鼎尖教案答案

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范文一:鼎尖教案使用分享

鼎尖教案使用分享

鼎尖教案 2014.7 重印版四年级上册数学第 28 页的智慧摩天轮第 3 题: 两个自然数的和乘它们的差,积是 39,这两个自然数是多少? 鼎尖教案提供答案:8 和 5.

(以下是我的观点,仅供同行们参考。 )

在使用过程中, 我发现出版社提供的答案不全, 正确答案应该是: 8 和 5 或者 20 和 19.

理由:

按照因数分解可以得知,有两组:39=13×3 39=39× 1。 由可知,这两个自然数是 8 和 5. 8+5=13,8-5=3 由可知,这两个自然数是 20 和 19. 20+19=39,20-19=1 以上两组都能满足条件,故答案应该是:8 和 5 或者 20 和 19.鼎尖教案使用分享

鼎尖教案 2014.7 重印版四年级上册数学第 28 页的智慧摩天轮第 3 题: 两个自然数的和乘它们的差,积是 39,这两个自然数是多少? 鼎尖教案提供答案:8 和 5.

(以下是我的观点,仅供同行们参考。 )

在使用过程中, 我发现出版社提供的答案不全, 正确答案应该是: 8 和 5 或者 20 和 19.

理由:

按照因数分解可以得知,有两组:39=13×3 39=39× 1。 由可知,这两个自然数是 8 和 5. 8+5=13,8-5=3 由可知,这两个自然数是 20 和 19. 20+19=39,20-19=1 以上两组都能满足条件,故答案应该是:8 和 5 或者 20 和 19.

范文二:二次根式的乘除《鼎尖教案》

二次根式的乘除

二次根式的乘法

1.计算下列各式,观察计算结果,你发现什么规律?

(1

______________;(2

________. 总结:

1.________.(a______0,b_____0)

2. _______.(a______0,b_____0)

知识点一 积的算术平方根的性质

a0,b0)

语言叙述为:积的算术平方根,等于积中各因式的算术平方根的积.

(1

(2

)(3

(4

)(5

(6

(7

(8

a0,b

0)

和,求这个矩形的面积.

例1 计算:(1

(2

变式1 计算:(1

(2

(3

(4

知识点二 二次根式的乘法

a0,b0)

语言叙述为:两个因式的算术平方根的积,等于这两个因式积的算术平方根

例2 计算:(1

(2

)(3

) (4

变式2 计算:(1

)( (2

二次根式的除法

探究

(1

__________________;

__________________.

=

(2

)总结:二次根式的除法法则:

(a______0,b______0) 

(a______0,b______0)知识点一 商的算术平方根的性质

商的算术平方根的性质:商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根.

a0,b0) 例1 化简

化简:①

知识点二 二次根式的除法法则

二次根式的除法法则:两个数的算术平方根的商,等于这两个数的商的算术平方根.

a0,b0) (3

(4

计算:(1

(2

例2 计算:(1

(2

(3

)变式1 下列计算中,正确的是( )

知识点三 最简二次根式

定义:它要求满足以下两条:

(1)被开方数不含分母;

(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.

我们把符合这两个条件的二次根式,叫做最简二次根式.

例3 判断下列各式中哪些是最简二次根式,哪些不是?

(1

(2

变式2 把下列各式化为最简二次根式:

(1

(2

(3

练一练

1.化简

:(1)

2.计算:(1

(3

(4

ab) (5

(6

(2

(3

)(4

) (a0,b0) 3.计算:(1

)(2

(3

)(4

4.把下列各式化成最简二次根式:

(1

)(2

(3

基础训练

1.化简填空:

(1

(2

(3

(4

2.计算:(1

(2

(3

(4

3.化简填空:

(1

;(2

4.

的结果是( )

A. 

3 B. 

D.

5.

的结果是( )

A. 2

7

6.

7

范文三:圆和圆的位置关系《鼎尖教案》

圆和圆的位置关系

圆和圆的位置关系

如果两圆半径分别为R和r,圆心距为d,那么

①两圆外离dRr

②两圆外切dRr

③两圆相交RrdRr(Rr)

④两圆内切dRr(Rr)

⑤两圆内含dRr(Rr)

例1设⊙O1和⊙O2的半径分别为R和r,圆心距为d,在下列情况下,⊙O1和⊙O2的位置关系怎样?

(1)R6cm,r3cm,d4cm

(2)R6cm,r3cm,d0

(3)R3cm,r7cm,d4cm

(4)R1cm,r6cm,d7cm

(5)R6cm,r3cm,d10cm

(6)R3cm,r5cm,d1cm

例2 已知⊙O1和⊙O2的半径分别为3cm和2cm.若两圆没有公共点,则圆心距d的取值范围为( )

A.d5或0d1 B.d5 C.0d1 D.不能确定

例3如图,两圆轮跌靠在墙边,已知两轮半径分别为4和1,则它们

与墙的切点A、B间的距离________.

练习

1.已知⊙O1和⊙O2的半径分别是3cm和4cm,若O1O2=10cm,则这两个圆的位置关系是( )

A.外离 B.外切 C.相交 D.内切

2.生活中处处皆学问,如眼镜片所在两圆的位置关系是( )

A.外离 B.外切 C.内含 D.内切

3.已知两圆的半径分别为7和1,当它们外切时,圆心距为( )

A.6 B.7 C.8 D.10

4.半径分别是1cm和5cm的两圆相交,则圆心距d的取值范围是( )

A.d6 B.4d6 C.4d6 D.1d5

5.⊙O1和⊙O2的半径分别为R和R1,圆心距OO1=5,R=3,当0R12时,⊙O1和⊙O2的位置

是( )

A.内含 B.外切 C.相交 D.外离

6.如图,ABC是边长为10的等边三角形,以AC为直径作⊙O,D是BC

上一点,BD=2,以点D为圆心,OB为半径的⊙D与⊙O的位置关系为( )

A.相交 B.外离 C.外切 D.内切

7.两个圆内切,其中一个圆的半径为5,两圆的圆心距为2,则一个圆的半径为_________.

8.已知⊙O1的半径是8cm,⊙O2的半径是5cm,求:两圆相切,则圆心距是多少?

9.已知⊙O1和⊙O2的半径分别为5

AB=6,求O1O2的长

.

10.已知右图中各圆两两相切,⊙O的半径为2R,半径为R,则⊙O3的半径.

11.如右图,⊙O半徑為6,⊙A、⊙B、⊙C两两外切,且都内切于⊙O,OA=OB,A、O、B在一条直线上,求⊙C的半径.

同步练习

1.已知⊙O1和⊙O2的半径分别为2cm和1cm.若O1O2=4cm,则两圆______________;若O1O2=3cm,则两圆______________;若O1O2=2.5cm,则两圆__________;若O1O2=1cm,则两圆___________;若O1O2=0.5cm,则两圆__________;若OO12=0,则两圆______________;若两圆外离,则O1O2_____________;若两圆相交,则O1O2的取值范围是______________.

2.直径分别为2和4的两圆相切,那么这两个圆的圆心距是____________.

3.已知⊙O1的半径为2cm,⊙O2的半径为4cm,圆心距O1O2为3cm,则⊙O1与⊙O2的位置关系是

( )

A.外离 B.外切 C.相交 D.内切

4. 若⊙O1的圆心坐标为(2,0),半径为1;⊙O2的圆心坐标为(0,-1),半径为3,则这两圆的位置关系是( )

A.相交 B.相切 C.相离 D.内含

5.同一平面内两圆的半径是R和r,圆心距是d,若以R、r、d为边长,能围成一个三角形,则这两个圆的位置关系是( )

A.外离 B.相切 C.相交 D.内含

6.已知⊙O1与⊙O2外切于点A,⊙O1的半径R=2,⊙O2的半径r=1,若半径为4的⊙C与⊙O1与⊙O2都相切,则满足条件的⊙C有( )

A.2个 B.4个 C.5个 D.6个

7.三角形的三边的长分别为3cm,4cm,5cm,以各顶点为圆心的圆两两外切,画出图形,并求出三个圆的半径.

8.已知⊙O1、⊙O2相交于点A和B,且两个圆的半径都等于公共弦长AB,AB=6,求AO1B的度数和O1O2的长度.

9.如图,⊙O的半径为5cm,点P为⊙O外一点,OP=10cm.

(1)以P为圆心作⊙P与⊙O相切,则⊙P的半径是多少?

(2)当⊙P与⊙O相交时,⊙P的半径的取值范围是多少?

10.如右图,某城市公园的雕塑由三个直径为1m的圆两两相切垒在水平的地面上,则雕塑的最高点到地面的距离为多少?

范文四:二次根式的加减《鼎尖教案》

二次根式的加减

知识点一 被开方数相同的嘴贱而出根式

下列二次根式有什么特点?

(1

) (2

)2

知识点归纳

几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,那么这几个二次根式可以合并.合并方法与合并同类项类似,把系数相加减,根指数和被开方数不变.

例 1.

下列二次根式化简后与被开方数相同的是( )

2.

a0,b0)合并的是( )

A.

知识点二 二次根式的加减

(1)法则:二次根式相加减,先把各个二次根式化成最简二次根式,再把被开方数相同的二次根式进行合并,合并方法为系数相加减,根式不变.

(2)步骤:①如果有括号,根据去括号法则去掉括号.

②把不是最简二次根式的二次根式进行化简.

③合并被开方数相同的二次根式的方法.

例 计算:(1

(2

a

练习

1.下列计算:

(ab

其中正确的有( )

A.0个 B.1个 C.2个 D.4个 

2.计算:(1

(3

(2

) 23.计算:(1

) (2

)(3

)52

(4

)(5

二次根式的混合运算

知识点一 二次根式的混合运算

(1)二次根式的混合运算顺序与实数运算类似,先算乘方,再算乘除,最后算加减,有括号的先算括号里面的(或先去掉括号).

(2)对于二次根式的混合运算,原来学过的所有运算律、运算法则及乘法公式仍然适用.整式和分式的运算法则仍然适用.

例 计算:(1

)(2

(3

)3) (4

)(2(2

计算:(1

) (2

)2

(3

)(22008(22008

知识点二 分母有理化和有理化因式

(1)分母有理化是指把分母中的根号化去.

(2)两个含二次根式的代数式相乘时,它们的积不含二次根式,这样的两个代数式称互为有理化因式.

计算:

例 计算:(1

) (2

例 计算:(1

)(2

)

(3

基础训练

1.

相同的是( )

A. ①和② B. ①和③ C. ②和④ D. ③和④

2.下列计算正确的是( )

3

3.

若a3

b3,则ab的值是_______________. ab的值是_________________.

4.计算:(1

) (2

范文五:勾股定理的练习《鼎尖教案》

勾股定理习题

例 如图,BD90,A60,AB=4,CD=2.求四边形ABCD的面积

.

例 如图,ABC中,AC=12,B45,A60,试求出S

ABC.

例 如图,铁路上A,B相距25km,C,D为两个村庄,DA⊥AB于A点,CB⊥AB于B,已知DA=15km,

CB=10km,现在要在铁路AB上建一个货运站E,使C,D两个村庄到E的距离相等,问E站应建在离A多少km处

.

例 如图,在一张长48cm,宽10cm的长方形边上竖直放一平面镜,一束光线从纸片顶点A处射入,

恰好由O点反射后经过B点,求光线在纸片上通过的距离

.

例 如图,在ABC中,C90,12,CD1.5,BD2.5,求AC的长

.

例 如图,在ABC中,A90,DE垂直平分BC,求证:BE2AE2

AC2.

例 如图,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大的正方形的边长为

7cm,则正方形A、B、C、D的面积之和是多少?

例 如图,有一个高为4cm,底面直径为6cm的圆锥,现有已知蚂蚁在圆锥的顶部A,它想吃到圆锥

底部B的食物,蚂蚁需爬行的最短路线是多少?

同步练习

1.如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么_________________. 2.求出下图中的未知边:

3.在直角三角形ABC中,C90,若a5,b12,则c___________. 4.已知在RtABC中,C90,a,b,c是ABC的三边,则 (1)c______________.(已知a,b,求c) (2)a______________.(已知b,c,求a) (3)b______________.(已知a,c,求b)

5.直角三角形的斜边是41,一直角边是40,另一条直角边是________________. 6.在RtABC中,C90,A30,a3,则b______________. 7.直角三角形的两直角边分别是6和8,则斜边上的高是________________. 8.直角三角形中已知其中的两条边长是4和5,则第三条边等于( )

无法确定

9.若直角三角形的斜边是20,一条直角边是16,则这个三角形的周长是( ) A.28 B.36 C.32 D.48

10.如图,直角三角形中,以直角边为边长的两个正方形的面积为1cm2,9cm2,则以斜边为边长的正方形的面积为____________cm2.

11.一直角三角形的斜边长比一直角边长大2,另一直角边长为6,则斜边长为( ) A.4 B.8 C.10 D.12

12.如图是2002年8月在北京召开的第24届国际数学家大会的会标,它是由四个全等的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形,若大正方形的面积为13,小正方形的面积是1,直角三角形较长的直角边为a,较短的直角边为b,则a4b3的值等于多少?

13.(毕达哥拉斯的旋转证法)

求证:如果直角三角形的两条直角边长分别是a,b,斜边长为c,那么a2b2

c2.

练习

1.在直角三角形中,若两直角边的长分别为1cm,2cm,则斜边长为______________. 2.根据下图中的数据,确定

c=_________,A=________,B=________.

3.直角三角形的两条边的长度分别是8和10,则第三边的长度是________________.

4.如图,为了测量一湖泊的宽度,小明在点A,B,C分别设桩,使AB⊥BC,并量得AC=52m,BC=48m, 请你算出湖泊的宽度为多少米?

范文六:鼎尖教案期中测试题二

期中测试(二)

一、 看拼音,写词语。

Mǐn ruì bì kāi wãi hù gòng xiàn xī shēng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 在括号内选出正确的汉字或音节画上“__”。

a 难道我们中(采 彩)得到的汽车是不道(德 得)的吗?我迷(惑

或)不解地问。

b 年轻的护士为母亲扎(zhá zhā)了两针也没有扎进血(xuâ xiě)管里。

三、 比一比,再组词。

幼( )幻( )拦( )栏( ) 铺( )捕( )

四、 把下列的词语补充完整。

危峰( )立 随心所( )( )想天开 出其( )意 腹( )受敌 情( )人间 聚( )会神 争先( )后

五、 用线将相关联的内容连起来。

精诚所至 种瓜点豆

清明前后 言而有信

与朋友交 金石为开

蚂蚁搬家蛇过道 澄江一道月分明

浮天水送无穷树 明日必有大雨到

六、 选择恰当的关联词填入括号里。

如果„„就„„ 不但„„而且„„ 因为„„所以„„

虽然„„但是„„

a ( )战争,( )许多小朋友失去了自己的亲人。

b 小夜莺( )勇敢,( )十分机智。

c 雨来( )被鬼子打的眼冒金花,( )他始终没有向鬼子低头。 d ( )没有和平,这个世界( )不会变得美好。

七、 按要求写句子。

a 人类的老师不就是自然吗?(改为陈述句)

b 漓江的水很绿。(改为比喻句)

c 爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。(修改病句)

八、 第一单元中有三首古诗词,把你最喜欢的一首默写下来。

_____________________

_____________ __________ ______________ ________________

九、 在这段时间里,我们进行了一席综合性学习,对大自然给人类的启

示有了更多的了解,收获很多。请把你的收获写下来。

______________________________________________________________________________________________________________________

十、 课内阅读。

读《尊严》片段,回答问题。

一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来一群逃难的人。他们面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民,家家烧火做饭,款待他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

1. “惫”字是( )结构,音节是( ),用部首应查( )部。

2. 文中的“款”应取意思( )

款:a、诚恳b、招待c、钱d、法令、规章、条约等条文里分的项目

3. 从文中找出下面词的近义词和反义词。

近义词:特别( ) 反义词:神采奕奕( )

4. 用“______”画出描写年轻人外貌的句子。

5. 从____________这句话可以看出杰克逊大叔善良而朴实。

6. “只有一个人例外”,他的例外表现在:________________________________________________________。

7. 从沃尔逊人和年轻人的身上你学到了什么?

__________________________________________________________ 十一、 认真阅读下面的文章,回答问题。

最贵的项链

店主站在柜台后面,望着窗外。一个小女孩走过来,出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说:“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?”店主怀疑地打量着小女孩,说:“你有多少钱?”

小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊开在柜台上,兴(xìng xīng)奋地说:“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说:“今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,在上面系(jì xì)了一条绿色的丝带。他对小女孩说:“拿去吧,小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:“这条项链是从这儿买的吗?多少钱?”

“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币,这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子,精心将包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘:“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切!”

1、 为带点的字选择正确的读音(在正确的读音上打“√”)

2、 根据意思从文中找出相应的词语。

①形容非常的谨慎和小心。( )

②实实在在,一点不假。 ( )

3、 根据文章内容填空。

⑴小女孩很想买那项链,这可以从文章第一自然段中“_____”、“ _____” 这两个词了解到。第3自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后开心( ) 的心情。

⑵根据文章内容可以知道,题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思, 一是____________;二是___________________________________。

4、想象写话。

请你根据“一个小女孩走过来,出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词,联系文中的有关内容,想象一下这个小女孩当时会想些什么? 小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看。心想:( )

6、请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位,说说他们给你留下了怎样的印象,并用二、三句话说明产生这一印象的原因。 _______________________________

十二、 习作。

题目:我真_________(可以填高兴、难过、烦恼、后悔等)

要求:1.把题目补充完整。

2.围绕题目选择自己亲身经历的一件事,把经过写具体,表达出真情实感。

3.做到语句通顺,标点正确,书写工整,字数不少于350字。期中测试(二)

一、 看拼音,写词语。

Mǐn ruì bì kāi wãi hù gòng xiàn xī shēng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 在括号内选出正确的汉字或音节画上“__”。

a 难道我们中(采 彩)得到的汽车是不道(德 得)的吗?我迷(惑

或)不解地问。

b 年轻的护士为母亲扎(zhá zhā)了两针也没有扎进血(xuâ xiě)管里。

三、 比一比,再组词。

幼( )幻( )拦( )栏( ) 铺( )捕( )

四、 把下列的词语补充完整。

危峰( )立 随心所( )( )想天开 出其( )意 腹( )受敌 情( )人间 聚( )会神 争先( )后

五、 用线将相关联的内容连起来。

精诚所至 种瓜点豆

清明前后 言而有信

与朋友交 金石为开

蚂蚁搬家蛇过道 澄江一道月分明

浮天水送无穷树 明日必有大雨到

六、 选择恰当的关联词填入括号里。

如果„„就„„ 不但„„而且„„ 因为„„所以„„

虽然„„但是„„

a ( )战争,( )许多小朋友失去了自己的亲人。

b 小夜莺( )勇敢,( )十分机智。

c 雨来( )被鬼子打的眼冒金花,( )他始终没有向鬼子低头。 d ( )没有和平,这个世界( )不会变得美好。

七、 按要求写句子。

a 人类的老师不就是自然吗?(改为陈述句)

b 漓江的水很绿。(改为比喻句)

c 爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。(修改病句)

八、 第一单元中有三首古诗词,把你最喜欢的一首默写下来。

_____________________

_____________ __________ ______________ ________________

九、 在这段时间里,我们进行了一席综合性学习,对大自然给人类的启

示有了更多的了解,收获很多。请把你的收获写下来。

______________________________________________________________________________________________________________________

十、 课内阅读。

读《尊严》片段,回答问题。

一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来一群逃难的人。他们面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民,家家烧火做饭,款待他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

1. “惫”字是( )结构,音节是( ),用部首应查( )部。

2. 文中的“款”应取意思( )

款:a、诚恳b、招待c、钱d、法令、规章、条约等条文里分的项目

3. 从文中找出下面词的近义词和反义词。

近义词:特别( ) 反义词:神采奕奕( )

4. 用“______”画出描写年轻人外貌的句子。

5. 从____________这句话可以看出杰克逊大叔善良而朴实。

6. “只有一个人例外”,他的例外表现在:________________________________________________________。

7. 从沃尔逊人和年轻人的身上你学到了什么?

__________________________________________________________ 十一、 认真阅读下面的文章,回答问题。

最贵的项链

店主站在柜台后面,望着窗外。一个小女孩走过来,出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说:“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?”店主怀疑地打量着小女孩,说:“你有多少钱?”

小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊开在柜台上,兴(xìng xīng)奋地说:“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说:“今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,在上面系(jì xì)了一条绿色的丝带。他对小女孩说:“拿去吧,小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:“这条项链是从这儿买的吗?多少钱?”

“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币,这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子,精心将包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘:“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切!”

1、 为带点的字选择正确的读音(在正确的读音上打“√”)

2、 根据意思从文中找出相应的词语。

①形容非常的谨慎和小心。( )

②实实在在,一点不假。 ( )

3、 根据文章内容填空。

⑴小女孩很想买那项链,这可以从文章第一自然段中“_____”、“ _____” 这两个词了解到。第3自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后开心( ) 的心情。

⑵根据文章内容可以知道,题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思, 一是____________;二是___________________________________。

4、想象写话。

请你根据“一个小女孩走过来,出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词,联系文中的有关内容,想象一下这个小女孩当时会想些什么? 小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看。心想:( )

6、请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位,说说他们给你留下了怎样的印象,并用二、三句话说明产生这一印象的原因。 _______________________________

十二、 习作。

题目:我真_________(可以填高兴、难过、烦恼、后悔等)

要求:1.把题目补充完整。

2.围绕题目选择自己亲身经历的一件事,把经过写具体,表达出真情实感。

3.做到语句通顺,标点正确,书写工整,字数不少于350字。

范文七:二次根式的定义《鼎尖教案》

二次根式

知识点一 二次根式的定义

一般地,

a0)叫做二次根式.

注意:判断一个式子是不是二次根式,一定要紧扣定义,看所给的式子是否同时具备二次根式的两个

特征:

(1)

(2)被开方数不小于零.

只有同时满足这两个特征,它就是二次根式;否则,不满足其中任何一个特征,它就不是二次根式.

1例1 找出下列各式

a

)2

的二次根式.

变式1 x为何值时,下列各式在实数范围内有意义.

知识点二 二次根式的性质

(1) 2a(a

0)a(a0)

例2 计算:

(1)

变式2 下列各式计算正确的是( )

A. 

6

3

16 D. (22 变式3 计算:(1

(2

) (3

)(2 (2) 2

216 25

知识点三 代数式

、、、、” 代数式是用运算符号连接而成的式子,式子中不能出现“、,这也是判断是否是

代数式的依据.

例3 判断下列各式是否是代数式.

x2

2x3y7 (4) 0 (5)7+4>24÷8 (1) 5(

7a) (2) mn

变式4 下列各式中,是代数式的有

( )

a,12,abba,6a,5b3mn5pq,a0

A.2个 B.3个 C.4个 D.5个

练习1

1.下列式子,哪些是二次根式,哪些不是二次根式

:

2.

式子xa0)中,是二次根式的是_______________________. 3.当x

在实数范围内有意义?

4.

如果,则x的取值范围是___________.

5.

若a2,求ab的平方根.

6.当m___________

时,式子有意义. m4

7.计算

:(1) 2(2

)(2____________,(3

__________. __________,

8.计算:(1

)2 (2

)2 (3

)2 (4

)2 9.化简:(1

)(2

(3

(4

10.计算:(1

)(2 (2

)(2 (3

(4

11.下列各式一定是二次根式的是( )

12.

在式子a,若a5,则该式子的值为( )

A.-1 B.1 C.9 D.11

13.

若,则a,b应满足的条件是( )

A. a,b均为非负数 B. a0,且b0 C. a

b0 D.

14.

2,则a的取值范围是( )

A. a0 B. a0 C. a0 D.任意实数

15.在实数范围内分解因式:

(1) x22 (2) 54a2

16.在实数范围内分解因式:

(1) x4

4 (2) x23 (3) a3b25ab2

17. 已知

: 0,求x,y.

ab0

18.

已知:y

1x2xyy2的值. 2

19.已知: x,y均为实数,

且满足1x(1y0,求x2012y2013的值.

20.如下图,一块长方形绿地,如果绿地长AB=40cm,宽BC=20cm,求AC两点间的距离是多少?

21.实数a、

b在数轴上的对应点的位置如图所示,化简ab2.

22.已知1a1,在实数范围内有意义的式子是( )

A.

练习2

1.下列各式是二次根式的是( )

2.

若 ) A.x2 B.x2 C.x2 D.x0且x2

3. )

A.a是正数 B.a是负数 C.a是非负数 D.a是非正数

4. ) 22 A.0 B. C.4 D.以上都不对

33

5.(2的平方根是( )

A.

不存在

6.当x为任意实数时,下列各式有意义的是( )

A.

2x

7.

2,则a的取值范围是( )

A.a0 B.a0 C.a0 D.任意实数

8.

若有意义,则x的取值范围是_________________. 9.当x_____________

x为__________

1.

10.

2=_________________;=_________________.

11.4的最大值是____________.

12.

若a=_______________.

13.(1)当a

=________________;(2)2=________________.

14.计算:(1

)2 (2

)2 (3

)2

(4

)(2 (5

15.在实数范围内分解因式:

(1)x25 (2)2x23

练习3

1.

对于 )

A.对于任意实数a,它表示a的算术平方根;

B.对于正实数a,它表示a的算术平方根;

C.对于正实数a,它表示a的平方根;

D.对于非负实数a,它表示a的算术平方根;

2.

A.2个 B.3个 C.4个 D.5个

3.

若 )

A.x0,y0 B.x0且y0 C.x,y同号 D.x

y0

4.(1

)2a成立的条件是____________________;

(2

)a,则a的取值范围是______________________.

5.当x_________

2x.

6.

若x的取值范围是_______________.

7.当m

在允许范围内取值时,二次根式 )

A.0 B.8 C.2 D.8.若x

24x的正确结果是( )

A.2 B.-2 C.6 D.62x

9.当x

1在实数范围内有意义? x1

10.当x

为何值时,3的值最小?最小值是多少?

11.

已知ab

.

12.

若2a5b10,求a4b的值.

13.(1

0,求xy的值;

(2

)如果b24b40,求ab的值.

范文八:【鼎尖教案】高一语文人教版:《边城》教案

边城 了解小说主旨 欣赏.如诗如画的边城风景

№2

教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学关键 教学方法 教学过程 导入

知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观 小说主旨

人格美 和谐美

小说怎样表达普通生活中的爱 环境对人物心理活动有怎样的影响 课件教学 教 学 内 容 课 型 教 具 教师活动 讲授课 电脑 学生活动

作者及作品情况 导入 沈从文,现代小说家。原名沈岳焕,湖南人。生活经历 比较丰富。十五岁入军队当文书,还当过警察所办事员, 辗转于湘川鄂黔一带。一九二二年到北京,经过自学, 开始写小说。从一九二五年发表作品起,到建国前出版 介绍 过六七十种作品集。是现代文学史上多产的作家之一。 他的小说取材范围比较广泛,都市乡村都有所涉及,写 过各种人物,农民、工人、水手、士兵、官吏、绅士、 教师、学生„„都在他的作品里出现。然而,描写最多、 最成功的,还是他家乡一带——湘西地方一幅幅的风景 画和风俗画。西南僻远山区特异的风物民情,神秘的浪 漫色彩,浓郁的抒情性和明显的散文美,以及自由多变 的形式,自然流畅的语言,使他的小说具有独特的艺术 魅力。 情节介绍:十五岁的山村少女翠翠与年迈的爷爷相依为 命,终年看守着河边的渡船。翠翠聪明能干,美丽善良。 当地船总的两个儿子天保大老和傩送二老同时爱上了 她。为了赢得翠翠的爱情,天保请了媒人上门求亲,翠 翠却没有表态;仅仅是因为羞于表达吗?原来,翠翠的 心上早就有了一个人。 事情还得从两年前的端午节说起。 两年前的端午节,翠翠和爷爷进城看龙舟赛,邂逅了傩 送,彼此一见钟情,但这份感情双方都埋藏得很深,并 没有表露出来。时隔两年,乡绅王团总也看上了傩送, 情愿用一座碾坊做陪嫁把女儿嫁给他,翠翠对此有所耳 闻。但对于傩送不要碾坊,宁愿作个摆渡人的心意,她 却并不知晓。 (多媒体,教师配合音乐、文字朗读) 点拨

了解

默读 思考

重点难点 回答

教学过程 文章导读 《边城》是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三 省交界的边城茶峒,二三十年代的恬静生活为背景,展 开了一个悲剧故事。

教师活动

学生活动

理解

沈从文通过《边城》这部爱情悲剧,揭示了人物命运的 神秘,赞美了边民淳良的心灵。作者曾说: “我要表现的 明确 本是一种‘人生的形式’ ,一种‘优美’ ,健康而又不悖 乎人性的 ‘人生形式’ 我主意不在领导读者去桃源旅行, 。 却想借重桃源上行七百里路,酉水流域一个小城小市中 几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连在一处时,各人应 得的

一份哀乐, 为人类 ‘爱’ 字作一度恰如其分的说明。 ” 这些话正可证实小说的主旨。这篇作品人物形象生动细 腻,山光月色描写得诗意盎然。著名评沦家李健吾称沈 从文的《边城》是“一部田园牧歌式的杰作”“一颗千 、 古不磨的珠玉”《亚洲周刊》在评选二十世纪中文小说 。 一百强时,将《边城》评为百强第二名,真是很有见地。

赏析

品读

总结 练习 作业 板 书

课后熟读课文,品味意境 总结

边城

作者:沈从文 湖南人 小说大师

风格:表现湘西风情,人性的善与美

计 课后记事

范文九:【鼎尖教案】高一语文人教版:《假如给我……》教案2

《假如给我三天光明》

教学目的:

1、了解散文“形散而神不散”的特点。

2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。

3、陶冶学生性情,提高审美能力。

教学重点:

根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“形”,并领 悟蕴涵于“形”中的“神”,进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。

教学用具:录音机、投影仪。

教学时数:用一课时自读。

课文自读提示

一、关于作者

海伦·凯勒,美国女作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》,在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世,波丽·汤普逊接替,也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。

二、自读引导

1、要求学生预习课文,并借助《语文读本》大体上了解全文的面貌。这大约要用15至20分钟。

布置预习时应要求学生认真思考课文后练习一的第一、二两问题。要强调“三天”这个字眼,注意作者在三天里看到了什么,抓住其中主要的事物来透视她的思想感情。最好是一边读一边将自己感受较深的地方画出来,或者加几句旁批,为课上细读作好准备。

如有必要,也可以提出一种可能性的解释作补充:一般盲人渴望见到光明为的是行动的方便,本文作者是否也有这种想法?目的是引起学生的反向思考。这样,待到读完课文,学生自然会感到作者的形象比自己原来所想的要高大得多,从而增强鉴赏的愿望。

2、上课后再默读一遍课文,同时列出作者在这三天里的主要活动,然后作简要分析。时间不超过20分钟。

教师可以先列一个表:

时间活动日期〖〗白天〖〗夜晚第一天〖〗看望麦西夫人,约朋友来家,树林散步,看落日〖〗回忆这一天第二天〖〗参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆〖〗看戏第三天〖〗游览纽约城,看日常世界〖〗看喜剧

活动一项由读得较快的学生自动到黑板前来填写,不必求全,有些内容如看狗的眼睛、过东河桥、登帝国大厦等可以口头补充。然后指出,所有这些虚构的活动都是作者精神世界和人格的写照,由此过渡到简要分析。

分析中应强调的是:(1)作者对自己周围的人怀着极其真挚的友爱,希望能看到表现他们内

心美的外部特征,这说明她是何等善良;(2)她希望看到地球和它的居民的简要历史,还要看到人类精神的千姿百态,这又显示了她积极进取的精神;(3)她关心日常世界,希望看到现实生活中的许多场面,把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦,这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。

这一步,目的在于使作者的形象在学生头脑中变得更加鲜明,为技巧的赏析奠定基础;文章的劝谕意图暂时不要涉及。

3、按课文顺序选择几段有代表性的文字,指导学生对作者的写作技巧进行综合分析——重点自然是课本所规定的那两项任务。这一步,也要在20分钟内完成。

为什么要按课文顺序?因为这样做有利于学生保持清晰、连贯的印象——至少也可以节约翻书的时间。为什么不用分条列目的方法?因为作家总是根据内容的需要来选定技巧,而后斟酌语言文字的;一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧,并且包含着作家的真情实感,它正表现着他(她)的个人素质。由此看来,用综合分析的方式,似乎更有益于提高学生的文学鉴赏力。下面举几个例子供参考:

(1)“打量”麦西夫人。她要看的是面部的轮廓、面孔、眼和对人类的同情心,为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格的力量。这充分表现了她对麦西夫人的感激和尊敬,她视麦西夫人为“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。

(2)“看”书(凸字书和印刷书都包括在内)。“用虔敬的目光”是这段文字的关键语。作者的敬意是通过三个比喻所构成的一幅令人惊叹的想象画面来表述的。这幅画面具有强烈的个性色彩,如果作者不是瞎子,或者虽是瞎子而没有她那样的经历,就不可能想象出来。这段文字具有讽谕意义,但首先要看到这是作者内心深处感情的流露。

(3)“看”美术作品。作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”,表达了惊喜的感情。连用“细细观察”“让眼睛享受”“捕捉”等语写她着迷的程度;甚至说“如果我的眼睛管用的话,我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作”,表现了她对美术的特殊爱好。

(4)“观剧”。文中极其细致地写出了希望看到舞台艺术的心理。之后,又穿插了两段回忆,其中关于巴甫洛瓦的那一段,将盲人如何感受运动中的美写得尤其逼真、生动。

(5)“看”日常世界(纽约观光)。这一部分,要先让学生注意作者在“观光”过程中的一些重要细节,例如过东河桥时对人类心灵的力量和聪明的赞叹,对纽约城的赞美,看行人时要从他们的眼神里看到他们生活的某些侧面,要看那沸腾的、五彩缤纷的场面等。然后集中力量分析好“对于欢乐和悲哀„„禁锢思想”这一段,这显示了作者的博爱胸襟和了解现实生活的愿望,也可以视为作者对她所有读者的真诚劝告。

上述例子均应用提问的方式让学生自己来分析,学生的回答不必求全;如果教师非说不可,也只宜点到即止,留有余地,让学生课后去体会。鉴赏作品的美是一个反复体味的过程,不能操之过急。

4最后总括本文的写作意图,启发学生谈感受,回答课文练习一中的第三问,为完成写读后感作准备。这一步,应在五分钟内完成。

如果学生已经读过本文的首尾(即被删节的部分),大概很容易说出作者的意图,那就是:视力是人最可贵的东西(如“在所有的官能中,我相信视力是最令人赏心悦目的”);视力应成为充实自己的手段(“眼睛是看不见什么东西的”)。但我们不能满足于这些抽象的概念,而要结合课文的具体内容加以体会,例如启发学生认识文中两种对比——作者凭触觉所得印象和视力“所见”的对比,作者“所见”和正常人所见的对比——的具体含义;或者简要地分析一下作者对正常人不重视视觉运用所作的批评(其中不乏警句),都有助于加深学生的感受。至于让学生谈感受,也应力求简单明了,因为目的在于打开思路,为课后写读后感作准备。

附录: 阅读提示

本文是课内自读课文。篇幅长(课文有四千多字),但写得生动、流畅,寓意明显,没有费琢磨的字词句和难以明了的意象、意境,因此,学生在自读时,可以默读为主。在通读全文,整体感知的基础上,又着重朗读、品味精警句段,重点是领会作者在与残疾作斗争中表现出来的坚强不屈和积极乐观的精神,领会字里行间流露出对世人的强烈的爱和殷切的希望。

1、作者要表达的思想感情

(1)对世人的规劝

虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢,但他们并没有意识到这种天赋的可贵,没有感受到大自然的美丽和生活的美好,而是在懒怠中虚度光阴。如作者带着善意批评的:“然而有人告诉我,对于你们许多有视力的人来说,艺术的世界是一个沉沉的黑夜,是一个无法探索和难以找到光明的世界。”“这是多么令人敬畏的奇景啊!那些灿烂夺目的尖塔,那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸„„我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼,恐怕是很少、很少的。”因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官,感受生活的美好,做幸福的人、充实地活着的人。

(2)表白自己的内心世界

作者虽然身有残疾,但品性、人格却是美好的;虽然面对种种在他人看来难以克服的困难,但以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时,我们也可以感觉到,作者身处黑暗中,渴望与人类交流,并得到世人的厚爱,也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上,我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。

2、丰富的想象

全文都是想象出来的。事实上作者生活在黑暗与寂静中,对声音、色彩无记忆,无感觉,她全凭触觉来感知世界,感知的范围窄小得很,对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出问题,然后安排三天的活动。所谓活动,纯属虚构,但作者偏爱虚构她不能看到或听到的那些场景和事情,例如作者并不知道太阳的光辉是怎么回事,却多次写了。从丰富的想象的背后,我们看到作者一颗火热的心:一生都急欲打开视听感觉的窗口;也想现身说法,对世人提出劝告。

3、朴素、真挚的语言

本文不像其他散文那样设计许多机巧,运用许多修辞方法来表情达意。与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是,作者采用白描手法,直白地写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语,但用到本文中,却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。无须用太多的写作技巧,她的故事、她发自内心的召唤,已经具有这种力量。因此,从审美角度来看,本文表现出别具一格的朴素美。

鉴赏要点

如果时间允许,可以在学生自读全文的基础上,教师提示,重点品味一些意味深长的语句。可以配合一些提问来进行,以此作为揣摩语言练习题的补充。

1、春天,我满怀希望地在树的枝条上寻找着芽苞,寻找着大自然冬眠后的第一个标志。我感觉到鲜花那可爱的、天鹅绒般柔软光滑的花瓣,并发现了它那奇特的卷曲„„如果幸运的话,我把手轻轻地放在一棵小树上,就能感到小鸟放声歌唱时的欢蹦乱跳„„对于那些萍水相逢的朋友,我只有一个不全面的印象,这个印象是从一次握手,从我用手指摸他们的嘴唇或他们击拍我的手掌的暗语中得到的。(这些描写节选自《语文读本》第三册的《假如给我三天光明》。可以先念给学生听,再问大多数人在认识世界和与人交往时是怎样的情况,想象一下海伦·凯勒这种特殊的感觉方式和交往方式的困难。)

2、有些场面是令人愉快的,让你内心喜悦,可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我

也不会闭上眼睛,因为它们毕竟也是生活的一部分,对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵,禁锢思想。(一个盲、聋、哑残疾人,本应让世人来同情、关怀,但她却同情、关怀他人,这表现了怎样的精神、情怀?)

3、精警句举要

黑暗将使他更加珍惜光明,寂静将使他更加喜爱声音。(充满哲理意味)

因为在我生活的漫长黑夜里,我读过的书以及别人读给我听的书,已经变成一座伟大光明的灯塔,向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。(充满诗意和哲理意味,具有劝诫作用) 提示:设计本题,意在考查学生把握文章的思想感情,并激发他们的创新思维。提供几种参考答案:

1.对生命的珍爱,对生存的渴望;2.对人类的友善情感;3.战胜困难的坚定信念。还可有其他答案。说出一种、两种或三种都可以,关键是启发学生思考,鼓励有创意的表达。 设计本题,意在启发学生的想象,更好地感受和理解作者的思想感情。

可以自由想象,虚构事件,但应体现一点纯洁高尚的思想感情。不论是口头表达,还是写成小散文,都要有点文采。

《假如给我三天光明》赏析(张东明)

马克·吐温说过,19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言,海伦的《我生活的故事》是1903年文学上最重大的贡献之一。品读《假如给我三天光明》,我们对于被誉为“精神楷模”的海伦和作为一个出色作家的海伦都可以有一个初步的了解。

“修辞立其诚”,这是写好文章的要诀。一篇好的散文,必定是作者至性真情的流露。《假如给我三天光明》是引人入胜的,想象是那样丰富,文笔是那样流畅;但它所以能深深地打动我们,还在于它的真挚而强烈的感情,在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写的、富于激情的作品里,作者倾诉了她对生活的礼赞,表达了她的生活态度。正由于文章是作者至性真情的流露,所以虽然整篇文章都是虚拟的,所记叙的事情多是非现实的,但使我们感受到了更高的真实——情感的真实。

在文章中,作者处处用视听健全的人来和自己作比,整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度,人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度,我们虽然视听健全,却有可能什么都看不见;具备了这一生活态度,你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。这样的道理,我们也许不止一次听到过,但现在由作者这样一个五官三残的、用手来感知世界的人道来,不能不给我们以更强烈的震撼和更深的启迪:三天,在作者那里等同全部生命的三天,对于我们每个人不是平平常常的吗?

遭遇到作者这样严重生理缺陷的人是少有的。但是对于作者,生活依然是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触,表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的,乃是对人类生活的高度礼赞,它赞美了我们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然,称颂了人类往昔的历程与现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中,作家对自然、对历史的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞中,也体现了她对这一切的深刻理解。

透过这些,我们看到了一种精神——坚韧不拔的精神,自我超脱的精神,追寻美和崇高的精神,这也正是引导人类迈向未来的精神。而只要这种精神还存在,海伦·凯勒的名字就不会被遗忘,《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前记所说:“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识,我们就永远不会忘记!”(选自《外国散文名篇选读》)

范文十:鼎尖教案《音乐巨人贝多芬》案例一

音乐巨人贝多芬

 教学目标

1、通过朗读,整体感知课文,练习提炼概括能力,找出文中所写的主要事件。

2、学习课文中出色的外貌描写,体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

3、揣摩语言,理解贝多芬对待厄运的态度和感受,学习通过语言描写展示人物内心世界的写作方法。

4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生乐观的人生态度,人人争做生活中的强者。

 教学重点

1、学习肖像描写的技巧。 2、理解贝多芬的精神世界  教学难点

理解文中艰深语句的含义,理解“心中的音乐”的深刻内涵  教学方法

品读法、合作探究法

 教具准备

多媒体

 课时安排

1课时

 教学设计

一、导入新课

(用《命运交响曲》做背景资料)同学们,此时此刻在你耳畔回响的是音乐巨人贝多芬的《命运交响曲》,这首命运交响乐唱响普天下,激励千千万万人。当这雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你在想些什么呢?你也许想起了贝多芬的音乐神奇,但你可不解这位遭到命运沉重打击的音乐巨人?除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬又是怎样凭借自己的坚毅与命运抗争并走向成功与辉煌的呢?让我们在激情的旋律中走进贝多芬的世界吧!

二、了解贝多芬和他的音乐

1、组织学生交流自己收集到的贝多芬的有关资料,教师根据学生介绍情况,通过多媒体进行补充介绍。

2、组织学生交流对贝多芬的认识。

三、初读课文,整体感知

学生自读课文,利用圈点勾画的方法,筛选关键信息,整体把握文章。

1、本文记叙的线索是什么?

明确:本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。

2、理清“客人”访问贝多芬的全过程:女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼来并开始和“客人”谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事。

主要事件:“客人“参观贝多芬的工作室——贝多芬和”客人“会面——贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

四、速读课文,感受形象

1、学生速读课文,找出描写贝多芬相貌的段落,指名学生朗读。

2、学生精读六至九段,勾画出关于贝多芬外貌描写的句子,并说说这些句子反映了贝多芬怎样的内心世界。

学生讨论明确:

宽阔双肩:能挑起整个生命的重荷及命运的担子。

衣服陈旧不整洁,上衣背后拖着失效的助听器:经受着生活的窘迫和苦难的压力,不拘小节。

有力的大手:弹奏出世界上最美妙、最动听的音乐。

悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颏;一位刚毅、顽强、善良、执著的人,透出坚韧无比的生的意志。

总之,贝多芬是一位独立而骄傲、浓郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的艺术家。

3、教师总结:从贝多芬的外貌描写中,我们可以看出贝多芬其貌不扬、极不讲究,可作者在描绘时,以形传神,显示了人物独有个性和精神气质。 描写人物外貌,要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,要做到

以形传神,切忌脸谱化。

4、学生齐读六至九段,体会作品中肖像描写的技巧。

5、教师要求学生学习运用文中肖像描写的方法,用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌(最好是同班同学,不必交代姓名)。然后全班交流,由大家根据所定的外貌来判断押宝的对象是谁。最后学生集体评议,看谁写得最传神。

五、品读课文,赏析语言

学生读课文,找出自己不理解的句子或感触最深的句子,用笔画出来,以学习小组为单位,共同研讨,理解句子含义,畅谈自己的感受,然后全班交流。教师巡视全班,酌情给予必要的指导点拨。

可能赏析的重点语句:

(1)“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”

这是一个比喻,贝多芬的意思是说,一般人都以为他很可怕,不可理喻,很难接近,而“客人”竟然来拜访他,女佣也未经他的允许就让客人进门,他对他们的做法感到吃。

(2)“我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响,比任何乐器上演奏的都美。”

音乐是心灵的颤动,是天籁之音,乐器奏出的是演奏者的理解。美是自然的,自然的美是最高境界。贝多芬在这里强调“我心里发出的”,表明他极度的孤独和无人企及的心灵震撼,从而也显示出音乐社会性的特点。

(3)“一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好„„。” 这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。一方面,耳聋给贝多芬造成了交流的障碍,常常被人误解,他的社会交往受到极大的约束,耳聋的他比不上一棵树,因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音;另一方面,耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争,获得了心灵的纯净和安宁。人在孤独的时候需要放松,自然中的一切都会激发你的想象。

(4)“你可能想到我——一座倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。”

贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落了的火山”,“熔岩”指导他的创作激情。他的意思是说,正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望最强烈时,

却遭到耳聋的打击,这是一个音乐家最大的悲剧,但他不甘心就此放弃他的音乐事业,“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心。

(5)“‘聋’虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴。”

“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,不幸即大幸。如果我们从容面对生活,生活会绽开笑脸。“永恒”指作为心灵载体的音乐、艺术。贝多芬虽然因为耳聋,与人的交流和沟通发生困难,但是这种局限又使他超越形体和言辞,直接感知人的心灵世界,进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友,抚慰他的心灵,并传达他的心声,朋友会离去、会误解,但是音乐不会,音乐是他终生的伴侣。

(6)“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》,在那本书里流着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。”

《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容,贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱,对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似。罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记,《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬的精神感召而创作的。

(7)“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”

贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符,却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬“心里的音乐”!

六、体验反思

1、学生就“我心目中的贝多芬”这个话题,畅谈对贝多芬的认识、评价,更深切地感受贝多芬不屈的斗争精神。

2、除了贝多芬,你还知道哪些身残志不残的感人故事?

霍金:仅有两根手指能活动,写一个单词用5-6分钟,完成一次演讲要用十天的时间,可想而知,他要克服多少常人难以克服的困难。

桑兰:著名体操运动员,在比赛时意外受伤,高位截瘫。现为北大新闻系学生,东方时空《桑兰》节目主持人,申奥形象大使,她灿烂的笑容征

服了中国,征服了美国,征服了世界。

海伦·凯勒:她的世界无声、无光、无语。

张海迪:自小双腿不能站立,依靠轮椅生活。自学四国语言,攻读大学和研究生课程。

七、课堂小结,布置作业

同学们,这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界,他不屈服于命运、献身音乐的精神,他独立而骄傲、严肃而善良、热爱自然、追求自由的品格都深深地感染了我们,让我们在他震撼人心的《命运交响曲》中结束我们的这节课吧!

1、课外聆听贝多芬的其他名曲,提高艺术修养,说说你从音乐中听出了什么。

2、阅读《约翰·克利斯朵夫》。

 板书设计

女佣介绍——基本生活状况内心孤独 遭受苦难

音乐和精神状态善良可爱 坦荡真诚

巨人客人观察——再现其形象生活简单 充满希望

贝多芬热爱生活 不屈不挠

主人言谈——袒露内心世界(巨人)