雾都孤儿精彩片段

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范文一:影片《雾都孤儿》中的温情色彩

[摘 要] 查尔斯・狄更斯是英国19世纪的著名作家,他的“童话”文学在世界范围内广泛传播,引起了巨大的轰动。他的作品的思想主题总能深入任何年龄段的人心,在成年人世界中引起共鸣。各种原因,可能是我们在他以孩子视角看待的世界中,似乎找到一条通往人性本真之路。在这个物欲横流、人情寡淡的世界中感受到生命的温度,人与人之间温情尚存的期许。本文将从不同的角度,浅析影片《雾都孤儿》的温情色彩。

[关键词] 影片《雾都孤儿》;人性;善;仁爱思想;温情色彩

“那是最美好的时代,那是最糟糕的时代;那是智慧的年头,那是愚昧的年头;那是信仰的时期,那是怀疑的时期;那是光明的季节,那是黑暗的季节;那是希望的春天,那是失望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向――简而言之,那时跟现在非常相像,某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好,是最高级的;说它不好,也是最高级的。” 狄更斯《双城记》中这一段开篇语早已烙印在人们心中被奉为经典。每每读到狄更斯的文字,总有一种暖流从头顶流淌蔓延至全身每个细胞,让人回想起某些这个时代、当下的年头中不知何时被遗忘的甚至弄丢了的人性之初的美好的特质。我们爱狄更斯,因为他拥有一个我们在现实中寻而未得的世界,那里有儿时你梦中的城堡;那里夜晚夜空星光闪烁,月亮微笑。

在查尔斯・狄更斯的每一部现实主义背景下的作品中,我们似乎都在无形中心甘情愿走进了他预设好的“圈套”――走进那个他精心构筑的,充满了温情和感动的童话世界。童话世界里的主人公永远是那个身体瘦弱、命运艰难却有着抵抗世界上一切强大黑暗力量的小英雄。无论是《双城记》还是《雾都孤儿》,我们似乎都能找到一个相似的、惹人怜爱、让人感动的影子:人性的最初始的善性。他以孩子的视角给我们展现了一个在黑暗的现实背景中温情绵绵的童话世界。即便世界再冰冷,人间充满无尽痛苦,人类为了生存而自私和挣扎。而透过狄更斯的文字,我们却隐约看到了黑暗中那根小小的蜡烛,在世界的某个角落微微怯怯地燃烧着自己的生命,只是证明了一种温暖的存在。而也是这种微小的光明,让黑暗中的人们再次相信希望和温暖,让黑暗不再黑到让人惊恐,让冰冷不致冷入骨髓。这也正是童话救赎人性的强大力量吧。

《雾都孤儿》原名《奥利弗游记》,是狄更斯第二部长篇小说。这位年仅25岁的小说家决心学习英国现实主义画家威廉・荷加斯(William Hogarth,1697-1764),以其为榜样,勇敢地直面人生,真实地表现当时伦敦贫民窟的悲惨生活。他抱着一个崇高的道德意图:抗议社会的不公,并唤起社会舆论,推行改革,使处于水深火热中的贫民得到救助。正因为如此,狄更斯历来被中国及前苏联学者界定为“英国文学上批判现实主义的创始人和最伟大的代表”。

影片《雾都孤儿》中,我们又一次在那个黑暗的现实社会中找到叩响了童话世界的大门。在这个世界里,那个小小的善良的烛火,不断用光亮汇集起外在的能量,从而战胜了一切黑暗和邪恶,即便他们外在看上去那般强大可怕。那个叫做奥利弗的小人儿,凭借它纯真的无畏和善良感动了他周围的所有人。我们对影片的主题也因此有了更好的把握,即善良对于人性的救赎。从影片中几个典型人物在社会中的不同地位我们也可以看出,无论一个人外在拥有什么,在终生追求着什么,处于社会中什么地位,抑或是面临什么样的困境,在人性初始的拷问下,面对着自己生命原始而来的纯真,都会变得微不足道,全数交出。他们也会做出最正确的,最能给人以生生不息的希望的抉择。想必这也是狄更斯文学作品的命脉,经久不衰的魅力所在。无论哪个时代,什么年月,都会向冰冷刺骨的生活注入鲜活的生命力,让人们感受到流淌在鲜活的生命中那暖暖温情。

狄更斯每一部作品中塑造的儿童文学形象,都鲜明生动恰到好处体现出他思想中的人道主义情怀。《雾都孤儿》也是其中具有代表性的经典。人道主义亦是他作品中的“温情”之源头。他借助于“儿童”的文学形象,即人类最初始的形态来表现“本性善”的强大力量,在同外界黑暗冰冷世界斗争中,化险为夷,走向最终的胜利。让观赏者感受到爱的正能量之所在。影片《雾都孤儿》也无处不透射出这种人道主义情怀,在主人公奥利弗身上尤其明显,也最具代表性。让我们感受到那个黑暗时代里人性的温情。影片中,作者给我们呈现的是一种人性的光明一面和黑暗一面的共生性,这也是人的局限性,使作品更为真实可信。主人公奥利弗和其他后来在他的带动下“从善”的人的人性之光,和那些自私、暴力、贪心的人身上折射出的人性的丑陋和黑暗相比较,人性本善的力量也更完整显现在我们面前。也正是在冰冷的环境中,这种温情才更暖人心,更打动人。

影片中的主人公奥利弗是个身处社会底层的身份不明的孤儿。整部电影围绕着两种人物阵营进行――天使阵营和魔鬼阵营。在善恶的交锋进展中,恶的力量不断被奥利弗“善化”,并将其力量转化为自己的一面,最终邪不压正,天使阵营取得了最终的胜利。在那个资本主义独当一面、社会风气江河日下的环境中,他被送往了一个暗藏种种潜规则、藏污纳垢的福利院。人心不古,世道浇漓,物欲横流,风气污浊。孩子们在那里食不果腹,还承受着一个孩子难以承担的繁重工作,对孩子的教育更是一个难以提及的问题。在这样苦难重重的环境中,奥利弗并没有被同化,眼神中仍然流露出善良的颜色。在那个艰难的污浊的环境中,仍然学习文雅的谈吐和高雅的举止,同周遭的环境中那些偷鸡摸狗、道德败坏的孩子们形成鲜明的对比。他身上流露出的善良的品性在周围同他接触的人中蔓延开去,他善良的品性不断感染周围每一个人,呼唤出他们心底隐匿依旧未被唤醒的真善美爱圣的存在。让他们心甘情愿放弃原本在黑暗中为了生存对于物欲、金钱和权利的追求,在饱受世间严寒折磨之后突然看到了遗失已久的纯真。而观赏者也是在这种前后人性的转变、善化中感受到“跨越时空”的温情。

《雾都孤儿》中塑造了那些典型的人物形象包括教区干事,那个猖狂无人性的班布尔;凶狠残暴,毫无人性的赛克斯;利欲熏心,不惜一切代价牟取利益的吝啬鬼费金。还有那些后来被奥利弗善良感化的小人物:在奥利弗去往伦敦路上遇到的陌生的老奶奶,给他无私的温暖的帮助;那个善恶分明,思想深刻,同时像奥利弗一样善良的书店老板布朗娄;那个开始为了生存和金钱同丈夫沆瀣一气,而最终良心发现,付出自己的生命去帮助奥利弗的南希;还有热情的梅里太太,等等。这些存在于孤儿奥利弗生活细节中的小人物,这些存在冰冷缝隙中的温暖,让那个孤单无助的小孩在那个冰冷的世界得到了最温暖的帮助,来自于人性的――爱。因为有爱,我们感受到了温情。奥利弗也不再是孤儿。在影片中由这些人物串联起来的“童话”式故事里,狄更斯精心构筑的“童话式”超现实的奇遇和巧合也似乎变得“有道理”,因为那种巧合带来的美好结局,那些有关遗失人性的美好的展现,让人很难舍得去质疑他们的真实性。在费金的指使下,奥利弗第一次上街偷的目标恰巧是他过世的父亲的好朋友布朗娄先生。而当布朗娄夫妇发现这个孩子同他们家中那个画中的少妇极为相似的时候,震惊之余,决心收留奥利弗并让他在成长过程中接受良好的教育。影片的精彩之处也是其转折点,引人入胜的地方就是曲折情节的设置:奥利弗被布朗娄收留。而当我们满怀期待以为奥利弗从此会在布朗娄家中过上幸福生活,感慨世间良知还健在,人性未泯,为了我们可爱的小主人公松了一口气的时候,故事又进入了第二个高潮:奥利弗被扔掉的衣服被赛克斯的狗发现并跟踪,暴露了他的行迹,再次落入贼人手中,来满足费金欲壑难填的贪心。   影片在这一阶段中,塑造了一个让我们难以忘记的人物――南希。狄更斯在塑造人物的时候,习惯性将“人性之善”置于那个风气污浊的现实社会中,突现这种善的美好,力量强大,同时善良的人无论在哪一时代都是存在的。影片中,南希在关键时刻的这一转变,正是这种手法的最直接体现。我们也可以将这一转变理解成为狄更斯对人道主义的某种表达方式,亦是狄更斯的美好愿望与寄托,也是影片温情主义的“反面”流露。南希最终“背叛”了残暴的丈夫,放弃了自己对金钱和名利的追逐,内心的人性被奥利弗召唤出来,不惜牺牲生命来帮助奥利弗。在她前后的转变之中,无形流露出一种温情。这种转折式对于“人性本善”的描绘,较之于正面描写,更能把电影艺术同现实生活拉进。也更加满足了在现实中极为少见的一种“英雄式”传奇,邪恶的一面迷途知返。圆满式结局总能让观影者心中不留遗憾,充满温馨。这种在黑暗中对于人性的守望和希冀,亦是作者对现实中人性的一种召唤和期待,让人在绝望中坚信一种存在。这种矢志不渝的相信,亦是人间温情的绵延流淌吧。而影片的结尾亦是一种“童话式”的大团圆式结局:善良的人苦尽甘来。奥利弗虽然深受磨难和屈辱,但是无论身在何处却总是善良宽容,坚守着初始的纯真和乐观的天性。善良美丽的露丝小姐也冲破了身份等级之观念,同哈利有情人终成眷属,走入幸福的殿堂。影片中的恶人们也最终得到了应有的惩罚,沦落悲惨的下场。此处的一个微妙的细节在于,不同于那个残暴的应该挨千刀万剐的赛克斯最终被他原本忠诚的狗一声吼叫,失足之后被绳子勒死。那个贪心的守财奴费金,在走上绞刑架之前有这样一个镜头:小奥利弗要求去监狱中探望费金,并给了他一个温情暖暖的拥抱,他说:至少在我吃不起饭的时候,他对我真的很好。于是,那个守财奴把他用生命坚守的所有财产交付给了这个孩子。原因自不必多讲,我们更为这种人与人之间的温情尚存而动容流泪吧。

结 语

狄更斯的童话故事在对资本主义黑暗社会进行无情揭露、深刻批判和鞭挞的同时,亦在那个冰冷的年月里的角落,描画出一幅温情暖暖、人性未泯的画面。在他温情的童话世界中,向我们传递出他毕生追求的仁爱和道德。交付于读者一种无论现实多黑暗,总有人本性的善良于暗夜点起一盏烛火,照亮了整个世界。我们爱这点星星之火,更爱狄更斯给我们构筑的童话王国。

[参考文献]

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[6] 赵玉霞.浅析《雾都孤儿》的童话色彩[J].时代文学,2010(10).

[7] 乔国强.从《雾都孤儿》看狄更斯的反犹主义倾向[J].外国文学研究,2004(02).

[作者简介] 秦妍(1981― ),女,河北唐山人,硕士,唐山工业职业技术学院讲师。主要研究方向:英美文学、英语教学。

范文二:《雾都孤儿》

叙事是很多小说作品都使用的一种创作手法,然而叙事对于电影而言也相当重要。“叙事”简单的说就是对故事的描述。在不同的地方,叙事的表现手法也大不相同,电影和小说中所使用的叙事手法有很大的差异。小说一般都是根据作者的文字去表达作者所要呈现给读者的故事内容,而电影却是通过画面、光影效果、音乐、人物性格等等才可以将故事情节展现到观众的视野中。《雾都孤儿》是比较有代表性的一部叙事电影,影片所使用的叙事手法将电影中的人物性格和故事情节描述都推向了高潮,成为了这部电影的独特之处。

一、 故事情节的删减

电影和小说是有很多不同的,读者可以分章节对小说进行阅读且对作品的连贯性不造成任何影响,而电影不同,一般观众会一次性将电影看完。在这种情况下,要将一部小说改编成电影,就必须将小说内容进行精简安排,利用连贯的叙事手法将小说的情节进行删减、增加、重新改编等等将故事重新整理。在《雾都孤儿》这部作品中,导演将小说前面所描写的奥利弗的身世直接忽略,故事一开始奥利弗就是一名孤儿,为了精简中心概念,将原作中的父亲遗嘱和同父异母兄弟给他带来的伤害都直接进行了删除。

在小说版的《雾都孤儿》中,奥利弗的身世和奥利弗从小的苦难经历是分两种形式同时进行叙述的,两种形式相互补充,小说中的故事情节十分精彩,将奥利弗小时候的艰难困苦用文字描述的更具感情色彩,故事情节也随着作者的描写手法有着不同阶段的感情变化。[1]在电影版《雾都孤儿》中,编剧将奥利弗身世这一段直接删除,在影片的开端就将奥利弗定义成了一个孤儿,而这部电影的主题也发生了变化,这部电影的主要内容就变成了一个孤儿的历险故事。在电影《雾都孤儿》中,很多小说中的情节都进行了重新编排和删减,叙事手法也做出了很大的变动,这样的变动不但使电影故事更加简单清晰,还让电影的主题更加明了,在最大程度上突出了影片的中心思想。

小说版的《雾都孤儿》有几十万字,而电影版的《雾都孤儿》却只能用两个多小时将故事进行叙述。电影必须将小说中的一些不必要的叙事步骤进行删除,将故事主要表达的思想情感呈现出来。比如说,小说中奥利弗的身世和童年生活都描写的十分清楚,对于全文的连贯性有相当大的作用,而这种连贯性的全面描述对电影的效果却不尽相同,所以在电影版的《雾都孤儿》中,从开头就将奥利弗的身世直接跳过,奥利弗作为一名孤儿的经历直接作为了影片的开端。奥利弗作为一名孤儿的历险故事才是这部作品所要呈现给观众的,所以像班布尔和他太太的生活这些与主题没有太多关系的情节都被直接删减掉了。电影是将小说的精华提取出来用其特殊的视听效果将作品呈现给观众的一种形式。

二、 故事情节的增加

在电影中,编导将原著小说中的很多故事情节进行了删减,为了让电影故事更加连贯,编导还增加了很多小说中没有的故事情节。比如在小说中人们抓捕强盗时奥利弗没有在现场,而在电影中,为了让故事情节更具有连贯性,强盗在被抓捕时候找到了奥利弗,这时奥利弗和费根正在一起,强盗就将奥利弗当成了人质。增加了这些故事情节的《雾都孤儿》在一定能程度上更加突出了奥利弗的可怜,也成为了电影关键性的转折点,将电影前后的空缺进行了充分的弥补。为了突出电影中的人物性格,在一些必要的地方增加一些故事情节对电影是有辅助作用的,一些故事情节的增加可以使故事的连贯性更好,还可以让人物情感表现得更加突出。一些故事人物小的情绪波动会引导观众的情绪也跟着发生变化,对故事情节整体的影响也不言而喻。

电影中奥利弗向布朗罗求情希望在费根处决前见到最后一面,在见到费根时,奥利弗与费根的拥抱,出于感动费根将自己的财产所在地告诉奥利弗等等的情节都将奥利弗善良的性格表现了出来,就算奥利弗的经历是一般人所想象不到的,可在经历了种种磨难之后,奥利弗依然保持着他的善良,这些情节都对整部电影的人物塑造起到了关键性的作用。[2]电影中的奥利弗有一颗感恩的心,通过奥利弗的人物塑造使费根的人物特点也发生了变化,在观众眼中,费根之所以将小孩教育成小偷也有他不得已的苦衷。在影片中,小孩对费根的依赖多于对那些社会生活中所谓的“好人”,这充分说明了费根也有他的善良之处。

三、 故事情节的变动

电影在其原著小说上对其内容进行了增加和删减,为了让故事情节更具有连贯性,编导对电影中的人物关系和故事情节也作了相应的改变。像小说中的梅里太太在电影中就没有出现,所以比尔抢劫的地点就发生了变化。在电影中,因为奥利弗曾经被布朗罗收留过,所以在后来的情节中才会出现当奥利弗抢劫布朗罗家时出现的不安和内疚。电影之所以要这样编排是为了更好地突出错综复杂的人物关系对故事所起到的延续性,也可以通过这样的编排让人物性格更加突出。在小说中,奥利弗受伤后知道了自己的身世,这样的情节为后来的故事作了铺垫,在电影中,奥利弗受伤后让费根的良知发生了变化。这些故事情节的变化使费根的善良面展现在了观众的眼睛中,让电影更具有正面性,也更加突出了电影的主题。

影中的叙事一般都是为了让电影更具有连贯性,在故事情节中让情感变化更加突出,强调影片的视听效果等等。在小说《雾都孤儿》中,奥利弗大胆地向贫民习艺所提出要增加米粥,被好事者知道后立即去通知理事们,而此时的理事人员正在进行着秘密会议。这个故事情节在电影中发生了变动,在电影中,理事们的满桌的山珍海味和穷人们每人一勺限量的粥形成了鲜明的对比,让穷富人民的生活有了强烈的对比,观众对当时社会的状况也有了一定的了解。在小说《雾都孤儿》中,比尔的狗在比尔死后选择了与比尔一起去死,而在电影中,比尔的狗却是比尔死亡的直接导致者。这些情节的改动使得电影突出了其作品所要体现出的中心概念,在一定程度上表达出了坏人终究会得到报应的结果。

四、 视听效果对电影叙事的作用

每一部电影都有很多组成部分,一部好的电影是由画面、色彩、光影、音乐等等组成,这些组合部分都对一部电影的叙事效果有很多帮助。   在电影《雾都孤儿》中,影片在开始和结尾部分都运用了版画素描,这部电影将电影所能呈现出的画面感进行了充分的利用。在影片的开始部分,导演运用了19世纪的风景黑白画,画面的引入使观众从开始就进入了19世纪的故事情境中,为电影的开端起到了非常好的作用。在影片结尾处,画面再一次出现,此时的画面都是故事中刚刚出现过的,让人们在回味故事情节的同时为影片安排了与开篇相呼应的结尾,这样的叙事效果是这部影片的独特之处。

光影对一部电影的作用也非常之大,通过光影效果可以在电影中凸现一部作品的故事情节。《雾都孤儿》中大多数都是偏灰暗的光影效果,针对19世纪特殊的时代叙述,导演将具有远古色彩的街道和建筑都用光影效果进行了呈现,为整部影片创造了独具特色的忧伤气氛,在故事情节不断的发展中,环境的塑造将穷人的生活状态呈现得更加淋漓尽致,让观众更好地融入到故事中,有一种感同身受的感觉。

一部好的电影中,色彩的运用也非常关键。色彩可以提高观众对人物情绪变化上的了解,在叙事过程中起到衔接作用。在《雾都孤儿》中,奥利弗逃离棺材铺之后,来到了阳光特别好的草丛中,鲜明的颜色对观众的眼球进行了冲击,这样的冲击意味着希望。在布朗罗家里,温馨的屋子和奥利弗的打扮使观众对奥利弗的生活产生了希望,故事情节在这一段出现了变化。当奥利弗和布朗罗探望费根回家的时候,在马车前出现晨光,让观众有一种奥利弗将要过上快乐生活的感觉。[3]

画面和音乐完美结合的电影才可以将故事情节推向高潮。音乐本身是具有叙事效果的一种声乐表达形式,音乐在不同的画面中有完全不同的表现手法,也可以将故事情节进行生动的烘托。在电影《雾都孤儿》中,当奥利弗第一次和同伙去观察怎么偷东西的时候,音乐带有调皮的效果,而当同伙将要对一个男人下手时,音乐突然变得紧张起来,这些音乐都在作品中起到了表达人物心理状态的效果。在监狱中,当费根和奥利弗拥抱时,音乐所营造的气氛十分温暖,而当奥利弗离开时,音乐的张力使得作品的画面感极强,一部好的作品就是将音乐恰当的运用在每一个无法用语言来演绎的情节中,将电影的画面效果与听觉效果相结合,给观众带来视听效果极强的作品。

结语

在小说中,作者从两个角度将故事情节进行了衔接,这部作品主要是讲述了19世纪英国最底层人们的生活状况。在电影中,通过编导对原著小说内容的删减、增加和改变,通过视听效果的合理运用将原本小说所要表达的主旨进行了全方位的升级,不但通过这部作品让观众了解到了19世纪穷苦人民的生活状态,还表达出了善良的人终会有所回报,而那些坏人也终究会得到报应。

《雾都孤儿》的电影版在很多故事情节上都与小说版《雾都孤儿》存在差异,通过编导对小说情节的删减、增加、改编等将原本小说中的很多故事情节都进行了重新编排。在某些情节上删除了一些没有直接表达效果的桥段,让整部电影看起来更加清晰简洁。在一些情节中增加了新的故事桥段,让人物性格与故事情节更加完整。将小说中部分故事情节进行了改编,在一定程度上促进了故事情节的发展。电影的叙事手法和小说的叙事手法是完全不同的,小说可以通过文字直接进行叙事,而电影不同,电影要通过光影效果、声乐效果、画面、色彩等等手法相结合对电影作品进行诠释。电影中所有的运用手法都对电影的叙事效果有一定的帮助,直接或间接的强调着电影的主旨。

参考文献:

[1]俞双英.剖析查尔斯・狄更斯《雾都孤儿》中对人性的守望[J].语文建设,2014(27):41-42.

[2]许辉.从《雾都孤儿》看狄更斯小说中的哥特因子[J].湖北函授大学学报,2013(12):152-153.

[3]李吟.从《雾都孤儿》看狄更斯小说的现实性与童话性[J].巢湖学院学报,2013(5):119-124.

范文三:《雾都孤儿》

雾都孤儿——狄更斯

奥利佛 忒斯特

曾经,

每个人都有。 也许艰难, 也许痛苦, 也许迷茫, 也许无助, 也许恐惧…… 但是,

冥冥之中,

那一场意外,

成就了我和我的生命。 未来,

回首过往,

怀着一颗感恩的心,

为那些善良的、邪恶的已过世的人们祈祷, 感激善人的救助, 宽恕恶人的灵魂,

祝愿这个世界远离饥饿、贫穷、欺侮、犯罪, 永远和平而繁荣。 宁静而平和的生活, 赋予了我光明和美好, 感谢世界, 感谢人们, 我,

是个幸运儿。

——《雾都孤儿》有感

凝视着你忧郁而无助的眼神,我的心海决堤。那时候,我想,造物主是多么的富有天分,那样的你,忧伤却美丽,凝眸的那一刻,整个世界霎时黯淡了,也许,我的心防,在那一刻也彻底沦陷……

一切,都只为那忧伤而美丽的瞬间,铸就着亘古不变的灵魂史诗……

那些经典之作的某些唯美瞬间,总是能在不经意中动人心弦,铭记于心底,纵使岁月流逝,它却依旧明晰深刻,在生命里的某天某刻,意外的,让我豁然开朗……

范文四:《雾都孤儿》

《雾都孤儿》

《雾都孤儿》是英国作家狄更斯于1838年出版的写实小说,也是他的第二部长篇小说。它以雾都伦敦为背景,讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇。主人公奥立弗在孤儿院长大,经历学徒生涯,艰苦逃难,误入贼窝,又被迫与狠毒的凶徒为伍,历尽无数辛酸,最后在善良人的帮助下,查明身世并获得了幸福。同狄更斯的其他小说一样,本书揭露了许多当时的社会问题,如救济院、童工、以及青少年犯罪等。世界知名导演罗曼·波兰斯基于2005年曾将此书拍成电影。我在看完实体书本后也观看了这部电影。

《雾都孤儿》是狄更斯的创作初期的优秀作品之一。“当时并不时兴写作反映生活的悲惨现实的小说,但狄更斯存心要使读者震惊。”电影导演罗曼·波兰斯基说。这部小说向我们展示了小奥利弗·忒斯特这样一个处在充满贫困与犯罪的世界里的孤儿,如何受到隐藏在伦敦狭小、肮脏的偏僻街道里的恐怖与暴力的摧残,及如何得到一些好心人如春天般的温暖照顾。 关于小奥利弗,“作家是把对于社会上千百万个孤苦无助的弱小者无限的同情和深切的爱怜倾注在了这个儿童主角身上。在小奥利弗的身上,鲜明地体现了本性的纯良,一心向善的心愿和一种努力反抗黑暗现实的精神。”

小奥利弗出生在一家济贫院里,母亲生下他后便含恨离世。作者写到,“他出生时在场的两个人没有给他什么帮助,这使得奥利弗要独自承当他的第一次战斗。”原因是一个老妇人喝醉了酒而医生没有得到足够的报酬,所以他们并不在乎这个小生命的生死。在这种人情冷漠、麻木不仁的环境下,这孩子竟然坚强地活了下来。此中,作者在揭露慈善机关“济贫院”的虚伪性和残酷性的同时,也是在暗示小奥利弗有一种与生俱来的强烈的反抗精神,在痛苦中挣扎是他生活的全部。如果他向这个黑暗世界屈服的话,是注定要被残忍的现实所吞没的。小奥利弗的反抗精神,应该说是一次次遭遇不幸的必然结果。一次,小奥利弗请求管事多给些吃的,没想到管事惊讶无比,把这个“敢吃螃蟹”的瘦弱孩子狠狠的教训了一顿。我个人认为,这是小奥利弗反抗精神又一次的加强——他不像其他那些不敢违背济贫院管事的孩子,不只是出于本能,而是充满勇气地尝试“反惯例”的行为,那些象征残酷的管事们被这种行为所震惊,他们狂躁而放肆的黑暗心理第一次遇到了不和谐的音调。这种不和谐的音调一直存在并且继续斗争下去。之后,在棺材店里当学徒的小奥利弗受到另一个学徒的恶语破骂,在强烈的怒火中他挥拳猛打这个大孩子,以至于老板娘等恶人都害怕了,对这个瘦小孤儿也横加毒打。在一次次受辱、一次次挨打中,小奥利弗并没有向这个肮脏、丑陋的社会低头,而是依然勇敢抗争。

独自偷逃到伦敦,在我看来是小奥利弗最让我惊讶的举动。他一路上历尽困苦,可刚踏入伦敦,可怜的小奥利弗就在插翅神偷的带领下住进了以费金为首的贼窝里。小奥利弗的遭遇并非偶然,就像插翅神偷说得那样,“你不去偷,别人也会去的。这是毫无疑问的!”但即使在如此恶劣的环境下,小奥利弗还是保持着一颗善良淳朴的心,即使费金等人软硬兼施来唆使他去偷盗,小奥利弗也不会真的去那样做。而当他两次被好心人搭救(第一次被布朗洛先生所救,第二次被梅利太太和罗丝所救),他都顾不上自己虚弱的身体,急于向那些好心人讲述自己悲惨的身世与痛苦的经历。小奥利弗的善良天性贯穿着整个小说的始末。在小说的最后,当他弄清自己身世并被告知他能得到他父亲遗嘱中剩下的全部财产,布朗洛先生建议把其中的一半分给他同父异母的哥哥蒙克斯时,小奥利弗“非常高兴地接受了这一建议”。按照常理,小奥利弗完全没有必要给时时想害死自己的人以恩惠,但事实上,他只是把蒙克斯单纯地看成是同父异母的兄长,并没有参杂丝毫的敌视心理,在他心中涌动着的只是一份亲情。他与蒙克斯截然相反的两种人性形成了强烈的对比,烘托了小奥利弗的善良形象;而对整部小说而言,小奥利弗本性的善良,又与英国社会当时的腐朽黑暗形成鲜明而生动的对比,净化了我们的心灵世界。善之花与恶之花在人性的花园中齐开齐放,让我们在了解人生

百态的同时,澄澈心灵,努力使自己的人生绽放善的花朵。

就像这部小说最末那句话所说的那样:“在他们的一生中,他们对其他人表现出的同情与善良就像上帝对一切生灵所表现得一样。”

范文五:_雾都孤儿

!文苑奇葩!

上查北京交通大学朱岩

*尔斯・狄更斯(CharlesDickens)出生在一个贫穷的家庭,童年充满了艰辛和不幸。十岁时,父亲因债务被捕入狱,家里失去了经济来源,他不得不辍学,被送进工厂做童工,每天工作长达12小时,夜晚睡在工厂的操作台下。饥饿和孤独是他童年刻骨铭心的记忆。正是这些经历和记忆使他笔下的儿童栩栩如生、活灵活现。本文从《雾中节选的片段恰如其分地展示出奥立弗・退斯特都孤儿》(OliverTwist)的悲惨经历。Thebowlsneverwantedwashing.Theboyspolishedthemwiththeirspoonstilltheyshoneagain;andwhentheyhadperformedthisoperation(whichnevertookverylong,thespoonsbeingnearlyaslargeasthebowls),theywouldsitstaringatthecopper,withsucheagereyes,asiftheycould

havedevouredtheverybricksofwhichitwascomposed;employingthem-

selves,meanwhile,insuckingtheirfingersmostassiduously,withtheview

Boyshavegenerallyex-ofcatchingupanystraysplashesofgruelthatmighthavebeencastthereon.

cellentappetites.OliverTwistandhiscompanionssufferedthetorturesofslowstarvationforthreemonths:atlasttheygotsovoraciousandwildwithhunger,thatoneboy,whowastallforhisage,

tbeenusedtothatsortofthing(forhisfatherhadkeptasmallcook-shop),hinteddarklyandhadn’

tohiscompanions,thatunlesshehadanotherbasinofgruelperdiem(按日计),hewasafraidhemightsomenighthappentoeattheboywhosleptnexttohim,whohappenedtobeaweaklyyouthoftenderage.Hehadawild,hungryeye;andtheyimplicitlybelievedhim.Acouncilwasheld;lotswerecastwhoshouldwalkuptothemasteraftersupperthatevening,andaskformore;anditfelltoOliverTwist.

“磨光、擦亮”,此处指孩子们把稀粥一扫而光后,还不断用汤匙刮着碗,直到把残polish原指

粥刮光。wouldsitstaringat...中的would说明孩子们忍饥挨饿并非偶然,而是司空见惯之事。虚拟语气asiftheywouldhavedevoured...一方面显示了孩子们饥饿之极,另一方面又说明他们在

。mighthavebeen凶狠残忍的教区董事面前无可奈何的痛苦之情。withtheviewof意为“指望”

cast暗示希望找到点滴飞溅的粥沫的可能性非常渺茫。slowstarvation形象地说明孩子们长期忍受饥饿的折磨,最终导致了冲突的高潮:askformore。狄更斯更是从句式上呼应了这一思想内容“OliverTwistandhiscompanions...aweaklyyouthoftenderage.”atlast说明孩子们经过三个月的饥饿煎熬再也无法忍受,无法控制。冒号(:)引出了这一事态的进一步发展。作者十分巧妙地运

紧扣读者心弦,使读者的注意力集中到“一个男孩”身上。thatoneboy,...用了so...that...句式,

他到底怎么了?直到句尾,信息的重心才tenderage这部分进一步激发了读者心中的期待和悬念:

出现:他要吃小孩!作者用这种慢条斯理的叙述方式,层层深入展开,最终才交代答案。在语言形式上,这模仿了儿童长期忍受饥饿折磨后积聚成的一股难以遏制的迸发力。不仅如此,对儿童戏言般的吃人话语,成人往往不屑一顾,孩子们却深信不疑(implicitlybelievedhim),显示出狄更斯*朱岩岩,华东师范大学英美戏剧专业博士。()2007.2

CollegeEnglish7

!文苑奇葩

!对儿童心理的准确把握。随后的语句中,作者改变了叙述节奏,运用短句来显示情况紧急,急待解决。而被动式更说明身不由己、被迫无奈:奥立弗・退斯特不幸中签,在吃饭后向大师傅多要一点粥。一方面是凶狠残暴的厨房大师傅,另一方面是命运的驱使,他进退两难,正如他的名字所暗

。示:扭曲的橄榄枝(OliverTwist)

请看译文:

粥碗从来不需要洗刷,孩子们用汤匙把它们刮得锃光瓦亮。完成这一任务之后(这从不占用多少时间,因为汤匙几乎与碗一样大),他们就眼巴巴地盯着粥锅,恨不得把堆砌粥锅的砖块也吞下去;同时,不停地使劲儿舔吸自己的手指,希望能够发现偶尔溅在上面的粥渣。孩子们的饭量往往很大。经受了三个月漫长的忍饥挨饿,最后,奥立弗・退斯特和同伴们饿得几乎要发狂了。其中一个男孩,个子长得比同龄人大,没有过惯这种日子(他父亲曾经开过一家小餐馆)。他向同伴们暗示:除非他每天再吃一碗粥,否则他极有可能在某天夜里把睡在他身边的一个瘦弱孩童吃掉。他目露凶光,饿相吓人,毫无疑问大家都相信他说的话。经过商议以后,大家抽签决定出一个人在晚饭后去大师傅那儿请求加粥,中签者是奥立弗・退斯特。

Theeveningarrived;theboystooktheirplaces.Themaster,inhiscook’suniform,stationedhimselfatthecopper;hispauperassistantsrangedthemselvesbehindhim;thegruelwasservedout;andalonggracewassaidovertheshortcommons.Thegrueldisappeared;theboyswhisperedtoeachother,andwinkedatOliver;whilehisnextneighboursnudgedhim.Childashewas,hewasdesperatewithhunger,andrecklesswithmisery.Herosefromthetable;andadvancingtothemaster,basinandspooninhand,said,somewhatalarmedathisowntemerity,

“Please,sir,Iwantsomemore.”

“每天的伙食、口粮”。long与shortcommons指

形成鲜明对比:面对一碗清汤寡水的粥却要做很长

的感恩祷告。换言之,饥肠辘辘的孩子们还要对教区

董事们心存感激。狄更斯对故事的节奏控制得恰到

好处:夜晚来临,孩子们各就各位。接下来,作者慢条

斯理地介绍了大师傅及其助理分粥时的一系列惯常

动作。这一按部就班的缓慢顺序很快就被一连串的

仓促迫切的瞬间动词所取代。节奏由缓到急,预示着

冲突高潮的到来。瞬间动词disappeared形象地说明

丁点儿稀粥转眼间消失得无影无踪,说明孩子们饥

饿之极。desperatewithhunger中的with表示原因。瞬间动词whispered、winked、nudged一方面显示出大师傅的淫威令人恐惧,另一方面又暗示孩子们只能在大师傅毫不知情的状态下偷偷地进行活动,为下文戏剧性的极度震惊作了铺垫。

请看译文:

傍晚时分,孩子们各就各位。大师傅身着厨服,立于锅旁,贫穷的助手们分立其后,粥饭分配完毕,短暂的食膳之前冗长的感恩祷告也已结束。稀粥被一扫而光,孩子们交头接耳,朝奥立弗眨眼示意,临座也用肘轻推加以暗示。尽管他还是个孩子,可他已被饥饿和苦难逼得不顾一切,他从饭桌旁2007.28CollegeEnglish

!文苑奇葩!站起,手拿饭碗和汤匙向大师傅走去。对于自己的大胆妄为,奥立弗自己都有点大吃一惊,他说:“先生,求求您,我想再要一点。”

Themasterwasafat,healthyman;butheturnedverypale.Hegazedinstupifiedastonishmentonthesmallrebelforsomeseconds,andthenclungforsupporttothecopper.Theassistantswereparalysedwithwonder;theboyswithfear.

“What!”saidthemasteratlength,inafaintvoice.

“Please,sir,”repliedOliver,“Iwantsomemore.”

ThemasteraimedablowatOliver’sheadwiththeladle;pinionedhiminhisarm;andshriekedaloudforthebeadle.

Theboardweresittinginsolemnconclave,whenMr.Bumblerushedintotheroomingreatexcitement,andaddressingthegentlemaninthehighchair,said,

“Mr.Limbkins,Ibegyourpardon,sir!OliverTwisthasaskedformore!”

Therewasageneralstart.Horrorwasdepictedoneverycountenance.

“Formore!”saidMr.Limbkins.“Composeyourself,Bumble,andanswermedistinctly.DoIunderstandthatheaskedformore,afterhehadeatenthesupperallottedbythedietary?”“Hedid,sir,”repliedBumble.

“Thatboywillbehung,”“Iknowthatboywillbehung.”saidthegentlemaninthewhitewaistcoat.

分饭大师傅的肥胖和健康(afat,healthyman)反衬出孩子们的瘦弱和长期食不果腹造成的

“惊愕得目瞪口呆”。狄身心摧残。由于过度震惊大师傅的脸色变得煞白。stupifiedastonishment指

更斯十分夸张地传达了这一惊诧:大师傅要倚靠在锅灶之上(clungforsupporttothecopper)才能

“瘫痪、失去活动能力”,此处说明助手惊诧之至。站稳。paralyse原指Mr.Bumble名如其人,bumble

原本指“因过分肥胖而走路踉跄”,而此刻此人却能“飞奔(rushinto)进会议室”,足见这一消息的震撼力。教区董事在说话时从用词到句式结构都显示出官僚大老爷的繁文缛节,除了正式用语

他还用疑问句(DoIunderstand...)来表明他难以相信自己的耳朵。compose、distinctly、allotted以外,

请看译文:

大师傅是个健康的胖子,但他却变得脸色煞白,目瞪口呆,惊愕地注视着这个造反的小家伙好几秒钟,然后紧紧地依靠在大锅旁,以防自己惊倒在地。助手们惊讶得动弹不得,孩子们也吓得一动不动。

“什么!”大师傅终于用虚弱的声音说道。

“先生,求求您,我想再要一点。”奥立弗又说了一遍。

大师傅用长柄勺对准他的脑袋打了一下,然后揪住他的胳膊,大声尖叫着去找教区干事。董事们正在庄严地开选举教皇的秘密会议,班布尔先生无比激动地闯进了会议室,向坐在高椅上的绅士汇报:

“林金斯先生,请原谅,奥立弗・退斯特还想要粥!”

在场人无不震惊。每张面孔都显露出惊恐之色。

“还要!”林金斯先生说道,“镇定,班布尔,明确地回答我。吃完了分发的晚餐,他还想要粥,我能这样理解吗?”

“的确如此,”班布尔回答道。

“这个男孩将来要被绞死,”穿白色马夹的绅士说道,“2007.2

CollegeEnglish9

范文六:_雾都孤儿_上_

!文苑奇葩!

《尔斯・狄更斯(CharlesDickens)出生在一个贫穷的家庭,童年雾查充满了艰辛和不幸。十岁时,父亲因债务被捕入狱,家里失去

了经济来源,他不得不辍学,被送进工厂做童工,每天工作长达12小

都时,夜晚睡在工厂的操作台下。饥饿和孤独是他童年刻骨铭心的记忆。

北正是这些经历和记忆使他笔下的儿童栩栩如生、活灵活现。本文从《雾

孤京

交都孤儿》(OliverTwist)中节选的片段恰如其分地展示出奥立弗・退斯特

通的悲惨经历。

儿大

Thebowlsneverwantedwashing.Theboyspolishedthemwiththeir

(》朱岩spoonstilltheyshoneagain;andwhentheyhadperformedthisoperation(whichnevertookverylong,thespoonsbeingnearlyaslargeasthebowls),上岩

*theywouldsitstaringatthecopper,withsucheagereyes,asiftheycould

havedevouredtheverybricksofwhichitwascomposed;employingthem-

)selves,meanwhile,insuckingtheirfingersmostassiduously,withtheviewofcatchingupanystraysplashesofgruelthatmighthavebeencastthereon.Boyshavegenerallyex-cellentappetites.OliverTwistandhiscompanionssufferedthetorturesofslowstarvationforthreemonths:atlasttheygotsovoraciousandwildwithhunger,thatoneboy,whowastallforhisage,andhadn’tbeenusedtothatsortofthing(forhisfatherhadkeptasmallcook-shop),hinteddarklytohiscompanions,thatunlesshehadanotherbasinofgruelperdiem(按日计),hewasafraidhemightsomenighthappentoeattheboywhosleptnexttohim,whohappenedtobeaweaklyyouthoftenderage.Hehadawild,hungryeye;andtheyimplicitlybelievedhim.Acouncilwasheld;lotswerecastwhoshouldwalkuptothemasteraftersupperthatevening,andaskformore;anditfelltoOliverTwist.

polish原指“磨光、擦亮”,此处指孩子们把稀粥一扫而光后,还不断用汤匙刮着碗,直到把残粥刮光。wouldsitstaringat...中的would说明孩子们忍饥挨饿并非偶然,而是司空见惯之事。虚拟语气asiftheywouldhavedevoured...一方面显示了孩子们饥饿之极,另一方面又说明他们在凶狠残忍的教区董事面前无可奈何的痛苦之情。withtheviewof意为“指望”。mighthavebeencast暗示希望找到点滴飞溅的粥沫的可能性非常渺茫。slowstarvation形象地说明孩子们长期忍受饥饿的折磨,最终导致了冲突的高潮:askformore。狄更斯更是从句式上呼应了这一思想内容OliverTwistandhiscompanions...aweaklyyouthoftenderage.”atlast说明孩子们经过三个月的饥饿煎熬再也无法忍受,无法控制。冒号(:)引出了这一事态的进一步发展。作者十分巧妙地运用了so...that...句式,紧扣读者心弦,使读者的注意力集中到“一个男孩”身上。thatoneboy,...tenderage这部分进一步激发了读者心中的期待和悬念:他到底怎么了?直到句尾,信息的重心才出现:他要吃小孩!作者用这种慢条斯理的叙述方式,层层深入展开,最终才交代答案。在语言形式上,这模仿了儿童长期忍受饥饿折磨后积聚成的一股难以遏制的迸发力。不仅如此,对儿童戏言般的吃人话语,成人往往不屑一顾,孩子们却深信不疑(implicitlybelievedhim),显示出狄更斯*朱岩岩,华东师范大学英美戏剧专业博士。

CollegeEnglish72007.2“

!文苑奇葩

!

对儿童心理的准确把握。随后的语句中,作者改变了叙述节奏,运用短句来显示情况紧急,急待解决。而被动式更说明身不由己、被迫无奈:奥立弗・退斯特不幸中签,在吃饭后向大师傅多要一点粥。一方面是凶狠残暴的厨房大师傅,另一方面是命运的驱使,他进退两难,正如他的名字所暗

。示:扭曲的橄榄枝(OliverTwist)

请看译文:

粥碗从来不需要洗刷,孩子们用汤匙把它们刮得锃光瓦亮。完成这一任务之后(这从不占用多少时间,因为汤匙几乎与碗一样大),他们就眼巴巴地盯着粥锅,恨不得把堆砌粥锅的砖块也吞下去;同时,不停地使劲儿舔吸自己的手指,希望能够发现偶尔溅在上面的粥渣。孩子们的饭量往往很大。经受了三个月漫长的忍饥挨饿,最后,奥立弗・退斯特和同伴们饿得几乎要发狂了。其中一个男孩,个子长得比同龄人大,没有过惯这种日子(他父亲曾经开过一家小餐馆)。他向同伴们暗示:除非他每天再吃一碗粥,否则他极有可能在某天夜里把睡在他身边的一个瘦弱孩童吃掉。他目露凶光,饿相吓人,毫无疑问大家都相信他说的话。经过商议以后,大家抽签决定出一个人在晚饭后去大师傅那儿请求加粥,中签者是奥立弗・退斯特。

Theeveningarrived;theboystooktheirplaces.Themaster,inhiscook’suniform,stationedhimselfatthecopper;hispauperassistantsrangedthemselvesbehindhim;thegruelwasservedout;andalonggracewassaidovertheshortcommons.Thegrueldisappeared;theboyswhisperedtoeachother,andwinkedatOliver;whilehisnextneighboursnudgedhim.Childashewas,hewasdesperatewithhunger,andrecklesswithmisery.Herosefromthetable;andadvancingtothemaster,basinandspooninhand,said,somewhatalarmedathisowntemerity,

“Please,sir,Iwantsomemore.”

“每天的伙食、口粮”。long与shortcommons指

形成鲜明对比:面对一碗清汤寡水的粥却要做很长

的感恩祷告。换言之,饥肠辘辘的孩子们还要对教区

董事们心存感激。狄更斯对故事的节奏控制得恰到

好处:夜晚来临,孩子们各就各位。接下来,作者慢条

斯理地介绍了大师傅及其助理分粥时的一系列惯常

动作。这一按部就班的缓慢顺序很快就被一连串的

仓促迫切的瞬间动词所取代。节奏由缓到急,预示着

冲突高潮的到来。瞬间动词disappeared形象地说明

丁点儿稀粥转眼间消失得无影无踪,说明孩子们饥

饿之极。desperatewithhunger中的with表示原因。瞬间动词whispered、winked、nudged一方面显示出大师傅的淫威令人恐惧,另一方面又暗示孩子们只能在大师傅毫不知情的状态下偷偷地进行活动,为下文戏剧性的极度震惊作了铺垫。

请看译文:

傍晚时分,孩子们各就各位。大师傅身着厨服,立于锅旁,贫穷的助手们分立其后,粥饭分配完毕,短暂的食膳之前冗长的感恩祷告也已结束。稀粥被一扫而光,孩子们交头接耳,朝奥立弗眨眼示意,临座也用肘轻推加以暗示。尽管他还是个孩子,可他已被饥饿和苦难逼得不顾一切,他从饭桌旁2007.28CollegeEnglish

!文苑奇葩!

站起,手拿饭碗和汤匙向大师傅走去。对于自己的大胆妄为,奥立弗自己都有点大吃一惊,他说:“先生,求求您,我想再要一点。”

Themasterwasafat,healthyman;butheturnedverypale.Hegazedinstupifiedastonishmentonthesmallrebelforsomeseconds,andthenclungforsupporttothecopper.Theassistantswereparalysedwithwonder;theboyswithfear.

“What!”saidthemasteratlength,inafaintvoice.

“Please,sir,”repliedOliver,“Iwantsomemore.”

ThemasteraimedablowatOliver’sheadwiththeladle;pinionedhiminhisarm;andshriekedaloudforthebeadle.

Theboardweresittinginsolemnconclave,whenMr.Bumblerushedintotheroomingreatexcitement,andaddressingthegentlemaninthehighchair,said,

“Mr.Limbkins,Ibegyourpardon,sir!OliverTwisthasaskedformore!”

Therewasageneralstart.Horrorwasdepictedoneverycountenance.

“Formore!”saidMr.Limbkins.“Composeyourself,Bumble,andanswermedistinctly.DoIunderstandthatheaskedformore,afterhehadeatenthesupperallottedbythedietary?”“Hedid,sir,”repliedBumble.

“Thatboywillbehung,”saidthegentlemaninthewhitewaistcoat.“Iknowthatboywillbehung.”分饭大师傅的肥胖和健康(afat,healthyman)反衬出孩子们的瘦弱和长期食不果腹造成的身心摧残。由于过度震惊大师傅的脸色变得煞白。stupifiedastonishment指“惊愕得目瞪口呆”。狄更斯十分夸张地传达了这一惊诧:大师傅要倚靠在锅灶之上(clungforsupporttothecopper)才能站稳。paralyse原指“瘫痪、失去活动能力”,此处说明助手惊诧之至。Mr.Bumble名如其人,bumble原本指“因过分肥胖而走路踉跄”,而此刻此人却能“飞奔(rushinto)进会议室”,足见这一消息的震撼力。教区董事在说话时从用词到句式结构都显示出官僚大老爷的繁文缛节,除了正式用语compose、distinctly、allotted以外,他还用疑问句(DoIunderstand...)来表明他难以相信自己的耳朵。

请看译文:

大师傅是个健康的胖子,但他却变得脸色煞白,目瞪口呆,惊愕地注视着这个造反的小家伙好几秒钟,然后紧紧地依靠在大锅旁,以防自己惊倒在地。助手们惊讶得动弹不得,孩子们也吓得一动不动。

“什么!”大师傅终于用虚弱的声音说道。

“先生,求求您,我想再要一点。”奥立弗又说了一遍。

大师傅用长柄勺对准他的脑袋打了一下,然后揪住他的胳膊,大声尖叫着去找教区干事。董事们正在庄严地开选举教皇的秘密会议,班布尔先生无比激动地闯进了会议室,向坐在高椅上的绅士汇报:

“林金斯先生,请原谅,奥立弗・退斯特还想要粥!”

在场人无不震惊。每张面孔都显露出惊恐之色。

“还要!”林金斯先生说道,“镇定,班布尔,明确地回答我。吃完了分发的晚餐,他还想要粥,我能这样理解吗?”

“的确如此,”班布尔回答道。

“这个男孩将来要被绞死,”穿白色马夹的绅士说道,“CollegeEnglish92007.2

范文七:_雾都孤儿_下_

!文苑奇葩!

-雾

.

下奥北京交通大学朱

岩立弗・退斯特在极度饥饿的情况下要求大师傅再添一点粥。这简直是弥天大罪,他将受到怎样的处罚呢?Foraweekafterthecommissionoftheimpiousandprofaneoffenceofaskingformore,Oliverremainedacloseprisonerinthedarkandsolitaryroomtowhichhehadbeenconsignedbythewisdomandmercyoftheboard.Itappears,atfirstsight,notunreasonabletosupposethat,ifhehadentertainedabecomingfeelingofrespectforthepredictionofthegentlemaninthewhitewaistcoat,hewouldhavespropheticcharacter,establishedthatsageindividual’onceandforever,bytyingoneendofhispocket-handkerchieftoahookonthe

wall,andattachinghimselftotheother.Totheperformanceofthisfeat,

however,therewasoneobstacle:namely,thatpocket-handkerchiefs,

beingdecidedarticlesofluxury,hadbeen,forallfuturetimesand

ages,removedfromthenosesofpaupersbytheexpressorderofthe

boardincouncilassembled,solemnlygivenandpronouncedundertheirhandsandseals.There

syouthandchildishness.Heonlycriedbitterlyallday,wasastillgreaterobstacleinOliver’

and,whenthelong,dismalnightcameon,spreadhislittlehandsbeforehiseyestoshutoutthedarkness,andcrouchinginthecorner,triedtosleep,everandanonwakingwithastartandtremble,anddrawinghimselfcloserandclosertothewall,asiftofeelevenitscoldhardsur-facewereaprotectioninthegloomandlonelinesswhichsurroundedhim.

在组织方面,本段采用步步深入的方式逐层推入,使信息传递平稳、流畅。虚拟语气暗示即使奥立弗想结束生命,这也应是对“圣明董事”预言的尊敬。可是,就连上吊用的手帕也被剥夺了,说明董事们在物质条件方面对孩子们的压榨达到了极限。随后,狄更斯以短句(Therewasastill...)过渡到对更深层次的精神折磨的揭示。之前的长句形象地表明身体方面遭受的漫长煎熬,之后的长句细致入微地展现出奥立弗精神方面遭受的摧残。在最后一个长句中,作者十分巧妙地安排了三个动词,criedbitterly说明奥立弗的孤独无助,spread表明他对黑夜恐惧的本能反应,triedtosleep是儿童所能想到应对黑暗恐惧的办法,但当然是徒劳之举。三个动词中间穿插了分词和从句,从语言形式上形象地再现了奥立弗在黑暗中苦苦挣扎的无奈,而最后用虚拟语气“仿佛感受到冰凉的墙壁可以抵御周围的黑暗和孤寂”说明奥立弗所受的精神折磨远比肉体惩罚更为可怕。

本段的另一特色是正式书面语的运用。狄更斯运用很多大词来模仿英国绅士的谈吐,如

不虔诚的)、impious(不敬的、profane(亵渎的)、sage(贤明的)、consign(委托)、feat等(功绩)。

这些华丽的辞藻不露声色地表明绅士们的残酷,使读者深切体会到温文尔雅的言辞后面隐

“合适的、得藏着残酷无情的心。另外,还有几个词和表达方式也值得我们学习:becoming意为

体的、适当的”;express意为“明确的”;everandanon意为“(诗)不断、时而”;drawing*朱岩岩,华东师范大学英美戏剧专业博士。()*2007.3

CollegeEnglish11

!文苑奇葩!

himselfcloserandclosertothewall为比较级连用,表示程度越来越高,直至冰冷的墙角,drawing以现在分词形式说明动作正在进行中,从外在身体的行为表现出奥立弗内心恐惧的不断增加。

请看译文:

奥立弗犯下要求添粥这种大逆不道、辱没神灵的罪行后,一周以来,他都像囚犯一样被英明仁慈的董事们关在一间漆黑的单人房

里。如果他能适当地尊重穿白马甲绅士的预

言,把手帕的一端系在墙上的钩子上,另一

端系在自己的脖子上,他马上就可以为那位

贤人确立未卜先知的名声。这样的设想乍看

似也合情合理。但是,要完成这一壮举有一

个障碍,就是没有手帕,自从董事会全体会

议郑重通过一项签字盖章的命令把手帕定

为奢侈品后,它就永远与穷人的鼻子无缘

了。而另一个更大的障碍就是奥立弗的年幼

无知。他只是整天伤心痛哭,当凄凉的长夜来临时,他就张开两只小手遮住眼睛,挡开黑暗,卷缩在墙角,竭力想入睡,却不时颤抖着惊醒过来,身子越发贴紧墙壁,似乎感受到那冰冷坚硬的墙壁都能抵挡周围的黑暗和孤独。

让我们再来欣赏一段:

Letitnotbesupposedbytheenemiesof“thesystem,”that,duringtheperiodofhissolitaryincarceration,Oliverwasdeniedthebenefitofexercise,thepleasureofsociety,ortheadvantagesofreligiousconsolation.Asforexercise,itwasnicecoldweather,andhewasallowedtoperformhisablutionseverymorningunderthepump,inastoneyard,inthepresenceofMr.Bumble,whopreventedhiscatchingcold,andcausedatinglingsensationtopervadehisframe,byrepeatedapplicationsofthecane.Asforsociety,hewascarriedeveryotherdayintothehallwheretheboysdined,andtheresociablyfloggedasapublicwarningandexample.Andsofarfrombeingdeniedtheadvantagesofreligiousconsolation,hewaskickedintothesameapartmenteveryeveningatprayertime,andtherepermittedtolistento,andconsolehismindwith,ageneralsupplicationoftheboys,containingaspecialclause,thereininsertedbytheauthorityoftheboard,inwhichtheyentreatedtobemadegood,virtuous,contented,andobedient,andtobeguardedfromthesinsandvicesofOliverTwist,whomthesupplicationdistinctlysetforthtobeundertheexclusivepatronageandprotectionofthepowersofwickedness,andanarticledirectfromthemanufactoryoftheveryDevilhimself.

奥立弗的痛苦经历决非到此为止。与上段反讽形成呼应,“英明仁慈”(wisdomandmercy)的董事们并没有断绝他其它方面的“好处”:肉体的鞭打、当众羞辱和宗教上的诋毁。这些“好处”有益于身体锻炼、社会交往和宗教慰籍。本段的另一特色是:动词多使用被动式,从语言形2007.3式上呼应思想内容,即奥立弗彻底失去人身自由,完全听任摆布,任人宰割。

作者主要运用了幽默讽刺的手法来揭示儿童身心受到的摧残,奥立弗(下转第31页

)12CollegeEnglish

!教育纵横!

astressmanagementtechnique35orastudyaid,itcanactuallyfunctionasboth!Readmoreontheconsequencesofapoordiet,andlearnhowtorelievestresswithahealthydiet.Ittakesvirtuallynoextratime,

light-headedness37andmore.

9.SelfHypnosis38

Studentsoftenfindthemselves“gettingverysleepy”(like

whentheypullall-nighters39,butselfhypnosiscanbeaneffec-

tivestressmanagementtoolandapowerproductivitytoolas

well.Withit,youcanhelpyourselfreleasetensionfromyour

bodyandstressfromyourmind,andplanttheseedsofsuccess

inyoursubconsciousmindwiththepowerofautosuggestion.4041andcankeepyoufromexperiencingdiet-relatedmoodswings36,35.stressmanagementtechnique控制压力的办法36.moodswing情绪波动37.light-headedness眩晕38.hypnosis[hip'n

工作或学习

10.PositiveThinkingandAffirmations

Didyouknowthatoptimists4342actuallyexperiencebetter40.subconscious['s#b'k$n%&s]下

意识的circumstances,inpart,becausetheirwayofthinkinghelpsto

createbettercircumstancesintheirlives?It’strue!Thehabit

ofoptimismandpositivethinkingcanbringbetterhealth,better

relationships,and,yes,bettergrades.Learnhowtotrainyour

brainformorepositiveself-talkandabrighterfuturewithaffir-

mationsandothertoolsforoptimism.英语41.autosuggestion自我暗示42.affirmation[+f&:'mei%&n]肯定43.optimist['$ptimist]乐观主义者。下文中的optimism意为“乐观主义”

(上接第12页)

受到各种肉体和精神折磨,绅士们却认为这些都是“好处”、“愉快”和“利益”,还要求受害者心存感激和敬意,真是荒谬之极!这强烈的反差不仅使读者体会到了狄更斯式的幽默(含着泪的微笑),更对当时的当权者充满痛恨。狄更斯在语言上使用陌生化手法,强化、浓缩并扭

“通过不断用曲使用日常生活中的语言,使读者对习以为常的东西产生一种奇异的新鲜感。

”这一方面使读者充分体藤仗抽打,使他的身体产生一种火辣辣的感觉,以防止他患上感冒。

“防会到奥立弗身上遭受的极大痛苦,另一方面又婉转地遮掩了他遭受体罚的残酷现实,而

止感冒”正好照应了前文绅士们所谓的“锻炼的好处”。

请看译文:

反对“这项制度”的人千万别以为,奥立弗在关禁闭的这段时间被剥夺了锻炼的益处、社交的乐趣或宗教的慰籍。说到锻炼,在晴朗的寒天,他被允许每天早晨到围着石头墙的院子里的泵筒下沐浴,班布尔先生会在场监督,不停地用藤杖抽打他,既能防止他感冒,又能让他全身产生火辣辣的感觉。说到社交,每隔一天,奥立弗会被带到孩子们吃饭的大厅,当众领受

每到晚上祈祷时他就被踢进同一间屋子,允许他聆听别的男孩的祈祷,借以鞭打,以儆效尤。

安慰他的灵魂,所以,他远没有被剥夺宗教慰籍。在孩子们的祈祷中有一段特殊内容,是权威的董事会下令加进去的,大意是孩子们恳求让自己变得听话,品行良好,知足顺从,并保佑他

2007.3们远离奥立弗・退斯特的罪行和邪恶,祈祷词还明确地宣称奥立弗是在邪恶的专门庇护和笼

罩之下,而且是魔鬼本人工房的直接产品。英语

CollegeEnglish31

范文八:《雾都孤儿》蕴含的西方童话色彩研究

摘 要:狄更斯作为批判现实主义的伟大代表,在作品中对黑暗的社会现实进行了揭露和批判,同时狄更斯具有浪漫幻想气质,在他的小说中闪现了幻想和童话色彩。《雾都孤儿》在情节安排、创作手法、叙事方式等方面也处处洋溢着浓郁的西方童话色彩。文章对《雾都孤儿》中蕴含的西方童话色彩进行了分析和研究。

关键词:童话色彩;现实;表现手法

作者简介:刘冲,女,(1982-),吉林通化,硕士,助教,研究方向:英语语言文学。

[中图分类号]: I106 [文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2013)-36-0-02

十九世纪英国现实主义作家查尔斯·狄更斯创作了《雾都孤儿》,其中有善良的儿童,也有丑陋的恶人,这些形象不禁让人联想到童话故事中的人物。而纵观整篇小说,在情节安排、创作手法、叙事方式等方面也处处洋溢着浓郁的童话色彩,分析其中蕴含的童话色彩,对于深入了解文章内容和思想有至关重要的作用。

一、狄更斯及《雾都孤儿》

狄更斯是19世纪英国著名的批判现实主义作家,他一生共创作了短片小说一百余篇,中篇小说数十篇,还有十五篇长篇小说,此外,他还写了大量的游记、散文以及剧本。其中他在小说领域的成就最高,代表作有《匹克威克外传》、《老古玩店》、《雾都孤儿》、《艰难时世》等,这些作品充分反映了当时英国的现实。在狄更斯的小说中描绘更多的是社会底层小人物的命运。狄更斯小时候在成长于一个小康家庭,虽然中途家道中落,但是在15岁时依然从威灵顿学院毕业,之后在律师行工作,后来又成为记者,在他的记者生涯中逐渐开始在各个报刊杂志发表文章,后期因为《匹克威克外传》被人们所熟知。

《雾都孤儿》是狄更斯第一部批判现实的小说,在世界文学史上有非常重要的地位,文章讲述了伦敦孤儿奥立弗的艰难生活,奥立弗的母亲早逝,自己在济贫院过着困难的生活,在他九岁的时候去到棺材店当学徒,但是受到店主的虐待,之后他逃亡伦敦,却干上了偷盗的勾当,受尽了贼首费金的折磨,最后在好心人的帮助下,才能脱离苦海,过上正常的生活。

二、《雾都孤儿》蕴含的西方童话色彩

狄更斯在创作中有着丰富的想象力,不仅有对仁爱的宣扬,而且在描写中往往突破现实,将现实与浪漫主义情调有机结合起来。详细研究作者的意图,看出作者的写作方法不仅仅是批判现实,在小说人物的创造、情节的设计、结局的安排当中均闪耀着浪漫主义的火花,在《雾都孤儿》中这种特点更加明显,笔者将从如下方面对其中的西方童话色彩进行分析和阐述。

1、童话式的人物

《雾都孤儿》中的人物形象可以分成三类,这三类人物均带有童话色彩:(1)主人公奥立弗。奥立弗是一个孤儿,他出生贫苦,一出生面临的就是饥饿、贫困和孤苦伶仃,在育婴所里,他饱受各种磨难,在棺材铺里经常面对的是残羹冷炙,在逃亡伦敦的时候,陷入贼窝,遭受了“精神虐杀”的痛苦,虽然在他成长的过程中周围均布满污浊,但是他却能始终保持着真、善、美,显示出王子般的举止。显然,这种情况是不现实的,属于童话般的人物塑造。同时在奥立弗的艰辛成长中, 还有很多恶人与之作对,这与童话中正面人物要遇到恶人、女巫迫害相似。(2)反面人物的塑造。在《雾都孤儿》中也塑造了一批典型的恶人形象,包括教区干事、棺材铺伙计诺亚、贼首费金、蒙克斯等,这些人物就像是童话中的巫婆、怪物、妖怪,他们是恶的体现,带给了奥立弗无数的灾难。(3)神奇的福星。除了上述两种人之外,在《雾都孤儿》中也塑造了一批将主人从苦难中解救出来的人物,像无名老妪、老绅士布朗娄、露丝小姐、哈利先生以及南茜等,主人公奥立弗遇到困难的时候,总能遇到这些善良的人们,给予他一定相应的帮助,这与童话故事中那些拯救主人公的角色相似,充当了类似于《白雪公主与七个小矮人》中的小矮人的角色。

2、童话式的表现手法

在童话故事中,最主要的表现手法就是幻想,例如,在《海的女儿》中,人鱼公主在现实中是不存在的,是作者自己幻想出来的。虽然幻想不是现实生活,但是它是以现实生活为原型的,通过真实的虚构来表现最大的真实是童话幻想的作用,而在具体的表现手法中,作者也用到了童话故事中常见的夸张、拟人、怪诞等手法。《雾都孤儿》中作者对费金的描写“魔鬼般凶恶的脸完全皱成一团”,采用了夸张的手法,使人们对这个形象更加的厌恶。怪诞也是《雾都孤儿》中重要的表现手法,其中复杂的艺术形象、奇特的环境等均留有怪诞的影子,不仅吸引着读者的注意力,而且增加了作品的童话色彩。在刻画费金的时候说“他那可厌的面孔被一头蓬乱披散的红发遮盖着。他身穿一件油光光的法兰绒长袍,就像一条浑身肥鼓鼓、油亮亮,令人恶心的虫子。”完全将费金动物化,使人一见就对其产生厌恶。

3、童话式的巧合

在情节布置中同巧合也是童话中常用的,《雾都孤儿》在情节布置中也充分体现了超现实逻辑和巧合。当奥立弗第一次上街偷窃的时候,其第一个对象就是他父亲生前好友布朗娄,在布朗娄家中又有奥立弗母亲的画像,而奥立弗的容貌与其母酷似,因而被布朗娄收留,但是奥立弗处理掉的破衣服却恰好落在了费金的手里,使得他再次暴露行踪,被费金找到,落入贼窟,再次行窃受伤后,奥立弗爬到一户人家门前求救,而这正是行窃的那家人,被偷盗的居然是自己的姨妈。蒙克斯在打探奥立弗身世的时候去了其出生地,碰到了班布尔,从班布尔夫人手中拿到了证明奥立弗身世的东西,将之销毁。这一连串的巧合在现实中是很难出现的,但是在小说中正是因为有了这样的奇遇,才会将奥立弗的遭遇表现的一波三折,形成曲折动人的故事情节,也为整个故事增加了浓厚的童话色彩。

4、童话式的叙事

童话是叙事文学的载体,根据叙事学理论对狄更斯的《雾都孤儿》进行解析,发现很多与童话的暗合之处。在童话中,情节往往随着角色的变化发展演进,时间就是角色和情节的呈现,在《雾都孤儿》的开头,作者写道“有那么一个市镇……确切的日期我就不说了……那个婴儿来到了这个世界上……奥立弗·退斯特”,接下来随着奥立弗的行动,时间也慢慢发展,时间随着角色的行动开展演进。在时间的处理上,作者相信时间中存在神秘的力量,而正是这些神秘的力量对主人公往往有意想不到的作用,当时间产生作用的时候,情节可能会因为正常的原因被打断。例如,当奥立弗被误认为盗贼打倒在地的时候,“这时,老绅士……挤进了人圈子”,之后这个老绅士帮助了奥立弗。另外,在叙事过程中还有多处“讲述”,作者出面概括主体,从而传达一些教训,对读者产生引导意义,《雾都孤儿》中作者写道“如果没有强烈的爱,绝不可能得到真正的幸福”,借着讲故事让读者接受教育。   5、童话式结局

在童话中所有的故事结尾均是从悲到喜,善恶有报。狄更斯在《雾都孤儿》中也充分体现了这一信念,为故事创造了一个圆满的结局。主人公奥立弗虽然饱受苦难,但是其内心善良,忠诚仁爱,最终苦尽甘来,赢得了自己的幸福。而贼首费金则受到了正义的审判,上了绞刑架。蒙克斯挥霍尽家产后,锒铛入狱死亡。与童话故事一样,主人公凭借自己的善良,经历种种磨难后终能获得幸福,而与之作对的恶人,则得到了相应的惩罚。这种结局在现实生活中往往存在的可能性较低,脱离了现实,但是这种结局却是作者和读者共同的美好奢望,作者构想这样的结局表达的是惩恶扬善的思想,与童话故事善恶终有报的创作意图不谋而合。

6、童话式成因

《雾都孤儿》浓郁的童话色彩的形成与多方面的因素有关:(1)狄更斯的人生经历丰富,尤其在童年时期,得到的精神满足丰富了他的想象力,也为他日后的创作提供了重要的素材。在狄更斯小时候,接触的童话文学作品较多,他开始逐渐用儿童的眼光看问题,对童话幻想的体验深入,逐渐将之转化为自己丰富的创作动力。(2)狄更斯在创作《雾都孤儿》的时候,只有25岁,人生阅历还不丰富,对各种创作手法还不熟练,可以说是不成熟的创作,尤其在小说人物创作中,大部分人物形象均是扁形的,描写人物的时候没有深入内心,在创作中作者是抱着乐观的态度进行,最终在主观幻想下创作了善战胜恶的颂歌。(3)作者创作《雾都孤儿 》的目的是为了宣扬仁爱精神,通过惩恶扬善来表现善恶有报的理念,因此具有童话幻想色彩。

结语:

综上所述,狄更斯作为批判现实主义的伟大代表,在作品中对黑暗的社会现实进行了揭露和批判,同时狄更斯具有浪漫幻想气质,在他的小说中闪现了幻想和童话色彩,《雾都孤儿》中作者利用童话般的人物塑造、童话般的表现手法、童话般的叙事方式,使作品处处蕴含了童话色彩,让读者对美好生活充满了憧憬。

参考文献:

[1]张欢雨.论狄更斯《雾都孤儿》中的浪漫现实主义手法[J].长城,2012(12)

[2]李栎.污浊社会里的纯真——《雾都孤儿》中反映出的良知[J].文学界,2011(5)

[3]王琳琳.善良的人会把生活里的黑暗变成光明--查尔斯·狄更斯与他的《雾都孤儿》[J].中文自修,2011(3)

[4]段绍俊.《雾都孤儿》中人物的创造性叛逆——重塑[J].昆明学院学报,2011(1)

范文九:(英文)论雾都孤儿的童话色彩

学科分类号 050201

本 科 毕 业 论 文(设计)

题 目 论雾都孤儿的童话色彩

姓 名 学 号 院 (系) 外 国 语 学 院 专 业 英 语 年 级 2011级 指导教师 陈婕 职 称 助教

二○一五 年五 月

DECLARATION

I, ???, the undersigned, hereby declare that this essay does not contain any material which has been accepted for the award of any other higher degree or graduate diploma in any tertiary institution and that, to the best of my knowledge and belief, this essay does not contain any material previously published or written by another person, except when due reference is made in the text of the essay.

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Dated:

CONTENTS

Abstract in English …................………………………………………........................1 Abstract in Chinese........................................................................................................2 Ⅰ.Introduction…..........................................................................................................3 Ⅱ. The Contributing Factors of Fairy Tale .………………………………...............4 2.1 Abundant Life Experience of Charles Dickens..................................................4 2.2.The Admiration of Children...............................................................................4 2.3 Dickens’ Philanthropy........................................................................................5 Ⅲ.Fairy Tale Characters……………………………………………………................6 3.1 The Hero Oliver Twist ……………………………………..............................6 3.2 Antagonist..........................................................................................................6 3.3 The Kind-Hearted People ……………………………………................7 Ⅳ. Expression Techniques of Fairy Tale………………..............................................7

4.1 Grotesque..............................................................................……….................7 4.2 Coincidence…….....………………………………………..….........................8 4.3 Fairy Tale Ending................................................................................................9 Ⅴ. Conclusion................................................................................................................10 Bibliography...................................................................................................................11 Acknowledgements……………………………………………...….............................12

Abstract

Charles Dickens, as a great realistic British writer in 19th century, creates a rich artistic world in Oliver Twist for readers. This novel includes kind-hearted children, ugly and vicious demons. It enables us to associate them with fairy tales. Because of his cultivation of children literature and his love, understanding and sympathy for children, Dickens could perceive the world on the standpoint of a child. His philanthropy also makes his works tainted with fairy tale colors. Oliver Twist not only describes a series of characters with fairy tale colors, but also is similar to fairy tales on artistic techniques. Dickens creates a fairy world for readers by using exaggerations, grotesque and coincidence and so on.

Key words: Dickens; Oliver Twist; fairy tale characters; artistic techniques

摘 要

十九世纪英国伟大的现实主义作家查尔斯•狄更斯,在其作品《雾都孤儿》里为读者呈现了一个丰富的艺术世界。其中有善良的儿童,充满仁爱之心的大善人,也有丑陋、邪恶的“恶魔”,这一系列的人物不禁让人联想起童话中的人物。由于童年时受到儿童文学的熏陶,并非常喜爱、理解、同情他们,狄更斯能够用儿童的眼光来观察世界。他的博爱思想同样使他的作品富有童话色彩。《雾都孤儿》中不仅描写了一系列具有童话色彩的人物,而且在艺术手法上也与童话相似。作者用夸张、怪诞、巧合等艺术表现手法,为读者营造了一个童话世界。

关键词:狄更斯;《雾都孤儿》;童话人物;艺术手法;

Ⅰ.Introduction

Charles Dickens is a master of British literature, criticizes social reality and wrote

fourteen full-length novels in his lifetime. He is one of the greatest novelists in British, who described the miserable life of lower rank people and exposed the darkness and crime of the capitalist society. The Pickwick Papers, The Old Curiosity Shop, Oliver Twist, Hard Times are representative works of Dickens. These works fully reflect the social reality of the United Kingdom. Dickens was prone to describe the destiny of lower-class people. Dickens grew up in a well-off family when he was a child. Although Dickens’ rich family was brought low by some financial problems, he still graduated from Wellington College at the age of 15. After that, he worked as a lawyer, and later became a reporter, gradually began to published articles in various newspapers and magazines. Finally, he became famous for The Pickwick Papers.

Dickens’ works are full of extremely abundant imagination and poetry’s intense emotion. It spreads the thought of benevolent morality, breaks through the faithful description towards reality, combing realistic description with romantic description. Although Dickens attaches importance to the respect for the reality and tries his best to describe real life, his writing skills exceed the scope of “criticize realism”. The British research expert, George Guss-ing, who studies Charles Dickens, regarding Dickens’ creative techniques as romantic realism. Dickens’ such creative style has been obviously reflected in his early works. Oliver Twist was published in 1838 which described the miserable life of impoverished orphans under the poor-laws, exposed the hypocritical behaviors and lashed the slum’s all kinds of evils. There is no doubt

that it’s a great masterpiece of realism. This novel is glittered with romantism in terms of character, plot, ending arrangement, that is to say it is a realistic novel filled up fairy tale colors. Fairy Tale colors make Oliver Twist present special aesthetic as well as enhance the critical nature of this work from another special aspect. This novel analyze and illustrate the fairy tale color from the following aspects.

摘 要

十九世纪英国伟大的现实主义作家查尔斯•狄更斯,在其作品《雾都孤儿》里为读者呈现了一个丰富的艺术世界。其中有善良的儿童,充满仁爱之心的

大善人,也有丑陋、邪恶的“恶魔”,这一系列的人物不禁让人联想起童话中

的人物。由于童年时受到儿童文学的熏陶,并非常喜爱、理解、同情他们,

狄更斯能够用儿童的眼光来观察世界。他的博爱思想同样使他的作品富有童

话色彩。《雾都孤儿》中不仅描写了一系列具有童话色彩的人物,而且在艺

术手法上也与童话相似。作者用怪诞、巧合等艺术表现手法,为读者营造了

一个童话世界。

关键词: 狄更斯;《雾都孤儿》;童话人物;艺术手法; 表现手法

Ⅰ.Introduction

Charles Dickens was a British literature master, who criticized realism and wrote fourteen

full-length novels in his lifetime. He is one of the greatest novelists in British, who describes

the miserable life of lower rank people and exposes the darkness and crime of the capitalist society. The Pickwick Papers, The Old Curiosity Shop, Oliver Twist, Hard Times are representative works of Dickens’ . These works fully reflect the social reality of the United

Kingdom. Dickens was prone to describe the destiny lower-class people. Dickens grew up in a well-off family when he was a child. Although Dickens’ rich families were brought low by some financial problems, he still graduated from Wellington College at the age of 15. After that, he worked as a lawyer, and later became a reporter, gradually began to published articles in

various newspapers and magazines. Finally, he became famous for The Pickwick Papers.

Dickens’ works are full of extremely abundant imagination and poetry’s intense emotion. It

spreads the thought of benevolent morality, breaks through the faithful description towards reality, combing realistic description with romantic description. Although Dickens attaches

importance to the respect for the reality and trys his best to describe real life, his writing skills exceed the scope of “criticize realism”. The British research expert George Guss-ing who studies Charles Dickens, regarding Dickens’ creative techniques as romantic realism. Dickens’

such creative style has been obviously reflected in his early works. Oliver Twist was published in 1838 which described the miserable life of impoverished orphans under the poor-laws, exposed the hypocritical behavior and lash the slum’s all kinds of evils. There is no doubt that

it’s a great masterpiece of realism. This novel is glittered with romantism in terms of character, plot, ending arrangement, that is to say it is a realistic novel filled up fairy tale color. Fairy Tale colors makes Oliver Twist present special aesthetic as well as enhance the critical nature of this work from another special aspect. This novel will analyze and illustrate the fairy tale color from the following aspects.

Ⅱ. The Contributing Factors of Fairy Tale Color

2.1 Abundant Life Experience of Charles Dickens

The forming of dense fairy tale color in Oliver Twist is related to miscellaneous factors. Firstly, abundant life experience of Dickens’. There are delight and pain, warm and dark in Dickens' abundant life experience. These experiences has left a deep impression on Dickens’ heart. As most artists, Dickens’ life experience plays an essential role in his creation.

British is a kingdom of child literature that all people ranged from the king to civilians like

to read child literature, which has become a century-old cultural tradition. When he can’t read, he was introduced to fairy tale world. His babysitter Marry Weller told fairy tale stories to immature Dickens countless time. His grandmother Elizabeth Ball Dickens also inculcated fairy tale stories to him. Dickens has listened countless fairy tale stories from the teacher at the age of six, including The Sleeping Beauty and Little Red Riding-Hood. Fairy tales have become an essential part of his life. Dickens gradually learns to observe the world with an eye of a child, making the whole world become more and more beautiful because of extensive contact to fairy tales and other literary works. He often employs some fairy tales on artistic techniques to his own artistic creations owing to the influence of fairy tales.

When Charles Dickens was 12 years old, his father was put into prison because he was in debt. Therefore, Dickens was sent to a shoe-making factory as an apprentice, working 10 hours a day. This dark experience become his secret anguish. Arduous childhood life enable Dickens to be blessed with deep “children complex”. Therefore, he admires children’s simplicity and goodness, and owns romantic and fantastic temperament, observing the world with an eye of a child in his creation.

2.2 The Admiration of Children

Secondly, the nurture of child literature can be found in this work. Child literature is a kind of fairy tale, it reflects reality on the basic of characteristic of children’s fantasy. Fairy tales enable children to indulge in the fantasy world. Additionally, it makes children obtain honorable spirit, pure conscience and warm soul.

Children's inexhaustible charm make themselves become the performance objects of many artists. In English literature, the romantic poets are the earliest people to write fairy tales except the fairy tale writers, they lead children to the palace of literature. William Wordsworth was the most famous writer to describe children. The children are away from the secular in the works of William Wordsworth. The children are full of children’s simplicity and interesting and grow up in the embrace of nature. William Wordsworth believes that the kids are the hope and console lost by god. William Wordsworth holds that the kids are extraordinary and sacred.

Dickens devoted his life to creating more than 90 images of children in his lifetime. He cared about the children’s suffering, safety and humble delight. Additionally, he is longing to show the reality of British society by these works. He believes that children are pure and natural, and their vision is transparent, so they can reflect reality authentically. These works reveal

children’s miserable lives. For example, there are numerous hungry children in the workhouse. Unreasonable education system are detrimental to the children. Industrial society is detrimental to children’s physics and mentality. The depressing family lives are harmful to the kids. Underage labor lives bring hardship and heart-suffering to the kids.

There are fairy tale characters, vague time, lustrous and dazzling scenes and bizarre events in Oliver Twist. They are usually surreal. The contributing factors of fairy tale are these children's mind and vision described by Dickens. Dickens believes that children are innocent, simple and sacred. Dickens’ deep consciousness is haunted with children complex, which makes him always capture and deal with reality through a child’s eyes.

2.3 Dickens’ Philanthropy

Thirdly, a author who has thought of fraternity could create excellent fairy tales. Only in this way can the writer accommodate social phenomena with a benevolent heart, and find interpretation as well as spread love. Even if Dickens is not a fairy tale writer, he is also a writer full of love, the core of his thought is humanitarian. He advocated liberty, fraternity, equality, the deciding factors of one’s value is the soul of the sentiment. Benevolence is the cornerstone and the core content of Dickens' humanitarian thoughts. He is longing to illuminate reality with love, and makes the reality become the world full of love. The family and the relatives love each other, even to sacrifice for each other's happiness. People who have no blood connection help each other selflessly, using love to warm the world. Noble, kind-hearted individuals always maintain a good moral sentiments and live a happy life; mean, cruel people will be punished eventually. Dickens trys to use literature works to propagate benevolent spirit, praise virtue, punish vice and reform society. This creative intention also urges him to use the story that good will be rewarded with good to uphold social justice, so this novel is blessed with fairy tale color.

Ⅲ. Fairy Tale Characters

3.1 The Hero Oliver Twist

The characters in Oliver Twist can be divided into three categories. The three kinds of characters are full of fairy tale color. First of all, the hero is Oliver. Oliver is an orphan, who was faced with hunger, impoverishment, loneliness and helplessness once he was born. In the nursery room, this poor kid kept on short commons and bore a variety of maltreatments. In

workhouse, he suffered from cold and hunger. Oliver was said to have suffered the impious and profane offence committed by the domineering parish officers just because Oliver asked them for some more porridge. In the coffin shop, Oliver suffered envy and humiliation from Noah. In London’s haunt of thieves, he was framed repeatedly by the thief chieftain Fagin, nearly died. Oliver has gone through all kinds of hardships and difficulties in the process of his growth, but he still remains truth, goodness and beauty, showing the habit like a prince. At the end of the novel, Oliver visited a prisoner Fagin who is about to be executed. Facing with this wicked man, Oliver didn’t have the feeling of revenge, nor a desire for revenge. Oliver holds gratitude towards Fagin who took care of himself and prayed for him. “Oh God, forgive this wretched man! ” Oliver prayed. (Dickens, 2008:526) Obviously, it belongs to characterization like fairy tale, which is unpractical. In the process of Oliver’s arduous growth, numerous evil people were against him, which is in accordance with fairy tale story in which positive character is persecuted by many evil people and witches. On Oliver, Dickens expresses his admiration for the childlike heart and childlike innocence. Oliver makes use of his kindness, sincerity and friendly affection to defeat the ugliness and evilness, living a happy life with kindness in the end. The author represents his ideals that return good for evil on these children and reflects his humanitarian thought.

3.2 Antagonist

Secondly, Oliver Twist successfully portrays a batch of evil persons, including the overseer Mr.Bumble who tyrannically abuses his power, jealousy and outrageous coffin shop man Noah Claypole, tough and fierce Sykes, double-dyed scoundrel thief chieftain Fagin and Monks whose sinful nature does not change and so on. Monks robbed his mother of jewels and money, gambled, squandered, forged, and fled to London where he had associate with the lowest outcasts for two years. Monks wanted to vent his deep hatred on Oliver because of the fact that Oliver is his half brother. Dickens tried to deny and criticize the wicked mentioned above. In many characters endowed with fairy tale fantasy, he also relentlessly criticized practical characters and strongly criticized the British social ills. It is very thought-provoking.

3.3 Kind-Hearted People

Besides two types of people mentioned above, this novel also describes a batch of figures who save the hero from hardship, such as old gentleman Mr. Brownlow, Lucy, Narcy and so on.

In the courtroom, Mr. Brown tried to testify that Oliver was not the person who stole book. What’s more, seriously-injured Oliver was brought to Mr.Brown’s home and obtain careful care. At last, Mr.Brown adopted Oliver as his son, removing with him and the housekeeper to a village. Mr.Brown not only offers an affluent life to Oliver, but also fills the mind of his adopted child with stores of knowledge. The hero Oliver always met these kind-hearted people and obtain corresponding aid when confronting with difficulty. This point is similar to the roles that save their hero in fairy tale, acting as the dwarfs in Snow White and the Seven Dwarfs. Ⅳ. Expression Techniques of Fairy Tale

4.1 Grotesque

Grotesque images in Oliver Twist are often deprived of some characteristics of human beings and mixed with other species’ features. Therefore, the factors in different areas conflict, collide and combine, producing disharmonious factors, forming the grotesque. According to the combination of grotesque extreme mode, surrealism is manifested in the following two aspects:

(1) The defamiliarization. The grotesque image after forming always backfire on the conventional sense in daily life and is always beyond human’s knowledge,experience and imaginative ability. It occurs to us that a man open his big mouth, there is a big pinch of black fur in his oral palate long . We are familiar with mouth and black fur, but we feel very strange to the combination of them. (2)Loss of consciousness. A person or thing in grotesque transform from non-ugliness to ugliness, facing the tremendous change, its protagonist and narrator have no reaction, as if they had not realized this upheaval. In a drama, one’s head was dropped, he still put his head in his hands and talked with people naturally. This kind of loss of consciousness and indifferent reaction are against the real life of the human beings. They are not real.

Both fun and terror are accepted reaction in grotesque. The fundamental reaction of readers towards grotesque is that fun is mixed with horror. This is mainly because the grotesque is composed of fun and ugliness. Fun enables us to feel amusing, ugliness enable us to feel scary. But the fun combines with ugliness by the relationship between form and content in grotesque, so ridiculousness is often mixed with scary responses. Facing with the grotesque, one couldn't make it clear when we should laugh and fear. However complex the terror and fun are, only possess two responses , can we determine that the object belong to grotesque. Some

bizarre characters in Oliver Twist have lost the characteristics of a person or the main features of the human being is weakened. The mechanical, animal, devil feature replace the missing parts. Therefore, these characters are combination of different areas. These abnormal persons always enable us to feel uncomfortable. The author also employed grotesque when depicted Fagin in Oliver Twist. “His villainous-looking and repulsive face was obscured by a quantity of matted red hair. He was dressed in a greasy flannel gown, with his throat bare.” (Dickens, 2008:73) The author completely compares Fagin to an animal. You will feel sick once seeing him. The author also employed grotesque to describe Fagin in action. “As he glided stealthily along, creeping beneath the shelter of the walls and doorways, the hideous old man seemed like some loathsome reptile, engendered in the slime and darkness through which he moved, crawling forth, by night, in search of some rich offal for a meal.” (Dickens, 2008:174) Fagin doesn’t behave as an ordinary human. He behaves like an insect that fear human, acts secretly in the night. Dickens will give Fagin the characteristics of crawler, which makes him look scary and funny.

4.2 Coincidence

The story plot in fairy story often oriented towards the development of happy endings. Once the conflicts of story can not be solved, author will employ coincidence to resolve the conflict so fairy tale is brimmed with fantasy color. There are too many super realistic logical adventure and coincidence set in the plot of Oliver Twist, showing strong fairy tale color. It is his dead father's friend Brownlow that lost something when Oliver was made to be a pickpocket for the first time. In the house of Brownlow, a woman's portrait looks like Oliver, who happens to be his deceased mother. Oliver was picked up by Mr. Brownlow. But Oliver’s disposal ragged clothes fell into Fagin's hands, thereby exposing the whereabouts of Oliver and then making him fall into the cave again. Oliver hijacked a house under the threaten of Sykes, unfortunately he was shot seriously, then Sykes abandoned him in the field. In order to survive, Oliver struggled to climb to a new house belonging to the stolen family. What’s more coincident is that the stolen family happens to be his aunt Ruth. The thing that Oliver’s mother left to him when she was dying fell to the hands of matron Mrs. Kaunil's. Mrs. Kaunil became Mrs Bumble afterwards. When the Monks went to Oliver’s birthplace, coming across Mr. Bumble in a bar, so he got the thing smoothly that can prove Oliver’s life from Mrs Bumble and destroyed it. There are numerous plot coincidences in this novel. A series of coincidences

couldn’t happen in reality. However, these coincidence make Oliver’s suffering become strike one snag after another, form meandeing and moving story plot and add dense fairy tale color to this novel.

4.3 Fairy Tale Ending

Oliver Twist has a typical fairy tale ending from sadness to happiness as well as express the thought that good and evil will always be rewarded. Dickens holds the faith that bad deeds, as well as good, may rebound upon the doer, which presents the readers a happy ending. Although Oliver suffered from hardship and humiliation, he always remained kind and tolerant, loyal to love, and kept the pure good nature and good soul, no matter where he is. Eventually he led a happy life. Beautiful Miss Ruth also broke through the concept of identity and hierarchy to marry with Mr. Harry. As for the wicked man in this novel, the author gave them a tragic ending one by one: the thief chieftain Fagin was judged by justice, hanged in the gallows; Monks wantoned away a lot of fortune and ended up in jail. Just like a fairy tale, the hero went through all the hardships finally obtained happiness by virtue of their own kindness. The wicked will be punished. The ending of Oliver Twist is to express the thought that rewarding the right and punishing the wrong, which is consistent with the creative intention of fairy tales that good and evil will always be rewarded.

Ⅴ. Conclusion

Charles Dickens was the greatest writer in critical realism period in British literature, he exposes and criticizes profoundly the darkness and crime of capitalist society. What’s more he created many classic literary figure. He always defends the right of the lower classes and strives to advocate the humanitarian thought. There is no doubt that Dickens is the greatest novelist in the 19th century. As a great representative of critical realism, Charles Dickens uses his works to expose and criticize the dark social reality. Oliver Twist is full of fairy tale colors and also feels like fairy tales. In the novel, humor and fun often make the reader laugh. This is a kind of healthy smile, offering a person delight and confidence. Such kind of smile shows the human beings’ main consciousness to get a relief. What’s more, it is the sort of health smile, the smile that can bring people joyfulness and happiness, and that is what the characteristics of a child fairy tale lies. The fairy tale colors in Oliver Twist haven’t weakened critical characteristics.

Dickens exposes the miserable life, criticizes the hypocrisy of the law, the hypocrisy of capitalist society, and the worship of money and so on. They are highlighted by the novelty and exaggeration color in fairy tales. Fairy tale of Oliver Twist adds lambency in the layer of criticizing the real society. It seems that readers can obtain protection and feel extremely peaceful when facing with the real life.

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[10]Anon. From an Unsigned Review of Oliver Twist [J]. Literary Gazette,1838:11—13.

ACKNOWLEDGEMENTS

The completion of this essay would not have been possible without the encouragement, the guidance, and the support of many other people. First of all, I would extend my sincere and heartfelt thanks to my supervisor Chen Jie, who has given me valuable suggestions and insightful comments in the essay writing. She has also spent much time going through brainstorming with me, put my work on the right track, read in great details every draft of every section of this essay, and helped improve the appropriateness of English used. My gratitude to Miss Chen knows no bound.

Special thanks also go to my family for their unfailing support and love throughout my university study.

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范文十:浅析《雾都孤儿》的童话色彩

浅析《雾都孤儿》的童话色彩

赵玉霞

(滨州职业学院基础课教学部)

摘要:作为英国批判现实主义的文学大师,狄更斯的作品在描写和批判现实的同时.又处处突破对现实的忠实描摹.其创作手法被称为“浪漫的现实主义”。其早期作品《雾都孤儿》从人物形象的塑造。到故事情节的设置,再到大团圆的结局.都充满了浓郁的童话色彩。从中可以看到狄更斯浪漫

现实主义的雏形。

斯的创作方法称为“浪漫的现实主义”romanticrealism)。狄更斯的这种创作风格在其早期作品中就有鲜明体现。发表于1838年的《雾都孤JI.4描写了新济贫法下贫苦孤儿的悲惨生活.揭露了济贫院的伪善行径,并无情鞭挞了伦敦贫民窟的种种罪恶,是当之无愧的现实主义力作。然而,小说在人物形象、情节设置、结局安排上处处都闪烁着浪漫主义火花,是一部充满童话色彩的现实主义小说。本文试图对《雾都孤儿》的童话色彩进行分析.从而体会狄更斯“浪漫的现实主义”。

一、童话式的人物

关键词:《雾都孤儿》;童话;现实主义;浪漫的现实主义

引言

作为英国批判现实主义的文学大师.狄更斯一生著有十四部长篇小说。他用幽默讽刺的笔调,描写下层小人物的悲惨生活.无情地揭露资本主义社会的黑暗与罪恶,是英国最伟大的小说家之一。狄更斯的作品有极丰富的想象力,充满了诗的激情,并着意宣扬仁爱的道德理想,处处突破对现实的忠实临摹.以现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合而著称。尽管狄更斯一再声称尊重现实。并尽力描写现实生活,但他的写作方法却远远超出了“批判现实主义”的范畴。英国狄更斯研究专家乔治.吉辛(GeorgeGiss—ing.1857—1903)将狄更

《雾都孤儿》中的人物可以分为两个阵营——天使阵营

和魔鬼阵营.整部小说在善恶人物的对抗中展开。孤儿奥立弗出身贫寒却天性善良。没有受过正规教育却有彬彬有礼,十分有教养。而这样一个可爱的男孩一出生面对的则是饥饿、贫困、孤苦伶仃、恶人作对。在育婴所里,可怜的孩子整日食不裹腹,还要承受种种虐待;在济贫院里,舆立弗过着饥寒交迫的生活.仅仅因为多要一点粥就被作威作福的教区干事说得罪不可赦;在棺材铺里,奥立弗受到学徒诺亚的嫉妒与侮辱;在伦敦贼窟,奥立弗遭到贼首费金等人的多次陷害,险

队只有两三个人在演奏。她慢慢开始,随着音乐的节奏,赤裸的双脚自信、到住。音乐节奏忽然加快,她疾速旋转起来,好像被神灵控制着。越来越快。如脱缰的野马自由奔放。然后他出现在她的身边,那个也能听懂音乐的男子,那个也被神灵

引导的A.(302、

注释:

(D原文The

Fire

Dwellers有译作“住在火中的人”,笔者

认为此译法过于直白。译作“火宅房客”寓意在竞争激烈的社会里.人们都在巨大的精神压力下备受煎熬。

②“马纳瓦卡”系列小说(MamwakaSeries)包括:The

StoneAngel,A

“从此以后.舞蹈只能在头脑里进行了……头脑里跳舞.不是个很糟糕的地方。无论如何,那里的背景富丽堂皇……”

这些似乎不着边际的白日梦对于被生活所囚禁的丝特茜起到了至关重要的作用。内心的焦虑由此得到宣泄,压力得到舒缓.她偷偷把从父亲那儿“继承”来并已“珍藏”许久的手枪扔到了海里.预示着她最终放弃了自杀的念头。面对一个竞争激烈尔虞我诈的社会,她甚至臆想出了一片世外桃

源:

JestofGod,TheFire

Dwellers,ABirdin

the

HouSe和TheDiviners其中Manawaka镇是作者以自己的家乡Neepawa为原型而杜撰的。

③括号中的数字为原著页码,下同。④“弗洛伊德与荣格”:周公解梦http:ll

ng-corn

ww.zhanbuwa—

⑤“弗洛伊德释梦的方法论原则”:http://csqc.gxibvc.net/pic/topl.JPg

(D在创作和出版《火宅房客》的过程中,玛格丽特与丈夫杰克.劳伦斯的婚姻出现裂痕.最终于1969年离婚。

在那儿.人们不说谎,人们相互抚慰。有一天她会找到他们,哪怕拔荆斩棘。到那时。一切都会好起来。她将生活在晨

曦里。(90)

文学创作来源于生活。丝特茜的经历是作者的一段亲身经历的写照6.也是无数中年女性的心路历程。女人天生爱做梦.美丽浪漫的白日梦是对充满了烦忧和惊恐的夜梦的补

参考文献:

[1]Laurence,Margaret.TheFire.D、】veUer¥.【M】.Toronto:McClelland

andStewart,1983.

Lifeof

偿。使自己在沉沉黑夜中看到一线曙光——也许,女人个个

都是tt日梦的行家里手.没有这些美梦.情感的出路在哪里?

心灵的避风港在哪里?

[2]King,James.The

MargaretLaurence.【M】Toro—

nto:VintageCanada,1997.

【3】3弗洛伊德著、高兴/程煜编译.梦的解析【M1北京:北

京出版社。2008。

万方数据

些丧命。就像童话中的正面人物总要遭到女巫、恶人、妖魔的迫害一样,小说中奥立弗一直有恶人相对。而这个不幸的孩子历经磨难却秉性不移,始终保留着善良的天性。一心向善。最终苦尽甘来,在善良人们的帮助下迎来了新生。《雾都孤JL)成功塑造了一批恶人形象.包括作威作福的教区干事班布尔,嫉妒蛮横的棺材铺伙计诺亚,彪悍凶狠的塞克斯.恶贯满盈的贼首费金.自甘堕落的小偷“逮不着”,以及劣性不改的蒙克斯等。与此同时,小说也塑造了一批救苦救难的善良人物:伦敦途中的无名老妪、温情的老绅士布朗娄、热心的梅丽太太、美丽善良的露丝小姐、乐于助人的洛斯本医生、年轻热情的哈里先生、良心为泯的女贼南茜等。小说中善恶人物营垒清晰。对抗激烈尖锐,正如重话中的天使与魔鬼的较量。是一场正义与邪恶之战。

狄更斯对主人公奥立弗的形象塑造表现出明显的童话色彩。小奥立弗从小生活在济贫院,并没有受到良好的教育,而他身上却丝毫没有一点恶习.相反具有善良的美德和良好的教养,即使身处贼窟他都能洁身自好,出淤泥而不染。这显然是虚幻而不真实的.而小说中资产阶级形象的塑造更是充满幻想。仁爱的布朗娄先生、梅丽太太和有着天使般面容和心灵的露丝小姐.他们用慷慨博大的爱拯救水深火热中的奥立弗。让身处险境的小孤儿~次次转危为安。这里根本看不到资产阶级的自私与贪婪。有的只是贫苦孤儿的救世主,把人类美德集于一身的完美人物。

善恶分明的人物形象.凝固不变的人物性格以及虚幻化的人物塑造都是<雾都孤JL)童话色彩的表现。

二、童话式的巧合

在情节设liI-_(雾都孤JL)有太多超现实逻辑的奇遇和巧合,表现出浓厚的童话色彩。奥立弗第一次跟小偷上街.被偷的人恰巧就是他亡父的好友布朗娄。在布朗娄家中。友人生前留下的一副少妇画像容貌酷似奥立弗.而这恰恰就是他的亡母。奥立弗幸运地被布朗娄收留.而他处理掉的破衣服却恰好落到了贼首费金的手中.从而暴露行踪使他再次藩入贼窟。奥立弗在匪徒赛克斯的劫持下人室行窃。不幸重弹受伤.被赛克斯遗弃在野外,为了求生他挣扎着爬到一户人家门前,而这家正好是去行窃的那家人。更出人意料的是放偷的人家恰好是他姨妈露丝・梅莱家。奥立弗的母亲临终时留给他的物品落到了女总管考尼尔夫人的手中.而这个女人后来成为了班布尔夫人.当蒙克斯前去奥立弗的出生地打探时,正好碰到了在酒吧的班布尔先生,于是他很顺利地从班布尔夫人那里得到了可以证明奥立弗身世的物品并将之销毁。这样的一些情节巧合在小说中不胜枚举.显然从情理上是很难讲得过去的.可正是因为有了这样的奇遇才使孤儿的故事一波三折、跌荡起伏。曲折动人的故事情节给小说涂上浓厚的童话色彩。

三、童话式的结局

《雾都孤儿》有着由悲到喜、善恶有报的典型的童话式结局。狄更斯怀着善有善报、恶有恶果的信念.让读者看到了一个圆满美好的结局。奥立弗虽饱受磨难和屈辱,可不管身处何处,他总是善良宽容、忠诚仁爱。保持纯良的天性和向酱的

万方数据

灵魂。最终苦尽甘来得到幸福。善良美丽的露丝小姐也冲破了身份等级观念与哈里幸福的结合。德行终会胜利,罪恶难逃惩罚.对于小说中的恶人们。作者则一一给他们安排了悲惨的下场:贼首费金受到了正义的审判.上了绞刑架:塞克斯在逃窜中失足被绳子勒死,终究难逃一死;小偷“逮不着”为了盗窃一个鼻烟壶而被法院判刑终身流放;蒙克斯劣性难改.将家产挥霍殆尽,最终锒铛入狱死在狱中;教区干事班布尔则被革去职务,贫困潦倒,在济贫院里度过余生。正如童话故事里.受难的主人公凭着良好的天性。在经历种种磨难与考验后最终获得幸福.而与他作对的恶人却得到了应有的惩罚。尽管这样的故事结局已经远远地脱离了现实生活。只是作者的美好愿望,可是它却达到了抑恶扬善,教育人的目的。《雾都孤儿》的这种善恶有报的结局以及惩恶扬善的写作意图都和童话创作不谋而合.

四.童话模式探因

《雾都孤JL)的童话色彩有着多方面的原因。首先,年仅25岁的狄更斯在写《雾都孤JL)时,其文学创作手法还相当不成熟,从小说的人物塑造中可以窥见一斑。小说中的绝大部分人物形象都是扁形的而非圆形的.且人物描写“外壳化”而不是“内心化”。作家持着对未来的乐观态度.在激情鼓励下,从主观幻想出发创作了一部善战胜恶的颂歌。《雾都孤儿》多被文学界认为是不成熟的。其次,艰辛的童年生活使狄更斯有很深的“儿童情节”,他崇尚童真善良.有浪漫幻想的气质,在刨作中喜欢用儿童的眼光来打量世界。<雾都孤Jb)用童话的模式来反映现实生活也就不足为奇了。最后,狄更斯试图用文学作品来宣扬仁爱精神,惩恶扬善。改良社会。这样的创作意图也促使他用善恶有报的故事来伸张社会正义.小说因此具有作者一相情愿的幻想因素就变得可以理解。

小结

狄更斯历来被我国学者界定为“英国文学上批判现实主义的创始人和最伟大的代表”。他的作品对资本主义的黑暗社会现实进行了深刻的揭露与批判.创造了许多经典的文学形象。他时时为贫苦的下层民众振臂呐喊.处处宣扬以仁爱为中心的人道主义思想.毫无疑问狄更斯是十九世纪最伟大的小说家。而狄更斯的社会激情与浪漫幻想气质,也让他的小说时时闪现幽默、乐观、幻想与童话色彩。作为现实主义大师,他的小说来源予生活,而又不仅限于反映生活。<雾都孤儿》浓厚的童话色彩让我们读到了大师对美好人间社会的向往与僮憬。

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49

浅析《雾都孤儿》的童话色彩

作者:作者单位:刊名:英文刊名:年,卷(期):

赵玉霞

滨州职业学院基础课教学部时代文学

SHIDAI WENXUE2010(10)

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