鸭子骑车记读后感

鸭子骑车记读后感

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【专家解析】鸭子骑车记读后感

【优秀范文】鸭子骑车记读后感

范文一:《鸭子骑车记》读后感

最近一段时间,我稚幼的心灵都被一只鸭子兴奋着,它是一本图画书的主人公,这本书是前几天妈妈给我买的一本绘图本,它的名字是《鸭子骑车记》。鸭子骑车?不可能吧?这可真是个疯狂的想法!我也有过这样的想法,但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠„„对鸭子骑车这件事有什么看法呢?

虽然我不太识字,但是每天晚上妈妈总是用她那美妙、动听的声音为我讲述一个又一个生动、有趣的故事。这本书当然也不例外,一打开书我便伸手去摸彩带,被扉页上那束纷飞飘舞的彩带所吸引,似乎那是一个美丽的前奏,而其中最为耀眼的红色飘带在响亮地预示着书中即将发生的故事。

妈妈一边让我看图,一边读故事我听,这里面有许多我熟悉和喜欢的小动物,而我最喜欢的是这些动物的叫声。如:母牛的“哞”声、羊的“咩”声、象狗的“汪”声等。妈妈读到这些地方,会故意停下来,把大显神嘴的机会留给我,听完我的表演妈妈也不忘给以热烈的掌声。

故事中的鸭子是那么快乐,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!鸭子不甘心自己一个人快乐,想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试,想和大家一起分享骑车的快乐时,母牛看不起他,绵羊为他担心,猫沉浸在午后慵懒的时光里,狗被点燃了热情,随着鸭子快乐地奔跑着,猪看不惯他,马不屑一顾,那只小老鼠露出了羡慕的表情,可因为自身条件的限制也是枉然。最后,当一群骑车的孩子冲进这个世界,把一辆辆自行车停放在他们眼前时,也许早在心底的那些热情便都被调动起来了!他们全都睁大眼睛围拢过来。妈妈讲到这里不讲了,看着图画书,发生了什么事?于是我拿过书一看:“妈妈,你看母牛、绵羊、猫、狗、马、猪、小老鼠都在骑自行车吗?真笨,这还看不懂。”这些动物们不再甘心只是看着,刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了!那一刻,整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸!于是,大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐!

对于其他的动物来说,这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说,这还只是刚刚开始。书的最后一页,是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。可以想象,它会大胆地去尝试着开那辆大他许多倍的拖拉机,当然,还会去骑电瓶车、开汽车,开飞机„„

作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩,既吸引孩子的目光,更深入孩子的心灵,让他们萌发大胆尝试的勇气。

当一切归于平静后,大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话:“没有人知道,在那个下午,有一头母牛、一只绵羊、一只狗„„”我喜欢这句话,这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。

所以我想对孩子们说:就去做那只鸭子吧!去尝试着做自己喜欢的事情,去开辟一方灵性的天地,不去听那些嘲讽,不去管那些白眼,怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘,才可以收获幸福,才可以触摸梦想的花香!

故事结束了,但“THE END”的画面出乎人的想象,是这样的:鸭子又走到了拖拉机面

前,托着下巴,看他又产生了下一个冒险的想法:我敢打赌,我会开拖拉机!

哈哈,鸭子,你太让我佩服了,只有你有与众不同的梦想!你敢于尝试,敢于冒险!世上没有什么不可能的事儿,只要你敢于尝试。

再看看,书中的农场像不像一所小学呀,里面的母牛、绵羊、狗、鸡、马„„多像我们班上的学生呀!瞧不起人的、嘲笑别人的、讥讽的„„鸭子多让人敬佩呀!不管别人怎么嘲笑、讥讽,坚持自己的梦想,始终乐观、执着超前,我也想成为鸭子似的人!难怪很多专家告诉

最近一段时间,我稚幼的心灵都被一只鸭子兴奋着,它是一本图画书的主人公,这本书是前几天妈妈给我买的一本绘图本,它的名字是《鸭子骑车记》。鸭子骑车?不可能吧?这可真是个疯狂的想法!我也有过这样的想法,但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠„„对鸭子骑车这件事有什么看法呢?

虽然我不太识字,但是每天晚上妈妈总是用她那美妙、动听的声音为我讲述一个又一个生动、有趣的故事。这本书当然也不例外,一打开书我便伸手去摸彩带,被扉页上那束纷飞飘舞的彩带所吸引,似乎那是一个美丽的前奏,而其中最为耀眼的红色飘带在响亮地预示着书中即将发生的故事。

妈妈一边让我看图,一边读故事我听,这里面有许多我熟悉和喜欢的小动物,而我最喜欢的是这些动物的叫声。如:母牛的“哞”声、羊的“咩”声、象狗的“汪”声等。妈妈读到这些地方,会故意停下来,把大显神嘴的机会留给我,听完我的表演妈妈也不忘给以热烈的掌声。

故事中的鸭子是那么快乐,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!鸭子不甘心自己一个人快乐,想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试,想和大家一起分享骑车的快乐时,母牛看不起他,绵羊为他担心,猫沉浸在午后慵懒的时光里,狗被点燃了热情,随着鸭子快乐地奔跑着,猪看不惯他,马不屑一顾,那只小老鼠露出了羡慕的表情,可因为自身条件的限制也是枉然。最后,当一群骑车的孩子冲进这个世界,把一辆辆自行车停放在他们眼前时,也许早在心底的那些热情便都被调动起来了!他们全都睁大眼睛围拢过来。妈妈讲到这里不讲了,看着图画书,发生了什么事?于是我拿过书一看:“妈妈,你看母牛、绵羊、猫、狗、马、猪、小老鼠都在骑自行车吗?真笨,这还看不懂。”这些动物们不再甘心只是看着,刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了!那一刻,整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸!于是,大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐!

对于其他的动物来说,这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说,这还只是刚刚开始。书的最后一页,是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。可以想象,它会大胆地去尝试着开那辆大他许多倍的拖拉机,当然,还会去骑电瓶车、开汽车,开飞机„„

作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩,既吸引孩子的目光,更深入孩子的心灵,让他们萌发大胆尝试的勇气。

当一切归于平静后,大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话:“没有人知道,在那个下午,有一头母牛、一只绵羊、一只狗„„”我喜欢这句话,这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。

所以我想对孩子们说:就去做那只鸭子吧!去尝试着做自己喜欢的事情,去开辟一方灵性的天地,不去听那些嘲讽,不去管那些白眼,怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘,才可以收获幸福,才可以触摸梦想的花香!

故事结束了,但“THE END”的画面出乎人的想象,是这样的:鸭子又走到了拖拉机面

前,托着下巴,看他又产生了下一个冒险的想法:我敢打赌,我会开拖拉机!

哈哈,鸭子,你太让我佩服了,只有你有与众不同的梦想!你敢于尝试,敢于冒险!世上没有什么不可能的事儿,只要你敢于尝试。

再看看,书中的农场像不像一所小学呀,里面的母牛、绵羊、狗、鸡、马„„多像我们班上的学生呀!瞧不起人的、嘲笑别人的、讥讽的„„鸭子多让人敬佩呀!不管别人怎么嘲笑、讥讽,坚持自己的梦想,始终乐观、执着超前,我也想成为鸭子似的人!难怪很多专家告诉

范文二:鸭子骑车记读后感

读《鸭子骑车记》有感

故事中的鸭子是快乐的,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!鸭子不甘心自己一个人快乐,想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试,想和大家一起分享骑车的快乐时,母牛看不起他,绵羊为他担心,猫沉浸在午后慵懒的时光里,狗被点燃了热情,随着鸭子快乐地奔跑着,猪看不惯他,马不屑一顾,那只小老鼠露出了羡慕的表情,可因为自身条件的限制也是枉然。最后,当一群骑车的孩子冲进这个世界,把一辆辆自行车停放在他们眼前时,也许早在心底的那些热情便都被调动起来了!他们全都睁大眼睛围拢过来。这一页没有文字,好象所有的声音在这一页都戛(jia)然而止了。于是,这个下午就彻底变成了一个匪夷所思的下午。动物们不再甘心只是看着,刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了!那一刻,整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸!于是,大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐!

对于其他的动物来说,这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说,这还只是刚刚开始。书的最后一页,是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。可以想象,它会大胆地去尝试着开那辆大他许多倍的拖拉机,当然,还会去骑电瓶车、开汽车,开飞机……

当一切归于平静后,大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话:“没有人知道,在那个下午,有一头母牛、一只绵羊、一只狗……”我喜

欢这句话,这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。

所以我想对孩子们说:就去做那只鸭子吧!去尝试着做自己喜欢的事情,去开辟一方灵性的天地,不去听那些嘲讽,不去管那些白眼,怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘,才可以收获幸福,才可以触摸梦想的花香!

范文三:《鸭子骑车记》有感

《鸭子骑车记》有感

寒假期间和孩子一起读了几本书,其中由本她比较喜欢的就是 《鸭子骑车记》。

故事中的鸭子是快乐的,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂 与探险!鸭子不甘心自己一个人快乐,想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试,想和大家一起分享骑车的快乐时,母牛看不起他,绵羊为他担心,猫沉浸在午后慵懒的时光里,狗被点燃了热情,随着鸭子快乐地奔跑着,猪看不惯他,马不屑一顾,那只小老鼠露出了羡慕的表情,可因为自身条件的限制也是枉然。最后,当一群骑车的孩子冲进这个世界,把一辆辆自行车停放在他们眼前时,也许早在心底的那些热情便都被调动起来了!他们全都睁大眼睛围拢过来。这一页没有文字,好象所有的声音在这一页都戛然而止了。于是,这个下午就彻底变成了一个匪夷所思的下午。动物们不再甘心只是看着,刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了!那一刻,整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸!于是,大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐!对于其他的动物来说,这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说,这还只是刚刚开始。书的最后一页,是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。可以想象,它会大胆地去尝试着开那辆大他许多倍的拖拉机,当然,还会去骑电瓶车、开汽车,开飞机„„

当一切归于平静后,大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话:“没有人知道,在那个下午,有一头母牛、一只绵羊、一只狗„„”我喜 欢这句话,这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。所以我想对孩子们说:就去做那只鸭子吧!去尝试着做自己喜欢的事情,去开辟一方灵性的天地,不去听那些嘲讽,不去管那些白眼,怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘,才可以收获幸福,才可以触摸梦想的花香!

范文四:鸭子骑车记

《鸭子骑车记》

有一天,在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意,“我打赌我会骑车”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

鸭子骑过母牛身旁,冲母牛招了招手。“你好,母牛”鸭子说。

“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过最愚蠢的事!”

鸭子骑过绵羊身边,“你好,绵羊!”鸭子说。

“咩——”绵羊应了一声。可她心里想:“要是不小心,他会受伤的!” 现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好,狗”鸭子说。 “汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫呀!”

鸭子骑过猫身边,“你好,猫!”鸭子说。

“喵——”猫应了一声。可她心里想:“我才不会浪费时间去骑车呢!” 鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。

“嘶——”马应了一声。可他心里想:“你还是没我快,鸭子!” 鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。 “咯咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!” 鸭子骑过山羊身边。“你好,山羊!”鸭子说。

“呣——”山羊应了一声。可他心里想:“我想吃那辆车子!” 鸭子单脚站到车座上,骑过猪和猪的身边。“你好,猪!” 鸭子说。 “呼噜——”猪和猪应了一声。可他心里想:“鸭子真爱出风头!” 鸭子撒开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!” 鸭子说。

“吱——”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车!” 忽然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

现在,所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说“鸭子,你的主意真棒!”

他把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。

范文五:鸭子骑车记

鸭子骑车记(大班)

活动目标:

1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。

2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

一、突发奇想的鸭子:激发幼儿对故事的兴趣)

1、

2、(走出一只鸭子)打招呼!

3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)

4、原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(1—2人回答)

5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

二、鸭子骑车上路:(理解故事内容并能多元表达)

鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。

(一)感知鸭子骑自行车的决心。

1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”(做动作)

2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)

是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)

(二)自主观察画面

鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。

1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?

2、他们之间可能会发生什么事呢?

(三)遇见朋友

1、集体回忆:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)

2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)

3、分析画面

●担心的母鸡

(1)母鸡在和鸭子说些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!)

(2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。(播放录音)那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说)

看来接受别人的建议,并坚持自己的想法,鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

●不屑一顾的马(师生互动:老师做马,小朋友做鸭子)

鸭子越骑越好,经过了马的身边。

(1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)

这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?

(2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?

*是呀,鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

●羡慕老鼠(幼儿情景表演)

鸭子快速地骑过了老师的身边。

(1)有没有看到小老鼠的动作,是怎么样的?(一起学)(学完放云朵)

(2)谁愿意上来演演鸭子和小老师。(一组)

(3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子,一般小朋友演老鼠)。

看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了,喜欢他的拍拍手。

3、小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的嘲笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我行,我行,我一定行”最终学会了骑车。

4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。

(先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)

(1)现在这里就有一辆自行车,谁来试一试?(个别体验)

2、鸭子骑车可真有趣,我们都来骑骑看吧!(集体体验)

鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!” 三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)

(一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

(二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!

(三)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你一定行! 那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧,瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事欣赏一遍。

(完整欣赏)

四、延伸(情感迁移)

小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我一定行”! 对了,相信你们经过努力,一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!

范文六:我的鸭子骑车记

鸭子骑车记

执教:周琰 内容简介:

鸭子骑车?这可真是个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠„„对鸭子骑车这件事有什么看法呢?在一个平平常常的下午,动物们干了一件很不平凡的事情„„作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩,既吸引孩子的目光,更深入孩子的心灵,让他们萌发大胆尝试的勇气。

本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐,并鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞学生大胆想像的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

教学目标:

1、在老师的指导下阅读绘本《鸭子骑车记》,了解故事内容,期望通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读,教给学生读绘本的方法,让学生学会细心观察、展开想象,从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读鸭子骑车的故事,明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的乐趣。

教学准备:

鸭子骑车记课件,作业纸

教学过程:

一、猜图激趣,导入课题。

1、教师出示图片(扉页一):猜一猜,这是什么?(生自由回答)

2、出示图片:

师:观察最仔细的孩子肯定能在图片里找到刚才的彩带,在哪里呢?(在自行车的车把上)不一样的是,现在车把上的彩带是垂着的,只有当自行车骑得很快时,车把上的彩带才会飘起来。孩子们,闭上眼睛,想象你现在就骑在这辆红色的,酷酷的自行车上,微风吹来,彩带飘扬,感觉怎么样?

(生自由回答)

师:对,感觉棒极了!有一天,这辆红色的、酷酷的自行车出现了,可是它出现在农场里。你们看!农场里的猪和猪,它们对自行车熟视无睹,车的前面是一头奶牛,奶牛照样吃着香喷喷的干草,只有这只鸭子,它盯着这辆车,心里在想什么呢?

(生自由回答)

3、导入课题

师:对呀,这只鸭子居然想骑车,这是多么不可思议的一件事啊!可是在美国作家大卫夏农的书里,就发生了这样的事情,咱们一起来看看!

二、共读故事,享受快乐

1、读封面:

①师:这就是书的封面。看,这里就写着作家大卫夏农的名字,书中的图片也是他画的。然后由一位叫彭懿的中国翻译过来,带给了咱们中国的孩子。

②师:从封面中我们可以看到这本书的名字叫——《鸭子骑车记》,跟我一起写写课题吧!(提示“骑”字的写法,骑字是个形声字,左边表意,右边表音) 师:来,一起来读读书名!

生齐读。

③师:这就是书中的主人公,告诉我,从封面上你看到了一只怎么样的鸭子? (生回答:快乐,自信的鸭子,骑车骑得很好)

师:多有意思的封面啊,现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。

2、读故事

(1)师配乐读绘本:有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意。

(出示文字:我打赌我会骑车!)

师:谁来读读鸭子的话?

(生读)

师:再自信一点!

(生再读)

(2)师:为什么说鸭子的这个主意很疯狂?

点名回答。

此刻,你看到的又是一只什么样的鸭子?

生回答:异想天开,会幻想等。

师板书(敢想)。

(3)过渡:做一件事情,只有敢想行吗? 那还要怎样?

生:敢于去做!

(师板书“敢做”!)

师:那么,这只鸭子去做了没有呢?我们来继续读绘本。

师继续配乐读绘本:他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。 师:孩子们,你们猜猜鸭子骑上去以后会怎么样?他能学会骑车吗?

(生答:不可能,这对于他来说太难了!„„)

师:你从哪里看出来鸭子学会骑车很难呢?能从图片里看出难在哪里吗? (他的腿很短,还够不到踏板,他还没有手指,抓不住龙头)

师:你真是个会读书的孩子,因为你关注到了图片中的细节,在你的眼里,这些图片是会说话的,是吗?

过渡:咱们来看看,书上是这样说的。

师继续读绘本:开始他骑得很慢而且左摇右晃。

(4)完成练习,体会鸭子骑车的困难。

师: 孩子们,鸭子骑车左摇右晃,它可能会怎么样?(摔跤)对呀,老师想,他一定不止一次从自行车上摔下来!来,咱们想象一下!

(师出示练习)

第一次:鸭子爬上了自行车去,一下没踩稳,它( ),他心想:( )。

第二次:它又爬了上去,踩稳了,摇摇晃晃地骑了起来,一不小心,他又( ),

( )。

第三次:当鸭子摔下来时,不但没泄气,反倒自我安慰说:( )„„

(5)师:面对一次又一次的失败,这只小鸭子不但没打退堂鼓,被困难吓倒,反而觉得——(出示文字:很好玩)来,读一读。

学生读“很好玩”。

师:大点声(很好玩)

师:再高兴点(很好玩)

过渡:就这样,鸭子在农场里开始他的自行车之旅!!

(6)师讲述部分内容(配乐读故事)

师:鸭子骑过母牛身边。它冲母牛招了招手。“你好,母牛!”„„这只小鸭子真热情呀,他很高兴地向母牛打招呼,可是母牛看到鸭子骑在自行车上时,心里怎么想的?用故事中的一个词语来回答!(愚蠢)。

师:是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?

师:鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。它又遇到了谁呢?

师引读经过绵羊身边部分。

师:来,你们来读读绵羊的话!(生齐读)

师:孩子们,你们看到了一只怎样的绵羊?

(善良,好心的绵羊)

尽管很疼,但他想:

师:鸭子继续向前骑车,你们仔细看看图片,认为鸭子现在骑车的技术怎么样? (好多了)

师:从哪里看出来的?

(鸭子都能回头和狗说话了)

师评价:呀,你们真会读书,已经能和图片对话了!

由于鸭子的车技越来越娴熟,所以,当狗看到鸭子时,心里想:师引读(这可是真功夫啊!)

看!狗都在追着鸭子跑了,他一定特别崇拜这只鸭子,发自内心的,再读一遍!(生再读)

三、小组合作,奇思妙想。

过渡:孩子们,咱们现在都已经发现,绘本课真奇妙,我们不仅能读到文字,还能读图呢。图中的一个细节就是一段长长的话,一小段故事。

1、出示图片,(鸭子走到猫旁边场景)

师: 咱们一起来看看这只猫,仔细看看,这是一只怎么样的猫?(懒猫) 师:你从哪里看出来的?(它躺在地上,懒洋洋地舔着爪子)

师:你猜猜,这只懒猫看到鸭子骑车时,又会怎样想呢?(骑车还不如睡觉呢) 师:你们想的和大卫夏农一样!来,读一读:(师出示,请学生读猫的想法), 师:女生们,来学一学这只刚睡醒的大懒猫,再读一读!

2、再读见到马的情景。

师:来,仔细观察图片,告诉我,这是一匹怎样的马?(傲慢的马)

师:你从哪里看出来的?(从他的眼神)

师:咱们学一学他的眼神吧!

师:马有什么本领使他这么骄傲?(跑得快)

师:那么这匹跑得很快的,傲慢的马看到鸭子骑车回怎么想呢?(骑车有什么了不起,还是不如我跑得快)

师:讲得真好!老师扮演热情的鸭子,男生们,你们来扮演傲慢的马,读一读!(师

生共读)

3、小组合作,看图想象。

师:鸭子一路上还遇到了许多其他的动物,他们会用怎样的眼神看着它,又会说些什么呢?

师出示组图:(马、母鸡、山羊、猪、老鼠看到鸭子骑车的情景)

师:请你们仔细看图,从动物们的动作、神态读出他们心里的想法!和你的同桌合作,一个扮演鸭子,一个扮演鸭子见到的动物,把你们的想象表演出来。

4、交流汇报。

学生选择图片,通过多种形式创编。

如:小组分角色表演,故事讲述等。

教师可引导学生观察图片中动物的表情、动作,周围环境后展开想象。

5、过渡:孩子们,你们都是了不起的大卫,读书这要这么图文结合。来,看看书上是怎么说的。

老师配乐读故事。

师:就这样,鸭子骑着车在农场里转了一圈。不管周围的人怎么想,怎么说,鸭子都是这样快乐地坚持着,努力着。

完成练习:

鸭子的车骑得( ),心里也( )

四、共读结尾,感受愉悦

师:每个人对他骑车这件事所抱的态度是不同的。鸭子的探险、尝试、快乐、对于其他动物来说或许并不好玩,但此时,事情却有了转机。(出示课件)当一群骑车的孩子冲进这个世界,把一辆辆自行车停放在他们眼前时,也许早在心底的那些热情便都被调动起来了!猜一猜,动物们在想什么?(他们都想试一试)他们就不再甘心只是看着,于是,大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐!

1.学生观察画面,教师描述:小动物们都骑着适合自己的车,公鸡个子矮,选了最小的三轮自行车,两头猪选择了一辆双人自行车,一前一后,一唱一合,嘴里

兴奋地哼着歌„„

2.母牛边骑边哞哞叫着,开心地自言自语,她会说些什么呢?

3.猫和狗在赛车,个头高大的狗竟然落在刚才还在瞌睡的猫的后面。他们一前一后在喊什么呢?(喂,骑慢点,等等我;小子,看我骑得比你快吧;快追上来呀!„„)

4.教师描述:绵羊像个绅士,山羊则没有了风度,一边骑车一边没出息地把那草编的车筐给啃去一大块。就连这个农场里最傲慢的马也参与进来。小老鼠在哪里?(坐在车技最熟练的鸭子前车把上,兴奋地拍手。)同学们看得真仔细!此时的鸭子是最快乐的,因为大家和他一起享受着骑车的快乐!这个下午就这样过去了,农场里又回复了往日的平静。

5.师:这是一个怎样的下午呢?

完成练习:这是一个_________的下午!(快乐;神奇;热闹;刺激;难忘;„„)

五.共读封底,想象拓展。

1.出示最后一幅图。

师:The end就是结束的意思,可是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。他在想什么呢?

(鸭子在想:“我打赌我会开拖拉机!“„„)

2.像鸭子一样大胆尝试,想象创作。

师:你猜猜,鸭子开拖拉机会遇到些什么事情呢?(会翻车,会撞到大石头,会掉进小沟里)

师:对呀,鸭子刚开始开拖拉机,肯定又会遇到很多困难,大卫夏农们,请拿出你们的纸和笔,设计一个鸭子开拖拉机的开头,好吗?

3、作品展示,师评价。

六、推荐书目,结束活动。

1、师总结:孩子们,你们都和大卫夏农一样了不起,设计出了这么多有趣的开头。其实,每个人都可以有自己疯狂的想法。只要你敢想、敢做,就一定会获得成功!

师板书:(成功)

2、最后,老师向大家介绍几本大卫夏农的其他作品:《千万别去当海盗》《海盗不会换尿布》《大卫,不可以》。

3、谢谢各位同学,下课!

板书设计:

鸭子骑车记 敢 想 ↓ 敢 做 ↓ 成 功鸭子骑车记

执教:周琰 内容简介:

鸭子骑车?这可真是个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠„„对鸭子骑车这件事有什么看法呢?在一个平平常常的下午,动物们干了一件很不平凡的事情„„作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩,既吸引孩子的目光,更深入孩子的心灵,让他们萌发大胆尝试的勇气。

本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐,并鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞学生大胆想像的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

教学目标:

1、在老师的指导下阅读绘本《鸭子骑车记》,了解故事内容,期望通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读,教给学生读绘本的方法,让学生学会细心观察、展开想象,从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读鸭子骑车的故事,明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的乐趣。

教学准备:

鸭子骑车记课件,作业纸

教学过程:

一、猜图激趣,导入课题。

1、教师出示图片(扉页一):猜一猜,这是什么?(生自由回答)

2、出示图片:

师:观察最仔细的孩子肯定能在图片里找到刚才的彩带,在哪里呢?(在自行车的车把上)不一样的是,现在车把上的彩带是垂着的,只有当自行车骑得很快时,车把上的彩带才会飘起来。孩子们,闭上眼睛,想象你现在就骑在这辆红色的,酷酷的自行车上,微风吹来,彩带飘扬,感觉怎么样?

(生自由回答)

师:对,感觉棒极了!有一天,这辆红色的、酷酷的自行车出现了,可是它出现在农场里。你们看!农场里的猪和猪,它们对自行车熟视无睹,车的前面是一头奶牛,奶牛照样吃着香喷喷的干草,只有这只鸭子,它盯着这辆车,心里在想什么呢?

(生自由回答)

3、导入课题

师:对呀,这只鸭子居然想骑车,这是多么不可思议的一件事啊!可是在美国作家大卫夏农的书里,就发生了这样的事情,咱们一起来看看!

二、共读故事,享受快乐

1、读封面:

①师:这就是书的封面。看,这里就写着作家大卫夏农的名字,书中的图片也是他画的。然后由一位叫彭懿的中国翻译过来,带给了咱们中国的孩子。

②师:从封面中我们可以看到这本书的名字叫——《鸭子骑车记》,跟我一起写写课题吧!(提示“骑”字的写法,骑字是个形声字,左边表意,右边表音) 师:来,一起来读读书名!

生齐读。

③师:这就是书中的主人公,告诉我,从封面上你看到了一只怎么样的鸭子? (生回答:快乐,自信的鸭子,骑车骑得很好)

师:多有意思的封面啊,现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。

2、读故事

(1)师配乐读绘本:有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意。

(出示文字:我打赌我会骑车!)

师:谁来读读鸭子的话?

(生读)

师:再自信一点!

(生再读)

(2)师:为什么说鸭子的这个主意很疯狂?

点名回答。

此刻,你看到的又是一只什么样的鸭子?

生回答:异想天开,会幻想等。

师板书(敢想)。

(3)过渡:做一件事情,只有敢想行吗? 那还要怎样?

生:敢于去做!

(师板书“敢做”!)

师:那么,这只鸭子去做了没有呢?我们来继续读绘本。

师继续配乐读绘本:他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。 师:孩子们,你们猜猜鸭子骑上去以后会怎么样?他能学会骑车吗?

(生答:不可能,这对于他来说太难了!„„)

师:你从哪里看出来鸭子学会骑车很难呢?能从图片里看出难在哪里吗? (他的腿很短,还够不到踏板,他还没有手指,抓不住龙头)

师:你真是个会读书的孩子,因为你关注到了图片中的细节,在你的眼里,这些图片是会说话的,是吗?

过渡:咱们来看看,书上是这样说的。

师继续读绘本:开始他骑得很慢而且左摇右晃。

(4)完成练习,体会鸭子骑车的困难。

师: 孩子们,鸭子骑车左摇右晃,它可能会怎么样?(摔跤)对呀,老师想,他一定不止一次从自行车上摔下来!来,咱们想象一下!

(师出示练习)

第一次:鸭子爬上了自行车去,一下没踩稳,它( ),他心想:( )。

第二次:它又爬了上去,踩稳了,摇摇晃晃地骑了起来,一不小心,他又( ),

( )。

第三次:当鸭子摔下来时,不但没泄气,反倒自我安慰说:( )„„

(5)师:面对一次又一次的失败,这只小鸭子不但没打退堂鼓,被困难吓倒,反而觉得——(出示文字:很好玩)来,读一读。

学生读“很好玩”。

师:大点声(很好玩)

师:再高兴点(很好玩)

过渡:就这样,鸭子在农场里开始他的自行车之旅!!

(6)师讲述部分内容(配乐读故事)

师:鸭子骑过母牛身边。它冲母牛招了招手。“你好,母牛!”„„这只小鸭子真热情呀,他很高兴地向母牛打招呼,可是母牛看到鸭子骑在自行车上时,心里怎么想的?用故事中的一个词语来回答!(愚蠢)。

师:是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?

师:鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。它又遇到了谁呢?

师引读经过绵羊身边部分。

师:来,你们来读读绵羊的话!(生齐读)

师:孩子们,你们看到了一只怎样的绵羊?

(善良,好心的绵羊)

尽管很疼,但他想:

师:鸭子继续向前骑车,你们仔细看看图片,认为鸭子现在骑车的技术怎么样? (好多了)

师:从哪里看出来的?

(鸭子都能回头和狗说话了)

师评价:呀,你们真会读书,已经能和图片对话了!

由于鸭子的车技越来越娴熟,所以,当狗看到鸭子时,心里想:师引读(这可是真功夫啊!)

看!狗都在追着鸭子跑了,他一定特别崇拜这只鸭子,发自内心的,再读一遍!(生再读)

三、小组合作,奇思妙想。

过渡:孩子们,咱们现在都已经发现,绘本课真奇妙,我们不仅能读到文字,还能读图呢。图中的一个细节就是一段长长的话,一小段故事。

1、出示图片,(鸭子走到猫旁边场景)

师: 咱们一起来看看这只猫,仔细看看,这是一只怎么样的猫?(懒猫) 师:你从哪里看出来的?(它躺在地上,懒洋洋地舔着爪子)

师:你猜猜,这只懒猫看到鸭子骑车时,又会怎样想呢?(骑车还不如睡觉呢) 师:你们想的和大卫夏农一样!来,读一读:(师出示,请学生读猫的想法), 师:女生们,来学一学这只刚睡醒的大懒猫,再读一读!

2、再读见到马的情景。

师:来,仔细观察图片,告诉我,这是一匹怎样的马?(傲慢的马)

师:你从哪里看出来的?(从他的眼神)

师:咱们学一学他的眼神吧!

师:马有什么本领使他这么骄傲?(跑得快)

师:那么这匹跑得很快的,傲慢的马看到鸭子骑车回怎么想呢?(骑车有什么了不起,还是不如我跑得快)

师:讲得真好!老师扮演热情的鸭子,男生们,你们来扮演傲慢的马,读一读!(师

生共读)

3、小组合作,看图想象。

师:鸭子一路上还遇到了许多其他的动物,他们会用怎样的眼神看着它,又会说些什么呢?

师出示组图:(马、母鸡、山羊、猪、老鼠看到鸭子骑车的情景)

师:请你们仔细看图,从动物们的动作、神态读出他们心里的想法!和你的同桌合作,一个扮演鸭子,一个扮演鸭子见到的动物,把你们的想象表演出来。

4、交流汇报。

学生选择图片,通过多种形式创编。

如:小组分角色表演,故事讲述等。

教师可引导学生观察图片中动物的表情、动作,周围环境后展开想象。

5、过渡:孩子们,你们都是了不起的大卫,读书这要这么图文结合。来,看看书上是怎么说的。

老师配乐读故事。

师:就这样,鸭子骑着车在农场里转了一圈。不管周围的人怎么想,怎么说,鸭子都是这样快乐地坚持着,努力着。

完成练习:

鸭子的车骑得( ),心里也( )

四、共读结尾,感受愉悦

师:每个人对他骑车这件事所抱的态度是不同的。鸭子的探险、尝试、快乐、对于其他动物来说或许并不好玩,但此时,事情却有了转机。(出示课件)当一群骑车的孩子冲进这个世界,把一辆辆自行车停放在他们眼前时,也许早在心底的那些热情便都被调动起来了!猜一猜,动物们在想什么?(他们都想试一试)他们就不再甘心只是看着,于是,大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐!

1.学生观察画面,教师描述:小动物们都骑着适合自己的车,公鸡个子矮,选了最小的三轮自行车,两头猪选择了一辆双人自行车,一前一后,一唱一合,嘴里

兴奋地哼着歌„„

2.母牛边骑边哞哞叫着,开心地自言自语,她会说些什么呢?

3.猫和狗在赛车,个头高大的狗竟然落在刚才还在瞌睡的猫的后面。他们一前一后在喊什么呢?(喂,骑慢点,等等我;小子,看我骑得比你快吧;快追上来呀!„„)

4.教师描述:绵羊像个绅士,山羊则没有了风度,一边骑车一边没出息地把那草编的车筐给啃去一大块。就连这个农场里最傲慢的马也参与进来。小老鼠在哪里?(坐在车技最熟练的鸭子前车把上,兴奋地拍手。)同学们看得真仔细!此时的鸭子是最快乐的,因为大家和他一起享受着骑车的快乐!这个下午就这样过去了,农场里又回复了往日的平静。

5.师:这是一个怎样的下午呢?

完成练习:这是一个_________的下午!(快乐;神奇;热闹;刺激;难忘;„„)

五.共读封底,想象拓展。

1.出示最后一幅图。

师:The end就是结束的意思,可是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。他在想什么呢?

(鸭子在想:“我打赌我会开拖拉机!“„„)

2.像鸭子一样大胆尝试,想象创作。

师:你猜猜,鸭子开拖拉机会遇到些什么事情呢?(会翻车,会撞到大石头,会掉进小沟里)

师:对呀,鸭子刚开始开拖拉机,肯定又会遇到很多困难,大卫夏农们,请拿出你们的纸和笔,设计一个鸭子开拖拉机的开头,好吗?

3、作品展示,师评价。

六、推荐书目,结束活动。

1、师总结:孩子们,你们都和大卫夏农一样了不起,设计出了这么多有趣的开头。其实,每个人都可以有自己疯狂的想法。只要你敢想、敢做,就一定会获得成功!

师板书:(成功)

2、最后,老师向大家介绍几本大卫夏农的其他作品:《千万别去当海盗》《海盗不会换尿布》《大卫,不可以》。

3、谢谢各位同学,下课!

板书设计:

鸭子骑车记 敢 想 ↓ 敢 做 ↓ 成 功

范文七:绘本阅读鸭子骑车记

绘本阅读《鸭子骑车记》

一、欣赏封面,想象激趣。

老师:同学们,今天老师给你们带来一个非常有趣的故事,想知道吗? 学生:想!

老师:我们一起来看看,(出示课件封面)好,我们一起把故事的名字叫出来吧。 学生一起读书名。 老师:我们先来欣赏这个封面,你都看到了什么?学生:我看到了一只鸭子

老师:它在干什么呀? 学生:鸭子准备上自行车呢!

老师:是准备上吗?你再看看。学生:不是,它已经坐在车上了。

老师:对呀,你看,它的手放在哪儿了?它的脚呢?学生:它的手放在车把上,它的两只脚踏在踏板上,它在骑车呢!

老师:你把鸭子的动作都看出来了,真不错。还看到什么?学生1:看到一辆自行车学生2:我看到“骑”字上有个轮子!老师:哇,你观察得可真仔细呀,同学们都看到了吗?学生:看到了!老师:这个轮子原来应该是哪一笔呀?学生:是“横”!

老师:哇,把这一横变成了自行车的轮子,可真有意思! 学生插:我发现“记”字上面那一点变成了个三角形(由于学生距离屏幕比较远,看不清楚,老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。)

老师:你仔细瞧瞧,这到底是什么呀?学生:“记”的上面是一只鸭脚掌。

老师:你们的小眼睛可真亮呀!学生:老师,我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 老师:同学们真会观察!看,题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者,他是美国非常有名的作家,相信这本书里面的故事一定很有意思。老师:猜猜看,这个有意思的故事里会讲些什么呢?学生1:我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴,他们一定会和他一起骑车。学生2:他一定会遇到许多其他动物,那些动物会很惊讶,鸭子都会骑车呢!学生3:我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。学生4:我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。

老师:同学们真有想象力,现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。老师:为了让同学们能很专注地欣赏这本书,我播放这个故事,大家用掌声表示感谢。学生:谢谢老师!

二、欣赏故事,情境感受。老师:请你们睁大眼睛,竖起耳朵,一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松些,不用坐那么规矩,可以自由些。(老师手里拿着书开始讲述这个故事,跟随老师的讲述,屏幕上的书页随之翻动。当老师讲到鸭子遇见马的情节时,停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。)老师:鸭子蹬得快了一点,它骑过马身边,(老师停了下来,合上书,一脸的神秘)接着说:鸭子现在会说什么呢?学生:你好!老师:它对谁说呀?学生:马!

老师:那你能不能合起来说呢?学生:你好,马!老师:你能不能再加上动作呢?学生边说边招手:你好,马!

老师:猜猜看,接下来该说什么了?学生:你好,鸭子,你没我跑得快!老师:还会说什么呢? (学生无语。)老师:那书中又是怎么说的呢?老师把前面的几段再读一遍,这次听可有要求了,这几段内容中有个小秘密,看看谁能发现。(老师回读遇到母牛、绵羊、狗、猫的段落,读的时候,突出动物叫声及想法)学生1:老师,我知道了,先都是动物应了一声,再说他们怎么想。

老师:你真聪明,你发现了这个秘密。老师:那你能用这种方式说说遇到马的情景吗? 学生:马应了一声,可它心里想:你不如我。老师很惊讶:你猜得跟书上差不多,你真了不起,你能把马的声音学学吗?(学生刚开始不是很放开,学的声音也不是很像,老师就进行示范,学生大笑,也模仿起来。)老师:老师感到很奇怪,你怎么能把马的想法猜得这么准?学生:我是看它的表情猜出来的。

老师:同学们看看马是什么表情?学生1:马的眼睛斜着往下看。学生2:它的嘴巴露出了牙齿。 老师:这是一副什么表情? 学生:这是一副瞧不起人的表情。老师:那你们能模仿一下吗?(学生各自做表情,然后老师又让学生互相做做看,相互观察对方的表情,在这个过程中,老师请出一个模仿最像的同学上台表演,学生看后大笑。这个过程中听课的老师都把手中的笔停了下来)

老师:你可真是一匹骄傲的马呀!(老师拍了拍孩子的肩膀,把他送回座位。)老师:我们接着听故事。(在这个过程中,学生随着老师的语音、动作、表情的变化,时而偷笑,时而大笑,有的学生目光一直追随着老师,老师走到哪里他的目光就跟到哪里,非常投入。)老师讲完遇到老鼠的情节后,又停了下来。老师:同学们,假如这只鸭子出现在你的面前(停了一下,做神秘状)你会怎么想? 学生纷纷举手。 老师:好了,那现在老师就是这只鸭子,我骑着车,我来了──老师作鸭子骑车状奔到学生跟前,纷纷打着招呼:“你好!”同学也很有礼貌,招招手说:“你好,鸭子,你骑得真好。”老师就这样来到不同的学生面前,此时出现了非常精彩的情境对话场面。

场面一:老师:你好!学生:你好,鸭子!老师:我在骑车呢!学生:你骑得真棒! 老师:谢谢你的夸奖!

场面二:老师:你好!学生:你好,鸭子!老师:我在骑车呢!学生:你能甩开车把下楼梯呢!老师:哇,谢谢!我不但能骑车,还能做极限运动了。

场面三:„„学生:你能从七楼骑到一楼。老师:我越来越厉害了,都会特技表演了!

场面四: „„学生:你能从七楼骑到地下室。老师笑:我怎么总是在楼梯上骑呀?(众笑) 场面五: „„学生:你的自行车上有一对翅膀。老师很夸张地张开双臂:我都能开飞机了。

场面六: „„学生:你骑着独轮车,不用扶车把,你真厉害。老师:哈,我的自行车有只轮子不见了。老师总结:看来呀,同样是鸭子骑车这件事情,不同的动物不同的人看了,想法是不一样的,可是这又有什么关系呢?鸭子照样快乐地骑着车往前去了。(老师接着又打开书,开始讲孩子们出现的这个情节。)读完这个情节,老师又合上书,故作神秘,说:猜猜看,下面又要发生什么事了?学生很兴奋,说:动物们都要骑车了!老师:是的,动物们都疯狂了,快来看看吧!(老师引导学生观察动物眼睛)老师:仔细观察图画中每一个动物的眼睛,你发现了什么?学生:它们都把眼睛睁得很大(学生说时自己的眼睛也睁得很大,有的还把手圈在自己的眼睛上装做睁得很大的样子。)老师:这一双双睁得大大的眼睛充满了渴

望,它们在想些什么呢?(老师说着就走进学生中,随意走到一个学生跟前)老师问道:母牛,你在想什么?学生:我也想骑车! 老师又走到另外一个同学面前:“你是谁?”

学生:我是猫!老师:你能跟我打个招呼吗? 学生:你好!老师:我想听听你的叫声。

学生“喵”了一声,听者大笑。老师:你想什么呢?

学生:我好想骑车。老师又走到一同学跟前:你是谁呀?学生“汪汪”叫了两声。老师:呀,是只小狗呀,你在想什么?学生:我要骑着车跟鸭子比赛呢!(这时,还有学生要回答问题,老师请孩子站起来回答。)学生:我是猫,我想骑着车和小狗比赛。老师:是呀,所有的动物全都实现了自己的愿望,现在它们每个人都有车骑了,它们在谷仓旁的空地上骑来骑去。瞧,它们多开心哪!(学生随着老师的手指观察动物骑车的画面。)老师:每个动物都在骑车,可他们的样子都不一样哟,大家看看。学生:马的头真大!老师:对呀!马的个头真大,跟马比起来,车显得太小了。有个学生马上接着说:那马不是把车给压扁了? 老师:很有可能!学生:我看见那两只小猪骑着双人车,后面的小猪松开了双手,前面的小猪回过头来跟它说话。老师:对呀,说不定它正跟后面的小猪说很危险哪!有个学生插嘴:我怎么没有看到山羊骑车子呀?马上就有学生说:哪里呀,山羊在吃车筐呢。(老师请提出疑问的同学上前观察)

老师:你看,山羊真没改掉它贪吃的毛病呢!老师:还有谁想说? 学生:母牛骑着车已经把后轮胎压扁了,而且它坐着很不舒服,屁股很疼。老师一脸疑惑地问:啊,你连母牛屁股疼都看出来了,你怎么看出来的?学生“恩”了半天,老师说:“我猜呀,一定是它的车座板烂了,把它屁股扎疼了!”

(学生听了笑着坐下了,众笑。) 学生:我看到小老鼠坐在鸭子的车把上,好开心!老师:看你们说得这么高兴,老师也想说说可以吗?

老师补白:公鸡个子矮,选了最小的三轮自行车。母牛边骑边哞哞叫着,开心地自言自语:“我竟然也可以骑车!感觉真不错!”猫和狗在赛车,身材高大的狗竟然落在刚才还在打瞌睡的猫的后面。绵羊像个绅士,山羊则没有了风度,一边骑车一边没出息地把那草编的车筐给啃去一大块。两只猪选择了一辆双人自行车,一前一后,一唱一合,嘴里兴奋地哼着歌,后面那个还试着来个大撒把,遭到了前面老兄的训斥:“小心!别摔倒了!”就连这个农场里最傲慢的马也参与进来。小老鼠坐在车技最熟练的鸭子前车把上,兴奋地拍手。(学生及听课教师们随着老师绘声绘色的讲述再次沉浸在故事的情境之中。)

老师:此时的鸭子是最快乐的,因为大家和他一起在享受着骑车的快乐! (老师停顿了三秒,有意给学生留一个回味的空间,然后缓缓讲述故事的最后一段,在讲述中让学生再次回味这个有趣的故事。此时再次停顿,老师合上书走到屏幕。) 老师:故事讲完了!(全体学生不由自主地热烈鼓掌。)好听吗?学生:好听!老师:同学们,看看画面中这个背着双手,一脸得意的鸭子,现在你想对它说什么呢?学生1:鸭子,你怎么把车放在一边不骑了?老师笑:我已经骑得这么久了,你还让我骑呀,我会累趴下的,我想休息会儿,行吗?(众笑!)学生2:鸭子,你骑得真不错,你会当奥运会冠军的。学生3:鸭子想骑着车和农夫一起去旅行。学生4:鸭子,你真了不起,我都没想到你会骑车呢!老师:是呀,我们只听说鸭子会游泳,还真不知道它会这招呢!学生5:鸭子都可以当师傅了。

老师:我们快来叫叫这位鸭子师傅吧!学生一起喊:鸭子师傅!老师:故事里还有那么多的小动物,你们想对它们说点儿什么呢?学生1:我要对马说,你不能骄傲了,鸭子会超过你的。

学生2:我想对小狗说,你一定要好好练习,将来要当动物明星。老师:是呀,当了动物明星就可以到马戏团表演了,那才神气呢!老师:看来这只充满勇气的鸭子不但点燃了所有的动物们骑车的热情,而且也带给我们很多快乐的感受,给我们留下了深刻的印象。

三、观察封底,引导创编。

老师:让我们最后再来欣赏一下这个故事的封底吧,你看到什么了?

学生:拖拉机。老师:跟这辆巨大的拖拉机相比,鸭子显得太小太小了,现在看看鸭子的样子,它又背着手托着下巴想问题呢,它又会冒出什么主意呢?

学生异口同声:它要开拖拉机!

老师:它开着拖拉机又会遇到谁?它们又会说些什么呢?(同桌之间互相说,交流。)

(此时下课铃声响。)老师:时间过得太快了,你们想把鸭子开拖拉机的故事写下来吗?我们也来当一回作家好不好?(老师同时展示准备好的有封面和封底的“书”,学生看后兴奋不已,说:“想。”) 老师:这本书很特别,有封面和封底,封面是书名和作者,作者就是你自己,书名由你决定,里面是空白的,你要用想象用图片用文字把它填上,老师会付给你们稿费哟!写得好的稿费两百元(学生“哇”了一声),写得更好的五百元,(学生疯狂地大声“哇”叫)(我们班级有个文明小银行,是虚拟的。) 老师:老师期待你们的作品早日诞生哟,不要让我等太久,下课吧!

(老师把书发给孩子们,有个孩子上来说:“老师,你什么时候再来跟我们讲故事呀?”不少孩子都围了过去。)

范文八:030故事-鸭子骑车记

鸭子骑车记 有一天,在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意,“我打赌我会骑车”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

鸭子骑过母牛身旁,冲母牛招了招手。“你好,母牛”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过最愚蠢的事!”

鸭子骑过绵羊身边,“你好,绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想:“要是不小心,他会受伤的!”

现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好,狗”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫呀!”

鸭子骑过猫身边,“你好,猫!”鸭子说。“喵——”猫应了一声。可她心里想:“我才不会浪费时间去骑车呢!”

鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想:“你还是没我快,鸭子!”

鸭子一遍按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”

鸭子骑过山羊身边。“你好,山羊!”鸭子说。“呣——”山羊应了一声。可他心里想:“我想吃那辆车子!”

鸭子单脚站到车座上,骑过猪和猪身边。“你好,猪!” 鸭子说。“呼噜——”猪和猪应了一声。可他心里想:“鸭子真爱出风头!”

鸭子撒开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!” 鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车!”

忽然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

现在,所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说“鸭子,你的主意真棒!”

他把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。

范文九:鸭子骑车记教案

鸭子骑车记

费:小朋友们,大家好,我是笑笑姐姐,今天由我来给大家讲故事。

(拿出鸭子的图片)小朋友你们知道这是什么吗? 1.你们知道鸭子有什么特点吗?(鸭子的特点是:走起路来摇摇摆摆,好,扁扁的嘴巴,长长的脖子,小小的脑袋,擅长游泳的鸭掌和最显著的嗓音嘎嘎的叫).

2.那你们知道鸭子有哪些本领吗?(游泳,捉虫,捕鱼)

费:今天呢,我要给大家介绍一只超级厉害的鸭子,它会。。(骑车),(ppt展示图一),鸭子会骑自行车,你们相信吗?为什么?(找人回答)

问题2:究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场玩一天吧

现在我们开始吧,(出示ppt2)故事发生在一个美丽的农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意,我打赌我会骑车!他一摇一摆的走到自行车旁边,爬上去,骑了起来,刚开始他骑得很慢,而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,他一点也不害怕,还觉得很好玩。于是他出发了。

愚蠢的母牛

(出示ppt3母牛)拿出母牛的图片,鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手,你好,母牛,母牛应了一声,可他小声的嘀咕道:一只鸭子在汽车,这可是我见过最愚蠢的事情。然而鸭子微微一笑,小声的说:我行,我行,我一定行!(做动作)

问问题:母牛赞同鸭子骑车的想法吗?他用了一个什么词语?(愚蠢)是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,还嘲笑他,可是鸭子并没有放弃,他是怎么说的呢(我行,我行,我一定行!)

鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着

担心的绵羊

(出示绵羊ppt)拿出绵羊的图片,鸭子骑过绵羊身边,你好啊,绵羊,鸭子说。咩。。。绵羊应了声,要是不小心,她会受伤的!

问问题1:小朋友,让我们来学一学绵羊是怎么叫的呢?(咩。。。)

问题2:他看见鸭子骑车,是怎么说的呢,谁知道?(要是不小心,它会受伤的,他很担心) 鸭子继续向前骑着

羡慕的小狗

(出示小狗ppt)拿出小狗的图片,现在鸭子骑得好多了,他骑过狗身边。你好啊,狗,鸭子说。“汪汪,狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!

问问题:让我们一起来学一下小狗怎么叫啊,(汪汪)

连跑得飞快的狗也羡慕起鸭子来了,接下来,鸭子又会遇见谁,发生什么事呢? 慵懒的猫

(出示猫ppt)拿出猫的图片问问题:你们知道这是谁吗?(猫)他在做什么呢?(他在慵懒的睡觉)鸭子骑车经过猫时对猫说了什么呢?(你好,猫!)然后猫对鸭子怎么说呢?(我才不会浪费时间去汽车呢)

现在我们请小朋友上来表演一下猫和鸭子(要做出猫慵懒的表情哟)

骄傲的马

鸭子继续骑着(出示ppt马)拿出马的图片,这时候的鸭子蹬的快了一点,他骑过马身边,“你好,马!嘶。。马应了一声。小朋友,你们看,马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)这个马对鸭子说了什么呢?(你骑得再快,也没我快)小朋友你们知道这句话是什么意思呢?(马瞧不起鸭子,马很骄傲对吗)

现在我们请小朋友上来扮演马和鸭子

是呀,鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,一边按铃,一边骑。

担心的母鸡

(出示母鸡ppt)你好,母鸡!你们知道母鸡怎么叫啊(咯咯嗒)母鸡看见鸭子骑车,他说了什么呢?(你看这点路,鸭子)的确,母鸡又担心又害怕,

那鸭子会不会因为母鸡的担心而放弃骑车的想法呢,让我们接着看。

吃货山羊

(出示PPT山羊)你好,山羊!鸭子说。呣。。。山羊应了一声。你们看山羊在干什么呢?(他在吃各种垃圾)他看见鸭子骑车会说什么呢?(他说:我真想吃了那辆车子)你们觉得山羊是不是一个吃货呢。

鸭子继续骑着车,(出示ppt猪)这时候他单脚站到车座上,瞧,这是什么呢?(猪,好可以的小肥猪哟)你好,猪,鸭子说,猪应了一声。你们知道猪是怎么叫的呢(呼噜鲁。。)你们猜猪看见鸭子骑自行车会说什么呢?(鸭子真爱出风头!)

羡慕的老鼠

(出示老鼠ppt)鸭子骑得越来越快,越来越欢乐,鸭子撒开了车把,他的骑车技术越来越好,这时候他经过了谁的身边呢?(老鼠)对了,那你们知道老鼠是怎么叫的吗?(吱吱吱),你们看老鼠的动作是怎么样的呢(他直起了身子,瞪大了眼睛,撬起尾巴),猜猜他想干什么呢?(他也想像鸭子一样骑车)他在想什么呢?你们知道吗?(他非常的羡慕鸭子,他想像鸭子一样骑车。

来现在我们来模仿一下小老鼠和鸭子(要表现出羡慕的样子哟)

就在鸭子骑得越来越好,越来越棒的时候,(出示ppt孩子),一大群孩子骑着自行车冲下路来,他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子

(出示ppt动物看见自行车)他们把车停在门前,就进屋去了。

问题1:农场的动物们也感受到了!瞧他们的眼神,你们发现了什么?

问题2:你们看他们的眼睛都等的这么大,充满了渴望,假设你们是这群小动物中的一个,你们会想什么呢?

(出示ppt所有动物骑自行车了)瞧,现在所有的动物都有自行车骑了!他们都实现了自己的愿望,在谷仓的空地上骑来骑去,真好玩!他们异口同声地说:鸭子,你的主意真棒! 看这幅图片,你们发现了什么呢?(问题1猫和狗仔赛车,他们一前一后在喊什么呢?问题2:母牛边骑边哞哞叫着,开心地自言自语,她会说些什么呢?)

最后,他们都把自行车放回屋旁。你们知道都有哪些动物骑过自行车吗?(一头母牛,一只绵羊,一只狗,一只猫,一匹马,一只母鸡,一只山羊,两头猪,一只老鼠)

你们看鸭子背着双手,一脸得意的样子,你们向对他什么呢

故事讲完了,我们来看看最后一页(出示最后一张ppt),你们看图片上是什么呢,(拖拉机)鸭子一只手拖着下巴,一只手背在身后,你们觉得鸭子在想什么呢?

这样的结局太有意思了,让我们一起再把故事欣赏一遍吧。

好了,小朋友们有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?如果遇到困难,记得对自己说:我行,我行,我一定行!

范文十:鸭子骑车记(详案)

鸭子骑车记(大班)

执教者:机关幼儿园 徐晓菁

活动目标:

1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。

2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

一、突发奇想的鸭子:激发幼儿对故事的兴趣)

1、今天,我们要一起去一个美丽的地方。瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。

2、(走出一只鸭子)打招呼!

3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)

4、原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(1—2人回答)

5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

二、鸭子骑车上路:(理解故事内容并能多元表达)

鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。

(一)感知鸭子骑自行车的决心。

1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”(做动作)

2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)

是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)

(二)自主观察画面

鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。

1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?

2、他们之间可能会发生什么事呢?

(三)遇见朋友

1、集体回忆:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)

2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)

3、分析画面

●担心的母鸡

(1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!)

(2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。(播放录音)那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说)

看来接受别人的建议,并坚持自己的想法,鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

●不屑一顾的马(师生互动:老师做马,小朋友做鸭子)

鸭子乐器越好,经过了马的身边。

(1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)

这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?

(2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?

*是呀,鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

●羡慕老鼠(幼儿情景表演)

鸭子快速地骑过了老师的身边。

(1)有没有看到小老鼠的动作,是怎么样的?(一起学)(学完放云朵)

(2)谁愿意上来演演鸭子和小老师。(一组)

(3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子,一般小朋友演老鼠)。

看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了,喜欢他的拍拍手。

3、小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的嘲笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我行,我行,我一定行”最终学会了骑车。

4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。

(先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)

(1)现在这里就有一辆自行车,谁来试一试?(个别体验)

2、鸭子骑车可真有趣,我们都来骑骑看吧!(集体体验)

鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!” 三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)

(一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

(二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!

(三)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你一定行! 那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧,瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事欣赏一遍。

(完整欣赏)

四、延伸(情感迁移)

小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我一定行”! 对了,相信你们经过努力,一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!

2010年10月28日