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范文一:高分子论文:高中教材中关于高分子的讨论(以苏教版为例)

高中教材中关于高分子的讨论

——以苏教版为例

年 级: 201*级

学 号: 201*012***

姓 名: ****

专 业: 化学(**)

指导老师: ***

二零一*年*

东北师范大学高分子论文

摘 要

高分子科学是一门极具广阔发展空间的新兴学科,自20世纪20年代德国著名科学家斯托丁格开创这一学科以来,高分子材料在各个领域都得到了越来越广泛的应用,毫不夸张的说高分子材料已成为现代社会中衣食住行所不可缺少的材料。高分子材料给我们生活带来极大便利的同时也带来了一些困扰,比如塑料的难以降解,某些物质对环境的破坏,这些问题应该引起我们的警觉,保护环境。高中阶段是人们丰富知识,迅速成长,形成世界观、人生观、价值观的重要阶段,作为高中的老师应该正确引导学生,帮助他们树立正确的价值观念。苏教版教材在这方面做得很好,贴近生活,将科学、技术、社会联系在一起(STS)有利于化学老师在这方面进行教学。

关键词:高分子: 苏教版; STS; 化学

东北师范大学高分子

目 录

摘 要 ............................................................................................................................. III 绪 论 ............................................................................................. 错误!未定义书签。

一、普通高中化学课程标准对高分子内容的要求 ........................................................... 1

1. 必修部分 ................................................................................................................... 1 2. 选修部分 ................................................................................................................... 1 3. 必修部分与选修部分的区别 ................................................................................... 1

二、高分子内容在苏教版化学中的位置与内容 ............................................................... 1

1. 必修部分 ................................................................................................................... 1 2. 选修部分 ................................................................................................................... 2 3. 位置与内容方面的结论 ........................................................................................... 2

(1) 从位置上看 ......................................................................................................... 2

(2) 从内容上看 ......................................................................................................... 3

(3) 总结 ..................................................................................................................... 3

三、苏教版化学高分子部分STS思想的贯穿 ................................................................... 3

1. STS思想的介绍 ........................................................................................................ 3 2. 教材中体现STS教育内容的部分 ............................................................................ 4

(1) 必修部分 ............................................................................................................. 4

(2) 选修部分 ............................................................................................................. 4

(3) 总结 ..................................................................................................................... 4

四、总结 ............................................................................................................................... 4

参考文献 ............................................................................................................................... 5

东北师范大学高分子论文

绪论:

高分子是指以共价键相连,有重复单位,分子量大于10000的分子化合物,常见的有生物高分子,如:蛋白质,多糖等;还有化学高分子,如聚乙烯,聚氯乙烯等,这些大分子是由小分子通过加成聚合反应(简称加聚反应)或者缩聚反应连接在一起从而具有特殊的性质。在高中教材中既包括生物高分子同时也包括和化学高分子,在本篇文章中主要介绍化学高分子,将通过以下几个方面对苏教版中的高分子内容进行介绍:

一、普通高中化学课程标准对高分子内容的要求

1.必修部分

普通高中化学课程标准(实验)对必修部分的要求是:“通过简单事例了解常见高分子材料的合成反应,能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用”。

2.选修部分

普通高中化学课程标准(实验)对选修部分的要求是:“1.能举例说明合成高分子的组成与结构特点,能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体;2.能说明加聚反应和缩聚反应的特点;3.举例说明新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域中的应用,讨论有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献”。

3.必修部分与选修部分的联系与区别

在必修部分的课标要求明显不如选修部分的要求详细,其关键词为“了解”、“说明”,也就是说在必修部分主要目的是对高分子内容有初步的认识,对理论性内容没有要求。选修部分的要求比较详细,从三个方面分别要求,理论内容有链接、单体、加聚反应、缩聚反应等,同时还有宏观上的高分子对经济发展等的贡献。总的来说,必修部分主要是认识了解,而选修部分比较专业,需要学生对原理、本质有一定的认识,对高分子的重要作用有一定认识。

二、高分子内容在苏教版化学中的位置与内容

1.必修部分

高分子内容在苏教版必修部分出现的位置为苏教版化学必修二专题三有机化合

物的获得与应用,第三单元人工合成有机化合物,第二部分有机高分子的合成(p81页)。

本部分内容给出了三大合成材料——塑料、合成橡胶、合成纤维;接下来在“观察与思考”栏目给出了聚乙烯的生产的化学方程式,并且在栏目之外以聚乙烯为例表示了乙烯的加聚过程,得出了加成聚合反应的定义;在“拓展视野”栏目中提到了“单体”、“链节”、“聚合度”,并且指出在工业生产中,单体通过聚合反应生成的高分子化合物都是连接数目在一定范围内变化的各种高分子的混合物,在不同条件下,从同一种单体获得的高聚物的平均聚合物也不同;接下来给出了日常生活中常见的通过加聚反应得到的腈纶、有机玻璃、合成橡胶、聚四氟乙烯,但是仅限于名称没有相关的化学式;在下一个“拓展视野”栏目中介绍了酚醛树脂(电木塑料)的合成,写出了酚醛树脂合成的化学反应方程式,并简单给出了缩聚反应的定义;“交流与讨论”栏目提出了四个亟需解决的课题,包括“白色污染防治”、“高分子性能提高”等。

2.选修部分

在苏教版化学选修·有机化学基础(选修部分)有两个位置出现了高分子内容,一部分是专题3常见的烃,第一单元脂肪烃,第一小节脂肪烃的性质(p42页)。本部分对主要介绍了“加聚反应”,但不是十分详细,列举了更多的通过加聚反应所得到的产物;在“问题解决”栏目对加聚反应进行了简单考察,给出了链节的定义;在46页的“拓展视野”中详细介绍了氯乙烯(PVC)的生产工艺,给出了五种生产工艺。

第二部分出现高分子的位置是专题4烃的衍生物,第三单元醛、羧酸,第一部分醛的性质和应用(p81、p84)。在81页介绍了酚醛树脂,讲到了其反应条件和在条件不同时的两种类型,同时又介绍了脲醛树脂,十分简短。在本单元的第二部分羧酸的性质和应用中(p84)由酯化反应引出了缩聚反应,并给出了聚对苯二甲酸乙二醇酯的化学反应方程式,在“拓展视野”栏目中详细地介绍了聚对苯二甲酸乙二醇酯的用途,同时给出了一种另高分子材料聚乳酸,强调聚乳酸在自然界中可被微生物降解为二氧化碳和水,可以有效防止白色污染。

3.位置与内容方面的结论

(1)从位置上看

首先从位置上看无论是必修部分还是选修部分,高分子内容都位于有机部分,这与高分子科学与有机有密切联系有很大的关系。必修部分是单独拿出一节讲述了有机高分子的合成;选修部分中加聚反应和缩聚反应是分开介绍的,分别附在相关的两部分内容之后,加聚反应在脂肪烃一单元,介绍完加成反应后接着介绍了加聚反应,缩

聚反应在烃的衍生物单元,在介绍完醛之后,给出了与醛有关的两种高分子物质“酚醛树脂”和“脲醛树脂”,在介绍完羧酸后结合酯化反应给出了缩聚反应的定义。

(2)从内容上看

从内容上看必修部分介绍的内容要多于选修部分。必修中以聚氯乙烯的聚合反应为例明确给出了加成聚合反应的定义;在“拓展视野”栏目中给出了单体、链节、聚合度等概念,在“拓展视野”栏目中以酚醛树脂的合成为例介绍了所聚反应;同时在正文中给出众多常见的加成聚合反应的产物,最后提出了与高性能、环保相关的四个据需解决的课题,可以看出必修中以介绍加聚反应为主。

在有机选修中简单地再次介绍了加聚反应,在“问题解决” 栏目只是给出了链节的定义,没有提到其他内容,在后面的“拓展视野”栏目中给出了氯乙烯工业生产的五种生产工艺;在选修的第二部分介绍了酚醛树脂的两种形态和脲醛树脂,在后面给出了缩聚反应的定义,在“拓展视野”给出酯化反应与高分子材料的关系,强调了环保和高性能。

(3)总结

综上所述高分子内容位于苏教版化学的有机部分,编者在处理高分子内容上是把它作为有机化学的一部分来进行处理的,这样的处理方便学生认识理解高分子。

其中必修部分承担了主要的理论介绍工作,一些关于高分子的在高中所要求的基本内容在必修部分介绍的已经非常全面,而选修部分主要工作是帮助学生加深对高分子的理解,拓展学生的视野。但在两部分中统一的内容是都贯穿着我们需要开发环保、高性能的高分子材料。参照课标要求可以发现,苏教版在处理高分子内容上并没有完全依照课标要求来安排内容,其有着自己的特点。

三、苏教版化学高分子部分STS思想的贯穿

1.STS思想介绍

STS教育是最先由美国发起的一个项目,旨在探讨21世纪理科教育的发展方向。它强调参与,重视技术,强调科学技术的价值,注重科学、技术和社会的相互联系和作用。STS的两个基本点是突出科学技术在个人和社会中的应用以及科学、技术与社会之间的相互联系和相互作用,STS教育就是在STS思想指导下,为培养了解科学技术及其后果、能积极参与与科学技术有关的社会问题的决策、具有一定科学素养的公民而进行的一种教育。STS教育内容主要以三种方式呈现:与有关的化学知识相结合,设计专门的STS教育内容主题,设计专门的STS教育内容课程。

2.教材中体现STS教育内容的部分

(1)必修部分

首先在必修部分的插图一般为生活中常见的合成材料;在“你知道吗?”栏目引导学生思考应用于日常生活和高科技领域的有机合成材料;在“观察与思考”栏目讲述了聚乙烯的生产工艺;在“交流与讨论”栏目提出了四个化学工作者正在着力解决的课题:1.高分子性能的提高,2.特殊功能的开发,3.高分子的研制,4.环境友好型材料的研制。

(2)选修部分

同样的给出的插图均为生活中熟知的物品,选修部分在46页的“氯乙烯的生产工艺”栏目给出了氯乙烯的五种生产工艺,并且指出了每一种生产工艺的优缺点,如:成本高,催化剂有毒性,副反应导致产率低等。在84页的“拓展视野”栏目中讲到了聚乳酸,强调这种材料可被微生物降解为二氧化碳和水,可以有效防止白色污染,是世界公认的环保材料,这种材料制成的手术缝合线可被人体自行吸收等好处。

(3)总结

苏教版教材内容注重学生的生活体验,注重选取学生身边熟悉的事物,有利于学生从感性认识到理性认识,这些内容中有大量体现STS教育思想的内容。以人类社会生活和环境为背景,无论是其知识内容的呈现形式还是蕴含于这些形式之中的价值理念。

从聚乙烯学习通过聚合反应高聚物降解进行白色污染的防治。学生在学习科学知识并用其解释自然现象的同时,精神上也受到巨大冲击;让学生明白一个道理:化学工作者不但没有制造污染,反而在清除污染,并且正努力为实现无污染的化工生产而辛勤地劳作着;通过了解科学技术的双刃作用,进一步培养学生的环保意识,从我作起,从身边的小事作起,养成良好的习惯把热爱环境、保护环境落到实处,努力做到人与环境和谐共存。

四、总结

苏教版化学中高分子内容主要在两部分出现,一部分是必修二有机部分,以单独一节出现这部分内容比较全面的介绍了高中阶段所需要接触的高分子内容;第二部分出现在选修·有机中,不是以单独章节出现,而是以附在相关有机知识后面的形式出现的,这样做便于学生更好的理解高分子,其内容不是很深奥,主要以拓展视野为主。这两部分都贯穿了STS思想,培养学生的环保意识和社会意识,十分用心。

参考文献 [1] 董炎明. 高分子科学简明教程. 第二版版. 科学出版社,2014.

[2] 普通高中化学课程标准(实验). 北京师范大学出版社,2011.

[3] 王祖浩,王云生. 苏教版化学必修二. 江苏教育出版社,2007.

[4] 王祖浩,张天若. 苏教版化学有机化学基础. 江苏教育出版社,2007.

[5] 郑长龙. 化学课程与教学论. 东北师范大学出版社,2011.

[6] 康丽华,郑柳平. STS教育思想在苏教版化学必修教材内容中的渗透. 厦门大学

学报.2011,50.

范文二:电子版教师寄语-高中

电子版

姓名

高一二班班任寄语(21 人) 半个学期中,让老师看到了你这个孩子身上的潜力,真是巨大的,只要你肯 努力。再加上你的聪明才智,你一定能成功,三年成就一辈子!加油! 你所到之处都是欢声笑语,你无论遇到什么挫折,总是以轻松的心态对待, 现代社会,这样的心态真的是像给口渴的人一汪清泉,乐观向上,努力学习 吧,你可以的! 一张纯真的笑脸,一道道被你研究的很透的题目,一章章被你背得滚瓜烂熟 的文史,你真的很棒,很用心去学习,在知识的海洋中自由的遨游,加油哦! 曾经的彷徨,曾经的停滞不前,那些都是过去,只要你浪子回头,只要你真 正懂得了父母的用心,你就会更加努力,汇报这种人间最美最真的恩情吧! 你自尊、自立、自强、自爱;你务实、朴实、诚实、守信,现阶段,学习永 远是你作重要的事,老师以你为傲,同学们亦为你喝彩,加油吧!我看好你 哦! 你总是那样的默默无闻,一丝不苟,钻在自己的知识海洋里,游啊游啊,你 的成绩一次次的进步,让我觉得只要真心努力付出,终究会有美好的明天! 你是一个集体荣誉感,个人荣辱感很强的小孩,学习生活中,真心真意,尽 自己的最大努力去帮助每一位同学,但是,字迹不太好,影响自己的学业哦, 高一开始改进,加油吧! 站在新的起跑线上,勇敢的面对困难挫折,勇敢的面对学习上的拦路虎,学 习成绩步步惊心,但是步步提升,你的进步老师看见了,家长也看到了,继 续加油! 我爱你,爱你的勤奋、刻苦、拼搏、进取;爱你的自觉、自强、自立、自律, 为了美好的明天,人生的壮丽,加油奋斗吧!辛苦这三年,幸福一辈子! 这小伙长的精神、帅气、阳光的外表,善良的内心,有人为善,以诚相待, 学习上能吃苦,扎实、努力、学习成绩也能稳步提高!加油你能行!我看你 哦! 小栾学习上比较踏实,但由于基础相对较薄弱,所以成绩稍靠后,希望你能 在学习方法上 ,与同学们交流,尽自己最大的努力,迎来学习上的春天!加 油! 刻苦努力理科思维较强,学习上很用功,与同学们的关系也很融洽,个人的 事情处理的井井有条,字迹有些潦草,虽已有所改善,但老师希望你继续努 力! 你是一个内向、慢热的小孩,与同学们交流不多,但是同学们之间的感情还 是很不错的;学习上、生活上惰性太大,记住,一个人的潜力隐藏在懒惰的 背后! 勤奋努力、刻苦钻研是你的代名词,永不言弃、坚强、有毅力、有恒心、是 你的闪光点,加油吧!了欧式以你为傲!成功路上,汗水是最好的书! 你是一个很有思想、有主见的人

,学习上也很有方法,头脑聪明,灵活 有 实力但是也存在一些阻碍学习进程的小问题,记得改正哦!你知道的! 你是一个学习上很勤奋、很努力的学生,生活中能够帮助同学,团结同学、 尊敬师长、心地善良、阳光、帅气的孩子,希望以后在学习方法上与同学们 多交流!

杨旺

吴怡楠

景少帅 毕倩

徐筱

刘洁莹

李润凯

王紫薇

董梦瑞

范霄晗

栾森茹

颜兵刚

辛舒琦

杨阳 苌一凡

王铭豪

(www.wenku1.com)电子版

雷慧钧

经过一个学期的相处,我了解了你,一个充满智慧、热情、开朗、大方、书 写学习上的新篇章! 你是一个理科思维很好的学生,一点即透,自主学习能力也是极强,但是仍 有些阻碍你学习的小问题,积极改正吧!还有,英语学习,是你这三最大的 问题,抓紧哦,你一定可以的! 你是一个天真、活泼的小孩,对同学以诚相待,大家都很愿意跟你交朋友, 学习上,你尽自己最大的努力,认真一丝不苟,希望你继续努力,状态越来 越好,迎来自己美好的明天! 作为高一二班的班长,你做的很棒,咱们的班集体真的很棒,在我们的共同 努力下,各项工作都居于学部前茅!作为一名学生,你也很用功,学习效率 很高,但是,做的还不够,继续努力哦! 一个清秀,有气质的小女孩,热心帮助同学们,跟大家相处很融洽,学习上 走了些弯路但是后来状态一直不错,用心努力去付出,在这里,你一定要懂 得父母的恩情,他们是最无私的,永远支持你的人!珍惜青春,珍惜学习生 活,珍惜三年的光阴,加油!你一定能行!我看好你哦!

高翌雪

杨慧敏

陈笑男

宋嘉欣

范文三:再谈“语文教材无非是个例子"——以苏教版高中语文必修教材为例

教 盯 建 设

再谈“ 语文教材无非是个例子"

以苏教 版高中语文必修教材 为例

江苏省华罗庚 中学 鄂冠中

叶 老 一 以 贯 之 的 语 文 教 材 观—— “ 文 教 材  核 , 语 并不具有典型示范的意义 。

无非是个例子 ”语文人乃至教育人无人不晓。人  , 们理解这句话 多从 “ 无非 ” 两字着眼 , 强调在教学  活动中使用教材要能 由表及里 , 由此及彼 , 举一反  三, 但很少有人重视“ 例子” 二字 。“ 例子” 具有  即“ 代表性的单个”作为“ , 例子” 的语文教材理应具有  完备 的教育功能、 全面的示范功能 、 合理的整合功  能和多方位的辅导功能。多年来 , 语文教材在示范  性、 典型性和科学性上一直不尽如人意 , 尤其是现  今高 中流行 的专题组元教材 ,与原先 的文体组元  教材相 比,非典 型性” “ 问题更为突出 , 因而饱受诟  病。

2 选 文 的确 定性   .

“ 子 ” 文 的典 型性  例 选

1选 文 的示 范性  . 语文教材远不是学生 语文学习的终极点 , 而  是获得语文知识 , 养成阅读 习惯 , 培植欣赏能力 ,   训练写作技能 的过程性媒体 。从教材选编角度看 ,   选文必须是某一类 文本 中的精 品,在待选范围内  最具典型意义 。但我们发现 , 缺少示范意义的选文  在教材 中并不鲜见 ,严重影响着教材选文的典 型  性。苏教版高中语文教材必修一专题四“ 像山那样  思考 ” 是一个 以启发学生心智 , 引导学生理性思考  人与 自然关 系, 提升学生审美能力为题 旨的专题 。   该专题选用 了 《 江南 的冬景》 西地平线上》赤壁  《 《 赋》始得 西 山宴游记》 神 的一滴》 像 山那 样思  《 《 《 考》 六篇文章。 中的《 其 江南的冬景》西地平线上》 《   是写景抒情散文 , 对于诠释 “ 思考” 专题就不典型  了。《 江南的冬景》 是表现作者对 江南冬季美景和  雅趣的喜爱之情 ,西地平线上》 《 重在展现西部“ 雄  伟风 景” “ 间大美 ” 两文都缺 乏理性思维 特  和 世 , 征 , 赤壁赋》 像 山那样思考》 阐释理性之美  与《 《 等 的文章不可相提并论 , 相对 于该专题 “ 思考 ” 的内

专题组元教材 以某一人文话题为 中心选编课  文 。一般话题 自身的外延就很宽泛 , 而文学作品的  主 旨也常有多元性和不确定性特征 ,若不将二者  关 系界定好 , 就会 出现话题( 专题或板块 ) 选 文  - q 若 即若离甚至完全游离的现象。必修三专题二第  二板块 的名称是“ 底层 的光芒”选 用了高 尔斯 华  , 绥 的小说《 品质》 和杨绛 的

散文《 老王》 。杨绛先生  写《 老王》 是要表 现“ 一个幸运人对一个 不幸者的  愧怍 ”洪子诚先生认为该作品是在 “ , 冷静地展示  个人和形形色色 的生态和灵魂 , ……透出( 者 ) 作   心中深刻的隐痛” 。文本的立意显然在作者而不在  老王身上 ,因而并不是重在表现底层劳动者老王  的优秀品质。高尔斯华绥创作《 品质》 的本意是表  现欧洲工业革命时期机器生产对手工业生产势不  可挡 的取代力量 。作 品旨在提示老鞋 匠格斯拉 固  守传统 的手工式生产方式 ,最终饿死是历史的必  然的道理。人们读完这两篇文章后虽都为老王和  格斯拉的优秀品质所感染 ,但笔者 以为这仅是作  品主题的副产品。教材用这样在主题认识上并不  确定的文章诠释某个话题的做法无疑是草率的。   3 选文 的发散性  . 好 的选文要起 到尝鼎一脔的作用 ,即学生要  从学 习典型选文出发 ,进而了解到这一类文章 的  特点 ,利用 已有的知识 和经验去主动探索知识 的  发生与发展过程 , 这恰恰是新课改的精髓所在。所  以,好的选文一定是学生思维发展和认识发散的  最佳结合点 ,是后续学 习活动开展的启 明灯 。因  而, 教材编者在选 文时要准确选择 、 多角度 选择 。   仍以上述“ 像山那样思考” 专题为例 ,赤壁赋》 始  《 《 得西 山宴游记》 两文表现的都是作者对 自身 与宇  宙( 世界 ) 系的思考 , 关 都强调身处逆境要忘我 忘

21 年 第 1 02 期

忧, 获得精神 的自由 , 但用两篇类型相似 的文章诠  释一个主题的做法并不“ 经济” 。而且 , 两篇文章都  是封建士大夫在仕途失意之时的感怀 之作 ,于普  通人 、 现代人的典型意义何在?教材若选用其 中一  篇 ,再选用一篇表现常人常态对于 自身与社会关  系思考的文章 , 如节选米兰 ・ 昆德拉 的《 笑忘书》  、 周国平 的《 守望 的距 离》 等作 品效果 就大不一样  了。这样可以将学生的认识从古典拉近到现实 , 从  精神王国引申到现实世界 ,进而引导学生作一番  真切深刻的思考。

二 、例 子” 排 的科学 性  “ 编 1 编排 序列性  .

应战争创伤的作 品?如杜甫的《 阁夜》 能否节选中  ; 国现 当代反应战争惨烈场面的作品?如李存葆 的

必修教材要在高 中开始 的 1 5 学年学完 , . 个 2   因此 , 不得不将原本 出现在高三教材上 的课文“ 下  降” 到高一教材 , 如《 诸 滕王 阁序》 报任安书》 逍  《 《 遥游》 , 等 这就给教学带来了诸多困难。笔者认为,   作为骈体文 的范例 ,滕

王 阁序》 《 虽然经典 , 但并不  适合人选高中教材 , 尤其不适合高一学生学习。与  其让高一学生粗略 了解概貌 ,不如选一些相对浅  易的其他骈文做例子 ,让学生彻头彻尾感知骈体  文的特点 , 教学效果会更好。再如 , 必修一选用 了   刘亮程的《 今生今世的证据》学生普遍感觉 “ , 有点  难” 。何不将这样 的文章移至高三的选修教材?另  方面 , 必修五专题一“ 科学之光” 选用了《 南州六  月荔枝丹》景泰蓝 的制作》 斑纹》 《 《 等几篇说 明文 ,   难度并不大 , 这样的专题置于必修一更为合理。以  人文话题形式组元 的教材很容易偏离知识能力难  易的选排标准 , 但从知识体系的形成、 内容难易的  掌控等教学实际情况考虑 ,教材编排 的序列性的

确不可 小觑 。

2 用例完 整性   .

必修二第二专题“ 和平 的祈祷” 围绕和平主  是 题选编 的。本 专题共选择 了《 一个人 的遭 遇( 节

选 )《 》流浪人 , 你若到斯巴……》 安妮 日 《 《 记》 图片  两组》 四篇课文。四篇文章基本是在展现“ 一战” 或  “ 二战” 时期 欧洲 战场 的惨烈场面 ( 只有 《 图片两  组》 中两幅 图片展现 中国战场的情景 )课文 的时  , 代背景 和战争 场景离 中学生 的实 际生活 过于遥  远, 学生对战争的惨烈有隔靴搔痒之感 , 以真正  难 撼动学生的心灵。试想 , 能否加入中国古代深刻反

《 山下的花环》 高 。中华民族可歌可泣 的民族斗争  精神和捍卫和平的决心也可昭 日月 ,鲜活的例子  更易于学生领会战争 的罪恶 ,更便于学生作知识  和能力 的发散迁移。甚至能否选用反 映现今地 区  武装 冲突给平 民带来伤害、给社会发展带来负面  影响的文章做课文?   此外 , 四篇课  都 以“ ' 广 以战止战” 为方向 , 于  对 和平主题而言 , 主 这  免有失公允 。尤其在新 时代 ,   制约战争 的因素大大增加 。综合 国力、 集团合作 、   文化渊源 、 外交牵制 、 科技信息装备等都成 了制约  战争的因素 。以战止战的本身也是战争 , 并不是消  除战争的最佳形式。在新近的地 区冲突中,核威  “ 慑” 就成 了制约战争的重要因素。这样具有时代特  点的例子在教材中缺失不能不说是一种遗憾。   3 读写一体性  . 建 国后的语文教材多从 阅读教学的角度进行  编排 , 写作教学难以得到体现和重视 , 这成了语文  教材编写的难点和遗憾 。为弥补这一缺憾 , 苏教版  高中语 文教材的新近版次在每一专题后都加上 了  “ 写作 ” 部分 , 大体能与该专题

的选文 内容或特点  建立起联系来 。从文章学的角度看 , 写作是作者思  想观念的外化 ,阅读是读者对于作者思想观念 的  吸收和内化 , 读写本就是一体的。阅读和写作都要  着重揭示文章 的内部联系和规律 ,两者在本质上  也是相通的。古代没有写作学 , 但古人强调 “ 书读  百遍” 以文为范 , , 以读促思 , 以读促写 , 文章 大家  便层 出不穷。所以, 学生阅读的过程很大程度上就  是写作学习的过程 ,写作学习和训练完全可 以使  用教材上的课文作例文。教材在选文和编排上要  尽量便于例文教学 , 多将体裁相同、 文风相近 的文  章编排在一起 , 便于师生联系迁移 , 总结写作 的规  律 。必修五专题三“ 直面人生” 专题对高中生是一  个很有现实教育意义的专题 , 通过学习, 学生能懂  得如何正确对待挫折和苦难 ,能加深对生活 的理  解。该专题选文《 报任安书》 渔父》 纪念刘和珍  《 《 君》 等都是缘事而发的杂文 , 学生能结合现实生活  作由读而写的自然迁移, 借鉴意义更为明显。选文  《 论厄运》 直面苦难 ( 《 节选 ) 》采用了纯议论 的方  式, 写作的借鉴意义就大为削弱了。

21 0 2年 第 1 期

教 粗 建 设

三、例子” “ 用语的规范性  用语 规范是作为“ 子” 例 的语文教材 的底线 。   学生通过语文教材学习民族规范语言 ,提升语言  文字 的运用能力。因此 , 语文教材在无形 中承担着  规范社会语 言文字的重任 。在传媒语 言风行天下  的大背景下 ,强调民族语言的规范性和纯洁性尤  为重要 。倘若语文教材 中也 出现语言文字使用不  规范 的现象 , 那真是要“ 误尽苍生”   了。 1课文语言上的“ . 硬伤”   高中语文课本上居然经常出现语病 ,而且是  学 生常见、 高考 常考的错误 , 岂非咄 咄怪事 ?笔  这 者留意归纳 了苏教版高 中语 文必修教材课 文中重  复表意、 望文生义 、 不合逻辑等几类错误 :   () 1 黛玉忙起 身迎上 来见礼 , 互相厮认过 , 大  家归了坐。(林黛玉进 贾府》 《 苏教版 必修 二)   “ ” 厮 就是“ 互相” 现代汉语 中“ 打” 厮杀 ” , 厮 “   “ 厮守”厮混” “ 等保留了此意 。   () 2 也有人 想起 , 曾几何 时 , 肖邦的音 乐也  连 成 了违禁品! 只能偷偷摸摸地在一些小房间、 小客  厅 里秘密演奏 ,只有寥寥无几的人才能进入 那些  房 间。( 肖邦故园》 《 苏教版必修三)   “ 曾几何时 ” 的意思 是“ 才有 多少 时候 ” 指没  , 过多久。它指“ 过去”而且表示 “ , 时间

短”两条件  , 缺一不可 。本文中误将其理解成“ 不知从何 时起 ”   之 意 了。   () 3 它不仅仅成 了波 兰人朝 拜的圣地 , 举行精  神宴会 的殿堂 , 参观 游览的古迹 . 而且为数众 多的  外 国音 乐 家、 琴 家、 曲 家都把 造访 这 个伟 大艺  钢 作 术 家的摇篮、这个喷射 出了肖邦伟大音 乐的不竭  源泉 , 看成是 自己一生的夙 愿。( 肖邦故 园》 《 苏教  版 必修 三 )

更应在语 言文字 、语言文学 和语言文化上起典 范  和引领 的作用 。让语言更加连贯、 贴切 、 准确 、 优美  是高 中语 文教学的重要任务之一 。而教材课文中  的实际状况却让人触 目惊心 :   ( ) 得 灰 云扫 尽 , 叶 满街 , 霜 白得 像 黑  4到 落 晨 女脸上的脂粉似的清早。( 江南的冬景》 《 苏教版必  修一)   () 5 春天 , 栗树新叶初发 , 几乎还是一 派嫩黄  色, 它们 悬挂 在屋 顶 的上 方 , 如 刚 刚 出茧的 蝴蝶   犹 的娇 弱 的翅膀 。粉 红 色的 日本 樱花 , 宛如 在旭 日东   升的时候 飘在庄 园上 空的一 片云彩。如此娇嫩的   色调 , 似 一 首 最温 柔 的 曲子 , 酷 又如 落在 黑 白琴 键   上的轻盈的速奏。( 肖邦故 园》 《 苏教版必修三)   课文例句( ) 4 中的比喻贴切 , 但不雅观。江南  冬天地上 的白霜不能完全将地面覆盖严实 ,故而  白中透黑 , “ 像 黑女脸上的脂粉”但此句所 在的整  ; 段文字是写江南冬天人们 的“ 曝背谈 天” 段尾作  , 者感慨 “ 岂不也可爱得很么 ”所 以从情 感色彩上  , 说, 这个 比喻粗俗 , 与上下文对江南冬景的赞美之  情不 甚 和谐 。   比喻常识告诉我们 , 喻体要 比本体更形象 , 更  直观 , 更能让人理解 , 这样的 比喻句才有积极 的修  辞效果。课文例句( ) 喻体“ 5 中, 最温柔 的曲子”轻  “ 盈的速奏” 都要通过人们的艺术感觉来领会 , 显然  不如视觉上 “ 娇嫩的色调 ” 直观 , 这样 的比喻违背  了修辞的基本要求 。   作 家 当初并不是为编写教材 而进行 创作 , 也  不知道 自己的文章将来会被选进教材 ,在语言的  规范性上达不到教材的要求 。但教材的编写者绝  不应该以此为借 口来敷衍塞责 ,在选用文本进教  材后都要作审慎的斟酌。   重 温叶老对于语文教材 的经典论说 ,语文教  “ 本 只是些 例子……不是一个终点 ”它是 “ , 可以开  发无限库藏 ” 锁钥 ”它“ 的“ , 性质同于样品 , 熟悉了  样 品, 也就可以理解同类 的货色”它是“ , 各学科教  学 的重要凭借 , 重要工具 ” ……这让我们

进一步认  识 了教材的重要意义 。其实 , 教材的编写者和使用  者对于教材建设都有不可推卸 的责任 。编写者对  选文的修改整合要再精细 、 更全面一点 , 将错误 和  瑕疵降低到最低 限度 ;教材 出错或有争议也属正  常, 师生当有包容之心 , “ 要 运用脑髓 , 放出眼光 ” ,   合理整合 , 扬长避短 , 发挥教材的最大教学效益。

“ ” 肖邦故园 ) 它 ( 作主语 , 出现在“ 不仅仅 ……  而且……” 前面 , 自当统摄全句 , 而且 ” 的主  但“ 后 语分 明变成了“ 国音乐 家 、 琴家 、 曲家 ”这  外 钢 作 , 是典型的语病 。“ 波兰人朝拜的圣地 , 举行精神宴  会 的殿 堂 , 参观游览 的古迹 ” 的句序调整成 “ 参观  游览 的古迹 , 举行精神宴会的殿 堂 , 波兰人朝拜 的  圣地” 更为妥当,音乐家 、 “ 钢琴家 、 曲家” 作 三者 明   显不是并列关系。   2 课文语言 中的“ . 软伤”   高 中语文是多数 学生学校语文教育的最后一  站 , 中语文教材承载着 民族语言和文化 的血脉 , 高

21 02年 第 1 期

范文四:语文S版六上第四单元课文原文及电子教材

语文S版六上课文原文及电子教材第四单元

16 《古诗三首》课文原文

17 《詹天佑》 课文原文

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

从北京到张家口的铁路长二百千米,是联结华北和西北的交通要道。当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟(xiã),铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中的一位。

1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,中国人是无论如何也完成不了的。

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘(kān)测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬(wěi)仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国的工程师失掉信心。

铁路要经过很多高山,不得不开凿隧(suì)道,其中居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗(shân),隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打两口竖井,再分别向两头开凿。外面两端也同时施工,把工期缩短了一半。

铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易得多了。 这条铁路不满四年就全线竣(jùn)工了,比原计划提早了两年。这件事给了藐(miǎo)视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,那就是詹天佑塑像。

18 《文天祥》课文原文

“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”这脍炙(kuàizhì)人口的诗句,是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他那炽(chì)热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。

文天祥所处的时代,是蒙古贵族向南宋发动进攻和南宋政权日趋(qū)腐朽的时代。父亲的教育和影响,在文天祥幼小的心灵里深深地种下了爱国的种子。随着年龄的增长,他成为一个有理想、有抱负的青年。

1271年,蒙古汗国改称大元,并在之后的四年中,大举南侵,先后攻陷了南宋许多地方。南宋的许多文官武将贪生怕死,不是弃城逃跑,就是不战而降。—时间,朝廷内外惊慌失措。在这危急时刻,在江西赣(ɡàn)州做地方官的文天样,变卖了自己的家产作为军饷(xiǎnɡ),征集义兵组成勤王军,投人到轰轰烈烈的抗元斗争之中。但是,他的起兵遭到了一些人的反对。他们悲观地认为元军来势凶猛,文大祥带的兵都是临时招募来的,这不是赶着羊群去和老虎斗,白白送死吗?文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。”果然,许多军民闻风而起,有的来投奔文天祥,有的则在各地起兵,互为声援,抗击元军的力量—时声势大增。

然而,勤王军尽管士气旺盛,却缺乏训练和作战经验,与骁(xiāo)勇善战的元军相比,战斗力相差甚远;再加上南宋朝廷的腐败无能,抗元斗争头败了。

1278年.文天祥不幸被俘(fú)。被俘时,他服下冰片,想以死报国,然而却未如愿。投降元军的张弘范前来劝降,文天样严词拒绝道:“只求一死,别无他言!”张弘范又让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信,他却以《过零丁洋》一诗作为答复。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”正是这诗中铿锵(kēnɡqiānɡ)有力的诗句,体现了文天祥慷慨激昂、大义凛然的气魄,也表达了他宁死不屈的坚强意志。这首诗是决心书,又是宣战书,它告诉人们:文天祥在任何情况下都不会妥协,不会投降!

1279年12月,南宋灭亡了。张弘范洋洋得意,在庆贺宴上劝文天祥:“国家已经亡了,忠孝之事你已经尽到了。只要你像对宋朝那样对待大元,大元的宰相照样由你当。”又说:“宋朝已经亡了,你再慷慨殉(xùn)国,有谁来给你写书立传呢?”面对这些花言巧语,文天样无比蔑视,他坚定地问答:“国家虽亡,也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”张弘范劝降的阴谋破灭了,只好把文天祥押(yā)送到元朝的首都——大都。

元朝统治者想利用文天样的影响来笼络人心,借以缓和各地人民抗元斗争的形势。他们费尽心机找来说[shuì]客,以高官厚禄(lù)为诱饵(ěr)继续劝降。但在文天样的凛然正气面前,他们都哑口无言,最后灰溜溜地走了。

元朝统治者见软的不行,就来硬的。他们给文天祥戴上满身的刑(xínɡ)具,关押在一间阴冷的囚(qiú)室中,企图使他屈服。但是,正如他自己说的那样:“金石之性,要终愈硬,性可改耶(yē)?”三年牢狱生活的折磨,始终没能使文天祥屈服。元朝统治者见文天祥软硬不吃,又听说不少地方有营救文天祥的举动,恐日久生变,决定要杀他。1283年1月8日,元朝皇帝试图用作最后的努力,亲自劝降,文天祥说:“我是宋朝的状元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,无可为者”。第二天,文天祥就被元朝统治者杀害了。 文天祥离开我们已经七百多年了,但是他的浩然正气,却千秋常在。

19 《怒吼吧,黄河》课文原文

1938年10月,武汉沦陷,中华民族的抗争战争进入了惨烈的相持阶段。

第二年初春,诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转赴吕(lǚ)梁山抗日根据地。当他们经过黄河时,光未然深深地被黄河的气势所震撼:只见滔滔黄河水,滚滚向东流。惊涛(tāo)骇(hài)浪扑面而来,虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们光着膀子,在滔天巨浪中喊着震天动地的号子,竭尽全力与河水拼搏。所有的一切,让诗人心潮澎湃:那降隆的巨响,不正是轩辕(xuānyuán)黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟,不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹(yǔ)精神吗?他脑诲里突然闪过一个想法:他要写一首长诗,来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明!

抗敌演剧三队来到延安后,光未然见到了作曲家冼(xiǎn)星海。这对在创作上曾两度成功合作的老朋友,如今重逢,他们的兴奋之状、欢愉之情可想而知。畅谈中,光未然倾诉了自己在黄河边上行军的深切感受,冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。两位挚(zhì)友同诉心曲,希冀着再度合作。

1939年3月11日晚上,皎(jiǎo)洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑(yáo)洞里,光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上,面前摆了—张桌子,上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭(ǎi)的林间小溪;时而气势雄壮,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河„„抗敌演剧队队员们的每一颗心,都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民,发出战斗的警号”,整个窑洞一片寂静。随即,掌声响彻窑洞。

掌声中,一直坐在门边的冼星海激动得站起来,一把将稿抓在手里,斩钉截铁地说道:“我有把握把曲谱好!一定能!”

谱曲的过程异常艰苦。但是,就在六天后,冼星海竟然谱出了《黄河大合唱》的全曲。仅仅六天,简直是一个奇迹!就在昏黄的油灯下,就在一孔小小的土窑洞里,就在没有一架钢琴的延安,冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》! 4月13日晚上,抗敌演剧三队正式演出《黄河大合唱》。首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。此时,正值春暖花开的时节,意气风发的光未然披着半身多长的黑色斗篷,站在舞台中央,担任朗诵人。他充满激情地挥舞着右臂,向黄河倾诉我们民族的灾难:怒吼吧,黄河!向着全中国受难的人民,向着全世界受难的人民,发出战斗的警号!队员们唱得那么投入,忘记了舞台,忘记了听众。

演出一结束,台下立即爆发出热烈而持久的掌声。延安的军民完全被这深沉、激昂的歌声打动了,完全被这部作品伟大的气魄感染了。因为这部作品,表达了大家共同的心声:怒吼吧,黄河!中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者,保卫家园!

20 《一句话》课文原文

●语文百花园四

范文五:语文S版六上第五单元课文原文及电子教材

语文S版六上课文原文及电子教材第五单元

21 《奇异的琥珀》课文原文

这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。

一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到—股松脂(zhī)的香味。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸(dǎn)掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。

忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做—顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。

松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。 几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,桂在一棵老松树上。

后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。

又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。

海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚,他踏着了沙里一块硬东西,就把它挖了出来。

“爸爸,你看!”他快活地叫起来,“这是什么?”

他爸爸接过来,仔细看了看。

“这是琥珀,孩子。”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”

在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠(niánchóu)的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

22 《表里的生物》课文原文

我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?

可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己动转,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答„„没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。一天,我对父亲说:

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,他说:

“只许听,不许动。”停了一会儿,他又添上一句:

“小孩儿不许动表。”

他这么说,就更增加了表的神秘。“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。

越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。”

没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。有一回,父亲又把表打开了,我问:

“为什么还蒙着一层玻璃呢?”

“这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。

“为什么呢?”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎(xiē)子的尾巴,一动就要螫(zhē)你。”

我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问: “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”

父亲没有回答。我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵(bō)子里,蝈(ɡuō)蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。”

这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。

23 《自然之道》课文原文

我和七个旅行同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛。在这个海岛上,有许多太平洋绿海龟在筑巢孵化小龟。我们去那里的一个目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一,幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。

那天上岛时,已近黄昏,我们很快就发现一只大龟巢。突然,一只幼龟把头探出巢穴,却又欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇(chóuchú)不前时,一只嘲鹰突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:“你得[děi]想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。向导极不情愿地捧起那只小龟,把它送往大海。那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。

然而,接着发生的事却让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而行。

黄昏的海岛,阳光仍很明媚(mâi)。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的幼龟鱼贯而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。

“天哪!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”这时,数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣(jiān)鸟的口中之食。向导赶紧摘下头上的棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。 不一会儿,数十只食肉鸟已吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间,一切都寂然静止了。终于,向导发出了他的悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。

24 《一个这样的老师》课文原文

怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上,他问我们:“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物?”同学们面面相觑(qù),就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。 “噢,没有人知道。”怀特森老师笑了笑,“那是一种夜行兽,在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着,他从讲桌里拿出一件动物头骨,向我们解释起这种动物的特征来。讲完,他把头骨交给前排的同学,让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看,记笔记,有的同学还画了图。我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。

第二天,怀特森老师对上次讲的内容进行了测验,我胸有成竹地答好了卷子,交给老师。 可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答的每道题旁边都打着大大的红*!怎么同事?我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学,似乎每一个同学都不及格,比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢?

“很简单,”怀特森老师眼里闪过狡黠(jiǎoxiá)的光芒,解释道,“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的,这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的,错的当然就不能得分了。”

“从来没有过?那你那天拿的头骨是怎么回事?”比利问。

“那件头骨嘛,”怀特森老师笑了,“不过是马的头骨罢了。”

“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试,这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿(mǐn)住嘴唇,控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。

怀特森老师摆摆手,让大家平静下来:“难道你们没有想过吗?既然已经‘绝迹’了,我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象,还给它起了个可笑的名字,你们竟一点儿也没有起疑心,这就是你们不及格的原因。”

怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的,他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。

上怀特森老师的课,每一节都是不寻常的探索。比如,有一次他说小轿车是活的生物,让我们反驳。我花了整整两天时间写小论文,说明小轿车和生物不一样。他看了后说:“勉强及格,你总算知道了什么是生物,什么不是。”

逐渐地,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子,说:“凯蒂旺普斯,”接着他站起来,正视着老师的眼睛,说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然,多数的时候,我们怀疑错了,但老师在纠正我们的错误时,就加深了我们对事物的理解;有时我们的怀疑是正确的,它又促使老师去纠正错误。

并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次,我把怀特森老师的事讲给一位邻居,他惊讶极了:“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛,告诉他:“不,你错了。”

25 《最佳路径》课文原文

世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪(dí)斯尼乐园,经过三年的精心施工,马上就要对外开放了。然而,各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。

施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。 格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。他从事建筑研究四十多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而,建筑学中最微不足道的一点儿——路径设计却常让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园景点之间的道路方案,他已修改了五十多次,没有一次是让他满意的。接到催促电报,他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束,他就让司机驾车带他去了地中海海滨(bīn)。他想清理一下思绪,争取在回国前把方案定下来。

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,这儿是法国着名的葡萄产区,到处是漫山遍野的葡萄园。一路上,他看到许多葡萄园主把葡萄摘下来提到路边,向过往的车辆和行人叫卖,然而那些人和车很少有停下来的。

当他们车子拐入一个小山谷时,却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法,起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。 回到住地,他给施工部拍了封电报:撒上草种,提前开放。

施工部按格罗培斯的指示,在乐园的空地上撒满草种。没多久,小草出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

●语文百花园五

范文六:人教版初中英语新教材Unit3A电子教案

课 题 Unit 3 A

授课时间: 第 2 课时 年 课型 月 日 New

知识与技能 教 学 目 的 过程与方法 情感态度 价值观 教 学 要 求 教学重点 教学难点 教学关键 教学资源

1. Get the students to review what they’ve learned in this unit.

Revise what they learned in this unit

Practice the sentence patterns again. Revise what they learned in this unit Revise what they learned in this unit

Words and expressons

情景教学和合作学习法

情景教学和 合作学习法

task 时间分配 设计意图

Step 1 :

Revision 1. 2. Reviewthe drills Reviewthe words: Ss write down the learned letters Teacher guides Ss learn and read To improve SS ’writing ability 10 The teacher mainly introduces 10 The key greetings Ss listen repeat memorize them speaking Ss read read aloud making Take notes carefully sentences Ask and answer in pairs ability after the letter s and reading To improve SS ’listening

. Self check 1. Do 1. Ask them to check all the words they know. Find out the meanings of any words they don’t kn

Step 2 Presentation

Complete the questions and answers individually for the other three situations

Step3: Drills : 3a : listen and number the pictures 1_3 3b: practice the conversations in 3a with Your partner. 3c: Listen to the conversation and practice

4 Read just for fun. Discuss where the humor comes from. Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class.

(www.wenku1.com)问题与情境

师生行为

时间分配 设计意图

The teacher listen and guide Step4: Practice : 4a: Write the names of the children on page S1. Then write the names in alphabetical order Ss listen to the tape and write Help correct

10 To train Ss’ Ability of making 5 use of the new language

Task Have you ever lost anything? How could you find it? Do you know how to write Lost & Found?

Step 5 Consolidation Self _ check Write down the greetings Do 4c try to read 4c 4d : sing the song Homework : copy the greetings

Down the right answer. The teacher check answers

Ss

discuss

in groups

Train Ss’ writing ability

The teacher look listen Guide and help Ss to do more exercises

5’

拓展 延伸 小结 与检测

Ask them to write their first name, last names and telephone numbers in random order on the board. 3 Ask students to use only things whose names they have studied in class. Then ask them to take turns pointing to an item on the board and asking questions such as: Is this your last name?… 2

Unite 3 ____ Period 2 found _______

板书设计

Item ______

lost _______

教学回顾

评价意见

教案节数

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西

范文七:高考语文100练---材料天天见电子版

1.百年世博梦

材料原文:

百年前,晚清小说家陆士谔在《新中国》杂志预言万国博览会将在上海浦东开幕。他在小说中这样写到:主人公陆云翔在读《项羽本纪》时做了一个梦,梦中时光荏苒,“万国博览会”要在上海浦东举行,为了方便市民前往参观,在上海滩建成了浦东大铁桥和越江隧道,还造了隧道电车。有趣的是,为此还发生了争执,有的说应该造在地下,有的说应该造在高架桥上,争论到最后得出的结论,机车在高架上行驶噪声太大,且支撑高架的影响市容,最终定下造地下电车隧道。以往常碰撞行人的电车已改为地下行驶,“把地中掘空,筑成了隧道,安放了铁轨,日夜点着电灯,电车就在里头飞行不绝”。

令人惊讶的是,陆士谔在梦中规划的浦东大铁桥、越江隧道和地下电车隧道与现今上海三大工程的南浦大桥、延安东路越江隧道和地铁一号线的地点方位竟出奇的一致。 材料解读:

百年前的中国,正处于动荡危难之时,洋人的军舰在黄浦江上耀武扬威,列强的租界地比比相邻,占领者横行霸道,现实世界满目创伤。而陆士谔却让他的主人公在梦中展现了一个独立、自由、强盛的新中国。世博会不仅仅是一个盛会,也是中国人不断追求、不断进步的激情。

适用主题:梦想、爱国、追求。

2.温家宝:不读书的民族没有希望

材料原文:

4月23日是“世界读书日”,温家宝总理来到商务印书馆和国家图书馆,与编辑、读者交流心得。他指出,读书决定着一个人的修养和境界,关系着一个民族的素质和力量,影响着一个国家的前途和命运。一个不读书的人是没有希望的,一个不读书的民族也是没有希望的。

温家宝还说:“一天无论多么忙,腾出半个小时来读书,我认为在座的都可以做到,包括我在内。半个小时读细一点,可以读三四页,一个月就可以读上百页,一年就可以读几部书。” 材料解读:

“读史使人明智,读诗使人灵秀,演算使人精密,哲理使人深刻。”不同的阅读能开发人不同的心智,增长不同的领域的知识。我们的眼界尚小,让我们阅读吧!

适用主题:阅读、教育、民族的希望。

3.低碳生活:抠门也是时尚

材料原文:

南极冰盖的冰山融化得比以前快了,乞力马扎罗山上的雪开始消融了,沙尘暴来得比以往更猛烈了……我们脚下赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的不适。

2009年12月7日,联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根召开。全球变暖这一不争的事实,让这里注定成为全世界的焦点。各国将在减排目标上进行激烈交锋。

作为发展中大国,中国在哥本哈根会议前夕就已向世界作出了积极的承诺。11月25日,温家宝总理主持召开国务院常务会议决定,到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%至45%,作为约束性指标纳入国民经济和社会发展中长期规划,并制定相应的国内统计、监测、考核办法。

一时间,“节能减排”、“低碳生活”成为当下的流行语。专家表示,这是一种生活态度,每个人都应该积极提倡并去实践低碳生活,注意节电、节油、节气,从点滴做起。

把灯泡换为节能灯,把空调调低两摄氏度,减少看电视时间,用洗脸盆接水洗脸,坚持

用手洗衣物,能坐公交就不开车……随着环保意识的普及,城市里悄然兴起了“低碳族”,他们在生活上更注意节能,减少二氧化碳等温室气体排放量。“低碳族”们还在网络上号召大家“记录自己的减碳日记。有意识地去影响周围的人”,从而使“低碳生活”成为全民的一种新的生活方式和生活态度。

材料解读:

面对全球变暖的问题,美丽水城威尼斯可能会消失,硕大的冰山在蓄势待发。这些随时在威胁我们生存的现状,我们不能再沉默,我们不能再事不关己。如果你想更好地在地球上生活,请站出来,加入“低碳族”。正如王力宏唱的那样:“你我的力量,也能改变世界。” 适用主题:环保、低碳、态度。

4、 钱伟长:国家利益重于一切的科学泰斗

事迹:

钱伟长(1912—2010),江苏无锡人,中国近代力学之父,著名的科学家、教育家。

钱伟长早年攻物理学,留学加拿大期间已经显露出非凡才华。28岁时,他的一篇论文已经让爱因斯坦大受震动,并迅速成为国际物理学的明星。

抗战结束后,钱伟长坚持回到祖国,在艰苦的条件下,拒绝美国科学界的诱惑,忠于祖国,坚持实现“科学救国”的抱负。为新中国开创了力学科学教育体系。他学贯中外,对中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。

1957年,钱伟长被错划为右派,受到不公正待遇,但是钱仍然没有放弃科研和对祖国的忠诚。1977年以后,他不辞辛劳,去祖国各地做了数百次讲座和报告,提倡科学和教育,宣传现代化,为富民强国出谋划策。1990年以后,他为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。有人说,钱伟长太全面了,他在科学、政治、教育每个领域取得的成就都是常人无法企及的。钱伟长说: “我没有专业,国家需要就是我的专业;我从不考虑自己的得与失,祖国和人民的忧就是我的忧,祖国和人民的乐就是我的乐。”他用六十多年的报国路诠释了自己一直坚持的专业:爱国。

颁奖词:从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学,无名无利无悔,有情有意有祖国.

5、孙水林 孙东林:信义兄弟

事迹:

孙水林,男, 1960年生。湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人,建筑商。 孙东林,男,湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人,孙水林弟弟。

2010年2月9日,腊月廿六。在北京做建筑工程的孙水林回到天津,原定与暂住在天津的家人和弟弟孙东林聚一天再回武汉,但他查看天气预报了解到,此后几天,天津至武汉沿线的高速公路,部分地区可能因雨雪封路。他决定赶在封路前,赶回武汉,给先期回汉的民工发放工钱。春节前发放工钱,是他对民工的承诺。

当晚,孙水林提取26万元现金,带着妻子和三个儿女出发了。次日凌晨,他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时,由于路面结冰,发生重大车祸,20多辆车连环追尾,孙水林一家五口全部遇难。

弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿,在大年三十前一天,来不及安慰年迈的父母,将工钱送到了农民工的手中。因为哥哥离世后,账单多已不在,孙东林让民工们凭着良心领工钱,大家说多少钱,就给多少钱。钱不够,孙东林就贴上了自己的6.6万元和母亲的1万元。就这样,在新年来临之前,60多名民工都如愿领到工钱,孙东林如释重负。 “新年不欠旧年账,今生不欠来生债”。孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺,被人们赞为“信义兄弟”。2010年9月,孙水林、孙东林兄弟入选“中国好人榜”。

颁奖词:言忠信,行笃敬,古老相传的信条,演绎出现代传奇,他们为尊严承诺,为良心奔波,大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟,只剩下孤独一个。雪落无声,但情义打在地上铿锵有力。

6、才哇:玉树不会忘记的康巴铁汉

事迹:

才哇,男,青海省玉树州结古镇扎西达通村第三社社长。

2010年4月14日,青海省玉树县发生7.1级地震,住玉树州粮油公司的才哇在一阵山摇地动中懵了,回过神来以后他立即冲出了家门,开车赶往扎西达通村,他要去救自己的村民。在路上,他看着四处坍塌的房屋和被困的受伤群众,马上停下来投入到救人当中。“才哇,你们家的房屋全塌了,人被压了,你快去看看吧!”一名村干部带来的这一噩耗如晴天霹雳。然而,才哇继续在废墟里刨挖的双手却一直没有停歇下来...... 在紧张运送了近30多名受伤的各族群众后,他安排好下一步工作,急急忙忙赶回家去。可那个时候,呈现在他眼前的却是亲戚们帮助他料理亲人后事的场面,看着刚从废墟中挖出的3位亲人的遗体,撕心裂肺的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。当他在中央电视台举办的救灾晚会上接受采访时,他最大的愿望依然是能以最快的速度回到玉树,回到他的村民身边。 颁奖词:对乡亲有最深的爱,所以才不眠不休,对生命有更深的理解,所以才不离不弃,铁打的汉子,是废墟上不倒的柱,不断地梁。他沉静的面孔,是高原上最悲壮的风景。

范文八:图解新版高中语文教材

必修 1-5 阅读与鉴赏模块 单 元 必修 1 必修 2 必修 3 必修 4

必修 5

情节与语言 (小说二) 1 林教头风雪山神庙 2 装在套子里的人 3*边城

品 味 与 赏 析

情感与意象 (现代诗歌) 1 沁园春·长沙 2 诗两首 雨巷 再别康桥 3 大堰河——我的 保姆

情趣与理趣 (中外抒情散文) 1、 2、 3、 荷塘月色 故都的秋 *囚绿记

人物与环境 (小说一) 1 林黛玉进贾府 2 祝福 3*老人与海

性格与冲突 (中外戏剧) 1 窦娥冤 2 雷雨 3*哈姆雷特

品 味 与 赏 析

提玄勾要 (古代叙事散文) 4 烛之武退秦师 5 荆轲刺秦王 6 鸿门宴

含英咀华 (诗经、 汉魏六朝 诗歌) 4《诗经》两首 氓、采薇 5 离骚 6 孔雀东南飞并序 7*诗三首 涉江采芙蓉 短歌行 归园田居(其一)

感受与共鸣 (唐宋诗) 4 蜀道难 5 杜甫诗三首 秋兴八首(其一) 咏怀古迹(其三) 登高 6 琵琶行并序 7*李商隐诗两首 锦瑟 马嵬(其二)

情思与意境 (宋元词曲) 4 柳永词两首 望海潮、 雨霖铃 5 苏轼词两首 念奴娇、 定风波 6 辛弃疾词两首 水龙吟· 登建康 赏心亭 永遇乐· 京口北 固亭怀古 7 李清照词两首 醉花阴、 声声慢

披情入文 (古代抒情散文) 4 归去来兮辞并序 5 滕王阁序 6*逍遥游 7*陈情表

思 考 与 领 悟

品人与品文 (记叙散文) 7 记念刘和珍君 8 小狗包弟 9*记梁任公先生的 一次演讲

情景交融 (古代抒情散文) 8 兰亭集序 9 赤壁赋 10 游褒禅山记

质疑解难 (古代议论散文) 8 寡人之于国也 9 劝学 10*过秦论 11*师说

理清思路 (社会科学论 文、随笔) 8 拿来主义 9 父母与孩子之 间的爱 10*短文两篇 热爱生命 人是一根能思 想的苇草 信条

融会贯通 (文艺学论文) 8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10*谈中国诗

沟 通 与 运 用

博观约取 10 短新闻两篇 奥斯维辛没有什么 新闻 11 包身工 12 飞向太空的航程

对话与交流 11 就任北京大学 12 我有一个梦想 13 在马克思墓前 的讲话

启迪与想象 (科普科幻作品) 12 动物游戏之谜 13 宇宙的边疆 14 一名物理学家 的教育历程

知人论世 (古代人物传 记) 11 廉颇蔺相如 传 12 苏武传 13 张衡传

概括与归纳 (自然科学论文) 11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13*宇宙的未来

(新闻、报告文学) (演讲词) 别了, 不列颠尼亚” 校长之演说 “

(www.wenku1.com)必修 1-5 表达交流模块之口语交际 必修一 朗诵 必修二 必修三 必修四 必修五 演讲 讨论 辩论 访谈

必修 1-5 表达交流之写作模块

写作专题 必 写作指导 阅读鉴赏模块相关内容 心音共鸣 写触动心灵的人和事 必修 1 第 2、3、4 单元

修 园丁赞歌 记叙文要选好角度 一 人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事

要有点波澜 必 亲近自然 写景要抓住特征 修 直面挫折 学习描写 二 美的发现 学习抒情 想象世界 学习虚构 必 多思善想 学习选取立论的角度 必修 3 第 3 单元 修 学会宽容 学习选择和使用论据 三 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙 必 修 四 解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳 善于思辨 学习辩证分析 必 缘事析理 学习写得深刻 修 讴歌亲情 学习写得充实 五 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 必修 1-5 梳理探究模块 必修一 优美的文字 必修二 成语:中华文化 的微缩景观 必修三 交际中的语言运用 必修四 必修五 必修 5 第 3 单元 必修 4 第 3 单元 必修 2 第 1、2、3 单元

逻辑和语文学习 文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言现象

奇妙的对联 修辞无处不在 新词新语与 流行文化

文学作品的个性化解读 走近文学大师 影视文化

姓氏源流与文化寻根 语文学习的自我评价

必修 1-5 名著导读模块 必修一 《论语》 必修二 《家》 必修三 必修四 必修五

《红楼梦》 莎士比亚戏剧 《三国演义》 《复活》

《大卫·科波菲尔》 《巴黎圣母院》 《高老头》 《谈美》

范文九:苏教版小学语文电子教材目录

苏教版小学语文电子教材目录

苏教国标本小学语文一年级(上册)

汉语拼音

第一组

培养良好的习惯(一)汉语拼音1.a o e 2.i u ü

认一认1

第二组3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x

认一认2

第三组 7.z c s 8.zh ch sh r 9.y w

认一认3

第四组 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er

认一认4

第五组13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong

认一认5

识字部分第一组

1.识字1•一去二三里

2.识字2

3.识字3

练习1•自我介绍

课文部分

第二组

1.人有两个宝2.升国旗3.江南4.我叫“神舟号”

练习2•借铅笔

第三组

5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花

练习3•打电话

第四组

识字4识字5识字6

练习4•悄悄告诉他

第五组

9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼

练习5•我们来讨论

第六组

12.怀素写字 13.小河与青草 练习6•听故事讲故事

苏教国标本小学语文一年级(下册)

第一组

培养良好的习惯(二)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.春笋 2.雨点件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨

练习2•春天来了

第三组

6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛 8.小松树和大松树

有趣的发现

练习3

第四组

9.他得的红圈圈最多 10.奶奶的白发 11.陈毅探母 12.好学的爸爸 练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

识字8

练习5

第六组

13.鲜花和星星

14.放小鸟

15.这儿真好

16.世界多美呀件

17.我叫足球

练习6

第七组

18.做什么事情最快乐

19.蚂蚁和蝈蝈

20.古诗两首(《锄禾》《悯农》)

练习7

第八组

21.司马光 22.鲁班和橹板 23.乌鸦喝水 24.咏华山 25.小松鼠找花生果 练习8

苏教国标本小学语文二年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(三)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.秋游

2.2008,北京!

3.英英学古诗

4.乡下孩子

练习2

第三组

5.送给盲婆婆的蝈蝈

6.一株紫丁香

7.动手试一试

8.有趣的发现

练习3

第四组

9.小鹰学飞

10.青蛙看海

11.狼和小羊

12.狐狸和乌鸦

练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

练习5

第六组

13.要好好学字

14.梅兰芳学艺

15.孔繁森

16.大禹治水

练习6

第七组

17.登鹳雀楼

18.青松

19.小动物过冬

20.美丽的丹顶鹤

练习7

第八组

21.水乡歌

22.云房子

23.夕阳真美

练习8

苏教国标本小学语文二年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(四)

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

第二组

1.古诗两首(《春雨》《春晓》)

2.蚕姑娘

3.月亮湾

4.快乐的节日

练习2

第三组

5.雨后

6.谁的本领大

7.蜗牛的奖杯

8.狐假虎威

练习3

9.母亲的恩情

10.沉香救母(一)

11.沉香救母(二)

12.木兰从军

练习4

第五组

识字5

识字6

识字7

识字8

练习5

第六组

13.学棋

14.“黑板”跑了

15.晚上的“太阳”

16.“闪光的金子”

练习6

第七组

17.歌唱二小放牛郎

18.鸟岛

19.台湾的蝴蝶谷

20.欢乐的泼水节

练习7

第八组

21.真想变成大大的荷叶

22.猴子种果树

23.会走路的树

24.问银河

练习8

苏教国标本小学语文三年级(上册) 第一组

1.让我们荡起双桨

2.学会查“无字词典”

3.古诗两首(《山行》《枫桥夜泊》)

4.做一片美的叶子

习作1

第二组

5.北大荒的秋天

6.西湖

7.拉萨的天空

习作2

练习2

第三组

8.蒲公英

9.三袋麦子

10.哪吒闹海

习作3

练习3

第四组

11.第八次

12.卧薪尝胆

13.世界上第一个听诊器

习作4

练习4

第五组

14.“东方之珠”

15.小露珠

16.石榴

习作5

练习5

第六组

17.石头书

18.小稻秧脱险记

19.航天飞机

20.飞驰在高速公路上

习作6

练习6

第七组

21.军神

22.掌声

23.金子

练习7

24.孟母教子

25.每逢佳节倍思亲

26.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告

练习8

苏教国标本小学语文三年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(六)

1.长城和运河

2.美丽的南沙群岛

3.庐山的云雾

习作1

练习1

第二组

4.微笑着承受一切

5.雪儿

6.花瓣飘香

习作2•为别人画张像

练习2

第三组

7.菩萨兵

8.李广射虎

9.少年王勃

10.大作家的小老师

习作3•写一种植物

练习3

第四组

11.赶海

12.荷花

13.古诗两首(《望庐山瀑布》《绝句》) 习作4

练习4

第五组

14.七颗钻石

15.我应该感到自豪才对

16.水上飞机

17.跟踪台风的卫星

习作5

练习5

第六组

18.“你必须把这条鱼放掉!”

19.狼和鹿

20.放飞蜻蜓

习作6

练习6

第七组

21.恐龙

22.槐乡五月

23.海底世界

习作7

练习7

第八组

24.寓言两则(《揠苗助长》《郑人买履》)

25.争论的故事

26.剪枝的学问

习作8

练习8

苏教国标本小学语文四年级(上册) 第一组

培养良好的习惯(七)

1.老师,您好!

2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》

4.秋天

习作1

练习1

第二组

5.天安门广场

6.徐悲鸿励志学画

7.虎门销烟

习作2•小制作

练习2

第三组

8.泉城

9.九寨沟

10.田园诗情

11.桂花雨

习作3•写一种植物

练习3

第四组

12.开天辟地

13.普罗米修斯盗火

14.一路花香

习作4

练习4

第五组

15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺

17.维生素C的故事

18.奇妙的国际互联网

习作5

练习5

第六组

19.诚实和信任

20.珍珠鸟

21.九色鹿

习作6

练习6

第七组

22.雾凇

23.春联

24.古诗两首《元日》《江雪》 习作7

练习7

苏教国标本小学语文四年级(下册) 第一组

培养良好的习惯(八)

1.走,我们去植树

2.第一朵杏

3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》 习作1

练习1

第二组

5.苹果里的五角星

6.最佳路径

7.人类的“老师”

习作2

练习2

第三组

8.三顾茅庐

9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物

习作3

练习3

第四组

11.永远的白衣战士

12.“番茄太阳”

13.第一次抱母亲

14.我不是最弱小的

习作4

练习4

第五组

15.鸟语

16.天鹅的故事

17.生命的壮歌

习作5

练习5

第六组

18.特殊的葬礼

19.沙漠中的绿洲

20.古诗两首(《池上》《小儿垂钓》)习作6

练习6

第七组

22.我的菜园

23.宋庆龄故居的樟树

24.黄河的主人

习作7

练习7

苏教国标本小学语文五年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(九)

1.师恩难忘

2.陶校长的演讲

3.古诗两首(《访隐者不遇》《所见》)

习作1

练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本

5.装满昆虫的衣袋

6.变色龙

7.金蝉脱壳

习作2

练习2

第三组

8.成语故事

9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎”

12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》

习作3

练习3

第四组

13.在大海中永生

14.高尔基和他的儿子

15.艾滋病小斗士

习作4

练习4

16.鼎湖山听泉

17.黄果树瀑布

18.莫高窟

习作5

练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念

21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示

习作6

练习6

第七组

23.林冲棒打洪教头

24.少年王冕

25.黄鹤楼送别

26.清平乐•村居

习作7

练习7

学与做(1)说名道姓 语文综合性学习

苏教国标本小学语文五年级(下册)

第一组

培养良好的习惯(十)

1.春光染绿我们双脚

2.只拣儿童多处行

3.早

4.古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)

习作1

练习1

第二组

5.梦圆飞天

6.火星——地球的“孪生兄弟”

7.奇妙的克隆

习作2

练习2

8.海伦•凯勒

9.二泉映月

10.郑和远航

11.司马迁发愤写《史记》

12.精读与略读

我读书 我快乐

上下五千年

习作3

练习3

第四组

13.秦兵马俑

14.埃及的金字塔

15.音乐之都维也纳

习作4

练习4

第五组

16.爱如茉莉

17.月光启蒙

18.我和祖父的园子

19.谈礼貌

习作5

练习5

第六组

20.七律 长征

21.彭德怀和他的大黑骡子

22.大江保卫战

读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.古诗两首(《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》)

24.望月

25.灰椋鸟

26.水

习作7

苏教国标本小学语文六年级(上册)

第一组

培养良好的习惯(十一)

1. 我们爱你啊,中国

2. 暖流

3. 海伦•凯勒

习作1

练习1

第二组

4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》

5.烟台的海

6.黄果树瀑布

7.别饿坏了那匹马

习作2

练习2

第三组

8.大江保卫战

9.真情的回报

10.莫泊桑拜师

11.古今贤文(志向篇)

习作3

练习3

第四组

12.孔子游春

13.早

14.彭德怀和他的大黑骡子

15.一算惊世界

习作4

练习4

第五组

16.白鹭

17.碧螺春

18.古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》

习作5

习作5

第六组

19.秦兵马俑

20.牛郎织女(一)

21.牛郎织女(二)

22.读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.给家乡孩子的信

24.印度洋上生死夜

25.明天,我们毕业

习作7

练习7

苏教国标本小学语文六年级(下册)

培养良好的习惯(十二)

第一组

1.长江之歌

2.聂将军与日本小姑娘

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首(《凉州词》《 出塞》)

习作1

练习1

第二组

5.爱因斯坦与小女孩

6.船长

7.飞向月球

习作2•风雨无阻

练习2

第三组

8.学会合作

9.海洋——21世纪的希望

10.山谷中的谜底

11.精读和泛读

习作3•苹果家族

练习3

第四组

12.埃及的金字塔

13.哲学家的最后一课

14.游天然动物园

15.明天的太阳城

习作4•描写秋天的……

练习4

第五组

16.古诗两首(《冬夜读书示子聿》《 观书有感》)

17.夹竹桃

18.灰椋鸟

19.暴风雨

习作5•菊花

练习5

第六组

20.司马迁发愤写《史记》

21.负荆请罪

22.西江月•夜行黄沙道中

读书要有选择

习作6

练习6

第七组

23.螳螂捕蝉

24.最大的麦穗

25.爷爷的芦笛

26.大自然的文字

习作7•一件值得写的事

练习7

范文十:美国高中数学教材-电子版

美国高中数学教材

美国高中数学教材,很多国内的学生希望通过先学习美国高中数学教材为以后走出国门做准备,目前美国的欧桥国际学院已经进入中国,可以通过欧桥学习美国高中数学。

下面是美国高中数学教材简介:

课程描述

数学的数学二世是一个延续过程开始于数学。本课程包括求解方程,不等式,矩阵,绘图、功能、权力,根,对数,复数,多项式,二次关系,序列,系列,概率和统计。适当的技术整合到课程。章节

Ch1-介绍

Ch2-整数指数

Ch3-科学记数法

Ch4-激进分子

Ch5-理性的倡导者

Ch6-多项式

Ch7-多项式因式分解

Ch8-简化合理的表达式

Ch9-增加/分理性的表达式

Ch10-加法和减法理性的表达式

Ch11-复杂的理性的表达式

Ch12-复数

Ch13-测试章节2-12

Ch14-在一个变量线性方程Ch15-方程与理性的表达式Ch16-公式和应用程序

Ch17-二次方程

Ch18-解决多项式方程的保理

Ch19-激进的方程包括理性的倡导者Ch20-二次形式的方程

Ch21-绝对值方程

Ch22-线性不等式

Ch23。-二次/理性的不平等Ch24-测试章节使

Ch25-线的斜率

Ch26-直线方程

Ch27-图形线条

Ch28-平行和垂直的直线Ch29-圈

Ch30-介绍功能

Ch31-操作功能

Ch32-第1部分图的功能Ch33-第二部分图表的功能Ch34-测试章节