班主任说:“放假!”便直奔教官收拾行李的楼而去,路上见不少人抽泣着,心里不禁疑惑,有什么好哭?想着,竟不自觉加快脚步。

同班的男生,一个箭步上前搂住教官的腰,大声抽泣着。我依旧笑道,有什么好哭?最后,我掏出相机,让人为我们合影时,眼里却霎时充盈着泪水,我忍不住奋力上扬嘴角,仿佛灿烂的笑能让苦涩的累变甜,又仿佛能把最好的一面留下。我转身快步跑走,只是不愿像别人一样失声痛哭。忽然,不知是什么顺着脸颊飘落,溅在干燥的路上,转瞬即逝。是泪珠。

有什么好哭?我笑问自己。

我用婆娑泪眼望向万里无云的蓝天,心里默念:教官,再见!

范文欣赏

这就是我

有的人说我象爸爸,有的人说我象妈妈,我到底象谁呢?

我就是我,一个活泼开朗的我。在家时,我的欢声笑语充满我温馨的家;在校时,我的欢声笑语弥漫我可爱的校园...爸爸妈妈说我是快乐的使者,老师同学说我是欢乐的化身,而我认为,我就是我,活泼开朗的我。

我就是我,一个充满幻想的我。我总是憧憬着童话般的生活。想象中,我的小屋弥漫着童话的气息,下着甜甜的雨,吹着甜甜的风....我的小屋垂挂着棒棒糖,飘着肥皂泡泡,让我有一种脱离显示的感觉,但我更能接受现实,面对现实。我就是我,充满幻想的我。

我就是我,一个害怕孤单的我。我总是害怕天黑,害怕一个人的滋味。在孤单中,我不快乐,在寂寞中,我不快乐.....可是,在孤单中磨练自己,挑战自己,也是一种乐事。我就是,害怕孤单的我。

我就是,一个喜欢挑战的我。我喜欢攀岩,我喜欢蹦极,我喜欢冲浪,我喜欢挑战。我喜欢在冬天吃冰激凌,我喜欢在夏天是麻辣烫....我喜欢穿着短袖进冰场,我喜欢穿着棉衣烤暖炉....我就是我,喜欢挑战的我。

范文二

这就是我

短短的头发,两对招风耳,两条海盗似的眉毛,小眯眯的眼睛,不大不小的鼻子,,还张着幽默小巧的大嘴巴。这就是我。

我擅长“吃”,早晨一瓶牛奶和特制的面包——特香包。中午两碗白米饭,饭前还“加工”了两条长长的面包。怎么样,朋友们你们比我更会吃吗?我身高一米五七,体重一百零六斤,朋友可别说我肥,这可是正常体重呀!

我这个人属于„„,我也不知道到底是属于什么状态的。但我却知道我有很大的能力,这可不是瞎吹,在班上我是一班之长,同学们都服我,自然我说的话他们也会听从。才不像那些女班干部凶得像一只“母老虎”,虽然发威了,却似无济于事。在这时我便会出手相救,一句“安静”就足够了,同学们便会乖乖的回座位。

记得有一次,大中午的,我从校外走进班级,原本凉风习习的操场到了教室门口就感到一种瞬间的沙漠热从我的脸庞拂过,接着便是教室里“原子弹”的轰鸣声。同学(1)正斜视着对方,他捏紧拳头,也许是气得想把对方打“挂”。可同学(2)并不是这样想的,他表现出乐呵呵的样子,他指着对方笑里藏刀的说: “你能拿我怎么样,天生的笨猪,你是都不过我的。”随后便是一阵旁观者的狂笑。

同学(1)听到笑声,脸蛋红得想猴子的屁股。他便火上爆发起来,挥起拳头朝对方打去,可没想到的事最终还是发生了。同学(2)外表看像是个书呆子其实深藏不露,他挡住了同学(1)的手,开始反击了起来。同学(2)像一只刚刚出山的老虎一养的凶猛。同学(1)被“老虎”打倒了,他忍受着疼痛,无奈

争”。

武力刚结束,两人又打起了唇枪舌战。可这次不管我如何劝说他们都不听,“敬酒不吃,吃罚酒”“那就别怪我没提醒你们!”我愤怒的朝他们说:“再吵你们两个上去三楼站。”果然他们停了下来。不巧老师正好从三楼上下来,询问我们在做什么事,全班哑口无言,没有一个人回答。我告诉老师“班里出了一些小问题,不过已经被我们这些值日班长给解决了。”“那早读吧!”老师敞开喉咙的说道。

这就是我,一个富有管理能力的五年级小学生

范文三

这就是我

我站在镜子面前,看到这样一个形象:“1米60的个子,短短的头发,圆圆的脸蛋,亮晶晶的眼睛,戴着一副蓝色的散光眼镜。淡淡的眉毛往上翘,还露出两颗大“兔”牙。”

每个人都有自己的特点,自己的风格以及习惯。

我是个爱笑的孩子,不管有多重的担子压在我身上,我都笑到最后。如果我周围的朋友伤心难过了,我一定会陪着她直到她笑了为止。我认为只要一个人能开朗的爽朗的笑就能看出他的心态以及对生活的热爱。

音乐调养身心的一种良药。我热爱音乐、迷恋音乐。当我遇到不开心的事了,除了好朋友也只有音乐能让我从不开心变得又开始笑了。有时候你能在我省上看到我酷酷的,有时候你又能在我身上感觉到我很可爱。当然我也不是自夸,这些都是小学的死党们评价的。

我最喜欢的爱好是:唱歌、跳舞(不过要减完肥才可以哦)、写作、短跑、踢足球、打篮球和乒乓球,还有恶作剧。可能有人会问哪有女孩子喜欢打篮球的?对,我确确实实是个假小子,我喜欢男孩子的运动,喜欢像男孩子一样奔放、潇洒。我的特长又是什么呢?除了打篮球以外,写作就是我的特长了。

我是个重情重义的人,如果我的朋友被欺负或是受委屈了。在我有能力的情况下,我一定会挺身而出。要是我没有办法帮助他,我一定会安慰他鼓励他。我的朋友和我的关系非常好,因为我们学会了宽容和饶耍

我从小胃口就好,吃饭从不挑食,吃什么都香香,所以长得胖胖的,正因为我太胖了,爸爸、妈妈对我的饮食非常注意,什么肯德鸡食品啦,牛排啦,巧克力啦等等,都受到了限止。唉!谁叫我这么胖呢?!

当然,胖也有好处的,今年虽然我才12岁,但个子高,力气大,在家里,我还帮助爷爷打扫卫生呢!

范文二:作文指导这就是我

作文指导这就是我

作者: 阅读: 74 时间: 2011-11-2 10:56:59

“这就是我”写作指导

1.

2.

3.

1.

2.

介绍自己。

这就是我 【作文目的】 正确认识自我,展现自我风采,树立信心。 反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。 增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。 【训练要求】 集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度

3.文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。

4.用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【思路提示】

文题1:这就是我

提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。 可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我??可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我??可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责??可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我??可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。

提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。

【相关素材】

1.每个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。(马克斯韦尔·莫尔滋)

2.人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到,它应该被创造(托马斯·萨斯)

3.每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我,只是所占比例不同。(劳伦斯)

4.应该相信自己是生活的强者。(雨果)

5.个人都是自己个性的工程师(法国)

6.使人高贵的是人的品格。(劳伦斯)

7.真正有气血的人,既不曲意求人重视,又不怕忍受忽视。(拜伦)

8.人应该支配习惯,而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。(奥斯特洛夫斯基)

9.在宇宙的中心,回响着那个坚定神秘的音符:“我”。(彼得·波特)

【例文1】

这就是我

在沧海中,我是一粒沙。

我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。

我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。

我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容

纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。

我,要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好!

我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化

之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间??

这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。

这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。

我就是我──天下无双!

【简评】

文章具有三美:

1.醒豁隽永的诗意美:本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息,巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论,并与自己的思想感受相结合,使文章注入丰富厚重的文化底蕴。

2.慧眼独具的理性美:作者能客观的认识自我,正确的剖析自己,处处充满理性。在内容上,写“我”独特个性的时候,既突出了自己的平凡──一粒沙,又给人们呈现出品性中的闪光点,“腹有诗书气自华”“不愿随波逐流”“幽默宽容”等个性的东西,一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。

3.整齐化一的和谐美:写法上,整体采用总──分──总的结构方式,使文章严谨;主体部分采用片断组合的方式,片断之间是横向展开的,采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容,同时每段段首的第一句又构成了排比,使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。

【例文2】

围城中的我

杨晓瑜

最近,我发现自己对写作的喜爱不在像以前,起先的火热正在削减,日子像流水一样,时间仍是一分一秒地溜走,只是随着中考的逼近,我的心开始慌乱匆忙。学会用微笑来掩饰内心的疲惫,头脑中机械化的各种公式让我有些麻木。渐渐地,我发现自己再也找不到从前用心写作的感觉,流淌在我笔下的也大多是人云亦云华而不实的漂亮文字,多了几分虚伪与做作,少了一丝真实和感动。

昨天,我看了2004年度感动中国人物的评选盛典,小妹在旁边哭得像个泪人,而我的思想情绪从始至终依然平静。我没有为田世国为母捐肾而感动,没有为人民的好公仆、好干部任长霞的事迹而慨叹,没有为奥运冠军刘翔创造的奇迹而再次心潮澎湃。当我用惊奇的目光面对家人的泪水时,我茫然了。我变了吗?答案是肯定的。

记得在初一的时候,我也写过一篇文章,题目是《美丽的我》,大概内容是自己并不是很美丽,但我有一颗善良、感恩的心,有着过马路一定要走人行横道的原则,有着孩子般的单纯和固执。然而,仅仅事隔两年,一切都变了,似乎只隐约记得那时候我读了一个故事,内容大概是三个人同喝一口井的水,一个人用金杯玉盏盛水,一个人用瓷杯盛水,另一个则用手捧水喝。看完后,我就对自己发誓,我一定要做那个用金杯玉盏喝水的人。于是,我就勤奋地学习。朋友们劝我对生活多一点热爱,而我却认为生活本身就是一种巨大的无奈。我无奈,为什么时间对我来说总是少的可怜;我无奈,两年来我都没有抽出一丝闲暇来反省自己到底在做什么。有人说,年青人就是这样,想到了就风风火火地去做,但事实上他们并不了解自己真正想要什么,什么真正地适合自己。是啊!就像我一样,努力地学习,为自己赢得众人的尊重和羡慕的眼光,那我就真正快乐吗?我努力地学习要为自己的将来赢得更多的金钱、物质、财富,赢得高质量的生活,最后成为那个用金杯玉盏喝水的人,当一切都实现了,那又怎样呢?用自己纯洁无暇的灵魂来交换虚荣的欲望,值得吗?

写到这里,我流下了久违的泪水,我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。虽然现在自己飘荡在围城中,插上了翅膀却迷失了方向,但我相信当上帝再次向我传达春的信息时,我一定能飞出这高高的围城,到时候,我就又能重新用笔书写心灵的文字。

告诉和我一样的年轻人,当你们以光的速度奔向自己的理想时,是不是应该停下来,欣赏一下周围的风景,或是反省一下自己,洗涤一下心灵呢?

【简评】

1.真情叫人感动。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,本文的可贵之处就在于真实的情意灌注于字里行间。原先是充满着火样的写作激情,现已削减;原先容易被感动的心灵,现已变得平静。是作者变得麻木不仁了,还是故作一种超然?这都不是,我想是成长过程中一份成熟的表现吧。风风火火之后,积淀了自己的思想情感。披尽狂沙始见金,拂去繁华才现真。

2.反思让人深省。“写到这里,我流下了久违的泪水,我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。”作者勇于解剖自我,能够正确的总结自己,犹如节节竹身,每总结一次,就长高了一节,这不仅仅是虚心,更是深刻反思的缘故。

3.文采令人折服。本文运用反问、排比、比喻等修辞方法,不仅增加

了文采,而且使语句写得更有意蕴。“虽然现在自己飘荡在围城中,插上了翅膀却迷失了方向,但我相信当上帝再次向我传达春的信息时,我一定能飞出这高高的围城,到时候,我就又能重新用笔书写心灵的文字。告诉和我一样的年轻人,当你们以光的速度奔向自己的理想时,是不是应该停下来,欣赏一下周围的风景,或是反省一下自己,洗涤一下心灵呢?”这样的语言具有启发性,哲理性。

【例文3】

这就是我

贾文睿

你也许很了解你的父母、朋友、同学??你也许能够洞察周围的一切,但最令你琢磨不透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人。

五岁·天真烂漫

“你慢点儿,别跑那么快,小心摔着!”妈妈在后面一边追我,一边叮嘱。可我才不管那么多,张开双臂,挥舞着小手,不停地奔跑,还叫着:“下雪了!妈,是雪哎!”接着便是一阵哈哈大笑,那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地,和大地来了个亲密接触,妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋,晃了晃,吧唧吧唧嘴,然后说:“妈,原来雪是凉的,我还以为它是甜的呢!”妈妈看着我哭笑不得,我再次奔跑起来,转着圈儿和雪拥抱,雪地上留下我一串串快乐的脚印??五岁的我,天真烂漫。

十岁·胆怯?勇气?

“妈,我不想参加,我害怕!”我怯生生地企求。“不行!连这点儿勇气都没有,以后怎么做大事!不就是个电子琴比赛吗!”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办?很丢脸的!”“那你就不要弹错!已经快轮到你了,还这么多话,大胆去试,妈妈相信你能行!”这句话顿时给了我无穷的力量,我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样,我不知道,但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯,但又不乏勇气。

十五岁·充满梦想

马上要期末考试了,同学们都忙的不可开交,而我却偷偷开了个小差──筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师,在法庭上与别人唇枪舌战,拼个你死我活,最终打败对方,凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢?这个决定对吗?我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园,种我喜欢的花、草、树,养我喜欢的动物??可这一切的一切又谈何容易呢?我的梦想能够成真吗?我的思绪像一团乱麻,剪不断,理还乱!十五岁的我既对未来充满梦想,却又十分迷茫!

小结

我不了解自己,不知自己为何既天真又现实,既胆怯又有勇气,既充满梦想又迷茫而无所适从??不过,这就是我,虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。

【简评】

这篇习作有以下几个特点:

1.以时间为序组织材料,截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断,一步步地来表现自己的个性和成长。

2.用小标题的方式突出段旨,内容上随年龄的增长,身心也不断地向纵深发展,由“天真烂漫”到“充满幻想”,并用具体的事例表现出来,既突出了自我的个性特点,也记录了自己成长的轨迹。

3.文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写,开头写“最令你琢磨不透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人”,结尾不仅呼应了开头,而且用“不过,这就是我,我虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。”来升华文章的主题,使文章的内容和思想浑然一体。

【同步指导】

题目1:成长的足迹

写作提示:

1.十二三岁的你,有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅?随着年龄的增长,你的身体渐渐的长高,你的知识渐渐地丰富,你的思想渐渐地变化,你的性格渐渐地形成??在你人生的这一段起始之路上,你留下了一串怎样的足迹呢?

2.《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。“足迹”指的是生活

中比较深刻的经历和过程。从题目要求来看,此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。它给我们点示出一条明显的行文线索:随着年龄的增长,身心的成长。文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深,文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然,写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高,选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点,来给文章增色。

3.本文应以时间为序,以记叙为主要表达方式,适当的抒发个人感悟,增加文章的内涵。

4.作文字数不少于600字。

题目2:欣赏自己

写作提示:

1.“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生活充满自信、充满希望。有人说:“一个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的,只会使自己陷于自卑的泥潭,只有充满希望的心才能扬帆远航。”

2.写这样的文章不要急于动笔,要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方,可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手,从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程,也是写作成功的前提。内容和主题确定以后,要考虑用什么形式把内容承载其中,这就要选择合适的文体和恰当的表现形式,做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是,不要夸大其词,在欣赏自己的同时,也让别人为你喝彩。

3.作文字数不少于600字。

编辑短评:教材对于具体写作的指导较少,像这样的教学设计可谓填补了教材的这一不足,充分展示了作者对教材进行二度开发的能力,值得提倡。(温立三)

范文三:《这就是我》作文指导(一)

《这就是我》作文学案(一)

编制:刘倩、张雪 审核: 审批:

班 组 号

【写作目标】

1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心。

2.反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。

3.增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。

同学们,你们从不同的学校、不同的班级来到一个新的集体。在这个新集体里,同学们要共同生活、学习三年,这是我们的缘份。此时此刻,你一定希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”,也希望自己能被大家尽快地认识和接受。现在老师非常愿意做个沟通者,和大家一起用“我”自由之笔,写“我”自得之见,抒“我”自然之情,显“我”自在之趣,力求做到“我以我手写我心”,把“真实精彩独特的自己”诉诸于文,以文会友。

写作要求:

⑴充分地展示自己的个性,思路清晰,语言生动流畅。

⑵书写认真,卷面整洁。

⑶文体要求记叙文,字数500字左右。

【写作指导】

这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。

可以写个人简况:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……

可以写我的性格特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我……

可以写我的内心世界:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……

可以写我的爱好特长:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……

可以写我的成长故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等

可以写我的日常生活:如学校生活、家庭生活、交往生活。

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范文四:这就是“我”作文指导课

快乐的自画像

一、 教学目标

1.学会抓住外貌特征刻画人物形象;

2.学会用典型生活事例突显人物个性。

二、教学重难点

如何有效从生活中选取典型事例突显人物个性。

三、教学过程:

1、说一说

导语:在我们阅读过的文学作品中,有许多典型的人物形象给大家留下了深刻的印象。现在,请同学们放飞思绪猜一猜,接下来的这两段文字描写的谁?

屏幕展示:“她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。仔细看她的颈项,你会怀疑血液真的在里面流动。”

屏幕展示:“他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。”

生:放声朗读。

师:大家猜到他们是谁?

生:蒙娜丽莎、鲁迅。

师:非常准确,在这两个片段中,主要运用的人物描写方法是什么?

生:外貌描写。

师:对。今天,我们将围绕“形神兼备,突显个性”,做一次写作尝试。先来了解一下今天学习的目标,请大家一起朗读一遍。(屏幕显示)

1)、学会抓住外貌特征刻画人物形象;

2)、学会用典型生活事例突显人物个性。

生:齐声朗读。

2、议一议

师:读得整齐流畅。在目标中重点记住“外貌特征”和“典型生活事例”。明确目标,就有了学习的方向。下面请同学们结合上面两段文字讨论如下四个问题:(可自主选择喜欢的片段来加以说明)

1)作者刻画了人物的哪些部位?

2)作者抓住这些部位的哪些特点来描写的?

3)作者是按什么顺序来刻画这些部位的?

4)作者运用了哪些修辞手法?

师:同学们的回答比较全面,作者为了写活人物,按照一定顺序,并运用比喻、拟人修辞手法,抓住形来刻画的,但为了使人物个性突显出来,活灵活现,还需要在生活

中对人物进行仔细地观察。下面请同学们欣赏屏幕的这篇习作。请大家自由放声朗读,

1、看看这篇作品突出了主人公的哪些个性?

2、通过哪些具体事例来展现的?

3、运用了哪些描写方法?

生:自由读。

师:同学们的回答很到位,作者为了写活自己,按照总分总的结构,抓住自己的形和神去刻画,最重要的是精心选取生活的经典片段来突显自己的性格特征,一个百变搞怪的人物就跃然纸上了。下面请同学们根据老师的写作提示,用手中的笔“画”一个独一无二的“自己”。看看谁的习作能赢得大家的掌声。

3、写一写

师:【写好自己的事】以真实的事写真实的人,表达真实的情感。请同学们根据老师的写作提示,活化出一个真实鲜活的你。这个环节请同学以自己为描写对象,注意刻画出你的独特个性。习作完成后,在组内进行交流,由组长推荐、展示。

生:自主创新。

师:巡视指导。

师:哪组先来?

4、评一评(先自评后互评)

师:请大家评一评,你最欣赏的作品,说明原因;亦或是仍需完善的习作,并提出自己的修改意见。

生:有感情的朗读。

生:及时评点。

师:适时点拨。

师:总结,人物描写要“形神兼备突显个性”,做到:

抓特征、选事例、重细节、用修辞。

师:通过讲练结合,我们知道了如何突显人物个性。其实,写作是一种凝神思索的过程、是一种心灵还乡的过程。热爱写作,我们的生活会因它而变得多姿多彩!希望同学们能用心观察生活、用情体悟世界、用笔抒写生命!

板书设计:

作业设计 :完善习作

互评要求:

1.书写

2.字数

3.哪些事例体现哪些个性?

4.可借鉴的优点。

范文五:作文指导这就是我

作文指导这就是我

作者: 阅读: 74 时间: 2011-11-2 10:56:59

“这就是我”写作指导

这就是我

【作文目的】

1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心。

2.反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。

3.增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。

【训练要求】

1.集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。

2.选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。

3.文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。

4.用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【思路提示】

文题1:这就是我

提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。 可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我„„可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我„„可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责„„可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我„„可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。

提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。

【相关素材】

1.每个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。(马克斯韦尔·莫尔滋)

2.人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到,它应该被创造(托马斯·萨斯)

3.每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我,只是所占比例不同。(劳伦斯)

4.应该相信自己是生活的强者。(雨果)

5.个人都是自己个性的工程师(法国)

6.使人高贵的是人的品格。(劳伦斯)

7.真正有气血的人,既不曲意求人重视,又不怕忍受忽视。(拜伦)

8.人应该支配习惯,而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。(奥斯特洛夫斯基)

9.在宇宙的中心,回响着那个坚定神秘的音符:“我”。(彼得·波特)

【例文1】

这就是我

在沧海中,我是一粒沙。

我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。

我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。

我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。

我,要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好!

我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化

之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间„„

这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。

这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。

我就是我──天下无双!

【简评】

文章具有三美:

1.醒豁隽永的诗意美:本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息,巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论,并与自己的思想感受相结合,使文章注入丰富厚重的文化底蕴。

2.慧眼独具的理性美:作者能客观的认识自我,正确的剖析自己,处处充满理性。在内容上,写“我”独特个性的时候,既突出了自己的平凡──一粒沙,又给人们呈现出品性中的闪光点,“腹有诗书气自华”“不愿随波逐流”“幽默宽容”等个性的东西,一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。

3.整齐化一的和谐美:写法上,整体采用总──分──总的结构方式,使文章严谨;主体部分采用片断组合的方式,片断之间是横向展开的,采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容,同时每段段首的第一句又构成了排比,使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。

【例文2】

围城中的我

杨晓瑜

最近,我发现自己对写作的喜爱不在像以前,起先的火热正在削减,日子像流水一样,时间仍是一分一秒地溜走,只是随着中考的逼近,我的心开始慌乱匆忙。学会用微笑来掩饰内心的疲惫,头脑中机械化的各种公式让我有些麻木。渐渐地,我发现自己再也找不到从前用心写作的感觉,流淌在我笔下的也大多是人云亦云华而不实的漂亮文字,多了几分虚伪与做作,少了一丝真实和感动。

昨天,我看了2004年度感动中国人物的评选盛典,小妹在旁边哭得像个泪人,而我的思想情绪从始至终依然平静。我没有为田世国为母捐肾而感动,没有为人民的好公仆、好干部任长霞的事迹而慨叹,没有为奥运冠军刘翔创造的奇迹而再次心潮澎湃。当我用惊奇的目光面对家人的泪水时,我茫然了。我变了吗?答案是肯定的。

记得在初一的时候,我也写过一篇文章,题目是《美丽的我》,大概内容是自己并不是很美丽,但我有一颗善良、感恩的心,有着过马路一定要走人行横道的原则,有着孩子般的单纯和固执。然而,仅仅事隔两年,一切都变了,似乎只隐约记得那时候我读了一个故事,内容大概是三个人同喝一口井的水,一个人用金杯玉盏盛水,一个人用瓷杯盛水,另一个则用手捧水喝。看完后,我就对自己发誓,我一定要做那个用金杯玉盏喝水的人。于是,我就勤奋地学习。朋友们劝我对生活多一点热爱,而我却认为生活本身就是一种巨大的无奈。我无奈,为什么时间对我来说总是少的可怜;我无奈,两年来我都没有抽出一丝闲暇来反省自己到底在做什么。有人说,年青人就是这样,想到了就风风火火地去做,但事实上他们并不了解自己真正想要什么,什么真正地适合自己。是啊!就像我一样,努力地学习,为自己赢得众人的尊重和羡慕的眼光,那我就真正快乐吗?我努力地学习要为自己的将来赢得更多的金钱、物质、财富,赢得高质量的生活,最后成为那个用金杯玉盏喝水的人,当一切都实现了,那又怎样呢?用自己纯洁无暇的灵魂来交换虚荣的欲望,值得吗?

写到这里,我流下了久违的泪水,我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。虽然现在自己飘荡在围城中,插上了翅膀却迷失了方向,但我相信当上帝再次向我传达春的信息时,我一定能飞出这高高的围城,到时候,我就又能重新用笔书写心灵的文字。告诉和我一样的年轻人,当你们以光的速度奔向自己的理想时,是不是应该停下来,欣赏一下周围的风景,或是反省一下自己,洗涤一下心灵呢?

【简评】

1.真情叫人感动。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,本文的可贵之处就在于真实的情意灌注于字里行间。原先是充满着火样的写作激情,现已削减;原先容易被感动的心灵,现已变得平静。是作者变得麻木不仁了,还是故作一种超然?这都不是,我想是成长过程中一份成熟的表现吧。风风火火之后,积淀了自己的思想情感。披尽狂沙始见金,拂去繁华才现真。

2.反思让人深省。“写到这里,我流下了久违的泪水,我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。”作者勇于解剖自我,能够正确的总结自己,犹如节节竹身,每总结一次,就长高了一节,这不仅仅是虚心,更是深刻反思的缘故。

3.文采令人折服。本文运用反问、排比、比喻等修辞方法,不仅增加了文采,而且使语句写得更有意蕴。“虽然现在自己飘荡在围城中,插上了翅膀却迷失了方向,但我相信当上帝再次向我传达春的信息时,我一定能飞出这高高的围城,到时候,我就又能重新用笔书写心灵的文字。告诉和我一样的年轻人,当你们以光的速度奔向自己的理想时,是不是应该停下来,欣赏一下周围的风景,或是反省一下自己,洗涤一下心灵呢?”这样的语言具有启发性,哲理性。

【例文3】

这就是我

贾文睿

你也许很了解你的父母、朋友、同学„„你也许能够洞察周围的一切,但最令你琢磨不透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人。

五岁·天真烂漫

“你慢点儿,别跑那么快,小心摔着!”妈妈在后面一边追我,一边叮嘱。可我才不管那么多,张开双臂,挥舞着小手,不停地奔跑,还叫着:“下雪了!妈,是雪哎!”接着便是一阵哈哈大笑,那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地,和大地来了个亲密接触,妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋,晃了晃,吧唧吧唧嘴,然后说:“妈,原来雪是凉的,我还以为它是甜的呢!”妈妈看着我哭笑不得,我再次奔跑起来,转着圈儿和雪拥抱,雪地上留下我一串串快乐的脚印„„五岁的我,天真烂漫。

十岁·胆怯?勇气?

“妈,我不想参加,我害怕!”我怯生生地企求。“不行!连这点儿勇气都没有,以后怎么做大事!不就是个电子琴比赛吗!”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办?很丢脸的!”“那你就不要弹错!已经快轮到你了,还这么多话,大胆去试,妈妈相信你能行!”这句话顿时给了我无穷的力量,我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样,我不知道,但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯,但又不乏勇气。

十五岁·充满梦想

马上要期末考试了,同学们都忙的不可开交,而我却偷偷开了个小差──筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师,在法庭上与别人唇枪舌战,拼个你死我活,最终打败对方,凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢?这个决定对吗?我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园,种我喜欢的花、草、树,养我喜欢的动物„„可这一切的一切又谈何容易呢?我的梦想能够成真吗?我的思绪像一团乱麻,剪不断,理还乱!十五岁的我既对未来充满梦想,却又十分迷茫!

小结

我不了解自己,不知自己为何既天真又现实,既胆怯又有勇气,既充满梦想又迷茫而无所适从„„不过,这就是我,虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。

【简评】

这篇习作有以下几个特点:

1.以时间为序组织材料,截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断,一步步地来表现自己的个性和成长。

2.用小标题的方式突出段旨,内容上随年龄的增长,身心也不断地向纵深发展,由“天真烂漫”到“充满幻想”,并用具体的事例表现出来,既突出了自我的个性特点,也记录了自己成长的轨迹。

3.文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写,开头写“最令你琢磨不透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人”,结尾不仅呼应了开头,而且用“不过,这就是我,我虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。”来升华文章的主题,使文章的内容和思想浑然一体。

【同步指导】

题目1:成长的足迹

写作提示:

1.十二三岁的你,有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅?随着年龄的增长,你的身体渐渐的长高,你的知识渐渐地丰富,你的思想渐渐地变化,你的性格渐渐地形成„„在你人生的这一段起始之路上,你留下了一串怎样的足迹呢?

2.《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程。从题目要求来看,此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。它给我们点示出一条明显的行文线索:随着年龄的增长,身心的成长。文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深,文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然,写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高,选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点,来给文章增色。

3.本文应以时间为序,以记叙为主要表达方式,适当的抒发个人感悟,增加文章的内涵。

4.作文字数不少于600字。

题目2:欣赏自己

写作提示:

1.“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生活充满自信、充满希望。有人说:“一个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的,只会使自己陷于自卑的泥潭,只有充满希望的心才能扬帆远航。”

2.写这样的文章不要急于动笔,要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方,可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手,从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程,也是写作成功的前提。内容和主题确定以后,要考虑用什么形式把内容承载其中,这就要选择合适的文体和恰当的表现形式,做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是,不要夸大其词,在欣赏自己的同时,也让别人为你喝彩。

3.作文字数不少于600字。

编辑短评:教材对于具体写作的指导较少,像这样的教学设计可谓填补了教材的这一不足,充分展示了作者对教材进行二度开发的能力,值得提倡。(温立三)

范文六:这就是我作文指导

《这就是我》写作指导 这就是我

【作文目的】 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心。

2.反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。

3.增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。

【训练要求】 1.集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。

2.选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。

3.文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。

4.用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【思路提示】 文题1:这就是我

提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。 可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我„„可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我„„可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责„„可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我„„可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。

【相关素材】 1.每个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。(马克斯韦尔·莫尔滋)

2.人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到,它应该被创造(托马斯·萨斯)

3.每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我,只是所占比例不同。(劳伦斯)

4.应该相信自己是生活的强者。(雨果) 初高中海量作文大全小升初中考满分高考满分高考零分

5.个人都是自己个性的工程师(法国)

6.使人高贵的是人的品格。(劳伦斯)

7.真正有气血的人,既不曲意求人重视,又不怕忍受忽视。(拜伦)

8.人应该支配习惯,而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。(奥斯特洛夫斯基)

【例文】 这就是我 俞文婷 在沧海中,我是一粒沙。 我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。 我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。 我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。 我,要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我

就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好! 我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间„„ 这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。 这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。 我就是我──天下无双!

范文七:这就是我作文指导

这就是我作文指导

同学们,在你的生活中,你最熟悉的人是谁?

生答:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、等还有自己

师:对,生活中我们最熟悉的是自己,那你如何向别人介绍自己呢?(你从几个方面介绍自己呢)

生:外貌、爱好、特长、优缺点、性格等

师:说了这么多方面,同学们都从这些方面入手,怎么让你区分于别人成为独特的个体呢?生:抓住特征或特点。

师:对,我们知道世界上没有两片相同的叶子,更没有完全相同的两个人,所以在描写自己时一定要抓住自己独特的特征。让自己与其他人区分开。

师:有了自己独特的特征,我们怎么信服我就是具备这样性格特征的人呢?

生:要写事。

师:对。写人的文章离不开写事,写事的文章离不开写人。那么这事我们要怎么写呢?要运用哪些描写才能在写事的过程中体现人物的性格特征。

生:语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

师:再加上我们刚才提到的外貌描写,就是人物描写的方法,那么人物描写的方法加上事情就是这篇作文的关键。那是不是有了事情再加上人物描写的方法,就可以展现自己独特的性格呢?例如:我是一个活泼好动的孩子,我选的事件是我下课是喜欢静静的坐在那里看书,看窗外。

生:不可以,因为事件并没有突出人物活泼好动的性格。

师:所以在选择事件时一定要筛选能够突出人物性格的事件。下面请同学们在小组内交流,你是一个什么性格的孩子,用一件事来说明。

生交流

提问,根据学生交流的情况,强调叙述完整事件的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

写作。 外貌、动作、语言、神态、心理(人物描写方法)

性格 时间

爱好 事情 地点

特长 人物

优缺点 事件的起因

经过

结果

范文八:作文指导这就是我

第一单元

作文教学教案设计 《这就是我》

【作文目的】

1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心。

2、反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。

3、增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。

【训练要求】

1、集中、明了、简洁

地表现出自己的个性,力求写出一点新意。

2、选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。

3、文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。

4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【指导过程】

一、【思路提示】

文题1:这就是我 提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我

的风采,但不可面面俱到。 可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我……可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的

喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。

可以从自己的生活中

直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。

提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不

同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。

三、【范文引路】 在介绍范文时,并请同学们讨论、介绍范文的结构安排,写作顺序,你可以学习、模仿的地方。力争让范文起到引路作

用。

【例文1】

我就是我

我,一个普通的女孩儿,扎着独小辫,“四只眼”(戴眼镜)。我认为个人的外表要整洁,而不是艳丽,更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮,而是希望别人说纯洁、大方。 (开头,介绍自己,总写。)

我,一个充满幻想的

女孩。我爱去乡村,躺在长满绿草的土坡上,十分惬意。我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想:这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿;这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙;这里曾有过一家人

在这野炊,欢笑洒满草地;这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦;这里曾有一群儿童春游;这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光……我还幻想,一些小生灵,也曾在这编织过它们的故事……我幻想我自己,插上翅膀,去与鸟儿比飞,去摘天上那闪闪的星星,去乘那弯弯的月亮船。

我,一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画

夹,带着画笔。田园里,沉甸甸的麦穗,白里透红的水果,绿油油的小草,五彩缤纷的野花儿;蔚蓝的天空下,白云朵朵,鸟儿飞翔;黄昏时,火烧云的绚丽景象;黄果树瀑布的气势非凡,长城的古老壮观,九寨沟的神秘迷人,长江的波涛汹涌,西湖的浓妆淡抹,桂林山水的清奇俊秀,青藏高原的广阔无垠,莫高窟壁画的天工巧夺……我要把祖国的山

山水水都画下来,让外国朋友欣赏,这就是中国! 我,一个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇,草丛中开了一朵纯白的小花,我惊叹;布满云朵的天空透过一缕阳光,我快乐;鸟儿唱了一曲动听的歌儿,我羡慕。我常常为看一部感人的电影,而泪流不止;常常为一首优美的诗,而赞叹不已…… (分写,从三个方面介绍自己的性格特点。)

这就是我,一个充满个性,爱幻想,爱绘画,爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己,我喜欢属于我自己的天空。我,依然是我。

(总结全文,照应开头。)

【简评】

本文有以下特点:

1、语言亲切自然,优美生动,讲究整齐的和谐美,对称美。如:“我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;

我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境,感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。

2、结构精巧严谨,和谐统一。文章采用“总——分——总”的结构方式,主体部分运用片断组合的并

列方式,每段的第一句成为中心句,构成排比段,具有整齐的和谐美。 你认识我吗?我,一

双水汪汪的大眼睛,一个好看的鼻子,在鼻子的下方有一张能说会道的嘴。我喜欢唱歌,画画,喜欢站在舞台上有成就感的自己,喜欢弹琴,喜欢尝试一切新鲜的事物,跟喜欢朴实的自己。 从小由于妈妈的严格

管教,我很听话,凡是见过我的长辈们无不夸我是一个听话,懂事的好孩子。而在家里我却很活泼,很爱笑,喜欢看电视,嬉笑怒骂,无所顾忌。在学校里时而高谈阔论,海吹神侃;时而被某君的妙语连珠逗得哈哈大笑,我身上仿佛放下千斤重担,一片轻松。

我很胆小。记得有一次我妈妈和我在车站接叔叔,在去的路上妈妈安顿

我,见了叔叔要问好。到了车站见到叔叔,我却说不出口。妈妈连忙迎着说:“这孩子不懂事,别见怪。”还有一次,爸爸和妈妈晚上出去,让我一个人在家。爸爸妈妈走后,外边躺到床上睡觉,不知怎么了,天空好像故意和我作对,下起了雨,是我不敢睡觉。这时,外面忽然有了咕噜咕噜的声音,我心里想:妈呀,小偷来了。于是,我把身子缩在

被子里,动也不敢动。过了一会儿,外面的声音停止了,我就壮着胆子出来看了看。唉原来是饮水机在作怪。我这才放心的去睡觉。又过了不久,门外突然门铃响了。哎呀,这下小偷真的来了。我躲在被窝里打哆嗦,外面传来了妈妈的声音:“快开门,我和你爸爸都淋湿了。”哦,原来是爸爸妈妈呀。打开门,我一脸苍白,满头大汗,妈妈问我怎么

了?我说没事。如果告诉

了他们,准会笑话我一番。 这就是我,一个喜欢唱歌、画画、弹琴、有很胆小的女孩。 我是一个刚从小学

步入初中的中学生。每天,从家中蹦蹦跳跳的来到初一十班这个我的“第二家庭”。

在这个“大家庭”里,同学们和睦相处,我也结识了许多伙伴。对了,到现

在你们还不认识我吧:我叫毕宇欣。我这个人优点比缺点少。说起我的缺点那简直有一箩筐的话:像骄傲、自大,最典型的就是爱斤斤计较。就拿买发卡来说吧!我和朋友出去玩的时候,偶然间看到一对发卡,但是我和朋友都看中了。可到买的时候,也不知道是谁指错了还是眼花了。买了以后,才知道我们俩看中的是一对。这可怎么办啊?也不能

退。我却理直气壮地说:“这是我先看中的,这是我的,不是你的。”这句话把朋友给得罪了,她转身就走。知道那时我才知道,我刚才说的话太冲了。我马上去追,并跟她道歉说对不起。他只要轻轻一笑我就知道她没有生气,她笑了说:“那这样吧!咱们一人一只,总行了吧!”我连忙说:“嗯”“你呀!就爱斤斤计较”“啊!会吗?呵呵……”这件事也就这样过

去了。留下的只是一串笑

声和比以往更深的友谊。 可我的优点也不少,我爱画画,画的也不错。呵呵,有些自吹自擂了吧。不知道为什麽。我爱看漫画书。所以总想着去投稿,我曾经壮着胆子去偷了一次稿,却一直没有回信。也不知道是我记错地方了还是怎莫了。总之就是没了。不过让我对画画更有信心了。老师经常让我为班级板报打草稿。每到那

时,我就觉得;这是老师对我的信任,我一定要加油!这些年来,我一直抱着这种心态更加积极向上了。

这就是我,一个缺点比优点多的小女孩,大家为我加油吧!迟早有一天,我的优点会战胜我的缺点。对了,以后我要继续投稿,我的实力一定会在众人之中闪烁出属于我自己那独特的靓丽光芒

圆圆的脸蛋,大大的眼睛双眼皮,稍翘的鼻子,眉毛细长算是柳叶眉吧,这就是我,一个开朗、活泼、爱跳舞的小女孩。 听妈妈讲,小时候的我很乖,很安静。随着年龄的增长,我变成了一个活泼好动的女孩。在爸爸、妈妈和老师的眼里,我是一个好动和做事有些不认真的女孩。每次语文和数学考试我总是考九十多分的成绩,是因为我不认真,

有些马虎。爸爸和妈妈总是提醒我做每一件事情都要认真,可是我在学习和做事情时总是忘记了他们的叮嘱,有些不认真,这让妈妈很生气。看到妈妈一次次很生气的样子,我决心改掉缺点,无论做任何事我都要认认真真的去完成。

舞蹈是我的最爱。从五岁起我就开始学舞蹈,主要是学中国舞和毯子功。在三年多学舞蹈的日

子里,我从怕吃苦,一练功就哭的小女孩慢慢变成了现在刻苦练功的女孩。舞蹈让我不仅舞艺日益长进,也磨练了我的意志。有一件事情到现在还让我的妈妈为我骄傲和感动。那是我6岁时候的事情。有一天我发烧了,正赶上那天有中国舞课,妈妈担心我的身体,问我还能不能上舞蹈课,我告诉妈妈我能行的。尽管发着烧,我还是坚持上完了舞蹈

课。上完舞蹈课,看到妈妈关切的眼神,我笑着安慰妈妈说:“我没事!”在艺术团舞蹈的学习中,无论下雨、下雪或是节假日,我都坚持上课,从不旷课。我记住了舞蹈老师说的那句话:“台上一分钟,台下十年功。”

除了爱跳舞,我也很爱看书。我的书架上已经有一百多本书了。我最爱看的是童话故事和《百科全书》。妈妈说了爱看书可

以丰富知识,开阔视野。就让我和书做好朋友,让书丰富我的生活,在知识的海洋里快乐地遨游吧! 这就是我,一个性格开朗、活泼好动、爱跳舞的小女孩。

范文九:这就是我作文指导

《这就是我》作文指导教案

【活动目标】

1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。

2.用普通话口齿清楚地介绍自己,能根据不同的目的调整说话的内容和方式。用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。 3.选择合适角度表现自我的鲜明个性,力求有创意地表达自我。

【教学重点】

在介绍自我的基础上,以《这就是我》为题进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的的个性,力求写出新意。

【设计理念】

在我们的教参书中列举了三个活动,但是我的观点是活动二的主要目的应是学生为了承担某项工作而作的自我介绍,重点突出的应是自己从事该项工作的优势。活动三是让学生在假设的场景中作自我推荐,重点是在双方的对话交流中展现自己的风采。活动一则是让新同学尽快认识自己,了解自己。而且对比三个活动,活动一的开展能比较密切的与后面的写作相联系。所以这次活动确定为一。这个活动为两课时。第一课时为说话课,在说话练习中对学生进行写作指导。目的是让学生学会选材,学会表达。第二课时为写作课,目的是以《这就是我》为题进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的的个性,力求写出新意。

【设计思路】

第一课时

现在的孩子可以说时时处处以自我为中心,自我是最熟悉的话题,但是要让他们口齿清楚地表述自我,书写自我,却并非易事。尤其这是进入中学以后的第一次作文课,学生都有要写好的愿望,所以需要我们对他们做出科学的引导。

活动过程主要设计为三个环节:

第一环节:介绍自己(通过这个环节让学生学会选材)

1. 学生依次自由介绍自己,在通常情况下如果没有特别要

求,学生的自我介绍都集中于自己的姓名,年龄,家庭住址和小学毕业等。

2. 教师对学生的介绍做点评。指出他们共同的弊端:只能让

人记住姓名等模糊的代号,不能给人留下深刻的印象。

3. 小组讨论:如何介绍自己才能给人留下深刻印象。讨论后

集体交流。

4. 学生结合交流后的收获,再构思自己的自我介绍,然后小

组内交流。小组推选出两位自我介绍好的全班交流。

5. 小组优秀代表自我介绍以后,全班一起寻找他们的介绍中

有没有重复的地方。无论怎样的学生在这个环节的介绍中,肯定会有冲突的地方,比如爱好相同,特长相同等等。

6. 集体讨论:如何让自己的介绍与众不同。鼓励学生畅所欲

言。

集体明确:必须抓住自己性格中的主要特点,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求介绍出个立体的、充满个性化的自我。

可以介绍个人简况:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

可以介绍自己的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……

可以介绍自己的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我……

可以介绍自己的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……

可以介绍自己的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……

第二环节:彰显自我(通过这个环节让学生学会表达)

1. 小组讨论应该用什么方式来表达自己的与众不同。 明确:可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体等等,总结而言,就是要通过典型的事例来表现自己。

2. 给学生时间,根据自己以上所学,构思一个自我介绍的

作文片断。

3. 教师结合时间选择几篇优秀的片断范读,然后让学生竞

猜。对于竞猜成功的片断,一起总结他们的成功之处。 明确:选择事例典型,语句表达清楚,能写出自己的独特之处等等。

第三环节:师生一起小结:如何写出一个与众不同的自己。

第二课时

学生结合上一课时的所学,以《这就是我》为题,进行写作练习。明确书写、字数要求。

范文十:“这就是我”作文指导

“这就是我”作文指导

写作内容:

1. 我的相貌

2.我的性格特点

3.我的爱好

4.生活中的我

5.学习中的我

2. 范文:这就是我

卷卷的头发下遮隐着一张鹅蛋般的脸,一对“黑珍珠”般的眼睛镶嵌在这张脸蛋上,我的鼻梁有点低,一张嘴十分爱笑,因为我笑的时候会出现两个小小的酒窝。这就是我,

一个爱笑、爱闹、爱开玩笑的女孩——莫洁。 “人无完人”,是的每一个人都不可能那么十全十美,总会有那么一点缺陷,而我的缺点就是我十分倔强。

记得有一次,在数学练习册上有一道判断题,全班同学都在争议:这道题是对还是错?当数学老师草率地说是对的时,大家都完全信服,而我弄不明白,因为我个人认为那道题是错的,并且我认为我的理由十分正确。数学老讲这道题时,当他问到我们判断

这到题的理由时,我大胆的举起手来,并说明了理由,经证实后,确定了我的答案是正确的。

从这件事中我明白了:相信自己,只有真理才能让你信服,才会是正确的。 除了这一个缺点以外,我还有一个缺点,那就是我的脾气有些暴躁。

有一次,数学老师布置了“一大山”的作业,虽然是个双休日,但作业也有一点多。回到家后,我急忙拿出作业来做作业。因为老想着:快点做,快点做,后面好有很都作业还没做,而烦躁不安,使精力无法集中。在想一道难题是,老是只想到,而联不到一快儿,弄得我更加烦躁。这是,刚放学回家的表第,放下书包,叫我出去玩,我一下自把所有的气都发泄出来了:“没是你一边呆着去,快走开,别来烦我。”我的语气似乎有点重,表第扭头就走。表第走后,我觉得自己很是不该,毕竟表第也是一片好心,我怎能这样对他呢?

这就是我——一个刚踏进初中门坎的女孩,我希望能在新的学校、新的班级里结识

更多更好的朋友。

我是一个喜欢幻想、音乐和快乐的女孩。

所有的事物,我都喜欢把他们美好化,不管是坏人还是坏事。

我喜欢幻想,小时候,我幻想着:孤儿都能有父母;乞讨者能变成富豪;死去的人能再活过来;孩子们能永远拥有快乐;幻想着„„我的幻想是千言万语表达不完的,就像起伏的群山连绵不断,像滔滔江水连绵不绝。

爸爸妈妈说我的想法是天真可笑,可我却不真麽认为。我觉得,在我所虚构的幻想里,所有的人都是幸福的、快乐的、是没有痛苦的。但是,妈妈说:“现实就是现实,没有人能改变得了。”我不相信妈妈说的话,我相信,我的幻想会实现的。

当悠扬的歌声响起,当雄壮的国歌奏起,我情不自禁地跟着哼起来,虽然我唱歌

不太好听。

我喜欢音乐,我觉得,听着优美的音乐,会忘记烦恼;会忘记身边的事物;甚至会忘记自己。

五线谱上的音符,是一群活蹦乱跳的小蝌蚪,他们带你去畅游音乐世界,带你去领悟音乐的美妙。

置身于音乐的海洋让我觉得心情舒畅。教过我们的音乐老师说过:音乐是一种赏析,对于我们来说是一种放松,是一门缓解压力的学科。

因为这句话,我慢慢喜欢上了音乐,并且收获很多。

我喜欢快乐,我总是把笑容挂在嘴边。我喜欢用笑的方式来发泄我心中的不快,我不喜欢哭,因为哭是一种悲伤,一种心酸。所以,从小的到大我很少哭。

我是一个富有幻想,想着美好与幸福;爱好音乐,爱它那美妙的旋律;喜欢快乐,不爱哭的女孩。

难道大家现在还不了解我吗?