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范文一:看你会不会写

高考题目:阅读下面的文字,根据要求作文:   有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于慈善事业。   一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。   一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。   一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。   一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。   要求自选角度,确定立意,自拟题目,问题不限。不要脱离材料内容及含义的范围。不少于800字。不得套作,不得抄袭。   创新题目:以“广东的诗意”为题写一篇文章,体裁自选,题目自拟,不超过2000字。   几个赛区中,只有广东的高考题目和创新作文题目看似完全没有联系,一个是材料作文,一个是话题作文,一个重思考,一个重诗意。   其实,广东省的高考作文很容易让人想起“嗟来之食”这个典故,不愿食嗟来之食受人恩惠的人最终饿死了,以现代人的眼光来看“不食者”似乎是把问题想得过重,但这曾经关系到一个人的气节和尊严。这个问题在现代就是一个三项选择题,正如材料中给出的三家人的不同反应。应该说,只要没有严重的三观不正问题,围绕这个材料无论做出何种立意都可行,只是看能否展开丰富的联想,调动积累的语言,进行鲜明准确的说理。   而创新作文的题目,“诗意”想必对学生来说不难,标题直接指向对学生审美意识、审美情趣的考查。标题还加上个地域的限定,就是“广东的”,这要求学生在审题时准确把握话题的内涵和外延,敲定表现主题和素材范围。写作时,可以在行文中对话题主旨进行适当的阐释,然后植入对应的素材,逐层展开阐述。谈及广东的地域文化特色,从秀丽山水到多彩人文,无不彰显着鲜明的岭南文化特质,而样式独特的建筑、让人垂涎的美食、当地人的精神风貌都是其中值得大书特书的部分。广东赛区的特等奖作文就是这样一篇溢满广东风情的文章,从民风民俗到美味佳肴,作者以细腻的笔法将自己的家乡描画得多姿多彩、酣畅淋漓。其文章充分说明作者丰富的生活经历和情感体验,注意观察,重视积累,才能在赛场作文中灵活运用各种素材,做到内容充实、言之有物,表达情感饱满、健康积极。   创新作文大赛广东赛区特等奖作文摘录:   纵清风揉皱了岁月,任细雨打湿了流光,泯灭不了的,是小巷旁的古屋古房。开平碉楼,岭南骑楼,碧江金楼,先人的智慧凝聚,文化与地理环境的碰撞,吟哦出的是别具特色、风格迥异的诗。当夏荷绽放自己的笑靥,湖水擦亮自己的明镜,蛐蛐哼唱自己的小曲,那一栋栋古楼静静伫立,俯视着奔走忙碌的行人。我来到碧江金楼,想象着那灿灿金光下一个家族的荣华;身临开平碉楼,反思着那千疮百孔中一个时代的痛苦。而最具岭南特色的骑楼,在烈日下给我荫庇,送我清凉,在夏雨中,让我隔着雨帘歆享屋外的朦胧。一定的地理条件造就一定的民俗文化,一定的民俗文化孕育一定的建筑风格。当唐朝的瓦当不再锃亮,当镂刻的雕窗褪去往日的光华,这必不让我失望。因为在某片一砖一瓦中,或许叶问走过,康有为走过,黄飞鸿走过,我于此逡巡,感受着古建筑的脉动声,寻找着饱经风霜后更具光华的诗意。在古屋古房中,我品出了饱经磨难,风味犹存的建筑的诗意。   (陈碧莹《广东的诗意》)

高考题目:阅读下面的文字,根据要求作文:   有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于慈善事业。   一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。   一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。   一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。   一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。   要求自选角度,确定立意,自拟题目,问题不限。不要脱离材料内容及含义的范围。不少于800字。不得套作,不得抄袭。   创新题目:以“广东的诗意”为题写一篇文章,体裁自选,题目自拟,不超过2000字。   几个赛区中,只有广东的高考题目和创新作文题目看似完全没有联系,一个是材料作文,一个是话题作文,一个重思考,一个重诗意。   其实,广东省的高考作文很容易让人想起“嗟来之食”这个典故,不愿食嗟来之食受人恩惠的人最终饿死了,以现代人的眼光来看“不食者”似乎是把问题想得过重,但这曾经关系到一个人的气节和尊严。这个问题在现代就是一个三项选择题,正如材料中给出的三家人的不同反应。应该说,只要没有严重的三观不正问题,围绕这个材料无论做出何种立意都可行,只是看能否展开丰富的联想,调动积累的语言,进行鲜明准确的说理。   而创新作文的题目,“诗意”想必对学生来说不难,标题直接指向对学生审美意识、审美情趣的考查。标题还加上个地域的限定,就是“广东的”,这要求学生在审题时准确把握话题的内涵和外延,敲定表现主题和素材范围。写作时,可以在行文中对话题主旨进行适当的阐释,然后植入对应的素材,逐层展开阐述。谈及广东的地域文化特色,从秀丽山水到多彩人文,无不彰显着鲜明的岭南文化特质,而样式独特的建筑、让人垂涎的美食、当地人的精神风貌都是其中值得大书特书的部分。广东赛区的特等奖作文就是这样一篇溢满广东风情的文章,从民风民俗到美味佳肴,作者以细腻的笔法将自己的家乡描画得多姿多彩、酣畅淋漓。其文章充分说明作者丰富的生活经历和情感体验,注意观察,重视积累,才能在赛场作文中灵活运用各种素材,做到内容充实、言之有物,表达情感饱满、健康积极。   创新作文大赛广东赛区特等奖作文摘录:   纵清风揉皱了岁月,任细雨打湿了流光,泯灭不了的,是小巷旁的古屋古房。开平碉楼,岭南骑楼,碧江金楼,先人的智慧凝聚,文化与地理环境的碰撞,吟哦出的是别具特色、风格迥异的诗。当夏荷绽放自己的笑靥,湖水擦亮自己的明镜,蛐蛐哼唱自己的小曲,那一栋栋古楼静静伫立,俯视着奔走忙碌的行人。我来到碧江金楼,想象着那灿灿金光下一个家族的荣华;身临开平碉楼,反思着那千疮百孔中一个时代的痛苦。而最具岭南特色的骑楼,在烈日下给我荫庇,送我清凉,在夏雨中,让我隔着雨帘歆享屋外的朦胧。一定的地理条件造就一定的民俗文化,一定的民俗文化孕育一定的建筑风格。当唐朝的瓦当不再锃亮,当镂刻的雕窗褪去往日的光华,这必不让我失望。因为在某片一砖一瓦中,或许叶问走过,康有为走过,黄飞鸿走过,我于此逡巡,感受着古建筑的脉动声,寻找着饱经风霜后更具光华的诗意。在古屋古房中,我品出了饱经磨难,风味犹存的建筑的诗意。   (陈碧莹《广东的诗意》)

范文二:我把我写给你看

我把我写给你看带一点笑容,笑话会不会更幽默;给一对白色羽翼,能不能就变成天使;丢掉了过去,可不可以重生。在安静点点繁星下,听听小青蛙的告白,可是小公主睡了。 轻轻地哼着一首情歌,和整个夜的寂寞拥抱,那可笑的蝉一直在伴奏着“知了”“知了”,可是自己却还不明了。一直以来都没有给爱一个定义,或许本就没有定义。不但去尝试走进自己欣赏对方的生活,也总喜欢加一些条条框框在自己喜欢对方身上,如果她不具有我所欣赏的,我会默默地转身离开。宁愿孤寂,也不愿瓦全。有时候真的想与自己妥协,但是总是没有办法真正的去说服自己,总幻想有那么一天会出现那么一个人,会让我情不自禁地去爱上她,甚至是她的缺点,爱一个人就得爱她的全部。也许你会问:你,真的相信会有那么一个人吗?如果没有怎么办?你会孤独终老吗? 不是我调子高、也不是我优秀,是因为我相信爱。我不会以玩玩的态度去对待我的爱情,如果有一天我牵着你的手,就不会轻易地放手,因为失去过的我更懂得珍惜拥有。在大学以来,感觉现在的生活其实也挺不错的,甚至爱上了这种没心没肺的生活。也许你会怀疑这种生活没有质量,但是在这样的生活中我却找到了幸福感。每个星期五一个人或者找个朋友去校外改善下生活,因为点的全是自己喜欢的佳肴,再加一杯柠檬水,半小时之后,小西瓜的肚子就偷偷冒了出来,嘻嘻........;每个月换一次发型,每次剪发的时候都对理发师说:你自由发挥吧。一个人的魅力难道是发型可以阻挡的吗?哼哼.........;每周星期二或星期六买一包零食,袋子里绝对有爽歪歪、浪味鲜、鸡肉味火腿肠、水果、酸奶,然后回到寝室,等到肚子有点反应时,露出我食物狂的性格,然后用很夸张的吃相把它们通通解决掉,我觉得这种吃法才叫滋滋有味,实在吃不动了,下次继续,嘿嘿......... 没有爱情的生活,在许多人看来显得那么单调,是因为天时未到、地不利、人不和;是因为他们欠一个转身,给阳光一个拥抱。或许应该向我一样,在小幸福中等着爱情一步步靠近。直到有那么一天,你会相信曾经你为了等待一个人,所有的一切都是值得的;你会惊叹曾经为了一个人,你拥有过奋不顾身的勇气;你会嘴角上扬的说:这是我最重要的决定!。在我的身边很多人都说我傻,然而事实是那样吗?在我认为把别人当傻子的都是傻子,每个人在我心中都很聪明,所以我不能让他们的“聪明”伤害我。于是我披上了一层层谁也看不透的伪装,我害怕被身边的人发现我的脆弱。就算有时候我对你的“聪明”有点“犯傻”,但请不要把我的宽容当做你放纵的资本。如果你觉得你够聪明,那请你相信“山外山”、“人外人”,所以收起你的“小聪明”,不然我会告诉你什么叫大智若愚。蒙住自己的眼睛,并不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,并不等于光明就属于自己。我是一个聪明的笨小孩,有时候会表现得像小孩那样幼稚、可笑。我不知道这种习惯好不好,大家似乎总喜欢拿我的这种态度取笑我,如果我真的丢掉这个习惯,那个别样的我!你们真的会喜欢吗?我不知道,我不知道。其实我还是一个魔法师,我拥有融化冰雪的魔力。当你向我诉说你心中的种种,我会静静地做一位倾听者。但是有一个前提——“如果你相信我”。有时候我是一个很简单的人,如果你把我当回事,那么你的事就是我的事。个人觉得我是一个“完美型”的人,凡事都追求完美,事必躬亲总觉得才放心。不是因为不相信,只是感觉自己做的事情,才能让自己更加放心,因为只有自己才知道什么效果才是自己想要,只有自己才不会出卖自己。一个谎言可以骗过很多人,可是你唯一骗不过的人就是你自己。我骗过自己一次,就那么一次,生命好像就不再完整了。那时候,感觉一片黑暗,可是在黑暗中挂着一颗我无法触摸闪着光芒的“星星”。那时它是那么的耀眼,以致于它的光芒覆盖了所有的孤单、寂寞。眼前突然好像出现了一遍灿烂的阳光把蓝天照耀的特别的蓝,上面还漂浮几朵白云,一会像睡觉的猪猪,一会像一颗充满朝气的心形,蜜蜂在花丛中嬉戏着、打闹着,鸟妈妈正带着它的孩子做早操了,不会眼花了吧!那还有一只白色蝴蝶载着一只毛毛虫遨游太空,那儿还有小蚂蚁在比试着肌肉,小河也尽情地向前奔跑着、歌唱着,一群鱼儿争相恐后飞跃着 .............. 。 我的心好像一下就被幸福填满了,眼中就只有着一颗“星星”,于是我就跟着它不断的走着、走着,可是有一天我发现它突然渐远了、远了,我开始奔跑,因为我害怕那么曾经的美好也渐远。我边跑边哭可是我敢不上它的步伐,我痛着、喊着、用力嚎叫着,但是它根本就没理会我,它消失了。我站在原地久久不愿走开,因为我害怕它回来找不到我了,它也许有事去了,一会就回来了,或者它去玩了,玩累了就会回来的。可是我等了好久好久它都没有回来,就这样它消失在我的生命里,它带走了以前给我的惊喜、快乐、这一切就好像是一场梦境。而现在梦醒了,我也该继续像前走,这条路和以前一样、一样的黑暗,唯一少的只有那颗“耀眼星星”的陪伴。也许那颗诉我,你确定没有用手段吗?“奔跑”的途中你没有伤痕累累、身心疲惫吗?你没有带着一种欲望去奋战吗?那种所谓的“幸福”,也可以被称为幸福?那只不过是你所付出后的战利品罢了。再说风雨之后一定有彩虹吗?我不知道!呵......... 在我心中幸福,是在你不知不觉中悄悄向你靠近的快乐,是你一不小心你发现的惊喜,也许幸福就是当你在海边时那一阵阵凉爽的清风和那一朵朵洁白的浪花;也许幸福就是在寒冷的夜晚升起一堆篝火,在你翩翩起舞时照在你的脸庞、温暖你内心的光芒,也许幸福就是一刻间发现有那么多人爱着你、你还拥有着无价的青春 、你每天早上醒来时发现你活着 ............... 我想这就是幸福吧!我想对自己说声对不起,因为很多时候为了别人而为难自己,许诺自己种种,却一路荒芜。空山依然苍翠,月光跌荡的夜色,朦胧的灯火,孤独的星辰,如此寂静的环境,总是会让自己的思绪飘很远。现在我想许自己一个承诺——帅哥,请相信,会幸福的。站在自己的风景里面,看着别人的风景。很多剧情似乎都在意料之中,但是自己的前景,却怎么也看不见,猜不透。有时候发现自己真的很不了解自己,明明知道有些东西不属于自己,可是却义无反顾。明明自己想做的事情,因为客观因素,却一次次放弃、一次次低头。眼前的这个我,他变了,变的连自己也不认识。曾经那么勇敢、那么晶莹剔透、那么单一的我去哪了??? 为什么我现在感觉每前进一步,都如负千斤巨石。为什么我现在连一个人都不敢去真真切切去相信、去接受。我不是这样的,不是。相信我,好吗?喜欢用虚无缥缈的文字述说内心的旋律。也喜欢把最真实的我用文字来诠释,所以《我把我写给你看》。用文字把自己的伪装一层层脱掉,一丝不挂。也许在你眼中我不再“完美”了,或许从未“完美”过。但是,你知道吗?那就是我。喜欢以自我为中心、鲁莽、狂妄自大、有城府 .......... 好像自己被病毒体包围,一点点的腐蚀着。 其实,我 ....... 本不是这样的。我把最真、最善意的我给这个世界,却换来一次次伤痛,这不是我要的结果。如果说别人的利爪划破你的脸颊,我还要笑脸相迎?你错了!那不是我的风格。我会露出我的尖牙,让他付出等价的代价。因为我怕了,我不想体会别人的利爪划破皮肤的疼痛,与其说疼痛,不如说心痛。为什么我那么用心的对待这个世界,可是得到的答案却告诉我:你错了。 也许你会说,这只不过是你掩饰你缺点的借口。对,不可否认:我变质了。就像一块甜美的蛋糕,在空气中终究会变质。我不高尚,有时我甚至会小心眼,我没有安全感,但是我绝对可以被信任,如果你相信我。话说:“一个人活着,不是活给别人看的,要有自己的风格,而不是他人眼中应该是的你”。可是我总是学不会,过多时候我总是过多的在意他人的感受。如果带给他人一个微笑,我的世界便是晴空万里;如果我的不小心让你皱眉,我的天空也会电闪雷鸣。感觉留给自己的空间太少,但是过大的空间,一个人的我会害怕孤独一次次来袭。经常会说:“我不懂自己”。可是自己怎么会不懂自己呢?其实心中的答案就在那,有些时候只是自己不愿面对那些的惨淡的现实罢了。所以选择逃避,逃避真实、逃避自己 ....... 就这样被迷失了。一瞬间,21岁到来,让我措手不及,不得不说我还有准备好。那耳边的童话似乎还在轻声萦绕,那些幸福、悲泣的眼泪 凉了、碎了、蒸发了。沉重的呼吸埋葬着一遍遍重播着的细语和心事,不想让自己在迷失了。我根本不是一个强大的主宰者,只想像阿凡达一样捍卫自己幸福。那首最爱的歌曲,我已经忘记,多次的提醒自己,梦该醒了,那梦并不美啊!可是为什么还要一次次的坠落。每每看到那些活的很坚强人,都会感慨是什么力量支撑着他们,让他们一步步走下去。而今我也,岁数不小了。也应该有所担当,背负起责任二字。未来的路很长很长,不能像以前一样的天真——“船到桥头自然直”,要学会去经营、去拼、去领悟。我把我写给你看,趁现在坏坏的我还是在期待;我把我写给你看,趁傍晚如画,纯真的色彩无法言语;我想把我写给你看,趁依稀的人还在。秋天来了,天空到处都是绵绵的糖,想咬上一口,然后放在心里随时感应。不想写了,有些东西把它放在心里比较习惯,有些话藏在嘴边比较适合。但是自己知道我就是我,独一无二的我、如此绚丽绽放的我、有时会沉默、有很多故事的我。相信吧!这个世界我无可取代。欢笑吧!给我你爱笑的眼睛。幸福啦!我会的。不知道什么时候起,我习惯了不该习惯的习惯。不知道什么时候起,轻声一句:再见,便是再也不见。是不是我做了太多的美梦,还是把现实想的太完美?所以我的生活才频频上演那么多的闹剧。如果有一天,我觉得自己累了,回想起细水年华,我不知道还有多少人能记得那些时光的我。吵吵闹闹、偶尔傻傻笑笑。那些离开的人,谢谢你们曾经出现。21岁。青春再见。21岁。我会好好的。21岁。丘比特come on。21岁。生日快乐。............2012 . 9 . 18

范文三:“这是写给你看的”

以我有限的经验:如果学生在作文中敢于自由地表达情感和意志,要提高他的写作水平便不是一件很难的事。如果想让学生无所顾忌地去写,教师必须是个开明的人。  有独立意志的学生最怕愚昧而固执的教师。客观地看,教师的智慧要低于五十名学生之和,他的阅读视野也可能要小于五十名学生之和,因为高中阶段是学生学习能量最大的时期。学生懂的好多东西,我并不懂,这些已经为现实所证明。我至今遇到诸如“动漫”和流行音乐方面的问题,只要问学生,肯定有人知道;有些稀罕事,全班也有一两人知道。我从不敢贬低学生的爱好,因为兴趣是最好的教师,他对一件事有兴趣,就会持续地在这方面努力。同样,我现在不会像年轻时那样轻易对学生作判断,每个人都是一本书,谁知道下一页有些什么内容呢?信任,宽容,尊重,开明……发展学生的写作,有时也要用到当班主任时的耐心和细致。有位学生曾在高二时去参加“选秀”,老师们不以为然;我也认为青年要远离名利场,但我觉得应当尊重她的选择。这位同学在组织班级活动方面有超乎寻常的能力,也常有自己的创意,她敢在作文中展示自我,从来都是实话实说。多年后,她从海外给我写了一封信,对自己高中时代的明星梦感到可笑。那封信写得非常质朴,纯净得和蓝天一样。我想到,学生之所以能在多年后仍保持这样的写作激情,并给一个接触并不多的语文教师写信,可能仅仅在于我当时的宽容。  多年前,有学生在当天交来的随笔本上夹了一张纸条,只有一行字:“这是写给你看的,只能你一个人看。”我认为没有什么不能公开的观点,只不过小孩子有些任性;但既然学生明确交代了,那就要给予尊重。  教师要尊重学生自由写作的权利。学生在作文或随笔中写什么,是要看教师的——既看教师的专业水平,也看教师的胸襟与胆识。如果教师能懂得这种信任,学生就敢于在作文中真诚自由地表达。很多教师私下都谈到,有些学生的作文很大胆,不但敢于发表对社会问题的见解,甚至敢于把有私密性的故事写给老师看。而由于他从你这里获得了鼓励,获得了默许,他没有了思想束缚,他在自由表达的过程中获得了愉快,也获得了写作的智慧。我看这些学生的作文,看到的是信任,这样的待遇,不是所有的教师都能获得的。  因为要因材施教,教师在教学过程中会观察学生。就作文教学而言,教师在每带一届新班时,往往通过第一次作文的批阅就能发现学生在写作方面的长短,当教师欣然自得地检阅新班“写作高手”时,可能的标准是“对口味”:看是否符合教师的作文观或评价标准。这种习惯往往会忽略另一批学生的存在。其实,学生也在悄悄地观察教师,他可能会用一篇文章试探教师的思想开放度,这种“投石问路”的现象在高中教学中可能更多。在当今的教学风气下,学生非常在意教师的评价,因此他不得不重视在起始阶段留给教师的印象。我不止一次地发现学生在第一次作文中勇敢地展示自我(我称之为“有名片意识”),我倒不在意学生是否有表现欲,我想到的是,一个人能否成为真人,在于他是否敢于“赤裸着站在上帝的面前”。学生在作文中“掏出心来”,教师应当庆幸自己遇上了赤子。初中或高中作文教学的起始阶段,一定要多给学生一些鼓励,因为换了环境,换了教师,学生总会有新的期待。如果懂得学生的心理,在第一次作文中,批改可以细一些,尽可能发现并肯定学生的长处,能和学生作一点对话,对学生的发展将是非常有益的。  你对他宽一些,他会觉得“言路通畅”,他就敢于自由地去想,自由地去写,思想在自由的环境中纵情地飞,他抒发情感便无所顾忌,他能常常沉醉在忘我的境界之中……上个世纪二三十年代,文坛星汉灿烂,留下的那些名作,多是作者在二十多岁写就的。也许每一名杰出诗人的人生中,都会遇上一位或几位杰出的教师。那些教师在写作方面不一定高于学生,但他一定懂得如何“教”。是他,开拓了学生自由表达的空间;是他,启发了学生追求自由的思想。  相反,如果学生在新班的第一篇作文批语上就看到了一位思想不太开明的教师,他可能很失望,也可能悚然为戒,从此不犯你的忌讳。他会谨慎小心地写一些“大路货”交给你,他会表现得循规蹈矩,他学会了察言观色、人云亦云,他会谨慎小心地磨去文章的棱角,从你这里得到肯定——虽然他内心未必接受。心灵的窗户悄悄地关上了,不知道下一次什么时候才会试探性地再打开一道缝。  教师是学生的倾诉对象。通常情况下,学生的作文往往只有一个读者,也就是语文教师。更有许多家长,从来没有看过子女的作文,他们甚至会找到教师问:“你们为什么不让学生写作文?”“为什么我从来没有看到孩子的作文?”——他们不知道,其他作业可以看,作文不是随便就能给别人看的,因为那是一个人的心灵世界。  做一个让学生信任的语文教师吧!  (摘自作者的博客 插图:董 苇)  ■ 责编:熊春阳

范文四:写好“看图写话”

看kàn图tú写xiě话huà,不bù仅jǐn要yào看kàn清qīn�图tú上shàn�画huà的de谁shéi、在zài什shén么me时shí间jiān、什shén么me地dì方f�n�、做zuò了le什shén么me事shì,而ér且qiě要yào弄nòn�清qīn�作zuò者zhě想xiǎn�表biǎo达dá什shén么me主zhǔ题tí。如rú果�uǒ你nǐ没méi有yǒu尊zūn重zhòn�作zuò者zhě原yuán有yǒu的de意yì图tú,那nà么me你nǐ写xiě的de话huà就jiù可kě能nén�脱tuō离lí图tú意yì,或huò者zhě写xiě的de话huà无wú意yì义yì。我wǒ们men就jiù以yǐ下xià图tú为wéi例lì,来lái学xué习xí怎zěn样yàn�紧jǐn扣kòu图tú画huà的de主zhǔ题tí、写xiě好hǎo“看kàn图tú写xiě话huà”吧b�!   这zhè幅fú图tú上shàn�画huà的de是shì一yì只zhī小xiǎo兔tù,提tí着zhe一yì篮lán蘑mó菇�u,举jǔ着zhe一yí片piàn荷hé叶yè,天tiān上shàn�下xià着zhe雨yǔ。如rú果�uǒ你nǐ只zhǐ写xiě雨yǔ下xià得de如rú何hé大dà、荷hé叶yè如rú何hé绿lǜ,而ér轻qīn�描miáo淡dàn写xiě将jiān�小xiǎo兔tù的de行xín�动dòn�一yí带dài而ér过�uò,那nà么me你nǐ的de写xiě话huà必bì定dìn�是shì失shī败bài的de。为wèi什shén么me呢ne?因yīn为wèi图tú画huà的de主zhǔ体tǐ是shì小xiǎo兔tù,你nǐ应yīn�该�āi重zhòn�点diǎn写xiě小xiǎo兔tù。而ér且qiě通tōn�过�uò画huà面miàn可kě以yǐ分fēn析xī出chū:小xiǎo兔tù采cǎi蘑mó菇�u时shí遇yù到dào了le雨yǔ,便biàn摘zhāi了le荷hé叶yè当dān�雨yǔ伞sǎn,遮zhē雨yǔ回huí家jiā。作zuò者zhě的de意yì图tú就jiù是shì要yào反fǎn映yìn�小xiǎo兔tù很hěn聪cōn�明min�。   所suǒ以yǐ,我wǒ们men拿ná到dào图tú画huà后hòu,一yí定dìn�要yào在zài了liǎo解jiě图tú画huà内nèi容rón�的de基jī础chǔ上shàn�,认rèn真zhēn琢zhuó磨mó作zuò者zhě画huà这zhè幅fú图tú的de意yì图tú,从cón�而ér把bǎ握wò图tú画huà的de主zhǔ题tí,写xiě出chū好hǎo的de习xí作zuò来lái。   让ràn�我wǒ们men来lái看kàn其qí他tā小xiǎo朋péng友you是shì怎zěn样yàn�紧jǐn扣kòu图tú画huà主zhǔ题tí写xiě话huà的de吧b�。(见第8页)

范文五:看图写话怎么写

看图写话怎么写

1、观察画面,分清主次。

看图作文关键是要观察画面,只有掌握了正确的观察方法,才能准确理解画面的意思,每一幅画都融入了作者的创作意图,作图与作文一样,必有主次之分,因此,在观察画面时首先应分清哪是主体,哪是背景、陪附,并且要弄清画面上景物之间的内在联系,这样才能准确把握中心。

2、展开想象,丰富内容。

画面上展示的往往是“一瞬间”的情景,因此看图作文时如果仅限于画面,思路就会受到束缚,应该将瞬间的情景拓展开去,想前因,看后果,将画面外必要的内容补充进来,这样才能使画面的意思更完整,才能让静止的人与物活起来,使其富有生气。

3、抓住重点,合理构思。

看图作文,在观察图进行合理想象之后,主体画面及由主体画面产生的联想要详写,对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写,突出主体。这样写出的文章才能主次分明,重点突出,另外在构思时,要注意在突出重点,主次分明的同时,按一定顺序组织材料,如画面没有配文字介绍,那么可根据画面内容确定时间、地点,对于画面中的人物可自己起名。做到意思联贯,语言流畅。

范文六:如何写看图写话

如何写看图写话(写景)

看风景图画:先整体看,是处什么地方,表达你对它的印象。接着按顺序看:从远到近,从近到远。从左到右,从右到左,从上到下,从下到上……不要平均使用力量:把自己认为最感兴趣,或是最美的几处风景详细写出来。其它略写。全文要有个主调(中心):景怎样的美,动物怎样的有趣,。表达你热爱大自然和热爱生活以及小动物的感情。

美景,都因景物。

趣味,因情景

因什么“美”,因什么“趣”,要知道,要确定

先对自己的图画有第一感受:是“美”还是有“趣”。

有哪些景物美?按顺序罗列:

天空 什么样的天空?

树木 什么样的树林?

野花 什么样 的野花?

小河 什么样的小河?

可以用比喻让其形象生动。

动物:鸟、猴子、乌龟、鱼……,有选择的写。要想情景,可以写它们外形特点的可爱;可以写动作的憨态可掬;可以写情景的有趣。

可用拟人的方法让其感情人物化,生动丰富起来。

描写大象的比喻的句子大象不停地扇动着耳朵,鼻子高高地伸向空中,像一门高耸的高射炮的炮筒。大象为防止苍蝇的叮咬,两只大耳朵总是在不停地扇动,就像扇动两把大芭蕉扇一样。 写动物可写出动作,语言,神态,想法等几条小鱼在河里快活地游着,他们有时停下来,有时在水里转圈。游着游着,小鱼好像发现了敌人似的,迅速钻到深水里不见了

秋天是一把钥匙,趁你没留意,把秋天的大门打开了.她把金黄给了稻田,把丰硕的果实留给人间,把五颜六色的色彩留给大地,秋天让人们吃到可口的果实,让人们从炎热的夏天来到了凉爽的秋天.小松鼠也忙着找吃的呢!黄色的小野花一丛丛从草堆里探出头来好象在说:“秋天来了!秋天来了“.田野里阳光绚烂,金风送爽.如海的高粱举起火把,无边的大豆摇响铜铃.

秋天的动物是五彩缤纷的画笔.大雁排成一行,正往南方过冬,小松鼠也忙着采松果,小青蛙也开始挖洞准备过冬.农民伯伯可高兴了,一会儿收玉米.一会儿收稻谷.我们就更高兴了,在田野里捉蚂蚱,在山上采蘑菇,在树下玩勒宝的游戏,十分有趣.秋天给我带来了不少快乐,我喜欢秋天 秋天的画

秋天,是一个非常美丽的季节,让我忍不住想画一幅画。

我先画美丽的自然气象,秋天的云,大大的,有的像绵羊,有的像小马,美丽极了。秋天的风吹在脸上,爽爽的,吹走了夏天的炎热。太阳公公比以前懒了,上班晚,下班早。美丽的黄昏在夕阳的衬托下更加美丽了。

再画丰收的果园,苹果香香的,梨甜甜的,好多好多香甜的果实,都藏在大树茂密的枝叶里。苹果、桔子争先恐后抢着要人们去摘呢!

植物们纷纷准备被褥,准备舒舒服服地睡一觉。枫树把头发染成大红色,把自己打扮得漂漂亮亮。柳树、银杏树纷纷穿上大棉袄,生怕冻着。梧桐树摇摇双臂,把头发都抖下来,等春天再长出新头发。

秋天的画,发出一封一封的电报,发给小蛇、青蛙,它告诉我们冬天快要来了。大雁排成“一”字队向南方飞去,小蚂蚁搬来大米来当粮食,小青蛙在加紧挖洞,它们都在准备过冬了。 秋天的画藏着无数的快乐。小朋友们蹦蹦跳跳地捡树叶做标本,小鸟唧唧喳喳地叫着,农民伯伯高兴地拿起自己用辛勤劳动换来的果子带回家去。秋天的快乐无处不在,只要大家留心观察,就能发现许多的快乐。

秋天,是一幅多姿多彩的画,它带给我们丰收和无数的快乐如何写看图写话(写景)

看风景图画:先整体看,是处什么地方,表达你对它的印象。接着按顺序看:从远到近,从近到远。从左到右,从右到左,从上到下,从下到上……不要平均使用力量:把自己认为最感兴趣,或是最美的几处风景详细写出来。其它略写。全文要有个主调(中心):景怎样的美,动物怎样的有趣,。表达你热爱大自然和热爱生活以及小动物的感情。

美景,都因景物。

趣味,因情景

因什么“美”,因什么“趣”,要知道,要确定

先对自己的图画有第一感受:是“美”还是有“趣”。

有哪些景物美?按顺序罗列:

天空 什么样的天空?

树木 什么样的树林?

野花 什么样 的野花?

小河 什么样的小河?

可以用比喻让其形象生动。

动物:鸟、猴子、乌龟、鱼……,有选择的写。要想情景,可以写它们外形特点的可爱;可以写动作的憨态可掬;可以写情景的有趣。

可用拟人的方法让其感情人物化,生动丰富起来。

描写大象的比喻的句子大象不停地扇动着耳朵,鼻子高高地伸向空中,像一门高耸的高射炮的炮筒。大象为防止苍蝇的叮咬,两只大耳朵总是在不停地扇动,就像扇动两把大芭蕉扇一样。 写动物可写出动作,语言,神态,想法等几条小鱼在河里快活地游着,他们有时停下来,有时在水里转圈。游着游着,小鱼好像发现了敌人似的,迅速钻到深水里不见了

秋天是一把钥匙,趁你没留意,把秋天的大门打开了.她把金黄给了稻田,把丰硕的果实留给人间,把五颜六色的色彩留给大地,秋天让人们吃到可口的果实,让人们从炎热的夏天来到了凉爽的秋天.小松鼠也忙着找吃的呢!黄色的小野花一丛丛从草堆里探出头来好象在说:“秋天来了!秋天来了“.田野里阳光绚烂,金风送爽.如海的高粱举起火把,无边的大豆摇响铜铃.

秋天的动物是五彩缤纷的画笔.大雁排成一行,正往南方过冬,小松鼠也忙着采松果,小青蛙也开始挖洞准备过冬.农民伯伯可高兴了,一会儿收玉米.一会儿收稻谷.我们就更高兴了,在田野里捉蚂蚱,在山上采蘑菇,在树下玩勒宝的游戏,十分有趣.秋天给我带来了不少快乐,我喜欢秋天 秋天的画

秋天,是一个非常美丽的季节,让我忍不住想画一幅画。

我先画美丽的自然气象,秋天的云,大大的,有的像绵羊,有的像小马,美丽极了。秋天的风吹在脸上,爽爽的,吹走了夏天的炎热。太阳公公比以前懒了,上班晚,下班早。美丽的黄昏在夕阳的衬托下更加美丽了。

再画丰收的果园,苹果香香的,梨甜甜的,好多好多香甜的果实,都藏在大树茂密的枝叶里。苹果、桔子争先恐后抢着要人们去摘呢!

植物们纷纷准备被褥,准备舒舒服服地睡一觉。枫树把头发染成大红色,把自己打扮得漂漂亮亮。柳树、银杏树纷纷穿上大棉袄,生怕冻着。梧桐树摇摇双臂,把头发都抖下来,等春天再长出新头发。

秋天的画,发出一封一封的电报,发给小蛇、青蛙,它告诉我们冬天快要来了。大雁排成“一”字队向南方飞去,小蚂蚁搬来大米来当粮食,小青蛙在加紧挖洞,它们都在准备过冬了。 秋天的画藏着无数的快乐。小朋友们蹦蹦跳跳地捡树叶做标本,小鸟唧唧喳喳地叫着,农民伯伯高兴地拿起自己用辛勤劳动换来的果子带回家去。秋天的快乐无处不在,只要大家留心观察,就能发现许多的快乐。

秋天,是一幅多姿多彩的画,它带给我们丰收和无数的快乐

范文七:如何写好看图写话

如何写好看图写话

看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力

和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手:

一、指导看图,培养观察力

看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基

本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑,是不难判断的。

3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

二、展开合理想象,培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自

由驰骋。要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。

但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。”

三、说写结合 培养学生表达能力

看图说话是说话训练的一种主要形式,它是让学生充分观察图画,思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前,首先指导学生看好图,说好话。注意遵循看——想——说这一顺序,在学生明确图意要求后,让学生说说图画的主要意思是什么,抓住重点,尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时,说得不清楚、不具体的地方,家长可以适当加以点拨,促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后,再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解,相互填补彼此头脑中的空白,又可以锻炼学生的口头表达能力。

写就是在学生说得基础上,把说得内容写出来。对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物,干什么,干得怎么样”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。我要求学生不

仅要写完整,更是要写得具体、生动,写出人物的语言、神态、动作等等。当然,要针对学生差异,提出不同的要求,多鼓励,多表扬,让学生尝到成功的喜悦,提高学生写话兴趣。

四、引导学生课外阅读,为写话打基础。

儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此,在平时,家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面,家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。

范文八:如何写好看图写话

如何写好看图写话

看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手:

一、指导看图,培养观察力

看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑,是不难判断的。

3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

二、展开合理想象,培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。

但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。”

三、说写结合 培养学生表达能力

看图说话是说话训练的一种主要形式,它是让学生充分观察图画,思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前,首先指导学生看好图,说好话。注意遵循看——想——说这一顺序,在学生明确图意要求后,让学生说说图画的主要意思是什么,抓住重点,尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时,说得不清楚、不具体的地方,家长可以适当加以点拨,促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后,再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解,相互填补彼此头脑中的空白,又可以锻炼学生的口头表达能力。

写就是在学生说得基础上,把说得内容写出来。对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物,干什么,干得怎么样”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整,更是要写得具体、生动,写出人物的语言、神态、动作等等。当然,要针对学生差异,提出不同的要求,多鼓励,多表扬,让学生尝到成功的喜悦,提高学生写话兴趣。

四、引导学生课外阅读,为写话打基础。

儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此,在平时,家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面,家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。

范文九:如何写好看图写话

怎样写好“看图作文”

1、要学会从图中场面及人物加以推测具体内容。

看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。 再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

2、按顺序观察,才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。

在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。

3、发挥合理想象,丰富语言。

很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。

4、多用描述语言。要多用描述的语言把画面所展示的内容说出来,不仅要说出画面上有哪些景、物、人,更要说出这些景、物、人是怎样的。

请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。”

范文十:我随便一写,你随便一看

你看,又走了一步

我就那么一写,你就那么一读,结果开始了一段旅途。顺着我的足迹,风景这般安好! 从帆布鞋看起,从牛仔裤描绘,从自剪得合体上衣去感受属于自己的生活。微风秋凉,甚是飒爽。叶落归根又是一番轮回,盛盛衰衰,生生灭灭。当年有再多的不适,如今也变得如此的般配。高傲的威严总将低头,不屈的斗志总将闪亮。

小树林不如当日的葱茏,却挡不住一对对出入成双,或笑逐颜开,或泪流脸面。用年轮去记录青春的岁月,用小刀在树干上刻下自己的专属。你就那么一来,便可以一目了然。用不得一点去怀疑记忆的容差,星星点点的像素点。至此,僵硬一笑,那些不能永恒的,为何又要存在过。我喜欢你,安安静静地对待你;我爱你,轰轰烈烈的在心里。

一个人其实也很好,不过是寂寞时没人拥抱,不过是孤单时没人依靠。仅此而已!就像天和地一样,看着很近,结果穷尽一生也没有走到合在一起的时刻。我就那么一说,你就那么一听,最终你也感慨万千。街上的人,川流不息,可是从你身边走过,真心注意过你的又有几人?天地虽大,可最终容纳自己的还是那一席之地。在那里,你可以无拘无束地哭,可以无拘无束地笑。任那天动地摇,每天生死轮回,又与我何干?人,有的时候应该多想想自己,纵你知道天下大事,也不一定能走出自己的这片领土。或许,一辈子没有扩充疆土的机会。仰望星空,没有了45度的心情雕塑。低下头来,或许真的要做一点事情了。

路在眼前,路灯昏暗,用双手抱住自己,哈着腰,向前走去。。。。。。