六年级语文上册词语表 第一单Yuan 1一类词:帕米尔高原景德镇陶瓷Wu脊硕果开拓二类词:浓妆淡抹 四Zi词语:群星闪烁银装素裹清奇俊秀云雾飘渺Bo澜壮阔光洁绚丽天工巧夺滚滚春潮2一类词:Nu役驻军慷慨激昂风帆蔽空兽肉犁镰刀融Qia二类词:瞭望负隅顽抗耙 四字Ci语:民族英雄滔滔海浪战旗招展纪律严明Jun容整肃团团围住喜出望外街头巷尾横行霸道惊Kong万状乱作一团免除徭役 3一类词:肖邦咏Chang一腔热血忧虑蜡烛巴黎路德维卡二类词: Shen渊 四字词语:富有才华满怀悲愤特殊Li物悲愤欲绝催人奋起呐喊抗争弥留之际亡Guo之恨异国他乡与世长辞 4一类词:Ti泪巫峡洛阳二类词:家祭 第二单Yuan 5一类词:赵国廉颇韩勃毫不惧怕Chun枪舌剑老迈昏庸二类词:上卿 四字词Yu:聚精会神气呼呼针锋相对寸步不让武有Lian颇文有蔺相如若有所悟深明大义宽容大Du痛痛快快负荆请罪 6一类词:谭Qian秋洗漱吱吱声废墟震撼凹下去幽默感诠释二类Ci:坍塌生死攸关 四字词语:地动山摇Hui声绘色妙语连珠充满活力 7一类词:“Nuo曼底”号薄雾“玛丽”号哭泣大副舰桥阴森可Bu四字词语:阴森森 一窝蜂不可开交简短You力井然有序巍然屹立沉着镇定徐徐沉入忠Yu职守履行做人之道8一类词:乔依颠簸Shen材矮小轮胎袜子愣住餐馆亲吻二类词:凄凉瘪Liao脚腕蹭破粗糙四字词语:纷纷扬扬荒芜人烟Tian经地义潸然泪下 练习2:融化Rong化熔化;临近邻近;品味品位; 直接直Jie直截; 截至截止 第三单元 9Yi类词:堪称逆境撇下前辈狭窄权衡毅力铅Bi钢铁二类词:夏洛蒂.勃朗特骚塞训诫陡峭寥Liao无几枉费心血罕见四字词语:艰辛壮丽嗷嗷待Bu缝缝补补艰苦劳累 幸运之门惴惴Bu安大名鼎鼎冷冰冰节衣缩食悲观退缩神思妙Bi争分夺秒孜孜不倦 随时随地思Xiang火花文学圣殿脱颖而出 10一类词:撰写Huo页文献顶礼膜拜木牌打扰科学巨匠二类词:霍金萎Suo 四字词语:宇宙之王龇牙咧嘴神秘莫测Zhong星捧月勇敢顽强令人折服传奇色彩物理天才人格力Liang深深景仰不无悲悯唐突尖锐鸦雀无声掌声雷动由Zhong敬意 11一类词:透明胶带粘补触礁一Sou船小锯筐子又丑又笨二类词:抽屉缅怀帆篷Xun养鹦鹉四字词语:龙飞凤舞学会生存历险小说Ai不释手聪明机智坚强毅力荒芜人烟 的确如Ci大无畏冒险进取 害怕危险的心理比危险本Shen还要可怕一万倍——<<鲁滨逊漂流记>>笛福 Di四单元 12一类词:小屯里喂猪刁Nan岂知庄稼人驮着啃食清清爽爽 (挑剔耍Lai调皮蛋) 二类词:择菜捂住四字词Yu:左邻右舍心灵手巧普普通通翻来折去无所Bu能啧啧赞叹深入人心广结善缘有求必应乐颠颠Shen心入境喜鹊登枝熟能生巧数九隆冬三伏盛夏 Ge式各样有声有色 13一类词:嫂Zi牛棚衰老趁挣扎波涛汹涌 (牛郎织女鹊桥) Er类词:舔拽着 四字词语:暴跳如雷心急Ru焚隔河相望 14一类词:高粱地骤雨Suan枣树搏击战栗陌生二类词:捶起来四字Ci语:安塞腰鼓 茂腾腾咝溜溜沉稳安静呆呆Di黄土高原大起大落奇伟磅礴元气淋漓惊心动Po 呼呼作响匆匆变幻叹为观止茫茫一片戛Ran而止 练习4:俗语:五岳归来不看Shan,黄山归来不看岳。上有天堂,下有苏杭。桂林Shan水甲天下,阳朔山水甲桂林。华山自古一Tiao道。(自然风光)东北有三宝:人参、貂皮、Wu拉草。(土特产)雁门关外有人家,早穿皮袄午Chuan纱,抱着火炉吃西瓜。(民风民俗) 描Shu戏曲四字词:生旦净丑喜闻乐见粉墨登场锣鼓喧天Chang念做打有板有眼余音绕梁 字正腔圆惟妙惟Xiao活灵活现感人肺腑动人心弦 第五单元 15Yi类词:铁铸萌发一茬二类词:深邃凝滞摧Hui吟诵艰苦卓绝韧劲 四字词语:Wang而生畏边塞诗词悲壮苍凉年复一年起死回生不Ke思议铺天盖地名贯古今婀娜多姿风情万种漫天飞Yang一线希望一片绿阴广袤无垠寸草不生青石嶙峋 16Yi类词:渲染迂回玻璃襟飘带舞彩虹马蹄声羞涩摔跤 Si字词语:翠色欲流群马疾驰蒙汉情深何Ren别天涯碧草话斜阳 17一类词:Jiang子牙觅食销声匿迹贝福特公爵别墅(麋鹿)Er类词:悄无声息哺乳动物沼泽跋涉繁殖力Dian沛流离四字词语:气候温和林茂草丰理想场所独一Wu二轻快敏捷八国联军惨遭厄运漂泊不定Zhen异动物繁衍后代茁壮成长(封神榜) 第Liu单元 18一类词:郭小娟原谅四字词语:Zheng先恐后老老实实平平凡凡思索追求 19一Lei词:前额赴美留学富裕诚恳贡献二类词:冯卡Men袒露 四字词:广阔无垠劈波斩浪Shui天一色屈指一算魂牵梦绕中华民族传统节Ri思乡情怀漫长岁月每逢佳节倍思亲 20Yi类词:詹天佑轻蔑嘲笑勘测攀山越岭讥笑泥浆Cha道口铜像 二类词:经纬仪竣工藐视Si字词语:铁路干线帝国主义高山深涧悬崖峭壁周Mi计算狂风怒号黄沙满天赞叹不已居庸关Ba达岭青龙桥 21一类词:羞辱毫Bu犹豫二类词:尴尬四字词:名门望族上Liu社会开怀不已出身卑微 第七单元 22Yi类词:鉴徘徊 23一类词:不Xie探求沈括相辅相成翱翔四字词:金钥匙铺Lu石哥白尼无影无踪稀奇古怪五彩缤纷日新Yue异瞬息万变随时随地能者为师勤学好问观Cha思考强健有力 白居易《大林寺桃Hua》人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归Wu觅处,不知转入此中来。24一类词:小熊Xing座耸立预兆 25二类词:佳肴上瘾四字Ci:九霄云外惊天动地回肠荡气形形色色Wu花八门 层出不穷油墨污垢良师益You大千世界息息相通 练习7:《Gu今贤文》读书篇
沪教版小学六年级上册词语表 Gui道载着旋转壁面穿梭翅膀冶炼稀世珍宝灵丹Miao药惬意愈合 兴致勃勃恢复鹦鹉清Che鳞光闪闪耀眼光彩夺目炽热诱饵粘液 Yan花缭乱悠然自得甜蜜反驳诱惑思索耐烦细胞Ke隆滞留效应贡献默然 清脆钥匙Xun良乖巧矫健敏捷机警玲珑躲藏蛰伏不动Zhe蔽狭窄孵化忐忑不安窥伺悲怆洋溢静谧引Keng高歌晨曦嘹亮倾泻凤毛麟角磨蹭牦牛 Chao觐瞅见蹊跷狩猎颤抖开膛破腹绅士模仿潇洒逍遥自De宛然待人接物瞌睡防御笨拙摇曳凄凉懒散灼Re慈母召唤一簇旗帜马鬃搀扶珍藏遗憾缤纷弥漫Guo敢乘风破浪津津有味催促一知半解怒发冲Guan消遣栩栩如生面目可憎 增添魔鬼Mei目清朗灵魂精粹尴尬威风凛凛众目睽睽全Shen贯注滋味贪婪灌溉倾盆大雨废寝忘食饥肠辘Zuo踉踉跄跄惨淡无神蚂蚱明晃晃蚌壳闪烁锄头谷Sui倭瓜水瓢歌谣田埂噼里啪啦掀开翘起揽着Dou笠脚趾鞋匠礼拜磨平揉皱 保佑Zuo头蜡烛别墅毡靴祷告抽噎橱窗醉醺醺打搅San步信服分歧一霎时 水波粼粼委屈确凿Cai畦桑椹蜈蚣脑髓秕谷蝉蜕人声鼎沸倜傥轧制俨Ran凛然咄咄逼人脊背无可奈何缥缈叽叽啾啾迷蒙怅Zuo巨澜萧瑟潋滟
第八单元教学计划 教材分析: Ben组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组He课文的。选编的四篇课文情真意切,文质Jian美,从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯Ya绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的Gu事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容;《Yue光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因Tong情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑Niang对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故Shi,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象Li,更要依靠高尚而真挚的情感;《蒙娜丽莎Zhi约》向我们介绍了达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》,Na恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而Yong恒的美;《我的舞台》娓娓叙述了我国著Ming评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台Shang成长的故事,反映了在“艺术和生活”的舞Tai上,勇气和力量让人走向成功的道理。读了这Zu课文,令人倍感亲切,深受启发。正如海Dun说的那样:艺术的真正意义在于使人幸Fu,使人得到鼓舞和力量。 教学目Biao: 知识与技能: 1.能够认Xie8个生字,并正确读写“蜡烛、陌生、琴键、Mu录”等词语。 2.欣赏音乐、绘画、戏Ju等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热Ai艺术的情操。 能力与方法: 3.Xue习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,Shi怎样把眼前看到的和内心的想象自然地Rong合在一起的,学习作者表达感受的方法。 4.Ji累课文中的优美语言,体会课文表达的感情。 Qing感、态度与价值观: 5.积累Ke文中的优美语言,体会课文表达的感情。 Jiao学重点: 引导学生感受艺术的巨Da魅力。 教学难点: 引导Xue生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料,Liu心观察身边的艺术,注意了解学生学习某种艺Shu过程中的真切感受。 单元课时安Pai: 《伯牙绝弦》1课时 《Yue光曲》2课时 《蒙娜丽莎之约》1Ke时 《我的舞台》1课时 《口语交Ji·习作八》2课时 《回顾·拓展八》1课Shi 课时计划 授课日期:年月日星Qi 教学内容和课题:25 伯牙绝弦 Jiao学目标: 1.知识与技能 学会Ben课的2个生字。 2.过程与方法 1 .Lang读课文。背诵课文。 2 .能根据Zhu释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲Jiang这个故事。 3.情感、态度与价值观 Ji累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友https://www.fanwen99.cn/article/34533889.html情。 Jiao学重点: 学生能凭借注释和工具书读通、Du懂课文内容,在此基础上记诵积累。 Jiao学难点: 感受朋友间相互理解、Xiang互欣赏的纯真友情。 教学方法: Lang诵法、小组合作学习 教具和学具: 《Gao山流水》的乐曲。 教学过程:设计思Lu 一、课前谈话、揭题导入 Er、初读课文 1.学生自由读文,Yao求读准字音。 2.生再读课文,根据自Ji对文言文的理解注意停顿恰当。 3.指Ming读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上Du好文言文的节奏。 4.师范读,Qi读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确De基础上读流畅。 三、读懂课文内容 1.Shi:这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公Shi俞伯牙和钟子期,课文记叙了一个怎样的故Shi呢?请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方Fa?(借助课后的注释;联系上下文理解;Tong过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套,Yao学会用自己的话读懂课文的意思) 2.Xue生自学,弄懂课文的意思。 3.通过自Xue,你读懂了什么?(伯牙和钟子期互为知音) 4.Ni从哪里看出伯牙和钟子期互为知音?伯牙所念,钟Zi期必得之。 学生感情朗读此句。 Yin导理解知己:好一个善听的子期,好一个Shan弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念,Zhong子期必得之。 引导学生展开联想:在Yu到钟子期前,他会缺少赞美吗?别人对他的赞美Shi什么样的?为什么偏偏视钟子期为知音? 5.Dang我们深入课文的时候,会对课文有更深入的理解,Zai读读课文,想想哪些地方你读懂了,哪Xie不懂的可以交流。 学生再一次自You朗读后交流。 出示:“伯牙善鼓琴,Zhong子期善听”,这句话告诉我们什么?这个“Shan”字在文中出现了几次?意思一样吗? 质Yi:前面的两个“善”是什么意思?后面De两个“善”可以怎指导:峨峨兮/ 若/ 泰山Yang洋兮/ 若/ 江河伯牙谓/ 世/ 再无知音 Zai生与生的交流中,教师作点拨、指导,引导学生读Dong课文的意思,并继续强化、总结学习文言文的Fang法 么说?(好啊!) 师:Xiang当与现代的什么?用现代的表达方式除了Shuo“好啊”还可以怎么说? (真棒啊!Liao不起!真厉害!……) 总结:由此可Yi看这里的“善哉”表示赞叹。 四、Pin味知音之情 1.伯牙琴艺高操,所奏乐Qu悠扬动人,如果你https://www.fanwen99.cn/article/34606161.html是子期,伯牙鼓琴志Zai高山,志在流水,你如何赞叹?指导读钟Zi期赞叹的语句。 2.伯牙善鼓Qin,他不同的琴声不仅能表现高山流水,还Neng让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到Bu同的场景。想象一下,伯牙的琴声还表现Liao哪些动人的场景呢?引导学生想象:皎皎Ming月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。 3.Yin导学生进行语言的拓展和运用:假如现在Ni是子期,当“伯牙鼓琴,志在清风”,透过伯牙De琴声,你感受到那徐徐的清风了吗?于是你Zen么赞叹?(“善哉,徐徐兮若清风!”)当“伯Ya鼓琴,志在明月”,透过伯牙的琴声,Ni看见那皎皎的明月了吗?你将如何赞叹?(“Shan哉,皎皎乎若明月!”) 4.Yi起想象这样一幅画面:伯牙正在鼓琴,子期正Zai听琴,当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志Zai云雾、志在炊烟……子期会怎样赞叹? 5.Zhe正是“伯牙所念,钟子期必得之。”我心有所Nian,我的好朋友必得之而赞之,如此理解自己Xin意的朋友,这就叫──知音。而不论伯牙志在高Shan、志在流水,还是志在明月、志在清风,凡伯牙Suo念,子期必得之,这就是真正的知音! 6.Gan情诵读2──4句。 7.而伯牙在楚国Shi著名的弹琴高手,他能通过乐曲表达自己丰富De情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中,弹奏Chu一首首美妙的乐曲时,你想,他渴望得到什Me?(可能是称赞)周围的人会怎么称赞呢?(琴Yi高超、琴艺炉火纯青)引导学生以排比句的Xing式说句子 8.这些赞美之声听多了Ye不过如此,如果你是伯牙,你还渴望什么?(Ke望有一个懂自己音乐的人)当听到子期对Zi己心意的领会,他的心里会想些什么呢?Huo会对子期说些什么呢? 9.从那以后,Bo牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个Shan听,他们共同交流着对音乐的理解。再读Ke文1──4句,感受知音欢聚的融洽与欢乐。 10.Wu奈世事难料,子期不幸去世。出示句子“子期Si,伯牙谓 世再无知音,乃破琴绝弦,终生Bu复鼓。”学生读。 师:这句话仅仅是讲伯Ya终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?你如何理解Bo牙当时的心情? 11.当你理解Liao伯牙此时的心情,请再读这句话。 12.Dai着自己的感受再次诵读课文。 Wu、课堂小结 子期一死,俞伯牙又要回Dao以前那无人能理解的生活中去了,那一Qu高山流水又弹给何人听?只有这一段动人的故事Qian古流传!引导学生感悟:这世上再也没有知音,Zai弹也没有意思了 布置https://www.fanwen99.cn/article/34421154.html作业: Yu习作业:预习《月光曲》 课后作业:Shou集体现知音良朋的诗文和名言名句。 板Shu设计: 25.伯牙绝弦 伯牙善鼓Qin所念绝弦 (知音) 钟Zi期善听必得之死 作业中存在的Wen题及处理办法: 课后小记: Ke时计划 授课日期:年月日星期 Jiao学内容和课题:26 月光曲( 第一课时) Jiao学目标: 1.知识与技能 1.Xue会本课8个生字,正确读写 2.学习You感情地朗读课文。 2.过程与Fang法 了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体Hui音乐的魅力。 3.情感、态度与价Zhi观 体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,Cong而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行Mei的教育。 教学重点: 通过Li解重点词句含着的意思,体会贝多芬在Ji兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。 Jiao学难点: 分辨课文中哪些是实在事物,Na些是由实在的事物引起的联想。 Jiao学方法: 品读法 教具和学具: Ke文插图、课件 教学过程: 设计思Lu 一、揭示课题 哪些同学能自己读Dong课文,读好以后能回答两个问题:《月光曲》 Shi一首什么样的曲子,是谁写的?《月光曲》这篇Ke文写的是什么? 二、初读感知 1.Shi:《月光曲》是首什么曲子? 2.结He学生回答,课件出示贝多芬资料,以激起学生Xue习情绪,让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧: Bei多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦De人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:我Men的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到Zhe一点,我将是多么的幸福! 三、学习生Zi词语 1.学生自学生字词,遇到容Yi出错的生字多分析一下字型结构,不懂的词语联系Shang下文多读几遍,还可以和同桌交流交流。 2.Gei本课的生字组词语辨析。 能说说“幽Jing”“纯熟”“陶醉”这三个词语的意思吧?Hui用这些词语写个句子吗? 3.Bian析部分词语的近义词和反义词。 四、Xue习第一自然段 1.齐读。说说你知道了Shi么? 课文讲贝多芬创作《月光曲》De传说。什么是“传说”?(民间流传的说Fa。)既然是传说,也就说有可能是真的,也有可能Bu是真的。 2.理解“谱写”: “Ge谱 写曲子叫 五、学习Ke文第二意义段 1.读书。弄清弹奏Di一首乐曲的经过。激趣导入 学生在Lian习本上写生字词。 抓住关键词赏析 Yi天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? (Duan断续续的 弹琴声) 这琴声Wei什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的Qu子。)贝 多芬是人民喜爱的音Le家,他到各地旅行演出,甚至来到一个小Zhen上, 盲姑娘也在弹他的曲子。 Yin导学生联想启发学生联想:“同学们想一想,Zhe幅画上除了一轮明月、莱茵 河、小路,还You在小路上散步的贝多芬外,根据故事的Fa展,画面上 还应该有什么?”(一Jian小茅屋,茅屋的墙壁上最好画上窗口,而且 Cong窗口里透出微弱的亮光,甚至有两个人影。) 2.“Bei多芬就在幽静的小路上散着步,他听到从那所茅Wu里传 来断断续续的琴声,你们想Dang贝多芬听到这断断续续的琴声,而且在 Zhe僻静的小镇上,有人在弹他的曲子,他Hui怎么想? 师:为什么那琴声是断断续续?(Ta看不见乐谱,只是听别人弹 过Ji遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续Xu,不大熟练,但是很不 容易。) 3.Zhi名分角色读第五、六两自然段的对话。教Shi示范;学生练 习朗读。 布置作业: Yu习作业:预习《月光曲》 课后作业:抄写Sheng字词 板书设计: 月光曲 /Tai贵谱写幽静纯熟 听\太穷谱谱成 Zuo业中存在的问题及处理办法: 课后小Ji: 课时计划 授课日期:年Yue日星期 教学内容和课题:26 月光曲( Di二课时) 教学目标: 1.Zhi识与技能 了解贝多芬创作《月光曲》的经Guo,体会他所具有的卓越才华和善良爱心。 2.Guo程与方法 在理解课文内容的过Cheng中,初步学习分辨事物和联想。 3.Qing感、态度与价值观 有感情地朗读Ke文。 教学重点: 通过理解重点Ci句含着的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光Qu》过程中思想感情的变化。 教学Nan点: 通过理解重点词句含着的Yi思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程Zhong思想感情的变化。 教学方法: 小Zu合作学习 教具和学具: 课Jian。 设计思路 教学过程: Yi、音乐导入,学习课文第二段第二部分(第Jiu自然段) 1.听《月光曲》。师:这时,Bei多芬看到盲姑https://www.fanwen99.cn/article/34800746.html娘听到他的曲子 是这样De兴奋,这样的喜悦,贝多芬心里怎么样?” 2.Shi生对读盲姑娘和贝多芬的话。 (1)师:“Yu是,贝多芬又给她弹了一曲,这个曲子就Shi《月光曲》。这首曲子是贝多芬早已谱Xie好的,还是趁着兴致当时弹出来的?从哪一句里Ke以看出?” (2)师:“同学Men想一想,当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一Shou世界著名的乐曲呢?盲姑娘和皮鞋匠是怎样Ting的?他们听着,听着,又展开了怎样的联想?”“Qing你们看看插图、带着这个问题自学第二部Fen。” 3.(学生自学)全班交流。 “Shi怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名De乐曲呢?”(老师读课文“一阵风把蜡烛吹灭了。……An起琴键来。”)读后描述,把学生带入Ke文描写的情景:“课文中有一幅插图,这个情Jing多美啊。蜡烛灭了,屋子里的一切好像Pi上了银纱,那么白,那么亮,那么美。 交Liu:为了描写这个环境,课文中用了什么词?“(清You)”这个“清”是“亮、清朗”的意思;“You”给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在“幽静”De小路上散步。“清幽、幽静”,都有幽雅、Mei和静的含义。但“清幽”有光亮的意思。月Guang是那么亮、那么美,也给人宁静的感觉。” Er、再读想象,体会联想 1.“现在就Qing你们把这一节课文读一下,眼睛闭起来想一想,Yue光怎么清幽,小屋子里是什么情景?屋子里人物De形象怎么样?然后请你们讲这幅图。”(学生Ge自准备,同座两人对话。)教学预设:(描述Cha图)一阵风拂过,把蜡烛吹灭了。皎洁的Yue光透过窗户,照亮了茅屋。茅屋里的一切好Xiang披上了银纱,啊,这是一个多么美好的月夜呀,Shen边的穷兄妹是这样的穷苦,他们同样需要音Le,我一定要用我的音乐给他们带来快乐,给盲姑娘Dai来光明,贝多芬望了望穷兄妹俩,借着Yue光弹起琴来。抓住关键词句教学 训练学生De联想 2.师:月光是这样的清幽,但是Mang姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带Lai了什么呢?课文上没有写,但是从哪儿我们可Yi知道? 课文是通过贝多芬的琴声,Yin起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。现在我们Kan看下一节课文,哪些句子是写穷兄妹俩听琴声De事实,哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的Lian想? 3.学生读写实的部分:皮Xie匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那Tian静的脸上,照着他睁得大大的眼睛。 4.Xue生读联想,体会情境。 (1)读书想象第Yi幅画面:体会https://www.fanwen99.cn/article/106441646.html月光照耀下海波粼粼的画面 (2)Ti会第二幅画面:月亮越升越高……一个Lian一个朝着岸边涌过来……的情境。 (3)Sui着音乐体会第三幅画面:皮鞋匠听着听着,觉得Hai上刮起了大凤,卷起了巨浪的情境。再引导Zai看图:“想一想皮鞋匠听了琴声,仿佛觉得大海卷Qi了巨浪,贝多芬在怎样弹琴,琴声怎样?”(Bei多芬越弹越激动,身子也可能摇摆起来,Jie奏也越来越快。) 四、引导体Hui联想在文章中的作用 师:这个传说之Suo以写得这么感人,这么富有美感,是与文章Zhong记叙中展开了联想有很大的关系。” Yin导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变De怎么样?(不那么深刻感人。)不信,Ke以读读。 指导读:读这类文章时,Yao搞清楚哪是叙事,哪是联想,从而很好地了Jie文章的思想感情。 指导写:作Wen时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,You时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自Ji的联想,文章就会更加充实,表达的感情就Hui更加丰富、深刻。 五、朗读全文,体会Wen章的前后照应 “盲姑娘听到贝多芬的第Yi个曲子是 样呢?她心里可能要说Shi么?我们帮她说出来。” “贝多芬说过,Wo的音乐只应当为穷苦人造福,而且说如果做到这一Dian的时候,我也是非常幸福的,这时贝多芬De心情怎么样,从哪个词儿说明他也很激动?”(Fei奔)。 六、佳句赏析 1.Yue光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上Liao银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的Qiong兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。 “Hao像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水De月光下,茅屋里的美好景象。这样的美,盖过Liao茅屋里的穷困和凄凉。贝多芬“望了望”穷兄Mei俩,寄予深深的同情。此情此景,使贝多Fen想到,美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音Le的人们,就像清幽的月光照进茅屋一样。这样的Lian想,使他接起琴键来。 2.他好像面Dui着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼Zuo的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,Chuan过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大Feng,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连Yi个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠听着贝多芬De琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。第Yi幅:月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“Sa遍银光”。这是一个平静的大海的月夜。此刻,Bei多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓。Di二幅:月亮越升越高,天空出现了“一缕Lv轻纱https://www.fanwen99.cn/article/106432665.html似的微云”。随着天气的变化,音乐逐渐Zeng强,曲调出现了波折。第三幅:“忽然,Hai面上刮起了大风,卷起了巨浪。”强音乐骤Ran响起。浪花“涌过来”,气势凶猛,音Le高昂激越,节奏越来越快。这样联想,从Ce面描写出了贝多芬的琴声,融进了他心中强烈De感情,美妙动人。 布置作业: Yu习作业:预习《 27 蒙娜丽莎之约》 Ke后作业:运用联想写一个小片段 板书设计: Yue光曲 散步(听)(感动)月亮升起微波粼Zuo 贝多芬走进(弹)(激动)创作《月光曲》Yue亮升高风卷浪涌 月光清幽月光照Yao波涛汹涌 作业中存在的问题及处Li办法: 课后小记: 课时Ji划 授课日期:年月日星期 Jiao学内容和课题:27 蒙娜丽莎之约 Jiao学目标: 1.知识与技能 Du读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、Chen托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”Deng词语。 2.过程与方法 有感情Di朗读课文。对照画面,了解课文中具体描写画像De部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合Zai一起的写作方法。 3.情感、态度与Jia值观 感受世界名画的魅力。 Jiao学重点: 对照插图,把具体描写《Meng娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜Li莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚Wei笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、Shuang手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 Jiao学难点: 对照插图,把具体描写《蒙娜Li莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫Ce的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引Dao学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和Bei景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 Jiao学方法: 讲解法、朗诵法 教Ju和学具: 课前,安排学生查阅达•芬奇的Zi料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,Xin赏一下这幅世界名画 有关课件 Jiao学过程: 一、激发兴趣,导入新Ke 1.美妙的乐曲,令人回味无Qiong;杰出的画作,让人百看不厌。今天我们要Xue习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠Da•芬奇的名画《蒙娜丽莎》。 2.师生Jiao流有关达•芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。 3.Chu示课题:蒙娜丽莎之约(齐读) 读了Ke题有什么想问的吗? 二、初读课文,感Zhi大意。 1.学生快速默读课文,要Qiu:读通课文,想https://www.fanwen99.cn/article/34565573.html想课文主要写了什么? 2.Fan馈交流。 三、再读课文,感受名画魅力 1.Mo读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅Ming画,找到课文5──7自然段。 She计思路 学生紧扣课题、质疑 2.Chu示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈Tan体会。 3.从同学们惊叹的眼神中,Lao师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受Dao了什么?(同桌交流说说感受最深的一点) 4.Ke文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?Xuan一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,Shuo说自己的感受。 5.全班交流,感受名Hua的魅力。 提问:你从哪些描写中Kan出了这幅世界名画的魅力呢? (1)Yin导学生感受画的整体。(第五自然段) A:Yin导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。 Ti会:几百年来,《蒙娜丽莎》这幅画几Jing辗转,最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够Lai到纽约展出是多么不容易,也是多少人渴望的事Qing啊! B、引导读句子“她的脸颊Fan着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。 Ti会:我们仿佛看到了她一头乌黑的长发,柔和明Liang的眼神,真实的嘴唇,而且更令人称奇De是颈项里的血液也仿佛在流动,一切似真亦幻。 Guo渡:你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?(Wei笑)自古以来,蒙娜丽莎的微笑一直是个谜,Ta的微笑到底神秘在哪儿? (2)Yin导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然Duan) 引导读句子“那微笑──几分矜Chi”。 体会:当我们凝视达?芬Qi的传世名画《蒙娜丽莎》时,常常被那带有三分Rou情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑Shi隐时现,难以捉摸,引发人们无穷的猜测,她You雅的神态中闪耀着母性的光辉,女人宽容丰厚De情感是那样令人动容,然而又是那样无法解读。 (3)Yin入关于“蒙娜丽莎的微笑”的资料。 (4)Kan了这些资料,你有什么想说?(体会达?Fen奇的精湛技艺和作者丰富的想象)训练快速浏览De能力 小结并过渡:紧抿的双唇,微挑的嘴Jiao,耐人寻味的神秘的微笑,达?芬奇用他天才的Xiang象力和神奇的画笔,让蒙娜丽莎的微笑成为Yong恒美 的象征。 (5)Da•芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑Shang,还 体现在哪儿?(引出第七自Ran段) 第七自然段,重点指导观察蒙娜丽Sha的身姿、服饰与她身后的背 景。特Bie是她的右手。刻画得极其清晰、细腻,Ta身后的背景充满着 幻觉般的神秘感。 Si、回扣前文,加深感悟 1.过Du:我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到Liao她的魅 力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的Zuo力? 2.学生再读课文,找到1──4Zi然段,从人们的等待中感受蒙 娜丽莎的魅Li。 3.学生自由读后全班交流: (1)Ju子“我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍Xiang一条长 龙”。 (2)这幅画从卢Fu宫前来纽约,来之不易。 (3)队伍Yi动很缓慢。 五、总结升华,激情朗读 1.Guo渡:同学们可真会学习,不仅从作者的具体描述中Gan受到 蒙娜丽莎的神奇魅力,还能Gou从等待中看出画的魅力。怪不得作者在 Zui后说……出示第八自然段。 2.Zhi名读。 引导理解最后一句:蒙娜丽莎的生Dong、美丽、温柔、神秘,在我 的心底留下Liao永不磨灭的印象,她已经成为我灵魂的一部分。这Ju话 写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及Yin象的深刻。 3.引导激情朗读。 Liu、结语 今天,当我们站在蒙娜丽莎面Qian,一切是那么神秘而又奇异,她 Shi全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠,她De圣洁光辉照耀着我们每一 个人,她在我们Mei一个人的心底留下了永不磨灭的印象,同Yang,他也 成了我们灵魂的一部分。 Bu置作业: 预习作业:预习《28 我的舞Tai》 课后作业:课文还有一幅图,也是达•Fen奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名De宗教画,关于这幅画,还有一个非常生动有趣的故Shi呢,请同学们课后去查找有关的资料。 板Shu设计: 作业中存在的问题及处Li办法: 课后小记: 课时计划 Shou课日期:年月日星期 教学内容和课Ti:28 我的舞台 教学目标: 1.Zhi识与技能 读读记记“降生、模仿、Shen段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、An无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、Shu去寒来、不在话下、切切私语、无言以Dui”等词语。 2.过程与方法 Yong比较快的速度读懂课文,感受“舞台对Wo有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不Yi般的勇气和毅力。 3.情感、态度与价Zhi观 感受戏剧表演的神奇魅力。 Jiao学重点: 引导学生感悟戏剧表Yan的神奇魅力。 教学难点: 体会在Yi术之https://www.fanwen99.cn/article/34485920.html路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一Ban的勇气和毅力。教学方法: 品Du法 教具和学具: 教学过Cheng: (一)问题引入 1.“Wu台”是什么?学生自由发言。 2.Zuo者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的Ju子,用横线划出。 (舞台对我有着神奇的Xi引力) 3.再找出与这句相照应的Ju子读一读。(结尾句) (二)交流、Tao论 学生找出以下句子,随机交流。 1.Wo还没有出生,便和舞台结下了不解之缘。 (1)Ni从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘? (2)Du了句子,你感受到什么? 是啊,在Niang胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,Jiu亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”De艺术天分。 2.一次,小花猫看得兴起,Jing蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个Dao栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,Ban天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路,就Zai小床上模仿母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,Nai奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观Zhong。一个活泼 设计思路学生自由交流 Ke爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者Mian前,“我”的家里 是多么热闹,作者笔下De场景是多么生动有趣。谁能读出有趣? Zhu意表情指导朗读。 3.每次演出,Wo一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里, Bie闷的满头是汗,也兴趣盎然。 “兴趣Ang然”指我看戏的兴趣很浓,“憋闷”一Ci写出了“我” 热得难受。我们看到了一Ge孩子对评剧的钟爱,不难看出“我”的成 Gong离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱Shen深地影响了“我”, 小小年纪就随母亲Dao处奔波,艺术的种子早已埋在了“我”的心Li, 这是多么让人感动的一幕。 Na么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者De母亲是谁吗? (三)引入资料 Jie绍新凤霞,同时推荐新凤霞名言:“台上做戏,Tai下做人。不 屈为至贵,最富为清贫。” (Si)小结 1.“我”在艺术上的成功离Bu开家庭的熏陶,特别是离不开母 Qin的影响,母亲对艺术孜孜不倦的追求,深Shen地感染了“我”。但是, “我”的成功更Li不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力Liang。 2.快速浏览课文,勾出文中哪Xie地方写出了“我”在艺术生涯 中Mo练自己的勇气和力量? 全班交流。 3.Wei什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到Li屋呢? 其中包含着奶奶什么心愿? 4.Quan班交流。 (五)拓展训练 1.Cong文中受到了什么启发? 2.说Shuo自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。 3.Zhan示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成Gong之路。 (六)总结全文 Zai“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向Cheng功,同时, 课文还含蓄地阐述了“老实做Ren,认真演戏”的道理。 布置作业: Yu习作业:预习《口语交际•习作八》 Ke后作业: 板书设计: 28 我的Wu台 没出生“我”和舞台结下了不解之缘 Gang会走路在小床上模仿母亲“演戏” Liu岁时正式拜师学艺 作业中存在的问Ti及处理办法: 课后小记: Ke时计划 授课日期:年月日星期 Jiao学内容和课题:口语交际•习作八 Jiao学目标: 1.知识与技能 Rang学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,Tong时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的Xi惯。 2.过程与方法 鼓励学生将Yue读中体会到的表达感受的方法运用到习Zuo中去,初步学会在习作中融入自己的联想He想象。 3.情感、态度与价值观 Qing听的能力以及留心观察生活的习惯。 Jiao学重点: 培养口头表达能力。 Jiao学难点: 培养口头表达能力。 Jiao学方法: 小组合作学习 教具和学Ju: 单元导读后,可分组发放《“身边的艺Shu”调查表》,让学生边学习本组课文边留Xin积累。 设计思路 教学过程: Yi、读内容,明要求 1.自己读口语交际的Nei容。 2.说说有什么要求?(向家Da介绍自己熟悉的一种艺术形式.艺 Shu品.讲跟艺术有关的故事) 二、创She氛围,激发交流欲望 如:张贴优秀画作,Bo放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作Pin, 或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,Shi整个课堂有一个良好的交 际氛围,从而激Fa动机,学生想说的欲望。 三、联系生Huo,创设交际情景 1.根据学生的生活经Yan和收集的资料将学生分成三组: 艺术Xing式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播 2.Ba学生分好组后,引导学生交流.交流形式Bu拘一格,或https://www.fanwen99.cn/article/34851980.html找同 桌.或小组.或班级,Ye可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介 Shao.双人对话.问答,或多人讨论.辩论.Ping价等. 四、在个人陈述,同桌或小组交Liu展示“身边的艺术”的基础上, Xue生以小组的形式参与比赛。 要求:Qing楚,明白,最好能用上课内外积累的好Ci好句,其他学生认真倾听,听候交流自Ji感受最深的地方。 第二课时 Yi、画面引入 课始,让学生展示Chong满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师相机引Dao:随着生活水平的日益提高,艺术成了Wo们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个Duo才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精Cai画面。我提议让照片的主人来做画面配音Ba! 二、上台介绍 教师可请1Dao2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故Shi和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的Hao词佳句一一板书,特别是感受和想象部Fen,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加Ru自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,Geng加生动、感人。) 三、小组交Liu 1.教师可以根据学生所带照片或Yi术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣Shang组、艺术欣赏活动组等。 2.组内交流,Hu相提出优点,指出不足,帮助改进。 3.Mei组推荐1名代表,全班交流,提出修改建Yi。 四、指导选材 教师可以Yin导学生注意与口语交际内容的联系,选出有Jia值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横Sheng的艺术。如:回顾”六•一”文艺汇演的Huan乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队De威武、雄壮等。 五、学生撰写习作,教师Xun回指导 六、修改习作 Jiao师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自Ji习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至Zhong起炉灶。 七、赏析评改 1.学生Xiu改完毕后,可以读一读自己习作中最满Yi的段落,请其他 同学进行赏析。 2.Jiao师选择少量习作展示、点评。 布置作Ye: 预习作业:预习《回顾•拓Zhan八》 课后作业:修改习作 Ban书设计: 身边的艺术 张贴优Xiu画作, 播放经典乐曲, Zhan示泥娃娃, 手工编织 ,Jian纸作品 作业中存在的问题及处理Ban法: 课后小记: 课时计划 Shou课日期:年月日星期 教学内容和课题:Hui顾•拓展八 教学目标: 1. Zhihttps://www.fanwen99.cn/article/34933884.html识与技能 在课文中找出写联想和Xiang象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自Ji的习作谈谈体 2. 过程与方法 Jie合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文De做法和经验。 3. 情感、态度与价值Guan 通过回顾、归纳出艺术对人生的巨Da影响。 教学重点: 学习联想He想象。 教学难点: 艺术对Ren的巨大影响。 教学方法: 合作Xue习 教具和学具: 教学过程: Jiao流平台 一、读交流平台的内容,明白要Qiu 1.在课文中找出写联想和想Xiang的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作Tan谈体会。 2.结合本学期的学习,跟同Xue交流自己学习语文的做法和经验。 二、找Chu课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。 1.Zhao出有关的句段,并读一读。 2.读后Ti会这些句子,说说这样写的好处。(同Zhuo互相说) 3.全班交流。 (1)《Yue光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》Na种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓Jin致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《Yue光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像Da海一样由弱到强,由轻到重,起伏不定,扣人心炫,Bing让学生明白写文章的时候,把自己看到的。Ting到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联Xiang,文章的内容就会更充实,表达的感情就会Geng深刻,更富有感染力。 设计思路回Gu、总结 (2)《蒙娜丽莎之约》Yi文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽 Sha神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽Sha的永恒美深深地印 在我们的脑海里。 Rang学生明白恰当的联想和想象,会是文章充实,Yi境更深刻。 4.教师可以结合学生的习Zuo,举一些运用得比较好的例子,或者让 Xue生谈谈自己是如何运用这种方法的。 San、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不Yan,言无不尽交流第 二个方面的内容 1.Xue生结合本学期的学习,说说自己课外是怎Yang学习语文的。(小 组说,集体交流) 2.Gen据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外Xue习语文 的好习惯。 有Xie学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活Zhong交际能力很强,有 些学生是有心Ren,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有Xie学生坚持写 日记或小练笔,有些学生Zhu重生活中积累语文知识。 3.通Guo交流https://www.fanwen99.cn/article/34492630.html让学生知道课外学习语文的途径也是多种Duo样的, 随时随地都可以学语文。 Ri积月累 一、学生自己读这些成语,说Shuo这些成语和什么有密切的联系 (有关Yu音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于Jian筑方面的,有关 背诵名言警句于书法方面De,有的成语可以同时运用到多个领域。) Er、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理Jie,如查成语 词典,还可以请教同学和Lao师。 三、让学生说说在哪里读到过或听到Guo这些成语,说说这些成语的 出处,还可以Rang学生自主说一说同类的其他成语。 Si、背一背这些成语,看谁先记下来。 Cheng语故事 一、学生自己读成语故事,并读懂Nei容。 二、说说这个成语的意思。(Xiang是指声响;遏是指阻止,使停止; Xing云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻Lan了天上的流云,多用形容声音响亮。) San、再联系生活实际交流读后和受到的启发,Bing能用自己的话讲一讲这个故事。 四、Tuo展练习:你还知道哪些成语故事。 Bu置作业: 预习作业: 课后作业:Sou集成语故事。 板书设计: 雕梁Hua栋、巧夺天工、独具匠心 引人入胜、Yu音绕梁、曲高和寡 阳春白雪、笔走龙蛇、Zuo炙人口 作业中存在的问题及处理办法: Ke后小记: