如何指导孩子写好字
我先让学生观察范字在田字格中的位置，然后看我在田字格中写，然后书空。
我主要运用表扬，所以孩子们写的字看起来还不错。
我是这样表扬的：小聪写字的时候，把范字在田字格中的位置看得很仔细，所以他的字写得跟范字一模一样，真好。
又一：小聪 写得一捺真好，还有脚跟呢。
又一：小聪眼睛真尖，他写得字，看看跟范字不一样，擦掉重写了，现在看仔细后，写得真好！
又一：小聪 记得老师刚才讲的一横要写在“横中线”上的哦，字真漂亮。
这样，学生越写越仔细，越写越漂亮。
写得不好的，我就在他本子上写一个，让他照着写一行。
写不好某一个字，让他们在书上的红色字上反复描写。会写了，再写到本子上去。
每次布置一个字写一行，拼音四个。
第二天，批改了作业后，再次指导，指出他们在作业中出现的问题，故意把某一横写得很短很短，让他们看这个字的问题在哪里。
所做的一切就是要让学生热爱看书
今天在电脑上带领学生读了绘本《丑小鸭》，下课后，我问：谁要拿这本书去再读读？然后到老师这里来读给老师听，可以得到“奖”字。学生都抢着要。刚刚学完拼音，学生对拼读还是畏惧的。发给他们一人一本小小书，让他们来读给老师听，重赏也没用。今天降低要求，只要能读通顺一句，就可以来读给老师听，给予奖励。这样来读得人踊跃多了。放慢步子，慢慢来吧。
中午，没事干，就让学生大声跟着录音读给他们统一订的刊物《阅读》，班里有四个孩子没有订。后悔当初没有再努力动员一下家长给孩子订。现在别人在读书，让他们和同学合看看，总是那么不安分，不愿意好好看。有书的孩子都读得很认真。我把《阅读》上的文章全部读了一遍，录成MP 3 ，每天让学生跟着我读 一篇文章，反复地读，会读了就上来读给我听，给他们的书上盖上“你真棒！”的图章。这样，久而久之，那些字就会混熟脸了吧。
这个热爱读书也是需要培养的。我们班里的孩子现在都很爱读《亲近母语》的，因为我也是用这个方法带着他们从一开学读到现在，他们早上一进教室就拿出来读。读到七点半，就开始换《语文》出来读。读着读着，他们不跟着录音读也会读了。有的字是认识了，有的内容是背出来了。
好习惯是这样培养出来的
班里马佳新这孩子，刚刚开学那阵子，坐不了三分钟就要回头讲话。没有办法，我就专门让他上来用小棒给我指屏幕上的字，带领大家读。这样，我就可以腾出身子去下面巡视了。没想到，这样还造就了一个聪明孩子呢。他爷爷很好的，经常跟我沟通，让我对孩子的家庭情况多了一些了解，所以，教育的时候也能因材施教，对他比较宽容和爱护。他爷爷让孩子带来了一大包好吃的，我就放在班级里奖励孩子们，并且让全班同学感谢马佳新的爷爷，让马佳新转达同学们对他爷爷的感谢。孩子很开心。
后来，陈泓瑜也拿来了肉脯，让我奖励同学们。后来张文杰也带来了一大袋子葡萄干，让我奖励同学。今天，好多同学在葡萄干的奖励下读了好多故事书上的句子。
我跟孩子们讲，心中想到同学，把好东西跟大家分享，是不是一件很愉快的事情？大家都说是的。本来，在学校里，学生是不允许吃零食的，现在拿来了，让老师奖励，那样就不算在吃零食的范围内了，因为我们是在课上吃的。是因为专心听讲奖励得到的。是因为热爱读书，会拼读故事书上的句子奖励得到的。我让那个带东西来的孩子上来，其他小朋友对他说：“王巍涛。你心中想到大家，我们感谢你！你真棒！”孩子听了很开心很开心。
聪明的小海豚会顶球，会跳跃，会跟人游戏，会穿过圈子。我们小朋友当然比小海豚还要聪明，还要好学。他们当然可以做到排队很快，很安静。上课听讲的时候，嘴巴闭上，眼睛看着老师。写字的时候做到三个“一”：胸离课桌一拳，眼离书本一尺，嘴巴一闭脚放平。写字的时候，一边琢磨字在田字格中得位置，一边书写。我极力赞扬字写得跟范字一样大小，一样好看的，做到这样的，就奖励。所以，好戏就唱开啦 。
让孩子自信满满 人人都自认为是好孩子
我们的家长在我的呼吁下，都到书店去买回了一块白板，挂在家里墙壁上，写上我发给孩子的表扬纸条上面的字，上面是孩子的优点。孩子不断地拿回写有优点的纸条，他的优点就会越来越多，他也变得越来越好。
我在教室里常常把以下的话挂在口头上，很多孩子已经养成了好习惯。越多越多的孩子同时拥有下面的优点。
你可以把同学的名字换成您家孩子的名字。家长教孩子认读这些字。全家人一起来大声他的优点。有亲戚朋友来家里，他们也会看到这些字，由他们嘴巴读出来，孩子的这些好品质会更加牢固养成了。
优点如下：
1、赵新宇，你想到大家，带好吃的来奖励大家，我们喜欢你！
2、钱浩，你坐得笔直，是我们的榜样，我们需要你！
3、刘泽华，你的字跟范字一模一样，我们佩服你！
4、王巍涛，你见到师长弯腰行礼，向你学习！
5、沈陆豪 ，你能坚持一节课坐着不动，我们佩服你！
6、徐荣华，你吃好饭整理碗筷，小组长当得真棒！
7、段佳惠，你一有空就看书，认识很多字，你真行！
8、朱漪梃，你一有空就看书，你真棒！
9、马佳新听老师话，帮老师做事情，真是好孩子！
10、陈泓瑜专心听老师讲课，作业做得好，真是好学生！
11、彭苏生眼睛一直看着老师，习惯好，真是我们的好榜样！
12、胡梦韩，你做操，排队，听讲，写字都很认真，你好棒哦！
13、冯佳乐，你写字时，看看田字格，看看范字，你写得真好！
14、 肖越，一听到别人好，马上学过来，真像采蜜的小蜜蜂！
15、 彭秋霞老师讲话用心听，耳朵很尖，真聪明！
16、 孙静怡能管好自己的嘴巴，安安静静，你真棒！
17、司马宇，老师讲话用心听，发言声音响亮又正确，你真棒！
18、管李晨，赞扬别人，一学就会，你真行！
19、蔡俊超写字用心，不抬头，不讲话，向你学习！
20、 张文杰，老师讲话用心听，一听就能记住，记性真好
如何帮孩子改掉缺点
戴伟妈妈 21:44:19
老师好！我儿子一回家就写作业，写完作业能主动地看自学引擎，能静静地听妈妈讲故事，做错的事能及时改正，敢于承认。我想听听张老师小孩在校的缺点，也好让我们家长及时帮孩子改掉坏毛病。
张老师 21:51:54
小孩的缺点咱们看在眼里，努力去找到跟这个缺点相反的优点，多表扬几次这个优点，缺点就没了。
比如：缺点 写字不好。
反复这样表扬：戴伟，你能够一边写，一边看田字格的范字，弄清楚每一笔在田字格里的位置，你好棒哦！
多说几次，他不看田字格写字的缺点就改掉了。
我们的孩子都非常要好，只是他们不知道怎么做，所以，我们老师和家长就要给他们说出来怎么做才是好孩子，描述地越详细越好。
这样，缺点不久就会无影无踪了。在学校里的缺点，由老师负责把它纠正过来。你们家长负责家里的缺点纠正就行。所以，我也不说孩子的缺点了。
家长的妙招
戴伟妈妈：张老师，我想知道戴伟这段时间在学校的表现怎么样 ？ 张老师： 戴伟很好的 请坚持给他讲故事。让他保持领先。 戴伟妈妈：好的谢谢您
张老师 ：
培养细心的方法：可以在家里让孩子数黄豆或者米粒。每天数500粒或者1000.他们还不会数，这需要家长动脑筋了。
张老师： 明天让他们带米到学校来，就是为了做这个游戏，让他们细心，不出错。
张思源爸爸： 我是和孩子天每天一起背一篇儿歌或课文，并在生活中不定时再背一背，不强求，夸他聪明，效果还可以，重要的是大人一起和不断重复前几天的 。
张老师： 张思源爸爸 ，您真是好样的！ 培养孩子是这样的。您孩子很好学，现在也比较领先。
最近我看了一本书，书里讲，父母每天给孩子朗读一个故事，孩子将来一定成绩优秀。我自己也这样做过。是千真万确的。大家不妨去做。
孩子的学习水平跟家长在孩子身上陪伴的时间有关。成绩好的孩子，家长都是一直拉在身边的。比如家长在家里干活，可以让孩子待在你身边，给他一本小小书，自己读，如果读好了，就奖励他好吃的。或者让他和你一起做家务，一边做，一边和他聊聊，问问他今天学校里发生了什么有趣的事情，今天老师教了什么。
如果只是给孩子吃饱穿暖就万事大吉了，现在少花在孩子身上的时间，将来都要补出来的，到那时候，因为孩子的问题让家长花时间，就都是烦恼的事情了。 现在花些时间在孩子身上，陪伴他们读读书，做做游戏，孩子跟家长的感情会很好，孩子也会变得聪明懂事。
能够陪伴孩子的时间是不多的，到孩子上了初中，家长想要陪伴孩子都不可能了。他们要做的作业太多了。
珍惜孩子年幼的时间段吧，陪陪他们！
给家长看的文章
9月1日——11月15日
我本来是教五六年级的，教了二十多年。我培养优秀学生的目标不仅仅是在小学里考第一名，而是到了初中以后，能够考无锡市锡山区第一第二名的，像我以前教的学生朱琳，周琰，王芳，杨李阳等等。因为我很注重学生学习品质的培养。有了好的学习品质，孩子长得越大越不需要父母操心，他们会非常自觉地去学习，孩子的品德也会非常好，在学校里给你拿回优异的成绩，在家在外都人见人赞。
为了培养出更加优秀的学生，几年来我一直跟校长要求，让我从一年级开始教起来。教过一年级的老师都知道，教一年级是最吃力的，以往的老师教了一个月下来，嗓子都是沙哑的，办公桌里都放着润喉消炎药片。这样的情况常常要维持整个上半学期。因为孩子们还不懂得小学里的学习要求。
为了帮助每一个孩子学得好，我时时刻刻在想办法，真是走路，吃饭，做家务，一切时间无所不用。因为教育工作也是我的爱好。我很喜欢。乐此不疲。首先通过“家校通”平台，给家长发各种教育信息，希望我们紧密配合，帮助孩子人人顺利掌握知识。其次，建立了一个QQ群，群号是：21294077。大家可以在群里交流教育孩子的经验，我也会把一些教育孩子的文章的链接发给大家，让大家去学习。有一些学习资料我会上传到群共享里面，让大家下载。比如：组词试卷。第三，我在《凤凰语文论坛》开了一个教学的帖子，常常把自己教育学生的过程发上去，方便大家学习和了解自己的孩子。第四，自己制作了很多MP3读文章的录音，录制了领读《亲近母语》和很多德育故事和童话故事的录音，帮助学生学会读文章。
如果哪位家长收不到“家校通”的信息，或者想换接受手机的号码，请致电家校通平台，跟服务员联系修改：4008877898
我希望家长们能够跟着我一起来教育好您的孩子。我估计了一下班里家长教育孩子态度的情况：
三分之一家长是积极行动，步步紧跟；三分之一家长是虎头蛇尾，勉强应付；三分之一基本没有能力跟上。而这，就是及格、良好、优异拉开距离的原因。
教师的责任是爱岗敬业，教书育人──家长呢？
教师能做到的是，一方面将份内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。
起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。家长──你有兴趣、在状态吗？
永远不要严厉地责怪孩子。如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。
曾经有一位家长问：“我们没有文化，没有能力帮助孩子怎么办？”
读到这样的话，刚开始教师根本没有往心里去，以为这是不可能的。可是从《拼音练习5》完成情况看，这样的家长还不止一个。教师惊讶地发现：这批年轻父母中间，真有一年级测试都不能圆满通过的──怎么办？
做孩子的同窗，跟着一起学吧！这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信──除此而外，别无他法。因为教师安排进度也好，组织复习也好，只能，也只应当从大多数孩子的需要出发。在此，要表扬徐荣华的妈妈，她本来自己都不会拼音，为了教孩子，现在把拼音都学会了。
教师也知道，最该牢记这些话的家长，往往最把不这些话放在心上；那些各方面做得很好的家长，反而会从中得到警示，更加关注孩子们的成长。
所以，谁以行动“跟上来”了，谁的孩子就优秀。 没有天生就优秀的孩子，都是父母培养出来的。不会教育孩子怎么办？那就要不断学习。除此而外，别无他法。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。 爱学习的父母，容易带出爱学习的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味地阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。 读书需要静心，读书也能培养静心。
建议：
一、 如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。平时除了看 411 同步教育半小时以外，不准孩子看电视，弄电脑。经过科学家实验，看电视最能降低孩子的智力。
二、如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
三、每天做回家作业。学校里是不准布置书面作业的。只能布置口头作业。所以，老师布置的口头作业要带领孩子用心去做好。为了期末能够考出好成绩，很多家长都买了《每课练》，买了，那么就要坚持带领孩子做下去。一天做一页，或者两天做一页。语文是每天抄写词语，每个字写一行，带好四个拼音。后面默写两个字的组词。
四、每天带好上课所需要的书。语文、数学课最紧。课本、作业本每天都要放在书包里。督促孩子在家里削好5支铅笔。准备好5本田字格本。5本数学本。其他的本子暂时不需要买。
五、，就故事里的内容提问一下，培养孩子的理解能力，记忆能力。以后语文考试的题目就是考这些故事，然后回答问题。听故事越多的孩子，将来语文成绩会越好。
六、每天让孩子静静地坐三十分钟以上（因为一节课是四十分钟）。（或者让孩子闭着眼睛听故事，或者静静地坐着回想一天老师所讲的内容。或者听复读机播放的磁带。）培养注意力。班里很多家长这样做了。所以这些孩子上课就坐得住，能够坚持一节课不动，专心听老师讲课。这样的孩子将来成绩就会优秀。要表扬陈子藤妈妈，孩子坚持闭着眼睛不动听完一个故事，就给他一点好吃的。（只能一点点，多了，孩子就觉得不稀奇了。）现在陈子藤上课乖多了。
培养孩子的口头表达能力，让他们说话说得清楚，敢于和别人交流。
以下是开学以来，为了帮助孩子迅速成长，我所作的一些努力，和大家分享：
让学生安静的几点尝试
开学初，为了让学生迅速安静下来，我就播放识字动画给孩子们看。效果确实很好。他们一个接着一个看下去，乐此不疲，容易开小差的学生也看的很专心。因为动画画面有趣，音乐欢快好听吧。这是一个迅速止静地办法。但是不能常用。为什么呢？
好多教育有识之士告诫家长不要给孩子看电视，看电视会让孩子变笨。我对学生进行了观察和实验，证实了这话是千真万确的。
如何提高学生的专心程度？如何提高学生的注意力维持水平？虽说老师要不断提高自己讲课的水平，让课上得生动有趣。但是，总是靠无意注意来吸引学生认真听课，老师也未免太累的。何况有些知识点老师怎么设计都是无趣的。
既然多媒体电脑就在教室里，那是不是一味地放视频，放教学动画给学生看呢？我看不是的。
经过实践，我发现，听比看更能激发学生专心听课的积极性。借鉴薛瑞萍老师的给孩子放音乐的方法，我在近阶段给学生定下了训练要求：安静。
平时，有空，我就给学生播放自己录制的故事录音。因为自己录制的故事内容可以选择，选择适合当前学生的内容。比如，我录制了《我的战友邱少云》，让学生懂得在上课的时候，要遵守纪律，不发出声音，静静地坐着，眼睛看好老师或者屏幕，不要动。还给他们编了一首儿歌：
一二三，变石头。
眼不动，头不动。
手不动，身不动。
静下来，静下来，
我像一块千斤大石头。
还配上肢体动作，让他们坐累了，就动手唱一唱，手脚动动，表演表演，相当于课间操。
我还打开电脑上的时钟，告诉他们，现在我们来练习静坐5分钟，5分钟就是分针从一个点转到下一个点。谁做到了，就是胜利者。
这样训练了几天，感觉上课的时候，专心听讲的人多了。 利用听故事来训练注意力。
我跟他们讲，聪明的人耳朵非常灵敏，老师会把音量渐渐地调低，看谁能听清楚了？能够回答正确老师提的问题。给他们放《群鸟学艺》的故事，然后提问：小鸟们的老师是谁？那只小鸟搭的窝最好？我发现，有的学生为了更加集中注意力听，把眼睛闭上了，专心地在听。于是就表扬这样的学生。
还有一个，昨天开了一个家长会，给家长们讲了孩子上课注意力不集中，要
求家长每天回家给孩子讲故事，孩子听故事的时候，让他们闭着眼睛静静地听。也可以训练孩子静坐三十分钟，（因为一节是四十分钟）在这段时间里，告诉孩子，他们可以想想老师上课讲了哪些内容。
第二天，学生上课的精神面貌焕然一新，几乎没有乱动的。由此，我感叹：有家长和教师一起抓孩子的习惯，效果到底比老师一个人抓强啊！
我班的专项训练
开学第四周进行的专项训练是安静。家长在家里配合练习静坐。一周下来，学生上课的时候比较坐得住了，不再像开学初那样动来动去，一刻不宁了。从教室外面进来，也能迅速安静下来，这是一个可喜的变化。
这一周是第五周，专项训练是听课。
我给学生编了一句顺口溜：听课时，嘴巴闭上，眼睛看老师。让学生一边拍手一边说。然后检查。这样反复训练了几次，开始上课。今天教“ai ei ui”,课上来一半，让学生拍手唱唱刚刚学的《听课歌》，“听课时，嘴巴闭上，眼睛看老师。”权当调节一下，休息一下，也是巩固一下。我发现这些小孩子，只要给他们讲明白了要求，他们都能认真去做的。没有故意调皮捣蛋无理取闹的。要是不能坚持，那跟家庭教育的长期熏陶有关。家里吵闹的，孩子个性就不能安静，比较浮躁。家里的人都讲道理的，平时也是规规矩矩的，没有不良爱好的家庭培养出来的孩子，比较好学上进，静心，有坚持性。
六年级薛老师教的班级，我们去听课，老师讲课的时候，全班同学安安静静地听着，没有一个说话，望别的地方。同学发言的时候，也是安安静静地听着，听得非常专心。所以，薛老师教的学生成绩都很好。我正要向薛老师学习这点，从一年级开始抓好这个听课习惯。
给家长的建议
昨天回家，走在路上的时候，我在想怎么帮助学生静心听课？想出一个建议，因为胡梦韩把复读机带到教室里，告诉我，她会开关复读机。所以，我想让孩子回到家后，自己打开复读机，闭上眼睛静坐，听完一面，半个小时，真正好。既练习了静坐，又学习了课文朗读，培养了语感，锻炼了记忆能力，一举多得。还培养了孩子的独立自主性。
答胡梦韩妈妈
问： 张老师好，开学到现在快一个月了，梦韩在学校表现怎么样，有没有滑坡现象呀？她在性格上.思维.想象力.记忆力.听力等方面有没有比较弱的，放假在家我好给她补一下。老师有什么好的教育心得要及时告诉我们呀！我的学历不高，幸好女儿遇上这么好的老师，不仅教我们的孩子，还教我们怎么做好家长，您现在不仅是我女儿的老师也是我的老师。老师谢谢！您辛苦了。提前祝老师节日快乐。
答：感谢胡梦韩妈妈的信任和配合！开学快一个月了，孩子们在习惯方面正在养成，大部分孩子从幼儿班的一个幼稚的孩子正在变成一个懂得遵守纪律的小学生。比如听到上课铃声，从一开学听到铃声不知所措，还在操场上疯跑，到现在一听到铃声，全部飞快地坐在位置上，端端正正地坐好，闭上了小嘴，眼睛看着门口，静静地守候老师来上课。让我看在眼里感觉很欣慰。
本来听课听了几分钟就要东张西望的学生，现在懂得了上课的时候要做到：不能讲话，眼睛看着老师。要坚持专心听一节课，人人都知道，要像邱少云叔叔那样遵守纪律，不能乱动。班上三十四个学生，有二十九个能坚持认真听课，只有五六个人不能坚持，所以，今天放学后，让他们留下来坐了五分钟，问他们：为什么留下来？答：上课不专心。再问：明天要不要改正，做个好孩子？答：要的。
我坚持每天给孩子们播放一个童话故事，让他们闭着眼睛，集中注意力，我随时设置问题提问，告诉他们，答出来就是过关，就是取得了小马获得的那个奖杯。他们听得很注意，积极地举手发言。以此来培养他们专注听讲的能力，养成积极回答问题的能力。还告诉他们，我要叫听得专心，坐得端正的同学回答问题。所以，当你在孩子们听故事的时候走过我班的走廊，你会被他们坐得端正，听得仔细的神态所感动，会很高兴看到自己的孩子明显长大了。
培养想象力的一个方法：放学前，利用孩子们迫切想早回家的心理，老师说什么，他们会做得特别好。我让他们闭上眼睛静静地坐着，听复读机里播放昨天教的 “ ao ou iu ” 以及它们的拼读，要求大家在脑海里把那一页的画面想
象出来，好像看着语文书一样，去读。复读机里拼读：dà dāo 的时候，要求想象出书本上的大刀形象以及这个拼音。我说：老师能够看到每个小朋友脑海中的画面。确实，那些心静的孩子，他们的表情显示出来，他们脑海中有了语文书上的那个画面，因为今天一天，我们专门读了这个，反复读了这个。有几个孩子一会儿睁开眼睛，一会儿睁开眼睛，心静不下来，傍晚，我就把他们留下来了。如果坚持训练下去，很多学生的想象力会得到提高。
今天着重训练了朗读第10课，第11课。到了傍晚，只有徐荣华，浦康怡，钱皓，陈子藤，马佳新等五六个学生还不能熟练地读。这几个学生也是上课不能静心的孩子。（9月20日）
大部分学生家长都积极配合老师提出的训练要求，回家让孩子听着复读机，练习静坐。这个方法的效果立竿见影。那部分没有做的家长，不注重孩子的学习，这也是很自然的，手指头伸出来还有高低呢，哪能个个学生都优秀呢？我想，只要自己尽心尽力就好了。
胡梦韩和彭苏生，朱漪婷等学生表现出来优秀生的特质是：非常好学，很喜欢听老师讲课，很喜欢读书本上的内容。所以，在识记，认读方面暂时处于领先地位。
放假后的反思
都说第一个月要狠抓学生的行为习惯，这个观点对极了。开头两周不知道怎么抓，后来，跟着论坛上的前辈学习，慢慢地摸索出门道来了。九月份一共四周，后面两周对学生比较严厉，以至于九月底放假了，回到家里，头有点晕乎乎的。我想：这样严重影响到身体的工作可不是好工作，我的身体垮了，学生就要受损失了。一定是我哪里出错了，得反思反思。
结果回想一下一整天的工作，发现我待在教室里的时间太长了。从早上七点零五分到校，就进入教室，一直待到八点半，数学老师来上课才出来，差不多一个半小时在组织学生晨读，锻炼，而我又特别投入，全部精神都在上面，所以很耗神思。接下来上两节语文课就吃饭了。吃饭的时候还要全副精力管学生吃完饭，十一点二十分，我又走进教室里，组织学生读拼音或者午休，从十一点二十分一直到一点钟出来，又是一个半小时全负荷地工作，还特别紧张。下午上完两节课，一年级第三节课学校是不安排老师上的，又是我这个班主任进去，从下去两点半一直到放学四点钟，这期间又是一个半小时。这样一天我就比别人多上了四个半小时的课，本来教五六年级的时候，有别的任课老师替换一下。而现在，我天天这样一个人顶着，铁打的人也要熔化啊。我得自我调节一下。这是其一。身体是革命的本钱，只有老师精力充沛，精神愉快，学生才能更好的受益啊。一天中这么多时间看着学生，不仅我自己累，学生也累得不行。要把自由活动的时间还给他们。
其二，九月份最后一周，对学生的习惯抓得太严厉了。上课的时候，学生有一点点不对，就批评，弄得我心情很不好。虽然提醒自己不要动心，我是为学生好才这样严厉对待他们的。但是毕竟是凡夫，批评了孩子，自己还是不由自主地不开心。自己的孩子不好，自己怎么能够开心呢？所以，十月份开始，我要换一种方法来培养孩子学习的好习惯。要以鼓励和表扬为主。上次看过周弘老师的视频，他的教育方法让我热血沸腾，跃跃欲试，我怎么忘了呢。开学后，我要好好研究周弘老师的教育方法，把它用起来。
用欣赏和坚信会好的心态对待学生
假期里在家里看了周弘老师的教育视频：
教育孩子视频集锦：
国庆假期过后，换了一个全新的心态来看孩子们。果然不一样。如果学生的学习习惯好，思想品德好，加上教师对教学不断地研究，改进，最后，学生取得好成绩仅仅是微不足道的副产品而已。这是我长期教学以来的体会。
这次用了一个方法，用描述某一个学生的好的表现代替点名批评某一个人。
比如：小笨在听讲时眼睛望别处。此时，我特地表扬专心听讲的小聪，我说：“小聪啊，老师讲课的时候，眼睛盯着老师，一眨不眨，把老师讲得话全部记住了，真好啊！” 那个小笨听见了，赶紧把眼光从别处收回来。见此，赶紧描述：小笨同学真好学，一听老师表扬小聪，马上就学好样子，眼睛看好了老师，真棒啊！ 这样一说，全班同学接收到的是正面的信息，知道做一个好学生就要看好老师。小笨呢，表扬了他，精神也为之一振，好像充了电，又能继续专心听讲一会儿了。
以前的方法是看到某一个人不专心，就批评他，全班学生接受到的是描述某个人不专心听讲的句子，一天批评十多个人，就把描述不专心的句子听了十遍。被批评的人也很不开心，往往收敛了一会儿又开始不好。我看到班里有这么多人不乖，心里也不是滋味。其他没有批评的同学也听了十多遍怎么怎么不好的句子，给他们的头脑中留下了深刻的做不好的人的样子。真是太可怕了。 今天，我反复地描述优秀的学习习惯，学生一遍一遍地听到如何做一个好学生，被表扬的人听到了很开心，巩固他的了好习惯，旁边的人听到了，分享了同学的开心，自己也跃跃欲试，也想得到老师的表扬。小孩子是非常擅长于模仿的。一个好习惯一描述，他们就做得有模有样的，然后趁此机会，再表扬几个人。看到大家都这样要好，当老师的当然心里乐开了花。所以，十月八日这一天，我很开心，我想孩子们一定也比较开心吧。因为听到有的学生放学的时候在喊：我今天没有被老师批评！ 看到很多学生听到这话以后在笑，或许他们偷偷地乐：今天，我也被老师表扬到了呢。
周弘老师说：我们要把每一个人看成天才。他把他的全聋的女儿都看成了天才，何况我们面对的是一个一个健全的学生。而且，班里有的学生已经能够把一整本语文书上的课文背诵出来，有的学生可以自己读儿童绘画本了，大部分学生能够把我录制的《亲近母语》上的儿童诗歌和日积月累都背诵出来了。这样看来，我班里的天才还确实不少。缺的是我对学生宽容的心。
允许差异存在，不要人为地拔高对一年级孩子的要求，我想，每天开开心心应该是可以做到的。
一天的时间分配
早上七点零五分，我一来到学校就马上进教室，看到几个学生拿出《亲近母语》在读，就带领他们拍手说几遍即兴编的顺口溜：早上就读书，真是好习惯。表扬这些一进教室就拿出书来读的学生，拿出小饼干等食品奖励他们。
为什么没有读《语文》书呢？因为要等大家来齐了再一起读。
打开多媒体，播放我自己用电脑中自带的录音机软件录制的《亲近母语》MP3 ，用“千千静听”循环播放。看到学生都用手指着像模像样地读了，我才到办公室里去。
在办公室稍事休息，再进教室，用欣赏的目光看着孩子们读书，读到七点半，上班铃声想起来，就让他们放好《亲近母语》，把《语文》书拿出来，今天主要读复韵母，用“复读机”软件反复播放 ai ei ui an ou iu an en in ，让学生用手指指着书本读，要求学生做到“读书三到”：嘴到，眼到，手到。 因为学校里给每个学生都配备了《小学第一册拼音和课文朗读》磁带。我把它转化成了 MP3，装在电脑里，用“复读机”软件来播放。我自己就腾出身子来检查每个学生是否指读的正确。
中午，十一点半进入教室，打开“复读机”，让学生把上午教的读给小组长听，我回到办公室，听周弘老师讲座。到十二点，再次进入教室，让孩子们闭上眼睛静坐，听我讲故事。要求他们打开大脑中的电视机，一边听，一边想象老师所讲故事的画面。讲到十二点半，再读拼音。读到一点钟，开始上第一节课。
下午第三节课，或者数学老师进教室讲题目，或者我带领学生读拼音，听故事。一直到放学。
这样安排，就那么几个拼音，不会读的人就不多了。拼音就是一种帮助识字的工具，会拼会读就可以了。不要弄那么多测试卷啦，练习什么的要学生做。上级要检查的有两本：一本是写字本，一本是《练习册》。还有一本练习册，本来这一本是多余的，以往两年因为有家长反映学生负担过重，所以，收上去了。今年没有收上去，我就让学生带回家做。第二天收上来批改。我们的家长大多数负责，回家教孩子做，做得很好。
用欣赏和坚信好的心态对待学生
本文在《凤凰语文论坛》上的网址：
学习写字
今天的一节语文课接着教写第一课里剩下来的几个字。“四，五，六，七，八，九”。课上带领学生书空了几遍，让他们跟我念笔顺，念了几遍。然后在自己的本子上每个写一行。学生才写了两个字就下课了。
中午从十二点开始坐班，一直到十二点五十分，学校来检查写字姿势，就把《习字本》发下去，让学生写这一课的字。一边指导写字姿势，一边表扬强调好的习惯。比如：小聪坐得真直，胸口离开课桌一个拳头，真好！ 这是指导坐姿，也是鼓励那个叫小聪的孩子巩固好习惯。还有：小聪的眼睛真尖，写一个字就跟蓝色的范字对照一下，发现不一样，就擦掉重写，他写得字跟范字一模一样，真是聪明的孩子！ 就是这样不断地描述好的行为习惯，其他人听到了，都自觉地去效仿了。我看到后，继续表扬：小红听到老师表扬小聪眼睛尖，她一听，马上学习，看看，写写，每一个字都写得跟蓝色的范字一样好。
这样，不断描述老师心里的要求学生达到的目标，渐渐地，学生都跟上来了。 写完后，摊开作业本，闭上眼睛静坐。等待老师检查。
然后，表扬安心静坐的学生，一个个点名，让他们到操场上去玩。
这样一个个看下来，34个学生第一次在老师的本子上写字，能写成那样已经很不错了。
好的行为姿势和好的习惯需要老师和家长不断地鼓励才会养成，让我们且行且乐且期待中。
《朗读手册》读后感
———如何帮助孩子变得聪明
282页的《朗读手册》时而在我办公桌上，时而在我包里，时而在我餐桌上，总之只要有几分钟闲暇，我就看，因为看后，里面的知识马上可以用，所以，迫不及待地看，很快就看完了。
书里说“你为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明！” 这本书是美国50年来唯一销量超过200万册的教育经典，美国各大教育院校指定教材。10年前，好妈妈读《卡尔威特》；今天，好妈妈读《朗读手册》。
10年前，我自己的孩子上一年级的时候，我读了《卡尔威特的教育》等教育孩子的书，博采众长了书中的理论来教育孩子。确实对我教育孩子提供了不少帮助。
10年后的今天，有幸看到了这本《朗读手册》。其实读书给孩子听，女儿小时候，我也做过，那是一段我们俩都感觉非常温馨的回忆。只是坚持的时间不长，因为没有这么好的理论支持。
说说我当时对朗读的感受。那是暑假里的一段时间，我带着女儿住在娘家，房间里没有电视机，也没有电脑，天黑了，唯一能够做得事情就是看书。那时候，女儿已经五年级了，我们各自看了一会儿书，在睡觉前半小时，我提议给女儿阅读一段文章。女儿很高兴。于是，我就给她读了一篇一千字左右的文章，读完后讨论，谈谈感受。常常是本来打算花半小时的，结果常常要超过一小时，甚至两小时，三小时，因为实在太有趣，太有意思了。
以后，回到自己家，一直想坚持这睡前朗读的，但是有了电脑，有了别的事情，就没有这样去做了，真是很可惜的。不过，后来，暑假里，午睡前，我常常要给孩子们朗读。这对于家长和孩子都是一种非常美好的体验，你只有去试过了才能体会到。不然，我说得再多，也像给别人画饼充饥一样。
看过《朗读手册》之后，我就立刻想到，从今以后，每天早上要给班上的孩子们每天至少朗读十分钟故事书。昨天开始，给孩子们朗读了《小猪西里呼噜的
故事》。确实如书中所说，学生在听故事的时候非常专注，没有一个人开小差。读到有图画的地方，就放在实物投影仪上面展示给孩子们看。如果画面比较大，就把书上的图画直接给孩子们看。
如果说，有个别孩子不想看，开小差，就让他闭上眼睛休息一会儿，告诉大家：谁不要看，老师就会让他闭上眼睛。有一两个人闭着眼睛听故事，听了一会儿，表扬他听话，眼睛闭得好，允许他张开。这样，他再听故事，就不会东张西望了。毕竟那么可爱美妙的画面不是经常能够看到的。
《朗读手册》里面说，给孩子朗读的时候最好不要讲讲停停，不要解释，不要提问，尽量保持故事的完整性。讲完之后，再提问，有利益培养孩子的记忆力。今天，读完之后，我再提问，然后引导大家讨论，教孩子们学会完整地回答问题。不能直接说答案，要把话说完整。比如：小猪帮驴大婶推了几圈磨？学生回答：100圈。我要求学生这样回答：小猪帮驴大婶推了100圈磨。我们的家长在引导孩子说话的时候，也要注意让孩子把话说完整。
如果孩子注意力不能集中，最好的办法是讲故事给他听，从讲十分钟长的故事，慢慢延长到二十分钟，三十分钟。讲完之后的讨论，可以说是打造聪明孩子的诀窍。
要是我的孩子今年七岁，我一定会每晚抽出半小时给孩子朗读故事，和他讨论。
与其将来考不上高中，出至少3万元的借读费，还不如现在每天拿出几十分钟，给孩子朗读。这样做，既培养了聪明孩子，又培养了孩子和父母之间的感情，真是一举多得的好事情，为什么还不赶快行动呢？
第一次做考卷得到的启示
——关键需要足够的重复
昨天，做了一张拼音过关笔试试卷。第一题是找出音节中的韵母。第二题是找出音节中的整体认读音节。第三题是画出三拼音节。第四题是音节的合成。第五题是音节的分成。第七题是按要求默写韵母。第八题，第九题是看图把拼音写完整。
因为是第一次测试，担心学生不会做，所以，教师在投影仪上做给学生看了一遍，一边做，一边讲。我们的目的不是让学生学会吗？方法有很多。 然后发下去让他们做。
结果，做了很长时间，先做好的先拿过来批改，订正好回家。
这样讲一遍后，做得全对的是一个人。还有三分之一的人上面写到下面，音调忘了，或者漏写了一个字母。
这样不断批改，不断订正。到后来的学生，接受能力比较差，给他讲了，他说明白了，拿下去，又拿上来批的时候，还是错的。学生放学十多分钟了，还有六七个人没有订正好，他们的家长到教室里来了，我讲得喉咙都哑了，就给家长讲，让他们去教孩子。心里有点火，这些孩子，这样讲，还是不明白。真是的！
观到自己冒火了，想到大德说的：不是孩子笨，是老师教的有问题。想想或许是这样，我要想想问题在哪里。这样一想，火就下去了。
到教师下班时间过了十多分钟的时候，最笨的孩子经过他妈妈教之后都回家了。我就开始想如何调整教法这个问题。
这种类型的题目学生不会做，是因为他们只看过一遍这种类型。在音节中找出韵母，比如： lian 的韵母是 ian 。我一开始自己都不会，和同年级的黄老师商量了之后才确定是 ian ，不是 an 。 学生不会做是因为接触的太少，这道题需要在教学中不断反复，不断练习，告诉学生，去掉音节前面的声母，把后面的抄写下来就行了。注意一下 j q x y w 所带的拼音，要恢复 ǖ 的本来面目。
其他题目都是这样的问题，学生接触得太少，反复地次数不够。
动物园里的小狗都学会了做题目，我们的孩子比小动物要聪明的多，怎么会教不会呢？
只是，觉得把大好时间浪费在应试上面，真是很可惜。
关键是重复地数量。形成记忆的强度要足够。
王鹏程的妈妈把做好的考卷带回家了，让孩子再读读。这就是帮助孩子。
好孩子是夸出来的
——看起来真令人高兴
七点整，走进教室，因为今天我值班。看到五六个孩子已经翻开《亲近母语》在大声朗读了。表扬了他们 “一进来就读书”的好习惯，给他们每人发了一个“奖”字。随后进来的学生，放下书包，都掏出书本，加入朗读的行列。我打开电脑，播放我自己录制的朗读《亲近母语》的mp3，让学生跟着读，然后回办公室。
从一开学，我就录制了《亲近母语》的mp3，学生一进教室，就让他们跟着我的声音朗读。学生眼睛看着书本，嘴巴跟着读，手指指着每一个字。这样跟着跟着，好多人已经把前面短的儿歌部分和日积月累里面的内容背掉了。
走在教室里，看着他们全神贯注地读书，很开心。一开心，又表扬：小红的习惯真好！嘴到，眼到，手到。其他学生一听到，手指没指好的赶紧指好每一个字。我看到后，继续表扬：小聪一听到老师表扬小红，马上做到了“嘴到，眼到，手到。”真是好孩子！奖励一个“奖”，上来领取。 充分的肯定，不断的强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
我们班的孩子已经能够把《语文》书后面的所有课文读得很好了。
我又把学生订阅的《阅读》杂志录制成了mp3 。吃过午饭，准备让学生跟着电脑里的朗读自己阅读这个杂志。
咱们教师自己朗读一些内容，让学生跟着读，这真是一个好办法。
没有多媒体设施的同行，可以自己到淘宝上买一个可以插U盘的小音箱，放在教室里播放这些自己录制的有声书。爸爸妈妈也可以自己录制一些读故事的录音，让孩子自己播放，看着书，跟着读。 百度一个“录音机”软件，准备好一副耳机，就可以开始录音了。到网上去买一个可以插U盘的小音箱，把录好的故事复制进U盘，让孩子看着书，指着每一个字，跟着读。孩子很快就会自己读一本书。
好孩子是好家长带出来的
-----周末“休闲”还是“修贤”
贤：贤就是好，有道德的，有才能的的意思。
同样一个班里，同一个老师教的学生，为什么有品学皆优的学生和不太好的学生？差别就是在家长。
同样的食物材料，不同的人做出的菜就有美味和难吃的差别。为什么？在于做菜人的用心不同。
每个孩子如同一份原始的食物材料，给了每个家庭，大家仔细观察一下，是不是家长花时间，用心培养的家庭出来的孩子品学皆优？
你愿意孩子优秀，还是愿意他拙劣？
愿意他优秀是需要去做的，需要花时间去陪伴的。
反之，只要你不管，他就会朝优秀相反的那一面去了，那是一定的。
家长对孩子的影响之大，在一年级之前，那是谁也比不上的。所以，咱们要好好把握孩子还小的这个时间段，给他比较好的影响。带他参加一些利己利人的活动。
周末，父母中的一方要记得拿出一点时间来，带着孩子去参加一些“修贤”的活动，比如环保活动，比如国学班学习，比如做义工活动等等。我有很多这些活动的消息，希望家长们看到后积极去参加。
在10月30日这一次的环保活动日上，我遇到两位家长，他们说，只要孩子愿意来参加，他们哪怕请假了也要带孩子来的。还有一位家长，放弃了一支生意，带孩子来参加这种有益于心灵成长的活动。有所舍才能有所得啊。舍一点赚钱的机会，得到的是孩子美好心灵的成长，何况孩子的成长如同流水，一去不复返了。自己的孩子只能生他养他的父母全权负责。谁也代替不了父母在孩子心目中的地位。
这次周末去参加“一日环保活动”，来了四十多个人，大多是年轻的父母带着孩子来参加。我们这些孩子长大了的父母，都是来为大家服务的，希望我们贴心的服务能够吸引大家下次再来，也希望大家能够带动周围的人再来参加活动。
我在家长群里发布了这个活动的消息。
在“一日环保活动”那天，在活动现场看到管李晨小朋友笑嘻嘻地叫我，真的很开心。说明我们这里毕竟还是有一部分家长教育孩子的理念在提升，他们能够拿出周末“休闲”的时间，带着孩子来“修贤”，希望孩子不仅学业优秀，品德也能优秀。这非常不错。美味佳肴是需要花时间去煮的。好孩子就是这样打造出来的。你们说有没有既不吃草又跑得快的千里马？有没有既不花时间去教，又德才皆备的孩子的？答案是很明显的：没有的！
这次环保活动，首先由吴老师带领大家做健身活动，活动活动筋络，唱唱《欢迎歌》。接着大家开始把垃圾分成几类：一类是硬纸板。一类是塑料。一类是瓶子。一类是泡沫。一类是金属。然后一一过称，卖给收废品的人。这些大概用了四十分钟。
弄完，大家都合心楼二楼的会议室去休息。休息期间，杨老师给大家讲关于
器官捐赠在医疗事业上的作用和对人类医疗事业的贡献。
接下来，教大家学唱《人间有爱》这首歌，教大家手语表演这首歌。
最后请一些朋友分享来参加活动的感受。
然后要准备在这里吃饭了。
吃饭前，大家学习唱 《感恩歌》，感恩农民种出了粮食，感谢做饭的阿姨给我们做了香喷喷的午饭，感谢老师教我们做人的道理。
然后，大家在杨老师的引领下，列队去拿饭。做饭的钱老师捧着美味的午饭，深深鞠躬，双手高举，捧给每一位到会的朋友。大家回到座位上，开始吃饭。
吃完饭，大家可以说说话，或者看看给大家准备的报刊杂志。也可以回家了。 这样的活动，主要在于引导大家懂得垃圾分类回收再利用。孩子们在老师彬彬有礼的举止中接受熏陶，学会微笑待人，学会助人为乐，学到无私奉献。
这样的活动基本上一个月一次。
“邱少云”是这样培养出来的
——赏识教育实例
充分的肯定，不断的强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
学生的学习习惯好了，上课的效率就高了。老师看到孩子们真得很高兴。
每天早上，我一走进教室，看到孩子们拿出了《亲近母语》，正在朗朗地读书，没有一个走来走去，也没有一个开小差，那是老师还没有在教室里，也没有学生干部在管，真的很开心。
上课了，走近教室，听不到一丝响声，站在到教室门口，个个学生都坐得端端正正，眼睛望着门口，我常常不由得微笑。
课上，让学生指着题目，跟老师念题目，做完一道题目，好多学生坐得端端正正，等待。（这样也培养静心。）
一个小朋友发言的时候，其他孩子坐得端端正正认真听着，没有乱动的。 „„
好习惯是怎么来的？
是表扬，强化，给予奖励。
今天陈泓渝小朋友带来了两小包肉脯，我把它剪成了一小条一小条。看到坐得端端正正的，就大声表扬，并给予奖励。啊，一奖励，个个小朋友都专心致志，哪怕时间久了，头一点一点地打瞌睡了。真令人感动啊！
每天早上，看见一进来就认真读书的学生，他们做到读书时“三到”：嘴到，眼到，手到。就让他们上来领一个“奖”字。
做眼保健操不睁开眼睛的，做完操，可以看到桌子上放着一个“奖”字。所以，每次做眼保健操的时候，我们班每一个学生都做得很认真，没有一个人偷眼看的。一年级就养成了这样的好习惯，那是多么令人欣慰的事情啊。
排队的时候，安安静静地站得笔直，也可以得到一个“奖” 。
吃饭的时候，安安静静地吃干净，并且把桌上，地上的米粒捡得干干净净的，也可以得到一个“奖” 。
早上进校，看到老师能够打招呼的，也能得到一个“奖” 。
到老师那儿念一篇课外的文章，也可以得到一个“奖”。
上课认真听讲，不乱动的也可以得到一个“奖” 。
总之，只要老师说过的好习惯，做到了，都可以得奖。
奖 意味着光荣，奖 意味着高兴，奖 意味着表扬，奖 意味着是个 好孩子，奖意味着老师的肯定，奖 意味着有好东西吃„„孩子都喜欢奖的，我们班的“奖”到了傍晚都要交起来的，差别在于早几分钟出去排队。但是，孩子们还是很乐于得到这个“ 奖 ”字。
今天放学，让孩子把“ 奖” 带回家给家长讲了。我发 “校信通 ”让家长表扬并进行物质奖励。
有一个家长告诉我，前几天，孩子把“ 奖” 带回家了。家长问孩子：“老师不是让你们把 “ 奖” 上交了吗？你怎么把它带回家了？” 孩子说：“你一直说我在学校里不好，我把 “奖” 字带回家给你看，你就知道我在学校里是很好的。” 原来是这样。所以，今天我让全班学生把 “奖”字带回家去了。
孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！我的手机号是：13861474822，如果您有什么意见和建议请发信息给我。
教你如何夸孩子
1.
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，孩子不知道棒在哪里。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他 “谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力
2
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子选择了具有挑战性的任务
3.
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力 成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情。
三大窍门
1.留心孩子的
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点
题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美
2. 夸孩子别嫌“口罗唆”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆 ? 这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕
葡萄干的妙用
葡萄干除了填饱肚子，增加营养外，还有一个妙用，可以激励孩子爱上背书。 ：）
今天胡梦韩同学给大家带来了一大包葡萄干，交给老师奖励同学。一吃过中午饭，我去教室看看。有不少孩子坐在自己位置上看书。我就说：“谁来老师这里背书，就奖励葡萄干。”我规定，那种小小的带拼音的图书，能够背诵一面，就奖励一粒葡萄干。一页图书上一般是一句或者两句句子。前一阵子，我再怎么奖励，愿意拼读的人不多，因为他们不是那么会拼读，也不那么喜欢拼读。
今天，好多人来把《语文书》上和《亲近母语》上面的文章背掉了，来让我刻图章。刻了一阵子，《语文书》和《亲近母语》上面基本上没有文章可以背诵了。于是，一些人就拿了自己的图书要我帮他们刻“已背完”的图章，顺便领取奖励。
比如背诵：“一天，小猫想建造一座新房子。 ” 到组长那里去背，背完，到我这里来背给我听，我给他们打个勾，奖励一粒葡萄干。他们高高兴兴地下去继续攻克第二句。
一本小小书一共七八页，全部背完，发给它们一张小小的奖状，在奖状上写上这本书的名字，让他们回家贴在墙上。再奖励一块薯片。这个奖状是用一个“爱读书”的图章刻在一张纸上。
半个小时，半包葡萄干引得孩子们背书背得热火朝天，乐此不疲。要不是数学老师来上课了，我们真愿意半天时间都这样过。
训练朗读的副产品
我们班上很多孩子能够把一本语文书上的课文背掉了，可是课文里的字还不太认识。他们是听了课文朗读录音磁带才会背诵的。
上星期，学校组织“童声飞扬”朗读比赛，事先，对每个班级进行朗读验收。 一圈下来，领导说，你们一年级朗读不太好。我说，是的，我没有注意到训练朗读。因为我没有重视，也不知道读到什么样子才算是好。请让我们听一听读得好的班级是怎么读的？
第二天，领导组织全体语文老师到几个读得好的班级学习。一听，知道了，要注意停顿，没有声调的字要读得轻一点。
以前，我以为学生都能背诵了，不需要多读，又不是培养播音员。现在，看到好多学生光会背诵，不认识字。一想：这是由于看着书读得少的缘故。那么，训练朗读，就是一个很好的改进办法。目的是让学生把字音和字形对上号。
我把所有的课文原文复制到PPT 上，这样读起来，字大一点，翻看起来也比较方便。然后，把没有音调的字都用紫色显示出来，教学生读得时候要轻一点，这个字前面的那个字要读得响亮一些。训练了几次，该读轻声的还是读不轻。于是，让他们读的时候，摆上这个字的口型，让他们不要发出声音来。这样，他们一带而过的时候，发出来的声音正好轻轻的。
关于停顿。要求他们看到逗号，默念“1”，看到句号，默念“1、2”。训练了几次，停顿掌握的比较好了。
我一句一句地指导他们读。读过好多遍后，再用复读软件，用朗读课文的标准语音让他们跟着读。
这样训练了一阵子，确实读得比先前好多了。
但愿通过反复地朗读，学生能够认识课文中所有的字，顺便学会抑扬顿挫地朗读。
张思源爸爸的妙招
张思源在开学一段时间以后，表现出来的特点是非常要好，他像一匹黑马，开始飞速前进了。排队，踏步，上课听讲，回答问题，写作业，他样样要求自己做得很好。这种要好精神是很难得的。班里这样强烈要好的还有一个就是胡梦韩。
好孩子都是爸爸妈妈花心思培养出来的。今天张思源的爸爸趁着来接孩子的机会，跟我聊了聊，我才得以知道一点孩子变化的原因。
谈话涉及到培养孩子的好品质，培养孩子的记忆能力，培养孩子热爱看书等等。下面专门谈谈培养孩子的记忆力。
因为记忆力好是决定学习成绩优秀的一个很重要的素质。张思源的爸爸工作也很忙。但是他认为，再忙也要陪伴孩子学习。孩子是一个家庭的希望所在。他和孩子约定，每天要背掉一些内容才能睡觉。孩子把语文书上的内容全部背掉了，自己找喜欢的内容背。家里买了好多书。张爸爸自己也是一个爱看书的人。他认为，与其把孩子交给电视机，不如把孩子交给书本。
不仅仅背掉了一段内容完事，背完了还要复习。这个复习呢，就是利用家长和孩子聊天的时候，问问他：“还记得昨天背过的内容吗？说来听听。”早上起来洗刷的时候问问，早上送孩子上学的路上问问，回家的路上问问。张爸爸介绍，背过的内容，问过三遍，孩子一般就能记下来了。这个方法也值得我们当老师的效仿。不要指望带领孩子学过一次，他们就能全部记得了。
张爸爸的思想跟薛瑞萍老师的观点相同，薛老师认为，厚积才能薄发，不要指望背诵过的内容样样都能用上。这些背过的东西就是树木底下那肥沃的黑土地。我们用的知识仅仅是露出地面的小小的一部分。没有平时看书积累足够的知识，到需要的时候，这些东西从哪里来呢？没有沃壤，怎么能长出参天大树？
为了提高孩子背诵的兴趣，张爸爸还常常和孩子进行背书比赛。张爸爸当然也很了不起。孩子语文书上的课文，他看三遍就可以背出来了。孩子很佩服，很想挑战爸爸，于是就来劲了，高高兴兴地去背了，有时候，看了三遍也能背出来，就更高兴了，因为他和爸爸一样有本事了。
张爸爸还谈到了一点，他说张思源的玩具没有哪一件是不劳而获的，都是要经过努力才能得到的。比如认识五十个字，背掉多少文章。而且，父母说话一定要守信用。比如说好考试得了一百分，就买一件什么玩具。那天，张思源拿了一张考了一百分试卷回家，天正下着雨，他妈妈说，今天不要去买了，以后再去吧。但是，张爸爸还是带儿子到街上去把玩具买了回来，孩子很开心。所以，孩子从父母这里也学到了说话做事要守信用。跟孩子说好玩半小时的，那一定是到点就停止的。孩子非常自觉。因为大人给孩子树立了一个好榜样。
平时，张爸爸也会给孩子读一些故事，跟他谈谈故事中的内容，吸引孩子自己去看书。
张爸爸每天回家后的时间就是和孩子玩，和孩子一起看书，讲故事，谈论书里的内容，他觉得这样的天伦之乐胜过一切啊。真是这样勤奋，有思想的父母，才能拥有好学上进的孩子啊。
好孩子不是从天上掉到你家里来的。
愿看到本文的父母，都能享受和孩子共同成长的乐趣！
请跟我来（一）——薛瑞萍给家长的二十一封信
请跟我来（一）
（一） 呼唤
家长：
您好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
“家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。” “家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”
在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？
大师还告诉我们：
“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？
今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。
谢谢你细读、保留此信并予以反馈。
今日建议：
一，在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。 二，语文《基础训练》每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。教师次日检查。
三， 给孩子买《365夜儿歌》。我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。
四， 每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。
一年级教师
9月3日
（二）拜托
家长：
您好！
6个单韵母教学结束。上午一节课，教读语文书第9页下面18个字母，齐读都行，单读的情况大有不同。由于班级人数太多，不可能一一检查过关，而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习，对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长完成。
今日读书任务：
一，要求任意指读正确无误的：语文书第9页下面18个字母；基础训练册第二课即第2页第一题24个字母。
二，要求背诵的：基础训练册第二课即第2页“读读猜猜”的谜语。字不需认识，如果他们高兴，也不妨让他们似认不认的自己读着玩。
以后读书任务大致如此，有心的家长可以自己摸到规律。 比如明天的任务，就是16个汉字能够任意指读——明天的，今天千万不要着急。 另外，明天下午3：00借读生家长在多媒体教室开会。
拜托，再致谢意。
一年级语文教师
9月6日
（三）感谢配合
9月6日关于读背作业的信件，或答复或签字，大家都作了反馈。更重要的是，过去的一周里，通过检查，我们看到：绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心，和孩子一齐克服起步阶段的困难。
孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些的不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。
养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是是抚养。
第一封信反馈情况：二班34份，缺了21份；一班37份，缺16份。
对于那些没有回复的家长，我们要说的是：不管具体原因是什么，哪怕是您已经写好了，“只是”忘记让孩子装进书包——请您记住，您是成人，第一次“家长作业”您都不能按时交来。想一想，您如何去要求孩子养成良好的学习习惯；想一想，教师带动50多个孩子，是多么艰难；想一想，孩子的将成长多么不易。
回信中，我们读到您孩子的个性和学习状态，读到您对教师的信任、期待、建议，更读您出对孩子强烈的责任感——正是这种责任感，把我们联系到一起。
不敢奢望所有的人都能跟上。
不敢奢望跟上来的人，都能坚持到底。教师能做的是，竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
关于《365夜儿歌》，“新编”与否，是哪个出版社的都不要紧。要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。这是培养孩子“爱书之情”的第一步。
大家的建议有很多——不少是彼此相反的，比如有人希望减轻负担，有人希望多布置作业，有人希望保护学生朦胧的兴趣，有人希望尽早开始检查测试„„
所有意见，我们都会在教学中斟酌考虑。您的回信，我们将作为珍贵的资料保存，并经常回味——将来，我们要拿它和孩子的成长情况相对照，那一定是发人深省的。
以后，只要是提出反馈要求的信件，望您回复——签名也行。像此前所发调课通知，就不作回复要求。
当然，我们很欢迎您给我们写信。
两班都有学生忘记带书的情况，希望家长注意。开始的时候可以帮他收拾整理书包，之后让孩子自己做。自理能力就是这样培养起来的。
今日建议：
一，个别同学跟不上进度。书写不规范；音节的直呼认读，不太熟练。请家长予以检查，需要的让孩子多做书写（在四线格内）和认读的练习。班级人数多，不可能为个别人耽误进度。
二， 在已经学过的音节中，报带声调的直呼音节给孩子听写。刚开始孩子必定不太明白，家长要有耐心。（在四线格内书写）。
两班班主任联系电话：5843662
一年级教师
9月10日
四）做和不做，怎会一样
家长：
回信收到。两天过去，我们惊喜地发现：做和不做，大不一样。没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。否则，我们哪有资格对孩子说：“我爱你，我曾为你真心付出”？
针对大家的反映和提问，教师作答如下：
1、进度。决定进度的因素，一是教材要求，二是班级整体接受情况。有一个不合理现象，那就是在小学阶段，最累最苦的，恰是一年级第一学期！所以，当您为孩子“跟不上”着急的时候，教师也正苦恼。我们当然会在“往前赶”的同时，经常复习。您也要“跟上来”。
2、书写和做题。家长发现孩子书写不规范，就买来描红本让孩子多练习——这很好。除了《基础训练册》，学校已购江苏教育出版社《小学语文试卷》。为使孩子及早获得解题能力，需要的话，您可以选购一份课堂练习或测试题。让孩子接触各种题型，免得考试时“明明懂得却不知道怎么做”。
3、l、n不分。这是本地区方言特征。这个问题，不是课堂上可以解决的，等课外阅读开展之后，这个问题会自然得到解决。
4、直呼音节的听写。开始肯定慢，不要着急。一天听写几个，到下周，情况必为改观。所以，不要急于求成匾氖恰叭詹患涠稀薄?
5、孩子在校表现。总体情况不错，需要家长协作教育的时候，教师自会告诉您。
6、有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。这也是教师关注的。希望大家严于律己，宽以待人，多多规范自己的孩子。毕竟，对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让那种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。
7、“在家很任性”。这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
8、多提问。几乎所有家长都要求教师多提问自己孩子。在时间紧、人数多的情况下，希望大家不要对此期待过高。如果说孩子“不提问就没有劲头学习”，那可是一个严重问题。所以，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天份，更多的是自控力、专注性和求知欲。这些素质，对于孩子的成长，太重要。
9、语文、数学课最紧。课本、作业本每天都要放在书包里。
一年级教师
9月13日
（五） 定能生慧
家长：
“定能生慧。静纳百川。”
“静如处子，动如脱兔。”
这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说， 是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？
“聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？
是读书——日不间断的读书。除此而外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。
读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
今日建议：
一， 如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二， 如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
三， 声母“y、w”学习结束之后，将测验第一单元。如果没有资料，《基础训练册》也是很好温习材料，很多作业是教师在课堂上带着他们完成的，你可以让他们读一读，或让他们独立完成灵活题目。
此信不用回复
一年级教师
10月16日
（六）你是真正的收信人吗？
家长：
关于“请跟我来”通信系列的作用，教师是这样估计的：三分之一积极行动，步步紧跟；三分之一虎头蛇尾，勉强应付；三分之一基本没有能力跟上。而这，就是及格、良好、优异拉开距离的原因。
教师的责任是爱岗敬业，教书育人——家长呢？
教师能做到的是，一方面将份内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。
起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。家长——你有兴趣、在状态吗？
永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。
曾经有一位同志问：“我们没有文化，没有能力帮助孩子怎么办？” 读到这样的话，刚开始教师根本没有往心里去，以为这是不可能的。可是从第一单元A、B卷完成情况看，这样的家长还不止一个。教师惊讶地发现：这批年轻父母中间，真有一年级测试都不能圆满通过的——怎么办？
做孩子的同窗，跟着一起学吧！这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信——除此而外，别无他法。因为教师安排进度也好，组织复习也好，只能，也只应当从大多数孩子的需要出发。
教师也知道，最该牢记这些话的家长，往往最把不这些话放在心上；那些各方面做得很好的家长，反而会从中得到警示，更加关注孩子们的成长。
所以，谁以行动“跟上来”了，这些信就是写给谁的。
你是真正的收信人吗？
今日提示：
一，少数孩子下午打磕睡，甚至入了梦乡。希望家长教育孩子：中午即使不睡，也不能在疯玩，更不能作为噪音源，成为扰邻的可恶之人。
二，记得往孩子书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的习惯。大多数孩子，写完作业就安静地看书，他们多么可爱啊。少数孩子呢？没事可干，总是找同学说话，总是被老师点名，他们太可怜了。
三，下午才考试，想一想，教师这个时候写这封信，用心何在？
一年级教师
9月23日上午
七）孩子需要你的扶助
家长：
第一单元测验，总体情况不错，得100、99分的，两班总计22人，大多数同学成绩在90分以上。
试题说明：
第一题，需要记住的顺序是j q x zh ch sh r z c s
第二题，部分同学笔顺需要强化练习
第四题第3题是常见题型。因4、5两题不算分，这一题分值修正为14分。做这类题目时，要按顺序填写出相应的答案。
按顺序的答案为声母：b m h f p n d k 韵母：u a i o e ü 丢分同学要多做同类练习，有心的家长可以自己出题让他做。
第四题第5题超出学习范围。声母为平舌音的字为“色”、“色” 声母为翘舌音的字为“树”、“上”、“长”、“装”
前封信里，教师说过：“分数不重要”——考试目的在于使我们了解学生对于知识的掌握程度。
对于高分同学，教师要说的是：一份耕耘一份收获，望继续努力。
对于分数不理想的同学，教师要说的是：不要着急，找到丢分原因，利用双休日，紧紧追上。
对于所有家长，教师要说的是：感谢过去四周的配合。相信你们中的大多数已经深深知道：一年级学习内容其实不简单。孩子需要你的扶助——今天的扶，
正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
试卷如有疑问，写在卷上，让孩子带来问。如无疑问，卷子不必交来。 今日提示：
1、个别学生喜欢挖鼻孔，很不文明、很不卫生。这种坏习惯的养成，家长有责任，请帮助革除。
2、 开始教学复韵母了，家长要报带复韵母的词语给孩子听写，作为巩固，如“梅花”、“书柜”、“开水”。
一年级教师
9月24日
（八）重要的是日不间断和兴致勃勃
家长：
信一发出之后，大家都忙碌起来，有买书的，有提建议的，也有推荐书目的。“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。教师深以为然。
9月1日，面对新生，教师感叹：“站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将多么不同。”
“不同”的原因有很多。最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。现在教师知道：起步早的孩子，已经能读《365夜日记启蒙》、《365夜作文启蒙》了。对于这些孩子的家长，教师要说的是：《365夜日记儿歌》是面向全班的“从零起步”，正常情况下，孩子们同时都在读两本书，一是教师检查的朗读材料，
一是学生自己挑中的“故事书”。所以，您的孩子，大可以在“另一本”上大踏步的前进。只要是他高兴的，走的越远越好。对于大多数家长，教师要说的是：不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。从零起步——只要是日不间断和兴致勃勃的，最终一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。从前班级人数少，教师一周一课时，逐一划定并逐个检查。现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查——需要说明的是。相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。教育是一件缓慢美丽的事业，教师有足够的耐心和信心——请跟我来。这是一封动员信。教师检查督促下的读书，从拼音教学结束之后开始。具体操作方法，到时候再和家长具体沟通。教无定法，让我们一起摸索。
记住，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。长度不重要，到学期结束，孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。
今日提示：
1、在欢度节日的同时，带着孩子复习巩固语文、数学，免得七天之后，所学都还给教师了。语文要能在四线格里正确、规范写出你所报的词语音节。拼音书写不规范的，正好利用这个时间多练习。
2、每人准备一张一吋黑白照片，10月8日交来。办理学籍。
一年级教师
9月28日
（九）课外阅读开始啦
家长：
9月28日致家长信中说到：“现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。”
10月9日一位家长来信说： “老师的要求和意愿我们理解，今后在阅读上我们会多多督促孩子。可是家长督促太紧了，孩子有逆反心理，老师的话对他来说好比圣旨。有些要求老师可以直接给孩子提，最佳的效果，需要我们和老师一起摸索。”
这位父亲的意思是希望教师给孩子确定阅读量。
想想也有道理，同样的任务，布置来自教师和家长效力确实不同。而且相对整齐的阅读进度也有利于教师带读、检查。那么，我们试着先这样做起来——
本周三开始，《365夜儿歌》每天2首，每首5遍，一周7天，总共14篇，熟读即可，教师不作背诵要求，会背当然更好。下周三，教师带领大家一起朗读，并逐一检查。不能熟练朗读的，自然要挨批受罚——其实，更该批评和受罚的，是身为父母的人。
需要说明的是：确定这个较低阅读量，是为了保证能力较弱的同学也能完成。以后，随着大家读书能力的提高，再作调整。
能力有余的同学，完全可以在另一本的课外阅读上大踏步地前进。
教师和家长现在做的，是培养兴趣和习惯。督促和检查都只是手段，有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的大海洋里远航了——那才是我们的目的所在。
“另一本”，应当是短小精悍、图文并茂的注音读物。是它——而不是全图的低幼儿读物，才能使孩子的阅读能力有所提升。
关于“另一本”，买的时候，家长尽可以和孩子商量，但买来了，就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。
星期三上午第二单元测验，二班同学今晚完成单元测试B卷。星期三上午，让他们把《365夜儿歌》都带来。
一年级教师
10月10日
（十）家长之间也要多沟通
家长：
第二单元试卷阅毕，两班90分以上46人——值得表扬；应当说，85分以上的也不错；不及格7人。除了题目容量和难度增加之外，教师在学生做题之前没有像上次那样逐一读解释题意也是原因之一——以后，我们还要进一步“放手”，扶的更少。必须学会独立读题。
我们说过如果开初没有紧紧跟上，以后必定越来越吃力，就是这个意思。第三单元只有三课，三单元测验之后就是期中考试了，所以，请父母在综合练习和理解题意两方面帮助孩子。否则随着进度的加快、难度的加大，孩子的成绩必定有更大波动，下滑。
田字格里的字是一类字，要求会写——在田字格里规范地书写，并且掌握笔划名称和顺序。（见64页） 绿框里的字是二类字，是必须认识的。
同在一个班级，教是一样的教，信也是一样的发。如果你没有按照教师信件要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他
们。今后希望家长之间多就孩子学习进行沟通——多向做的好父母学习取经。教师要说的，都在信里。
每次测验之后，卷子都会发下。如果孩子不给你看，你问自己为什么。 读“儿歌”也是复习拼音，家长要每天督促孩子，不要教他们读。
今晚7：00开家长会，请大家带了纸笔，按时到会。希望你们届时衣冠整洁，注意维护教室卫生，不要吐痰吸烟，安静听校长讲话。
一年级语文教师
10月14日
（十一）纠正一个错误观念
家长：
苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
为什么读书使人聪明呢？
美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。
根据20年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，
他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。
有一种常见的错误观念：我的孩子完成“本职工作”已经费力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。
对于这种看法，我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。
请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。
有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？
最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。
当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题 时，苏霍姆林斯基是这样做的——他说：“孩子，放开吧。你先看看这本漫画书，回头再来想。”
加上《基础训练》里的儿歌，学生每天要读3首，能完成任务就很不错了。部分孩子在读“另一本”，关于“另一本”，教师再次强调：内容不能太长，到学期结束，一天能读一篇一、两百字的短文就是超级棒了。读书是一辈子的事情，不能性急。对于这些孩子，家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。
今日提示：
一， 星期三让孩子把《365夜儿歌》带来，教师要检查朗读情况。
二，后绿框里的字是二类字，只要认识就行，不必让孩子写。因为它们最终是要以一类字课出现的，现在教写，一则加重负担，二则伤害学习兴趣。即便以后统考考到了，扣分了，教师也会告诉学生：犯错的是出题人，我们不理他。
一年级语文教师
10月19日
（十二）教育写作并不难
家长：
这是第二次读书检查，二班的一位同学得到了两个100分——另一个是给孩子妈妈的，为什么呢？因为这位身为工人的母亲，已经拿起笔，开始了她的教育写作。
请读：
今天李宋杰同学背诵非常好，妈妈都比不上。10月10日
今天好可爱哟，背儿歌也背的非常甜蜜。10月14日
今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，儿歌也读得很美。10月18日
很好，奖励一个五角星。10月24日
说实在话，在孩子的书上读到这些句子的时候，教师被深深感动了，因为在这些简短朴实的句子里所蕴涵着的，是最深沉的母爱——将来，当孩子长大，他必定会一再重温他人生第一本大书，重温这永不褪色的母爱。
看啊，教育写作就这么简单。日子一天天过去，太多劳累经过不留一丝痕迹，可是只要我们愿意，只要我们就可以在最重要的事情上，留下美好温暖的印记。
一班虞安祺的家长也开始啦！
当然，以后我们可以写得丰富多彩些，也不一定句句都说读书，比如像这样——
“二十多天没有下雨了，空气很干燥，孩子读书的声音滋润了我的心。“ “现在是晚上八点，背好了，看电视去咯！”
“天气凉了，明天要给孩子添衣服了。”
“明天开运动会，比赛成绩不重要，我祝孩子玩的开心。”
这是爱的诗篇，这是与孩子同行的足迹，面对这样的家长，教师深受鼓舞，信心倍增。
还有少数同学，儿歌读得很生疏，这是家长的失职。
一年级语文教师
10月27日
（十三）让我们跟上他们吧
家长：
第三次读书检查情况如下：
（1）班24名同学会背，没带书的6人，基本不会读的1人。
（2）班26名同学会背，朗读不够熟练的2人，基本不会读的1人。 两班十多位家长——或在“儿歌”书页上，或者在本子上，或在“教育在线上”的个人专栏上，记录孩子成长的足迹。
读了《教育写作并不难》，韩玉琛同学父亲建议：“让孩子在儿歌后面也写上一两句话，一来可以充分理解儿歌的意思，二来可以训练其书面表达能力。”
多好的爸爸啊。我们再次深刻地体会到：“当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要指这个家长和那个家长的不同。”现在一日一句，将来一日一段，长此以往——不得了啊。
“我也想到天上去玩玩。”
“哈哈。爸爸背的时候分不清‘汤团’和‘汤圆’啦。”
“东东是个尊敬老人的好孩子，我们应当学习他。”
如果你是和孩子一起爬坡的，你一定知道：上面这些话，韩玉琛写在哪一页。
爸爸属猪我属虎。咦，小猪小猪胆子大，敢和老虎打电话！
这是唐燕翎同学仿写的儿歌。
妈妈说:"芸芸,你别赤脚走路,还没到夏天呢"
芸儿说:"妈妈,把脚吃掉,不就不能走路了."
妈妈:".„„." （《赤脚和吃脚》）
芸芸说:"妈妈,你来陪我做一件事吧"
妈妈说:"什么事?"
芸芸跑来让妈妈弯下腰,附在妈妈耳边神秘地说:"做一件美丽的事."
妈妈说:"美丽的事,美丽的什么事?"
芸芸说：“陪我出去玩吧。” （《美丽的事情》）
这是晏楚芸的幼年妙语，是不是很有趣啊？
我们相信，这样的出色父母会越来越多——不为教师的表扬，而是为了孩子，为了自己。
他们已经走在了前面，让我们跟上他们吧。
通知：
星期四下午4：00两班召开家长会，有重要事情通告，务必按时到会。 下周的后半周期中考试。
一年级语文教师
11月3日
（十四）请站在孩子的角度
家长：
期中试卷已阅，两班语文90分以上67人，其中95分以上35人。至于80多分的同学，很多丢分在最后两题——阅读和写话。随着学习的深入，今后的测试，将更注重对学生读题能力、阅读理解、写话能力的考察——只要孩子们在大量阅读的同时，辅以适当训练，应当没有问题。
请站在孩子的角度，不要计算考分离100差多少，而要“从零开始”，计算孩子在两个多月里学到了多少——分数无论高低，我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。这样，我们就会以平和、理性的态度去对待孩子，并且找到今后的用力点。
此外，孩子们还要注意书写规范、强化时间概念。
关于本周读书检查：
1班，儿歌会背30人，朗读不熟1人；2班，儿歌会背37人，朗读不熟1人。尤其值得表扬的是：原来朗读不熟的施俊瑞、朱丽丽、周子善、聂大伟也能背诵了。对于语文而言，最值得重视的，是广泛的阅读，而不是一时某次的考试成绩；对于将来其他的所有功课而言，阅读能力的培养，是取得优秀成绩的根基。
很多同学或在书上、或在日记本上开始了“一日一句”的写话练习。最棒的孩子，已在向着“一日数句”乃至“一日一段”的方向前进了。
一份耕耘一份收获，对于这些孩子及其家长，我们深表钦佩和谢意。
一年级语文教师
11月12日
（十五） 让我们凭着自己的热情和毅力家长：
家长：
本周读书，一班会背18人，二班会背42人。
今天，他爸爸给他买了一个机器狗玩具，拆开包装，拼装好后，顺手要把包装盒扔掉。冉冉赶紧把包装盒收了起来，并且说：“小鸟的家在树上，包装盒是机器狗的家，你扔了，它就没有家了，多可怜啊。”看样子，爱心是随时装在孩子的心中，我们做家长的自叹不如——惭愧。（徐会）
以前我们都让小孩自己读，由于她不知道连词、断句，我们说她读书象在挤牙膏。后来，我让她先读两遍给我听，我试着背让她检查。对着书，她检查得比老师还认真呢。我背错的地方，她给我严肃指正，这样就加深了印象。我觉得这个方法很适合她。现在，她背的比以前快多了。（孔维琼）
这是母亲的笔录，教师也是母亲，在教师看来，这不值得惊讶——可是，在读书课上，当李旭冉和郭乐将上面大段的话完整读出的时候，教师的心情不能平静——多么希望孩子的母亲也能看见这一幕！
人在潜意识里都是自我中心的，“读自己”——是谁也无法不专注的事情。这就是孩子能“认识”其中所有生字的原因。这些字记得是否牢靠一点也不重要，
重要的是：在这一过程中，实现了爱的回流，得到了上行的持久动力。因为孩子知道，无论学习艰难还是轻松，坎坷还是顺利，和他走在一起，欢乐辛苦在一起的，是他最亲的人。当然，还有老师。
我也要早起，绝不睡懒觉：（陈灏漩）
小鸟的叫声真好听啊。（朱丽丽）
我很想到月亮上面去荡秋千。（施淑静）
下雨了，妈妈说农民伯伯的心里一定乐开了花，田地里的种子也一定乐开了花。（李旭冉）
六点半我就起来了，我把背子叠叠好，还帮妈妈挤牙膏（金楚玥玥） 这是孩子们学写的话——这样做的学生，必将越来越多。
让我们凭着自己的热情和毅力，笑望孩子的未来。
一年级语文教师
11月17日
（十六）必经之路
家长：
本周读书，会背人数：（一）班28人，（二）班49人。其中王涛同学的熟背，尤其值得表扬。
动笔写的，（一）班共16人，（二）班33人。
13个同学每天都写，他们是：孙琪先、高成、常睿琪、李旭冉、王晨伟、宋振亚、李宋杰、王艺伟、江业雯、邢虎威、周子善、叶少华、胡婧怡。
请欣赏：
秋天到了，树叶一片一片地掉下来。我高兴地说：“我的小白牙也掉了。”（程晓露）
春天来了，我想到河边看大白鹅。（章雨萌）
11月22日 星期一 多云
小鱼儿，别找春天了，你看见花开了，你就知道春天来了。（孙琪先）
11月17日 星期三 晴
我家墙角有一个小小的蜘蛛网，小蜘蛛在里面睡觉呢。（常睿琪）
11月21日 星期四 晴
今天我到我哥哥家去。是为了去买书。到了图书城，我买了《课课通》，是一年级的，我好高兴啊。（王晨伟）`
“儿歌基本上不用烦，很快就会背熟。就是写日记的时候，不会写的字很多。这个星期的日记，写得越来越好了。” （李宋杰母亲）
这是李宋杰的成长足迹，这也是每一个孩子必经的语文学习之路。
——读不用烦，于是写得越来越好。
第四单元测验。分数差距主要拉在阅读、写话两题上——今后将更是如此。
其实，无论是基础知识、阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。比如“夏天”的“夏”，在课外书中见多了，即使不会写，也知道不是“上下”的“下”，于是老老实实写拼音，于是免丢一分。
除读书而外，要想提高成绩，还要辅以适当训练。
一年级语文教师
11月24日
（十七） 听听，花开的声音
家长：
每到周三，总有丰收之喜。
读书会背，（一）班20人；（二）班53人。
动笔写话（一）班27人；（二）班43人。
动笔的孩子，大部分能坚持每天都写。
今天是12月1日，开学三个月了。回想走过的路程，你们必定和教师一样，欣喜于孩子的进步——这周和上周不一样，今天比昨天进了一小步。教育是漫长而美丽的事情，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。梅花香自苦寒来啊，付出有多少，幸福就有多丰厚。
每次写信，教师深感犹豫和痛苦：文字有限，应当表扬的孩子和家长那么多！好在我们辛苦不为赞扬，只为自己。
请记住！
一，对于所有家庭而言，教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事——让它滚开。
二，好孩子是夸出来的。永远不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要他在做，在努力，你就该欢天喜地！
听听，花开的声音——
上课了，快点跑。小心一点别摔倒。（舒荻悦）
我们不要破坏花草树木。（黄正司）
2004年11月25日 星期四 雨
今天已经进入寒冷的冬天。放学后，大风夹着小雨，杨晨和我的雨伞被风刮得东倒西歪，双手都抓不住，像小风筝在空中乱飞。真好玩！（唐燕翎）
2004年11月25日 星期四 雨
今天天气寒冷，又下着小雨。我打着雨伞走了一会儿，忽然一阵大风吹来，把我的雨伞吹坏了。放学回家，妈妈把伞修好了。（胡尚钦）
2004年11月25日 星期四 雨
下面是我编的谜语，请大家猜一猜。
“有眼没眉毛，尾巴呈三角。没手又没足，生来在水里。”你们猜出来了吗？（李德昊）
2004年11月27日 星期六 多云
今天下午，我下楼玩，我看见唐雅馨掉到公园小河里了。回家后，我告诉了妈妈，妈妈说：“在外面玩，千万注意安全。”我也要告诉同学们，在小河边玩的时候，当心不要掉下去。（马静婷）
2004年11月27日 星期六 晴
今天，妈妈带我去买菜，碰到一个小偷。我长大了一定要当警察，抓坏人。（鲍秉轩）
11月28日
我的网友
因为上教育在线，我认识了一个新朋友。
我不知道她的真实姓名，可是她有一个好听的网名——小雪花。我们没有见过面，可是我看过她的照片，戴着博士帽的样子好神气。
我们都上一年级，我们在网上交流上课的情况，互相学习和比赛。
我喜欢我的新朋友！（胡婧怡）
一年级语文教师
12月1日
（十八）水涨船高的三个层次
家长：
第五单元测验，教师不再读题——因为课外阅读的缘故，孩子们已经具备了读题能力。只是快慢不同而已，其差距的形成，家长可以自己给孩子分析。
随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达„„诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只用投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。
家长看过试卷，一定深感“不容易”。必须让你们知道的是，对面这样的试题，根据你们和孩子的付出，或迟或早，成绩将如此分层：
一， 合格：仅仅满足于上课认真听讲，认真完成作业。得分60——70之间。因为他们只能拿到基础分。。
二， 优良；在第一层次基础上，加以大量课外阅读，具备了相当的分析理解能力。得分在80——90之间
三， 优秀：在前两个层次基础上，加上写话和适当的做题训练，得分可望在90以上。
当然，这是就总体而言的。可能偶然一次的考试，与你的具体付出不相符合——但是，请相信，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具科和基础科，如果做到了上面三条，不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的发
展，都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们：所谓智力，就是阅读能力。
还有一个多月就要期末统考了 ，有心帮助孩子的家长请记住三个“每试必考”。
1，按照课文内容填空，是每试必考的。
低年级每篇课文都要背诵，对此，课后有明确规定。此外还有书上单元练习里“儿歌”也当与课文一样对待。
2，每一单元“练习”涉及的诸如“拼音总表”、“月份大小”、“看太阳认方向”之类的知综合识——是每试必考的。
3，阅读分析——也是每试必考的。除了勤奋读写、适当训练，没有任何捷径可以走。
一个多小时之后，还有几个孩子没有做完，教师毫不通融地收了他们的卷子——因为低年级考试的给定时间是一个钟头，磨蹭的习惯一旦养成，将延缓他们学习能力的提高。
本周读书检查：
会背：一班33，二班50。
每天写话天天坚持的，一班22人，二班30人。
一年级语文教师
12月8日
十九）给徐会
徐会：
你好，今天是星期三——星期三是我和孩子们的节日！每当这一天，走在上班路上，我总情不自禁地想：今天，会有什么样的意外之喜在等我呢？
小泉水， 丁丁丁，一滴泉水一个音。泉水唱歌大山听，听得满山草青青。 在我的耳中，在我的心里，这是世界上最美妙的音乐啊。当时我和了一支儿歌，作为敬意的表示，现在送给你——你且试着闭上眼睛，想象我读的样子和声音。
孩子齐读老师听，读书声，轻又轻。一支儿歌一个音，老师听了笑盈盈。 下操了，我习惯地去班里转转，翻看孩子们的日记和儿歌。
我看见过去一周，每一页上，你都根据儿歌意思，给孩子编了阅读理解题——很多字都是用拼音表示的。比如：
青蛙上山
两只小花狗，守着山门口。没长尾巴的，不许往里走。
咦，青蛙怎么进去了？花狗说他当过小蝌蚪。
1，两只（ ），守着（ ），没长（ ）的，不许往里走。
2，（ ）上山了，因为它当过（ ），以前是有（ ）的。
蝴蝶花
追、追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。
妈妈问：小朋友在追什么？
人人叫我好儿童
青菜青，绿莹莹，辣椒红，像等笼。
妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫。
好孩子，爱劳动，人人叫我好儿童。
青菜是（ ）色的，辣椒是（ ）色的。辣椒的样子像（ ）。
十四首，每首你都这样做了！
然后我看孩子的日记本——不，是你和孩子合写的日记。读着读着，我的眼睛热了。因为我想起了自己，当年我也是这样做的。
你儿子来了，告诉我：“老师老师，我妈妈天天给我写。”我说：“孩子，你妈妈很了不起。老师被你妈妈深深感动了。我们要一起好好努力，否则，对不起你的母亲。”
看下面——宋体是孩子写的（很多是拼音），楷体是你的。
2004年12月8日 星期三 晴
今天晚上，我姨妈有事了，把我哥哥送到我家里来。
孩子语文（5-8）课的单元测验成绩下滑得令我吃惊。我急！我怕„„不行，我得干劲找原因，想办法，帮助他赶上去，否则再这样下去，后果不堪设想。
2004年12月9日 星期四 晴
下午，第二节数学课上，李老师表扬我了，说我有进步，因为我听课很认真。 今天，和班主任老师做了一番倾心之谈，再仔细分析他最近两个单元的语文试卷，深刻感受到孩子在阅读理解和看图写话上存在很大困难。
2004年12月10日 星期五 晴
今天是我妹妹的生日，晚上，我和妹妹一起吃蛋糕，我很开心。
老师说了：“孩子是否有定性，直接关系到成绩的好坏。现在想想，这话一点也不错，我的孩子天性好动，无论做什么都缺乏定性。稍微长一点的儿歌或者小故事，他就要分几次，用比较长的时间才能读熟、理解、背诵。
2004年12月11日 星期六 晴
下午，我一个人在家做作业。因为我爸爸妈妈都上班去了。爷爷奶奶家。晚上下班后，我妈妈表扬了我。
看来，从现在开始，就必须慢慢纠正他，从培养教育定性开始，改掉一切生活和学习上的不良习惯。同时我也要逐步改掉对他的学习和生活事务大包大揽的做法，使他能独立完成学习任务。
2004年12月12日 星期日 晴
中午，爸爸给我买了四条金鱼。我看见有两条黄色的，两条白色的。它们真可爱。
这几天，我从儿歌入手。让他先读三遍再把意思讲给我听，背诵之后做我自编的阅读题——开始的时候我发现，他简直找不到北，随意乱答一气。
2004年12月13日 星期一 晴
姨妈带李瑞冬到我家来。妈妈让我和他比赛做试卷，看谁做得快又对。
经过几天的训练，我感觉他好像找到门路了，但是还得继续努力，才能赶上大踏步前进的大部队。
2004年12月14日 星期二 大雾
下午，我在上学的路上遇到了薛老师。薛老师说我听课不够专心，她希望我早日改正这个坏毛病。
从日记情况看，他好像对自己的不足有所认识，这让我感到十分欣慰，我表扬了他。
“只要想到最缺乏主动性的孩子，他的阅读量也是教材额定字数的N倍时，我就无法不对他们的将来充满信心。无论如何，再难再累，也要挺住——将读书进行到底。
“差距产生的一个重要原因是教师没有带领读题。否则，80、70分者，很多人分数能上一个档次——而90多分的，则不会有多大变动。阅读理解能力的差距是客观存在的，不读题，就是用分数的形式把远本隐藏的差距凸显出来。这是迟早要面对的差距，我不想盖着葫芦摇，我相信，此番刺激能让一部分家长奋起直追。
“至于那刺激无效的，等也是白等。”
徐会，这是我在《心平气和的一年级》里的教学思考——这话我跟你当面说过。从你这里，我知道，刺激产生效果了。我感到欣慰！
明天考试。本来，这封信该明天发出。今天，因为你的原因，我不等了。
因为我跟你说过：“分数本身不重要。通过考试发现问题，找到努力方向，目的也就达到了。孩子成长，是一件缓慢美丽的事情。让我们耐心些，一抓就灵，那是吃激素呢。”
一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。你所担当的焦灼、辛苦，教师也正承受着。像你这样的家长，班上有很多，他们尽心尽力，各自以合适方式在帮助孩子。因为你们的原因，教师不敢懈怠。谢谢了——让我们一起努力。
我还要说的是：教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。作为家长，谁也不愿意自己的孩子摊上甘做无用功的笨家伙，对不对？
还要谢谢孩子的父亲。那天你说：关于孩子的教育，你们作过深入交谈，各自反省自己，确定了努力方针并作了大致分工。
这真好。李旭冉真幸福！
一年级语文教师
12月15日
（二十）不要性急
家长：
学期接近尾声，是疲惫袭来的时候，也是更要抓紧的时候——对于一部分孩子来说，新知识还没有学完，旧知识正在忘记。
12月20日 。教师问：“孩子们，说说每天在家必做的事情吧。”
回答几乎一致：“先背课文和儿歌，然后读一篇200来字的小故事，然后写话。”
“我还要写妈妈布置的作业。”一个孩子说。
“我也是，我做《课课练》。”
“快考试了，我就做卷子。不会的题目，爸爸出了给我做。”
一些人如梦方醒地抢着回答。
“说到日记，老师再说一遍：上次考试写话，很多人的分丢在标点符号。不会用的同学，让父母给日记加上，然后你们连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了，慢慢的就不需要每次写两回了。都记住了吗？”
“都——记——住——了！”
听见声势浩大的回答，教师笑了：“都记住？怎么可能！其实，这是在给家长提要求啊。”
一年级上学期要求会用标点（主要就是逗号，句号），已是“超纲”了。之所以如此，是因为有一批孩子，在模范父母的帮助之下，已经往前跑得太远，不跟上——他们很寂寞；不跟上，白白浪费了不可资利用的榜样之力。
越来越多的孩子，日记写得语句通顺，标点正确。这个功劳，全要归在父母身上。
还有写话内容，有心的家长总结如下：“不就是两种类型吗？一是根据提问写话，二是看图写话。我让他一天记日记，一天看图写话！”
群众的力量是无穷的；源于亲情的创造力和洞察力是不可估量的。
一天区别看不出，一周只差一小步——一学期下来，就在全然不同的两个档次了。你说，资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展，怎么可能一样？
问那些“甩手爹娘”：身边有这么好的榜样，你视而不见，听任孩子跟不上，那么，你怎能开口要孩子“向***学习？”当然，可能你对孩子学习原本没有要求，那就对了——否则，必定委屈了孩子。
与之相反的是，一部分孩子的负担稍重了点。提醒这些家长：爱护孩子的学习兴趣。不要性急，不要跟别人比，有些因素是不能比的。不要只盯着分数,请你只跟自己孩子比——跟三个多月之前比，或者跟其他学校一年级孩子的阅读能力
比。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和——做该做的事情。
下雪了，瑞雪兆丰年。作为教师，作为父母，因为爱与付出，我们才可以对他们丰硕美好的未来——充满期待。
一年级语文教师
12月22
（二十一）真诚的祝福家长
家长：
这是本学期第21封信。9月3日，教师于开学之初的焦头烂额间，挣着疲惫的眼睛对着屏幕敲出第一封的时候，心里的感觉冲动又茫然。因为教师不知道，家长是否愿意跟，有多少人愿意跟——能跟多久。
所以，教师不知道自己会写多久。现在的“每周一信”，是在不知不觉中形成的，是教师当初绝对没有先想到。如果不是日强一日地感受到来自学生及其父母的支持和理解，教师不可能写到今天。
几多付出几多喜，一路艰辛一路歌。
最困难的时候基本过去。明年，通信也许继续，但必定不再如此频繁。因为该上路的已经上路了；那没有上路的，也教师不再——也不必“手把手”地搀扶
——过去的四个月里，你们中间，已经产生了一批值得羡慕和尊敬的家教高手。如果愿意，可以向他们请教。
《请跟我来》——这是一支动听的歌，学生和家长，才是真正的主唱人。 一万七千多字记录的，是教师、孩子、家长携手并肩，一步步走向开阔美丽的坚实足迹。如果你把所有信件都收藏了，从前往后对比地看，你会跟教师一起惊叹： 多么美丽的花开的姿态，多么动听的前进的足音。
作为教师，我们比谁都知道分数的重要。
可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。
第一， 身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
这是教师对自己孩子的期盼。如此排列，并非轻视考试，恰是因为我们深刻地知道，什么才取得佳绩的正途。
我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赠与他的最大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。
如果努力，至少我们能做到前三条——至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。
那么，无论他考试的成绩如何，我们都是最成功的教师和父母。 新年将至。
感谢一路同行。祝所有学生幸福快乐。让我们为此一如既往，奋斗不息。 他（她）是你的孩子，也是教师的孩子。
一年级语文教师
薛瑞萍老师给一年级家长的21封信
成功学里有一句话：“21天养成一种习惯。而成功不过就是一种良好的习惯而矣”。
薛老师用一个学期21周的时间，不仅让两个班上百个学生养成了好的学习习惯，更为可贵的是让这上百个孩子的家庭养成了上乘家教的素养。我曾经在自己的文章中不只一次地感叹过本国家庭教育学素养的低下，并为如何提高作为成人的家长的教育素质而迷惘而思考，且在自己教育孩子的过程中往往因摸着石头过河而无奈而犹疑。薛老师却已经用她的坚持、用她的真诚、用她的扎实迈出了具有实践成果的大步。她的努力与实践无疑为如何实现家庭教育与学校教育的有效结合，并在这有效结合的基础上真正实现学生的全面综合的发展提供了实证的依据和可资借鉴或推广的价值！
看完这21封信，我更深切地理解了她“给我一个班，我就心满意足了”的真正内涵：扎实地统计每次背诵效果的学生人数和名单，扎实地记录学生及其家长日记的佳作，扎实地布置每周家长应该了解并与孩子一起完成的学习任务（包括拼音、词语、阅读理解、考试要点等等，在她的阅读教学中，她一点也没忽视应试教育下极重的知识要求，在她的阅读教学中，考试只不过是一碟小菜罢了）。她真诚地赞扬那些紧跟她走并跑得很快的家长和孩子，也直爽而严厉地提出那些跑得慢的孩子是出于父母的不够或无能尽责（永远不应该责备孩子）！做好这些统计、记录、布置、评审后赞扬或批评并形之于文字的工作需要花费不少的时间和心血，除了“这一个班”的这些工作她还能有多少时间和精力去做别的呢！为了“这一个班”的这些统计、记录、布置、评审及她的课堂组织和教学，她只能全力以赴，也只有全力以赴，她才能做好这些琐而不轻的大事，也只有在做好这些琐而不轻的大事中，她才能感受孩子与家长的成绩，在感受孩子与家长的成绩中感受自己的成绩，进而“心满意足”！
薛瑞萍老师给一年级家长的21封信
（一） 呼唤
家长：
您好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”
家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。” 在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？
大师还告诉我们：
所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？
今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。
谢谢你细读、保留此信并予以反馈。
今日建议：
一、在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。
二、语文《基础训练》每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。教师次日检查。
三、给孩子买《365夜儿歌》。我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。
四、每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。
一年级教师
9月3日
（二）拜托
家长：
您好！
6个单韵母教学结束。上午一节课，教读语文书第9页下面18个字母，齐读都行，单读的情况大有不同。由于班级人数太多，不可能一一检查过关，而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习，对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长完成。
今日读书任务：
一、要求任意指读正确无误的：语文书第9页下面18个字母；基础训练册第二课即第2页第一题24个字母。
二、要求背诵的：基础训练册第二课即第2页“读读猜猜”的谜语。字不需认识，如果他们高兴，也不妨让他们似认不认的自己读着玩。
以后读书任务大致如此，有心的家长可以自己摸到规律。 比如明天的任务，就是16个汉字能够任意指读——明天的，今天千万不要着急。
另外，明天下午3：00借读生家长在多媒体教室开会。
拜托，再致谢意。
一年级语文教师
9月6日
（三）感谢配合
9月6日关于读背作业的信件，或答复或签字，大家都作了反馈。更重要的是，过去的一周里，通过检查，我们看到：绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心，和孩子一齐克服起步阶段的困难。 孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些得不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。
养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是是抚养。
第一封信反馈情况：二班34份，缺了21份；一班37份，缺16份。
对于那些没有回复的家长，我们要说的是：不管具体原因是什么，哪怕是您已经写好了，“只是”忘记让孩子装进书包——请您记住，您是成人，第一次“家长作业”您都不能按时交来。想一想，您如何去要求孩子养成良好的学习习惯；想一想，教师带动50多个孩子，是多么艰难；想一想，孩子的将成长多么不易。 回信中，我们读到您孩子的个性和学习状态，读到您对教师的信任、期待、建议，更读您出对孩子强烈的责任感——正是这种责任感，把我们联系到一起。 不敢奢望所有的人都能跟上。
不敢奢望跟上来的人，都能坚持到底。教师能做的是，竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
关于《365夜儿歌》，“新编”与否，是哪个出版社的都不要紧。要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。这是培养孩子“爱书之情”的第一步。
大家的建议有很多——不少是彼此相反的，比如有人希望减轻负担，有人希望多布置作业，有人希望保护学生朦胧的兴趣，有人希望尽早开始检查测试„„
所有意见，我们都会在教学中斟酌考虑。您的回信，我们将作为珍贵的资料保存，并经常回味——将来，我们要拿它和孩子的成长情况相对照，那一定是发人深省的。
以后，只要是提出反馈要求的信件，望您回复——签名也行。像此前所发调课通知，就不作回复要求。当然，我们很欢迎您给我们写信。
两班都有学生忘记带书的情况，希望家长注意。开始的时候可以帮他收拾整理书包，之后让孩子自己做。自理能力就是这样培养起来的。
今日建议：
一、个别同学跟不上进度。书写不规范；音节的直呼认读，不太熟练。请家长予以检查，需要的让孩子多做书写（在四线格内）和认读的练习。班级人数多，不可能为个别人耽误进度。
二、 在已经学过的音节中，报带声调的直呼音节给孩子听写。刚开始孩子必定不太明白，家长要有耐心。（在四线格内书写）。
两班班主任联系电话：5843662 一年级教师
9月10日
（四）做和不做，怎会一样
家长：
回信收到。两天过去，我们惊喜地发现：做和不做，大不一样。没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。否则，我们哪有资格对孩子说：“我爱你，我曾为你真心付出”？
针对大家的反映和提问，教师作答如下：
1、进度。决定进度的因素，一是教材要求，二是班级整体接受情况。有一个不合理现象，那就是在小学阶段，最累最苦的，恰是一年级第一学期！所以，当您为孩子“跟不上”着急的时候，教师也正苦恼。我们当然会在“往前赶”的同时，经常复习。您也要“跟上来”。
2、书写和做题。家长发现孩子书写不规范，就买来描红本让孩子多练习——这很好。除了《基础训练册》，学校已购江苏教育出版社《小学语文试卷》。为使孩子及早获得解题能力，需要的话，您可以选购一份课堂练习或测试题。让孩子接触各种题型，免得考试时“明明懂得却不知道怎么做”。
3、l、n不分。这是本地区方言特征。这个问题，不是课堂上可以解决的，等课外阅读开展之后，这个问题会自然得到解决。
4、直呼音节的听写。开始肯定慢，不要着急。一天听写几个，到下周，情况必为改观。所以，不要急于求成匾氖恰叭詹患涠稀薄?
5、孩子在校表现。总体情况不错，需要家长协作教育的时候，教师自会告诉您。
6、有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。这也是教师关注的。希望大家严于律己，宽以待人，多多规范自己的孩子。毕竟，对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让那种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。
7、“在家很任性”。这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
8、多提问。几乎所有家长都要求教师多提问自己孩子。在时间紧、人数多的情况下，希望大家不要对此期待过高。如果说孩子“不提问就没有劲头学习”，那可是一个严重问题。所以，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天份，更多的是自控力、专注性和求知欲。这些素质，对于孩子的成长，太重要。
9、语文、数学课最紧。课本、作业本每天都要放在书包里。
一年级教师
9月13日
（五） 定能生慧
家长：
定能生慧。静纳百川。”
静如处子，动如脱兔。”
这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？
聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？ 是读书——日不间断的读书。除此而外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。 读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
今日建议：
一、 如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二、如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
三、 声母“y、w”学习结束之后，将测验第一单元。如果没有资料，《基础训练册》也是很好温习材料，很多作业是教师在课堂上带着他们完成的，你可以让他们读一读，或让他们独立完成灵活题目。
此信不用回复 一年级教师 10月16日
（十）家长之间也要多沟通
家长：
第二单元试卷阅毕，两班90分以上46人——值得表扬；应当说，85分以上的也不错；不及格7人。除了题目容量和难度增加之外，教师在学生做题之前没有像上次那样逐一读解释题意也是原因之一——以后，我们还要进一步“放手”，扶的更少。必须学会独立读题。
我们说过如果开初没有紧紧跟上，以后必定越来越吃力，就是这个意思。第三单元只有三课，三单元测验之后就是期中考试了，所以，请父母在综合练习和理解题意两方面帮助孩子。否则随着进度的加快、难度的加大，孩子的成绩必定有更大波动，下滑。
田字格里的字是一类字，要求会写——在田字格里规范地书写，并且掌握笔划名称和顺序。（见64页） 绿框里的字是二类字，是必须认识的。
同在一个班级，教是一样的教，信也是一样的发。如果你没有按照教师信件要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。今后希望家长之间多就孩子学习进行沟通——多向做的好父母学习取经。教师要说的，都在信里。
每次测验之后，卷子都会发下。如果孩子不给你看，你问自己为什么。
读“儿歌”也是复习拼音，家长要每天督促孩子，不要教他们读。
今晚7：00开家长会，请大家带了纸笔，按时到会。希望你们届时衣冠整洁，注意维护教室卫生，不要吐痰吸烟，安静听校长讲话。 一年级语文教师 10月14日 （十一）纠正一个错误观念
家长：
苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
为什么读书使人聪明呢？
美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。
根据20年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。
有一种常见的错误观念：我的孩子完成“本职工作”已经费力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。
对于这种看法，我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。
请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。
有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？
最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。
当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题 时，苏霍姆林斯基是这样做的——他说：“孩子，放开吧。你先看看这本漫画书，回头再来想。”
加上《基础训练》里的儿歌，学生每天要读3首，能完成任务就很不错了。部分孩子在读“另一本”，关于“另一本”，教师再次强调：内容不能太长，到学期结束，一天能读一篇一、两百字的短文就是超级棒了。读书是一辈子的事情，不能性急。对于这些孩子，家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。 今日提示：
一、 星期三让孩子把《365夜儿歌》带来，教师要检查朗读情况。
二、后绿框里的字是二类字，只要认识就行，不必让孩子写。因为它们最终是要以一类字课出现的，现在教写，一则加重负担，二则伤害学习兴趣。即便以后统考考到了，扣分了，教师也会告诉学生：犯错的是出题人，我们不理他。
一年级语文教师
10月19日
（十二）教育写作并不难
家长：
这是第二次读书检查，二班的一位同学得到了两个100分——另一个是给孩子妈妈的，为什么呢？因为这位身为工人的母亲，已经拿起笔，开始了她的教育写作。
请读：
今天李宋杰同学背诵非常好，妈妈都比不上。10月10日
今天好可爱哟，背儿歌也背的非常甜蜜。10月14日
今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，儿歌也读得很美。10月18日
很好，奖励一个五角星。10月24日
说实在话，在孩子的书上读到这些句子的时候，教师被深深感动了，因为在这些简短朴实的句子里所蕴涵着的，是最深沉的母爱——将来，当孩子长大，他必定会一再重温他人生第一本大书，重温这永不褪色的母爱。
看啊，教育写作就这么简单。日子一天天过去，太多劳累经过不留一丝痕迹，可是只要我们愿意，只要我们就可以在最重要的事情上，留下美好温暖的印记。
一班虞安祺的家长也开始啦！
当然，以后我们可以写得丰富多彩些，也不一定句句都说读书，比如像这样——
“二十多天没有下雨了，空气很干燥，孩子读书的声音滋润了我的心。“
“现在是晚上八点，背好了，看电视去咯！”
“天气凉了，明天要给孩子添衣服了。”
“明天开运动会，比赛成绩不重要，我祝孩子玩的开心。”
这是爱的诗篇，这是与孩子同行的足迹，面对这样的家长，教师深受鼓舞，信心倍增。
还有少数同学，儿歌读得很生疏，这是家长的失职。 一年级语文教师10月27日
（十三）让我们跟上他们吧
家长：
第三次读书检查情况如下：
（1）班24名同学会背，没带书的6人，基本不会读的1人。
（2）班26名同学会背，朗读不够熟练的2人，基本不会读的1人。
两班十多位家长——或在“儿歌”书页上，或者在本子上，或在“教育在线上”的个人专栏上，记录孩子成长的足迹。 读了《教育写作并不难》，韩玉琛同学父亲建议：“让孩子在儿歌后面也写上一两句话，一来可以充分理解儿歌的意思，二来可以训练其书面表达能力。”
多好的爸爸啊。我们再次深刻地体会到：“当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要指这个家长和那个家长的不同。”
现在一日一句，将来一日一段，长此以往——不得了啊。 “我也想到天上去玩玩。”
“哈哈。爸爸背的时候分不清‘汤团’和‘汤圆’啦。”
“东东是个尊敬老人的好孩子，我们应当学习他。”
如果你是和孩子一起爬坡的，你一定知道：上面这些话，韩玉琛写在哪一页。
爸爸属猪我属虎。咦，小猪小猪胆子大，敢和老虎打电话！
这是唐燕翎同学仿写的儿歌。
妈妈说:
芸儿说:
妈妈:
芸芸说:
妈妈说:
芸芸跑来让妈妈弯下腰,附在妈妈耳边神秘地说:
妈妈说:
芸芸说：“陪我出去玩吧。” （《美丽的事情》）
这是晏楚芸的幼年妙语，是不是很有趣啊？
我们相信，这样的出色父母会越来越多——不为教师的表扬，而是为了孩子，为了自己。
他们已经走在了前面，让我们跟上他们吧。
通知：
星期四下午4：00两班召开家长会，有重要事情通告，务必按时到会。
下周的后半周期中考试。 一年级语文教师 11月3日
（十四）请站在孩子的角度
家长：
期中试卷已阅，两班语文90分以上67人，其中95分以上35人。至于80多分的同学，很多丢分在最后两题——阅读和写话。随着学习的深入，今后的测试，将更注重对学生读题能力、阅读理解、写话能力的考察——只要孩子们在大量阅读的同时，辅以适当训练，应当没有问题。
请站在孩子的角度，不要计算考分离100差多少，而要“从零开始”，计算孩子在两个多月里学到了多少——分数无论高低，我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。这样，我们就会以平和、理性的态度去对待孩子，并且找到今后的用力点。 此外，孩子们还要注意书写规范、强化时间概念。
关于本周读书检查：
1班，儿歌会背30人，朗读不熟1人；2班，儿歌会背37人，朗读不熟1人。尤其值得表扬的是：原来朗读不熟的施俊瑞、朱丽丽、周子善、聂大伟也能背诵了。对于语文而言，最值得重视的，是广泛的阅读，而不是一时某次的考试成绩；对于将来其他的所有功课而言，阅读能力的培养，是取得优秀成绩的根基。
很多同学或在书上、或在日记本上开始了“一日一句”的写话练习。最棒的孩子，已在向着“一日数句”乃至“一日一段”的方向前进了。
一份耕耘一份收获，对于这些孩子及其家长，我们深表钦佩和谢意。 一年级语文教师 11月12日
（十五） 让我们凭着自己的热情和毅力
家长：
本周读书，一班会背18人，二班会背42人。
今天，他爸爸给他买了一个机器狗玩具，拆开包装，拼装好后，顺手要把包装盒扔掉。冉冉赶紧把包装盒收了起来，并且说：“小鸟的家在树上，包装盒是机器狗的家，你扔了，它就没有家了，多可怜啊。”看样子，爱心是随时装在孩子的心中，我们做家长的自叹不如——惭愧。（徐会）
以前我们都让小孩自己读，由于她不知道连词、断句，我们说她读书象在挤牙膏。后来，我让她先读两遍给我听，我试着背让她检查。对着书，她检查得比老师还认真呢。我背错的地方，她给我严肃指正，这样就加深了印象。我觉得这个方法很适合她。现在，她背的比以前快多了。（孔维琼）
这是母亲的笔录，教师也是母亲，在教师看来，这不值得惊讶——可是，在读书课上，当李旭冉和郭乐将上面大段的话完整读出的时候，教师的心情不能平静——多么希望孩子的母亲也能看见这一幕！
人在潜意识里都是自我中心的，“读自己”——是谁也无法不专注的事情。这就是孩子能“认识”其中所有生字的原因。这些字记得是否牢靠一点也不重要，重要的是：在这一过程中，实现了爱的回流，得到了上行的持久动力。因为孩子知道，无论学习艰难还是轻松，坎坷还是顺利，和他走在一起，欢乐辛苦在一起的，是他最亲的人。当然，还有老师。 我也要早起，绝不睡懒觉：（陈灏漩）
小鸟的叫声真好听啊。（朱丽丽）
我很想到月亮上面去荡秋千。（施淑静）
下雨了，妈妈说农民伯伯的心里一定乐开了花，田地里的种子也一定乐开了花。（李旭冉）
六点半我就起来了，我把背子叠叠好，还帮妈妈挤牙膏（金楚玥玥）
这是孩子们学写的话——这样做的学生，必将越来越多。
让我们凭着自己的热情和毅力，笑望孩子的未来。 一年级语文教师 11月17日
（十六）必经之路
家长：
本周读书，会背人数：（一）班28人，（二）班49人。其中王涛同学的熟背，尤其值得表扬。
动笔写的，（一）班共16人，（二）班33人。
13个同学每天都写，他们是：孙琪先、高成、常睿琪、李旭冉、王晨伟、宋振亚、李宋杰、王艺伟、江业雯、邢虎威、周子善、叶少华、胡婧怡。
请欣赏：
秋天到了，树叶一片一片地掉下来。我高兴地说：“我的小白牙也掉了。”（程晓露）
春天来了，我想到河边看大白鹅。（章雨萌）
11月22日 星期一 多云
小鱼儿，别找春天了，你看见花开了，你就知道春天来了。（孙琪先）
11月17日 星期三 晴
我家墙角有一个小小的蜘蛛网，小蜘蛛在里面睡觉呢。（常睿琪）
11月21日 星期四 晴
今天我到我哥哥家去。是为了去买书。到了图书城，我买了《课课通》，是一年级的，我好高兴啊。（王晨伟）`
“儿歌基本上不用烦，很快就会背熟。就是写日记的时候，不会写的字很多。这个星期的日记，写得越来越好了。” （李宋杰母亲）
这是李宋杰的成长足迹，这也是每一个孩子必经的语文学习之路。
——读不用烦，于是写得越来越好。
第四单元测验。分数差距主要拉在阅读、写话两题上——今后将更是如此。
其实，。比如“夏天”的“夏”，在课外书中见多了，即使不会写，也知道不是“上下”的“下”，于是老老实实写拼音，
于是免丢一分。
除读书而外，要想提高成绩，还要辅以适当训练。 一年级语文教师 11月24日
（十七） 听听，花开的声音
家长：
每到周三，总有丰收之喜。
读书会背，（一）班20人；（二）班53人。
动笔写话（一）班27人；（二）班43人。
动笔的孩子，大部分能坚持每天都写。
今天是12月1日，开学三个月了。回想走过的路程，你们必定和教师一样，欣喜于孩子的进步——这周和上周不一样，今天比昨天进了一小步。，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。。
每次写信，教师深感犹豫和痛苦：文字有限，应当表扬的孩子和家长那么多！好在我们。 请记住！
一、对于所有家庭而言，教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事——让它滚开。
二、好孩子是夸出来的。永远不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要他在做，在努力，你就该欢天喜地！ 听听，花开的声音——
上课了，快点跑。小心一点别摔倒。（舒荻悦）
我们不要破坏花草树木。（黄正司）
2004年11月25日 星期四 雨
今天已经进入寒冷的冬天。放学后，大风夹着小雨，杨晨和我的雨伞被风刮得东倒西歪，双手都抓不住，像小风筝在空中乱飞。真好玩！（唐燕翎）
2004年11月25日 星期四 雨
今天天气寒冷，又下着小雨。我打着雨伞走了一会儿，忽然一阵大风吹来，把我的雨伞吹坏了。放学回家，妈妈把伞修好了。（胡尚钦）
2004年11月25日 星期四 雨
下面是我编的谜语，请大家猜一猜。
“有眼没眉毛，尾巴呈三角。没手又没足，生来在水里。”你们猜出来了吗？（李德昊）
2004年11月27日 星期六 多云
今天下午，我下楼玩，我看见唐雅馨掉到公园小河里了。回家后，我告诉了妈妈，妈妈说：“在外面玩，千万注意安全。”我也要告诉同学们，在小河边玩的时候，当心不要掉下去。（马静婷）
2004年11月27日 星期六 晴
今天，妈妈带我去买菜，碰到一个小偷。我长大了一定要当警察，抓坏人。（鲍秉轩）
11月28日
我的网友
因为上教育在线，我认识了一个新朋友。
我不知道她的真实姓名，可是她有一个好听的网名——小雪花。我们没有见过面，可是我看过她的照片，戴着博士帽的样子好神气。
我们都上一年级，我们在网上交流上课的情况，互相学习和比赛。
我喜欢我的新朋友！（胡婧怡） 一年级语文教师 12月1日
（十八）水涨船高的三个层次
家长： 第五单元测验，教师不再读题——因为课外阅读的缘故，孩子们已经具备了读题能力。只是快慢不同而已，其差距的形成，家长可以自己给孩子分析。
随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达„„诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教
材是远远不够的，只用投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。
家长看过试卷，一定深感“不容易”。必须让你们知道的是，对面这样的试题，根据你们和孩子的付出，或迟或早，成绩将如此分层：
一、合格：仅仅满足于上课认真听讲，认真完成作业。得分60——70之间。因为他们只能拿到基础分。。
二、优良；在第一层次基础上，加以大量课外阅读，具备了相当的分析理解能力。得分在80——90之间
三、优秀：在前两个层次基础上，加上写话和适当的做题训练，得分可望在90以上。
当然，这是就总体而言的。可能偶然一次的考试，与你的具体付出不相符合——但是，请相信，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具科和基础科，如果做到了上面三条，不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的发展，都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们：所谓智力，就是阅读能力。
还有一个多月就要期末统考了 ，有心帮助孩子的家长请记住三个“每试必考”。
1，按照课文内容填空，是每试必考的。
低年级每篇课文都要背诵，对此，课后有明确规定。此外还有书上单元练习里“儿歌”也当与课文一样对待。
2，每一单元“练习”涉及的诸如“拼音总表”、“月份大小”、“看太阳认方向”之类的知综合识——是每试必考的。 3，阅读分析——也是每试必考的。除了勤奋读写、适当训练，没有任何捷径可以走。
一个多小时之后，还有几个孩子没有做完，教师毫不通融地收了他们的卷子——因为低年级考试的给定时间是一个钟头，磨蹭的习惯一旦养成，将延缓他们学习能力的提高。
本周读书检查：
会背：一班33，二班50。
每天写话天天坚持的，一班22人，二班30人。 一年级语文教师 12月8日
（十九）给徐会
徐会：
你好，今天是星期三——星期三是我和孩子们的节日！每当这一天，走在上班路上，我总情不自禁地想：今天，会有什么样的意外之喜在等我呢？
小泉水， 丁丁丁，一滴泉水一个音。泉水唱歌大山听，听得满山草青青。
在我的耳中，在我的心里，这是世界上最美妙的音乐啊。当时我和了一支儿歌，作为敬意的表示，现在送给你——你且试着闭上眼睛，想象我读的样子和声音。
孩子齐读老师听，读书声，轻又轻。一支儿歌一个音，老师听了笑盈盈。
下操了，我习惯地去班里转转，翻看孩子们的日记和儿歌。
我看见过去一周，每一页上，你都根据儿歌意思，给孩子编了阅读理解题——很多字都是用拼音表示的。比如： 青蛙上山
两只小花狗，守着山门口。没长尾巴的，不许往里走。
咦，青蛙怎么进去了？花狗说他当过小蝌蚪。
1，两只（ ），守着（ ），没长（ ）的，不许往里走。
2，（ ）上山了，因为它当过（ ），以前是有（ ）的。
蝴蝶花
追、追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。
妈妈问：小朋友在追什么？
人人叫我好儿童
青菜青，绿莹莹，辣椒红，像等笼。
妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫。
好孩子，爱劳动，人人叫我好儿童。
青菜是（ ）色的，辣椒是（ ）色的。辣椒的样子像（ ）。
十四首，每首你都这样做了！
然后我看孩子的日记本——不，是你和孩子合写的日记。读着读着，我的眼睛热了。因为我想起了自己，当年我也是这样做的。
你儿子来了，告诉我：“老师老师，我妈妈天天给我写。”我说：“孩子，你妈妈很了不起。老师被你妈妈深深感动了。我们要一起好好努力，否则，对不起你的母亲。”
看下面——宋体是孩子写的（很多是拼音），楷体是你的。
2004年12月8日 星期三 晴
今天晚上，我姨妈有事了，把我哥哥送到我家里来。
孩子语文（5-8）课的单元测验成绩下滑得令我吃惊。我急！我怕„„不行，我得干劲找原因，想办法，帮助他赶上去，否则再这样下去，后果不堪设想。
2004年12月9日 星期四 晴
下午，第二节数学课上，李老师表扬我了，说我有进步，因为我听课很认真。
今天，和班主任老师做了一番倾心之谈，再仔细分析他最近两个单元的语文试卷，深刻感受到孩子在阅读理解和看图写话上存在很大困难。
2004年12月10日 星期五 晴
今天是我妹妹的生日，晚上，我和妹妹一起吃蛋糕，我很开心。
老师说了：“孩子是否有定性，直接关系到成绩的好坏。现在想想，这话一点也不错，我的孩子天性好动，无论做什么都缺乏定性。稍微长一点的儿歌或者小故事，他就要分几次，用比较长的时间才能读熟、理解、背诵。
2004年12月11日 星期六 晴
下午，我一个人在家做作业。因为我爸爸妈妈都上班去了。爷爷奶奶家。晚上下班后，我妈妈表扬了我。
看来，从现在开始，就必须慢慢纠正他，从培养教育定性开始，改掉一切生活和学习上的不良习惯。同时我也要逐步改掉对他的学习和生活事务大包大揽的做法，使他能独立完成学习任务。
2004年12月12日 星期日 晴
中午，爸爸给我买了四条金鱼。我看见有两条黄色的，两条白色的。它们真可爱。
这几天，我从儿歌入手。让他先读三遍再把意思讲给我听，背诵之后做我自编的阅读题——开始的时候我发现，他简直找不到北，随意乱答一气。
2004年12月13日 星期一 晴
姨妈带李瑞冬到我家来。妈妈让我和他比赛做试卷，看谁做得快又对。
经过几天的训练，我感觉他好像找到门路了，但是还得继续努力，才能赶上大踏步前进的大部队。
2004年12月14日 星期二 大雾
下午，我在上学的路上遇到了薛老师。薛老师说我听课不够专心，她希望我早日改正这个坏毛病。
从日记情况看，他好像对自己的不足有所认识，这让我感到十分欣慰，我表扬了他。
“只要想到最缺乏主动性的孩子，他的阅读量也是教材额定字数的N倍时，我就无法不对他们的将来充满信心。无论如何，再难再累，也要挺住——将读书进行到底。
“差距产生的一个重要原因是教师没有带领读题。否则，80、70分者，很多人分数能上一个档次——而90多分的，则不会有多大变动。阅读理解能力的差距是客观存在的，不读题，就是用分数的形式把远本隐藏的差距凸显出来。这是迟早要面对的差距，我不想盖着葫芦摇，我相信，此番刺激能让一部分家长奋起直追。
“至于那刺激无效的，等也是白等。”
徐会，这是我在《心平气和的一年级》里的教学思考——这话我跟你当面说过。从你这里，我知道，刺激产生效果了。我感到欣慰！
明天考试。本来，这封信该明天发出。今天，因为你的原因，我不等了。
因为我跟你说过：“分数本身不重要。通过考试发现问题，找到努力方向，目的也就达到了。孩子成长，是一件缓慢美丽的事情。让我们耐心些，一抓就灵，那是吃激素呢。”
一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。你所担当的焦灼、辛苦，教师也正承受着。像你这样的家长，班上有很多，他们尽心尽力，各自以合适方式在帮助孩子。因为你们的原因，教师不敢懈怠。谢谢了——让我们一起努力。
我还要说的是：教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。作为家长，谁也不愿意自己的孩子摊上甘做无用功的笨家伙，对不对？
还要谢谢孩子的父亲。那天你说：关于孩子的教育，你们作过深入交谈，各自反省自己，确定了努力方针并作了大致分工。 这真好。李旭冉真幸福！ 年级语文教师 12月15日
（二十）不要性急
家长：
学期接近尾声，是疲惫袭来的时候，也是更要抓紧的时候——对于一部分孩子来说，新知识还没有学完，旧知识正在忘记。 12月20日 。教师问：“孩子们，说说每天在家必做的事情吧。”
回答几乎一致：“先背课文和儿歌，然后读一篇200来字的小故事，然后写话。”
“我还要写妈妈布置的作业。”一个孩子说。
“我也是，我做《课课练》。”
“快考试了，我就做卷子。不会的题目，爸爸出了给我做。”
一些人如梦方醒地抢着回答。
“说到日记，老师再说一遍：上次考试写话，很多人的分丢在标点符号。不会用的同学，让父母给日记加上，然后你们连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了，慢慢的就不需要每次写两回了。都记住了吗？”
“都——记——住——了！”
听见声势浩大的回答，教师笑了：“都记住？怎么可能！其实，这是在给家长提要求啊。”
一年级上学期要求会用标点（主要就是逗号，句号），已是“超纲”了。之所以如此，是因为有一批孩子，在模范父母的帮助之下，已经往前跑得太远，不跟上——他们很寂寞；不跟上，白白浪费了不可资利用的榜样之力。
越来越多的孩子，日记写得语句通顺，标点正确。这个功劳，全要归在父母身上。
还有写话内容，有心的家长总结如下：“不就是两种类型吗？一是根据提问写话，二是看图写话。我让他一天记日记，一天看图写话！”
群众的力量是无穷的；源于亲情的创造力和洞察力是不可估量的。
一天区别看不出，一周只差一小步——一学期下来，就在全然不同的两个档次了。你说，资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展，怎么可能一样？
问那些“甩手爹娘”：身边有这么好的榜样，你视而不见，听任孩子跟不上，那么，你怎能开口要孩子“向***学习？”当然，可能你对孩子学习原本没有要求，那就对了——否则，必定委屈了孩子。
与之相反的是，一部分孩子的负担稍重了点。提醒这些家长：爱护孩子的学习兴趣。不要性急，不要跟别人比，有些因素是不能比的。不要只盯着分数,请你只跟自己孩子比——跟三个多月之前比，或者跟其他学校一年级孩子的阅读能力比。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和——做该做的事情。
下雪了，瑞雪兆丰年。作为教师，作为父母，因为爱与付出，我们才可以对他们丰硕美好的未来——充满期待。 一年级语文教师 12月22日
（二十一）真诚的祝福家长
家长：
这是本学期第21封信。9月3日，教师于开学之初的焦头烂额间，挣着疲惫的眼睛对着屏幕敲出第一封的时候，心里的感觉冲动又茫然。因为教师不知道，家长是否愿意跟，有多少人愿意跟——能跟多久。
所以，教师不知道自己会写多久。现在的“每周一信”，是在不知不觉中形成的，是教师当初绝对没有先想到。如果不是日强一日地感受到来自学生及其父母的支持和理解，教师不可能写到今天。
几多付出几多喜，一路艰辛一路歌。
最困难的时候基本过去。明年，通信也许继续，但必定不再如此频繁。因为该上路的已经上路了；那没有上路的，也教师不再——也不必“手把手”地搀扶——过去的四个月里，你们中间，已经产生了一批值得羡慕和尊敬的家教高手。如果愿意，可以向他们请教。
《请跟我来》——这是一支动听的歌，学生和家长，才是真正的主唱人。
一万七千多字记录的，是教师、孩子、家长携手并肩，一步步走向开阔美丽的坚实足迹。如果你把所有信件都收藏了，从前往后对比地看，你会跟教师一起惊叹： 多么美丽的花开的姿态，多么动听的前进的足音。
11
作为教师，我们比谁都知道分数的重要。
可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。
第一， 身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
这是教师对自己孩子的期盼。如此排列，并非轻视考试，恰是因为我们深刻地知道，什么才取得佳绩的正途。
我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赠与他的最大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。
如果努力，至少我们能做到前三条——至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。
那么，无论他考试的成绩如何，我们都是最成功的教师和父母。
新年将至。
感谢一路同行。祝所有学生幸福快乐。让我们为此一如既往，奋斗不息。
他（她）是你的孩子，也是教师的孩子。
一年级语文教师 12月29日 12