课题名称 设计者(姓名、通讯Di址) 一、概述 · 说明学Ke(数学、语言艺术等)和年级(中学、小学、Xue前等); · 简要描述课题来源He所需课时; · 概述学习内容。 · Gai述这节课的价值以及学习内容的重要性。 Er、教学目标分析 从知识与技能、过程Yu方法、情感态度与价值观三个维度对该课题Yu计达到的教学目标作出一个整体描述。 San、学习者特征分析 说明学习者在知Shi与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习Zhun备(学习起点),以及学生的学习风格。Yao注意结合特定的情景,切忌空泛。 并说明Jiao师是以何种方式进行的学习者特征分析,Bi如说是通过平时的观察、了解;或是通过预Ce题目的编制使用等。 四、教学策略Xuan择与设计 说明本课题设计的基本理念,Yi及主要采用的教学与活动策略,以及这些策Lue实施过程中的关键问题。 五、教Xue资源与工具设计 教学资源与工具包括两Ge方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学Sheng学习的资源和工具,包括学习的环境、多媒体教Xue资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及Qi它需要特别说明的传统媒体。 如果是Qi它专题性学习、研究性学习方面的课程,可能还需Yao描述需要的人力支持及可获得情况。 Liu、教学过程 这一部分是该教学设计Fang案的关键所在。 在这一部分,要说明教学De环节及所需的资源支持、具体的活动及其She计意图以及那些需要特别说明的教师引Dao语。 最后,画出教学过程流程图。Tong时,流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目Biao、媒体和相应的评价方式。 教Xue内容与 教师的活动媒体的运用学生的Huo动教师进行逻辑选择 七、教学评价设计 Chuang建量规,向学生展示他们将如何被评价(Lai自教师和小组其他成员的评价)。另外,Ke以创建一个自我评价表,这样学生可以用它Dui自己的学习进行评价。 八、帮Zhu和总结 说明教师以何种方式向Xue生提供帮助和指导,可以针对不同的学习阶段设Ji相应的不同帮助和指导,针对不同的学生提出Bu同水平的要求,给予不同的帮助。 Zai学习结束后,对学生的学习做出简要总结。可以布Zhi一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提Chu一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课Ba思路拓展到其他内容领域。
欧姆定律 曾小波四川省安岳中Xue 一、概述 ·高二物理 ·Yi课时 ·本节教材内容涉及两个问题。Yi是欧姆定律,二是导体的伏安特性曲线。Guan于欧姆定律,教科书先用演示实验探究导体Zhong电流与电压的关系,通过U-I图像处理De方法得到电流与电压的正比关系,由斜率反映Liao导体对电流的阻碍作用,然后定义电阻。 ·Tong过对因果关系、适用条件的分析等,得到欧Mu定律的公式及表述,对导体伏安特性曲线的Yan究,尤其是测绘小灯泡伏安特性曲线的实验,使学Sheng对欧姆定律的认识更加深化。 二、Jiao学目标分析 (一)、知识与技能 1、Jin一步体会用比值定义物理量的方法,知道Shi么是电阻以及电阻的单位. 2、理Jie并掌握欧姆定律,并能用来解决有关电路的Wen题。 3、通过测绘小灯泡伏安特性曲线De实验,掌握和用分压电路改变电压的基本技Neng;知道伏安特性曲线,知道线性原件和非Xian性原件,学会一般原件伏安特性曲线的测绘方法。 (Er)、过程与方法 1、通过演示实验知Dao电流的大小的决定因素,培养学生的实验观察能Li。 2、运用数字图像法处理,培养学生用Shu字进行逻辑推理能力。 (三)、情感、Tai度和价值观 1、通过介绍欧姆的生平,以Ji“欧姆定律”的建立,激发学生的创新Yi识,培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。 2、Pei养学生善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实Yan素质,培养学生仔细观察认真分析的科学Tai度。 三、学习者特征分析 Zai初中学生已经学习了欧姆定律,对欧姆定Lv已有一定的认识,本节课要让学生对欧姆定律有Yi个更多、更深层次的认识。学生的动手Neng力不强,在演示实验部分和理论讲解部分要加Qiang师生的互动性,调动学生的积极性。 四、Jiao学策略选择与设计 讲授和演示相Jie合的教学策略,小组练习策略,合作学习Ce略,探究——发现教学策略,主动参与教学Ce略 五、教学资源与工具设计 Duo媒体教室、电脑、投影仪、音箱、参考Zi料、参考网址 六、教学过程 导Ru新课 同学们在初中已经学习了欧姆定Lv的一些基础知识,今天我们要在初中学习De基础上,进一步深入的学习欧姆定律的有关知识。 Jiang授新课 通过上一节课的学习同学们已Jing知道导体中产生电流的条件是导体两端有电Ya,那么导体中的电流跟导体两端的电压有什么Guan系呢?下面我们通https://www.fanwen99.cn/article/128846979.html过演示实验探究这个问题。 Bu骤一: 设计实验:通过大屏幕投影出教Cai图2.3-1。让实验能力较强的同学Shang讲台按此图进行实物连接。 教师:Qing介绍一下你的实验设计思路和原理。 Xue生:先按教材上的电路图进行实物连接。用电流Biao测出导体A的电流,用电压表测出导体A两端的电Ya。滑动变阻器采用分压接法。通过改变滑PianP的位置,从而改变A两端的电压。这样可Yi得到几组关于导体A两关的电压、电流数据。Yong导体B替换A,重复上面的实验。 教师Bu充:关于滑动变阻器的分压接法和限流式接Fa以后我们回具体的学习,在此实验中我们Zhi要知道采用分压式接法目的是让导体A两端的电压Bian化范围大即可。 数据处理:【大屏幕Tou影】实验数据如下: 教师设问1:Tong学们如何分析处理实验中等到数据才能找到U、IDe关系呢? 通过设问引导学生回Yi前面讲过的实验中类似实验数据的处理Fang法。(例如:探究小车加速度的实验,利Yongv-t图像来找加速度定义式)即图像法。Zai直角坐标系中,用纵轴表示电压U,用横轴表Shi电流I,根据实验数据在坐标纸上描出Xiang应的点。根据这些点是否在一条直线上,Lai研究导体中的电流跟它两端的电压的关系。 Jiao师:请一位同学上黑板作U-I图线。其Ta学生在练习本上作。 学生:作Tu,如图所示。 教师:在误差允许的范围内Tong一导体的U-I图像是一条过原点的图Xiang。 教师设问2:根据数学知识U-IYou哪些特点呢? 学生讨论:对于同一导体图Xiang的斜率即U与I的比值不变。但不同的导体U与IDe壁纸一般不同。 教师设问3:U与IDe比值反映了导体的一种什么属性呢? Bu骤二: 有步骤一的演示实验,同学们在Jiao师的引导下得出对于同一导体加在它两Duan的电压U与通过它的电流I的比值不变。Zhe个比值反映了导体对电流的阻碍作用,且只与导Ti本身的性质有关。这个比值可以写成R=U/I. Shi生互动得出电阻的定义:电压与电流的比值R=U/IFan映了导体对电流的阻碍作用叫做导体的Dian阻。 ①让学生将上式变形得I=U/R ②Rang学生说明I与U、R的关系:I与U成正Bi、与R成反比,从而得出欧姆定律。 ③Rang学生根据课前搜集的资料介绍一下欧姆以及Ou姆定律的建立,从而对学生进行思想品De教育。 教师设问3:根据欧姆定律I=U/RDeR=U/I,能否说导体的电阻R跟导体Liang端的电压Uhttps://www.fanwen99.cn/article/128849225.html成正比,跟导体中的电流ICheng反比呢?为什么? ④引导学生回忆Yong比值法定义的物理量的特点。例如E=F/q。 Zai一次强调比值法定义物理量的重要性。 Rang学生得出电阻的国际单位欧姆,简称欧姆,Fu号Ω。 常用的单位哦还有千欧(KΩ)He兆欧(MΩ): Ω6 10 = 1M = Ω Ω3 10 1K,Ω Jiao师设问4:1Ω的物理定义是什么? Yin导学生回答如果在某段导体两端加上1V的电Ya,通过导体的电流是1A,这段导体的Dian阻就是1Ω。所以1Ω=1V/A. ⑤Rang学生通过预习材料总结出欧姆定律的适用条件:Chun电阻电路,如金属导体和电解液。对于含有电Dong机等的非电阻电路不适用。 在此强调纯电Zu电路和非纯电阻电路的特点。 教Shi设问5:除金属导体A、B外,像晶体二极管这种Ban导体、气体导体的U-I图像是否也是一条Zhi线呢? 步骤三: ⑥再次回到步Zhou一的演示实验中,引导学生给导体的伏安特性曲Xian下定义:以纵轴表示电流I,横轴表示电压U,Hua出I-U图像叫做导体的伏安特性曲线。Ru教材图2.3-3所示。 教师设问6:ZaiI-U图像中,图像的斜率表示的物理Yi义是什么? 师生讨论:在I-U图像Zhong,图像的斜率k=I/U=1/R,图像的斜率越Da电阻越小。 再引导学生分析出金Shu导体、电解质溶液的伏安特性曲线是一Tiao过原点的直线,而对于气体导体、半导体De伏安特性曲线不是一条直线。如教材图2.3-5Suo示。 ⑦由学生得出伏安特性曲线是Guo原点的直线,这样的元件叫线性元件;导体的Fu安特性曲线不是直线,这样的元件叫非Xian性元件。 教学总结 1、欧Mu定律是一个实验定律,是在金属导体导电的基础上Zong结出来的。使用欧姆定律应当注意电压U、电流IHe电阻R必须是属于同一导体。 2、应Chong分理解电阻的定义以及定义式R=U/I,并Ming确R与U、I无关。 3、本节Nan于理解的就是导体伏安特性曲线,要掌握几种Bi较常见的伏安特性曲线。 课后作业:Jiao材课后练习1、3. 最后,画出教Xue过程流程图。同时,流程图中需要清楚标注每Yi个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。 Jiao学内容与 教师的活动 Mei体的运用 学生的活动 教师进行Luo辑选择 七、教学评价设计 Benhttps://www.fanwen99.cn/article/128850040.html节内容主要是通过实验来得出的规律,通Guo和学生互动起来做实验效果较好。这样Neng充分的证明实践检验真理的准确性和重要性。而且Bian做实验边得出比较轻松,易于不同层次的Xue生接受。但有不足的地方,如果能够采用分Zu实验的话,本节课的效果会更佳。 八、Bang助和总结 本节在讲解过程中应注意Shi间上没有必要的浪费,这样节省出一些Shi间可做些当堂练习,或再测一下二极管De伏安特性曲线。以后在这点上一定要注意。总之,Ben节课重在调到起来学生对物理实验的兴趣,Pei养学生动手、动脑的好习惯,就是成功之处。
金色的秋天 设计者王金 Yi、概述 ·一年级语文 ·本Pian课文所需课时为2课时,共80分钟,本课Shi是第一课时。 ·《金色的秋天》Shi语文出版社义务教育课程标准实验教科书第Yi册的一篇课文。 ·《金色的秋天》Shi语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一Ce的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。Ben课的教学目标是:借助形象直观的画面和生Dong的多媒体音像创设情境,激起学生学习的兴Qu。让学生在了了解课文内容的基础上,感受到秋天De美丽,培养审美情趣。 二、教学Mu标分析 知识与能力 1、会认“色、Qiu、风、吹”等13个生字,会写“风、气、Fei、九”等8个生字。 2、正确、流Li、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、Pei养学生自主积累词语的习惯。 4、培养Xue生收集信息、资料的习惯。 5、在Lang读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。 Guo程与方法 1、自主式、合作式和探究性Xue习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋Tian的美、大自然的美。 2、就课文相关内Rong让学生自主收集相关信息,如:找秋天等。 3、Zhong视指导学生按笔顺写字,渗透生字的笔顺规则。 Qing感态度价值观 1、在自主、合作、探究的Xue习过程中培养学生学语文的兴趣。 2、Zai自由朗读,表演读、小组活动和实践活动中Pei养学生热爱大自然的良好情趣。 三、学习Zhe特征分析 1.学生是7~8岁的Er童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,Dui语文学习有浓厚的兴趣; 2.学Sheng在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学De赞许; 3. 学生已有一定的Pin读能力,能借助汉语拼音阅读拓展材料; 4.Xue生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能Cai用自己喜欢的方式来识记生字,并且能自Ji创设情境来巩固、应用生字; 5.Xue生能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于Biao达。 四、教学策略选择与设计 1.Yi问题解决为主的教学策略:a.学生通Guo朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字(问题),Zai其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、Er歌、组词造句、加减、同音、形近等方法Shi记不认识的字(解决问题);b.学生通过朗读课Wen自己提出问题(树叶飘落下来是什么样的?)Tong过同桌讨论和教师对重点词句(如:请你把Zhe些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节,Ni又会把它送https://www.fanwen99.cn/article/163299391.html给谁呢?为什么?)的点拨,学生自Ji找出问题的答案并和全班同学交流(问题解决)。 2.Zi主学习策略:学生通过自主阅读拓展资Liao和进行创新写作,在深入理解课文主题的Ji础上,提高阅读识字能力和写作水平,Cu进思维的深层次加工。 五、教学资源与Gong具设计 1、教学环境:多媒体环境。 2、Zi源准备:教学PPT、打印的拓展资源、Zi制教学图片。 六、教学过程 Di一课时 一、谈话激趣、导入新课 Jiao师活动学生活动 1、师导;今天老师给Ni们带来了许多的礼物,想知道是什么吗?师Chu示各种各样的树叶。 2、如果要Qing你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季Jie,你又会把它送给谁呢?为什么? 3、Shi呀!秋天是金色的秋天,今天老师就要Dai你们去金色的秋天里走走看看,不过你可要Dai好自己的行囊,说说你准备带上什么? 4、Shi总结学生的回答后揭题:请你用上你的Xing囊来读一读(出示课题:10、金色的秋Tian)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答Wen题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做,You没有信心将最美的秋天带回家。4、学Sheng热情饱满地读课题。 二、随文Shi字,感受秋天。 教师活动学生活Dong 1、播放课文录音,提出要求:Ke文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天You有些什么变化呢? 2、课文把秋天写得真Mei呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在Jiu请小朋友们自己把课文读一读,注意遇到生字Bie紧张,想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的Gei它作个记号,呆会儿可以和小组同学一起想办法。 3、Xiao组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。 4、You戏:我和秋天拉拉手游戏规则:出示飘着落叶De课件,请学生上来选一片落叶,然后读出落叶上De生字,读对的奖励一片小树叶,能说出Hao的识记方法的奖励三片小树叶。教师随Ji指导正音。 (1)、学生边听边思考。 (2)、Xue生自读课文,并用自己喜欢的方式学生字。 (3)、Xiao组长组织汇报、交流、记录。 (4)、学Sheng进行游戏。 三、朗读课文,感Wu秋天 教师活动学生活动 1、“Qiu天来了。”我们一起来把这句话说三遍。Shi的秋天来了,已经来到了我们身边,我们赶快来Zhao找秋天吧! 2、秋天她在哪儿呢?Shi总结板书:秋风起、天气凉、树叶落 3、Zhi导朗读第一段 (1)是的!秋天来了。Bai云也悠悠地https://www.fanwen99.cn/article/128853334.html飘着,(出示第一段),这句Hua请你试着读一读。 (2)小朋You们真能干,把第一段读得这么棒。(第一节Jiao为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏? (3)Qi读第一段。 4、指导朗读第二段。 (1)Qiu天,天气凉了,秋风把秋姑娘也带来了。她Lai到田野里,田野里一片金黄,金灿灿的Shui稻笑弯了腰。她来到了山坡上,金黄色De野菊花笑开了颜。她来到了小树林,小Shu叶们穿上了漂亮的衣服,你瞧!他们来了。(Chu示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶Zai干什么? (2)师总结并范读Di二段。你们也来读读这一段。 (3)小Peng友们读得真认真,老师要奖励你们一些小树叶,Bu过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色,不然Ni可拿不到奖品了。 (4)多漂亮De小树叶呀!他们飞呀,飘呀,正要离开他们的妈妈Ne!如果小朋友们要离开妈妈,会怎么向妈妈Gao别? (5)表演:小树叶怎样在秋风中Shu妈妈告别?①师扮树妈妈,生演小树叶。②同桌Zhi间互演 (6)多么懂事的小树叶,请你Du一读第二段吧! (7)看着小朋You们读得怎么投入,老师也想来试一试。师范Du课文第二段。 5、朗读小擂台:Yi小组为单位参加读课文 6、配乐朗读Quan文。 1、学生在课文中找秋天。 2、Xue生可能回答:秋天,天气凉了。秋天,白Yun更白了。秋天,树叶落了。 3、(1)Xue生自由读课文第一段。(2)学生练习有Gan情地朗读。 4、(1)学生观察说Qiu天的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二Duan。(3)学生选树叶,说树叶的颜色。红的、Huang的,半黄半绿的。(4)学生思考问题。Ke能会回答:妈妈,再见。妈妈,你放心,我Hui乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)Sheng评价后读。(8)学生评、学生比。 四、Zong结课文布置作业 秋天是美丽的,秋天De小树叶更惹人喜爱,希望小朋友们能把这份美Li送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸Ma妈一起欣赏秋天的美。 第二课时 Yi、游戏导课 教师活动学生活动 1、San星点将:出示秋天的树,自己选择树叶,树Ye上有生字,能读出字音的一颗星,能说出有这Ge字的词语两颗星,能分析字形的三颗星。 2、Song字宝宝回家。 3、找朋友:你De词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你Ba课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的Ci语库,让他们成为你的新朋友。 4、Jiao师https://www.fanwen99.cn/article/128856235.html小结。 1、进行游戏。 2、Xue生自主积累词语。 二、我是小小朗诵家 Jiao师活动学生活动 1、评选“ 2、Wo是小小朗诵家。配乐朗读课文,感悟秋天落Ye的美。 1、学生自由朗读准备后,进Xing比赛评奖。 2、学生朗读课文 San、我是小小书法家 教师活动学Sheng活动 1、教学笔画:(1)今Tian老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画),Ni认识他们吗?(2)指导书写笔画。 2、Xun宝。教师出示生字,请小朋友在其中找出有De生字读一读,并把他写进事先准备好的田字格。 3、Wo和老师比写字。(1)师出示写有生字的Tian字格,说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字Ge中指导书写。(3)师巡视指导。 4、评Xuan小小书法家,评好后贴在学习园地中。 1、(1)Xue生说笔画名称(2)生书空。 2、Xue生找生字并书写。 3、学生评后书Xie生字。 最后,画出教学过程流程图。同时,Liu程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目Biao、媒 体和相应的评价方式。 教Xue内容与 教师的活动 媒Ti的运用 学生的活动 教师进行Luo辑选择 七、教学评价设计 Chuang建量规,向学生展示他们将被如何评价(Lai自教师和小组其他成员的评价)。另外,Ke以创建一个自我评价表,这样学生可以用它Dui自己的学习进行评价。 八、帮Zhu和总结 说明教师以何种方式向学生提Gong帮助和指导,可以针对不同的学习阶段设计相应的Bu同帮助和指导,针对不同的学生提出不Tong水平的要求,给予不同的帮助。 在学习Jie束后,对学生的学习做出简要总结。可以布Zhi一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提出一Xie问题或补充的链接鼓励学生超越这门课,Ba思路拓展到其他领域。